文档文本内容
全国卷高考作文拟题之动宾法与动宾对举法学生版
学习目标：
1.理解并掌握高考作文拟题的“动宾法”与“动宾对举法”的核
心特征与表达效果。
2.能够精准捕捉材料关键词，并运用这两种方法拟出准确、深
刻、有文采的作文标题。
3.提升审题立意能力，让标题成为文章思想的“眼睛”。
一、方法阐释
1. 动宾法
定义：由“动词 + 宾语”构成的短语，动作性强，对象明确，
使标题简洁有力，观点突出。
要点：动词需精准、有力度；宾语需具体、有内涵。
示例：
《守望精神家园》（“守望”动作，“精神家园”对象，适用于
文化传承类主题）
《攀登人生高峰》（“攀登”动作，“人生高峰”对象，适用于
奋斗、成长类主题）
《涵养时代气质》（“涵养”动作，“时代气质”对象，适用于
青年责任类主题）
2. 动宾对举法
定义：将两个结构相似、意义相关或相对的动宾短语并列使用，形成对仗、对比或递进关系，增强标题的节奏感、表现力和思想深
度。
要点：前后结构尽量一致，内容上可形成时间（古/今）、行动
（破/立）、状态（旧/新）等维度的呼应。
示例：
《坚守传统根脉，拥抱时代浪潮》（“坚守”与“拥抱”相对，
“传统”与“时代”相对，形成辩证统一）
《破除心中迷惘，点亮理想之光》（“破除”与“点亮”递进，
“迷惘”与“光”对比，富有张力）
《聆听远方呼声，走好脚下之路》（“聆听”与“走好”并列，
“远方”与“脚下”兼顾，格局开阔）
二、真题示例（2025年全国1卷）
【作文材料】
读下面的材料，根据要求写作。（60分）
他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老
舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读Ⅱ）
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。——艾青《我爱
这土地》
我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来。——
穆旦《赞美》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【材料解析】
材料选取了三部文学作品中的名句，共同勾勒出一个“在困境中
依然要发声、要行动、要拥抱”的悲壮而积极的勇者形象。
老舍《鼓书艺人》：“开不了口”——展现了内在情感（想唱）
与外部困境（翻腾/压抑）之间的冲突，强调发声之难。
艾青《我爱这土地》：“用嘶哑的喉咙歌唱”——即便声音不再
悦耳，甚至痛苦（“嘶哑”），也绝不沉默，强调发声之坚毅。
穆旦《赞美》：“带血的手拥抱”——行动超越了言语，是即使
付出代价（“带血”）也要去“拥抱”一个站起来的民族，强调行
动之决绝与希望之所在。
核心立意方向：于困境中发声，于磨难中行动，个人与家国命运
紧密相连。
【参考标题解析】
1.《走遍大地》（动宾法）
解析：“走”是强有力的行动，“大地”是广阔的对象。这个标
题化用了“脚下之路”，暗示一种用脚步丈量、用实践感知的担
当，呼应了材料中从“开不了口”到“歌唱”再到“拥抱”的行动
升级过程，立意积极向上。
2.《铭记历史，强国有我》（动宾对举法）
解析：“铭记历史”是回顾与汲取，“强国有我”是展望与担
当。前后构成递进关系，既回应了材料中民族“已经起来”的历史背景，又突出了当代青年的责任意识，将个人置于历史长河中，立
意深刻。
3.《牢记苦难历史，书写华夏新篇》（动宾对举法）
解析：“牢记”与“书写”、“苦难历史”与“华夏新篇”形成
工整对仗和鲜明对比。标题紧扣材料中的“苦难”（嘶哑、带血）
与“新生”（拥抱、起来），体现了辩证思考：不忘来路，方能开
创未来，立意宏大。
三、当堂训练
阅读下面的模拟材料，请运用本节课所学的动宾法或动宾对举
法，针对以上材料拟写2个作文标题：
习近平主席在二○二五年新年贺词中说“我们从来都是在风雨洗
礼中成长、在历经考验中壮大”,鼓励人民要充满信心。二○二五
年，《哪吒之魔童闹海》风靡全球，电影中哪吒“若前方无路，我
便踏出一条路”的呐喊振聋发聩。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
1.
2.
四、课堂小结
1.动宾法：求“准”求“劲”。动词要精准传神，宾语要内涵丰
富，直接亮明观点。
2.动宾对举法：求“整”求“深”。注重结构工整和内容上的逻
辑关联（对比、递进、转折等），使标题更具思辨性和层次感。3.核心：无论何种方法，都需根植于材料，提炼关键词，让标题
成为文章立意最凝练的概括。
