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本单元主要讲述了西方人文主义思想的起源与发展，经历了古希腊人文主义、文艺复兴、
宗教改革和启蒙运动。
线索1 人文主义的起源
智者学派强调人的价值和尊严，是西方思想史上人文主义精神的最初体现；苏格拉底重视人
的伦理道德，提出“美德即知识”。
线索2 人文主义的发展
文艺复兴强调以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严；宗教改革打破对罗
马教会的迷信，人文主义得到进一步的传播和发展。
线索3 人文主义的成熟
启蒙运动以理性为武器，反对专制、教权和封建特权，倡导科学、自由和平等，为资本主义
社会勾画了蓝图，促使近代人文精神发展到高峰阶段，对人类社会产生了极其深远的影响。
第 36 讲 西方人文精神的起源与文艺复兴
一、西方人文精神的起源
1．智者学派(感性人文主义)
(1)背景
经济基础 奴隶制经济的繁荣，为古希腊人文主义思想奠定了经济基础政治基础 公元前5世纪，古希腊奴隶制 发展到顶峰
思想基础 哲学家把研究重点转移到“ ”本身
(2)概况
①出现时间：公元前5世纪。
②探索主题：以人和 为探索的主题，研究人类，反思人类自己。
③思想主张：强调人的价值；反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的
产物，其兴废要以人为尺度；在社会道德方面，每个人都应有自己的判断标准，不应强求一
律。
④代表人物及主张：普罗泰格拉，其提出“ ”，认为人的感觉是判定一切的准绳，
否定神的意志是衡量一切的尺度。
(3)评价
推动了雅典民众思想的启蒙和解放；强调人的价值，重视人的作用，树
积极作用 立了人的尊严和权威，是西方人文精神的最初体现；推动了雅典民主政
治的发展
忽视制度、法律、道德对人的行为的约束力，给极端个人主义打开了方
消极作用
便之门
2.苏格拉底(理性的人文主义)
(1)背景：智者学派重视人的作用，但忽视道德；苏格拉底希望重新建立人们的道德价值观，
以挽救衰颓中的城邦制度。
(2)主张
①提出“ 是万物的尺度”的思想。
②提出“ ”的思想。
③提出善是人的内在灵魂，指出教育对美德同样重要。
(3)影响：是人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
3．柏拉图(苏格拉底的学生)
主张 根据智慧品德把每个人明确分工，各司其职；鼓励人们独立理性思考
代表作 《 》
影响 为 的发展奠定了基础
图解历史 孔子与柏拉图思想的比较4．亚里士多德(柏拉图的学生)
(1)主张：关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。
(2)影响：进一步发展了人文主义思想，使哲学真正成为一门独立的学科。
二、文艺复兴
1．背景
经济 十四五世纪，意大利最早出现资本主义萌芽
政治 新兴资产阶级形成并逐渐成长壮大
文化 意大利较好地保留了大量古代希腊罗马的古典文化
外因 造纸术与印刷术传入欧洲，极大地便利了文化的传播
直接原因 教会神学禁锢人们的思想
2.实质：是一场资产阶级性质的思想解放运动。
3．核心： 。主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主
人，要求肯定人的价值和尊严；抨击教会的腐败，提倡追求自由、幸福和物质享受，崇尚理
性和科学，追求知识。
易错辨析 文艺复兴并不反对宗教信仰
文艺复兴的斗争矛头指向天主教会，反对教会扼杀人性，主张将人性从宗教束缚中解放出来，
但并不反对宗教信仰。文艺复兴时期的代表人物也是信仰宗教的。
4．成就
人物 作品 思想主张
抨击封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主
薄伽丘 《 》
张发展人的个性。
《神曲》 率先对教会的丑恶现象表达了憎恶
最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”，被称
彼特拉克 《歌集》
为“人文主义之父”
达·芬奇 《蒙娜丽莎》等 作品一扫中世纪呆板拘谨的宗教气息
教材补缺 文艺复兴时期的科学
随着资本主义的萌芽与发展，文艺复兴的深入，生产经验的积累，技术能力的提高，人们对
自然界各种现象的认识产生革命性变化；面向现实世界，注重实践的时代精神，激励人们用科学的态度和全新的方式探索自然现象。近代自然科学是以天文学革命为开端的。
(1)哥白尼(1473～1543年，波兰)，提出太阳中心说，是近代天文学的奠基人，动摇了神学
理论的基础，改变了人类对宇宙的认识。
(2)开普勒(1571～1630年，德国)，认为行星沿椭圆轨道绕太阳运行，提出开普勒三定律。
(3)伽利略(1564～1642年，意大利)，研制天文望远镜，发现新星体，是近代实验科学的奠基
者。
(4)牛顿(1643～1727年，英国)，发现万有引力。
(5)布鲁诺(1548～1600年，意大利)，提出宇宙无限论(被宗教裁判所以“异端”名义烧死)。
(6)培根(1561～1626年，英国)，提倡唯物主义研究方法。
5．扩展
(1)概况：16世纪以后，文艺复兴从意大利传播到欧洲其他国家，在文学、艺术、科学等许
多方面，硕果累累，越来越多的人从封建愚昧中解放出来，开始更多地关注人及人生活的世
界。
(2)代表人物： 。他是文艺复兴时期英国卓越的戏剧家，创作了《哈姆雷特》等大
量脍炙人口的作品。他借助作品中的人物之口，热情讴歌人的伟大和高贵，称人是“宇宙的
精华，万物的灵长”，极富个性，充分反映了人文主义思想。
6．影响
政治 为资本主义制度的确立和发展开辟了道路
经济 有利于资本主义经济的发展
冲破基督教神学的桎梏，唤醒了人的自我意识，宣扬了为创造
思想
积极影响 现世幸福而奋斗的精神，为后来启蒙思想的出现打下了基础
文艺复兴时期众多精湛的文学艺术成为人类文学艺术史上的绚
文学艺术
烂篇章，永放光芒
自然科学 提倡科学实验，注重实践，催生了近代自然科学
对人文主义的过分推崇，造成了文艺复兴时期个人私欲的膨胀、泛滥和社
会混乱
消极影响
它把资产阶级一个阶级的特性看作全人类普遍的人性，掩盖了资产阶级和
人民的对立
考点一 蒙昧中的觉醒——西方人文精神的起源
1．人文主义
人文主义，通常称作人文精神、人本主义、人道主义。它是一种人类的自我关系，表现为对
人的生命、尊严和价值的高度重视，对人类各种精神文化遗产的无比珍惜，对人格与道德的不懈追求。它关注人的尘世生活，重视人的精神意义，是人的价值尺度在人的思想意识、思
维习惯和心理活动中的历史沉淀。
2．古希腊人文精神的基本内涵
(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会。
(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。
(3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。
(4)重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。
针对练1 (2018·合肥二模)古希腊的雕塑《掷铁饼者》《持枪的战士》《刮汗污的运动
员》等所呈现出的人物都高大雄健，英姿勃发，充满了自信和热情。据此可知，古希腊(
)
A．注重艺术教育提升公民素养
B．开创人类体育竞技运动先河
C．雕塑水平成就突出领先世界
D．追求完美的体格和人格精神
1．智者学派与苏格拉底思想的比较
比较项 智者学派 苏格拉底
相同点 都体现了人文主义精神，把研究的领域由神和自然转向了人和人类社会
强调人的价值、人的决定作用，人 强调知识的作用，道德和知识合
对道德
是万物的尺度，而各种知识是提高 二为一，道德行为必须以知识为
的认识
人的能力的基础 基础
不 主张有知识、有道德的少数人治
民主 主张民主政治，有些激进学者还提
同 国，对民主政体特别是雅典后期
政治 出城邦公民应该人人平等
点 的激进民主政治表示强烈反对
第一次在哲学意义上发现自我、
历史 人类自我意识的第一次觉醒，是西
使哲学真正成为一门研究“人”
地位 方人文精神的滥觞
的学问
2.比较孔子和苏格拉底的思想
(1)相同点：都强调道德和知识的作用；都主张追求个人的善，追求个人品性的修养。
(2)不同点
孔子的目的是恢复周礼，为奴隶制度服务；苏格拉底的目的是挽救世风日下的
目的
雅典民主制
孔子的主张有“仁”“克己复礼”“为政以德”“有教无类”；苏格拉底的主
主张
张有“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”“善是人的内在灵魂”
孔子开创了儒家学说，奠定了中国传统文化体系的基础；苏格拉底崇尚知识和
影响
自由探索的理性精神，对后世西方哲学产生了深远影响考点二 欧洲古典文化的新生——文艺复兴
1．文艺复兴时期人文主义的内涵
(1)提倡以“人”为中心，反对以“神”为中心，重视人的价值，反对宗教神学对人性的压
抑。
(2)以理性和科学反对神学对理性的贬低，提出个性自由和个性解放。
(3)立足于现世生活，追求物质幸福，反对宗教禁欲主义。
2．文艺复兴时期人文主义者的人神观
文艺复兴时期的人文主义者一方面批判基督教的堕落和腐朽，鼓吹人性解放；另一方面又是
虔诚的基督徒。这导致文艺复兴时期的人文主义者既注重人性的因素又不忽视神性的内容，
既讲究世俗的文化又不背弃基督教精神。他们创造性地阐发基督教神学文化传统的某些思想
资源，用以解释其新型的人本观念。文艺复兴时期人文主义的人神观就是神与人、神性与人
性、宗教与世俗的和谐统一。
1．文艺复兴时期人文主义的特征
(1)人文主义首先是一场文化运动，集中于人文学科，人文主义者推崇古典文化并将其作为
仿效的典范。
(2)主要以文学艺术的形式表现出来，并取得了辉煌的成就。
(3)人文主义的实质是强调人的尊严和人的价值，突出人的优越性。
(4)人文主义肯定人的现世生活，要求个人自由和个性解放，昭示了一种全新的个人主义的
伦理观。
(5)对教会和贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突和对人性
的扭曲。
针对练2 (2018·茂名二模)文艺复兴时期的绘画，宗教主题占主导地位，而世俗主题的绘
画也在增加，通常是富人或贵族的肖像画，不过更多的普通人也出现在绘画中。造成绘画主
题变化的主要因素是( )
A．社会价值观念发生了转变
B．人们的宗教信仰发生改变
C．中世纪传统艺术被抛弃
D．教权被世俗政权所取代
2．文艺复兴借助古希腊罗马文化外衣的原因
(1)当时封建神学占统治地位，教会势力庞大，不容许其他思想和学说传播，封建神学的理
论体系大多建立在古希腊罗马的科技、思想文化基础之上。
(2)资产阶级力量弱小，还无力与封建神学正面冲突，所以借复兴古希腊罗马文化之名，而
行反对封建神学、宣传资产阶级思想文化之实。
3．文艺复兴运动是一场资产阶级文化运动的原因(1)从形式上看，文艺复兴是欧洲思想文化界人士复兴古希腊罗马的古典文化，实际上它不
是对古典文化的简单模仿，而是一种创新，是欧洲新兴资产阶级在文学、艺术、哲学、自然
科学以及政治学、法学、历史学、教育学等领域内开展的一场新思想新文化的革命运动。
(2)文艺复兴运动是以资本主义萌芽为经济基础，以反封建反教会为内容，并为资本主义发
展开辟道路为目的的一场资产阶级的文化运动。
(3)它打破了欧洲思想文化界被封建文化和宗教神学所笼罩的局面，动摇了教会的精神独裁
统治，极大地解放了人们的思想；其人文主义思想推动欧洲文学、艺术、哲学和科学从形式
到内容都发生了巨大变化。
家国情怀——弘扬人文精神
古代东西方出现的人文精神是一种人类的自我关怀，表现为对人的生命、尊严和价值的高度
重视，对人类各种精神文化遗产的无比珍惜，对人格与道德不懈追求。我们要弘扬中国传统
文化和世界文明遗产的现实意义，提倡传承文明、崇尚科学的精神。
材料 文艺复兴时期的新教育吸取了希腊罗马古代文化的养料，并受到当时新文化的滋润，
人文主义教育家所要培养的已不再是僧侣和神职人员，而主要是社会、政治、文艺、商业方
面的活动家和冒险家。他们要求以培养身心健康、知识广博、多才多艺的新人的教育理想进
行教育革新。意大利最早的人文主义教育思想家P·P·韦杰里乌斯，早在15世纪前夕就根据
古代文献撰写了《论绅士风度和自由教育》，要求实施符合自由人的价值的教育，使受教育
者获得身心的良好发展。到16世纪，不但所有关于教育方面的主要古典著作都已为人文主
义学者所熟悉，一些教师、教育思想家和出版家还发表许多探讨“新教育”的论著。有些人
文主义教育家主持的学校除教育王公贵族和富商子弟外，也收容个别平民子弟，为近代欧洲
资产阶级的学校教育开创了端倪，在教育史上具有巨大的进步作用。
——[美]斯皮瓦格尔《西方文明简史》
要求：文艺复兴时期的西欧教育发生了巨大变化，根据材料概括文艺复兴时期新教育的特点。孔子讲学图 雅典学院左上角苏
格拉底正和四位青年
交换意见
要求：观察上面两幅图，论证说明东西方教学理念不同在于是否师生平等。
材料 莎士比亚戏剧应和着文艺复兴的声势，在17世纪陆续传入德、法、意、俄和北欧诸
国，对欧洲各国戏剧的发展产生了深远影响。尤其不可忽视的是，莎士比亚戏剧还卷入了一
个巨大的历史际遇：随英语世界扩张和世界文化的西潮东渐之风浸润到各大洲，最终传遍了
全球。——摘编自《汤显祖和莎士比亚：16世纪戏剧双星的文化际遇》等
发现问题：材料表明17世纪后莎士比亚作品在世界范围内经久不衰。
思考：为什么莎士比亚的作品具有超越时空的魅力和永恒的价值？
1．(2018·课标全国Ⅰ，32)古代雅典的梭伦在诗中写道：“作恶的人每每致富，而好人往往
贫穷；但是，我们不愿意把我们的道德和他们的财富交换，因为道德是永远存在的，而财富
每天在更换主人。”据此可知，梭伦( )
A．反对奴隶制度 B．主张权利平等
C．抨击贫富差别 D．具有人文精神
2．(2017·课标全国Ⅰ，32)在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性
情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。
这反映了在古代雅典( )A．宗教信仰意识淡薄
B．人文思想根植于传统文化
C．理性占据主导地位
D．神话的影响随民主进程而削弱
3．(2017·课标全国Ⅱ，33)13世纪后半期，佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂，
并专门发布公告称，教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。
这反映出，当时佛罗伦萨( )
A．工商业阶层成长壮大 B．人文主义广泛传播
C．教会权威进一步提升 D．新教理论初步形成
4．(2016·课标全国Ⅲ，32)古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类
盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎
恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱，这反映出当时雅典人( )
A．宗教意识淡薄 B．反对神灵崇拜
C．注重物质生活 D．强调人的价值
1．(2019·黑龙江哈九中模拟)亚里士多德认为，幸福是灵魂合乎品德的实践活动；幸福不是
仅仅拥有品德，而且还要使用品德，将其贯彻到实践中去。这一思想( )
A．是对“美德即知识”思想的继承发展
B．主张将理想与现实相结合
C．体现了幸福标准取决于个人主观感受
D．继承唯心主义理念论原则
2．(2018·西宁一模，32)下图为法国画家路易·大卫1787年创作的油画《苏格拉底之死》局
部，这一油画的创作是基于这样的史实：苏格拉底被雅典法庭判处有罪后，他的学生为他打
通所有关节，可以让他从狱中逃走。并且劝说他，判他有罪是不正义的。然而苏格拉底却选
择了慷慨赴死。《苏格拉底之死》的法理意义和人文价值是( )
A．法律只有被遵守才有权威性、捍卫人的思想自由和人格尊严
B．屈从错判行为就是纵容罪恶、人是万物的尺度
C．凡是人的理智宣判为错误的东西就不该去做、美德即知识
D．天赋人权人生而平等、主权在民人生而自由
3．(2019·海口调研)“中世纪基督教所谓的生活是为来生做准备的人类形象，已经不再适用。
人们把目光放到了此生，把人推向科学和艺术关注的中心。作为先决条件，就是要普及以古希腊罗马为榜样的教育。”这一新思想的实质是( )
A．否定神的意志和权威 B．反对迷信强调自由
C．宣传资产阶级的文化 D．否定一切外在权威
4．(2018·泸州模拟)某一时期的部分文艺作品具有共同特点，形成这一特点的主要原因是(
)
耶稣被钉死在十字架上后，圣母玛利亚抱着死去
米开朗琪罗 《哀悼基督》
的儿子无比悲痛。
《西斯廷圣 以宗教为题材，但画中圣母和圣子反映了人间母
拉斐尔
母》 子亲情。
记述作者梦游地狱、炼狱和天堂三界的故事，表
但丁 《神曲》
达了作者的爱憎与立场。
A.宗教神学影响根深蒂固
B．害怕遭受教会势力的宗教迫害
C．资本主义发展但不充分
D．享乐思想与禁欲主义矛盾尖锐
课时作业
一、选择题
1．黑格尔评论某一思想：“希腊英雄们都是出现在法律尚未制定的时代，或者他们自己就
是国家的创造者，所以正义和秩序，法律和道德，都是由他们制定出来的，作为和他们分不
开的个人工作完成的。”据此判断，黑格尔评论的是( )
A．智者学派 B．苏格拉底
C．柏拉图 D．亚里士多德
2．(2019·潍坊模拟)古希腊的先哲很注重数学，柏拉图从几何学得到启示，提出理念论；亚
里士多德则广泛采用同时代的数学成就进行哲学反思。这反映了古代希腊( )
A．数学研究和哲学思想相互推动
B．数学成果有助于人文精神发展
C．数学成果具有浓厚的实用色彩
D．先哲们开始探讨世界本原问题
3．(2018·肇庆模拟)来雅典讲学的哲学家普罗泰格拉在其著作《论神》中说：“我不能断定
神是否存在，认识神障碍众多，第一是对象不明，第二是人生短暂。”结果其著作被公焚，
普罗泰格拉被控“不敬神”，只好逃离雅典并死于途中。由此可见古代雅典( )A．人文主义思想缺乏广泛的群众基础
B．公民个人自由受到严格限制
C．人们心中神的地位至高无上
D．统治阶级利用神权来巩固统治
4．(2019·长春市质量检测)法国学者莱昂·罗斑指出：“智者派的运动，是代表着想用类似的
方法满足同样需要的各种独立的努力的总和。这些需要，是这样一个时代和这样一个国度的
需要：在这个国度中，一切公民对于他这城邦的事务的处理或领导都有一份，并且只要靠言
辞来取得个人的优越地位。”材料表明( )
A．雅典的公民政治促成了智者学派的产生
B．智者学派激发了雅典人参与政治的热情
C．只有依靠雄辩的言辞才能取得政治地位
D．公民参与城邦事务是公民的权利和义务
5．(2018·宣城模拟)苏格拉底主张，凡是为了一个人自己的理智所宣判为错误的东西，就不
应该去做，哪怕受到当权者或任何法庭的强迫，也要不惜任何代价予以抵制——“未经考察
的生活是不值得过的”。苏格拉底强调的是( )
A．物质生活 B．科学精神
C．自由权利 D．理性价值
6．(2018·湖南长郡中学高三实验班模拟，32)古罗马修建的格罗塞姆竞技场运用希腊古典柱
式的实践使他们领悟到层层柱式建筑立面的妙处：建筑经分割而显得秀巧，它可使人在庞然
大物的建筑面前感到亲切而悠然自得。材料中古罗马的建筑( )
A．反映了罗马帝国的广阔和等级森严
B．彰显了古罗马的人文主义精神
C．体现了罗马继承希腊遗产的虔诚
D．说明了罗马奴隶制国家的残忍
7．“这场运动虽然许多新成就的基础是古典文化，但是它们很快地超越了希腊、罗马影响
的范畴。它包括一些当时占统治地位的理想和看法，特别突出的是乐观主义、世俗主义和个
人主义。”该运动最有可能是( )
A．智者运动
B．文艺复兴
C．宗教改革
D．启蒙运动
8．(2018·河北5月冲刺模拟，33)文艺复兴时期的意大利人普遍主张，人就应该公开地满足
自己的各种欲望，只要能实现幸福的目标，采取什么样的手段都无所谓。这反映了文艺复兴
时期的意大利( )
A．人文主义成为社会主流
B．是欧洲人文主义的中心C．肯定了人的价值和欲望
D．促进了理性主义的传播
9．(2018·内江模拟)下图是罗马圣彼得大教堂，由拉斐尔和米开朗琪罗等做技术总监，其古
罗马柱式构图、半圆形拱券、以穹隆为中心的建筑形体蕴含着和谐与理性，并富有人体之美。
这种风格( )
A．表达了理性主义精神
B．符合了人文主义观念
C．体现了基督教的宗教信仰
D．在宗教改革中被人民抛弃
10．(2018·四川全国卷冲刺演练一，33)意大利的人文主义者宣称：“人能够由于承认上帝而
把他吸引到自己灵魂的狭窄范围以内来，但也能由于热爱上帝而使自己的灵魂扩展到他的无
限大之中——这就是在尘世上的幸福。”这表明文艺复兴( )
A．强调人和人性的价值
B．论述了天赋人权思想
C．是人类自我意识首次觉醒
D．将人类从神权中解放出来
11．(2018·大同、阳泉模拟)桑戴克在《世界文化史》中叙述道：“若是我们要指定中世纪科
学终结是哪年，我们就推举1543年，那年根据实验方法而确立的两本基本的近代著作出世
了 ，一本是维萨留斯所著《人体结构》，一本是哥白尼所著《天体运行之道路》。”这两
本著作反映出当时思想和科学领域( )
A．开始挑战天主教会的权威
B．推动大众思想解放的诉求
C．冲破封建神学束缚的愿望
D．否定宗教重视科学的风气
12．(2018·湖南长郡中学5月模拟一，33)有学者认为，达·芬奇通常被归为文艺复兴时代的
人物，但他的想法却不完全与一般认为的文艺复兴特色吻合。这位学者接着引用达·芬奇的
话：“那些研究古籍而不研究大自然的人，只是大自然的继子，而不是亲生子，所有好的作
者都应以大自然为母亲。”这位学者意在说明达·芬奇( )
A．善用比拟和譬喻，论述的方法独树一帜
B．主张研究古籍才为首要，探索自然为次
C．强调从大自然学习，不以师法古人为先
D．认为人是万物之灵，表现出独特宇宙观二、非选择题
13．(2018·保定模拟)阅读材料，完成下列要求。
材料一 韩非的法治是针对原始儒家的“礼治”“德治”提出的。他反对在宗法社会中实施
礼治、德治，推崇法治。韩非主张“法不阿贵，绳不挠曲”，也就是说在法律面前，不存在
贵族和平民之分，除了君主外，所有臣民一旦触犯法律都必须受到惩处。这是对西周以来
“礼不下庶人，刑不上大夫”的等级制度的彻底否定。韩非说：“圣王立法也，其赏足以劝
善，其威足以胜暴，其备足以完法”，“主施其法，大虎将怯；主施其刑，大虎自宁”。他
认为立法、执法的主体是“圣王”，法律是君主利益和意志的体现。
材料二 亚里士多德的“法治”是针对柏拉图的“人治”而提出的。他认为“法律恰是免除
一切情欲影响的神衹和理智的体现”。 基于此，他得出“法治应当优于人治”的结论。亚
里士多德说，“正义是某些事物‘平等’的观念”，也就是指礼法是由正义衍生而来的，而
正义意味着平等。在法律面前人们是平等的，没有谁可以凌驾于法律之上。同时亚里士多德
主张让全体公民参与政事，从而认为立法、执法的主体应是全体公民或统治阶层的整体……
作为“轴心时代”东西方法治理论界交相辉映的两颗巨星，韩非和亚里士多德的政治主张和
法治理念对中西方法律制度、法律思想的演变和发展产生了不可替代的作用。
——以上材料均摘自杨军、赵海涛《韩非与亚里士多德法治思想之比较》
(1)根据材料一、二，概括指出韩非和亚里士多德法治思想的异同。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析韩非和亚里士多德法治思想形成的原因。
14．(2019·泸州模拟)阅读材料，完成下列要求。
材料 [美]杰里·本特利的《新全球史：文明的传承与交流》专注于两个主题——“传统”
和“交流”的研究，以此来理顺世界历史。这两个主题集中反映了人类发展的最重要的特征，
概言之，它们可以对人类社会发展的原因作出解释。该书沿用了将世界划分为不同文明的历
史编纂法，但是他的着力点并不在于描述各种文明的兴衰，而在于说明不同文明间的互动以
及互动过程中各个文明的变型。
围绕材料，结合中西方近代史的相关史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。(要求：明
确写出论题，阐述须史论结合)
