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1.授人以鱼,不如授人以渔,数学思想方法比数学知识本身更为重要。猜想、验证、归纳的 数学思想是研究问题时常用的思想,因此,在教学本节课时,力求以学生自主学习、自主探索为 主,让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。 2.探索数学规律是一个过程,对于这个过程的认识不是教师传授的,而是学生自己体验感 受的,对学生已有的体验与感受及时地进行归纳总结,是提高探索能力的重要一环。本节课突 出以促进学生发展为本的教学思想,整个教学过程体现了让学生自主探索、独立完成的教学 目标,通过学生的观察、列举等形式,让学生通过大量的感性材料(算式等式)去感受,再经过学 生的大胆交流,自然地概括出乘法交换律和乘法结合律的内容,较好地提高了学生的抽象思维 能力。