文档内容
2024-2025 学年高二上学期开学检测历史
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡的相应位置上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一．选择题（共30小题，每题2分，共60分。）
1. 西周初期，封伯禽于鲁，统帅“殷民六族”，“皆启以商政”；封唐叔于晋，统帅“怀姓九族”，“启
以夏政”；封吕尚于齐，“简其君臣礼，从其俗为也”。由此可见，西周分封制（ ）
A. 推动了中原文化广泛传播 B. 强化了周天子对地方的控制
C. 来源于夏商时期政治制度 D. 注重地域文化与传统的作用
2. 唐开元以后，中书、门下两省长官兼任六部尚书的情况越来越普遍，六部官员拜相出席政事堂会议的人
数越来越多，原本由尚书省会议裁决的政务，也逐渐转移到政事堂裁决。这表明当时（ ）
A. 中书门下成为秘书侍从机构 B. 中央机构分工更加明确
C. 中枢权力运作机制发生变化 D. 相权对皇权的制约加强
3. 某学者对唐朝三省制有一段精辟的叙述：“坐庙堂者，商订于造命之初，毋或擅权而好胜；居纠驳者，
审查于出令之后，不惮纠过以弼违，则上下之间始无旷职，而三省之设不为具文。”这体现了唐朝
（ ）
A. 三省相互牵制又分工配合 B. 宰相逐步丧失行政大权
C. 决策权与行政权开始分离 D. 中枢机构形成制衡关系
4. 806年，唐宪宗任命郑絪为翰林学士承旨(属翰林院，位在诸学士之上)。十七年间(805—821年)，由郑
(郑絪)至杜(杜元颖)十一人，九人参大政，谓拜相。这反映了（ ）
A. 中枢决策权力的失控 B. 官员选拔方式的变革
C. 君权相权矛盾的激化 D. 中央内部权力的调整
5. 秦代至汉初,县尉相对独立,或别为治所,县尉负责徭役征派、戍卒管理、军事治安,县尉所统士吏、发弩、
髳长、亭校长构成县内武吏系统。武帝以降,县尉所统士吏、发弩、髳长逐步退出日常职官序列,只设亭校
长且降为佐史,辅助令史处理文书。这一变化（ ）
A. 不利于多民族国家的巩固 B. 凸显了郡县体制的治理优势
C. 加强了君主专制中央集权 D. 反映了行政体制战时性弱化
第1页/共7页
学科网（北京）股份有限公司6. 西汉初年，全国共有60多个郡，受中央直接管辖的只有15个郡，其余均为异姓诸侯王占据。汉高祖剪
除异姓王、大封同姓王后，同姓王占据35个郡。到汉武帝时期，通过开疆拓土、实行“推恩令”“酎金夺
爵”等举措，全国达到110个郡国，均处于中央政府控制之下。上述变化（ ）
A. 提高了地方郡守的权威性 B. 增强了西汉政权的合法性
C. 加强了行政运作的合理性 D. 促进了官僚政治的开放性
7. 公元40年，刘秀统一全国。在此之前，他曾多次任命手下将领为各地州牧，如“诏（岑）彭守益州牧，
所下郡，辄行太守事”“帝嘉其（鲍永）略，封为关内侯，迁扬州牧”等。但两年后，刘秀“罢州牧置刺
史”。刘秀对刺史制度的调整（ ）
A. 立足于政治局势的变化 B. 改变了地方行政区划
C. 反映了诸侯势力的削弱 D. 打击了豪强地主势力
8. 西汉初，功臣集团因军功得封列侯。汉文帝创立侯国制度，让列侯前往侯国就封，受地方严密监控。功
臣前往封地居住，逐渐淡出中枢政治舞台。这一变革（ ）
A. 有效巩固了皇权 B. 解决了王国问题
C. 提升了列侯地位 D. 埋下了政治隐患
9. 北宋初年开始，地方行政实行“分离制”，一个高层政区有多个行政组织、一个组织有多个上级长官并
立且分权。南宋时期，在同级的不同机构之间，官员互相兼职的现象日益普遍，在中央政府和高层政区之
间，出现一级“跨高层准政区”。这一调整（ ）
A. 反映出中央集权的弱化趋向 B. 确立了分权制衡的体制
C. 意味着权力中心的逐渐下移 D. 提高了地方的行政效率
10. 公元前406年，在阿吉纽西战役中，雅典的25条战船沉没，许多水手丧命。八名将军因为没有营救遇
难水手而集体遭到控诉。公民大会拒绝将军家属提出单独审判的请求，而且不允许他们为自己辩护。材料
可用于说明雅典（ ）
A. 将军已丧失民众信任 B. 政治生活缺乏法制保障
C. 公民大会有至上权威 D. 政治运行缺乏约束机制
11. 亚里士多德说：“君王们希望城邦长存，因为他们在臣民中享有应有的荣誉，贵族们乐于在长老院中
有一席之地，平民则安于监察制，所有人都有入选机会。”他描述的政体应是（ ）
A. 雅典城邦民主 B. 斯巴达寡头政治
C. 罗马共和政体 D. 马其顿君主专制
12. “宪政主义、联邦主义和有限政府在欧洲倒不是新颖的思想，它们溯自中世纪 ”。这是英国历史学家
帕尔默提出的观点。下面文献可以作为这种观点依据的是（ ） ⋯⋯
A. 13世纪《大宪章》 B. 1875年《法兰西第三共和国宪法》
第2页/共7页
学科网（北京）股份有限公司C. 1689年《权利法案》 D. 1787年《美利坚合众国宪法》
13. 有学者指出，民初的党人只知道要造成责任内阁制，须造成拥护内阁的政党，却不知拥护内阁的政党，
还要有民众站在它的后面去拥护他。从唐绍仪内阁到赵秉钧内阁，同盟会派只恨内阁不能全操己党手中，
以为还是党势太弱，极力扩张党势。该学者意在强调（ ）
A. 国人缺乏对民主的深入了解 B. 政党政治不符合国情
C. 制度缺陷致使权力难以制衡 D. 同盟会改组势在必行
14. 1938年初，中国共产党开始在一些地方举办自卫团训练班，并采取两种方式组建自卫团：一是通过对
旧式民众自卫武装组织改造，二是开展群众突击运动组建。这些措施（ ）
A. 适应了人民战争需要 B. 落实了党的群众路线
C. 增强了正面战场军事力量 D. 完善了革命根据地政权建设
15. 1948年10月，中原局正式发出整党学习指示，规定由分局或区党委直接领导，在半年内完成县委以上、
地方武装营或大队以上干部整党工作。新解放区的整党侧重打通干部对新区政策调整的思想问题，力求团
结，并明确要求不处分或者少处分人。中原局的该项要求（ ）
A. 加快了解放军战略反攻步伐 B. 适应了解放战争发展的需要
C. 明确了新民主主义革命前途 D. 实现了党的工作重心的转移
16. 战国时，各国普遍按田亩征税，连贵族大臣都不得逃避。赵奢在赵国担任田部吏，平原君手下人拒绝
纳税，被赵奢诛杀九人，吓得赵国再也无人敢拒缴赋税。这一做法旨在（ ）
A. 推广按亩征税 B. 承认土地私有 C. 打击贵族豪强 D. 增加国家收入
17. 1896年8月梁启超等人在上海创办《时务报》；1897年，严复在天津创办《国闻报》；1898年2月，
谭嗣同、唐才常等人在湖南成立了商学会，创办《湘报》。维新派创办这些报刊（ ）
A. 动摇了封建统治的理论基础 B. 促进维新思想走向成熟
C. 意在利用报刊启迪民智思想 D. 推动了清政府新政改革
18. 清末新政中，政府规定十年内禁绝吸食鸦片，由政府成立戒烟所让各级官员在六个月内实现禁吸，并
对禁烟不力的官员革职查办。对于普通百姓发放吸食牌照，规定售卖和吸食的限度，关闭烟馆并禁售烟具，
加大对私售烟土的打击。这些做法（ ）
A. 促进民族资本主义发展 B. 缓解了政府的内外困境
C. 推动了鸦片贸易合法化 D. 有利于社会风气的改善
19. 东汉名儒大吏去世，门生故吏采嘉石立灵碑是常见情形。太尉刘宽墓碑背面刻录的门生姓名超过 350
人，其中各级官员97人，包括县令长37人、郡太守4人、州刺史2人。这反映出当时（ ）
A. 累世公卿现象严重 B. 政治势力的集团化
C. 选官制度较为成熟 D. 社会阶层固化初现
第3页/共7页
学科网（北京）股份有限公司20. 隋朝时期，察举、荐举、萌官等制度与科举制并行不悖。在分科考试中，应举者必须由地方州县或朝
廷高级官员荐举，获得举人资格后，才能参加由尚书省吏部统一组织的考试并根据成绩划分等级授予官职。
据此可知，隋朝（ ）
A. 人才选拔制度出现紊乱 B. 选官制度具有继承性和创新性
C. 选官标准依然看重家世 D. 传统选官制度制约科举制发展
21. 763年，礼部侍郎杨绾认为科举考试造成了“幼能就学，皆诵当代之诗”，而“六经则未尝开卷，三史
（《史记》、《汉书》、《后汉书》）则皆同挂壁” 的现象。由此可知，杨绾主张（ ）
A. 增强考试的公平性 B. 确立儒学主流地位
C. 改革官员选拔制度 D. 抑制文学艺术发展
22. 唐代的蒙学教育已不仅仅局限于官宦士大夫之家，一般的平民百姓也开始注重对儿童进行启蒙，不仅
在京师州县有官办的小学，在偏僻的乡村也有学生家长集资延师设立的小学校，唐代这种“圣人之教”遍
于乡野现象的出现折射出（ ）
的
A. 私学开始兴起 B. 科举制度 作用 C. 官僚政治形成 D. 商品经济的发展
23. 有学者将“五世内有三世及其以上进士成员的家族”定义为进士家族，下表为唐宋时期进士家族数量
统计情况。对表中信息解读准确的是（ ）
一世 三世
二世 总计
( 个 数 / 人 ( 个 数 / 人
(个数/人数) (个数/人数)
数) 数)
唐代 15/40 44/116 18/96 77/252
宋代 201/428 287/721 84/591 571/1740
A. 得益于选官制度的发展 B. 社会阶层流动性加强
C. 拓宽了平民入仕的途径 D. 权力被世家大族垄断
24. 1968年，英国开始对文官制度进行改革。改革后，政府机关中专家和技术人员的数目大大增加，到
1978年英国文官队伍中的专家人员已达45000人，比1968年增加了一倍。据此可知，这次改革（ ）
的
A. 增加了政府 财政负担 B. 反映了英国高等教育的领先
C. 确立了政治中立的原则 D. 受到了技术革命发展的影响
25. 1904年，清朝政府颁布的《奏定学堂章程》多使用“中国”一词而较少使用“大清”“本朝”字样，诸如“中
国文学”“中国历史”和“中国地理”等成为各级学校正规的课程名称。最能说明这一现象的是（ ）
A. 近代意识的增强 B. 教育体系的完善
第4页/共7页
学科网（北京）股份有限公司C. 宗藩体制的解体 D. 清末新政的实施
26. 1929年，国民政府颁布《考试法》，规定在边远省区文官考试中，若应考人数实到在五人以上而无一
人及格，可以从宽录取一人。并且拥有“各该省区中小学校或专科以上学校毕业证书、该省区检定考试及
格证书或服务证明文件，并由保证人保证其确实”的人才享有从宽录取的待遇。这（ ）
A. 加强了国民政府的中央集权 B. 标志着文官选拔制度的形成
的
C. 有利于促进边远省区 发展 D. 有利于应对经济危机的挑战
27. 南京国民政府时期的公务员制度在北洋政府时期的文官制度基础上取得了一定进步与发展，具体表现
在（ ）
A. 甄别审查措施实施 B. 文官考试进行选拔
C. 杜绝拉帮结派现象 D. 女子参加考试选拔
28. 官员的选拔与管理是国家制度的重要组成部分，也是社会治理的必要前提。下列关于中国近代以来官
员选拔制度发展的标志性事件，对应正确的是（ ）
学堂选官制度正式设
① 清政府设立学部
立
延续千年的科举制被
② 《奏定学堂章程》颁布
废除
③ 国民政府公布《考试法》 文官考试制度的建立
《中华人民共和国公务员法》
④ 公务员制度正式形成
通过
A. ① B. ② C. ③ D. ④
29. 《汉书·刑法志》规定：“吏坐受赇枉法，已论命，复有笞罪者，皆弃市。”《晋律》规定：“吏犯
不孝、谋杀、受财枉法及掠人和卖、诱藏亡奴婢，虽遇赦，皆除名为民。”这些规定（ ）
A. 体现了对封建官僚行为的制约 B. 是封建时期礼法结合的产物
C. 以法律形式削弱官员政治权力 D. 保证了反贪立法的有效实施
30. 唐律规定，皇亲国戚、皇帝故旧、高级官僚贵族等八类人犯罪时，处罚“轻重不在刑书”。唐律还规
定“诸断罪皆须具引律、令、格、式正文，违者笞三十。”“诸犯死罪非十恶，而祖父母、父母老疾应
侍”，且近亲中又无成年男丁者，须奏报裁决。材料主要反映唐代的法律制度（ ）
A. 体现封建等级 B. 要求规范执法
C. 彰显礼法并用 D. 服务国家治理
二．非选择题（共3小题，共40分）
第5页/共7页
学科网（北京）股份有限公司31. 法律是维护社会秩序的基石。阅读材料，回答问题。
材料一 唐律将“供养有缺”“丧期作乐”等违礼行为列入“不孝”罪的范围，实际上是将礼的规范
上升为法律规范。唐律被后世奉为立法的楷模。宋朝法制“因唐律、令、格、式而随时损益”。清朝时编
纂的《四库全书》称唐律“一准乎礼”——以儒家礼教纲常为法律的指导思想。儒家强调宽仁慎刑。比较
前后朝代，“用刑持平”“务在宽简”，使唐律有“得古今之平”的美誉。日本颁行的《大宝律令》的篇
目、顺序与唐律一样；朝鲜的《高丽律》也是摹仿唐律；越南的《刑法》《国朝刑律》大体“遵用唐宋之
制”。
——摘编自张晋藩《中国法制史》
材料二 13世纪，英国通过《大宪章》，确立了法律至上和王权有限的原则。“光荣革命”后，英国
确立了君主立宪制，法律体系更加完善。美国等很多国家在学习英国法律基础上制定了本国法律，构成了
“英美法系”。1804年，拿破仑签署法令，颁布了《法国民法典》。《法国民法典》继承了罗马法传统，
很快推广到欧洲各地，形成了“大陆法系”。
——摘编自齐世荣主编《世界史·近代卷》
（1）依据材料一并结合所学知识，指出唐朝法律的特点。并简要分析唐律的影响。
（2）根据材料二和所学知识，概括影响近代西方法律建设历程的主要因素。综合上述材料，谈谈你对法
律的认识。
32. 阅读材料，完成下列要求。
材料一 明王朝建立伊始，对于如何治理南方少数民族，朝廷有不同意见。朱元璋认为“溪峒蛮僚杂
处，其人不知礼义，顺之则服，逆之则变，未可轻动”。这种“顺而治之”的原则，成了朱元璋在南方少
数民族地区大力推行土司制度的指导思想。土司一经任命，朝廷即赐予诰敕、印章及冠带等信物，作为朝
廷命官的凭证。明代允许土司世代相袭，但为了有效地对土司进行控制，明王朝制定并实施了一系列比元
代更为严密的承袭法，如凡土官承袭，必须赴京受命，以示朝廷威柄；土官袭职后，先要学习礼仪三个月，
然后方准“回任管事”。
——摘编自许力坤《明代土司制度述略》
材料二 明至清初，朝廷以“土司无用流官之例”，不许土司参加科举考试。雍正朝大规模改土归流，
大量土司被废除，土司制度日趋衰落。保留下来的土司，其权力受到严格限制，此外，土司制度下，土司、
土目、土舍、土民阶层固化，土司社会缺乏生机与活力。在此背景下，土司请求参加科举考试。雍正十三
年，土司获准参加科举少数民族首领的土司参加科举考试，推动了科举制度在西南少数民族社会的发展，
对西南少数民族社会产生了深远影响。
——摘编自郗玉松《土司参加科举与科举制度对西南少数民族社会影响研究》
（1）根据材料一、概括明代土司治理的特点。
第6页/共7页
学科网（北京）股份有限公司的
（2）根据材料二并结合所学知识，分析清代土司参加科举对少数民族地区 影响。
33. 阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料一 近现代不少国家的人事制度改革，都以建立考试录用制度为突破口。1870年，英国枢密院下
令：凡未经考试、未持有合格证书者，一律不得从事任何事务官职。此后，英国常务次官以下的官员，几
乎都由考试录用。英国文官考试内容的设计以"通才"为标准，这条标准在考试内容上表现为注重报考者的
一般教育程度，强调报考者要具备高度的文化素养，综合而广博的知识。英国人素有"凡受过优良高等综
合教育的人更适合担任政府官职"的传统意识，因而他们特别注重从名牌综合性大学的优秀毕业生中录用
人才。
——摘编自陈太福《西方文官考试录用制度述评》
材料二 为了取代科举选士制度，张之洞等人在《奏定学堂章程》中专门制定了一套学堂奖励科名出
身制度，还在呈递朝廷的奏折中提出：“凡科举抡才之法，皆已括诸学堂奖励之中。然则并非废罢科举，
实乃将科举、学堂合并为一而已。”《会奏请立停科举推广学校折暨清帝谕立停科举以广学校》中也指出：
“学堂本古学校之制，其奖励出身亦与科举无异。"在这一颇具科举考试文化特色的“理论"影响下，以学
堂选士替代科举选官的举措获得了官绅阶层乃至普通士人的广泛认同。1905年12月13日，《大公报》称：
“科举停止后，考试学堂者毂击肩摩。译学馆现已大加扩充，拟于明春出示招考，添设一班，以广学额而
资造就。"该报于1906年7月13又记：“（京师）有某官立学堂之某学生，得父死之电而不奔丧",因为
“回乡里往返须三月之久，恐旷课而扣分数"。1905年以后，昔日不为世人所重视的教会学校，其申请人
数多到学校无法接收；同时，修完学校规定课程的学生也比之前多。
——摘编自张亚群《从考"官"到考"学"——废科举后考试文化的变革与传承》
（1）指出材料一中近代英国文官录用制度的特色。
（2）概括材料二中清末选官制度改革的内容，并说明改革的进步意义。
第7页/共7页
学科网（北京）股份有限公司
