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专题12 文学类文本阅读
【典例示例】
阅读下面的文字，完成下面小题。
蛋蛋的夏天
王在庆
蛋蛋的这个夏天阳光灿烂。蛋蛋全身赤裸，黑不溜秋，真像条泥鳅，一跳一跳地奔跑
在村外池塘边，无忧无虑地高唱着：“晾——晾——晾干干，打火火，吸烟烟。”他的哥
哥们在池塘里打闹，你用泥巴扔我，我用泥巴扔你，从水里扔到岸上，从岸上扔到水里。
可是蛋蛋不知道他的灾难已经拉开大幕，这个七岁的男孩自由自在。
蛋蛋的歌声戛然而止——一块泥巴飞过来，正中蛋蛋头部，蛋蛋一下摔倒在地。等蛋
蛋醒过来时，一圈光屁股哥哥大眼小眼盯着他，二正叔的白色医疗箱就在蛋蛋头边张开着。
二正叔剪掉蛋蛋伤口附近的头发，用酒精消毒，疼得蛋蛋鬼哭狼嚎。他的胳膊腿都被哥哥
们按着，上药，包扎。原来砸在蛋蛋头上的，并不是泥巴，而是半截砖。
池塘里还有多半池水，蛋蛋被剪掉的头发还没长出来，他又在水里和哥哥们快快乐乐
地嬉闹了。和哥哥们比赛看谁游得快，一群哥哥在岸上叫喊着蹦跳着给他加油，他居然赢
得多输得少。他可以憋一口气潜入水底，手刨脚蹬，在水底淤泥中快速爬行，远远地在水
面冒出来，大叫大笑着向抓他的哥哥挑衅。
悲苦又降临到蛋蛋头上。五英伯的宅基地紧靠池塘，游泳的孩子们在这儿上上下下，
池水日渐侵蚀宅基地。五英伯不胜其烦，干脆拿来几个酒瓶，高喊着叫池塘里的野小子们
看清楚了，然后砸碎酒瓶，把一片一片碎酒瓶插在他家宅基地旁的池塘边。那儿从此成了
雷区。蛋蛋也看得清清楚楚，但不久便忘得一干二净，于一次慌不择路的追逐中，一脚踏
进雷区。
蛋蛋独自在池塘里游来游去。池塘只剩下一小片水，已见了底的部分，干透的裂纹横
七竖八，如罗中立的《父亲》①的那张脸。后来，“池塘”已不再是池塘，应该只是一条
小水沟——说水沟也不准确，因为小水沟里没有水，全是泥巴。蛋蛋并不孤独，他伸伸腿
就能蹬到一头猪。他和那头猪都努力把身体往下压，只把头露在烈日下。蛋蛋和那头猪的
想法是一致的；泥巴太浅了，稍不小心就会把脊背和屁股露出来了。太阳太毒，晒得人和
猪都受不了。二正叔赤着上身站在树荫下，肚皮耷拉到皮带下，面无表情地看着蛋蛋和那
头猪。
后来连泥巴也没有了，蛋蛋只有坐在门楼下的墙角里，那里比较阴凉。蛋蛋昏昏沉沉，半睡半醒。隔壁家的伙伴们正在唱戏，有敲凳子的，有敲脸盆的，咿咿呀呀，叮叮当当，
好不热闹。蛋蛋醒来时已是满天繁星，阒寂无人。
蛋蛋就像一个跳着牙的小狗，看似柔软弱小，却极不驯服。一群人在街上大声说笑。
蛋蛋漫无目的地走过来，忽然从人群里伸出来一只手，一把抓住他。二正叔把蛋蛋往上一
举，双手顺势往下一滑，就抓住了蛋蛋的两个脚踝，然后一圈一圈地抡起来。蛋蛋只觉得
天旋地转，干呕欲吐，各个方向各个角落都有笑声传过来。蛋蛋坐到能站起来，一步一步
在众人的笑声中走开。走到很远了，估计他们追也追不上了，蛋蛋放声大骂；“小二正！
小二正！”然后飞奔而去。对于蛋蛋而言，直接叫堂叔的小名，就是对堂叔最恶毒的谩骂。
蛋蛋必然要为他的不驯服付出代价。当他去奶奶家的时候，忽听背后一阵脚步声，回
头一看，不远处二正叔正往他这里蹑脚飞奔。蛋蛋如受了惊吓的兔子，扭头就往奶奶家跑。
进了奶奶家院子，他听见奶奶就在厨房里做饭，风箱吧嗒吧嗒一下一下地响着。但蛋蛋不
相信奶奶能保护得了自己，转身躲进东房里，藏在了床下面。二正叔前后脚闯进来，一把
把二蛋从床底下拽出来，咬着牙抡起了巴掌：“还敢叫我小名吗！”
蛋蛋只觉得后背通的一声遭到重击，身子飞出去，脚尖几乎离了地。他并没有叫，但
从胸腔里挤出半个“啊”来，眼冒金星。渐渐地，东房里响起疾风暴雨般的通通声和一个
男孩不似人声的啊啊声，十米之外的厨房里响着吧嗒吧嗒不紧不慢的风箱声。
蛋蛋蜷缩在他的小床上睡着了，睡着了的蛋蛋还在一抽一抽地哭泣。哭泣的蛋蛋从窗
口里飞出去，白色云朵在他脚下飘来飘去。蛋蛋用手背左一下右一下抹着眼泪，他确定自
己在寻找着什么，却又忘记了要找什么。蛋蛋好像听到有人在叫自己，扭头一看，一个慈
眉兽目的人站在一朵白云上，左手托着一个瓷瓶，右手拿着一截杨柳枝，凝神聚气瞧着他。
那人用枝条在瓶里蘸一下，往他头上一洒——
“妈妈回来了！”
满脸泪痕的蛋蛋跳起来，看见将近一年不见的弟弟跨过横放在大门前挡猪羊的门板，
用普通话高喊着。
（有删改）
【注】①《父亲》，中国当代画家罗中立创作的人物肖像画，画中的人物是一位头裹白布、
手端拍碗、满脸皱纹的普通农民。
1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．二正叔给蛋蛋粗暴上药，当众戏耍蛋蛋，后来又报复蛋蛋，表明他是一个性格暴躁、毫
无爱心的人。
B．蛋蛋被哥哥们砸伤后又很快和他们嬉闹，在比赛游泳时哥哥们又为他加油，表现出孩童
的纯真。C．作者将池塘的裂纹比作“罗中立的油画《父亲》的那张脸”，流露出浓浓的乡土情结和
悲悯情怀。
D．小说结尾写将近一年不见的弟弟用普通话高喊“妈妈回来了”，暗示出蛋蛋留守儿童的
身份。
2．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．作者说“蛋蛋并不孤独”，其实是反语，在“池塘”里陪伴他的只剩一头猪，恰恰表现
了他的孤单寂寞。
B．池塘边夏日的快乐，实际上蕴含着生活的悲苦，但作者并没有大肆渲染，而是用笔克制，
点到为止。
C．小说没有集中完整的情节，而是截取几个片段加以叙述，不以人物性格的刻画为主，而
重在表现人物命运。
D．蛋蛋被形容成泥鳅、小狗、兔子，这些比喻既符合孩童的特点，又表达了“人的物化”
这个主题，饱含深意。
3．小说结尾写蛋蛋梦见了观世音，请简要分析作者的用意。
【答案】1．A
2．D
3．①只有在梦中、只有从观世音那里才能得到庇佑，体现了蛋蛋在现实中的无依无靠，表
达了作者对蛋蛋的同情；②他想在梦中得到慰藉，但梦见的是观世音，而不是妈妈，表现
了留守儿童亲情的缺失；③梦见观世音后蛋蛋在现实里真的见到妈妈，在情节上形成巧合，
增加了小说的可读性、戏剧性。
【解析】1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“粗暴上药”“毫无爱
心”错。二正叔上药受到农村客观条件限制，并非粗暴。从他给蛋蛋上药、包扎可以看出
他并非毫无爱心。故选A。
2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.将蛋蛋比喻成泥鳅、小狗、兔子，并
没有突出“人的物化”这一主题，过度解读。故选D。
3．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。从小说结尾弟弟用普通话喊“妈妈回来
了”可以推知，蛋蛋是个留守儿童，文章描写他在村中的池塘中玩，被不知哪个哥哥的半
截砖头砸中脑袋，写他被二正叔倒提着脚抡着玩，因为叫了二正叔的小名挨打，这些情节
都表明蛋蛋在村中没有人庇护，因此只有在梦中、只有从观世音那里才能得到庇佑，体现
了蛋蛋在现实中的无依无靠，表达了作者对蛋蛋的同情；一个孩子最渴望得到父母的关爱
和庇护，但蛋蛋在受了委屈之后想要得到慰藉，却梦到了观音，而不是妈妈，表现了留守儿童亲情的缺失；就在蛋蛋梦到观世音之后“‘妈妈回来了！’满脸泪痕的蛋蛋跳起来，
看见将近一年不见的弟弟跨过横放在大门前挡猪羊的门板，用普通话高喊着”，蛋蛋在现
实里真的见到妈妈，在情节上形成巧合，增加了小说的可读性、戏剧性。
【提分秘籍】
“梳理概括情节”，就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言
加以概括表述。高考考查这一考点的试题一般有两种：①概括小说的部分情节，如概括
开端、发展、高潮和结局中某一部分的情节。②概括全文的故事情节，这种试题有时候
要求考生用--句话概括故事情节，有时候要求考生就某一角 度对小说情节（情感变化）
进行概括。概括情节的角度：
1.找出线索，理清文脉。线索是贯串小说情节发展的脉络，一篇小说可以以物或人
为线索，也可以以时间、空间为线索。找出了小说的线索就把握了小说故事发展的关
键。
2.明确冲突，把握矛盾。小说情节的发展是矛盾冲突。激化的体现，因此概括小说
的情节要抓住小说的矛盾冲突。
3.简明扼要，全面概括。概括情节要言简意赅。一般采用“谁干什么”“谁怎么
样”的形式概括情节。概括时不要遗漏要点，一定要概括全面。由于事件的复杂性，概
括时要避免前后情节的相互交错。注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。
【对点演练】
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
支队政委（节选）
王愿坚
我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡
来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一
睁眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢。
见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？”
“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直
像是块白石头刻出来的。
“我让你干什么你干什么？”
“一定！”他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要
出发？”
“不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去。”
我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现
出鱼肚白了。老胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：
“真的叫你干啥你干啥？”
“真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。
“好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前，然后两手往竹子
后面一背，厉声说：“把我绑起来！”
“该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想，本想不干，无奈已经有言在先了，我
一面绑，一面问“这是干啥？你疯啦？”他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧点，绑
紧点！”等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子：“把这也绑
住！”我们也照办了。
看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使劲挤它！”
直到这时，我才明白他的意思，我叫过小林，轻经地打开了他伤口上的布带子。伤口，
像个发得过了火的开花馒头，又红又肿，没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出
来，这痛苦……
“快，快下手哇！”他在催我。
“我，我干不来！”我痛苦地说。
“你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似地说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是
不是？俗话说‘伤口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少
了个累赘？又可以多帮你干点工作。”对我说完软的，又对小林来硬的：“林大富同志，
‘三大纪律’头一条就是服从命今，我命令你：挤！”
我横了横心：“干！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲，我
觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？”
“没关系，你，你别管我！”
我继续用力挤着伤口，这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看。为了分散他
的注意，减少些痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？”
“说……说不上…”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”，听得出话是从牙缝里
挤出来的。“再追上来怎么办呢？”我又问。
“嗯……”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。
“要是真来了，咱就再干他一下，好不好？”
“嗯……”他又是一阵猛抖。
一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望，只见他两手紧紧抠住地面，那
被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。
我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐水
来！”
蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝
掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时
候已经被汗水湿透了。
我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他
紧闭着眼，像睡着了似的。我撩把野草擦着手，坐到他的身边，小林正在掰着他的手指，
他手里紧握着一把潮湿的泥土。
太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的险上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口气，
说：“老黄，痛——啊！”
汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴
咸咸的东西滚下来，流到了嘴角上。
（有删改）
文本二：
长征：前所未闻的故事（节选）
[美]哈里森·索尔兹伯里
陈毅的伤口始终愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游击队缺医少药，只有
四种成药：八公丹、万金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂在伤口上，再换上新纱布。
不久，伤口情况有所好转。①
夏天，陈毅还能一瘸一拐地走路，可是到了9月，伤口变得疼痛难忍，腿也肿了起来，
为了去南雄开会，他不得不拄着拐棍，脚步蹒跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他
的腿伤。他叫警卫员把他伤口中的脓挤出去。警卫员看到陈毅痛得脸色发白，急忙停下手
来。陈毅命令他继续挤，警卫员说他下不了手。陈毅已经痛得浑身发抖，“好吧，”他说，
“用绳子把我捆起来，这样我就不会发抖了。”警卫员把陈毅的腿捆在树上又继续挤，直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下。然后，用盐水冲洗了伤口，用涂过万金油的干净
布包扎好。陈毅痛得像得了舞蹈病似地浑身发抖，但不久就恢复了自制力，笑着说：“这
回它不会再反攻了。”的确如此，伤口彻底愈合了，再也没有发作。②
[注]①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。②材料来自1984年3月23日对胡华
的采访。
（过家鼎等译，有删改）
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文本一依次写到“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”，既推进了情
节发展，也暗示了主人公心理的变化。
B．文本一中的老黄是小说叙述者，也是“手术”的实施者，小说通过描写他不敢下手、不
敢看等情形，烘托了老胡的刚毅。
C．文本二中陈毅“术”后笑着说“这回它不会再反攻了”，这样的话语既带着战争年代的
特定色彩，也表现出陈毅的乐观与幽默。
D．通过对老胡和陈毅战胜身体痛苦的描写，两个文本不仅写出了战斗生活的艰苦卓绝，更
写出了革命信仰的巨大力量。
2．老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。
3．这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。
【答案】1．A
2．①意志坚强：为了继续战斗，能够忍受常人难以忍受的痛苦；②处事果断：一旦决定
“手术”，坚决实施；③善于做思想工作：为了说服战友，或说理，或命令，或请求，切
实有效。
3．①文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实作品，强调真实。②文本一运用场景描写、
细节指写、言行描写等多种表现手法，望造了老胡这一艺术形象；文本二以采访、回忆录
等为基础，记录了陈毅的真实经历。③文本一以描写为主，语言生动形象；文本二以叙事
为主，语言平实简洁。
【解析】1．本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。A．“也暗示了主人公心
理的变化”错误，文中“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”主要是推
进情节发展，如一开始“月光一照”才能老胡的苍白的脸色，所以有了下文挤脓血的情节
接着“启明星贼亮贼亮的”意味着时间的推移，挤出脓血势在必行；最后“太阳已经出来
了”意味着挤脓血的危险过去，所以推动了情节的发展，不能暗示主人公心理的变化。故
选A。2．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。由“老黄，我求你个事成不成？” “把我
绑起来！” “来，使劲挤它！”“帮我挤挤就好了”可知，老胡腿部受伤化脓，影响行动
且从后文“你看今天敌人还会不会再跟上来”可知，后面还有追兵，这种情况之下，老胡
果断让人帮助把腿部的脓血挤出，体现出处事的果断。由“没有器械，没有麻药，硬是把
脓血从伤口里挤出来，这痛苦”“听得出话是从牙缝里挤出来的”“没关系，你，你别管
我！”“他猛地抖了一下”“他又是一阵猛抖”“蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬
硬的小碎骨片跳到了我的手上”可知，当时没有器械，也没有麻药，是生生挤出腿部的脓
血，甚至挤出了两片碎骨片，这些内容体现出老胡意志的坚强。从当时的情境来看，老胡
腿部中弹、伤口化脓、病情严重，为了继续战斗，只能在缺医少药的情况之下用土法疗伤
为了说服战友，他和“我”说理，如“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说‘伤
口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以
多帮你干点工作”，对小林命令，如“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服从命今，
我命令你：挤”，这说明老胡善于做思想工作。
3．本题考查学生分析文体特征以及表现手法的能力。由题干可知，首先要明确两个文本的
文体。文本一是小说，文本二是纪实文学。然后结合两种文体的特点分析二者艺术表现上
的差异。文本一是小说，小说是可以虚构的，在对老胡的塑造之中运用了动作、语言、神
态等描写方式，如为了让“我”和林大富把他绑起来，他说“老黄，我求你个事成不
成？”“我让你干什么你干什么？”“不，有任务！”，这些是语言描写，如”老胡说着
抓起一个挎包”，这是动作描写，同时文中借助场景描写进行烘托，借助“我”和“林大
富”进行衬托，作者借助这些方式塑造了一位铮铮铁骨的英雄形象；文本二是纪实文学，
所以重在真实，以采访、回忆的方式展现陈毅的疗伤的过程，这是真实的记录，没有环境
的烘托渲染，真实展现当时的画面。从语言来看，文本一是小说，在描写疗伤的过程中，
有细致的描写，语言生动形象，而文本二主要是叙述事件，讲述了陈毅必须采用土法疗伤
的原因以及疗伤的过程，叙事简约，语言平实简洁。
阅读下面的文字，完成下面小题。
“九一八”致弟弟书
萧红
可弟：小战士，你也做了战士了，这是我想不到的。
世事恍恍惚惚地就过了；记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相处的，现在
想起就像连你的面孔还没有来得及记住，而你就去了。
记得当我们都是小孩子的时候，当我离开家的时候，那一天的早晨你还在大门外和一
群孩子玩着，那时你才十三四岁，你看着我离开家，向着那白银似的满铺着雪的无边的大
地奔去。你恋着玩，对于我的出走，你连看我也不看。
而事隔六七年，你也就长大了，有时写信给我，因为我的漂流不定，信有时收到，有时收不到。但我读了之后，竟看不见你，不是因为那信不是你写的，而是在那信里边你所
说的话，都不像是你说的。比方说一生活在这边，前途是没有希望的……
我看了非常的生疏，又非常的新鲜，但心里边都不表示什么同情，因为我总有一个印
象，你晓得什么，你小孩子。所以我回信的时候，总是愿意说一些空话，问一问，家里的
樱桃树这几年结樱桃多少？红玫瑰依旧开花否？或者是看门的大白狗怎样了？你的回信，
说祖父的坟头上长了一棵小树。在这样的话里，我才体味到这信是弟弟写给我的。但是没
有读过你的几封这样的信，我又走了，越走越离得你远了。
可弟，我们都是自幼没有见过海的孩子，海是生疏的，我们怕，但是也就上了海船，
飘飘荡荡的，前边没有什么一定的目的，也就往前走了。
不知多久，忽然又有信来，是来自东京的，说你是在那边念书了。恰巧那年我也要到
东京去看看，我想这一次可以见到你了。这是多么出奇的一个奇遇。我一到东京就写信给
你，约你第三天的下午六点在某某饭馆等我。
那天，我五点钟就等在那里，一直到了六点钟，没有人来，我又多等了一刻钟，我又
多等了半点钟，我想或者你有事情会来晚了的。到最后的几分钟，竟想到，大概你来过了
或者已经不认识我。第二天，我想还是到你住的地方看一趟。有一个老婆婆，说你已经在
月初走了，离开了东京了。你那帘子里头静悄悄的，好像你在里边睡午觉的，半年之后，
我还没有回上海，你又来了信，说你已经到了上海，是到上海找我的。我想这可糟了，又
来了一个小吉卜赛。
这流浪的生活，怕你过不惯，也怕你受不住。
但你说：“你可以过得惯，为什么我过不惯？”
等我一回到上海，你每天到我的住处来，我看见了你的黑黑的人影，我的心里充满了
慌乱。我想这些流浪的年轻人，都将流浪到哪里去。常常在街上碰到你们的一伙，你们都
是年轻的，都是北方的粗直的青年，内心充满了力量。你们是被逼着来到这人地生疏的地
方，你们都怀着万分的勇敢，只有向前，没有回头。但是你们都充满了饥饿，所以每天到
处找工作。你们是可怕的一群，在街上落叶似的被秋风卷着，弯着腰，抱着膀，那时你不
知我心里的忧郁，你总是早上来笑着，晚上来笑着。进到我屋子来，看到打着寒战。
可吃的就吃，看到书就翻，累了，躺在床上就休息是欢喜了，但还是心口不一地说：
“快起来吧，看这么懒。”
你那种傻里傻气的样子，我看了，有的时候，觉得讨厌，有的时候也觉得喜欢，虽是
欢喜了，但还是心口不一地说：“快起来吧，看这么懒。”
不多时就“七七”事变，很快你就决定了，到西北去，做抗日军去。
你走的那天晚上，满天都是星，就像幼年我们在黄瓜架下捉着虫子的那样的夜，那样黑黑的夜，那样飞着萤虫的夜。
你走了，你的眼睛不大看我，我也没有同你讲什么话。我送你到了台阶上，到了院里，
你就走了。那时我心里不知道想什么，不知道愿意让你走，还是不愿意。只觉得恍恍惚惚
的，把过去的许多年的生活都翻了一个新，事事都显得特别真切，又都显得特别模糊，真
所谓有如梦寐了。
可弟，你从小就苍白，不健康，而今虽然长得很高了，精神是好的，体力仍旧是坏的。
我很怕你走到别的地方去，支持不住，可是我又不能劝你回家，因为你的心里充满了诱惑
你的眼里充满了禁果。
恰巧在抗战不久，我也到山西去，有人告诉我你在洪洞的前线，离着我很近，我转给
你一封信，我想没有两天就可见到你了。那时我心里可开心极了，因为我看到不少和你那
样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐
的小战士，胜利一定属于你们的，你们也拿枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡
的。虽然我给你的信，你没有收到，我也没能看见你，但我不知为什么竟很放心，就像见
到了你一样。因为你也是他们之中的一个，于是我就把你忘了。
但是从那以后，你的音信一点也没有的。而至今已经四年了，你到底没有信来。我本
来不常想你，不过现在想起你来了，你为什么不来信。
今天又快到“九一八”了，写了以上这些，以遣胸中的忧闷。
愿你在远方快乐和健康。
1941年9月
（有删改）
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．信中写“满铺着雪的无边的大地”和大海上“飘飘荡荡的”海船，都表达了前途未卜的
意思，写出了“我”对流浪生涯的忧惧不安。
B．“我”有一个时期写给弟弟的信中，谈的总是些樱桃树玫瑰花之类的“空话”，这些话
题看似亲切，实则回避了弟弟信中流露出的苦闷。
C．弟弟从上海前往西北的分别之夜，两人并无多言，但信中追忆那个夜如同幼年的夜，写
出了“我”在漂泊多年后重拾与弟弟的亲密感情。
D．信件的结尾处，点出“又快到‘九一八’了”，照应了信件开头“这十年中”的说法，
同时将个人遭际与国家命运紧密联系在一起。
2．这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。3．对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，
且有不同的感受。请对此加以分析。
【答案】1．A
2．①感慨时光流逝之快，十年中和弟弟相处的时间短促；②对与弟弟相处的回忆感到真切
而又模糊，恍如梦境；③牵挂、担心、思念流浪在外的弟弟。
3．①由个体到群体，真实再现了抗日战争时期一代青年的人生遭遇和心路历程。②不同感
受：在上海时，“我”对流浪青年生活没有着落、前途未知的状态充满担忧；在山西时，
看到年轻群体的革命生活充实、快乐而有朝气，“我”深感欣慰，对中国的未来充满信心。
【解析】1．本题考查学生分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力。A．“‘满铺着雪的无边
的大地’……都……写出了‘我’对流浪生涯的忧惧不安”错误，原文为“向着那白银似
的满铺着雪的无边的大地奔去”，这里要注意两个词语，一个是“白银似的”，一个是
“奔去”。“白银”传递出的是美好和希望，“奔去”有一种期待和追求梦想的情感在其
中，这是作者写自己十年前离开家的感受，字里行间流露出的是青年时代的萧红对前途的
期望和对未来未知世界的美好憧憬。
故选A。
2．本题考查学生分析文章内容，把握作者情感的能力。由题干可知，考生需要到文中找到
写“恍恍惚惚”情感状态的内容，然后结合具体的情节分析由来。由“世事恍恍惚惚地就
过了”“记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相处的”“记得当我们都是小孩子
的时候，当我离开家的时候，……你恋着玩，对于我的出走，你连看我也不看”可知，
“我”和弟弟相处时间短暂，而且“我”离开家的时候弟弟年纪还小，所以这“恍恍惚
惚”是感慨时光流逝之快。由“现在想起就像连你的面孔还没有来得及记住，而你就去
了”“而事隔六七年，你也就长大了，有时写信给我，……但我读了之后，竟看不见你，
不是因为那信不是你写的，而是在那信里边你所说的话，都不像是你说的。比方说一生活
在这边，前途是没有希望的”“我看了非常的生疏，又非常的新鲜，但心里边都不表示什
么同情，因为我总有一个印象，你晓得什么，你小孩子”“你的回信，说祖父的坟头上长
了一棵小树。在这样的话里，我才体味到这信是弟弟写给我的”可知，对与弟弟的相处感
到真切而又模糊，对于弟弟表现出的成长状态，“我”又感觉新奇，不相信弟弟已经长大
从当初那个不知离别是什么滋味的孩子成了一个有了自己的思想的青年。由“我送你到了
台阶上，到了院里，你就走了。那时我心里不知道想什么，不知道愿意让你走，还是不愿
意”“可弟，你从小就苍白，不健康，而今虽然长得很高了，精神是好的，体力仍旧是坏
的。我很怕你走到别的地方去，支持不住，可是我又不能劝你回家，因为你的心里充满了
诱惑，你的眼里充满了禁果”可知，“我”的内心对于弟弟的离开有不舍，有担心，但又
不能阻止弟弟参军抗日，内心纠结矛盾，这种矛盾的背后是对弟弟的担忧、不舍和牵挂。
3．本题考查学生分析品味作者情感态度的能力。由题干可知，考生需要找出这两处内容，
结合“我”的心理感受以及弟弟和这些青年的生活状态进行分析。如在上海时，“我看见了你的黑黑的人影，我的心里充满了慌乱”点明了“我”的心理状态是“慌乱”；结合
“我想这些流浪的年轻人，都将流浪到哪里去”可知，“我”对这群青年未来的方向感到
迷茫，由此可知，对于此时的流浪青年，“我”的内心是充满担忧的。如在山西时，“那
时我心里可开心极了”点明了“我”的心理状态是“开心”；结合“因为我看到不少和你
那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，工作的时候嘴里唱着歌。这一群快
乐的小战士，胜利一定属于你们的，你们也拿枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会
亡的”可知，这群年轻人快乐活泼，积极勇敢，他们拿起枪战斗，生活有目标，“我”从
他们身上看到我们这个民族的希望，对中国的未来充满信心。从整体来看，文章从弟弟写
到青年，从上海的流浪青年写道山西抗战的青年，这是由个体到群体，展现了抗日战争时
期青年的人生遭际和心路历程。
一、阅读下面的文字，完成小题。
鸡肋
徐懋庸
曹操的大军屯扎在斜谷界口，已经一个多月了。
在中军帐里，曹操心乱得很。这一天的下午，又开了军事会议。部下的文武们，仍然
有意见分歧，却没有提出一点新的理由。曹操左手托着前额，很少说话，最后右手一摆，
叫大家散会。
军事会议散了之后，曹操的心更烦乱了。环境很静，外面除了时而传入一阵阵的刁斗
之声，万籁俱寂。头还是痛，脑筋却非常兴奋。他烦躁地在帐中踱来踱去，不断地用右手
叩着头皮。偶然间，他看到一个烛台上的蜡烛快要烧尽了，正在上下地挣扎跳动。他忽然
于此得到启示，明白了那烦扰他的问题，正是感觉到自己的生命已经同这残烛一样了。
“唉！”他长叹了一声，“能够作出‘东临碣石’的那个时代一去不复返了，能够作
出‘月明星稀’的那个时代也一去不复返了……”于是，他颓然地躺到榻上去。
他回忆了一生的经历，他认为自己在五十六岁以前所做的事情，是没有一件可以后悔
的。他从小是有志气的人，想做一个英雄，但并不是那种一味追求权势的英雄，他有治国
安民的理想。虽然在战争中多次遭遇生命的危险，但有“投死为国”的决心，整个的生活
充满了生气……然而，随着事业的成功，权势日益扩大，事情就起了变化。
他又想起当年跟他起兵的那一批干部，是多么可爱啊！他们不论文武，也大抵不是单
纯追求权势的人，都有治国安民的大志，想得出于国计民生有效有利的主意，他们能够开
诚布公，对自己知无不言，言无不尽，有建议，有批评。但是，现在围绕在自己左右的是
些什么人呢！曹操忽然忿怒起来，他想杀尽这些人。“阿瞒，”曹操对着烛光下的影子自呼小名道，“你本是一世之雄也，而今安在
哉！”
他悲哀忿怒得想不下去了，倏地从榻上跳了起来。他觉得在帐中待不下去了，想出去
走走，吸些清凉的夜气，以清醒自己的头脑。于是拿起一把钢斧，披上一件罩袍，连侍卫
也不带，走出帐去。
全军已经休息了，大营昏暗静肃，但夏侯惇的帐中，却亮着灯光，许多人影在晃动，
似乎很忙乱。他就走了进去。
“啊，大王……”夏侯惇惊异地叫道。“元让，你们在干什么”“在收拾行装哪！”
“为什么收拾行装？”曹操诧异地问。
“大王不是传令准备退兵了吗？”夏侯惇也诧异地问。“谁说的？”曹操带着怒意了。
“禀大王，”夏侯惇惶恐地说，“傍晚我请示口令的时候，大王不是说了‘鸡肋’两
个字么，我回来传达下去，杨主簿听了，来对我说，‘鸡肋’是吃起来没有肉，丢了又可
惜的东西。他说大王传下此令，早晚必要退兵，所以叫我预做准备。我就把要紧的东西先
收拾一下……”
“胡说！”曹操勃然变色道，“又是杨修那小子造谣生事吗？可恶！通知他明天来见
我。”
他紧握着钢斧，大踏步走回自己帐中去了。
杨修进了大帐，意外地看到高级文武官员都已齐集在那里，他原来以为是魏王要同他
单独谈话的。魏王尚未升帐，杨修向大家施了礼，大家只冷冷地答了礼，他便坐下。他感
到情况有点严重。但是他自恃家世的高贵，才华的优越并且向蒙魏王的赏识，而这次的过
失也不算太大，只要随机应变，总可以滑得过去的。因此，他故作镇静，而且还做出微露
骄傲的样子，他知道魏王是更不喜欢那种没有骨气的怯懦者的。
魏王升帐了。大家参拜已毕，肃然归座。杨修抬眼去望曹操，恰好曹操炯炯的目光直
逼着他。
“杨修，你为什么说要退兵了？”
“根据大王的口令。”
“我的什么口令？”
“夏侯将军昨晚传达大王的口令是‘鸡肋’。臣以为，鸡肋是食之无肉、弃之有味的
东西，用兵的人发生了这样的心理，可知是要退却了。”
“呵呵……”曹操冷笑了一声，“你倒是一个猜谜的老手，又在猜谜了。”“臣知罪了。在大王还没有下退兵的明令的时候，我就劝夏侯将军做退兵的准备，这
是我的错误。可是，大王的意思，臣想是猜得不错的。”
“嘿！众位，你们看他多么自以为是！”曹操对着大家说，“以人心之复杂，谁敢说
能够窥尽别人的底蕴呢？”他又对着杨修，“这回你却猜错了！”
“啊大王……”
“这‘鸡肋’，我是指你和你一类的人的。”
“大王……”杨修委屈地叫了一声。
“你自以为了不起，很聪明，又仗着是杨家的儿子，袁氏的外甥，目空一切。可是你，
究竟有什么真才实学你唯一的本领，不是只会猜谜么除此以外，你还有什么本领你想出过
一条治国安民的良策没有？”
“唉……”杨修长长地叹了一口气，
“现在的人们，大抵自恃聪明，但目的只在升官发财。方法呢，只凭心意，去猜测别
人的心意，不顾世间的实情。只在你我的心意中间用功夫，怎么办得了事，哪里会有出
路！”在座的文武，似乎都受了这一番话的打击，脸色一红，哑口无言。
杨修见曹操泛论到大家，便知机似的连忙说：“大王明谕，实开茅塞。臣彻底认识错
误了。臣承认对于大王，实在不过是鸡肋，今后要努力学习，提高认识，不再弄那猜谜式
的玩意儿了。”
“不！”曹操厉声说，“你还不是鸡肋，比鸡肋都不如。你是一条毒虫！”“大
王……”杨修失色了。
“这样的人，是容不得的。我容忍他已经太久了，希望他改悔，总是不改，这回竟对
军国大事都捣起乱来了。”他用目光扫射了全场一遍，问道，“对于他，众官有什么意
见？”
“杨修罪重如山，大王明断。”全场异口同声地说了一句。
曹操对瘫痪着的杨修注视了一下，沉吟了一会，然后把右手一挥，喝令刀斧手把杨修
推出斩首，将首级号令于辕门之外。
（有删改）
1．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．杨修的“自作聪明”来自对曹操心理性格的熟悉，也因为他有一贯以来的优越感。
B．曹操年纪已大，精力不足，在军事会议上迟迟不能做出决断，这让他产生挫败感。C．曹操本来就希望杀掉身边不成器的下属，因而杨修的死在很大程度上是机缘巧合。
D．由于杨修向来恃才傲物，与群臣关系冷淡，所以在关键时刻也无人愿意替他说情。
2．小说以“鸡肋”为题，具有丰富的含义，请结合文本加以分析。
3．《三国演义》中，罗贯中对“杨修之死”的叙述主要侧重于回顾杨修以往引发曹操疑忌
的几件事，而本文则把大量的笔墨放在了曹操巡营前的心理描写，这一改写带来了怎样的
文学效果？谈谈你的理解。
【答案】1．A
2．①指曹操颁发的口令；②体现了曹操既不满意自己丧失了往日的激情，又无法改变现状
的无奈；③曹操不满身边如杨修等阿谀奉承的部下，怀念以前的下属，但又无可奈何
3．①展现曹操的内心世界，使曹操的形象从单纯的“多疑”变得更为丰满立体。②情节的
发展更充分，曹操最后决定杀死杨修不仅仅因为杨修本人，更是因为曹操在当时的困惑和
焦虑。③现实寓意增强，讽喻了社会中存在的不求务实，但求迎合上级甚至阳奉阴违的现
象，也展现了人在权势下的异化。
【解析】1．本题考查学生理解鉴赏作品内容的能力。B.“精力不足，在军事会议上迟迟不
能做出决断，这让他产生挫败感”错误。从“他忽然于此得到启示，明白了那烦扰他的问
题，正是感觉到自己的生命已经同这残烛一样了”可知，曹操并不是因为精力不足不能做
出决定而心烦，他心乱的原因在于年纪老迈、激情不再。C.“杨修的死在很大程度上是机
缘巧合”错误。由“你自以为了不起，很聪明，又仗着是杨家的儿子，袁氏的外甥，目空
一切……你还有什么本领你想出过一条治国安民的良策没有”等内容可知，杨修的死有其
必然性，不能认为是机缘巧合。D.“所以在关键时刻也无人愿意替他说情”错误，原文只
是说“‘杨修罪重如山，大王明断。’全场异口同声地说了一句”，从文本中并不能看出
“由于杨修向来恃才傲物，与群臣关系冷淡”，因而无人说情这层因果关系。故选A。
2．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。从“大王不是说了‘鸡肋’两个字么
我回来传达下去”“夏侯将军昨晚传达大王的口令是‘鸡肋’”可知，“鸡肋”指曹操颁
发的口令；从“他忽然于此得到启示，明白了那烦扰他的问题，正是感觉到自己的生命已
经同这残烛一样了”“他长叹了一声，‘能够作出‘东临碣石’的那个时代一去不复返了，
能够作出‘月明星稀’的那个时代也一去不复返了……’于是，他颓然地躺到榻上去”可
知，“鸡肋”体现了曹操既不满意自己丧失了往日的激情，又无法改变现状的无奈；从
“他又想起当年跟他起兵的那一批干部，是多么可爱啊！……但是，现在围绕在自己左右
的是些什么人呢？曹操忽然忿怒起来，他想杀尽这些人” “这‘鸡肋’，我是指你和你一
类的人的”“你还不是鸡肋，比鸡肋都不如。你是一条毒虫！”可知，“鸡肋”体现了曹
操不满身边如杨修等阿谀奉承的部下，怀念以前的下属，但又无可奈何。
3．本题考查学生鉴赏分析情节作用的能力。从“他忽然于此得到启示，明白了那烦扰他的
问题，正是感觉到自己的生命已经同这残烛一样了”“能够作出‘东临碣石’的那个时代一去不复返了，能够作出‘月明星稀’的那个时代也一去不复返了……”“他回忆了一生
的经历，他认为自己在五十六岁以前所做的事情，是没有一件可以后悔的……但是，现在
围绕在自己左右的是些什么人呢？曹操忽然忿怒起来，他想杀尽这些人”“他悲哀忿怒得
想不下去了，倏地从榻上跳了起来。他觉得在帐中待不下去了，想出去走走，吸些清凉的
夜气，以清醒自己的头脑”等处可知，从人物塑造的角度看，这段心理描写展现了曹操的
内心世界，使曹操的形象从单纯的“多疑”变得更为丰满立体。从“他忽然于此得到启示，
明白了那烦扰他的问题，正是感觉到自己的生命已经同这残烛一样了”“能够作出‘东临
碣石’的那个时代一去不复返了，能够作出‘月明星稀’的那个时代也一去不复返
了……”“他又想起当年跟他起兵的那一批干部，是多么可爱啊！……但是，现在围绕在
自己左右的是些什么人呢？曹操忽然忿怒起来，他想杀尽这些人”可知，从情节发展的角
度看，使情节的发展更充分，曹操最后决定杀死杨修不仅仅因为杨修本人，更是因为曹操
在当时的困惑和焦虑。从“他又想起当年跟他起兵的那一批干部，是多么可爱啊！……但
是，现在围绕在自己左右的是些什么人呢？曹操忽然忿怒起来，他想杀尽这些人”可知，
从揭示主题的角度看，现实寓意增强，讽喻了社会中存在的不求务实，但求迎合上级甚至
阳奉阴违的现象，也展现了人在权势下的异化。
二、阅读下面的文字，完成下面小题。
林泽
冯至
子胥心里的仇恨像一块顽石似的在压着他，越转越累，忽然倒在地上，醒来全身是汗，
四肢感到酸痛。睁开眼睛，太阳已经向西移动了许多，四寸的小人仿佛还在灌木丛中出没，
定睛一看，有一个短发的年青的野人在那里采撷什么。等到他赤裸的脚从树丛里迈出来时，
他的前襟向上兜起，显然是兜着一些可怜的东西。子胥欠起身，望着他向自己走近，嘴里
还哼哼着简单的歌词。他走到子胥身边，用惊讶的眼光打量了子胥一番。自言自语：
“这一带草泽上，除却光彩的雉鸡、驯顺的麋鹿点缀长昼外，不常看见一个人影，你
这外乡人全身灰尘，你是从哪里来的，要往哪里去呢？”
子胥听他的口音里也带着郢城的土音，再看他的面容清瘦，眼光锐利，举止也文雅，
不像是从没有教化的野人。子胥并不回答，只是反问他：“你这青年，为什么把头发剪短，
离开南方的故乡。尽日在荒野里驰驱呢？”
“还是与雉鸡麋鹿同群，比与人周旋舒适得多呀！——我十几岁的时候，就遭逢楚国
的变乱，眼看着今天还是一个声势赫赫的国王，率着举国之众东征西讨，明天就流离失所。
死在野人的家里。后来我入了国学读书，又看着他们的宫殿日日增高，但是纯洁的山川被
这些人糟蹋得一天比一天减色。我懒得和那些衣冠楚楚的人们来往了，我剪短了头发，和
结婚不久的妻离开了郢城，来到这人迹罕至的林泽。年成好时，吃得也好些，年成坏时，
就采些藜实回家碾成粉煮羹吃。高兴时也把这些东西，”——他用手指着他兜内的藜实
——“分给雉鸡麋鹿。在这中间我却体会了许多道理。……你，看你的服装，一定是从有许多人的地方来，往有许多人的地方去。今天你经过这里，就不会有一些从未有过的感想
吗？”
“我心里有父母的仇，兄弟的仇。这些仇恨是从人那里得来的，我还要向人那里抛去。
在这里我只觉得空虚，我的仇恨没有地方发泄，我怎能向雉鸡麋鹿吐露我的仇恨呢？”
“但愿雉鸡麋鹿能够消融了你的仇恨。”
“仇恨只能在得来的地方消融。”
两人的谈话有些格格不入了，但又共同感到有能够融会贯通的地方，无形中彼此有些
依恋。最后那青年说：
“今天，你能不能暂时把仇恨和匆忙放在一边，在我的茅屋里过一个清闲的夜呢？”
子胥也觉得今天的路程实在也有些渺茫，倒不如就近休息一下。他问——
“贵姓尊名呢？”
“我在这里，名姓有什么用呢。当我剪短了头发，伴着年少的妻，走出郢城，往这里
来时，一路上的人不知为什么称我作楚狂。”
子胥和他并着肩，缓缓地往草泽中间走去，子胥也真像是暂时忘却了仇恨。听懂了那
狂人所唱的（几十年后仲尼也听过的）歌：
凤兮凤兮，何德之衰也；
来世不可待，往世不可追也。
天下有道，圣人成焉；
天下无道，圣人生焉；
方今之世，仅免刑焉。
翻来覆去的歌声，在子胥的心里搅起波纹，最后一句，更使他沉吟不置。一个扬着头
唱着，一个低着头想着，转眼间，一座茅屋已经在远远的林边出现了。再走一小程，对面
草径上走来一个绿衣的少妇，她一看见丈夫就喊：
“你今天怎么回来这么晚呢？”
“今天采了许多藜实，还接来一位贵客。”
少妇迎上来，又转回身，伴着两个男子走到茅屋前。楚狂忽然在屋门前看见了两行新
驶过的车轮的痕迹，发了一怔：
“我们这人迹罕至的门前，今天怎么会有车轮的痕迹呢？”“方才有一个官员，匆匆地从这里驶过，说是要赶路程，投奔宿处。”他的妻回答。
“幸亏我在外边多延迟了一些时间，不然又会找出什么麻烦来了。”他一边说着，一
边把门推开，子胥在屋里坐下。
小茅屋坐东向西，门打开后，满屋都是阳光。子胥望着对面疏疏落落的几棵乔木，在
这清闲洒脱的境界里，把他仇恨的重担也真像件行李似的放在一边。那少妇已经在茅檐下
堆起一堆松球，提着罐子到外边取水去了；那青年把松球燃起，刹那间满屋松香，使人想
到浓郁的松林在正午时候，太阳一蒸发，无边无际是神圣的香气。这对青年夫妇的生活，
是子胥梦也梦想不到的，他心里有些羡慕，但他还是爱惜他自己艰苦的命运。二人在他面
前走来走去劳作着，他不由地起了许多念头：你们这样洁身自好，可是来日方长，这里就
会容你们终老吗？有多少地方，雉鸡已经躲藏起来，麋鹿也敛了行迹，说不定有一天这里
会被开辟成畋猎的场所，到那时有多少声势赫赫的人要到这里来，你们还要跑到哪里去呢？
将来就不会有人把你当作某种贱民来驱使吗？你们尽可以内心里保持高洁，鹓雏不与鸱鸮
争食，——我却要把鸱鸮射死……
子胥想到这里，看眼前只是一片美好的梦境，终会幻灭的；自己的担子就是一瞬间也
放不下来了。他想，明天一破晓，就要离开这里，看情形，郑国一定不远了。
（有删改）
[注]历史小说《伍子胥》写于1942～1943年，取材于春秋时期伍子胥的复仇故事，叙述他
由楚至吴的辗转逃亡。小说共九节，《林泽》为第二节。
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．楚狂因楚国的变乱和政治的黑暗而离开郢城，他不愿和那些衣冠楚楚的人们来往，便来
到人迹罕至的林泽。
B．楚狂认为子胥若隐居在山林中，是能够消融仇恨的，但子胥不同意他的观点，认为只有
报仇才能雪恨。
C．文章在刻画楚狂这个人物形象时，运用了外貌和语言等描写手法，人物形象突出，让人
印象深刻。
D．子胥有些羡慕楚狂夫妇在林泽中简单美好的生活，但又为他们未来的生活担忧，这是一
种杞人忧天。
2．楚狂是个怎样的人物形象？在文中起到什么作用？请结合小说简要分析。
3．进入林泽中，子胥的心理发生了哪些变化？请结合小说简要说明。
【答案】1．D
2．①楚狂是一个不满于世道、佯狂避世的隐士形象，他品行高洁，性格豁达。②楚狂心境清闲洒脱，与整日整夜浸在血的仇恨里的子胥形成对比。③楚狂的闲适自由使子胥的思想
有所转变，由复仇心理到灵魂片刻的安适，推动了情节发展。
3．①子胥进入林泽时，心里填塞着深重的仇恨。②和楚狂交谈，在草泽中缓步行走，子胥
暂时忘却了仇恨。③在楚狂小茅屋清闲洒脱的境界里，子胥暂时放下了仇恨。④羡慕楚狂
夫妇的生活，同时为他们的将来担忧。⑤子胥想到眼前美好的梦境终会幻灭，心中又充满
了深重的仇恨。
【解析】1．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析与鉴赏能力。D．“这是一种
杞人忧天”分析错误，依据原文“说不定有一天这里会被开辟成畋猎的场所，到那时有多
少声势赫赫的人要到这里来，你们还要跑到哪里去呢？ 将来就不会有人把你当作某种贱民
来驱使吗”可知，因为当时楚国动荡不安，林泽很可能有一天会被开辟成畋猎的场所，所
以不是“杞人忧天”。故选D。
2．本题考查学生鉴赏作品的文学形象及作用的能力。形象：依据原文“但是纯洁的山川被
这些人糟蹋得一天比一天减色。我懒得和那些衣冠楚楚的人们来往了，我剪短了头发，和
结婚不久的妻离开了郢城，来到这人迹罕至的林泽”可知，楚狂是一个不满于世道，面对
黑暗的现实，佯狂避世的隐士形象；依据原文“但愿雉鸡麋鹿能够消融了你的仇恨”可知
他性格豁达，选择在林泽中简单美好的生活；依据原文“你们尽可以内心里保持高洁，鹓
雏不与鸱鸮争食”可知，他品行高洁。
作用：（1）在人物形象上，依据原文二人的对话“我心里有父母的仇，兄弟的仇。这些仇
恨是从人那里得来的，我还要向人那里抛去。在这里我只觉得空虚，我的仇恨没有地方发
泄，我怎能向雉鸡麋鹿吐露我的仇恨呢？”“但愿雉鸡麋鹿能够消融了你的仇恨”“仇恨
只能在得来的地方消融”可知，一个性格豁达，选择在林泽中简单美好的生活，一个整日
整夜浸在血的仇恨里，形成鲜明的对比。（2）在情节结构上，依据原文“两人的谈话有些
格格不入了，但又共同感到有能够融会贯通的地方，无形中彼此有些依恋。最后那青年说
‘今天，你能不能暂时把仇恨和匆忙放在一边，在我的茅屋里过一个清闲的夜呢？’”可
知，楚狂的闲适生活和心境清闲洒脱自由使子胥的思想有所转变，由复仇心理到灵魂片刻
的安适，推动了情节发展。
3．本题本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。（1）依据原文“子胥心里的仇恨像一
块顽石似的在压着他，越转越累，忽然倒在地上，醒来全身是汗，四肢感到酸痛”可知，
子胥进入林泽时，心里填塞着深重的仇恨；（2）依据原文“子胥和他并着肩，缓缓地往草
泽中间走去，子胥也真像是暂时忘却了仇恨。听懂了那狂人所唱的（几十年后仲尼也听过
的）歌”可知，和楚狂交谈，在草泽中缓步行走，子胥暂时忘却了仇恨；（3）依据原文
“子胥望着对面疏疏落落的几棵乔木，在这清闲洒脱的境界里，把他仇恨的重担也真像件
行李似的放在一边”可知，在楚狂小茅屋清闲洒脱的境界里，子胥暂时放下了仇恨；（4）
依据原文“可是来日方长，这里就会容你们终老吗？有多少地方，雉鸡已经躲藏起来，麋
鹿也敛了行迹，说不定有一天这里会被开辟成畋猎的场所，到那时有多少声势赫赫的人要
到这里来，你们还要跑到哪里去呢？ 将来就不会有人把你当作某种贱民来驱使吗”可知，子胥有些羡慕楚狂夫妇在林泽中简单美好的生活，但又为他们未来的生活担忧； （5）依
据原文“子胥想到这里，看眼前只是一片美好的梦境，终会幻灭的；自己的担子就是一瞬
间也放不下来了”可知，子胥想到眼前美好的梦境终会幻灭，心中又充满了深重的仇恨。
三、阅读下列文段，完成下面小题。
十八岁的李响
蔡楠
说实话，我比较讨厌李响。我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越来添乱，冷
不丁就会出现在我的办公室，还一直蹦来跳去的。他耳不聋眼不花，就是说话含混不清。
我讨厌他这一点，有话就说，说完就走不好吗？还有，我怕他蹦来跳去的，要是摔坏了，
我可没时间送他去医院。李直也没时间。李直比我更讨厌他。
于是我想赶他走。我泡上一杯茶给他端过去，他却轻飘飘地躲开我，像个气球一样飘
到了窗户前。我赶紧关严了窗户，我怕他飘出去。
我把茶水送到了他的嘴边，说，喝点茶吧，喝了茶哪里来的你就回哪里去，我明天还
要出门呢！
李响就把一杯茶喝光了。喝完茶，他不蹦不跳了，稳稳当当地站在了那里。
我知道，茶水冲掉了这些年堵在他喉咙里的东西，他的声道开始通畅了。我拿出一把
宜兴紫砂陶壶，又拿出一罐好茶，一并递给他，说，你可以走了。
李响却没有要走的意思，他把东西扒拉到一边，说，我不是来要东西的，我想跟你出
门，去南泥湾！
我吃了一惊，他怎么会知道我要去南泥湾？我赶紧去扶他，我怕他说胡话犯病啥的。
我把座椅搬了出来，放到他的屁股底下。他却不坐，腰板挺直了盯着我，大声说，李游，
你说，到底带不带我去？
我去是有项目做，你去干什么？
我给你当向导，我熟悉那里，我在那里打过仗！李响一字一顿地说。
快别说你打仗的事了，你当年是瞒着父母偷着跑出去的，连新婚十天的媳妇都瞒着。
知道李直为什么讨厌你吗？就是因为当年你偷着离开家。
我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。贺龙在冀中打了齐会战斗，大获全胜，部队需要
补充兵员，我就跟上队伍走了。李响争辩着。
那你打仗了吗？打了，不过……李响这回坐下了，他的眼神有些黯淡，他缓缓地说，
我跟上队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗，可还没冲锋，我的腿就中了一枪，后来腿病了，我就当了炊事员。
我扑哧一声笑了，刚喝进去的一口茶差点喷出来，问，那后来呢？
后来我参加了百团大战，跟着部队去了晋西北，再后来就去了延安。说到这，李响的
眼神突然有了光芒，慢慢地说，我是跟着部队一瘸一拐地来到延安的。那时候，我和战友
们都觉得这回有仗要打了，我们得保卫延安啊！可是……上级却让我们去南泥湾种地了。
你是说，你去南泥湾开过荒？怎么这些年没听你说过呢？我觉得李响的话有点离谱。
这有什么好炫耀的，我在老家又不是没种过地！再说了，你和李直哪里关心过我啊，啥时
候耐心地听我说过话呀？
李响说得对，我和李直确实不大关心他。他十八岁就扔下媳妇偷着跑了，李直出生的
时候都不知道他爹是谁。李直和娘在动乱的时光里能熬过来就不错了，哪里还能关心他！
李响叹了口气，接着说，你们不关心我，可我惦记你们！原来我想打完鬼子就回来，
后来我又想等南泥湾的地种好了再回来，可南泥湾很难缠啊……
你就别找理由了，你根本没想过回来！我对李响喊道。别……别瞎说，我李响不是那
种人。那时候的南泥湾，确实难缠，天寒地冻，荒无人烟。部队开拔到那里，没吃、没穿、
没住的地儿，我当炊事员还不知道吗？红米饭、南瓜汤，那是后来才有的。挖野菜也当粮，
可大冬天的到哪里去挖野菜啊？反正，炊事班里也没饭可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着
单衣，去开荒了……
听到这，我不说话了。听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部把李响的包裹送回来
时，里面确实有一把铁铲，不过铲子只剩了个破片片。
见我不说话，李响来劲了，说，你相信我说的是真的吧，那就带我去吧！
我凑近李响，把他抱住了。他的身体很轻，我知道我抱住的不单是李响，还有李响的
故事。我决定带李响走，不乘飞机了，我要亲自开车去南泥湾。
李响跟着我来到了南泥湾镇，却蒙了。
他怎么也找不到开过荒的地方在哪里了。他不吭声了，任由我给他当向导。
我开着导航，带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址、党徽广场、稻香门
广场，还带他去了南泥湾风景区，参观了南泥湾特有的民宿……
看，我就是在这里开过荒，在这里住过！李响在一个被改造成农家院的窑洞前站住了，
大呼小叫起来。
我知道，我应该办我的大事了。
我走进窑洞，一群人早已等在那里了。这些人是南泥湾开发区的领导，我从电脑包里拿了一份签好字的合同，说，这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我把它无偿献给南泥
湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的公司想捐赠一批环保充电车，
方便南泥湾的旅游，第一批已经在路上了……
办完这件大事，我回头再找李响，却看不见他的踪影了。
这下我可急坏了，弄丢了李响，我没法向我的父亲李直交代，他正在家辛苦地帮我带
孩子。
我猜到李响去了哪里。我急匆匆赶到九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响一动不动地
站在那里。确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里。
这时，我听到了导游的讲解：李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒四亩的纪录，他
用铁铲和矍头连续开荒一个月，最后累倒在了地里，那年他只有十八岁……
我的眼泪疾速地涌了出来，我大声喊道，爷爷，你的孙子来看你了！
1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．小说开篇用“蹦来跳去”“像个气球一样飘到了窗户前”等看似荒诞的语言描写李响，
暗示了他的形象萦绕在“我”心里挥之不去。
B．“这些年堵在他喉咙里的东西”，指的是李响参加革命直到在南泥湾牺牲的故事。家人
不知道这些事，因此对他有些误解和埋怨。
C．李直讨厌父亲李响，是因为李响十八岁就扔下父母和新婚的媳妇，偷着离开家去参加革
命，没有尽到做儿子、丈夫、父亲的责任。
D．小说中用“我”的不断追问和“扑哧一笑”的表现，意在说明“我”觉得祖父李响瞒着
家里去参加革命是可笑而且没有意义的。
2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说运用魔幻现实主义手法，在魔幻的情节中凸显现实生活的真实，拓展了小说的内部
空间，增加了小说的趣味性，吸引了读者的阅读兴趣。
B．小说在刻画主人公的人物形象时，运用了语言、动作、心理、肖像、正侧面描写相结合
等多种表现手法，因而李响的形象鲜活、生动、丰满。
C．小说前面说李响要给“我”当向导，后来却变成了“我”给李响当向导，情节上前后照
应，侧面写出了经历了不同时代的南泥湾变化之大。
D．从前文故事中的李响到导游讲解的烈士李响，读者可以从不同的视角感知其形象。小说
以“我”的一声呼喊结尾，给读者留下了回味的空间。
3．“南泥湾精神”是延安精神的重要组成部分，它激励着一代又一代的中华儿女。请结合李响和李游这对祖孙的故事，谈一谈你对“南泥湾精神”的理解。
【答案】1．D
2．B
3．舍家为国，无私奉献；自力更生，艰苦奋斗；勇于开拓，敢为人先。
【解析】1．本题考查学生分析理解文章内容的能力。D.“可笑而且没有意义”错，“我”
在心里与想象中的祖父对话，是因为他瞒着家里离开，没能对家庭尽到责任，“我”的心
里有心结需要解开。故选D。
2．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。B.“运用了……肖像……描写”错，
文中没有关于“我”和李响的肖像描写。故选B。
3．本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。“我那
不是偷着跑，是当兵抗日去了。贺龙在冀中打了齐会战斗，大获全胜，部队需要补充兵员，
我就跟上队伍走了。李响争辩着”，新婚不久的李响跟上队伍去抗日，体现了舍家为国，
无私奉献的“南泥湾精神”。“那时候的南泥湾，确实难缠，天寒地冻，荒无人烟。部队
开拔到那里，没吃、没穿、没住的地儿，我当炊事员还不知道吗？红米饭、南瓜汤，那是
后来才有的。挖野菜也当粮，可大冬天的到哪里去挖野菜啊？反正，炊事班里也没饭可做，
我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，去开荒了……”，南泥湾没吃、没穿、没住的地儿，需
要人们去开荒，体现了自力更生，艰苦奋斗的精神。“县上的干部把李响的包裹送回来时，
里面确实有一把铁铲，不过铲子只剩了个破片片”“李响，河北雄安人，曾经创造一天开
荒四亩的纪录，他用铁铲和矍头连续开荒一个月，最后累倒在了地里，那年他只有十八
岁……”为了开垦南泥湾，李响的铁铲用成了“破片片”，创造一天开荒四亩的纪录，连
续开荒一个月，最后累倒在了地里，体现了勇于开拓，敢为人先的精神。
四、阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
界河
相裕亭
烧香河，又名无定河。它是盐河滩涂上的一条不起眼的河流，因船工们外出打鱼在此
烧香求平安而得名。其河道七拐八弯，如行龙走蛇，又像是顽童手中肆意摇摆的鞭索，夏
季里洪峰到来，洪水在滩涂上翻着跟头、拧着滚儿奔入大海。
那种任性改道河流的迹象，很容易让人联想到曾经汇入淮河奔向大海的黄河，而今，
它的尾巴一摆，避开了淮河，甩开了安徽、江苏两省，调头奔着山东的东营去了。
烧香河就是那个样子，你看它平日里宛如个缩手缩脚的小媳妇似的，在盐河滩上不声不响地静静流淌，可它一旦赶上上游洪水暴发，立马就像个醉酒的疯婆婆，嘻嘻哈哈地乱
了步态，在盐河滩涂上手舞足蹈地摇摆起来。
而它的摇摆，看似是在滩涂上肆意流淌，可河道的走向，事关盐区吴、杨两家盐田的
划分。
说不清是哪一年，也不知道当初是怎么立下的规矩。烧香河以南的盐田，属于杨鸿泰
杨老爷家的。而烧香河以北，则是大盐商吴三才的。至于，那烧香河的河道怎么改变，吴、
杨两家似乎都没去计较。
这一年，夏季洪峰来势凶猛，逼近吴三才家盐田打旋时，原本该调头奔向东南流淌的
洪水，偏偏贼眉鼠眼地瞄住吴老爷家盐田那松软的沙土，在此翻滚水花的时候，总想扯开
个口子，抄近道流入大海，
这可急坏了吴三才家那个看守盐田的老奴才汪能。
汪能先是察觉到上游来势汹汹的洪水在那不停地“翻跟头”，就猜到不是好兆头，等
他发现被洪水冲刷的土堰刷刷地往下掉泥块，汪能知道坏了，河水要在此处改道了。他立
马呼喊他茅屋里的女人：“贵他妹，你快去北边把二虎子喊过来！”
二虎子也是吴老爷家看守盐田的奴才，但他看守着吴老爷家北面的一片盐田。
盐河滩涂上，有很多那种两面坡的“个”字形的小茅屋，都是他们给东家看守盐田的
临时住处。平日里，那些看守盐田的奴才们互相来往，他们在一起说天气的变化，说结盐
的厚度，说城里的女人，也说茅屋里的女人。有时，他们也在一起吃吃喝喝，相互间都是
很熟的。所以，汪能这边遇到险情，女人过去一喊，二虎子很快就赶过来了。
那时间，汪能正站在齐腰深的水里，他指挥二虎子和他的女人：“快，快装沙袋！”
二虎子与汪能的女人在那手忙脚乱了一阵子之后，很快就用完了可以用来装泥沙的物
件。 汪能在水中用脚试着洪水的流向，感觉险情不但没有排除，反而加大了攻势，他让女
人和二虎子赶快把他们身上的衣裤脱下来，包上泥巴递给他。女人在那犹豫，汪能却大声
嗝斥地：“你去屋里抱棉被！"
情急之中，女人还真去屋里把棉被抱来了。汪能看棉被还不能解决问题。他让二虎子
去把他那茅屋的房梁拆下来。
接下来，随着茅屋上的房梁一根一根地被插入河堤，并以茅屋上的茅草及女人抱来的
棉被做遮挡，总算抵住了洪水的冲刷。
应该说，汪能那一连串的举措，很是有效地保住了吴三才吴老爷家的那大片盐田。否
则，一旦洪水在那地方决堤，吴家一大片流金淌银的盐田将会白白地拱手让给杨家。
事后，二虎子帮汪能去找吴家，说是去要些财物来，为汪能再建一座更加敞亮的茅屋。其实，二虎子是想去表功。他知道汪能在那场洪水中，保住了吴老爷家的盐田，吴老爷会
奖赏他。二虎子也想分得一杯羹哩，他毕竟也是那场堵住洪水的参与者。所以，那再建茅
屋的事，没等汪能提出来，二虎子就乐颠颠地跑去找吴家人说了。
可巧，那天半晌，吴老爷正在南门外，准备乘马车去杨家听戏呢。当时，大太太已经
坐在马车里了。二虎子见吴老爷正在马车跟前刷牙，紧跑了两步赶过来，跟吴老爷把汪能
与他一起堵住洪水的事情说了。说到最后，二虎子才提到要给汪能再建一座茅屋的事。
本来嘛，类似于盖个茅屋的事，与吴府里的管家说说就可以解决的。可二虎子把堵住
洪水的事情说过以后，顺便就把建茅屋的事情也说了。
吴老爷冷板着面孔，听明白了事情的原委以后莫名其妙地冒出一句，说：“你们都回
去吧！”
说完，吴老爷蹬上马车，“哗铃，哗铃”地就去杨府那边听戏去了。
二虎子愣在那里，半天不知道吴老爷让他们都回到哪里去。
杨家那边，可能也知道汪能与二虎子堵住洪水的事了。可人家装作不知道，该干吗干
吗，头一天晚上就把今日开戏的帖子送到吴府来了。这会儿，杨府那边，正等着吴老爷去
开戏呢。
可当天午后，也就是吴老爷从杨家听戏回来，派管家传话——将汪能与二虎子双双给
解雇了。
这是汪能与二虎子万万都没有料到的。
后来，事情过去了很多天，吴老爷私下里可能给了汪能与二虎子一些钱。汪能就此在
他们老家盖起了三间大瓦房。二虎子买了头小毛驴，又添了辆平板车，整日守在盐河口那
拉脚，日子过得也还可以。
（选自《盐河旧事》）
文本二：
《盐河旧事》表明，相裕亭对当代微型小说做了格局上的重要突破。他被收录小说集
的每篇作品，虽然相对独立，但在不同的“盐河旧事”中，人物与情节却互融互通，构成
“互文”现象，共同演绎犹如《清明上河图》般的“浮世绘”。它突破了微型小说单一的
时空局限性，使作品之间具备了随机组合的可能性，从而构成了全新的小说景观，这是相
裕亭的“现代转换”对当代微型小说的贡献之一。相裕亭“现代转换”的贡献之二是，让
笔下人物获至了当代意识应有的高度，不仅成为人性渊薮的观照物，还打通了他们与民族
心理的岩层，烛照出集体无意识的影子。相裕亭的“现代转换”并没抛弃中国传统小说叙
事技法的精髓，而是熔铸了“工匠精神”，用心雕琢成篇，让技巧溶解于生活，就像让水
消失于水中。传统小说中的蓄势、悬念、误导和反转，他常使用；误会、巧合、伏笔和照应，他也不拒绝；写形与写神、虚实与对比、叙述与描写，以及正叙、倒叙、插叙、追叙、
补叙、轮叙等叙事手法，他运用得更是娴熟。但倘使你将这些技巧离析出来，又会觉得是
在胶柱鼓瑟，欲辩忘言。因为作家的目的不是让你看见技法，而是让你看见那些富有张力
的情节对人性的深刻揭示。
（摘编自李惊涛《传统叙事艺术的“现代转换”》）
1．下列对小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ）
A．“平日里宛如个缩手缩脚的小媳妇似的”“像个醉酒的疯婆婆”，小说连用两个比喻形
象地刻画了烧香河洪水暴发前后的特点，
B．“那烧香河的河道怎么改变，吴、杨两家似乎都没去计较”，这表明杨鸿泰杨老爷家与
大盐商吴三才之间的大度谦让。
C．之所以二虎子和汪能一起去堵洪水，是因为二虎子和汪能相互之间很熟，同时汪能让自
己的女人过去喊了二虎子。
D．相裕亭的（盐河旧事》在格局上突破了微型小说单一的时空局限性，在手法上对中国传
统小说叙事技法，既有继承，也有超越。
2．小说采用了铺垫、反转手法，增强了小说的魅力，请结合小说内容简要赏析。
3．文本二说相裕亭的小说“让你看见那些富有张力的情节对人性的深刻揭示”，请据此对
文本一加以探究。
【答案】1．B
2．①开头描写烧香河的习性，为下文汪能与二虎子堵住洪水做铺垫。详细描写汪能与二虎
子堵住洪水的细节，为二虎子邀功做铺垫。小说通过反复铺垫增加情节张力，使情节合情
合理。②反转：二虎子想去邀功却被吴老爷解雇了。吴老爷解雇了汪能与二虎子却给了汪
能与二虎子一些钱，让他们日子过得也还可以。两次反转使故事情节跌宕起伏，收到情理
之中、意料之外的效果。
3．小说《界河》深刻揭示了人性的复杂，既有善良的一面，也有丑陋的一面。 如吴老爷
与杨家之间和平相处之下的明争暗斗就体现了人性的丑陋；吴老爷解雇汪能与二虎子后又
给予了适当的补贴，体现了对约定俗成的规矩的坚守与人性的善良。
【解析】1．本题考查学生对文本相关内容及艺术特色的分析鉴赏能力。B．“这表明杨鸿
泰杨老爷家与大盐商吴三才之间的大度谦让”错。从下文杨家请吴家看戏以给吴家施压，
吴家解雇汪能与二虎子等情节可知，“大度谦让”说法错误。故选B。
2．本题考查学生分析鉴赏文本写作技巧的能力。此题要求分析“铺垫”“反转”手法。
先看铺垫：文章开头描写烧香河“河道七拐八弯，如行龙走蛇，又像是顽童手中肆意摇摆的鞭索，夏季里洪峰到来，洪水在滩涂上翻着跟头，拧着滚儿奔入大海”“你看它平日里
宛如个缩手缩脚的小媳妇似的，在盐河滩上不声不响地静静流淌，可它一旦赶上上游洪水
暴发，立马就像个醉酒的疯婆婆，嘻嘻哈哈地乱了步态，在盐河滩涂上手舞足蹈地摇摆起
来”“而它的摇摆，看似是在滩涂上肆意流淌，河道的走向，事关盐区吴，杨两家盐田的
划分”，开头描写烧香河的习性，为下文汪能与二虎子堵住洪水做铺垫。“那时间，汪能
正站在齐腰深的水里，他指挥二虎子和他的女人：‘快，快装沙袋！’……接下来，随着
茅屋上的房梁一根一根地被插入河堤，并以茅屋上的茅草及女人抱来的棉被做遮挡，总算
抵住了洪水的冲刷。应该说，汪能那一连串的举措，很是有效地保住了吴三才吴老爷家的
那大片盐田”，详细描写汪能与二虎子堵住洪水的细节，为二虎子邀功做铺垫。小说通过
反复铺垫增加情节张力，使情节合情合理。
再看反转：二虎子去向吴老爷邀功，“可当天午后，也就是吴老爷从杨家听戏回来，派管
家传话——将汪能与二虎子双双给解雇了”，二虎子想去邀功却被吴老爷解雇了，这是一
处反转；“后来，事情过去了很多天，吴老爷私下里可能给了汪能与二虎子一些钱。汪能
就此在他们老家盖起了三间大瓦房。二虎子买了头小毛驴，又添了辆平板车，整日守在盐
河口那拉脚，日子过得也还可以”，吴老爷解雇了汪能与二虎子却给了汪能与二虎子一些
钱，让他们日子过得也还可以，这是第二处反转。两次反转使故事情节跌宕起伏，收到情
理之中，意料之外的效果。
3．本题考查学生理解句子含义，探究作品意蕴的能力。抓住题干中“富有张力的情节”和
“对人性的深刻揭示”两处关键词来分析。小说《界河》深刻揭示了人性的复杂，既有善
良的一面，也有丑陋的一面。丑陋之处体现在文中吴、杨两家的“暗斗”之中。小说开头
交代烧香河的习性，事关吴、杨两家的盐田，“它的摇摆，看似是在滩涂上肆意流淌，河
道的走向，事关盐区吴，杨两家盐田的划分”“说不清是哪一年，也不知道当初是怎么立
下的规矩。烧香河以南的盐田，属于杨鸿泰杨老爷家的。而烧香河以北，则是大盐商吴三
才的。至于，那烧香河的河道怎么改变，吴，杨两家似乎都没去计较”，烧香河河水泛滥
会影响到两家的盐田，但“吴，杨两家似乎都没去计较”，表面上看两家似乎相安无事，
和平相处；然而打破了这一“和平”局面的是吴家看守盐田的奴才汪能和二虎子，他俩在
河水即将冲毁吴家盐田时竭尽全力堵住了堤坝，“很是有效地保住了吴三才吴老爷家的那
大片盐田。否则，一旦洪水在那地方决堤，吴家一大片流金淌银的盐田将会白白地拱手让
给杨家”，但是这样一来他们就破坏了吴、样两家的规矩，换句话说，他们侵害了杨家的
利益，于是“杨家那边，可能也知道汪能与二虎子堵住洪水的事了。可人家装作不知道，
该干吗干吗，头一天晚上就把今日开戏的帖子送到吴府来了”，其实杨家是借助听戏给吴
家施压。吴老爷与杨家之间和平相处之下的明争暗斗就体现了人性的丑陋。迫于杨家的压
力，也是为了维护两家约定俗成的规矩，吴家不得不解雇了汪能和二虎子，然而吴老爷还
是给了他们补偿，“汪能就此在他们老家盖起了三间大瓦房。二虎子买了头小毛驴，又添
了辆平板车，整日守在盐河口那拉脚，日子过得也还可以”。吴老爷解雇汪能与二虎子后
又给予了适当的补偿，体现了对约定俗成的规矩的坚守与人性的善良。
五、阅读下面文字，完成问题。文本一：
煤海上有棵勿忘树
梁衡
①神东煤炭集团现在已经是世界上当之无愧的最大煤矿之一，年产煤两亿吨。其煤田
横跨山西、陕西、内蒙古3个省区，是一片黑色的地下海洋。可是它的地表却是另一个绿
海。汽车飞驰，怎么也跑不出油松、山杏、白杨、柳树和沙柳织成的屏障。
②工程师王义是学沙漠治理的，他也没想到从林学院一毕业就来煤矿上班。我们传统
的观念是挖煤先要砸破地壳，或竖井、斜井、露天，总之是开膛破肚，煤块、岩石、黄土、
黑尘，一片狼藉。我的家乡就产煤，小时就记得村里人下井弯腰背煤，被称为“煤黑子”。
几十年后倒是现代化了，但破坏力更大，把整个秀丽的小山村子搅得天翻地覆。河也干了，
泉也枯了，房也歪了，地也裂了。农民耕地时，牛腿踏进地缝里拔不出来。
③终于有一天我们觉悟了。30年前当神东矿开发时，地下还在规划，地上就考虑着怎
么保持水土了，同步成立了环保绿化中心。王义就是踩着这个锣鼓点来上班的。
④当年王义上班的第一件事就是规划栽树。先拣那些最耐旱、抗沙的“先锋树种”，
樟子松、沙柳、沙棘开路。几年下来，它们虽其貌不扬却已携手连片，绿盖高原，蔚为壮
观，初步压住了沙老虎、水猛兽。又过了30年，共植树500万株、灌草58万亩，现在已
是林涛滚滚，水草丰美了，远处竟有悠闲的羊群。外来者怎么也想不到这里曾是荒漠，更
不知下面就是煤矿。
⑤矿区采过煤后会地面下沉。你想，每年从地下挖走两亿吨煤，那是多大的一个空洞，
难免地塌土崩，裂缝纵横。大地变成了一件碎布袍，这时需要有针线来缝补，而修补大地
的最好的针线就是林和草。老王领众人到林子里去看他们的修补功夫。虽然绿风吹过，已
经芳草绵绵，树影婆娑，但还是能依稀见到裂缝纵横的蛛丝马迹。有些裂缝宽能踏进一只
脚，长则蜿蜒游走直到望断之处。但是所有的缝隙都有树根穿过两边，正努力将这已分家
的泥土拉紧，令人想起手术后缝合的伤口。人常说地上有多大的树冠，土里就有多广的根
系，这是多大的缝合力？要知道一棵耐旱树种的根可以伸出去几百米长，一丛沙柳的毛根
能覆盖500平方米。就这样下面飞针走线，上面落叶填壑，接着水土弥缝，绿草盖野，还
有了小动物，大地渐渐复苏如初。地球的活力只有靠动植物的生命才能恢复。我感叹这13
个矿井，1000多平方公里，下面机声隆隆，乌金滚滚，上面却平静祥和，绿意盎然。
⑥为了能够俯视全景，老王领我们登上一座海拔1188米的山头。就取这海拔的吉利谐
音，他们在这里修了一条“1188生态大道”。大道全长7公里，两边杨柳夹道，野花铺路，
脚下按时间顺序，每隔百十米就钉有一条金灿灿的铜路板，上面刻着一行字。起步的第一
块上刻：46亿年前地球形成。以后有：⋯⋯1984年起中国颁布森林法、环境保护法、生态
法；2018年中国成立生态环境部⋯⋯，共150条铜踏板。
⑦而路两旁的太阳能路灯杆的灯箱上按“山水田林湖草沙”分类，彩绘着相关的诗词，把你带入人文之旅。如：“山中何所有，岭上多白云”“水满平川月满船，船身撑入藕花
边”等。其余还有很多与生态有关的节气、习俗等内容的诗词绘画。一时绿风荡漾，神清
气爽，仿佛回到唐宋陪王维、苏轼悠游于山林。你能觉得这是一座矿山吗？在这样一条大
道上走着，不用讲解员你也明白，煤炭是地球给人类的珍贵馈赠，是多少亿年前由树木变
成的，现在我们应该再报之以森林。
⑧树木不但给人提供了物质利用，还承载着人类文明，它是一部有生命的史书，记载
着人类活动的每一个细节。神东矿这样的世界大矿，必定有一棵树见证了它的成长。于是，
下午在去机场的路上，我就让老王绕路领我去看看他们最早栽的一片林子。在一条矿区公
路边我们选中了一棵最有代表性的油松。它已有碗口粗、两丈高，劲枝穿绕，松针浓密，
像一个英气勃发的小伙子。正好树身的后面还保留了一小块未治理前的原生地貌，一片裸
露的沙坡，让人没有忘记过去。我建议将这棵树命名为“勿忘树”，它是这座世界级大矿
的活的纪念碑。
（有删节）
文本二：
文章的意象
梁衡
相熟的或不认识的读者提起我的文章，大多要谈到《觅渡，觅渡，渡何处》。这篇文
章被各种刊物、选本选载较多，且已收入中学课本。文章内容暂且不说，其成功很大程度
得力于瞿秋白故居前的那座“觅渡桥”。它正好暗合了秋白一生寻找人生渡口而不得的悲
剧，成了本文的一个难得的文学“意象”。文章为思想而写，要有一个好的立意；文章又
是为美而写，要有一个好的意境；而能够把文章的思想与美感高度融合在一起的就是意象 。
意象是什么？意象就是最能体现文章思想的形象，是诗化了的典型，是文章思想与美
感融合后的定格，是一种图腾，是这篇文章的logo。
文学是形象艺术，是通过形象给读者传播思想、传递美感的。小说创作必定有一个典
型的人物形象、典型的故事，全篇内容都围绕这个典型展开。散文篇幅短小，求精、求美
不能像小说那样虚构、铺排，于是就要寻找一个意象。意象就是散文中被诗化了的典型。
这种典型一经诗化，就如窑变后的瓷器，有一种既具体又抽象的说不清、道不明的美，是
精神美的定格。是具体的形、事、情、理升华为精神之后，又落地为文还原为一种新的形
态。它是原物但已不是原物，是原形但已不是原形，是文章涅槃之后的再涅槃，是高僧留
下的舍利子。意象和意境都是由形象而生的美的定格，但各自的来路、出身不同。意象偏
重于思想的美，意境偏重于情感的美。
小说家动笔前先找故事，散文家动笔前先找意象。
意象的构成有两部分，形象加思想。它的成立要符合这样几个条件。1是天然存在，只能去发现，不能如小说那样人工塑造。
2有“象”，是有形之物，能看得见、摸得着。
3有“意”，有象征性，如茧中抽丝，作者可以从形象中抽出思想。
4“象”要小，“意”要大。
5“象”和“意”之间在表面上相距甚远，反差越大越好。
6只能一次性使用，这个“意象”在你之前，别人没有发现和使用过；在你之后别人
亦无法再使用，有专利性。像一颗炸弹，只能爆炸一次。
（有删节）
1．下列对文本一、文本二相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文本一第⑤段运用三种人称叙述，既亲切自然，又便于抒情，又能增加文章的可信度和
说服力，三种人称交叉使用，叙述灵活，使行文摇曳生姿。
B．文本一写树木不但给人提供了物质利用，还承载着人类文明，即告诫人们不忘过去、重
视生态文明的功用，还与文章的标题“勿忘树”相照应。
C．文本一与文本二在文体上不同，文本一主要写勿忘树在煤海上茁壮成长的事。文本二主
要写意象的内涵以及构成意象的六个条件。
D．意象是最能体现文章思想的形象，文本一中定有不可少的典型人物形象和故事，这种典
型一经诗化，就会定格为具体而又抽象的精神美。
2．第⑦段中，作者为什么说“在这样一条大道上走着，不用讲解员你也明白，煤炭是地球
给人类的珍贵馈赠，是多少亿年前由树木变成的，现在我们应该再报之以森林”？
3．请结合文本一内容，谈谈你对文本二中划线句子的理解。
【答案】1．D
2．①这条路上用150块铜板记录了森林形成，森林变成煤矿，以及中国和世界从利用烂矿
到保护生态的过程，让人理解煤炭是自然的馈赠，是由树木变成的。②这条路上既有美好
的自然生态环境又能把人带入美好的人文之旅，使人能够感受到“报之以森林”的实际效
果。
3．①文本一具有好的立意。文本一主要告诫人们不忘过去、重视生态文明的功用，呼吁人
们关注人类生存发展的地球环境保护等问题。②文本一具有意境美。林涛滚滚，水草丰美，
羊群悠闲，一派平静祥和，绿意盎然的景象。③文本一具有典型的意象。“勿忘树”是在
一条矿区公路边发现的一棵最有代表性的油松，见证着神东矿的成长，矿区地表的变化，
是“世界级大矿的活的纪念碑”。【解析】1．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。D.“文本一中
定有不可少的典型人物形象和故事”错，文本二说“小说创作必定有一个典型的人物形象、
典型的故事，全篇内容都围绕这个典型展开。散文篇幅短小，求精、求美，不能像小说那
样虚构、铺排”，而文本一是叙事散文，不是小说。故选D。
2．本题考查学生分析句子含义、理解文章内容的能力。结合“他们在这里修了一条“1188
生态大道”。大道全长7公里，两边杨柳夹道，野花铺路，脚下按时间顺序，每隔百十米
就钉有一条金灿灿的铜路板，上面刻着一行字……共150条铜踏板”可知，这条路上用
150块铜板记录了森林形成，森林变成煤矿，以及中国和世界从利用烂矿到保护生态的过
程，“在这样一条大道上走着，不用讲解员你也明白，煤炭是地球给人类的珍贵馈赠，是
多少亿年前由树木变成的”可见，不用讲解员也明白的是煤炭是自然的馈赠，是由树木变
成的。结合“路两旁的太阳能路灯杆的灯箱上按‘山水田林湖草沙’分类，彩绘着相关的
诗词，把你带入人文之旅”“其余还有很多与生态有关的节气、习俗等内容的诗词绘画。
一时绿风荡漾，神清气爽，仿佛回到唐宋陪王维、苏轼悠游于山林”可知，这条路上既有
美好的自然生态环境又能把人带入美好的人文之旅，使人能够感受到“报之以森林”的实
际效果。
3．本题考查学生理解句子含义，分析文章艺术特色的能力。文本二“文章为思想而写，要
有一个好的立意”强调写文章要有好的立意，文本一主要讲述了作者对北方一家大型煤炭
企业的印象。神东煤炭集团这家企业，资源开采和环境修复并举，在矿区煤海之上，作者
写道：“汽车飞驰，怎么也跑不出油松、山杏、白杨、柳树和沙柳织成的屏障。”简单的
一句话，描绘出矿区一幅和谐的绿色图景。长年累月的采煤，必然导致地表下沉。作者在
介绍生态修复时，形象地描述：“大地变成一件碎布袍，这时需要有针线来缝补，而缝补
大地最好的针线就是林和草。”写树木在生态修复中的作用时，具有历史深度与厚度：
“树木不但给人提供了物质利用，还承载着人类文明，它是一部有生命的史书，记载着人
类活动的每一个细节。”主要告诫人们不忘过去、重视生态文明的功用，呼吁人们关注人
类生存发展的地球环境保护等问题。文本二“文章又是为美而写，要有一个好的意境”，
强调文章要有好的意境。文本一结合“汽车飞驰，怎么也跑不出油松、山杏、白杨、柳树
和沙柳织成的屏障”“现在已是林涛滚滚，水草丰美了，远处竟有悠闲的羊群”“下面机
声隆隆，乌金滚滚，上面却平静祥和，绿意盎然”可知，文章描绘了林涛滚滚，水草丰美，
羊群悠闲，一派平静祥和，绿意盎然的景象，具有意境美。文本二“能够把文章的思想与
美感高度融合在一起的就是意象”强调要有典型的意象。文本一“勿忘树”是文中的重要
意象，它是“我们”在一条矿区公路边发现的一棵最有代表性的油松，它被看作“这座世
界级大矿的活的纪念碑”，被赋予告诫人们不忘过去、重视生态文明的功用，突出文章主
旨。“勿忘树”有象征意义，它粗壮、高挺、茂密，充满生机，外形上具有美感，见证着
神东矿的成长，见证着矿区地表“平静祥和，绿意盎然”的景象，象征着生态保护与生态
文明的健康发展。
