文档内容
河南省信阳高级中学北湖校区
2024-2025 学年高二上期开学测试
语文试题
命题人：杜玉 审题人：任文珠
一、现代文阅读（36分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
《红楼梦》的文本在中国古代小说史上实在是一个独创，各种叙事要素运
用自如、完英交融。作为一部伟大的现实主义小说，《红楼梦》自始至终严格
遵循现实主义创作原则，十分细致逼真地反映了一个封建家族（主要是荣宁二
府）由盛而衰、由衰而亡的全部历史。小说反映这个家族衰亡史的细致和逼真
程度都达到了空前水平，整个《红楼梦》犹如一幅反映日常生活的巨幅画卷，
正如曹雪芹所表白的，《红楼梦》故事的“悲欢离合，兴表际遇”，都是如实
的“追踪蹑迹，不敢稍加穿凿”。如婚丧嫁娶、生日饮宴、题赠送礼、穿衣吃
饭、延医看病、种树养花、打看戏、斗嘴取笑等，小说对这些日常生活现象的
描写到了抛尽一切夸饰的地步。
但我们又不得不佩服《红楼梦》在现实主义描写的基础上，将所谓人生悲
剧、家庭悲剧以及爱情婚姻悲剧、女子的悲剧等这些现实层面的内容，设置在
一个带有神话原型意味的下凡历劫母题的叙事框架中。表面看这一叙事框架也
许只使小说增添了些许神秘虚幻色彩，然而正是这些令人费解的神秘虚幻色彩，
促使小说蕴含了更加深广的思想意蕴，使其在更高层面表现出对人类生命存在
的“形而上”的哲学思考与终极关照。其主题意蕴的深度与广度，就不仅仅是
一般小说依靠现实主义描写手法所能企及的，从而使《红楼梦》的叙事策略与
弗莱所谓“圣典或其他模式下类似启示录的作品”以及门德尔松等所谓百科全
书式叙事的某些叙事元素若合符契。
《红楼梦》中的神话原型与现实人生主要是通过下凡历劫母题实现完美对
接的，并且“顽石补天”“木石前盟”“太虚幻境”三大神话相互交织渗透，
从而使《红楼梦》的神话原型蕴含了非常深刻的现实和人类生命主题。
其一，“顽石补天”神话追问人生本源。“顽石补天”神话是《红楼梦》
下凡历劫故事的基本框架。顽石因无材补天通了灵性，遂“自怨自愧，日夜悲
哀”，恳请茫茫大地，渺渺真人携入红尘，到“花柳繁华地，温柔富贵乡”的
贾府来享受一番，在经历了一番世态炎凉，人生悲剧后又复归青埂峰下。《红
楼梦》对这一故事描写得朦胧、虚幻，给人以时空上的洪荒感和无限感。仿佛
这一故事是从深邃苍茫，悠远绵长的历史隧道中走来，从远古的人类文明史走
来，给读者留下了非常广阔的想象空间和令人深思猛省、回味无穷的艺术魅力，
从而具有了纵深的文化人类学的思想内涵。《红楼梦》这一故事表现出作者
“所关心的不是世俗的生活，而是人类灵魂的去向，精神的有无”（魏崇新
《（红楼梦）的三个世界》），关注的是人类生命本源及其走向的深刻问题。
其二，“木石前盟”神话思考人生价值。“木石前盟”神话是一个带有忧
伤意味的美丽爱情神话，交代的是现实社会中贾宝玉和林黛玉的宿命姻缘。当
初神瑛侍者每日辛苦采集甘露浇灌绛珠仙草，后来绛珠仙草化为黛玉，泪水涟
1
学科网（北京）股份有限公司涟，以泪洗面来报答神瑛侍者的浇灌之思。然而就是这样一个自然、自发、质
朴、美丽，特别符合人的天性的爱情神话，其结果却是一场人类永远无法把控
和不可避免的刻骨铭心的悲剧——人固当为情生，而缘何情缘又总归虚幻。这
一神秘朦胧而又凄美的爱情悲剧的最终结局是，有缘的未能成眷属却带走了对
方的心；有缘的成了眷属却永远也找不到精神的归宿，从而展示出沉重的人生
困惑。人们常说，人生如同故事，重要的并不在有多长，而是在有多精彩，而
精彩的人生就是有情人生。这里曹雪芹实际上是在用凄美的爱情悲剧来思考人
生的目的和价值，其终极意义则在于：人生的目的和价值究竟何在？
其三，“太虚幻境”神话反省人类命运走向。“太虚幻境”是《红楼梦》
又一重要神话，它处于“离恨天之上灌愁海之中”，珍藏着“普天下所有女子
过去未来的簿册”。主管者为兼爱神美神于一身的警幻仙姑，她“司人间之风
情月债，掌尘世之女怨男痴”，执掌着天下女子（包括贾宝玉）过去未来的命
运。石头下凡前要向她交割，完成后又要向她去销号。这一神话实际表示着人
生的归宿与命运走向，隐含着人向一哲学命题。与太虚幻境相对应的是，作者
又为众女儿建造了地上的太虚幻境大观园。大观园是地上的女儿国，曹雪芹的
乌托邦，贾宝玉的伊甸园。大观园的最终毁灭，象征着曹雪芹理想世界的破灭、
贾宝玉现实人生的无所皈依以及精神家园的丧失。从太虚幻境的幻灭到大观园
的毁灭，作者真实再现了处于封建末世的贾宝玉和众女子的悲剧命运走向，进
而揭示出人生无路可走的悲哀无奈的存在状态。
（摘编自杨海波《（红楼梦）的生命主题与百科全书式叙事》）
1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.《红楼梦》中朦胧、虚幻的“顽石补天”故事给人以时空上的洪荒感和无限
感，具有纵深的文化人类学的思想内涵。
B.曹雪芹为众女儿建造了地上的太虚幻境一一大观园，它是曹雪芹的乌托邦，
贾宝玉的伊甸园，但最终大观园被毁灭。
C.《红楼梦》严格遵循现实主义创作原则，运用各种叙事要素，反映了一个封
建家族由盛而由衰而亡的全部历史。
D.为了增添《红楼梦》的神秘虚幻色彩，曹雪芹将一些现实层面的内容设置在
一个带有神话原型意味的叙事框架中。
2.根据原文内容，下列说明不正确的一项是（3分）
A.《红楼梦》的结局展示出沉重的人生困惑，体现出萝雪芹对人生的思考。
B.“太虚幻境”神话反省人类命运走向，隐含着人向何处去这一哲学命题。
C.《红楼梦》表现出对人类生命存在的“形而上”的哲学思考与终极关照。
D.《红楼梦》主要通过下凡历劫母题实现神话原型与现实人生的完美对接。
3.下列选项，不能作为论据支撑《红楼梦》描写了日常生活现象观点的一项是
（3分）
A.贾母等为薨逝的老太妃送殡，回来时先派贾琏回家送信儿，“宝玉听了，连
忙起身，迎至大门以内等待……给贾母王夫人等请了安”。
B.尤氏与小姑子惜春吵过嘴来到李纨处，跟随的下人请她净净脸，她“盘膝坐
在炕沿上”，大丫环上来代为卸去腕镯戒指，拿大手巾将衣装护严。
C.宝玉闻一缕幽香，警幻仙子告诉他此香为“群芳髓”。“宝玉听了，自是羡
慕。于是大家入座，小鬟捧上茶来，宝玉觉得香清味美，迥非常品，因又问何
名”。
D.林黛玉进贾府后，贾母房中的晚饭仪式是这样的：已有多人在此伺候，见王
2
学科网（北京）股份有限公司夫人来了，方安设桌椅。贾珠之妻李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹。
4.下列对原文有关论证的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.文章第一段将《红楼梦》比作反映日常生活的巨幅画卷，生动地展现《红楼
梦》反映日常生活的特点。
B.文章第四段引用学者魏崇新的观点来阐述《红楼梦》对人类生命本源及其走
向等深刻问题的关注。
C.文章最后一段用《红楼梦》中的警幻仙姑来分析“太虚幻境”神话反省人类
命运走向的观点。
D.文章总体采用“总—分—总”的论证结构，开篇由《红楼梦》的现实主义描
写特征引出后文的论述。
5.有学者提出“神话是想象的产物，但不是延性的产物，具有一定阐释功能”。
请结合文本，简要分析《红楼梦》中的三大神话是如何体现这一观点的。（6
分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
炭河（节选）
韩振远
铁锁觉得才睡了一会儿就被摇醒了，迷迷糊糊的，还想在坑上再赖一会儿，
马上又感到不对。平常，喊他起床的是妈，等到他洗完脸，走出家门时，爹要
么下河还没回来，要么打着很响的呼暗还没睡醒。铁锁爹是个艄公，到河里跑
船经常一月半月不回家。铁锁记得，昨晚睡觉时，爹明明还不在家，没想到这
么快就回来了，而且声音急迫，像出了什么大事。他坐起来，揉揉眼，一副很
不情愿的样子。爹朝他背上狠狠拍了一巴掌，有点儿疼，他便彻底醒了，眯眼
坐起来。爹说：“快穿衣裳，跟奥蛋请假。”
铁锁嘟囔：“请什么假？”
爹说：“涨河了，捞炭。”
爹说这话时，兴奋得像一匹昂扬的叫驴。铁锁以前听参说过捞炭，也跟着
兴奋起来，一蹬腿穿上短裤，跳下炕要洗脸。爹说：“洗什么脸，一会儿下了
河有你洗的。快去，跟你师傅请假。”
月色水一样在巷里流淌，微微有点风，真凉快，也不知几点了。铁锁出了
门。爹光着膀子，和铁锁一样只穿条齐膝短裤，拉辆平车，也出了门。爷俩没
走几步，巷里到处响起狗吠声，叫得人心慌，接着渐次响起吱呀呀的开门声，
一个个晃动的人影全都急匆匆往河边赶。师傅家在村口，去河边正好路过。铁
锁紧跑几步，把爹落在后面，啪啪拍师傅家的破门，没等拍开，爹拉着平车过
来了，喊：“拍门环！”铁锁就把手高高举起，使劲拍，清脆的门环撞击声在
月色中响起来，飘落到巷两头。里面终于有了响动，传出一个男人的声音，带
着睡意，还带着几分嘶哑，全然没有了上课时的威严与洪亮。“谁呀？”铁锁
怯怯说：“师傅，是我。”门吱一声开了，师傅光光的肚皮从门缝里闪出来，
带着一股酸臭汗味。
师傅问：“是铁锁，什么事，把门敲得山响？”
铁锁懦懦的，觉得为这事好像不应该请假，像上课时回答不了提问一样，
“师傅，我请假。”师傅问：“出了什么大事，等不到天明吗？才四点多。”
铁锁说：“我爹让请假。”
3
学科网（北京）股份有限公司师傅急了，问：“这娃，到底什么事？”
铁锁说：“涨河了，爹让我跟着下河。”
铁锁说完，师傅二愣神，眼睛发亮，问：“涨什么河，炭河吗？”
铁锁说：“爹让我下河捞炭。”
师傅说：“铁锁，你要上学，不能去。”
爹还没走，站在黑暗处，接着铁锁的话，瓮声瓮气。“臭蛋，涨炭河了，
水大得很，满河都漂着炭块子。碰得船帮子咚咚响，我跑了几十年船，还没见
过这阵势，这是老河给咱带财哩，能不捞吗？”师傅又一愣神，说：“你刚锚
船上岸吗，这回还是去潼关？”爹说：“这一趟可费劲了，刚出了禹门口，船
就在干滩上搁了三天，过了蒲州，又搁了三天，干等着涨水，蚊子能把人咬
死。”
铁锁这才明白参是刚从河里上来，看见涨了炭河，还没喘口气，马上又下
河捞炭，十几天没好好睡觉，也不知爹累不累。
师傅好像又愣了神说：“你是要铁锁跟你去吗？”
爹说：“半大小子，能帮上忙了。”
师傅说：“铁锁不能去。”
爹说：“臭蛋，听我的，让铁锁去，几年才能涨一回炭河。”
爹已经拉着平车朝河那边走了，铁锁望了师傅一眼，跑过去跟上，没走几
步，就听见脚步声响，又有人急着朝河边赶。
臭蛋是师傅小名，村里老年人都这么叫。铁锁从不把臭蛋叫臭蛋。什么时
候都叫师傅，他知道这么叫也不对，正规的叫法应该是老师，可是，爹和长辈
们都这么叫，铁锁觉得这么叫也没什么不好，就跟着这么叫了。
村小学共十三个学生，臭蛋给他们上课第一天，先在黑板上大大地写了三
个字：刘满强。说：“这是我的名字，我叫刘满强，你们都熟悉，原先是种地
的，你们陈老师调走了，一时来不了新老师，支书说了，让我先凑合几天，要
不把你们课误了。”听爹说，臭蛋是老高中生，肚里墨水不少。
臭蛋说他凑合几天，结果却一直这么教着，黄河沿子苦，老师都不愿意上
这地方来。铁锁总觉得臭蛋不像个老师，没脾气，管不住学生，和村里别的汉
子没什么区别。星期天，或者放了暑假、寒假，一样去地里干活。臭蛋做庄稼
活经常叫老婆骂得头也不敢抬。
铁锁想着师傅，不觉得和爹拉开了距离，一朵云彩掩住月亮，爹的光脊梁
隐在了黑暗中，只听得空平车在土路上颠得砰砰响。下了坡，路旁是一条通到
黄河的沟，另一旁是土崖，月光把崖上面那棵老柿树照出了阴影，像个人踮起
了脚尖朝河那边望。听妈说，这叫官崖。下河的男人出去时间长了，女人都会
攀到官崖顶朝河里望，男人一天不回来，女人就一天也不间断地上到崖顶望，
有的女人流着眼泪，一站就是一天。昨天，铁锁还看见妈心急火燎地攀上去过，
铁锁望着站在崖顶的妈，感觉妈也变成了那棵弯曲的老柿树，朝河里倾斜。现
在，爹总算回来了，却没在家里待上一会儿，又心急火燎地下河。爹是被河里
的炭催得，什么都不顾了。
（有删改）
6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是
A.“爹朝他背上狠狠拍了一巴掌”一句，既表现出身为船工的铁锁爹的壮实有
力，也反映出铁锁爹对待铁锁稍显粗暴。
B.“师傅光光的肚皮从门缝里闪出来，带着一股酸臭汗味”的细节描写，是为
4
学科网（北京）股份有限公司了说明天气酷热和师傅不注意个人卫生。
C.面对涨河，铁锁爹一再要求铁锁请假，说明他对铁锁的教育不够重视；师傅
反对铁锁捞炭，体现了他对学生的关爱。
D.最后一段通过插叙女人望夫流泪、一站就是一天的场景，侧面衬托下河跑船
的辛苦和危险写出了铁锁娘对铁锁爹的关心。
7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，
A.文章以铁锁被“爹”叫醒的情节来设置悬念，与后文“铁锁这才明白爹是刚
从河里上来”相照应，使情节完整。
B.文章插叙了有关“师傅”的两段文字，介绍了“臭蛋”成为铁锁的“师傅”
的来由，表现出乡村教师的朴实和崇高。
C.文章语言朴实自然，适合表现乡村主题。“兴奋得像一匹昂扬的叫驴”等描
写生活气息浓郁，使人物形象生动。
D.文章标题“炭河”既是小说的相关环境，也是事件的起因。通过主人公铁锁
的讲述，展示出一幅乡村生活画面。
8.小说三次写到师傅臭蛋“愣神”，在人物塑造分别有什么作用？请简要分析。
（6分）
9.有人评论说，这篇小说很有美感，请结合选文从环境、人物、情感三个方面
简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
周瑜字公瑾，庐江舒人也。瑜长壮有姿貌。初，孙坚兴义兵讨董卓，徙家
于舒。坚子策与瑜同年，独相友善。瑜从父尚为丹杨太守，瑜往省之。会策将
东渡，到历阳，驰书报瑜，瑜将兵迎策。策大喜曰：“吾得卿，谐也。”送从
攻横江、当利，皆拔之。顷之，哀术遣从弟胤代尚为太守，而瑜与尚俱还寿春。
术欲以瑜为将，瑜观术终无所成，故求为居巢长，欲假涂东归，术听之。遂自
居巢还吴。是岁，建安三年也。策亲自迎瑜，授建威中郎将。五年，策薨，权
统事。瑜将兵赴丧，遂留吴，以中护军长史张昭共掌众事。十一年，督孙瑜等
讨麻、保二屯，枭其渠帅，囚俘万余口，退备宫亭。江夏太守黄祖遣将邓龙将
兵数千人入柴桑，瑜追讨击，生虏龙送吴。
权拜瑜偏将军，领南郡太守。是时刘璋为益州牧，外有张鲁寇侵。瑜乃诣
京见权曰：“今曹新折衄①，方忧在腹心，未能与将军连兵相事也。乞与奋威俱
进取蜀，得蜀而并张鲁，因留奋威固守其地。 瑜还与将军据襄阳以蹙操 ， 北方
可图也。”权许之。瑜还江陵为行装，而道于马丘病卒，时年三十六岁。初瑜
见友于策。太妃又使权以兄奉之是时权位为将军诸将宾客为礼尚简而瑜独先尽
敬，便执臣节。性度恢廓，大率为得人。瑜少精意于音乐，虽三爵之后，其有
阙误，瑜必知之，知之必顾。故时人谣曰：“曲有误，周郎顾。”
瑜子胤，黄龙元年，封都乡侯，后以罪徒庐陵郡。赤乌二年，诸葛瑾、步鹭
连名上疏曰：“臣窃以瑜昔见宠任，衔命出征，身当矢石，尽节用命，视死如
5
学科网（北京）股份有限公司归。夫折冲厌难之臣，自古帝王莫不贵重。故汉高帝封爵之誓曰“使黄河如带，
太山如砺，国以永存，爱及苗裔”。况于瑜身没未久，而其子胤降为匹夫，益
可悖伤。窃惟陛下钦明稽古，为胤归诉，乞丐余罪。”
（节选自《三国志·吴书》）
注：①衄，本意是鼻出血，引申指撞伤、失血，特指战争中的失败。
10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案
标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
太妃又使权【A】以兄奉之【】是时【C】权位为将军【D】诸将【E】宾客
【F】为礼【G】尚简
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不争取的一项是（3分）
A.字，与本名有一定关系的别名，如在周瑜的名与字中，都指的是美玉。
B.爵，指爵位，《礼记》记载爵位有五等，文中“三爵”是说周瑜被授予第三
等爵位。
C.“瑜必知之，知之必顾”与“三顾臣于草庐之中”两个“顾”字含义不同。
D.“而其子胤降为匹夫”的“匹夫”指平民，与成语“匹夫之勇”中的“匹
夫”意思不同。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是
A.周瑜高大健壮，容貌俊美，为人性情气度宽宏阔大，大体上很得人心。此外，
他还精研音乐，在当时有“曲有误，周郎顾”之说。
B.周瑜有远见，有谋略。他能够看出袁术最终不会有什么成就；在张鲁入侵刘
璋时，他能够给孙权分析当时的形势，得到孙权认可。
C.周瑜具有出色的军事才能。在他的指挥下，孙瑜等人先征讨麻、保二屯，收
获颇丰，后来又追击攻打黄祖的大将邓龙并将其俘虏。
D.周瑜受到孙氏兄弟器重。孙策曾经极为高兴地认为有了周瑜之后，就一切顺
利了；孙策去世之后，周瑜与张昭共同掌管诸项事务。
13.下列句子分别来自于阅读材料和所学教材，请将其翻译成现代汉语。（8
分）
（1）瑜还与将军据襄阳以蹙操，北方可图也。（4分）
（2）假舆马者，非利足也，而致千里。（《劝学》）（4分）
14.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的周瑜形象与诸葛瑾、步骂心目中的周瑜形象是
否一致？请简要说明。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
喜雨
杨万里
欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。
风乱万畴①青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。
行人隔水遍相语，立营摧枝忽自惊。
岁岁只愁炊与酿，今愁无甑②更无瓶。
【注】①畴，泛指田野。②瓿，盛物的瓦器·
6
学科网（北京）股份有限公司15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.首联落笔，直承“喜”字，以“溪流动地”的听觉描写来回应“惬情”，寓
情于景，意境和谐。
B.颔联意境大展，视域开阔。以“风”和“云”起句，勾勒出辽阔田野的生机
和高耸山峦的翠碧。
C.尾联笔法荡开，今昔对比。过去愁在少粮和少酒，如今联想粮食丰收缺少盛
放容器，似愁实乐。
D.全诗虚实相生，构思巧妙。前两联实写雨后的景象，生动而鲜活，后两联虚
笔想象，由景转情。
16.结合全诗内容赏析第六句中“立鹭自惊”的艺术效果。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）在《子路、曾哲、冉有、公西华侍坐》中，针对曾哲所问“何哂由也”时，
孔子用“ ， ”给予回答。
（2）在《答司马谏议书》中，王安石以“ ， ”不能算是“拒
谏”，驳斥了司马光对他的指责。
（3）在古诗文学习经验交流会上，小华认为古人善于使用“舟”的意象来叙事、
绘景、抒情、议论，并以“ ”和“ ”为例，分享了自己的感
受。
三、语言文字运用（19分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成18-20题。
“上有天堂，下有苏杭。”天堂我尚未去过。至于苏杭，余生也晚，没赶
上当年的旖旎风光。我虽然足迹不广，但北自辽东，南至百粤，也走过了十几
省，窃以为真正令人 A 的地方应推青岛。
①青岛的天气属于大陆气候，但是有海湾的潮流调剂，四季的变化相当温
和，且四季皆美。②冬天也有过雷，但是很少见，屋里面无需升火不会结冰。
③夏天的凉风习习，秋季的天高气爽，都是令人喜的。而春季樱花我并不喜欢，
我喜欢的是公园里培养的那一大片娇艳 欲滴的西府海棠，历代诗人词人歌咏赞
叹它的不在少数。④青岛本身没有高山峻岭，邻近的劳山，亦作崂山，又称牢
山，却是峻峥巉险，为海滨一大名胜。我虽未到过劳山，但读《聊斋志异》，
对它早已 B 觉得至少那是一些奇人异士栖息之所。由青岛驱车至九水， 就
是山麓，清流汩汩，到此尘虑全消。
说来惭愧，“饮食之人”无论到了什么地方总是不能忘情口腹之欲。青岛
好吃的东西很多。牛肉最好，销行国内外。青岛的海鲜也很齐备，像蚶、蛤、
牡蛎、虾、蟹以及各种鱼类 C 。
我在青岛居住四年，往事如烟。如今隔了半个世纪，人事全非，山川有异。
悬想可以久居之地，乃成为缥缈之乡！噫！
18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
A B C
19.下列句子中的“自”与文中加点的“自”，意义和用法相同的一项是（3
分）
A.两人久别重逢，自有许多话说。
7
学科网（北京）股份有限公司B.我们要实事求是，不要自以为是。
C.爱国主义教育法自2024年元旦起施行。
D.人之死生自有长短，不在操行善恶也。
20.“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”这两句古诗出现的位置，最恰当的
是（3分）
A.①处 B.②处 C.③处 D.④处
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成21-23小题。
塞罕坝的成就众所周知，然而，儿童文学作家、《童年树》作者保冬妮看
到了塞罕坝人的艰辛：第一代塞罕坝人平均寿命不高，他们的子女多数没有进
城，而是选择成为“林二代”。①“林二代”与“童年树”同龄且相伴成长，
②长大后他们大多接力父母，③成了“童年树”的培育者、守护者。④“童年
树”作为一条贯穿全文的题眼，⑤展现了世界最大的这片人工林在童年期经历
的艰辛与困苦，⑥更彰显了两代塞罕坝人“还祖宗账、留子孙粮”的伟大奉献
精神。
六十一甲子，树木更树人。塞罕坝人走的是一条保护环境、坚持绿色发展，
持之以恒推进生态文明建设，以绿水青山换取金山银山的发展道路。塞罕坝人
创造了荒原披绿装、沙地变林海的奇迹，写就了 A ，其中所凝结的塞罕坝
精神汇入中国共产党人的精神谱系之中。几代塞罕坝人日复一日、年复一年，
一锹一镐、一坑一苗，像养育孩子一样辛勤植树，像保护眼睛一样保护塞罕坝，
B 对待那片林海。
得益于作者独特的故事构架和对儿童心理的深入研究，整个故事读来如初
春冰面破裂后自然流淌的溪流 ， 有崩裂、破碎、撞击感 ， 更有僵而复暖、海潺
泼泼的活力，还有咕噜咕噜、哗啦哗啦的可爱声响。
21.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言
准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）
22.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，
逻辑严密，每处不超过10个字。（4分）
23.最后一段画横线的句子运用比喻手法形象地写出了阅读体验，请仿照画线句
的表达特点，另写一个比喻句，表现自己读书的美好体验。（2分）
四、写作（60分）
24.根据要求，完成写作任务。
人生有两个方向：出与回。
出，是出门，走出家门，走出校门，走出先前的“门”……出是出发，是
走出自己的舒适区，抵达另一个可能不会令自己太舒适的领域，是有所选择、
有所舍弃、有所收获。
回，是回家，回地域空间上的家，回心理感情中的“家”……
你对人生的“出”和“回”是如何看待的？请结合材料写一篇文章，体现
你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于800字。
8
学科网（北京）股份有限公司
