文档内容
教 学 设 计
课题 3.9 生活离不开规则 单元 三 学科 道德与法治 年级 三下
1、 知道生活处处有规则。
核心 2、 通过回忆学校生活、小组合作寻找规则，体会规则的重要性、必要性，感受生活
素养
中规则的意义。
目标
3、 培养遵守规则的意识。
重点 通过回忆学校生活、小组合作寻找规则，体会规则的重要性、必要性
难点
感受生活中规则的意义教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 组织教学 准备教材
2. 导入新课： 等学习用品
幻灯片出示“石头剪刀布”的手势图片，问 由学生喜闻
这是什么游戏？同学们在课间都玩什么游 思考并回 乐见的“石头剪
戏？ 答教师的提 刀布”小游戏引
游戏规则： 问。 入，激发参与热
（1）游戏双方必须同时出手。 倾听并思 情 和 探 究 积 极
考 性。
（2）一旦出手，不能改变手势。
（3）按提前约定好的局数定胜负。
讲授新课 目标导学一：生活处处有规则
1. 结合漫画，分析以下情景中需要遵守哪
些规则。 学生结合
情景，介绍需 通过漫画的
要遵守的规 形式，展示学生
则，例如： 一 天 的 生 活 情
佩戴红领 景，引导学生分
巾，上学不迟 析这些情景中应
到，不拥挤， 遵守哪些规则，
2. 小组讨论：生活中还有哪些规则呢？
右侧通行…… 使学生对规则有
初步的了解
学生以组
为单位，根据
讨论规则： 教师提示的表
（1）人人发表意见，交流声音不要太大。 格，讨论汇总 组织学生小
并发言汇报。 组讨论，共同归
（2）认真倾听别人的意见，并在书上做补充
纳总结学校生活
记录，组长负责把资料分类填到汇总表中。
和社会生活中的
（3）每组推荐一人介绍。
规则，旨在培养
交流规则：
学生合作意识和
（1）大声交流，用“我们小组调查到的学校
搜集、整理的能
（社会）生活中的规则有———。”来表达。
学生大声 力，同时，使学
（2）认真倾听，避免重复。
朗读中小学生 生对生活中的规
3.中小学生守则介绍：
守则，感悟理 则有更多更广的
解。 认识。介绍：生活处处有规则
“我是小法
官 ” 活 动 的 设
学生参与 计，旨在引导学
担当小法官， 生 通 过 亲 自 做
对漫画中的情 “小法官”，来
3. 我是小法官 景进行判断， 判断三幅漫画的
例如： 做法对与错，进
判断以下行为是否遵守了规则，如果遵守了
第一幅不 一步加深对日常
规则，请给他们一个大大的赞，如果违反了
对，违反交通 规则的理解，对
规则，请说明违反了什么规则。
规则； 于教育学生遵守
第二幅不 规则，起到一定
对，随手扔垃 的作用。
圾，破坏了环
境；
第 三 幅
对，尊老爱幼
的行为……
通过“大胆
想象”——假如
学生展开 没有规则……，
想象，例如： 引导学生从反面
没有规则，会 认识到规则的作
出现许多交通 用。
事故……
目标导学二：规则作用大
1.大胆想象：假如没有规则……
学生根据 在探究规则
合作要求，分 的作用时，通过
工协作，完成 表格形式，清晰
表格，并选举 明了的引导学生
代表汇报交 从三个角度来探
流。 究，并以小组合
作的方式进行，
培养学生合作意
3. 小组讨论，完成表格：规则作用大
识和归纳整理以
小组合作要求：
及表达能力，在
（1）说：每个同学都说说知道的规则。
学生大声 学生参与探究的
（2）记：组长在表格上记下要遵守的规则以
朗读儿歌，体 过程中，能够更
及规则的作用。
会和思考问 深刻的理解各种（3）议：小组讨论，选举一个代表汇报交 题，并交流看 规则的作用，加
流。 法 深印象。
学生认真 对于特殊的
倾听教师讲 规则——法律，
4. 儿歌欣赏：谁说没有规则
解，了解相关 老师采用讲解的
谁说没有规则?
的法律知识和 方式，向学生进
明明白白写着: 法律名称。 行介绍，初步培
“请不要在楼梯上打闹” 养 学 生 法 律 意
可他还在楼梯上你推我搡 识，拓展学生法
问他为什么? 学生分析 律视野。
他满不在乎地说:“这样好玩。” 案例，回答问
谁说没有规则? 题，如：规则
明明白白写着: 就在我们身 借助北京八
边。如果我们 达岭野生虎伤人
“不要在公共场合大声喧哗”
忽视它，我们 和烟花爆竹厂爆
可他还在和同伴们大吵大闹
将无法快乐地 炸的生活案例，
问他为什么?
学习、工作和 引导学生分析不
他理直气壮地说:“怕伙伴们听不见。”……
生活，甚至会 遵守规则的惨重
思考：有规则大家却不遵守又会怎样
威胁到我们的 后果，教育学生
讲解：特殊的规则——法律
生命安全。 自觉遵守规则。
5. 案例分析：
（1）北京八达岭野生动物园东北虎园内发生
一起老虎伤人事件，游客私自下车，造成1死
1伤。
（2）一家烟花爆竹厂因工人违规操作而发生
重大爆炸事故。3000多平方米面积的厂房全部被
炸毁，34人死亡，200多人受伤。
小结：我们一定要遵守规则！
作业布置 作业设计：整理一日常规，并分享遵守。
课堂小结 古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也
可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、 总结本节课生活就都乱套啦！可见，我们的生活离不开规 的内容。
则。 谈收获和
人人懂规则，事事尊规则； 体会
小手牵大手，文明路上一起走。
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