文档内容
河南省信阳高级中学北湖校区
2024-2025 学年高二上期开学测试
语文答案
一、现代文阅读（36分）
（一）现代文阅读！（本题共5小题，18分）
1.D（“为了增添《红楼梦》的神秘虚幻色彩，曹雪芹将一些……”强加关系，
原文表述是“《红楼梦》在现实主义描写的基础上，将所谓人生悲剧、家庭悲
剧以及爱情婚姻悲剧、女子的悲剧等这些现实层面的内容，设置在一个带有神
话原型意味的下凡历劫母题的叙事框架中。表面看这一叙事框架也许只使小说
增添了些许神秘虚幻色彩，然而正是这些令人费解的神秘虚幻色彩，促使小说
蕴含了更加深广的思想意蕴”。）
2.A（“《红楼梦》的结局展示出沉重的人生困惑”偷换概念，原文表述是“这
一神秘朦脱而又凄美的爱情悲剧的最终结局是……从而展示出沉重的人生困
惑”，应是贾宝玉和林黛玉之间的爱情悲剧展示出沉重的人生困惑。）
3.C（C项，出自《红楼梦》第五回“贾宝玉神游太虚境警幻仙曲演红楼梦”，
不属于对日常生活的描写。）
4.D（“总一分一总的论证结构”错误，文章应是“总一分”的论证结构。）
5.①《红楼梦》中的三大神话是作者想象出来的，虽是虚构，但具有丰富内涵。
②“顽石补天”神话追问人生本源，“木石前盟”神话思考人生价值，“太虚
幻境”神话反省人类命运走向。③这些神话的构筑表现出曹雪芹对人类生命价
值、生命本源以及生命走向等最高哲学问题的深刻思索与终极拷问。
（每点2分，意对即可；有其他答案，言之有理酌情给分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
6.B.“是为了说明天气酷热和师傅不注意个人卫生”目的分析错误，说师傅
“带着一股酸臭汗味”，应是为下文插叙师傅的身份做铺垫。
7.D.“通过主人公铁锁的讲述”错误，铁锁并非讲述者。小说记叙了铁锁和他
爹及师傅的对话，插叙了有关“师傅”的两段文字，铁锁只是故事的亲历者，
并非讲述者。
8.①第一次是师傅听到铁锁说涨河消息时的神情，表现出他听到涨河消息时的
惊讶和兴奋。②第二次是师傅听了铁锁爹说的涨炭河信息后的神情，反映出他
没有想到铁锁爹已经回到家，体现出他对铁锁爹刚行船回家又下河捞炭的不放
心和关心。③第三次“愣神”其实是表现师傅的思考、迟疑，他不同意铁锁爹
让铁锁去干下河捞炭这种有危险的事，体现了他对自己学生的关心。
（答出一点2分，两点6分，言之有理可酌情给分）
【解析】本题考查小说中人物神态描写的作用。神态描写主要反映人物的心理、
性格、品质，所以答题时结合语境，侧重从这些方面做答即可。
9.①环境描写之美：如月色、凉风、云彩、土崖、老柿树等等景物，构筑了一
幅安宁纯美的乡村图画。②人物形象之美：铁锁是憨厚的乡村后生，铁锁爹是
壮实淳朴的船工，师傅臭蛋是有责任有担当的乡村老师，铁锁妈是朴实守候的
乡村妇女，这些形象鲜活生动，给人以温暖的诗意关照。③温暖人情之美：质
1
学科网（北京）股份有限公司朴简单的乡村，亲情勾连，人们生活贫穷但充实，呈现出淳朴、大美的人情世
界。
（答出一点2分，三点6分，若有其他答案，言之有理可酌情给分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
10.（3分）【答案】BCD
【解析】原文标点为：大妃又使权以兄奉之。是时，权位为将军，诸将宾客为
礼尚简。
11.（3分）【答案】B
【解析】文中的爵指一种酒器。“三爵”理解为喝了很多酒。A项表述正确：C
项中，第一个“顾”意为“回头看”：第二个“顾”意为“拜访”，与前者意
思不同，表述正确；D项“四夫之勇”中“匹夫”指没有智慧，没有谋略的人，
与前者意思不同，表述正确。
12.（3分）【答案】C
【解析】追击攻打邓龙并将其俘虏的是周瑜。
13.（8分）
（1）我再回来与将军您一起占据襄阳进逼曹操，北方就能够谋取了。（“据”，
占据；“庭”，包围，进逼；“图”，谋取。各1分，句意通顺1分。）
（2）借助马车行走的人，并不是脚走得快，却能达到千里（远的地方）。
（“假”，借助；“致”达到、到达；“者……也”判断句。各1分，句意通
顺1分。）
14.（3分）
不一致。（1分）
①苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的周瑜是从容淡定地指挥作战的儒将形象，
由“羽扇纶巾，谈笑间，糖橹灰飞烟灭”可知。（1分）②诸葛瑾、步骘眼中
的周瑜是身先士卒的勇猛武将形象，由“衔命出征，身当矢石，尽节用命，视
死如归”可知。（1分）
【文言文参考译文】
周瑜，宇公瑾，庐江郡舒县人。周瑜身体高大健壮、相貌俊美。起初，孙
坚组织义兵讨伐董卓，将家迁到舒县。孙坚的儿子孙策和周瑜同岁，独与周瑜
友好。周瑜的叔父周尚为丹杨太守，周瑜前往看望。正好赶上孙策准备东渡，
到达历阳，写信急逸通知周瑜，周瑜领兵迎接孙策。孙策十分高兴地说：“我
得到了你，就一切顺利了。”于是周瑜跟随孙策攻打横江、当利，全部攻克。
不久，衰术派自己的堂弟袁胤替代周尚为丹杨太守，于是周瑜和周尚都回到寿
春。袁术打算任用周瑜做将领，周瑜看出袁术最终不会有什么成就。所以请求
担任居巢县令，想要借路东归，袁术听从了他。周瑜于是从居巢回到吴郡。这
年是建安三年。孙策亲自迎接周瑜，授任他建威中郎将。建安五年，孙策去世，
孙权执掌政事。周瑜带兵前往奔丧，于是就留在吴郡，以中护军身份和长史张
昭共同掌管诸事务。建安十一年，督率孙瑜等人征讨麻、保二屯，杀死其首领，
俘虏一万多人，返回守卫官亭。江夏太守黄祖派将领邓龙带兵几千人进入柴桑，
周瑜追击攻打，活捉了邓龙送到吴郡。
孙权任命周瑜为偏将军，兼任南郡太守。这时，刘璋任益州牧，外有张鲁
入侵，周瑜于是到京拜见孙权说：“现在曹操刚受挫折，正有忧虑在心，不能
和将军您对阵作战。请允许我和奋成将军一起进军攻取蜀地，得到蜀地之后再
2
学科网（北京）股份有限公司吞并张鲁，然后留奋威在那里固守。 我 再 回来与将军您一起占据襄阳进逼曹操 ，
北方就能够谋取了。”孙权答应了他。周瑜回到江陵，准备行装，路途上在巴
丘病逝，当时年纪三十六岁。当初周瑜收到孙策友待，太妃又让孙权以兄长之
礼尊待他。这时孙权职位是将军。众位将领宾客待他的礼节很简单 ， 而周瑜独
自先竭尽恭敬、就对他遵循臣下的礼仪。周瑜性情气度宽宏阔大，大体很得人
心。周瑜年轻时精研音乐，即使喝了很多酒之后，乐曲如有缺误，周瑜一定知
道，知道后一定回头看，所以当时人有谣谚说：“曲有误、周部顾。”
周瑜的儿子周胤，在黄龙元年，被封为都乡侯，后因罪被流放到庐陵郡。
赤乌二年，诸葛瑾、步鹭连名上奏疏说：“臣等私下认为周瑜从前受到宠爱信
任，受命出征，身挡箭石，尽忠献身，视死如归。对于能够抵御强敌、解除国
难的大臣，自古以来的帝王没有不珍视、敬重的。所以汉高帝封爵的誓词说
“即使黄河变得如同衣带，泰山变得就像磨刀石，封国永远保存，传及子孙后
代。何况周瑜去世不久，而他的儿子周胤就沦为普通平民，更加让人哀痛伤心。
私下希望陛下圣明，遵依古义，臣等为周胤诉情，恳求赦免他余下的罪行。”
15.D.“后两联虚笔想象”理解有误。颈联仍是实写，通过听觉和视觉的描写，
表现行人和白鹭在雨后的行为。
16.①运用拟人手法，赋予白鹭以人的情态，使白鹭形象更加生动活泼，增强了
诗歌灵动性。
②视觉描写，关联前一句中“行人相语”以形成视听结合，使雨后的形象被表
现得更加立体鲜活。
③照应题目，不写雨而有雨，雨后树枝积水易新，白鹭立其上而惊飞，使全诗
结构更加严谨。
④寓情于景，作者借“白鹭惊飞”的描写，借景趣来写情趣，暗合春雨带来的
惊喜。
（答出一点2分，三点6分。每点先总后分，各1分。若有其他答案，言之有
理可的情给分）
【16题详解】本题考查学生赏析诗句表达效果的能力。
①作者用“自惊”描写白鹭，赋予其人的情态、为拟人手法，使白鹭形象更加
生动活泼，富有情趣，增强了诗歌灵动性。
②颈联写行人隔河而语，溪水流动之声，为听觉，溪水流动，立鹭摧枝惊飞，
为视觉，视听结合，描绘雨后之景，蕴含喜悦之情，使雨后的形象被表现得更
加立体鲜活。
③题目是“喜雨”，本句不写雨而有雨，雨后树枝积水易断，白鹭立其上而惊
飞，照应了题目，使全诗结构更加严谨。
④“白盛惊飞”，描写风雨中白鹭受惊而展翅飞起的生动画面，寓情于景，启
人想象白鹭不知树枝经雨易折而受惊的状态，景趣蕴合情趣，深含喜雨之意。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.（1）为国以礼，其言不让（2）辟邪说，难壬人（3）老病有孤舟，着我扁
舟一叶（驾一叶之扁舟/莲动下渔舟）
三、语言文字运用（19分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）
18.本题考查学生正确使用成语的能力。
A流连忘返/念念不忘解析：A语境强调青岛令人喜欢和留恋，可用：流连忘
返/念念不忘。流连忘返：用来形容对美好景致或事物的深深留恋，常常用于描
3
学科网（北京）股份有限公司述人们对某些事物或地方的喜爱达到了不愿意离开的地步。念念不忘：形容字
记于心，时刻不忘。
B心向往之/心驰神往 解析：B语境是说通过读《聊帝志异》早已产生对劳山的
向往，可用：心向往之/心驰神往。心向往之/心驰神往：形容思想集中在追求和
向往的事情或地方上，一心向往。
C应有尽有/数不胜数 解析：C语境形容青岛的海鲜很齐备，数量多，可用：应
有尽有/数不胜数。应有尽有：形容十分齐备。数不胜数：形容数量极多，很难
计算。
19.C解析：文中加点的“自”和C项的“自“表示方位、时间的由始，相当于
“从/由”。A.自然，当然。B.表示第一人称，相当于自己”。D.本来。故选
C。
20.B解析：这两句古诗说的是四季各有美景。文中第二段先写青岛的气候和四
季皆美，然后分别说到冬、夏、秋、春四季。故可将这两句诗句填在②处，承
上启下。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）
21.（4分）④，修改为：“童年树”作为贯穿全文的题眼（或“‘童年树’作
为一个贯穿全文的题眼”，或“‘童年树’作为一条贯穿全文的线索”）
⑤，修改为：展现了这片世界最大的人工林在童年期经历的艰辛与困苦
（准确指出序号，1分；正确修改，1分。第④句“一条”与“题眼”不搭配，
第⑤句语序不当）
22.A绿色发展的生态诗篇B像对待生命一样
（每处2分，意思对即可；如有其他答案，符合要求也可得分）
23.（2分）示例一：如夏夜轻轻抚过燥热天空的微风，有清凉、熨帖、清新感。
示例二：如秋日午后洒落书页间的阳光，有温馨、亲切、抚慰感。
（比喻贴切，表达流畅，1分；句子结构大致相同，1分）
四、作文（共60分）
审题：这是一道任务驱动型材料作文题。
本次作文由材料、写作任务、写作要求三部分组成。材料首先指出了人生
包括两个方向一出和回，显而易见，这两个方向是相逆的；然后对“出”
“回”分别做了阐释，既有具象的看得见的“出”“回”，也有抽象的看不见
的“出””回”，同时指出“出”的过程其实是一个有所“选择、舍弃、收
获”的过程。
试题要求回答并思考考生对人生的“出”和“回”是如何看待的，因此，
对于材料，首先要分析“出”“回”的内幕。“出”指走出家门，步入学校；
走出象牙塔，进入社会；走出原先的世界，进入另一个世界。“出”，还是出
发，走出自己的舒适区，抵达另一个可能不会令自己大舒适的领域，去追求更
好的自己。所以在出门的过程中，需要兼具妥协与坚持。妥协，是与门外打交
道的必须，毕竟外面的世界不会以自己为中心；坚持，是在门内锤炼自己的内
在与技能。这样，才能在出门之后，朝着梦想渐行渐近。“回”，指回家，家
是一个人的养分，是休养生息的地方，家可以是实指生养自己的地方，也可以
是精神和灵魂的寄托，如亲情、友情、爱情等。“回”强调在追求进步的过程
中，也要关注内心的需求，回到自己的精神家园。
在此基础上，还应进一步辩证分析人生“出”和“回”的关系。社会是错
综复杂的关系体，所以个体的人不可能“闭门造车”，换句话说，人首先要出
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学科网（北京）股份有限公司得了门，走得了远路，出门是实现梦想的方式。但是人出得了门，还要回得了
“家”，因为远路走久了，容易迷失，懂得适时回家，才能令人保持清醒，保
有自我。如果彻底与美好的过往割裂，只会让自己在丧失自我的道路上日渐迷
惘。
因此，写作时，应当综合上面的分析进行思辨性写作：“出”与“回”二
者相辅相成。人要学会出门，还得懂得回家。奋斗人生路，辉煌灿烂之中，不
忘保留清醒，三省已身。即使成绩再耀眼，也不要在骄矜中迷失自己。一味地
妥协，只懂得出门与舍弃，不懂得回来与保留，自然容易忘记初心，误入歧途。
出得了门，回得了家，人生才更有意义。
立意：
1.出得了门，回得了家，人生才更有意义。
2.出门勿忘回家，乐享出彩人生。
3.出门以历练，回家而生息。
例文：
追逐梦想出发，找寻初心回家
有人说，人生有两个方向：出和回。就像山洞溪流为了奔向大海，不惜穿
过平原深谷；就像大海勇于乘烈日之车，毅然洒向人间万处；一滴水，以出和
回的形式，完成自我的升华，获得了热烈与平静的共舞。和我们一样，时时追
逐梦想出发，不忘找寻初心回家。
出 ， 是出门 ， 走出家门 ， 走出校门 ， 走出先前的“门”……这些门里门外
的跨越 ， 逐渐在我们人生的画布上着墨上色。
走出家门，离开爱护我们的家长；离开校门，与关爱我们的老师、温暖的
同学挥手告别；工作之后，为了心中的一种想往，离开熟悉的舒适区，奔赴另
一片沃野或荒原。无论我们是否愿意，有些门我们必须跨越；无论我们是否准
备好，门外的世界已经就在眼前。如果必须出门，不能在门里登高沉潜、静听
心曲、蓄积力量，怎能不惧到门外实践磨砺、追逐发现、搏击风浪？
出 ， 更应是出发 ， 是走出自己的舒适区 ， 抵达另一个可能不会令自己太舒
适的领域 ， 是有所选择、有所舍弃、有所收获。而人生 ， 会在这种主动的出发
中升华。
一代才女叶嘉莹选择了自己热爱的古诗词，为此她不惜放弃国外更优厚的
待遇，回到南开大学，最终收获的是莘莘学子的热切、古诗词吟诵的不绝回音
和中国古诗词文化的当代传承；郭晶晶选择了去见识更广阔的天地，为此她放
弃了参加下一届奥运会的机会，最终收获的是如今以另一种光芒四射的身份活
跃在自己人生的舞台。我们每一个平凡的普通人，谁的一生不会经历选择呢？
为了梦想出发，走出自己的舒适区，是勇气，是智慧，是舍弃，是我们人生成
长的重要一课。
出门 ， 出发 ， 也不能忘了回“家” ， 回地域空间上的家 ， 回心理感情中的
“家”。回家 ， 除了获得休憩与安慰 ， 更意味着 拨开迷雾 云团 ， 找寻初心和自
我。
《西游记》中唐僧师徒从东土大唐出发，为了取得真经，途中历经磨难、
各种诱惑，最终唐僧不忘初心，完成使命。纪伯伦在诗歌《先知》中告诉我们，
不要因为走得太远而忘记为什么出发。樊锦诗不忘初心，坚守大漠，一生献身
敦煌文化；机长刘传健不忘初心，在客机遭遇毁灭性事故时，凭着责任与努力
挽救了一代人的生命；不忘回“家”，想想自己为什么出发，我们的心才能更
5
学科网（北京）股份有限公司安定、更坚强。
人生，需要“出”去，也需要“回”来。追逐梦想出发，找寻初心回家，
在不断的出与回之同，收获人生的绿树繁荫、一路繁花。
6
学科网（北京）股份有限公司
