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综合检测卷（一）
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
11月1日出版的第21期《求是》杂志发表了习近平总书记的重要文章《坚定理想信念补足精神之
钙》，文章强调，坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。国家的希望
在青年，民族的未来在青年。青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，必须切实加强对青年的理
想信念教育，以精神之“钙”铸就“强国一代”的钢筋铁骨，汇聚起全面建设社会主义现代化国家、实现
中华民族伟大复兴中国梦的磅礴青春力量。
要上好行走的思政课，让青年在身临其境中感悟真理伟力。“强国一代”是广泛流动的一代，交通运
输与大众传媒的迅猛发展给他们创造了了解和走向广阔天地的无限可能，他们不再满足于传统教育手段的
照本宣科，更加崇尚在亲身参与中独立思考。百年党史波澜壮阔，全国各地各类革命旧址、博物馆、纪念
馆、展览馆和各类重大工程都记录着党带领人民群众开天辟地、改天换地、翻天覆地的辉煌成就，彰显着
马克思主义变革世界的真理伟力。要充分发挥社会实践身临其境的独特优势，选择党的各个历史阶段中最
具代表性的重大事件发生地开展实践，打造行走的思政课，使青年在沉浸式的场景教育中正确认识和科学
评价党史上的重大事件、重要会议、重要人物，树立对党史上重大历史问题的正确认识和全面理解。并在
加深对党的历史理解和把握，加深对党的理论认同和信仰之后，把学习成效转化为报效祖国、服务人民的
精神动力和现实行动。
要上好影像的思政课，让青年在光影流动中浸润红色文化。“强国一代”是思维活跃的一代，教育水
平的空前提高与对外开放的不断深化使文化事业和文化产业高度繁荣，他们不但对文化本身，也对文化的
呈现载体与表达形式有了新的更高的要求。11月1日，上映32天的抗美援朝题材电影《长津湖》票房累
计达55亿，登顶2021年全球票房冠军，电影在票房大卖的同时也成功将这段血染冰雪的历史烙入年轻一
代的心中。事实上，近年来重大历史题材影视剧爆款迭出，从讲述革命先驱思想觉醒，追求真理澎湃历程
的《觉醒年代》，到描写宁夏西海固脱贫攻坚建设新家园的《山海情》，再到记录改革开放以来中国社会
深刻转型的《大江大河2》……一系列叫好又叫座的优质作品和他们传递的红色文化屡屡圈粉青年，让观
众们在欢笑与泪水中致敬先辈、感恩当下。要高度重视文化对人的价值观潜移默化的塑造作用，从厚重的
党史与火热的实践中广泛取材，创作出更多能与青年同频共振的红色文化产品，用时尚元素与先进技术为
理想信念教育赋能。
要上好朋辈的思政课，让青年在榜样示范中实现共同成长。“强国一代”是崇尚平视的一代，改革开放深刻改变了中国，在中国大步走向世界舞台中央的浩荡历史进程中，他们自信从容，不但以更加理性客
观的心态看待西方世界，也以更加平等独立的心态看待代际交流。这种群体性的心态变化对理想信念教育
提出了全方位的考验，既需要作为思政工作主力军的思政课教师群体全面增强思政课的吸引力、感染力与
说服力，优化“灌输”的手段，达到“贯通”的效果；还需要在思政工作格局中注入朋辈的力量，让青年
见贤思齐、共同成长。要及时选树先进典型，从源头重塑健康的偶像生态。新时代是青年大有可为的时代，
也是青年英雄辈出的时代，从平均年龄30岁的“天宫一号”研制团队到平均年龄25.4岁的东京奥运会中
国体育代表团，在科技创新第一线、在志愿服务最前沿、在乡村振兴主战场，处处闪耀着青年英雄许党报
国的奋斗足迹。要及时发现并大力宣传他们的先进事迹，用青年的视角和话语讲述真实的成长故事，将生
产车间、比赛场馆、田间地头化作鲜活生动的思政课堂，让青年在榜样示范中实现共同成长。
（选自2021年11月《人民日报》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．以精神之“钙”铸就“强国一代”的钢筋铁骨，就是要对青年一代进行理想信念教育，使之坚守共产
党人的精神追求，肩负起全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴中国梦的重任。
B．上好行走的思政课，就是要充分发挥社会实践身临其境的独特优势，利用各地各类革命旧址、博物馆、
纪念馆、展览馆和各类重大工程，以彰显社会主义现代化建设的辉煌成就。
C．青年一代思维活跃，教育水平空前提高，对文化本身和文化呈现载体与表达形式有新的更高的要求，
这为上好影像的思政课，让青年在光影流动中浸润红色文化提供了有利条件。
D．在中国改革开放、大步走向世界舞台中央的历史进程中，青年一代自信从容，不但以更加理性客观的
心态看待西方世界，也以更加平等独立的心态看待国际交流。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．本文以习近平总书记重要文章的精神为出发点，阐明对青年进行理想信念教育的重要性，论述了上好
思政课的有效方法和途径，站位高远，观点明确，逻辑性强。
B．文章从“要上好行走的思政课”、“要上好影像的思政课”和“要上好朋辈的思政课”三方面展开论
述，主要运用举例论证的方法，有力地证明了自己的观点。
C．《长津湖》《觉醒年代》等一系列重大历史题材影视剧叫好又叫座，它们传递的红色文化屡屡圈粉青
年，证明了红色文化产品具有非常广阔的商业前景。
D．文中列举“天官一号”研制团队和东京奥运会中国体育代表团等事例，意在说明在各条战线都有青年
英雄许党报国的奋斗足迹，要及时选树这些先进典型，从源头上重塑健康的偶像生态。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．文中称新时代青年为“强国一代”，这与“少年强则中国强”的理念是基本一致的。B．打造行走的思政课，最终目的是要使青年在沉浸式的场景教育中加深对党的历史理解和把握，加深对
党的理论认同和信仰。
C．文化对人的价值观具有潜移默化的塑造作用，要创造更多与青年同频共振的红色文化产品，用时尚元
素与先进技术为理想信念教育赋能。
D．思政课教师群体在进行理想信念教育时，既要全面增强思政课的吸引力、感染力和说服力，又要在思
政工作格局中注入朋辈的力量，让青年见贤思齐、共同成长。
【答案】1．D
2．C
3．B
【解析】1．本题考查学生理解文章内容，归纳内容要点，概括中心意思的能力。A.“以精神之‘钙’铸
就‘强国一代’的钢筋铁骨，就是要对青年一代进行理想信念教育……”错，原文表述为“青年是整个社
会力量中最积极、最有生气的力量，必须切实加强对青年的理想信念教育，以精神之‘钙’铸就‘强国一
代’的钢筋铁骨，汇聚起全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴中国梦的磅礴青春力量”，
可见，原文“以精神之‘钙’铸就‘强国一代’的钢筋铁骨”与“要对青年一代进行……”之间并不是解
说关系。
B. “上好行走的思政课，就是要……以彰显社会主义现代化建设的辉煌成就”错，原文表述为“百年党
史波澜壮阔，全国各地各类革命旧址、博物馆、纪念馆、展览馆和各类重大工程都记录着党带领人民群众
开天辟地、改天换地、翻天覆地的辉煌成就，彰显着马克思主义变革世界的真理伟力”，原文说的是这些
成就彰显的是马克思主义变革世界的真理伟力；C.“青年一代思维活跃，教育水平空前提高，……让青年
在光影流动中浸润红色文化提供了有利条件”错，原文表述为“要上好影像的思政课，让青年在光影流动
中浸润红色文化。‘强国一代’是思维活跃的一代，教育水平的空前提高与对外开放的不断深化使文化事
业和文化产业高度繁荣，他们不但对文化本身，也对文化的呈现载体与表达形式有了新的更高的要求”，
原文并未表述这是不是条件。故选D。
2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C.“具有非常广阔的商业前景”错，无中生有，原
文表述为“追求真理澎湃历程的《觉醒年代》，到描写宁夏西海困脱贫攻坚建设新家园的《山海情》，再
到记录改革开放以来中国社会深刻转型的《大江大河2》……一系列叫好又叫座的优质作品和他们传递的
红色文化屡屡圈粉青年，让观众们在欢笑与泪水中致敬先辈、感恩当下”，可见，原文并未说商业前景问
题。
故选C。
3．本题考查学生理解文章内容，分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“最终目的是……”错，原文表述是“并在加深对党的历史理解和把握，加深对党的理论认同和信仰之后，把学习成效转化为报效祖
国、服务人民的精神动力和现实行动”，可见，原文并未说“打造行走的思政课”的最终目的。故选B。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，依次完成下面小题。
材料一：
我们的会议之所以称为政治协商会议，是因为以前我们曾和蒋介石国民党一道开过一次政治协商会议。
那次会议的结果是被蒋介石国民党及其帮凶们破坏了，但是已在人民中留下了不可磨灭的印象。那次会议
证明，和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们一道是不能解决任何有利于人民的任务的。即使勉强地
做了决议也是无益的，一待时机成熟他们就要撕毁一切决议，并以残酷的战争反对人民。那次会议的唯一
收获是给了人民以深刻的教育，使人民懂得：和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们决无妥协的余地，
或者是推翻这些敌人，或者被这些敌人所屠杀和压迫，二者必居其一，其他的道路是没有的。中国人民在
中国共产党的领导之下，在3年多的时间内，很快地觉悟起来，并且把自己组织起来，形成了全国规模的
反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义及其集中的代表者国民党反动政府的统一战线，援助人民解放战
争，基本上打倒了国民党反动政府，推翻了帝国主义在中国的统治，恢复了政治协商会议。
（节选自毛泽东《中国人民站起来了》）
材料二：
中国人民政治协商会议第一届全体会议召开，为形成中国特色社会主义民主政治制度奠基。
1949年9月21日，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平中南海怀仁堂隆重开幕。来自中国
共产党、各民主党派、各人民团体等45个单位及特邀人士的代表（包括候补代表）共662人参加了会议。
毛泽东在大会上所致开幕词中，坚定地说出了那一句标志着新中国成立的名言：“占人类总数四分之一的
中国人从此站立起来了！”
相对于1946年1月在国共重庆谈判基础上召开的政治协商会议──在那次会议上所达成的改组政府和
国民大会等和平建国、民主建国意向，很快就被蒋介石国民党军队大举进攻我解放区、发动全面内战的炮
火无情摧毁，在中国共产党领导下胜利召开的中国人民政治协商会议（史称“新政协会议”）意在建立起
中国共产党领导的人民民主统一战线，在此基础上建立起新民主主义革命的“民主联合政府”，进而建立
起有助于最终形成新中国国体和政体的一种全新的民主政治制度。
事关国家性质的这个开会共识，早在筹备召开新政协会议的过程当中，就由中国共产党召集的会议筹
备会多次组织各党派负责人和各界代表人士学习讨论、民主协商、达成一致。正如在新政协会议上通过的
《中国人民政治协商会议共同纲领》所记载和昭示的：各党派和各界人士“一致同意以新民主主义即人民民主主义为中华人民共和国建国的政治基础”，“中国人民民主专政，是以工农联盟为基础、以工人阶级
为领导的人民民主统一战线的政权”。
毛泽东在为1949年元旦而撰写的《将革命进行到底》一文中就明确提出：在全国范围内推翻国民党的
反动统治后，要建立一个“无产阶级领导的、以工农联盟为主体的、人民民主专政的共和国”。再上溯至
1940年1月发表的《新民主主义论》，1945年4月发表的《论联合政府》，再到1949年6月为纪念中国
共产党诞生28周年而发表的《论人民民主专政》，毛泽东在延安时期就开启了建国大业的理论思考，并逐
步为迎接新中国建立奠定了坚实的理论基础。这些长篇著述，明确阐述了新民主主义革命与社会主义革命
的关系，明确地提出唤起民众，结成国内的爱国统一战线，建立工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民
民主专政的国家这一历史性的结论，从建国意义上延续着为历史所证明的统一战线、武装斗争、党的建设
“三大法宝”思想。
中国人民政治协商会议第一届全体会议的召开，既顺应了时势，也是在充分的思想准备和组织准备下
的制度性安排，是一个历史必然。
（节选自逄立左《为建立中国特色社会主义民主政治制度奠基：中国人民政治协商会议第一届全体会
议的历史地位述略》）
4．下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．旧政协会议是在国共重庆谈判基础上召开的，形成了改组政府和召开国民大会等有利于人民的决议。
B．旧政协会议给人民留下难以磨灭的印象，是因为会议的结果证明了蒋介石国民党及其帮凶的反人民属
性。
C．新政协会议虽然沿用了“政治协商会议”的名称，但和旧政协会议在建国理念和目标上截然不同。
D．新政协会议召开的任务是建立人民民主统一战线和“民主联合政府”，并最终形成新中国国体和政体。
5．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．毛泽东同志在开幕词中阐述了“统一战线”的重要性，这不仅体现了对历史事实的尊重，也紧扣住了
“政治协商”这一主题。
B．“占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了！”是毛泽东同志所作开幕词中最激动人心的语句，
它标志着新中国的成立。
C．关于新中国的国家性质，是在新政协会议的筹备过程中，由各党派负责人和各界代表人士共同提出、
讨论、协商并达成共识的。
D．毛泽东同志在《将革命进行到底》《新民主主义论》《论联合政府》等著述中的理论，为新政协会议
的召开做好了思想准备。
6．两则材料都提及1946年的旧政协会议，各自的表达意图分别是什么？【答案】4．A
5．C
6．材料一是回溯历史，交代此次政协召开的历史渊源；材料二中是将两次政协会议进行比较，论述中国
人民第一届政协会议的历史地位。
【解析】4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“是因为会议的结果证明了蒋
介石国民党及其帮凶的反人民属性”错误，根据材料一“那次会议证明，和帝国主义的走狗蒋介石国民党
及其帮凶们一道是不能解决任何有利于人民的任务的”可知，这个意义才是旧政协会议给人民留下难以磨
灭的印象的原因，“是因为会议的结果证明了蒋介石国民党及其帮凶的反人民属性”因果不当。C.“在建
国理念和目标上截然不同”错误，根据材料二“在那次会议上所达成的改组政府和国民大会等和平建国、
民主建国意向，很快就被蒋介石国民党军队大举进攻我解放区、发动全面内战的炮火无情摧毁，在中国共
产党领导下胜利召开的中国人民政治协商会议（史称‘新政协会议’）意在建立起中国共产党领导的人民
民主统一战线”，说明新旧两次政协会议建国理念和目标是一致的，“在建国理念和目标上截然不同”不
符合文意。
D.“最终形成新中国国体和政体”错误，根据材料二“在此基础上建立起新民主主义革命的‘民主联合政
府’，进而建立起有助于最终形成新中国国体和政体的一种全新的民主政治制度”可知，“最终形成新中
国国体和政体”不符合文意。故选A。
5．本题考查学生分析和概括文章内容及观点的能力。C.“是在新政协会议的筹备过程中，由各党派负责
人和各界代表人士共同提出、讨论、协商并达成共识的”错误，根据材料二“事关国家性质的这个开会共
识，早在筹备召开新政协会议的过程当中，就由中国共产党召集的会议筹备会多次组织各党派负责人和各
界代表人士学习讨论、民主协商、达成一致”可知，“共同提出、讨论、协商并达成共识的”不符合文意。
故选C。
6．本题考查学生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。材料一选自毛泽东《中国人民站起来了》一
文，由“我们的会议之所以称为政治协商会议，是因为以前我们曾和蒋介石国民党一道开过一次政治协商
会议。那次会议的结果是被蒋介石国民党及其帮凶们破坏了，但是已在人民中留下了不可磨灭的印象。那
次会议证明，和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们一道是不能解决任何有利于人民的任务的”“那
次会议的唯一收获是给了人民以深刻的教育，使人民懂得：和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们决
无妥协的余地，或者是推翻这些敌人，或者被这些敌人所屠杀和压迫，二者必居其一，其他的道路是没有
的”可知，材料一主要是回溯历史，交代此次政协召开的历史渊源；材料二选自逄立左《为建立中国特色
社会主义民主政治制度奠基：中国人民政治协商会议第一届全体会议的历史地位述略》一文，由“相对于
1946年1月在国共重庆谈判基础上召开的政治协商会议──在那次会议上所达成的改组政府和国民大会等和平建国、民主建国意向，很快就被蒋介石国民党军队大举进攻我解放区、发动全面内战的炮火无情摧毁，
在中国共产党领导下胜利召开的中国人民政治协商会议（史称‘新政协会议’）意在建立起中国共产党领
导的人民民主统一战线，在此基础上建立起新民主主义革命的‘民主联合政府’，进而建立起有助于最终
形成新中国国体和政体的一种全新的民主政治制度”可知，材料二中是将两次政协会议进行比较，主要论
述中国人民第一届政协会议的历史地位。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成小题。
青春之歌（节选）
杨沫
道静从严重的创伤中苏醒过来了。她微微睁开眼睛呻吟一下，脑子里朦胧地、混沌地浮现出各种梦幻
似的景象。
一个温柔亲切的声音轻轻地飘到她耳边：
“醒过来啦？真叫人急坏啦。”
道静向送过声音的那面侧过头去，在黯黑的发着霉臭的囚房里，就着铁窗外透过来的薄暗的微光，她
看见她旁边的床上躺着一个苍白而消瘦的女人。
“我还活着吗？你是……”
那个女人一见道静能够讲话了，且不答应她，却冲着窗外用力喊道：
“来人！来人啊！这屋里受伤的人醒过来啦！”她冲着窗外喊罢了，这才回过头来对道静带着鼓动的
热情低声说：“叫他们来给你治疗——我们要争取活下去！”
道静目不转晴地凝视着那张苍白、热情的脸。这时，她才看出，这是个非常美丽的女人。年纪约莫二
十六七岁。她的脸色苍白而带光泽，仿佛大理石似的；一双眼睛又黑又大，在黯淡的囚房中，宝石似的闪
着晶莹的光。
“希腊女神……”一霎间，道静的脑子里竟闪过这个与现实非常不调和的字眼。她衰弱、疼痛得动也
不能动，只能勉强对这个同屋难友轻轻说道：“谢谢！不要治啦——反正活不了……”
看守打开门上的铁锁进来了，那同屋的女人躺在她旁边的床上还在热情地注视着她；狱医拿着一个小
药箱站在她床前，他看着道静，对那个女人说：
“这次也许不至于再昏迷了。放心！她的身体还挺不错呵……”他回过头又对道静笑了笑，“他们叫
我给你治，我就治吧。没有伤到骨头，你会很快好起来的。”
又过了半天，喝了一点稀米汤，道静年轻的生命真的复活了。她望着她床边的年轻女人，凝视着她美
丽的脸庞，忽然好奇地想到：“她是个什么人呢？共产党员吗？”
“好，不要紧啦！多吃点东西很快就会好起来的。”年轻女人对她轻轻笑道。屋里另外还有一个也受了刑伤的女学生，这个女人就对她们两个絮絮地说着。她似乎有病，躺在冰硬的木板床上，动也不能动，
但她却用眼睛和嘴巴不停地照顾着道静和那个小女学生。囚室外的小走廊里，时常可以听到她低微的喊声：
“看守，来呀！她们要喝水！
“来呀！看守！看守！”
“看守，”她对走进来的女看守说，“你们该给这位受重刑的弄点东西吃。”看见端进来的是一块发
黑的窝头、一碗漂着几片黄菜叶的臭菜汤，她皱着眉说：“这怎么能吃呢，你想法弄点好些的——我们以
后不会忘记你的！”
那位瘦瘦的女看守说来也奇怪，她似乎很听这个女人的话，她支使她，她差不多都能瞒过其他警卫和
看守照着去办。
小女学生，约莫有十五六岁，细长脸，长得机灵而清秀。她受刑不太重，还能勉强下地走几步。但是
她被恐怖吓住了，一句话不说，成天躺在木板床上哭。夜间道静听见她在睡梦里惊悸地喊道：
“妈妈！妈妈！我怕，怕呀！……”
这时候，那个女人还没有睡觉，她伸出手拉住女孩子的手，在黑夜中轻声说道：
“疼吗？我猜你一定是想家、想妈妈，对吗？……不要哭啦！小妹妹，哭，一点用也没有的。”她喘
口气，歇歇，听见小姑娘不哭了，又接着说下去，“我十五岁的时候，那年在上海，也被捕过一次。那时
我吓得哭呀，哭呀，哭起没完。可是我越哭反动派就越打我，越吓唬我；后来我一赌气，就一声也不哭了。
我就向我同牢的大姐姐们学——跟反动派斗争，跟他们讲理。这些反动家伙们都是雷公打豆腐，专捡软的
欺。等我一厉害起来，他们反倒不打我了……”说到这里，她轻声地笑了，道静和那个女孩子也笑了。
“你是做什么的，为什么被捕？”第二天晚上，卫兵查过夜之后，那个女人这样低声问道静。
“我不知道为什么。”道静衰弱地低声回答。“我是个失学的学生，我相信共产主义，相信共产党
——也许就为这个把我捕来的吧。我还不是个党员，可是我希望为党、为人类最崇高的事业献出我的生命。
——我想这个日子是到了。我什么也不想，就准备这最后的时刻。”
那个女人静静地听着道静的话，神情变得冷峻而严肃。半晌，她才慢慢地仰起头，在昏暗的灯光下凝
视着道静说：
“不要以为被捕就是你生命的终点，就一定是死。不是的！共产主义者到任何地方——包括在监狱里
都要做工作，也都可以工作的。我们要工作到最后一分钟，最后一口气。我们要亲眼看到共产主义在中国
的实现，快乐地迎接这个日子。”说到这里，她看看道静又侧过头去看看小女学生，黑眼睛里突然闪耀着
幸福的光彩。道静听着，吃惊地望着她。啊，多么美丽的大眼睛呵，那里面荡漾着多么深邃的智慧和摄人
灵魂的美呵！道静忽然觉得心里是这样温暖、这样舒畅，好像一下子飞到了自由的世界。
（有删改）7．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“醒过来啦？真叫人急坏啦。”小说中运用先声夺人的手法，既突出了“那个女人”对道静的关切，
又为她的身份设置了悬念。
B．文中多次使用“苍白”一词，写出了“那个女人在狱中饱受迫害的现实，又与她炙热的生活热情形成
反差，使人物形象更加鲜明。
C．本文虽为节选，但情节安排十分巧妙，三个人物的身份没有在最初进行交代而是随情节发展借助于对
话描写来徐徐展现，匠心独运。
D．小说以道静在狱中的耳闻目睹为线索，采用全知视角呈现了一个特殊历史年代的狱中琐事，看似平淡，
却展现了一幅特殊的青春画卷。
8．小说中运用了大量的心理描写，请简要分析道静的心理变化过程。
9．本文节选自《青春之歌》，你认为文中出现的狱中“那个女人”身上回荡着怎样的青春旋律？请结合
原文简要分析。
【答案】7．C
8．①对自己受尽酷刑后的悲观与绝望。②对“那个女人”的好奇与敬重。③对自己和祖国的未来充满希
望。
9．①积极乐观，无惧苦难。“那个女人”虽遭酷刑，身体虚弱，但依旧对生命充满希望，无视身体和精
神的苦难，并带领道静和小女学生一起对抗这些苦难。②美丽善良，坚毅智慧。年轻而美丽的生命，虽遭
囚禁，却依旧对自己的同胞充满关切，即使在狱中依旧坚持去战斗，去唤醒更多的人。③热爱祖国，信仰
坚定。她和道静一样，都热爱祖国，为了自由而投身革命，即使深陷牢狱，依旧坚信共产主义终会来到，
胜利属于人民。
【解析】7．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C.“三个人物的身份没有在最初进行
交代而是随情节发展借助于对话描写来徐徐展现”理解错误，原文中“小女学生”的身份是客观介绍的，
并不是通过对话来展现的。故选C。
8．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。结合“她衰弱、疼痛得动也不能动，只能勉强对这个
同屋难友轻轻说道：‘谢谢！不要治啦——反正活不了……’”分析，可知道静对自己受尽酷刑后的悲观
与绝望。结合“她望着她床边的年轻女人，凝视着她美丽的脸庞，忽然好奇地想到：‘她是个什么人呢？
共产党员吗’”分析，可知道静对“那个女人”的好奇与敬重。结合“道静听着，吃惊地望着她。啊，多
么美丽的大眼睛呵，那里面荡漾着多么深邃的智慧和摄人灵魂的美呵！道静忽然觉得心里是这样温暖、这
样舒畅，好像一下子飞到了自由的世界”分析，可知道静对自己和祖国的未来充满希望。
9．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。结合“她似乎有病，躺在冰硬的木板床上，动也不能动，但她却用眼睛和嘴巴不停地照顾着道静和那个小女学生。囚室外的小走廊里，时常可以听到她低微的喊
声”“这时候，那个女人还没有睡觉，她伸出手拉住女孩子的手，在黑夜中轻声说道：‘疼吗？我猜你一
定是想家、想妈妈，对吗？……不要哭啦！小妹妹，哭，一点用也没有的’”分析可知：“那个女人”虽
遭酷刑，身体虚弱，但依旧对生命充满希望，无视身体和精神的苦难，并带领道静和小女学生一起对抗这
些苦难。可见她是个积极乐观，无惧苦难的人。结合“这时，她才看出，这是个非常美丽的女人。年纪约
莫二十六七岁。她的脸色苍白而带光泽，仿佛大理石似的”“这些反动家伙们都是雷公打豆腐，专捡软的
欺。等我一厉害起来，他们反倒不打我了”分析可知：她年轻而美丽的生命，虽遭囚禁，却依旧对自己的
同胞充满关切，即使在狱中依旧坚持去战斗，去唤醒更多的人。可见她是一个美丽善良，坚毅智慧的人。
结合“那个女人静静地听着道静的话，神情变得冷峻而严肃。半晌，她才慢慢地仰起头，在昏暗的灯光下
凝视着道静说：‘不要以为被捕就是你生命的终点，就一定是死。不是的！共产主义者到任何地方——包
括在监狱里都要做工作，也都可以工作的。我们要工作到最后一分钟，最后一口气。我们要亲眼看到共产
主义在中国的实现，快乐地迎接这个日子’”分析可知：她和道静一样，都热爱祖国，为了自由而投身革
命，使深陷牢狱，依旧坚信共产主义终会来到，胜利属于人民。可见，她是一个热爱祖国，信仰坚定的人。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
平阳侯曹参者，沛人也。秦时为沛狱掾，而萧何为主吏，居县为豪吏矣。秦灭，汉王封参为建成侯。
从至汉中，迁为将军。从还定三秦，击三秦军壤东及高栎，破之。高祖二年，拜为假左丞相，入屯兵关中。
月余，魏王豹反，以假左丞相别与韩信东攻魏将军孙逖军东张，大破之。因攻安邑，得魏将王襄。击魏王
于曲阳，追至武垣，生得魏王豹。尽定魏地，凡五十二城。击赵相国夏说军于邬东，大破之，斩夏说。以
右丞相属韩信，攻破齐历下军，遂取临菑。定齐，凡得七十余县。韩信为齐王，引兵诣陈，与汉王共破项
羽，而参留平齐未服者。天下既定，以高祖六年赐爵列侯，与诸侯剖符，世世勿绝。食邑平阳万六百三十
户，号曰平阳侯。孝惠帝元年参为齐丞相尽召长老诸生问所以安集百姓如齐故诸儒以百数言人人殊参未知
所定闻胶西有盖公，善治黄老言，使人厚币请之。既见盖公，盖公为言治道贵清静而民自定，推此类具言
之。参于是避正堂，舍盖公焉。其治要用黄老术，故相齐九年，齐国安集，大称贤相。惠帝二年，萧何卒。
参闻之，告舍人趣治行，“吾将入相”。居无何，使者果召参。参去，属其后相曰：“以齐狱市为寄，慎
勿扰也。”后相曰：“治无大于此者乎？”参曰：“不然。夫狱市者，所以并容也，今君扰之，奸人安所
容也？吾是以先之。”萧何相汉，乃用黄老。参代何为汉相国，举事无所变更，一遵萧何约束。择郡国吏
木诎于文辞，重厚长者，即召除为丞相史。吏之言文刻深，欲务声名者，辄斥去之。参为汉相国，出入三
年。卒，谥懿侯。百姓歌之曰：“萧何为法，顜若画一；曹参代之，守而勿失。载其清净，民以宁一。”（节选自《史记·曹相国世家》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．孝惠帝元年/参为齐丞相/尽召长老/诸生问所以安集百姓/如齐故诸儒以百数/言人人殊/参未知所定/
B．孝惠帝元年/参为齐丞相/尽召长老/诸生问所以安集/百姓如齐故诸儒以百数/言人人殊/参未知所定/
C．孝惠帝元年/参为齐丞相/尽召长老诸生/问所以安集百姓/如齐故诸儒以百数/言人人殊/参未知所定/
D．孝惠帝元年/参为齐丞相/尽召长老诸生/问所以安集/百姓如齐故诸儒以百数/言人人殊/参未知所定/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．主吏，秦和汉初设置的负责官府人事的官职，全名为主吏掾，居掾属之首。后一句中“豪吏”也是秦
汉时期的官职名。
B．列侯，中国古代爵位名，汉初称“彻侯”，因避汉武帝讳，改称“通侯”或“列侯”，为二十等爵制
的最高一级。
C．剖符，古代帝王分封诸侯或封赏功臣时，将符一分为二，帝王与受封者各执其一，后以之称分封、授
官。
D．郡国，郡和诸侯王封地的合称。郡直接隶属朝廷，国由分封的诸侯王统治，郡和国地位相等。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．曹参身经百战，屡建战功。他先后随军攻占了三秦、魏国、赵国、齐国等地，汉朝建立后，被封为平
阳侯。
B．曹参相齐有功，人称贤相。他亲自用厚礼请来胶西的盖公，请教治理方法，在他担任齐国丞相期间，
齐国安定和睦。
C．曹参判断准确，料事如神。他听到萧何去世的消息，预测到自己将要入朝做相国，没过多久，朝廷使
者果然来召他。
D．曹参善于用人，恪尽职守。他接替萧何做相国后，挑出那些木诎老实、不善言辞的官吏，立即招来，
任命他们为丞相史。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）韩信为齐王，引兵诣陈，与汉王共破项羽，而参留平齐未服者。
（2）吏之言文刻深，欲务声名者，辄斥去之。
【答案】10．C
11．A
12．B
13．（1）韩信做了齐王，率领军队到陈县，与汉王一同打败项羽，而曹参留下平定齐国境内尚未降服的
人。（2）对于那些说话行文古奥峭拔，想着追求名声的官吏，就斥责、罢免他们。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：孝惠帝元年，曹参做齐国丞相。他把齐国的长老、
儒士全部召集过来，询问用来安定百姓的办法，而齐国原有的儒士有数百人，众说纷纭，曹参不知如何定
夺。“长老诸生”作“召”的宾语，动宾结构完整，故“长老诸生”后应断开，由此排除AB；“安集”作
谓语，“百姓”作宾语，构成动宾短语，作“问”的宾语，中间不能断开，排除D。故选C。
11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“后一句中‘豪吏’也是秦汉时期的官职
名”说法错误，“豪吏”不是官职名，而是指很有权势的官吏。故选A。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。B.“他亲自用厚礼请来胶西的盖公”错。根据“闻胶西有盖公，
善治黄老言，使人厚币请之”可知，是曹参派人去请的胶西的盖公。故选B。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“引”，率领；“诣”，到；“破”，打败。
（2）“刻深”，指文字古奥峭拔；“务”，致力于；“去”，使……离开。
参考译文：
平阳侯曹参，是沛县人。秦朝时曹参是沛县管理监狱的小吏，而萧何是主吏，他们在县里都是很有权
势的官吏了。秦国灭亡后，汉王封曹参为建成侯。曹参跟随汉王到汉中，被晋升为将军。曹参跟随汉王回
到军队平定三秦，在壤乡东部和高栎攻击三秦的军队，打败了敌军。高祖二年，曹参被授予代理左丞相一
职，进入关中屯驻军队。一个多月后，魏王魏豹反叛，曹参凭借代理左丞相的身份另与韩信向东攻打驻守
在东张的魏王的将军孙逖的军队，大败敌军。趁机攻打安邑，俘获魏王将领王襄。在曲阳攻击魏王，追击
到武垣，活捉了魏王魏豹。全部平定了魏地，共得五十二座城池。在邬东攻击赵国相国夏说的军队，大败
敌军，斩杀了夏说。曹参凭借右丞相的身份归属韩信，攻下齐国历下的军队，于是夺取临菑。平定了齐国，
总共攻占了七十多个县。韩信做了齐王，率领军队到陈县，与汉王一同打败项羽，而曹参留下平定齐国境
内尚未降服的人。天下平定后，曹参在高祖六年被赐予列侯的爵位，与诸侯一起接受分封，爵位世世代代
不断绝。他的食邑平阳有一万零六百三十户，封号叫平阳侯。孝惠帝元年，曹参做齐国丞相。他把齐国的
长老、儒士全部召集过来，询问用来安定百姓的办法，而齐国原有的儒士有数百人，众说纷纭，曹参不知
如何定夺。他听说胶西有位盖公，善于研究黄老学说，派人用重礼请他。曹参见到盖公后，盖公对他说治
理国家的办法重在清简无为，百姓自然就能安定，以此类推，详尽陈述了这方面的道理。曹参于是让出正
堂，让盖公居住。他治理国家的关键是采用黄老学说，所以做了九年齐国丞相，齐国安定，人们极力称赞
他是贤明的丞相。孝惠帝二年，萧何去世。曹参听到后，告诉侍从赶快整理行装，“我将要入朝做相国
了”。没过多久，朝廷使者果然来召曹参。曹参离开时，嘱咐接替他做齐国丞相的人说：“我把齐国的监
狱和市场托付给你，对于监狱和市场要谨慎，不要扰乱它们。”继任丞相说：“治理齐国没有比这更大的
事了吗？” 曹参说：“不是的。监狱和市场是善恶并容的地方，假使你去扰乱它们，邪恶的人到哪里去容身呢？我因此把这件事摆在前面。”萧何做汉朝相国的时候，用黄老学说来治理天下。曹参接替萧何做
汉朝相国，行事没有任何更改，一切遵守萧何的规章。曹参挑选郡国官吏中那些质朴而不善于言辞，又持
重宽厚的德高望重之人，立即召来，任命他们为丞相史。对于那些说话行文古奥峭拔，想着追求名声的官
吏，就斥责、罢免他们。曹参做汉朝相国，进出朝廷三年。去世后，谥号为懿侯。百姓歌颂曹参说：“萧
何制定法令，明确整齐；曹参接替他，遵守而没有背离。承蒙清静无为，百姓得以安定统一。”
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
次韵和酬刁景纯春雪戏意①
梅尧臣
雪与春归落岁前，晓开庭树有余妍。
杨花扑扑白漫地，蛱蝶纷纷飞满天。
胡马嘶风思塞草，吴牛喘月②困沙田。
我贫始觉今朝富，大片如钱不解穿。
【注】①本诗作于皇祐五年，是年秋作者丧母，解监永济仓官，扶榇归宣城守制。刁景纯：北宋大臣。②
吴牛喘月：《太平御览》卷四引汉应劭《风俗通》“吴牛望月则喘，使之苦于日，见月怖，喘矣。”
14．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．这是一首酬和诗，题目交代了写诗的目的，首联照应题目，点出了春雪降临的时间。
B．清晨雪花落在庭院中的树上，如花朵一样美丽，诗人以花喻雪，写春雪的美丽姿态。
C．颈联以“胡马思塞草”“吴牛困沙田”写自己的处境，表达了诗人对家乡的思念之情。
D．尾联富有调侃意味，诗人见春雪“大片如钱”，感觉自己很富有，可惜春雪无法穿。
15．本诗颔联历来为人称道，请加以赏析。
【答案】14．C
15．①借助比喻。诗人将“春雪”比作“杨花”“蛱蝶”，生动形象地描绘出春雪纷飞的情态。 ②使用
叠词。“扑扑”“纷纷”两个叠词用于形容春雪飞扬的样子，画面感极强。 ③用词精炼。“漫”字写出
雪花溢满大地的情态，“满”字写出了雪花漫天飞舞的情态，“白漫地”“飞满天”写雪之多。
【解析】14．本题考查学生理解和赏析诗歌的内容和艺术手法的能力。C.“表达了诗人对家乡的思念之
情”错，“胡马嘶风思塞草”写渴望建功立业，“吴牛喘月困沙田”写自身的困境，诗中并没有表达对家
乡的思念之情。故选C。
15．本题考查学生赏析诗歌语言的能力。根据标题可知，“杨花扑扑白漫地，蛱蝶纷纷飞满天”使用的是
比喻的修辞，用“杨花”“蛱蝶”来比喻春雪，雪在飘落的时候在空中就像杨花、蝴蝶一样，突出雪花形
态优美。以“扑扑”“纷纷”两个叠词形容其形态，表现了雪下得大、下得多，画面感极强。同时又富有音韵美。
以“白漫地”“飞满天”写雪之多，且动态感强。“漫”和“满”用词精炼。“漫”字写出白茫茫的大雪
铺满大地的场景，“满”字写出了雪花到处飞舞的情态。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）白居易在《琵琶行》中写京城富豪子弟打赏琵琶女，争做“榜一大哥”的句子是
“___________________，___________________”。
（2）古代文人常以“樽”这一酒器指代酒，表达不同的心境，苏轼在他的《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁
怀古》中就各自用“___________________”和“___________________”分别表达了欢聚和祭奠之意。
（3）“宫阙”是古时帝王居住的宫殿，因为地位特殊而备受文人关注，成为古代作品中的常见意象，如
“___________________，___________________”。
【答案】五陵年少争缠头 一曲红绡不知数 举匏樽以相属 一尊还酹江月 伤心秦汉经行处
宫阙万间都做了土（不知天上宫阙，今夕是何年）
【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“缠”“绡”“匏樽”
“尊”“酹”。
三、语言文字运用（20分）
语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成下题。
中央党校濯莲池内种植的莲花，有着自己小池碧玉的卓特之处。每年的夏天，满池荷叶像一把又一把
撑开的翡翠雨伞，有的铺散在水面上，托举着晶莹透亮、滚来滚去的水珠；有的高高伫立枝头，像一把扇
子，随风摇曳。荷花仪态万方，有的含苞欲放；有的刚好开出两三片花瓣，似在蓄势待发；有的已全部盛
开，如少女般亭亭玉立。荷花的颜色也是斑斓错杂，有的白如凝脂，纯洁温润：有的红如朝霞，鲜美艳丽。
尤其是粉色荷花，粉中透白，嫩蕊凝珠，盈盈欲滴。站在池塘畔细细闻去，一缕缕清幽淡雅的荷香缓缓飘
来，沁人心脾。那些早早开放过的荷花，伴随花瓣的片片飘落，从娇小嫩黄的花心深处长出一头碧绿碧绿
的莲蓬，仔细端详，它们既像是倒立的喷水花洒，又像是翻转的伞状吊灯。诗人把由莲花到莲蓬的转换过
程比喻为“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆”，可谓生动形象，惟妙惟肖。
不仅濯莲池是党校教职工和学员赏荷摄影的上好去处，而且还是夏日里诸多动物高唱奏鸣曲。池塘里
的青蛙经常把圆圆的荷叶当作演奏场地，端坐其上，鼓起硕大的声囊，挺胸吸气，“呱、呱、呱”响亮地
叫个不停，当有人趋前近视时，它又迅疾跳入水中，了无踪影。
17．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。
18．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。【答案】17．濯莲池不仅是党校教职工和学员赏荷摄影的上好去处，而且还是夏日里诸多动物高唱奏鸣曲
的绝佳舞台。
18．①把碧绿的莲蓬比喻成倒立的喷水花洒和翻转的伞状吊灯，②既形象又贴切，体现了它们之间形状上
的相似性，给人以亲切感。
【解析】17．本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有两处语病：一是关联词语“不仅”的语序错误，
前后两个分句的主语都是“濯莲池”，关联词语“不仅”应置于主语“濯莲池”的后面；二是后一个分句
宾语残缺，应在“奏鸣曲”之后加上“的绝佳舞台”。
18．本题考查学生赏析修辞手及其表达效果的能力。文句“一头碧绿碧绿的莲蓬，它们既像是倒立的喷水
花撒，又像是翻转的伞状吊灯”中，作者观看莲蓬，由此产生相似的联想，本体“碧绿的莲蓬”，喻体
“倒立的喷水花和翻转的伞状吊灯”，形象生动地描摹出莲蓬的具体形状，让读者能产生画面感；同时
“喷水、翻转”又写出莲蓬随风摇曳的姿态，可谓摇曳多姿，活泼可爱，让读者倍感亲切。
语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成下面小题。
我们今天说昆剧是高雅艺术，但在20世纪上半叶，它曾一度只能在民间草台演出。二十世纪二三十年
代，正是昆剧传字辈演员成长并登台的时节。然而，传字辈却是极其①的一代昆剧演员。他们不得不面对
一个西式镜框式舞台的现代化剧场时代，这是一个京剧代之而起的②的黄金时代，是话剧的写实美学和地
方戏曲的生意盎然的时代。那个时候，传字辈演员已经很少在城市的正规剧场演出了，他们当中有的甚至
已经改行，或者给京剧和地方戏演员当教师。此种情形下，原为票友的俞振飞毅然“下海”，他凭借自己
精湛的昆剧表演艺术积累和在演艺界巨大的舆论影响力，通过与当时京剧界“顶流”明星如程砚秋、梅兰
芳等同台合演，不断促进昆剧与其他剧种的互鉴融合。在一定程度上，是他力挽狂澜，为当时处于艰难生
存境地、苦苦坚守的昆剧提振了士气，提高了水平，提升了品格。他凭着个人的号召力，③地推动昆剧在
20世纪新型的镜框式舞台现代化剧场的演出，令凋敝的昆曲表演重回雅部，重新成为当时文人雅士与新型
知识分子精英所欣赏的舞台表演艺术。
19．请在文中横线处填入恰当的成语。
20．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
21．文中画横线的句子使用了比喻和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
【答案】19．①怀才不遇 ②生机勃勃 ③身体力行
20．①他有精湛的昆剧表演艺术积累，②他在演艺界有着巨大的舆论影响力，③他曾与当时京剧界“顶
流”明星如程砚秋、梅兰芳等同台合演，④这一切都不断促进昆剧与其他剧种的互鉴融合。
21．①“力挽狂澜”以猛烈的大浪喻昆剧危亡的危险形势，体现俞振飞在危局面前的能力和气魄。使人物形象更丰满，内涵更丰富。②排比句，依次从提振士气，提高水平，提升品格阐述，由浅入深、层层推进
的论述了俞振飞对昆剧的复兴贡献巨大。内容丰富，情感深化，富有气势。
【解析】19．本题考查学生正确使用成语的能力。①“第一空处，主要强调昆剧传字辈演员本应登台演出
昆剧，但是舞台却是一个西式镜框式舞台的现代化剧场，才华无处施展，所以应填“怀才不遇”。“怀才
不遇”：有才能而不受重用。指人不得志，没有机会施展自己的才能。②第二空处，根据前后文的“代之
而起”“黄金时代”可知京剧在此时充满了活力，所以应填“生机勃勃”，还可以与后文“话剧的写实美
学和地方戏曲的生意盎然的时代”相呼应。“生机勃勃”：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。③
第三空处，通过前文对俞振飞行为的描述，如“与当时京剧界‘顶流’明星如程砚秋、梅兰芳等同台合演
不断促进昆剧与其他剧种的互鉴融合”等行为使得昆剧重回雅部，所以应填“身体力行”。“身体力行”：
亲身体验，努力实行。
20．本题考查学生语言表达之句式变换的能力。原句的主干部分是“他促进融合”，谓语“促进”前面的
都是状语，可以加上主语变成单句：①状语成分“凭借自己精湛的昆剧表演艺术积累和在演艺界巨大的舆
论影响力”可写成“他有精湛的昆剧表演艺术积累”和“他在演艺界有着巨大的舆论影响力”；②状语成
分“通过与当时京剧界“顶流”明星如程砚秋、梅兰芳等同台合演”可写成“他曾与当时京剧界“顶流”
明星如程砚秋、梅兰芳等同台合演”；③“不断促进昆剧与其他剧种的互鉴融合”主语可以是“他”，或
者是“他的这一切做法”，可以写成“一切都不断促进昆剧与其他剧种的互鉴融合。”
21．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。①“狂澜”：汹涌的大浪，是喻体；“（昆剧）艰难
生存境地”是本体，是比喻句。作用：形式上，生动形象，言简意赅；内容上，写出了俞振飞在危局面前
的能力和气魄。丰富了人物形象，同时也是的句子内涵更丰富。②“提振了士气，提高了水平，提升了品
格”，三个句子句式相同，构成了排比句。作用：形式上增强了语言的气势，读起来朗朗上口。内容上：
由“提振士气”到“提高水平”再到“提升品格”，由浅入深，层层递进，写出了俞振飞对昆剧的复兴贡
献巨大。
四、写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
“人的一生到底该怎样度过？”有人说择一事，终一生，人生一世，往往在专不在广，在精不在多，
当一生只决定做一件事时，那所有的努力都将变得意义非凡。也有人说，生命本就短暂，如果不能在短暂
的岁月中饱览生命不同的色彩，那会是生命最大的遗憾。
作为新时代的青年，在生命的蓝图徐徐打开之际，你是否思考过要如何度过自己的一生？请结合材料写一
篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【参考例文】
专精一事，斑斓人生
岁月物语，沧海横流，观于苍古，时代嬗变。自古洎今，专精一事，心无旁骛，才能收获精彩，斑斓
人生。纪昀有言：“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”《尚书》亦云：“予仁若考；能
多材多艺。”作为搏击风浪的时代青年，擘画蓝图之际，既需要有“择一事，终一生”的笃定执着，亦需
要饱览不同的生命色彩，专精一事，还需斑斓人生。
不为繁华易匠心，不舍初心得始终。择一事，终一生，笃志趋急绝山海，奋楫扬帆斩碧波。
历经了中国的沧桑百年，被誉为“诗译英法唯一人”的许渊冲择一事，在80余年的翻译生涯，始终坚
持“形美、意美、音美”的翻译理念，终其一生。“敦煌图录”改变一生命运，把所有的生命热力都献给
敦煌壁画的常书鸿择一事，终其一生保护与研究“世界文化遗产”敦煌艺术，成为“敦煌守护神”。每个
人都是人生的掌舵者，人生誓言如盏盏明灯，择一事终一生使我们不惧风暴，不溺风景，奋勇前行。吾辈
青年投身时代洪流，热血沃中华。既以笃志筑梦，又以奋勇前行，斑斓人生。
百舸争流千帆竞，满船星辉斑斓梦。生命短，岁月长，丰富人生得厚重，舒天朝晖初日生。
本可以生活优裕，却选择潮头登高奋楫笃行，驻村扶贫干部黄文秀不惧坎壈，用青春和热血丰富自己
的人生，用双脚丈量百坭村每一寸土地，用生命践行誓言；本可以薪资丰厚，却选择回乡执教回报乡情，
年轻的二十大代表刘秀祥不畏逆境，用知识改变贫困山区孩子的命运厚重自己的人生，用三寸粉笔绘出斑
斓的生命，用热爱圆梦。浩渺乾坤日月梭，青年我辈振山河。斑斓人生，不同的人生体验，不同的生命色
彩，星辰大海，云月长空，吾辈自当厉行进取，万里蹀躞，追风赶月，筑梦人生。
站在两个一百年的交汇点，我辈青年择一事终一生初心不改；面对时代大潮奔涌向前，青年我辈丰富
人生厚重生命为国助力。因为有终一生的执着坚定，才能在努力的过程中俯身耕耘不旁骛，昂首向前不为
名，唯其如此，人生更厚重，生命更壮美。作为当代青年，更应该时代的熔炉里锻造自我，勇于尝试，丰
富自己，厚重生命。
人生海海，征途漫漫。蓝图徐徐展，晔晔少年郎，巍巍山河证，悠悠岁月名。专精一事成功名，斑斓
人生笃志行。我辈青年琢志寰宇，皓月碧穹，骄阳初升，绘出盛世，锦绣人生。择一事，守住初心心不改；
终一生，不易匠心心笃定。斑斓精彩，大美人生。
【写作指导】本题考查学生的写作能力。本题为引语式材料作文题。材料中呈现了两种不同的人生态度：
其一为“择一事，终一生”，强调专精一事的重要性，即投身于自己选择的事业并为之努力、笃定前行，
奋斗一生，将会意义非凡。敦煌研究者、阿木爷爷、故宫的文物修复师等人选择自己的事业并坚守一生，
收获丰硕的果实。他们身上体现的专注精神、敬业态度都是新时代青年需要学习的。其二是选择丰富多彩的人生，让自己去选择和感受不同的生命体验。譬如：千年画卷中建树广泛的通才苏东坡，诗文、书法、
绘画样样精通，做饭、造酒、建筑无所不能，成就了多彩的人生。两种选择无所谓对错，如只就其中的一
种态度来展开立论也符合题意。如果能综合两种态度来写，辩证地分析两者之间的关系，如在“择一事，
终一生”的选择之下，通过自身的奋斗也可收获丰富的人生体验和成就感；或者在选择丰富多彩的人生中，
每一次的选择都离不开“择一事，终一生”的执着的态度，要顺应时代潮流不断地调整自己，但也要苦练
本领，增强核心竞争力，如此才能立足于世，才有“精彩”可言。换而言之，两种态度并非对立，在写作
时要综合考量，建立关联，体现思辨性。考生身份为“新时代的青年”，写作背景是“在生命的蓝图徐徐
打开之际”，考生写作时一定要结合这一背景来写作，思考方向是“要如何度过自己的一生”，写作内容
要有针对性。在行文中可综合考量两种人生态度，建立关联，辩证看待。综合运用引证法、例证法、对照
法，使论证更有说服力。可列举的事例很多：公益校长张贵梅，致力于改变山区贫困女孩的命运，以怒放
的生命馈人间以芬芳；万佐成、熊庚香夫妇的“抗癌厨房”，以数十年如一日的坚守温暖万千家庭；诗词
的女儿叶嘉莹，一生只做一件事，桃李天下，传承一家……亦可联系社会现实中反面的现象：在新时代的
今天，一些青年人滋生出浮躁心态，视坚守者为“傻子”。有的渴望“一夜成名”“一举夺冠”，一味追
求礼花般的绚烂绽放；有的垂涎“众星捧月”“前呼后拥”，陶醉于鲜花和掌声；有的流连光鲜世界，为
了“露个脸”，奔走在各种闪光灯之中。淹没于名利，所累于杂念，迷失在茫茫人海当中，最终难逃平庸
的结局。最后强调在“择一事，终一生”的坚守下，丰富自己的人生，要摒除浮躁心态，苦练本领，成就
丰富的人生。
