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微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结
2022-2023学年北京二中教育集团七年级（下）期末语文试卷
一、基础•运用（共14分）
1．（8分）初一年级开展“致敬经典，青春飞扬”为主题的学习活动，准备在校园公众号
上发布活动宣传稿，请你完成下列任务。
塔高水长
巍巍宝塔山，滔滔延河水，是 中国人心中永远的圣地符号。延安塔高，是革命
之塔【甲】精神之塔【乙】延河水长，革命文艺源远流长。①延安精神是一座巍然矗
立的灯塔，指引着中国人民不邂奋斗的方向，为文艺之舟照亮前方的道路。
②在这里，光未然谱写了《黄河大合唱》，发出气冲斗牛的怒吼：在这里，毛泽东写
下了名篇《沁园春•雪》，抒发了慷慨激昂的壮志……前辈们用炽热的爱国心、坚韧的
报国志，为祖国山河竖起一道抵御外侮的屏嶂，将殷红的热血洒在深爱的土地之上。
③ 延安孕育了革命，培育了永放光芒的“延安精神”， ④ 谱写了可歌可泣的伟大的历
史篇章。
（1）请你用正楷字书写标题“塔高水长”四个字。（2分）
（2）同学对文段中加点字的字音和画波浪线字的字形有疑惑，请你帮他选出判断正确
的一项 （2分）
A.“邂”应写作“泄”。
B.“炽”应读作“zhì”。
C.“嶂”应写作“障”。
D.“殷”应读作“yīn”。
（3）下列有关画线句子分析，有误的一项是 （2分）
A.①处“一座巍然矗立的灯塔”将延安精神比作灯塔，写出了其指引作用。
B.②句使用成语“气冲斗牛”展现了诗人对黄河的盛赞和磅礴的爱国激情。
C.③处“延安孕育了革命”运用比喻的手法，表现了延安是革命的发源地。
D.④句使用成语“可歌可泣”热情赞颂了革命英雄们英勇悲壮的感人事迹。
（4）小语对【甲】【乙】两处应使用哪种标点不确定，请你选出恰当的一项
（2分）
A.【甲】顿号 【乙】分号
B.【甲】顿号 【乙】逗号
C.【甲】逗号 【乙】句号
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D.【甲】逗号 【乙】逗号
2．（6分）阅读回答问题。
宝塔光辉，映照未来，一个民族的历史文化和民族精神是薪火相传的。延安精
神不仅属于历史，而且属于现在，也属于将来。国家的希望在青年，民族的未来在青
年。从延安精神中汲取不竭的动力，以史为镜、以史明志，必将激励青年笃行不怠、砥
砺奋进，以坚强意志迎难而上，以更加昂扬的姿态踏上新征程，向着光辉未来勇毅前
行。
（1）同学们在《现代汉语词典》中查到“砥砺”的义项有：①磨刀石；②磨炼；③
勉励。根据文段内容及词典释义，你认为“砥砺奋进”在这里的意思是：
。（2分）（2）小明找到了《七律•长征》书法作品作为文稿配图，下面对这幅书法作
品赏析不恰当的一项是 （2分）
[注]书法作品的内容为：
七律•长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅
礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军
过后尽开颜。
A.笔法遒劲有力，气势磅礴，显示出作者不畏艰难的昂扬斗志。
B.字体大小参差，方正端庄，体现了红军战士乐观的革命精神。
C.运笔自然流畅，线条奔放，表现了革命队伍破除万难的决心。
D.用笔收放自如，一气呵成，展现了革命领袖豪迈洒脱的气概。
（3）同学们用对联形式写出活动感受，横线处填入的内容，恰当的一项是 （2
分）
上联：忆① ，风雨兼程磨炼②
下联：看今朝，③ 铸就辉煌
A.①过往 ②精神 ③苦乐同享
B.①过往 ②意志 ③寒窗苦读
C.①往昔 ②精神 ③寒窗苦读
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D.①往昔 ②意志 ③苦乐同享
二、古诗文阅读（共20分）
3．（8分）默写。
（1）念天地之悠悠， 。（《登幽州台歌》陈子昂）
（2） ，一山放出一山拦。（《过松源晨炊漆公店》杨万里）
（3）陆游在《游山西村》中写下蕴含哲思，表明经过努力就会有新天地的名句是①
，② 。
（4）《陋室铭》中暗示陋室不陋，点明文章主旨的语句是① ，②
。
（5）请你写出两句抒发个人志向的古诗词：① ，② 。
4．（4分）阅读下面的古诗，完成问题。
望岳
（唐）杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
登高
（唐）杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
（1）下列选项中对诗歌的理解和分析不正确的一项是 （2分）
A.《望岳》首联以设问统领下文，以一望无际的青翠之色烘托泰山绵延不尽、高耸入云
的特点。
B.《望岳》尾联写登山之意，诗人从望岳到登岳，终于“登泰山而小天下”，似写登
山，实为明志。
C.《登高》中“急”和“哀”字非常有代入感，使人立刻进入诗人所营造的凄清悲凉的
氛围中。
D.《登高》情景交融，诗人将个人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲凉的秋景之中，读
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来令人感慨。
（2）两首诗都是杜甫远望感怀之作，但蕴含的感情截然不同。杜甫在《望岳》中望泰
山高大巍峨、神奇秀丽的景象，顿生① 的豪情壮志；在《登高》中
则由眼前所见“② ”的萧瑟寂寥之景，生出独在异乡、年老
多病的悲愁之绪。（2分）
5．（8分）阅读下面文言文，完成问题。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予
独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，
可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之
爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
（选自《爱莲说》）
【乙】
莲之为物，爱之者或以臭味①，或以芳泽，未有能知其德者也。自周子②为之
说，而人莫不称其德矣，然未及其才也。
窃见用之大者，实与根可以供笾豆③，可以充民食，可以疗疾疢④，细至叶须茎
节，无一不可资人采择者。群卉之中，根之美者叶或弃，落其实者干有遗，求其兼善，
盖罕及焉。而又阳煦已盛，厥荣渐敷，阴节未凝，蛰藏早固⑤，合乎君子进退出处之
义。予故匪⑥惟爱之，益用敬之，而引焉环堵⑦间，备师友云。
（选自《后爱莲说》）
注：①[臭（xiù）味]：气味。②[周子]：即周敦颐。④[笈 （biān）豆]：古时祭祀和
宴会用以盛食品的竹器。④[疾疢（chèn）]：疾病。⑤[厥荣渐敷，阴节未凝，蛰藏早
固]：干枯的枝干渐渐舒展，夜晚的时候不能形成，蛰伏在早晨开放。⑥[匪]：非，
不。⑦[环堵]：狭小简陋的居室。
（1）下列选项中加点字的意思都相同的一项是 （2分）
A.予独爱莲之出淤泥而不染/爱之者或以臭味/天壤之别
B.香远益清/益用敬之/老当益壮
C.自李唐来/自周子为之说/自言自语
D.可爱者甚蕃/可以充民食/不可一世
（2）下列对文中画线句的翻译和理解，有误的一项是 （2分）
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A.中通外直，不蔓不枝。
翻译：（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。
理解：作者从体态的方面描写莲花，赋予莲花丰富的象征意味，象征着君子通达正直，
不拉拢勾结的美好品质。
B.予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也。
翻译：我认为，菊是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者。
理解：莲花不像菊花那样逃避现实，更不像牡丹以富贵媚人，这句话表达了作者对于像
菊花和牡丹两类人的不满。
C.群卉之中，根之美者叶或弃，落其实者干有遗。
翻译：群花当中，根漂亮的，叶子或许会被丢弃，采摘果实后茎干就被遗弃了。
理解：通过描写大部分花卉的根和叶子、果实和茎干难以两全其美，同时都有价值的情
况，表达了“兼善”的难得。
（3）两文同是写莲，《爱莲说》通过描写莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特
征，表现自己① 的品格；《后爱莲说》则是通过写莲花可嗅、②
、③ 的实用价值和生长过程，赞颂了莲花德才兼备的品质和④
的美德。（4分）
三、名著阅读（共5分）
6．（5分）茨威格说：“勇气是逆境当中绽放的光芒一样，它是一笔财富，拥有了勇气就
有了改变的机会。”请你从读过的一部文学名著中选择一个人物，结合相关的情节加以
印证。（100字左右）
四、现代文阅读（共21分）
7．（9分）阅读《石崖上的枣树》，完成问题。
石崖上的枣树
刘成章
①那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直地
立在那儿；崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看
不大清楚的石缝间，突兀地生了一棵枣树。照说，枣树生长在那儿，哪来的什么养料和
水分，可它偏偏悖乎常理，长得健壮而蓬勃。每到了八九月间，红的、绿的、半红半绿
的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。
②年年金秋到，这一树枣子总是红得诱人，装饰着好大一片天空。挑筐的走过，扛锄
的走过，都只能仰看脖子，望枣兴叹；城里人颠簸着汽车前来旅游，猛地看见了，也顿
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时兴奋起来，跃下车，结果呢，也只能仰着脖子，望枣兴叹。
③石崖下有个石雕加工工地，工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠，这些民间艺术
家们，如处近水楼台，当然更想摘那树好枣子。据说，他们中间的一个小后生，膂力过
人，他曾运足了气，把一块石子儿硬是扔到枣树上，不过也仅仅打下两三颗枣子而
已。“这枣真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅着那枣树咒骂。而那枣树，望着气急败坏
的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。
④一棵枣树，爽了那么多人的眼，打动了那么多人的心，又扫了那么多人的兴，使有
的人在离开的路上还要对它念念想想，思思谋谋。
⑤那年亲眼看见这棵枣树的时候，我也忍不住停下脚步，仰起了脖子。与我同行的朋
友说：“光瞅有什么用！要是真想尝尝，咱们哪天有了空儿，从山后爬到那崖上
去。”后来我们真的去了。绕来绕去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，衬衣
全湿透了，才算近距离地看见了枣树。那枣树真让我们很想欢呼几声。崖上风很大，阳
光也很充足，风和阳光为它储满了诱人的生命力，因而果实又大又艳，宝石一般。虽然
那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚，但是那儿的地势太险峻了，我们依然无法再向
它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回头地悻悻离开。
⑥好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树的时候，终于不再悻悻了，那是因为我重
读了《诗经•蒹葭》：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻
且长。溯游从之，宛在水中央。”
⑦古老民歌所创造的情境，和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗？
⑧想到这一层，我忽然感到我的生命战栗起来，抖落了些许的俗气。你看，那棵枣树
是那么美好，那么诱人，却总是难以触到，总是让人企慕：它总是撩逗着你，召唤着
你，却又总是远离着你；它是美人，美人如花隔云端。它结的是一树实实在在的枣，但
它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。它让我想起钱锺书先生所命
名的“企慕情境”，令人久久回味。
（选自《光明日报》，有删改）
（1）本文围绕枣树展开叙述，请你梳理事件，将横线内容补充完整。
路过的人们，① ——民间艺术家想摘枣，② ——③
，悻悻离开。（3分）
（2）结合文章内容，体会第⑧段加点词语的表达效果。（3分）
（3）作者在第⑤段谈到自己“悻悻离开”，第⑥段却说“终于不再悻悻了”，结合上下
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文，说说其中的原因。（3分）
8．（12分）阅读《敬悼佩弦先生》，完成问题。
敬悼佩弦先生
吴组缃
①近年来心情常在焦躁沉郁之中，做人也不知不觉得格外简淡起来，许多的师和友，
久已音书断绝。虽然心里总是怀念着他们。
②还是抗战胜利的那年夏天，和朱先生在成都匆匆见了一面，这以后信也没写过一
封。八月十二日报载朱先生胃病又发，正在医院里行手术。我就觉得不很好。因为我知
道他“拖”着十二指肠溃疡的病在身已经多年了，若不是到了严重地步，是不会进医院
去开刀的。果然，第二天报上就传来他的死讯了，说行过手术之后转成肾脏炎，因为体
力太弱，终于不救。
③朱先生的死，细想起来真是所谓“势所必至”：以他那样认真不苟的人，处在这样
的时世和境况，拖上了这样的病，不能休息，不能医治，只是听天由命地拖着，那结果
早就可以预料的。
④“这个病，目前我没办法，只好不要去管它。”这是当时他轻描淡写地说的一句
话，到现在还清清楚楚留在我耳里。他好像对他的病满不在乎。但显然的，他原先信上
说的“有恒的小心”和“以后得努力”的话，这次不再提起，而且根本抛开不顾了。我
明白他那句轻松的话里的沉重意味，当时什么话也没说。
⑤还在小学时，我就在新杂志上读过朱先生的诗文。民国十八年我进清华，入校后最
初半年，虽同在一个园子里，我没有和朱先生识过面。这年冬季，一天刚忙完大考，和
同学到大礼堂门前晒太阳。有些喜欢胡闹的同学，每见面前路上有人走来，大家就齐声
对他喊“一二一，左右左”，此时那人的脚步即无法抵御，不自禁合上节拍，走成练兵
操的步伐，对着这人多势众，惟有窘得狼狈而逃。正在这样笑闹着，大路上来了一位，
矮矮的个儿，脸色丰腴红润，挟了大叠书在手，”（xué） 着短而快的步子，头也不抬
的匆匆走近。同学们照例向他喊起“一二一”。最初他还不在意，仍是一本正经的走
着，【甲】但随即他就理会到了，一时急得不知所措，慌张的摘一摘呢帽子向台阶上连
连点着头，满面通红的逃开了。这人很年轻，看去比我们大不了多少。我还当他是高班
的同学。但他走过之后，有些同学耸耸肩头，顽皮地伸舌头了。其中一位告诉我，这就
是朱自清先生。
⑥到第二年，我受了余冠英同学的怂恿，正式转入中国文学系。我到图书馆下面系办
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公室去找朱先生办手续。他仔仔细细看我的成绩单，看了很久，说：“可以，我准许
你。”于是拿起钢笔签了字。他座位的前后左右书架上都是一叠叠横摆着的书。他的案
头也摊着好几本。面前有篇正写着的稿子，娟秀的小字，涂改得乱七八糟。【乙】他的
矮小的个儿埋在座位里，精神很饱满 . 态度极庄严，但面孔发红，透着点忙乱神气，一点
不老成。我想，大约这就是他的友人们所说的“永远的旅人的颜色”罢。
⑦直到我离开学校，我记得一共选了朱先生三门课。他讲课真卖劲。我现在想到朱先
生讲书，就看见他一手拿着讲稿，一手拿着块叠起的白手帕，一面讲，一面看讲稿，一
面用手帕擦鼻子上的汗珠。他的神色总是不很镇定，面上总是泛着红。他所讲的，若发
现有错误，下次上课必严重地提出更正，说：“对不起，请原谅我……请你们翻出笔记
本改一改。”但往往他所要更正的，我们并未记下来。因为在我们看来，那实在无关重
要。
⑧一次谈茅盾先生的《子夜》，那时《子夜》刚出版，朱先生推崇备至，说取材、思
想和气魄，都是中国新文学划时代的巨制。“写小说，真不容易。我一辈子都写不成小
说，不知道从哪里下笔，也铺展不开，也组织不起来。不只长篇，连短篇也是。”这样
的话，我不止听他说过一次。有人提到他的《笑的历史》和《别》。【丙】他似乎很生
气地说：“那是什么！”随即就脸红起来。
⑨关于朱先生在文艺学术方面的成就，这里也不能道及。以上我只拉杂琐屑地把我所
见的他“这个人”细略叙述了出来。我要指明的是，他的为人，他的作品，在默示我
们，他毫无什么了不得之处。你甚至会觉得他渺小、世俗，但是他虔敬不苟、诚恳无
伪。他一点一滴地做，踏踏实实地做，用了全副力量，不断地前进。说他“老好”也
罢，“随和”也罢，他可一直忠于自己的思想与感情，一直忠于社会与时代。
（原载 1948年9月《文讯》第9卷第3期，有删改）
（1）文章⑤至⑧段回忆了关于朱自清先生的四件事，请结合内容完成填空。（2分）
朱先生遭胡闹→① →② →朱先生推崇《子
夜》
（2）同学对散文的相关内容进行了赏析，下列赏析有误的一项是 （2分）
【甲】但随即他就理会到了，一时急得不知所措，慌张的摘一摘呢帽子向台阶上连连点
着头，满面通红的逃开了。
赏析：通过神态描写，细致地描写出了朱先生在遭胡闹时困窘的情态，再现了朱先生当
时年轻谦和、忙乱拘谨的样子。
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【乙】他的矮小的个儿埋在座位里，精神很饱满，态度极庄严，但面孔发红，透着点忙
乱神气，一点不老成。
赏析：刻画了朱先生写稿子时的样子，“忙乱神气”表现了朱先生对自己不自信，紧张
而犹豫再三的心理。
【丙】他似乎很生气地说：“那是什么！”随即就脸红起来。
赏析：“似乎生气”“脸红”写出了朱先生在听到有人提到他的《笑的历史》和《别》
时有些羞愧的样子。
（3）平实中寄予强烈的感情是本文语言的一个鲜明特点，请结合文章，对文中第④段
画波浪线的语句做简要分析。（4分）
（4）世人评价朱先生多用“风骨”一词，请结合文章和材料，谈谈你从朱先生身上获
得了哪些启示。（4分）
【链接材料】
人们追念朱自清，也是在尊崇他的风骨。他有文人的才华，但无半点文人的陋
习，实实在在做学问；他教书非常认真，对待学生慈和，不像有些教授，以才名自矜，
或有种古怪脾气：他的洁身自好与严于律己，令后人景仰。
——郑振铎
五、写作（共40分）
9．（40分）作文。
由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行。读莲花，周敦颐读懂了何为君子之
风；读历史，茨威格读懂了何为勇者无畏；读母爱，史铁生读懂母亲叮嘱背后的深
情……在你的成长经历中，哪个人、哪件事、哪个道理是你慢慢读懂的？请以“我读懂
了 ”为题，结合自己的生活经历和感受写一篇记叙文。
要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）字数不少于 500字。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
10．一本好书往往会让我们沉醉其中，无法自拔。请以“我看完这本书的最后一行，一抬
眼，忽然发现……”为开头，发挥想象，写一篇故事，题目自拟。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600﹣800之间，不要
出现所在学校的校名或师生姓名。
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