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2024年高考二轮复习高频考点强化训练卷
19 诗歌之表达技巧
1．D
2．①看破虚幻的世界，放弃过往的无谓名利。体现出作者处世豁达的人生态度，旷达自然，超凡脱俗。
②穿着蜡屐登山率真地饮酒，带上筇杖自在地行走，身体自由，心灵宁静。体现出作者宁静从容的心境，
诠释着作者退居后乐观淡泊的精神追求。
③闲暇之时在溪边题诗，听着远处传来烟霭外采菱人的歌声。写作者对官场失望之后徜徉在山水之间，不
问世事，抒写闲适情趣，力求解脱之道的旷达胸怀。
【解析】
1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“表达了真挚的思念之情”错。“与君同醉醒”，意思是与友人一同醉醒，表达闲适自在的心情。
故选D。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“看破空花尘世，放轻昨梦浮名”，意思是看破虚幻的世界，放弃过往的无谓名利。体现出作者处世豁达
的人生态度，旷达自然，超凡脱俗。
“蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平”，意思是穿着蜡屐登山真诚率真地饮酒，带上筇杖自
在地行走，身体自由，心灵宁静。据此看出作者宁静从容的心境，诠释着作者退居后乐观淡泊的精神追求。
“苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声”，意思是闲暇之时在溪边题上一首诗，听着远处传来烟霭外采菱人
的歌声。作者对官场失望之后徜徉在山水之间，不问世事，抒写闲适情趣力求解脱之道的旷达胸怀。
3．B
4．①寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人分别的依依不舍的
离情。②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离
愁别绪的浓重。
【解析】
3．本题考查学生理解诗歌内容鉴赏艺术特色的能力。
B.“而友人的风采正与这美景相称”错，结合“胜境由来人共传，君到南中自称美”分析，只是说即将去的
那里的风景一直为世人所传颂，友人到了一定会很喜欢，没有选项中意思。
故选B。
4．本题考查学生理解诗歌思想感情分析写作技巧的能力。
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“飒飒芦花复益愁”意思是说在这芦花被风吹动的飒飒声中我更觉忧愁，写秋天送别友人，本就依依不舍，
兼之萧瑟凄凉的景象，心情愈加惆怅哀愁。寓情于景情景交融，渲染悲伤的气氛，一派衰败的景象中，诗
人因离别而伤感的情绪浓重，可见友情之深厚，难舍难分。
结尾“云帆望远不相见，日暮长江空自流”写远眺友人的船帆已经看不见了，只有日暮下的长江独自流淌，
以景结情，委婉含蓄，诗人远望友人离去，直至船帆消逝于视线，可见遥望时间之长久，以杳无踪影的船
帆和一去不复返的长江水作结，景象中融入了诗人万般情结，与友人分别后的孤独寂聊凄冷的心境让读者
能够以形象的画面中身临其境，更加衬托出离愁别绪的浓重，极具感染力。
5．C
6．①尾联首句用典，借“三独坐”典故，委婉地表明凌侍郎深受帝王尊宠；
②第二句反问，借“传杯把盏，无人能敌凌郎”酌酒之雅事，含蓄表明对凌侍郎身份尊贵，功劳显赫的认
可与称赞。
【解析】
5．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“意在突出宣城的传奇与神秘”错误。颈联借谢脁歌吟、范蠡的情感之事，是为了赞美凌侍郎的文韬与经
世之才。
故选C。
6．本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。
尾联“曾预汉庭三独坐，府中谁敢伴飞觥”，赞扬凌策的功绩，一般人是不能比拟的。
尾联首句“曾预汉庭三独坐”，诗人不是从正面来写，而是用“三独坐”典，显示凌策身份的高贵及功劳
之大，委婉地表明凌侍郎深受帝王尊宠。
“府中谁敢伴飞觥”为反问，诗人说，如果人们要坐着喝酒的话，像凌策的大人，谁还敢与他并起并坐，
传杯把盏，从侧面颂扬凌策的功劳。含蓄表明对凌侍郎身份尊贵，功劳显赫的认可与称赞。
7．D
8．①运用多种感官描写，表达情感。如开头两句通过听觉、视觉描写，让读者仿佛听到了作者哀婉的乐
声，看到词人寂寞衰老的情形，传递了词人除夕的悲苦之情。
②运用对比、衬托的手法。词的最后两句，前句写词人独对青灯守岁的寂寞凄凉之状和后句家家户户灯火
辉煌，盛延酣醉形成对比，衬托词人孤寂的心境。
③白描。词作纯用白描，了无彩饰，感时伤老，人生如寄的悲哀渗透在字里行间。
④托物言志。词人以梅花自寄，梅花使词人在精神上得到安慰，词人在这一意象上发现了自身价值，可见
其人格、操守。
【解析】
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7．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
D.“惹人怜爱的梅花”错误，“可怜”说的是词人的状态，而不是梅花；“自己的心情也变得愉悦”错误，
最后两句是以别人家的热闹来反衬自己的凄苦。
故选D。
8．本题考查学生把握诗歌表现手法的能力。
开头两句“自唱新词送岁华。鬓丝添得老生涯。”写词人唱着新作的词，送走一年的时光。两鬓的白发预
示着自己已到老年岁月，先写听觉，再写视觉，视听结合，让读者仿佛听到了作者哀婉的乐声，看到词人
寂寞衰老的情形，传递了词人除夕的悲苦之情，运用多种感官描写，表情达意，开篇给人留下深刻的印象。
词的最后两句“隔年昨夜青灯在，无限妆楼尽醉哗”，“青灯”，写室内青灯荧荧，词人孤身一人送别旧
岁，又迎来了新年的寂寞凄清；而室外，家家户户，无数妆楼，灯火辉煌，盛筵酣醉，笑语欢哗，这室内
室外同时落笔，热闹冷寂，双层对照，令此词言有尽而意无穷，用他人除夜之欢乐与自己除夜之悲哀相对
比衬托，艺术效果极佳。
“自唱”“十年旧梦”“不在家”“看梅花”，语言明白，不加修饰；“几度新春”“送岁华”“老生
涯”，感时伤老，人生如寄的悲哀。
“酒难赊，可怜此夕看梅花。隔年昨夜青灯在”写词人因为贫穷所以连酒也不能赊来借以独酌守岁。那怎
么办呢？只好折来些梅枝，用赏花来度过这漫漫除夕之夜吧。这里也可见词人虽然贫穷，词人以梅花自寄，
却不失雅人本色，梅花使词人在精神上得到安慰，可见其人格、操守。
9．D
10．①虚实结合。颈联“疏种碧松通月朗”实写院内之景，“多栽红药待春还”是虚写，想象等到春天就
可以欣赏芍药花开满园的美丽景色。
②由远及近。两联选取“一渠水”“数点山”“碧松”“红药”等景物进行铺陈描摹，由远及近，由院外
写到院内，富有层次感。
【解析】
9．本题考查学生分析理解诗歌内容和赏析艺术手法的能力。
D．“规模很大”错，由“莫言堆案无馀地”文书太多没有地方堆放可知，规模不是很大。
故选D。
10．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
颈联“疏种碧松通月朗，多栽红药待春还”是写院内之景：院子里种植着几棵松树，晚上可以欣赏明月松
间照的美景，院子里还栽种了很多芍药，等到春天就可以欣赏芍药花开满园的美丽景色。前一句是实写院
内之景，后一句是虚写，想象等到春天就可以欣赏芍药花开满园的美丽景色，运用了虚实结合的艺术手法。
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颔联“清光门外一渠水，秋色墙头数点山”实写院外之景，清光门外，有一溪渠水缭绕着院子，从墙头望
出去，可以看到远山的点点秋色。颈联“疏种碧松通月朗，多栽红药待春还”是写院内之景，两联选取
“一渠水”“数点山”“碧松”“红药”等景物进行铺陈描摹；颔联写院外的远景，然后移步换景，由院
外写到院内；运用了由远及近的艺术手法，富有层次感。
11．B
12．①呈现花与人的共有特质。“芙蓉”正芳，人也正处于青春年华，读者看到花就会想到人，看到女儿
也自然会想到花。
②特意追求外观（颜色）的相似。“绛袍”“翠”既是 “秋江女儿”衣着，也是芙蓉花与叶的颜色。
③暗示人与花共同的命运。秋意渐浓，时间流逝，花会凋零，而女儿“将断肠”，暗示出人的容颜也将不
在。青春正盛之时，也即衰败之始。
④强调人与花的互相陪伴。人在“护”花，花亦伴人共迎凉风，从“春浅”到“日暮”的变迁中可见二者
相伴之久。
⑤选取特有意象进行连接。诗歌一二句“芙蓉”和“女儿”都由“秋江”这一意象引出，整首诗人、花都
与秋江密切相关，“秋江”成为连接花与人的重要媒介。
【解析】
11．本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。
B.“以‘白’这一色彩特征借代秋江”理解错误，此处“白”是对江波的描述，并不是借代。
故选B。
12．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
诗的首联描写了秋日江上的芙蓉和江上荡舟的女子。江上芙蓉盛开的美景，与女子的断肠愁思相对举，两
相映衬。故诗歌呈现花与人的共有特质。
颔联两句进而描写秋江女儿的生活：温暖的春日里，她穿着一袭红衣，看护着满江的荷叶；秋日暮色里，
她的翠色长袖和荷叶一起迎着凉风翻飞飘扬。“绛袍”和“翠袖”都是秋江女儿的穿着，这两种颜色又分
别是芙蓉花和叶的颜色，暗示着人与花的关联，人如花，花似人。
“春浅”“日暮”相对，意为秋江女儿与芙蓉从春到秋、从晨至暮始终相依相伴。“翠袖日暮迎风凉”，
隐隐透露出秋江女儿愁思的根源了。故诗歌不仅特意追求外观（颜色）的相似，而且暗示人与花共同的命
运，强调人与花的互相陪伴。
诗歌以芙蓉起兴，曲折反复地表达了秋江女儿的心曲，她面对盛放的芙蓉以及萧萧落木，触景生情，产生
了花木凋零、红颜易老、青春美丽无法永驻的愁思。
在这里，花即是人，人亦是花，秋江女儿与秋江芙蓉两种意象是重叠在一起的。这从整首诗歌的内容则可
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看出，秋江女儿的心曲就是面对秋江抒发的，故诗歌选取特有意象“秋江”进行连接。
13．B
14．（1）情感内涵：①同：都抒发了沉痛哀伤之情。②异：（其一）侧重抒发对故国的魂牵梦萦；（其
二）侧重抒发对死于敌人刀下的故人的伤悼、思念。（2）表现手法：①同：都运用了触景生情的手法。
②异：（其一）从视觉角度写景，目睹故宫而生故国之思；（其二）从听觉角度写景，同时运用典故，将
生离死别之情表达得更为含蓄蕴藉。
【解析】
13．本题考查学生理解和赏析古诗内容的能力。
B.“下句写追寻归隐之梦，领起下文”这一理解不正确，从（其二）上下文语境看，“寻梦下山川”是写诗
人在宋亡后，只身浪迹江湖，寻找往事遗迹，凭吊故国山河，而非归隐。
故选B。
14．本题考查学生赏析古诗手法、情感等的能力。
题干从比较两诗尾联情感内涵与表现手法角度设题。解答此题，须立足两诗整体语境，再从各自尾联的情
感与手法角度做解析。
情感上：从“可堪魂梦在”，“离情重惘然”可知，二者都抒发了沉痛哀伤之情。
“可堪魂梦在，回首旧觚棱”，哪里还能寻到梦中故国的影子呢，回头只看见古国破败的宫殿还在。前者
侧重写对故国的怀念；
“到此闻邻笛，离情重惘然”，行到此处只听见哀婉的笛声，想起老友不由内心怆然。后者侧重写对故人
的伤悼。
技巧上：从“回首旧觚棱”“到此闻邻笛”可知，两诗尾联都用了触景生情的手法。
前者“回首旧觚棱”，回头只看见破败的宫殿还在，从视觉角度写景，由“旧觚棱”而生故国之思；
后者“到此闻邻笛”，行到此处只听见哀婉的笛声，从听觉角度写景，从“闻邻笛”而引出对故人的追怀、
伤悼，且后者化用向秀《思旧赋》怀念嵇康的典故﹐表意浑厚。
15．B
16．①“谁念英雄老矣”是直接抒情，作者眼看中原沦陷，同胞们愁意浓重，朝廷北伐却遥遥无期，又有
谁还想到英雄已老、功名无成，直接表达出满腔悲愤。
②“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”是借典抒情，廉颇虽老，但为求重新起用在使者面前吃下一斗饭，作
者借廉颇的典故自比，表达自己不服老，仍希望为国立功的情感。
【解析】
15．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B．“澄澈明月映照‘满怀冰雪’之愁”错误。“照我满怀冰雪”，意为：澄澈明月映照的是我辈冰雪般
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纯洁的肝胆。“满怀冰雪”是作者对自己冰雪般纯洁的肝胆的自喻自况。
故选B。
16．本题考查学生鉴赏诗歌的思想内容、抒情手法和情感的能力。
“谁念英雄老矣”，意为：有谁想起有志的英雄已成老朽？也就是说，朝廷中有谁还能想起抗战那些已经
老去的英雄，又有谁会去关心他们的抱负呢。此句直接抒情，作者愁思深重恰是作者忧心国事。中原沦陷，
朝廷收复中原的决策仍然遥遥无期，同胞们愁意浓重，自己的雄心壮志不得实现，朝廷想不到英雄已老，
该句直接抒情，表达出英雄功名无成，空怀报国之志满腔悲愤。
“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，意为：还有谁会询问，廉颇将军已老，他的身体是否强健如故？这句
话引用了战国时期赵国名将廉颇的故事。廉颇年老时，赵王派使者前去探望他，询问他是否还能为国家效
力。廉颇虽老，但为了证明自己宝刀未老，能重新被起用，一顿饭吃了一斗米、十斤肉，并披甲上马，表
示自己还能为国家征战。此句借典抒情，作者借廉颇的典故自比，表达了辛弃疾对廉颇的敬仰，抒发自己
不服老，仍有一腔热血，渴望为国立功的情感。
17．B
18．①触景生情。由傍晚大雨后的山光水色触发相应隐居于此的想法；②寓情于景。写酒家周围的环境，
“松”“竹”暗喻词人高洁之形象；“野鸟”二句，以景色之“静”反衬词人内心之不静；白鸥，流露出
寂寞的况味；③以乐景衬哀情。傍晚大雨后的山光水色貌似美丽，但流露出作者的无可奈何的心境。
【解析】
17．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.原文只有一句“午醉醒时，松窗竹户，万千潇洒”，“真实”无法确定；“充分表现”理解有误，这首
词题“效易安体”，上下阕都是借景抒情，情景交融，有深婉悱恻的情调。
故选B。
18．本题考查学生鉴赏诗歌写作技巧的能力。
①触景生情。上阕头三句，非常形象地写出了夏日阵雨的特点。阵雨过后，斜阳复出，山水林木经过了一
番滋润，愈加显得清新秀美。“风景怎生图画”一句，以虚代实，给人留下充分的想象空间。正因为此地
景色美丽，于是触发了诗人“只消山水光中，无事过这一夏”，隐居于此的想法。
②寓情于景。下阕开头，写酒家周围的环境。“松窗竹户”当为酒家的景致。作者酒醉之后，在这里美美
地睡了一觉醒来只见窗外松竹环绕，气度潇洒脱俗，十分幽雅。此句寓情于景，景物中暗含词人的风度气
质。“野鸟”二句，运用传统的动中取静的写法。唯其动而愈见静。辛弃疾正是运用了这种手法，把酒家
的环境写得十分幽静，但正是通过这“静”来反衬出他心中的不平静。词人把内心的情感寄寓在景物描写
之中。紧接着由“野鸟”带出白鸥，由景入情，写得十分自然。作者用了“鸥盟”的典故。鸥盟即是隐居
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者与鸥为伴侣，意在表明自己决心归隐，永与鸥鹭为伴。“却怪”二句极显诙谐，旧友白鸥怎么啦？觑着
词人欲下不下，若即若离。因而最后三句接着问，莫非是新来变了旧约？这三句向白鸥提问，显得十分幽
默，同时也表现出作者的襟怀，流露出他孤独寂寞的况味。
③以乐景衬哀情。“更远树斜阳，风景怎生图画”写傍晚大雨后的山光水色，阵雨过后，斜阳复出，山水
林木经过了一番滋润，愈加显得清新秀美。七、八二句是抒情，说只想在山色水光中度过这个清闲的夏天。
句中流露出一种无可奈何的心绪。
19．C
20．①构成一幅荒寂清远的画面；②联结历史和现实的转换；③借草木春荣，揭示万物兴废之律，并以此
自慰。
【解析】
19．本题考查学生鉴赏诗歌的意象、语言、表现手法和情感的能力。
C．“流露出悲苦之情”错，“何事独伤神”，是什么事情值得独自伤神之意，流露出一切释然的豁达之
情。
故选C。
20．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。
首联，“荆棘连昌路，珠玑久化尘”，描写了连昌宫昔日的繁华景象如今却荆棘满路，构成一幅荒寂、清
远的画面；
颔联，“青山飞白鸟，野水渡行人”，诗人由眼前荒凉的景象中，觅得苍翠的青山一群群白鸟飞过，旷野
的水边渡过一批批行人，那么，人世间的繁华一如这白鸟和行人，也会落尽的。所以，该联的景物起到了
联结历史和现实的转换的作用；
颈联，“寂寂繁华尽，悠悠草木春”，诗人借草木冬枯春荣的自认现象，揭示了万物兴废的自然规律，由
此觉得没什么事情值得独自伤神，以此自慰，抒发心中一切释然的豁达之情。
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