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探究题 07 激素调节的相关试验
1．某校学习兴趣小组的同学对三只小白鼠进行如下实验，请填空：
小白鼠编号 试验方法 实验结果
甲 不做任何处理 生长发育正常
乙 切除A腺体 血糖浓度升高，出现糖尿
丙 切除B腺体 生长发育停滞
(1)甲鼠在实验中起______________作用。
(2)A腺体是______________。
【答案】(1)对照
(2)胰岛
【分析】
激素是由内分泌腺分泌的，不同的内分泌腺分泌的激素种类也不同，甲状腺激素是由甲状腺分泌的，它的
主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性。
(1)小白鼠甲在实验中的作用是对照，甲鼠没做任何处理，乙、丙两只鼠都做了手术处理，甲鼠是对照组，
其余两只鼠都是实验组。
(2)胰岛素的作用是调节糖在体内的吸收、利用和转化等，如促进血糖（血液中的葡萄糖）合成糖元，加速
血糖的分解等，由于乙鼠出现血糖浓度升高，出现糖尿，可见A腺体是胰岛。
2．科学家为了研究胰岛与糖尿病之间的关系，进行了如下实验：
实验一：切除狗的胰腺后，狗的尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病的一些症状。
实验二：将正常狗的胰管结扎，一段时间后，现察到胰腺外部萎缩，只有内部的胰岛活着，狗的尿液中未
检测到葡萄糖。
实验三：将胰岛细胞提取液注射进切除了胰腺的狗的血液内，其糖尿病症状得到了缓解。
实验四：将胰岛细胞提取液饲喂切除了胰腺的狗，其糖尿病症状没有得到缓解。
请分析回答：
(1)实验一、二结果表明：______在调节葡萄糖的吸收和利用过程中有重要作用。进一步探究该结构发挥作
用的方式，科学家作出的假设是：______，加拿大科学家班廷通过实验三证明了上述假设。
(2)从实验三和实验四的现象中可获取哪些与治疗糖尿病有用的信息？______、______（写两点即可）。
(3)理论上，为避免偶然性，减小误差，需要做______实验。
【答案】(1) 胰岛 胰岛是通过分泌一种物质来调节葡萄糖的吸收和利用的
(2) 胰岛细胞提取液注射可治疗糖尿病 胰岛细胞提取液治疗疾病只能注射不能口服(3)重复
【分析】
（1）胰岛散布于胰腺中，分泌胰岛素，切除胰腺的狗胰岛也随着被切除，因此切除胰腺的狗体内缺乏胰
岛素，胰岛素的作用是调节糖在体内的吸收、利用和转化等，如促进血糖（血液中的葡萄糖）合成糖元，
加速血糖的分解等。
（2）科学探究包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论，表达交流。
(1)胰岛能分泌胰岛素，胰岛素的作用是调节糖在体内的吸收、利用和转化等，如促进血糖（血液中的葡萄
糖）合成糖元，加速血糖的分解等，由于切除了胰腺，胰腺内的胰岛被切除了，不能分泌胰岛素，所以血
液中葡萄糖的含量增高，多余的葡萄糖会随着尿液排出体外，可见通过实验一、二结果表明：胰岛在调节
葡萄糖的吸收和利用过程中有重要作用，为进一步探究胰岛发挥作用的方式，可做出假设：胰岛是通过分
泌的一种物质来调节葡萄糖的吸收和利用的。
(2)通过实验三可知，胰岛细胞提取液注射进切除了胰腺的狗的血液内，其糖尿病症状得到了缓解，说明胰
岛细胞提取液注射可治疗糖尿病；实验四可知，胰岛素是一种蛋白质激素，胰岛细胞提取液饲喂切除了胰
腺的狗会被狗体内的消化液中的蛋白酶分解为氨基酸而失去药效，因此用胰岛素治疗糖尿病只能注射不能
口服。
(3)实验测得的数据往往存在误差，因此需要设置重复组，也就是同一个实验在相同的条件下要重复做几次。
如果重复组的实验数据十分相近，则说明这个实验的结果排除了偶然因素的影响。实验结果应当取各重复
组的平均值。所以为避免偶然性出现误差，设置重复实验。
3．糖尿病为常见的内分泌异常疾病，影响着人的正常生活。
(1)胰岛素为调节人体血糖浓度的重要激素，它是由位于胰腺中散布的 ______分泌的，分泌的胰岛素会进
入血液。当其分泌不足时，会使血糖浓度 ______，一部分糖随尿液排出，从而使组织细胞供能不足，影
响代谢，使人体患糖尿病。可见，胰岛素可以调节糖在体内的 ______等。
(2)为研究一定浓度的花生根茎水煮液（简称水煮液）对糖尿病小鼠是否具有降糖效果，研究人员进行了相
关实验。①选取大小一致、正常状态的小鼠30只，随机 ______分成Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三组。
②如图1，向Ⅱ组和Ⅲ组小鼠注射四氧嘧啶溶液破坏胰岛，其目的是为了 ______，制造患糖尿病的小鼠。
③向Ⅲ组注射适量用生理盐水配制的花生根茎水煮液，Ⅱ组“？”处应注射等量 ______。
④实验结果如图2，Ⅲ组血糖含量高于Ⅰ组，低于Ⅱ组。由此推测，一定浓度的花生根茎水煮液对糖尿病
小鼠的降糖效果是 ______。
【答案】(1) 胰岛 过高 吸收、利用和转化
(2) 平均 形成对照实验 生理盐水 具有降糖作用，但无法降至正常水平
【解析】
【分析】
对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相
同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就
是实验组。没有处理的就是对照组。
(1)胰腺既是外分泌腺，又是内分泌腺。胰腺的外部能够分泌消化液，由导管送入小肠；胰岛素是胰岛分泌
的，它的主要作用是调节糖在体内的吸收、利用和转化，当其分泌不足时，会使血糖浓度过高，一部分糖
随尿液排出，从而使组织细胞供能不足，影响代谢，使人体患糖尿病。
(2)①选取大小一致、正常状态的小鼠 30 只，随机平均分成Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三组。
②在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验；
如图1，向I组小鼠注射生理盐水，向Ⅱ组和Ⅲ组小鼠注射四氧嘧啶溶液破坏胰岛，其目的是为了设置对照
实验，制造患糖尿病的小鼠。
③向Ⅲ组注射适量用生理盐水配制的花生根茎水煮液，Ⅱ组注射等量生理盐水，形成对照实验，变量是有
无水煮液。
④根据条形统计图可知：I组的血糖含量是9、II组的血糖含量是13、III组的血糖含量是10；所以Ⅲ组血糖
含量高于Ⅰ组，低于Ⅱ组。由此推测，一定浓度的花生根茎水煮液对糖尿病小鼠的降糖效果是具有降糖作
用，但无法降至正常水平。
4．科学家发现，狗切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病人的些症状。科学家进一步将正常
狗的胰管结扎，发现胰腺大都萎缩了，只有内部团团的细胞一一胰岛活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。
科学家推测，胰岛分泌一种能够调节糖的吸收和利用的物质。后来，加拿大科学家班廷（F.G.Banting，
1891—1941）从狗的胰岛中提取出了胰岛素，用胰岛素冾疗患糖尿病的狗并获得成功，从而开创了治疗人
糖尿病的新纪元，班廷为此获得了诺贝尔生理学或医学奖。
(1)发现并提出问题：狗切除胰腺后，尿液中出现了______，还出现糖尿病人的一些症状。据此提出疑问：
胰腺对控制血糖含量有作用吗?(2)作出假设：______。
(3)设置对照实验：结扎______狗的胰管，与病狗进行对比。
(4)实验结果：胰腺大多萎缩，只有______活着，并且尿液中没出现葡萄糖。
(5)作出新的假设：______会分泌种能调节糖的吸收和利用的物质。
进一步实验，从狗的胰岛中提取了胰岛素用于治疗患糖尿病的狗，获得成功。
(6)实验结论：______。
【答案】(1)葡萄糖
(2)胰腺对控制血糖含量有作用
(3)正常
(4)胰岛
(5)胰岛
(6)胰岛分泌的胰岛素对控制血糖含量有作用
【分析】
探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的
答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，
再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，
由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反
思。主要反思以下几个方面：方案是否完整，是否符合探究要求。方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现
象。变量设计是否做到只有一个变量。胰岛素的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等，如促进
血糖合成糖元。加速血糖的分解，从而降低血糖的浓度。若胰岛素分泌不足，会使血糖浓度超过正常水平，
一部分葡萄糖随尿排出，患糖尿病。
(1)胰岛素的作用是调节糖在体内的吸收、利用和转化等，如促进血糖（血液中的葡萄糖）合成糖元，加速
血糖的分解等，由于切除了胰腺，胰腺内的胰岛被切除了，不能分泌胰岛素，所以血液中葡萄糖的含量增
高，多余的葡萄糖会随着尿液排出体外。
(2)提出问题后，应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想，作出的假设是：胰腺对控制血糖含量有作
用。依据是：狗切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病人的些症状。但将正常狗的胰管结扎，
发现胰腺大都萎缩了，胰岛还活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。
(3)探究实验要求设置对照实验，对照实验要求只能有一个变量，变量为胰管，所以结扎正常狗的胰管，与
正常狗作对比。
(4)胰腺包括内分泌腺和外分泌腺，外分泌部能分泌胰液，胰液通过胰管进入血液，胰岛素是由胰岛分泌的，
属于内分泌腺，胰岛素的作用是调节糖在体内的吸收、利用和转化等，如促进血糖（血液中的葡萄糖）合成糖元，加速血糖的分解等．切除胰岛，但是胰岛细胞仍然活着，所以尿中不会出现葡萄糖。
(5)作出新的假设：胰岛会分泌一种能调节糖的吸收和利用的物质。
(6)从上面的实验可知：胰岛素的作用是调节糖在体内的吸收、利用和转化等，如促进血糖（血液中的葡萄
糖）合成糖元，加速血糖的分解等。因此可以得出结论：胰岛分泌的胰岛素对控制血糖含量有作用。
5．为了探究胰岛素的作用，某兴趣小组进行了如下实验：
①将体重约20g、相同性别、生长状况相似的正常小鼠，随机分成甲、乙两组，每组10只。观察并记录小
鼠的初始活动状况。
②给甲组小鼠注射0．2mL生理盐水，乙组小鼠注射胰岛素制剂（0．1mL胰岛素和0．1mL生理盐水）。
③观察并记录小鼠的状况，如图。
分析回答：
(1)步骤①中各组均用小鼠10只，而不是1只的原因是__________。
(2)乙组小鼠出现抽搐甚至昏迷是由于胰岛素能促进血糖利用和转化，从而降低血糖的浓度所致。为了进一
步证明胰岛素的功能，可对出现抽搐甚至昏迷的小鼠注射__________进行抢救。
(3)该实验说明胰岛素具有__________作用。在现实生活中，胰岛素可用于人的糖尿病治疗，使用时只能注
射不能口服的原因是__________。
(4)当实验结果与假设不相符时，正确的做法是__________。
A．马上否定原来的假设
B．修改实验数据，使结论与假设一致
C．如实记录，重新再做一次实验
【答案】(1)避免偶然性
(2)葡萄糖
(3) 降低血糖浓度 胰岛素是一种蛋白质激素，口服会被人体的消化道消化而失去药效
(4)C
【分析】
（1）胰鸟素的主要作用是调节糖的代谢。胰岛素只能注射，不能口服，因为胰岛素是一种蛋白质如果口
服，进入消化道后会在胃内被初步消化，从而失去疗效，在小肠内会被彻底分解成氨基酸。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条
件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理
的，就是实验组。没有处理的，就是对照组。
【详解】
（1）步骤①中各组均用小鼠10只，而不是1只的原因是避免偶然性，使实验结论更可靠。
（2）乙组小鼠出现抽搐甚至昏迷是由于胰岛素能促进血糖利用和转化，从而降低血糖的浓度，导致能量
供应不足所致。为了进一步证明胰岛素的功能，可对出现抽搐甚至昏迷的小鼠注射葡萄糖进行抢救。
（3） 该实验说明胰岛素具有降低血糖的浓度作用。在现实生活中，胰岛素可用于人的糖尿病治疗，使用
时只能注射不能口服，因为胰岛素是一种蛋白质激素，口服会被人体的消化道消化而失去药效。
（4）按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所
有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，
在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思，重做实验，C正确。
故选C。
6．科学真理的发现，往往汇聚了几代科学家的心血。在糖尿病研究史上，科学家们以狗为实验动物进行
了大量研究。后来，加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取了胰岛素，为有效治疗人的糖尿病打开了一扇大
门。班廷因此获得了诺贝儿生理学或医学奖。分析实验回答下列问题：
实验组 实验操作 实验结果
甲 切除胰腺 ？
乙 结扎胰腺导管，胰腺大部分萎缩，胰岛细胞活着 尿液中无葡萄糖
切除胰腺，注射胰岛提取液（后将该物质命名为
丙 尿液中无葡萄糖
胰岛素）
(1)实验甲切除成年狗的胰腺后，尿液中______（填“有”或“无”）葡萄糖
(2)由______组实验可知，胰腺由胰岛和外分泌部组成。
(3)实验甲和实验丙对照，变量是______。
(4)根据实验甲、丙的结果，可得出的结论是：______。
(5)1965年，我国科学家王应睐团队在世界上用人工方法合成了具有生命活性的蛋白质——结晶胰岛素。现
在糖尿病患者可以通过______（填“注射”或“口服”）胰岛素进行治疗。
【答案】(1)有
(2)甲、乙
(3)胰岛提取液##胰岛素
(4)胰岛素可治疗糖尿病
(5)注射【分析】
胰岛素是由胰岛分泌，主要作用是促进糖在体内的吸收、利用、转化，胰岛素分泌不足易患糖尿病。明确
对照试验的变量的唯一性原则，先了解哪是变量，变量即为所研究的问题。
(1)胰岛素的作用是调节糖在体内的吸收、利用和转化等，如促进血糖（血液中的葡萄糖）合成糖元，加速
血糖的分解等，由于切除了胰腺，胰腺内的胰岛被切除了，不能分泌胰岛素，所以血液中葡萄糖的含量增
高，多余的葡萄糖会随着尿液排出体外。
(2)甲和乙能形成对照，变量是否有胰岛，甲组切除了胰腺，胰岛随着被切除，不能分泌分泌胰岛素，出现
了糖尿；乙组结扎了胰管，胰腺萎缩，不能产生胰液，但胰岛细胞活着，能够分泌胰岛素，故而能够分泌
胰岛素，没有出现糖尿。说明胰腺由胰岛和外分泌部分组成。
(3)甲与丙形成以胰岛提取液为变量的对照实验。
(4)根据实验丙尿液中无葡萄糖，说明胰岛提取液（胰岛素）能调节血糖浓度。
(5)当人体胰岛素分泌不足时，就会发生糖尿病，糖尿病患者可以通过注射胰岛素进行治疗，因为胰岛素是
一种蛋白质，口服后被消化为氨基酸。
7．上海农科院培育出的水稻品种——“优糖米”，口感与普通大米无异，但其中的淀粉难以在消化道内
分解为葡萄糖，餐后不仅血糖稳定，还能增加饱腹感，为糖尿病患者带来了福音。为探究“优糖米”是否
具有维持血糖的功能，某生物兴趣小组设计了如下探究方案：
步骤 甲鼠 乙鼠
A 选取身体和生理状况相同的患有糖尿病的大鼠两只
B 饲喂“优糖米” 饲喂等量的普通大米
C 重复b步骤几天后，测量两鼠的血糖含量
(1)本探究方案中，提出的问题是_________________？上述方案中，乙鼠的作用是________。
(2)若实验结果显示甲鼠的血糖含量低于乙鼠，则可以得出结论：____________。为避免偶然性，应重复多
次实验并求___________值。
(3)糖尿病主要是由于________分泌不足引起的。当该激素分泌不足时，细胞______血糖的能力就会减弱，
从而导致血糖浓度超过正常水平，一部分血糖随着_______排出体外，形成糖尿。
(4)病情较为严重的患者可以通过____________进行治疗。
【答案】(1) 优糖米能维持血糖吗 对照
(2) 优糖米能维持血糖 平均
(3) 胰岛素 吸收、利用##吸收和利用 尿液
(4)注射胰岛素
【分析】（1）人体内胰岛素分泌不足时，血糖合成糖元和血糖分解的作用就会减弱，结果会导致血糖浓度升高而
超过正常值，一部分血糖就会随尿排出体外，形成糖尿病。
（2）对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条
件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理
的，就是实验组。没有处理且条件适宜的就是对照组。
(1)为探究“优糖米”是否具有维持血糖的功能，所以提出的问题是“优糖米”具有维持血糖的功能吗？科
技小组设计了上述方案，实验变量是“优糖米”，因此，饲喂“优糖米”的家鼠是实验组，起对照作用的
大鼠是乙鼠。
(2)若实验结果显示甲鼠的血糖含量低于乙鼠，可以得出结论：“优糖米”能维持血糖。为避免偶然性，应
重复多次实验并求平均值。
(3)胰岛素的作用：促进血糖合成糖元，加速血糖的分解，降低血糖的浓度。糖尿病主要是由于胰岛素的分
泌不足引起的。当人体内该激素分泌不足时，细胞吸收和利用血糖的能力会下降，从而导致血糖浓度超过
正常水平，一部分血糖随尿液排出体外，形成糖尿。
(4)正常人体吸收的葡萄糖进入血液后其含量相对稳定，这与胰岛素的调节作用有直接关系。人体内胰岛素
分泌不足时，血糖合成糖元和血糖分解的作用就会减弱，结果会导致血糖浓度升高而超过正常值，一部分
血糖就会随尿排出体外，形成糖尿。糖尿是糖尿病的特征之一，患糖尿病的人常表现出多尿、多饮、多食、
消瘦和疲乏等症状，对患糖尿病的人，可以用注射胰岛素制剂来治疗。
8．近年来，糖尿病的发病年龄在降低，青年患病人数在增加。能量摄入过多、运动量过少引起的肥胖是
糖尿病最常见的危险因素。某科研团队为了研究游泳训练是否有降低糖尿病大鼠血糖的作用，做了如下实
验。
①选取体型、体重大致相同的同龄健康雄性大鼠50只，培育并筛选出实验所需的健康大鼠15只（A组）
和糖尿病大鼠30只（随机均分为B、C两组）。
②连续三天测量所有大鼠的空腹血糖，并计算各组的平均值，结果如图所示。
③实验开始，各组都正常饲养。C组大鼠每天连续游泳训练90min；A、B两组大鼠不进行游泳训练。实验持续8周后，连续三天测量所有大鼠的空腹血糖，计算各组的平均值，结果见下表。
8周后各组大鼠的空腹血糖及血清胰岛素平均值
组别 大鼠健康情况 空腹血糖平均值（mmol/L）
A 健康大鼠 5.61
B 糖尿病大鼠 15.31
C 糖尿病大鼠 8.15
(1)设置A组的目的是______。
(2)根据图表中的数据信息可知：实验进行8周后，______组大鼠的空腹血糖平均值下降最多。
(3)提高本实验结果可靠性的措施有：______。（写出一种即可）
(4)若实验结果与实验前作出的假设是一致的，请写出该假设______。
(5)请根据所学知识及题中信息，对糖尿病的防治给出合理建议______。（写出一条即可）
【答案】(1)作为对照
(2)C
(3)实验材料选取的一致性（随机分组或测量结果取平均值或设置对照）
(4)游泳训练有降低糖尿病大鼠血糖的作用
(5)控制饮食(适当体育锻炼或控制体重)
【分析】
胰岛素的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等，如促进血糖合成糖元，加速血糖的分解，从而
降低血糖的浓度，使血糖维持在正常水平。
(1)对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实
验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的是实验组，没有对实验变量进行处理
的是对照组。所以，设置健康大鼠A组的目的是作为对照。
(2)根据图表中的数据信息可知：实验进行8周后，C组大鼠的空腹血糖平均值下降最多（下降数量：16.80-
8.15=8.65 mmol/L），大鼠空腹血糖平均值降低的原因主要是胰岛素能调节糖类在体内的吸收、利用和转化，
从而提高降低血糖浓度的生理功能。
(3)探究实验中往往设置重复组，取各组的平均值，可以减少实验的误差，提高数据的准确性。除此之外，
提高结果可靠性的措施还有：实验材料选取的一致性；随机分组；设置对照。因此，提高本实验结果可靠
性的措施有：实验材料选取的一致性（随机分组或测量结果取平均值或设置对照）。
(4)实验结果证明了游泳训练有降低糖尿病大鼠血糖的作用。实验前的假设是：游泳训练有降低糖尿病大鼠
血糖的作用。
(5)根据所学知识可知：控制饮食；适量体育锻炼；控制体重都是对糖尿病的防治的合理建议。9．山药具有重要的药用价值，山药多糖是其中的主要活性成分为研究山药多糖对大鼠血糖浓度的影响，
研究者准备了80只实验大鼠进行如下处理，15天后在各组大鼠进食等量馒头的0、60、120分钟后分别测
定血糖浓度。实验结果如表：
血糖浓度（毫摩尔/升）
组别 大鼠状况 处理方式
0分钟 60分钟 120分钟
A 健康 灌服生理盐水 6.43 8.67 7.14
B 患糖尿病 灌服生理盐水 10.28 14.25 12.51
C ______ 灌服山药多糖 7.31 10.38 8.14
灌服格列本脲（降
D 患糖尿病 7.8 10.46 9.25
糖药物）
(1)针对该探究实验，你提出的问题是：______？
(2)各实验组别中的大鼠数量应为______只，同时大鼠的大小、生长发育状况也必须______，这样做的目的
是______。
(3)C组选用的大鼠的状况应是______，A组在实验中起______作用。对比B、C组，引起实验结果不同的变
量因素是______。
(4)分析表中数据可知：山药多糖能______。研究者认为山药多糖对大鼠血糖浓度的影响比格列本脲更有优
势，理由是______。
(5)其他研究表明，山药多糖有助于胰岛功能的恢复。为进一步验证山药多糖的这一作用，还需要检测大鼠
血液中胰岛分泌物（即：______）的含量。
【答案】(1)山药多糖对大鼠血糖浓度有影响吗
(2) 20 相同 保证变量的唯一性
(3) 患糖尿病 对照 山药多糖
(4) 降低糖尿病大鼠的血糖浓度 与D组相比，C组糖尿病大鼠的血糖浓度更低、更接近正常值
(5)胰岛素
【分析】
（1）对照实验在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件
都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的
是实验组，没有处理的是对照组。
（2）胰岛素的作用：促进血糖合成糖元，加速血糖的分解，降低血糖的浓度。
【详解】（1）提出问题是探究实验的前提和基础，该实验探究的问题：山药多糖对大鼠血糖浓度有影响吗？
（2）对照实验在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件
都相同的实验。探究山药多糖对大鼠血糖浓度有影响吗？实验的变量是山药多糖，其它的实验条件相同，
因此，各实验组别中的大鼠数量应为20只，同时大鼠的大小、生长发育状况也必须相同，这样做的目的是
保证变量的唯一性。
（3）对照实验具有变量的唯一性，因此C组和D组选用的大鼠的状况都是患糖尿病，与B组形成对照。A
组鼠健康，在实验中起对照作用。对比B、C组，引起实验结果不同的变量因素是山药多糖，其它的实验
条件相同。
（4）依据上述结果，山药多糖能降低糖尿病大鼠的血糖浓度，理由是C组与D组相比，C组血糖浓度更低、
更接近正常值，可见山药多糖能治疗糖尿病。
（5）其它研究还表明，山药多糖有助于胰岛功能的恢复，为进一步验证山药多糖具有治疗糖尿病的作用，
则还需要检测大鼠血液中胰岛素的含量。
10．某生物小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，设计了如下实验步骤：
取两个玻璃缸，编号为A、B，在A、B两缸内各加入500毫升糖水和等量的蝌蚪饲料。
在A、B两缸内各加入10只生长状态相似的蝌蚪。
在A缸加入适量的甲状腺激素，B缸不加。
保持A、B两缸内水温22—25℃，并每天观察和记录蝌蚪生长发育的情况。
请根据实验和所学知识回答下列问题：
(1)该探究实验的变量是_____________________。
(2)预测实验结果：蝌蚪发育成幼蛙所需的时间， A缸比B缸________（填“长”或“短”）
(3)根据预测可得出结论是：___________________________________________________
【答案】(1)甲状腺激素的含量
(2)短
(3)甲状腺激素促进蝌蚪的生长发育
【分析】
甲状腺分泌的甲状腺激素（氨基酸衍生物），几乎作用于全身组织细胞，具有促进代谢活动；促进生长发
育（包括中枢神经系统的发育），提高神经系统的兴奋性的作用。
(1)对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实
验，这个唯一的不同条件，就是该对照实验的变量。在本实验中，A、B两缸内的唯一的不同条件（变量）
是甲状腺激素的含量。
(2)甲状腺激素是由甲状腺分泌的，甲状腺激素具有促进生长发育的作用，用添加甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪，蝌蚪的生长发育加快并提前，蝌蚪会提前发育成了成蛙，但个体较小。所以，预测实验结果：蝌蚪发
育成幼蛙所需的时间， A缸比B缸短。
(3)青蛙的发育过程为：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。根据预测结果“添加甲状腺激素的A缸蝌蚪会提前发
育成了成蛙”，可得出结论是甲状腺激素促进蝌蚪的生长发育。
11．为了探究甲状腺激素是否能促进蝌蚪的发育，某兴趣小组进行了如下实验：在两只相同的玻璃缸中加
入等量的河水，并放入10只同样种类、同样大小的蝌蚪，然后做如下处理，请分析并回答下列问题：
(1)该小组提出的问题是________________________________________________？
(2)该探究实验的变量是____________。
(3)该探究实验得出的结论是____________________________________________。
(4)如果我们在两只玻璃缸中各放入1只蝌蚪来做实验，是否恰当请说明理由：
______________________________________________________________________。
(5)实验结束后，如何处理实验中的青蛙____________________________________。
【答案】(1)甲状腺激素能促进蝌蚪的发育吗
(2)甲状腺激素
(3)甲状腺激素能促进蝌蚪的发育
(4)否 因为实验具有偶然性
(5)放回大自然
【分析】
甲状腺激素是由甲状腺分泌的，它的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性。
(1)从实验设计可知，本实验探究的问题是甲状腺激素是否能促进蝌蚪的发育。因此，该小组提出的问题是：
甲状腺激素能促进蝌蚪的发育吗？
(2)对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同
的实验，其中不同的条件就是实验变量，设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处
于相同理想状态。本实验探究甲状腺激素能促进蝌蚪的发育吗？实验的变量是甲状腺激素。
(3)实验时，由于饲喂添加入了甲状腺激素饲料组，蝌蚪的生长发育就快，平均而26天发育成青蛙，而未
添加甲状腺激素组成，平均37天以育成青蛙，发育时间晚一些，因此，根据实验结果，得出的结论是甲状腺激素能促进蝌蚪的发育。
(4)生物探究实验样本数量要适当，数量过少易出现偶然性，实验结果缺乏说服力。因此，在两只玻璃缸中
各放入1只蝌蚪来做实验，不恰当，因为用1只蝌蚪来做实验具有偶然性。
(5)平时我们要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非
常有利。因此， 实验结束后，应该将已发育的青蛙放回到适宜它生长的自然环境中。
12．某学校为了验证甲状腺激素可以促进动物的发育，进行了以下探究。现提供60只大小和发育状况相似
的蝌蚪、三个玻璃缸、水草、不同水质的水，以及不含甲状腺激素和含甲状腺激素的两种饲料。请你完成
以下实验，验证甲状腺激素的作用：
(1)实验的变量是________________________。
(2)实验方案：
组别 甲状腺的处理 水质 水温 蝌蚪数 饲料
池塘
A 破坏甲状腺 _____℃ 2 不含甲状腺激素饲料
水
自来
B 不破坏甲状腺 18℃ 2 不含甲状腺激素饲料
水
池塘
C 不破坏甲状腺 18℃ 2 含甲状腺激素饲料
水
①两个玻璃缸分别编号为A、B和C，各放入少量水草以提供蝌蚪生活必须的氧气，请完成实验方案中有关
温度的填空。
②该实验方案中有两个明显的错误，请你修改：
错误1： ________________________________________________________；
错误2：_________________________________________________________。
③错误经修改后继续实验，每天做好观察记录。
(3)该探究活动中，对照组是___________。
(4)实验结果：A缸_________________，B缸蝌蚪____________________，C缸______________________。
(5)得出结论：__________________________________。
(6)为了防治大脖子病，在我们的饮食中应常吃含________的海产品。
【答案】(1)甲状腺激素
(2) 18 错误1——B缸不能用自来水，应改为池塘水 错误2——蝌蚪数量太少，应改为每组20
只
(3)B
(4) 不能发育成蛙（或停止发育） 正常发育成蛙 提前发育成蛙，但只有苍蝇大小(5)甲状腺激素可以促进动物的发育
(6)碘
【分析】
（1）甲状腺激素是由甲状腺分泌的，它的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴
奋性。甲状腺激素分泌过多会患甲亢，幼年时甲状腺分泌不足会患呆小症，缺碘会患地方性甲状腺肿。
（2）实验设计的基本原则：①单因子变量原则：控制其他因素不变，只改变其中某一实验变量，观察它
对实验结果的影响。整个实验过程中除了欲处理的实验变量外，其他实验条件要求前后一致。②科学性原
则：所谓科学性原则，是指实验的原理要符合科学原理，实验结果的预期要有科学依据，实验的各个环节
不能偏离生物学基本知识和基本原理，以及其他学科领域的基本原则。③可重复性原则：一次实验的结果
是不能令人信服的，只有经过多次反复的实验都得到相同的实验结论。
(1)设置对照实验的关键是一组对照实验中只能有一个变量，这样才能看出实验结果与变量的对应性，该实
验小组探究的是甲状腺激素有促进生物体生长发育的作用，因此变量是甲状腺激素。
(2)探究实验要通过对比得出科学的结论，保持变量的唯一是设置对照实验的关键，本实验除了否加入甲状
腺活性物质不一样，其它条件都一样，可设计为：①水温18℃。②该实验方案中有两个明显的错误：一是
B缸不能用自来水，应改为池塘水。为了控制唯一变量；二是蝌蚪数量太少，应改为每组20只，为了减少
偶然性，提高实验的科学性。
两个玻璃缸分别编号为A和B，各放入20只蝌蚪、适量清水、少量水草，每天同时喂食。
(3)在对照实验中，经过控制处理的一组事物称为实验组。为了确证实验组的结果是由人为进行的这种处理
引起的，需要用同样的研究对象，另外设置不作上述处理的一组事物进行观察，这样的未作实验处理的一
组事物称为对照组。实验中，B组没有作处理是对照组。
(4)甲状腺激素是由甲状腺分泌的，它的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育。故实验结果是：A缸不
能发育成蛙（或停止发育）；B缸正常发育成蛙；C缸提前发育成蛙，但只有苍蝇大小。
(5)通过对照实验的结果，可分析得出结论：甲状腺激素有促进动物发育的作用。
(6)甲状腺激素的合成需要碘，食物中缺碘会患地方性甲状腺肿又称大脖子病。为了防治大脖子病，在我们
的饮食中应常吃含碘的海产品。
13．为了探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，某生物兴趣小组设计了如下实验步骤①取两个相同的玻璃缸，
分别贴上标签A、B．②在A缸、B缸中各加入500ml池塘水，分别饲养10只蝌蚪。③A缸隔天加入甲状腺
激素制剂5mg，持续5次，B缸不加甲状腺激素，其他培养条件相同。④两只缸都每两天换一部分池塘水，
每天喂几粒饭或少许熟蛋黄粉和少许切碎的菜叶实验结果如表：
实验要 后肢长出的平 前肢长出的平均 尾脱落的平均 尾脱落时的平均
素 均时间（天） 时间（天） 时间（天） 体长（cm）A缸 4 7 26 0．7
B缸 5 9 37 1．3
根据实验步骤和结果，回答下列问题
(1)该探究实验的变量是________。实验中A缸和B缸的规格、水量、蝌蚪的数量、大小等条件都必须保持
一致的目的是_________。
(2)A、B两缸中数量不能少于10只，是为了减少________对实验结果的影响。
(3)根据实验结果你得出的结论是__________________。
(4)如需进一步说明甲状腺激素是由甲状腺分泌，可再选择10只同种、同批的小蝌蚪，将其甲状腺切除，
其它条件应与________缸相同（填“A”或“B”）。
(5)下列对于内分泌描述错误的是 。A．内分泌腺的分泌物是激素
B．胰腺具有内分泌和外分泌功能
C．激素和神经共同调节人体生命活动
D．激素与维生素的作用、来源基本相同
【答案】(1) 甲状腺激素制剂 保证变量的唯一性
(2)偶然性
(3)甲状腺激素有促进生长发育的作用
(4)B
(5)D
【分析】
（1）探究实验的原则：变量的唯一性和设置对照实验。
（2）甲状腺激素是由甲状腺分泌的，它的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴
奋性。
(1)设置对照实验的关键是一组对照实验中只能有一个变量，这样才能看出实验结果与变量的对应性。由题
干信息“A缸隔天加入甲状腺激素制剂5mg，持续5次；B缸不加甲状腺激素，其他培养条件相同”可知：
该探究实验的变量是甲状腺激素制剂。对照实验设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因
素均处于相同且理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响和干扰实验结果的可能。所以，实验中
A缸和B缸的规格、水量、蝌蚪的数量、大小等条件都必须保持一致的目的是：控制无关变量（或保证探
究实验变量的唯一性）。
(2)每组只用少量的实验材料或生物个体做实验不科学，可能因实验材料或生物个体自身原因等偶然性而影
响实验结果。因此，实验材料或生物个体的数量要多，这样可以减少其他因素的影响而导致的误差，排除偶然性，增强实验的准确性、可靠性。所以，A、B两缸中蝌蚪数量不能少于10只，是为了减少偶然因素
对实验结果的影响。
(3)根据实验结果“A缸蝌蚪长出前后肢和尾脱落的时间均小于B缸蝌蚪”，可得出的结论是：甲状腺激素
有促进生长发育的作用。
(4)如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的，实验方案设计：将选择10只同一批的小
蝌蚪，切除蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪发育停止，不能发育成成蛙，说明蝌蚪发育成成蛙与甲状腺有关，其
他条件应与B相同。做实验时，要求只能有一个实验变量，其它的量应相同，这样便于排除其他因素对实
验的影响。
(5)A．内分泌腺分泌的对身体有特殊作用的化学物质叫做激素，A正确。
B．胰腺具有内分泌部和外分泌部。胰腺的内分泌部是胰岛，胰岛的分泌物（胰岛素）直接进入腺体内的
毛细血管里，故胰腺是内分泌腺；胰腺的外分泌部能够分泌胰液，胰液通过导管进入十二指肠，故胰腺是
外分泌腺。因此，胰腺既属于消化腺也属于内分泌腺，B正确。
C．人体内生命活动的调节以神经调节为主，激素调节为辅。激素和神经共同调节人体生命活动，C正确。
D．内分泌腺分泌的对身体有特殊作用的化学物质叫做激素；维生素是一类比较简单的有机物，种类很多，
其中大多数是人体自身不能制造的，只能从食物中摄取，D错误。
故选D。
14．某兴趣小组为了探究“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”，设计了下表所示的实验。请分析回答：
水量与水质 蝌蚪数量（相同发育状况的蝌蚪） 甲状腺激素 温度
甲组 500毫升池塘水 30只 加入适量 25℃
乙组 A 30只 不加 25℃
(1)上表中A处应填写__________________。
(2)甲组与乙组形成对照实验，该实验的变量是____________，对照组是____________。
(3)本实验采用30只蝌蚪而不是1只，目的是____________。
(4)预测实验结果：甲组蝌蚪发育成幼蛙所需的时间比乙组的______（填“长”或“短”）。如果实验结果
与预期相同，则可得出结论：______________________________________________________。
【答案】(1)500毫升池塘水
(2) 甲状腺激素 乙组##乙
(3)排除偶然性，增强实验的准确性、可靠性
(4) 短 甲状腺激素具有促进蝌蚪生长发育的作用
【分析】甲状腺激素具有促进生长发育的作用，用添加甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪，蝌蚪的生长发育加快并提前，
由于蝌蚪提前发育成了成蛙，因此个体较小。
(1)对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实
验，这个不同的条件，就是唯一变量。所以，上表中A处应填写500毫升池塘水。
(2)实验的变量要针对要探究的问题来设置，本实验探究的是甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响。因此，甲
组与乙组形成对照实验，应以甲状腺激素为实验变量。对照实验中要设置实验组和对照组，实验组是施加
实验变量处理的被试组，对照组是不施加实验变量处理的对象组。在该实验中甲组加入了甲状腺激素，是
实验组，乙组不加甲状腺激素，是对照组，在实验中起对照作用。
(3)每组只用少量的实验材料或生物个体做实验不科学，可能因实验材料或生物个体自身原因等偶然性而影
响实验结果。所以，本实验采用30只蝌蚪而不是1只，目的是排除偶然性，增强实验的准确性、可靠性。
(4)实验结论要依据实验结果来推断，在实验结果没有出来之前，预期实验结果时要全面考虑。本实验中甲
状腺激素与蝌蚪的生长发育间存在三种可能：促进、抑制或无影响。如果预测甲状脉激素具有促进蝌蚪发
育的作用，则预期实验结果是：甲组（添加了甲状腺激素）蝌蚪发育成幼蛙所需的时间比乙组（没有添加
甲状腺激素）的短。所以，如果实验结果与上述预期相同，则可得出结论是甲状腺激素具有促进（蝌蚪）
生长发育的作用。
15．某兴趣小组的同学为验证甲状腺激素有促进生物体生长发育的作用，设计了如下几组实验；每组实验
均用一只玻璃缸饲养蝌蚪10只，具体做法如下：
①甲组：饲养过程中，每天向玻璃缸中加入5㎎甲状腺激素制剂；
②乙组：破坏乙组蝌蚪的甲状腺，并每天向缸中加入5㎎甲状腺激素制剂；
③丙组：丙组玻璃缸中不加任何物质，不做处理；
④丁组：破坏丁组蝌蚪的甲状腺，并每天向缸中加入5㎎生长激素制剂；
⑤戊组：破坏戊组蝌蚪的甲状腺，并每天向缸中加入5㎎清水；
请分析以上各组实验，将下列问题补充完整：
(1)为得到预期的实验效果，你认为还应为蝌蚪提供的适宜生活条件有________（填序号）①适宜的温度；
②低温；③玻璃缸密封；④玻璃缸敞口，并放入水草；⑤洁净的河水；⑥自来水
(2)本实验设计中的变量为________，作出的假设是________。
(3)分析题中五组实验设计，你认为应选择________组和________组作为对照实验最为合理。
(4)留心观察，你会发现自然界中有许多奇异的现象：不同环境中的青蛙的体色是不同的，但都与其周围的
基本保持一致，这说明________。在某个偏僻山区的小溪里有许多大型的蝌蚪，但周围青蛙不多，同时发
现当地居民大脖子病的发病较高，由此可以推断出该地区的婴幼儿患________病的可能性较大。
【答案】(1)①④⑤(2) 甲状腺激素 甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育
(3) 乙##戊 戊##乙
(4) 生物能适应环境 呆小症
【分析】
甲状腺激素是由甲状腺分泌的，它的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性；
要探究甲状腺激素有促进生物体生长发育的作用，应以甲状腺激素为变量设置对照实验。
(1)青蛙是变温动物，温度过低其生命活动会变得非常缓慢，因此实验过程中要保持适宜的水温，同时要将
玻璃缸敞口，以保证氧气的供应，要用洁净无污染的河水，不能用自来水，因为自来水中的氯对蝌蚪有害。
因此，为蝌蚪提供的适宜生活条件有：①适宜的温度、④玻璃缸敞口，并放入水草、⑤洁净的河水。
(2)设置对照实验的关键是一组对照实验中只能有一个变量，这样才能看出实验结果与变量的对应性；该实
验小组探究的是甲状腺激素有促进生物体生长发育的作用，因此变量是甲状腺激素；应针对要探究的问题
提出假设故甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。
(3)设置对照实验的关键是一组对照实验中只能有一个变量，这样才能看出实验结果与变量的对应性；乙组
和戊组的实验只有一个变量是甲状腺激素，符合实验要求。
(4)不同环境中的青蛙的体色是不同的，但都与其周围的环境基本保持一致，这说明了生物对环境的适应。
碘是合成甲状腺激素的主要原料，缺碘会使得体内甲状腺激素合成的数量减少，根据题文可以推测这些地
区的土壤、饮水和食物中应该是缺碘，此地区的人体内甲状腺激素合成的数量就少，幼年时甲状腺激素分
泌不足易导致呆小症，患者身材矮小，智力低下。
16．为了探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，某生物兴趣小组设计了如下实验：
①取两个相同的玻璃缸，分别贴上标签A、B；
②在A缸、B缸中各加入500ml池塘水，分别饲养10只蝌蚪；
③A缸隔天加入甲状腺激素制剂5mg，持续5次；B缸不加甲状腺激素，其他培养条件相同；
④两只缸每两天换一部分池塘水，每天喂几粒饭或少许熟蛋黄粉和少许切碎的菜叶。实验结果如下表：
后肢长出的平均时 前肢长出的平均时间 尾脱落的平均时 尾脱落时的平均体
实验要素
间（天） （天） 间（天） 长（cm）
A缸 4 7 26 0．7
B缸 5 9 37 1．3
根据实验步骤和结果，回答下列问题：
(1)该探究实验的变量是____________。
(2)实验中A缸和B缸的规格、水量、蝌蚪的数量、大小等条件都必须保持一致的目的是
____________________________________。
(3)A、B两缸中蝌蚪数量不能少于10只，是为了减少______对实验结果的影响。(4)根据实验结果你得出的结论是________________________。
(5)如果要进一步说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的，可再选择10只同种、同一批的小蝌蚪，将其甲状腺
切除，其他条件应与______（选填“A”或“B”）缸相同。
【答案】(1)甲状腺激素制剂
(2)控制无关变量##保证实验只有一个变量
(3)偶然因素
(4)甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育
(5)Ｂ
【分析】
（1）探究实验的原则：变量的唯一性和设置对照实验。
（2）甲状腺激素是由甲状腺分泌的，它的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴
奋性。
(1)设置对照实验的关键是一组对照实验中只能有一个变量，这样才能看出实验结果与变量的对应性。由题
干信息“A缸隔天加入甲状腺激素制剂5mg，持续5次；B缸不加甲状腺激素，其他培养条件相同”可知：
该探究实验的变量是甲状腺激素制剂。
(2)对照实验设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同且理想状态，这样便于
排除因其他因素的存在而影响和干扰实验结果的可能。所以，实验中A缸和B缸的规格、水量、蝌蚪的数
量、大小等条件都必须保持一致的目的是：控制无关变量（或保证探究实验变量的唯一性）。
(3)每组只用少量的实验材料或生物个体做实验不科学，可能因实验材料或生物个体自身原因等偶然性而影
响实验结果。因此，实验材料或生物个体的数量要多，这样可以减少其他因素的影响而导致的误差，排除
偶然性，增强实验的准确性、可靠性。所以，A、B两缸中蝌蚪数量不能少于10只，是为了减少偶然因素
对实验结果的影响。
(4)根据实验结果“A缸蝌蚪长出前后肢和尾脱落的时间均小于B缸蝌蚪”，可得出的结论是：甲状腺激素
有促进生长发育的作用。
(5)如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的，实验方案设计：将选择10只同一批的小
蝌蚪，切除蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪发育停止，不能发育成成蛙，说明蝌蚪发育成成蛙与甲状腺有关，其
他条件应与B相同。做实验时，要求只能有一个实验变量，其它的量应相同，这样便于排除其他因素对实
验的影响。
17．生长激素能促进生长，生长激素类药物的说明书上标明的用法为注射，口服是否有效呢？某学习小组
就这一问题利用小白鼠进行了探究下表是他们的实验过程，请分析回答：
组别 实验对象 实验方法 测量并记录1 饲喂普通食物
15只体长、体
饲喂等量添加了生长激素的普
2 重相同的小白 小白鼠的体长和
通食物
鼠，平均分成 体重
三组
饲喂等量普通食物并注射生长
3
激素
(1)人体的生长激素是由______分泌的。
(2)一段时间后，比较各组小白鼠的体长和体重的平均值：
①如果第2组和第3组的数值都明显较大且基本相等，第1组的数值最小，则该实验的结论是______。
②如果第3组的数值最大，第1组和第2组的数值都明显较小且基本相等，则该实验的结论是______。
(3)生长激素是一种蛋白质，若口服则会被消化分解成______而失效。
【答案】(1)垂体
(2) 生长激素无论口服与注射都有效 生长激素口服无效
(3)氨基酸
【分析】
人体的生长激素是由垂体分泌的。生长激素实际上是一种蛋白质，如果口服，在胃里进行初步消化，然后
进入小肠被分解成氨基酸被吸收，从而失去其生理作用效果。
(1)人体的生长激素是由垂体分泌。
(2)①第1组和第2、3组形成对照，实验变量是有无生长激素，结果是第1组的数值最小，则该实验的结
论生长激素无论口服与注射都有效。
②第3组和第1、2组形成对照，实验变量是注射生长激素，第3组的数值最大，则该实验的结论生长激素
口服无效。
(3)生长激素实际上是一种蛋白质，如果口服，在胃里进行初步消化，然后进入小肠被分解成氨基酸被吸收
而失效。
18．已知生长激素和胰岛素一样均为蛋白质,某同学为了探究生长激素的作用,取 30 只同样大小的幼鼠等
分成 A 、B 、C 三组,分别放入三个饲养笼。
如表是该同学完成的实验及一段时间后的实验结果,请回答下列问题。
组次 处理方式 幼鼠增重
A 定期注射适量生长激素 40%
B 不注射 25%C 饲喂与 A 组等量的生长激素 25%
(1)做此实验过程中，一定要保证幼鼠的其他生长条件均相同 ,这样做的目的是____。 每组取10 只同样大
小的幼鼠完成实验,幼鼠的数目不能太少的原因是_________。
(2)______组和 B 组结果比较，说明生长激素有________的作用。
(3)C组结果和 B 组结果比较，能否说明生长激素没有任何生理作用?为什么?______。理由是：
________________。
(4)若将本实验中的生长激素改为甲状腺激素，重复A、B组实验，则_____组幼鼠会提前 成熟。
【答案】(1) 控制单一变量 存在偶然性，实验结论不准确
(2) A 促进生长发育
(3) 不能 因为生长激素是蛋白质，口服后会在消化道内被消化成氨基酸而失去其生理作用
(4)A
【分析】
对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，
这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理
的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同
且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
(1)对照试验是唯一变量实验，除生长激素的含量不同外，其它条件都相同。所以，做此实验过程中，一定
要保证幼鼠的其他生长条件均相同，这样做的目的是为了控制单一变量。小鼠数量太少，存在偶然性，如
小鼠生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错。因此“每组取10
只同样大小的幼鼠完成实验，幼鼠的数目不能太少的原因”，是避免偶然性,使实验结果更准确。
(2)A组与B组对照，实验变量是注射生长激素，A组是实验组，B组对照组，说明生长激素有促进生长发育
的作用。
(3)C组与B组对照，实验变量是饲喂生长激素，C组是实验组，B组对照组，不能说明生长激素没有任何生
理作用，原因是生长激素成分为蛋白质，蛋白质可以在胃和小肠中被消化液分解，C组饲喂的生长激素被
消化了。
(4)由于甲状腺激素具有促进新陈代谢和生长发育的作用，若将本实验中的生长激素改为甲状腺激素，重复
A组和B组实验，则A组幼鼠会提前成熟。
19．肾上腺素和药物“心得安”都可以影响心脏的活动，从而影响动物的代谢水平。某兴趣小组为了“探
究肾上腺素和‘心得安’对小白鼠代谢水平的影响”，进行了如下实验：
①用生理盐水配制一定浓度的肾上腺素和“心得安”药剂。
②选择大小、生长状况相同的健康小白鼠40只，随机分为A、B、C、D四组，每组10只。四组小白鼠按如表所示注射等量药剂。
③将每只小白鼠分别放入检测耗氧量的装置中，10分钟后记录每只小白鼠的耗氧量并计算出各组的平均值，
结果如图所示。
注射药剂种类
组别
“心得
肾上腺素
安”
A + ﹣
B ﹣ +
C + +
D ﹣ ﹣
（注：“+”表示注射，“﹣”表示不注射）
(1)本实验的观测指标是_____。
(2)每组数据取平均值的目的是____。
(3)据图可知，“心得安”会使小白鼠的耗氧量____，肾上腺素会使小白鼠的耗氧量___。（两空均填“升
高”或“降低”）
(4)根据实验结果，可以得出的结论是：______。
【答案】(1)小白鼠的耗氧量
(2)减少实验误差
(3) 降低 升高
(4)“心得安”药剂会降低心脏的活动；肾上腺素会促进心脏的活动
【解析】
【分析】
（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同
的实验。这个不同的条件，就是唯一变量。设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般在对照实验中对变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
（2）对实验结果要进行分析并得出结论。
【详解】
（1）本实验探究肾上腺素和“心得安”药剂对小白鼠代谢水平的影响。可通过检测小白鼠的耗氧量来判
断。所以本实验的观测指标是小白鼠的耗氧量。
（2）每组数据取平均值的目的是减少实验误差，使实验结果更准确。
（3）由图中数据可知，A组注射了“心得安”药剂，不注射肾上腺素，B组注射了肾上腺素，不注射“心
得安”药剂，D组两种都不注射，B组小白鼠的耗氧量明显高，A组小白鼠的耗氧量最低。由此可知，“心
得安”药剂会使小白鼠的耗氧量降低，肾上腺素会使小白鼠的耗氧量升高。
（4）实验结果是：“心得安”药剂会使小白鼠的耗氧量降低，肾上腺素会使小白鼠的耗氧量升高。由此
可以得出本实验的结论是：“心得安”药剂会降低心脏的活动；肾上腺素会促进心脏的活动。
20．生长激素能促进生长发育，生长激素类药物的说明书上标明的用法为注射，口服是否有效，某生物兴
趣小组同学就这个问题进行了探究，他们分别对幼鼠进行口服和注射生长激素处理，根据表中的实验步骤
及结果，回答下列问题。
组 体重増
实验对象 方法
别 长
1 饲喂正常食物 18%
饲喂等量正常食物并注射生长激
2 45只体长、体重、生理状况相同的幼鼠，平均分 31%
素
为3组
饲喂等量添加了生长激素的正常
3 19%
食物
（1）实验中挑选体长、体重、生理状况相同的小鼠，并饲喂等量食物是为了_________。三组实验中第1
组和第2组形成了一组对照实验，其变量是_________。
（2）在实验过程中，每天定时测量并记录小鼠的体长、体重，获得了大量的数据，对各组数据应该怎样
处理？___________________________。实验结果显示，第2组的体重增长最快，第1组和第3组明显较慢
且差距也小，该实验的结论是__________________。
（3）生长激素的化学成分是一种蛋白质，分析实验结果，为什么口服生长激素对生长发育无效？
____________________________________。
（4）若将生长激素换成甲状腺激素，重复第1组和第2组实验，第_________组的小鼠会提前发育。
【答案】 控制单一变量 是否注射生长激素 取平均值 注射生长激素对生长发育有促进作用，口服生长激素对生长发育无促进作用 生长激素是一种蛋白质，在胃中
会被胃蛋白酶分解 2
【分析】
生长激素是由垂体分泌的，生长激素的作用是调节人体的生长发育，幼年时分泌过少会得侏儒症，过多会
得巨人症，生长激素是一种蛋白质，只能注射，不能口服，据此解答。
【详解】
（1）在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的
实验。实验中挑选体长、体重、生理状况相同的小鼠，并饲喂等量食物是为了控制单一变量。表中的1组
与2组形成对照实验，变量是否注射生长激素，其它的实验条件相同。
（2）为减小误差，避免偶然性，对实验数据求平均值。第2组和第1、3组形成对照，实验变量是注射生
长激素，第2组的数值最大，则该实验的结论生长激素注射有效，口服无效。因此，在实验过程中，每天
定时测量并记录小鼠的体长、体重，获得了大量的数据，对各组数据应该求平均值。实验结果显示，第2
组的体重增长最快，第1组和第3组明显较慢且差距也小，该实验的结论是注射生长激素对生长发育有促
进作用，口服生长激素对生长发育无促进作用。
（3）生长激素实际上是一种蛋白质，如果口服，在胃里进行初步消化，然后进入小肠被分解成氨基酸被
吸收。因此，生长激素的化学成分是一种蛋白质，分析实验结果，口服生长激素对生长发育无效是因为生
长激素是一种蛋白质，在胃中会被胃蛋白酶分解。
（4）甲状腺激素能促进生长发育，若若将生长激素换成甲状腺激素，重复第1组和第2组实验，第2组的
小鼠会提前发育。
