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2015 年贵州省铜仁市中考语文试卷
一、（21分）
1．（3分）下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A．诘问（jí） 琐屑（xiè） 倒坍（tān） 戛然而止（gá）
B．睥睨（bì） 伫立（chù） 匀称（chèng） 踉踉跄跄（qiàng）
C．哂笑（shěn） 绮丽（qǐ ） 炽痛（chì） 面面相觑（qù）
D．悲怆（chàng） 譬喻（pì） 休憩（qì） 肆无忌惮（dàn）
2．（3分）下列词语中书写正确的一项是（ ）
A．狼籍 斑斓 左右逢缘 克尽职守
B．镂空 唏嘘 张皇失措 妇嬬皆知
C．蕃篱 嶙峋 苦心孤义 长吁短叹
D．蛰伏 招徕 长途跋涉 因地制宜
3．（3分）下列句子中加点的成语使用错误的一项是（ ）
A．傩戏是铜仁非物质文化遗产，其惟妙惟肖的开山将、歪嘴、云霄娘娘、土地公、
土地婆扮演，让观众惊叹不已
B．春节期间，铜仁文化“大餐”丰富多彩，驻足街头，那娓娓动听的歌声不时传
入耳际，那精彩的表演赢得了观众的阵阵掌声
C．五月的鲜花开遍山野，梵净山以它独特的魅力吸引了四方游客，我与多年未见
的同学也在蘑菇石下不期而遇
D．在中学生“圣陶杯”作文大赛中，我校多名学生的作品以别具\underset匠{\;
心的构思和丰富鲜活的内容获得一等奖。
第1页（共28页）4．（3分）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．投资环境的好坏，服务质量的优劣，市民文明素质的高低，都是铜仁经济能否
健康发展的重要保证
B．文艺界的同志对这一节目表示了极大的关心和浓厚的兴趣
C．威海海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显
示了中华儿女自强不息的民族精神
D．通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。
5．（3分）下列句子标点符号使用错误的一项是（ ）
A．苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它
的原子相距很近，从而变得极为致密。
B．“听着，朋友。”他们说，“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。”
C．她高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
D．《星光大道》是深受老百姓喜爱的一档文艺栏目。
6．（3分）下列句子顺序排列正确的一项是（ ）
①世间许多人读书只为装点门面，如暴发户炫耀家产，以多为贵。
②少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质。
③读书原以为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。
④这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
⑤多读而不求甚解，譬如漫游“十里洋场”，虽奇珍满目，徒惹得眼花缭乱，空手
而归。
A．①②④⑤③ B．①⑤②③④ C．③⑤④①② D．③②⑤①④
7．（3分）下列文学常识正确的一项是（ ）
A．《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为
线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会中期广阔的社
会现实
B．《论语》是儒家经典著作之一。与《大学》、《中庸》《春秋》并称为“四书”，由孔
子的弟子及其再传弟子编写，记录孔子及其弟子的言行
C．《简爱》这一部作品，夏洛蒂•勃朗特以第一人称叙述，用真挚的情感、细腻的笔
触成功地塑造了简爱一相貌平平、身份低微却富于激情、幻想和反抗精神的人物
形象
第2页（共28页）D．在元明清三代，小说得到了长足的发展，产生了《三国演义》、《水浒传》、《聊斋
志异》、《儒林外史》和《西游记》等多部长篇小说。
二、阅读《醉翁亭记》，按要求完成下列各题
8．（15分）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行
六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉
上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来
饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之
间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽
香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四
时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁
人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者
太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾
欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去
而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太
守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（1）下列各句中加点的词语解释不恰当的一项是
A、望之蔚然而深秀者，琅琊也。 蔚然：茂盛的样子
B、觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也 觥筹：喝酒用的酒杯
C、佳木秀而繁阴 佳木：好的树木
D、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也 述：记述
（2）下列加点词的用法相同的一项是
A、然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐 烨然若神人
B、山水之乐，得之心而寓之酒也 足肤皱裂而不知
第3页（共28页）C、太守与客来饮于此 然侍卫之臣不懈于内
D、山间之四时也 将军岂愿见之乎
（3）下列有关对文意的分析，不恰当的一项是
A、第一段采用视觉描写与听觉听觉描写相结合，由远到近的写作方式，介绍了琅
琊山、酿泉、醉翁亭。
B、第二段通过朝暮、四时之景的无穷变化，来抒发四时之景不同，而乐亦无穷的
快乐尽情。
C、第三段通过滁人游、太守宴、众宾欢的场面描写，体现了作者寄情山水与民同
乐的思想。
D、太守醉能述以文的原因：一是爱好文学，闲来无事而作；二是借助文章表达对
自身处境的无奈和对现实的不满
（4）把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。
①有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也
②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
一、（18分）
9．（6分）补写下列名篇名句中的空缺部分。
（1） ，志在千里。（曹操《龟虽寿》）
（2） ，各领风骚数百年。（赵冀《论诗》）
（3）俱怀逸兴壮思飞， （李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
（4） 载不动许多愁。（李清照《武陵春》）
（5） 大批天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（6）为什么我的眼里常含泪水，因为 （艾菁《我爱这土地》）
10．（12分）阅读范仲淹的《秋思》，按要求答题。
渔家傲•秋思
范仲淹
第4页（共28页）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（1）这首词的题目是 。词中围绕一个“ ”字，描绘了塞下
独特的景象。
（2）这首词意境深邃，请你选择一个角度对“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发
征夫泪。”一句进行赏析。
11．中国“汉字”源远流长、博大精深。“汉字听写大赛”也在全国上下如火如
荼的进行着。现在，就让我们一起走进汉字的宫殿。去感受汉字的独特魅力。
活动一：拆汉字，析内涵。请仿照示例，从备选汉字中任选1个进行解析。
示例：您﹣﹣心上有你。表示尊敬他人是中华民族的传统美德。
贪﹣﹣今天的宝贝。表示如果把眼前的利益看得高于一切。就会走向贪婪的深渊
备选汉字：腐、从、相、闷。
活动二：辨汉字，知故事。下列汉字都曾与一个故事有关，你知道吗，请选择其中
之一，把与之相关的故事简要概述一下。
字例：阔、绿、敲。
二、（36分）
12．（18分）阅读《紫藤萝瀑布》，完成下列各题
紫藤萝瀑布 宗璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布。从空中垂
下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑。在不停
地生长。紫色的大条幅上，泛著点点银光，就像 迸溅的水花。仔细看时，才知道那
是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开
的藤萝。花朵儿一串挨着一串。一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
第5页（共28页）④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色使上浅下深，好像那紫色沉淀下
来了，沉淀在最嫩最好的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，
帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里
装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布
不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心
上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，
别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼
罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得
很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来
索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时
的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝
花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗
壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了
一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的
河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的
瀑布。
⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
（1）本文以什么为写作线索？又是如何安排情节的？
（2）第⑧段与第⑨段之间运用了什么样的表现手法？试简要分析。
第6页（共28页）（3）“花朵儿一串挨着一串。一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”一
句中有哪些词用得精妙，请找出并分析其表达效果。
（4）你从文章第⑩段划线的句子“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的
长河是无止境的。”中获得什么样的感悟。
13．（18分）阅读下文，完成下列各题
创新的根基在文化
苏北
①大众创业，万众创新。创新的口号，从来没有像今天这样响亮。创新的脚步，也
从来没有像今天这样急促。
②创新驱动发展，文化驱动创新。谈及加快创新的话题，自然离不开投入的增加、
科技的突破和政策的跟进、制度的变革。我以为，不可疏忽的还有文化的进步。创
新的根基，还在全社会的创新观念、创新心态和创新素养。
③如何培育社会的创造力？还得从教育抓起，从娃娃抓起。毋庸置疑，应试教育
的路已越走越窄，格式化的讲授，标准化的答案，空洞化的说教，有意无意地在压
抑着孩子们的天性。教育的使命，既是传承知识，更在培养新人。天空多么辽阔，
大地多么丰饶，儿童的天真烂漫、憧憬梦想，是多么阳光!独立的人格力量，创新
的人生志业，正是要在这一片广阔和丰饶中发育、生长、成熟。可是，我们看到的
却是在同一个模式中的温驯听话，在同一种取向中的蹑手蹑脚。有专家直陈其弊
教育先是把青少年的创新能力扼杀掉，再要求他们把创新能力开发出来。所幸的
是，在社会舆论的呼唤中，在用脚投票的倒逼中，中国教育开始了痛切的反思。新
一轮教育改革，既要从教育公平正义切入，更要向自由全面发展着力。
④社会是校园的镜像。万众创新，需要不拘一格的包容，让各种类型的人才脱颖
而出；需要自由宽松的环境，让各种新奇的探索互相砥砺；需要体制变革的激励，
让全社会每一个细胞的生命活力充分释放。我们已经进入互联网时代，颠覆性创
第7页（共28页）新已形成科技新潮，新生代创客已登上创业舞台，自由创造的价值和自我实现的
能量必将进一步彰显。
⑤创新的底蕴，还是全社会的素养，不仅指科学素养，更重要的是人文素养。
⑥在发展和就业的倒逼中，我们习惯以实用主义衡量创新能力和科技人才，由此
倾斜于专业才干的培养。这也无可厚非。而改革和创新的导向，则另有更高的要
求，着眼于每一个人整体素质的提高，尤其不可或缺人文精神的熏染和终极关怀
的启迪。知识固然十分重要，但比知识更重要的是能力，比能力更宝贵的是素养。
⑦创新驱动发展，既是形势所迫，也是大势所趋。只争朝夕，快马加鞭，还当登高
望远，固本培元。创新所向，不仅是科技进步，也不仅是经济增长，它的深层价值，
更在于发展方式的变革、民族精神的高扬和文化力量的崛起。
选自《半月谈》有删减
（1）作者在文中提出的主要观点是什么？
（2）文中第③段运用了什么样的论证方法？请找出相应的诊论据并分析其作用？
（3）作者在文中说创新需要一定的条件，请找出相关的句子。
（4）创新是中华民族流淌不息的血脉，是推动社会快速发展的动力，作为中学生
的我们，你认为我们应该具备刮目相看的创新精神？
三、写作（60分）
14．（60分）人生如登山，只有不畏艰险、勇于攀登的人，才能到达顶峰，体验一览
众山小的成就感。不过攀上顶峰固然令人兴奋，但攀登过程又何尝不是一种收获
所以结果固然重要，但体验的过程更令人值得回味！
初中三年，我们曾经亲身经历过、真切体验过、用心感悟过、努力珍惜过……
让我们敞开心扉，把体验到的爱与恨、苦与乐、成功与失败……的情感凝聚在笔
第8页（共28页）端，倾泻于纸上吧！
请结合自己的人生经历，以“我体验到 ”为题，写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整。
（2）除诗歌、戏剧外，文体自选。字数不少于600字。
（3）不要套作，不得抄袭。
（4）文中不得出现真实的县名、校名和人名。
第9页（共28页）2015 年贵州省铜仁市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、（21分）
1．（3分）下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A．诘问（jí） 琐屑（xiè） 倒坍（tān） 戛然而止（gá）
B．睥睨（bì） 伫立（chù） 匀称（chèng） 踉踉跄跄（qiàng）
C．哂笑（shěn） 绮丽（qǐ ） 炽痛（chì） 面面相觑（qù）
D．悲怆（chàng） 譬喻（pì） 休憩（qì） 肆无忌惮（dàn）
【考点】12：易误读常见字；13：注音．
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【分析】此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实
实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。
【解答】A．“诘问”应读作“jié wèn”，“戛然而止”应读作“jiá rán ér zhǐ”。
B．“睥睨”应读作“pì nì”，“伫立”应读作“zhù lì”，“称”是多音字，可读作
“chēng，chèn，chèng”，“匀称”应读作“yún chèn”。
C．正确。
D．“悲怆”应读作“bēi chuàng”。
故选：C。
【点评】做好本题需要平时积累重点词语的音形义。
2．（3分）下列词语中书写正确的一项是（ ）
A．狼籍 斑斓 左右逢缘 克尽职守
B．镂空 唏嘘 张皇失措 妇嬬皆知
C．蕃篱 嶙峋 苦心孤义 长吁短叹
D．蛰伏 招徕 长途跋涉 因地制宜
【考点】14：常见易错字．
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第10页（共28页）【分析】本题考查汉字的准确书写，仔细分辨所给选项所提供的所有词语，找出错
误字词，用排除法去除错误选项，得出正确答案。
【解答】A．“狼籍”应为“狼藉”，属于同音字误用；“左右逢缘”应为“左右逢
源”，属于同音字误用；“克尽职守”应为“恪尽职守”，属于同音字误用；
B．“妇嬬皆知”应为“妇孺皆知”，属于同音字误用；
C．“苦心孤义”应为“苦心孤诣”，属于同音字误用；
D．正确。
故选：D。
【点评】本题考查学生对汉字字形的书写能力。解答此类题目，需要我们在平时的
学习中做好积累，注意对形似字、生僻字的写法，做到书写规范，不出错别字。
3．（3分）下列句子中加点的成语使用错误的一项是（ ）
A．傩戏是铜仁非物质文化遗产，其惟妙惟肖的开山将、歪嘴、云霄娘娘、土地公、
土地婆扮演，让观众惊叹不已
B．春节期间，铜仁文化“大餐”丰富多彩，驻足街头，那娓娓动听的歌声不时传
入耳际，那精彩的表演赢得了观众的阵阵掌声
C．五月的鲜花开遍山野，梵净山以它独特的魅力吸引了四方游客，我与多年未见
的同学也在蘑菇石下不期而遇
D．在中学生“圣陶杯”作文大赛中，我校多名学生的作品以别具\underset匠{\;
心的构思和丰富鲜活的内容获得一等奖。
【考点】49：成语．
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【分析】本题要结合积累的成语来分析。在平时的学习中，我们对于遇到的成语要
做好积累，可以从词意、感情色彩和习惯用法等方面进行归纳。
【解答】A．“惟妙惟肖”描写或模仿的非常逼真；
B．“娓娓动听”形容善于讲话，使人喜欢听。该成语用错对象；
C．“不期而遇”没有约定而遇见。指意外碰见；
D．“别具匠心”指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。
第11页（共28页）故选：B。
【点评】本题考查对成语的运用能力。解答此类问题，需要我们正确理解成语的意
思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4．（3分）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．投资环境的好坏，服务质量的优劣，市民文明素质的高低，都是铜仁经济能否
健康发展的重要保证
B．文艺界的同志对这一节目表示了极大的关心和浓厚的兴趣
C．威海海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显
示了中华儿女自强不息的民族精神
D．通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。
【考点】79：病句辨析与修改．
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【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结
构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，
可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】A．正确；
B．“表示”与“兴趣”搭配不当，改为“表示了极大的关心，产生了浓厚的兴
趣”；
C．“分”与“组成”杂糅，删去“组成”或将“分”改为“由”；
D．缺乏主语，删去“通过”或删去“让”。
故选：A。
【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表
达中，要注意病句的发生。
5．（3分）下列句子标点符号使用错误的一项是（ ）
A．苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它
的原子相距很近，从而变得极为致密。
B．“听着，朋友。”他们说，“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。”
C．她高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
D．《星光大道》是深受老百姓喜爱的一档文艺栏目。
【考点】56：标点符号．
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【分析】本题考查学生标点符号的理解和运用，注意要首先通读提供各句，明确句
第12页（共28页）意，掌握语气，揣测所用标点是否正确。
【解答】D．电视节目不能用书名号，把书名号改为双引号。
故选：D。
【点评】本题考查学生标点符号的理解和运用，用筛选法去除错误选项，得出正确
答案。
6．（3分）下列句子顺序排列正确的一项是（ ）
①世间许多人读书只为装点门面，如暴发户炫耀家产，以多为贵。
②少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质。
③读书原以为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。
④这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
⑤多读而不求甚解，譬如漫游“十里洋场”，虽奇珍满目，徒惹得眼花缭乱，空手
而归。
A．①②④⑤③ B．①⑤②③④ C．③⑤④①② D．③②⑤①④
【考点】72：排列句子顺序．
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【分析】句子排序题的过程和方法：第一步，研读材料。解答句子排序题，首先要认
真阅读所给的句子，抓住中心，从而确定首句。 第二步，理清思路。不同体裁的文
章，结构也会有所不同：记叙文的句序常常以时间空间或事物的发展为顺序；议
论文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面；说
明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面；第三步，抓住标
志，抓住标志性语言，如呼应的关联词语、暗示性词语，有指代意义的词语等；第
四步，语感检验。通过前面三步，最后将初步排成的段落连起来读一读，看语意是
否连贯，如果有不顺畅的感觉，即再予调整，直到感觉流畅为止。
【解答】首先快速阅读整段文字，初步感知大体内容，知道这段文字是写对读书的
认识，从而抓住中心，确定首句是第③句，总体概括这段文字内容；接着理清思路，
因为首句说到了多读和少读，所以首句后分别介绍，因为第⑤句有“多读而不求
甚解”中的“而”可知第⑤在第②句之后，后面两句根据内容可以知道，先说第
①句“读书人读书为了装点门面”最后第④句承接“读书装门面”说“在治学
和做人方面的是趣闻低劣的”，最后，读一下是否连贯。可知这道题的顺序是：
③②⑤①④
故选：D。
第13页（共28页）【点评】本题是考查学生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子顺序，平时在
阅读中要注意典型语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接；对于句
意理解，要结合具体的语境理解关键语句的意思。做题必须精读句段。
7．（3分）下列文学常识正确的一项是（ ）
A．《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为
线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会中期广阔的社
会现实
B．《论语》是儒家经典著作之一。与《大学》、《中庸》《春秋》并称为“四书”，由孔
子的弟子及其再传弟子编写，记录孔子及其弟子的言行
C．《简爱》这一部作品，夏洛蒂•勃朗特以第一人称叙述，用真挚的情感、细腻的笔
触成功地塑造了简爱一相貌平平、身份低微却富于激情、幻想和反抗精神的人物
形象
D．在元明清三代，小说得到了长足的发展，产生了《三国演义》、《水浒传》、《聊斋
志异》、《儒林外史》和《西游记》等多部长篇小说。
【考点】F5：文学常识．
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【分析】本题要结合文学常识来分析。我们要在平时的学习中做好积累，对于重点
的作家可以从作品、朝代、字号等方面掌握。
【解答】A项说《红楼梦》“反映了封建社会中期广阔的社会现实”是错误的，应
是“反映了封建社会晚期广阔的社会现实”；
B项中的《春秋》不属于“四书”的范畴，“四书”是《论语》《孟子》《大学》《中
庸》的合称；
D项中的《聊斋志异》为文言短篇小说集，不属于长篇小说。
故选：C。
【点评】本题考查对文学常识的认知能力。解答此类问题，需要我们掌握重点作家
的简介，可以按朝代顺序列表整理归纳。
二、阅读《醉翁亭记》，按要求完成下列各题
8．（15分）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行
六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉
上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来
第14页（共28页）饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之
间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽
香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四
时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁
人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者
太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾
欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去
而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太
守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（1）下列各句中加点的词语解释不恰当的一项是 B
A、望之蔚然而深秀者，琅琊也。 蔚然：茂盛的样子
B、觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也 觥筹：喝酒用的酒杯
C、佳木秀而繁阴 佳木：好的树木
D、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也 述：记述
（2）下列加点词的用法相同的一项是 C
A、然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐 烨然若神人
B、山水之乐，得之心而寓之酒也 足肤皱裂而不知
C、太守与客来饮于此 然侍卫之臣不懈于内
D、山间之四时也 将军岂愿见之乎
（3）下列有关对文意的分析，不恰当的一项是 D
A、第一段采用视觉描写与听觉听觉描写相结合，由远到近的写作方式，介绍了琅
琊山、酿泉、醉翁亭。
B、第二段通过朝暮、四时之景的无穷变化，来抒发四时之景不同，而乐亦无穷的
快乐尽情。
C、第三段通过滁人游、太守宴、众宾欢的场面描写，体现了作者寄情山水与民同
乐的思想。
第15页（共28页）D、太守醉能述以文的原因：一是爱好文学，闲来无事而作；二是借助文章表达对
自身处境的无奈和对现实的不满
（4）把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。
①有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也
②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
【考点】DG：文言文阅读综合．
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【分析】译文：
环绕着滁州城的都是山。城西南方向的各个山峰，树林和山谷尤其美丽，远
望那树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路行走了六七里，渐渐地听到
潺潺的流水声，从两座山峰中间倾泻而下的，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，
有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，坐落在泉水边上，这就是醉翁亭。修建
亭子的人是谁？是山里的老僧智仙。给它起名字的人是谁？是太守用自己的别号
（醉翁）来命名的。太守和宾客来这里喝酒，喝一点就醉了，而年纪又最大，所以给
自己起了个名号叫醉翁。醉翁的情趣不在于（喝）酒，而在于欣赏山水美景。欣赏
山水美景的乐趣，是领会在心里，而寄托在喝酒上的。
像那太阳出来，树林中的雾气散去，云聚拢过来，山里就昏暗了，或暗或明，
变化不一，这就是山间早晚的景象。野花开了，散发出一股清幽的香味，好看的树
木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫，天气高爽，霜色洁白，水面低落下去，石头裸
露出来，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那乐趣也是
没有穷尽的。
至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面
的人应答，老老小小，来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。到溪边捕鱼，溪
水深鱼儿肥，用泉水酿酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，杂乱地摆放在
前面，这是太守在举行酒宴。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标
下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐
的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。
不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地。太守下山回家，宾客跟随着。树林茂
密阴蔽，鸟儿到处鸣叫，那是因为是游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知
道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣，游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知
道太守以宾客的快乐为快乐。醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这
第16页（共28页）乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。
【解答】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目时，应先理解词语所在句
子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。B项句意：酒杯和酒筹交互错杂，
时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。“觥”指酒杯；“筹”计数用的
筹码，“觥筹”在这里指的是酒器和酒筹。
ADC三项正确，本题要求选择加点的词语解释不恰当的一项。
故选：B
（2）本题考查文言文中的一词多义。
A项中的“然”，前者是转折连词，指“然而”，后者是带“然”字的形容词，即
“…的样子”。
B项中的“而”，前者是顺承连词，后者是转折连词。
D项中的“之”，前者是助词，指“的”，后者是代词，指“诸葛亮”。
C项中，前后两句“于”，都是介词，翻译成“”在。
故选：C
（3）本题考查的是对文章主旨的理解。文章重点写的是太守因山水之乐而乐和天
下百姓能够过上幸福生活而快乐。体现他最高境界的快乐的是：醉能同其乐，醒
能述以文，二者的结合，集中体现了他与民同乐的思想。所以，太守写文章的最重
要原因因该是，表达与民同乐的思想。
故选：D
答案
（4）解析本题考查的是对文言语句的翻译。翻译句子，先要理解句子中的关键字
词，如第（1）句中，“翼然”是“象鸟张开翅膀的样子”，“然”即“…的样子”；
“临”是“靠近”的意思。第（2）句中，“从”是动词“跟从”，“乐其乐”，前
一个“乐”是“以…为乐”，后一个“乐”是名词，指“快乐”。
答案：（1）B。
（2）C。
（3）D。
（4）①有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，坐落在泉水边上，这就是醉翁亭。
②游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以宾客的快乐为快乐。
第17页（共28页）【点评】“得”的解释：
1、得到、获得（一狼得骨止《狼》）
2、得意，满足（怡然自得《童趣》）
3、能够，可以（得为众人而已也《伤仲永》）
4、会，能（得无异乎《岳阳楼记》）
5、领会，体会（得之心而寓之酒也《醉翁亭记》）
6、办到（争而不得《公输》）
7、通“德”感激（所识穷乏者得我与《鱼我所欲也》）
一、（18分）
9．（6分）补写下列名篇名句中的空缺部分。
（1） 老骥伏枥 ，志在千里。（曹操《龟虽寿》）
（2） 江山代有才人出 ，各领风骚数百年。（赵冀《论诗》）
（3）俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天揽明月 （李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
（4） 只恐双溪舴艋舟 载不动许多愁。 （李清照《武陵春》）
（5） 安得广厦千万间 大批天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（6）为什么我的眼里常含泪水，因为 我对这土地爱得深沉 （艾菁《我爱这土
地》）
【考点】14：常见易错字；EF：名篇名句默写．
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【分析】古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记
诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内
容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。
【解答】（1）老骥伏枥（注意“骥”“枥”的写法）
（2）江山代有才人出
（3）欲上青天揽明月（注意“揽”的写法）
（4）只恐双溪舴艋舟（注意“舴艋”的写法）
（5）安得广厦千万间（注意“厦”的写法）
（6）我对这土地爱得深沉（注意“得”的写法）
【点评】做本题时，注意（1）﹣（6）都是连续性默写，能根据提示写出上下句即可。
10．（12分）阅读范仲淹的《秋思》，按要求答题。
第18页（共28页）渔家傲•秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（1）这首词的题目是 秋思 。词中围绕一个“ 异 ”字，描绘了塞下独特的
景象。
（2）这首词意境深邃，请你选择一个角度对“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发
征夫泪。”一句进行赏析。
【考点】E5：诗歌关键词句；EL：思乡怀人诗．
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【分析】“渔家傲“是词牌名，“秋思“是题目。词分上下两片，上片写景，突出
塞下秋景与中原秋景的不同。下片抒情，抒发了自己对家乡的思念，对国事的担
忧和对朝廷软弱的愤懑。
【解答】（1）本题考查学生对重点句子的理解。“渔家傲“是词牌名，“秋思“是
题目。上片写景，写出了塞下秋景与中原地区的不同。突出了一个“异“字。
（2）本题考查学生对重点句子的理解。可从写作手法的角度来赏析。“将军白发
征夫泪“的意思是：征战多年，无论是将军还是士兵都已是满头白发，心中都有
乡思无尽，所以才会有泪。据此可作答。
答案：（1）秋思；异。（2）应用互文的写法，用将军和士兵们的白发与泪水，表达了
在长久的征战生活中的思乡之情。
【点评】本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是
认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作
答。
11．中国“汉字”源远流长、博大精深。“汉字听写大赛”也在全国上下如火如
荼的进行着。现在，就让我们一起走进汉字的宫殿。去感受汉字的独特魅力。
活动一：拆汉字，析内涵。请仿照示例，从备选汉字中任选1个进行解析。
示例：您﹣﹣心上有你。表示尊敬他人是中华民族的传统美德。
贪﹣﹣今天的宝贝。表示如果把眼前的利益看得高于一切。就会走向贪婪的深渊
备选汉字：腐、从、相、闷。
活动二：辨汉字，知故事。下列汉字都曾与一个故事有关，你知道吗，请选择其中
之一，把与之相关的故事简要概述一下。
第19页（共28页）字例：阔、绿、敲。
【考点】77：仿写语句；84：综合读写．
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【分析】（1）本题考查理解汉字内涵的能力。（2）本题考查对汉字故事的积累。
【解答】（1）很多汉字都由两部分组成，字形构成和它的释义之间有着某种因果
联系。可仿照“示例”将上下结构或左右结构的汉字拆开来，再组合分析其内涵
如“从”字可拆分为一前一后的两个“人”，就想到两人相随，然后由“相随”
的意思说开去。
（2）题目所列举的汉字，都有个相关的故事，课文《杨修之死》中“改造花园门”
的故事就与“阔”字有关；“春风又绿江南岸”的名句的创作过程与“绿”字有
关；“鸟宿池边树，僧敲月下门”的名句创作过程就与“敲”字有关。
答案：
活动一：答案腐﹣﹣府内藏肉。表示私藏，私心之下就会滋生贪污腐败。
从﹣﹣两人相随。表示如果我们只知道盲目的跟从，那么久会缺乏个性，从而丧
失创新精神。
相﹣﹣用眼睛看树。表示如果我们眼里只有一棵树，就永远看不到宽阔的森林。
闷﹣﹣心被关在门里。表示我们如果不释放心灵，封闭自我，就会感觉不到快乐。
解析活动二：
阔：主簿杨修陪曹操经过相国府门，工匠正建造大门。曹操看后，在门人写一
“活”字，离开。工匠不知什么意思，杨修看后，命令工匠将门拆掉重修，说“门
中一活字，是阔，主公是嫌门太大了”。
绿：传说作者在写这首诗的时候，最初用的不是绿字，而是“到”，写完后，作者
觉得“到”字太死，看不出春风一到江南是什么景象，缺乏诗意，想了一会，就提
笔把“到”字圈去，改为“过”字。后来细想一下，又觉得“过”字不妥。“过”
字虽比“到”字生动一些，写出了春风的一掠而过的动态，但要用来表达自己想
回金陵 的急切之情，仍嫌不足。于是又圈去“过”字，改为“入’字、“满”字。
这样改了十多次，最后才定为绿字。
敲：贾岛初次到京城长安参加科举考试，一天骑在驴背上吟得诗句道：“深夜万
簌寂静，鸟儿栖息在池塘边的树枝上，僧人晚归在月光下敲响寺院的门。”开始
想要用“推”字，后来又想要用“敲”字，用心琢磨词句，一直未能确定用哪个
字更精美传神，于是在驴背上吟咏诵读，还不停地伸手比划“推”、“敲”的姿
第20页（共28页）势。这时，吏部侍郎兼京兆尹韩愈正路过此地，贾岛不知不觉冲撞到仪卫队的第
三部分。随从人员将贾岛推拥着带到京兆尹韩愈面前，贾岛一一解释说出自己吟
得的诗句。韩愈 停马伫立很久，对贾岛说道：“还是用‘敲’字更好啊。”于是
与贾岛并排骑马而行回到官府。很长时间二人不舍离开，讨论诗歌写作，虽为大
官，韩愈却与贾岛这 个平民诗人结为好友。
【点评】学生们应该在平日的语文学习活动中，多培养相关语文素养和多积累语
文素材，此类题目才能做的得心应手。
二、（36分）
12．（18分）阅读《紫藤萝瀑布》，完成下列各题
紫藤萝瀑布 宗璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布。从空中垂
下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑。在不停
地生长。紫色的大条幅上，泛著点点银光，就像 迸溅的水花。仔细看时，才知道那
是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开
的藤萝。花朵儿一串挨着一串。一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色使上浅下深，好像那紫色沉淀下
来了，沉淀在最嫩最好的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，
帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里
装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布
不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心
上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，
别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼
罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得
第21页（共28页）很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来
索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时
的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝
花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗
壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了
一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的
河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的
瀑布。
⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
（1）本文以什么为写作线索？又是如何安排情节的？
（2）第⑧段与第⑨段之间运用了什么样的表现手法？试简要分析。
（3）“花朵儿一串挨着一串。一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”一
句中有哪些词用得精妙，请找出并分析其表达效果。
（4）你从文章第⑩段划线的句子“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的
长河是无止境的。”中获得什么样的感悟。
【考点】9D：散文阅读综合．
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【分析】本文主要写作者赏花，忆花和悟花三个过程。第①至⑥段对紫藤萝进行了
细致而生动的描写；第⑦段写作者在此时此刻的感受；第⑧⑨段，作者回忆起以
前家门外的紫藤萝；第⑩段，作者由紫藤萝而联想到生命的长河不止。
【解答】（1）本题考查对文章线索的理解能力和对文章情节的概括能力。解答时，
注意全面把握故事，概括主要情节，分析得出叙述脉络即线索。
本文主要写作者遇到紫藤萝花之后的所见所思。第①至⑥段写自己在漫步时见到
了紫藤萝花，不由得停下来欣赏，对紫藤萝进行了细致而生动的描写；第⑦段写
作者在此时此刻的感受；第⑧⑨段，作者回忆起以前家门外的紫藤萝；第⑩段，作
者由紫藤萝而联想到生命的长河不止。所以，整篇文章的线索是紫藤萝，作者经
历了赏花，忆花和悟花三个过程。
综合上述分析，整理得出答案。
（2）本题考查对表现手法的理解与运用能力。解答时，在熟练地掌握表现手法的
第22页（共28页）基础上，针对具体语段作具体分析即可。
第⑧段写作者回忆起以前的花，十多年前家门外也有一大株紫藤萝，“但花朵从
来都稀落”“后来索性连那稀零的花串也没有了”，第⑨段写“过了这么多年，
藤萝又开花了”“开得这样盛，这样密”，前后形成鲜明对比。通过过去和现在
的对比，作者为装满生命的紫藤萝、灿烂富有生机的花而欣喜，产生了“生命长
河不止”的人生感悟。
综合上述分析，即可得出答案。
（3）本题考查对具体词语的赏析能力。解答时，结合关键词语的意思和句子的表
现手法，进行赏析即可。
拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作
和感情的样子。
句中有几个动词，分别是“挨”“接”“推”“挤”，花朵儿并不是有生命的，
不能主动做出某一动作，文章这样写，运用了拟人的修辞，使紫藤萝花有了生命，
显得紫藤萝花生动活泼，表现了紫藤萝花开的旺盛和富有生机，写出了花朵开得
热闹灿烂的样子。
综合上述分析，即可得出答案。
（4）本题考查对重点语句的理解能力。解答时，在理解全文内容的基础上，针对具
体句子，联系文章主旨具体分析即可。
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话是本文
的主旨句，联系本文的写作背景，作者的弟弟当时身患绝症，作者内心充满了悲
伤和对生命的思索。虽然对于个体来说，花也好，人也好，在生命中难免会遇到磨
难，面对这些挫折，我们应该学习紫藤萝顽强的生命力，要学着去和命运斗争，保
持坚强不屈的生命品格，努力地生存。
综合上述分析，整理得出答案。
答案：
（1）以紫藤萝花为线索。以“赏花﹣﹣忆花﹣﹣悟花”安排情节。
（2）对比的表现手法。作者通过将十多年前家门外的紫藤罗和现在的紫藤罗的不
同命运进行对比，表达了作者对紫藤罗重新焕发生机的欣喜之情以及由此产生的
对生命的感悟。
（3）“挨、接、推、挤”，运用了拟人的修辞手法，表现了紫藤罗花竞相开放、活泼
第23页（共28页）热闹的情态。
（4）行走在生命的旅途中，我们会遇到各种各样的磨难，但生命的长河是无止境
的。我们应该像紫藤罗那样用顽强的意志和不屈的精神与命运抗争，让我们的生
命之花摇曳多姿。
【点评】本题考查对文章线索的理解能力和对文章情节的概括能力以及对重点语
句的理解能力。其中第一题是典型题目，学生解答时，要划分文章结构全面把握
故事，概括主要情节，分析得出叙述脉络即线索。
13．（18分）阅读下文，完成下列各题
创新的根基在文化
苏北
①大众创业，万众创新。创新的口号，从来没有像今天这样响亮。创新的脚步，也
从来没有像今天这样急促。
②创新驱动发展，文化驱动创新。谈及加快创新的话题，自然离不开投入的增加、
科技的突破和政策的跟进、制度的变革。我以为，不可疏忽的还有文化的进步。创
新的根基，还在全社会的创新观念、创新心态和创新素养。
③如何培育社会的创造力？还得从教育抓起，从娃娃抓起。毋庸置疑，应试教育
的路已越走越窄，格式化的讲授，标准化的答案，空洞化的说教，有意无意地在压
抑着孩子们的天性。教育的使命，既是传承知识，更在培养新人。天空多么辽阔，
大地多么丰饶，儿童的天真烂漫、憧憬梦想，是多么阳光!独立的人格力量，创新
的人生志业，正是要在这一片广阔和丰饶中发育、生长、成熟。可是，我们看到的
却是在同一个模式中的温驯听话，在同一种取向中的蹑手蹑脚。有专家直陈其弊
教育先是把青少年的创新能力扼杀掉，再要求他们把创新能力开发出来。所幸的
是，在社会舆论的呼唤中，在用脚投票的倒逼中，中国教育开始了痛切的反思。新
一轮教育改革，既要从教育公平正义切入，更要向自由全面发展着力。
④社会是校园的镜像。万众创新，需要不拘一格的包容，让各种类型的人才脱颖
而出；需要自由宽松的环境，让各种新奇的探索互相砥砺；需要体制变革的激励，
让全社会每一个细胞的生命活力充分释放。我们已经进入互联网时代，颠覆性创
新已形成科技新潮，新生代创客已登上创业舞台，自由创造的价值和自我实现的
能量必将进一步彰显。
⑤创新的底蕴，还是全社会的素养，不仅指科学素养，更重要的是人文素养。
第24页（共28页）⑥在发展和就业的倒逼中，我们习惯以实用主义衡量创新能力和科技人才，由此
倾斜于专业才干的培养。这也无可厚非。而改革和创新的导向，则另有更高的要
求，着眼于每一个人整体素质的提高，尤其不可或缺人文精神的熏染和终极关怀
的启迪。知识固然十分重要，但比知识更重要的是能力，比能力更宝贵的是素养。
⑦创新驱动发展，既是形势所迫，也是大势所趋。只争朝夕，快马加鞭，还当登高
望远，固本培元。创新所向，不仅是科技进步，也不仅是经济增长，它的深层价值，
更在于发展方式的变革、民族精神的高扬和文化力量的崛起。
选自《半月谈》有删减
（1）作者在文中提出的主要观点是什么？
（2）文中第③段运用了什么样的论证方法？请找出相应的诊论据并分析其作用？
（3）作者在文中说创新需要一定的条件，请找出相关的句子。
（4）创新是中华民族流淌不息的血脉，是推动社会快速发展的动力，作为中学生
的我们，你认为我们应该具备刮目相看的创新精神？
【考点】B2：提取论点；B8：论证方法；BC：议论文阅读综合．
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【分析】这篇文章主要论证了创新的根基是文化的进步这一论点。文章从创新的
现实意义和急迫性出发，指出创造了的培养需要教育，进一步指出创新不仅指科
学素养，更重要的是人文素养。创新的关键在于文化的进步。创新的根基，还在全
社会的创新观念、创新心态和创新素养。
【解答】（1）本题考查的是提炼或概括文章的论点，文章的论点可以从位置上找，
例如标题开篇或结尾；本文的标题就是非常明确的本文的论点：创新的根基在于
文化的进步。
（2）此题主要考查的是分析论证方法及其作用。常用的论证方法有：举例论证、道
理论证、比喻论证、对比论证和引用论证。在回答问题的时候，要先指出论证方法
再分析其作用。常用回答格式是：使用了…．的论证方法，论证了…..的观点，使论
证…．．“有专家直陈其弊：教育先是把青少年的创新能力扼杀掉，再要求他们把
创新能力开发出来”使用了道理论证的论证方法，引用专家的话为论据，论证了
应试教育的危害。“应试教育的路已越走越窄，格式化的讲授，标准化的答案，空
洞化的说教，有意无意地在压抑着孩子们的天性”列举实例，论证了应试教育的
弊端，论证了应该从教育创新的观点。
（3）这是对论点论证的考查，需要寻找关键的提示性词语，“万众创新，需要…”
第25页（共28页）就是本题的提示词语。因此答案是：“万众创新，需要不拘一格的包容，让各种类
型的人才脱颖而出；需要自由宽松的环境，让各种新奇的探索互相砥砺；需要体
制变革的激励，让全社会每一个细胞的生命活力充分释放”。
（4）本题是开放性答题，主要考查学生对文章的理解与拓展能力，难度不大，只要
言之成理即可。注意结合学生身份来回答，例如：在生活中多动手多发现培养改
变身边小事物的创新精神；在思想上对陈旧的教条有创新精神；开拓视野，创新
思想等。
答案：
（1）创新的根基在于文化的进步。（创新是文化的进步。创新的根基，还在全社会
的创新观念、创新心态和创新素养。）
（2）道理论证：“有专家直陈其弊：教育先是把青少年的创新能力扼杀掉，再要求
他们把创新能力开发出来”使用了道理论证的论证方法，引用专家的话作为论据
论证了应试教育的危害。
举例论证：“应试教育的路已越走越窄，格式化的讲授，标准化的答案，空洞化的
说教，有意无意地在压抑着孩子们的天性”列举实例，论证了应试教育的弊端，
论证了应该从教育创新的观点。
（3）众创新，需要不拘一格的包容，让各种类型的人才脱颖而出；需要自由宽松的
环境，让各种新奇的探索互相砥砺；需要体制变革的激励，让全社会每一个细胞
的生命活力充分释放。
（4）在生活中多动手多发现培养改变身边小事物的创新精神；在思想上对陈旧的
教条有创新精神；开拓视野，创新思想等。
【点评】开放性答题指导：
开放性、拓展题考点 这种题一般都是考查学生阅读文章后所产生的情感体验或
理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题时要有论点、
论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。
三、写作（60分）
14．（60分）人生如登山，只有不畏艰险、勇于攀登的人，才能到达顶峰，体验一览
众山小的成就感。不过攀上顶峰固然令人兴奋，但攀登过程又何尝不是一种收获
所以结果固然重要，但体验的过程更令人值得回味！
第26页（共28页）初中三年，我们曾经亲身经历过、真切体验过、用心感悟过、努力珍惜过……
让我们敞开心扉，把体验到的爱与恨、苦与乐、成功与失败……的情感凝聚在笔
端，倾泻于纸上吧！
请结合自己的人生经历，以“我体验到 ”为题，写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整。
（2）除诗歌、戏剧外，文体自选。字数不少于600字。
（3）不要套作，不得抄袭。
（4）文中不得出现真实的县名、校名和人名。
【考点】L2：半命题作文．
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【分析】这是一篇半命题作文，前面有一段提示性的语段，语段的主要内容是与体
验有关的话语，我们写作的思路应在体验中寻找，只要能确定该关键词语，本作
文写作难度不大。
【审题立意】从本材料中，我们可以得出两种立意，一个是体验过的正能量的东西
让我们感到快乐与愉悦的东西，如：爱、幸福快乐等；另一个是让人感到痛苦的东
西，比如：恨、失败等。以上两种思路都可以。
【细节描写】材料中有这样一句话：初中三年，我们曾经亲身经历过、真切体验过、
用心感悟过、努力珍惜过…让我们敞开心扉，把体验到的爱与恨、苦与乐、成功与
失败…．，所以心理描写一定不能少。
【形式创新】可以运用第一人称，写我经历的情感体验，也可以运用第二、第三人
称，写别人的情感体验。
【文体选择】本文适合写记叙文，不太适合写议论文。
【解答】【例文】
我体验到成功
在前几个星期我们学校让我们来写“中华赞”这篇作文，看我们班上78个人有
几个人能参加到初赛，．去和其他学校的人来比试下作文。刘老师说“这次写作
文，愿写的就写，不愿写的就不写”因为我对作文很感兴趣，试着也写了一篇
“中华赞”。
日复一日，年复一年。又过了几个星期，刘老师轻轻地走进教室说“这是上次写
作文获奖的作文”发了一半，突然，刘老师念了一声“甘鑫，三等奖”那时，我的
心里一直碰、碰的跳。发完奖状刘老师说：“这次获奖的同学要去参加复赛，必须
第27页（共28页）单独写，那里没有人给你检查错别字，所以你们一定要好好的写。”
虽然只得了三等奖，但是这个三等奖是我自己的智慧和才能写的。
这次的了三等奖，这次参加复赛我一定要把第一名守住。甘鑫，加油，继续努力！
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”自古到今，勤奋都是成功的代名词，是勤奋，
使我体验到成功的甜美。
古筝，是我业余生活中的“铁哥们”。在慢慢的七年时间里，它一直不离我左右，
为我搬回了一个个奖杯，领回了一本本证书。
记得去年暑假，我一路过关斩将，终于取得了到北京参加“星星火炬”全国总决
赛的资格。高兴归高兴，短暂的兴奋过后，烦恼也像洪水般向我砸来。既然我走这
条路走得这么辛苦，那能取得全国总决赛资格的人，肯定都是高手中的高手。虽
然我弹古筝在这个小县城已数一数二，但在全国…那可真正是“人外有人，天外
有天”啊！
曾想过要放弃，但知道机会来之不易，既然不知道结果，那还不如拼一拼。
去年夏天似乎格外热，蚊子大军也一波接一波，为了不打扰到其他人，我把房门
关的紧紧的，窗户也不留一条缝隙，在完全封闭式的房间里练琴。
临近比赛的那几天，我连吃饭都带着指甲，一秒钟的练琴时间都不想浪费。没有
空调，没有扇子，每次练完琴，我都像洗了一场桑拿。尽管这么辛苦，我还是不想
放弃，因为我听到心中有一个声音一直在劝告我：你这一路这么多困难都克服了
就这样放弃，那不是太过可惜了？无论如何你都要坚持下去！
就这样，在这个炎热的暑假，我抱回了浸满汗水的，印着“全国青少年艺术选拔
赛金奖”的证书，
我知道这份荣誉来之不易，但仔细想想，成功又那么简单，它只需要两个字，那便
是﹣﹣勤奋。
【点评】【例文点评】本文题目中补写的是成功两个字，作者也紧扣这两个字，先
写了一次参加作文竞赛的事情，又写了一次参加古筝比赛的事情，重点是写第二
件事，在文章的最后，作者得出了自己的人生体验：它只需要两个字，那便是﹣﹣
勤奋。升华了文章的主题。
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