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27 思辨（五）
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
曾国藩在《复陈右铭太守书》中说：万山磅礴，必有主峰。意思是说千万座山峰广大
无边，但一定有一座最高的山峰。生而为人，有人立志成为人群中最耀眼的主峰，有人情
愿为一小丘衬托主峰的巍峨。
对此，你有怎样的理解？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800字。
【优秀例文】
小人物，大光彩
山登绝顶我为峰，汇聚万千群众的瞩目，享受“好高骛远者”的追捧，或许这就是光
鲜亮丽的“主峰”所独有的魅力。人人都向往主峰，人人都有一颗出彩心，但往往并不是
所有人都能当主峰。其实，做好攀登路上的小丘、垫脚石，也能绽大光彩。
放弃主峰，甘做小丘，是退让，是牺牲，亦是奉献与担当。
正是通过一座座小丘，我们才能步步高升，最终登上主峰。而在生活中有千万底层老
百姓充当、扮演着小角色，他们有些是穿梭于大街小巷的环卫工人，有些是辛勤劳动于建
筑工地的打工人，有些是为家家户户送去便利的外卖小哥……他们俯首甘为孺子牛，任劳
任怨，在平凡的每一天中辛苦奋斗。毋庸置疑，生活离不开他们的身影。没有劳动者，谁
来干点点滴滴的小事？建设社会主义事业更需要凝聚小角色的勤勉、脚踏实地的付出，我
们不应轻视这些社会中的小角色，而应抱以感激与敬佩，示以最真诚的尊重与赞扬。
主峰与小丘，没有高低贵贱之分。就像舞台上的主角和配角一样，每个角色发挥各自
的作用，配角亦能闪耀出异彩。
曹操“周公吐哺，天下归心”的渴望，建功立业的雄心壮志，人们有目共睹。同样不
能否定能人贤才的尽心辅佐，只是所处境遇有差，志向、目标有别，如是而已。我们深知
马克思的杰出成就，也不能忽视恩格斯的经济支持与援助；我们以屠呦呦提取青蒿素治疗
疟疾为豪，亦不能忘记科研团队夜以继日、不辞劳苦的合作。无论身兼何职，无论身处何
地，只要志存高远、锲而不舍，小人物也能大放光芒与异彩。
在人生舞台上，每个人都是自己的主角，不要用主、配角思维禁锢自己的手脚，束缚
前行的豪情。如果将人生比作一场戏，你就是戏的中心，匆匆而过的行人，对你而言是过
第 1 页，共 9 页眼云烟。跳水运动员全红婵刻苦训练，在奥运会上勇夺金牌，为国争光；雷锋为人民服务，
一生奔波于人民群众之间；海伦·凯勒没有被失明、失聪击垮，刻苦学习创作。每个人都
站在不同的人生舞台上，扮演着他人无可替代的角色。
我们都是普通人物，但我们不平庸，只要树立远大理想，坚定信念，脚踏实地，一丝
不苟地站好自己的人生位置，扮好自己的人生角色，就一定能绽放大光彩。
【审题】
这是一道引语式材料作文题。
材料由曾国藩在《复陈右铭太守书》关于主峰与小丘的论述，引出做主角还是配角、做大
人物还是小人物的思考。那些人群中最耀眼的主峰，其实也就是社会中我们最能注意到的
社会主角、杰出人物，而那些只能衬托主峰巍峨的小丘，其实就是社会中那些默默无闻、
不甚起眼的小人物、配角。
就人生而言，“主峰”虽然光鲜亮丽，最能吸引人们的眼球，但不可能人人都是“主峰”，
“主峰”必须得有“小丘”来衬托，而且“主峰”和“小丘”各司其职，各担其责，所以，
“小丘”的存在是必然的，也是不可或缺的。争当“主峰”的人喜欢站在最高处，喜欢被
人关注；而“甘当小丘”的人，其表现形式为默守本分，安于现状，不争不抢不出风头。
“争当主峰”的心理我们都明白，而对于“甘当小丘”，既可以说是一种谦逊退让的风度
与品格，也可以说是一种消极应对的人生举措，或是缺乏进取精神与责任意识的表现。如
果人人都“甘当小丘”，谁来担当“主峰”重任？新时代的青年既要有争当“主峰”的精
神，也要有“甘当小丘”的清醒。
写作时必须关注“新时代青年”的写作身份，不可脱离具体身份和所处时代的特点泛泛而
谈。在此前提下，论证新时代青年为什么应该“争当主峰”（或“甘当小丘”），或是辩
证看待面对不同事物、身处不同阶段时，两种心理的必要性和价值。
【参考立意】
（1）山登绝顶我为峰。
（2）青年人既要争当“主峰”，也要能当好“小丘”。
（3）人生本无贵贱，做好本分是关键。
2．阅读下面的材料，依据要求写作。
冲刀、切刀、布白是中国印章的篆刻技巧。冲刀行进较快，一气呵成，不能拖泥带水；
切刀行进较慢，用短程碎刀连续切成，不能盲目求快。布白，是为使整个作品更加协调精
美，而有意留下相应的空白，这是整体布局安排。对于创作者而言，通常应先从布白开始，
即从印章整体出发；布白妥当，再具体操作，冲刀或切刀才能发挥其作用，才可能把印章
第 2 页，共 9 页刻好。如果过于强调某一种刀法，反而会削弱印章的魅力，导致事倍功半。
上述材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。
要求：选准角度，确定立意，文体不限，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800字。
【优秀例文】
刻一枚人生的章
布白、冲刀、切刀是篆刻之基，布白为先，落刀在后，时而冲刀，时而切刀，顺刻势
而为。人生之雕琢亦如玉石之篆刻，三思而后行，三思即布白，后行即落刀，若想刻好一
枚人生的章，布白、落刀，缺一不可。
布白者，格局也，以“我”观物之“我”，即我于己、于人、于万物之体认。布白当
有境界，境界则有高下之分，境界高者，光风霁月，高山景行，懔懔焉，皓皓焉，不囿于
方寸，不拘于须臾。大漠黄沙、马嘶驼吟，枯石流赭，莫高窟成为了樊锦诗的“归处”、
生命化不开的底色，这离不开她对自己“敦煌的女儿”的布白。猥琐卑劣之人眼中如何容
得下“大漠孤烟直，长河落日圆”的坦荡？庸碌狭隘之人耳畔如何响得起“潮落江宁，海
晏河清”的升平？胸中有丘壑，方能于布白之时汇聚江河。人生亦当有大格局、高境界，
越过一时、一隅来看当下，不避龃龉，不矜荣华，立身、立言、立德，善养吾浩然之气。
篆刻是时间的艺术，冲刀也好，切刀也罢，终是一刀接一刀地刻；人生亦是如此，锦
绣坦途也好，荆棘坎坷也罢，终是一程更一程地走。再是微不足道的一刀，都要想好、看
准、刻稳，落刀即无悔，因为无法预知哪一刀便是那颗毁了一场战争的马掌上的铁钉，便
是那只扇了扇翅膀就引发千里之外的龙卷风的蝴蝶，人生的每一步亦是如此重要，古人云
“吾日三省吾身”，“不积跬步，无以至千里”，无不警示后人注重“日”“步”的累积，
甚至这种警示还须内化为精神自觉，例如“君子慎独”。始终心怀布白之初心，以“首
刀”之心刻每一刀，刻一刀停一刀，听循前一刀的“指示”，虔诚谨慎地落好每一刀。
篆刻亦是空间的艺术，横与纵、重与轻、粗与细、直与弯，刀刀不同，故下刀的手法
各有其“用武之地”，其中冲刀与切刀是最基本的刀法，势必熟稔于心，方能因地制宜地
衍生出其他刀法，正如《孙子兵法》所云：色不过五，五色之变，不可胜数也，只有当基
本刀法掌握到“技近乎道”的程度，才能“排列组合”得游刃有余，这要求我们做到“君
子不器”：拒绝设限，突破可能。方法没有高下之分，正如邓小平爷爷所言“黑猫白猫，
抓到老鼠的就是好猫”，不可墨守陈规，亦不可剑走偏锋，固基为本，顺势而为。
第 3 页，共 9 页“少年心事当挐云，谁念幽寒坐呜呃”，作为日新月异的新时代青年，不畏巨变，心
有布白，朝乾夕惕，盈科后进。
【审题】
这是一道引语式材料作文题。
材料是关于中国印章篆刻技巧的分析。材料先对冲刀、切刀和布白进行分析，然后指出创
作者如何处理布白、冲刀和切刀的关系。“上述材料具有启示意义”，写作时需要对其内
涵进行引申，揭示里面包含的内涵。可见材料意在让考生阐释三者之间的关系，具有哲理
意味，考查的是学生的思辨能力。布白，指的是整体布局安排，这是前提。而冲刀，指的
是干事不能拖泥带水，应该一气呵成；切刀，指的是谨慎从事，不能盲目求快。从材料中
的关键句“布白妥当，再具体操作，冲刀或切刀才能发挥其作用……如果过于强调某一种
刀法，反而会削弱作品的魅力，导致事倍功半”来看，其中的寓意就是说，无论干什么事
情，都要事先布局安排，整体把握，从全局出发，然后再具体操作，才可能把事情干好。
也可以说，无论干什么事情，需要三思而后行。
针对上述解读，考生可以引申到学习，工作、做事甚至治国，可以由个人、国家延伸到社
会层面。干什么事情，都要有一个预先的打算安排，都需要从整体布局的例子有很多，比
如绘画、用布裁衣、地上起房屋等；如果从大处着眼，国家的建设发展、世界的和平稳定
等，都需要从整体布局，也都需要谋定而后动，三思而后行，先整体规划部署，然后再分
部分、分阶段和情境具体操作。从“感悟和思考”可知，文体是议论文。考生可以从学习、
工作、做事、治国中选择一个方面阐释三者的关系，也可以运用层进式结构从个人到国家
层面谈如何用把握全局，整体考虑，长远谋划，然后顺势而为。注意观点要明确，脉络要
清晰。
【参考立意】
（1）干事情要先整体把握，谋定而后动。
（2）先大处着眼，再小处动手。
（3）凡事都要先整体入手，再顺势而为。
（4）凡事三思而后行。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
一个木桶所能容纳水的多少，取决于最短的那个木板，这就叫木桶理论。木桶理论最
早是用来形容团队管理的，在一个团队中大家互相协作，团队运转的过程环环相扣，每个
人分工明确。在团队中，每个人都是一个节点，团队需要的是能完全胜任这个节点的人，
第 4 页，共 9 页每个节点的效率越高，团队的整体效率就越高。如果一个节点出问题，那么整个项目都无
法推进下去。
在中学时代，木桶理论也常常用来形容一个学生的能力。毕竟如果某一科很差会严重
拉低总分，在高考中会很吃亏。
但当进入大学，特别是走进社会，人们会发现如果有特别突出的一项才能，在职业发
展中是加分项，职业生涯往往发展的也会更顺利。反观样样都懂一点，但无一擅长的人，
在职业发展中会显得很被动。由此可见，木桶理论并不完全适用于社会生活中的个人。
假定你是一个进入社会不久的大学毕业生，请结合以上材料，以“团队·特长·个人”
为主题，写一篇不少于800字的文章，体现一个进入社会不久的大学毕业生的感悟和思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不少于800字，不要套作，不得抄
袭。
【优秀例文】
发挥个人特长，让团队与个人一起成长
“木桶理论”大家想必并不陌生：一只木桶盛水的多少，并不取决于木桶上最长的那
块板，而是取决于木桶上最短的那块板。木桶理论本来是管理学的一个原理，强调团队协
作。不过，这个理论也有它的适用范围，并不是每个地方都要用“木桶理论”衡量。我认
为，在团队协作中发挥个人特长，让团队与个人一起成长，这才是对“木桶理论”的最好
诠释。
我最敬重的中国企业家是任正非先生。任正非在接受《面对面》采访时，曾说过这样
一段精彩的言论：“我这一生短的部分我不管了，我只想做好我这块长板，然后再找别人
的长板拼起来，这样就是一个高桶了。”他的意思是，每个人都会有短板，他要发挥自己
的长板，其他短板的部分，他找别人的长板弥补从而形成合力，强强联合，这样才能把事
情干成。任正非说的，其实就是“长板理论”。
同时，“长板理论”也更适合大学刚刚毕业即将走上职场的人。刚毕业的几年，我们
还在摸索，还在适应。而基本上到了35岁以后如果还没有找到自己的核心竞争力，恐怕很
难在竞争中脱颖而出。每个人都有长板和短板，有些短板即使你花费很多时间和精力也无
法弥补，对于进入职场的年轻人来说，与其花费大量时间去补短板，不如快速找到自己的
长板，从而如鱼得水，获得更好的职业发展。
长板效应是非常科学的。利用优势，使自己拥有更多的不一样，才能适应日新月异的
第 5 页，共 9 页信息时代。马化腾刚创立腾讯时，一度陷入“服务器崩溃”与“资金链崩溃”的怪圈之中。
QQ邮箱在当时可不及如日中天的网易邮箱，一度要卖掉，但无人接盘。但腾讯抓住自己的
优势，不是交流吗？于是“漂流瓶”诞生了，满足现在人精神空虚、孤独麻木的安慰心理。
它充分发挥了腾讯长板，迅速打败了霸榜的网易邮箱。
中国飞人苏炳添，在身高和腿长方面不占优势，便发挥自己体力和弯道加速优势，不
断突破个人极限。我国在抗击疫情过程中也体现优势特点，充分发挥在社会主义制度的优
势，发挥党中央的集中统一领导和党员干部的先锋模范作用，由中央到地方制定起一套完
备的防疫体制，发挥集中力量办大事的制度优势，得以保民生，开拓复工复产新天地。
作为个人，我们都希望自己越来越完美，缺点越来越少，这无可厚非，这也是我们每
个人修行一生所应该追求的方向。但没有人能做到十全十美，在有限的时间里，应该花主
要精力着重打造一个很突出的专长，在团队协作中发挥个人特长；对于劣势，可以通过和
别人组成团队，从而优劣互补，让团队与个人一起成长。
我们当然要去不断提升自己的短板，弥补自己的不足，修正自己的误区。但更要专注
的做好一件事，把自己擅长的技能升级到很高的地步，短期来看可能收益并不大，但我们
要耐得住寂寞，相信最终会产生复利效应。
作为刚刚毕业的大学生，我们需要尽快找到自己的核心竞争力，也就是自己的长板，
在团队中发挥个人特长，才能让自己真正做到不可或缺，从而让团队与自己一起成长。
【审题】
这是一道任务驱动型作文题。
材料的核心是围绕木桶理论在社会生活中的应用现象探讨人生道理，特别切近学生成长的
过程，即从高中学习到大学学习再到大学毕业进入社会的几个阶段，引导学生运用辩证思
维，全面分析，用发展的眼光审视人生成长的道理。为了强化学生的辩证思维的考查，作
文采取了情境化命题的方式，给学生设置了写作的身份，要求学生以一个进入社会不久的
大学毕业生的角度来客观认识木桶理论。
木桶理论本来是管理学的一个原理，强调团队协作。不过在中学时代，木桶理论常常被老
师和家长们用来分析学生的升学总成绩，从而，在学生心里形成了各个学科都要得高分的
观念。然而这种思维对进入大学、特别是进入社会不久的大学生不一定有利。在绝大多数
人的职业发展进程中，人的特长才能让人走向杰出和成功，而面面俱到则可能百无一用。
这是木桶理论的不足之处。那么，学生能不能就此否定木桶理论呢？作文题目有一个要求，
以“团队•特长•个人”为主题。这就要求学生不能简单割裂和否定木桶理论在管理学和个
第 6 页，共 9 页人成长中的作用，应当采取辩证思维，全面、发展地看问题，找到其中的内在联系，体现
学生的感悟和思考的深度。
写作时可以先从木桶理论的价值说起，论述其在团队中，或者在人生某个阶段确实具有指
导意义；然后再分析进入大学或者刚刚毕业的年轻人不适用于木桶理论，因为进入大学后
需要学有专长，进入社会更是需要一技之长，而无需面面俱到、滥而不精；接着分析个人
成长的不同阶段需要不同的思维，木桶理论更适合在大学之前打基础或者进入团队后懂得
整体协作；而学有专才则适合在大学或刚进入社会工作。分清不同人生阶段需要做什么，
才会得到最好的成长。
【参考立意】
（1）在团队协作中发挥个人特长，让团队与个人一起成长。
（2）有个人特长才能参与团队协作，在团队协作中让个人成长。
（3）协作的团队一定是一群各有特长的个人组成的。
（4）急团队所需，展个人所长。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
齐国有个善于识别狗的人。他的邻居委托他找一只能捉老鼠的狗。过了一年他才找到
一只，说：“这是一条好狗呀！”那邻居把这狗养了好几年，狗却不去捉老鼠。他把这个
情况告诉了那个会识别狗的人。那个善于识别狗的人说：“这是只好狗，它的志向在于獐、
麋、鹿这类野兽，不是老鼠。要让它捉老鼠的话，就得捆绑住它的后腿。”后来，这个邻
居捆绑住了那条狗的后腿，这狗才会去捉老鼠。
上述材料对我们颇具启示意义，它引发了你哪些思考与联想？请结合材料，联系现实，
写一篇议论文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800字。
【优秀例文】
识人是基础，用人是根本
善于识别狗的人，能找到一条好狗。这条狗的志向在于獐、麋、鹿这类野兽，而不仅
仅是一只小小的老鼠。这说明，这个人确有识狗之明，就如如今一些人有识人之明一样。
然而，他却不能让狗得到施展远大抱负的地方，而只是令其屈居于捕鼠之地。可见，此人
并无用人之能。
诚然，人才能尽其才，贵在“知人”。知，即了解、理解、支持、懂得；知人，即了
第 7 页，共 9 页解人、理解人、支持人、懂得人，最后赢得人。知人，才能更好地用人，才能有效避免用
人失察。知人需要智慧。
但是，人才能尽其才，更贵在用人。
古人说：“夫有贤而不知，一不祥；知而不用， 二不祥；用而不任，三不祥。”这就
告诫我们，有了贤才，我们要识贤才，更要用贤才，给贤才委以专职。识才是基础，是条
件，用才则是目的，是结果。
用人者需拥有一双慧眼。这双慧眼具有全面的观察力、深刻的洞察力、准确的判断力，
能发现人的长处与短处，能辨别贤才与庸才。为此，用人者要学会“下沉”，防止官僚主
义，不能求全责备。就如刘邦之用韩信，刘邦不因为韩信出身寒门，从小寄食，曾受胯下
之辱而轻视他、漠视他，相反，刘邦通过听取韩信对楚汉双方形势的分析，敏锐地发现了
韩信卓越的军事才能，他立即采纳了韩信的建议。与之相反的是，也许因为出身，也许因
为自负，项羽没有刘邦那双善于识人的慧眼。尽管韩信投奔刘邦之前追随的是项羽，也曾
多次向项羽建言献策，但项羽都拒绝采纳，导致韩信、陈平等优秀人才另择明主，图谋发
展。打败项羽的是项羽自己，并不是刘邦、韩信。项羽用人的短视与愚蠢恰恰说明刘邦用
人的高远与聪明。
用人者还要克服唯我独尊的思想，以“山不厌高、海不厌深”的博大胸怀，为人才的
成长和发展创造最好的机会，提供最好的平台，正确处理舍与得。刘邦虚心纳谏，礼待韩
信。他先后拜韩信为大将军、相国，立韩信为齐王，职位的提升、平台的变化表明了和谐
的君臣关系，也为韩信大展锋芒提供了最好的条件。相比之下，项羽对下属虽慈爱，但吝
于给平台、给机会，项羽给予韩信的是低微的官职，安排韩信的工作是管理粮草、军饷。
要知道，机会和平台深深影响人才的发展和人才创造的价值，就像雄鹰翱翔于蓝天，韩信
只有统率千军万马才尽显英雄本色。
知人善任者赢人心，得天下，事业蒸蒸日上。识狗者如是，我们亦如是。
我们生活在一个继往开来的伟大时代。时代呼唤人才。未来的竞争，从本质上说，就
是人才的竞争。身为用人和被用的我们，都要努力营造尊重人才的良好社会氛围，善于发
现人才，更要善于使用人才。知人善任，人尽其才，让人才在国家富强、民族复兴的征途
大放光芒，尽显风采！
【审题】
这是一道寓言类材料作文题。
本则材料出自《吕氏春秋·士容论》中“缚狗捕鼠”的寓言故事。把一条能捕捉獐、麇、鹿
第 8 页，共 9 页的好狗，捆住腿脚去捉老鼠，这是一种巨大的浪费。所以作者写这则寓言故事意在告诉统
治者，人尽其材，物尽其用！
对今天的我们而言，这则故事同样意味深长。审题时可以从善于识别狗的人和狗本身出发，
找到与我们现代生活相关的隐含信息。如从善于识别狗的人的角度，他有擅识狗这项本领，
且能尽心尽力地为邻居找一条好狗，这固然值得赞赏；但邻居委托他找的只是一条能抓老
鼠的狗而已，他却没有尊重邻居的诉求，不仅花了一年时间才找到一条狗，而且找到的狗
好几年也不捉老鼠，不能满足邻居的愿望。这一角度说明，我们在与人交往、替人办事时，
不能恃才自矜。生活中，每个人都是独立的个体，包括我，也包括你和他，所以什么时候
我们都不能以自我为中心，要学会换位思考。从狗的角度来说，我们的思考应着重于这条
好狗的遭遇。它有捉獐、麋、鹿这类野兽的志向和能力，却不能遇到一个真正赏识它让它
发挥才能的伯乐（善于识狗的人不能让它到一个得以真正发挥才能的地方，而邻居也不能
认识到它的实际能力），以至于被缚上双腿去捉鼠。这告诉我们，要准确识别他人的实际
才能，让合适的人到合适的地方去；或当才能不被发现时，不能消极躲避，要努力展现自
己等。
试题要求思考这个寓言故事对我们现实生活的启示意义。所以写作时，不能仅仅是对故事
进行解释或补充，而是要找准立意点，如尊重用户需求、善于识人和用人、勇于展现自己
的过人才能等。在此基础上，作文就不能止步于材料本身了，而是借助材料引出论点，然
后引用其他相关的例子来充分论证自己想要阐述的道理。
【参考立意】
（1）天才应处于合适位置，才能成为天才。
（2）尊重对方的诉求，而非为己自满。
（3）才美不被见，我当奋力争之。
第 9 页，共 9 页
