扬州市2021年初中毕业、升学统一考试语文试题
33
(满分:150分 考试时间:150分钟)
一、积累运用(30分)
扬州是个好地方!且让我带你领略一二……
扬州自古以来就是一座秀水环绕的城市。湖区平原上,分布着宝应湖、高邮湖和邵伯湖,烟波浩渺,水天一色;里
下河平原上,河汉蜜如蛛网,大小湖荡 ;市域南侧江阔水深,湖水时涨时落。市区河流纵横,桥梁众多,形态各异。
可不是个好地方?
1.(2021江苏扬州,1,1分)
(1)给加点的字注音:浩渺 ( )(1分)
(2)文段中画波浪线的短语内有个错别字,找出来 并订正:“ ”应为“ ”(1分)
(3)文段画线处的句号使用不当,请根据语境修改:句号应改为 (2分)
(4)填入文段空格处最恰当的短语是(2分) ( )
A.稀稀落落 B.连绵起伏
C.星罗棋布 D.鳞次栉比
1.答案 (1)miǎo (2)蜜 密 (3)分号(或;) (4)C
解析 (1)本题考查拼写拼音的能力。注意声调不要标在“i”上。
(2)本题考查对形近字的辨析能力。文意是河流众多,交错纵横,应是稠密的“密”。
(3)本题考查对标点符号的辨析能力。该段语意上是总分总结构,分别介绍扬州的秀水,所以承前用分号。
(4)本题考查对成语的理解辨析能力。注意语段的语境和成语的褒贬色彩。“稀稀落落”指稀疏冷落的样子。“连
绵起伏”指连续不断而且起伏不平。“星罗棋布”指像天空中的星星和棋盘上的棋子一样罗列分布着。形容数量很
多,散步的范围很广。“鳞次栉比”指像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密
很整齐。故选C。
“扬州好,茶社客堪邀。”大清早,一碟烫干丝,两只三丁包,再来一壶绿杨春,呱呱叫!“十里春风吹琼宴,
”,下班后,约三五好友,去饭馆小聚,品品美食,聊聊家常,真惬意!可不是个好地方?
2.(2021江苏扬州,2,2分)文段空格处填入下联最恰当的是(2分) ( )
A.楼台处处迷芳草
B.二分明月落金樽
C.拂浪旗开日月浮
D.万家杨柳挂新秋
2. 答案 B
解析 本题考查对对联知识的掌握和运用能力。对联要求“仄起平收”,故排除A。根据词性相对、内容关联的原则,故排除C和
D。
【疑难突破】
对联的基本要求:1.字数相等,断句一致。2.平仄相合,音调和谐。通常是“仄起平收”, 上联句末尾字是仄声(三
声、四声),下联句末尾字是平声(一声、二声)。3.词性相对,位置相同。一般称为“虚对虚,实对实”,就是名词对名
词,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须在相同的位置上。4.内容相关,上
下衔接。上下联的含义必须相互衔接,但又不能重复。
1“唐宋元明清,从古看到今。” , , 。大运河的滟滟波光映照着扬州历史的变迁。可
不是个好地方?
3.(2021江苏扬州,3,2分)下列三句话填入文段对应的空格中,排序正确的一项是(2分) ( )
①明月湖畔璀璨的灯光彰显着今日的辉煌
②木兰苑内的千年银杏诉说着隋唐风流
③东关街上琳琅满目的商品含蕴着明清时尚
A.②①③ B.③①②
C.①③② D.②③①
3.
D本题考查句子排序的能力。从“唐宋元明清”“从古看到今”“历史的变迁”三处提示语,可以判断出这三句是
按照时间顺序排列的。故选D。
4.(2021江苏扬州,4,3分)下列关于文学作品的说法不完全正确的一项是(3分) ( )
A.《智取生辰纲》中着墨最多的人物是杨志。一路上,他处处小心,时时谨慎,但最终还是中了吴用等人的计。由此
可见,杨志丢了生辰纲的主要原因是老都管倚老卖老、众军汉不服管教。
B.登亭台楼阁,观湖光山色,游目骋怀,纵情山水,可以让人感受自然之美,领略历史文化的底蕴。《岳阳楼记》《醉
翁亭记》都是这类散文中的精品,描绘或虚或实的自然风光,寄寓作者的政治理想和情怀,文质兼美。
C.奥地利著名作家茨威格的名篇《列夫·托尔斯泰》构思极为精巧:前半部分描写托尔斯泰平凡甚至“粗劣”的长相,
极尽铺陈,“调侃”他的外貌;后半部分笔锋一转,透过托尔斯泰的眼睛,展现他“天才灵魂”的深邃、伟大。
D.诗歌,是心灵触动的音符,是情感流动的旋律。毛泽东主席在长征途中,面对茫茫雪野,胸中豪情激荡,写下了《沁
园春·雪》。诵读时,要注意体会作者的情感起伏,以恰当的语气语调表达。
4. 答案 A
解析 本题考查对名著经典人物情节的识记和理解分析能力。杨志丢了生辰纲的主要原因:首先是天时地利。天气炎热,黄泥冈地
偏人稀。军汉们酷暑难耐,宁愿忍受皮鞭之苦而到松树下休息,凑钱买酒喝而遭遇蒙汗药致使生辰纲遭劫。其次是人和。杨志一路
上对众人粗暴严苛,早已引起公愤,矛盾激化,自然不能一致对外,导致一行人中了吴用等人的陷阱。故选A。
5.(2021江苏扬州,5,1分)默写。(9分,每空1分)
(1)知之者不如好之者, 。 (《论语·雍也》)
(2)风烟俱净, 。 (吴均《与朱元思书》)
(3)仍怜故乡水, 。 (李白《渡荆门送别》)
(4)不知何处吹芦管, 。 (李益《夜上受降城闻笛》)
(5) ,化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)
(6)王勃的《送杜少府之任蜀州》中,表达挚友远在天南海北却心意相通的千古名句是:“ ,
。”
(7)老人站在深秋的寒风中,抬头望月,想起久违的家乡亲朋,脑海中浮现出杜甫《月夜忆舍弟》中的名句:“
, 。”
5. 答案 (1)好之者不如乐之者 (2)天山共色 (3)万里送行舟 (4)一夜征人尽望乡 (5)落红不是无情物 (6)海
内存知己 天涯若比邻 (7)露从今夜白 月是故乡明
解析 本题考查名句默写的能力。回答时结合上下句和具体语境。(6)(7)两题是理解型默写,解答时紧扣题干提示语:“表达挚友
远在天南海北却心意相通”“在深秋的寒风中,抬头望月,想起久违的家乡亲朋”, 注意“涯”不要写成“崖”。
6.(2021江苏扬州,6,8分)综合性学习:读剧本,完成(1)—(3)题。(8分)
剧本 题目
自习课。空调发出呼呼的声响,但教 (1)根据情境,补全①处的舞台提示,并说明理由。
室里依然有些闷热。同学们正奋笔疾书, (2分)
王老师在讲台上改着数学作业。佳佳悄 答:
悄埋下头,看起了课外书。
扬扬 (用胳膊肘顶了顶佳佳,低声地)
2老师过来了。佳佳慌忙藏书,拿笔假装做
题。
王老师 (走向佳佳,面带微笑)什么好
书?给我看看。所有同学都把目光集中过
来。
佳佳 (挠挠头,把书递过去)《明朝那
些事儿》,介绍明朝历史的,能增长知识,
语言也风趣生动。
王老师 这是语文书推荐阅读的名著吗?
佳佳 (红着脸,额头上渗出汗珠)不
(2)根据情境,补全②处的人物对白。
是……
王老师 (严肃地)“五个一百工程”推
(3分)
荐书目里有?
答:
扬扬(① 本来可以有,但是真没
有
大家哄笑起来。
王老师 (白了扬扬一眼,转过头来,盯着
佳佳)时间这么紧张,马上要中考了,多做
点习题!
佳佳 (站起来,鼓起勇气)王老师,
② 。
王老师 (把书还给佳佳,轻拍他的肩膀,
示意他坐下)既然这样,大家在完成作业
的前提下,可以读点好书,也算是一种调
节吧。
(3)班上组织毕业联欢会,同学们打算把这个小剧本搬上舞台,让佳佳、扬扬和王老师本色出演。佳佳很开心,王老师也愉快地
答应了,可扬扬死活不肯,说丢不起那人。如果你是佳佳,会怎样劝说扬扬参演?(3分)
答:
6.(1)答案 舞台提示:调皮地看着老师。理由:他的语言比较风趣,同学们的反应也比较热闹。
解析 根据上下文,该处应是对人物动作、神态的说明,通过人物性格的刻画为演员接下来的动作表演提供依据。结合扬扬的语言
和大家的反应来编写即可。
知识拓展 舞台提示又称舞台说明,是剧作者根据演出需要,提供给导演和演员的说明性的文字。按其内容和作用的不同,可分为四种形式。是剧
本语言不可缺少的一部分,是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表,剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、
动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。
(2)答案 这是一本好书,我是在做完作业后看的
解析 本题考查语言表达的能力。结合上下文可知,剧情发生的背景:临近中考。从王老师与佳佳的对话和神情可以看出,该处对
话是佳佳在为自己看课外书做辩解。
(3)答案 扬扬,看课外书的是我又不是你,再说我看的是好书,丢啥人?我们就要毕业了,通过演这个剧给大家留下美好的回忆,多
好呀!
解析 本题考查口语交际的能力。应针对扬扬的顾虑和毕业话剧表演的意义来进行劝说。
二、阅读理解(57分)
(一)名著阅读(12分)
7.(2021山东东营,7,12分)
(1)在“百年辉煌,青春向党”演讲活动中,佳佳写了一篇演讲稿,其中有这样一段:
“同学们,成长意味着什么?少年鲁迅离开家乡绍兴,只身去往南京,渴望学习新知,因为他知道,成长意味着要追
求理想;延安的红小鬼们,做司号员、勤务兵,甚至参加战斗,因为他们知道,成长意味着要承担责任; 。
生活在和平富足年代的我们更应该历练自己,不断成长!”
请选用保尔(《钢铁是怎样炼成的》)或孙少平(《平凡的世界》)的成长事例,在空格处补写一段话。(4分)
答:
3(2)《昆虫记》既有科学性,又有文学性。请根据下面选段,简要分析。(4分)
蜜蜂来了,它心平气和……不一会儿,它就沉浸在采蜜的工作中了。潜伏在花下窥伺的强盗——蟹蛛,便从隐藏之
处现身,它绕到忙碌的蜜蜂身后,偷偷向它接近,然后猛冲上去突然咬住它的脑后根……这一咬瞬间致命,因为它破坏
了蜜蜂颈部的神经节。不多时,可怜的小蜜蜂便蹬着腿死去了。这时,凶手便舒舒服服地吸起受害者的血来。
答:
(3)对“命运”,每个人都有自己的看法。梁生宝(《创业史》)会说:“命运在我自己手里攥着!我带着蛤蟆滩的穷乡
亲建合作社,种水稻,搞副业,现在已经过上了好日子。”祥子(《骆驼祥子》)、江姐(《红岩》)又会怎样看待“命
运”?从两个人物中选一个,根据他(她)的主要经历和身份特点,简要作答。(4分)
答:
7.(1)答案 (示例)孙少平到县城读高中,渴望用知识改变贫穷的命运,走出了贫穷的双水村。做过揽工,选择做矿工。因为他知道,
成长意味着要承担责任。
解析 本题考查对名著重要人物、情节的掌握能力和仿写的能力。要求考生在熟悉人物、情节的基础上,仿照己有有句式,用简洁
的语言概括人物成长轨迹。
(2)运用比喻、拟人等修辞手法,生动形象,使作品文学色彩浓厚;用词准确贴切,真实再现昆虫生活场景,富有科学性。
(二)(2021江苏扬州,8,5分)诗歌阅读(5分)
清平乐·独宿博山王氏庵
[宋]辛弃疾
绕床饥鼠,蝙蝠翻灯舞。
屋上松风吹急雨,破纸窗间自语。
平生塞北江南,归来华发苍颜。
布被秋宵梦壳, 眼前万里江山。
[注] 这首词为辛弃疾赋闲隐居江西上饶一带时所作。
8.(1)简要概括“屋上松风吹急雨,破纸窗间自语”渲染了什么气氛。(2分)
答:
(2)下片采用了虚实结合的写法,请赏析。(3分)
答:
8.(1)答案 词人通过环境的萧索破败,渲染了荒凉孤独的气氛。
解析 本题考查赏析句的好能力。这两句是环境描写,描写了屋外正逢风雨交加,破裂的糊窗纸也在鸣响的萧瑟破败的景象。词人
居住在王氏庵这个久已无人居住的破屋里,孤寂而悲凉。答题时紧扣句子描写的环境特点和诗词人心境作答即可。
(2)答案 从塞北辗转江南,如今归隐山林,已是容颜苍老,满头白发。这是词人回顾自己的一生经历,是实写;词人突然从梦中惊
醒,眼前依稀还是梦中的辽阔河山,则是虚写;虚实结合的写法,表现词人即使年迈,也不忘收复失地、一统国家的大业。
解析 本题考查赏析诗歌表现手法的能力。作者平生为了国事奔波于塞北江南,失意归来后则已头发花白、容颜苍老。心境如此,
环境如此,“秋宵梦觉”点明季节,同时也暗示了主人公难以入睡。半夜醒来,眼前不是饥鼠蝙蝠,残灯破窗,而是祖国的“万里江
山”。很显然,他“梦中行遍,江南江北”(《满江红》),醒后犹自留恋梦境,故云“眼前万里江山”。平生经历使他心怀祖国河山,
形诸梦寐;眼前现实使他逆境益思奋勉,不坠壮志。
(3)(示例1)祥子:在那个黑暗的社会,命运并不是由我自己掌控的。我做过人力车夫、卖过骆驼,拼命想要攒钱买车,靠自己的力
气来谋生。可是我的理想一次一次被毁掉,最后只能任由自己堕落下去。
(示例2)江姐:我觉得命运掌握在我们自己手里。我1939年入党,曾经在重庆秘密机关做过地下党,领导过重庆学生抗暴运动,为
《挺进报》做过大量工作,担任过下川东地区地工委和川东临委的联络员。由于叛徒出卖,我被逮捕,尽管他们用各种酷刑折磨我,
但我绝不屈服。因为我坚信,重庆一定会解放,我们的新中国一定会越来越好!
4疑难突破 虚实结合就是把对眼前现实生活的实写与回忆、想象等虚写结合起来,是诗歌常用的表现手法。虚实结合的表达效果主要包括:1、以
虚衬实,形成对比,突出中心。如姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春风十里”,写往日扬州城十里长街的繁花似锦。实景是“荠麦青青”,写词人今
日所见的凄凉情形。一虚一实两幅对比鲜明的图景,寄托着词人昔盛今衰的感慨。2、侧面烘托,相辅相成,突出中心。如王之涣《登鹳雀楼》:
“白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。”落日余晖绵延着群山而落,在视野的尽头想象着黄河入海奔流不息。诗人想象黄河入海
之磅礴气势,虚实相生,侧面烘托出鹳雀楼高耸入云的雄伟壮观。3、渲染气氛,虚实相应,突出中心。如柳永的《雨霖铃》虚写了对别后重逢的设
想,虚实相映,以秋季萧瑟的氛围渲染出离别之殇,更将情人之间的真实情感表达得缠绵悱恻,余味无穷。
(三)(2021江苏扬州,9—12,12分)文言文阅读(12分)
贺铸,字方回,卫州人。 喜谈当世事 , 博学强记 , 工语言。 尤长于度曲,掇拾人所弃遗;少加隐括①,皆为新奇。尝言:
“吾笔端驱使李商隐、温庭筠常奔命不暇。”初,监太原工作,有贵人子同事,骄倨不相下。铸廉②得盗工作物,摒侍
吏,闭之密室,以杖数曰:“来,若某时盗某物为某用,某时盗物入于家,然乎?” 贵人子惶骇 , 谢 : “有之。” 铸曰:“能
从吾治,免白发③。”即起自袒其肤,杖之数下,贵人子叩头祈哀,即大笑释去。自是诸挟气力颉颃④者,皆侧目不敢仰
视。家贫,贷子钱自给,有负者辄折券与之秋毫不以丐人。
(节选自《宋史·文苑列传》,有删减)
[注] ①隐括:润色修改。②廉:查访,侦查。③白发:告发。④颉颃(xié hánɡ):倔强,自傲。
9.解释下列句中加点词语的意思。(4分)
(1)少加隐括( ) (2)奔命不暇( )
(3)杖之数下( ) (4)大笑释去( )
10.用“/”为文中画波浪线的句子断句。(限两处,2分)
有 负 者 辄 折 券 与 之 秋 毫 不 以 丐 人
11.翻译句子。(4分)
(1)喜谈当世事,博学强记,工语言。(2分)
译文:
(2)贵人子惶骇,谢:“有之。”(2分)
译文:
12.简要说明贺铸惩罚“贵人子”达到的效果。(2分)
答:
(三)
9.答案 (1)稍微 (2)空闲 (3)用杖打 (4)释放
解析 本题考查对文言实词的掌握情况。注意“杖”是词类活用,名词用作动词,用杖打。
10.答案 有 负 者/辄 折 券 与 之/秋 毫 不 以 丐 人
解析 本题考查文言断句的能力。按照主谓宾的语法结构、句意和上下句的连贯性来判断。该句意思是贺铸家境贫困,经常靠借
高利贷维持生活,有亏欠人家的,便拿地契房券等给人家抵押,丝毫不向别人乞讨。
方法技巧 文言文的断句可以根据提示词、修辞、语意关系、特殊句式、固定句式断句。1、看关键词。文言文中对话、引文常常用“曰”
“云”为标志,遇到对话,根据上下文判断对话双方,来断句。“也”“乎”“矣”“哉”“耳”等语气词常出现在句子末尾表达某种语气,提示句
子结束的位置。“夫”“盖”常位于句首作发语词。而“故(是故)”常位于分句之首,表示顺承关系。而“岂”常位于句首表反问语气。感叹词
“呜呼”“嗟夫”“嘻”“噫”等感叹词都独立使用。2、利用修辞。在文言文中,排比、对偶等是文言文中常用的修辞,讲究对称又是文言文的
一大特色,这些特征也为我们断句提供了依据。3利用语意关系。如总分关系进行断句。4、利用特殊句式和固定句式。特殊句式如倒装句、判断
句、被动句等。固定句式如“何……之有”“如……何”“不亦……乎”“何……之为”“无乃……乎”“可得……欤”“得无……乎”等。
11.答案 (1)贺铸喜欢议论当朝大事,学识广博,记忆力特强,善于言辞。
(2)贵族子弟十分惊恐,认错:“有这些事。”
解析 本题考查文言句子的翻译能力。文言翻译要字字落实,关键词要翻译准确。特别要注意:第(1)句“工”解释为善于,擅长。
第(2)句“谢”是古今异义词,道歉,今义是感谢。
12.答案 从此以后,那些依仗权势目中无人的人,都只能用眼角的余光看他,不敢抬起头来看。(或答原文“自是诸挟气力颉颃者,
皆侧目不敢仰视”,也可答“豪强都怕他”)
5解析 本题考查对文章内容的理解能力。根据“自是诸挟气力颉颃者,皆侧目不敢仰视”可知,那些依仗权势目中无人的贵族子弟,
都只能用眼角的余光看他,不敢抬起头来看。
贺铸,字方回,卫州人。喜欢议论当朝大事,学识广博,记忆力特强,善于言辞。贺铸尤其擅长作曲,常常把别人丢
掉的曲子搜集起来;稍加剪裁、组织,便成了新奇的曲子。他曾经说:“我在笔下驱使着李商隐、温庭筠,常常使他们
不停地奔命。”贺铸隶属右选,监太原工作。有一个贵族子弟和贺铸是同事,这个人骄纵傲慢,目中无人,贺铸经过查
访,了解他偷盗公物,于是把仆役和公差们屏退后,把这个贵族子弟关在密室里,贺铸手里拿着刑杖数落说:“过来,你
在某时盗窃某物去作某用,又某时盗窃某物拿回自己家中,是这样吗?”贵族子弟十分惊恐地叩头说:“有这些事。”
贺铸说:“如果让我处罚你,就不揭发了。”贵族子弟于是站起来,自己脱去衣服露出肌肤,他就用棒打了几下,贵族
子弟叩首哀告祈求,贺铸便大笑着释放了贵族子弟。从此以后,那些依仗权势目中无人的人,都只能用眼角的余光看
他,不敢抬起头来看。贺铸家境贫困,经常靠借高利贷维持生活,有亏欠人家的,便拿地契房券等给人家抵押,丝毫不
向别人乞讨。(四)(2021山东东营,13—16,13分)实用文阅读。(13分)
【材料一】
在高龄老人聚集的长宁区,“智慧养老”大数据平台不仅解决了辖区老人“一键紧急呼叫”的需求,更在此基础
上叠加了养老顾问服务,承包了老人们的生活圈。从家政服务、预约挂号、陪医配药到清洗空调,老人们的种种个性
需求都被细致地考虑到。多家政府采购供应商、市场服务供应商,从生活服务到健康服务一一覆盖,及时响应老人们
的精细化需求。
以生活数字化转型为契机,长宁区民政局还成为全市首批“为老服务一键通”试点区域,探索试点一键挂号、一
键助餐等操作简易、直达需求的服务,让养老服务更均衡普惠、便捷可及。
(摘自2021年5月17日《潇湘晨报》)
【材料二】
【材料三】
我国正在全面推进数字中国建设,不断完善信息基础设施,持续提高互联网普及率。信息化基础设施的建设客观
上提供了更丰富、便捷的信息资源,但老年人却成为数字鸿沟中的“信息贫困者”,主要原因包括:
一是 。一方面,我国地区经济发展不平衡、城乡发展有差距,部分老年群体受经济收入制约而无力负
担接入互联网所需要的软硬件设施费用;另一方面,受历史因素影响,我国部分老年群体未接受过良好教育,缺乏运用
信息技术所必需的基础文化素养。
二是 。信息基础设施是老年人获取信息的物质基础,而当前我国社会数字化建设中存在适老化设计
严重缺失的情况,客观上加大了老人认知新信息、使用新技术的难度,致使老年人更难以融入信息社会。
三是生理衰老和心理认知老化。随着年龄增长,生理机能的衰老导致老年人心理认知力不断衰减,语言认知能力
不断退化,因而更难以运用语言查找并利用所需的信息,导致语言信息素养缺失。
(摘自2021年1月14日《社会科学报》)
13.用一句话概括材料一的主要内容。(3分)
答:
14.参考相关材料中的信息,解释材料二漫画标题“碰壁”的含义。(3分)
答:
15.补全材料三的空格处内容。(4分)
一是 ;二是 。
616.佳佳想运用这三则材料,写一篇为“老人和数字化生活”的调查报告,但对三则材料使用的先后顺序难以确定。请
你提供建议,并说明理由。(3分)
答:
(四)
13.答案 长宁区通过“智慧养老”平台,考虑到老人个性化需求,让养老服务更便捷。
解析 本题考查对信息的概括能力。抓住关键词,按照什么做了什么事的思路进行概括即可。
14.答案 表面上是指老人无法进入带有二维码的大门,实际上很多老人因为文化程度低或者经济条件落后,和信息化社会脱轨,体
现数字化的缺陷。
解析 本题考查对漫画内容的理解能力。解题时要读懂漫画内容,分析漫画寓意。画面是老人被一堵印有二维码的墙挡在门外,无
法进入。结合材料一、三可知,反映的是因信息基础设施不够完善、适老化设计缺失和学习能力减弱等原因,老年人无法逾越数字
鸿沟,被数字化社会拒之门外的现象。
方法点拨 解读漫画题目的含义,要善于类比联想,探究漫画的寓意,在审读、想象的基础上,把画面信息跟实际生活联系在一起,深入揣摩作者的
创作意图,在类比联想中领悟漫画寓意。解读漫画时,要注意细节,有整体意识,合理想象,读出言外之意,拓展漫画表意的深度,揭示寓意,即通过漫
画揭示出事件的本质内涵,找出其讽刺或颂扬的对象,学会由表及里,由实及虚。
15.答案 (1)信息技术网络设施未普及 (2)适老化设计严重缺失
解析 本题考查概括信息的能力。本题要求概括老年人却成为数字鸿沟中的“信息贫困者”的主要原因。材料三是总分结构,应
根据语段提炼出每段中心句。第一点围绕信息技术的普及问题谈论,第二点围绕信息基础设施建设中老年人群适用性低的问题谈
论。
16.答案 按照二、三、一的顺序使用材料。二用漫画的形式讲述了当代老年人在生活中遇到的困境,材料三通过文字结合实际,
分析老年人成为信息化时代中贫困者的原因。
解析 本题考查语段排序的能力。材料一反映的是长宁区政府在信息基础建设的适老化工作上所做出的努力和取得的成绩。材料
二反映的是老年人在信息化时代中的处境。材料三分析了老年人成为信息化时代中贫困者的原因。按照由反映现象到探究问题本
质逻辑顺序排序,应按照二、三、一的顺序使用材料。
(五)(2021江苏扬州,17—20,15分)散文阅读(15分)
《一九三四年一月十八日》节选
沈从文
(1)小船去辰州还约三十里,两岸山头已较小,不再壁立拔峰,渐渐成为一堆堆黛色与浅绿相间的邱阜,山势既较
和平,河水也温和多了。两岸人家渐渐越来越多,随处可以见到毛竹林。山头已无雪,虽尚不出太阳,气候干冷,天空
倒明明朗朗。小船顺风张帆向上流走去时,似乎异常稳定。
(2)但小船今天至少还得上三个滩与一个长长的急流。
(3)大约九点钟时,小船到了第一个长滩脚下了,白浪从船旁跑过快如奔马,在惊心眩目情形中小船居然上了滩。
小船上滩照例并不如何困难,大船可不同了一点。滩头上就有四只大船斜卧在白浪中大石上,毫无出险的希望。正当
我那只小船上完第一滩时 , 却见一只大船 , 正搁浅在滩头激流里 , 只见一个水手赤裸着全身向水中跳去 , 想在水中用肩
背之力使船只活动 , 可是人一下水后 , 就即刻为水带走了。在浪声哮吼里尚听到岸上人沿岸喊着 , 水中那一个大约也
回答着一些遗嘱之类 , 过一会 , 人便不见了。这个滩共有九段。这件事从船上人看来 , 可太平常了。
(4)小船上第二段时,河流已随山势曲折,再不能张帆取风,我担心到这小小船只的安全问题,就向掌舵水手提议,
增加一个临时纤手,钱由我出。得到了他的同意,一个老头子,牙齿已脱,白发满头,却如古罗马人那么健壮,光着手脚
蹲在河边那个大青石上讲生意来了。两方面皆大声嚷着而且辱骂着,一个要一千,一个却只出九百,相差那一百钱折
合银洋的一分一厘。那方面既坚持非一千文不出卖这点气力,这一方面却以为小船根本不必多出这笔钱给一个老头
子。我即或答应了不拘多少钱皆由我出,船上三个水手,一面与那老头子对骂,一面把船开到急流里去了。但小船已
开出后,老头子方不再坚持那一分钱,却赶忙从大石上一跃而下,自动把背后纤板上短绳,缚定了小船的竹缆,躬着腰
向前走去了。待到小船业已完全上滩后,那老头就赶到船边来取钱,互相又是一阵辱骂。得了钱,坐在水边大石上一
五一十数着。我问他有多少年纪,他说七十七。看他那数钱神气,人快到八十了,对于生存还那么努力执着,这人给我
的印象真太深了。但这个人在他们看来,一个又老又狡猾的东西罢了。
7(5) 小船上尽长滩后 , 到了一个小小水村边 , 有母鸡生蛋的声音 , 有人隔河喊人的声音 , 两山不高而翠色迎人。 许
多等待修理的小船,皆斜卧在岸上,有人在一只船边敲敲打打,我知道他们正用麻头与桐油石灰嵌进船缝里去。一个
木筏上面还搁了一只小船,在平潭中溜着。忽然村中有炮仗声音,有唢呐声音,且有锣声;原来村中人正接媳妇。锣声
一起,修船的,放木筏的,划船的,都停止了工作,向锣声起处望去。
(6)下午二时左右,我坐的那只小船,已经把辰河由桃源到沅陵一段路程主要滩水上完,到了一个平静长潭里。天
气转晴,日头初出,两岸小山作浅绿色,山水秀雅明丽如西湖。船离辰州只差十里,过不久,船到了白塔下再上个小滩,
转过山岨,就可以见到税关上飘扬的长幡了。
(选自《湘行散记》,有删减)
17.简析第(2)段加点的“但”的作用。(3分)
答:
18.第(3)画划线部分,作者客观冷静地叙写了一幕惨剧,有人说作者的冷静近于冷漠。作者为什么这样不动声色地叙
写?谈谈你的理解。(3分)
答:
19.联系前文内容,赏析第(5)画线处的环境描写。(3分)
答:
20.结合文章内容,简析“老头子”是一个怎样的人。(6分)
答:
(五)
17.答案 “但”字表明“我”的小船之旅并非表面看来这般异常稳定,也为下文目睹水手因拯救船只搁浅意外死亡和近八十岁的
老水手为生存执着努力的故事做铺垫。
解析 本题考查对文章有表现力的词语的赏析能力。结合上下文进行分析,上文写天空明朗。小船顺风而行,异常稳定。“但”后
引出了即将要遇到的险滩急流,表明看似风平浪静的背后隐藏着无法预知的危险。下文写了水手之死和老纤夫,表现下层人民的执
着的求生力和生存的艰辛,可见,“但”有为下文做铺垫的作用。
18.答案 幕惨剧指“水手死亡”,这在船上人看来太过平常。作者不动声色的叙写,正是为了真实地说明这里工作的危险和水手
丧命之事出现之多,流露出作者对水手们悲苦生活状态的同情。
解析 本题考查对文章内容和作品情感的理解分析能力。“人一下水后,就即刻为水带走了。在浪声哮吼里尚听到岸上人沿岸喊
着,水中那一个大约也回答着一些遗嘱之类,过一会,人便不见了。”可见做水手这一行的危险和艰辛。“这件事从船上人看来,可
太平常了。”船上人的反映不单是因为无情,更多的是因为司空见惯、习以为常,写出了水手生涯的悲苦与坎坷,背后隐伏着对辰
河下层人民生存的艰辛和生命的无常的同情和悲悯之情。
19.答案 画线句与首段作者小船向上流走之前的环境描写遥相呼应,这种喧闹热闹的描写渲染了和平安宁的氛围,也表现出了船
上的众人在渡过危险的长滩与急流后的轻松愉快。
解析 本题考查对环境描写的分析能力。
方法技巧 环境描写包括自然环境和社会环境。自然环境描写包括对人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写,有助于表现人物身
份、活动,对描绘人物心理活动,渲染氛围都具有重要作用。社会环境描写,指对特定的时代背景或人物生活环境的描写。描写的范围大至整个社
会、整个时代,小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。综上,环境描写的作用可以从以下几个方
面入手:交代时间、地点或人物活动的背景;渲染……氛围;烘托人物……心情,表现人物形象或性格特点;表达作者或人物……的情感;为下文……情
节做铺垫,推动故事情节发展。
20.答案 从他年近八十“却如古罗马人那么健壮、光着手脚蹲在河边那个大青石上讲生意来了”可看出,“老头子”是一个体格
健壮,生命力旺盛的人。
解析 本题考查分析人物形象的能力。围绕文章对拉纤老人的语言、动作、外貌等正面描写和其他视角的侧面描写分析作
答。文中写拉纤老人为争执一分钱得失表现出来的固执与“狡猾”的表象下,是下层人民生存的艰辛与生命庄严并存的人生本质。
8写拉纤老人“快到八十了,对于生存还那么努力执着”,体现了老纤夫生存的努力执着扣作者对其同情、肯定的态度。从年龄和外
形的反差表现了老纤夫旺盛的生命力和强健的体格。
拓展延伸
赏析人物形象的四个角度:1.从人物描写方法及作用入手,赏析人物形象。(1)正面描写。一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、
心理描写。 特别注意,动作描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。这里所说的动作,是指最有意义、最能显示人物性格,或者能推动情
节发展的那些行动,让人物在做了什么和怎么做中去表现自己的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等。(2)侧面描写。侧面描写也叫间接
描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。2.从分
析人物活动的环境入手,探究人物命运与思想性格形成的原因。环境是人物活动和故事发生发展的场所。环境描写分为自然环境描写和社会环境
描写。自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物等,有时起渲染气氛的作用。社会环境主要是渲染时代特征。人物在不同的环境中表现人
物丰富复杂的性格。 3.从分析情节入手,把握人物的性格特征。情节是人物性格的历史。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以
及人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中,通过描写人物的外貌、行为和心理状态,再现鲜明个性。4.从分析小说的主题入
手,揣摩作者的评价。主题是小说的灵魂。小说的主题往往是通过作品中人物的活动体现出来的,因此通过分析小说的主题,揣摩作者的创作意图,
可以正确把握人物的性格特征。
三、作文(60+3分)
24.(2021江苏扬州,21)
“缅桂盛开的时候,房东就和她的一个养女,搭了梯子上去摘,每天要摘下来好些,拿到花市上去卖。她大概是怕
房客们乱摘她的花,时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子,里面摆得满满的缅桂花!带着雨珠花的缅桂使我
的心软软的……”
——汪曾祺《昆明的雨》
房东母女送出的缅桂花,含着温情、透着智慧,让人“心软软的”。写一篇文章:讲一讲你与亲人、师友、邻
里……相处,含着温情、透着智慧的故事;或者谈一谈你对人与人相处之道的理解。不脱离材料和导语含义的范围。
要求:(1)题目自拟,文体自选。(2)情感真挚,有自己的思考,不得抄袭和套作。(3)文中不得出现真实的人名、
校名、地名等信息。(4)不少于600字。(5)认真书写。
24.
这是一道自命题作文题。可以写记叙文,通过叙事,
表现自己在与亲人、师友、邻里的交往和相处中感受到
的温情,领悟到的人生智慧,对自己的启示,引发自己的
深入思考,可以是正面的,也可以是反面的发人深思的经
历。也可以写议论文,谈谈你对人与人相处之道的理
解。应力求做到:观点独到,论据分析透彻,论证有层次
感,语言表达富有文采和逻辑。不要空谈道理。
相处之道
如果说人生是一场攀登高峰的旅途,那么相处之道就是山上形形色色的石头。如果处理得当,这些石头就会是垫
脚石,助你登上高峰;如果处理不当,它们就会割伤你的脚,甚至让你摔跤。相处之道是人与人之间交流沟通的重要手
段,是一门高深的艺术,只有学会相处,才能避免很多不必要的麻烦。
记得上次暑假,我与补习班的好朋友开了个玩笑,把一杯水倒在了他的头上,弄得他狼狈不堪。他非常生气,要和
我绝交。我心想,不就是开个玩笑,何必大惊小怪呢?便装作很不在意的样子。朋友气得面红耳赤,浑身发抖,再也不
肯理我。
之后的日子里,我总觉得心中堵了一块石头,非常难受。其实我的朋友是一个热心肠的人,他曾给予我很多帮助,
并且我们在小学已经相处六年,这次居然因为我过分的玩笑而差点丢失掉我们珍贵的友谊。我曾无数次想拿起电话
向他道歉,可就是没有勇气。后来我们在公交车上遇到了,他对我视而不见,我也倔强地不理睬他。但在朋友下车的
一瞬间,我似乎从他眼中看到了一丝失望。我再也忍不住了,冲下了车。“对不起!”我在他身后大声喊出了心里的
歉疚,看到朋友猛然回头后眼中的笑意,我心中的石头落了地。
9这是一块很不起眼的小石头,但也是一块调皮的小石头。它差一点就成为我人生旅途中的一块绊脚石,因为我最
后勇敢地承认了自己的错误,这块小石头反而变成了我们友谊的垫脚石,我与朋友的关系也更好了。
今天突然降温,我放学回家时天已经很黑了,可是,在小区门口我仍然看到了一个瘦小的身影在寒风中等待,那就
是每天都会等我回家的奶奶。我跑到奶奶跟前她才认出我,因为奶奶的眼睛很不好。我搀扶着奶奶回了家,奶奶特别
高兴。我忽然意识到以前从来没有搀扶过奶奶回家,甚至觉得奶奶天天去门口等我实在是多此一举。看到奶奶欣慰
的笑容,我很感动,同时一种满足感也油然而生。我想,我又收获了一块感恩的石头。
在人生的道路上,尊重,信任,宽容,友爱……这样的小石头真是数不胜数,相处之道就蕴含其中。只要认真对待,
就一定会有收获。
点评 本文小作者能选取生活中真切细微的小事,在与友人和亲人的相处中,逐渐认识到己所不欲,勿施于人的处事
分寸,人与人之间的宽容友善,常怀感恩之心生活启示,并富有巧思地把这些比作小石头,贯穿全文,梳理了自己独特
的经历和人生启发。
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