文档内容
5 健康游戏我常玩
一、教材分析
本课题设置三个话题：“什么游戏我常玩”“游戏诊断会”和
“选个游戏玩一玩”。
“什么游戏我常玩”这个话题设置的目的是调动学生的生活经验，
分享自己常玩的游戏，使学生在交流中了解更多的游戏，丰富学生
的游戏生活。
“游戏诊断会”这个话题设置的目的是引导学生思考哪些游戏是
有益健康的，哪些游戏是不利于身心健康的，进而引导学生玩游戏
时要选择合适的时间、地点、场合，玩耍要适度。
“选个游戏玩一玩”这个话题设置的目的是引导学生在玩游戏前
要考虑游戏条件、天气状况、身体状况等因素，懂得考虑一些实际
情况。
二、学情分析
二年级的学生活泼好动，喜欢玩耍，但由于年纪较小，缺乏生活
经验，在玩游戏方面还需要必要的指导。本次课重点引导学生树立
健康玩游戏的观念，学会辨别有益与健康的游戏，学会根据身体状
况、游戏条件、场合等具体情况来选择合适的游戏玩，玩得健康有
益。三、教学目标
1.了解更多的游戏，树立健康玩游戏的观念，学会辨别有益与
健康的游戏。
2.能根据具体情况选择合适的游戏，玩得安全健康、有益有趣。
四、重点难点
【教学重点】
懂得辨别游戏的利弊，玩得健康、有益、开心，在玩游戏中获得
成长。
【教学难点】
能根据自己及游戏环境等具体情况，选择玩健康有益的游戏。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：了解合适低年级学生玩的、健康有益的游戏。
学生准备：了解更多的游戏，知道哪些游戏有益健康。
（一）视频导入
1.视频激趣：播放学生跳绳的视频。教师：跳绳给我们带来欢乐，也给我们身体带来健康。像这样
健康又好玩的游戏，还有哪些呢？
2.新课导入：健康游戏我常玩
（二）畅谈乐趣
1.小组交流：看看课本第 18 页图中的小朋友常玩什么游戏？你
喜欢玩这些游戏吗？（出示四种游戏名称。）
2.小组分享：引导学生了解游戏的相关知识。
（从不同的游戏类型列举学生常玩的游戏，如：室内游戏与室外
游戏、传统游戏与当下流行游戏
还可以说说亲子游戏、体育游戏、益智游戏……
3.游戏列举：出示各种游戏的图片，为学生娱乐生活提供更多的
游戏选择。
提问：图中的小朋友在玩什么游戏？你喜欢吗？
图中的游戏分别是：摸石过河、搭桥过河、珠行万里、铿锵二人、
玩陀螺、玩悠悠球
4.视频展示：播放花式踢毽子和跳竹竿舞的视频，通过观看视频，使学生感受到游戏带来的欢乐。
提问：视频中的是什么游戏？你还玩过哪些有趣的游戏？
（三）学会选择
1.小组交流：选一两种你喜欢玩的游戏，说说喜欢的原因。想一
想我们喜欢的游戏都对我们健康有益吗？
2.思考讨论：哪些是健康的游戏，哪些是不健康的游戏呢？
健康的游戏，如：令人快乐的、益智的、强身健体的……
不健康的游戏，如：暴力的、恐怖的、危险的……
3.交流探讨：健康安全的游戏要多玩，健康但容易受伤的游戏要
在大人陪同下玩，危险的游戏不要玩。
出示图片，让学生判断：
4.小组讨论：借助教材第 19 页的插图与问题，引导学生玩游戏
时要选择合适的时间、地点和场合，学会考虑各方面的因素。
（1）户外运动绿色健康？（√）下雨或大雾天时适合去吗？
如果下午还要上课，中午能去吗？
身体有些不舒服，要坚持去吗？
（2）球类游戏增强体质？（√）
睡前或刚吃饱饭时适合玩吗？
下一节是体育课，上课前适合玩吗？
穿着拖鞋的时候适合玩吗？
（3）电脑游戏新鲜刺激？（√）
玩电脑游戏一定不好吗？玩的时候要注意什么？
能玩哪些电脑游戏，可以玩多久？
还有作业没有完成，要先玩游戏吗？
玩的时候眼睛和电脑屏幕要保持怎样的距离？
点拨：选择合适的游戏类型，但不可以沉迷电脑游戏，控制玩
的时间，注意保护视力。
（4）解九连环游戏益智有趣？（√）
如果自己一直解不开解九连环，那还要不要坚持下去？
玩一些对自己有挑战性的游戏时，发现自己玩不过其他小伙伴，该怎么办？
点拨：掌握玩的技巧，体验游戏中的趣味，不要太在意输赢。
5.课堂点拨：
（1）以后要多玩健康安全的游戏。
（2）即使是玩安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。
（3）玩游戏之前，要选择适当的时间、地点和场所，玩耍要适
度，懂得凡事要适可而止，这样才对我们健康有益。
6.小组交流：说说课本第20页的小朋友在玩游戏前考虑了什么？
提示：游戏条件、玩伴的游戏水平、身体状况、天气状况
7.问题研讨：在玩游戏前，你还会考虑哪些因素呢？
（1）能在走廊或楼梯口玩跳绳、踢毽子吗？（考虑场所）
（2）还有 15分钟就要上课了，这时能到楼下打球吗？（考虑时
间）
（3）想玩积木拼图，但学校里没有积木，该怎么办？（考虑游
戏条件）
（4）想玩跳皮筋，但只有我和妹妹在家，该怎么办？（考虑玩
伴数量）（5）同桌想休息一下，但为了凑够游戏人数，硬拉同桌加入你
们的游戏，这样好吗？（考虑玩伴感受）
点拨：考虑全面，选择恰当，玩游戏时才能获得更多的快乐，
玩得健康又安全，也会减少玩游戏带来的矛盾与伤害。
8.课堂活动：你玩的是什么游戏？玩后有哪些感受？
玩前考虑：玩伴有谁？今天天气怎样？合适玩的游戏是？需要准
备什么？
玩时注意：_________________
9.观察交流：说说课本第 21 页图中的小朋友在玩什么游戏？他
们有哪些感受呢？
目的：借助教材第 21 页的示例，引导学生学会表达游戏带来的
体会与收获。
10.分享体验：你玩的是什么游戏？玩后有哪些感受？
我发现：同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉还
不一样呢！
11.小组朗读：出示关于健康玩游戏的儿歌，比一比哪个小组读得又准确又响亮。
12.课堂小结
（1）要多玩健康安全的游戏，玩游戏之前，要考虑 身体状况 、
游戏条件、天气状况、人数等因素，从而选择适当的时间、地点和
场所，玩耍要适度。
（2）考虑全面，选择恰当，玩游戏时才能获得更多的快乐，
玩得健康又安全，也会减少玩游戏带来的矛盾与伤害。
（3）我的收获还有___________。
（四）素养提升
1.判断题。
（1）在玩游戏前要考虑自己和伙伴的身体状况，及时间、场所
等方面是否合适进行这项游戏。 （√）
（2）玩要玩得健康有益，所以我们要多玩那些益智游戏，其他
游戏尽量少玩，要把时间留给益智游戏。（×）
（3）在上学路上，边走边玩“猜拳跨大步”，走路娱乐两不误。
（×）
（五）板书设计（六）完成作业
1.交流：问问家人小时候都玩哪些有趣的游戏。
2.实践：以小组为单位，课后玩一玩有趣的游戏，注意安全。
