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2025学年中考语文一轮复习--阅读技法突破（散文类）
分析文章线索
《义务教育语文课程标准》(2022 版)有关要求:
在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言
环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他
人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、
人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力
的语言。
线索是贯穿整个作品情节发展的脉络, 也是结构全文的脉络。它可以是某个人物、某
个事物,也可以是作者的情感、文章的事件,还可以是故事中的空间、时间等。阅读小说,抓
住线索是把握故事情节发展的关键。线索的目的是用来贯穿全文情节，把全文的人物、事
件串联起来，使作品浑然一体，结构完整严谨。
线索，指事情可寻的端绪、路径，或贯穿于整篇文章的思路、脉络等。在写作中，用
一根线把事件按一定顺序连起来，让这些材料表达一个完整的意思，这根"线"就是叙事的
线索。
1、文章的叙述线索是什么?设置这一线索有什么作用?
2、联系全文，简要分析“×××”在文章谋篇布局中的作用。
3、本文中“×××”事物在文中多次出现，有何作用？
4、文章选材众多，但不觉凌乱，请分析其中的原因。
5、请补充文中“我”对“×××”的感情变化。
6、本文有多条线索，请说出其中两条。
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线索是在文章中起连贯作用的，如果有了好的材料，再加上有使之连贯的线索，那么
文章就成为一串美丽的珍珠。在一篇文章里，事物发展的过程或作者所表述的思路，常常
成为贯串始终的一条线索。
读课文，抓住了线索，就容易掌握段落结构，领会中心思想。写作文时，抓住了线
索，就容易做到围绕中心，组织材料，使文章中心明确、条理井然，显得内容集中、脉络
清晰。
●线索形式
线索是作者选择材料的准绳，是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。散文的线索一
般有以下几种常见形式。
①时间线：以事情的发展、时间的推移变化为线索。如《伟大的悲剧》。
②地点线：以空间方位的变化或地点转换为线索。如《从百草园到三味书屋》。
③人物线：以人物或人物特征为线索。如《背影》。以人物的行踪或见闻感受为线索。如
《孔乙己》中的“我”。
④事物线：以某一件具体的或有某种象征意义的事物为线索如《猫》以“猫”为叙事线
索。
⑤事件线：以某一中心事件为线索。如《社戏》以看社戏为线索。
⑥感情线：以思想感情变化发展为线索。如《紫藤萝瀑布》以赏花、惜花、思花的感情变
化组织材料。
⑦景物线：以景物为叙事或抒情的线索。
⑧见闻线：以所见所闻为线索。如《故乡》以“我”回故乡后的所见、所闻、所感为线
索。
⑨明暗两线：一般明线是事物或事件线暗线是感情线，如《藤野先生》鲁迅与藤野先生的
交往是明线,鲁迅先生的爱国主义感情是暗线。
●概括文章线索
（一）设问方式：
①请补充文中“我”对“xx”的感情变化。
②本文有多条线索，请说出其中两条。
（二）答题思路：
①关键句“线”：注意开头句、结尾句、议论句、抒情句、中心句。
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②反复出“线”：注意文中反复出现的事物、词语和句子。(物线、事线)。
③标题看“线”：很多文章标题会揭示线索或包含线索的因素。
④以情导“线”：注意文中表达作者思想感情变化的词句。
⑤时空连“线”：注意表示时间变化、地点转移的词语。
⑥文体隐“线”：叙事散文常以中心人物或事件的发展变化为线,游记散文常以游踪为线,
抒情散文常以情感为线。
（三）答题模板
文章以xx（事物、人物、事件、思想感情的变化、时间推移、空间变化、所见所闻）为线
索。
●线索的作用
（一）设问方式
①本文“xx”事物在文中多次出现，有何作用?
②文章选材众多，但不觉凌乱，请分析其中的原因。
（二）答题模板
①xx线索贯穿了全文的脉络，把文中的人物和事件有机连在一起，使文章条理清楚、层次
分明。
②明线是……，写了……内容；暗线是……，写了……内容。这样双线并行，相辅相成，
具有深化主题的作用。
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（2024·安徽·中考真题）阅读下面的文字，回答问题。
山中的小草
郭震海
①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟
沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。
②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨
林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长
在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。
③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小
鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。
④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子
眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更
可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人
的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。
⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜
欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一
点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此
时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长
的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，
很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的
时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。
⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出
的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未
腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡
亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡
的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，
熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。
⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是
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旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的
个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用
镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会
将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到
熬成膏状，放入罐里，待入药用。
⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚
的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步
边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了
一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队
的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的
益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷
点头应答……
（选自《人民日报》2024年3月22日，有改动）
文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。
【答案】①文章以“山中的小草”为线索贯穿全文，文章先总写山中的小草，然后重点写
三种小草，最后合写山野、小草，井然有序，层次分明。②开头“我越来越喜欢回到乡
村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构
完整，浑然一体。
【解析】本题考查记叙线索和首尾呼应。解答记叙线索时需要梳理文章的层次脉络，找出
文章的线索，线索能使文章条理清楚，层次清晰。解答首尾呼应时，应具体找出文首哪句
与文尾哪句照应，前后照应使情节完整，结构严谨，中心突出。按照答题规范术语作答，
言之有理即可。
根据第①段“我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的
农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦”可知，作者开篇就说想想“摸一摸
身边的一草一木”可知，作者要写的是家乡的“草木”；
据第②段“大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物”，③段
“草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿”可知，本文①—③总写山中的小草令
“我”心生愉悦，如饮佳酿；
根据第④段“在太行山里，每一株草都有自己的名字”，⑤段“记得很小的时候，我就跟
在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生”，⑥段“小柴胡
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似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏”，⑦段“益母草的性格则比较
外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛”可知，④—⑦写山里人
对各种草木的习性和作用如数家珍，重点写了黄芩、小柴胡、益母草三种山中小草；
根据第⑧段“每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情
甚厚的老友”可知，第⑧段写“我”每次回乡总会走进山里看看这些草木，就像拜访老友，
总结全文。
由此可知，本文有两条线索，明线是“山中的小草”，暗线是“我”对山中的小草的喜爱
之情，使文章条理清楚，层次清晰。
开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看
看这些草木”相呼应，使文章结构严谨，中心突出。
（2024·山东滨州·模拟预测）阅读下面的文章，完成下面小题。
洒满阳光的晒谷场（节选）
洪忠佩
①稻田收割谢幕，便迎来了晒场的开场。
②等母亲用筐箩把稻谷担到晒场时，晒场上已经很热闹了。通常，像担谷这些重体
力的事，在村里都是男人做。可父亲常年在外地工作，这些活儿就只能落在母亲肩上。
③割禾抢时，晒谷抢天。此刻，村里人一个个在晒场上忙得不亦乐乎。有人在驮晒
簟，有人在抬风车。和我年龄相仿的少年也不闲着，扛扫帚，扛谷耙。
④一床一床的晒簟铺展开来，如划了线般整齐。晒簟是篾片编织的，铺开的面积有
两块露天电影幕布拼接起来大小。家家户户将笸箩里的稻谷倒在晒簟上，用谷耙呼啦呼啦
地耙开耙匀，整个晒场在阳光下，似是淌金一样。母亲站在晒簟边，一手攥住笸箩的箩沿，
一手使劲拍着箩底，生怕还有稻谷粘在笸箩之中。
⑤午后阳光明晃晃地刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场耙谷翻晒。我
晒蔫了，想悄悄溜走，结果被母亲拦住。她抚着我的头说：“眼下农忙，你去看看村里哪
个小孩不 帮父母搭把手？”
⑥看到母亲满头大汗，我没有作声。
⑦尽管民谚说，天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。但母亲还是交代我用谷耙去翻晒，上午、
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中 午、下午各一次，至于稻谷是否晒得干燥，全凭母亲的经验。接近傍晚时，母亲会从晒
簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里， “ 咔嚓 ” 一声把谷粒咬碎 ，
只见她满意地笑道： “ 晒干了，饱满着呢。 ”
⑧呼呼呼，风车迎风转动。母亲身材瘦小，需要踮起脚尖，才能把笸箩里的稻谷倒
进风车的漏斗里。风车过滤掉混在稻谷中的稗子与杂质。母亲捶着腰说：“今年接春接得
好，冷浆田里收成好。忙点累点算什么，有收有晒就是好日子。”
⑨暮色里，炊烟在鳞瓦的屋顶上升起，母亲还要忙着把晒干的稻谷归仓。
⑩这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花。随着灶里的柴火燃起，铁锅的温度升了
上来，母亲用木铲铲些稻谷倒在锅里爆炒，像变戏法似的，就有了一锅爆谷花。然后，用
竹筛筛去谷壳，加上一勺红薯糖，抑或蜂蜜，那种香甜足以让一家老少暖心。
⑪翌日清晨，雾霭在山间缭绕，村里鸡犬相闻，又是一天村庄生活的开始。母亲比
啁啾的鸟儿还早。她在菜园里已经摘了一篮豆角，说是趁天气晴好赶着去焯水晒。
⑫一个晒场，盛放着一个村庄。在山里村庄，晒场宽阔、平整。一年四季，轮番晒
出的，不仅是稻谷，还有油茶籽、豆角、辣椒、黄豆……夜晚，偶尔也有露天电影和戏班
登场。乡亲在晒场上一边看戏一边聊天……
⑬一晃，过去好些年了。那些年，田野与晒场不仅磨砺了我的肩膀和耐力，也让我
明白了 一个道理 —— 那一家一户的炊烟，是从土地里生长出来的。
⑭梯田中的有机稻谷，金灿灿的，又将迎来一年的丰收季。我仿佛闻到了田野收割
的气息，以及稻谷与阳光的味道。刹那间，家乡田野与晒场上经年的往事奔涌而来。母亲
笑着说：“九成开镰，十成进仓。有梦想，就有奔头。”农家田地上的事物，收藏的都是
满满的阳光。
1．本文以“稻谷”为线索展开叙述，理清文脉，在横线上填写相应的内容。
晒场晒谷→① →筛选稻谷→② →锅爆谷花
2．按要求赏析下列句子。
①那些年，田野与晒场不仅磨砺了我的肩膀和耐力，也让我明白了一个道理——那一家一
户的炊烟，是从土地里生长出来的。（赏析加点词）
②接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，
“咔嚓”一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：“晒干了，饱满着呢。”（从人物描写角
度进行赏析）
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3．请结合文章具体事例，分析母亲这一人物形象。
4．文章以“洒满阳光的晒谷场”为题目，有哪些妙处？
5．统编版语文教材在自读课文后总会有相应的阅读提示，为学生自读文本提供方法与思路。
请你从主题思想或语言表达方面为本文写一段阅读提示，帮助同学们更好地理解本文。
示例：《台阶》用第一人称叙述了“我”父亲与台阶的故事。对父亲来说，台阶既
是他的物质期待，更是他的精神追求。当父亲用汗水和辛劳终于砌成了向往已久的台阶后，
他却处处感到“不自在”，感到从未有过的空虚和寂寞。
（2024·海南海口·三模）阅读下面选文，完成各题。
杨柳春风过晓园
徐刚
①我认识袁晓园先生，是在1982年秋。她从北京饭店打来电话，邀我小坐。师父袁
鹰告诉我，她的四妹是《新儿女英雄传》的作者之一袁静，等等。这一切均不重要，袁先
生本身就是一个传奇：她是现代中国第一位女税务官、第一位女外交官，且精通国学，诗
词均有佳作。袁鹰嘱我：“多听、多征求她对国学的意见，请她为《大地》赐稿。”
②我怀着有点儿胆怯和好奇的心情走进袁先生的客厅时，看到的是一位白发苍苍、
着红色绸缎上装、满面笑容的老人。她一边为我泡茶，一边说：“我们是邻居。”这一句
话让我顿时轻松了很多。当时人民日报社在王府井，离北京饭店只有一箭之遥。“还是近
邻。”袁先生又说，“远亲不如近邻哪！”
③和袁先生相对而饮时，我先转达了袁鹰的问候。她说：“我是袁鹰的老读者。我
也常读《大地》副刊，能感到一种新的时代气息，以及国学意蕴，我希望能读到更多美
文。”
④茶过三巡，我们喝起了咖啡。她说：“对流落海外的中国人来说，咖啡是由芳香
包装的苦涩，是背井离乡者的心语。我是喝‘中国树叶’（外国人对中国茶的统称）长大
的。从小就见父亲陪客人喝茶，我总会凑热闹喝一杯。久而久之，茶就成为记忆的味道，
心香一缕。咖啡，尤其是意大利咖啡芳香浓郁，入口却不能入心。现在茶叶、咖啡并举，
也算是中西文化结合吧？”说完，先生笑着，笑得天真而优雅。
⑤袁先生是家中长女，从小叛逆。18岁时恰逢五四运动爆发，便对父母说：“你
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们‘关’了我18年，现在可以让我出门了吗？”她父母知道“关”不住这个执拗的女儿，
便放她孤身一人独闯上海滩去了。这一走：她就开始了独特而绚丽、艰辛而漂泊的人生。
⑥3天后，袁鹰请袁晓园吃饭，在淮扬菜馆。狮子头上桌，袁先生一尝，眉开眼笑：
“乖乖隆地咚，地道家乡味！”这一声“乖乖隆地咚”，引来邻桌客人的注目。望着这位
服饰鲜丽、略施淡妆的白发老太太，有评论轻声传出：“大家闺秀。”“格格出身。”
“江北人。”袁先生笑着轻声说：“只有江北人是对的。”袁鹰是淮安人，与袁先生攀起
了老乡。饭后又要了龙井茶饮，尽兴而归。我送袁先生到北京饭店，袁先生告诉我不久后
她要南下，如出行前有空小聚，她想请我们吃四川馆子。回到报社，袁鹰要我记得预订四
川饭店，并知会袁先生。
⑦后来，我们在四川饭店落座，袁先生对四川饭店的来历一一道来，俨然一个从胡
同里出来的“老北京”，我却是茫然不知。袁鹰也感到惊讶：“您几十年身在国外，我几
十年住在北京，真是自愧不如了。”袁晓园先生说：“我每天读大量的中文报刊，除对汉
字情有独钟外，也喜爱中国美食。在美国听朋友说四川饭店有一道菜‘汤汁浇锅巴’，锅
巴脆而鲜，很好吃，我就尝试着煮米饭做锅巴。家里有各种不锈钢饭锅，可以把米饭烧糊
却做不出锅巴来。我们都笑了。吃到酸甜酥脆的锅巴，袁先生叫好，把厨师也引来了。厨
师告诉她：“袁先生，只有铁锅才能烧出锅巴。”袁先生说：“我要背口铁锅回美国。”
两次吃饭，都是袁鹰请客，他不让袁先生付账，开玩笑说：“这家店不收美元。”
⑧自此一别，便到了1982年年底。我收到了袁先生寄来的第一张贺卡，落款为“袁
晓园作于京邸一九八二年岁暮”。我猜想，先生当时已在北京购置宅邸，否则何来“京
邸”？
⑨袁先生似乎特别喜欢北京的春天。1984年4月，我陪袁先生在中山公园看花展后，
在来今雨轩小坐。她说：“只要不是风沙天，你在北京走走，大街小巷都有迎春。有的是
大片，有的是三两枝，在灰色四合院院墙的一处墙角吐蕊……”她问我：“你熟悉来今雨
轩吗？”我说：“艾青先生及夫人访美回国，我曾邀与艾青交好的几位文友，在来今雨轩
设宴欢迎。另外，读《饮冰室合集》，知道……”袁先生稍作沉思，说： “ 梁任公和艾青 ，
都是我一生崇敬的名人。年轻时就崇敬戊戌六君子和康梁，《少年中国说》是我心中的号
角。”她又说，艾青的《我爱这土地》，是她在海外漫长的岁月里常常朗诵的诗。于是，
我们相约两天后去拜访艾青。
⑩1984年，我收到了袁先生的第二张贺卡，贺卡上写有她的4首诗词。袁先生的诗
词有古典韵味而不泥古，朴素清雅、易读易懂，其中不乏佳句。如“万木轻披绿叶”一句
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中，一个“轻”字，写尽了春天到来时的润物无声——植物轻轻地长出新叶，轻轻地披上
绿色。因为“轻”而有美，有爱，有动感，有文采。
⑪1985年袁先生回国定居，其间有个小插曲。她前往美国驻华大使馆，用标准的英
语询问该如何办理放弃美国国籍的手续。接待她的文化参赞一脸惊讶地说：“袁女士，我
没有听错吧？”“没有！我要放弃美国国籍加入中国国籍，做一个真正的中国人，余生为
中国服务。”“你可以再想想。”“我想了几十年了。”
⑫袁先生回国定居后，开心地说：“我不仅有中国心，还是有中国国籍的中国人，
人生至此圆满！”
⑬袁先生曾在联合国任职，为中华传统文化的博大精深而自豪。她告诉我：“只有
对汉字心怀敬畏，对中国古文化心怀感激地去学习、钻研，由字而词、而句、而文，才能
做好诗人，写好文章。”
⑭后来，我因工作调动，与袁先生失去了联系。常常回想袁先生的风采及贺卡上的
细节。小聚时，袁先生还一时兴起和我对过对联。她出上联“雨雪浪迹归人”，我对以
“杨柳春风晓园”。还有一次，她甩出一词“不周山”，我情急之下无奈以“袁晓园”对
之。袁先生拊掌笑曰：“意相近也。”
⑮2003年11月17日，袁先生安详辞世。
⑯大雪时节，我翻检旧物时，袁先生的几张贺卡赫然出现于眼前，温情涌动。前一
天夜里风声呼啸，吹落了大树小树上所剩无多的叶子——冬之讯息也，而春的气息也愈来
愈近了。前行，不远处便将是杨柳依依、迎春撒金、玉兰开放的早春。是夜，仰望夜空，
我问星河：“我有贺卡，投向何方？”
（选自《光明日报》2024年1月5日，有删节）
6．请认真阅读全文，概括“我”与袁先生交往中的三件事。
7．请任选角度赏析文章第⑨段中的画线句子。
梁任公和艾青，都是我一生崇敬的名人。年轻时就崇敬戊戌六君子和康梁，《少年
中国说》是我心中的号角。
8．文章第⑤段使用了哪种叙事方式？有什么好处？
9．本文主要写“我”和袁先生交往的事，其中有一个能体现主旨的线索。请结合全文内容，
对它进行分析。
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10．文中的袁先生是一个怎样的人？请分条概括。
（2024·河南平顶山·三模）阅读下文，完成下面小题。
四个太阳
①草原上，那些羊密密实实地围在一起，随着头羊的咩叫变换着队形。它们围在一
起，在保护什么？放羊的孩子不无得意地笑起来，草也笑起来了。草们理解孩子为什么将
篮球交给一群羊来保护。即使孩子几乎忘了篮球如何来之不易，草们也还记得。
②“阿爸你可以给我买一个篮球吗？”孩子终于鼓足勇气，说出了自己的请求。阿
爸好像没听清，他回过头：“你说什么？”草们立时变得安静了下来。羊也安静了下来。
石头也不再翻滚了。“你一个放羊娃要篮球干什么？何况放羊的时候，就该一门心思地放
羊。上次，你偷懒睡觉，羊就放丢了一只。”阿爸说完，很快闭上嘴，一言不发，坐在那
里，好像泥塑的菩萨。草们在他的耳边说，买一个吧。石头也这么说。就连头羊也这么说。
③草们清楚地记得，孩子在这片草原上求了阿爸三次。第三次，阿爸拍拍大腿，站
起来头也不回地走了。孩子以为阿爸没同意，怅然若失地抚着头羊的特角。之后，阿爸时
不时也会来草场看一看家里的羊群。当然了，阿爸对于孩子和孩子对于阿爸的重要性是一
样的，就像一棵草对于另一棵草以及整片草的重要性也一样。
④有一天，阿爸捧着一个崭新的篮球被草们簇拥着双脚走来了。草们早早知道了。
石头也看清了。头羊也闻到了篮球的味道。孩子惊讶地捂住嘴，眼睛里闪动着泪花。那是
一个值得描述的时刻：好多羊咩咩地叫唤起来。一个崭新的篮球拍在草地上，孩子立时听
到自己的心跳竟然和篮球击打草皮的声音合拍。太好了，简直是一个奇迹。
⑤当然，放羊还是第一要紧的事。
⑥孩子向阿爸做了保证，这些话被草们听到并记在心里。孩子昂着头，挺着胸，话
语掷地有声 ：“ 阿爸，有篮球陪着我，我保证一定将羊一只不少地带回家。 ”阿爸嘿嘿地
笑起来，黝黑粗糙的大手在孩子的头发里挠挠，而后，默不作声地开始做一个篮球架。
⑦呼啦啦，山顶的风突然这么大，竟然薅走了羊身上的一些羊毛。同时还把孩子手
里的篮球吹落在地。那一瞬，真是惊心动魄。心跳好像是随着篮球弹跳的节奏，一下一下，
眼睁睁地看着篮球顺着山沟滚了下去。孩子紧张得不知所措，不知过了多久，孩子才喊了
出来。羊群也喊了出来。草们已经顺着山沟往下走了。篮球很可能已经滚到山沟的底部了。
孩子走在头羊的前头，头羊率领羊群在后头跟着，排成了一条长线。大家的目标一致：找
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回那个篮球。
⑧山路陡峭难走，手时不时抓住突兀嶙峋的山石，脚不停探索踩住不下陷的实土，
山沟里的砾石在脚下咔咔咔地流淌。孩子突然摔倒了，还好他抓住了灌木斜伸过来的枝条。
左手蹭烂了，血一点一点地渗出来，而后滴落在砾石上。他毫不畏惧，他还要继续找他的
篮球。
⑨不远的一个坡地上，驻扎的村子里传来乐音歌声，锣鼓齐鸣。头羊走过来和孩子
站在一起，好像在说，我们要不要去凑个热闹？孩子不爱看热闹，所以，他决定向着地势
低处进发。
⑩往前走，一座土房连带着院落嵌在山根。一个中年妇女靠着一棵树，转头看向孩
子。孩子先开了口：“阿佳（阿姨），你看到一个篮球从这里滚过去了吗？”“没看到，
也许是我没留意。”孩子嗫嚅着，中年妇女安慰似的又说道：“不就是一个篮球嘛，丢了
就让你阿爸再给你买一个。
⑪草们知道，羊们也知道，这个篮球对于孩子有多重要。孩子的名字叫太阳，一个
孩子对于父母有多重要，听他的名字就知道。草们被点燃似的喊着，除了天上的太阳，孩
子是我们的第一个太阳。羊们也开始说起来，头羊是我们的第二个太阳。孩子默念着头羊
的名字黑头太阳羊。这是阿爸给它起的名字，它当然是第二个太阳。那么篮球就是第三个
太阳。快走，快去找我们的太阳。
⑫孩子在前面走。羊群紧紧地跟随。草们简直跑疯了。石头们不再为了翻身憋着气。
很快，草原平坦了。快看，篮球就在那儿！草们早已等在那里，将篮球围着，闪着光，召
唤着孩子的眼睛。孩子欣喜若狂，把篮球抱起来，贴在脸上，而后拍到草地上。篮球跳起
来，他也跳起来。然后是一个转身，再一个转身。
⑬突然，孩子停下来，一株向日葵怎会长到草原上？碧绿的叶片托举着黄金的盘子。
金黄的叶片是散射的光芒。孩子惊呼，快看，第四个太阳！
（选自《北京文学》2024年第3期。作者：江洋才让。有删改）
11．请以“篮球”为线索，补写出孩子的心理变化。
想买篮球，以为阿爸不同意，孩子怅然若失——买来篮球，孩子① ，并保证不
再丢羊——风吹篮球，滚到谷底，孩子② ——寻找篮球，路遇困难，孩子③ ——
找回篮球，孩子④
12．细读文中画横线句子，根据括号中的要求回答问题。
（1）阿爸，有篮球陪着我，我保证一定将羊一只不少地带回家。（为适应传情达意的需要，
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朗读时，你认为哪一个词或短语应该重读？并说明理由。）
（2）那么篮球就是第三个太阳。（为什么说“篮球”是孩子的“太阳”？）
13．会说话、能思考的“羊们”“草们”“石头们”为这篇小说镀上了一层童话色彩。请
你结合文章内容，简要分析它们的作用。
14．读完这篇小说，你也许会想到这些词语：希望、梦想、成长……请任选一个词语，结
合小说内容简要分析。
（2024·河南·三模）阅读下文，完成下面小题。
像山河一样打开自己
①一边是绵延不绝的高黎贡山， 一边是壁立千仞的碧罗雪山。谷底的那片碧绿，是
从青藏高原汇聚千溪万泉而来的江水。江水时急时缓，遇到乱石嶙峋，就白沫喷涌，浪花
飞溅。水声或如悄声细语，或如雷声阵阵。
②这就是怒江。它沿岸的一条公路如游丝般蜿蜒。我们乘坐的大巴，像甲壳虫似的
在公路上缓缓移动。我将脑袋伸出车窗，使劲睁大双眼，却怎么也无法在一望之中把这宏
大瑰奇的景象尽收眼底。
③忽然，从邻座传来音乐声，是贝多芬的《英雄交响曲》。我有点吃惊，既因为游
客中竟然有人喜欢西方古典音乐，也因为那不同凡俗的浑厚乐声和细腻的音质。
④ “ 英雄！这些山、这些水才是真正的英雄。 这支交响乐简直就是为它们谱写
的！”对这支曾被一些音乐评论家认为艰涩难懂的乐曲，他竟然这样解读。
⑤这位游客来自北京，在这里当过“知青”，回城后成了一名教师。老伴去世后，
他没有独守孤影，而是四处旅游。 “昨天刚从拉萨坐飞机到昆明，今天就直奔怒江来了。
”快七十岁的他，精神矍铄。
⑥“当年我只觉得山里生活艰苦，却没发现这里的景色这么撩人。”他笑了笑，接
着对我说：“在城市我常感到寂寞，而进入山水的怀抱，我就像回到了那个曾经完整的家，
心安！”也许，曾和自己的青春融为一体的地方就是故土家园吧，这位老人是寻找他的青
春来了。
⑦山，倒海翻江卷巨澜；山，刺破青天锷未残。 当雄浑的山河打开自己的胸膛，成
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千上万种美就在人们眼前次第呈现。
⑧怒江第一湾，像一块马蹄形的翡翠，安稳地置放在群山之间。和长江第一湾的猛
然掉头、雄奇有力不同，这个弯转得那么优雅，就像华尔兹舞中旋动的长裙一角。我们这
些游客，站在山坡的围栏外，看着深谷里仿佛陷入沉思的碧水。
⑨导游姓李，50多岁模样， 当她开朗地大笑时，眼角和额头的皱纹都在爬动。她向
大家介绍：其实，这条江到了雨季才会发怒，才名副其实。这个季节，更适合它的名字应
该是——碧江。显然，她对这片山水非常了解。
⑩车到了老姆登村，我的眼睛追随李导的指引，看见对面戴在群峰头上的皇冠山是
那样高贵华美。当一抹阳光落在上面，它就像刚从黄金的汁液里捞出来一样，润润的，闪
着金黄的光。为了拍一张把“皇冠”戴在头上的照片，游客们四处寻找合适的位置和角度，
李导微笑着走过来，一一指导并帮忙。当相机屏幕上显示出一位手持小木匣（自制音乐播
放机）的“老皇子”时，她轻拍手掌，发出爽朗的笑声，那位北京老人也咧开嘴笑了。
⑪童心在大自然面前复活了，每个人都变得更加可爱和天真。
⑫大巴车继续向着山河敞开的方向前行，李导趁着空闲向大家讲述起自己的身世。
她的家乡在云南省怒江州北部的独龙江乡。早年，那里不通公路，物资匮乏。当地政府曾
组建马帮，运送粮食和物资，救助群众。她就是赶马人，也曾做过国营马帮首领。
⑬泥石流、桥梁损毁、大雪封山……甚至她的丈夫也遇难于赶马途中。十多年里，
她历经艰险，遭遇了难以想象的苦痛，也一次次见证了乡亲们在山间铃响马帮来时的喜极
而泣。
⑭庆幸的是，一条条公路终于打开了闭锁的山区。前些年，为了提高云南茶的知名
度，云南组织了一次马帮驮茶进京的活动。在这次活动中，她留下了自己马帮首领生涯的
最后一次亮相。
⑮那一路，马帮吸引了许多好奇的目光，催生出不少轰动的趣闻，同时马帮也看到
了鳞次栉比的高楼、川流不息的车辆、霓虹闪耀的商场……在宽阔的大街上，在汹涌的人
流中，马帮不再像行走于山间古道时那样自然：蹄声犹犹豫豫，马儿的脖铃声错落纷乱，
什么时候该走?什么时候要停?前面的岔道如何选择?这些都变得难以确定。
⑯如果说，大山曾经遮挡过她的目光，那么，这次马帮驮茶进京的活动，则在她面
前打开了一幅全新的生活画卷，引发了她的思索。
⑰时代也许不再需要传统的马帮了，她清醒地认识到。
⑱短暂的迷茫和一时的失落在所难免。但很快，她就决定从熟稔的生涯中拔脚而出，
她要与通了公路的家乡一起展现魅力，她开启了生命的另一扇门——成了一名高山导游。
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在为四方游客的服务中，她感受到了充实与快乐。
⑲到了丙中洛，李导带领大家，向如画河山的更深更远处走去。这时，我却很清楚
地看见，她的手自然前伸，挽住了北京老人的胳膊。
⑳前方，一定还有许多难以置信的美被崇山峻岭收藏，还有许多惊叹在目光的扩散
和腿脚的迈动间发出，还有许多温情在人生的旅途中酝酿。
㉑我知道，当人们像雄浑的山河一样打开自己时，就能够收获美，收获快乐，收获
爱。
（选自《光明日报》2024年2月23日，有删改）
15．文章以作者的行踪为线索，由所至写到了所见、所感。根据文章内容，完成表格。
所至（游踪） 所见（景、人、事） 所感（引发感受与思考）
怒江第一湾 第一湾优雅碧绿 （1）
老姆登村 （2） 童心之美
丙中洛 李导搀挽老人前行 人情之美
16．第④段中北京老人为何说“这些山、这些水才是真正的英雄”？联系上下文谈谈你的
理解。
17．文章用大量文字写李导的故事，有什么作用？请简要分析。
18．文章标题“像山河一样打开自己”意蕴丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。
（2024·河南周口·模拟预测）阅读下文，完成下面小题。
水壶上的“祖国”
①同村的二娃子哥前阵子写信回来，说了部队好多新鲜事，什么“立功”“光荣”
“祖国”，虽然他不太懂，但这些词听起来很神气，于是天天缠着教书先生给他讲信上的
事。
②没等到二娃子哥的下一封信，却等到了朝鲜战场上的隆隆炮声，一时间，“抗美
援朝，保家卫国”的口号响彻祖国大江南北。
③1951年秋天，他终于穿上了日思夜想的绿军装。
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④肥大的军装套在稚嫩的肩上，昔日的毛头小伙儿竟也添了几分成熟。他把腰带紧
了又紧，展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。新发的绿漆水壶上也画着
“八一”字样的红五星，背在身上别提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不够，
却总觉得少了点什么。
⑤他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么。
⑥战友不解：“这是干啥呢？”
⑦“新发的水壶，得刻上字，拿混了我可舍不得！”
⑧天刚擦亮，和其他新兵一样，他在训练场踢腿、摆臂，水壶便跟着他摇摆、晃动。
据枪瞄准时，班长让他们将水壶挂在枪口处负重加压。前线战事吃紧，他恨自己不能立马
学成一身过硬的本领上阵杀敌，便将水壶灌得满些、更满些。时间一长，他好像与水壶达
成了某种默契，他们就像是一杆秤的两端，平衡而和谐。训练中，他目光如炬，汗珠滴落，
双手却依旧稳稳地支撑着枪托，枪口的水壶不见丝毫晃动。
⑨很快，他们踏上列车奔赴前线。车上，连长做动员并配发武器。虽然每天都在和
武器装备打交道，但接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些，连长眼神里似乎也
多了些意味。
⑩涟川、铁原、华川、洪川，他一遍遍重复着地图上一个个陌生的地名。那时的他
还不知道，他将在这些地方经历一场场生死战斗。
⑪转眼月余，他已经成长为一名英勇的战士。这一次又是一场硬仗，连长讲过，他
们的阵地是志愿军屯集、转运物资的重要战略交通枢纽，一旦被敌军占领，就会割裂志愿
军东西线的联系，对后方基地及整个战场局势造成严重威胁。而他们作为炮兵，担负的任
务就是死守阵地，掩护前方战友。
⑫敌人一次又一次发起猛攻，鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯
着敌人的一举一动。后方补给再送不上来，混着硝烟味的雪便是他们唯一的口粮。这时，
他举起水壶，想再酣畅地饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流
出一滴水。
⑬敌军发了疯似的发起猛攻，炮弹雪花般砸向阵地，高地上没有任何可用的掩体，
连炮架也被打坏了。没有炮架，他就扛起炮筒：“咱们的迫击炮可不能停啊，战友们还没
撤下来。”炮弹在敌人中炸开，扛着炮筒的他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬
起来。
⑭忽然，“扑通”一声，身旁的机枪手仰面倒下。机枪手捂着胸膛，躺在雪地上艰
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难地喘着粗气：“水……水……”
⑮他的胸腔里就像塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口
疼得像要炸裂一样。他颤抖着，将水壶死死抱进怀里、贴在身上，想用自己的体温化开壶
里的冰疙瘩。当水壶接触皮肤时，刺刀般锋利的痛意盖过了寒意，一股冷飕飕的风声直直
地钻入耳朵，在身体里蔓延。他咬咬牙，却将水壶抱得更紧。他想给战友喝口水，哪怕只
是一滴也好啊。
⑯拿起水壶，一滴，两滴，三滴……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间。
⑰敌人再度发起猛攻，他猛地抬起头，擦干被泪水模糊的双眼，颤抖着扛起炮筒，
对准敌人的方向……
⑱他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未被焐热的水壶一直陪伴着他。在军
史里，人们或许可以隐约看到他的身影：志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在
每一个阵地上都与敌军展开反复争夺，并不断地以反击大量杀伤敌军。
⑲70多年后，当人们小心翼翼地翻开那片埋藏了战火与硝烟的土地，用小刷子轻轻
拂去泥土，人们发现了那个刻着字的军用水壶。深埋在地下70多年，瓶口的软木塞早已不
见踪影，水壶身上的绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出它当年的模样。
⑳不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国。
㉑陈列在纪念馆的烈士遗物中，有生锈的纽扣、只剩下鞋底的战靴、残存的防毒面
具……走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累
的壶身上，上面赫然刻着两个字：“祖国”！
（作者：田佳玉、吴安宁。有删改）
19．请以“水壶”为线索，简要概括“他”的从军故事。
① →② →寒冷战场上，满满的一壶热水被冻成冰疙瘩，没从瓶口流出一
滴水→③ →牺牲时，刻着字、尚未被焐热的水壶深埋在了战场的地下→④
20．文章第⑤至⑦段独句成段有何用意？请结合上下文简要分析。
21．文章除开头和结尾外，通篇未写“祖国”，却处处印刻着“祖国”。请从文中人物描
写中找出例证并简要分析。
22．离家尚是少年之身，归来已是报国之躯。可文中的“他”，作者为什么连姓名都没有
提及？“他”的故事又带给了你怎样的触动？请在“写给最可爱的人”留言板上写下你的
留言。
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