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九年级上学期期中考化学试卷解析版
一、本大题包括10小题，每小题2分，共20分．每小题的4个选项中只有1个符合题意，请将
选出的选项序号填入下面的答题表内．
1．下列生产过程中，不发生化学变化的是（ ）
A．安庆石油化工 B．毫州古井酿酒 C．铜陵有色冶金 D．六安水力发电
考点：化学变化和物理变化的判别．
.
专题：物质的变化与性质．
分析：化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化
和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．
解答：解：A、安庆石油化工过程中有新物质生成，属于化学变化，故A不符合题意；
B、毫州古井酿酒过程中有新物质酒精生成，属于化学变化，故B不符合题意；
C、铜陵有色冶金过程中有新物质生成，属于化学变化，故C不符合题意；
D、水力发电是把机械能转化为电能，此过程中没有新物质生成，属于物理变化，故D
符合题意．
故选：D．
点评：本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于
物理变化，若有新物质生成属于化学变化．
2．（2分）下列图示的实验中，正确的是（ ）
A． B． C． D．
考点：测量容器-量筒；加热器皿-酒精灯；液体药品的取用．
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专题：常见仪器及化学实验基本操作．
分析：A、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断．
B、根据酒精灯的使用注意事项分析．
C、根据使用胶头滴管滴加少量液体的方法进行分析判断．
D、根据向试管中倾倒液体药品的方法进行分析判断．
解答：解：A、量取液体时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，图中视线没有与液体的凹
液面最低处保持水平，操作错误．
B、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，用火柴点燃酒精灯，所示操作正确．
C、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管
内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作错误．
D、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨；图中瓶塞没有
倒放，所示操作错误．
故选B．
点评：本题难度不大，掌握常见仪器的名称、用途、使用注意事项及常见化学实验操作的注意
事项等是正确解题的关键．
3．（2分）下列说法正确的是（ ）
A．离子不显电性 B．在物理变化中，分子会变大
C．化学变化中元素种类不变 D．分子是不断运动的，原子是静止的
考点：原子和离子的相互转化；原子的定义与构成；分子的定义与分子的特性；元素在化学变
化过程中的特点．
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1专题：物质的微观构成与物质的宏观组成．
分析：A、根据离子的定义分析；
B、根据在物理变化中分子的变化分析；
C、根据化学变化的实质分析；
D、根据微粒是不断运动的分析．
解答：解：A、带电的原子或原子团叫离子，离子带电，故A错误；
B、在物理变化中，分子本身没有变化．故B错误；
C、在化学变化中元素种类不变．故C正确；
D、分子、原子都是不断运动的．故D错误．
故选C．
点评：本题的难度不大，掌握离子的定义、分子和原子在化学变化的变化等即可分析解答．
4．（2分）中国科学院院士徐光宪研究稀士理沦，荣获2008年度国家最高科技奖．下图是稀土
元素钇在元素周期表中的相关信息，下列说法错误的是（ ）
A．钇元素的原子序数为39 B．钇元素属于金属元素
C．钇元素的元素符号为Y D．钇元素的相对原子质量为88.91g
考点：元素周期表的特点及其应用．
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专题：课本知识同类信息．
分析：明确39、Y、钇、88.91的含义，然后根据元素周期表中的一个小格所提供的信息进行解
答本题．
解答：解：A、钇元素的原子序数为39，故A正确；
B、根据化学元素汉字名称的偏旁可辨别元素的种类，金属元素名称一般有“金”字
旁，钇元素属于金属元素，故B正确；
C、钇元素的元素符号为Y，故C正确；
D、相对原子质量是有单位的，其单位为“1”，只不过常省略而已，因此钇元素的相对
原子质量为88.91，故D 错误；
故选D．
点评：本题考查是根据元素周期表中的一个小格所提供的信息进行分析解题的能力．
5．（2分）某些花岗岩石材含有放射性元素氡．一种氡原子的中子数为136，氡元素的相对原
子质量是222，这种原子的核外电子数为（ ）
A．76 B．86 C．136 D．96
考点：原子的有关数量计算．
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专题：物质的微观构成与物质的宏观组成．
分析：根据原子中核电荷数=核内质子数=核外电子数、相对原子质量=质子数+中子数，结合
题意进行分析解答．
解答：解：一种氡原子的中子数为136，氡元素的相对原子质量是222，根据相对原子质量=质
子数+中子数，则其核内质子数为222﹣136=86．
因为原子中核电荷数=核内质子数=核外电子数，故其核外电子数为86．
故选：B．
点评：本题难度不大，解题的关键是掌握并灵活运用原子中核电荷数=核内质子数=核外电子
数、相对原子质量=质子数+中子数．
6． 2014年“六•五”世界环境日中国的主题为“向污染宣战”．下列做法符合这一主题的
是（ ）
2A．通过焚烧秸杆为农作物提供养分
B．通过加高烟囱排放工业废气
C．提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式
D．施用大量的化肥和农药以提高农作物产量
考点：空气的污染及其危害；防治空气污染的措施；合理使用化肥、农药对保护环境的重要意
义．
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专题：化学与环境保护．
分析：A、从焚烧秸秆时，会污染空气，同时又会烧掉秸杆中的营养成分去分析解答；
B、从加高烟囱排放工业废气，只是把工业废气排放到高空中，还是会造成空气污染去
分析解答；
C、从提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式可以减少二氧化碳的排放量，达到少利
用化石能源，减少空气污染的目的去分析解答；
D、从提高农作物产量要合理的施用化肥和农药，去分析解答；
解答：解：A、焚烧秸秆时，大气中二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物3项污染指数达到高峰
值，其中二氧化硫的浓度比平时高出1倍，二氧化氮、可吸入颗粒物的浓度比平时高出
3倍会，会污染空气，同时又会烧掉秸杆中的营养成分，故A错误；
B、加高烟囱排放工业废气，只是把工业废气排放到高空中，还是会造成空气污染，故
B错误；
C、提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式可以减少二氧化碳的排放量，达到少利用
化石能源，减少空气污染的目的，故C正确；
D、提高农作物产量要合理地施用化肥和农药，防止多余的化肥和农药对环境的污染，
故D错误．
故答案为：C．
点评：减少污染，从我做起，养成保护环境的好习惯．
7．（2分）在我们的日常生活中出现了“加碘食盐”、“高钙牛奶”、“富硒茶叶”、“含氟牙
膏”等商品．这里的碘、铁、钙、硒、氟应理解为（ ）
A．元素 B．离子 C．分子 D．原子
考点：元素的概念．
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专题：物质的微观构成与物质的宏观组成．
分析：根据物质、元素、分子、原子、离子之间的关系进行解答：物质是由元素组成，由分子、
原子、离子构成，
解答：解：物质是由元素组成的，碘、铁、钙、硒、氟等不是以单质、氧化物、分子、原子等形式
存在，这里所指的“碘、铁、钙、硒、氟”是强调存在的元素，与具体形态无关．
故选A
点评：本题难度不大，主要考查元素与微观粒子及物质的区别，加深对元素概念的理解是正
确解答此类试题的关键．
8．（2分）李明同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳，
就这一过程而言，属于科学探究环节中的（ ）
A．建立假设 B．收集证据 C．作出结论 D．设计实验
考点：科学探究的基本环节．
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专题：科学探究．
分析：李明同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳，
就这一过程而言，属于科学探究环节中的设计实验．
解答：解：“用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳”这是在设计用澄清的石
灰水来验证是否是二氧化碳，因此属于设计实验．
故选C
点评：弄清实验探究的基本环节是解答此题的关键．
39．（2分）如图是某个化学反应的微观模拟图，下列关于该反应前、后的说法正确的是（ ）
A．质量减少 B．均为混合物 C．原子总数减少 D．分子总数不变
考点：微粒观点及模型图的应用；纯净物和混合物的判别；反应现象和本质的联系．
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专题：化学反应模拟图型．
分析：根据微观模拟图，反应前的物质为两种构成不同的分子构成，反应后的物质也是由两
种构成不同的分子构成；结合质量守恒定律分析分子的质量、分子的个数及物质质量
的变化，然后结合选项进行分析．
解答：解：A、因为反应前后原子的种类、质量、总数都不变，根据质量守恒定律可知总质量都
不变，故A错误；
B、观察微观示意图可知反应前后都有两种分子，故为混合物，故B正确；
C、观察微观示意图可知反应前后原子的总数没有发生变化，故C错误；
D、观察微观示意图可知，反应前有6个分子，反应后有5个分子，因此分子数减少，故
D错误．
故选：B．
点评：此题是微观模型考查题，认真阅读分析图示，看懂每个图形表示的含义，正确判断物质
的结构、组成是解决此类题目的关键．
10．（2分）鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶无色气体的最简便方法是（ ）
A．测密度 B．用澄清石灰水 C．闻气味 D．用燃着的木条
考点：常见气体的检验与除杂方法．
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专题：物质的鉴别题．
分析：根据三种气体能否支持燃烧的性质，将燃着的木条分别伸入盛有空气、氧气、二氧化碳
的集气瓶中，木条燃烧更旺的为O ，木条熄灭的为CO ，另一无明显现象的是空气，用
2 2
此方法鉴别三种气体最简便，现象也最明显．
解答：解：A、二氧化碳和氧气的密度都大于空气的密度，没法鉴别，故A错误；
B、二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊，空气和氧气不会使澄清石灰水变浑浊，故B错
误；
C、三种气体都是无色无味的，故C错误；
D、将燃着的木条分别伸入三种气体中，木条燃烧更旺的是氧气，木条熄灭的是二氧化
碳，木条燃烧不变的是空气，故D正确．
故选：D．
点评：利用所要鉴别物质的性质差别，设计实验，实验中出现明显的现象差异，达到鉴别物质
的目的．
二、本大题包括6小题，共40分．
11．（5分）有下列物质：①氧气；②氮气；③五氧化二磷；④二氧化硫；⑤二氧化碳；⑥食盐水；
⑦氖气．请用这些物质的数字代号填空：
（1）空气中含量最多的气体是 ② ；（2）有刺激性气味的有毒气体是 ④ ；
（3）属于混合物的是 ⑥ ；（4）属于稀有气体的是 ⑦ ；（5）常温下是固体的是 ③ ．
考点：空气的成分及各成分的体积分数；纯净物和混合物的判别；化学性质与物理性质的差
别及应用．
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专题：空气与水．
分析：根据空气的成分、常见物质的性质、稀有气体的种类分析回答．
解答：解：（1）空气中含量最多的气体是氮气；
4（2）二氧化硫是有刺激性气味的有毒气体；
（3）食盐水中含有水和食盐，属于混合物；
（4）氖气属于稀有气体；
（5）五氧化二磷在常温下是固体．
故答为：（1）②；（2）④；（3）⑥；（4）⑦；（5）③．
点评：本题的难度不大，了解空气的成分、常见物质的性质、稀有气体的种类等知识即可分析
解答．
12．（4分）已知每个电子的质量约为每个质子（或中子）质量的1/1836．下表是有关于原子的
一些信息．通过此表，可总结出“在原子里质子数等于电子数”，你还能总结出哪些信息：
原子种类 质子数 中子数 核外电子数 相对原子质量
氢 1 0 1 1
碳 6 6 6 12
氧 8 8 8 16
钠 11 12 11 23
铁 26 30 26 56
（1） 原子的质量很小，原子的质量主要集中在原子核上 ；
（2） 原子核内不一定有中子 ；
（3） 数值上，原子的相对原子质量等于质子数和中子数之和 ；
（4） 中子数不一定等于质子数（其他合理答案均可） ．
考点：原子的定义与构成．
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专题：标签图示型．
分析：根据示例，抓住不同数据反应的共性和特殊数据表达的含义进行分析解答本题．
解答：解：根据题中提供的示例和本表中的数据，观察质子数，中子数，核外电子数，相对原
子质量之间的关系，可以看出原子种类不同，质子数不同；质子数不一定等于中子数；
相对原子质量等于质子数和中子数的和；原子核内不一定都有中子；
故答案为：原子的质量很小，原子的质量主要集中在原子核上；
原子核内不一定有中子；
数值上，原子的相对原子质量等于质子数和中子数之和；
中子数不一定等于质子数（其他合理答案均可）．
点评：本题考查学生根据示例，观察分析数据找出结论的能力．
13．（14分）化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用
分不开的．结合下列实验装置图回答问题：
（1）写出指定仪器的名称：① 试管 ② 集气瓶 ．
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气有如下步骤：①加药品，②检验装置的气密性，③收集氧气，
④熄灭酒精灯，⑤加热，⑥把导管从水中取出，用序号写出正确的顺序 ②①⑤③⑥④ ；
（3）实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时，可选用的发生装置是 A （填字母代号），发
生反应的文字表达式是 氯酸钾 氯化钾 + 氧气 ；
（4）实验室若用B装置制取氧气时发生反应的文字表达式是 过氧化氢 水 + 氧气 ；
5（5）在（2）、（3）中制取氧气时发生的基本反应类型是 分解 反应，收集好的氧气盖好玻璃
片，然后 正放 （填“正放”或“倒放”）在桌面上；检验氧气的最简单的方法是 将带火
星的木条伸入瓶内，如果带火星的木条复燃，说明该气体是氧气 ；
（6）装置C或D中导管口都要接近瓶底，其目的是 若伸不到底部，集气瓶中的空气排不干
净，会造成收集的气体不纯 ；若用方法E收集某气体时，当气泡 现连续均匀 _冒出时开
始收集，当观察到 瓶口出现大气泡冒出 时，表明气体收满了．
考点：氧气的制取装置；氧气的收集方法；氧气的检验和验满；制取氧气的操作步骤和注意
点；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
.
专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
分析：（1）依据常用仪器回答；
（2）根据加热高锰酸钾分解制取氧气时的操作步骤为：查、装、定、点、收、移、熄，据此
进行分析解答．
（3）用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气，需要加热，属于固体加热型，并据反应原理书
写表达式，二氧化锰在此反应中起催化作用；
（4）实验室通常用过氧化氢制氧气，反应不需要加热；
（5）根据反应的特点分析；根据氧气的密度确定放置方法；根据氧气具有助燃性，能使
带火星的木条复燃，考虑氧气的检验方法．
（6）根据排空气法收集气体和排水法收集气体的实验注意事项进行分析；
解答：解：（1）标字母的仪器分别是试管和集气瓶；
（2）实验室加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤和注意点分别是：连（连接仪器、组装实
验装置）→查（检查装置的气密性）→装（装入固体药品）→定（用铁架台固定仪器装
置）→点（用火柴点燃酒精灯，给试管加热）→收（收集氧气）→移（把导管移出水面）→
熄（熄灭酒精灯），可得题中正确的操作顺序是：②①⑤③⑥④．
（3）用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气，需要加热，属于固体加热型，故选发生装置
A；氯酸钾在二氧化锰作催化剂、加热的条件下生成氯化钾和氧气，反应的文字表达式
是：氯酸钾 氯化钾+氧气；
（4）装置图，可以看出用的是固体和液体的混合物来制取氧气，故所用药品是双氧水
和二氧化锰来制取氧气；
（5）在（2）、（3）中制取氧气时反应的特点都是“一变多”属于分解反应；因为氧气的
密度比空气大，故收满氧气的集气瓶要盖好玻璃片，并正放在桌面上以防气体逸散，便
于保存；由于氧气具有助燃性，能支持可燃物的燃烧，能使带火星的木条复燃，所以将
带火星的木条伸入瓶内，如果带火星的木条复燃，说明该气体是氧气．
（6）用排空气法收集气体时，导气管要伸到集气瓶底部，否则集气瓶中的空气排不干
净，造成收集的气体不纯；排水法来收集氧气时必须等导管口出现连续均匀的气泡冒
出时才能收集，否则收集的气体会不纯，当瓶口出现大气泡冒出时则证明收集满了；
故答案为：（1）试管；集气瓶；（2）②①⑤③⑥④；（3）A；氯酸钾 氯化钾+氧
气；
（4）过氧化氢 水+氧气；（5）分解；正放；将带火星的木条伸入瓶内，如果带火
星的木条复燃，说明该气体是氧气．（6）若伸不到底部，集气瓶中的空气排不干净，会
造成收集的气体不纯；现连续均匀；瓶口出现大气泡冒出
点评：本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了化
学方程式的书写等，综合性比较强．气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的
条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关．本考点是中考的重要
考点之一，主要出现在实验题中．
14．（7分）某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究：
6【集体讨论】（1）讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其它成
分反应，而且生成物为固体．他们应该选择（填编号） B ，A．蜡烛 B．红磷 C．
硫粉
为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证 足量 ．
（2）小组同学设计了如图所示的两套装置，你认为合理的是 A （填编号），为了确保实验
的成功，在装药品之前应该 检查装置气密性 ．
【分组实验】在讨论的基础上，他们分组进行了实验．
【数据分析】实验结束后，整理数据如下：（注：集气瓶容积为100mL）
组 别 1 2 3 4 5 6
进入集气瓶中水的体积（mL）202119212218
（3）通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的 ．
通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的性质是 难溶于水；不能燃烧、不支持燃烧 ．
考点：空气组成的测定；物质除杂或净化的探究；化学实验方案设计与评价．
.
专题：空气与水；简单实验方案的设计与评价．
分析：（1）红磷能在空气中燃烧，且生成物是固体物质；红磷过量或足量能保证将集气瓶中
氧气消耗尽；
（2）为保证红磷与空气中的氧气充分反应，必须把红磷放在集气瓶的中下部；检验装
置的气密性是为了确保准确测空气组成，减少误差；
（3）剩余气体量不变证明其难溶于水亦不能燃烧且不与红磷反应，只有氧气才能与红
磷反应；
解答：解：（1）蜡烛和硫磺与氧气反应，生成物中有气体，不能准确测定空气中氧气的含量，
只有红磷在空气中与氧气反生成固体物质，不影响空气成份的测定，故选B；也只有红
磷足量或过量，才能完全消耗集气瓶中的氧气；
（2）保证集气瓶中的氧气与红磷完全反应，故选A；检查装置的气密性才能确保成功测
定空气主要组成成分；
（3）剩余气体量不变证明其难溶于水亦不能燃烧且不支持红磷燃烧．
故答案为：
（1）B；足量（或过量）；
（2）A；检查装置气密性；
（3）；难溶于水、不助燃、不可燃．
点评：本题主要考查用红磷测定空气组成的实验原理、操作、现象、结论和注意事项，测定空
气中氧气的含量时，所选的耗氧剂最好要易在空气中燃烧且生成固体生成物．
15．（5分）化学与我们的生活息息相关，它不仅为人类生活创造了丰厚的物质基础，而且为
人类社会可持续发展作出了巨大贡献．市场上有些食品装在充满气体的塑料袋内，显得鼓鼓
的．经询问得知：这样充气的包装，主要是为了使食品能较长时间保鲜、保质和不易压碎．那
么，这是什么气体呢？
大明猜想是二氧化碳，小明猜想是氮气．
①假设大明的猜想正确，请你用实验方法证明．
验证方法及操作 可能看到的现象 结论
7②假如你是商家，你对食品包装袋中的气体有什么要求呢？（至少说出两点） 本身无毒，性
质稳定 、 容易获得，价格便宜 ．
考点：食品干燥剂、保鲜剂和真空包装的成分探究；常见气体的检验与除杂方法．
.
专题：科学探究．
分析：①证明二氧化碳一般是用澄清石灰水，如果澄清石灰水变浑说明有二氧化碳存在；②
作为商家应该考虑成本及作用．
解答：解：①小明猜想的是二氧化碳，二氧化碳的鉴定一般是用澄清石灰水，如果澄清石灰水
变浑就说明是二氧化碳存在． 故答案为：
验证方法及操作 可能看到的现象 结论
把气体通入澄清石灰水中 澄清石灰水变浑浊 该气体是二氧化碳
②作为商家一定会考虑包装的价格及作用．故答案为：本身无毒，性质稳定；容易获
得，价格便宜．
点评：此题考察了二氧化碳的鉴定，鉴定是利用澄清石灰水遇到二氧化碳变浑浊的特点来进
行．
16．（5分）（2008•揭阳）研究性学习小组选择“H O 生成O 的快慢与什么因素有关”的课
2 2 2
题进行探究，以下是他们探究的主要过程：
【假设】H O 生成O 的快慢与催化剂种类有关．
2 2 2
【实验方案】常温下，在两瓶相同体积的H O 溶液中分别加入相同质量MnO 和红砖粉，测量
2 2 2
各生成一瓶（相同体积）O 所需要的时间．
2
【进行实验】如图是他们进行实验的装置图，气体发生装置中A仪器名称是 锥形瓶 ，此实
验中B处宜采用的气体收集方法是： 排水法 ．
【实验记录】
实验编号 1 2
反应物 6%H O 6%H O
2 2 2 2
催化剂 1g红砖粉 1gMnO
2
时间 152秒 35秒
【结论】该探究过程得出的结论是 H O 生成氧气的快慢与催化剂种类有关 ．
2 2
【反思】H O 在常温下分解缓慢，加入MnO 或红砖粉后反应明显加快，若要证明MnO 和红
2 2 2 2
砖粉是该反应的催化剂，还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的 质量 和 化学
性质 是否改变．H O 生成O 的快慢还与哪些因素有关？请你帮助他们继续探究．（只要求
2 2 2
提出假设和实验方案）
【假设】 H O 生成氧气的快慢与过氧化氢的浓度有关 ．
2 2
【实验方案】 常温下，两瓶相同体积的不同浓度的过氧化氢溶液中分别加入相同质量的
MnO ，测量各生成一瓶 O 所需的时间 ．
2 2
考点：影响化学反应速率的因素探究；猜想与事实验证；催化剂的特点与催化作用．
.
专题：结合课本知识的信息．
分析：可以根据实验现象和催化剂的性质及其反应物的浓度等方面的知识，联系控制变量法
8来进行分析、判断，从而得出正确的结论．
解答：解：【进行实验】
据图可知仪器的名称是锥形瓶．故填：锥形瓶．
因为排水法容易准确地判断收集满氧气的时间．故填：排水法；
【结论】
根据控制变量法，分析表中的有关数据，可知分别用1g红砖粉和1gMnO 做催化剂，
2
来催化反应时所用的时间分别是152s和35s；由此可知，用1gMnO 做催化剂要比用
2
1g红砖粉做催化剂时，化学反应速率要快．因此，由实验现象可以得出的实验结论是：
H O 生成氧气的快慢与催化剂种类有关．
2 2
【反思】
根据催化剂的概念可知，催化剂能改变化学反应的速率，而本身的质量和化学性质在
反应前后不改变．故填：质量；化学性质；
【假设】
可以假设：H O 生成氧气的快慢与过氧化氢的浓度有关．
2 2
【实验方案】
常温下，两瓶相同体积的不同浓度的过氧化氢溶液中分别加入相同质量的MnO ，测
2
量各生成一瓶O 所需的时间．
2
点评：本题主要考查了收集气体的方法、催化剂的催化作用及其正确设计实验方案等方面的
内容．可以依据题干提供的信息结合已有的知识进行．
9
