文档内容
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☆复习目标
1．能够准确鉴赏小说中环境描写，正确分析概括小说的主题。
2．掌握鉴赏小说环境描写、分析概括小说主题的方法及规律。
☆考点详析
☆考点一：环境描写
【高考真题】
1．（2015年高考湖南卷）阅读下面的文章，完成15-18题。
童年随之而去（节选）
木心
（节略部分内容提示）母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。“我”随着在山上呆了一段时间后，天天
吵着要回家，终于——
回家啰！
回望了一眼 ——睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。
家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。背书，作对子，还混得过，私
底下只想翻稗书。那时代，尤其是我家吧，“禁书”的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：“还早。”所以
一本《历代名窑释》中的两句“雨过天青云开处，者般颜色做将来”，我就觉得清新有味道，琅琅上口。某日
对着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：“哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的
呢！”一肚皮闷瞀的怨气，这个暗趸趸的书房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上写个
“逃”，怎么个逃法呢，一点策略也没有。
满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！那碗却有来历。——我不愿吃斋，老
法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可口了。母亲说：
“毕竟老法师道行高，摸得着孙行者的脾气。”
我又诵起：“雨过天青云开处，者般颜色做将来。”母亲说 ：
“对的，是越窑，这只叫盌①，这只色泽特别好，也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝，小心摔破了。”
每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地
尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想 起：
“碗！”
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“什么？”母亲不知所云。
“那饭碗，越窑盌。”
“你放在哪里？”
“枕头边！”
母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上 。
“回去可以买，同样的！”
“买不到！不会一样的。”我似乎非常清楚那盌是有一无二。
“怎么办呢，再上去拿。”母亲的意思是：难道不开船，派人登山去庵中索取——不可能，不必想那碗了。
我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水 。
满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开
树桩。母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山 了。
船里的吱吱喳喳渐息，各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，
我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蛳，青灰而透明的小虾……心里懊悔，我不知道
上山下山要花这么长的时间。
鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。
是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影。
他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥——碗没了！找不到，或是打破了 。
他憨笑着伸 手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏
出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗——我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板 ……
一阵摇晃，渐闻橹声 欸 乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展
，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁
适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎
面的风又暖又凉，母亲为什么不来。
河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗 。
人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼
得远些——一脱手，碗飞掉了！
那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽着，向船后渐远渐远… …
望着望不见的东西——醒不过来了。
对母亲怎说——那船夫。
母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。
我告诉了她。
”有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝
热茶……这种事以后多着呢。”
最后一句很轻很轻，什么意思？
现在回想起来，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱
手而去，有的甚至是碎了的。
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那时，那浮氽的盌，随之而去的是我的童年。
【注】①盌（wǎn），一种敞口而深的食器。也作“碗”。
15．文章以 为叙事线索；第3自然段在文章的记叙顺序上属于 。（4分）
16．分析文中画波浪线段落景物描写手法。（5分）
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17．“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的，只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝
热茶…… 这种事以后多着呢。”“最后一句很轻很轻，什么意思？”什么意思呢？谈谈你的理解。（6
分）
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18．综合全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。（6分）
2．【2014年高考重庆卷】阅读下文，完成第14——18题
东坛井的陈皮匠
何 晓
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①一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。
②古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫
的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻
着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿
得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬靜和自
信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。
③沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过
午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。
④东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。
陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮
匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。隔了街道，皮匠的摊
子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最
正宗的土著。
⑤皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说：可惜呦，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便
做啥也能成气候嘛，去当皮匠。皮匠才不这样想，他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要
准时收摊。他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人，都认得他，晓得他在
意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。钱不够，也没关系，第二天拿来就是了。古城的人都
爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。
⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。要休息的时候，只是
在外面喊：老汉，等你哈。皮匠听了，先咳嗽一声，然后才出来。
⑦皮匠的生活一直都像这样，很平靜。古城其他人的生活也很平静——直到上个月皮匠的女儿回来。
⑧女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时，女儿回来了，后面还跟了一个干巴老头。女儿一
进屋就介绍说：这是我的导师，历史学家牟汉达教授。爸爸，老教授想看看我们的族谱。
⑨皮匠一听来人是历史专家，心里就已经有数了。第二天，皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六
个小时，这六个小时里，从《续〈资治通答〉长编》《宋人轶事汇编》《宋史选举志》到《南充史志》《保宁府志》
《将相堂记》《重修三陈书院记》《陈氏家谱》……教授一直在翻书，皮匠的女儿一直在拍照，皮匠—直在回答
教授的提问。
⑩他们终于从藏书室里出来时，教授说：你已经有了我想有的一切。
⑪皮匠回应说：我这一辈子，就等这一天哩。
⑫数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界：《南宋三陈故里之重考》。而同时被震惊的还有古城的官
员、文人和实业家：那么著名的历史人物原来是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宜传、发现、挖掘的热
浪，无限的商机突然摆在了眼前，安靜的古城人一下子变得疯狂了！一批又一批的游客被导游带来参观陈家
大院，一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院……皮匠想：这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关
不上了。
⒀收到女儿寄回的报纸、杂志，皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文 相关的评论文章，读了一
遍又一遍。然后他歇了十多天业，把家里的藏书整理出来，重新造册，一一核对之后，全部送给了牟汉达教授。
⑭从此，陈皮匠和古城的其他皮匠一样，下午也要补鞋了。
（有刪改）
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14．怎样理解文中“了解他的人都说：可惜哟，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当
皮匠”这句话的含意？（2分）
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
16．陈皮匠的藏书有什么特点？请根据文本予以说明。（4分）
17．陈皮匠为什么要把自己费了不少心血得来的藏书送给牟汉达教授？（5分）
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18．文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度，请予评价；作者这样写的意图是什么，请予探讨。
（7分）
【基础解读】
小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。社会环境是指人物活动、事件发生、情节展开的
社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等状况的描写，主要是交代人物的生
存环境、社会关系等。自然环境描写就是景物描写。
【命题规律】
2015年高考本考点只有湖南卷单独设题，其他省市将这一考点与鉴赏语句、分析人物形象、分析情节结
构、分析写作手法等考点结合起来考查，呈现一种综合命题的趋势。环境描写类题目命题的重心有两点：一是
环境描写的方法；二是环境描写的作用。题型有主观题和客观题两种。2016年高考仍会沿袭2015年的命题特
点。
【技法指津】
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1．多读勤练，提高对小说环境描写的分析鉴赏能力。学生在平时的复习中要有意识地选择一些有代表性
的小说来读，了解各类小说中环境描写的常见作用，环境描写的常用方法，并通过强化训练，提高对小说中环
境描写部分的分析鉴赏能力。
2．熟悉高考，掌握规律。历年高考分析鉴赏小说中环境描写类试题仍是复习的重点。通过对高考题目（尤
其是近三年的高考题）的研究，可以了解高考分析鉴赏小说中环境描写类试题，可以发现一些命题规律、考查
热点，有效提高复习的效率。
3．掌握小说环境描写的常见作用：
（1）交代故事发生的时间、地点；
（2）暗示社会环境，揭示社会本质特征，也就是交代背景；
（3）揭示人物心境，表现人物性格，烘托人物思想品质；
（4）推动情节的发展；
（5）暗示、揭示或者深化小说主题；
（6）给读者带来一定的审美愉悦；
（7）渲染气氛，奠定感情基调；
4．掌握鉴赏分析鉴赏小说中环境描写类试题命题
规律及答题方法：
（1）解题思路：
①三个注意：
第一，社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素。
第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。
第三，注意人物与环境的辩证关系。
②思路定位：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用，可以按如下定向定位思路。
环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）→情节（推动，暗示，铺垫）→人
物（烘托，映衬）→主题（表达，寄托，暗示，揭示）。
（2）组织语言表达：
……具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的
思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。
（3）续写类题目：
对于要求“依据文章内容发挥想象续写一段环境描写”，一定要明确写作对像或主体，充分利用写作技
巧，力争语言生动形象，要符合小说整体的氛围特点。
【迁移训练】
1．（15届河北省保定市第一中学高三上学期模拟）阅
读下面的文字，完成后面题目。（25分）
明 月 寺
叶 弥
“山上有一座明月寺，寺里头就只有住持夫妇两人。两人本是城里人，七零年春天来的，不知道为什么要
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来。来了快三十年了，从来不见有亲戚来看他们……男的叫罗师傅，女的叫薄师傅。两个人虽说是寺院住持，
但从来就是俗家打扮，一直夫妇相称。你说奇怪不奇怪？” 因了这话，我走进了竹林掩映里的明月寺。
这是一座小庙，进了门，眼前一黑，过了片刻才看清室内的陈设。救苦救难的观音菩萨摆在屋子正中的木
龛里。
薄师傅从木龛后面走出来。一看见她，我就知道这是薄师傅。她是个清瘦的老妇人，薄薄的身体，薄薄的
头发，皮肤是暗白的，带着一点灰，与这幽暗的屋子很相配。
她的眼神很特别，清而亮。她看人的时候，眼神专注，让人感到里面仿佛有许多要紧的内容，但仔细一看，
里面什么都没有。
她看了我一眼，说道：“要不要求签?”又补充了一句：“我这寺里的签，和别处不一样，不分上中下签。
只要签上说的话对你有些用处，那就是上签。”于是我在观音面前焚香，磕头，在竹筒里抽了一支签，上面说
道：
海市蜃楼
过眼云烟
落花流水
浮生若梦
我突然无可抑制地感到悲戚。
薄师傅又注意地看我一眼，说：“求签就像读书，在信与不信之间，最好。”
我问她：“那到底是信还是不信?”
她素白的脸上略略有些笑容了，她说：“这个我说不清楚。”又说，“我像你这么大的时候，也像你这样
喜欢泾渭分明。”
我突然有个感觉，薄师傅以前可能是个教师，如果她是个教师的话，她一定是语文老师。我立刻把我的
感觉对薄师傅说了。我看见她先惊后喜，喜悦之色在脸上一掠而过，代之以淡淡的悲戚。
当我陷入无言的时候，薄师傅却说话了：“我领你看我种的花去。”
薄师傅对我说，大部分是她从山上移下来的。譬如这种花，叫“剪春罗”。
她特地用手指向我指示。
我对薄师傅说：“哦，我知道了。‘剪春罗’里面有个‘罗’字，‘罗’，就是罗师傅——这花是你为了
罗师傅种的。”
她蹲在菜地里，不看我，脸冲着一地的菜笑了。她笑得十分真心，脸有些红了。看见她的笑容，我知道她
平时不大笑的，凭她窈窕的身影，我又可以断定，她年轻时就是一个人人宠爱的大美人。
罗师傅在院子里扫地，薄师傅走过他的面前，也不看他，像自言自语地说：“小囡说，‘剪春罗’是我特
地为你种的。”罗师傅也像是自己咳嗽一声似的说：“我说也是。”他俩已经默契得用不着神色和眼光交流
了。
我们三个人就在厨房里的小桌子上吃晚饭了。“小囡。”薄师傅叫我了，她那如水的眼波看着我，“吃
菜。”她对我说。
罗师傅说：“你莫叫人家老是吃。你叫人家看看窗子外边的云。”
厨房的西墙上有一面窗子，窗子外面是满山的姹紫嫣红，姹紫嫣红的上面 - - 天空上， 有更绚丽的颜色。
只是一天的结束，天空却像再也不回来似的，拼足了力气灿烂地谢幕。于是我们就看到了这些美丽的云霞，甜
甜的，甜得怅惘。
我说：“罗师傅这么浪漫，怪不得薄师傅给你种‘剪春罗’呢。”
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两个人都看着我微笑。
……
第二天早晨下山，罗师傅送我。温暖的纯金色的阳光照着满山的露珠，我走了老远，还能看见薄师傅站在
庙门口朝我们张目眺望的身影。
罗师傅送我到山脚下，郑重地问：“你什么时候再来?”
我说：“一个月，或者两个月吧。”
他又说：“我和薄师傅等你来。”
一个月、两个月弹指一挥。春天过去了，夏天过去了，秋天轰轰烈烈地开始，我这才
突然想起我的许诺。
在山路上就看见明月寺被脚手架包围着，许多匠人在脚手架下忙碌。
我预感不妙。我说：“那罗师傅和薄师傅呢?”
匠人头领说：“薄师傅死了有两个月了，罗师傅走了也有一个月了。薄师傅是病死的，一个劲地瘦，瘦得
像掉在地上一个冬天没烂的树叶子。罗师傅到孤郎岛上的香花寺正式出家了，法名慧尘。”
往事里的往事，我已无可猜测。他们到底是谁?有着什么样的秘密?没人知道。
明月寺不会说话。
（有删改）
（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．小说第一段借他人的一番话，交代了两位主人公的离奇身世、故事发生的缘起及时代，开篇设置悬念，
引发了读者的阅读兴趣。
B．“我”对签上所说感到悲戚，薄师傅却说出“信与不信之间，最好”及年轻时喜欢泾渭分明的话，对
比之下，表现出她经历世事变幻后的大彻大悟。
C．小说以“我”的所见所感为线 索，描写明月寺
中罗师傅和薄师傅的俗家生活，观察细致，语言平淡舒缓而又生机充盈，不动声色却又自然真实。
D．下山时，薄师傅和罗师傅盼望“我”再来的情节，暗示二人其实并不想隐遁在明月寺，渴望有人来发
现他们，听他们讲述自己的故事。
E．罗师傅和薄师傅的爱情是一种逃遁在外的爱情，看似世外桃源，其实却仍然承受着俗世的痛苦，而对
他们痛苦的谜底，“我”也无法揭破。
【答案】C 3分，E 2分，A1分，BD不得分。
【解析】
（2）小说中的薄师傅是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）
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（3）小说中划线部分的景物描写有什么作用？请简要分析。（6分）
[来源:学。科。网Z。X。X。K]
2．（2015届江苏南京盐城高三一模）阅读下面的文章，完成后面题。
陶虎臣
汪曾褀
每到天气暗朗，上午十来点钟，在这条街上，就听到从阴城方向传来爆裂的巨响：“砰 一一磅！ ”大家
就知道，这是陶虎臣在试炮仗了。
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阴城是—片古战场。相传韩信在这里打过仗，现在还能挖到一种有耳的尖底陶瓶，当地人说这种陶瓶冬
天插了梅花，能结出梅子来。现在这里是乱葬冈，不知道什么时候起叫做“阴城”。 到处是坟头、野树、荒草、
芦荻。草里有蛤蟆、野兔子。早晨和黄昏，有许多白颈老鸦。人走过，就哑哑地叫着飞起来。
这里只有一个破财神庙，里面住着一个侉子。
陶虎臣家的货色齐全。除了鞭炮，还出一种别家不做的鞭，叫做“遍地桃花”。 不但外皮，连里面的筒子
都一色是梅红纸卷的。放了之后，地下一片红，真像是一地的桃花瓣子， 如果是过年，下过雪，花瓣落在雪地
上，红是红，白是白，好看极了。
他还有一项绝技，是做焰火。做焰火，除了配料，关键是串捻子。串得不对，会轰隆一 声，烧成一团火。弄
不好，还会出事。陶虎臣的一只左眼坏了，就是因为有一次放焰火，出 了故障，一个火星迸进了瞳孔。陶虎臣
坏了一只眼睛，还看不出太大的破相。他依然随时是 和颜悦色的，带着宽厚而慈祥的笑容。这种笑容，只有与
世无争，生活上容易满足的人才会 有。
但是，鞭炮生意，是随着年成走的。什么时候风调雨顺，国泰民安，什么时候炮仗店就 生意兴隆。这样的
年头，能够老是有么？
这一年，伏汛安然度过，保住了无数人畜。秋收在望，市面繁荣，城乡一片喜气。有好 事者倡议：今年放
放焰火！东西南北四城，都放！一台七套，四七二十八套。陶家独家承做 了十四套。东城定在八月十六放。地
点：阴城。
这天万里无云，一天皓月。阴城的正中，立起一个四丈多高的架子。有人早早吃了晚饭， 就扛了板凳来等
着了。人们寻亲访友，说短道长，来来往往，亲亲热热。阴城的草都被踏倒 了。人们的鞋底也叫秋草的浓汁磨
得滑溜溜的。
忽然，上万双眼睛一齐朝着一个方向看。人们的眼睛一会儿睁大，一会儿眯细；人们的 嘴一会儿张开，一
会儿又合上；一阵阵叫喊，一阵阵欢笑；一阵阵掌声。一一陶虎臣点着焰火了！
最热闹的是“炮打泗州城”。起先是梅、兰、竹、菊四种花， 接着是万花齐放。然后， 一声炮响，照眼的
灯球之中有一座四方的城，眼睛好的还能看见城门上“泗州”两个字。城 外向里打炮，城里向外打，灯球飞
舞，碎辞有声。最有趣的是“芦蜂追瘌子”，一阵火花之后，出现一个泥头的纸人，手里拿着一把破芭蕉扇。
霎时间飞来了许多马蜂，这些马蜂一一 火花，纷纷扑向他，他四面躲闪，扇不停地挥舞。看到这里，满场大笑。
这些辛苦得近于麻 木的人，是难得这样开怀一笑的呀。最后一套是火花之后，吊下四个大字：“天下太平”。
年头还是不好。头一年，四乡闹土匪，县政府出了布告：“冬防期间，严禁燃放鞭炮。” 明年，蒋介石搞
“新生活”，取缔了鞭炮。 陶虎臣别无产业，只好做一点“黄烟子”和蚊烟 混曰子。第三年，陶家炮仗店的
铺门上了锁，再也打不开了。陶家的锅，也揭不开了。
岁暮天寒，彤云酿雪，陶虎臣无路可走，他到阴城去上吊。刚把腰带拴在一棵树上，把 头伸进去，一个人
拦腹把他抱住。这人是住在财神庙的那个侉子。
（选自《汪曾褀文集》，有删改）
（1）简要分析小说第二段在全文中的作用。（4分）
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考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C．对文本的某种特色作深度的思考
和判断。能力层级为鉴赏评价D。
（3）作者为何花较多笔墨写“八月十六” “放焰火”的情景？ （6分）
（4）请结合陶虎臣的生活经历和性格特点，探究小说的主题。（6分）
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3．（15届甘肃兰州一中高三12月考）阅读下面的文字，完成后面题。（25分）
生 命
曹德权
血色黄昏，硝烟滚滚。
日军56师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队接火，中日
双方几十万部队摆开了决战架势。
怒江不保。昆明危在旦夕。
整个大后方已感触到战争的迫近。距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开来5辆重型卡车。第一辆车上，
坐着一个穿着少校制服的大胡子。两小时前，他接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠
通桥南高地。这里，国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不到一个团的兵力了，全体官兵已有4
天没进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他 们
接到的命令是必须再坚守24小时，不惜一兵一卒。
惠通桥不保，怒江防线必毁于一旦，后果将不堪设想 。
卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。大胡子少校手提一挺轻机枪，两眼血红。作为带队长官，他明白迟
到一个小时的后果是什么。
不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随后的4辆卡车也被迫停下来。前面的路面都
布满炮弹坑。押车官兵全部下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。也就是在这个时候，四野
里聚集来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：车里有白馍!顿时，四野里
的饥民打了强心针般振奋起来，呼啦啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来!
大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼滴血，一咬牙将枪端起来对准饥民，只听一片
哗啦啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭
上了双眼。在车尾，一个十二三岁的小女孩，饿得双眼深陷，浑身瘦骨骇人地撑着肉皮，一双脏兮兮的手抓住
馒头，嘴里还咬着一只馒头，遮住了半张瘦脸，双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校。大胡子少校浑身战栗着，
两幅画面在眼前交替晃过：一边，是饿着肚子同鬼子拼命的国军兄弟；一边，是手无寸铁饿得只剩一口气的小
女孩！他丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭
了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们……”
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四野霎时一片寂静：所有人如石雕一般。
小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上
去：“叔叔，我不知道这些馍馍是送到前线去的，这个馍馍我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼
子……好吗?”
大胡子一下抱起小女孩，只一个劲点头。他将脸贴着小女孩的脸：“你叫什么名字?”小女孩有气无力地
答道：“我叫尤小翠。”大胡子颤声说道：“好妹妹，等我们打败了鬼子，我一定要让你吃上白馍。一定让你
吃饱好吗？”小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。所有的饥民们此时都将拿在手里的馒头默默地送回
了车上。然后用最后一点力气抱起一块块填弹坑的石头……。
车队终于怒吼着向怒江方向冲去……。
一周后，大胡子少校和耿振华师长来到陷车的地方，大胡子少校手里提着一小袋馒头，耿师长手里也有
一个馒头，一个发黄的有一个缺口的白馍。他们找一个叫尤小翠的小女孩。一个老大娘将他们引到一座新的
小坟包面前，老大娘说：“她家7口人，她是最后一个死去的，她在3天前饿死了!”大胡子少校和耿师长咚
地跪在新坟前。
凄厉的枪声伴着一声嚎叫：“小翠妹，所有的中国军人会为你报仇!——小日本，中国人是不会死绝的!”
34年后，一位国军起义将军临终前拿出一个有缺口且发黄的馒头。说：“把这馒头的故事……讲给……
小青年们……听。”
（选自《微型小说三百篇》）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）
A．“田野里聚来不少饿得皮包骨的饥民”，说他们“皮包骨”是为下面他们抢馒头做铺垫，因为饿所
以才抢，这是很正常的。
B．大胡子少校见到百姓抢馒头，“嘴里抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机关枪用手端起来对准饥民”，这
里运用了肖像、动作、心理描写。
C．大胡子少校“丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上”这些举动表明了他认为自己无能，让百
姓挨饿，从而深感愧疚。
D．当大胡子少校对小女孩说会让她吃饱时，小女孩吃力地点点头，露出稚气的笑。说明小女孩还小，并
不知道大胡子是在骗她。
E．当大胡子少校与耿师长拿着那个缺口的馒头来找小翠时，我们可以推想，大胡子少校肯定跟前线战士
们讲过这个故事。
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（3）文章结尾：“34年后，一位国军起义将军临终前拿出一个有缺口且发黄的馒头。说：“把这馒头的故
事……讲给……小青年们……听。”这个结尾有什么深意？（6分）
（4）文章标题是“生命”，但有人认为以“小翠”做文章标题更合适。请就此问题进行探究。（8分）
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考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
4．（15届广西省桂林中学高三上学期12月月考）阅读下面的文字，完成后面题目。
一个老兵的签名
樊碧贞
新兵下连时，他被分配到卡苏里哨所。
其实，他最想去汽车连。开墨绿色的大汽车，在高原上奔驰，多带劲。不过，现在这愿望是无法实现了，他
要随给养车上哨所。
透过车窗，他看到了远处山顶上的积雪。他突然兴奋地哼起了歌儿。司机直是摇头。
车不能往前开了，他必须徒步上山去。凝神一望，他不禁吃了一惊。来时的路全悬在峭壁上。一只被惊起
的鹰掠过他的头顶，顺着岩壁冲向峰顶。
我也会上去的。他攥紧了拳头。
他浑身是劲。真要感谢新兵连那阵的队列、擒敌、战术和体能训练。那时候的训练很苦，一天下来，大家
趴在床上不想动。有的兵上厕所蹲下去就起不来，非得旁人架着胳膊才能站起。他很用功，各项考核都是优。
有备而来，自然不怕。终于，他看到了哨所前迎风飘扬的红旗。他想再往前几步，却挪不动脚。胸腔里的
肺如同撕裂般难受，以至于他不得不弓着身子蹲下去。那一刻，他明白了司机为什么摇头。
有个人迎了上来，立正，敬礼。没有过多的介绍，两双手紧紧地握在了一起。然后，他背上的背包被取了
过去。
别紧张，这是高原反应，过一阵子就没事了。他知道，说这话的是老兵。
哨所只有他和老兵。听给养车的司机说，老兵已经在这里守了四年零六个月。按例，每两年这里就会送走
一位老兵，也会迎来一位新兵。他很纳闷，老兵为什么不挪动地方。
哨所的生活很单调。每天天一亮，老兵就带着他去巡山。
老兵总走在前面，背挺得很直。他做不到。已经上来一段时间了，但每次巡山到这里，他还是感到呼吸困
难，头痛。他很奇怪，黑瘦黑瘦的老兵，脚下怎么就那么有力。
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这里，是卡苏里哨所的最高处。
每次走到这里，老兵都会歇上十来分钟。老兵招呼他上去。他总是摇头。那顶上除了有雪，什么都没有。
不过，老兵上去了，站成了一棵笔直的树。
等老兵下来，他把自己的感觉说了，老兵只是憨憨地一笑：你上去就知道了。
那上面究竟有什么呢？非得要上去才知道。
老兵不愿说，他也不好强求。只想，等自己感觉好些，一定上去看看。
有一天，他忍着不适，爬上去了。顶上却什么也没有。他有些生气，责问老兵为何捉弄人。
老兵不生气。拉了他一把，站在这里看，往远处看。
看到什么了？
只有连绵不断的山。
还有什么？
茫茫的雾。
还有什么？
没有了。
怎么会呢？
应该看得见竹篱小院，屋旁有高高的草垛儿，还有两只母鸡躲在草垛下。旁边，青竹竿上有还在滴水的衣
裳…… 可是这些，他根本没有看见。该不会是老兵的幻觉吧。
他攥了攥老兵的胳膊。老兵回过头来，眼里竟然有了泪花。
莫不是老兵想家了？他的好奇心一下子上来了。
那个竹篱小院是你家？
老兵先是摇头，后又点了点头。
他更是一头雾水，想再问点什么，老兵却说，回去吧。
他跟在老兵身后，从夏天走进冬天。
下雪了，好大的一场雪。躺在哨所里，也能听到外面雪花飘落的声音。他睡不着，他知道老兵也没睡。
也不知道咱老家下雪没有？他自言自语。
想家了？老兵搭话了。
有点。你呢？
[来源:学.科.网]
想。
你在这儿都四年多了，已是超期服役了，为什么不下去呢？
老兵没有回答，却给他讲了一个故事。
在老兵还是新兵的时候，这哨所里也有一个老兵。那个老兵每天也带着他去巡山。每次也总走在他的前
面。老兵的背挺得很直。老兵每次经过山顶的时候都会呆上十多分钟。他跟着上去看过，什么都没有。
我看到的跟你一样。他接过话茬。
但那个老兵看到的不一样。
为什么呢？
当你心里装了一个地方，再远的地方都能看到。
那个老兵呢？
他永远守在了这里。本来，开春他就要下山去的。那个竹篱小院等着他。谁知道下了一场大雪，我们去接
应山下送来的给养，他走在前面，意外地滑下去了……老兵的声音有些哽咽。
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他接过照片，真的就看到了那个竹篱小院，高高的草垛，还有两只母鸡躲在草垛下。旁边，青竹竿上有还
在滴水的衣裳……
背后有一行字：守好这个家。落款：老兵！
（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）
A．小说从新兵进入高原的感受写起，为文章设置背景，有利于推动情节发展，为塑造老兵的形象铺
B．老兵每次走到哨所最高处都会歇上十来分钟，并且站成了一棵笔直的树，这一段描写突出老兵的坚于
值守，尽职尽责。
C．新兵到哨所的最高处只见到连绵不断的山和茫茫的雾，说明新兵的经验差，不能发现远方的目标，进
而衬托老兵的性格特征。
D．文中两次写到竹篱小院的景色，表达了老兵对逝去的老兵的怀念，同时和现实的生存环境形成对比，
突出老兵和新兵的思乡之情。
E．文章的结尾“守好这个家”，内涵丰富，这个家既指已逝老兵家乡的竹篱小院，也指国防哨所，同时
也是已逝老兵的嘱托与期望。
（3）结合全文分析小说中超期服役的老兵的形象特征（6分）
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（4）小说的构思巧妙，请结合全文谈谈你的看法。（8分）
☆考点二：概括主题
【高考真题】
1．（2015年高考浙江卷）阅读下列文字，完成11--15题
捡烂纸的老头
汪曾祺
烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子，地方不小，
东西实惠，卖大锅菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗，
在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜：
大葱炮羊肉，干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、馒头、芝麻烧饼、罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱
面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧贴着门脸儿，一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱 人。
烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就
是他们的食堂。工人们都在壮年，能吃，馅饼至少得来五个（半斤），一瓶啤酒，二两白的。女工们则多半是拿
一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。有一些退休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来
吃“野食”，爱吃什么要点儿什么。有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来。他和家
里人说定，每天两块钱的“挑费”都扔在这儿。有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的。
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他在烤肉刘吃了十来年了。他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子搬出一张来，把他安排在
一个旮旯里。有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。给他炮的这一盘肉，够别人的两盘，因为烤肉刘指
着他保证用煤。这些，都是老主顾。还有一些流动客人，有东北的，山西的，保定的，石家庄的。大包小包，五颜
六色，男人用手指甲剔牙，女人敞开怀喂奶 。
有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上的人都认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，
总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有
多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点儿软和的花卷、面条，不好么？不，他总是
要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自语（他可不在乎这个）：
“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤：“回见。”没人理他，因为不知道他是向谁说 的。
一天，他和几个小伙子一桌，一个小伙子看了他一眼，跟同伴小声说了句什么。他多了心：“你说谁
哪？”小伙子没有理他，他放下烧饼，跑到店堂当间：“出来！出来！”这是要打架。北京人过去打架，都到
当街去打，不在店铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。“出来！出来！”是叫阵，没人劝。压根儿
就没人注意他。打架？这么个糟老头子？这老头可真是糟，从里糟到外。这几个小伙子，随便哪一个，出去一
拳准把他揍趴下。小伙子们看看他，不理他 。
这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打过架吗？看样子，他没打过架，他哪里
是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张声势？也说不上，无声势可言。没有人把他当一回事 。
没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。情绪已经平复下来——本来也没有
多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤：“回见！ ”
有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他的破席子底下发现了八千多块钱，
一沓一沓，用麻筋捆得很 整齐。
他攒下这些钱干什么？
11．概括第三段所描写人物的形象特点。
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12．作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说老头的行为，这样写有什么效果？
13．赏析文中划横线部分。
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14．本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安排？
[来源:.Com]
【答案】（5分）
①开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，为“老头“的出场作了铺垫。
②结尾交代“老头“死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间。
③开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法；繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。
【解析】
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15．你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意。
【答案】（5分）
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能力的重要体现。但回答起来还是有一定难度，这是一个小人物，不是高富帅，也不是高大尚，命题者潜意识
里也有唤起对弱势群体关注的理念。人物形象——用意，本身就蕴含思维的过程，所以，本题也能体现考
生的逻辑思维能力。
2．【2014年高考辽宁卷】阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）
数学家的爱情 李伶伶
①数学家是朋友送他的绰号，因为他对数字特别敏感，数学运算得特别快。朋友都说他是数学天才。可是
数学天才的爱情之路却一直不顺利。
②一次，他跟一个交往不久的女友去饭店吃饭，结账时却跟服务员吵了起来。那天饭钱应该是79．80元，
如果服务员报出准确的数值，他也不会生气。可是服务员向他要80元。他说，不对吧。服务员说，账单上这么
写的。说着把手写的账单递给他，他看账单上真写着80元，就说，你们算错账了，不是80元，是79．80元。服
务员说，我们这里都是按四舍五入收费的。他说，你们怎么收费我不管，但是你们这账确实算错了。服务员说，
差两角钱还算差呀？数学家说，怎么不算差？79．8 元和80 元能画等号吗？服务员说他小气，数学家就跟
她吵了起来。
③女友很尴尬，劝了半天劝不住他，索性走了。当晚就跟他分手了。女友觉得他为两角钱就能跟人吵一架，
以后她可过不了。
④数学家很苦恼。朋友劝他别上火，说总能遇到理解他的人。
⑤后来他真遇到了一个这样的人。她是个会计，也喜欢计算，也以看到一组数字就把它们加起来算出结
果。两个人在一起时总比赛谁算得快。跟她在一起，数学家很开心。数学家想跟她结婚，却因为一件小事又黄
了。
⑥那天是情人节，数学家陪女友去逛街。看到一家新开业的咖啡厅搞打折优惠活动，就进去了。要了两杯
咖啡，又要了五样小点心。吃完去结账，看到结账的队伍排得很长。原来那天收银员有事没来，女老板临时顶
替。她不太会算账，借助计算器也算得很慢。要结账的人在旁边催她，越催她越着急，越着急越算不好。数学
家见状走过去说，你要是信得过我们，我们帮你算。女老板抬头看看数学家和他的女友，觉得他们不像坏人，
就同意了。
⑦于是，数学家帮女老板算账，女友帮核实，女老板在旁边收钱。不一会儿，结账的队伍就消失了。剩了
最后一位客人。就是这最后一个人的账，让数学家和女友出现了分歧。数学家算出客人应付182元，女友说是
188元。让客人自己算，结果跟数学家一样。最后让女老板算，女老板算完后，看看数学家又看看他女友，说，
这位先生算得对。数学家女友说，你说谎！女老板说，我为什么要说谎？我们三个算的结果都一样，说明你确
实算错了。数学家女友说，我没错，不信我重新给你算一遍。客人有点儿不高兴，说，你这人怎么这样？算错
了还不承认。女老板说，您别生气，我按您算的结果收钱。客人递过来200元钱，女老板找给他18元。客人拿
着找回的零钱走了。数学家女友气愤不已，她看看女老板，又看看数学家，一句话没说就走了。数学家跑出去
追女友。女友说，除非你承认自己算错了，否则别再来找我。数学家觉得女友不讲道理，就没再找她。
⑧女老板很感激数学家那天帮她算账，他再去喝咖啡时，说啥也不要钱。一来二去，两个人成了朋友，后
来又成了恋人。女老板是个年轻的单身女人，厌倦了职场的尔虞我诈，辞职开了这家咖啡厅。数学家经常来帮
女老板算账，女老板对他的计算能力崇拜得五体投地。一年后的情人节，两个人结婚了。
⑨结婚那天，咖啡厅全体商品打八折。服务员问：开心果也打折吗？女老板说，当然不打，开心怎么能打
折呢？数学家觉得这话耳熟，就问，开心果不打折，那去年怎么打了？女老板看着数学家笑了，说，去年也没
打。最后那位客人买了一碟开心果，你算账时一并打了折，所以那天的账，你当时的女友算的是对的。数学家
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很意外，说，那你为什么说她算错了？女老板说，傻瓜，因为我看上你了呗！数学家很生气，说，你怎么能这
样！
⑩数学家不能原谅女老板，执意跟她离了婚。女老板不理解，数学家为什么这么对她。
（选自《小说选刊》）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．小说第四自然段看似闲笔，其实承上启下，引导故事情节自然发展，引发阅读兴趣。
B．数学 家和女会计都乐于助人，因爱好相同而相
恋，最终分手根本上是性格使然。
C．小说题目匠心独运，既是对内容的准确浓缩，又包含明显的调侃意味。
D．小说通过人物的肖像、言行、心理及环境描写，刻画了社会众生相。
E．小说通过跌宕起伏、扣人心弦的情节，启发读者思考爱情的真正涵义。
（2）小说第七自然段画线句子分别写到女老板和数学家女友两次“看看”，试就此对人物心理加以分析。
（6分）
（3）小说最后才交代一年前数学家算错了账，这样处理有何作用？结合作品加以分析。（6分）
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【基础解读】
小说的主题是从小说描写的整体生活画面中显示出来的中心思想。如果把语言所描写的内容比作小说
的躯壳，那么主题则是小说的灵魂。阅读一篇小说，就要透过人物形象和描写人物形象的具体材料（细节、情
节等），领悟和体会作者在人物形象和故事情节中寄寓的思想意义。
【命题规律】
概括探究小说的主题是高考必考考点，2015年高考凡是考查了小说阅读的试卷皆涉及此考点。有单独命
题，也有与人物形象分析、语句鉴赏结合考查的综合命题形式。命题角度有概括分析作品主题、探究作品蕴涵
的民族心理和人文精神、个性化解读作品等，涉及“分析综合”和“探究”两个能力层级，题型有主观题也
有客观题，以主观题为主。2016年高考仍会沿袭2015年命题特点。
【技法指津】
1．多读勤练，提高对小说主题的分析概括能力。学生在平时的复习中要有意识地选择一些有代表性的小
说来读，了解各类小说中常见主题，掌握小说借助人物、环境、情节表达主题的常用方法，并通过强化训练，
提高对小说主题的分析概括能力。
2．熟悉高考，掌握规律。历年高考分析概括小说主题类试题仍是复习的重点。通过对高考题目（尤其是近
三年的高考题）的研究，可以了解高考分析概括小说主题类试题题型及选材范围，可以发现一些命题规律、考
查热点，有效提高复习的效率。
3．掌握鉴赏分析概括小说主题类试题命题规律及答题方法：
（1）主题概括方法
①从作者背景看主题
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小说是社会生活在作家头脑中的反映，也是作家思想感情的表现。一部作品反映的主题，总是与作家的
身世、生活、思想感情以及他所处的时代环境分不开的。因此，我们在理解小说主题时，必须“知人论世”。
②从人物塑造看主题
小说作者运用各种艺术手段，都是为了完成人物形象的塑造。人物形象是作者生活经验的结晶，也是作
家的生活态度的形象体现。全面分析人物形象，有助于更好地理解小说的主题。
③从情节发展看主题
情节是小说中的一系列故事，这些故事贯穿着矛盾的发生、发展和解决，从中体现作者对矛盾的看法。
④从语言的情感色彩看主题
小说的主题，虽然作者极力使它不显露出来，但作者在行文中总是要对自己所揭示的矛盾，以及所描述
的人物等表现出一定的褒贬倾向或情感色彩。判断作者的这种情感色彩，是理解作品主题时所不可缺少的。
⑤从小说的题目入手思考小说的主题
标题的作用通常有以下几种：设置了悬念；标题就是小说的线索；为塑造和突出人物形象服务；推动情节
的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突；突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作
用。
（2）常见题型：
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一
个问题）的理解或看法；
②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪，谈谈你的一点体会）；
③把小说的题目××改成××，好不好，为什么？
④小说××为题，有主题思想、结构艺术、象征意蕴等多方面考虑，请选择某一方面，结合全文陈述你的观
点。
⑤探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向；本文的主题是什么？请结合全文分析。
（3）答题模式：
这篇……（或文本）通过对……的记叙（或描写），反映了（表现了）……精神；歌颂了（赞扬了）……品质；
揭示了（揭露了）……实质（罪行、问题）。
【迁移训练】
1．（2015届四川德阳高三三诊）阅读下面的文章，完成后面题。
半张纸
【瑞典】斯特林堡
最后一辆搬运车离去了；那位帽子上戴着黑纱的年轻房客还在空房子里徘徊，看看是否有什么东西遗漏
了。没有，没有什么东西遗漏，没有什么了。他走到走廊上，决定再也不去回想他在这寓所中所遭遇的一切。
但是在墙上，在电话机旁，有一张涂满字迹的小纸头。上面所记的字是好多种笔迹写的；有些很容易辨认，是
用黑黑的墨水写的，有些是用黑、红和蓝铅笔草草写成的。这里记录了短短两年间全部美丽的罗曼史。他决心
要忘却的一切都记录在这张纸上――半张小纸上的一段人生事迹。
他取下这张小纸。这是一张淡黄色有光泽的便条纸。他将它铺平在起居室的壁炉架上，俯下身去，开始读
起来。
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首先是她的名字：艾丽丝――他所知道的名字中最美丽的一个，因为这是他爱人的名字。旁边是一个电
话号码，15，11――看起来像是教堂唱诗牌上圣诗的号码。
下面潦草地写着：银行，这里是他工作的所在，对他说来这神圣的工作意味着面包、住所和家庭――也就
是生活的基础。有条粗粗的黑线划去了那电话号码，因为银行倒闭了，他在短时期的焦虑之后又找到了另一
个工作。
接着是出租马车行和鲜花店，那时他们已订婚了，而且他手头很宽裕 。
家具行，室内装饰商――这些人布置了他们这寓所。搬运车行――他们搬进来了。歌剧院售票处，50，
50――他们新婚，星期日夜晚常去看歌剧。在那里度过的时光是最愉快的。他们静静地坐着，心灵沉醉在舞台
上神话境域的美及和谐里。
接着是一个男子的名字（已经被划掉了），一个曾经飞黄腾达的朋友，但是由于事业兴隆冲昏了头脑，以
致又潦倒到无可救药的地步，不得不远走他乡。荣华富贵不过是
过眼烟云罢了。
现在这对新婚夫妇的生活中出现了一个新东西。一个女子的铅笔笔迹写的“修女”。什么修女？哦，那
个穿着灰色长袍、有着亲切和蔼的面貌的人，她总是那么温柔地到来，不经过起居室，而直接从走廊进入卧室。
她的名字下面是L医生。
名单上第一次出现了一位亲戚――母亲。这是他的岳母。她一直小心地躲开，不来打扰这新婚的一对。但
现在她受到他们的邀请，很快乐地来了，因为他们需要她 。
以后是红蓝铅笔写的项目。佣工介绍所，女仆走了，必须再找一个。药房――哼，情况开始不妙了。牛奶
厂――订牛奶了，消毒牛奶。杂货铺，肉铺等等，家务事都得用电话办理了。是这家女主人不在了吗？不，她
生产了。
下面的项目他已无法辨认，因为他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透过海水看到的那样。这里用清楚
的黑体字记载着：承办人。
在后面的括号里写着“埋葬事”。这已足以说明一切！――一个大的和一个小的棺材。
埋葬了，再也没有什么了。一切都归于泥土，这是一切肉体的归宿 。
他拿起这淡黄色的小纸，吻了吻，仔细地将它折好，放进胸前的衣袋里 。
在这两分钟里，他重又度过了他一生中的两年。
但是他走出去时并不是垂头丧气的。相反地，他高高地抬起了头，像是个骄傲的快乐的人。因为他知道他
已经尝到一些生活所能赐予人的最大的幸福。有很多人，可惜，连这一点也没有得到过 。
（选自人教版《外国小说欣赏》）
（1）下列对这篇小说有关内容的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（ ）（4分）
A．这是一篇富有怀旧气息的微型小说，基调是悲伤的，浮在表面的字和沉在深处的情，仅由半张记录主
人公一生中两年“全部美丽的罗曼史”的纸条存着。
B．小说主体情节是那半张纸上的字引起的回忆。忘却和怀念构成了对比；主人公将这段爱情认定为人生
最大的幸福，这幸福之大和纸条之小又构成了对比。
C．小说聚焦于“那一刻”：一生中的“两年”那一刻；两年中的“一个大的和一个小的棺材”出现的那
一刻；两分钟里主人公“高高地抬起了头”走出去的最后那一刻。
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D．小说注重肖像、心理、细节的刻画。半张纸让他重温诸多的人生欢乐，给予了他精神慰藉，他吻着淡黄
色的小纸等细节描写，写出了主人公对半张纸的珍爱。
E．作者不惜笔墨，精细地描绘了半张纸的大小、形状、颜色、质地，甚至连纸上的字迹也一一作了说明，
这样，半张纸像电影特写镜头似的强烈吸引着读者。
（2）“半张小纸上的一段人生事迹”有哪些“事迹”，请简要概括。（6分）
【答案】初恋的热情，失业的恐慌，新婚的甜蜜，妻子的怀孕，即将做父亲的惊喜与忙碌，丧妻夭子的巨大悲
痛……（一点1分，共6分，如还答到别的“事迹”，只要符合原文内容也可。）
【解析】
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2．（2015届广东韶关高三调研）阅读下面的作品，完成后面题目。
牧羊犬楞虎
许培龙
初春，一弯月牙儿像白色的镰刀悬在西边天际，大漠中的胡杨湾显得无比宁谧。
叮当叮当，胡杨林东端一阵杂乱的驼铃声刺破了空气。一峰骆驼在那里又蹦又跳。噗！一团东西由骆驼
背上甩落到黄沙中。
腾格礼醉眼朦胧地从三十步开外的帐篷里钻出来，连跑带颠地到了骆驼跟前。这是他的坐骑——骟驼。
“跳什么！”他的大巴掌“啪”地掴在骟驼身上。骟驼很快就不跳了。这时，腾格礼的弟弟别立格带着五六
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个弟兄从帐篷那边走过来。“大哥，出了什么事？”“没什么，这畜生贪吃树叶，缰绳套在了树上。你几个都
回帐篷睡去吧，明天还要起早赶路。”腾格礼把骟驼牵回驼群中安顿好，回到帐篷内，他放倒身躯，重重地喷
出几口酒气，加入了呼噜大作的行列。
这是一支皮货商驼队，此行八人，有十二峰骆驼。领头的是人称皮货王的腾格礼。他自幼随父南来北往地
跑生意；习刀舞棍、踢打摔拿，样样精到；他耍霸王鞭更是出手快准狠。他曾凭这条鞭勇斗豹子，还曾一口气
抽死过两条闯入羊圈的狼。
腾格礼每年这个时节都率皮货队南下。他们带足皮货和路上的吃用，由居延海旁出发，穿戈壁闯大漠，到
大都城换取所需物品和金银珠宝。一个来回要长途跋涉一个多月。回程到家前最后一站就是胡杨湾。
清晨，十二峰骆驼离开胡杨湾。
背后不远处传来了牧羊犬楞虎的吠声。它六岁大，体型高大，皮毛黑油油，威风凛凛，十分有灵性，是腾
格礼最宠爱的牧羊犬。“楞虎咋没跟上来？”腾格礼问。“它光叫唤，不肯跟咱们走，回去叫一叫它？”别立
格征求道。“用不着，过一阵子，它肯定会追过来，咱们快赶路，早点儿跨过狼道。”大家都了解腾格礼着急
赶路的心情。
腾格礼所言“狼道”在他们前方十多里处，是宽不足二里地、横贯东西二百多里的漠中戈壁地带。每年
这个季节，这个地带便成了群狼由东向西大迁徙的必经之地。腾格礼认为驼队应及早跨过戈壁带，否则就会
遭遇无法抵御的凶险。
天已放亮。楞虎的叫声越来越近。“看，追上来了吧。”腾格礼得意地向人们点划着。楞虎一直闯到腾格
礼骑的骟驼前面，蹲在沙脊上不停地狂吠。“大哥，太奇怪了，它刚才不肯跟我们走，现在又挡路。”“真是
怪，是不是……”弟兄们纷纷说。“要是耽误了赶路，我们统统都会死在狼道上。闪开！”腾格礼面冲楞虎，
声音像闷雷。楞虎勾了脑袋顺在一旁。驼铃声又叮叮响在沙海上。
汪！楞虎一声短促的狂叫，一反常态发疯般地跳到骟驼尾后，一口叼住骟驼的一只后蹄。骟驼一惊，猛地
一蹶子，腾格礼四仰八叉地摔在沙丘上。这真是奇耻大辱。二十多年来，他调教过许多调皮的牲口，这还是头
一次从坐骑上跌下来。只见他满面酱红，忽地跃起，刷地抽出霸王鞭怒骂：“畜生！”嗖，鞭梢闪电般射向楞
虎的额头，着鞭处登时绽开一寸多长的口子，现出白生生的骨头。楞虎嗷地一声叫，甩了甩额头上的血，发出
悲戚的叫声向胡杨湾狂奔而去。
驼队越过狼道不久，人们回头望去，那一带尘头大起。这可不是在过黄羊，而是在过狼群。“真险哪！”
人们惊叹。
天黑时分，驼队弟兄们已和家人团聚在暖烘烘的蒙古包里。忽然，别立格急如风火地闯入腾格礼的蒙古
包。他哭丧着脸嚷：“大哥，到处找不到福褡裢！”闻言，腾格礼眼珠子瞪得如红皮子鸡蛋，脸上的肉剧烈地
抽搐了几下问：“最后见到福褡裢是什么时间？”“昨天中午还在骟驼背上。”“这可坏了！”他们所说的
福褡裢是腾格礼祖上传下来的一件用黑白棕三色线编织成的袋子，两面各绣有一个碗口大的棕色“福”字，
福褡裢因此得名。几代人都用它来盛金银等贵重物品。这一回，里面装着卖皮货后一多半所得。“哎……”腾
格礼凄惶地长叹一声。福褡裢丢了，楞虎也没有跟回来，他沮丧得脸都发了灰。
第二年，腾格礼又率队南下。
要到胡杨湾了。翻上沙梁，远远望去胡杨林东端有堆黑色的东西。走近了，腾格礼让骟驼停下来端详：是
一只风干的狗！“哎呀，这不是楞虎吗？”腾格礼忙跳下驼背哈下腰细瞧：它伏着，头部冲着驼队来的方向。
两只前爪环抱在脯下。“这条不知死活的狗，不跟上回家，死在这里干什么？”腾格礼愤然抬脚踢过去。扑地
一声，狗皮被撩在一边，狗毛四处飞扬，散架的骨头白森森的。突然，腾格礼目射异彩，颤声惊叫：“好一个狗
娘 养 的 ！ ” 双 手 应 声 刷 地 向 那 堆 白 骨 下 面 抢 过 去 。 “ 啊 ， 福 褡 裢 ！ ” 众 人 失 声 惊
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呼起来。
（选自《阳光》2008年第9期，有删改）
（1）驼队弟兄们回到家才发现福褡裢丢了，小说前文有哪些暗示？（4分）
（2）请简要分析小说为什么以“牧羊犬楞虎”为题。（5分）
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3．（2015届黑龙江大庆铁人中学高三模拟三）阅读下面的文章，完成后面的题。
狼来了
凌鼎年
七丫村附近有座狼山，狼山之所以叫狼山，没有什么典故，也没有什么历史传说，仅仅因为这山上早年有
狼， 村民们就把这山称之为狼山，后来叫顺叫习惯了，狼山之名也就写进了《娄城志》里。
名不副实的是，这叫狼山的山，早就没有狼了，上世纪五六十年代，组织过多次搜山打狼，后来不要说狼，
连猪獾、狗獾、果子狸、刺猬等野生动物也极少能见到。
狼山上没有庙宇，没有民居，没有名胜古迹，更没有人住，有的只是老树、灌木、荆棘、杂草，经济价值不
大，一直没有开发。
文革时，有一位老干部，与一位老知识分子先后吊死在狼山的歪脖子树上，等发现时，已腐烂，生了蛆，
不但臭不可闻，而且面目狰狞，这以后，老百姓就不大敢随便上山了，父母更是不让孩子上山。不久，就流传
起狼山有鬼出现的传闻，还传得有鼻子有眼。这一来，就更没有人敢轻易上山了。
去年中秋的一个晚上，突然从狼山上传来了“狼来了! 狼来了! 救命啊! 救命啊!” 的呼声，凄厉而恐
惧，但呼救者喊破嗓子，并不见有人上山去救。
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第二天，山下七丫村的村民议论：这山哪有狼啊，几十年都没有狼迹了。假的，百分之百假的，肯定是谁
吃饱了撑的，寻开心找乐子忽悠大家，谁上山谁傻子。
是啊，不救没有人怪；你上山去救了，去打了狼，万一狼没有见着，见着个受伤的，半死不活的，赖上了你，
那不是大麻烦吗。再说了，狼如今是国家二级保护动物，就算有，谁敢打? 你打了，打伤了，打死了，有关部门
要罚你款，你给不给? 别没事找事，自找麻烦。对对对，村民都这么认为。胆大的山旺说：“走，上山上去看看，
大白天去，我们几个人结伙去，还怕撞着鬼吗?”
山旺等几个在半山腰发现了一条死狼，看样子死了一段时间了，已有点腐烂。难道狼山真的又有狼了?
山旺看了半天说：像狼，也像狗，可能是狼，也可能是狗。其他几个反反复复看了，有说是狼，有说是狗，大家
吃不准究竟是狼是狗。关于狼山到底有没有狼，成了疑问。但不知怎么回事，没几天狼山有狼的说法越传越远。
古庙镇镇政府决定组织人上山考察，看看到底有没有狼。娄城电视台决定跟踪拍摄。
村民甲说：懂了吧，这是策划的，肯定早有人策划。
村民乙说：看来镇政府准备开发狼山了，要不如此兴师动众干嘛?
多位村民说：幸好那晚上没有上当受骗。
就在考察队出发的前一天晚上，村民们又听到狼山上有人喊：“狼来了! 狼来了! ……” 这一次，
连山旺也彻底不相信了，他搂紧了老婆说：“我们管我们，别理他，肯定是为明天考察造舆论，假到底了。”
第二天，镇政府组织的考察队出发时，镇宣传委员带队，镇党委书记来送行，场面还不小，可惜只有看热
闹的，并没有哪个跟着上山。七丫村的山旺等村民对电视台的人不无调侃地说：“卖力点，好好拍几个狼咬人
的画面，也让我们开开眼界……”
考察的结果说是发现了狼粪、狼毛、狼窝，这都有镜头的，最最出人意外地是拍到了昨晚被狼咬伤的一位
中年人，腿上被咬了一口，据他自己讲：后来爬到树上才逃过一劫。电视画面是真真切切的，那中年人腿上的
伤口也确确实实流着血，有牙齿印，很痛苦的面部表情给电视观众留下极深刻的印象。
这中年人村民都没有见过，电视台介绍说他叫赵宇纶，省里的地质工程师。村民们弄不懂的是他晚上跑
到狼山干什么? 难道勘察到了什么宝贝? 村民们奇怪，关于这些，电视台语焉不详，会不会是出于保密?
至于狼山到底是真有狼，还是需要狼，村民们两派意见，山旺与村民甲、村民乙等说打死也不信狼山有狼。
村书记认为电视台都播了有狼，那一定有狼，不相信镇政府，不相信电视台，难道相信你山旺?
你山旺算个甚么东西。
不过，除七丫村部分村民以外，娄城全市上下，包括外地的都为狼山高兴，因为狼山终于又有狼了，名副
其实了。至少到目前为止，没有听说谁在质疑狼山发现狼的报道。
很多人都想来狼山一游呢。
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）
A．小说第三段对狼山多个“没有”“更没有”“一直没有”的反复渲染，侧面反映了外部世界对这座
山的长期 漠视，为情节发展作了铺垫。
B．这篇小说虽不讲究叙事手法，但统观全篇如同从现实中撷取的一个鲜活片断；第四段巧设悬念，使读
者产生了浓厚的阅读兴趣。
C．本文借寓言故事来塑造人物形象，揭示人性：先明狼绝迹，再闻狼现身，继说狼
新闻，尾说狼确有，情节跌宕起伏，一波三折
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D．小说语言平易朴实，同时又善用谐音来增强文章讽刺意味。如“赵宇纶”与“造舆论”谐音，“山
旺”与“狼山兴旺”的“山旺”谐音。
E．因为有了狼，狼山经济就有了新的增长点，某些政府官员就有了政绩，所以尽管“狼山有狼”的疑点
很多，也不允许人去追究。
（2）请从文中找出策划者设计了哪些内容来让人们相信狼山真的又有狼了?（6分）
（3）中秋的晚上，听到山上传来救命的呼喊，为什么没有人上山去救? 结合原文说明原因。（6分）
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4．（2015届陕西西安地区八校联考三）阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。（25分）
一丝不苟
王克臣
他的姓不大好听，姓苟。前些年，在县委任过常委，主管过宣传工作，行政官衔不明确， “官称”就很别
扭。这本是没办法的事，当面叫他“常委”，不挂姓，背地只要说“一丝不”仨字，那就是指苟常委了。
我喜欢爬格子，稿子上过报纸，也上过屯台，还有一次居然上了中央人民广播电台的“新闻报纸摘要节
目”，也许正由于这，我被调到县里去做宣传工作，每写好稿子，要经苟常委过目。
“咦，你看！”他从眼镜的上方向我瞥了一眼，然后，用右手食指点着我的稿子，“你看，你这
个‘己’字伸出一点点头儿，那怎么行！那就念另一个字喽！这不用说我想你当然知道哟！”我急忙用手
指甲在稿纸上划了几下，笑了笑：“念‘已’，已经的‘已’！” “不，不，你看，你那一竖折钩儿伸出的太
多了，跟上边连上了，那就又成了‘巳’字喽！哈，中国字，难，学好，不易，唯其难，必一丝不苟！”从办公
室里出来，我的脑子早被“己…已…巳”那三个字搅戍了一团乱麻。
忽一日，同室的张志芳笑着走近我，悄声说：“传你呢！”
我愣·跨的。
“呀，这么迂，‘一丝不’呀！”她吐了吐舌头，诡谲地一笑。
我去了。
“你看，又找你了。这一次，你稿子里的所有‘禾’旁都带钩儿了！”
我呆呆的。、
“那‘禾’旁不该有‘钩儿’，是直直的一竖。”长指甲在我的稿子上划出一条很深的印迹。
他摇摇头，不再言语。
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这很使我吃惊。
他似乎陷入了幽远的沉思，许久，才用嘴角嗤地一笑：“那是很久以前的事了，为这个‘禾’旁有钩儿没
钩儿竞在文字学术界掀起了一场轩然大波。后来，一次偶然的机会，有个文字学家听一位目不识丁的老农说：
没见过庄稼的根儿向上长的，从中受到启示，在报纸上发表了关于‘禾’旁不要‘钩儿’的论文，还建议出
版界开展‘凿钩儿’运动。你看，现如今出版的图书，所有‘禾’旁的钩儿都凿掉了！”
苟常委的渊博知识，令人叹服。我常常是写好稿子就主动登门求教，每次总能得到新的知识。不料，形势
急转直下，一别就是二十余年！
在这二十年间，关于苟常委的事，我几乎一无所知，隐隐约约地听说过，他曾给一家电台写过听众来信，
建议纠正“老挝”和“秘鲁”的读音云云。耳听为虚，不知可曾真有过此事。突然，我莫名其妙地接到了一个
电话——叫我给常委起草悼词。
“这是哪里事！”我心里突突地跳，可还是答应了。悼文写好了，只是“医治无效”后面的时间还空着，
那原因很简单，他还没宥死。
“要不要读给苟常委听听？”我惴惴地问、，
“那于啥？”
“怕不好吧，他一生一世一丝不苟……”
没想到周围的人“哗”地笑起来。
我忙解释：“不开玩笑，真的，让他听听好，虽说悼文都是陈谷子烂芝麻老一套，还是让他听听的好！”
“可以吧！”
大家都倚在苟常委的床头，叫醒他，其实已很难，不过，看得出，他心里是明白的，只是眼已
极难睁开，手也极难动弹了。悼文不长，很快读完了。苟常委灰色的脸上掠
过一丝笑意。大家知道他已很满意，轻声吵吵着“就这
么定了”！此时，苟常委挣扎着摇着头，挣扎着移动着手臂，挣扎着伸出两个手指头。
“静、静静……”一片唏嘘声。
[来源:.Com]
苟常委两个手指叉开，再叉开，然后，食指打了个弯儿，颤了几下，头随着轻轻晃了晃。谜，是个哑谜。大
家面面相觑，提了至少有一百零一个“是不是……”苟常委皆用晃头表示否定。
忽然，我心里一亮，分开人群：“哦，悼文里应该把‘退休’换作‘离休’对不？”
苟常委脸上忽地掠过一抹红光，一闪即逝，骨关节“嘎儿”的一声，似乎揿了一下通往另一个世界的门
铃…一
选自（《文艺生活·精选小小说》 2004年9期）
（1）下面对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．作品首段写人们背地用“一丝不“来称呼苟常委，内容虽有几分戏谑，却是恰切地暗示了主人公的
性格，不着痕迹，非常高明。
B．作品人物对话中两次提到“一丝不苟”，划线这两处“一丝不苟”在文中的语境义是一样的。
C．“苟常委挣扎着摇着头，挣扎着移动着手臂，挣扎？’两个手指头。”这句话使用夸张手法，突出了
苟常委在弥留之际的痛苦。
D．作品末段可视为故事的尾声，与许多作晶的尾声‘l，它使故事情节更完整，人物形象更丰满，也深化
了作品的主题。
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E．这篇作品立意深刻，构思精巧，人物形象鲜明，在这么短的篇幅里达到了这么好的艺术效果，实属难
能可贵。
[来源:学&科&网Z&X&X&K]
（3）简要分析“苟常委”的人物形象。（6分）
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