文档内容
房山区中学 2022—2023 学年度第二学期期中学业水平调研八年级语文
一、基础·运用（共15分）
为了更好地传承与弘扬中华传统文化，学校开展了“邂逅节气之美”主题实践活动。请你参与并完成下列
任务。
1. 在展览区，每张展板都由一名“节气小使者”负责内容设计和现场宣讲。请你帮助负责“前言”展板的
小使者完成下面准备工作。
作为农耕社会特有的时间知识体系，二十四节气是中国古人智慧的结晶，是他们认识自然、顺应自然
的重要参照。行走在二十四节气里，我们会邂逅不同的美。
节气里有风物之美。四季风物均听节气调遣：它引导着草生木长、杨柳堆烟，它演示了新麦登场、流
萤点点【甲】它蕴育出柿红谷黄、露重霜寒，它铺陈开梅花朵朵、风雪漫天。自“立春”始，至“大寒”
终，① ，物候流转，不曾停歇。
节气里有农事之美。辛勤劳作的农家人在“清明前后，种瓜种豆”“立夏谷子小满薯”“寒露荞麦收
到家”等农谚智慧的哺育中，在春种、夏长、秋收、冬藏的四季轮回里，一日一时都不曾虚度。
节气里有诗词之美。节气，是世上最有诗意的历法。它是韦应物的“微雨众卉新，一雷惊蛰始”，是
（ ）的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，是苏轼的“霜降水痕收，浅碧鳞鳞露远洲”……每句
诗词的背后都藏着一时的天气【乙】一时的心情和一段动人的故事。
节气里有哲理之美。比如四“立”，“立”即开始，当立则立，不可迟疑；比如二“分”，“分”即
平分，当分则分，不可独占；比如“芒种”，一收一种，种因收果，不劳不获。细细品读节气，你的心胸
会② ，你的生命也会澄澈丰盈。
（1）“节气小使者”对文稿中加点字的读音和画线词语的书写产生了疑问。请帮他指出不正确的一项（
）
A.“应”应读为“yìng” B.“蕴育”应写为“孕育” C.“哺”应读为“bǔ” D.“虚度”应写为“虚
渡”
（2）请帮他确定【甲】【乙】两处应填入的标点，恰当的一项是（ ）
A. 【甲】， 【乙】、 B.【甲】； 【乙】、
C.【甲】， 【乙】， D.【甲】； 【乙】，
（3）他一时想不起画线诗句的作者，你提醒他作者是曾写过《赤壁》的晚唐诗人__________。
（4）请帮他确定文中画线处应填入的成语，正确的一项是（ ）
A.①周而复始 ②大彻大悟 B.①周而复始 ②豁然开朗
C.①无穷无尽 ②豁然开朗 D.①无穷无尽 ②大彻大悟
2. 负责“夏至”展板的小使者正在为搜集到的语句排序，请帮他选择正确的一项（ ）①夏至后，气温逐渐升高，过两三个星期，炎炎盛夏才真正来临。
②在二十四节气中，夏至是第十个节气，在每年6月21日或22日。
③这是一年中北半球白天最长、夜晚最短的一天。
④“夏至”的“至”，是“到达极点”的意思，是指这一天太阳几乎直射北回归线。
⑤虽然夏至这天日照时间最长，但它并不是一年中天气最热 的日子。
⑥此后，白昼渐短，黑夜渐长，所以民间会有“吃过夏至面，一天短一线”的说法。
A. ④②⑤③⑥① B. ④③②⑤⑥① C. ②④③⑥⑤① D. ②④⑥⑤③①
3. 在互动区，各个兴趣小组设计了多种活动，请你参与并完成下列任务。
的
（1）在“评评看”活动中，书法小组 同学请大家欣赏自己的作品。下面是几名同学的点评，其中不
恰当的一项是（ ）
【作品1】 【作品2】 【作品3】 【作品4】
A.【作品1】是篆书，字形瘦长，笔画繁复，圆劲有力，“立春”的静中蕴动之感尽在笔下。
B.【作品2】是草书，字形端正，笔画连绵，结构匀称，“惊蛰”的复苏伸展之感尽在笔下。
C.【作品3】是隶书，字形宽扁，横画一波三折，气势浑厚，体现了“雨生百谷”的苗壮之感。
D.【作品4】是楷书，字形方正，笔画分明，干净利落，体现了“大寒”节气的凛然之气。
（2）“对对碰”展台有许多打乱的对联。请为“春风吹绿千枝柳”选择对应的下联（ ）
A.夜雨瞒人去润花 B.南燕双归万户春
C.时雨催红万树花 D.旭日光辉照万家
（3）在“仿仿乐”活动中，创作小组邀请大家用生动的语言表达对节气的印象或感受。请你按照示例，
仿写句子。
示例：一个个节气，就像一粒粒珍珠，闪耀在一年四季。
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二、古诗文阅读（共17分）
（一）初二年级开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参与并留下足迹。（共9分）
【活动一】漫步诗苑撷佳句
4. 漫步古诗苑，让我们采撷起一联联佳句，去触摸那一颗颗跳动的“诗心”。“①______，②______。溯
游从之，宛在水中坻”（《蒹葭》）是一份执着，“海内存知己，③______”（《送杜少府之任蜀州》）
是一份乐观，“坐观垂钓者，④______”（《望洞庭湖赠张丞相》）是一份渴望，“⑤______，
⑥______”（本试卷中出现的句子除外）是一份思念。【活动二】别出心裁品古诗
5. 有位同学阅读《关雎》后，画了一幅诗中男子的心情变化曲线图（见下图）。请根据诗歌内容，帮他将
图中空白处补充完整。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
【活动三】含英咀华赏古诗
6. 下面是两位同学在欣赏诗歌环节的对话，请将右面同学的话补充完整。
（二）
阅读【甲】【乙】两文，完成小题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石
以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为燃，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游
者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】自渴①西南行不能百步，得石渠，民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍②大乍细。 渠之广，或咫尺 ③ ，或倍
尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往，有石泓④，昌蒲被⑤之，青藓环周。又折西行，旁
陷⑥岩石下，北堕⑦小潭。潭幅员减百尺，清深多條鱼⑧。又北曲行纡余⑨，睨若无穷，然卒入于渴⑩。其侧
皆诡石、怪木、奇卉、美箭 ，可列坐而庥 焉。风摇其巅，韵动崖谷，视之既静，其听始远。
⑪ ⑫
予从州牧 得之。揽 去翳 朽，决疏土石，既崇 而焚，既酾 而盈。惜其未始有传焉者，故累 记其
⑬ ⑭ ⑮ ⑯ ⑰ ⑱
所属 ，遗之其人，书之其阳，俾 后好事者求之得以易。
⑲ ⑳
（节选自柳宗元《石渠记》）
【注释】①渴（hé）：指袁家渴，溪水名。②乍；忽然。③咫尺：一尺。④石泓：凹石积水而形成的小谭。
⑤被：覆盖。⑥陷：隐没。⑦堕：落。⑧絛鱼：即白鲧鱼。⑨纡余：曲折伸延。⑩渴，同①。①箭：小竹。
庥：同“休”，休息。 州牧：永州的地方官。 揽；除。 翳；遮蔽。 崇：聚。 酾：分流，疏
⑫导。 累：这里是完全的⑬意思。 所属：指它的景⑭物。 俾：⑮使。 ⑯ ⑰
的
⑱ ⑲ ⑳
7. 下列选项中加点字意思相同 一项是（ ）
A. 如鸣珮环 青藓环周 B. 水尤清冽 清深多絛鱼
C. 佁然不动 然卒入于渴 D. 斗折蛇行 又折西行
8. 下列对文中词句的理解和分析，不正确的一项（ ）
A. 明灭可见。
理解：“灭”在句中是“暗”的意思。
分析：下文提到“其岸势犬牙差互”，据此可以推测：因为溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，导致视线受
阻，所以溪水看起来才会忽明忽暗。
B. 渠之广，或咫尺，或倍尺。
理解：“广”在句中是“宽”的意思。
分析：因为下文提到“其长可十许步”，所以“广”在句中指宽度，与下文的长度相对应。
C. 潭幅员减百尺。
理解：“减”在句中不是“减少”而是“不足”的意思。
分析：上文只提到“北堕小谭”，并未提到小潭面积的大小，所以这里不存在与之相比而减少的意思。
9. 同为作者被贬永州时期的作品，上面两文都用精练的语言描绘自然景物的特点。【甲】文用“①______
”“②______”等描写石头的奇特、怪异，【乙】文用“奇卉、美箭”描写植物的奇异、秀美。在写景的
同时，作者的主观情感也融入其中。【甲】文通过描写小石潭的自然环境，抒发了③______之情；【乙】
文看似是“惜”石渠之“未始有传”，实则是“惜”自己的④______。
三、名著阅读（共5分）
的
10. 班级准备开展“经典我来谈”名著阅读分享会。请根据你 阅读兴趣或目的，结合《经典常谈》一书的具体内容写一段话，与大家分享你的收获和感受。（100字左右）
四、现代文阅读（共23分）
（一）
阅读《月光下的母亲》，完成小题。
月光下的母亲
何君华
①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。
②陈老师不可能不同意。因为现在已是下午5点，我在县中学寄宿，我家离学校有30多里。这个时候
来请假，想必我母亲病得很重。
③我不是一个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。在学校食堂天天吃咸
菜，顿顿吃腌萝卜，我都腻了，我要回去吃一碗母亲做的鸡蛋手擀面。我最爱吃她做的鸡蛋手擀面了。我
们学校只在每月月底两天放假，其它时间学生都在校寄宿。每个月上学的那天清晨，母亲都会为我做一碗
鸡蛋手擀面，而这也成了支撑我继续上学的唯一动力。
④当我坐的最后一趟班车到镇上时，镇上已经没有机动车的影子了。我只好徒步回家。【甲】天上的
月亮真大，公路上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，
步伐便愈来愈快。
⑤走到村口时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影，那人正将一捆又一捆麦子奋力地抽打在
木桶上。
⑥那时，我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有，也没人用得起，家家户户都是这样手工脱
粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要想及时将全部的麦子脱粒归仓，实在是一项耗时费力的大工程，但
即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。
⑦我在心里嘀咕：是谁这么晚还在干活儿呢？心下突然有一种不好的预感。
⑧我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，打谷场上的人不是别人。
⑨我哭了。
⑩还能是谁呢！别人家都是夫妻二人一起赶工，我父亲在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人
干，除了她还能是谁呢！
我哭了，号啕大哭。
⑪母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。她就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日
没夜⑫地干活儿供我上学……哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，而是扭头往学校的方向走去，
鸡蛋手擀面也被我全然抛到脑后。
我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，就算这样，我也决不回头。【乙】茫茫月光下，乡村
公路⑬上寂静无人。我一个人赶夜路，却没有感到一丝害怕。当徒步30多里路回到学校时，天已经大亮了。陈老师关切地问我母亲的病怎样了，我说我母亲没病，是我病了。说着，我的眼泪又不争气地落下
来，⑭怎么也止不住。陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎很快明白了什么。他终于没开口，
只是轻轻地拍了拍我的肩膀。
我知道，我该收起自己的娇贵病，也该认真学习了。从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉
得饿⑮，我径直向教室走去。
我以前只知道有人冒着毒辣的阳光干活儿；那一晚，我知道，也有人顶着月光干活儿。
⑯ （选自《中国青年报》，有删改）
11. 文章题目为“月光下的母亲”，但母亲并未直接出场，可即便如此，她仍是整件事情发生、发展、结
束的关键。请结合文中相关内容对此加以说明。
12. 文中两处画线语句都是对月亮和乡村公路的描写，但其在情节发展、人物塑造等方面的作用各不相同。
请任选一处进行分析。
13. 上文第 段写道：“我说我母亲没病，是我病了。”请结合上下文说说你对句中“我病了”的理解。
（二） ⑭
阅读《社火迎春》，完成小题。
社火迎春
乔忠延
①闹社火，是临汾不变的风俗。
②如果说年夜饭是一家人欢聚的大团圆，那闹社火就是全村人欢聚的大团圆。大年初一，放过亮响响
的鞭炮，吃过香喷喷的煮饺，穿新戴洁的后生，穿红挂绿的姑娘，还有天真可爱的孩童，都欢聚到村中的
广场上。银须老爷爷和白发老奶奶脚步虽然不如年轻人灵便，也都赶来了，或拱手揖礼，或脱帽鞠躬。团
拜一过，社火即闹腾开来。打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子，老老少少的欢声笑语也飞扬开来。
③欢声笑语最响亮、最激昂的时刻，一准儿是在跑鼓车。两架鼓车，两拨后生，在跑道的左右分别就
位。每架车上竖一面大鼓，一个壮汉手持鼓槌牢牢站定。车前一个彪形大汉早已双手掌住车辕，辕把前十
个小伙子甩掉棉袄，拉起襻绳，一律弓步待发。一声炮响为令，随着周边众人的呐喊，眨眼间，两架鼓车
如离弦之箭，蹿出好远。车上鼓手猛擂，车下后生猛跑，争先恐后，只为拔得头筹。跑得浑身冒汗仍在猛
跑，跑得头冒热气仍在猛跑。这班人刚刚跑得吁吁气喘，另有人已钻进拉车的行列飞速替换。鼓车过处，
地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇……
④突然静了下来，静得鸦雀无声，这一准儿是开始登“天塔”了！“天塔”是用板凳当场搭建的高台。
板凳左一条右一条，横一层竖一层，层层摞高，摞高，搭建者已站在高空飘摇了，板凳还在摞高。仔细看，
不是人在飘摇，而是头顶上的白云在飘摇。看看，称作“天塔”毫不夸张吧？正愁搭建者如何下来，忽然
如风摆杨柳，人已顺着“塔”边滑落在地。不待喝彩声响起，四只色彩亮丽的“雄狮”早蹦跳出人群，沿
着“天塔”的四角同时上攀。攀一层，勾腿侧身，面朝天空摇头晃脑，似乎在抒发凌云之志；再攀一层，背负蓝天，朝下观看，犹如展翅大鹏俯瞰人间。不觉间，四只“雄狮”已蹦跳上“天塔”的顶端。看看那
高耸云天的架势，仰头观望的人哪个不敛声屏气？真真是“不敢高声语，恐惊天上人”。可这不知高低的
“雄狮”偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星，如天马行空。表演者艺高人胆大，观赏者却禁不住提心吊胆，
手心出汗！
⑤孩提岁月看过无数次跑鼓车、登“天塔”，只觉得过瘾、刺激，却丝耄不明白父老乡亲为何要玩儿
这一把心跳。年事渐高，阅世渐多，逐渐悟出：这跑鼓车、登“天塔”是乡亲们满腔豪情的喷发，是在展
示“世上无难事，只要肯登攀”的壮志！
⑥白天里的闹社火就够红火了，夕阳西下后的热闹更让人期盼。夜里的欢腾要让人看得见，就必须请
出灯笼。用长长的竹竿将灯笼挑到梢尖，高高擎起，温润的光色便映亮周围一片。细看，这灯笼妙不可言，
不只是椭圆的、四方的，还有用竹子扎成的黄牛、玉兔、骏马……十二生肖云集，装点夜色，散发光亮，
映照出醉人的景致。
⑦灯笼装饰着社火，社火催化着灯笼。看吧，高擎灯笼的人满脸喜气，观赏表演的人喜气满脸，红红
火火，何等壮观！
⑧临汾的父老乡亲把灯笼叫作“高照”。看到此处，你一定理解这称呼的由来了吧！高照，高高照亮
了闹社火的场景，高高照亮了烟火人间。你看那高擎灯笼追逐鼓车的人群，一路奋跑，蜿蜒成了一条腾飞
的火龙；你看那高擎至“天塔”上的九个灯笼，簇拥一团，散发着温润的红光。光色映红了每一张仰头观
望的笑脸，如同一朵朵绽开的春花。春花簇拥，春花斑斓，交织出一幅心花怒放的秀丽画卷。
⑨好一个烂漫的临汾的春！
（选自《人民日报》，有删改）
14. 作者描写了临汾大地上闹社火的几个年俗场景，为我们定格了一个个精彩时刻：跑鼓车是最响亮、最
激昂的时刻，登“天塔”是①的时刻，高擎灯笼是②的时刻。
15. 文章的语言生动传神，感情热烈充沛。请从下面任选一句，按照括号内的要求进行品析。
①车前一个彪形大汉早已双手掌住车辕，辕把前十个小伙子甩掉棉袄，拉起襻绳，一律弓步待发。（分析
加点词语的表达效果）
②这跑鼓车、登“天塔”是乡亲们满腔豪情的喷发，是在展示“世上无难事，只要肯登攀”的壮志！（分
析这句话运用的表达方式及效果）
16. 结合全文内容说说你对结尾段的理解。
（三）
阅读《雷电与植物》，完成小题。
雷电与植物
黄登
①你有没有注意到，雷雨过后的植物会生长得更快，而且看上去会更新鲜、更明亮、更翠绿？这是什么原因呢？有人认为是植物获得了充沛的雨水，有人觉得是雨后的温度更适合植物生长，还有人说这得益
于空气湿度的增加。的确，这些因素都能促进植物快速生长，但除此之外，还有一个鲜为人知的原因，那
就是雷电的作用。
②众所周知，植物是通过光合作用来“生产自己的粮食”的。但实际上，这个“生产”过程会受到一
些营养元素直接或间接的影响。对植物来说，最重要的三种营养元素是氮、磷、钾，而雷电就是通过增加
氮的供应量帮助植物生长的。
③我们呼吸的空气中氮气约占78%，但对大多数植物来说，这些氮是不能被直接吸收利用的。植物主
要是以硝酸盐的形式吸收并利用氮元素的，这个过程发生在土壤中。
④那么，这个过程是怎么发生的呢？
⑤我们知道，雷电具有巨大的能量。当雷击发生时，部分能量会击中大气中的氮分子（由两个氮原子
组成），从而打破氮分子的强键，使两个氮原子分离。分离后的氮原子会迅速与大气中的氧结合，形成含
氮的氧化物。雨水通常是与雷电一起出现的，这些含氮氧化物会溶于雨水，生成硝酸根及亚硝酸根，并以
雨滴的形式落到地上，然后再以植物可以吸收的形式渗入土壤。
⑥这个转化过程被称为“氮的固定”。雷电越多，硝酸根离子就越多，也就意味着土壤里的硝酸盐越
多。土壤中的这种“肥料”多了，相当于植物吃的“食物”也就多了。如此一来，植物就可以“敞开吃”
了。因此，雷雨过后，它们看起来也会更加旺盛。 据估计，每年因雷电而落到地面上的氮约有 4 亿吨，一
次大的雷雨，就可以制造出约 4— 5 万吨氮肥。可以毫不夸张地说，雷电是植物的“氮肥工厂”。
⑦除了会给植物“施肥”，雷电还对植物的生长有其它帮助作用。
⑧它可以帮助有些植物“消灭”竞争对手。我们知道，雷电会引发火灾，而火可以清除干枯的灌木，
为新植物的生长“铺路”。有些树木，比如红杉，就以抗火著称。大火燃烧起来时，它们可以凭借自身厚
厚的树皮免受伤害，继续生长，而其竞争对手却在火海中丧生。
⑨雷电还可以为植物做“保健”。实验证明，雷电轰鸣所产生的能量中，部分电磁能能够转变为机械
能从而引起植物细胞振动，这就如同给植物做“按摩”一样，能使植物茁壮成长。同时，空气中的一些细
菌和病毒也会在电闪雷鸣中丧生，这就大大减少了植物病虫害的发生。
（摘自《大科技·科学之谜》，有删改）
17. 阅读全文，根据文章内容补全下面的结构图。18. 上文的语言准确又不失生动，请结合文中画线句分析这一特点。
19. 请结合上文的相关内容，对下面材料中“牧草却出奇的茂盛”这一谜团作出解释。
【材料】
在新疆与青海交界的昆仑山区，有一条神秘而恐怖的山谷，人称“魔鬼谷”。一遇天气骤变，那里常
常电闪雷鸣，滚滚炸雷震得山摇地动，误入其中的人畜常遭雷击而亡。多少年来，有个谜团一直令人费解：
为什么这个牲畜的“坟场”里，牧草却出奇的茂盛？
五、写作（40分）
从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
20. 人的一生就是不断行走的过程。行走在自然风景里，行走在街头巷尾中，行走在艺术长廊里，行走在
茫茫书海中，行走在支持、关爱里……这些丰富多彩的行走历程，让我们顿悟，催我们奋进，促我们成长。
请将“行走在_______”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。
要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600—800之间。（4）不
要出现所在学校的校名或师生姓名。
21. 请以“那颗种子发芽了”为题写一篇文章。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。
要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600—800之间。（4）不
要出现所在学校的校名或师生姓名。
