文档内容
东城区 2023-2024 学年度第二学期初三年级统一测试（二）
语文试卷
2024.5
学校 班级 姓名 教育ID号
考 生 须 知
1.本试卷共8页，共五道大题，27道小题，满分100分。考试时间150分钟。
2.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。
3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
5.考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。
一、基础·运用（共13分）
同学们开展”花园城市让生活更美好”的学习活动，并制作展板。请你对以下展板内容进行修改、完善。
1. 用正楷字书写“花园城市让生活更美好”作为标题 。
板块一：意义与目标
建设花园城市，传承北京自然山水格局和古代营城智慧，谱写北京历史文化名城保护与首都绿水青山
融合发展的新篇章。这是推进美丽北京建设、为美丽中国建设作贡献的有力举措，也是推动首都高质量发
展、提升城市治理水平、增强群众获得感的重要路径。
《北京花园专项规划（2023~2035）》提出，到2035年，打造大绿大美绿色屏嶂，夯实大地田园景观
基底，构建水绿联通的生态网络，完善休闲游憩绿色网络，把北京建成天蓝水清、森拥园簇、秩序壮美、
和谐宜居的花园之都。花园城市的规划积极回应了人民群众向往美好生态环境。
2. 关于文段中加点词语的字形，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 因为表达的是“写作（乐曲等）”的意思所以“谱写”一词中无错字。
B. 因为表达的是“举动，措施”的意思，所以“举措”一词中无错字。
C. 因为表达的是“像屏风那样挡着的东两”的意思，所以“屏嶂”一词中无错字。
D. 因为表达的是“互相联系相通”的意思，所以“联通”一词中无错字
3. 文段中画线语句存在问题，请做出修改
板块二：做法与成效
花园城市高品质建设，要因地制宜地深入挖掘首都山水价值与人文特色。东城区将通过 ，打通
城市生态与人们生产生活“最后一公里”让“人与自然和谐共生”。东二环、两广路等主干道，将重点建
设城市画廊，行走其中，人们可以欣赏城景相融的绿化、美化景观。东便门—光明桥城市绿地等全龄友好
公园改造，则特别关注老年人、儿童的使用需求，为他们提供健康、安全、舒适的游园体验和公园环境。
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学科网（北京）股份有限公司铁路沿线绿化，统筹融合铁路、生态、景观、文化、环境等多种元素，打造“一路繁花、四季变换、城铁
融合、生态安全”的景观视廊……
4. 在上面文段横线处填语接恰当的一项是（ ）
A. 绿色空间布局科学优化，不断改善城市环境，提升城市品质
B. 科学优化绿色空间布局，不断改善城市环境，提升城市品质
C. 提升城市品质，不断改善城市环境，科学优化绿色空间布局
D. 城市品质提升，城市环境不断改善，绿色空间布局科学优化
在实现“大地植绿”的同时，北京市十分重视“心中播绿”。龙年春节前夕，北京市启动了首届家庭
园艺嘉年华，带动更多市民看花、养花、爱花。踏青赏花时节，因林绿化部门推出了“花开北京”系列活
动，为大家精心桃选上百个踏青赏花的好去处。4月6日首都全民义务植树日，北京市向社会公布义务植
树尽责接待点，并引导居民参与自家小区、阳台和屋顶绿化的设计和管理。花园城市建设为市民提供了全
新城市绿色生活体验，促进了市民绿色生活方式的养成，让爱绿植绿护绿的文明风尚深入人心。
5. 对上面文段中“心中播绿”，理解正确的一项是（ ）
A. 市民获得绿色生活的体验 B. 市民宣传绿色生活的方式
C. 市民参加绿色生活的活动 D. 市民树立绿色生活的理念
①北京大气环境质量在不断改善，人们在朋友圈里“晒蓝天”的频率，从“偶尔晒”到“经常晒”，
再到如今的“偶尔晒”，反映出北京的蓝天通过治理从“奢侈品”变成“常见品”的过程。②京城的河湖
也在不断改观，岸边硕果累累，让京城也有了江南“半壕春水一城花”的怡人春色。③北京市民的绿色获
得感也在与日俱增，公园绿地500米服务半径覆盖率持续提高，“无界”公园数量不断增多。④北京彩化
同样效果明显，市民走出家门就可遇见美景：红的像火，黄的似金，绿的如玉……
6. 上面文段中修辞手法或成语使用不恰当的一句是（ ）
A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句
板块三：感想与建议
7. 依据以上内容，围绕“花园城市建设”写一句感想或建议。（用上一组关联词）
【答案】1. 花园城市让生活更美好 2. C
3. 句末加“的需求”。 4. A 5. D 6. B
7. 示例：花园城市建设既要传承文化，又要彰显特色。
【解析】
【1题详解】
本题考查汉字书写。
依题目要求，用正楷抄写“花园城市让生活更美好”即可，注意“美”字的正确写法。
【2题详解】
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学科网（北京）股份有限公司本题考查字形。
C.屏嶂——屏障。屏障：像屏风那样挡着的东两。障：阻隔；遮蔽。嶂：直立像屏障的山峰。
故选C。
【3题详解】
本题考查病句修改。
画线句缺少宾语中心语，可在句末加“的愿望”“的需求”等。
【4题详解】
本题考查句子排序。
按事物发展由浅到深的规律，最先应是“绿色空间布局科学优化”，然后是“不断改善城市环境”，最终
达到“提升城市品质”的目的；
故选A。
【5题详解】
本题考查词语理解。
根据语段结尾“让爱绿植绿护绿的文明风尚深入人心”可知，“心中播绿”指的是：市民树立绿色生活的
理念；
故选D。
【6题详解】
本题考查修辞或成语运用。
B.第②句中，“岸边硕果累累”与“怡人春色”相矛盾，“硕果累累”多指秋季，运用不恰当；
故选B。
【7题详解】
本题考查感想或建议。
要求依据各文段内容，围绕“花园城市建设”写一句感想或建议，注意要用上一组关联词。
示例：“花园城市建设”既需要政府主导，又需要全体居民积极参与。
二、古诗文阅读（共17分）
（一）默写。（共4分）
8. 默写句子。
（1）________，并怡然自乐。（《桃花源记》）
（2）峰回路转，________，醉翁亭也。（《醉翁亭记》）
（3）写出运用典故的两句古诗词：“①__________，②____________”。（本试卷中出现的句子除外）
【答案】 ①. 黄发垂髫 ②. 有亭翼然临于泉上者 ③. 示例：怀旧空吟闻笛赋 ④. 到乡翻似
烂柯人
【解析】
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学科网（北京）股份有限公司【详解】本题考查古诗文背诵默写能力。注意“髫”“翼”字形正确书写。
其中第（3）题是一个无固定答案的题。可结合自己的积累正确写出诗句即可。
示例1：持节云中，何日遣冯唐。
示例2：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
（二）（共5分）
阅读《游山西村》,完成各题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
9. 本诗首联中的“①_____”和“足”二字突出表现了农家待客的热情，颔联和颈联展现了自然风光的美
好和民风民俗的淳朴，尾联表达了②___________的情感。
10. 发挥想象，用自己的话描述画线诗句中的情景。
【答案】9. ①. 笑 ②. 诗人对悠闲惬意、田园生活的向往，以及对古风犹存的吾土吾民的热爱
10. 该句呈现了诗人置身山环水绕的路上，信步而行，道路难辨，疑似无路，忽又见花红柳绿，苦苦寻觅
的山西村掩映其间，顿觉豁然开朗的情景。
【解析】
【9题详解】
本题主要考查诗歌句子赏析。
“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。腊酒，指腊月酿制
的酒。这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛
情。“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏，首联表现的是农家的淳朴好客和亲切感人的场面；
故第一空填写：笑。
“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”句意是：以后容许我趁着月明来闲游，随时都会拄着拐杖在夜里敲
门拜访这里的村民。这两句直抒胸臆，表达了诗人对悠闲惬意、田园生活的向往，以及对古风犹存的吾土
吾民的热爱。
故第二空填写：诗人对悠闲惬意、田园生活的向往，以及对古风犹存的吾土吾民的热爱。
【10题详解】
本题考查诗歌句子理解及画面。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”句意是：山重连叠嶂，水迂回曲折，正怀疑前面没有路，突然在花
明柳暗掩映下出现了一个小山村。
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学科网（北京）股份有限公司这两句景中寓理，既写出了山西村山环水绕，春光无限，又蕴含着世间万物消长变化的哲理。在描绘时抓
住具体的景物，如山、水、路、柳、花、村，结合语境和氛围，进行丰富的联想、想象，并细致地描写。
示例：诗人在青翠可掬的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也
愈益依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉
豁然开朗。
（三）（共8分）
阅读《陋室铭》，完成下面小题。
陋窒铭
刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑
有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有?
11. 下列词语中加点的字，与“可以调素琴”中“调”的意思相同的一项是（ ）
A. 风调雨顺 B. 调丝吹竹 C. 步调一致 D. 调节饮食
12. 对“孔子云：何陋之有？”一句的理解，下列选项中正确的一项是（ ）
A. 孔子认为，南阳诸葛亮的草庐和西蜀扬子云的屋舍，是非常富丽堂皇的居室。
B. 孔子认为，南阳诸葛亮的草庐和西蜀扬子云的屋舍，因君子居住而不显简陋。
C. 因为“我”的“陋室”、诸葛庐和子云亭都不简陋，所以“我”、诸葛亮和扬子云这些居者都是君子。
D. “我”的“陋室”、诸葛庐和子云亭之所以不简陋，是因为“我”、诸葛亮和扬子云这些居者都是君
子。
13. 根据《陋室铭》及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。
材料一
子曰：人而无信，不知其可也。大车无輗 ，小车无軏 ，其何以行之哉?
① ②
（取材于《论语》）
材料二
挟太山以超 北海，语人曰：“我不能。”是诚不能也。为长者折枝 ，语人曰：“我不能。”是不为
③ ④
也，非不能也。故王之不王 非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。
⑤
（取材于《孟子》）
【注】①輗（ní）：车辕与架辕的衡木相衔接的销子。②軏（yuè）：插在车辕前端与车衡连接处的活销。
③超：跳过，跃过。④折枝：为长者按摩肢体。喻指常人较易办到的事情。⑤王（wàng）：这里指通过施
行仁政来统治天下。
类比能使说理形象生动。《陋室铭》中用普通的山和水因仙和龙的存在而扬名显灵，类比“斯是陋室，
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学科网（北京）股份有限公司惟吾德馨”的道理；《论语》中用①______，类比“人而无信，不知其可也”的道理；《孟子》中用不为
长者折枝是“不为”而非“不能”，类比“②________”是“不为”而非“不能”的道理。
【答案】11. B 12. B
13. ①. 大车无輗，小车无軏就不能行 ②. 王之不王
【解析】
【11题详解】
本题考查文言实词。
可以调素琴：可以弹奏不加装饰的琴。调：调弄，这里指弹（琴）；
风调雨顺：风雨及时适宜。形容风雨适合农时。调：调和；
调丝吹竹：指弦乐合奏。调：调弄，弹奏；
步调一致：比喻行动和谐一致。调：幅度和速度；
调节饮食：调理饮食。调：调理，调节；
故选B。
【12题详解】
本题考查对句子的理解。
“孔子云：何陋之有？”意为孔子说：有什么简陋的呢？把陋室比作诸葛孔明的南阳草庐、扬雄的成都宅
第，意在自慰和自勉；援引孔子“何陋之有”，则说明自身的志趣与圣人之道相符合，陋室因君子居而不
陋，表现出了作者安贫乐道之心；
故选B。
【13题详解】
本题考查内容的理解与概括。类比是基于两种不同事物或道理间的类似，借助喻体的特征，通过联想来对
本体加以修饰描摹的一种文学修辞手法，也是种说理方法。
“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”意为一个人不讲信誉，不知道他怎么
可以立身处世。这就好比大车、小车缺乏了关键部件套不住牲口一样，那怎么能驾车走路呢？故用大车无
輗，小车无軏不能行类比“人而无信，不知其可也”；
“故王之不王非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也”意为所以大王您没有做到通过施行仁
政来统治天下，不是属于把泰山夹在胳膊下跳过渤海的一类，大王您没有做到通过施行仁政来统治天下，
是属于为老年人揉揉胳膊的一类。故用不为长者折枝是“不为”而非“不能”，类比“王之不王”是“不
为”而非“不能”的道理。
【点睛】参考译文：
山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就
感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有
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学科网（北京）股份有限公司知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身
体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？
材料一：一个人不讲信誉，不知道他怎么可以立身处世。这就好比大车、小车缺乏了关键部件套不住牲口
一样，那怎么能驾车走路呢？
材料二：把泰山夹在胳膊下跳过渤海，这人告诉人说：“我做不到。”这是真的做不到。要一个人为老年
人揉揉胳膊，这人告诉人说：“我做不到。”这是不愿意做，而不是做不到。所以大王您没有做到通过施
行仁政来统治天下，不是属于把泰山夹在胳膊下跳过渤海的一类，大王您没有做到通过施行仁政来统治天
下，是属于为老年人揉揉胳膊的一类。
三、名著阅读（5分）
14. 名著往往在语言、形象、主题等方面有着极高的价值。请概括出其中一个方面的价值,并结合下表中一
部或两部名著的内容加以说明。（100 字左右）
七年级 《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》
《红星照耀中国》《昆虫记》《经典常谈》《钢铁是怎样炼
八年级
成的》
九年级 《艾青诗选》《水浒传》《儒林外史》《简·爱》
【答案】
示例一：选择《朝花夕拾》，《朝花夕拾》里作者用夹叙夹议的方法，回忆起他青少年时代的生活经历，
其中有“我”幼时看《二十四孝图》时的感受，有回忆阿长照顾“我”的温情往事，有鞭挞庸医骗人误病
的故事，是一幅真实社会风情图，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了
嘲讽和抨击。
示例二：选择《西游记》，孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降
妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。表现出人民不屈不挠的斗争精神和战胜一切困难的
必胜信念，同时也暗含了作者对封建社会最高统治者的批判态度。
示例三：选择《骆驼祥子》，祥子被旧社会摧残压迫，他的愿望一次又一次地被这个黑暗的社会所打破。
通过旧北京一个人力车夫的悲剧，表达了作者对挣扎在社会低层的劳动人民命运的深切关怀和同情。反映
了当时军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
示例四：选择《海底两万里》，《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。潜艇在大海中任
意穿梭，海底时而险象丛生、千钧一发，时而景色优美、令人陶醉。美妙壮观的海底世界充满了异国情调
和浓厚的浪漫主义色彩。在这部作品中，表现了人类认识和驾驭海洋的信心，展示了人类意志的坚韧和勇
敢。
示例五：选择《红星照耀中国》，《红星照耀中国》描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝
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学科网（北京）股份有限公司的伟大斗争，以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神风貌。作者把握到毛泽东为首的中共领导人和中国
民众的精神纽带。因此发现了隐藏在亿万劳动人民身上的力量，并断言中国的未来就掌握在他们手中。
示例六：选择《昆虫记》，《昆虫记》采用通俗易懂、生动有趣的散文笔调，兼具人文精神，将人性与虫
性交融的科普著作，作者用诙谐的语言讲述了食粪虫的生活状态，采用拟人手法记录了米诺多蒂菲夫妇相
互信任，关爱孩子的故事，体现尊重生命，歌颂自然万物的主题。
示例七：选择《经典常谈》，“把它当作一只船，航到经典的海里去”，这正是朱自清在书中寄寓的殷切
希望。本书采用点面结合、点线结合的手法。从“小学”开篇，然后依次介绍传统的经、史、子、集。它
虽说不是“国学概论”，但只要细读全书，在深入经典文本的同时，又可以获得系统的国学常识。
示例八：选择《钢铁是怎样炼成的》，小说带有一定的自传性，保尔在特殊历史和特殊政治国度里，作者
没有赋予其高大全式的思想和形象，而是将保尔放在特殊的社会环境中，让其没有脱离时代，却又不被时
代所侵染，具有自己的思想性格特点。小说中人物故事带有极强的真实性，艺术化和思想化，亲切感人。
示例九：选择《艾青诗选》，诗歌不讲究格律和押韵，具有散文的特点和美感，偏向于直白的口语化语言，
给人感觉亲切与自然，如《大堰河，我的保姆》，散文诗细腻的描写，朴素的诗句不仅将辛劳的大堰河跃
然纸上，也让诗人的情感显现于诗中，感染力强。
示例十：选择《水浒传》，这本小说塑造了许多经典人物，如仗义疏财的宋江，足智多谋的吴用，为人正
直的鲁智深，他们具有反抗意识和无畏的英雄气概。作者为“造反者”立传，表现了“官逼民反”的主题，
是一部歌颂农民起义的长篇小说。
示例十一：选择《儒林外史》，《儒林外史》的语言准确、富于形象性。如第二回中写夏总甲“手里拿着
一根赶驴的鞭子，走进门来；和众人拱一拱手，一屁股就坐在上席”。这样，一个自高自大的小土豪形象
就活现在面前。全书“无一贬词，而情伪毕露”，极尽辛辣之味。
示例十二：选择《简•爱》，这本小说是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说。书中的简·爱人生
追求有两个基本旋律：富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴望和对更高精神境
界的追求，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望。
【解析】
【详解】本题考查理解名著的阅读价值。结合题干，本题要从语言、形象、主题三个方面的其中一方面来
表现名著的价值。在选择名著时，我们需要考虑其是否具有代表性，是否能够充分展示所选方面的价值。
在分析了所选方面的价值后，我们需要结合具体的名著内容进行说明。这需要我们对名著的内容有较为深
入的理解，能够从中挑选出与所选方面相关的部分进行阐述。需要注意语言表达的准确性和流畅性。
示例一：选择《朝花夕拾》。《朝花夕拾》塑造了许多人物，如朴实善良的长妈妈；严谨认真，关怀异国
青年的藤野先生；自私自利，喜欢使坏的衍太太；方正质朴的寿镜吾。这些人物个性多样，汇成一副人间
百像图，让我体会到人间的温暖，也领会到世态的炎凉，他们从各个方面影响少年的“我”成长。
示例二：选择《西游记》。《西游记》塑造了许多人物，如：爱憎分明，艺高胆大的孙悟空；心地善良的
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学科网（北京）股份有限公司猪八戒，憨直纯朴的沙僧；目标明确，立场坚定的唐僧，他们个性不一，在取经路上，遇到许多艰难险阻，
但他们能齐心协力克服困难，最终通过重重考验，取到真经。
示例三：选择《骆驼祥子》。祥子勤劳纯朴，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车，希望做个独立
的劳动者，直到小福子的自杀，祥子彻底崩溃了，他堕落成为一个无赖，祥子的不幸遭遇让我看到旧社会
的黑暗制度，我会更加珍惜当下公平公正的社会。
示例四：选择《海底两万里》。尼摩船长是个同情弱小、善良的人，他不顾自身安危勇救采珠人并赠送给
他珍珠囊，他也是一位反对殖民者，反抗压迫的英雄，他援助那些被压迫的民族和民众。在他的身上，我
看到一种反对专制统治，勇敢坚强的精神品质。
示例五：选择《红星照耀中国》。《红星照耀中国》描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝
的伟大斗争。毛泽东与斯诺在陕北窑洞的首次对谈，很多内容即始于对提纲的回答，这是中共中央集体智
慧的结晶，进而向世界呈现了一个开诚布公的中共形象。
示例六：选择《昆虫记》。作者用人性去看待昆虫。通过详细、深刻地描绘，各种昆虫的外部形态和生物
习性，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊
重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。
示例七：选择《经典常谈》。《经典常谈》是一部用散文手法谈学术的著作。在现代散文史上别树一帜。
作者除了平易亲切的叙述笔调，生动活泼的“儿化词”的运用等等，每一篇都有一个引人入胜的“凤头”：
或从传说入手，或从风俗入手，或从时代背景说起。这种由事入理的写法，极大地增强了学术文章的文学
性和可读性。
示例八：选择《钢铁是怎样炼成的》。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革
命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会
创造出奇迹，他真不愧是一位在革命斗争中和党教育下成长的共产主义战士，在他身上体现坚强不屈的精
神。
示例九：选择《艾青诗选》。 艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，“土地——农民”“太阳——光明”
是作品反复出现的核心意象，诗人从生活的点滴中汲取力量，传达光明和希望，播撒忠诚和爱，给予读者
乐观坚强的情感体验，表现诗人对祖国赤诚的爱。
示例十：选择《水浒传》。全书通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们由个体觉醒到走上小规
模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋
末年的政治状况和社会矛盾，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
示例十一：选择《儒林外史》。《儒林外史》塑造了各色儒林群像 的画谱，如周进、张静斋、严贡生等乡
绅；主太守、汤知县等官员；马二那样的迂儒；赵雪斋那样的斗方名士；娄三公子那样的自命风雅的公子，
从不同方面与成都反映了读书人空虚的精神，揭示了封建科举对人才的摧毁及其自身的衰退。
示例十二：选择《简•爱》。作品讲述简•爱在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福
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学科网（北京）股份有限公司的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑
造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的女性形象。
四、现代文阅读（共25分）
（一）（共7分）
阅读下面材料，完成各题。
【材料一】
生成式人工智能技术的发展，让“AI+教育”的各种应用场景纷纷落地校园：外语课上，“数字翻
译”会实时切换各种语言进行教学并为学生发音打分；数学课上、智能分析系统能根据试卷上的解题步骤
快速分析学生的知识短板；体育课上，智能机器人可帮助学生完成自我体能测试，提供运动数据的综合分
析……AI走进日常课堂，成为老师传道授业的得力助手，为传统教育带来全新体验。
人工智能技术在教育行业的应用，不仅有效提升了教学质量、课堂体验和学习效率，还让教育普惠更
多人，助力解决教育事业不平衡不充分的问题。在教育部举办的数字教育集成化、智能化、国际化专项行
动暨“扩优提质年”启动仪式上，北京市第二实验小学展示了一节“智慧课堂”。课上积极举手回答问题
的，不只有北京本地的学生，还有该校兰州分校的学生。他们虽然远隔千里，但在智能技术的帮助下，犹
如同处一间教室，讨论气氛非常热烈。借助智能化系统，学生们在“智慧课堂”中可以跨越山海，接受同
样的教育。
（取材于《人民日报》）
【材料二】
生成式人工智能，在赋能中华优秀传统文化传播上，大有可为。2024年2月26日，首部由我国自主
生成式人工智能技术支撑制作的AI系列动画片《千秋诗颂》，于CCTV-I综合频道播出，反响热烈。
《千秋诗颂》节目创作团队以大量国画、古诗词为训练素材，与AI大模型——“央视听媒体大模
型”进行沟通。经历了无数次艺术创作语言和代码语言的碰撞后，AI大模型具备了独特的中国审美能力。
它能够准确理解“国风、唐代、写意、工笔画”等传统文化词汇，生成工笔、水墨等国画风格的美术素材，
从而最大限度地再现诗词的意境美。在生成式人工智能技术的加持下，《千秋诗颂》再现了中国古诗词中
的人物造型、场景和道具，使中华古典诗词与现代视听艺术完美结合。
据悉，它的德语、意大利语、葡萄牙语版本也在总台CGTN正式上线发布，并同步在德国、意大利、
巴西等国10余家主流媒体播出，海外受众近1亿。
（取材于央广网、科技日报》）
【材料三】
脑机接口，是大脑与外界设备沟通交流的“信息高速公路”，是新一代人机交互与人机混合智能的前
沿技术。脑机接口可分为运动型（输出型）和感觉型（输入型）两种。
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学科网（北京）股份有限公司运动型脑机接口，简单来说，是通过思维来驱动机器。也就是说，当人要做某个动作时，计算机通过
对其脑电信号进行【甲】 、【乙】 和输出，来帮助他控制外部机械。例如。清华大学与宣武医院
团队成功进行的首例无线微创脑机接口临床试验，让一名四肢瘫痪14年的高位截瘫患者通过“意念”驱动
手套外骨骼，实现自主喝水等脑控功能。感觉型脑机接口，是大脑通过感觉神经读取外界电信号来重建感
觉功能。例如。对于存在听觉损伤的患者，在其耳部植入小型传声器，将传声器采集到的声音信息通过嵌
入听神经的电极传入脑内（人工耳蜗），就可以达到恢复听力的效果。
脑机楼口高效稳定的运行，离不开人工智能的保驾护航。人工智能技术不仅可以帮助脑机接口提高系
统读取信息的准确性和可靠性，而且可以实时处理和分析所获得的丰富信息，加快脑机接口的处理速度，
使人机交流更快、更有效。
（取材于学习强国、《上海医学》《康复学报》）
15. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ）
A. 生成式人工智能技术的发展，让“AI+教育”在各种场景中的应用前景广阔。
B. 人工智能助力“智慧课堂”，让北京和兰州的学生能坐在同一间教室学习。
C. “央视听媒体大模型”具有中国审美能力，能最大限度再现诗词的意境美。
D. 脑机接口技术给高位截瘫患者和听觉损伤患者的康复治疗带来了新的希望。
16. 根据图1信息，在材料三的【甲】【乙】两处填写恰当的内容。（每空限2个字）
17. 从上述三则材料可以看出，人工智能技术的作用有①_______、②________和③_________。（每空不
超过8个字）
【答案】15. B 16. 获取 处理
17. ①. 提升教育质量 ②. 传播传统文化 ③. 助力人机交互
【解析】
【15题详解】
本题考查信息的提取和辨析。
B.由材料一第二段中“课上积极举手回答问题的，不只有北京本地的学生，还有该校兰州分校的学生。他
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学科网（北京）股份有限公司们虽然远隔千里，但在智能技术的帮助下，犹如同处一间教室”可知，北京和兰州的学生并不是真正在同
一间教室里，而是通过“智慧课堂”让他们能同时跟随一个授课教师学习，就好像在一间教室一样。本项
中“让北京和兰州的学生能坐在同一间教室学习”表达有误；
故选B。
【16题详解】
本题考查图文转换。
认真观察图片内容，将信息准确表述即可。观察图片可知，首先脑电先是被采集；然后计算机获取被采集
的脑电信号；接着对这些脑电信号进行处理，处理包括特征提取和分类判断；接下来计算机将处理后的信
号输出/执行；最后触发反馈信号。由“计算机通过对其脑电信号进行【甲】 、【乙】
和输出”可知，甲空和乙空内容在输出之前，还需要是计算机进行的活动，故填“获取”和“处
理”。
【17题详解】
本题考查内容的概括。
由材料一中“外语课上，‘数字翻译’会实时切换各种语言进行教学并为学生发音打分；数学课上、智能
分析系统能根据试卷上的解题步骤快速分析学生的知识短板；体育课上，智能机器人可帮助学生完成自我
体能测试，提供运动数据的综合分析”“借助智能化系统，学生们在‘智慧课堂’中可以跨越山海，接受
同样的教育”可知，人工智能提升教育质量；由材料二中“生成式人工智能，在赋能中华优秀传统文化传
播上，大有可为”“在生成式人工智能技术的加持下，《千秋诗颂》再现了中国古诗词中的人物造型、场
景和道具，使中华古典诗词与现代视听艺术完美结合”“它的德语、意大利语、葡萄牙语版本也在总台
CGTN正式上线发布，并同步在德国、意大利、巴西等国10余家主流媒体播出，海外受众近1亿”可
知，人工智能在传播传统文化方面发挥了很大的作用；由材料三中“人工智能技术不仅可以帮助脑机接口
提高系统读取信息的准确性和可靠性，而且可以实时处理和分析所获得的丰富信息，加快脑机接口的处理
速度，使人机交流更快、更有效”可知，人工智能在人机交互领域发挥着重要作用。
（二）（共11分）
阅读《北京的胡同》,完成下面小题。
北京的胡同
①对北京胡同最初的印象，来自老舍的《四世同堂》。这部表现老北京底层普通民众生活与抗战的长
篇小说,故事的背景就是一条叫小羊圈的胡同。这条胡同“颇像一个葫芦。通到西大街去的是葫芦的嘴和
脖子,很细很长……萌芦的嘴是那么窄小……”。老舍是我最喜欢的作家,他的文字给了我最初的文学启蒙。
②上世纪80年代中期，当我第一次踏进北京城的时候,不是去天安门、故宫和天坛,而是去寻找书里的
小羊圈胡同。那时,小羊圈胡同已改名为小杨家胡同,虽不复旧貌,但依旧市井气十足。
③北京胡同,始终坚守着平民化的北京风景和地道的北京市井文化。
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学科网（北京）股份有限公司④2003年,我客居北京,最初租住在南城的杨梅竹斜街——老北京的胡同名很生活化,以柴米油盐酱醋
茶命名的胡同很多,什么柴棒胡同、米市胡同、油坊胡同和茶儿胡同等等；也很市井俚俗,如羊宜宾胡同由
羊尾巴胡同演化而来,高义伯胡同则由狗尾巴胡同而来,劈柴胡同改作辟才胡同,等等；有的又很实用,标明
了胡同特产,如扁担胡同、铁门胡同、帘子库胡同（专门给皇宫里供应门帘子）等等。我之所以选择住在
杨梅竹斜街,是因为它名字的雅致,望文生义,在粗犷浩瀚的北方,单单有杨、梅、竹这些婉约的绿植已经够
浪漫,再一个“斜”,就更令人想起古时四美之一的病西施,那是何等的意蕴和风味!于是不顾房租之昂贵、
设施之简陋，毅然决然地搬了进去。
⑤【甲】天天穿行胡同间,低头会看见墙根的丛丛月季,泼泼辣辣；抬头会瞅见门楼上垂着的朵朵牵牛,
娇娇滴滴。【乙】入秋时节,冷不丁会有一树红枣子垂垂连珠地点缀在胡同深处,没有哪个城市像北京这样
有这么多的枣树! 【丙】秋渐深,附近的几条胡同里,还会有柿子的点缀,红的温婉靓丽,灵动着胡同的古老。
【丁】胡同里听闻的是地道的京腔京韵,动听动心；天空中飞过一阵阵鸽群,入耳的则是整齐划一、悠扬绵
长的鸽哨……
⑥偶尔,胡同口还会传来:“磨剪子嘞……”就有一位大妈应声而出,手里拿着好几把剪刀——不仅是
她自家的,还有左邻右舍的，顺手都带了出来。是的,胡同里的人总是那么热情。
⑦正如汪曾祺在《胡同文化》中描述的那样:“北京人也很讲究‘处（chǔ /chù）街坊’。‘远亲
不如近邻’。‘街坊里道’的，谁家有点事，婚丧嫁娶,都‘随’一点‘份子’,道个喜或道个恼,不这样
就不合‘礼数’。”
⑧那些居委会大妈们,是北京胡同最温暖、最真实的实质内容。
⑨朋友从成都来,不去长城和故宫,却要去南锣鼓巷。初春的午后,陪他从南口进，行至中间向西折,尽
是胡同。朋友说他查阅过,在什刹海历史文化保护区内有胡同151条,其中坐落着50多座名人故居。什刹海
的诸多胡同中既有皇族血脉,也有大师鸿儒;既有良史孤怀，也有忠臣义将;当然,也不缺草根平民的柴米油
盐。千百年来,胡同经历风霜雨雪,见证了多少人间悲欢和离合,又隐藏了多少岁月奥秘和沧桑。从荷花池
南口走出,驻足回望,脑海中凝思的是岁月的过往和生命的将来。
⑩肖复兴在多年前就开始在北京的胡同里游走搜集,单单就门楣对联专门撰写了一篇《老北京的门
联》,对那些残存的老门联加以梳理分析和点评:“北京的每一条胡同都有太多值得让人关注的东西……这
些胡同里才藏着北京的魂和韵……”成都的里,上海的弄堂,福州的巷和坊,香港的街,是各自城市的名片,
各自地域文化的承载，对北京而言,则是胡同。
⑪汪曾祺说:“我们通常说北京的市民文化,就是指的胡同文化。胡同文化是北京文化的重要组成部分,
即使不是最主要的部分。”现在的北京,胡同确实已经不多了,但是,胡同文化的精髓还是在的。
⑫写到这,微风透窗,月色正明。推窗外望,看得见远近数条胡同绵延,不由得兴致大增,披衣下楼,我要
再享受一下胡同夜游。
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学科网（北京）股份有限公司（取材于王海滨同名文章）
18. 阅读全文,我们发现,作者对北京胡同的认识不断丰富加深,是通过①___________、初次探访、
②___________、游览感受和查阅他人的研究资料等方式实现的。
19. 第⑤段的语言富有表现力。请从【甲】【乙】【丙】【丁】四句中任选一句,作简要赏析。
20. 结合上下文内容,推断第⑦段“北京人也很讲究‘处街坊’”一句中“处”的读音,并简要说明理由。
21. 结合全文内容,说说你对第 段中画线句的理解。
【答案】18. ①. 老舍的《⑪四世同堂》 ②. 亲身居住获得的体验
19.
示例一：甲句：从“泼泼辣辣”和“娇娇滴滴”可知，甲句运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了月
季和牵牛花盛开的场景，表现出它们的外在特点，这不仅表现了胡同的美，也表现了作者的喜爱之情。
示例二：乙句：“垂垂连珠”运用比喻的修辞，生动形象地描绘出枣子树结满果实，树枝垂下的状态；同
时，北京与其他城市生长的枣树状态作对比，表现出北京胡同中的枣子多，刻画出北京胡同的生活气息浓
厚，表达出作者的赞美之情。
20. 这里的“处”应该坊“chǔ”，作为动词，“处理”“处置”“相处”的意思，即“处理好与街坊间的
关系”。
21. 胡同文化的精髓是：反映北京底层普通民众生活状态；市井气十足，坚守着平民化的北京风景和地道
的北京市井文化； 有着深厚的生活气息，热闹喧嚣，烟火气十足；有着人情冷暖，充满深厚的人情味道。
【解析】
【18题详解】
本题考查信息梳理与概括提炼能力。
从第①段“对北京胡同最初的印象，来自老舍的《四世同堂》。这部表现老北京底层普通民众生活与抗战
的长篇小说，故事的背景就是一条叫小羊圈的胡同……”可知，作者对北京胡同的认识不断加深，通过的
方式有：老舍的《四世同堂》；
从第②段“上世纪80年代中期，当我第一次踏进北京城的时候，不是去天安门、故宫和天坛，而是去寻找
书里的小羊圈胡同……”可知，作者对北京胡同的认识不断加深，通过的方式有：初次探访；
从第④段“2003年，我客居北京，最初租住在南城的杨梅竹斜街——老北京的胡同名很生活化……于是不
顾房租之昂贵、设施之简陋，毅然决然地搬了进去”可知，作者对北京胡同的认识不断加深，通过的方式
有：亲身居住获得的体验；
从第⑨段“朋友从成都来，不去长城和故宫，却要去南锣鼓巷。初春的午后，陪他从南口进，行至中间向
西折，尽是胡同”可知，作者对北京胡同的认识不断加深，通过的方式有：游览感受；
从第⑩段“肖复兴在多年前就开始在北京的胡同里游走搜集，单单就门楣对联专门撰写了一篇《老北京的
门联》……”、第⑪段“汪曾祺说：‘我们通常说北京的市民文化，就是指的胡同文化。胡同文化是北京
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学科网（北京）股份有限公司文化的重要组成部分，即使不是最主要的部分。’”，可知，作者对北京胡同的认识不断加深，通过的方
式有：查阅他人的研究资料。
【19题详解】
本题考查关键词句的赏析。
可从四句中选择一句，从描写的角度、描写的内容、表达的情感等角度来赏析。
示例：
丙句：“红的温婉靓丽，灵动着胡同的古老”运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出柿子树的颜色和
外形，表现出北京胡同的美好和生活气息，表达出作者的赞美与喜爱之情。
丁句：“胡同里听闻的是地道的京腔京韵，动听动心……入耳的则是整齐划一、悠扬绵长的鸽哨”从听觉
角度描绘出北京胡同中日常的声音，生动形象地表现了北京胡同的烟火气和热闹的生活气息，表现出作者
的赞美和喜爱之情。
【20题详解】
本题考查理解分析能力。
处：chǔ。1.居住。2.处在。3.安；存。4.交往；相处。5.处理；安排。6.惩罚。7.女未嫁；男未仕。
的
处：chù。1.处所；地方。2.事物 方面或部分。3.机关团体的部门。
从“远亲不如近邻’。‘街坊里道’ 的，谁家有点事，婚丧嫁娶，都‘随’一点‘份子’，道个喜或道个
恼，不这样就不合‘礼数’。”可知，“处街坊”就是和街坊邻居搞好关系，和睦的相处，所以，这里的
“处”应该坊“chǔ”，作为动词，“处理”“处置”“相处”的意思，即“处理好与街坊间的关系”。
【21题详解】
本题考查理解分析能力。这个句子的关键词就是“胡同文化的精髓”。
从第①段“这部表现老北京底层普通民众生活与抗战的长篇小说，故事的背景就是一条叫小羊圈的胡
同……”可知，胡同文化的精髓是：反映北京底层普通民众生活状态；
从第③段“北京胡同，始终坚守着平民化的北京风景和地道的北京市井文化”并结合上下文内容可知，胡
同文化的精髓是：市井气十足，坚守着平民化的北京风景和地道的北京市井文化；
从第⑤段“胡同里听闻的是地道的京腔京韵，动听动心；天空中飞过一阵阵鸽群，入耳的则是整齐划一、
悠扬绵长的鸽哨……”可知，胡同文化的精髓是：有着深厚的生活气息，热闹喧嚣，烟火气十足；
从第⑦段“北京人也很讲究‘处街坊’。‘远亲不如近邻’。‘街坊里道’的，谁家有点事，婚丧嫁娶，
都‘随’一点‘份子’，道个喜或道个恼，不这样就不合‘礼数’。”可知，胡同文化的精髓是：充满深
厚的人情味道。
综上分析，概括作答即可。
（三）（共7分）
阅读下面文字，完成下面小题。
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学科网（北京）股份有限公司①人们常说，某人真有“两把刷子”。我认为，一位作家，特别是优秀的作家 ， 。
②作家的“第一把刷子”，是生活感悟力。所谓生活感悟力，就是指作家对生活的认识、判断、领悟、
萃取等综合能力。这需要作家做一个生活的有心人，处处留心、时时体察，用心感受、深入领悟。
③作家往往会写自己熟悉的生活，讲自己的故事。古人的写作需要刻意体验生活吗？很难想象杜甫写
“三吏”“三别”前要先下乡去体验生活，曹雪芹写《红楼梦》之前要先去贾府体验生活——他们本来就
在生活中，不仅感受到了生活表象，还感悟到了生活真谛。
④作家的“第二把刷子”，是艺术想象力。如果说生活是艺术的根，那么想象则是艺术的魂。想象力
是作家思想及灵感的绽放，亦蕴含着象征性，是一把衡量艺术家及其作品高下的尺子。因此，作家只有在
生活的基础上发挥出艺术想象力，才能在文学创作这片广袤无垠的田野上纵情驰骋。
⑤正是因为作品中充满了丰富而浪漫的艺术想象，《诗经》、《楚辞》、汉赋、唐诗、宋词、元曲、
明清小说等才成就了中国文学星空中熠熠生辉的壮观景象，庄周、屈原、李白、苏轼、关汉卿、吴承恩、
蒲松龄等才成为了中国文学世界中令人景仰的座座高峰。
⑥作家的“第三把刷子”是文字表现力。什么才能称得上是好的文字表现力？在篇章布局上，要如
“曲径通幽处，禅房花木深”；在思想内容上，应如王子敬“从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不
暇”；在文字表达上，可回环复沓、错彩镂金，亦可高度浓缩、惜墨如金……文字表现力是作品的“最后
一公里”，而且是十分重要的“一公里”。因此，作家要在文字表现力上下功夫，求真，求善，求美。
⑦“诗六义”中的赋、比、兴，是古代创作手法和修辞手法的“总根”，可以滋养作家的文字表现力。
它们不仅广泛地运用于《诗经》《离骚》，亦常见于历代之作品。赋，不只是一种表现手法，到汉代已成
为一种新文体，而且一直影响着后世，如唐代杜牧的《阿房宫赋》、宋代苏东坡的《赤壁赋》等；比，则
涉及比喻、夸张、拟人等多种修辞手法，成为文学创作的重要手段；兴，虽在汉代以后逐渐式微，但在一
些作品中也有所体现，如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华
年”等。
⑧诚然，优秀的作家不会只有这三把“刷子”，但至少用好这三把“刷子”，才能创作出生动、深刻、
具有持久魅力的作品。
（取材于《光明日报》）
22. 依据全文，在第①段横线上填入恰当的内容。
23. 阅读全文，下列说法不恰当的一项是（ ）
A. 第③段以杜甫和曹雪芹为例，证明了作家们感悟生活的能力都是与生俱来的。
B. 第④段把想象力比作衡量艺术家及其作品高下的尺子，强调想象力的重要性。
C. 第⑥段从篇章布局、思想内容和文字表达等方面对好的文字表现力进行阐述。
D. 第⑦段指明“诗六义”中赋、比、兴的手法对作家文字表现力产生的积极影响。
24. 文章结尾指出“优秀的作家不会只有这三把‘子’”。你认为，优秀作家还应该有的“一把刷子”是
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学科网（北京）股份有限公司什么，请举一位作家的例子简要说明。
提示：强烈的时代使命感、深厚的文化底蕴、坚韧的创作意志……
【答案】22. 最起码要有“三把刷子” 23. A
24. 示例：强烈的时代使命感。如文天祥。《过零丁洋》中写出千古名句“人生自古谁无死，留取丹心照
汗青”。以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍身取义的生死观。诚然文天祥把
做诗与做人，诗格与人格，浑然一体。千秋绝唱，情调高昂，激励和感召古往今来无数志士仁人为正义事
业英勇献身。
【解析】
【22题详解】
本题考查补写句子。
根据后文论据②段“作家的‘第一把刷子’，是生活感悟力”、④段“作家的‘第二把刷子’，是艺术想
象力”、⑥段“作家的‘第三把刷子’是文字表现力”及第⑧段“诚然，优秀的作家不会只有这三把‘刷
子’，但至少用好这三把‘刷子’，才能创作出生动、深刻、具有持久魅力的作品”可知，全文围绕“优
秀作家具体的‘三把’刷子”进行论述，而首段结尾句总起下文，此处可填写：最起码要有“三把刷子”。
【23题详解】
本题考查对文章内容的理解与辨析。
A.不恰当。“都是与生俱来的”表述太绝对。根据文章第③段“很难想象杜甫写‘三吏’‘三别’前要先
下乡去体验生活，曹雪芹写《红楼梦》之前要先去贾府体验生活——他们本来就在生活中，不仅感受到了
生活表象，还感悟到了生活真谛”可知，作家们感悟生活的能力是不同人生境遇下的所见所得；
故选A 。
【24题详解】
本题考查拓展运用。根据题干提示“强烈的时代使命感、深厚的文化底蕴、坚韧的创作意志……”，任选
一点，或者自己另写一点，并写出能体现这一点的作者和其作品，再陈述理由即可。
示例一：还应该有的“一把刷子”是坚韧的创作意志。如海伦·凯勒。美国盲聋女作家、教育家海伦•凯
勒一岁半时因病丧失了视觉和听力，这对于一般人来说是不可想象、不可忍受的痛苦。然而海伦并没有向
命运屈服。在老师的教育、帮助下，她凭借坚强的毅力战胜了病残，学会了讲话，用手指“听话”并掌握
了5种文字。1959年，联合国曾发起“海伦•凯勒”运动。她写的自传作品《我生活的故事》，成为英语
文学的经典作品，被翻译成多种文字广泛发行。
示例二：还应该有的“一把刷子”是深厚的文化底蕴。鲁迅诞生于浙江绍兴一个具有深厚文化底蕴的士绅
家庭。从小受到传统教育的熏陶，饱读诗书。后来离家外出求学，从矿路学堂到日本仙台，他看到了、感
受到了家国现状，内心积蓄了充沛的情感，同时也汲取了中外的文学、文化养分，在这些的情感、文化底
蕴的孕育中，他弃医从文，创作出一篇篇优秀的文学作品，启迪民智，揭露黑暗的现实，激励了无数热血
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学科网（北京）股份有限公司青年。
五、写作（40分）
从下面两个题目中任选一题,按要求写一篇作文。
25. 请以“一路好时光”为题目作文。可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600~800之间，不要出现所在学校的校名或
师生姓名。
【答案】例文：
一路好时光
时光荏苒，岁月如梭。转眼间，我已经走过了初中三年的时光。回首过去，那些美好的回忆如同璀璨
的繁星，点缀在我人生的夜空中，熠熠生辉。
记得刚踏入初中校园的那一刻，我对未来充满了期待和憧憬。那时的我，还是一个懵懂无知的少年在
这三年的时光里，我结识了许多志同道合的朋友，我们一起度过了许多难忘的时光。我们一起在操场上奔
跑，挥洒着青春的汗水，感受着风从耳边呼啸而过的快感；一起在教室里学习，埋头苦读，为了梦想而努
力拼搏；一起在宿舍里畅谈人生，分享彼此的喜怒哀乐，让友谊之花在心间绽放。这些美好的回忆，将永
远镌刻在我的心中。
在学习上，我也取得了很大的进步。从最初的不适应到逐渐找到自己的学习方法，我付出了很多努力。
每当我在学习上遇到困难时，老师和同学们总是给予我无私的帮助和鼓励。我记得有一次，我在数学考试
中失利了，心情十分低落。我的同桌看到了我的沮丧，主动过来安慰我，并耐心地为我讲解错题。在这个
温暖的大家庭里，我逐渐成长为一个自信、坚强的人。除了学习，我还参加了许多课外活动。我还记得那
个阳光明媚的下午，我们球队在比赛中落后了十几分。但是，我们没有放弃，而是互相鼓励，顽强拼搏。
最终，我们在比赛的最后时刻实现了逆转，赢得了胜利。那一刻，我们欢呼雀跃，感受到了团队的力量。
然而，美好的时光总是短暂的。转眼间，初中生活即将结束，我们即将面临人生的第一个转折点——
中考。在这个关键时刻，我们要更加珍惜这最后的时光，努力学习，为自己的未来打下坚实的基础。
在未来的日子里，我们会遇到更多的挑战和机遇。但我相信，只要我们保持初心，勇往直前，就一定
能够创造出更加美好的未来。让我们携手共进，一路好时光，书写属于我们的精彩篇章！
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。首先，我们需要明确题目的含义。“一路好时光”可以理解为在人生的道路上，我们都
在经历着不同的阶段，每个阶段都有其独特的美好时光。这些时光可能是快乐的、悲伤的、激动的、平静
的，但无论如何，它们都是我们人生的一部分，值得我们去珍惜和回忆。根据题目的含义，我们可以确定
作文的主题为“珍惜人生旅途中的每一刻”。这个主题既符合题目的要求，也具有普遍性和深刻性，能够
引起读者的共鸣。在确定了主题之后，我们需要明确自己的观点。对于“一路好时光”这个题目，我们可
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学科网（北京）股份有限公司以选择积极向上的观点，强调珍惜当下、乐观面对未来；也可以选择反思性的观点，思考如何在人生的道
路上更好地把握时光、实现自我价值。
第二，思路点拨。写作时，尽量打开我们的写作思路。如写成记叙文，首先以一段引人入胜的场景描写作
为开头，比如描述一个阳光明媚的早晨，你走在熟悉的小路上，回忆起在这条路上度过的美好时光。再按
照时间顺序，叙述在这条路上发生的几个重要事件或阶段。每个阶段都可以用一个具体的故事来展现，比
如童年时的无忧无虑、青少年时期的梦想追求等。最后回到现实，再次描述那条小路和周围的环境。通过
对比过去和现在，表达出对逝去时光的怀念和对未来的期待。最后，可以用一句富有哲理的话来点明主题，
比如“一路好时光，且行且珍惜”。如写成议论文，首先提出论点，即“一路好时光”是人生中最宝贵的
财富，我们应该珍惜每一个阶段的美好时光。然后分别从不同角度论证论点。比如，从心理学角度分析，
美好的时光能够给人带来积极的情绪体验，有助于身心健康；从社会学角度分析，不同阶段的时光构成了
人生的完整历程，每一段都有其独特的价值和意义；还可以引用名人名言或事例来增强说服力。最后总结
全文，重申论点。可以指出，虽然我们无法阻止时光的流逝，但我们可以选择珍惜当下，用心感受生活中
的每一份美好。最后，可以用一句富有启发性的话来结束全文，比如“把握现在，才能拥有美好的未来”。
26. 请以“那一刻，语文沁人心脾”为题目作文。可写实,可想象，文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600~800之间，不要出现所在学校的校名或
师生姓名。
【答案】例文
那一刻，语文沁人心脾
语文，似花园里的花，使人流连忘返、沁人心脾。语文，似一杯醇香的咖啡，品味出人生的悲欢离合。
语文，“语言”与“文字”的结合，心灵的绽放，引人沉思。流利清纯的语言，独特的书写，甜美的微笑，
“语文”——含义的体现。她向我们绽放“语文”的美——我的语文老师。我最难忘的一堂语文课，是老
师给我们讲的《秋天的怀念》。上课了，老师从课题引入，层层的深入，使我对文章有了深刻的理解。
老师将一篇文章上了三节课，每一节课，我都会很“痛苦”，老师的每一句话都刺痛我的心。使我深
深地懂得了父母是多么爱我们，多么的伟大而无私。文章从一个简短的语句，人物的一个眼神、动作，都
体现母爱的细微、深刻。在学习这节课时，我好几次欲哭又止，努力掩饰着自己的情绪。在老师细心的解
析品味中，我渐渐地懂得了父母都是那么的不容易。
记得在这堂课之前，我总是抱怨父母不够爱我关心我，他们已经快两年不在我身边了，我讨厌他们在
电话里说有多想我有多关心我，真的希望他们陪在我身边。他们打来电话时，我总是爱理不理，有时候一
句我在写作业，就挂了电话，从不为父母着想。当老师讲了这篇课文后，我忽然有点喘不过气来，心里不
知不觉痛起来，似刀绞一般。顿时想到了远在老家的父母也不容易，想到了在我发火时父母都依然心平气
和的跟我说话。
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学科网（北京）股份有限公司想着想着，心里的歉疚涌出胸口，眼已湿润。老师抑扬顿挫的话语惊醒了沉思中的我，我咽下将要流
出的泪，深吸一口气，跟着老师的思路走，刺痛的心渐渐平息了许多。下课铃响了，一节令我成长深思的
课，在老师富有哲理的话语中，在我们热烈掌声中结束了。在结束的那一刻，我相信，并不是我一人长大
了，全体同学都成长了。那一刻，语文沁人心脾！
那一刻，语文的魅力，老师的魅力，融为一体。语文老师流利清纯深刻的话语，深深激励着我，鼓舞
着我。让我难忘。
这就是我最难忘的一堂语文课。让我成长，懂得明白，让我大彻大悟！
【解析】
【详解】本题考查命题作文写作。
1.审题立意：审视题目，所谓的“那一刻”是指一个瞬间，而不是“那一段”。 “那一刻”指已经逝去的
时刻，而这个逝去的时刻是令你难忘的，你是站在今天的角度进行回忆。“语文”是指语文书中的内容或
语文学习内容。“沁人心脾”形容美好的诗文、乐曲等给人以清新爽朗的感受。这里指语文阅读内容或语
文学习内容给我带来心情愉悦和美好感受，本文适合写作记叙文。
2.选材构思：可以回忆在八年级语文课堂上老师栩栩如生讲述的内容，让我在那一刻感受到语文的魅力，
令我在学习知识，获得了启发和教育，同时心情愉悦；可以写自己在阅读《西游记》这部名著过程，对某
一片段或人物事迹产生了浓厚的兴趣，能给人一种身临其境的感觉，让我如醉如痴；可以写在公交车上，
我看到和我同年的少年给一位老爷爷让座，得到全车人夸奖的那一刻，我感受到他受到中华文化的浸润，
真正做到了尊敬老人，礼貌待人。使我产生了 “沁人心脾”的感受，令我产生了由衷的敬佩之情，他就
是我学习的榜样。在写作的过程中，应使用人物的细节描写或对比写法，来凸显情节内容，揭示中心。
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