2022年江苏省扬州市初中学业水平考试
一、积累运用(30分)
(1)诗歌中的意象,含情蓄意,融入了诗人的情感和人格。朝晖夕阴,晨钟暮
谷,对同一诗人,会因境遇不同而有别 , 浮云落日,野渡舟楫,对不同诗人,更
有不一样的意趣。鉴赏诗歌,应当玩味意象,体会诗人寄寓其中的万种情思。
(2)诗歌中有“山”的雄壮。《望岳》中“① ,一览众山
小”,展露出青年杜甫宏伟的抱负;《沁园春·雪》中“② ,原驰蜡象”,
体现了伟大领袖博大的胸怀。
(3)诗歌中有“水”的柔情。“③ ,万里送行舟”,是李白对故乡的
眷恋;“君问归期未有期,④ ”,是李商隐对妻子的思念;“黄
梅时节家家雨,⑤ ”,是赵师秀对友人的期盼。
(4)诗歌中有“花”的美丽和希望。白居易《钱塘湖春行》中的“⑥
,⑦ ”,尽显生命勃发的本色;陆游《游山西村》中的“⑧
,⑨ ”,千百年来激励着人们,面临困境,不改初心!
(5)诗歌中的经典意象,源自大自然和生活中的各类事物形象,由诗人们反复
着色, ;经时间慢慢发酵,酝酿成中华文化宝库中的一杯甘醇
美酒。
1.(2022江苏扬州,1,4分)根据第(1)段文字的语境,完成下列各小题。
(1)给加点字注音:含情蓄意( )(1分)
(2)画波浪线的成语中有一个错别字:“ ”应改为“ ”(2分)
(3)画横线的“逗号”应改为 (1分)2.(2022江苏扬州,2,9分)根据语境,在第(2)—(4)段画横线处,填写相应的诗词
名句。
3.(2022江苏扬州,3,2分)最适合填入第(5)段画横线处的一句是 ( )
A.如同一幅风格明亮艳丽的中华田园画卷
B.幻化为华夏儿女记忆中的一抹美丽底色
C.好像一曲韵味悠远绵长的中华山水歌谣
D.成为华夏儿女心中不可磨灭的深刻记忆
4.(2022江苏扬州,4,3分)以下关于这一类形象的说法,不完全正确的一项是 (
)
A.《我的叔叔于勒》中的“于勒”:年轻时,因放荡挥霍,被迫离家;老年归来,依
然穷困潦倒,最终被兄嫂厌弃。作者的目的是借他的经历启示读者:自己不努力,
把幸福的希望寄托在别人身上,是行不通的。
B.《故乡》中的“闰土”:少年时,聪明能干,充满活力;成年后,迟钝木讷,恭顺
卑微,成为“辛苦麻木而生活”的一类人。封建道德的束缚,是他生命活力慢慢
丧失的重要原因之一。
C.《骆驼祥子》中的“高妈”:她处于社会底层,有不幸的经历;她为人精明,向
处境不如自己的人放贷,赚取一点微薄的利钱;她不乏底层人的善良和朴实,是生
活的重压教会了她生存的技能。
D.《老王》中的“老王”:从旧社会到新社会,他都是一个社会底层人,身世孤苦,
身体残疾,除了一辆三轮车,他没有别的谋生手段,但他纯朴、厚道、善良,得到
作者及其家人的同情、尊重和感激。
“孝”,小篆写作“ ”,用小孩扶侍老人的形象来表达“孝”的原意。“百善孝为先”,中国传统节日中多有推崇孝、实践孝的内容。在中国人的
心目中,孝不仅仅是对父母的尽心奉养。“生,事之以礼;死,葬之以礼,祭之以
礼”,才是完整的孝。“祭之以礼”主要在传统节日进行,清明节、中元节等均
以祭祖悼亡为核心,春节、冬至、重阳节也不乏祭祖的内容。
特别值得注意的是,祭祖悼亡,基于血缘关系,但又不限于血缘关系,而会延
展至对族群、国家、社会作出重要贡献的人文祖先和历代先贤。清明节对黄帝
炎帝、革命烈士的祭祀,端午节对屈原的祭祀等,不仅使个人虽死犹生,还具有激
励后人的力量。
5.(2022江苏扬州,5,12分)语言实践活动
活动一:洋洋的爷爷是一名语文老师,年满六十退休。洋洋要赠送爷爷一副
对联,你建议他选下面的哪一副?简述理由。(3分)
对联1:人活古稀非为易
福在心田实乃安
对联2:诗文馨香漫乡里
桃李天下绽芬芳
选 ,理由:
活动二:尽孝道与距离远近有关吗?结合下面两幅漫画的内容,说说你的理解。
(4分)图1(注:妈妈和小孩各拿一部手机)
图2(注:爸爸拿着手机)
答:
活动三:班会就“清明祭祖”话题展开讨论。有同学认为这种活动形式繁琐,
意义不大。结合材料,联系现实,写一段话谈谈你的想法。(5分)
答:
二、阅读理解(57分)
(一)(2022江苏扬州,12分)名著阅读(12分)6.(2022江苏扬州,6,4分)【精神引领】学校举行“青春向党,喜迎二十大”主
题演讲。下面是洋洋演讲稿的结尾部分。请你从备选名著中提炼素材,帮他完善
讲稿。(4分)
面对军统特务的威逼利诱 , 许云峰不为所动 , 拒绝与反动派合作 ,因为他有坚
定的信念; ( 1 ) ,因为他有奉献的精神; ( 2 ) ,因为他有顽强
的意志……我们要继承这些宝贵的精神财富!
备选名著:《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》 《创业史》
答:(1)
(2)
7.(2022江苏扬州,7,4分)【美的体验】从下列三则片段中任选一则,结合内容,
自选角度(如形象、情感等),说说你从中获得的“美”的感受。(4分)
片段一:“还有一件要紧的小事情:信封上的字别太大,把整个封面都占满了:
两次来信,一封是路名被邮票掩去一部分,一封是我的姓名被贴去一只角。因为
信封上实在没有地方可贴邮票了。你看看我给你的信封上的字,就可知道怎样才
合适。”
(摘自《傅雷家书》,1954年9月4日
傅雷给傅聪的信)
片段二:“坐了半日,日色已经西斜,只见两个挑粪桶的,挑了两担空桶,歇在
山上。这一个拍那一个肩头道:‘兄弟,今日的货已经卖完了,我和你到永宁泉吃
一壶水,回来再到雨花台看看落照!’”(摘自《儒林外史》第二十九回
《诸葛佑僧寮遇友 杜慎卿江郡纳姬》)
片段三:“我怀念那:同着伙伴提了篾篮/到田堤上的豆棚下/采撷豆荚的美好
的时刻啊——我常进到最密的草丛中去,让露水浸透了我的草鞋,泥浆也溅满我
的裤管,这是自然给我的抚慰,我将狂欢而跳跃……”
(摘自《艾青诗选·黎明》)
答:
8.(2022江苏扬州,8,4分)【释疑解惑】在“五个一百工程·经典成就人生”阅读
分享活动中,洋洋提出一个问题:如何才能获得别人的理解和尊重?请你以《简·
爱》《朝花夕拾》《平凡的世界》中某个人物的经历或思想为据,为他指点迷津。
(4分)
答:
(二)(2022江苏扬州,9,5分)诗歌阅读
长相思·雨①[宋]万俟咏
一声声,一更更。窗外芭蕉窗里灯,此时无限情。
梦难成,恨难平。不道②愁人不喜听,空阶滴到明。
【注】 ①长相思,词牌名。②道,知。
9.(1)运用想象,描绘“窗外芭蕉窗里灯”的画面。(2分)
答:
(2)赏析“一声声,一更更”或者“不道愁人不喜听,空阶滴到明”的妙处。(3
分)
答:
(三)(2022江苏扬州,10—13,13分)文言文阅读
麹祥,字景德,永平人。永乐①中,父亮为金山卫百户。祥年十四,被倭掠。国
王知为中国人,召侍左右,改名元贵。 遂仕其国 , 有妻子 , 然心未尝一日忘中国也 。
屡讽王入贡。宣德②中,与使臣偕来。上疏言:“臣夙遭俘掠,抱衅痛心,流离困顿,
艰苦万状。今获生还中国,夫岂由人。伏乞赐归侍养,不胜至愿。”天子方怀柔
远人,不从其请,但许给驿暂归,仍还本国。祥抵家,独其母在,不能识,曰:“果吾儿,则耳阴有赤痣。”验之信,抱持痛哭。
未几别去至日本启以帝意。国王允之,仍令入贡。祥乃复申前请,诏许袭职归养。
母子相失二十年,又有华夷之限,竟得遂其初志,闻者异之。
(选自《明史·孝义》)
【注】 ①永乐,明第三帝成祖朱棣年号。
②宣德,明第五帝宣宗朱瞻基年号。
11.用“/”为文中画波浪线的句子断句。(限两处,2分)
未几别去至日本启以帝意
12.翻译句子。(4分)
遂仕其国,有妻子,然心未尝一日忘中国也。
译文:
13.作者肯定了麹祥的哪些品质?(3分)
答:
(四)(2022江苏扬州,14—16,12分)实用类阅读(12分)
生物多样性关系人类福祉,是人类赖以生存和发展的重要基础。目前,全球
范围内正面临生物多样性丧失的趋势,国际社会普遍认识到生物多样性保护的重
要性,将每年5月22日确定为“国际生物多样性日”。2022年“国际生物多样
性日”的宣传主题为“共建地球生命共同体”。中国是世界上生物多样性最为丰富的国家之一,物种数量多,特有品种比例
高。为了保护这一生物多样性宝库,中国政府坚持与传统“天人合一”观念相契
合的生态文明思想,采取了一系列行之有效的措施。
(据《中国生物多样性保护取得的主要成绩、
面临的挑战与对策建议》改写,魏辅文等,
《中国科学院院刊》2021年第4期)
扬州位于江淮交汇处,是国家重点工程——南水北调东线水源地,境内平原
辽阔、河网密布、湖泊众多,湿地资源丰富,生物多样性特色鲜明。丰富的湿地
资源和多样的湿地类型,孕育了丰富的湿地生物多样性。
近年来,扬州采用建设湿地自然保护区、湿地公园、湿地保护小区等形式保
护湿地,并积极实施湿地修复工程,对重要的自然湿地资源进行修护。目前,全市
重要和典型湿地、重要水禽栖息地、重要水源区湿地资源逐步得到保护,初步构
建了扬州市自然湿地生物多样性保护体系。
日前,江苏省生态环境厅发布了《江苏省生物多样性红色名录(第一批)》
《江苏省生态环境质量指示物种清单(第一批)》。第一批《红色名录》共录有84种野生动植物,49种在扬州有分布。其中,植
物1种,为水蕨;鸟类有46种;哺乳动物1种,为长江江豚;两栖爬行动物1种,为
虎纹蛙。指示物种,指的是对环境变化较为敏感的生物。《指示物种清单》共有
118个物种,包括哺乳动物、两栖动物、蝶、鸟类等,清单中扬州有记录的物种
有60多种,哺乳动物有长江江豚、华南兔、刺猬、东方蝙蝠、狗獾、黄鼬等。
华南兔在扬州郊野甚至城市中心都有记录,如在宋夹城、瘦西湖等地,都有过华
南兔的踪迹;刺猬在城市中也很常见,四季园小区河边,居民在夏夜就看到过多只;
夏季,每当夜幕降临,东方蝙蝠就开始出来活动……
(据2022年5月24日《扬州日报》
官方发布材料改写)
学校举办“生物多样性保护宣传周”活动,请你运用以上材料,完成下列任
务。
14.洋洋无法理解“与传统‘天人合一’观念相契合的生态文明思想”(文中画
横线处)的意思,请你以扬州的做法为例,为他解释。(4分)
答:
15.为了让识字不多的张奶奶理解“生物多样性对人类的重要性”,你可以做些
什么?(4分)
答;16.班主任委派你面向全校师生作“生物多样性保护”倡议宣讲,请你拟写出倡
议的主要思路。(4分)
(五)(2022江苏扬州,17—20,15分)文学类阅读(15分)
将来之花园(节选)
汗 浸
(1)上课铃响罢,学生们吃惊地看着走进教室的先生:还是一身农民打扮,头
上多了一顶列宁帽,像干部,但肩上扛着一大捆甘蔗!
(2)先生把甘蔗立在黑板旁,拍拍手上的土:“同学们,咱沙河南出的甘蔗,是
中国最甜的甘蔗!这是我家地里的甘蔗,刚砍下来,新鲜。今天扛来一捆,下课后,
班长负责分给大家。为啥呢?解放了,刘邓大军在咱们鲁山县成立豫西军分区了,
老百姓日子会像甘蔗,节节高,节节甜。没有了压迫剥削,也没有了兵荒马乱。你
们要成为新中国的主人了,长才干,有出息。我也参加革命工作了,当选人民代表
了。最近要参加代表大会,政府让我在会上做报告,讲讲种红薯。”(3) 学生们轰的一声都 笑 了 。有调皮女生指了指窗外树上拴着的那一头老牛。
它正在反刍先生早晨所喂的一把红薯干,对当前的新形势、新任务,无动于衷。
那头牛是先生从牛肉馆外救来的。他心疼这头眼泪汪汪的牛,就掏钱从牛肉馆屠
夫尖刀下买过来,养着它。
(4)“笑啥哩?我是你们先生嘛,不论啥事情,都要先懂一懂。能教书,也能种
红薯、养牛——哎,这是有很多门道的。我家红薯就种得好,牛养得不错,政府
让我讲讲种红薯,帮助农民提高产量,还是有眼光的。”先生摸摸那一把花白山
羊胡子 , 嘴巴咧开 笑 了 , 像喜悦的山羊。
(5)“下午放学,咱们排练秧歌舞,我刚学会,领你们跳,准备去县城汇演。现
在开始上课。今天我讲北宋诗人梅尧臣的《鲁山山行》,写的就是我们的家乡。
我先读一遍:‘适与野情惬,千山高复低。好峰随处改,幽径独行迷。霜落熊升树,
林空鹿饮溪。人家在何许?云外一声鸡。’美不美啊?”
(6)“美!”学生们朗声回答。 窗外 , 战火终于熄灭的山河 , 在积蓄生机。沙河
哗哗啦啦流淌。稍远处 , 好峰蜿蜒 , 随意浓淡 , 似乎想把南边的南阳、西边的洛阳 、
东边的开封 , 都连绵拥抱在一起。
(7)这是1948年秋的一天,鲁山中学。留山羊胡子的先生,就是20世纪20
年代声震中国、30年代淡出文坛的诗人徐玉诺。
(选自《黄河文学》2021年第2/3期合刊)
17.说说第(3)段和第(4)段画线句中“笑”的内涵。(2分)
答:18.从虚实结合的角度,分析第(6)段画线句的表达效果。(4分)
答:
19.结合内容,说说“先生”是一个怎样的人。(6分)
答:
20.作品最后才交代“先生”的姓名和声望,好在哪里?(3分)
答:
三、作文(60+3分)
21.(2022江苏扬州,21,63分)说和听,是人们日常交流的主要方式。“你可真会
说!”生活中,我们经常听到这句话。这可能是真心的褒奖,也可能是善意的提醒,
还有可能是不留情面的责备。有的人自己说得多,却不愿听人说,毫不顾及他人的感受;有的人说得少,却善于倾听,会意处的一个微笑,让说话人满心欢喜……
说也好,听也罢,背后总有一个故事,或令人感动,或耐人寻味,或发人深思……
请从下面两个题目中任选一个,写一篇作文:
(1)你可真会说!
(2)倾听,不仅仅是一种态度
要求:(1)可以记叙、议论、描写、抒情;文体不限,但必须明确。(2)围绕材
料提示立意选材,可以发挥想象,但情感要真切,不得抄袭和套作。(3)文中不得
出现真实的人名、校名、地名等信息。(4)不少于600字。(5)认真书写。
2022年江苏省扬州市初中学业水平考试
(1—3)考点:语段综合。
1.答案 (1)xù (2)谷 鼓 (3)“分号”
解析 本题考查字音字形和标点。(1)蓄,xù。注意与储、畜的读音区分开。
(2)“晨钟暮谷”应为“晨钟暮鼓”。晨钟暮鼓:佛寺、道观早晚仪式。早上敲钟,
晚上打鼓。现多比喻可以使人警觉醒悟的话。也说“暮鼓晨钟”。(3)结合语境
可知,画横线的“逗号”前后的两个分句属于并列关系,故“逗号”应改为“分
号”。
2.答案 ①会当凌绝顶 ②山舞银蛇 ③仍怜故乡水 ④巴山夜雨涨秋池 ⑤
青草池塘处处蛙
⑥乱花渐欲迷人眼 ⑦浅草才能没马蹄 ⑧山重水复疑无路 ⑨柳暗花明又一
村解析 本题考查古诗词名句默写。易错字:①凌;②舞;③怜;④涨;⑤塘;⑥渐;
⑦蹄;⑧复;⑨暗。理解型默写要注意抓住题中的关键信息进行作答。如第⑥⑦
空,“生命勃发”;第⑧⑨空,“面临困境,不改初心”。
3.B 本题考查句子衔接。结合语境,联系前后文,四个选项中,“幻化为华夏儿女
记忆中的一抹美丽底色”与前文“着色”更匹配,与后文“酝酿成中华文化宝库
中的一杯甘醇美酒”结构相似,语意连贯。故选B。
4.考点:文化常识。
A “作者的目的是借他的经历启示读者:自己不努力,把幸福的希望寄托在别
人身上,是行不通的”理解有误。《我的叔叔于勒》中的“于勒”年轻时是菲利
普夫妇心目中的“败家子”,挥霍无度,被迫离家;后来成了有钱人,他的来信成
了全家的“希望”;但造化弄人,他最后落魄成了穷水手,兄嫂躲之唯恐不及。作
者是要借“于勒”的经历揭露当时资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,
表达对亲情的呼唤。
5.考点:语言运用。
答案 活动一:对联2 前一句指出了爷爷这一辈子是在家乡教书育人,让家乡
的孩子受到文化的熏陶。后一句“桃李”指代学生,“绽芬芳”指代学生们取得
的成就。这两句包含了对爷爷教师职业的赞美。(对联1的“古稀”指的是七十
岁,与爷爷的退休年纪不符。)
活动二:(示例)我认为尽孝道与距离的远近没有特别大的关系。真正的尽孝
道是要对长辈尽心奉养,帮助长辈做力所能及的事情;多陪伴长辈,不要让长辈感
到孤独、无助。图1中,长辈和妈妈、孩子虽然同在一个屋檐下,但吃完饭后,妈
妈和孩子各拿一部手机在玩,长辈在厨房辛苦地刷碗,他们之间的距离虽然很近,但晚辈却没有向长辈尽孝道。图2中,过年吃年夜饭,爸爸、妈妈、孩子因为特
殊原因没有回老家陪伴长辈,但他们在正式吃年夜饭之前,通过视频的方式向长
辈拜年,全家人很开心,这也是一种尽孝道的方式。他们之间距离很远,但晚辈却
给予了长辈关怀,所以尽孝道与距离没有关系。
活动三:(示例)“清明祭祖”很有意义,它是孝亲敬老的表现,是弘扬中华传
统美德的表现,是我们缅怀人文祖先和历代先贤的一种途径,具有激励自我的力
量。
解析 本题考查语言表达能力。活动一:对联。结合题中要求,明确要赠送的对
象是年满六十退休的爷爷,再仔细分析两副对联的特点。对联 1,用“古稀(指七
十岁)”代表年龄,与爷爷的年龄不符,故排除对联1。对联2中,“诗文”与“语
文”相关,“桃李天下”形容教过的学生比较多,适用于“老师”,“绽芬芳”形容
学生们很有成就,表达了对爷爷职业的赞美之情。故选择对联2。
活动二:图文转换,结合漫画谈观点和看法。先摆明自己的观点,再结合两幅
图片的内容阐释。图1,妈妈和孩子与长辈距离很近,但却都拿着手机,不理睬正
刷碗的长辈,这不是尽孝道的表现。图2,爸爸拿着手机,妈妈和孩子站在他的后
面,三人一起与长辈进行视频聊天,电话两端的人都很高兴,他们虽然没有陪在长
辈身边,距离也远,但爱触手可及,故他们都在尽孝道,据此内容作答。(答案不唯
一)
活动三:评价活动。首先要明确个人观点,结合材料谈“清明祭祖”的必要
性;然后联系现实阐明理由。从材料的第二、三段可知,“清明祭祖”具有孝亲敬
老、弘扬中华传统美德、缅怀人文祖先和历代先贤、激励自我的作用。(意近即
可)(6—8)考点:名著阅读。
6.答案 (示例)(1)面对救亡图存的关键时刻,周恩来没有退缩,担起了革命的大
任
(2)面对双目失明,全身瘫痪的困窘境况,保尔没有屈服,走上了文学创作的道路
解析 本题考查用跟名著阅读和仿写。仿照例句“面对军统特务的威逼利诱,许
云峰不为所动,拒绝与反动派合作”,从备选名著中选择两个人物,写出面对某种
情况,两个人物的做法,注意要突出人物的奉献精神和顽强意志。
7.答案 (示例1)“一件要紧的小事情”“你看看我给你的信封上的字”等内容,
处处体现着傅雷作为一名父亲,对儿子细致入微的关心和教导,严肃中透出亲切,
充满了长者的人生智慧和经验,又饱含着父亲对儿子的殷切挂念,简短的一段话
充满着“父爱”这一光辉的人性之美。
(示例2)从“两个挑粪桶的”,结束一天的工作后,打算去“永宁泉吃一壶水,回
来再到雨花台看看落照”看出,日子虽然过得劳累沉重而辛苦,但有相契的友人,
也有品茶、看落日的美好生活。这体现了普通、淳朴、真实、温暖、美好的生
活之美。
(示例3)文段语言明丽潇洒,娓娓动听。和伙伴去采豆荚、露水浸透了我的草鞋
等画面,充满深情,充满生活气息,虽为诗歌,但却有散文的不修饰的美,无需涂脂
抹粉的本色,充满积极的生活气息,反映了当时处于黑暗之中的民众,对于黎明,
对于光明的一种渴望。
解析 本题考查对文学名著的赏析能力。仔细阅读这三个片段,结合内容,从形
象、情感、语言等角度任选一个加以分析即可。8.答案 (示例)独立、自强能获得别人的理解和尊重。《简·爱》中的女主人公,
她出身卑微,相貌平凡,但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横,嘲笑他们的愚笨,
显示出独立自强的人格。她有顽强的生命力,从不向命运低头,最后拥有了自己
所向往的美好生活。
解析 本题考查对名著的理解能力。根据题中要求,结合名著内容分析,突出人
物的鲜明形象,理由合理即可。
9.考点:古代诗歌鉴赏。
答案 (1)(示例)词人客居异乡,在雨夜,独坐室内,点一盏孤灯,隔窗听雨打芭蕉
的声音,孤灯照着离人,让他难以入梦。
(2)(示例1)“一声声,一更更”形容雨声,连用两个叠字,描摹雨断断续续的声音,
给人身临其境之感。雨声之所以如此清晰入耳,是因为夜虽已深而人却难寐,表
达了词人客居异乡的羁旅愁思。
(示例2)“愁人”怪雨无情,不顾人的心情,就这样空在台阶上一点一点滴到天明,
这说明“愁人”一夜未睡,表达了词人客居异乡的羁旅愁思。
解析 (1)本题考查对诗歌画面的描绘能力。先要在读通诗歌大意的前提下,理
解诗句内容,然后借助想象,用生动形象的语言描述画面。(意近即可)
(2)本题考查赏析诗歌句子的妙处。先要理解诗歌句子的意思,在此基础上,可从
用词或修辞的角度分析诗句的表达效果。“一声声,一更更”在形式上运用叠字,
意思是“雨滴声声,报时的更鼓声一遍又一遍”,突出雨的连绵不断,以此衬托词
人的夜深难寐,表达他客居异乡的羁旅愁思。“不道愁人不喜听,空阶滴到明”
的意思是“雨声不懂得忧愁的人不爱听,敲打着空阶一直到天明”。听雨到天明,表明词人一夜无眠。一个“空”字,表明夜晚雨密,台阶无人,更突出了词人客居
异乡的羁旅愁思。
(10—13)考点:文言文阅读。
10.答案 (1)担任,做 (2)(用委婉的言辞)规劝,劝谏 (3)后面,背面 (4)
以……为异,对……感到诧异
解析 本题考查对文言重点实词的理解能力。(1)句意思:他的父亲麹亮担任金
山卫百户。为,担任,做。(2)句意思:(他)多次劝谏倭国国王(让他)到中国进贡。
讽,规劝,劝谏。(3)句意思:那么(他)耳朵后面有一颗红色的痣。阴,后面,背面。
(4)句意思:听到的人都对这件事感到诧异。异,以……为异,对……感到诧异。
11.答案 未几别去/至日本/启以帝意
解析 本题考查给文言句子断句的能力。句意:不久(麹祥)告别(母亲)离开,到
了日本,陈述皇帝的意思。据此断句即可。
12.答案 于是(麹祥)在倭国做了官,有了妻子、儿女,但是他的心中不曾有一天
忘记自己的国家。
解析 本题考查文言语句的翻译能力。作答时,注意结合语境,遵循“直译为主、
意译为辅”的原则,做到文从字顺。特别注意关键词:遂,于是;妻子,妻子、儿女。
13.答案 作者肯定了麹祥矢志不渝、热爱祖国、恪守孝道、婉言进谏的优秀品
质。
解析 本题考查对人物形象的分析能力。由“……,被倭掠。……然心未尝一日
忘中国也”可知,麹祥虽然遭到倭寇的掳掠,但他从未忘记祖国,由此可见,他是
一个热爱祖国的人;结合“屡讽王入贡”可看出,他是一个婉言进谏的人;由“伏乞赐归侍养,不胜至愿”“祥乃复申前请……竟得遂其初志”可知,他二十年坚
守志向,多次请求回家侍奉母亲,表明他还是一个矢志不渝、恪守孝道的人。
参考译文
麹祥,字景德,永平人。永乐年间,他的父亲麹亮担任金山卫百户。麹祥十四
岁时,被倭寇掳走。倭国国王知道他是中国人,召他在身边侍奉,把他改名元贵。
于是(麹祥)在倭国做了官,有了妻子、儿女,但是他的心中不曾有一天忘记自己
的国家。(他)多次劝谏倭国国王(让他)到中国进贡。宣德时期,(他)与倭国使臣
一起到中国来。向皇帝上疏说:“我曾经遭到倭寇的掳掠,处于嫌疑危难之中自责
心痛,流离失所困顿不堪,非常艰苦。现在能够活着回到中国,怎么还能任由别人
安排。我请求您让我回家侍奉母亲,(我)没有比这更大的愿望了。”皇帝正用恩
德使远处的人来归附,不恩准他的请求,但是让他回驿站后可暂且归家,(然后)仍
然返回倭国。
麹祥回到家里,只有母亲在家,(母亲)已不能认出他,说:“果真是我的儿子,
那么(他)耳朵后面有一颗红色的痣。”验证以后果然有,(母子)抱头大哭。不久
(麹祥)告别(母亲)离开,到了日本,陈述皇帝的意思。倭国国王应允了他,仍让他
进贡。麹祥就再次请求之前的愿望,皇帝下诏允许他承袭父亲的职位归养家中。
他和母亲失散二十多年,又有华夏和蛮夷的限制,最终能够实现他当初的意愿,听
到的人都对这件事感到诧异。
(14—16)考点:非连续性文本阅读。
14.答案 “与传统‘天人合一’观念相契合的生态文明思想”,即像扬州一样,
采用建设湿地自然保护区、湿地公园、湿地保护小区等形式保护湿地,实施湿地修复工程,初步构建扬州自然湿地生物多样性保护体系,达到人与自然和谐统一,
人与自然环境、资源相协调的思想。
解析 本题考查对内容的理解与概括能力。先理解“天人合一”的意思,它指天
(自然)与人的关系紧密相连,不可分割;强调天道与人道、自然与人为的相通和
统一。再结合扬州的具体做法概括即可。
15.答案 (示例)①给张奶奶观看有关生物多样性的视频或图片。②告诉张奶奶
人类的衣食住行所使用的物种超过40,000种,世界上80%的药物和多数工业原
材料都来源于自然资源。③口头向张奶奶宣传生物多样性保护方面的法律法规。
④告诉张奶奶全球多种生物已经频临灭绝的现状和危害。
解析 本题考查理解内容和解决实际问题的能力。想让识字不多的张奶奶理解
“生物多样性对人类的重要性”,务必做到内容直白易懂,方式直观形象。再结
合材料具体内容概括即可。
16.答案 首先,宣讲生物多样性保护的重要性和必要性。如生物多样性对自然
环境与人类生活的意义、目前多种生物频临灭绝的现状、物种灭绝后带来的危
害等。其次,介绍我们国家、社会为生物多样性保护所采取的措施。如建设湿地
自然保护区、湿地公园等。再次,分享我们能为生物多样性保护而做的力所能及
的事情。如低碳出行、循环利用、保护植物等。最后,呼吁大家行动起来,保护
生物多样性。
解析 本题考查拟写倡议书的能力。根据倡议书的一般行文思路“发出倡议的
原因(结合背景性信息的叙述)——具体倡议内容(内容以提出对策为主)——发
出呼吁号召(有感召力,激发被倡议者的行动)”,可分别从宣讲生物多样性保护的重要性、必要性、提出生物多样性保护的具体措施、发出号召呼吁保护生物多
样性,共筑美好家园等方面发出倡议。
(17—20)考点:文学类文本阅读小说、散文。
17.答案 第(3)段“笑”:嘲笑,笑老师将要在人代会上作报告,讲种红薯。
第(4)段“笑”:自信的笑,为政府让自己讲种红薯,帮助农民提高产量而自得。
解析 本题考查结合理解词语含义。从第(2)段老师说的话和第(3)段老牛“对
当前的新形势、新任务,无动于衷”可知,第(3)段的“笑”,指嘲笑,笑老师竟将
在人代会上“讲种红薯”;从第(4)段老师说的话可知,第(4)段的“笑”,指自信
的笑,为自己不仅能教书,还能讲种红薯,帮助农民提高产量而自得。
18.答案 实写:窗外,战火熄灭,山河积蓄生机。虚写:稍远处的山峰似乎想把各
地都连绵拥抱在一起。画线句运用虚实结合的手法,写出了解放之际山河的壮美,
表现了师生对祖国各地紧密团结的美好祝愿和对美好生活的向往、期盼。
解析 本题考查对虚实结合手法的分析能力。先分别概括实写和虚写的内容,再
分析表达效果。从“窗外”“似乎”两词可知,实写是指窗外战火熄灭、山河积
蓄生机的景色,虚写是指好峰将各地连绵拥抱在一起。因此画线句运用虚实结合
的手法,表现了师生对全国各地紧密团结的美好祝愿,以及对美好生活的向往和
期盼。
19.答案 热爱祖国,关心民生;关注学生,善施教化;不仅会教学,还会农业生产;
热爱家乡。
解析 本题考查对人物形象的分析能力。由第(2)段的“解放了……政府让我在
会上做报告,讲讲种红薯”可知,“先生”热爱祖国,关心民生;由第(5)段的“现
在开始上课……我们的家乡”可知,“先生”关注学生,善施教化;由第(4)段“能教书,也能种红薯、养牛”可知,“先生”不仅会教学,还会农业生产;由第(2)段
“咱沙河南出的甘蔗,是中国最甜的甘蔗”和第(5)段“今天我讲北宋诗人梅尧
臣的《鲁山山行》,写的就是我们的家乡”可知,“先生”热爱家乡。
20.答案 前文迟迟不提“先生”姓名,设置了悬念,激发读者的阅读兴趣;照应
前文,突出人物形象,使人物形象更加丰满感人。
解析 本题考查对写法的分析能力。第(1)段描写“先生”惊人的外在形象,后
文又写其幽默生动的语言,却迟迟不提“先生”姓名,这样写设置了悬念,能激发
读者的阅读兴趣;结合第(2)—(6)段讲述人物故事,多角度表现人物的优秀品质
可知,此时交代人物的姓名和声望,与前文相呼应,使人物形象更丰满。
21.考点:写作(命题)。
【写作指导】 本题考查命题作文。导语后面两个题目,要求任选一个,写一篇
作文。
(1)“你可真会说!”是一句评价语,题目中的“你”可以是自己,也可以是别
人。结合导语分析可知,内容可以是真心地褒奖“你”说得好,因此立意为赞扬
“你”的说话技巧,或者是表现“你”的某种情感;也可以是善意地提醒“你”
不要说得太多,或者提醒“你”说错了,因此立意为批评某种行为;还可以是责备
“你”不切实际胡乱地说,因此立意为讽刺或批判某种行为。
(2)写作时,先要理解关键词“倾听”。“倾听”指细心地听取(多用于上对
下)。然后分析“不仅仅是一种态度”,可见它表明还有别的内涵。结合导语分
析可知,“倾听”代表着一种尊重他人的态度,因此可立意为“倾听”能够给别人
带来快乐、欢喜,营造和谐美好的氛围,增长见识,丰富内涵……
【例文】倾听,不仅仅是一种态度
一次偶然的机会,我有幸听到了春蚕咀嚼桑叶的声音,那天籁之音深深刻进
我的心中。
一间漆黑的小屋,找个静谧的地方,伴随着成百上千只蚕,撒上一层桑叶,仔
细品味这种微妙的声音。起初,蚕儿们发出的声响侵袭你的时候,也许会令你浑
身起鸡皮疙瘩,让你不禁打个冷战。不过,随着时间的流逝,那声音越来越整齐,
好像汇聚成一个团,清脆悦耳。“沙沙沙沙……”如牛毛细雨淅淅沥沥地下着,
又似涓涓细流缓缓流过山谷,不经意间,会有人在溪边听雨的感觉。这种感觉就
如临青山绿水之间,带着一丝清爽与畅快。
渐渐地,咀嚼声越发响亮,可想而知,蚕儿们正在全力以赴工作呢!它们在填
饱肚皮,它们在提升自己的价值。它们如此奋斗,目的就是为了吐丝结茧,为了破
茧成蝶的那一个奇迹般美好的、短暂的瞬间。那我们是不是也应该如此呀?为了
自己的使命,不懈努力,不断充实自己、完善自己,使自己从年少走向成熟,从山
脚爬到山顶。如果获得重生是蚕儿们的希望,那么变得成熟才是我们的彼岸;如
果破茧而出是对它们的挑战与磨炼,那么正视挫折才是我们应有的态度。
它们拉着小提琴,轻和柔曼;它们吹奏萨克斯,轻快悦耳;它们敲响爵士鼓,铿
锵有力……无形之中,一首欢快的交响乐奏起,牵动着蚕儿,也牵动着我的心。此
刻,我的心情如波涛翻滚般澎湃,如滔滔江水般奔涌,真是万分激动。
听着那咀嚼声,我走出了黑暗,虽然蚕儿离我越来越远,但是那声音却刻入我
的心田。这些弱小的生灵,这些可爱的精灵,它们是如此与众不同,如此充满活力,
它们演绎了一个耐人寻味的话剧,微妙至极。倾听,不仅仅是一种态度,还是一种享受。去倾听吧,自然界何止这一种美妙
的天籁呢?去倾听吧,每种声音都不会局限于一种格调。耳朵是路程,心才是最终
的目的地。
【点评】 用心“倾听”,才能听到常人听不到的声音。“倾听,不仅仅是一种
态度”,还是一种享受。小作者选材独特新颖,用心“倾听”春蚕咀嚼桑叶的声
音,听出了天籁,走进了心灵。文章内容丰富出彩,在描写蚕吃桑叶的声音时,注
重细节描写,突出“倾听”的感觉。立意深刻,考生由眼前的蚕联想到生活,听蚕,
也是听人生。语言富有文采,灵活运用比喻、拟人等修辞手法表情达意,使语言
优美凝练。
