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2024年高考二轮复习高频考点强化训练卷
12 文言文阅读之传记类
1．C 2．B 3．D
4．（1）邓禹说：“吴汉可以，我屡次与他交谈，他这个人勇猛而有智谋，各位将领中少有能赶得上的。
（2）吴汉回来，责备他们说：“军队出征在外，官兵们用度不足，为什么多买田地房产呢？”
5．
刚毅之处：作战勇猛，连克强敌；败而不馁，激扬士气。
木讷之处：缺乏文采，不善言辞。
【解析】
1．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：吴汉为人朴实、厚道，说话缺少有文采，匆忙时（常常）不能表达自己的真实意图。邓禹和诸位将
领多次举荐吴汉，多次被皇上召见，这以后吴汉工作辛勤努力不离开衙署，光武帝也因为他是南阳人，逐
渐与他亲近。
“质厚少文”是对吴汉的评价，后面断开；“造次”是“不能以辞语自达”的状语，不能分开，排除
AD；
“上”是指光武帝刘秀，是“亦以其南阳人”的主语，不能分开，排除B。
故选C。
2．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
B.“文中指表现较差，不能令人满意”错，光武帝说“吴公差强人意，隐若一敌国矣”，意思是，吴汉比较
令人满意，他隐然就是一个对国家有举足轻足影响的人。可见“差强人意”在文中也是表现令人满意的意
思。
故选B。
3．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“全部都分送给了故旧部署”错。原文是“尽以分与昆弟外家”，“昆弟”是家族兄弟，“外家”是母亲、
妻子的娘家人。
故选D。
4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“数”，屡次；“禹数与语”，省略句，“禹数与（之）语”，“语”，交谈；“勇鸷”，勇敢凶
猛；“鲜”，少。
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（2）“让”，责备；“军师”，军队；“何”，为什么。
5．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。
刚毅之处：“吴汉与苏茂、周建战，汉躬被甲持戟，告令诸部将曰：‘闻鼓声皆大呼俱进，后至者
斩。’遂鼓而进，贼兵大破”，吴汉与敌军作战时，亲自披甲持戟，命令将士们拼死杀敌，最终大破敌军；
“吴汉伐蜀，分营于水南水北，北营战不利，乃衔枚引兵往合水南营，大破公孙述”，北营作战不利，他
带领将士们悄悄与南营汇合，最终打败公孙述。可概括出：作战勇猛，连克强敌。
“吴汉伐蜀，分营于水南水北，北营战不利，乃衔枚引兵往合水南营，大破公孙述”，作战不利，并不气
馁，想办法战胜敌人；“兵有不利，军营不完，汉常独缮檠其弓戟，阅其兵马，激扬吏士”，交战失利，
独立修缮武器，检阅士兵，激励将士。可概括出：作战不利时，败而不馁，激励将士。
木讷之处：“造次不能以辞语自达”，说话缺少文采，仓促之间不能用言语表达清楚自己的意思。可概括
出：缺乏文采，不善言辞。
参考译文：
吴汉，字子颜，南阳郡宛县人。韩鸿做使者，（光武帝）让他拿着旌节，巡视河北地界。有人对韩鸿
说：“吴子颜，是位奇异之人，可和他商议大事。”吴汉为人朴实、厚道，说话缺少文采，仓促间不能表
达自己的真实意图。邓禹和诸位将领多次举荐吴汉，多次被皇上召见，这以后吴汉工作辛勤努力不离开衙
署，光武帝也因为他是南阳人，逐渐与他亲近。光武帝已经攻下了邯郸，诛杀了王朗，召见邓禹同宿，夜
里跟他交谈说：“我想要向北派遣攻打幽州的骑兵，各位将领谁能够胜任？”邓禹说：“吴汉可以。我多
次和他交谈，他这个人勇敢凶猛有智慧谋略，各将领中少有能比得上的。”光武帝于是让吴汉担任大将军。
吴汉于是斩杀了幽州牧苗曾。光武帝于是认为邓禹能了解人。吴汉与苏茂、周建交战，亲自披上铠甲拿着
戟，命令诸将说：“听到鼓声全部大呼前进，后退的斩。”于是击鼓进军，贼兵打败。向北进攻清河长垣
及平原五里的敌军，全部平定了他们。
吴汉攻打蜀地，在水南水分开扎营，北营作战不利，于是让士兵衔枚前往汇合水南营，大败公孙述。
吴汉带兵驻守成都，公孙述率领延岑留下的奇兵出现在吴汉军队后面，袭击并大败了吴汉，吴汉坠落水中，
拽着马尾巴才得出上来。吴汉性格忠诚醇厚，做事忠实，自从当初跟随光武帝征战以来，常常陪伴在光武
帝左右，光武帝没有安睡，吴汉就侧立一旁屏息侍奉，光武帝睡得踏实了他才后退去休息。交战出现不利，
军营武器不完备，吴汉常常独自修缮矫正弓弩，检阅那些兵马，激励将士。光武帝有时派人看吴公在做什
么，派出的人回来说正在准备作战进攻的装备。刘秀于是叹息说：“吴汉比较令人满意，他隐然就是一个
对国家有举足轻足影响的人。”封吴汉为广平侯。吴汉曾经有一次出征，妻子儿女们在后方购置田产。吴
汉回来后，就责备她说：“军队在外面，官兵（费用）不足，为什么购买那么多田产宅业呢！”于是尽数
分给了兄弟和母亲、妻子的娘家人。吴汉爵位奉赐尊贵显要，然而只修宅院，不起巷第。他的夫人先去世，
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只是简单下葬，修了一座小坟，没有盖祠堂，他就像这样恭敬节俭。病重，皇帝亲自看视，问他还有什么
话想说。吴汉回答说：“为臣愚昧而没有什么见识，只希望陛下千万不要动辄大赦天下。”逝世后，有关
部门上奏谥号说：“有司商议应该用‘武’。”光武帝下诏赐谥号为忠侯。
6．CEH 7．A 8．B
9．（1）军队出征越过境，为期不到十天，如果不是灭掉敌国，就必定是己方军队战败，将领被杀。
（2）我们这些人为天子治理百姓，百姓看到我们去来十分冷漠，和王指挥相比我们很惭愧。
10．符合智、仁、忠的标准。明于审势，做事周备，这是智；士女送迎，足见爱民，这是仁；为国谋划，
思壮国威，这是忠。
【解析】
6．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：在太湖和吴军交战，中飞过来的箭射中右臂，拔出佩刀割出箭镞，又投入战斗。
“与吴军战太湖”是省略句，“太湖”前省略了介词“于”，“战”是谓语，其他成分是状语，表示交战
对象和地点，应在后面的C处断开。
“流矢中右臂”是完整的主谓宾结构，可在后面的E处断开。
“引佩刀” 目的是“出其镞”，中间不可断开，可在后面的H处断开。
故选CEH。
7．本题考查学生掌握文言文一词多义现象的能力。
A.错误。条目、纲目，或细节，细目/名称。句意：能再具体给我讲讲吗？/想方设法定出种种名目，以达
到某种不正当的目的。
B.正确。攻克/超过。句意：攻克了敌人的水寨。/山势高峻超过五岳，遮掩过赤城山
C.正确。名词做状语。句意：对外控制海盗（倭寇）。/从小丘向西走一百二十步。
D.正确。句意：温州的百姓阻挡道路迎送。
故选A。
8．本题考查学生对文本内容的理解能力。
B.“从作战开始就率领士兵冲锋陷阵，之后被选拔充当奇兵”错误，根据原文“以铭骁勇，选充奇兵。战方
合，帅敢死士大噪突之”，应该是先“被选拔充当奇兵”，然后“从作战开始就率领士兵冲锋陷阵”。
故选B。
9．本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。
（1）“兵”，军队；“逾”，越过；“杀将”，被动句，将领被杀。
（2）“属”，某类人；“牧”，治理；“愧”，与……相比惭愧。
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10．本题考查学生筛选信息、归纳要点的能力。
先从材料一中，确定“五材”的标准：“勇、智、仁、信、忠也。勇则不可犯，智则不可乱，仁则爱人，
信则不欺，忠则无二心”。
再从材料二中找到“王铭移守温州的经历”，并一一对应“五材”的标准：从王铭上书的内容看，“臣所
领镇，外控岛夷，城池楼橹仍陋袭简，非独不足壮国威，猝有风潮之变，捍御无所”，分析了温州的战略
位置，备战方面的劣势，而且对形势很有预见性，这符合“智”的标准。而这全出自他为国的一片赤诚，
“不足壮国威”“捍御无所”，这符合保卫国家的“忠”。“请告暂还和州。温士女遮道送迎”，“士
女”指男男女女，泛指百姓，从这里可以看出他受百姓爱戴，必然执政爱民，符合“仁”的标准。
作答时，先回答符合哪些标准。再分析概括执政表现，语言要凝练。
参考译文：
材料一：
武王问太公说：“怎样评论将帅的优劣得失呢？”太公回答说：“作为将领，有‘五材’，有‘十
过’。”武王又问：“能再具体给我讲讲吗？”太公说：“所说的五材，指勇、智、仁、信、忠五种美德。
勇敢就不可侵犯，智慧就不会淆乱，仁慈就爱护他人，诚信就不会欺骗人，忠诚就没有二心。所说的十过，
指有的虽然勇敢但却轻易去送死，有的性情急躁而心中急于立功，有的秉性贪婪喜好贪图小利，有的性情
仁慈而不忍心伤害他人，有的虽然机智但胆小怯懦，有的虽然诚信但喜欢轻信别人，有的本性廉洁但不爱
护他人，有的虽然有才智而反应迟缓，有的虽然性格刚强但十分自负（刚愎自用），有的天性懦弱喜欢依
赖他人。所以说，战争是国家的大事，关系着生死存亡，战争的胜败全在将帅手中。将帅，是国家的辅佐
大臣，先王一贯重视将帅的任免，所以任命将帅，不能不认真审察。因此说，大凡战争，不能两方面都获
胜，也不可能两方都失败。军队出征越过境，为期不到十天，如果不是灭掉敌国，就必定是己方军队战败，
将领被杀。”武王道：“说得很好。”
（节选自《六韬·论将》）
材料二：
王铭，字子敬，和州人。最初隶属元帅俞通海部下，随军在采石攻打蛮子海牙。因为王铭勇猛，被选
拔充当奇兵。从作战一开始，他就率敢死队打喊着突击敌人，攻克了敌人的水寨，从此多次有战功。在太
湖和吴军交战，中飞过来的箭射中右臂，拔出佩刀割出箭镞，又投入战斗。俞通海慰劳了他。龙湾之战，
追赶敌人北到采石，王铭独自冲入敌阵。敌兵拿槊刺他，伤了他的脸。王铭三进三出，杀敌伤敌人数超过
自己军队人数。赐给文绮银碗，被选拔充当宿卫。随军攻取江州，激战康郎山和泾江口，又攻克英山各寨，
被提升为管军百户。跟洪武四年，考察百户中各善用枪的人，大抵没人能与王铭抗衡。积功升官到长淮卫
指挥佥事，调任守卫温州。上奏说：“臣所管辖的地方，对外控制海盗（倭寇），城池楼橹因陋就简，不
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仅不能壮国威，如突遇大风潮水的变故，便没有办法抵御，势必要进行改造。”太祖批复照准。于是修缮
城池和濠沟，全都比过去规格增加一倍。加筑外墙，从海神山开始连接郭公山，头尾长二千多丈，宏伟宽
敞壮丽，屹立东浙巨镇之中。太祖十分赞赏，给予世袭。王铭曾请求告假暂时回到和州。温州的百姓阻挡
道路迎送。长官都相视叹息道：“我们这些人为天子治理百姓，百姓看到我们去来十分冷漠，和王指挥相
比我们很惭愧。”
（节选自《明史·王铭传》）
11．BDG 12．D 13．A
14．（1）您所说的礼，制定它的人已经死了，只有他的言论还在。
（2）水善于滋养万物而不与之争夺，汇聚在人们厌恶的地方（低洼之地），因此接近于道。
15．①这种认识是错误的，是对老子“无为”思想的误解。②材料一中老子说君子遇到时机就出仕，告诉
孔子要去掉过多的欲望和过高的志向。材料二中说上善的人说话遵守信用，行动把握时机等。③可见“无
为”不是不作为、得过且过，而是不妄为、不乱为，要顺应客观形势，尊重规律。
【解析】
11．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：老莱子也是楚国人，著书十五篇，阐述的是道家的作用，和孔子是同一时代的人。
“老莱子亦楚人也”中“亦……也”是表判断的结构，所以在B处断开。
“十五篇”是“著书”的后置定语，完整的结构，所以在D处断开。
“言道家之用”中“言”作谓语，“道家之用”作宾语，结构完整，所以在G处断开。
故选BDG。
12．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。驾：驾车。句意：况且君子时运来了就驾车出去做官。/世事与我所想的相违背，还能驾车（努
力）探求什么呢？
B.正确。为：作为。/为：被。句意：他的学说以隐匿声迹、不求闻达为宗旨。/被天下人嘲笑。
C.正确。强：勉力。/强：勤勉。句意：勉力为我们写一本书吧。/知道满足的人能够富有，勤勉行道的人
有意志。
D.错误。尤：错误、过失。/尤：更加。句意：所以才没有过失。/况且我孤单凄苦的程度更为严重呢。。
故选D。
13．本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“还斥责了孔子”理解错误，根据原文“去子之骄气与多欲，态色与淫志，是皆无益于子之身。吾所以告
子，若是而已”可知，应是“劝诫”。
故选A。
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14．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“子”，尊称，您；“朽”，腐烂，这里可以理解为死；“独”，唯独，只有。
（2）“利”，有利于、滋养；“所恶”，厌恶的地方，指低洼之地；“几”，近，接近。
15．本题考查学生筛选并概括文中观点的能力。
首先明确观点：这种认识是错误的，是对老子“无为”思想的误解。然后从文中筛选相关信息加以分析。
根据“且君子得其时则驾，不得其时则蓬累而行”，可知遇到时机就出仕，赶不上时机就隐居起来。根据
原文“去子之骄气与多欲，态色与淫志，是皆无益于子之身。吾所以告子，若是而已”，可知劝诫孔子去
掉骄气和过多的欲望，去掉高贵的神态和过高的志向。根据“居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，
事善能，动善时”，可知居于低洼之地，思虑深邃宁静，结交善良之人，说话遵守信用，为政精于治理，
处事发挥特长，行动把握时机。
所以，“无为”不是不作为、得过且过，而是不妄为、不乱为，要顺应客观形势，尊重规律。
参考译文：
材料一：
老子，姓李，名耳，字聃，是周朝掌管藏书室的史官。孔子到了周都，向老子问礼。老子说：“您所
说的礼，制定它的人已经死了，只有他的言论还在。而且君子遇到时机就驾车（出仕），赶不上时机就隐
居起来。我听说，好的商人把货物深藏起来，好像什么都没有的样子，君子德行很高，表面上看起来却很
愚钝。去掉您的骄气和过多的欲望，去掉您高贵的神态和过高的志向，这些对您自己都没什么好处。我要
告诉你的，就只有这些。”孔子离开后，对弟子们说：“鸟，我知道它能飞；鱼，我知道它能游；兽，我
知道它能跑。会跑的可以用网罩住它，会游的可以用线去钓它，会飞的可以用箭去射它。至于龙我就不知
道了，它乘风驾云上天。我今天见到老子，他就像一条龙吧！”老子研究道德的学问，他的学说把隐秘不
求名声作为主旨。老子在周住了很久，看到周朝衰落，就要离开。到了关口，关令尹喜说：“您就要隐居
了，请勉为其难为我写本书吧。”于是老子就写了一本书，分上下两篇，讲述道德的含意，共五千多字，
然后才离开，没人知道他的下落。有人说：老莱子也是楚国人，著书十五篇，讲道家的作用，他与孔子是
同时代的人。老子大概活了一百六十多岁，有人说他活了二百多岁，他因为修道养身，所以长寿。在孔子
死后一百二十九年，史书上记载周太史儋见秦献公时说：“当初秦国与周朝合在一起，合在一起五百年就
分开了，分开后七十年就会出现霸王。”有人说儋就是老子，有人说不是，世上没有人知道哪种说法正确。
老子，是隐居的君子。老子的儿子叫李宗，李宗做魏国的将军，被封在段干。世人学老子学说的就排斥儒
家学说，学儒家学说的也排斥老子学说。“主张不同的人不在一起商量事情”，难道说的就是这种情况吗？
李耳认为清静无为，百姓就能自己变得正直守义。
材料二：
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天地是长久存在的。天地之所以能够长久存在，是因为天地不为自己而生，所以能够长久。因此，圣
人把自身置于众人之后，却能得到大家的推崇而占先；把自身置之度外，却能保存自己。因为他无私，所
以能够成就自己。上善的人如同水一样。水滋养万物而不与之争夺，汇聚在人们厌恶的低洼之地，因此接
近于道。他居于低洼之地，思虑深邃宁静，结交善良之人，说话遵守信用，为政精于治理，处事发挥特长，
行动把握时机。正因为不争夺，所以没有过失。
16．BDG 17．B 18．D
19．（1）元朝从北方大漠兴起，凭借武力在海内外称雄，灭掉四十个国家，歼灭女真，直至宋朝。
（2）自古以来有志之士，想要在天下伸张大义，不因成功、失败、顺利、困难动摇他们的决心，君子称
之为“仁”。
20．①宋朝的大势已去，元朝气势正盛；
②军队战斗力不强(将弱士散)；
③遭遇天灾(瘟疫)。
【解析】
16．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：看他从容就义，视死如归，这是因为他有比活命更重要的追求，能不称他为“仁”吗。
“质”是“伏”的宾语，“其从容伏质”句意完整，因此在“质”后B处断开。
“是”代词，作后句的主语，因此在“是”前D处断开。
“于生者”是谓语“甚”的后置状语，“其所欲有甚于生者”句意完整，因此在“于生者”后G处断开。
故选BDG。
17．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。旅途的艰辛、崎岖/宛转的鸟鸣声；句意：冒着 生命危险历经艰辛、崎岖的旅途。/像花底下宛转
流畅的黄鹂鸟鸣叫声。
B.错误。对手/敌人；句意：都不是李恒、张弘范的对手啊。/秦人打开函谷关口迎战敌人。
C.正确。约定/期就、希望；句意：没有约定就来会合的。/修成神仙是没有希望的。
D.正确。被动用法，被抓住/被动用法，被罢免；句意：作战失败自己被抓住。/早晨直言进谏晚上就被罢
免。
故选B。
18．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“这两则材料分别批驳了当时针对文天祥的不当言论，都充分论证了文天祥的才能”错，第二则材料是以
文天祥为例子，论证了科举考试也能选拔出优秀人才这个观点。
故选D。
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19．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“朔漠”， 北方大漠；“以”，凭借；“雄”，名词用作动词，称雄；“歼夷”，歼灭。
（2）“志土”，有志之士；“信”，通“申”， 伸张；“以”，介词，因为；“钝”，困难。
20．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
①根据“当咸淳之末，天下之事已去”“元举太山之势以压宋卵”，可以概括为“宋朝的大势已去，元朝
气势正盛”。
②根据“募万余乌合之众”“凡天祥之所用将，皆非恒、范敌也”，可以概括为“军队战斗力不强(将弱士
散)”。
③根据“而举军皆大疫，死者过半”，可以概括为“遭遇天灾(瘟疫)”。
参考译文：
材料一：
评论的人都感叹文天祥的忠心，而惋惜他的才能不足，但我认为不是这样。文天祥不是没有才能的人
啊！当时处于咸淳末年，天下的大势已经去了，但文信公凭借着一个僻远郡守的身份，招募了一万多乌合
之众，带领着他们来救援朝廷，但这些人没有离散，这样如果没有驾驭的方法是做不到的。在丹徒战役中，
能凭借着自己的智慧逃跑而免遭俘获，冒着生命危险历经艰辛、崎岖的旅途，之后到达福建，又能将自己
的军队招集起来，来收复已经丢失的郡县。但他所派遣的张汴、邹濁遇到李恒都战败了，已经第二次战败
又第二次将军队招集起来；但整个军中都遭受到大的瘟疫，死亡的人超过了一半，在五坡战役中，又遇到
张弘范而战败。文天祥所任用的将领，都不是李恒、张弘范的对手啊。元朝从北方大漠兴起，凭借武力在
海内外称雄，灭掉四十个国家，歼灭女真，直至宋朝。宋朝自朱仙镇之战后没有能抽出一支箭、派遣一个
骑兵向北进攻。元朝凭借着泰山那样的气势来压宋朝那样的蛋卵，但文天祥想用单薄的言辞、饱受束缚躯
体来鼓励那些像得病的妇女、柔弱的孩子那样的士兵，来和贲、育那样的勇士抗衡，大概还没有交战，士
兵的魂魄已经先被夺走了，虽然有韩信、白起那样的将领，也未必会容易地支撑。所以文天祥多次失败却
能多次东山再起，我凭着这一点知道他的才能。他多次东山再起又多次战败，我不认为他的才能不足。
材料二：
论曰：自古以来有志之士，想要在天下伸张大义，不因成功、失败、顺利、困难动摇他们的决心，君
子称之为“仁”。因其符合天理，即民心之安。商朝衰落，周朝有取代的德行，盟津的军队没有约定就来
会合的有八百诸侯。伯夷、叔齐就凭两个男子也想要拉住马而阻止他们，即使是三尺小孩也知道不行。后
来，孔子认为他们贤良，就说：“求仁而得仁。”宋朝到德佑亡国了，文天祥往来军队中间，起初想要凭
口舌劝说保存宋，不能成功，护送两位孱弱的王子颠沛在岭海一带，来谋求复兴，兵败被俘。我朝世祖皇
帝因为有天地般宽广的气量，既认为他气节高尚，又爱惜他的才能，留他好几年，就好像老虎关在笼子里，
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想尽办法驯服他，终究没能成功。看他从容就义，视死如归，这是因为他有比活命更重要的追求，能不称
他为“仁”吗。宋朝三百多年，取士的科目，没有比进士更兴盛的，考进士没有比中状元更荣耀的。自从
文天祥死后，世上那些喜欢发表高论的人，认为科举不足以获得伟大的人物，难道是这样吗！
21．BEG 22．B 23．B
24．（1）（成王）创制和匡正礼乐，制度从此改变，百姓和睦，颂歌四起。
（2）管叔、蔡叔叛乱，并不是不服从，这是他们的智慧不能够深刻了解周公啊。
25．①援引《书》中的话是为了证明周公并无“践天子之位而称王”，以此反驳儒者之言；②援引孟子的
话是以此为基础生发议论，阐释自己的观点：即使周公有过，也是为形势所迫。
【解析】
21．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：周公执掌他的权力，凭借成王的命令赏罚天下，这是周公不得已这样做的，如此而已。
“周公执其权”主谓宾齐全，后面B处断开；
“以王命”是状语，修饰“赏罚”，“天下”是宾语，后面E处断开；
“者”一般放在上句末尾，后面G处断开。
故选BEG。
22．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。
A.正确。代理；夹。句意：于是就代理掌管国政。/夹在大国之间。
B.错误。同“黜”，指废黜；不足。句意：(成王)废黜了殷的天命之后。/相比之下，显出不足。
C.正确。弊病、毛病；灾祸。句意：儒者的错误，(就)错在名分与实际不相符。/所以有的灾祸我不躲避
D.正确。句意：周公诛杀(他们)，并不是憎恨他们。/屈原痛心于楚怀王听不到正确的意见。
故选B。
23．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“将九鼎安放在了丰邑”错，原文“成王在丰，使召公复营洛邑，如武王之意。周公复卜申视，卒营筑，
居九鼎焉”，应是将九鼎安放在了洛邑。
故选B。
24．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“兴正”，创制和匡正；“于是”，从此，在这时；最后一个“兴”，兴起。
（2）“非逆也”，判断句；“是”，这；“深知”，深刻了解。
25．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①由“今儒者曰：周公践天子之位，称王而朝诸侯。《书》曰：‘周公位冢宰，正百工。群叔流言。’则
是周公未尝践天子之位而称王也”可知，援引《书》中的话是为了证明周公并无“践天子之位而称王”，
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以此反驳儒者之言；
②由“陈贾问于孟子曰：‘周公使管叔监商，管叔以商叛。知而使之，是不仁，不知是不智。’孟子曰：
‘周公，弟也；管叔，兄也。周公之过，不亦宜乎!’从孟子之说，则是周公未免于有过也……周公之诛，
非疾之也，其势不得不诛也……”可知，援引孟子的话是以此为基础生发议论，阐释自己的观点：即使周
公有过，也是为形势所迫。
参考译文：
材料一：
成王年少，周刚刚平定天下，周公害怕诸侯背叛周，于是就代理掌管国政。管叔、蔡叔等兄弟怀疑周
公，勾结武庚作乱，背叛周。周公奉成王的命令，讨伐诛杀了武庚、管叔，流放了蔡叔。晋唐叔得到吉祥
的谷穗，把它献给成王，成王把它送到周公的驻兵之地。周公在东土接受(这吉祥的)谷穗，(并)宣布天子
的命令。周公摄政七年，成王长大了，周公还政给成王，(又)回到北面群臣的位置。
成王在丰邑，派召公重新营建洛邑，(以)完成武王的遗愿。周公再次卜问反复勘察，最终修筑成，将
九鼎安放在这里。(并)说：“这里是天下的中央，四方来进贡的路程均等。”召公担任太保，周公担任太
师，向东讨伐淮夷，灭除奄，把他们的国君流放到薄姑。成王从奄回来，在宗周，作《多方》。(成王)废
黜了殷的天命之后，(又)袭击淮夷，回到丰邑，作《周官》。(成王)创制和匡正礼乐，制度从此改变，百
姓和睦，颂歌四起。
材料二：
议论周公的话有很多不同的说法，为什么呢？(因为)周公处在礼法变动、(并且)圣人(武王)去世的时
期，评说的人观点不同(也)是理所应当的啊。凡是周公做的事，也(都)是不得已啊。成王年幼不能处理政
事，周公执掌他的权力，凭借成王的命令赏罚天下，这是周公不得已这样做的，如此而已。现在(好多)儒
者说：周公登上天子的位置，自称为王而使诸侯朝拜。《尚书》说：“周公位居冢宰，匡正百工。(当时
就有)管叔、蔡叔等散布流言。”这就(证明)周公不曾登上天子的位置并且自称为王啊。孔子说：“一定
要先正名分！”儒者的错误，(就)错在名分与实际不相符。
陈贾向孟子问道：“周公派管叔去监管殷商的遗国，管叔(却)带领殷商人反叛。(如果周公)知道(管
叔会这样做)还要派他去，这是不仁爱；(如果)不知道(还这样做)，(就)是没有智慧。”孟子说：“周公，
是弟弟；管叔，是哥哥。周公的过错，不也是合乎情理的吗！”依从孟子的说法，就是周公(也)不免有过
错啊。管叔、蔡叔叛乱，并不是不服从，这是他们的智慧不能够深刻了解周公啊。周公诛杀(他们)，并不
是憎恨他们，是因为当时的情势不得不杀(他们)啊。管叔、蔡叔享有封地的时候，是周武王的时代。周武
王的时代，不知道(后世)有周公、周成王的事。假如没有周公、周成王的事，那么管叔、蔡叔为何会叛乱？
周公(又)为何要诛杀他们呢？所以说：周公处在礼法变动、(并且)圣人(武王)去世的时候啊。
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26．CFH 27．C 28．C
29．（1）秦孝公实行商鞅的变法，君主因此尊贵平安，国家因此富强，过了八年秦孝公死了，商鞅在秦
国被处以车裂酷刑。
（2）请让（我）尝试以公主（招亲）挽留他。用这种办法来考察他。吴起谢绝了魏武侯，魏武侯就怀疑
吴起（没有留魏之心），因而不信赖他了.
30．①韩非子认为，吴起死于大臣苦于他的法令而小民憎恨他的法治；
②司马迁认为，吴起死于残暴狠毒，缺少仁爱。
【解析】
26．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：还不如使封邑贵族的子孙超过三代的就收回爵禄，取消减少各种等级官吏的俸禄，裁减多余的官员，
用这些节省下来的费用来供养选拔和训练的武士。
“而”连接“使封君之子孙三世”和“收爵禄”，中间不断开，“收爵禄”为动宾结构，后面C处断开；
“绝减”的宾语为“百吏之禄秩”，后面F处断开；
“损”的宾语为“不急之枝官”，后面H处断开。
故选CFH。
27．本题考查学生掌握文化常识和文言文一词多义、词类活用现象的能力。
A.正确。满一年/至，及。句意：楚悼王推行吴起的办法一年就死了。/况且寿命长短，要听凭造化，最后
归结于消灭。
B.正确。使动用法。使……显贵/使……削弱。句意：禁止以游说谋求官职的人而使耕战之士显贵。/各国
诸侯十分害怕，(于是)集合结盟，来图谋削弱秦国。
C.错误。以之为，把……当作/认为。句意：于是派他做西河守。/自以为得到了石钟山命名的真相。
D.正确。
故选C。
28．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“这是他屡战屡胜的秘诀所在”错误，于文无据。这里只是表现吴起能与士卒同甘共苦。
故选C。
29．本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。
（1）“以”，“以之”的省略，译为“因此，凭借它”；“薨”，死；“车裂于秦”，“于”表被动，
在秦国被处以车裂酷刑。
（2）“延”，邀请，挽留；“卜”，考察，考验；“辞”，拒绝，谢绝。
30．本题考查学生筛选信息、概括要点的能力。
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韩非子的观点是“然而枝解吴起而车裂商君者何也？大臣苦法而细民恶治也”，吴起死于大臣苦于他的法
令而小民憎恨他的法治。
司马迁的观点是“行之于楚，以刻暴少恩亡其躯”，吴起在楚国形势，残暴狠毒，缺少仁爱，而招来杀身
之祸。
参考译文：
材料一：
从前吴起用楚国的国情教导楚悼王说：“楚国大臣的权势太重，有封邑的贵族太多。像这样的情形，
就会对上威胁到君主而对下虐待百姓，这是使国家贫穷军队疲弱的做法。还不如使封邑贵族的子孙超过三
代的就收回爵禄，取消减少各种等级官吏的俸禄，裁减多余的官员，用这些节省下来的费用来供养选拔和
训练的武士。”楚悼王推行吴起的办法一年就死了，吴起在楚国被处以肢解的酷刑。商鞅教秦孝公对百姓
户籍实行什伍编制，设立不告奸就连坐的罪过，烧掉儒家的诗书以彰明法令，堵塞私人的请托而进用对国
家有功劳的人，禁止以游说谋求官职的人而使耕战之士显贵。秦孝公实行商鞅的变法，君主因此尊贵平安，
国家因此富强，过了八年秦孝公死了，商鞅在秦国被处以车裂酷刑。楚国不任用吴起国家被削弱混乱，秦
国实行商鞅之法国家富强。吴起、商鞅的主张已被证明是正确的，然而肢解吴起而车裂商鞅的原因，是什
么呢？大臣苦于吴起、商鞅的法令而小民憎恨他们的法治。现在的社会，大臣贪鄙而权势重，小民安于混
乱，比秦国、楚国的情况还严重，但君主却不能像楚悼王、秦孝公那样听取正确意见，那么法术之士，又
怎么能够冒着吴起、商鞅的危险而阐明自己的法术呢？这就是当今社会所以混乱而没有霸王的原因。
（节选自《韩非子·和氏》
材料二：
文侯任用吴起为将军，让他率兵攻秦国，夺取了五座城池。吴起担任将军，睡觉不用褥席，行军不乘
马车，和士兵分担劳苦。魏文侯因为吴起会带兵，于是派他做西河守，以抵抗秦、韩两国。文侯死后，吴
起侍奉他的儿子武侯。武侯有次乘船漂流沿西河顺流而下，半途中，武侯回头对吴起说：“山河的险固形
势多么壮美啊，这是我魏国的瑰宝。”吴起回答说：“国家的险固在仁德而不在地势险要。如果你不推行
仁政，那么这条船上的人也都会成为你的敌人。”武侯赞叹说：“好。”田文死后，公叔接替相位。他娶
了魏国公主为妻，忌妒吴起。就对武侯说：“吴起是个贤人，我私下担心他没有留魏之心。请试以公主招
亲挽留他。用这种办法来考察他。”吴起谢绝了魏武侯，魏武侯就怀疑吴起没有留魏之心，因而不信赖他
了。吴起害怕获罪，就离开了魏国，马上到了楚国。楚悼王向来听说吴起贤明，一到楚国就任命他做宰相。
吴起便申明法度，赏罚分明，裁减冗员，废除那些疏远的王族们的爵禄，用来供养作战的将士。重在强兵
备战，摒弃那些宣扬合纵连横到处奔走的说客。因此，楚国的贵族都想谋害吴起。等到楚悼王死时，王室
大臣就起来叛乱追杀吴起，吴起逃到悼王的尸体旁，伏在尸体上，追击吴起的人于是射杀吴起，同时射中
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了悼王的尸体。
太史公说：社会上谈论军旅的事，都要引用吴起的《兵法》，这书世上流传很广，所以不在这里论述
了，只论述他施用于行事中的实迹。人们常说：“能够做的人不一定能说，能够说的人不一定能做。”吴
起劝说魏文侯山河之险不如推行仁政，然而他在楚国行事，因为残暴狠毒，缺少仁爱而招来杀身之祸。真
是可悲啊！
（节选自《史记·吴起列传》
31．DGK 32．D 33．B
34．（1）当朝廷大臣到地方上巡视时，官吏要向他们请示公事；大臣回朝以后，陛下也要向大臣询问民
间疾苦。
（2）因此上天命陛下取代隋朝，正应当小心谨慎、心怀戒惧而自行警惕约束，怎能让人们因供奉不奢侈
而悔恨呢？
35．魏征作为曾经敌方阵营中的人而受到重用，他在进谏而君主不从时，仍能坚持己见，唐太宗可见其骨
鲠气节。魏征引用尧、舜事例，把皇上比作尧、舜，唐太宗看出魏征臣服的态度，知晓他的“逢迎上意”
利国利民、造福百姓。
【解析】
31．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：古代圣人之所以居安思危，就是因为这个。安逸的时候能常常怀有警惧之心，难道这不是困难的吗?
“居安思危”是成语不能分开，“所以”领起“居安思危”分析原因，可在后面的D处断开。
“正为此也”的意思是“就是因为这个”，与前句“所以”呼应，陈述原因，可在后面的G处断开。
“岂”意思是难道，用在句首，表反问，前面K处要断开。
故选DGK。
32．本题考查学生掌握文化常识和文言文一词多义现象的能力。
A.正确。
B.正确。本来。句意：本来就是李靖等接见官吏的地方。/本来是当世的一位英雄人物。
C.正确。的确、确实/如果真的。句意：的确可恶。/如果真的能够做到一见到自己所喜欢的东西。
D.错误。表方法、凭借/……的原因。句意：这不是稷、蒐用来侍奉尧、舜的做法。/这(就是)世上没有流传
下来(石钟山得名由来)的缘故。
故选D。
33．本题考查学生对文章内容理解和分析的能力。
B.“太宗认为此举轻视宫女，助长李靖等人作威作福的气焰，就查办了官吏”错误﹐原文意思只是唐太宗疑
惑李靖等人作威作福，且他听了魏征的观点，不再追究。
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故选B。
34．本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。
（1）“方”，当；“出”，到地方上巡视；“谘”，请示。
（2）“兢”，小心谨慎；“戒约”，警惕约束；“奈何”，怎能。
35．本题考查学生筛选和整合信息的能力。
“妩媚”指姿态美好。
由原文“魏征、王珪事隐太子、巢剌王”“我能弃怨用才”可知，魏征作为李世民对手“隐太子”的臣子，
太子败亡，本改谄媚事奉太宗，但是魏征“征每谏我不从，我发言辄不即应”，能刚直不阿劝谏唐太宗，
多次让唐太宗很尴尬“数批逆鳞”。
魏征用上古治世明君舜的事例“尔无面从，退有后言”来解释，又把自己事奉唐太宗比做“稷、蒐所以事
尧、舜”，使唐太宗觉得自己堪比尧舜，能把天下治理得如尧舜时代一样清平，所以转而欣赏魏征，认为
他忠诚、可爱、姿态美好。
参考译文：
材料一:
贞观十五年，唐太宗问身边的大臣说：“保住江山是困难还是容易？”侍中魏征回答说：“非常
难。”唐太宗说：“只要能任用贤能的大臣，接受直言诤谏，就可以了。为什么还说很难？”魏征说：
“纵观自古以来的帝王，处在忧患危难的境地时，才能够任用贤能的人，才会虚心接受大臣的意见。等到
了局势安定可以享乐的时候，心里就必然松弛懈怠，议事的大臣只会让自己小心谨慎、心怀戒惧，一直这
样下去，(国家)就会逐渐衰落，走向危亡。古代圣人之所以居安思危，就是因为这个。安逸的时候能常常
怀有警惧之心，难道这不是困难的吗？”
（节选自《贞观政要·君道》）
材料二：
唐太宗到九成宫，宫女住在湋川宫下。仆射李靖、侍中王珪接着来到，官吏便把宫女安排在别处住而
让李靖、王珪住下。皇帝得知后，发怒说：“难道李靖、王珪等人在此作威作福了吗？为什么怠慢我的宫
女？”下诏一并审讯查办。魏征说：“李靖、王珪都是陛下的心腹大臣，而宫女只不过是在后宫打扫清除
的奴仆罢了。当朝廷大臣到地方上巡视时，官吏要向他们请示公事；大臣回朝以后，陛下也要向大臣询问
民间疾苦。这官舍，本来就是李靖等接见官吏的地方，官吏不能不去拜见他们。至于宫女就不一样了，供
应食用之外用不着参见侍候。如果因此查办官吏，将会惊骇天下人的耳目。”皇帝醒悟，停下不再追究。
后来唐太宗在丹霄楼宴饮，酒席间唐太宗对长孙无忌说：“魏征、王珪侍奉隐太子、巢剌王时，的确可恶，
我能放弃怨嫌任用人才，无愧于古人了。但魏征每次进谏而我不听从时，我发话他就不马上答应，这是为
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什么？”魏征说：“臣认为事情不可行，所以进谏；如果您不听从就随便答应，担心您就这样照办。”皇
帝说：“只要答应一声，再另行陈述议论，难道不可以吗?”魏征说：“从前舜帝告诫群臣说：‘你们不
要当面顺从，退下又有背后的话。’如果当面顺从说可行，刚离开又议论起来，这就是背后的话，这不是
稷、蒐用来侍奉尧、舜的做法。”皇帝大笑说：“人家说魏征举止疏慢，我只觉得他姿态美好!”魏征连
连拜谢说：“陛下引导臣说话，所以臣敢这样；如果陛下不接受臣下的建议，臣又怎敢屡次触犯陛下
啊！”后来唐太宗驾幸洛阳，路上住在昭仁宫，对地方官多有谴责。魏征说:“隋朝只管责备人家不进献
饮食，或是责备人家供奉得不精美，这样无限制地苛求，终至于亡国。因此上天命陛下取代隋朝，正应当
小心谨慎，心怀戒惧而自行警惕约束，怎能让人们因供奉不奢侈而悔恨呢？如果认为供给已经充足了，如
今就已经够充足了；如果认为供应不足，那么即使万倍于此也不会满足!”皇帝惊讶地说：“没有你，我
就听不到这样的话。”
（节选自《新唐书·魏征传》）
36．BDG 37．C 38．B
39．（1） 天子于是认为卜式是有德行的人，所以使他尊贵显赫，以教化百姓。（2）进攻不能取胜，
包围又没有后援的军队，我们还是回去吧！
40．①卜式虽然只是一介平民，但在国家需要时几次献出财物帮助国家度过难关；②弦高虽然只是一个商
人，但遇到国家有危急时机智的拖住敌人并派人立即去郑国报信，使得国君早有准备，让敌方无功而返。
【解析】
36．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：第二年，贫民大举迁移，都靠官府供养，官府无法全部供给。
“其明年”是时间状语，单独断开，B处断句；
“贫民大徙”是主谓结构，D处断开；
“县官”是“仰给”的对象，不能断开，G处断句。
故选BDG。
37．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。
A.正确。表假设，如果/苟且、暂且。句意：果真如此，你到底为什么要这样做呢？/想要暂且顺应个人的
情感。
B.正确。代词，这样/动词或形容词，对、正确。句意：你到底为什么要这样做呢？/不认为正确。
C.错误，“者”是定语后置的标志，“富人助贫人者”应为“助贫人富人者”。句意：河南奏上帮助穷人
的富人名册。
D.正确。句意：发展为有万辆兵车的强国。
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故选C。
38．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“立即”错，原文是“数岁，乃罢式”，是过了几年，让卜式回去。
故选B。
39．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“以”，认为；“长者”，有德行的人；“尊显”，使动用法，使……尊贵显赫；“风”，教化。
（2）“克”，战胜；“继”，后援的军队；“其”，表商量语气，还是。
40．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①卜式只是一个在山中放羊卫生的平民，但国家打击匈奴时他献上财物，“愿输家之半县官助边”，并且
并不要求得到官职等好处；后来官府无力供养贫民和迁徙之人时，他又献出财物，“持钱二十万予河南守，
以给徙民”，得到了天子的奖赏。可见他虽然只是一介平民，但在国家需要时几次献出财物帮助国家度过
难关；
②弦高是郑国的一个商人，在滑国遇到秦师，他先是“以乘韦先，牛十二犒师”，并说“寡君闻吾子将步
师出于敝邑，敢犒从者，不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫”，机智的拖住并警
告秦军，然后“使遽告于郑”，使得郑国国君赶走了准备给秦军做内应的杞子、逢孙、杨孙，最后迫使秦
军撤走。可见他虽然只是一个商人，但遇到国家有危急时机智的拖住敌人并派人立即去郑国报信，使得国
君早有准备，让敌方无功而返。
参考译文：
卜式是河南人，以耕田和畜牧为业。父母去世了，卜式有一个小弟弟，弟弟长大后，卜式从家里出来
分开过，只要了家中养的一百多头羊，田地、房屋和其他财产都给了弟弟。卜式进山牧羊十几年，羊达到
了一千多头，于是买了田宅。
这时汉朝正屡派将领出击匈奴，卜式上书给皇帝，愿意把家产的一半捐给国家来补助边防费用。天子
派使者问卜式：“想做官吗？”卜式说：“我从小放牧，不习惯做官，我不想做官。”使者问：“果真如
此，你到底为什么要这样做呢？”卜式说：“天子讨伐匈奴，我认为有才略勇力的人应当效死于疆场，有
钱财的人应当捐输财物，这样的话，匈奴就可以消灭了。”使者把他的话全部报告给皇帝。天子把这事告
诉给丞相公孙弘。公孙弘说：“这不合乎人情。这种不守本分的人，不能作为榜样而扰乱了正常法规，希
望陛下不要答应他。”于是皇上很长时间不答复卜式。过了几年，让卜式回去。
卜式回去后，仍然耕田畜牧。过了一年多，正赶上朝廷接连出兵，浑邪王等来投降，官府花费很多，
仓廪府库空虚。第二年，贫民大举迁移，都靠官府供养，官府无法全部供给。卜式拿二十万钱给河南太守，
用来供给移民。河南奏上帮助穷人的富人名册，天子看到卜式的名字，记得这个人，说：“这人以前就想
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捐献家产的一半来补助边防费用。”这时富豪们都争相隐匿钱财，只有卜式想要捐出来补助边防费用。天
子于是认为卜式是有德行的人，所以使他尊贵显赫，以教化百姓。
材料二：
鲁僖公三十三年春天，秦军经过周都城的北门。左右两边的战士都脱下战盔，下车致敬，接着有三百
辆兵车的战士跳跃着登上战车。王孙满这时还小，看到这种情形，向周王说：“秦国的军队轻狂而不讲礼
貌，一定会失败。轻狂就少谋略，没礼貌就不谨慎。进入险境并而不谨慎，又缺少谋略，能不失败吗？”
滑国的时候，郑国商人弦高将要到周都城去做买卖，在这里遇到秦军。先送上四张熟牛皮，再送十二
头牛慰劳秦军，说：“敝国国君听说你们将要行军经过敝国，冒昧地来慰劳您的部下。敝国不富裕，您的
部下要久住，住一天就供给一天的食粮；要走，就准备好那一夜的保卫工作。”并且派人立即去郑国报信。
郑穆公派人到宾馆察看，原来杞子及其部下已经捆好了行装，磨快了兵器，喂饱了马匹。郑穆公派皇武子
去致辞，于是杞子逃到齐国、逢孙、扬孙逃到宋国。
孟明说：“郑国有准备了，不能指望什么了。进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回去
吧！”于是灭掉滑国就回秦国去了。
41．BDF 42．D 43．B
44．（1）王充小时候就失去了父亲，在乡里以孝顺母亲被称赞。后来到京城，在太学学习，拜扶风人班
彪做老师。
（2）董遇于是闭门思考，谢绝一切庆贺、吊丧等礼节，窗户、墙壁都放着刀和笔。
45．王充：读书不应拘泥于章节和句子。
诸葛亮：读书贵在了解大意。
董遇：读书要反复多次阅读，才能理解书中的含意。
【解析】
41．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：经常带着经书，趁空闲拿出来温习阅读，他哥哥讥笑他，但他不改变。
“经书”作“挟持”的宾语，宾语后断句，所以B处断句；
“其兄”作主语，主语前断句，所以D处断句；
“之”作“笑”的宾语，宾语后断句，所以F处断句。
故选BDF。
42．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。句意：他的祖先从魏国元城郡迁徙到这里。/堆积土石成了高山，风雨从这里兴起。
B.正确。著作；/字。句意：九流百家的著作。/二十多万字。
C.正确。句意：董遇采集野生稻谷背着去贩卖。/背着荆条向对方请罪。
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D.错误。意思不同。通“现”，表露出来；/看见。句意：书中的意义自然就会显现。/任何的事情不用眼
睛看不用耳朵听，只凭主观臆断去猜测它的有或没有，可以吗？
故选D。
43．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。
B.“这从他回答石广元等三人的话可以窥知”错误。根据原文“三人问其所至，亮但笑而不言”可知，诸葛
亮只是笑笑不说话，可见诸葛亮并未回答。
故选B。
44．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“孤”，失去了父亲；“京师”，京城；第二个“师”，拜……做老师。
（2）“绝”，谢绝；“吊”，吊丧；“置”，放着。
45．本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。
王充：根据“好博览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆，遂博通众流百家
之言”可知，读书不应拘泥于章节和句子。
诸葛亮：根据“而亮独观其大略”可知，读书贵在了解大意。
董遇：根据“言：‘读书百遍，其义自见’”可知，读书要反复多次阅读，才能理解书中的含意。
参考译文：
材料一：王充字仲任，是会稽上虞人，他的祖先从魏国元城郡迁徙到这里。王充小时候就失去了父亲，
在乡里以孝顺母亲被称赞。后来到京城，在太学学习，拜扶风人班彪做老师。他喜欢广泛地阅读，但不拘
泥于章节和句子。家中穷困，没有书读，常去洛阳的书铺，看一遍就能把书的内容记下来，终于读遍了九
流百家的著作。后来回到乡里，在家里教书。会稽郡征聘他为功曹，因为多次提建议，和上级意见不合而
辞职。
王充擅长辩论，开始的话好像很诡异，最后却有实在的结论。他认为庸俗的读书人，大多都失去了儒
家本质，于是闭门思考，谢绝一切庆贺、吊丧等礼节，窗户、墙壁都放着刀和笔。写作了《论衡》八十五
篇，二十多万字，解释万物的异同，匡正时人的疑惑。
刺史董勤征聘他为从事，改任治中，自己辞职回家。他的朋友同郡人谢夷吾上书推荐王充有才学，汉
肃宗特地下诏派遣公车（朝廷征聘贤人特定的车马）去征聘他，因为得病没有去。当时年近七十，体力和
脑力都衰弱了，于是写作了《养性书》十六篇，倡导节制欲望，守住原神。永元年间，病死在家中。
（节选自《后汉书·王充传》）
材料二：诸葛亮在荆州，建安年初，和豫州颍川郡人石广元、徐元直，豫州汝南郡人孟公威一起在外
游学，他们三个人读书学习学得很精深，只有诸葛亮读书只读懂书中的大概。诸葛亮早晨晚上休息的时候，
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经常抱膝长叹，然后对三人说：“你们三个人做官可以做到州刺史、郡太守啊。”他们三个人问诸葛亮能
做到什么职位，诸葛亮只是笑笑不说话。
（节选自《三国志·蜀书·诸葛亮传》注引《魏略》）
材料三：董遇，字季直，为人朴实敦厚，喜欢学习。（汉献帝）兴平年间，关中混乱，董遇和他哥哥
便投朋友段煨处。董遇采集野生稻谷背着去贩卖，经常带着经书，趁空闲拿出来温习阅读，他哥哥讥笑他，
但他不改变。董遇善于研究《老子》，替它作了注释；又善于研究《春秋左氏传》，再给它写作《朱墨别
异》。有人要跟他学习，他不肯教，却对人家说：“一定要先读上一百遍。”又说：“读书百遍，其义自
见。”请教的人说：“苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’”。有人问“三余”是什么？董遇说：
“冬天（没有农活），是一年中的空闲时间；夜里是一天中的空闲时间；阴天下雨，是农忙季节的空闲时
间。”
（节选自《三国志·魏书·董遇传》）
46．CEF 47．B 48．D
49．（1）楚庄王给了他丰富的赏赐并和他约定，让他反着说（推翻原来的说法、改变说法），使宋国尽
快投降，多次要求他才答应。
（2）田泓被前秦的人抓住，给他丰厚的财物，让他说南方来的军队已经投敌，田泓假装答应了他们。
50．①尽职担当，为了完成使命不畏牺牲。
②沉着机智，都成功骗取了围城敌军的信任。
③忠诚坚定，面对利益的诱惑没有变节投敌。
【解析】
46．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：朱文正派遣千户张子明到应天去向朱元璋告急。张子明从水路悄悄离开，晚上前进，白天停止，用
了半个月的时间才到应天。
“文正遣千户张子明告急于应天”，状语后置句，中间不断开，故在C处断句；
“从水关潜出”，“从水关”修饰“潜出”，语意完整，中间不断开，故在E处断句；
“夜行昼止”，并列短语，中间不断开，作张子明的谓语，“半月始得达”主语也是张子明，故在F处断
句。
故三处需要断句的是CEF。
47．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.正确。……的原因。/用来……的。句意：我答应你的原因。/老师，是用来传授知识、教授学业、解答
疑惑的人。
B.错误。放下、放弃。/放下、放弃。/消融、消除。句意：放弃了对彭城的包围。/喜欢得舍不得放手。/比
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喻人与人之间的矛盾、反感，在某一时刻，像冰一样融化，消失。
C.正确。均指你的。句意：回去告诉你的统帅。/这个地方，你的母亲曾经站在这里。
D.正确。
故选B。
48．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“张子明在前往应天的途中被陈友谅抓获”错误，结合原文“还至湖口，为友谅所获”可知，张子明回去
经过湖口时，被陈友谅的军队抓住。
故选D。
49．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“与约”，与之约，与他订立盟约或和他约定；“反其言”，反着说；“趣”，通“促”，赶紧、
赶快。
（2）“为……所”，被；“厚赂”，丰厚的财物；“云”，说。
50．本题考查学生理解文章内容的能力。
结合原文“君能制命为义，臣能承命为信。受吾君命以出，有死无陨”“所以许王，欲以成吾君命也”可
知，尽职担当，为了完成使命不畏牺牲。
结合原文“泓为秦人所获，厚赂之，使云南军已败，泓伪许之。既而告城中曰：‘南军垂至，我单行来报，
为贼所得！’”可知，沉着机智，都成功骗取了围城敌军的信任。
结合原文“还至湖口，为友谅所获。厚馈与金，令诱城中降，子明佯诺。至城下，大呼：‘已见主上，令
诸公坚守，救且至！’”可知，忠诚坚定，面对利益的诱惑没有变节投敌。
参考译文：
材料一 ：
郑襄公十一年，楚庄王讨伐宋国，宋国向晋国告急。晋景公想派军救援宋国，先让解扬去宋国，让宋国
不要投降，解扬路过郑国，郑国和楚国关系亲密，就抓住解扬献给楚国。楚王赏赐给解扬厚礼并与他约定，
让他说反话，叫宋国赶快投降，楚王多次要挟解扬，解扬才答应。于是楚王让解扬登上楼车，但是解扬违
背与楚人的约定，传达了晋君给他的命令，大声向宋国人喊道：“晋国正结集全国的军队来救援宋国，千
不要投降楚国，晋军马上就要赶到了！楚王非常生气，要杀死解扬。解扬说：“国君以制定命令为本分，
臣下以执行命令为信用。我接受我国国君的命令出国办事，宁死也不以让君命受损”。庄王说：“你已经
答应了我，之后又背叛，你的信用在哪儿呢？”解扬说：“我答应你的原因，就是想用来完成我国国君的
命令。”于是楚王赦免了他，让他回晋国。晋国授予他上卿的爵位
材料二：
晋孝武帝太元三年，前秦将领彭超请求攻打在彭城的沛郡太守戴逯，前秦王苻坚听从了他的意见。兖州
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刺史谢玄率领一万多兵众救援彭城，驻扎在泗口，想要派遣伺机行事的使者去向戴逯报告，但找不到合适
的人。军中将领田泓请求潜水去彭城，谢玄派他去了。田泓被前秦人抓获，前秦人送给他很多财物，让他
报告说南军已经失败，田泓假装同意。但到达后却告诉城里的人说：“南军快要到达了，我独自前来报告，
被敌人抓获，你们努力吧！” 前秦人把田泓杀掉了。彭超将装备放到了留城，谢玄扬言派遣后军将军何
谦开赴留城。彭超听说后，放弃了对彭城的包围，率兵返回留城保护装备。
材料三：
元至正二十三年，陈友谅建造数百艘楼船，以全部精锐部队攻打洪都，朱元璋的侄子朱文正坚守
洪都，陈友谅攻打了三个月也没有攻下。洪都被围困的时间长了，内外的联系断绝，朱文正派遣千户张子
明到应天去向朱元璋告急。张子明从水路悄悄离开，晚上前进，白天停止，用了半个月的时间才到应天。
朱元璋问他关于陈友谅兵势的情况，张子明回答说：“陈友谅的士兵虽然多，但是战死了不少，现在江水
日益干涸，对敌人的大型战舰很不利，援军到了就可以击破。”朱元璋对张子明说：“回去告诉你的统帅，
再坚守一个月，我将亲自去攻打陈友谅。”张子明回去经过湖口时，被陈友谅的军队抓住，给了他很多钱，
让他诱使城中的人投降，张子明假装答应，到城下大声呼喊“我已经见到了主上，他让各位坚守，援军很
快就会到了。” 贼人很生气，用槊杀死了张子明，他后来被追封为忠节侯。朱元璋亲自率军救援洪都，
陈友谅放弃围城撤军，在康郎山遇到了朱元璋的军队，当时起风了，朱元璋的军队于是放火焚烧陈友谅的
舰船，陈友谅的弟弟等人都被烧死。陈友谅突然被流箭射中，箭从眼睛穿入到达脑颅而死。
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