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2024年中考九年级语文专题复习：诗歌鉴赏
1．欣赏下面一首现代诗，回答问题
差别
雷抒雁
久飞的鸟，
想栖于一枝，
歇一歇困倦的翅膀。
学飞的鸟，
想离开树枝，
试一试翅膀的力量。
（选自《中国现代诗歌选》）
（1）“飞”是鸟儿向往的事情，为什么“久飞的鸟”“想栖于一枝”，要“歇一歇”
“翅膀”；而“学飞的鸟”却又“想离开树枝”，要“试一试翅膀的力量”？
（2）这首诗短小精悍，寓意深刻。从结构上看，前后两小节之间是什么关系？这样安排
有什么好处？
阅读下面这首诗，然后回答问题。
饮酒(其五)
陶渊明
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结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
2．诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了一幅怎样的画面?
3．诗中的“见南山”可否改为“望南山”?请结合诗句简要分析。
4．阅读下面一首诗，回答问题。
闲居初夏午睡起
杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
（1）这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的？
（2）“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。
【古诗词阅读】
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。彷佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？
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我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
5．下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．本词开篇描写丁天、云涛、晓雾、星河、千帆、景象极其壮丽，为全词的奇情壮采奠
定了情感基调。
B．上片四、五句运用拟入手法、写天帝殷勤询问词人，关心她想要回到哪里，由描绘梦
境向抒情过渡。
C．下片首句的“报”与上片末句的“问”相呼应，“谩”表明了词人才华不足，不能写
出惊人之句。
D．本词想象丰富，意境壮阔，充满浪漫主义色彩，展现了与作者以往婉约风格不同的另
一种豪放词风。
6．这首词中的“我”具有怎样的形象特点？
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
夜泊润州①江口
刘言史
秋江欲起白头波，贾②客瞻风无渡河。
千船火绝寒宵半，独听钟声觉寺多。
【注释】①润州：今江苏镇江。②贾（gǔ）：商人。
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7． 简述作者夜泊润州江口的原因。
8．根据诗句概括润州城的特点。
9．下列诗句均写到夜船行止，表达的情感与本诗最为接近的一项是（ ）
A．夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
B．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
C．烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
D．天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
10． 阅读下面这首诗，完成小题。
次韵平甫金山会宿寄亲友①
[北宋]王安石
天末海门横北固，烟中沙岸似西兴②。
已无船舫犹闻笛，远有楼台只见灯。
山月入松金破碎，江风吹水雪崩腾。
飘然欲作乘桴③计，一到扶桑④恨未能。
【注释】①本诗是王安石依其弟平甫原诗的韵脚而作。金山，地名。②西兴：地名。③桴
（fú）：小筏子。④扶桑：传说中的神树，长在东方日出处。
请描绘诗中画线句展现的景象。
阅读古代诗词，按要求回答问题。
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渔家傲
[宋]李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
11． 下列选项中，对本首词内容理解和写法分析不正确的一项是（ ）
A．词的开头实写所见景象，写了天、云涛、晓雾、星河、千帆，展现了一幅辽阔、壮美
的海天相接图。
B．“闻天语，殷勤问我归何处”一句起承上启下的作用，作者仿佛听到天帝殷勤地垂问，
终于得到诉说的机会，自然引出下阕。
C．一个“嗟”字，生动地传达出作者对日暮途远的叹息。一个“谩”字，流露出作者对
现实的强烈不满，抒发了空有才华却无用武之地的感慨。
D．这首词通过记梦，展示一个神奇的境界，抒发作者内心的苦闷，也表现自己不为苦难
所磨灭的追求与向往。
12．词分豪放、婉约两种风格，分析本首词属于哪一种，请阐明理由。
阅读下面的唐诗，完成问题。
千里思
郑锡①
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渭水通胡苑，轮台望汉关。
帛书秋海断，锦字夜机②闲。
旅梦虫催晓，边心雁带还。
惟余两乡思，一夕度关山。
[注]①郑锡，唐朝登宝年间进士，官至礼部员外。②机：原意是弩机，代指武器。
13．下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 ____
A．用“通”和“望”连接四个地方，紧扣诗题“千里思”。“望”是“思”的具体表现。
B．颔联意为：家乡来信被深秋大漠阻断；想写封家书，却战事不断、枕戈达旦。
C．“两乡思”是“独在异乡为异客”的羁旅之人的思乡之情。“惟余”极言思乡之切。
D．“一夕度关山”与“关山度若飞”都写出了迅速越过关山、立即奔赴战场的状态。
14．请简要分析“虫”和“雁”两个意象在表达思乡情感方面的作用。
阅读下面的词作，完成下面小题。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，
高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，
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此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
15．对本诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．本词是咏中秋词中最著名的作品之一，词前小序起到交代写作时间、缘由等作用。
B．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一句表达了忧伤难过的感情、消极避世的思想。
C．全词紧扣“月”字来写，情感多次变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。
D．词作表达了作者苏轼对弟弟苏辙的思念之情，也表达出了普天之下所有人的心愿。
16．李玉同学准备将词中“但愿人长久，千里共婵娟”一句作为毕业赠言送给同桌的刘梅，
你觉得是否合适？请说说理由。
17．古代诗歌阅读
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，
高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此
事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
对这首词的理解不恰当的一项是（ ）
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A．本词的小序介绍了作词的背景。该词作于丙辰年，当时作者任密州太守，政治上失意，
与弟苏辙已七年不见，中秋对月，怀念手足兄弟写下了这首词。
B．上片由对明月的发问，写到对仙境的向往，又归回对人间的留恋。下片从写月光的流
转到写月下不眠之人用形象化的语言表达出普遍而深刻的道理
C．这首词的情感复杂，有问月的低回婉转，有“天上”“人间”的徘徊与矛盾，有对明
月的赞美和向往。有亲人不能团聚的惆怅，有积极乐观的旷达情怀等。
D．本词富有浪漫主文气息，表现了佳节思亲的传统主题，发出了“但愿人长久，千里共
婵娟”的美好祝愿，是一篇吟咏中秋的佳作，千百年来脍炙人口
阅读下面的诗歌，完成各题。
观沧海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
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18．有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原
句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。
19．《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。
笛子 古筝 唢呐 编钟 二胡
20．阅读下面诗歌
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”意思是。有人评论尾联“当如撞钟，清音有余”。
请结合全诗谈谈你的理解。
诗歌鉴赏
【甲诗】
春望
（唐）杜甫
国破山河在，城春草木深。
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感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
【乙诗】
南安军
（宋）文天祥
梅花南北路①，风雨湿征衣。
出岭同谁出？归乡如此归！
山河千古在，城郭一时非。
饿死真吾志，梦中行采薇②。
【注】①梅花南北路：指经过梅岭。梅岭，即大庾岭，山上多梅树，是广东和江西的分界
岭。②采薇：采食野菜。周武王伐纣灭商，伯夷、叔齐（商末孤竹国君的两个儿子）不食周
粟，逃到首阳山，采薇而食，后来饿死。文天祥到了南安军曾绝食八天。
21．请用自己的语言描绘《南安军》首联的画面。
22．甲乙两诗所表达的情感有什么异同？请简要分析。
古代诗歌阅读
读苏叔党①汝州北山杂诗次其韵②十首（其十）
（宋）陆游
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吾幼从父师，所患经不明。
何尝效侯喜③，欲取能诗声。
亦岂刘随州④，五字矜⑤长城。
秋雨短檠⑥夜，掉头费经营。
区区宇宙间，舍重取所轻。
此身傥⑦未死，仁义尚力行。
【注释】①苏叔党：苏东坡三子苏过，字叔党。②次韵：按照原诗的韵和用韵的次序来
和诗，也叫步韵。③侯喜：唐代诗人，有“能诗”之声。④刘随州：唐代诗人刘长卿，曾任
随州刺史，世称“刘随州”。尤工五律，自称“五言长城”。⑤矜：夸耀。⑥檠：灯架。⑦
傥：倘若，假使。
23．下列对诗歌的理解，错误的一项是（ ）
A．首句写诗人幼时跟随父亲学习的经历。
B．侯喜、刘长卿在诗歌创作上成就非凡。
C．“秋雨短檠”营造了清冷、宁静的氛围。
D．“舍重”句言人生苦短，要轻松度过。
24．诗以言志。此诗表达了作者怎样的人生追求？
古诗阅读
岳州晚景
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【唐】张籍
晚景寒鸦集，秋声旅雁归。
水光浮日去，霞彩映江飞。
洲白芦花吐，园红柿叶稀。
长沙卑湿地，九月未成衣①。
【注】①九月未成衣：反用《诗经》“七月流火，九月授衣”之意，意思是天冷却没有加
衣服。
25．下列对诗歌的赏析有误的一项是（ ）
A．首联中对“晚景”“秋声”的描写，体现了诗人的心境，为全诗抒情奠定基调。
B．颔联写景，动中有静，虚实结合，由太阳浮在水面联想到天空彩霞飞舞，江面也如同
天空一样。
C．颈联中“洲白芦花吐”写芦花开放，使小洲看上去是白的。这种倒着写的手法是古代
诗歌中常见的，例如“沾衣欲湿杏花而，吹面不寒杨柳风”。
D．尾联写天冷未加衣，而古时裁衣、授衣多是家妇所为，由此可知，此句委婉地表达了
诗人对家人的思念。
26．请根据下列诗句，探究“鸦”这一意象在古诗词中寄托的情感。
晚景寒鸦集，秋声旅雁归。——张籍《岳州晚景》
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中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。——王建《十五夜望月》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——马致远《天净沙·秋思》
27．阅读“宋韵在古诗”分类梳理活动中收集到的《春早得雨》，完成探究。
春早得雨
[宋]陆游
稻陂方渴雨，蚕箔①却忧寒。更有难知处，朱门惜牡丹。
[注释]①蚕箔：养蚕的器具，俗称蚕帘。这里指代蚕。
：“朱门”指代① ，杜甫有诗“朱门酒肉臭，路有冻死
骨”。 因为“② ”，他们 似乎不喜欢下雨。
：从“稻陂”“蚕箔”可见，诗歌还描写了另一个群体：③
。“稻陂方渴雨，蚕箔却忧寒”一句，可借鉴白居易《卖炭翁》中写卖炭翁矛盾心理的“④
， ”句解读。
：《春早得雨》应该归到情趣、情怀、哲理哪一类呢？结合词句简要阐述一下吧。
：⑤
阅读下面一首词，回答问题。
西江月黄陵庙①
张孝祥
满载一船明月，平铺千里秋江。波神②留我看斜阳，唤起鱗鱗细浪。
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明日风回更好，今朝露宿何妨？水晶宫里奏霓裳③，准拟④岳阳楼上。
[注]①这首词因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳：唐代名
曲。④准拟：准定。
28．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“满载一船明月”中“载”字将月光具象化，形象地描绘出月下行舟的浪漫情景。
B．“平铺千里秋江”与《岳阳楼记》中“浩浩汤汤，横无际涯”都创造出开阔的意境。
C．“斜阳”与马致远笔下“夕阳西下”中的“夕阳”，都寄托着对家乡的思念之情。
D．“水晶宫里奏霓裳”，涛声悦耳如奏名曲，生动的比喻表现出词人丰富的想象力。
29．这首词中“今朝露宿何妨”与“鬓微霜，又何妨”(苏轼《江城子·密州出猎》)有异曲同
工之妙，请简要分析“何妨”一词分别表达了词人怎样的情感。
诗歌阅读
[甲]送苏尚书赴益州
[唐]郑惟忠
离忧将岁尽，归望逐春来。
庭花如有意，留艳待人开，
[乙]送别
[唐]陈子良
落叶聚还散，征禽①去不归。
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以我穷途泣，沾君出塞衣。
注：均选自《全唐诗》。①[征禽]远徙的大雁。
30．[乙]诗为什么写“落叶”和“征禽”？
31．如果从这两首诗中选两句，送给即将外出上学的好友，你选哪两句？简述理由。
阅读下面这首诗，回答问题。
秋夜
唐 方干
度鸿惊睡醒，欹枕已三更。
梦破寂寥思，灯残零落明。
空窗闲月色，幽壁静虫声。
况是离乡久，依然无限情。
【注】欹：qī，依靠，倚靠。
32．诗歌营造了一种怎样的氛围？表现了诗人怎样的思想感情？
33．请简要赏析诗句“空窗闲月色，幽壁静虫声”的妙处。
诗歌鉴赏，阅读下面的唐诗，回答问题。
饯别王十一①南游
刘长卿
望君烟水阔，挥手泪沾巾。
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飞鸟没何处，青山空向人。
长江一帆远，落日五湖春。
谁见汀洲上，相思愁白苹②。
【注释】①王十一：名不详，排行十一。②白苹：水中浮草，花白色，故名。
34．请发挥想象，描绘颈联所呈现的画面。
35．古诗词中“泪”的意蕴丰富，请分析本诗中的“泪”与下列诗句中的“泪”所表达的
情感。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）
阅读下面一首唐诗，完成下面小题。
赤壁歌送别
李白
二龙①争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。
烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。
君去沧江望澄碧，鲸鲵唐突②留馀迹。
一 一书来报故人，我欲因之壮心魄。
【注】①二龙：指争战的双方。诗中指曹操和孙权。②鲸鲵：大鱼名，此指曹操与孙刘联
军双方对战的军队。唐突：触犯。
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36．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇照应标题描绘赤壁之战的紧张情势，“扫地空”写出了曹操的惨败之状。
B．第三句运用夸张手法描写烈火张天映照云海的景象，再现了火烧赤壁的情景。
C．第五句点出送别主题，想象友人沧江独望，表达对友人遭遇贬谪的深切同情。
D．这首诗将怀古与送别融为一体，用怀古来贯穿全诗，借送别来突出怀古之情。
37．结尾“我欲因之壮心魄”一句表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。
诗歌鉴赏
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，
看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，
射天狼。
38．下列对这首词的理解与分析，错误的一项是（ ）
A．上片叙事，写词人密州出猎的盛大场面；下片抒怀，写词人请战，情豪志壮。
B．上片中“卷平冈”三个字，极言速度之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。
C．上片结尾二句，写词人在猎场驰骋，像孙权那样英勇无比，亲自射杀了老虎。
D．下片结尾词人为自己勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，气概非凡。
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39．“狂”贯穿全词，词人的“少年狂”，狂在外形，狂在内心。请简要分析。
朗诵小组选定下面这首诗参加校古诗朗诵大赛，请你参与。
度关山
[唐]李端
雁塞日初晴，狐①关雪复平。
危楼缘广漠，古窦②傍长城。
拂剑金星出，弯弧玉羽③鸣。
谁知系虏者，贾谊是书生。
（选自《全唐诗》，中华书局）
【注】①狐：一作“孤”。②窦：沟渠。③羽：箭尾上羽毛，即箭翎，引申为箭。
40．文博找到下面两幅图，你认为哪幅图更适合作为朗诵时的背景？请说明理由。
选择 图，理由：
41．朗诵颈联时，文栋想要增强诗歌感染力，请你为他配上适宜的表情、动作。
表情：
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动作：
42．朗诵尾联时，文博对重读词语把握不准，请你提出建议，并说明理由。（选择一个词
语即可）
阅读下面这首唐诗，完成各题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，凤正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
43．对这首诗分析正确的一项是（ ）
A．首联写诗人以游客身份乘舟去“青山”游玩。
B．由于潮水上涨、江面开阔，诗人因此感到悬心。
C．诗人把“日”与“春”作为新生美好事物的象征。
D．家乡的书信从何处传来，原来是大雁从洛阳捎来。
44．这首诗抒发了哪些情感？
阅读
望月有感
白居易
时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。
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田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。
吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。
共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
45．诗的前两联反映出那个时代的社会状况：家园荒芜、 、 。
46．“千里雁”写出诗人 之苦，“九秋蓬”写出诗人 之苦。
47．这首诗的尾联和苏轼《江城子·密州出猎》一词中“会挽雕弓如满月，西北望，射天
狼”，表现手法和表达的情感有何不同？
阅读下面古诗，完成各题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拉杖无时夜叩门。
48．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．这是一首记游抒情诗。全诗八句无一“游”字，而处处切“游”字，游兴十足。
B．五、六两句在写诗人流连忘返的同时，也表现了诗人的苦闷和对家乡的思念之情。
C．七、八两句写诗人如有“闲”时，哪怕拄着拐杖，也愿意“乘月”而来，再访此地。
D．在诗中，诗人以明快、抒情的笔调，为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图。
49．当你的朋友因身处困境而烦闷失意时，你认为这首诗中的哪一联最适合用来劝慰朋友？
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并说明理由。
50．阅读下面这首词，回答问题。
忆秦娥•送牛农师二首（其一）
元•许有壬
春山碧。诗成马上应相忆。应相忆。卢沟桥畔，晚云如织。
人生有别休多惜。但悲后会知何日。知何日。暮云心绪，断鸿消息。
（1）“忆秦娥”和“送牛农师二首（其一）”分别属于这首词的 和
。
（2）词中写“暮云”和“断鸿”有什么作用？
51．阅读下面这首词，完成问题。
减字木兰花•姚江阻雨
[明]赵宽
寒风吹水，微波鼓作鱼鳞起。白雨横秋，秋色萧条动客舟。
疏钟何处？知在前村黄叶树。茅屋谁家？荒径无人菊自花。
依据对全词的理解，将下面的批注补写完整。
批注：
（1）“横”与题目中的“阻”呼应，描绘出 。
（2）从“寒风”“客舟”“荒径”等意象营造出的意境中，我们可以体会出作者
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、 的情感。
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
小宅
白居易
小宅里间接，疏篱鸡犬通。渠分南巷水，窗借北家风，
庾信①园殊小，陶潜屋不丰。何劳问宽窄，宽窄在心中。
【注释】①庾信，六朝末期的一位大诗人，
52．“小宅”除了“小”之外，还有哪些特点？
53．诗中提及庾信、陶潜二人，有何用意？
54．下列语句中，对自己住处的态度与《小宅》一诗最不相称的一项是（ ）
A．在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
B．结庐在人境，而无车马喧。
C．床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
D．斯是陋室，惟吾德馨。
55．阅读古诗，完成问题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
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水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1）概括作者笔下“沧海”的两个特点。
（2）作者借“观沧海”以“咏”其“志”，请写出所咏之“志”的含义。
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答案
1．（1）“久飞的鸟”由于飞行日久，往往会觉得困倦，甚至会失去继续飞行的动力；而
“学飞的鸟”由于处于学飞的过程中，对飞会充满热情，为了获得这项技能而敢于尝试，有
着一股勇往直前的冲劲和无所畏惧的精神。
（2）①对比；②凸显主旨。
2．描绘了傍晚山色美好、飞鸟结伴投林的景象，这是一幅悠闲恬静的美好画卷。
3．示例1：不可以。“见”指的是无意中看到，“望”是有目的地观望。“见”更能表现
悠然我的心境。
示例2：可以。南山和山气、飞鸟一样，都是“望”中所得，并不是无意“见”到的。
“望”字才能前后统一。
4．（1）梅子、芭蕉、柳花
（2）“闲”字，写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情，呼应了诗题。
5．C
6．《渔家傲》展现了一个浪漫、豪放、向往理想境界且对当下不满的、与命运抗争的、豪
放不羁的不屈形象。
7．看风向风势，江面上将会有大风浪，船只无法过江。
8．“千船”可以看出润州城有长江重要渡口，属交通要冲；联系“贾客”和“千船”可以
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看出润州城商贾云集、经济繁荣；从“寺多”看出润州城寺庙多，佛事盛行。
9．B
10．月光照进松林，林间斑驳的光影好似片片碎金；大风吹动江水，朵朵奔涌的浪花犹如
白雪纷纷扬扬。
11．A
12．豪放风格。开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽；“接”“连”
二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的
海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。下阕的“九万里风鹏正举”三句虚实结合，
形象愈益壮伟，境界愈益恢弘。词作中对于开阔壮美的境界富于浪漫主义的想象，表现出作
者内心一种刚健昂扬的气概，词风豪放。
13．D
14．示例：羁留异乡，好梦难圆，伴随着秋虫的鸣叫，天已经破晓了。“虫”鸣“催晓”，
以动衬静，渲染了凄凉孤寂的氛围，抒发了诗人内心的凄苦之情。身在他乡，真希望鸿雁尽
快将书信传递给家人。“雁”更好地表达了诗人的思乡之情。
15．B
16．合适。诗句意思是“希望你我二人平安健康，即使远隔千里，也能年年一起欣赏明
月”，同时表达了思念和祝愿。
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17．C
18．原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。或；原句描绘的是大海波澜壮阔的录
象，而“波浪涌起”指绘的是海水起伏涌动的景象。
19．示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健，音调铿锵的特
点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、
洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健，音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。
20．第一问：人生自古以来有谁能长生不死？我要留一片爱国的丹心照耀史册
第二问：示例：作者直抒胸臆，收束全诗。“人生自古谁无死”一问振聋发聩，引人深思；
“丹心”“照汗青”的回答坚定有力，气势磅礴，情调高昂，有直击人心的力量，表现出诗
人的民族气节和舍身取义的生死观。
21．作者至南安军，正跨越了大庾岭（梅岭)的南北两路。梅岭的梅花在风雨中摇曳，濡湿
了押着兵败后就擒、往大都受审的文天祥的兵丁的征衣，此时，一阵冰袭上了他的心头。
22．相同点：两首诗，表达了诗人对国家破败、沦丧的悲伤、担忧、痛苦之情和强烈的爱
国热情。不同点：甲：由开篇描绘国都萧索的景色，到眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨；
再写战事持续很久，以致家里音信全无，最后写到自己的哀怨和衰老，环环相生、层层递进，
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反映了同时代的人们热爱国家、期待和平的美好愿望，也展示出诗人忧国忧民、感时伤怀的
高尚情感。乙：这首诗抒写自己的胸怀，表现出强烈的爱国感情，显示出民族正气，表达了
决心饿死殉国，完成“首丘”之义的心愿。
23．D
24．表达了诗人立志毕生追求仁义（仁爱和正义）的决心。
25．B
26．渲染环境的氛围，寄托人物的愁绪。
27．豪门贵族(富人、权贵等)；(惜)牡丹；劳动人民(农民、百姓、穷人等)；可怜身上衣正
单；心忧炭贱愿天寒；示例1：陆游写了穷人和富人对雨的不同态度及其原因，表现了他的
“悯农”情怀，暗含对豪门贵族． 的批评。所以应归人“情怀”类。 示例2：陆游写了穷
人和富人对雨的不同态度及其原因，揭示出一种哲理：对于同一事(物)，不同的人因不同原
因会有不同的立场(态度)。所以应归入“哲理”类。 示例3：陆游写了穷人和富人对雨的不
同态度及其原因，表现了对劳动人民的同情，暗含对豪门贵族的批评，也揭示出一种哲理：
对于同一事(物)，不同的人因不同原因会有不同的立场(态度)。所以既可归人“情怀”类，
也可归人“哲理”类。
28．C
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29．参考示例：词人遇风浪受阻，不但没有沮丧，反而豁达乐观。看秋江明月斜阳细浪，
内心愉悦，表现其随遇而安的豪情；而《江城子》中的“何妨”，表现苏轼老当益壮、雄心
不改的豪情。两首词中的“何妨”，均用反问手法，运用强烈的语气传达出词人乐观豪迈之
情。
30．“落叶“聚在一起，而后又被吹散：“征禽”是远飞的鸟，一去不复返，这些都是代
表着远行，诗人借“落叶”“征禽”，体现送别友人的依依不舍、愁苦，对未来无法相聚的
痛苦。
31．选择“庭花如有意，留艳待人来”送给好友，庭院中栽种的花木，如果它们也有情意
的话，肯定会含苞不开放，等待着在欢迎你返回的日子里，以便尽情地释放出无限光彩。运
用此句，来表达期待朋友的归来。
32．营造了一种寂寥凄凉的氛围，表现了诗人的思乡之情。
33．此句对仗工整，闲月色烘托出凄冷的氛围，静虫声以有声写无声，更加衬托出环境的
幽静。
34．烟波浩渺的江水上一叶孤帆正在渐渐远行消失在视线中，朦胧的落日余晖下你将欣赏
着五湖春色的美好。
35．本诗诗人看着友人离开，“挥手泪沾巾”表达了离别的不舍与惆怅。《春望》中诗人
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看到国破山河的景象，触景生情，采用拟人的手法，花也为之落泪，鸟也为之惊心，表达了
诗人内心的悲凉与伤痛，以及对国家前途的担忧之情。《逢入京使》中诗人看到“故园”渐
渐远去“泪不干”，表达了对故乡的不舍和思念之情。
36．C
37．诗歌前四句讲的是赤壁之战，突出周瑜的事迹；后四句则是送别时有感而发，希望友
人经常来信报告佳音；
“我欲因之壮心魄”指诗人希望能从友人那里得到鼓舞人心的信息，可以因之而大“壮”
自己的“心”胆与气“魄”；表达了诗人远大的政治抱负与济世救民的思想。
38．C
39．狂在外形：词人行为举止狂，比如率众多随从出猎（或词人语气狂，比如他说要像孙
权那样挽弓射虎）。
狂在内心：词人“两鬓微霜”仍不服老（或身处逆境，仍积极进取）。
40．示例：B；首联、颔联中“红日”“狐关”“危楼”“广漠”“长城”等， 描绘了雄
浑壮阔的边塞图景；颈联中“拂剑”“弯弧”，展现了一位卫国杀敌、豪气万丈的勇士形象。
图 B 中的画面符合本诗的内容与意境。
41．示例：表情：表情严肃，眼神坚定。；动作：拔剑、拉弓。
42．示例 1：宜重读“系虏”，可以突出英雄壮举，体现豪迈气概。示例 2：宜重读“贾
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谊”（或“书生”），可以凸显诗人虽是书生，但仍可以杀敌报国的志气与豪情。 示例
3：宜重读“谁知”，说明人人皆可成为报效国家的英雄，引发读者思考。
43．C
44．这首诗写的是乡愁，表达的是诗人的思乡之情。
45．骨肉分离；战乱频年
46．离别；漂泊
47．这首诗的尾联是借月抒情，表达了作者的骨肉相思之情。苏诗尾联是通过引用典故，
表达了作者渴望为国杀敌立功的雄心壮志。
48．B
49．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。理由：这句话既写景，又蕴含了哲理，当人生陷
入某种困境的时候，如果能锲而不舍，继续前进，往往会豁然开朗，发现一片新天地，所以
这句能给人以希望，甚至出现意想不到的转机，能给人在困境中有着坚持下去勇气。
50．（1）词牌；题目
（2）“暮云”写的是傍晚的云彩，运用景物描写，衬托了词人与友人分离而产生的思念、
忧伤之情。“断鸿”指失群的孤雁，这里运用比喻手法，生动形象地表现出词人因与友人分
离而产生的孤独之感。这两个意象，形象生动，有力地突出了词人的情感。
51．（1）客子苍凉秋雨中思归的景象
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（2）羁旅愁思；凄凉寂寞
52．地处市井（或“毗邻百姓”）；建筑简陋（或“屋内陈设简陋”）。（意思对即可）
53．不设统一答案。
【示例1】这两人的园屋和作者的宅院一样狭小，以此表明自己和他俩一样，不重物质生活，
有更高的精神追求。（意思对即可）
【示例2】运用村托（类比）手法，以“庾信园”“陶潜屋”衬托自己的“小宅”（或“以
小宅类比古人的陋室”），隐含以“贤人”自居之意，抒发自己虽居小宅，但心胸宽广的情
怀。（意思对即可）
54．C
55．（1）气势雄伟，胸襟开阔。
（2）奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。
31
