文档内容
北京师范大学附属中学 2022—2023 学年（上）初一期中考试
历史试卷
考生须知：
1.本试卷有2道大题，共8页。考试时长60分钟，满分100分。
2.考生务必将答案填写在答题纸上，在试卷上作答无效。
3.考试结束后，考生应将答题纸交回。
一、选择题（共30小题，每小题2分，共60分）
1. 人类如何起源，历史上有过各种各样的说法。研究人类起源最主要的证据是
A. 史书记载 B. 神话传说 C. 化石 D. 影视作品
2. 某同学导航到下图地点参观。下列早期人类中，他通过此次参观可以深入了解的是
A. 元谋人
B. 北京人
C. 贾湖人
D. 良渚人
3. 按时间的先后顺序排列我国的原始人类，正确的是（ ）
①北京人 ②山顶洞人 ③元谋人 ④半坡人 ⑤河姆渡人
A. ③①②⑤④ B. ②③①⑤④ C. ①②③④⑤ D. ②③①④⑤
4. 半坡博物馆是于1957年建成的我国第一个遗址博物馆，你想去参观的话应该到
A. 咸阳 B. 洛阳 C. 西安 D. 余姚
5. 下列考古发现中，能够证明河姆渡居民比北京人进步的是①猪纹陶钵 ②骨耜 ③打制石器 ④铁制农具
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
6. 下列原始人类的房屋构造为我们今天阁楼和楼房样式提供启发和灵感的是（ ）
A. 北京人 B. 山顶洞人 C. 半坡人 D. 河姆渡人
7. 被尊崇为中华民族“人文始祖”的是
A. 炎帝和女娲
B. 黄帝和蚩尤
C. 炎帝和黄帝
D. 尧和舜
8. 下图为距今5300年的牙雕蚕，出土于河南郑州。该遗址不远处还出土了同时期的丝帛。专家推测此遗
址为黄帝时代的都邑。据此可知
A. 我国的早期人类起源于河南 B. 河南郑州是夏朝时期的都邑
C. 黄帝在此地击败了炎帝部落 D. 嫘祖缫丝的传说具有可信性
9. 约公元前2070年，夏朝建立。这一年属于
A. 公元前19世纪 B. 公元前20世纪
.
C 公元21世纪 D. 公元前21世纪
10. 墨子将夏桀、商纣王、周幽王、周厉王并称为暴君或昏君，他们的暴虐致使王朝灭亡，后人可以从中
得到的启示是（ ）
A. 勤于政事，爱护百姓 B. 发展经济，增强国力
C. 加强国防，充实军备 D. 重视教育，奖励学术
11. 人们常将湖北称作荆楚大地，山东称作齐鲁大地，河北称作燕赵大地。这源于西周实行的（ ）
A. 禅让制 B. 宗法制 C. 分封制 D. 郡县制
12. “封建亲戚，以藩屏周。”此记载反映了西周实行分封制的主要目的是（ ）
A. 保证国家的兵源 B. 增加国家财政收入
C. 巩固周王的统治 D. 分割诸侯的兵力
13. 妇好是商王的王后。一年夏天，北方边境发生战争，妇好自告奋勇，要求率兵前往，商王犹豫不决，
占卜后才决定派妇好起兵，结果大胜。这个故事最早可能记载在（ ）
A. 龟甲或兽骨上 B. 竹简或木牍上 C. 丝帛或麻布上 D. 宣纸上
14. 我国青铜文明的灿烂时期是A. 尧舜禹时期 B. 商周时期
C. 先秦时期 D. 秦汉时期
15. 迄今世界上出土的最重的青铜器是（ ）
A. B. C.
D.
16. 齐桓公、晋文公、楚庄王等先后称霸中原反映了
A. 兼并战争频繁 B. 周王室力量衰微
C. 思想百家争鸣 D. 铁农具广泛使用
17. 春秋时期，隶属于诸侯的卿大夫，纷纷篡夺诸侯国国君的权位，卿大夫手下的官员，又纷纷篡夺卿大
夫的权力。这种现象反映的实质是
A. 分封制瓦解 B. 诸侯争霸 C. 民族融合 D. 国家产生
18. 下列中国古代的著名战役，发生在战国时期的是
①马陵之战
②阪泉之战
③长平之战
④牧野之战
A. ①②
B. ①③
C. ②③
D. ③④
的
19. 商鞅 变法措施之一是推行县制。以下对推行县制理解正确的是（ ）A. 加强了中央集权 B. 对有军功者授予爵位和土地
C. 废除了井田制度 D. 巩固了旧贵族在地方的权力
20. 下列关于春秋时期诸侯争霸战争的评价正确的有（ ）
①争霸战争给社会带来种种灾难
②在争霸过程中，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家，有利于国家走向统一
③在争霸过程中，许多国家都以改革加强了自身的力量
④华夏族和其他各族频繁接触，促进了民族融合。
A. ①②③④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
21. 中国古代有一个著名的“塞翁失马”的故事，说明了人的祸福可以相互转化，这个故事体现了古代哪
一位思想家的思想？
A. 孔子 B. 庄子 C. 老子 D. 韩非子
在
22. 某同学 研究成语起源时，有如下发现，这说明百家争鸣（ ）
成语 揠苗助长 杞人忧天 滥竽充数 东施效颦
来源 《孟子》 《列子》 《韩非子》 《庄子》
A. 各派提出各种政治主张和治国方略 B. 在当时引起了各诸侯国之间的战争
C. 为中华民族的起源奠定了思想基础 D. 为中国古代文化的发展奠定了基础
23. 下列关于战国百家争鸣的说法，正确的是（ ）
①是在社会急剧变化的历史背景下出现的②所谓“诸子百家”是泛指，表示学派众多
③造就了一大批杰出的思想家④各个学派彼此对立，互不相融
A. ①③④ B. ①②④ C. ①②③ D. ②③④
24. 小明想要参观我国历史上第一个统一的多民族的封建国家秦朝的都城遗址，那么他应该去下列哪个地
方（ ）
A. 河南安阳 B. 河南洛阳 C. 陕西咸阳 D. 河南登封
25. 下面两幅图片反映的历史主题是
A. 列国纷争 B. 诸子百家 C. 改革变法 D. 巩固统一26. “秦以前，民皆以金玉为印，龙虎钮，唯其所好。秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢
用。”材料反映了（ ）
A. 秦朝时期人们以金玉为印 B. 秦朝皇权至上，皇帝独尊
C. 秦朝皇帝为民，与民共享 D. 秦以前玉玺为皇帝独有
27. 假如有一名秦朝的政府高官，他每天工作特别繁忙，需要对一些违法乱纪的官员进行监察。那么，这
名政府高官的官职应是（ ）
A. 丞相 B. 御史大夫 C. 太尉 D. 郡守
28. 下列工程在秦始皇时修建的是（ ）
①阿房宫②都江堰③灵渠④骊山陵
A. ①③④ B. ②③ C. ①④ D. ①③
29. 有历史学家说：“秦政不失为顺着时代的要求与趋势而为一种进步的政治。而秦代的迅速消亡，原因
在于役使民力过甚。”对这段。话理解准确的是（ ）
①较为客观地评价了秦朝的政治统治 ②政治统治的弊端明显加速了其消亡
③过度役使民力是秦灭亡 的唯一原因 ④秦朝的政治政策中有部分积极因素
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
30. 某同学阅读的历史资料中有“楚汉之争”“约法三章”“垓下之战”等关键词，与这些词相关的历史
人物是
A. 秦始皇 李斯 B. 赵高 秦二世 C. 陈胜 吴广 D. 项羽 刘邦
二、非选择题（共3题，共40分）
31. 春秋战国时期的变革
材料一 战国时期，新旧时代交替，为适应时代的发展及在复杂的斗争中生存下去，各国都在一定程
度上实行变法。除了魏国的李悝变法、秦国的商鞅变法、韩国的申不害改革、楚国的吴起变法等变法活动
外，赵武灵王还实施“胡服骑射”的军事改革。各国变法都注重任用实干型人才，重视法在治国中的重要
作用，不同程度地实现富国强兵，推动了封建化进程。
（1）依据材料一，结合所学，指出战国时期各国竞相变法的时代背景。归纳各国变法的共同点。
材料二 民之见战也，如饿狼之见肉，则民用矣。凡战者，民之所恶也。能使民乐战者，王（wàng，
指统治天下）。
——摘编自石磊译注《商君书·画策第十八》
（2）依据材料二，结合所学，写出商鞅变法中促使“民乐战”的措施。分析这一措施产生的影响。
材料三 战国后期，李冰主持在岷江上修建了都江堰。据《华阳国志•蜀志》记载，都江堰建成后，
“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。
（3）结合所学，指出“天府”是何地。结合都江堰的作用与农耕技术的进步，简析这一地区成为沃野千里的“天府”的原因。
材料四 战国时期主要学派的代表人物
（4）假如材料四中的人物到某电视台应聘节目主持人，按照他们的各自主张，你认为他们分别最应当去
应聘哪个栏目？（填写序号）
栏目一《人与自然》：________
栏目二《法制在线》：________
栏目三《和平使者》：________
材料五 春秋战国时期，思想家主张①“仁”与“礼”；②“民为贵，社稷次之，君为轻”；③加强
中央集权
的
（5）材料五中，①、②、③ 主张分别是谁提出的？
32. 制度的建设
（1）请结合上述图示，写出夏王朝的“制度”名称。
西周重要封国一览表
诸侯国 第一代诸侯
鲁国 周武王弟周公旦
燕国 周武王弟召公奭
晋国 周成王弟叔虞
齐国 功臣姜尚
宋国 商纣王庶兄微子启（2）分封制确立了西周的社会等级，请把《周代贵族等级示意图》填写完整。运用材料一中的图文资料，
说明“分封制巩固了西周的统治”这一观点。
材料二 丞相王绾等进言说：“①诸侯刚被击败，②燕国、齐国、楚国地处偏远，如不设置诸侯王，
就无法镇抚他们。③请立皇子们为王，④希望皇上批准。”廷尉李斯议论道：“⑤周文王、周武王分封子
弟、同族的人很多，可是后代日益疏远，像仇人般互相攻击，诸侯相互讨伐，周天子不能禁止。⑥现在天
下依赖陛下神灵得到统一，⑦都设置了郡县，皇子功臣都用国家赋税多多赏赐他们，很容易就控制了……
这就是安宁的办法啊。”
——《史记》
（3）完成下列表格
讨论主题 （1）
人物 主张 理由
王绾 （2）（填序号） （填序号）
李斯 （3）（填序号） （填序号）
皇上决策 （4）采纳建议，推行。
33. 文字的发展
文字的起源
材料一 文字发明以前的口头知识不利于传播和积累，原始人类使用了结绳、刻契（刻符号）图画的
方法辅助记事。传说文字起源于仓颉造字……从历史的角度看，汉字系统不可能是由一个人发明的，仓颉
应该是在汉字的搜集、整理、统一上做出了突出的贡献，所以被认为是汉字的创造者。
——国家图书馆·中国记忆项目组成果集《我们的文字》
（1）依据材料一，从文字起源传说中，提取较为可信的历史信息。文字的演变
材料二
（2）请你参考“木”字的演变特点，写出A、B两处对应的汉字。通过体验，你认为甲骨文与今天的汉字
存在怎样的联系？
文字的力量
材料三 汉字是中华各民族各地区共同使用的交流工具。汉字对中华文化、中华民族、对几千年的中
国政治等方面的贡献值得引起高度关注……如果没有一种通行的文字，中央政令不能通行全国，中国将分
成多个国家……我国是多民族统一的大国……我们这个综合国力来自多民族的统一大国，汉字是不可缺少
的联系纽带。
——任继愈《汉字为中华民族立了大功》
（3）阅读材料三，在秦统一全国后，秦朝“通行的文字”是什么？并依据材料，分析文字统一的作用。
