文档文本内容
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
专题03 文言文阅读
题型概览
题材01 治国理政类 题材02 人物史评类
选题地区
河南11 市：开封、新乡、鹤壁、安阳、焦作、濮阳、南阳、（许昌、平顶山、洛阳、济源）
本套 2026 届河南高考一模真题语文文言文阅读考情整体趋势可总结为：①聚焦史论经典，突出治国
理政与君臣之道；②多文本对读成风，强化比较思辨与信息整合；③题型稳定创新，贯通断句、翻译、文
化常识与文意概括；④紧扣教材关联，落实文言知识迁移与教考衔接。
一、聚焦史论经典，突出治国理政与君臣之道
试题选材均出自 《资治通鉴》《汉书》《史记》《论衡》《荀子》 等经典史论与诸子文献，主题高
度集中：君道与纳谏：汉文帝求谏、唐太宗纳谏、隋亡秦亡之鉴。民本与贵粟：常平仓、重农贵粟、以民
为本。名臣品格：赵普、汲黯、郑当时、张释之、冯唐等贤臣形象。王道与兵略：荀子 “议兵” 以民为
本、武王伐纣 “得道多助”。历史评价：周公是否称王、赵普 “专政” 之辩、人物合传合理性。整体
以史为鉴、以儒为核、以德为先，贴合高考 “立德树人” 导向。
二、多文本对读成风，强化比较思辨与信息整合
全部采用多文本（2–4 则）对照阅读，打破单篇考查模式，侧重同话题、异观点、互补充、相辩驳
的深度阅读：同一人物多材料互证：如赵普、汲黯、郑当时、周公。同一主题不同立场：如天命观、君臣
关系、用兵之本。史实 + 评论对照：正史记载 + 宋明清学者评点，考查辩证评价能力。命题侧重比对观
点异同、概括依据理由、评价史事人物，要求跨文本人信息筛选与概括。
三、题型稳定规范，覆盖核心文言能力
题型完全贴合全国卷模式，考点高度稳定：断句题：均为 “三处断句” 客观标记，侧重句式结构与
逻辑层次。文化常识与实词辨析：紧扣教材常见实词、虚词、词类活用、古今异义、通假。内容概述题：
考查对事件、人物、观点的整体理解，拒绝细节曲解。句子翻译：落实 “字字落实、关键词到位、句式
考情速递
1
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
准确” 三原则。概括探究题：要求提炼道理、措施、原因、评价，答案多在文中分层概括。
四、紧扣教材关联，实现文言知识深度迁移
试题大量对接高中课内篇目，实现以考促学、学考一致：实词关联：《齐桓晋文之事》《阿房宫赋》
《陈情表》《苏武传》《谏太宗十思疏》。句式关联：宾语前置、使动用法、省略句、被动句，均为教材
重点。思想关联：民本、仁政、贵粟、纳谏、王道，直接呼应教材诸子单元。
（一）（2026·河南开封·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
颍阴侯骑贾山上书言治乱之道曰：“开道而求谏，和颜色而受之，用其言而显其身，士犹恐惧而不
敢自尽；又况于纵欲恣暴，恶闻其过乎！震之以威，压之以重，虽有尧、舜之智，孟贲之勇，岂有不摧折
者哉！如此，则人主不得闻其过，社稷危矣。昔者周盖千八百国，以九州之民养千八百国之君，君有余财，
民有余力，而颂声作。秦皇帝以千八百国之民自养，力罢不能胜其役，财尽不能胜其求。一君之身耳，所
以自养者驰骋弋猎之娱，天下弗能供也。秦皇帝计其功德，度其后嗣世世无穷；然身死才数月耳，天下四
面而攻之，宗庙灭绝矣。今陛下使天下举贤良方正之士，天下皆欣欣焉曰‘将兴尧舜之道、三王之功矣’。
天下之士，莫不精白以承休德。今方正之士皆在朝廷矣；又选其贤者，使为常侍、诸吏，与之驰驱射猎，
一日再三出。臣恐朝廷之解弛，百官之堕于事也。陛下即位，亲自勉以厚天下，节用爱民，平狱缓刑，天
下莫不说喜。臣闻山东吏布诏令，民虽老羸癃疾，扶杖而往听之，愿少须臾毋死，思见德化之成也。今功
业方就，名闻方昭，四方向风而从；豪俊之臣、方正之士，直与之日日猎射，击兔、伐狐，以伤大业，绝
天下之望，臣窃悼之。古者大臣不得与宴游使皆务其方而高其节则群臣莫敢不正身修行尽心以称大礼。夫
士，修之于家而坏之于天子之廷，臣窃愍之。陛下与众臣宴游，与大臣、方正朝廷论议，游不失乐，朝不
失礼，轨事之大者也。”上嘉纳其言。
（节选自《资治通鉴·汉纪五》）
材料二：
太宗威容俨肃，百僚进见者，皆失其举措。太宗知其若此，每见人奏事，必假颜色，冀闻谏诤，知
政教得失。贞观初，尝谓公卿曰：“人欲自照，必须明镜；主欲知过，必藉忠臣。主若自贤，臣不匡正，
欲不危败，岂可得乎？故君失其国，臣亦不能独全其家。至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂
至灭亡，虞世基等，寻亦诛死。前事不远，公等每看事有不利于人，必须极言规谏。”
（节选自《贞观政要·求谏》）
1．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
古者大臣A 不得与宴游B 使皆务其方C 而高其节D 则群臣E 莫敢不正身F 修行G 尽心H 以称大礼。
题材1
治国理政类
2
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．恶，音wù，厌恶，与《齐桓晋文之事》“彼恶知之”的“恶”读音、意义均不相同。
B．举，推举，与《阿房宫赋》“函谷举”的“举”意义不相同。
C．愍，忧愁、忧虑，与《陈情表》“祖母刘愍臣孤弱”的“愍”意义相同。
D．全，使动用法，与《苏武传》“反欲斗两主”的“斗”用法相同。
3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．两则材料都提及进谏之难，贾山说君主即便和颜悦色但臣子依然惧怕，唐太宗知道向他觐见的官
员会举止失当。
B．两则材料中君主都知道纳谏的重要，汉文帝“嘉纳其言”将减少娱乐，唐太宗主动“假颜色”以
求谏。
C．材料一贾山的劝谏具有纠偏性质，关注君主德行；材料二太宗的言论具有预防性质，希望言路畅
通。
D．贾山评述秦皇帝“度其后嗣世世无穷”，这与贾谊《过秦论》中对“始皇之心”的相关分析相一
致。
4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）秦皇帝以千八百国之民自养，力罢不能胜其役，财尽不能胜其求。
（2）人欲自照，必须明镜；主欲知过，必藉忠臣。
5．从两则材料中能学习到哪些为人处世的道理？请简要概括。
（二）（2026·河南濮阳·一模）阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
宣帝即位，用吏多选贤良，百姓安土，岁数丰穰，谷至石五钱，农人少利。时大司农中丞耿寿昌以
善为算能商功利，得幸于上。五凤中奏言：“
故事，岁漕关东谷四百万斛以给京师，用卒六万人。
宜籴三
3
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
辅、弘农、河东、上党、太原郡谷，足供京师，可以省关东漕卒过半。”又白增海租三倍，天子皆从其计。
御史大夫萧望之奏言：“故御史属徐宫家在东莱，言往年加海租，鱼不出。长老皆言武帝时县官尝
自渔海鱼不出后复予民鱼乃出。夫阴阳之感，物类相应，万事尽然。今寿昌欲近籴漕关内之谷，筑仓治船，
费直二万万余，有动众之功，恐生旱气，民被其灾。寿昌习于商功分铢之事，其深计远虑，诚未足任，宜
且如故。”上不听。漕事果便，寿昌遂白令边郡皆筑仓，以谷贱时增其贾而籴，以利农，谷贵时减贾而粜，
名曰常平仓。民便之。上乃下诏，赐寿昌爵关内侯。而蔡癸以好农使劝郡国，至大官。
（节选自《汉书·食货志》）
材料二：
方今之务，莫若使民务农而已矣。欲民务农，在于贵粟。贵粟之道，在于使民以粟为赏罚。今募天
下入粟县官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，农民有钱，粟有所渫[注]。夫能入粟以受爵，皆有余
者也。取于有余，以供上用，则贫民之赋可损，所谓损有余、补不足，令出而民利者也。顺于民心，所补
者三：一曰主用足，二曰民赋少，三曰劝农功。
神农之教曰：“
有石城十仞，汤池百步，带甲百万，而亡粟，弗能守也。
”以是观之，粟者，王者
大用，政之本务。爵者，上之所擅，出于口而无穷；粟者，民之所种，生于地而不乏。夫得高爵与免罪，
人之所甚欲也。使天下人入粟于边，以受爵免罪，不过三岁，塞下之粟必多矣。
陛下幸使天下入粟塞下以拜爵，甚大惠也。窃恐塞卒之食不足用，大渫天下粟。边食足以支五岁，
可令入粟郡县矣；足支一岁以上，可时赦，勿收农民租。如此，德泽加于万民，民俞勤农。时有军役，若
遭水旱，民不困乏，天下安宁；岁孰且美，则民大富乐矣。
（节选自晁错《论贵粟疏》）
[注]渫（xiè）：流通。
6．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
长老皆言武帝A 时县官B 尝自渔C 海D 鱼不出E 后F 复予民G 鱼H 乃出。
7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．大司农，官名，西汉时掌租税钱谷盐铁和国家的财政收支，为九卿之一。
B．白，禀告，与《孔雀东南飞》中“便可白公姥”的“白”意思不同。
C．“今募天下入粟县官”的句式特点，与《鸿门宴》中“将军战河南”的句式特点相同。
D．且，并且，与《将进酒》中“烹羊宰牛且为乐”中的“且”意义不同。
8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．萧望之认为万物相生相克，主张朝廷应吸取以往加收海租、垄断渔业导致海鱼不出的教训，不应
采纳耿寿昌的建议。
B．耿寿昌修筑的“常平仓”发挥着稳定市场的作用，主要运用经济价值规律动态调节粮价，避免
4
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
“谷贱伤农”或“谷贵伤民”，有利于提高种粮的积极性。
C．“以粟为赏罚”的举措能让富人获得爵位、农民得到钱财，官府取用富人的余粮补充国用，进而
减轻贫民的赋税负担。
D．晁错认为，封赏官爵是皇上的特有权力，只要皇上想封赏，可以无穷无尽地封给别人；百姓离不
开土地，只要有地种，人口便不会减少。
9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）故事，岁漕关东谷四百万斛以给京师，用卒六万人。
（2）有石城十仞，汤池百步，带甲百万，而亡粟，弗能守也。
10．试述促使百姓务农种粮的措施有哪些，请结合两则材料简要概括。
（三）（2026·河南南阳镇平第一中学·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
晋公言：凡士大夫之必居大位者先观其器度宽厚则无不中矣。故韩王普①在中书，忽命吕公蒙正为参
预。赵常潜觇其为事而多之，曰：“吾尝观吕公每奏事得圣上嘉赏，未尝有喜；遇圣上抑挫，亦未尝有惧
色；仍俱未尝形于言。真台辅之器也！”只如太祖初即位，命韩王为相，顾谓赵曰：“汝虽为相，见旧相，
班立坐起，也须且让他。”赵奏曰：“陛下初创业，以臣为相，正欲弹压四方。臣见旧相，直须在上，不
可更让也。”太祖嘉之。洎因奏事忤旨，上怒，就赵手掣奏札子，挼而掷之。赵徐徐拾之起，以手展开，
近前复奏。上愈怒，拂袖起。赵犹奏曰：“此事合如此，容臣进入取旨。”其胆量也如此。
仍忽因大宴，大雨骤至，上不悦。少顷雨不止，形于言色，以至叱怒左右。赵近前奏曰：“外面百
姓正望雨，官家大宴何妨？但令乐人雨中做杂剧，更可笑。此时雨难得。百姓得雨快活之际，正好吃酒娱
乐。”上于是大喜，宣乐人就雨中奏乐，入杂剧，尽欢而散。赵之为相，临时机变，能回圣上之心也如此。
又言：赵尝出镇河阳、襄、邓三郡，皆以严重肃下，唯圣节日，即张乐设筵，则丰厚饮馔。凡一巡
酒，则遍劝席中吃尽。尽与不尽，但劝至三而止。其雅素也又如此。在相府，或一日，奏太祖曰：“石守
5
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
信、王审琦皆不可令主兵。”上曰：“此二人岂肯作罪过！”赵曰：“然此二人必不肯为过。臣熟观其非
才，但虑不能制伏于下。既不能制伏于下，其间军伍忽有作孽者，临时不自由耳。
”
太祖又谓曰：“此二
人受国家如此擢用，岂负得朕！”赵曰：“只如陛下，岂负得世宗
②？”太祖方悟而从之。
（选自《丁晋公谈录》，有删改）
材料二：
赵普才器过人，其谋断足以立事成功。若其专政，则信必有之。以太祖之大度有容，而恶其专，至
召（窦）仪等问之，则普之所为可知也已。古者进退人臣自有道，而宰相者，乃辅天子以进贤退不肖者也，
不可不谨也。普身为宰相，使帝不得直道而行，徒以勋旧脱祸，而多逊③代之。《诗》曰：“公孙硕肤，
赤舄几几。”普则愧之矣！
（选自罗从彦《遵尧录》，有删改）
[注]①韩王普：宋初宰相赵普，死后被追赠“韩王”的封号。②世宗：周世宗柴荣，后周第二位皇
帝，三十九岁去世，次年“陈桥兵变”发生，后周灭亡。③多逊：卢多逊，宋太祖开宝六年扳倒赵普后升
任副宰相，宋太宗即位后，卢多逊任宰相。
11．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
凡士大夫之A 必居B 大位者C 先D 观E 其器F 宽厚G 则无H 不中矣。
12．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．洎，及，等到，与《六国论》“洎牧以谗诛”的“洎”意思相同。
B．之，助词，不译，与《谏太宗十思疏》“昔取之而有余”的“之”用法相同。
C．严重，意思是严肃庄重，与如今所说“严重损失”的“严重”意思不同。
D．不肖，既可以用于自谦，表示自己不如人，也可以用于指称不贤能的人。
13．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．赵普在宴会上见太祖因大雨不悦，巧妙地以“百姓盼雨”为由劝解，并建议观看雨中杂剧，成功
扭转太祖情绪，展现其机变之才。
B．赵普镇守河阳、襄、邓三郡时，仅在圣节这一天才张设音乐摆设酒宴，准备丰盛的饮食，劝酒仅
三轮，体现其节制有度的作风。
C．赵普曾向太祖建议解除石守信、王审琦的兵权，认为二人虽现在忠诚但将来会不忠，并以周世宗
类比太祖，最终说服了太祖。
D．赵普谋略与才气超过常人，做事决断果敢，但其专政行为令太祖不满，太祖曾召见窦仪等人询问
对策，可见赵普当时权势之盛。
14．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）少顷雨不止，形于言色，以至叱怒左右。
6
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
（2）既不能制伏于下，其间军伍忽有作孽者，临时不自由耳。
15．罗从彦评价赵普有“专政”的表现，他的依据是什么？材料一中赵普的哪些行为可能会引发这一批评？
请简要概括。
（一）（2026·河南新乡·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
武王既崩，成王少。周公恐天下闻武王崩而畔，乃代成王摄行政当国。管叔①及其群弟流言于国曰：
“周公将不利于成王。”周公乃告太公望、召公奭曰：“我之所以弗辟而摄行政者，恐天下畔周，无以告
我先王太王、王季、文王。武王蚤终，成王少，将以成周，我所以为之若此。”于是卒相成王，而使其子
伯禽代就封于鲁。周公戒伯禽曰：“我一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。子之鲁，
慎无以国骄人。”
（节选自司马迁《史记·鲁周公世家》）
材料二：
问曰：“天彰周公之功，何不令成王号周公以周王？”应曰：“王者，名之尊号也，人臣不得名
也。”难曰：“武王伐纣，下车
②追王太王、王季、文王。三人者诸侯，亦人臣也，以王号加之。何为独
可于三王，不可于周公？周衰，六国称王，齐、秦更为帝，当时天无禁怒之变。周公不以天子礼葬，天为
雷雨以责成王，何天之好恶不纯一乎？”应曰：“夫天道，自然也，无为。且天能谴告人君，则亦能故命
圣君，择才若尧、舜，授以王命，委以王事。今则不然，生庸庸之君，随谴告之，何天不惮劳也？”
（节选自王充《论衡》）
材料三：
今儒者曰：“周公践天子之位，称王而朝诸侯。”则是岂不可以已耶？《书》曰：“周公位冢宰，
题材2
人物史评类
7
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
正百工。群叔流言。”又曰：“召公为保，周公为师，相成王，为左右。召公不说。”又曰：“周公曰”
“王若曰”。则是周公未尝践天子之位而称王也。周公称王，则成王宜何称？周公将何以安之？天下虽乱
有王者在而己自王虽圣人不能以服天下。昔高帝击灭项籍，统一四海。诸侯大臣，相率而帝之，然且辞以
不德。惟陈胜、吴广，乃嚣嚣乎急于自王。而谓文王亦为之耶？武王伐商，师渡孟津，会于牧野，其所以
称先君之命命于诸侯者，盖犹曰文考而已。至于百工奔走，受命于周，而后其称曰“我文考文王”。由此
观之，则是武王不敢一日妄尊其先君，而况于文王之自王乎？故凡以文王、周公为称王者，皆过也。是资
后世之篡君而为藉之也。
（节选自苏轼《周公论》）
【注】①管叔：周公的弟弟。②下车：这里指即位。
1．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
天下[A]虽乱[B]有王者[C]在[D]而己[E]自王[F]虽圣人[G]不能[H]以服天下。
2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．蚤，音zǎo，同“早”，与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”的“蚤”读音、意义相同。
B．何为，宾语前置，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“则何以哉”的“何以”句式相同。
C．朝，使动用法，使……朝拜，与《过秦论》“序八州而朝同列”的“序”用法不相同。
D．过，错误，与《种树郭橐驼传》中“其培之也，若不过焉则不及”的“过”意义不同。
3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．面对管叔与诸位弟弟散布的流言蜚语，周公解释道，他并非有私心，而是担忧自己若退缩，会耽
误成就周朝大业，无颜面对周朝先祖。
B．材料二中的难者认为周衰六国称王和齐、秦称帝时，以及成王未以天子礼葬周公时，上天均出现
异象以示惩戒；以此说明上天看重周公，应给他王号。
C．材料三依靠历史事实和文献记载主要驳斥了两种说法：儒者认为周公登上了天子之位，以王的身
份接见诸侯；部分人认为周文王曾自称为王。
D．武王伐纣时，也只称先父为“文考”，登基之后才称“我的父亲文王”。可见武王不敢随意尊奉
先君为王，文王自行称王更是无稽之谈。
4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）周公恐天下闻武王崩而畔，乃代成王摄行政当国。
（2）诸侯大臣，相率而帝之，然且辞以不德。
8
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
5．材料二中，“难者”认为天能通过雷雨责备成王，可见其核心理论依据是“天具有主观意识“。针对
这一理论依据，“应者”是如何进行反驳的？ 请简要分析。
（二）（2026·河南豫西北教研联盟·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
汲黯字长孺，濮阳人也。黯为人性倨，少礼，然好学，游侠，任气节，内行修洁，好直谏，数犯主之
颜色。大将军青既益尊，姊为皇后，然黯与亢礼。人或说黯曰：“自天子欲群臣下大将军，大将军尊重益
贵，君不可以不拜。”黯曰：“夫以大将军有揖客，反不重邪？”大将军闻愈贤黯数请问国家朝廷所疑遇
黯过于平生。
郑当时者，字庄，陈人也。郑庄以任侠自喜。庄为太史，诫门下：“客至，无贵贱无留门者。”执宾
主之礼，以其贵下人。庄廉，又不治其产业，仰奉赐以给诸公。每朝，候上之间，说未尝不言天下之长者。
其推毂士及官属丞史，常引以为贤于己。然郑庄在朝，常趋和承意。
（节选自司马迁《史记·汲郑列传》）
材料二：
张释之字季，南阳堵阳人也。拜释之为廷尉。中尉条侯周亚夫与梁相山都侯王恬启见释之持议平，乃
结为亲友。张廷尉繇此天下称之。
冯唐，祖父赵人也。唐以孝著，为郎中署长，事文帝。上既闻廉颇、李牧为人，乃拊髀曰：“嗟乎！
吾独不得廉颇、李牧为将，岂忧匈奴哉！”唐曰：“陛下虽有廉颇、李牧，不能用也。”上怒，起入禁中。
良久，召唐让曰：
“
公众辱我，独亡间处乎？
”唐谢曰：“鄙人不知忌讳。”
赞曰：张释之之守法，冯唐之论将，汲黯之正直，郑当时之推士，不如是，亦何以成名哉！
（节选自班固《汉书·张冯汲郑列传》）
材料三：
庄事君无所臧否，而所引又皆兴利之人，故庄盗名者也，非为国者也，不足以玷张、冯、汲黯诸贤之
后。
汲黯论帝多欲，劝帝无起兵，谏帝迎浑邪王，切责张汤苛法，而拳拳愿出入禁闼，补过拾遗，切直忠
尽，汉庭第一。郑庄委曲礼下，虽少鲠谅之风，然内行修洁，没无余财，与汲黯等。此太史公以之同传欤？
9
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
（节选自黄震《黄氏日抄》）
材料四：
汲长孺在汉时无伦辈，郑庄固不敢望，况庄有引桑宏羊之罪乎？张释之是名臣，而亦非汲之侪，冯则
并非张之比矣。大抵《史记》习气，但就一节纽合。张晚年不用于景帝，冯亦老困，故合之。汲、郑亦以
其失势后之寂寞。
（节选自全祖望《诸史问目答董秉纯》）
6. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
大将军闻A 愈贤B 黯C 数请D 问国家E 朝廷所疑G 遇黯H 过于平生。
7. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 颜色，尊严，与《屈原列传》“颜色憔悴，形容枯槁”
“颜色”意义不同。
B. 谢，谢罪，与《孔雀东南飞》“多谢后世人，戒之慎勿忘”的“谢”意义不同。
C. 为，音wèi，与《桃花源记》“不足为外人道也”的“为”读音、意义均不相同。
D. 于，表被动，与《师说》“六艺经传皆通习之，不拘于时”的“于”用法相同。
8. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 汲黯面对愈发显贵的大将军不叩拜，仍行平等之礼；他评说皇上的欲望过多，劝谏皇上不要发动战争，
一心为朝廷建言献策，为皇上补过纠错。
B. 郑庄礼待宾客，告诫属下，无论来客地位尊贵或低贱，都不能让人滞留在门口；他积极推举士人，上
朝若向皇上进言，一定称道年高望重的人。
C. 张释之担任廷尉，持议公正，不仅得到周亚夫和王恬启的认可，还受到天下人的称颂；他是名臣，不
是汲黯能相提并论的，更不是冯唐能比的。
D. 皇上认为若得到廉颇、李牧，就无惧匈奴，但冯唐认为皇上即使有廉颇、李牧，也不可能任用；冯唐
以孝行闻名，而在年老时处于困顿之中。
9. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）召唐让曰：“公众辱我，独亡间处乎？”
（2）庄事君无所臧否，而所引又皆兴利之人。
10. 你是否赞同将“汲郑同传”？请结合以上材料谈谈你的看法和理由。
10
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
（三）（2026·河南南阳方城第一中学·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
临武君与孙卿子
①议兵于赵孝成王前，王曰：“请问兵要？”
临武君对曰：“上得天时，下得地利，观敌之变动，后之发，先之至，此用兵之要术也。”
孙卿子曰：“不然。臣所闻古之道，凡用兵攻战之本，在乎壹民。弓矢不调，则羿不能以中微；六
马不和，则造父不能以致远；士民不亲附，则汤、武不能以必胜也。故善附民者，是乃善用兵者也。故兵
要在乎善附民而已。”
临武君曰：“不然。兵之所贵者埶
②利也，所行者变诈也。善用兵者，感忽悠闇
③，莫知其所从出。
孙、吴用之无敌于天下，岂必待附民哉！”
孙卿子曰：“不然。臣之所道，仁者之兵，王者之志也。君之所责，权谋埶利也；所行，攻夺变诈
也：诸侯之事也。仁人之兵，不可诈也；彼可诈者，怠慢者也，路亶者也，君臣上下之间，涣然有离德者
也。故以桀诈桀，犹巧拙有幸焉。以桀诈尧，譬之：若以卵投石。且夫暴国之君，将谁与至哉？彼其所与
至者，必其民也。而其民之亲我欢若父母，其好我芬若椒兰；彼反顾其上，则若灼黥，若雠仇。人之情，
虽桀跖，岂又肯为其所恶，贼其所好者哉！故仁人上下，百将一心，三军同力；臣之于君也，下之于上也，
若子之事父，弟之事兄，若手臂之扞头目而覆胸腹也。诈而袭之，与先惊而后击之，一也。”孝成王、临
武君曰：“善！”
（节选自荀子《议兵》）
材料二：
武王自称太子发，言奉文王以伐，不敢自专。乃告司马、司徒、司空、诸节：“齐栗，信哉！予无
知，以先祖有德臣，小于受先功，毕立赏罚，以定其功。”遂兴师。师尚父号曰：“总尔众庶，与尔舟楫，
后至者斩。”武王渡河，中流，白鱼跃入王舟中，武王俯取以祭。既渡，有火自上覆于下，至于王屋，流
为鸟，其色赤，其声魄云。是时，诸侯不期而会盟津者八百诸侯。诸侯皆曰：“纣可伐矣。”武王曰：
“汝未知天命，未可也。”乃还师归。居二年，闻纣昏乱暴虐滋甚，杀王子比干，囚箕子。太师疵、少师
强抱其乐器而奔周。于是武王遍告诸侯曰：“殷有重罪，不可以不毕伐。”帝纣闻武王来，亦发兵七十万
人距武王。纣师虽众，皆无战之心，心欲武王亟入。纣师皆倒兵以战，以开武王。武王驰之，纣兵皆崩，
畔纣。纣走，反入登于鹿台之上，蒙衣其珠玉，自燔于火而死。武王持大白旗以麾诸侯，诸侯毕拜武王，
武王乃揖诸侯，诸侯毕从。武王至商国，商国百姓咸待于郊。于是武王使群臣告语商百姓曰上天降休商人
11
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
皆再拜稽首武王亦答拜。
（节选自《史记·周本纪·牧野之战》）
【注】①孙卿子，即荀子。②执：读yì，形势。③悠闇：神秘。
11．材料中画波浪线处有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
于是武王使群臣A 告语商百姓曰B 上天C 降休D 商人E 皆再拜稽首F 武王G 亦答拜。
12．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“将谁与至哉？”是宾语前置，与《鸿门宴》中“沛公安在？”句式相同。
B．一，一样，与荀子《劝学》中“下饮黄泉，用心一也”的“一”意思相同。
C．乃，于是，与韩愈《师说》中“今其智乃反不能及”中的“乃”意思不同。
D．畔，通“叛”，背叛，与“寡助之至，亲戚畔之”中的“畔”意义和用法相同。
13．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．临武君和荀子围绕用兵的关键展开激烈的争论，孝成王和临武君最终赞同荀子的观点。
B．临武君认为兵家看重的是形势和条件，实行的是机变和权诈，不一定要依靠民众的依附。
C．荀子认为，让桀去欺诈像桀一样的人，就一定会成功，而让桀去欺诈尧，就像鸡蛋碰石头。
D．在商周牧野之战中，武王替天行道，以少敌多，击败商纣王，建立了周朝，受诸侯朝拜。
14．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）弓失不调，则羿不能以中微；六马不和，则造父不能以致远。
（2）人之情，虽桀跖，岂又肯为其所恶，贼其所好者哉！
15．请结合以上两则材料概括武王胜利的原因。
12
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
13
