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专题 3.5 元明清时期
元代文学的代表成就集中在杂剧与散曲领域。杂剧剧本以关汉卿的《窦娥冤》最为典型，
这部作品具有极高的社会价值与文学价值。剧中主角窦娥善良孝顺，却无端遭受冤屈，被昏
庸的官吏判以死刑。通过窦娥与张驴儿父子、桃杌太守等人物之间大量激烈的对白，以及窦
娥在临刑前那一段如泣如诉、震撼人心的唱词，如 “有日月朝暮悬，有鬼神掌著生死权。天
地也只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖颜渊”，将元代社会黑白颠倒、司法腐败到极致的
黑暗景象揭露无遗。在散曲方面，马致远的《天净沙・秋思》堪称小令的典范之作。它仅用
了 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯” 这二十八
个字，便巧妙地将一系列看似孤立的意象串联起来。干枯的藤蔓缠绕在古老的树上，栖息着
黄昏归巢的乌鸦；一座小桥横跨在潺潺流水之上，桥边坐落着几户人家；荒凉的古道上，一
匹瘦马在西风中艰难前行。在夕阳余晖的映照下，一位漂泊天涯的游子形单影只。这些简洁
的意象组合，勾勒出一幅无比孤寂、凄凉的画面，游子浓浓的思乡之情跃然纸上，且其体裁
短小精悍，语言凝练却韵味无穷。除了《窦娥冤》和《天净沙・秋思》，王实甫的《西厢
记》也是元代杂剧的杰出代表，它以张生和崔莺莺的爱情故事为主线，展现了青年男女对自
由爱情的追求，其语言优美典雅，富有诗意。
明代的小说迎来了繁荣发展的黄金时期。吴承恩的《西游记》是章回体长篇神魔小说的
扛鼎之作。它以唐僧师徒四人西天取经的漫长经历为主线，融入了天马行空的神话元素与扣
人心弦的冒险情节。一路上，他们遭遇了各种各样的妖魔鬼怪，像白骨精三次变幻人形试图
迷惑唐僧师徒，孙悟空火眼金睛识破其诡计，与之斗智斗勇。这些精彩的情节不仅展现了作
者丰富的想象力，还通过神话故事影射出当时社会的诸多现实问题，如妖魔鬼怪的横行可看
作是社会黑暗势力的象征。在散文领域，归有光的《项脊轩志》别具一格。文章以项脊轩为
线索，娓娓道来诸多家庭琐事。比如回忆祖母 “吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类
女郎也？” 的亲切询问，以及母亲 “儿寒乎？欲食乎？” 的关怀之语，通过这些生活细节的描写，将作者对亲人的深切怀念之情抒发得真挚动人，语言质朴自然，毫无雕琢之感。此
外，明代冯梦龙编纂的 “三言”（《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》），收录了大量
宋元明时期的话本和拟话本小说，反映了当时市民阶层的生活和思想，具有浓厚的生活气息。
清代小说将中国古典小说的发展推向了巅峰。曹雪芹的《红楼梦》以贾、史、王、薛四
大家族的兴衰为宏大背景，通过对家族中众多人物细致入微的刻画，以及错综复杂情节的精
心设置，全方位地展现了封建社会的生活百态。从贵族们奢华的日常生活，到家族内部的权
力争斗、情感纠葛，无一不刻画得入木三分，属于长篇人情小说的经典之作。例如对林黛玉
进贾府时的场景描写，从众人对她的迎接，到她眼中贾府的奢华布置，都生动地呈现出封建
贵族家庭的气派与规矩。散文方面，方苞的《狱中杂记》是纪实散文的佳作，文中如实记录
了监狱中恶劣的生存环境，如 “狱中成法，质明启钥。方夜中，生人与死者并踵顶而卧，无
可旋避，此所以染者众也”，以及司法的黑暗内幕，深刻地揭示了封建司法制度的腐朽，具
有强烈的社会批判意义。在诗词创作方面，纳兰性德的词作情感细腻婉约，在当时独树一帜。
像 “人生若只如初见，何事秋风悲画扇。等闲变却故人心，却道故人心易变”，短短几句，
便将爱情中的无奈、遗憾与人心易变的感慨表达得淋漓尽致，在当时广为流传，深受人们喜
爱。另外，吴敬梓的《儒林外史》以辛辣的笔触讽刺了封建社会的科举制度和士人的丑恶嘴
脸，是一部极具批判精神的长篇讽刺小说。
元明清时期表达特色与理解要点
语言风格
元明清文言文在语言风格上呈现出丰富的多样性，不同体裁和作者各有千秋。以小说为
例，《西游记》的语言充满了活泼灵动的气息和浓郁的神话色彩。在描写妖怪时，常用夸张
且口语化的表达，如 “那怪眼射金光，张口就来咬”，简单几个字，便将妖怪凶猛残暴的形
象栩栩如生地刻画出来，让读者仿佛亲眼目睹妖怪的狰狞模样。而《红楼梦》的语言则尽显
华丽细腻之风，对人物服饰的描写细致到每一个配饰。像描写王熙凤 “头上戴着金丝八宝攒
珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；
身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙”，
从头部的发饰到身上的衣物，每一处描写都精准地展现出王熙凤的华贵身份与张扬个性。散文如归有光的《项脊轩志》，则以质朴简洁的语言见长，却能在平淡之中蕴含深厚的情感。
“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”，仅仅提到庭院中的枇杷树，以及
它是妻子去世那年亲手栽种，如今已枝叶繁茂，没有过多的情感渲染词汇，却将作者对亡妻
绵延不绝的思念之情表达得深沉而真挚。
修辞手法运用
元明清文言文频繁运用多种修辞手法，为文章增添了独特的艺术魅力。比喻手法能使抽
象的事物变得具体可感，拟人手法赋予事物人的情感和行为，让描写更加生动形象，夸张手
法则突出事物的特征，增强表达效果。在《西游记》中，“那猴在山中，却会行走跳跃，食
草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲”，这里运
用了排比的修辞手法，将孙悟空在花果山的生活场景一一罗列，生动地展现出孙悟空自由自
在、无拘无束的生活状态，节奏感强烈，读来朗朗上口。又如在《红楼梦》中，“娴静时如
姣花照水，行动处似弱柳扶风”，把林黛玉娴静和行动时的姿态分别比作姣花照水和弱柳扶
风，生动形象地描绘出林黛玉的柔美婉约之态。理解这些修辞手法，能让我们更深入地体会
作者想要传达的情感和意图，充分感受文本独特的艺术魅力。
元明清时期著作的思想情感与主题把握
元明清时期的文言文作品蕴含着丰富且深刻的思想情感与主题，它们大多与当时的社会
现实紧密相连。《窦娥冤》通过窦娥这一人物的悲惨遭遇，深刻地表达了对封建社会黑暗统
治的强烈批判。窦娥本是一个善良无辜的女子，却因恶人的陷害和司法的不公而被冤杀，这
一故事反映出当时底层人民在强权压迫下的苦难生活，以及他们对正义的渴望。作者借窦娥
之口，如 “地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！” 喊出了对社会不公的
愤怒与控诉，同时也流露出对底层人民深深的同情。《西游记》在唐僧师徒西天取经的故事
中，传达出不畏艰难、坚持不懈追求正义的精神。师徒四人一路上历经九九八十一难，面对
无数妖魔鬼怪的阻拦，始终没有放弃取经的目标。像孙悟空面对强大的妖怪从不退缩，凭借
自己的智慧和勇气一次次战胜困难，这种精神激励着人们在面对生活中的困境时要勇往直前。
《红楼梦》则通过贾、史、王、薛四大家族的兴衰，深刻地揭示了封建社会的种种矛盾，如
家族内部的权力斗争、封建礼教对人性的束缚等，展现出封建社会必然走向衰落的命运。同时，书中对众多人物形象的刻画，如贾宝玉对自由爱情的向往、林黛玉的多愁善感等，也展
现了人性的复杂与美好。
作者的创作意图往往巧妙地隐藏在文本的字里行间。以纳兰性德的词作为例，他的词作
多抒发个人细腻的情感与感慨。“谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳”，
在这句词中，作者描绘了一幅在秋风中独自伫立，看着萧萧黄叶飘落，关上稀疏窗户，在残
阳下陷入对往事沉思的画面。通过对秋日萧瑟景象的描写，烘托出自己孤独寂寞的心境，以
及对过往美好时光的深深追忆之情。要准确把握作品的思想情感和主题，我们需要深入了解
作者的生平经历，因为作者的人生遭遇往往会在作品中留下痕迹。比如曹雪芹，他经历了家
族由盛转衰的过程，所以《红楼梦》中对家族兴衰的描写才如此真实深刻。同时，结合作品
所处的时代背景也至关重要，了解当时的社会政治、经济、文化等状况，能帮助我们更好地
理解作者想要表达的深层含义。
考点三：理解表达
在面对元明清文言文时，仔细剖析文中的关键词句是理解文本的重要方法。以《红楼梦》中
对王熙凤的外貌描写 “一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉” 为例，首先我们要理解 “三角
眼”“吊梢眉” 这些字词的字面意思。“三角眼” 通常给人一种精明、锐利的感觉，“吊
梢眉” 则带有一种凌厉的气质。然后结合上下文，王熙凤在贾府中掌管大小事务，手段狠辣、精明能干。作者通过这一外貌描写，巧妙地展现出王熙凤精明能干又略带狠辣的性格特点。
在分析时，我们要先明确每个字词的含义，再将其放在整个语境中，思考它在塑造人物形象、
表达作者情感以及推动情节发展等方面所起到的作用。比如在其他场景中，王熙凤的这种外
貌特征也与她的言行举止相呼应，进一步强化了她的性格特点。
联系作品创作的时代背景和作者的生平经历来理解文本，能让我们更深入地把握作者的
创作意图。以方苞的《狱中杂记》为例，清代司法制度存在严重的腐败现象，监狱环境恶劣，
狱吏敲诈勒索、草菅人命的情况屡见不鲜。方苞本人曾因受牵连入狱，亲身经历了监狱中的
黑暗现实。了解这些背景知识后，我们就能更好地理解他记录监狱黑暗状况的意图。文中所
描述的 “狱吏将监犯分上、中、下三等，上等者可在狱中自由活动，下等者则备受折磨”
等内容，正是对当时社会问题的直接批判。我们可以通过查阅历史资料、了解作者的生平传
记等方式，将这些背景知识与文本内容紧密结合起来，深入体会作者在字里行间所蕴含的对
社会黑暗的愤怒以及对司法公正的期盼等情感。
关注文言文中体现情感的语句和描写，分析作者或人物的情感倾向，有助于我们准确理
解作品的内涵。以纳兰性德的词作 “赌书消得泼茶香，当时只道是寻常” 为例，这句词描
绘了夫妻间像李清照和赵明诚那样赌书泼茶的温馨生活场景。从回忆的语句中，我们可以分
析出作者对过往与妻子共度的美好生活的深深怀念之情。“当时只道是寻常” 则流露出一种
遗憾，当初没有珍惜那些平凡日子，如今妻子已逝，才追悔莫及。在分析时，我们要梳理文
中所有与情感相关的内容，比如描写景物的语句，有时也能烘托出作者的情感。像 “西风”
“黄叶” 等意象，往往传递出凄凉、悲伤的情感。通过对这些情感线索的梳理，总结出作品所表达的主要情感，从而更全面地理解文本。
对于同一作者的不同作品，或同一主题的不同作品进行对比分析，能够归纳出它们在表
达上的异同点，加深对文本理解表达的认识。比如对比《西游记》中对不同妖怪的描写，在
刻画白骨精时，着重描写她善于伪装，三次变幻人形迷惑唐僧师徒，突出其狡猾的特点；而
描写牛魔王时，则强调他的勇猛善战，与孙悟空大战多个回合不分胜负。通过对比，我们可
以分析出作者在刻画不同形象时，运用了不同的描写手法和情节设置来突出各自的特征。再
比如对比归有光不同散文中对亲情的表达，在《项脊轩志》中，通过回忆家庭琐事来抒发对
亲人的怀念；在《先妣事略》中，则以母亲的生平事迹为主线，展现母亲的勤劳善良和对子
女的关爱。通过对比归纳，我们可以总结出归有光抒情方式的特点，如善于选取生活中的细
节，以质朴的语言表达真挚的情感等，从而更好地理解他的散文创作风格以及文本所传达的
情感。
目 录
演练一 螳螂捕蛇（江苏省泰州市高港区小升初）
演练二 《三国演义》第十一回节选（安徽省苏州市埇桥区六年级期末）演练三 （河南省平顶山市汝州市小升初）
演练四 西游记（节选）（福建省福州市福清市五年级期中）
演练五 伊犁凿井（山西省吕梁市临县多校小升初）
参考答案与解析
江苏省泰州市高港区小升初
张姓者偶行溪谷，闻崖上声甚厉。寻途登觇见巨蛇围如碗摆扑丛树中以尾击树树枝崩折。
反侧倾跌之状，似有物制之。然审视殊无所见，大疑。渐近临之，则一螳螂据顶上，以刺刀
攫其首，颠不可去，久之，蛇竟死。视额上革肉已破裂云。
（选自《聊斋志异》）
【注释】①觇（chān）：察看，窥视。 ②摆扑：扭动摔打。 ③反侧倾跌：形容蛇挣
扎的样子。 ④据：占据。 ⑤攫（jué）：钳制，用爪抓取，这里是刺入的意思。
1．解释下列加点的词。
①渐近临之： ②颠不可去：
2．用“/”给下列句子标注朗读停顿，每一句各划停顿一处。
①张 姓 者 偶 行 溪 谷
②以 刺 刀 攫 其 首
3．用现代汉语翻译下列句子。
久之，蛇竟死。视额上革肉已破裂云。
4．读了上文，你悟出了什么道理？演 演 演 演演演 演 演 演 演 演 演 演 演 演 演 演
安徽省苏州市埇桥区六年级期末
却说曹操正在军中，与诸将议事，人报徐州有战书到。操拆而观之，乃刘备书也。书略
曰：“备自关外得拜君颜，嗣后（嗣，sì，以后）天各一方，不及趋侍。向者，尊父曹侯，
实因张闿（kǎi）不仁，以致被害，非陶恭祖之罪也。目今黄巾遗孽（niè，灾祸），扰乱于外；
董卓余党，盘踞于内。愿明公先朝廷之急，而后私仇；撤徐州之兵以救国难，则徐州幸甚，
天下幸甚！”曹操看书，大骂：“刘备何人，敢以书来劝我！且中间有讥讽之意！”命斩来
使，一面竭力攻城。郭嘉谏（进谏，劝说）曰：“刘备远来救援，先礼后兵，主公当用好言
答之，以慢（懈怠）备心；然后进兵攻城，城可破也。”操从其言，款留来使，候发回书。
正商议间，忽流星马飞报祸事。操问其故，报说吕布已袭破兖（yǎn）州，进据濮（pú）阳。
原来吕布自遭李、郭之乱，逃出武关，去投袁术。术怪吕布反覆不定，拒而不纳。投袁绍，
绍纳之，与布共破张燕于常山。布自以为得志，傲慢袁绍手下将士。绍欲杀之。布乃去投张
杨，杨纳之。时庞舒在长安城中，私藏吕布妻小，送还吕布。李傕（jué）、郭汜（sì）知之，
遂斩庞舒，写书与张杨，教杀吕布。布因弃张杨去投张邈（miǎo）。恰好张邈弟张超引陈宫
来见张邈。宫说（shuì，劝说）邈曰：“今天下分崩，英雄并起；君以千里之众，而反受制
于人，不亦鄙（被人轻视）乎！今曹操征东，兖州空虚；而吕布乃当世勇士，若与之共取兖
州，霸业可图也。”张邈大喜，便令吕布袭破兖州，随据濮阳。止有鄄（juàn）城、东阿、
范县三处，被荀彧（yù）、程昱（yù）设计死守得全，其余俱破。曹仁屡战，皆不能胜，特
此告急。操闻报大惊曰：“兖州有失，使吾无家可归矣，不可不亟（jí，急）图之！”郭嘉曰：
“主公正好卖个人情与刘备，退军去复兖州。”操然（同意）之，即时答书与刘备，拔寨退
兵。
1．对刘备修书一封给曹操的意图理解最正确的一项是（ ）
A．朋友间的书信问候，表达对曹操的敬仰与思念之情。
B．回忆曹操之父被害一事，表达对曹操之父的怀念之情。
C．恳请曹操放下个人思怨，承担家国重任，撤徐州之兵，以救国难。
2．曹操阅罢书信后大骂刘备的根本原因是（ ）A．曹操鄙视刘备，认为其书信问候乃虚情假意。
B．曹操痛恨刘备以救国难为由，劝其撤徐州之兵。
C．曹操认为刘备有讥讽他无能力替父报仇之意。
3．“正商议间，忽流星马飞报祸事。”此祸事指的是（ ）
A．黄巾遗孽，扰乱于外，董卓余党、盘踞于内。
B．曹仁屡战，皆不能胜，特此告急。
C．吕布已袭破充州，进据濮阳。
4．曹操起初拒绝后又同意退兵的真正原因是（ ）
A．曹操念及与刘备是故交，故撤徐州之兵卖个人情与刘备。
B．曹操与吕布有杀父之仇，故决定退兵以攻打兖州。
C．曹操担忧失去究州将无家可归，故决定退兵以攻打兖州。
5．选出最能概括节选部分主要内容的一项（ ）
A．简介刘备写信给曹操的缘由及曹操痛恨刘备的真正原因。
B．简介刘备写信给曹操的缘由及曹操退兵的真正原因。
C．简介刘备写信给曹操的缘由及刘备利用各种矛盾促使曹操退兵。
6．结合节选文段，简要评价曹操这个人。（至少写出两条意见）
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河南省平顶山市汝州市小升初
孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教“将旌旗尽皆
隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，
扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二
小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。
1．上面节选的内容是出自名著《三国演义》中最著名的故事 。2．文中加点词语是什么意思？说说你推测的依据。
3．这个故事的主人公有什么样的性格特点？ 请说出你的理由。
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福建省福州市福清市五年级期中
贼①且翻且喜，忽有五柱，阻于前。贼忖②之，恍然曰：“此必擎天柱！吾至天尽头
矣。”欲返。又恐其不服。乃化棒为笔，书中柱，曰“齐天大圣至此一游”，以题记；复尿
其下，以味记。贼归佛掌，慨然曰：“吾至天涯复返。勿食言！”佛微哂③：“尿猴勿乐！汝
未出吾掌！”贼曰：“吾留记天边，汝可敢一观。”佛曰：“汝俯首一观！”
贼俯首，大惊，佛掌留题记、味记。贼反复曰：“其无先知术乎？吾其返观之！”
佛忽反掌，石粉然落，压贼其下。
【注释】①贼：指孙悟空。 ②忖（cǔn）仔细思考。 ③哂shěn：讥笑。
1．根据上下文内容，给带点的字选择正确的意思，填在横线上。
（1）又恐其不服。 （担心 恐怖）
（2）齐天大圣至此一游。 （游泳 游玩）
（3）汝俯首一观。 （看 景色）
（4）吾至天涯复返。勿食言！。 （食物 违背）
2．下列句子节奏划分有误的一项是（ ）
A．吾/留记/天边，汝/可敢/一观。
B．齐天大圣/至此一游。
C．吾/至天/尽头矣。D．汝/未出/吾掌！
3．“乃化棒为笔，书中柱”意思理解正确的一项是（ ）
A．就将那把笔变化为金箍棒，在那根柱子的中间拿出一本书。
B．就将那把笔变化为金箍棒，在中间那根柱子上题写。
C．就将金箍棒变为一把笔，在中间那根柱子上题写。
D．就将金箍棒变为一把笔，在那根柱子的中间拿出一本书。
4．“忽有五柱，阻于前。”中的“五柱”其实是（ ）
A．五根擎天柱
B．孙悟空的五根手指
C．五根石柱子
D．如来佛的五根手指
5．根据本文判断，这是属于《西游记》第（ ）回的内容。
A．第七回：八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿。
B．第六回：观音赴会问原因，小圣施威降大圣。
C．第五回：乱蟠桃大圣偷丹，反天宫诸神捉怪。
D．第四回：官封弼马心何足，名注齐天意未宁。
6．根据本文或者你看过的《西游记》，说说孙悟空是一个怎样的人？并试着说说理由。
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山西省吕梁市临县多校小升初
伊犁城中无井，皆汲水于河。一佐领曰：“戈壁皆积沙无水，故草木不生。今城中多老
树，苟其下无水，树安得活？”乃拔木就根下凿井，果具得泉。
——纪昀《阅微草堂笔记》
1. 下列“故”字的意思与其他三项不同的是（ ）
A．西出阳关无故人
B．月是故乡明C．故草木不生
D．一见如故
2. 下面对文章内容的理解正确的是（ ）
A．沙漠中没有水是因为伊犁城中的人把水用光了。
B．伊犁城的位置在沙漠当中，所以城中没有水。
C．伊犁城中的人开始只能到河中打水。
D．佐领聪明机智，领导人们在沙漠中打出了水。
(3)翻译画“ ”的句子。
(4)佐领从司空见惯的现象中发现问题，并解决问题。结合生活经历谈谈给你的启示。演练一 螳螂捕蛇
答案
1.接近
跌下去
2.①张 姓 者 / 偶 行 溪 谷
②以 / 刺 刀 / 攫 其 首
3.过了很久，蛇竟然被弄死了，看蛇的额头，皮肉已被撕破。
4.与敌搏斗，当以己之长攻彼之短，方能克敌制胜。
译文
有个姓张的人偶然在溪谷边行走，听到山崖上有很凄厉的声音。他顺着山路攀登上去察
看，看见一条大蛇，身子粗得像碗口一样，在树丛中扭动摔打，用尾巴击打树木，树枝都被
它打折了。蛇不断地辗转翻腾、倾侧摔倒，好像有什么东西在控制着它。然而仔细看过去，
却什么也没有发现，他十分疑惑。他慢慢地靠近并接近那条蛇，原来是一只螳螂占据在蛇的
头顶上，用它那像刺刀一样的前足刺入蛇的头部，蛇不停地摇晃脑袋，却甩不掉螳螂，过了
很久，蛇竟然死了。再看蛇的额头上，皮肉已经破裂了。
解析
第 1 题
分析题干：本题考查对文言文中实词含义的理解能力，通过要求解释指定的加点字词，
来检验学生对常见文言实词的掌握程度。
解题思路：对于 “渐近临之” 的 “临”，在文言文中，“临” 有 “靠近、接近”“面对”“到、来” 等多种含义。结合语境，这里是说张某慢慢靠近去看蛇，所以 “临”
解释为 “接近”。“颠不可去” 的 “颠”，联系前文 “以刺刀攫其首”，螳螂用前足刺
入蛇头，蛇肯定会摇晃脑袋想甩掉螳螂，“颠” 在这里应是 “跌下去” 的意思，蛇想把螳
螂从头上甩落，所以会有类似 “颠” 的动作 。
第 2 题
分析题干：考查学生对文言文句子朗读节奏的划分能力，这需要学生理解句子的意思和
结构，根据语法和语义来确定停顿位置。
解题思路：“张姓者偶行溪谷”，“张姓者” 是主语，表示动作的发出者，“偶行溪
谷” 是谓语部分，描述主语的行为，主谓之间通常可以停顿，所以划分为 “张姓者 / 偶行
溪谷”。“以刺刀攫其首”，“以刺刀” 是表示方式，用来修饰 “攫其首” 这个动作，
“以” 作为表示方式的词，和后面的动作之间有明显的停顿，所以划分为 “以 / 刺刀 /
攫其首” 。
第 3 题
分析题干：考查学生将文言文句子准确翻译成现代汉语的能力，涉及对重点字词的理解
和句子结构的把握。
解题思路：“久之”，“之” 在这里是用在时间词后面，起补充音节的作用，可译为
“过了很久”。“竟” 在文言文中有 “竟然”“最终” 等意思，结合语境，这里蛇最终被
弄死了，所以 “竟” 译为 “竟然” 更合适。“视” 就是 “看” 的意思，“革肉” 指
皮肉，“已破裂云”，“云” 在这里没有实际意义，可直接译为 “看蛇的额头，皮肉已被
撕破” 。
第 4 题
分析题干：考查学生对文言文内容的理解和从中提炼道理的能力，需要学生深入理解故
事中螳螂和蛇的行为及结果，进而总结出具有普遍意义的道理。
解题思路：在这个故事中，螳螂体型远小于蛇，但它凭借自己像刺刀一样锋利的前足，
也就是自身的长处，刺入蛇的头部这个蛇的要害部位，成功战胜了大蛇。从这一过程可以看
出，在与对手搏斗时，不能只看双方的力量大小，要善于发现并利用自己的优势，攻击对方
的弱点，这样才能战胜比自己强大的对手，所以得出 “与敌搏斗，当以己之长攻彼之短，方
能克敌制胜” 的道理 。演练二 《三国演义》第十一回节选
答案
1.C
2.B
3.C
4.C
5.B
6.曹操是个傲慢，知人善任吸纳别人意见，懂权术知进退的人。
译文
话说曹操正在军营中与各位将领商议军事，有人来报告说徐州有战书送到。曹操拆开一
看，是刘备写的信。信的大致内容是：“我刘备自从在关外有幸与您见面，之后便天各一方，
没能及时在您身边侍奉。之前，您的父亲曹侯，实在是因为张闿的不仁不义，才导致被害，
这并不是陶恭祖的过错。如今，黄巾军的残余势力在外面扰乱，董卓的余党在内部盘踞。希
望您能先以朝廷的危急之事为重，然后再考虑个人的仇怨；撤回攻打徐州的军队来解救国家
的危难，那么徐州就太幸运了，天下也太幸运了！” 曹操看完信后，大骂道：“刘备是什么
人，竟敢写信来劝我！而且信里还有讥讽我的意思！” 他下令斩杀送信的使者，同时全力攻
城。郭嘉进谏说：“刘备远道而来救援徐州，先以礼相待，再动用武力，主公您应该用好话
回复他，让刘备放松警惕，然后再进兵攻城，这样就能攻破城池了。” 曹操听从了他的建议，
款待并留住使者，等待回信。正在商议的时候，忽然有流星马飞速来报告祸事。曹操询问原
因，得知是吕布已经攻破兖州，占据了濮阳。原来，吕布自从遭遇李傕、郭汜之乱后，逃出
武关，去投奔袁术。袁术嫌弃吕布反复无常，拒绝接纳他。吕布又去投奔袁绍，袁绍接纳了
他，还和他一起在常山打败了张燕。吕布自以为得志，便傲慢地对待袁绍手下的将士。袁绍
想要杀他，吕布于是离开袁绍去投奔张杨，张杨接纳了他。当时庞舒在长安城中，私自藏匿
了吕布的妻子儿女，并送还给吕布。李傕、郭汜得知后，就斩杀了庞舒，还写信给张杨，让
他杀掉吕布。吕布因此离开张杨，去投奔张邈。恰好张邈的弟弟张超带着陈宫来见张邈。陈
宫劝说张邈：“现在天下四分五裂，英雄纷纷崛起。您拥有方圆千里的人马，却反而受制于
人，这不是很被人轻视吗？如今曹操去征讨东边，兖州空虚，而吕布是当世的勇士，如果您
和他一起夺取兖州，霸业就有希望了。” 张邈听后非常高兴，就命令吕布袭击并攻破了兖州，随后占据了濮阳。只有鄄城、东阿、范县这三个地方，被荀彧、程昱设计死守才得以保全，
其余的地方都被攻破了。曹仁多次作战，都不能取胜，特地来告急。曹操听到这个消息后大
惊失色，说：“兖州失守，让我无家可归了，必须赶紧想办法夺回兖州！” 郭嘉说：“主公
正好可以卖个人情给刘备，退兵去收复兖州。” 曹操表示同意，立即给刘备回信，然后拔营
退兵。
解析
第 1 题
分析题干：本题考查对文言文内容中人物意图的理解能力，要求学生从刘备书信内容出
发，准确判断其写信给曹操的目的。
解题思路：从刘备信中的 “愿明公先朝廷之急，而后私仇；撤徐州之兵以救国难” 这
句话可以明确看出，刘备写信的核心目的是恳请曹操放下攻打徐州为父报仇的个人恩怨，以
国家危难为重，撤掉徐州的军队去解救国家面临的困境。A 选项中说刘备是朋友间的问候以
及表达敬仰思念之情，与信的内容不符；B 选项回忆曹操之父被害并非主要意图，所以 C 选
项正确 。
第 2 题
分析题干：考查学生对人物行为原因的分析理解能力，需要结合曹操看到信后的反应和
信的内容，找出曹操大骂刘备的根本原因。
解题思路：曹操大骂刘备，一方面是因为刘备劝他撤兵，但更关键的是他认为刘备的信
中有讥讽之意。A 选项说曹操鄙视刘备且认为书信问候是虚情假意，文中未体现；C 选项
“无能力替父报仇” 这种说法在文中没有依据。而刘备以救国难劝曹操撤兵，曹操觉得这是
对他的干涉和不尊重，所以根本原因是 B 选项 。
第 3 题
分析题干：考查学生对文中关键事件的理解和信息提取能力，要求学生根据上下文准确
找出 “祸事” 所指的具体内容。
解题思路：文中明确提到 “正商议间，忽流星马飞报祸事。操问其故，报说吕布已袭破
兖州，进据濮阳”，所以 “祸事” 就是指吕布已袭破兖州并占据濮阳，A 选项 “黄巾遗孽，
扰乱于外，董卓余党、盘踞于内” 是当时的社会背景，不是祸事；B 选项曹仁屡战不胜是兖
州失守后的后续情况，不是祸事本身，故 C 选项正确 。
第 4 题分析题干：考查学生对曹操退兵原因的分析理解能力，需要综合曹操的话语和当时的局
势，找出他退兵的真正动机。
解题思路：曹操说 “兖州有失，使吾无家可归矣，不可不亟图之”，表明他最担心的是
失去兖州后无处安身，所以决定退兵去攻打兖州收复失地。A 选项曹操与刘备并非故交，且
卖人情不是真正原因；B 选项曹操与吕布并无杀父之仇，所以 C 选项正确 。
第 5 题
分析题干：考查学生对文言文文段主要内容的概括能力，需要学生梳理文段情节，找出
关键信息，选择最能准确概括内容的选项。
解题思路：文段先是讲述了刘备写信给曹操的缘由，即希望曹操撤徐州之兵救国难，接
着重点叙述了曹操起初拒绝刘备提议后又退兵的真正原因是担心兖州失守无家可归。A 选项
只提到曹操痛恨刘备的原因，没有涵盖退兵原因，不全面；C 选项中 “刘备利用各种矛盾促
使曹操退兵” 在文中没有体现，所以 B 选项正确 。
第 6 题
分析题干：考查学生对文言文中人物形象的分析评价能力，要求学生结合文中曹操的言
行举止，总结出他的性格特点。
解题思路：曹操看到刘备的信后大骂并要斩来使，体现出他的傲慢，轻易发怒且不把刘
备放在眼里。郭嘉进谏时，他能够听从郭嘉的建议，款待使者，说明他能吸纳别人的意见，
不是刚愎自用之人。后来他因为兖州失守，权衡利弊后决定退兵去收复兖州，这表明他懂权
术、知进退，能够根据局势做出对自己有利的决策 。
演练三
答案
1.空城计
2.在“诸儿竞走取之”一句中“诸”是众，各的意思。因而，我推测“诸军各守城铺”中的
“诸”也是众，各的意思。
3.诸葛亮具有胸有成竹、临危不惧的性格特征。因为他安排得井井有条，而且说“吾自有
计”，可见他胸有成竹；他披鹤氅，戴纶巾，在敌楼前，“凭栏而坐”，“焚香操琴”，多
么悠然。译文
孔明登上城楼远望，果然看到尘土冲天，魏国的军队分两路向西城县杀来。孔明传令，
让 “把军旗全部隐藏起来；各个士兵都守住城上的哨位，如果有擅自走动、进出，以及大声
喧哗的人，一律斩首！把四面城门都打开，每一个城门安排二十名士兵，装扮成百姓的模样，
打扫街道。如果魏兵到来，不要擅自行动，我自有办法。” 孔明于是披上鹤氅，戴上纶巾，
带着两个小童，拿着一张琴，在城楼上的敌楼前，靠着栏杆坐下，焚香弹琴。
解析
第 1 题
分析题干：本题考查学生对名著《三国演义》经典故事情节的掌握情况，要求学生根据
所给文段内容判断出对应的故事名称。
解题思路：从文段中孔明在面对魏兵来袭时，命令隐藏旌旗、大开城门，自己在城楼上
焚香操琴这些关键情节，可以判断出这是《三国演义》中著名的 “空城计”。在 “空城
计” 这个故事里，诸葛亮利用司马懿多疑的性格特点，故意摆出城中空虚的样子，成功吓退
魏军 。
第 2 题
分析题干：考查学生推测文言文中词语含义的能力，需要学生结合已学知识和文段语境
来推断词语的意思，并说明推测依据。
解题思路：文中未明确指出推测哪个加点词，以 “诸军各守城铺” 的 “诸” 为例。
在学习文言文时，接触过 “诸儿竞走取之”，其中 “诸” 是 “众，各” 的意思。在
“诸军各守城铺” 这句话中，“军” 表示军队，“各守城铺” 说明是众多军队各自守住城
上的哨位，所以可以推测 “诸” 在这里也是 “众，各” 的意思 。
第 3 题
分析题干：考查学生对文言文故事中人物性格特点的分析能力，要求学生根据人物的行
为、语言等细节，总结出人物的性格特征，并阐述理由。
解题思路：从孔明的一系列安排，如让士兵隐藏旌旗、大开城门、扮作百姓打扫街道，
还说 “吾自有计”，可以看出他对局势有着清晰的判断，并且对自己的应对策略充满信心，
说明他胸有成竹。再看他 “披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，
焚香操琴”，在大敌当前的危急时刻，还能如此悠然自得，充分体现出他临危不惧的性格特
点 。演练四 西游记（节选）
答案
1.担心
游玩
看
违背
2.C
3.C
4.D
5.A
6.孙悟空是一个英勇无畏的人，这从他护送唐僧西天取经，一路上降妖除怪可以看出来。
译文
孙悟空一边翻跟头一边高兴，忽然看到有五根柱子挡住了前面的路。孙悟空仔细想了想，
恍然大悟地说：“这肯定是擎天柱！我到天的尽头了。” 他想要返回，又担心别人不服气。
于是他把金箍棒变成一支笔，在柱子上写道 “齐天大圣至此一游”，以此作为标记；又在柱
子下面撒了泡尿，用气味做标记。孙悟空回到如来佛祖的手掌中，得意地说：“我到了天涯
又返回来了。你可别说话不算数！” 佛祖微微一笑，说：“你这撒尿的猴子别高兴得太早！
你还没有逃出我的手掌心呢！” 孙悟空说：“我在天边留下了标记，你敢不敢去看一看。”
佛祖说：“你低下头看一看！”
孙悟空低下头一看，大惊失色，原来佛祖的手掌上有他留下的题记和尿味标记。孙悟空
反复地说：“难道他有未卜先知的法术？我得回去再看看。”
佛祖突然翻转手掌，像石头粉末一样的东西纷纷落下，把孙悟空压在了下面。
解析
第 1 题
分析题干：本题考查学生对文言文中实词在不同语境下含义的理解能力，通过选择正确
释义，检验学生对字词的掌握程度。解题思路：“又恐其不服” 中，结合语境，孙悟空担心别人对他到了 “天边” 这件事
不服气，“恐” 在这里是 “担心” 的意思；“恐怖” 不符合语境。“齐天大圣至此一
游”，这里 “游” 是游玩、游览的意思，“游泳” 与文意不符。“汝俯首一观”，“观”
有 “看” 的意思，从上下文来看，佛祖让孙悟空低头看，所以 “看” 更合适，“景色”
不正确。“吾至天涯复返。勿食言！”，“食言” 是指违背诺言，“食物” 显然不对，所
以这里 “食” 是 “违背” 的意思 。
第 2 题
分析题干：考查学生对文言文句子节奏划分的能力，需要学生理解句子的意思和结构，
根据语法和语义来确定停顿位置。
解题思路：A 选项 “吾 / 留记 / 天边，汝 / 可敢 / 一观”，“吾” 是主语，“留
记天边” 是谓语部分，主谓之间停顿，“留记” 和 “天边” 是动宾关系，中间可停顿；
“汝” 是主语，“可敢一观” 是谓语部分，这样划分合理。B 选项 “齐天大圣 / 至此一
游”，“齐天大圣” 是特定称谓，作为主语，“至此一游” 是谓语，划分正确。D 选项
“汝 / 未出 / 吾掌”，“汝” 是主语，“未出吾掌” 是谓语部分，“未出” 和 “吾
掌” 是动宾关系，停顿合理。C 选项 “吾 / 至天 / 尽头矣” 错误，“至” 是 “到”
的意思，“天尽头” 是一个整体，表示地点，不能分开，应是 “吾 / 至 / 天尽头矣” 。
第 3 题
分析题干：考查学生对文言文句子含义的理解能力，要求学生准确翻译句子，从选项中
选择正确的解释。
解题思路：“乃化棒为笔，书中柱”，“乃” 是 “于是，就” 的意思，“化棒为笔”
是把金箍棒变成笔，“书” 在这里是 “写” 的意思，“中柱” 是在柱子上，所以整句话
的意思是 “就将金箍棒变为一把笔，在中间那根柱子上题写”，C 选项正确 。
第 4 题
分析题干：考查学生对文段中关键事物的理解能力，需要学生结合上下文和对《西游
记》的了解，判断 “五柱” 的真实身份。
解题思路：在《西游记》的相关情节中，孙悟空与如来佛祖打赌，以为自己到了天边，
实际上他看到的 “五柱” 是如来佛祖的五根手指。从文段中孙悟空在柱子上留下标记，最
后发现标记在佛祖手掌上也能推断出 “五柱” 就是如来佛的五根手指，D 选项正确 。
第 5 题
分析题干：考查学生对《西游记》故事情节的熟悉程度，要求学生根据所给文段内容判断出该情节属于哪一回的内容。
解题思路：文段主要讲述了孙悟空与如来佛祖打赌，被佛祖压在山下的情节，这与《西
游记》第七回 “八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿” 的后半部分情节相符。第六回主要是
观音赴会问原因和小圣施威降大圣；第五回是乱蟠桃大圣偷丹和反天宫诸神捉怪；第四回是
官封弼马心何足和名注齐天意未宁，均与文段情节不符，所以 A 选项正确 。
第 6 题
分析题干：本题考查学生对名著《西游记》中人物形象的分析能力，要求学生依据所给
文段内容或自己对《西游记》的整体认知，总结孙悟空的人物特点，并阐述理由。
解题思路：从所给文段来看，孙悟空敢于和如来佛祖打赌，并且自信满满地认为自己到
了天边，在柱子上留名、撒尿做标记，这体现出他勇敢无畏、天不怕地不怕的性格特点，他
不畏惧权威，大胆行事。如果结合整部《西游记》，他护送唐僧西天取经，一路上面对各种
各样的妖魔鬼怪，都毫不退缩，主动降妖除怪。比如 “三打白骨精” 情节中，他不顾唐僧
的误解，坚决打死白骨精，保护唐僧安全，充分展现了他的英勇无畏和对正义的坚持。所以
可以说孙悟空是一个英勇无畏的人 。
演练五 伊犁凿井
答案
1.C
2.C
3.现如今城中多有老树，如果它们下面没有水，树怎么能存活？
4.这个故事告诉我们，要善于观察和思考，从常见的现象中发现潜在的问题，勇于尝试和创
新。在我们的生活中，很多时候表面上看到的东西未必是真相，需要我们深入挖掘和思考。
比如在学习上，不能只满足于表面的知识，而要深入探究问题的本质，这样才能获得更深刻
的理解和认识。在工作中，面对困难和挑战，要有打破常规的勇气，尝试新的方法和策略，
这样才能不断进步和成长。
译文
伊犁城中没有水井，人们都到河中去打水。一位佐领说：“戈壁上都是堆积的沙子，没有水，所以草木不能生长。现在城中有很多老树，如果它们的下面没有水，树怎么能存活
呢？” 于是他拔掉树木，在树根下凿井，果然都找到了泉水 。
解析
第 1 题
分析题干：本题考查学生对文言文中一词多义现象的理解和辨析能力，通过对比 “故”
字在不同句子中的含义，判断其用法是否相同。
解题思路：A 选项 “西出阳关无故人” 中，“故” 是 “旧的、原来的” 意思，指的
是老朋友；B 选项 “月是故乡明” 里的 “故” 同样是 “旧的、原来的”，说的是故乡；
D 选项 “一见如故” 的 “故” 也是 “旧的、原来的”，表示初次见面就像老朋友一样。
而 C 选项 “故草木不生” 中，“故” 是 “所以” 的意思，表示因果关系，与其他三项
不同，所以答案选 C 。
第 2 题
分析题干：考查学生对文言文内容的理解能力，要求学生根据文本信息判断关于伊犁城
水源相关描述的正确性。
解题思路：A 选项说沙漠中没有水是因为伊犁城中的人把水用光了，文中并没有这样的
表述，所以 A 错误。B 选项伊犁城位置在沙漠当中，原文未提及，且伊犁城中有老树，不能
得出在沙漠当中的结论，B 错误。C 选项从 “伊犁城中无井，皆汲水于河” 可以明确知道
伊犁城中的人开始只能到河中打水，C 正确。D 选项说佐领领导人们在沙漠中打水，原文只
是佐领提出凿井的想法并实施找到泉水，没有提及领导人们打水，D 错误 。
第 3 题
分析题干：考查学生将文言文句子准确翻译成现代汉语的能力，涉及对重点字词的理解
和句子结构的把握。
解题思路：“苟” 是 “如果” 的意思；“其” 指代老树；“安得” 表示反问，意思
是 “怎么能”。整句话翻译为 “现如今城中多有老树，如果它们下面没有水，树怎么能存
活？” 。
第 4 题
分析题干：考查学生对文言文所蕴含道理的理解和迁移能力，要求学生结合自身生活经
历，谈谈从佐领的行为中得到的启示。
解题思路：佐领从城中老树存活这一司空见惯的现象中，思考到树能存活必然是地下有水，进而想到在树根下凿井找水，这体现了他善于观察和思考，能从常见现象中发现潜在问题。在生活中，比如我们在
学习数学时，做数学题经常会遇到一些看似复杂的题目，但如果我们像佐领一样，仔细观察题目中的条件，
深入思考条件之间的联系，不满足于表面的理解，就能发现解题的关键。再比如打扫房间时，发现地面总
是有灰尘难以清理，我们可以思考灰尘的来源，尝试创新清洁方法，而不是一直用老方法打扫。总之，要
像佐领一样，善于观察、思考，勇于尝试新方法，这样才能不断进步和成长 。
