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冲刺专项训练 04——材料分析题
分析说明题（共14题）
1．阅读材料，回答问题。
材料一最近七年级学生小娟总是爱穿稀奇古怪的衣服，还把头发做成各种各样的造型，真是太有个性了！
她还一直和朋友说，她已经长大了，能独立了，她的事情再也不用父母来管了。
材料二在科学史上，没有对“物种不变论”的怀疑，就不会有达尔文“进化论”的创立；没有对“地心
说”的怀疑，就不会有哥白尼“日心说”的产生。疑之所以贵，就在敢于思索，敢于设想，敢于创新，敢
于发现真理。
（1）你认为材料一中小娟的行为是真正的独立吗？如果不是，请你对小娟进行委婉地劝说。
（2）材料二启示我们在学习和生活中应培养什么精神？
（3）在以后的学习和生活中，我们应怎样培养这种精神？
【答案】（1）不是真正的独立。你追求独特，我们不反对，但你也要明白，独立思考并不等同于一味地
追求独特，而是表现为不人云亦云，有自已独到的见解，同时能接纳他人合理，正确的意见。所以，你要
理解独立的真正内涵，让自己真正独立起来
（2）批判精神。
（3）①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；②要考虑他人的感受，知道怎样的
批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
【解析】
（1）
第一步：审设问。本题的设问主体为学生自己，需要调用独立思考的有关知识，分析回答小娟的行为是真
正的独立吗，如果不是，请对小娟进行委婉地劝说。
第二步：审材料。有效信息：最近七年级学生小娟总是爱穿稀奇古怪的衣服，还把头发做成各种各样的造
型，真是太有个性了！她还一直和朋友说，她已经长大了，能独立了，她的事情再也不用父母来管了，可
以联系不是真正的独立，独立思考的表现。
第三步：整合信息，组织答案。得分点①：不是真正的独立。
得分点②：你追求独特，我们不反对，但你也要明白，独立思考并不等同于一味地追求独特，而是表现为
不人云亦云，有自已独到的见解，同时能接纳他人合理，正确的意见+所以，你要理解独立的真正内涵，
让自己真正独立起来
（2）第一步：审设问。
本题的设问主体为我们，需要调用批判性思维的有关知识，分析回答材料二启示我们在学习和生活中应培养什么精神。
第二步：审材料。有效信息：在科学史上，没有对“物种不变论”的怀疑，就不会有达尔文“进化论”的
创立；没有对“地心说”的怀疑，就不会有哥白尼“日心说”的产生，可以联系批判精神。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点：批判精神。
（3）本题考查怎样培养批评精神，学生可以根据教材知识直接作答。
2．【青春的邀约】
材料一思维导图是一种基于大脑的自然思考方式，可以激发人丰富的联想力，提高学习者的学习能力。七
年级学生小明在学习了“悄悄变化的我”之后，画了一张思维导图。
（1）请运用所学知识帮小明完成思维导图中①②③的内容。
材料二小明在画思维导图的过程中，他独立探索书本知识点之间的联系；并对一些知识提出自己的见解；
对于一些复杂的知识，他经常会有一些奇思妙想，巧妙地构造出思维导图来化繁为简。这些好的思维方式
帮助着小明在道德与法治课的学习中学得更快，学得更好。
（2）据材料，结合所学知识，谈谈小明的做法给了我们什么启示？
材料三面对这张思维导图，小明在心底默默留言：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，
我们的身体会发生一定的变化，内心会面对一些新问题，我们看待自然和社会的观点也会出现心理的矛盾。
（3）你准备怎样积极面对和处理这些青春期的矛盾心理？
【答案】（1）①生理变化（身体变化）。②内部器官的完善。③悦纳生理变化。
（2）①学会独立思考。②要培养批判精神。③开发创造潜力。
（3）①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②求助他人，学习化解烦恼的方法；③培养兴趣爱好
转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
【解析】
（1）本题考查青春期的生理变化，学生可以根据教材知识直接作答。
（2）第一步：审设问。本题的设问主体为我们，需要调用成长的不仅仅是身体的有关知识，谈谈小明的做法给了我们什么启示。
第二步：审材料。
有效信息①：他独立探索书本知识点之间的联系，可以联系独立思考；
有效信息②：并对一些知识提出自己的见解，可以联系批判精神；
有效信息③：对于一些复杂的知识，他经常会有一些奇思妙想，巧妙地构造出思维导图来化繁为简，可以
联系开发创造潜力。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点：学会独立思考+要培养批判精神+开发创造潜力。
（3）本题考查调节心理矛盾的方法，学生可以根据教材知识直接作答。
3．某中学七年级（3）班的班主任发现一个很有趣的现象：班里的男生和女生正在逐渐分化成两大
“阵营”，男生笑话女生胆子小，疯疯癫癫；女生则觉得男生态度粗鲁，没礼貌。为了加强班级团结，引
导男女生正常交往，班主任老师准备举行一次以“把握青春，正确交往”为主题的班会，现邀请你一同参
与。
（1）【原因探究】请你帮助班主任分析一下为什么会出现这种情况。
（2）【畅所欲言】男女生各自拥有自身的性别优势，我们应该如何面对这一现实情况呢？
（3）【建言献策】请你结合教材知识，男生女生在交往时应注意哪些问题？
【答案】（1）①到了青春期，男女生在生理方面的差异会更加明显，在社会文化影响下，男女生在性格
特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。②人们对性别的认识通常会受到性别
刻板印象的影响。
（2）①相互取长补短，让自己变得更加优秀。②男生女生应该相互理解，相互帮助，相互学习，共同进
步。
（3）①内心坦荡，言谈得当，举止得体。②慎重对待，理智处理异性之间的情感。
【解析】
（1）第一步：审设问。
本题设问的主体是学生自己，这需要调用性别刻板印象等相关知识分析作答。
第二步：审材料。
有效信息：班里的男生和女生正在逐渐分化成两大“阵营”→可联系男女生在生理方面的差异+个性特点
不同+性别刻板印象的影响；
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：到了青春期，男女生在生理方面的差异会更加明显，在社会文化影响下，男女生在性格特征、
兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点；得分点②：人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
（2）该题直接考查课本基础知识，解析略。
（3）该题直接考查课本基础知识，解析略。
4．以下一位老师和学生的对话。
学生：“老师，最近我喜欢上了我们班的一个男生。刚开始我们一起学习数学，共同探讨问题，解决
问题。我的数学成绩也有所提高，慢慢的我越来越在乎我在他面前的样子，也越来越在乎他对我的看法。
老师，我是坏女孩吗？”
老师：老师想了想说：“……”。
学生：”在学习了一段时间以后，我鼓足勇气向男生表白，他却生气地拒绝了我，甚至开始慢慢的远
离我，老师，难道我做错了吗？”
老师看得出来，这个学期女孩的学习成绩和学习状态都好了很多，她的变化一定和这个男同学有着密
切的关系。老师想了想说；“……”。
阅读材料，根据所学知识回答：
（1）假如你是材料中的老师，请你告诉女孩她是坏女孩吗？并说明理由。
（2）请简要阐述男生和女生交往有什么益处？
（3）请你站在老师的角度帮助女孩解决如何正确看待异性之间的情感问题？
【答案】（1）你不是坏女孩，青春期时期心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，是青春成长中的正常现
象，对异性的欣赏和对美好的向往，并不是真正的爱情。
（2）与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，能从对方身上看到某些优秀品质。与异
性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
（3）青春期开始萌发一些对异性朦胧的情感，是成长中的正常现象，面对这种朦胧的情感，应该慎重对
待，理智处理。
【解析】
（1）第一步：审设问。
本题需要分析材料信息，结合教材知识进行作答。
第二步：审材料。
有效信息：最近我喜欢上了我们班的一个男生，开始一起学习，渐渐地越来越在乎我在他面前的样子，也
越来越在乎他对我的看法，老师，我是坏女孩吗？→不是坏女孩，题干信息体现了学生在青春期对异性有
朦胧的向往，这种现象是正常的，要正确看待异性情感。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：你不是坏女孩。得分点②：青春期时期心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，是青春成长中的正常现象。
得分点③：对异性的欣赏和对美好的向往，并不是真正的爱情。
（2）本题考查对异性交往意义的认识，依据课本知识作答即可。
（3）本题考查对正确看待异性情感的认识，依据课本知识作答即可。
5．【做最好的自己】
观察图片，回答下列问题。
（1）图片一和图片二分别体现的品质是：
图片一：___________________________________________；
图片二：___________________________________________。
（2）结合图片一和图片二，谈谈我们中学生怎样培养这两种品质？
【答案】（1）自信自强
（2）自信的方法：自信就在我们自己的心中：要让自信重放光芒，就该相信自己是独特的，是有价值的；
了解和认知自己，才有真正的自信；自信是我们每个人成功经验的累积：自信源于不断充实和发展自己。
（符合题意即可）
自强的方法：有理想，有信念；战胜自我，不放任自己；磨砺坚强意志，奋斗不止。
【解析】
（1）
第一步：审设问。
本问的设问主体是图片一、图片二，需要调用对道德品质的表现的相关知识的正确认识。
第二步：审材料。
有效信息①：对着镜子中的自己说，你真棒，可联系自信品质的表现；
有效信息②：面对挫折坚持，可联系自强品质的表现。
第三步：组织答案。
得分点：自信+自强。（2）本问考查如何培养自信和自强的品质，结合教材知识组织答案。
6．阅读材料，回答问题。
材料一①扶老奶奶过马路②信守承诺③勿以善小而不为④知耻而后勇
（1）请辨别材料一中，哪些属于“行己有耻”？哪些属于“止于至善”？
材料二小明利用周末去敬老院看望孤寡老人。很多同学对他的行为不是特别理解，觉得他是在浪费时间。
而小明却说他是在追求“止于至善”的精神境界。
（2）你支持小明的行为吗？
（3）结合上述材料，谈谈我们在生活中应该如何做到“止于至善”？
【答案】（1）行己有耻：④；止于至善：①②③。
（2）支持。①“止于至善”是一种虽不能至，心向往之的精神状态；②每个人都可以从点滴小事做起，
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”“积少成多、积善成德”。
（3）①从点滴小事做起，积少成多，积善成德。②善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量。
③“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省
和慎独，端正自己的行为。④以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。
【解析】
（1）
第一步：审设问。
本问的设问主体为材料一，需要调用行己有耻和止于至善的有关知识分析。
第二步：审材料。
有效信息①：行己有耻的表现→根据教材知识，④知耻而后勇符合题意。
有效信息②：止于至善的表现→根据教材知识，①②③都体现了至善的追求。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点：行己有耻：④+止于至善：①②③。
（2）
第一步：审设问。
本问的设问主体为你，需要调用止于至善的有关知识分析。
第二步：审材料。
有效信息：小明利用周末去敬老院看望孤寡老人→体现了至善的追求。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点：支持+止于至善的定义和从小事做起追求止于至善。
（3）本题考查怎样追求止于至善，可以根据教材知识进行回答。
7．珍惜青春时光
【日记一】
我在班级里是一个默默无闻、“毫无存在感”的人，可是我也想多结交更多的朋友，也渴望老师多关
注我一点，可是我努力了很久，学习进步也不是很大，我很苦恼。
（1）请你运用所学知识，帮助他排解烦恼？
【日记二】
不知不觉间，从入学到现在跟同学们认识也有快一年了，可是最近不知道怎么了，很想特别关注某位
同学。我这是怎么了，我正常吗，我该怎么办？……
（2）请你运用所学知识，帮助他走出困境，放飞青春梦想。
【日记三】
进入初中后，我觉得自己很多时候像变了个人，有时因为一件小事就对身边的亲人、朋友大发脾气；
有时因为老师的一次表扬而喜上眉梢、干劲倍增；阅读名著时，时而陪主人公一起开怀大笑，时而随之泪
如雨下；前一刻还“阴云密布”，下一刻就“晴空万里”。
（3）日记中体现出那些青春期情绪特点？如何调节情绪？
【答案】（1）①我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。（集体）②可以通过求助他人，学
习化解烦恼的方法。（他人）③也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。
（我）④我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。（我）
（2）①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。②在与异性
交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其
实，这并不是真正的爱情。③面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
（3）特点：①情绪反应强烈；②情绪波动与固执；③情绪的细腻性。
调节情绪：①改变认知评价；②转移注意；③合理宣泄；④放松训练
【解析】
（1）
第一步：审设问。本题的设问主体是排解青春烦恼，联系化解青春期的矛盾的方法；
第二步：审材料。有效信息：我也想多结交更多的朋友，也渴望老师多关注我一点，可是我努力了很久，
学习进步也不是很大，我很苦恼→化解青春期的矛盾的方法；
第三步：整合信息，组织答案。得分点：我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；通过求助他
人，学习化解烦恼的方法；通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；还可以学习自
我调节，成为自己的“心理保健医生”。（2）
第一步；审设问。本题的设问主体是帮助他走出困境，放飞青春梦想，联系材料进行分析；
第二步：审材料。有效信息：很想特别关注某位同学。我这是怎么了，我正常吗，我该怎么办？→不能正
确对待青春期出现的异性情感；
第三步：整合信息，组织答案。得分点：这是青春成长中的正常现象；我们会因为对异性的欣赏、对美好
的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情，这并不是真正的爱情；面对生活中可能出现的朦胧
的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
（3）
第一小问：第一步：审设问。本题的设问主体说青春期的情绪特点，联系材料进行分析；
第二步：审材料。有效信息①：因为一件小事就对身边的亲人、朋友大发脾气→情绪反应强烈；
有效信息②：阅读名著时，时而陪主人公一起开怀大笑，时而随之泪如雨下→情绪的细腻性；
有效信息③：前一刻还“阴云密布”，下一刻就“晴空万里”→情绪波动与固执；
第三步：整合信息，组织答案。得分点：情绪反应强烈+情绪波动与固执+情绪的细腻性。
第二小问：本题考查调控情绪的方法，结合课本知识进行回答。
8．2022年春天，注定是令人难忘的。新冠疫情再次袭来，常州又一次按下学校生活的“暂停键”。同学
们又进入到居家生活学习的状态中。请结合所学知识，回答相关问题。
【关注情绪变化】
长时间居家生活和线上学习，让一些同学产生了负面情绪，如孤独、焦虑、恐慌、愤怒、烦躁等，这
些情绪也让他们出现了一些不良行为，如乱发脾气影响家庭关系；睡懒觉、生活邋遢，甚至会导致一些心
理疾病，如抑郁症、焦虑症等。
（1）我们应该如何看待居家学习期间的情绪变化？居家学习期间，你是如何调控情绪的？请举两例与大
家分享。
【学习身边榜样】
疫情居家期间，我们身边也涌现出一批生活学习“小达人”。
“达人”小倩疫情期间，父母上班都不在家， “达人”康宇在疫情期间，他看到人们戴口罩
也没有老师监督提醒，但她每天像平时上学一样， 时眼睛上总会起雾。经过一番研究，他终于发明了
坚持按照学校的作息时间上课、休息、运动，将自 一款可有效缓解眼镜起雾的口罩。他把专利技术无
己的学习和生活安排得井井有条。 偿捐给了一家口罩厂，让更多人受益。
（2）请任选一位最值得你学习的“达人”同学，并说明理由。
【致敬白衣天使】
疫情无情人有情，战“疫”逆行暖人心。奋斗在抗疫一线的医护人员持续奋斗、勇敢逆行的行为让我们切实感受到医者仁心的力量。同学们用自己的方式表达对“疫”往无前的“白衣天使”们的敬仰之情和
感恩之心。
（3）“白衣天使”们的行为向我们传递了哪些美好的情感？我们应该怎样向“白衣天使”学习，传递情
感正能量？
【答案】（1）①在居家学习中出现适度负面情绪是正常的，我们要理解和接纳。但持续的负面情绪则需
要调节。②通过运动、听音乐等来转移注意力；与父母、朋友交流，合理宣泄等。
（2）选小倩同学。慎独是一种道德修养，一种境界。要求我们在没有外在监督的情况下，依然能够严守
道德准则。小倩在没有家长和老师监督的情况下依然按要求去做，做到慎独，符合“止于至善”的要求，
值得我们学习。
选康宇同学。青春的创造是多姿多彩的，我们要敢于打破常规，发掘创造潜力。
康宇同学善于观察生活，发现问题，通过创新解决问题，值得我们学习。
（3）①爱国、责任、爱心、友善等。②我们要用自己的热情和行动来传递正能量，影响周围的人；在与
他人的情感交流中，传递美好的情感；在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得
新的感受。【解析】
（1）
第一问：
第一步：审设问。
本题的设问主体为我们，需要调用调控情绪的重要性的有关知识，分析回答我们应该如何看待居家学习期
间的情绪变化。
第二步：审材料。
有效信息：长时间居家生活和线上学习，让一些同学产生了负面情绪，如孤独、焦虑、恐慌、愤怒、烦躁
等，这些情绪也让他们出现了一些不良行为，如乱发脾气影响家庭关系；睡懒觉、生活邋遢，甚至会导致
一些心理疾病，如抑郁症、焦虑症等，可以联系出现适度负面情绪是正常的，但持续的负面情绪则需要调
节。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点：在居家学习中出现适度负面情绪是正常的，我们要理解和接纳。但持续的负面情绪则需要调节。
第二问：要求与大家分享居家学习期间，自己是如何调控情绪的，属于开放性试题，言之有理即可。
（2）
第一步：审设问。
本题的设问主体为学生自己，需要调用止于至善、开发创造潜力的有关知识，任选一位最值得自己学习的
“达人”同学，并说明理由。
第二步：审材料。
有效信息①：疫情期间，父母上班都不在家，也没有老师监督提醒，但她每天像平时上学一样，坚持按照
学校的作息时间上课、休息、运动，将自己的学习和生活安排得井井有条，可以联系小倩做到慎独，符合
“止于至善”的要求。
有效信息②：在疫情期间，他看到人们戴口罩时眼睛上总会起雾，经过一番研究，他终于发明了一款可有
效缓解眼镜起雾的口罩，他把专利技术无偿捐给了一家口罩厂，让更多人受益，可以联系康宇同学善于观
察生活，发现问题，通过创新解决问题。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：选小倩同学+慎独是一种道德修养，一种境界，要求我们在没有外在监督的情况下，依然能够
严守道德准则+小倩在没有家长和老师监督的情况下依然按要求去做，做到慎独，符合“止于至善”的要
求，值得我们学习。
得分点②：选康宇同学+青春的创造是多姿多彩的，我们要敢于打破常规，发掘创造潜力+康宇同学善于观
察生活，发现问题，通过创新解决问题，值得我们学习。（3）
第一问：审设问。
本题要求回答“白衣天使”们的行为向我们传递了哪些美好的情感。
第二步：审材料。
有效信息：奋斗在抗疫一线的医护人员持续奋斗、勇敢逆行的行为让我们切实感受到医者仁心的力量，可
以联系爱国、责任、爱心、友善等。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点：爱国、责任、爱心、友善等。
第二问：本题考查如何传递情感正能量，学生可以根据教材知识直接作答。
9．在集体中成长共奏和谐乐章
（1）“敢上苍穹揽月，不畏艰险启航，豪情问天，壮志报国。”中国航天人勇攀高峰、自立自强，你喜
欢这样的集体吗？谈谈原因。
（2）请你结合实际，谈谈集体对于个人发展的作用。
【答案】（1）在集体中涵养品格：①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活可以培养
我们人际交往的基本态度和能力。
（2）在集体中发展个性：①集体生活为我们发展个性搭建平台。②集体中人与人之间的差异是我们完善
个性（完善自我）的重要学习资源。③努力实现集体的共同目标有利于自己的个性发展（丰富个性）。
【解析】
（1）
第一步：审设问。
本问的设问主体是学生，需要调用对集体的作用的相关知识的正确认识。
第二步：审材料。
有效信息：中国航天人勇攀高峰、自立自强，可联系在集体中涵养品格。
第三步：组织答案。得分点①：喜欢；
得分点②：在集体中涵养品格；集体生活可以培养我们负责任的态度和能力+集体生活可以培养我们人际
交往的基本态度和能力。
（2）本问考查集体对于个人发展的作用，结合教材知识组织答案。
10．阅读材料，回答问题。
在抗击新冠肺炎中，我国形成了生命至上，举国同心，舍生忘死，尊重科学，命运与共的伟大抗疫精
神。2021年9月，党中央批准了中央宣传部梳理的第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神，抗疫精
神被纳入。阅读下列材料，运用所学知识回答问题。
【抗疫精神阐述】一是万众一心、同舟共济的守望相助精神。”一方有难、八方支援“和集中力量办
大事，一直以来是我们的独特优势。这种举国体制下的同仇敌忾、共克时艰，上下一心、众志成城令世人
动容；二是闻令而动、雷厉风行的英勇战斗精神。火神山、雷神山医院不断战胜自己，挑战极限，仅用不
到十天时间奇迹般建成并开始集中收治，完成了看似不可能完成的任务；三是顾全大局、壮士断腕的”一
盘棋“精神。中央确定”内防扩散、外防输入“的战略策略。为顾全大局，一座千万级别人口的武汉被”
封城“，14亿中国人行动起来，”宅“在家里，以一种特别方式默默地贡献自己的力量。四是舍生忘死、
逆行而上的英雄主义精神。一个个白衣天使、科技人员、解放军将士、党员干部迎难而上，他们同时间赛
跑，与病魔较量，逆行的背影成了抗疫前线最美的风景。五是充满信心、敢于胜利的积极乐观精神。党的
坚强领导是定海神针，亿万人民怀着必胜的信心，向着胜利进军。
【钟院士小贴士】钟南山院士给全国中小学生的寄语：有国才有家，有大集体才有小集体……大家时
时记住，我们每个人心中除了有一个“小我”，还应该有个“大我”，而且在危难的时刻，在非常的时刻，
“大我”是最重要的。只有大家做出了奉献，我们自己才能保得平安。
（1）运用青春飞扬和集体的相关知识，谈谈你对“抗疫精神阐述”的理解。
（2）从“钟院士小贴士”中概括个人利益与集体利益的关系，并就如何正确处理个人利益与集体利益的
关系提出合理化建议。（作答此题不用结合材料）。
【答案】（1）①“举国体制下的同仇敌忾、共克时艰、上下一心、众志成城”说明了个人的力量是分散
的，但在集体中汇聚，就会变得强大/个人的力量是有限的，通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的
合力/集体的合力让我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。②“火神山、雷神山医院不断战胜自
己，挑战极限，完成了看似不可能完成的任务”说明自强让青春奋进的步伐永不停息。③“为顾全大局，
武汉被"封城，14亿中国人宅家”说明我们应心中有集体，识大体、顾大局，坚持集体主义，自觉维护集
体的利益。④“舍生忘死、逆行而上的英雄们”说明当个人利益和集体利益发生冲突时，应把集体利益放
在个人利益之上，坚持集体主义。⑤“亿万人民怀着必胜的信心，向着胜利进军”说明了我们要有自信，有了自信，我们才能怀着坚定的信心与希望，开始伟大而光荣的事业。
（2）关系：①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的，当个人利益与集体利益发生冲突时，应
把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。②坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人
利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
【解析】
（1）第一步：审设问。本题考查自信自强、集体力量的有关知识。
第二步：审材料。
有效信息①：举国体制下的同仇敌忾、共克时艰、上下一心、众志成城→个人的力量是分散的，但在集体
中汇聚，就会变得强大。
有效信息②：火神山、雷神山医院不断战胜自己，挑战极限，完成了看似不可能完成的任务→自强让青春
奋进的步伐永不停息。
有效信息③：为顾全大局，武汉被封城，14亿中国人宅家→应心中有集体，识大体、顾大局，坚持集体主
义。
有效信息④：舍生忘死、逆行而上的英雄们→把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
有效信息⑤：亿万人民怀着必胜的信心，向着胜利进军→有了自信，我们才能怀着坚定的信心与希望，开
始伟大而光荣的事业。
第三步：整合信息，组织答案。得分点：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；自强让
青春奋进的步伐永不停息；应心中有集体，识大体、顾大局，坚持集体主义；把集体利益放在个人利益之
上，坚持集体主义；有了自信，我们才能怀着坚定的信心与希望，开始伟大而光荣的事业。
（2）第一步：审设问。本题的设问主体为公民个人，需要调用个人利益和集体利益的有关知识。
第二步：审材料。有效信息：有国才有家，有大集体才有小集体……大家时时记住，我们每个人心中除了
有一个“小我”，还应该有个“大我”。正确处理个人利益和集体利益。
第三步：整合信息，组织答案。得分点：在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的，当个人利益与
集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。坚持集体主义，不是不关注个人
利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人
主义。
11．【伟大的人民美好的集体】
材料“这世上可能确实没有超级英雄，不过是无数人都在发一份光，然后萤火汇成星河。”也许，你是院
士、专家、医生、护士，是军人、工人。也许，你不想成为明星或网红，只是想做好自己的工作，为战胜
疫情尽一份心、出一份力、发一份热，但你逆行的身影、前行的脚步、承重的双肩，筑起了一道守护生命和健康的铁壁铜墙……这一个个英雄的集体，一个个美好的集体，守护着我们的安全！
（1）上述材料中体现出来的美好集体的特征分别是什么？除此之外，美好集体还有哪些特征？
（2）美好集体的作用有哪些？
（3）在集体生活中，当遇到与他人的矛盾和冲突时，我们该怎么办？
（4）我们应该怎样为建设美好集体而付诸行动？
【答案】（1）充满关怀与友爱；善于合作。
民主的、公正的；充满活力的。
（2）美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长；在美好集体中，每个人都能获得
丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活
信念；美好集体能让我们感受到集体的温暖，激励我们发挥自己最大的作用，努力实现自己的价值等。
（3）冷静考虑，慎重选择适当的处理方式，心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有
损集体利益的事情等。
（4）在共建中尽责；在担当中成长；自主建设、自我管理；学会“自治”；贡献个人的智慧和力量；为
集体出力，从实际情况出发，尽己所能，发挥所长；悉心呵护集体荣誉等。
【解析】
（1）第一步：审设问。本题考查美好集体的特征，需要运用课本中的基础知识，分析材料内容作答。
第二步：审材料。有效信息：为战胜疫情尽一份心、出一份力→体现出充满关怀与友爱；筑起了一道守护
生命和健康的铁壁铜墙→体现出善于合作。
第三步：整合信息，组织答案。得分点：充满关怀与友爱；善于合作+民主的、公正的；充满活力的。
（2）本题考查美好集体的作用，可以结合教材知识回答。
（3）本题考查在集体生活中，处理与他人的矛盾，可以结合教材知识回答。
（4）本题考查怎样建设美好集体，可以结合教材知识回答。
12．十二届全国人大常委会第十八次会议表决通过的教育法修正案，加大了对考试作弊行为处罚的力
度，规定考生在国家教育考试中存在抄袭．代考等作弊行为的，可以取消考试资格或成绩，情节严重的可
以“禁考”一到三年，甚至追究刑事责任。
（1）请续写下表，使材料内容与其体现的法律特征一一对应。材料内容 法律特征
① 由国家制定或认可
该规定适用于任何参加国家教育考试的考
②
生
③ 由国家强制力保证实施
（2）结合表格中②所体现的特征，谈谈你的理解。
（3）材料中教育法修正案的规定体现了法律的哪项作用？
【答案】（1）①教育法修正案由全国人大常委会表决通过。②对全体社会成员具有普遍约束力。③在国
家教育考试中存在作弊行为的要受到一定处罚。（或考生在国家教育考试中存在抄袭、代考等作弊行为的，
可以取消考试资格或成绩，情节严重的可以“禁考”一到三年，甚至追究刑事责任。）
（2）在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到
法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须
承担相应的法律责任。
（3）体现了法律规范着全体社会成员的行为。
【解析】
（1）
第一步：审设问。本题的设问主体为使材料内容与其体现的法律特征一一对应，联系法律的特征相关知识；
第二步：审材料。有效信息①：十二届全国人大常委会第十八次会议表决通过的教育法修正案，体现法律
是由国家制定或认可；有效信息②：该规定适用于任何参加国家教育考试的考生，体现对全体社会成员具
有普遍约束力；有效信息③：可以取消考试资格或成绩，情节严重的可以“禁考”一到三年，甚至追究刑
事责任，体现法律由国家强制力保证实施。
第三步：整合信息，组织答案。得分点：据教材知识知识，“十二届全国人大常委会第十八次会议表决通
过的教育法修正案”，体现法律是由国家制定或认可；“该规定适用于任何参加国家教育考试的考生”，
体现对全体社会成员具有普遍约束力；“可以取消考试资格或成绩，情节严重的可以“禁考”一到三年，
甚至追究刑事责任”，体现法律由国家强制力保证实施。
（2）
第一步：审设问。本题的设问主体为合表格中②所体现的特征，谈谈你的理解，联系法律的特征；
第二步：审材料。有效信息：“该规定适用于任何参加国家教育考试的考生”，体现对全体社会成员具有
普遍约束力；第三步：整合信息，组织答案。得分点：据教材知识，可从公民在法律面前一律平等，公民平等享有权利
和平等地履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任；
等等方面作答。
（3）
第一步：审设问。本题的设问主体为材料中教育法修正案的规定体现了法律的哪项作用，联系法律的作用。
第二步：审材料。有效信息：“规定考生在国家教育考试中存在抄袭．代考等作弊行为的，可以取消考试
资格或成绩，情节严重的可以“禁考”一到三年，甚至追究刑事责任”体现法律规范作用；
第三步：整合信息，组织答案。得分点：据教材知识，分析材料法律规定，体现法律规范着全体社会成员
的行为。据此回答即可。
13．阅读材料：回答问题。
最高检印发的《最高人民检察院关于加强新时代未成年人检察工作的意见》于2021年起在全国全面推
行。该意见加强和改进了未或年人检察工作，最大限度保护未成年人合法权益，进一步整合了未成年人刑
事执行、民事、行政、公益诉讼检察业务，实现未成年人检察业务统一集中办理。
（1）材料体现了对未成年人哪一方面的保护？
（2）列举两个专门保护未成年人的法律？
（3）面对国家对未成年人的特殊保护，作为未成年人的我们应该怎样做？
【答案】（1）司法保护。
（2）未成年人保护法、预防未成年人犯罪法。
（3）要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利。要尊重和维护他人的权利，自觉履行自己应尽的义务。
【解析】
（1）
第一步：审设问。本题考查未成年人的特殊保护。
第二步：审材料。有效信息：最高人民检察院加强和改进了未或年人检察工作，最大限度保护未成年人合
法权益，主体是人民检察院，属于司法保护。
第三步：整合信息，组织答案。得分点：司法保护。
（2）
本题考查保护未成年人的法律，依据教材知识作答即可。
（3）
本题考查未成年人应正确对待受到特殊保护的权利，依据教材知识作答即可。
14．【关爱成长善用法律】
我国《宪法》《民法典》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《家庭教育促进法》等法律法规都有明确规定保护未成年人的法律条文。坚持依法维护未成年人合法权益，为未成年人安全、健康成长
营造良好的法治和社会环境。
（1）为维护未成年人合法权益，促进未成年人健康成长，我们应该如何做？
卢梭说：“法律既不是铭刻在大理石上，也不是铭刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心里。”
（2）法治精神是法治的灵魂。人们没有法治精神、社会没有法治风尚，法治只能是无本之木、无根之花、
无源之水。请结合所学知识，谈谈中学生如何树立法治意识，弘扬法治精神？
【答案】（1）未成年人要养成学法尊法守法用法的习惯，依法办事；增强未成年人的自我保护能力，应
通过法治方式，表达自己的合法诉求和愿望；父母或者其他监护人要依法为未成年人提供家庭保护，包括
生活上的关心、照顾和思想上教育培养等。
（2）树立法治意识，是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为
参与者和推动者。
【解析】
（1）
第一步：审设问。
本题需要分析材料信息，结合教材知识进行作答。
第二步：审材料。
有效信息：坚持依法维护未成年人合法权益，为未成年人安全、健康成长营造良好的法治和社会环境。→
可以加强青少年自我保护，提高自我保护能力，构筑家庭保护等。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点：本题是为维护未成年人的合法权益建言献策。属于建议类题，答案具有开放性，从自我保护、家
庭保护、社会保护、学校保护、司法保护等角度解答、言之有理即可。
（2）
本题考查对树立法治意识的认识，依据课本知识作答即可。
