22劳动教育_高中三年全科资料_高考语文全优范文分类汇编

22 劳动教育 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 “以劳树德”源自2020年3月中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小 学劳动教育的意见》中指出劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。进言 之，劳动教育以“树德”为首要价值。劳动被赋予积极的道德价值，对于推动实现教育 “立德树人”根本任务具有战略意义。在此背景下，进一步理解“以劳树德”的深刻内涵 成为时代之需，这既是提升“劳育”学理认识的内在要求，也是推动“立德树人”实际工 作的现实需要。 请结合材料，以“劳动与品德培养”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于800字。 【优秀例文】 在劳动中磨砺品格，用劳动书写生命的荣光 高尔基说过：“劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。”劳动创造财富，劳 动也带来幸福。因此，劳动最崇高也最伟大。 孩提时大家能朗声成诵的诗句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，让我们知道劳动的成果 来之不易，只有劳动果实才能让人类生存。由此古人让我们深思 “一粥一饭当思来之不易， 半丝半缕恒念物力维艰”。它在启示我们，珍惜劳动成果就会尊重劳动，而只有劳动才能 创造美好的生活。 可是不知什么时候，有人忘记了“劳动”这个根本，网上出现的一波杂音，干扰了一 部分人对劳动的认知。如“爱劳动不是人类的天性，好逸恶劳才是人的本性”“勤劳未必 能够致富”“并非劳动创造了人类文明”“‘投机取巧’并非不道德”等，这些观念和说 法尤为荒诞可笑。 物质极大丰富的时代，饱暖之外某些人滋生了不劳而获的贪念，忘了人类得以生存的 根本和源头，没有正确的劳动价值观，变得毫无底线和原则，为达目的不择手段，危害到 公序良俗，不讲道德甚至忽视了法律的存在。 演员靳东曾谈到现在的直播乱象：如果年轻人只需要一部手机，躲在一个角落里，在 镜头前搔首弄姿，就可以过得很好，那么年轻人就会形成一种错误的观念，他们可以不学 习不劳动就可以生存得很好。试问如果年轻人的青春只用来搔首弄姿，我们的民族还有什 第 1 页，共 10 页么希望？当代年轻人如果被物质冲昏了头脑，失去分辨是非的能力，这是一种群体性的悲 哀。因此，我们要摈弃错误的观念，要加强劳动思想教育，重塑人们的劳动价值观。 当今有些人对劳动的概念不清晰，误认为有行动并付出时间就是“劳动”，实际劳动 有两个要素，一是必须有付出，二是要产生实际有意义的社会价值，二者缺一不可。教育 家马卡连柯曾经说过：“劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。” 劳动方式不分高 低贵贱，但如果你的付出是无意义的甚至是危害社会的，那你的行为就没有所谓的劳动果 实。因为劳动的最终目的是要创造相应的社会价值。 更重要的是，我们要重塑时代的劳动精神。精益求精是劳动精神的精髓，也是工匠精 神的集中体现。 在这个浮躁喧嚣的时代，专注于本职工作，致力于钻研创新是新时代劳动精神的最好 诠释。真正的合格的劳动者是时代进步的推动者、引领者。杂交水稻之父袁隆平一生劳动 在田间地头，攻克世界粮食难题，让上亿人口摆脱饥饿；全国劳动模范许振超带领团队8 次刷新集装箱装卸世界纪录，创造享誉全球的“振超效率”；飞机制造师胡双钱30年经手 的上千万零件没出过一次质量差错。他们热爱劳动，爱岗敬业，勇于创新，甘于奉献，是 我们学习的榜样。 在人类的发展史上，劳动创造了世界，创造了丰富灿烂的物质文明和精神文明，因有 不止息的劳动，才有生命的不断进步。因此，我们要在丰富的劳动教育中树德、增智、强 体、育美，在辛勤的劳动实践中磨砺自己的品格，用丰厚的劳动成果来书写自己生命的荣 光！ 【审题】 这是一道引语类材料作文题。 本则材料，借鉴了2020年3月中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳 动教育的意见》中关于劳动的教育功能的相关指导意见，要求我们思考劳动教育与品德教 育的相互关系。从大的方面来说，劳动教育的德育价值，在于能使学生理解和形成马克思 主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，为将 来成为社会主义建设者做好准备。从小的方面而言，劳动教育既能让青少年体会劳动创造 美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉 献的劳动精神，更可以让他们具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。 这也是“劳动与品德培养”之间存在的内在联系。 对此，写作时，可以首先指出近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不 第 2 页，共 10 页会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化的不 良现象，并由此引出自己对材料中所述的劳动教育与品德培养、道德教育之间的内在关系。 在此基础上，还可适当思考，在现实生活中，应当如何促进劳动教育，帮助青少年形成良 好品德，以及青少年本身又应该如何正确看待两者关系。如我们要在系统的文化知识学习 之外，有目的、有计划地参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，真正地动手实践、 出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，从而培养自己的正确劳动价值观和良好劳动品质。在写 作时需要贴合自身的实际感受，结合材料，进行辩证分析，强调劳动与品德培养的关系， 深入分析，不要偏重一方。 【参考立意】 （1）在劳动中接受锻炼能培养人坚毅的品格和品德。 （2）劳动有利于健全人的思想品格和品德。 （3）参加劳动能树立起强大的自信。 2．阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：陈蕃，汝南平舆人也。蕃年十五，尝闲处一室，而庭宇芜秽。父友同郡薛勤 来候之，谓蕃曰：“孺子何不洒扫以待宾客？”蕃曰：“大丈夫处世，当扫除天下，安事 一室乎？”勤知其有清世志，甚奇之……后迁为乐安太守，拜尚书，为太傅。 （范晔《后汉书·陈蕃传》，有删改） 材料二：近日，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，根据不同的学 段制定了“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等学段目标，并 于2022年秋季学期开始执行。 古有陈蕃立志扫除天下，不事一室，终成大业；而今劳动教育进入教育部课程标准。 对于陈蕃的“扫天下”和教育部提倡“事一室”的日常劳动，作为新时代青年，你有怎样 的思考和感悟？请据此写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 【优秀例文】 立劳动为根本，怀扫天下之壮志 观古日，陈藩年仅15立下扫除天下之壮志，望今朝，教育部将日常劳动列入课程标准， 其用心良苦可见一斑。吾辈青年，立足时代潮头，当常怀“事一室”之心，重视劳动修养， 从而实现“扫天下”的壮志。 第 3 页，共 10 页重视劳动修养，弘扬传统美德，吾辈青年，义不容辞。中华民族自古以来就以勤劳为 本，用双手与汗水编织了华夏的一个个传奇。没有前人开垦拓土的劳作，何来炎黄部落的 建立，何来身为炎黄子孙的骄傲？没有先辈烈日下的辛勤劳动，没有凤阳小岗村的齐心协 力，何来生产力的恢复，何来我们今日衣食无忧的生活？劳动是一切的根本，更是每一个 中国人不应摒弃的优良品德。作为新时代的青年，我们更应身体力行，将这一传统发扬光 大，将劳动落实到生活的每一个细节。 大丈夫处世，一室不事，天下不扫，吾辈青年，应深谙细节决定成败。俗话说：“一 屋不扫，何以扫天下？”小事更能体现一个人的修养，细节更能说明一个人的习惯。林徽 因、梁思成夫妇游访大江南北，亲自测量，考证每一处古建筑，不放过任何一个细节，终 铺就通往中国古代建筑学的道路；“北斗女神”徐颖反复核对研究数据，只为让中国制造 飞向外太空。每一件大事都有小的细节组成，每一桩伟业都起源于细微之处，吾辈青年应 戒除浮躁之心，从小事落脚，走好人生的征途。 小大兼修，行稳致远，吾辈青年，应怀有“横扫天下”之壮志。古有李白“仰天大笑 出门去，我辈岂是蓬蒿人”的豪气与爽朗；今有华坪女子高中“我生来就是江海而非溪流， 我生来就是高山而非草芥”的铮铮宣言，我们身上寄托着国家与民族的希望，我们之于国 家，如同枝叶之于古树，浪花之于川海。时代的接力棒已然交到我们手上，当今中国，内 有民生问题仍需解决，外有霸权主义国家虎视眈眈，青年的脚步与抉择尤为重要。吾辈青 年，应胸怀鲲鹏之志扶摇直上，以“会当水击三千里，自信人生二百年”之势挑战未知， 超越自我！ 岁月不居，时节如流，吾辈之路，道阻且长。时代的呼唤声声可闻，立足劳动之根本， 靠怀扫天下之壮志，吾辈青年终将以崭新之姿，昂首阔步地迈向属于我们的征途！ 【审题】 这是一道任务驱动型材料作文题。 首先需准确理解两则材料的含义，并厘清两则材料之间的有机联系。材料一取自范晔《后 汉书•陈蕃传》，汉代陈蕃面对父亲好友薛勤“孺子何不洒扫以待宾客？”的疑问，回答： “大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？”薛勤认为他有澄清世道的志向，很有自己的 见解，与众不同。陈蕃后来果然成了一代名臣。材料一侧重强调青少年学生应志存高远﹐ 强调了立志的重要性。 材料二来自近期教育部发布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，“教育部要求9 月起中小学生要学煮饭”的话题冲上微博热搜。重在强调青少年学生要从身边的小事做起， 第 4 页，共 10 页参与一些基本的劳动，能独立自主完成一些如“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪”等日常 生活劳动，培养其独立性和责任感。 两则材料看似是对立关系，实则辩证统一，且互为补充。一方面，青年学生需要志存高远； 另一方面，又要从身边小事做起，脚踏实地。文题要求表明审题时必须综合理解两则材料 的含义，不能抛开一则材料只去谈另一则材料，应找到二者的勾连点，然后在此基础上展 开、提升。综合材料，可以明确“立大志与做小事”是本次作文的核心思辨主题。 考生要思考“立大志”与“做小事”两者之间的关系。青年“立大志”，就是要把个人的 理想同国家的前途、民族的命运紧密结合起来，树立与这个时代主题同心同向的理想信念， 做有利于人民利益的事，有利于国家和民族的事，以梦为马，志存高远，斗志在心，不忘 国家，不负年华。“做小事”，就是要踏实勤勉地做好自己的事，矢志艰苦奋斗，从一点 一滴做起，把小事当大事干，踏踏实实把正在做的事情做好，靠勤劳双手成就属于自己的 人生精彩，用勤劳与智慧续写中国奇迹。 行文构思时，把“立大志”与“做小事”作为文章论述的中心论点，首先列举习总书记说 的话、周恩来总理等例子论述青春要立大志的观点，紧接着列举日常生活的普通例子，如 农民、工人、教师、医生、“码农”、“骑手”、带货主播、创业老板等论证“立大志” 终归要落到一桩桩“小事”上，依赖一个个具体的人去完成。而每个人肩头的“小事”， 也无不承载着人们对美好生活的朴素向往。最后总结升华，青年追梦逐梦，能激荡起震撼 人心的复兴气象，而每个青年在梦想的引领下，做成一件事、干好一件工作，勤奋学习， 学以致用、学用相长，打牢知识功底，积蓄前进能量，锻造过硬本领，在火热的青春中放 飞人生梦想。 【参考立意】 （1）敢立大志，弯腰做小事。 （2）立大志，做小事，方可成大器。 （3）立鸿鹄志，做平凡事。 （4）立志做大事需踏实做小事。 3．阅读下面的材料，根据要求写作。 栾武子曰：楚自克庸以来，其君无日不讨国人而训之于民生之不易、祸至之无日、戒 惧之不可以怠。在军，无日不讨军实而申儆之于胜之不可保，纣之百克而卒无后。箴之曰， 民生在勤，勤则不匮。 “民生在勤，勤则不匮”是楚国国君对本国臣民的规诫，后被晋国卿大夫栾武子在分 第 5 页，共 10 页析楚军形势时引用。意思是，百姓生活的根基在于辛勤劳动，只要辛勤劳动，就不会缺衣 少食。 材料给了你怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于800字。 【优秀例文】 人生在勤，不索何获 《管子》有言：“一农不耕，民有饥者；一女不织，民有寒者。”百姓不勤，遂有饥 寒。管仲又说：“仓廪实，知礼节；衣食足，知荣辱。”耕织不仅是衣食之源，也是礼仪 文明的基础。由此可知，勤以修身，劳可安邦。 回首历史，但凡伟人都有一双勤劳的双手。黄帝建造屋宇，缝制衣冠，制造舟车，创 制乐律；虞舜种田补鱼，烧制陶器，天下大和，百姓无事；苏秦熟读兵法，不舍昼夜，终 有所成，名垂青史。无论是囊萤映雪、悬梁刺股的历史佳话，还是愚公移山、大禹治水的 神话传说，无不展现着勤劳使人杰出的真理。 不仅如此，勤劳也是中华民族绵延至今的原因之一。中华民族何以屹立不倒，绵延至 今？有人说是外儒内法的治国之道，有人说是农耕文明的稳固保守，有人说是大海、大漠、 大山对于外来文明的阻隔，也有人说是中华文化的包容和共生能力。诸如此类的回答，不 胜枚举。我想，中华民族的延续性与长期扎根于农耕的中国人自然形成的勤劳淳朴、任劳 任怨的精神特质也不无关系。因为勤劳，我们在黄河岸边的黄土地上留下了民族的足迹； 因为勤劳，我们走过了坎坷屈辱的抵御列强的近代重生之路；因为勤劳，我们坚定不移、 从容自信地追逐着我们的复兴之梦。 同学们，因为勤劳，我们也才有了闻名于世的国家名片。上面印着苍茫山脊上的万里 长城，恢弘壮丽的兵马俑，庄重神圣的莫高窟，横跨世界屋脊的西藏铁路，深入海底的钻 井平台，静默不言的跨海大桥，呼啸而过的中国高铁。当然，仔细看去，上面还写着一排 无形的大字——勤劳的中国人。 反观当下，作为新时代的我们却存在着回家葛优躺，洗衣靠父母，吃饭等人送，扫地 不积极，学习变懒散等不正之风。英国有句谚语：“懒惰没有牙齿，但却可以吞噬人的智 慧。”我想，长此以往，我们失去的不仅是生活的自理能力，更是求知的动力。有人说劳 动的事可以交给人工智能，诚然，这是一个伟大的时代，科技给予了我们越来越多的便利。 第 6 页，共 10 页但是，科技也不可能完全解决我们人类的全部需要，相反，人类需要更高级的劳动和更高 的智慧来管控科技。否则，被奴役的只会是我们自己。 在未来人工智能流行的年代里，我希望我们仍然能够时刻想起《平凡的世界》里那些 在黄土地上面朝黄土背朝天的老农们，想起那句：“只有劳动才能使人尊严的活着，劳动 对每个人来说不仅是一般意义上的生存需要，而是体现一个人生命的价值，任何劳动都会 受人尊重。” 同学们，人生在勤，不索何获？ 【审题】 这是一道引语式材料作文题。 材料第一段是栾武子的一段话，大意为：楚国自从战胜庸国以来，楚国的国君没有一天不 教训百姓生计的不容易，祸患不知哪天就会到来，戒备警惕不能放松。在军队里，没有一 天不告诫军队胜利不能永远保有，纣得到一百次胜利而终究没有好结果。告诫他们说，百 姓的生计在于勤劳，勤劳就不会匮乏。栾武子的这段话的核心意思就是“民生在勤，勤则 不匮”，而中心话题就是“勤劳”。 因此写作时，我们应该围绕“勤劳”这一话题展开，实际上“勤劳”属于劳动教育的范畴。 这个话题的范畴比较宽泛，因此需要化繁为简。我们可以论述勤劳的重要性，指出勤劳不 仅是基本的生存技能，还对人的全面发展有着举足轻重的作用。热爱劳动可以树德、增智、 强体、育美，点明劳动所包含的创造、努力和坚持等精神要素是人类自由、尊严和生存意 义的根基。同时劳动对家庭、对社会的发展都有着重大意义。一个家庭，如果成员都是勤 劳的，这个家庭就会创造更多的财富，就会生活富裕；一个社会，如果国民都是勤劳的， 这个社会就会发展更快，人民就会更加幸福。我们应注意与日常生活结合，写出自己的真 情实感，并呼吁全社会中形成热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动、参与劳动的良好风气，自 觉弘扬劳动精神。 从反面来讲，有些人不勤奋，他们轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果，可以从深层次 分析其原因，指出劳动教育在学校、家庭中被弱化、在社会中被淡化，是造成中小学生劳 动意识缺乏的根本原因。“唯分数论”，轻视体力劳动不仅是观念错谬，更深远的危害在 于它阻隔了一个人的全面发展，年轻人会变为长不大的“巨婴”。考生可以以切身的感受 和体验，用鲜活的事例，呼吁全社会传递劳动光荣的观念，高度重视劳动教育，让年轻人 均衡发展，以适应竞争激烈的社会。 因此，写作时可以从正反两个方面进行论证；也可以从正面进行分析，采用并列式的结构， 第 7 页，共 10 页从不同层面分析勤劳的作用或好处等。 【参考立意】 （1）一勤天下无难事。 （2）勤劳是发展的根基。 （3）勤劳是幸福的源泉。 （4）无论个人还是社会，都离不开勤劳。 4．阅读下面的材料，根据要求写作。 近日，教育部正式印发《义务教育课程方案和课程标准》，将劳动从原来的综合实践 活动课程中完全独立出来。从2022年9月起，孩子们可能要学习煮饭炖汤、修理家电、种 菜养禽了。这引发师生家长的高度关注。“教育部要求9月起中小学生要学煮饭”冲上热 搜第一，引发网友热议。 劳动课程新方案得到了不少网友的支持：“这个要求很合理。五六年级的学生，有基 本的照顾自己或家人的能力，能使用大多数家电、会洗衣拖地，简单做几道菜，懂得安全 用电用水用火，具备生命安全观，太有必要了。”“好事，每周一节劳动课必须上，专家 说孩子爱劳动不容易抑郁，爱劳动能促进孩子感恩，珍惜生活。”不会做饭的网友已经开 始畅想未来有娃做饭的生活…… 但也有网友提出了不同的意见：“修理家电种菜养禽？这一般人还真不会，城市也没 办法搞啊。”还有网友比较担忧中小学生煮饭做菜的安全问题。 关于中小学生要学煮饭、修家电等，你怎么看？请结合对自身成长的思考写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于800字。 【优秀例文】 培养劳动意识，树立建全人格 教育部将劳动课程独立出来引发了广泛的讨论，我认为，这一举动旨在培养学生的劳 动意识，提高劳动能力。 对青少年进行劳动教育，培养劳动意识，是让我们形成健全人格，促进自我成长。 让学生学会做饭、学会劳作，不是不心疼学生，而是让他们有最基本的生存能力，能 独立生活，是让他们将“今我何功德，曾不事农桑”的反省深刻心间，并在日后投入社会 时，能对别人的劳动付出“尽日不能忘”。书本知识曾是人们寄予了人生希望的“安可 结”，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，成为了读书人祈求的极高境界，然而纵观 第 8 页，共 10 页古今，通览中西，“综合型人才”的培养势在必行。知识储备不再是“圭臬”，实践能力 更能一展我辈风姿。所以，欲求实践之乐，育劳动之精神，就要冲破温室，在自然与实践 的风雨中生长。 对青少年进行劳动教育，培养劳动意识，才能更好地促进社会进步。 不论是煮饭还是修家电，都是要培养我们敬畏劳动的意识，在劳动中树立坚忍不拔的 建全人格。哀隆平怀着让中国人吃饱饭的梦想踏上了杂交水稻之路，他顶着烈日在水稻田 中劳作，脚踩污泥在野地里科研。正是袁隆平的劳动，创造了杂交水稻的奇迹，让中国摆 脱了饥饿的困扰。没有一代代人民的辛苦劳动，社会就不会进步。 对青少年进行劳动教育，培养劳动意识，才能促进国家的富强。 虽然不少人对当今中学生是否还需要参加煮饭修家电干家务这些劳动课程存在疑问， 但不可否认，无数伟大的事业正是在这点点滴滴的劳动中得以形成的。就如在更高的层次 劳动——神舟十四号载人飞船发射项目中，宇航员到中国空间站里，依然是需要劳动的。 搬运货物，修理机械臂，进行宇宙实验……倘若他们儿时没有劳动意识，不会劳动，又怎 么能在空间站这个人类智慧的结晶中劳动？正是无数高精尖人才在无数个中国需要的地方 进行劳动，才为国家带来了富强。 莎士比亚说：“抛弃时间的人，时间也抛弃他。”劳动教育的开展刻不容缓，而作为 新时代青年的我们，更要积极接受劳动教育，树立建全的人格，为国家建设贡献力量。 “君子终日乾乾”，让我们于实践中育劳动之精神，共展未来辽阔鸿图。 【审题】 这是一道记叙类材料作文题。 材料主要分为两个部分，一是关于教育部要求9月起中小学生要学煮饭种菜的新闻背景， 二是各方对此事的热议评论。由此可见，试题主要论述的是关于“劳育”的话题。支持劳 动教育的人，主要对其意义进行了肯定，而对此持质疑意见的人，思考的则是劳动教育的 可行性问题。2022年秋季开学起劳动课正式成为中小学的一门独立课程后，这将让学校和 家长更加重视孩子们的劳动教育。但劳动教育不是学校的“独角戏”，需要家校社多方协 同。一方面，学校要充分发挥劳动教育主阵地的作用，依据课程标准设置好劳动课程，要 积极创造条件让学生在真实的情境中开展劳动实践；另一方面，劳动教育的实施也需要家 庭积极配合，尤其是家长要转变育儿观念，重视生活技能与职业能力对孩子成长的价值， 指导、督促学生完成学校布置的家庭劳动任务。 写作要求是结合对自身成长的思考写一篇文章，发表对此事的看法。文章可以写成议论文， 第 9 页，共 10 页也可以写成记叙文。可以围绕劳动对于青少年成长的意义，学校应该如何科学合理开展劳 动教育等方面展开思路。如对青少年的成长意义而言：劳动可以让孩子的心胸更开阔，更 开心。在劳动的过程中能够培养合作，吃苦耐劳，同时能够让孩子感受到东西的珍贵，能 够懂得珍惜，也会设身处地去感受劳动人民的辛苦。所以，提倡劳动教育必不可缺，劳动 应该是孩子们的一种习惯、一种自觉、一种需要、一种特质，应该为孩子终身发展和幸福 生活奠基！而从学校如何开展等方面，可提出一些注意点，如要注意学校的劳动课不要流 于形式，变相地成为“家长作业”，给家长增加负担等。 【参考立意】 （1）在劳动教育中实现全面成长。 （2）劳动教育，让我们更热爱生活。 （3）生命不息，劳动不止。 第 10 页，共 10 页