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复习任务四 赏析环境描写
(35分钟 36分)
题组一 对点练
一、阅读下面的文字，完成1～5题。(20分)
欢乐行程(节选)
阿 来
①阳光照亮起伏的山峦、蜿蜒的河流、孤零的村庄和覆盖这一切的白雪。野鸽
群在天空中往复飞翔，搅起一个巨大的欢快声音的漩涡，在春天里分群的鸽子聚
集起来，这样不知疲倦，在清冽的空气中欢快飞翔。
②阳光照亮格拉的脸。格拉与母亲相依为命，格拉是个很野的孩子，村里人说
是没有父亲调教的缘故。次多则是有父亲而且调教很好的典范。可是次多不快乐
格拉快乐。格拉那张脸平常污垢很多，十天半月才会洗上一次。次多是一个大家
庭的孩子，家里富裕。这种家庭严谨，节俭，这种家庭出身的人往往精明强干。但
次多的一切却和家里人相反。
③现在，次多像平时一样拉着架子车来了，那样忧郁，那样沉默。车上装一袋
胡豆，胶皮轮子压过积雪咕咕作响。等格拉吃完东西，次多已经把他那一袋胡豆
弄上车了。于是，两人上路了。
④新雪那么光洁，那么明亮。平常老实巴交的次多沉静的忧郁的眼睛那么闪
闪发光，平常紧闭的嘴微微张开，有点惊喜的样子。
⑤鸽群仍在天上飞舞，要等阳光融化了积雪，它们才能降落到翻耕过的土地
里找寻食物。但它们好像不为积雪是否来临所焦虑，那样子奋力地凌空飞舞，在
天地间抛撒欢乐的音符。
⑥“看哪，次多！”次多回过头去，看到大路上只有他们自己的脚印与车辙。
⑦现在，他们感到了故乡村庄的偏僻、宁静。就是他们，两个乡村的孩子，拉
着重载的架子车从村子里出来，去三十里外的镇子刷经寺。用胡豆去换大米。
⑧一只野兔从路中间跑过。看到人来就躲进了柳丛。它拼命把脑袋往雪里钻，
柳树落尽了叶子，变得那么稀疏，它高高撅起的屁股就暴露无遗了。次多从腰带
上拔出弹弓，攥紧一团雪。
⑨雪团准确地弹射在它的屁股上。⑩“吱哇！”兔子叫了，往柳林更深处窜去。兔子无法在冬天的柳丝中掩藏行
踪。它窜到哪里，哪里枝条上的雪就簌簌下落，纷纷扬扬。
⑪次多笑了。
⑫“你笑了。”格拉说。
⑬次多又笑了一下，脸上肉又僵住了。
⑭四野寂静无声。格拉大声呼喊自己：“嗨——，格拉！”却听到次多说：
“天天下雪就好了。”“你说话了，次多，”格拉高兴地说，“你还笑了。”次多
想：是啊，我笑了，我说话了。而在那个大家庭里，长孙也和长子一样处于一种隐
忍的地位。
⑮“次多，嘿！”“嗯。”“晚上我想你不会来呢？”“你叫我是要来的。”
“真的？”“真的。”“你不嫌我和阿妈是人人都看不起的？”“不。我还怕你
恨我们家呢。”前面是一段陡峭的上坡路。车子上去，又后退；上去，又后退。最后
是格拉用肩膀顶一只轮子往前一圈半圈，用石头支住，再去顶另外一只轮子。
⑯终于上了坡。两个孩子在雪地上仰天躺下了。
⑰喘过气来后，格拉说：“我们真行。”次多又笑了。
⑱路上经过几个村子。遇到的成人都给他们以很高的礼遇，那就是和他们像
面对大人一样地交谈、问候。他们说：看哪，天一下雪心里就好过一些了。又是一
段陡峭的上坡路。这次，挣扎许久，把好大一片雪踏成了泥泞，他们还是在原来的
地方。后来是分成两次才把胡豆拖上坡去，擦去满脸汗水，才问： “先就怎么没
有想到呢？”然后就放声大笑了。
⑲这次，两人是同时开始笑的。只是次多笑得很沉静，格拉笑着笑着就躺在
了地上。格拉把脸埋进雪里，抬头时就留下一张脸在雪地里。他说： “次多，看
我雪中的脸，跟水中的不一样啊。你也来留一个吧。 ”次多就趴下，把脸平平地
印向雪地，格拉还在他后脑勺上加把劲，按了一按。
⑳车轱辘在身后吱吱作响。
○进了镇子，两人换了豆子来到百货公司，次多在文具柜台前站住了。隔着玻
璃是一柜子乐器，中间一大盒紫色的竹苗。次多的腰就弯下去，鼻尖一直碰到玻
璃上。次多喜欢吹笛子，他熟悉各种乡间民歌的曲调。但他那支笛子已经开裂了，
格拉就给次多买下了一支。用了一块三毛钱。次多说： “笛膜。”声音很小。格拉
听到了，又为他买了笛膜和一束红色的丝线穗子。○ “吹一下新笛子。”次多就给新笛子挂上红色的丝线穗子，给笛子上膜。格
拉说：“聪明的伙计上车吹吧。”
○笛声一路在化雪后变得滋润的山野间飘荡。将要入冬的山野竟有了初春时
的那种气息，融化的雪水甚至把有些封冻的河面上的冰重新破开，露出一汪汪平
静的绿水。美丽、静谧，那么地接近天空。
1.(概括分析自然环境的特点)第①段的景物描写，描绘出了怎样的环境特点？试
结合文本概括分析。(4分)
答案 ①僻静。山峦、河流、孤零的村庄、白雪，营造出僻静的氛围。②寒冷。白雪、
清冽的空气，表现出了这个时节的寒意。③富有生机。往复飞翔的野鸽群、欢快的
声音等，展示了自然的生机与活力。
2.(分析自然环境描写的手法)第⑤段的环境描写主要采用了哪些表达技巧？试简
要分析。(4分)
答案 ①动静结合的描写手法。鸽子的飞舞、鸣叫是动景，而雪、翻耕过的土地是
静景。②比喻、拟人修辞手法。赋予鸽子人的特征，说鸽子不“焦虑”，会“抛撒”；
把鸽子的叫声比喻成“音符”。③想象的表现手法。想象积雪融化、鸽子出来觅食
的情景。
3.(分析自然环境描写的作用)小说第○段的景物描写有什么作用？(4分)
答案 ①与开头的景物描写相呼应，使结构完整。②渲染气氛，用暖色调的景物
描写烘托人物快乐的心情。③内容欢快，暗示孩子们未来的生活越来越美好。④
营造富有诗情画意的氛围，富有美感，深化作品主题。
4.(概括分析社会环境的特点)格拉和次多两个人物的家庭环境各有怎样的特点？
试结合文本概括分析。(4分)
答案 格拉家庭环境特点：①贫寒。格拉与母亲相依为命，脸平常污垢很多，十天
半月才洗一次，家境贫寒。②自由。格拉是个很野的孩子，十分快乐，反映了他生
活无拘束、很自由。
次多家庭环境特点：①富裕。次多是个大家庭的孩子，家里富裕。②严谨沉闷。次
多是家里的长孙，严谨、沉闷的家庭，使他不快乐，忧郁，沉默。
5.(分析社会环境描写的作用)小说第○段的社会环境描写有什么作用？请简要分
析。(4分)
答案 ①小说通过对镇子进行社会环境描写，表现出安详平和、买卖公平的社会关系；②表现了孩子天真快乐的性格；③表现出格拉与次多到镇上去换米的路途，
共同拥有了一次快乐的行程；④揭示了孩子应该快乐地成长的道理。
题组二 综合练
二、阅读下面的文字，完成6～9题。(16分)
霞光灿烂的早晨
陈忠实
不管夜里睡得多么迟，饲养员恒老八准定在五点钟醒来。屋里静极了，耳边
没有了骡马踢踏的骚动声音，也没有牛倒嚼时磨牙的声音。
恒老八坐起来的时候，猛乍想起，昨日后晌，队里已经把牲畜包养到户了。他
昨晚睡在这里，是队长派他看守一时来不及挪走的农具草料。
窗外很黑，隐隐传来一声鸡啼。他又钻进被窝，却怎么也不能再次入睡……
编上了号码的纸块儿，盖着队长的私人印章，揉成一团，掺杂在许多空白纸
块揉成的纸团当中，一同放到碗里，摇啊搅啊。队长端着碗，走到每一个农户的户
主面前，由他们随意拣出一只来……队里给牲畜核了价，价钱比牲畜交易市场的
行情低得多了，而且是三年还清。这样的美事，谁不想抓到手一匹马或一头牛哩
八老汉早在心里祈愿，要是能抓到那头母牛就好了。可惜，这牛到了杨三家里，明
年准定生出一头小牛犊，人家的小院里，该是怎样一种生气勃勃的气派……他嫉
妒起杨三来了。
杨恒老汉为公社整整喂了十九年牲畜了。十九年来，他睡在塬坡上的这间饲
养棚里。无数个日日夜夜，牛马嚼草的声音，像音乐一样和谐悦耳。牛马的粪便和
草料混合的气味，灌进鼻孔，渗透进衣裤的布眼儿……可惜！没有抓到一头！这
样的生活今天完结啰！从明天开始，他就要在自个的责任田里劳作了。
木格窗户透进一缕缕微微的亮光。山野里传来一声声沉重的吭哧声，伴和着
车轮的吱吱响。一听见别人干活，恒老八躺不住了。他拉开门栓，一股初冬的寒风
迎面扑来，让他打个寒战。从村庄通到塬坡上来的小路上，有人躬着腰，推着独轮
小车，前头有婆娘肩头挂着绳拽着。那是杨云山嘛！狗东西，杨庄第一号懒民，混
工分专家，刚一包产到户，天不明就推粪上坡了。勤人倒不显眼，懒民比一般庄稼
人还积极了。他想笑骂那小子几句，想想又没有开口。既然懒民都赶紧给责任田
施冬肥，恒老八这样的正经庄稼人还停得住吗？回，赶紧回去。
恒老八下了坡，刚到村口，老伴迎面走来： “人家都给麦地上粪哩，你倒好，睡到这时光！”
“八叔——”玉琴跑着喊着，挡在当面，“我那头黄牛，不吃草咧，你去给
看看——”
不等老八开口，八婶转过身来：“各家种各家的地，过各家的日月了。他给
你家去看牛病，谁给他记工分？”
“你这人——”老八瞪起眼，盯着老伴。这样的话，居然能说得出口来，还说
她贤明哩！
“嗨呀！我说笑话嘛！”八婶勉强笑笑，算是圆了场，转身走了。
牛只是夜里受了凉，没什么大碍。八老汉给牛扎了针，又叮嘱了几句。婆媳二
人要留他吃饭，挽留不住，说着感恩戴德的话，送到门口。他在饲养室里多少次治
好牛马的小伤小病，也就是那么回事了。如今却受到这样的款待，真是叫八老汉
感慨系之。
老远就看见公社郑书记站在自家门口的粪堆前，帮老伴敲碎冻结的粪疙瘩，
还笑着说着什么。郑书记一大早到村里来，有啥事呢？
“老杨，听说你舍不得那些牛马，还落了泪？”郑书记哈哈笑着，“是
吗？”
老八咧着嘴，不好意思地笑笑。
“我信哩！你为那些四条腿熬费过心血，有感情哩！”郑书记蹲下来，掏出
烟袋。“分了牲畜后，现在好多三十来岁的年轻社员不会喂牲畜。问题很普遍。我
今日来，想请你到咱公社广播站，讲讲牛马经。 ”
“我说不了话……”老八着实慌了。
“好多人要求请你讲哩！”郑书记说，“我还得找队长，要帮社员安排好牲畜
棚圈。一言为定，明天晚上到公社来，我在广播站等你。讲一小时两块，按教授级
付款！”
太阳已经升到碧蓝的天际，雾气已经散尽，冬日的阳光，温暖灿烂，街道里的
柴禾堆，一家一户的土打围墙，红的或蓝的房瓦，光秃秃的树枝，都沐浴在一片灿
烂的晨光里。
“跟你商量一件事。”恒老八对着扑出灶膛的火焰点着旱烟，给老伴说，
“咱得买牛。庄稼人不养牛，抓摸啥呢？一年务育一头牛犊，两年就翻身了。现时
处处包产到户，牛价月月涨。我没旁的本事，喂牛嘛，嗨嗨……”老伴端出一碗荷包蛋，放到老八面前，五十多岁的老妇人，居然嗔声媚气地
说：
“吃吧！吃得精神大了，再满村跑着去给人家看牛看马……”
老八却像小孩一样笑眯了眼睛。
6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是( )(3分)
A.小说开头写了夜深难眠的恒老八对抓阄场景、饲养员生涯的回忆，以复杂纷乱
的内心活动，暗示了乡村变革给村民生活带来的影响。
B.恒老八多年饲养牛马，又为离开牲畜而流泪，也十分渴望抓到母牛，最后打算
自己买牛，表明他始终不忘并渴望延续过去美好的时光。
C.恒老八感觉到“勤人倒不显眼，懒民比一般庄稼人还积极了”，这对他的触动很
大，连懒汉都能顺应形势，何况他这个正经庄稼人呢！
D.八婶“嗔声媚气”的语气包含着微妙的情感，表面上嗔怪丈夫去帮人“看牛看
马”，在心里她肯定丈夫的专长，也十分认可他的想法。
解析 B项，“他始终不忘并渴望延续过去美好的时光”分析错误，应是表明他
对牛马的喜爱，同时饲养牛马也是他的专长。
答案 B
7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( )(3分)
A.小说采用“以小见大”的方法，选取饲养员恒老八在实行包产到户政策之后的
种种变化，来反映时代的巨变以及其带给人的精神变化。
B.“牛马嚼草的声音，像音乐一样和谐悦耳”，用音乐来比喻牛马嚼草的声音，写
出饲养员恒老八的独特感受，体现了他对牛马的情感。
C.小说对郑书记着墨不多，但从他请恒老八讲牛马经、要帮社员安排牲畜棚圈等
细节，可以看出他是个关心群众、为群众办实事的干部。
D.小说结尾一句“老八却像小孩一样笑眯了眼睛”，传神的细节描写，再现了恒
老八终于能在强势的老伴面前扬眉吐气、得意扬扬的情形。
解析 D项，“再现了恒老八终于能在强势的老伴面前扬眉吐气、得意扬扬的情
形”错误。“强势的老伴”“扬眉吐气”，小说中都无根据。
答案 D
★8.(概括社会环境特点)小说反映的是改革开放初期包产到户政策落实后乡村的
变化，文中表现出村庄的哪些变化？(4分)解析 此题考查概括小说的社会环境特点，答题时注意从文中描写的场景、人物
的言行和心理等角度概括分析。
答案 ①村民比原来更积极，更有干劲，充满乐观与自信。②整个村庄充满了久
蛰复苏的活力，隐隐约约的鸡啼、清晨的车轮声，都给人以生机和活力之感。
★9.(分析环境描写的作用)小说在叙述中穿插了环境描写，这样写有哪些作用？
请结合作品简要分析。(6分)
解析 答题时注意从内容和作用的角度分析，内容上主要从人物的心情以及主旨
的角度分析，作用上主要从照应、推动情节发展的角度分析。
答案 ①营造氛围，烘托人物形象。夜里的寂静氛围，烘托出恒老八内心的不平
静。②使小说的情节更加连贯。景物的变化反映了时间的推移，也反映了主人公
内心的想法渐趋明朗的过程。③照应题目，象征小说的主题。霞光灿烂的景象，象
征着在实行包产到户政策之后，乡村的发展翻开了新的篇章。
