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2013 年贵州省铜仁市中考语文试卷
一、（21分）
1．（3分）下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ）
A．愧怍（zuò） 颦蹙（cù） 慰藉（jí） 怏怏不乐（yāng）B．冗杂
（rǒng） 攫取（jué） 酬和（hé） 舐犊之情（tiǎn）C．静谧（mì）
阴霾（mái） 稽首（qǐ） 莘莘学子（shēn）D．粗犷（kuǎng） 欹斜（jī）
殷红（yān） 吹毛求疵（cī）
2．（3分）下列词语中有两个错别字的一项是（ ）
A．亵读 闲情逸致 相儒以沫 苦心孤旨
B．眩耀 相形见拙 顶理膜拜 莫忠一是
C．撺掇 义愤填膺 迫不及待 根深蒂固
D．寒噤 脑羞成怒 一抔黄土 毛骨耸然
3．（3分）下列句子中加点的词语使用正确的一项是（ ）
A．梵净山上的银杏树枝繁叶茂，它们的树根在大地里面触类旁通，吸收着大地母
亲给予的供养
B．新一届中央领导集体履新以来，就反腐问题频频发声，措辞甚为严厉，可谓振
聋发聩
C．毕业典礼上，张校长首先发言，借以抛砖引玉，然后同学们畅所欲言
D．近年来，铜仁镇江两岸面貌焕然一新，一栋栋高楼拔地而起，鹤立鸡群，蔚为壮
观
4．（3分）下列句子没有语病的一项是（ ）
第1页（共28页）A．为了让全体人民共享改革发展的成果，在医疗、教育、住房等领域，党和国家制
定了大量的惠民政策
B．素质教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平
C．有没有正确的环保观，是实现低碳生活的关键
D．铜仁被网上评为“中国西部名城”的原因是全市人民努力的结果
5．（3分）下列句子标点符号使用正确的一项是（ ）
A．“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
B．我们俩形影不离，语文老师管我们叫合二为一
C．到底如何解决农村“空巢老人”的困难？解决“留守儿童”的教育问题？早
已引起有关部门的高度重视
D．后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺。我的儿子要走小路，小路有意思
6．（3分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
船行过白虎峡，进入潮砥古镇， ， ， ， ，
， ，感受浓浓的土家风情。
①立于沙滩，可览江水潺潺，迎凉风习习，看舟楫纵横，听河风、涛声呼叫。或深水
畅咏、江边洗涤；或体埋热沙，除去疲劳；或散步沙洲，寻找奇石，作艺术品欣赏
②远可观“将军观斗”、“青龙啸月”、“文笔传岸”、“峭壁禅房”，其形清晰
神形毕肖，栩栩如生
③只见大江大河波涛滚滚而来
④还可加入摆手舞、傩舞、对情歌、唱渔歌之行列
⑤近可观江岸石林和古镇全景
⑥在水平线上堆起一上一下素有“黔中第一金滩”之称的巨大沙滩。
A．④③⑥①②⑤ B．③⑥①②⑤④ C．⑤②①③⑥④ D．③①②⑥④⑤
7．（3分）下列说法不正确的一项是（ ）
A．王羲之是中国古代一位杰出的书法家，被称为“书圣”。他的《兰亭集序》帖是
我国古代书法艺术最灿烂的瑰宝，被称为“天下第一行书”
B．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，
也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分
C．俄国作家契诃夫的《变色龙》运用夸张手法描写了奥楚蔑洛夫对小狗态度的多
次变化，淋漓尽致地刻画了一个谄上欺下、见风使舵、趋炎附势的小人形象D．
第2页（共28页）《三国演义》是我国第一部短篇章回体小说，描写了三国时期的历史故事，集中表
现统治集团之间的政治和军事斗争
二、阅读《核舟记》节选，按要求完成下列各题（9分）
8．（15分）
①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，
罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左
右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，
左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手
卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡
现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒
胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念
珠倚之，珠可历历数也。
④舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手
攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若
听茶声然。
（1）下列加点字意义相同的一组是
A、为宫室、器皿 中峨冠而多髯者为东坡
B、神情与苏黄不属 属予作文以记之
C、东坡右手执卷端 执策而临之
D、其两膝相比者 比至陈，车六七百乘
（2）下列句子中没有通假字的一项是
A、舟首尾长约八分有奇，高可二黍许 B、卧右膝，诎右臂支船
C、居右者椎髻仰面，左手倚一衡木 D、中轩敞者为舱，箬篷覆之
（3）下列对选文理解不正确的一项是
A、选文以说明为主，辅之以描写，舟上五人，须眉毕见，各见情态。
B、选文②﹣④段写核舟的正面，其写作顺序是先写舟的中间部分，次写船头，最
后写船尾。
第3页（共28页）C、选文③段详细描写的人物是苏东坡，他戴着高高的帽子坐在两人中间，右手抚
鲁直背。
D、《核舟记》选自清代张潮编辑的《虞初新志》．一个长不盈寸的桃核，刻而成舟，
生动地表现了历史上一个著名的文学故事。
（4）把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。
①罔不因势象形，各具情态。
②其人视端容寂，若听茶声然。
三、（24分）
9．（6分）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1） ，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（2） ，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）过尽千帆皆不是， 。（温庭筠《望江南》）
（4）天街小雨润如酥， 。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
（5） ，地利不如人和。（孟子《得道多助，失道寡助》）
（6）江山如此多娇， 。（毛泽东《沁园春•雪》）
10．（6分）阅读王湾的《次北固山下》，按要求答题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）《次北固山下》中“次”的意思是 ，诗的尾联表达了诗人 的
情怀。
（2）王湾之后的当朝宰相张说，把“海日生残夜，江春入旧年”一联写在办公的
政事厅上，你觉得有何意义？
第4页（共28页）11．（6分）阅读下面几则材料，按要求回答问题。
材料一 温家宝总理说：“读书关系一个民族的素质，关系到一个国家的兴
旺发达，一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。”
材料二 培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人
深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”
材料三 朱熹说：“读书有三到：心到、眼到、口到。”
材料四 近年来，铜仁市教育主管部门在全市开展了“书香校园”创建活动
要求各学校必须充分发挥图书室的作用，让书香进校园，让学生在阅读中成长。
但是，据调查，部分中小学的图书室利用率很低，借书的人寥寥无几，有的学生甚
至从未借阅过图书。
（1）从上述材料中任选一则，参照示例，写出你的探究结果。
示例：我选材料三，探究的结果：这则材料谈到了读书的方法。
我选 ，探究的结果： 。
（2）有人认为：现在网上阅读已经成为时尚，可以不用再去图书室借阅图书。你认
同这一说法吗？说说你的看法。
（3）2013年是中华民族复兴“中国梦”的奋进之年。作为中华少年，我们只有多
读书、读好书，才能担负起复兴“中国梦”的责任。请以“书”为话题写一句话
激励大家多读书。要求：至少使用一种修辞手法。
二、（36分）
12．（18分）阅读《敬业与乐业》节选，完成下列各题
“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但我
要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙
来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；反过来，倘若我们去赌钱去吃酒
还不是一样在淘神、费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事
人生从出胎的那一秒钟起到绝气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、
第5页（共28页）五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘
的人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲
游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好，他们的日子真难过。第二等苦
人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意
做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替
自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做
下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲
折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之
成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职
业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快感。第四，专
心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦闷。孔子说：“知之者不
如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价
值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云
尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。
（1）选文的中心论点是什么？主要运用了哪两种论证方法？
（2）请结合具体内容分析文段的论证思路。
（3）根据文中表达的基本观点，判断下面两则名言能否作为本文的论据，并说明
理由。
名言一：好读书，不求甚解。﹣﹣陶渊明
名言二：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。﹣﹣孔子
名言一：
名言二：
（4）请结合选文思考，你认为怎样才能在学习中领略到趣味，快乐地学习？
第6页（共28页）13．（18分）阅读下文，完成下列各题。
静待花开
①瑟瑟寒风中，我行色匆匆地穿梭在家和学校之间。不经意中，突然看到小区
楼前的一小块草坪上，几簇绿绿的小草钻出了地面，向世人昭示着自己鲜嫩的颜
色。顷刻间，我内心暖融融的：不管寒冬如何冷酷，不管气候如何恶劣，春天的脚
步总会向我们走来，花总是要开的……
②这让我想到了我的一个学生。他叫吴阳，是五年级第二学期转到我班的。第
一次看到他，我觉得很是诧异，因为我看到枯瘦的他裹着厚厚大大的棉衣，脸色
苍青，右手手指有点变形，僵硬地扯着父亲的衣角，看上去有点木。这是一个身体
略有残疾的孩子。说实话，我不太愿意接收这样的孩子，这分明是给老师加重负
担。但禁不住家长的再三请求，只好收下了他。往后很长一段时间，吴阳根本融不
进班里，一天到晚闷头不说话。我每天耐着性子留下他尽量给他补课，但收效甚
微，每次测试还是只能考二十多分。我开始有点嫌恶他，试图劝说他父亲赶紧想
办法让他回原校，但终未果。
③一次，学校组织跳绳比赛，要求人人参加。想到班上有个手脚都不太灵便的
吴阳，我对这次比赛根本就不抱希望。偶尔一天下午，我在学校操场的角落里看
到了他，他挥舞着跳绳，两条瘦瘦的小腿，犹如鸟儿的翼翅，自由地在风里拍打。
一瞬间，我眼里溢出了泪水，手脚都不灵便的他已经能将绳跳得这样娴熟，这其
中必定付出了难以想象的艰辛。我心底的温情，陵慢地膨胀，激动地喊了一声：
“吴阳！”冲过去抓紧了他变形的手，竟觉得那双小手是如此的有力。吴阳把头
埋到胸前，吞吞吐吐地说：“老师，我知道你对我好，是我自己笨，不要赶我走，我
会听话，我不会给班级抹黑。”望着吴阳脸上渗出的细密的汗水，恭敬虔诚的模
样，我感到无地自容。他授予我的“好老师”的殊荣，只能让我看到自己的自私。
“天啊，我犯了一个多么愚蠢的错误。”一种不可名状的愧疚像一块石头重重地
压在我的心上。我实在无颜面对眼前这个朴实的孩子，一把搂住他哽咽地说：
“你是最棒的，老师再也不会让你走了。”
④比赛后，我给全班同学讲了吴阳学跳绳的事情，激励学生要树立自信心，相
信自己能行，相信只要努力，就会有收获。第二天，我又开始给吴阳补课了。不久，
吴阳变了，本子干净整齐了，读书积极大声了，上课认真思考了，性格开朗乐观了
第7页（共28页）成绩直线上升了。看到这些，我甚感欣慰。
⑤我要向吴阳表达我内心的感激，是他教会我如何关爱一个个性格、智力各
不相同的学生。是的，我们只需要给自己时间，给学生时间，相信经过春风雨露、
阳光滋润，一朵朵小花就一定会竞相绽放，带给我们一次次的惊喜……
⑥让我们静待花开！
（1）通读全文，请你概括出“我”对吴阳情感态度前后变化的词语。是什么原因
使“我”发生了这种变化？
（2）联系全文，试赏析下面的语句，体会其特色。
①枯瘦的他裹着厚厚大大的棉衣脸色苍青，右手手指有点变形，僵硬地扯着父亲
的衣角，看上去有点木。
②小区楼前的一小块草坪上，几簇绿绿的小草钻出了地面，向世人昭示着自己鲜
嫩的颜色。
（3）联系全文，说说“让我们静待花开！”这句话运用了什么修辞手法？有什么
深层含义？
（4）2012年度“感动中国十大人物”中有在危急时刻勇救学生的女教师张丽莉，
有在生命最后关头无偿捐献器官的12岁少年何明。她们都是生活中平凡的人，但
她们身上却闪耀着人性的光辉。细品选文中的两个人物，你也会发现他们身上平
凡的美。你认为文中的两个人物谁更美？请写一段话表达自己对他的欣赏之情。
（30字左右）
三、写作（60分）
第8页（共28页）14．（60分）花儿有了雨露的滋润，色彩更加绚丽；孩子有了母亲的呵护，成长更
加快乐；生活有了坚定的信念，步履更加矫健……因为有了你，生命里都是奇迹。
在成长的道路上，一定有一个人、一段情、一本书、一处景、一首歌……曾深深地
感动着自己，激励着自己！
请结合自己的成长经历，以“有你，我更 ”为题，写一篇文章。
要求：
（1）将题目补充完整。
（2）除诗歌、戏剧外，文体自选。字数不少于600字。
（3）不要套作，不得抄袭。
（4）文中不得出现真实的地名（县名）、校名和人名。
第9页（共28页）2013 年贵州省铜仁市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、（21分）
1．（3分）下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ）
A．愧怍（zuò） 颦蹙（cù） 慰藉（jí） 怏怏不乐（yāng）
B．冗杂（rǒng） 攫取（jué） 酬和（hé） 舐犊之情（tiǎn）
C．静谧（mì） 阴霾（mái） 稽首（qǐ） 莘莘学子（shēn）
D．粗犷（kuǎng） 欹斜（jī） 殷红（yān） 吹毛求疵（cī）
【考点】13：注音．
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【分析】本题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来
掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
【解答】A．“藉”是多音字，可读作“jiè，jí”，此处应读作“jiè”，“怏怏不乐”应
读作“yàng yàng bù lè”；
B．“和”是多音字，可读作“hé，hè，huó，huò，hú”，此处应读作“hè”，“舐犊之
情”应读作“shì dú zhī qíng”；
C．正确；
D．“粗犷”应读作“cū guǎng”，“欹斜”应读作“qī xié”。
故选：C。
【点评】解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建
立一个错题本，这样就能防止自己出错。
2．（3分）下列词语中有两个错别字的一项是（ ）
A．亵读 闲情逸致 相儒以沫 苦心孤旨
B．眩耀 相形见拙 顶理膜拜 莫忠一是
C．撺掇 义愤填膺 迫不及待 根深蒂固
第10页（共28页）D．寒噤 脑羞成怒 一抔黄土 毛骨耸然
【考点】14：常见易错字．
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【分析】本题考查字形，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。写汉字题要
注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的
音形义。
【解答】A．“亵读”应写作“亵渎”，“相儒以沫”应写作“相濡以沫”，“苦心
孤旨”应写作“苦心孤诣”；
B．“眩耀”应写作“炫耀”，“相形见拙”应写作“相形见绌”，“顶理膜拜”
应写作“顶礼膜拜”，“莫忠一是”应写作“莫衷一是”；
C．正确；
D．“脑羞成怒”应写作“恼羞成怒”，“毛骨耸然”应写作“毛骨悚然”。
故选：C。
【点评】做好本题需要做个有心人，平时学习时需要对文章中出现的词语进行积
累。
3．（3分）下列句子中加点的词语使用正确的一项是（ ）
A．梵净山上的银杏树枝繁叶茂，它们的树根在大地里面触类旁通，吸收着大地母
亲给予的供养
B．新一届中央领导集体履新以来，就反腐问题频频发声，措辞甚为严厉，可谓振
聋发聩
C．毕业典礼上，张校长首先发言，借以抛砖引玉，然后同学们畅所欲言
D．近年来，铜仁镇江两岸面貌焕然一新，一栋栋高楼拔地而起，鹤立鸡群，蔚为壮
观
【考点】49：成语．
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【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的
成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注
意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：
第11页（共28页）望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合
语境等。
【解答】A．触类旁通：触类：接触某一方面的事物；旁通：相互贯通。掌握了某一事
物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。属望文生义，是错误的；
B．振聋发聩：聩：天生耳聋，引伸为不明事理。声音很大，使耳聋的人也听得见。
比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。．合乎句意，是正确的。
C．抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更
好的意见或好作品。不合语境，是错误的；
D．鹤立鸡群：象鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显
得很突出。属用错对象，是错误的；
故选：B。
【点评】本题考查对成语的运用能力。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，
辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。
4．（3分）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．为了让全体人民共享改革发展的成果，在医疗、教育、住房等领域，党和国家制
定了大量的惠民政策
B．素质教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平
C．有没有正确的环保观，是实现低碳生活的关键
D．铜仁被网上评为“中国西部名城”的原因是全市人民努力的结果
【考点】79：病句辨析与修改．
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【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以
从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的
常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
【解答】A．正确。
B．搭配不当，应该把“水平”改为“能力”。
C．不合事理，应该在“实现”前加上“能否”。
D．前后重复，“的原因”和“的结果”重复，应该去掉“的结果”。
故选：A。
【点评】做好本题要仔细阅读题干，根据病句类型加以修改，平时对常出现的病句
类型进行整理积累。
第12页（共28页）5．（3分）下列句子标点符号使用正确的一项是（ ）
A．“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
B．我们俩形影不离，语文老师管我们叫合二为一
C．到底如何解决农村“空巢老人”的困难？解决“留守儿童”的教育问题？早
已引起有关部门的高度重视
D．后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺。我的儿子要走小路，小路有意思
【考点】56：标点符号．
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【分析】本题要结合标点符号的知识来分析。在平时的学习中，了解标点符号的基
本用法，如问号、引号、顿号等。注意标点符号的特殊用法。
【解答】A．正确；
B．错误；合二为一属于特定称谓，应加上引号。
C．错误；两个问号使用不当，因为这两句话属于陈述语气。
D．后面两句话属于并列结构，其中间的标点不应采用句号，而应是分号。
故选：A。
【点评】本题考查对标点符号的运用能力。解答此类问题，我们首先要掌握常见标
点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析
标点符号运用是否恰当。
6．（3分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
船行过白虎峡，进入潮砥古镇， ， ， ， ，
， ，感受浓浓的土家风情。
①立于沙滩，可览江水潺潺，迎凉风习习，看舟楫纵横，听河风、涛声呼叫。或深水
畅咏、江边洗涤；或体埋热沙，除去疲劳；或散步沙洲，寻找奇石，作艺术品欣赏
②远可观“将军观斗”、“青龙啸月”、“文笔传岸”、“峭壁禅房”，其形清晰
神形毕肖，栩栩如生
③只见大江大河波涛滚滚而来
④还可加入摆手舞、傩舞、对情歌、唱渔歌之行列
⑤近可观江岸石林和古镇全景
⑥在水平线上堆起一上一下素有“黔中第一金滩”之称的巨大沙滩。
A．④③⑥①②⑤ B．③⑥①②⑤④ C．⑤②①③⑥④ D．③①②⑥④⑤
【考点】72：排列句子顺序．
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第13页（共28页）【分析】该题主要考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读
领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之
间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序
多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列
关系。
【解答】文段写的是进入潮砥古镇看到的景象。按照由远而近的空间顺序来写的。
先写大江大河波涛滚滚而来的总的远观景象③，排除AC；BD比较，应在③后接⑥
先看到巨大沙滩，其次才是立于沙滩的景色①，排除D；故选B。
【点评】做该题时，要先了解文段的内容，找出写作的顺序，并弄清楚句子之间的
关系，方可得出答案。
7．（3分）下列说法不正确的一项是（ ）
A．王羲之是中国古代一位杰出的书法家，被称为“书圣”。他的《兰亭集序》帖是
我国古代书法艺术最灿烂的瑰宝，被称为“天下第一行书”
B．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，
也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分
C．俄国作家契诃夫的《变色龙》运用夸张手法描写了奥楚蔑洛夫对小狗态度的多
次变化，淋漓尽致地刻画了一个谄上欺下、见风使舵、趋炎附势的小人形象
D．《三国演义》是我国第一部短篇章回体小说，描写了三国时期的历史故事，集中
表现统治集团之间的政治和军事斗争
【考点】F4：名著综合；F5：文学常识．
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【分析】本题考查学生对文学常识的掌握情况。对于课本上的课文涉及到的名著，
尤其是所收录的名作家的文章、作品，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关
常识，还要对文章（名著）的内容、主题等有一个清晰的认识。
【解答】A．正确；
B．正确；
C．正确；
D．有误，《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，不是短篇小说。
故选：D。
【点评】做好本题还需要懂得通过课内的文章学到相关的语文知识的道理。
第14页（共28页）二、阅读《核舟记》节选，按要求完成下列各题（9分）
8．（15分）①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、
木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右
各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左
刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现
右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸
露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠
倚之，珠可历历数也。
④舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右
趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶
声然。
（1）下列加点字意义相同的一组是 C
A、为宫室、器皿 中峨冠而多髯者为东坡
B、神情与苏黄不属 属予作文以记之
C、东坡右手执卷端 执策而临之
D、其两膝相比者 比至陈，车六七百乘
（2）下列句子中没有通假字的一项是 D
A、舟首尾长约八分有奇，高可二黍许 B、卧右膝，诎右臂支船
C、居右者椎髻仰面，左手倚一衡木 D、中轩敞者为舱，箬篷覆之
（3）下列对选文理解不正确的一项是 C
A、选文以说明为主，辅之以描写，舟上五人，须眉毕见，各见情态。
B、选文②﹣④段写核舟的正面，其写作顺序是先写舟的中间部分，次写船头，最
后写船尾。
C、选文③段详细描写的人物是苏东坡，他戴着高高的帽子坐在两人中间，右手抚
鲁直背。
D、《核舟记》选自清代张潮编辑的《虞初新志》．一个长不盈寸的桃核，刻而成舟，
第15页（共28页）生动地表现了历史上一个著名的文学故事。
（4）把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。
①罔不因势象形，各具情态。
②其人视端容寂，若听茶声然。
【考点】D3：一词多义；DF：文言翻译；DG：文言文阅读综合．
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【分析】译文：
明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的木头，雕刻出
宫殿、杯、盘、碗、碟等生活用具、人物，甚至于飞鸟走兽、树木、石头，全都是按照
材料原来的形状刻成各种事物的形象，各有各的神情和姿态。他曾经赠我一只用
桃核制成的小船，（刻的）应当是苏轼乘船游赤壁（的情景）。
船从头到尾大约八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的
部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着。旁边开着小窗，左边右边各有四扇，共计
八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着
“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字
的凹处。
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且胡须浓密的是苏东坡，佛印和尚
位于右边，黄庭坚位于左边。苏东坡、黄庭坚共同看着横幅的书画卷子。东坡右手
拿着画幅的右端，左手轻搭在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着
画幅，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，都略微侧转身子，他们
互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下边的衣褶里。佛印和尚极像弥勒佛，袒露胸
脯，露出乳头，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲着右
臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上﹣﹣﹣﹣﹣﹣念
珠可以清清楚楚地数出来。
船尾横放着一支船桨。船桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船
的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声
呼叫的样子。位于左边的撑船的人右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上
有一把水壶，眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
【解答】（1）本题考查的文言文重点字词的意思。A中分别为：雕刻、是；B中为：类
似、通“嘱”嘱托；C中两个句子的“为”都为“拿”；D 中为：靠近、等到。
故答案为：C。
第16页（共28页）（2）本题考查的知识点是文言文中通假字的辨析。A中八分有奇（有通又）；B中诎
右臂支船。（诎同屈，弯曲）； C中左手倚一衡木（衡同横，横着）。
只有D没有通假字。故答案为：D
（3）本题是对文章内容的考查。ABD没有错误。C中“右手抚鲁直背”，原文中则
是“左手抚鲁直背”。故选C
（4）本题考查句子的翻译。翻译句子时，要按照现代汉语的特点，灵活调整，直译
和意译相结合。同时要注意重点的字词，或特殊文言句式。如：①中：“罔不”
“因”。②中：“若…然”重点解释。
答案：
（1）C
（2）D
（3）C
（4）（1）全都是按照（材料原来）的形状雕刻成（各种事物的）形象，各自具有情态。
（2）那人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样
子。
【点评】1．翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特
别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。
2．要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往
往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。
三、（24分）
9．（6分）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1） 会当凌绝顶 ，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（2） 此夜曲中闻折柳 ，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉水悠悠 。 （温庭筠《望江南》）
（4）天街小雨润如酥， 草色遥看近却无 。 （韩愈《早春呈水部张十八员外》）
（5） 天时不如地利 ，地利不如人和。 （孟子《得道多助，失道寡助》）
（6）江山如此多娇， 引无数英雄竟折腰 。（毛泽东《沁园春•雪》）
【考点】14：常见易错字；EF：名篇名句默写．
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【分析】该题考查的是古诗词、古文以及现代诗词的背诵与默写。要学生在平时的
第17页（共28页）学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不
要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添
字）。
【解答】（1）会当凌绝顶 （“凌”易写成别字“灵”）
（2）此夜曲中闻折柳（注意“折”的书写）
（3）斜晖脉脉水悠悠 （注意“脉脉”的书写）
（4）草色遥看近却无
（5）天时不如地利
（6）引无数英雄竟折腰（“竟”易写成别字“竞”）
【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要
理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，
完成该题应不是难事。
10．（6分）阅读王湾的《次北固山下》，按要求答题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）《次北固山下》中“次”的意思是 停泊 ，诗的尾联表达了诗人 思乡 的
情怀。
（2）王湾之后的当朝宰相张说，把“海日生残夜，江春入旧年”一联写在办公的
政事厅上，你觉得有何意义？
【考点】E9：诗歌思想情感；EL：思乡怀人诗．
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【分析】这是一首五言律诗。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀；
次联写“潮平”、“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，
对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思
亲，与首联呼应。
【解答】（1）次的意思是停泊，“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是：寄出去的
家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。这两句前一句问，后一句
答，采用了设问的修辞手法。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡
第18页（共28页）淡的乡思愁绪。
（2）此题考查了句意理解及作者的情感，作答时要结合全诗加以理解。
“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海
上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”、“春入旧年”，都表
示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡
之情呢？这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为
新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字
使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节
令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物
所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现
出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。张说也正
是看中了这一点。
答案：
（1）停泊（1分） 思乡
（2分） （2）借用自然景物的变化暗示社会总是要向前发展的，未来肯定会比现
在好，蕴含着深刻的哲理。张宰相看重了此诗道出的人生气度和豁达胸怀。（3
分）（答到其哲理性即可给分）
译文：
旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰
好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已
有了春天的气息。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去
【点评】这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了鉴赏诗歌的语言和表达技巧，一般
难度较大。需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的
应试能力。
11．（6分）阅读下面几则材料，按要求回答问题。
材料一 温家宝总理说：“读书关系一个民族的素质，关系到一个国家的兴
旺发达，一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。”
材料二 培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人
深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”
材料三 朱熹说：“读书有三到：心到、眼到、口到。”
第19页（共28页）材料四 近年来，铜仁市教育主管部门在全市开展了“书香校园”创建活动
要求各学校必须充分发挥图书室的作用，让书香进校园，让学生在阅读中成长。
但是，据调查，部分中小学的图书室利用率很低，借书的人寥寥无几，有的学生甚
至从未借阅过图书。
（1）从上述材料中任选一则，参照示例，写出你的探究结果。
示例：我选材料三，探究的结果：这则材料谈到了读书的方法。
我选 材料一 ，探究的结果： 这则材料谈到了读书对国家、民族的重要性 。
（2）有人认为：现在网上阅读已经成为时尚，可以不用再去图书室借阅图书。你认
同这一说法吗？说说你的看法。
（3）2013年是中华民族复兴“中国梦”的奋进之年。作为中华少年，我们只有多
读书、读好书，才能担负起复兴“中国梦”的责任。请以“书”为话题写一句话
激励大家多读书。要求：至少使用一种修辞手法。
【考点】C7：材料阅读．
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【分析】解答此类题，需要学生能够读懂材料，能够从材料中提取信息，并且概括
材料核心内容，然后即可顺利进行解答。
【解答】（1）本题考查的是对所给材料的探究，要读懂材料并能够概括材料核心
内容，选择其中一则，进行概括即可。
（2）本题要求谈自己的看法，需要围绕“网上阅读”和“去图书室借阅图书”两
点表达自己的看法，意思对即可。
（3）本题考查的是小片段的创作，需要明确目的“激励大家多读书”，还要按照
要求“至少使用一种修辞手法”，合理即可。
答案：
（1）材料一，谈到了读书对国家、民族的重要性； 材料二，谈到了读书对个人
性格的影响； 材料四，谈到了学生借阅图书的现状。（意思相近即可）（2分）
（2）表明观点。（1分）围绕“网上阅读”与“书本阅读”发表自己看法，言之成
理即可。（1分）
（3）符合要求，内容贴切，修辞手法使用得当即可。（2分）
【点评】发表自己的观点看法，需要学生有独立的认识，鼓励学生有创造性的见解，
言之成理。
第20页（共28页）二、（36分）
12．（18分）阅读《敬业与乐业》节选，完成下列各题
“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但我要问
他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，
诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；反过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不
是一样在淘神、费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。人
生从出胎的那一秒钟起到绝气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五
官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的
人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游
浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好，他们的日子真难过。第二等苦人，
便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做
逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自
己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下
去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，
倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成
就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业
性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快感。第四，专心
做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦闷。孔子说：“知之者不如
好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这
种生活，真算得人类理想的生活了。
（1）选文的中心论点是什么？主要运用了哪两种论证方法？
（2）请结合具体内容分析文段的论证思路。
（3）根据文中表达的基本观点，判断下面两则名言能否作为本文的论据，并说明
理由。
名言一：好读书，不求甚解。﹣﹣陶渊明
名言二：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。﹣﹣孔子
名言一： 不能；因为这句话的大意是喜欢读书，但只求领会要旨，不在一字一句
的解释上过分深究，说的是读书的一种方法。不能证明本文“凡职业都是有趣味
的”观点。
第21页（共28页）名言二： 能；因为这句话的大意是知道这种道理的人比不上喜爱它的人，喜爱
它的人比不上乐意去做的人；能证明本文“凡职业都是有趣味的”观点。
（4）请结合选文思考，你认为怎样才能在学习中领略到趣味，快乐地学习？
【考点】B2：提取论点；B8：论证方法；BC：议论文阅读综合．
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【分析】这段文字首先提出“做工苦”的反面论点；再通过举具体事例进行反驳，
进而提出文章的中心论点，然后从四个方面论述职业都是有趣味的，最后引用孔
子的两句名言再次证明中心论点。
【解答】（1）本题考查的是提炼和概括议论文的论点，论点是作者的完整看法、见
解或主张，能够统摄全文。首先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表
议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，这段文字阐述的是人们对工作的
埋怨，而对此作者的观点是“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味
自然会发生”，用这句话就可以做论点；论证方法的判断要通读全段，因为举了
例子，所以有举例论证，因为用了名言，所以有道理论证。
（2）这道题考查的是语段的论证思路，要弄清楚语段的层次，然后明确每个层次
的内容，用上标志性词语连缀即可。首先由人们的埋怨引出论题，接着举例论证
并引出作者的看法，然后阐述了为什么有趣，最后用孔子的名言总结全段。
（3）本题考查的是论据的运用，首先明确本段的基本观点是“凡职业都是有趣味
的”，然后明确这两句名言分别阐述的是什么内容，名言一说的是一种不讲究字
句上的过分追究的学习方法，所以不能作为本文的论据；名言二讲的是学习的三
个层次，以学习为乐趣是最高境界，所以可以论证本文的观点，可以作本文的论
据。据此解答，意思对即可。
（4）本题是开放性试题，结合文章的内容，还要结合自己的学习经历，围绕“趣
味”、“快乐学习”发表看法，言之成理即可。
答案：
（1）（4分） 中心论点：凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会
发生。（2分） 论证方法：举例论证和道理论证。（2分）
（2）（4分）先提出“做工苦”的反面论点（1分）；再通过举具体事例进行反驳，进
而提出文章的中心论点。（1分）然后从四个方面论述职业都是有趣味的，（1分）
最后引用孔子的两句名言再次证明中心论点。（1分）
（3）（6分，每句名言3分）
第22页（共28页）名言一：①不能（1分）；②因为这句话的大意是喜欢读书，但只求领会要旨，不在
一字一句的解释上过分深究，说的是读书的一种方法。（1分）；③不能证明本文
“凡职业都是有趣味的”观点。（1分）
名言二：①能（1分）；②因为这句话的大意是知道这种道理的人比不上喜爱它的
人，喜爱它的人比不上乐意去做的人（1分）；③能证明本文“凡职业都是有趣味
的”观点。（1分）
（4）（4分）我觉得快乐学习，是那种所谓成就感的快乐，每当我费尽脑筋，想出一
道题的答案，自然而然就有一种成就感，甚至给同学讲题的时候都会有这种快乐
的感觉，那么就会觉得学习是充满趣味，在学习中会得到快乐的享受的。
【点评】辨析议论文论证方法及其作用的题目，要求学生首先能够正确辨别论证
方法：举例论证要有具体的事例，道理论证要运用定律、公式、名言警句能论证论
点；对比论证要用正反两方面的事实或道理进行论证，比喻论证是用人人熟悉的
事物作比喻来证明论点；然后明确每一种论证方法的具体作用，把握关键词语和
答题模式。
13．（18分）阅读下文，完成下列各题。
静待花开
①瑟瑟寒风中，我行色匆匆地穿梭在家和学校之间。不经意中，突然看到小区楼
前的一小块草坪上，几簇绿绿的小草钻出了地面，向世人昭示着自己鲜嫩的颜色
顷刻间，我内心暖融融的：不管寒冬如何冷酷，不管气候如何恶劣，春天的脚步总
会向我们走来，花总是要开的……
②这让我想到了我的一个学生。他叫吴阳，是五年级第二学期转到我班的。第一
次看到他，我觉得很是诧异，因为我看到枯瘦的他裹着厚厚大大的棉衣，脸色苍
青，右手手指有点变形，僵硬地扯着父亲的衣角，看上去有点木。这是一个身体略
有残疾的孩子。说实话，我不太愿意接收这样的孩子，这分明是给老师加重负担。
但禁不住家长的再三请求，只好收下了他。往后很长一段时间，吴阳根本融不进
班里，一天到晚闷头不说话。我每天耐着性子留下他尽量给他补课，但收效甚微，
每次测试还是只能考二十多分。我开始有点嫌恶他，试图劝说他父亲赶紧想办法
让他回原校，但终未果。
③一次，学校组织跳绳比赛，要求人人参加。想到班上有个手脚都不太灵便的吴
阳，我对这次比赛根本就不抱希望。偶尔一天下午，我在学校操场的角落里看到
第23页（共28页）了他，他挥舞着跳绳，两条瘦瘦的小腿，犹如鸟儿的翼翅，自由地在风里拍打。一
瞬间，我眼里溢出了泪水，手脚都不灵便的他已经能将绳跳得这样娴熟，这其中
必定付出了难以想象的艰辛。我心底的温情，陵慢地膨胀，激动地喊了一声：“吴
阳！”冲过去抓紧了他变形的手，竟觉得那双小手是如此的有力。吴阳把头埋到
胸前，吞吞吐吐地说：“老师，我知道你对我好，是我自己笨，不要赶我走，我会听
话，我不会给班级抹黑。”望着吴阳脸上渗出的细密的汗水，恭敬虔诚的模样，我
感到无地自容。他授予我的“好老师”的殊荣，只能让我看到自己的自私。“天
啊，我犯了一个多么愚蠢的错误。”一种不可名状的愧疚像一块石头重重地压在
我的心上。我实在无颜面对眼前这个朴实的孩子，一把搂住他哽咽地说：“你是
最棒的，老师再也不会让你走了。”
④比赛后，我给全班同学讲了吴阳学跳绳的事情，激励学生要树立自信心，相信
自己能行，相信只要努力，就会有收获。第二天，我又开始给吴阳补课了。不久，吴
阳变了，本子干净整齐了，读书积极大声了，上课认真思考了，性格开朗乐观了，
成绩直线上升了。看到这些，我甚感欣慰。
⑤我要向吴阳表达我内心的感激，是他教会我如何关爱一个个性格、智力各不相
同的学生。是的，我们只需要给自己时间，给学生时间，相信经过春风雨露、阳光
滋润，一朵朵小花就一定会竞相绽放，带给我们一次次的惊喜……
⑥让我们静待花开！
（1）通读全文，请你概括出“我”对吴阳情感态度前后变化的词语。是什么原因
使“我”发生了这种变化？
（2）联系全文，试赏析下面的语句，体会其特色。
①枯瘦的他裹着厚厚大大的棉衣脸色苍青，右手手指有点变形，僵硬地扯着父亲
的衣角，看上去有点木。
②小区楼前的一小块草坪上，几簇绿绿的小草钻出了地面，向世人昭示着自己鲜
嫩的颜色。
（3）联系全文，说说“让我们静待花开！”这句话运用了什么修辞手法？有什么
深层含义？
（4）2012年度“感动中国十大人物”中有在危急时刻勇救学生的女教师张丽莉，
有在生命最后关头无偿捐献器官的12岁少年何明。她们都是生活中平凡的人，但
她们身上却闪耀着人性的光辉。细品选文中的两个人物，你也会发现他们身上平
第24页（共28页）凡的美。你认为文中的两个人物谁更美？请写一段话表达自己对他的欣赏之情。
（30字左右）
【考点】9C：记叙文阅读综合．
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【分析】这篇文章讲述了“我”当老师时，遇到一个身体略有残疾的孩子，是他让
“我”明白了，每个孩子都能像花一样绽放。体现了老师要关爱学生，公平对待
每个学生，只要给他们时间，相信他们都能像花一样绽放，取得进步。
【解答】（1）该题考查了对全文内容的理解，通读全文，就会发现“我”对吴阳的
情感变化，从开始的嫌恶到最后的感激，是他的努力使“我”的看法发生了改变
（2）该题考查了语句的赏析，第一是属于肖像描写和动作描写，再结合句意去理
解。第二是考查拟人修辞的作用的，加上句子意思去写，生动形象地写出了小草
的顽强生命力，同时也暗示了吴阳的坚强。
（3）该题考查了修辞手法的运用以及作用，首先要想到这是象征的修辞手法，它
的作用是用花象征学生，要给他们成长的时间。
（4）该题考查的是用自己的话总结段落中的两个事迹，要求结合人物形象去写，
感情真挚，有理有据即可。
答案：
（1）诧异﹣嫌恶﹣撼动﹣愧疚﹣欣慰﹣感激（意思相近也可），吴阳偷偷练习跳绳，
不给班级抹黑的认真态度使我改变了对他的看法。
（2）①运用肖像描写（动作描写或抓住“裹”“扯”来分析）．突出了吴阳刚来时
的胆小、木讷、不自信的性格。
②运用了拟人的修辞手法。“钻”生动形象地描写出小草顽强的生命力。暗示吴
阳是一个不因身体残疾而自甘落后，不屈服于命运，精神顽强的人。
（3）象征手法。老师应该包容学生，关爱学生，平等对待每一个学生，只要给学生
时间，相信他们都能像花一样绽放，取得进步。
（4）我欣赏文章中的那个女老师，在危机时刻勇救学生，可见她的心里总是装着
学生，在生命抉择的一刹那，她选择了学生，她的灵魂无比高贵。
答题要点：说出自己欣赏的一个人物，说出欣赏的理由（30字左右）。
【点评】阅读时理解文章的内容很重要，只有理解内容了，才能在此基础上深入中
心，理解作者的思想感情。
第25页（共28页）三、写作（60分）
14．（60分）花儿有了雨露的滋润，色彩更加绚丽；孩子有了母亲的呵护，成长更
加快乐；生活有了坚定的信念，步履更加矫健……因为有了你，生命里都是奇迹。
在成长的道路上，一定有一个人、一段情、一本书、一处景、一首歌……曾深深地
感动着自己，激励着自己！
请结合自己的成长经历，以“有你，我更 ”为题，写一篇文章。
要求：
（1）将题目补充完整。
（2）除诗歌、戏剧外，文体自选。字数不少于600字。
（3）不要套作，不得抄袭。
（4）文中不得出现真实的地名（县名）、校名和人名。
【考点】L2：半命题作文．
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【分析】这是一篇半命题作文，题目为：有你，我，容易为我们打开思路，这个作文
题目难度不大。
【审题立意】以“有你，我更”为题作文，关键确定两个词语，一个是“你”，一个
是“有你”带有默默支持、无私帮助的含义，这个题目可以转化为另一个意思：
感谢一个为你的成长和安心生活而默默付出的一个人或者一种力量。从这一点出
发，作文就好写多了。
【思路点拨】这里的“你”可以是生活中的人，如父母、老师、同学等，也可以是历
史人物，如岳飞、文天祥等；也可以是“物”，例如：诗歌、祖国等，后两种思路属
于创新思路，更容易获得更好分。
【人称使用】因为题目里有个“你”，全文最好使用第二人称。
【文体选择】这是一篇来体现情感的文章，最好的选择是散文。
【解答】【例文】
有你，我更感受到力量
你，是一棵大树就站在我身后。
你硕果累累，高大无比。当我渴了，便可回过身，摘下一个令人馋涎欲滴的果子慢
慢品尝；当我累了，便可停下脚步，倚靠在你的身旁；当我热了，便可躲在你茂密
的树荫下，享受清风的吹抚…
我在学习的道路上匆忙的走着，难免会摔摔碰碰。当我考试失利时，我摘下一刻
第26页（共28页）颗勤奋的果实；当我遇到困难时，我摘下一颗鼓励的果实；当我取得胜利时，我摘
下一颗谦虚的果实…细细品味苦中带甜甜中带酸…
回头，转身，有你在我背后。
当学习的重担压在身上时，当脚下的步伐逾加沉重时，每迈开一步亦是如此艰难
时，我心神疲惫。此时，停下脚步，抛开一切，我倚靠在你的身上，望着蓝天静静地
闻着你身上散发出来的绿色气息，令我陶醉地闭上眼睛惬意地享受着…
当我在你的树荫下恢复疲惫的身心时，我再次充满力量，握着信心与斗志再次投
身于题海中，再次迈开了奋斗的脚步，想成功迈进…
回头，转身，读你，有你在我背后。
其实，每个人身后亦有如此一棵大树，它是师长的教诲，是朋友的鼓励，是母亲的
无私关爱，他们在你成长的过程中默默灌溉这棵树，让他们成为我们心灵的栖息
处，当我们在学习的过程中失利时，朋友的鼓励便给了你前进的动力；当我们犯
错误时，师长的教诲则给了我们改正的机会；当我们在深夜时奋笔疾书时，母亲
的陪伴给了你坚持做完的决心。
深夜时的窗外异常寂静，除了时不时的微风声，便是我奋笔的刷刷声了，一个人
在题海中孤独游着，伴随的更多的是焦灼和疲惫，每过一秒，我坚持做下去的决
心便减弱一份，此时的母亲便会悄然拿一本书，坐在书桌前默默翻阅着，她不过
问我的情况，也不喊累，她是怕影响到我，而当我偷偷瞅一眼她时，发现她正悄悄
揉着眼睛…母亲无声的陪伴令我闻到了大树无私奉献的气息…
回头，转身，懂你，有你在我背后。
前进的脚步从未停过，奋斗的目标从未变过，对你的理解和感动却愈来愈深刻、
清楚。或许你的无声令我开始读你，或许你的气息令我开始懂你，或许你的关爱
令我不知不觉地开始学会爱你…就算再苦再累，也都有你站在我身后，给了我无
比的温暖和幸福，让我懂得了亲情…
母亲？还是大树？我不知道，也不愿知道…
因为她们是相同的，又是不同的…
回头，转身，拥抱你，因为有你，有你在我背后。
【点评】【例文点评】本文紧扣题目：有你，我更，最难得的是，文章中的“你”并
不是从一而终，而是从一棵树转到人身上，是文章的主题更加广泛而深刻，这种
思路很值得提倡，在转化时，使用了一个过渡语段：其实，每个人身后亦有如此一
第27页（共28页）棵大树，过渡合理自然。是一篇不错的例文。
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