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2024 年高考语文二轮复习寒假培优提升卷（二）
（统编版、新高考适用）
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面各题。
材料一：
中国文学作品成为世界文学一部分，不仅是中国文学工作者们的夙愿，也是国家
的重要决策。从歌德提出世界文学概念，至今已有两百年历史。目前中国仅有鲁迅、
林语堂、茅盾、巴金、沈从文、钱钟书、张爱玲等十多位小说家的作品，被选入具有
权威性的世界文学选本中。当代小说家中只有莫言的《老枪》有幸入选2012 年出版的
由马丁·普齐纳主编的《诺顿世界文学选》最新一版。但是只要对莫言作品稍加了解，
都会发现《老枪》并不是莫言最优秀的作品，也无法完全代表莫言的文学风格，更无
法代表中国许许多多的优秀文学作品。由此可见，世界文学界对中国文学的了解依然
处于管中窥豹的状态，中国文学的边缘地位始终没有改变。造成中国文学边缘地位的
原因是多方面的，其中对文学性的忽视是关键原因。陈大亮等在研究西方主流媒体对
中国文学的评价时，发现以下倾向：忽视文学作品的文学意义与审美价值，过于强调
文学作品中的政治元素，混淆了文学作品与现实之间的界限，使用“禁书”一类的描
述方式吸引读者猎奇心理，多数评论并“没有触及文学作品的艺术价值与文学性，而
只停留在浅显的故事情节介绍与简单的评价层面”，甚至中国学者在分析莫言获诺贝
尔文学奖原因时，也过于强调经济、政治、国际形势、译介出版等文学外在因素，忽
视莫言作品中文学性的重要内在因素。对中国文学作品文学价值的忽视，是文化不自
信的表现，会阻碍中国文学走向世界，需要引起学界的重视。
歌德提出世界文学概念，其初衷是希望不同国家的文学可以相互交流与借鉴。达
姆罗什继承了歌德的世界文学思想，同时强调世界文学的跨文化沟通与阅读，关注民
族文学间交流沟通和交互影响的动态关系。达姆罗什认为：“一部作品在国外旅行时
呈现出一种新的形式，在新的环境中呈现出新的面貌和特点。”“每个民族文学如果
局限于自身，不通过外国文学的滋养而得以更新，它自身的活力将枯竭。”现代小说
的演变过程始终是异国的形式与本国题材的结合。世界文学的发展促进各国文学之间
的交流与共同发展，借鉴外国文学形式，滋养本国文学作品，是世界文学界的普遍共
识。莫言的作品深受世界文学影响，对莫言影响最大的两位作家是福克纳和马尔克斯。
莫言曾表示，20 世纪80 年代之后的20 年，是中国作家当学徒的阶段，因为80 年代之
前的20 年，中国文学中断了与西方文学的接触。因此，刚开始的10 年，中国作家需
要大量阅读西方文学作品，补上所缺的课程，这个过程中最好的方式是模仿和借鉴，
这是中国文学创作者们必须经历的阶段。然而，莫言的作品并不是对二位作家的简单
复制。莫言表示自己与福克纳息息相通，但却坦言他从未把福克纳的任何一部作品从
头到尾地读完过。莫言在2007 年才读完了《百年孤独》，而这时莫言的代表作已经完
成面世。莫言曾说：“我们就应该进入一个自主的、有强烈地自我意识的创新的阶
段。”
（摘编自邵璐《世界文学视角下莫言作品文学性的传递》)
材料二：
文学是一个国家文化的核心内容，它向全世界描述着各自国家的精神文化。我们
总是遗憾我国文学还没有在世界文学中占据他本该占有的一份位置，更不用说让全球
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民族了解我国文化了。但是不得不说，现如今的中国青年，特别是八零九零后，往往
更了解的却是世界文学名著，大大超越了其他民族对我国经典文学的了解。通过调查
发现：很少有国外的学生对我国的经典文学感兴趣。虽然随着翻译人员的增加为中国
文学融入世界贡献了不少力量，但是仍需要我们深思，只有中国文学很好地走出国门，
世界人民才能了解中国，才能分享我国的文化宝藏。
出现这样的后果，原因在于汉语与其他语言在语言美学生成机制方面存在巨大差
异。确切地说汉语表达注重整体感悟，讲究意合意会，追求的是一种语言的意境；而
不求眉须毕现的分析，不讲滴水不漏的逻辑，是意境性语言。其他语言则呈现别样风
景：它讲逻辑，重分析，追求条分缕析，漠视所谓的整体感悟。由于英汉语模糊性在
审美地位、表现形式和审美价值等方面都存在显著差异，因而造成汉语因模糊而生成
的美感在翻译过程中多有磨蚀。让国外读者没有办法体会我国文学的用词优美。汉语
翻译成英语这一过程中，汉语发生较大的改变，词语所表达的优美氛围无法在英语文
学中得到很好的表现。另外，汉语中常常使用的各种修辞、特别的引用等等都是英语
文学无法比拟的。这不仅给翻译工作者加大了难度，同时也是两国文化无法跨越的鸿
沟。这一过程好比，我们从一个浪漫的诗情画意的情景中回到一个叙述式的故事中，
总是感觉缺少了原本作者要表达的意境和精神情感。这样即失去了“雅”，但是我们
对于文学作品的追求又不仅仅限制在“真”的程度上。因此，只能是文学修养极高的
人才可以译出文学的“真面目”。
对于中国文学走出去的问题，我们知道中国文学和中国文化融入世界这个问题的
主要原因是翻译工作者的职责。那么首先我们必须给出翻译的正确定义，才有可能做
好翻译工作。只有解决了这个问题，其他问题才可顺利解决。简单说就是用其他民族
或国家的语言来表述出我国文学所表达出来的信息、内容，即首先保证翻译我国文学
的一个要求：保真，准确无误地表述出作者的语句。
因此，不得不认真看待翻译工作，不是说你把汉语翻译成英语或其他语言，你就
完成了翻译工作。目前，国际社会也有多种不同翻译理论，根据语言功能进行翻译和
语言目的进行翻译的多元系统论。慢慢便比较注重翻译过程中的功能问题，目的、性
质问题等等。跟我们两千年来局限在文本以内的语言文字转换层面的传统翻译理论相
比，这些理论已经发生了本质性的变化，认识到翻译并不是我们想象中那么简单的行
为。
（摘编自严宁《对中国文学融入世界文学的一些思考》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )（3 分）
A.稍加了解莫言作品的人都能发现《老枪》并非莫言最优秀的作品，可见马丁·普齐纳
对莫言作品的了解还处于管中窥豹的状态。
B.中国现代小说在保有本国形式的基础上逐渐吸收着异国优秀思想，但因为作品文学
价值地被忽视而始终处于世界文学边缘地位。
C.莫言在大量阅读西方文学作品，对其进行模仿和借鉴后，关联本土文化，进入了一
个自主的、有强烈自我意识的创新的新阶段。
D.与讲逻辑、重分析的他国语言明显不同，汉语追求一种语言的意境，汉语词语所表
达出的优美氛围难以通过英语得以较好体现。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是( )（3 分）
A.通过歌德和达姆罗什的观点可知中国文学作品成为世界文学一部分有其必然性和必
要性。
B.对于中国文学如何融入世界文学，邵璐侧重向内的翻译传播，严宁侧重向外的吸收
借鉴。
2
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C.翻译人员的增加为中国文学融入世界贡献了不少力量，因此作者始终抱着积极乐观
的态度。
D.材料二画横线的句子通过比喻论证，形象地写出了汉语与其他语言在美学上的巨大
差异。
3.下列选项中不适合作材料一论据的是( )（3 分）
A.“莫言是一位真正的艺术家，他的作品以其深刻的人文关怀和独特的艺术表达，赢得
了全世界读者的尊重和喜爱。”——《波士顿环球报》
B.“莫言的作品，故意放大了几十年前中国社会的阴暗面，它是与社会价值主流背道而
驰的，而诺贝尔文学奖的评选是按西方的价值观标准。”——部分中国学者言论
C.“莫言的作品过于依赖神话和超自然元素，这在某种程度上削弱了他作品的现实主义
特质。”——《纽约书评》
D.“虽然莫言的作品具有强烈的社会批判性，但他在处理政治题材时过于谨慎，缺乏直
接性。”——《伦敦书评》
4.鲁迅先生曾言：“只有民族的，才是世界的。”习近平主席在二十大报告中指出：
“深化文明交流互鉴，推动中华文化更好走向世界。”请根据材料内容，从文学的角
度分别阐释这两句话。（4 分）
5.翻译杜甫《春夜喜雨》“随风潜入夜”时，宇文所安将“潜入”译为“enter”（意为
“进入”）请简要分析这样翻译的利弊。（6 分）
【答案】1.B
【解析】
原文为“现代小说的演变过程始终是异国的形式与本国题材的结合”“借鉴外国文学
形式，滋养本国文学作品，是世界文学界的普遍共识”。
2.A
【解析】
B 项，严宁侧重向内的翻译传播，邵璐侧重向外的吸收借鉴；C 项，“始终抱着积极乐
观的态度”有误，作者认为“但是仍需要我们深思”；D 项，横线句是类比论证而非
比喻论证。
3.A
【解析】
B 项，符合“中国学者在分析莫言获诺贝尔文学奖原因时，也过于强调经济、政治、
国际形势、译介出版等文学外在因素”；C 项，符合“混淆了文学作品与现实之间的
界限”；D 项，符合“过于强调文学作品中的政治元素”。
4.①文学创作者要立足本国题材，以强烈的自我意识进行自主创作。（1 分）在世界文
学交流与发展的过程中，可以借鉴外国文学的形式特色，但一定要反映本民族的历史
与生活。（1 分）
②加强世界文学的交流沟通，扩大中国文学的国际影响。（1 分）针对中国文学融入世
界的主要问题，翻译工作者要明确职责，译出作者要表达的意境和精神情感。（1 分）
（按要点给分，结合关键词句，意思类似即可）
5. 利：①讲清了基本的事理逻辑：将“潜入”译为“enter”清晰地传达了主体随着风
进入夜晚的形象。②符合语言习惯：在英语中，“enter”是一个常见、通用的词汇，易
于被读者理解和接受，符合英文读者的语言习惯。弊：①丧失原诗意境：将“潜入”
简单译为“enter”可能丧失了原诗中“潜入”所带来的隐秘、灵动和轻盈的意境，以及
对夜晚的一种融合和包容的内涵。②丧失原始修辞美：英文中的“enter”并没有像“潜
入”那样将雨水拟人化，无法表达出诗人对雨水的喜爱之情。（每点2 分，任答三点
3
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得满分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面各题。
张氏月洲村
南帆
父亲为我取名的时候肯定没有想到，“张帆”遭遇如此之多的重名。多年前，正
是因为某天突然发现另一些“张帆”也在杂志上发表文章，我立即决定赐予自己一个
笔名。干脆把“张”字拿掉，取名“南帆”。本名也罢，笔名也罢，无非称呼个人的
符号，不必大惊小怪，我似乎从未真正将名字视为家族的徽号。那个时候，“家族”
这个概念没有在心里留下印记。背起一副行囊，独自浪迹江湖，大漠风沙，长河落日，
我意识不到身后存在一个张姓的家族——直到月洲村的出现。
月洲村之行是一次例行的公务拜访，它位于福州市区几十公里外的永泰县。汽车
沿着盘旋的山路驶向月洲村时，我丝毫未曾意识到与这个村庄的血缘关系。下车之后，
周围有人告诉我，这是张姓聚居的村庄，而福州的张姓多半是从这儿出来的。我正忙
着看河滩上摇曳的芦苇和路边李树上密密麻麻的粉白花朵，对这句话充耳不闻。一伙
人说说笑笑地走到了张氏宗祠门口，一阵鞭炮突然炸响。噼里啪啦的鞭炮声中，村长
郑重地送给我一部沉甸甸的张氏族谱。这本精装书籍握在手中的重量，突然让我意识
到，周围这些面孔黝黑的农民都是我的宗亲，我们的身躯之中流淌着相同的血脉。
一种异样的感觉掠过内心。
所有的人都这么说，月洲村之名来自桃花溪。一条清澈的溪流进入村庄后绕了个
弯，仿佛在地面写了一个“月”字，溪流两旁绿树杂沓，竹林婆娑，树荫之中小鸟啁
啾；离开村子的时候，溪流又在村子边缘从容地围出一片沙洲：一脚踩下去，沙子柔
软而温润。只有张姓的人才能发现如此清幽的地方，月洲村之称始于唐末，当然是我
们老张家祖先取的名。
我曾经见过一张月洲村芦川桥的相片。夕阳之中，一座三孔桥倒映在水面上，如
同一张油画。那一天驾车进月洲村的时候曾经从桥上经过，桥面似乎显得狭窄。车子
从公路拐进来，驶到它跟前时，还得稍稍倒车一下，否则角度太小，无法通行。我迟
迟没有意识到，芦川桥的“芦川”与张元幹的《芦川词》《芦川归来集》之中的“芦
川”是同一个词。而作为宋词大师，这个张元幹，就是月洲村人。许多人津津乐道，
宋、明、清三个朝代，月洲村出了一个状元、两个尚书、近五十个进士；对于张姓的
子弟说来，这算不上什么，而宋朝的张元幹，却是一个实实在在为月洲村增添重量的
大人物。
张元幹的词风激昂豪迈。许多人觉得，苏轼与辛弃疾之间就醒目地站着一个张元
幹。他的两首《贺新郎》“梦绕神州路”和“曳杖危楼去”不仅名垂词史，而且张贴
在月洲村的墙上。站在村委会门口默诵张元幹的句子“天意从来高难问，况人情老易
悲如许”“怅望关河空吊影，正人间、鼻息鸣鼍鼓”，内心忽然涌过一阵热浪。以前
读过几首张元幹的词，从未想到他或许是一个亲戚。当然，如同苏轼一般，这个亲戚
也会有卿卿我我的缱绻，也写得出“寒犹在，衾偏薄，肠欲断，愁难著”“想小楼、
终日望归舟，人如削”这种缠绵。
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“百忍堂”是张姓祖上一个著名的典故。大约是河南濮阳的一户张家，九代同堂，
九百多口人和睦相处，穿统一制作的服装，共享相同的餐饮。开饭的时刻击鼓号令，
男女分席，长幼有序。治家犹如治国，唐高宗李治慕名到张家视察，向家长张公艺询
问治家方略。张公艺写了一百个“忍”字：一切纠纷，忍让为重，这即是“百忍堂”
的来历。温良恭俭让是张家性格的组成部分。唐高宗想考一考张公艺，御赐张家两个
梨子，看看九百人如何公平分享。张公艺命家人将梨子放在石臼中捣烂，而后置于水
缸之内，注满一缸的清水，鸣鼓召集全家，每人舀一小匙。不患寡而患不均，张公艺
家长清楚世事人心的症结所在。儿时曾经听父亲说过这个典故，不怎么喜欢。如果张
姓的人只能如此隐忍地生活，唯唯诺诺，那么，又有什么必要兢兢业业地维持那个
“九世同堂”的躯壳？
因此，张元幹慷慨悲凉、落拓不羁的词风让我大为宽慰：张氏性格之中仍然存在
血性与浪漫的基因，这或许是一个比文学史排名远为重要的事情。据说张元幹身材矮
小，其貌不扬，但是，他性情刚烈，嫉恶如仇。张元幹投身于李纲——一个闽籍宰相
——的麾下，竭力主张抗金御敌；李纲遭受宋高宗的罢免，张元幹怒不可遏，赋词
《石州慢·己酉秋吴兴舟中作》。“欲挽天河，一洗中原膏血”是倾出一腔壮志的长
啸。宋高宗退避临安之后，秦桧当政，张元幹愤而辞官返回闽地。绍兴八年，秦桧再
度筹划向金国议和纳贡，李纲上疏反对，张元幹的“曳杖危楼去”一词即是对李纲的
声援。几年之后，另一个秦桧的政敌胡铨被贬途经福州，张元幹再度出面饯行，并作
“梦绕神州路”一词，直陈抑塞磊落之气。这些举动彻底得罪了秦桧，张元幹被捕入
狱，除名削籍。多年之后出狱，张元幹已经是一个白发苍鬓的老者。他没有再回月洲
村，而是在江浙一带漫游，不知所终。张元幹的词赢得了诸多志士仁人的激赏，这没
有什么可奇怪的，我想说的是，月洲村的张氏拥有另一份额外的庆幸：他遗传给我们
一份大丈夫的血脉。
（有删改）
6.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）(3 分)
A.文章从作者的姓氏谈起，写自己一开始对张姓家族的认识不深，表达了“我”
对忽略家族概念的深深愧意，自然引出了月洲村。
B.文章开始反复写“我意识不到”“我丝毫未曾意识到”，后又写“突然让我意
识到”，突出强调了张氏月洲村给“我”的情感冲击。
C.作者不吝笔墨写张元幹投身于李纲麾下、主张抗金御敌、遭秦桧打压等，是为
了介绍张元幹创作爱国主义词作的历史背景。
D.“他遗传给我们一份大丈夫的血脉”，既是对张元幹一扫张氏软弱怯懦家风的
赞扬，也是作者对张氏月洲村和家族感情的升华。
7.关于文章第四段，下列说法不正确的一项是（ ）(3 分)
A.借写月洲村之名的来历，过渡到描写溪流绕村的美丽景致，每处景语都透着情
语，亲切之情溢于字里行间。
B.写“绿树杂沓”和“小鸟啁啾”，有声有色；写溪流“从容地围出一片沙洲”，
运用了比拟的手法，形象传神。
C.“只有张姓的人才能发现如此清幽的地方”，虽不合常理，但热爱之情跃然纸
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上，产生了情胜于理的效果。
D.最后一句中，“当然”一词虽然用在不经意之间，但客观表现了村落的历史悠
久和张氏祖先的审美情趣。
8.文章在写张元幹时穿插了“百忍堂”的典故，有什么效果？请简要说明。（4 分）
9.作者主张散文要有“自由随意的气息”。本文是如何体现这种创作观念的？请分析。
（6 分）
【答案】
6.B
【解析】
A 项，“愧意”不明显，原文这样写只是为了反衬月洲村给我的情感冲击；C 项，“是
为了介绍张元幹创作充满爱国主义词作的历史背景”错误，作者意在说明张姓的人也
具有慷慨激昂的一面；D 项，“软弱怯懦家风”曲解文意。
7.D
【解析】
“当然”，是作者的主观判断。单看“当然”这一个词，直接表达的是作者的自豪之
情，带有强烈的主观色彩：间接表现的是村落的历史悠久和张氏祖先的审美情趣，但
从文章节选部分来看，是否为张家祖先取的名不好判断，因此也不能说是“客观表现
了”，另外，“用在不经意之间”也错，应该是作者刻意使用。
8.①写出张氏家族“温良恭俭让”的家风传承，丰富了文章内容；②以“百忍堂”的
典故过渡，引出张元幹性情刚烈不屈的特点；③插叙历史故事，使思路富于变化，让
行文充满了节奏感；④以家族的历史故事写家风传承，增添了文章的文化韵味。
（6 分。答出一点给2 分，答出三点给6 分。如有其它答案，只要言之成理，可酌情给
分。）
9.①取材自由，自然、人文，历史、现实皆有触及，选材不受时空限制；②手法运用
自由，叙述、描写、抒情、议论融为一体，表达方式无拘无束；③情感表达自由，从
漠然，到惊讶，再到亲切，最后到强烈的自豪，节奏感强；④语言风格自由，用词传
神，善用长句，语言表达汪洋恣肆而又文气贯通；⑤思路结构自由，从以姓氏引入，
记述游踪，到插叙故事，歌颂人物，行文开合自如。（6 分。答出一点给2 分，答出三
点给6 分。意思对即可，如有其它答案，只要言之成理，可酌情给分。）
二、古代诗文阅读(35 分)
(一)文言文阅读(本题共5 小题，20 分)
阅读下面的文字，完成下面各题。
材料一：
骊姬谮申生于晋献公，公将杀之。公子重耳谓之曰：“子盖言子之志于公乎？”
世子曰：“不可，君安骊姬，是我伤公之心也。”曰：“然则盖行乎？”世子曰：
“不可！君谓我欲弑君也，天下岂有无父之国哉！吾何行如之？”使人辞于狐突曰：
“申生有罪，不念伯氏之言也，以至于死，申生不敢爱其死；虽然，吾君老矣，子少，
国家多难，伯氏不出而图吾君。伯氏苟出而图吾君，申生受赐而死。”再拜稽首，乃
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卒。是以为“恭世子”也。
（节选自《礼记·檀弓上》）
材料二：
楚有士申鸣者，在家而养其父，孝闻于楚国。王欲授之相，申鸣辞不受。其父曰：
“王欲相汝，汝何不受乎？”申鸣对曰：“舍父之孝子而为王之忠臣，何也？”其父
曰：“使有禄于国立义于庭汝乐吾无忧矣吾欲汝之相也。”申鸣曰：“诺。”遂入朝，
楚王因授之相。居三年，白公胜为乱，杀司马子期，申鸣将往死之。父止之曰：“弃
父而死，其可乎？”申鸣曰：“闻夫仕者身归于君，而禄归于亲。今既去父事君，得
无死其难乎？”遂辞而往，因以兵围之。白公胜谓石乞曰：“申鸣者，天下之勇士也，
今以兵围我，吾为之奈何？”石乞曰：“申鸣者，天下之孝子也，往劫其父以兵，申
鸣闻之必来，因与之语。”白公胜曰：“善。”则往取其父，持之以兵，告申鸣曰：
“子与吾，吾与子分楚国，子不与吾，子父则死矣。”申鸣流涕而应之曰：“始吾父
之孝子也，今吾君之忠臣也。吾闻之也，食其食者死其事，受其禄者毕其能。今吾已
不得为父之孝子矣，乃君之忠臣也，吾何得以全身？”援桴鼓之，遂杀白公胜，其父
亦死，王赏之金百斤。申鸣曰：“食君之食，避君之难，非忠臣也。定君之国，杀臣
之父，非孝子也。名不可两立，行不可两全也。如是而生，何面目立于天下？”遂自
杀也。
（节选自《说苑·立节》）
10. 文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标
号涂黑。（3 分）
使有禄A 于国B 立义C 于庭D 汝乐E 吾F 无忧矣G 吾欲H 汝之相也。
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 盖，通“盍”，指何不，与《齐桓晋文之事》中“盖亦反其本矣”的“盖”意思不
同。
B. 稽首，古时的一种跪拜礼，叩头至地，是九拜中最恭敬的，常为臣子拜见君父时所
用。
C. 辞，文中指辞别，与《鸿门宴》中“臣死且不避，卮酒安足辞”中的“辞”意思不
同。
D. 援，文中指执持、拿着，与李白《蜀道难》中“猿猱欲渡愁攀援”的“援”意思不
同。
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12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 因骊姬诽谤，晋献公要杀了申生，重耳劝申生向父亲说明情况，申生认为晋献公会
伤心，坚持不这样做。
B. 申生觉得晋献公年事已高，儿子年龄尚小，国家正处于多事之秋，于是恳求狐突出
山为晋献公出谋划策。
C. 申鸣被任命为国相。过了三年，白公胜作乱，杀了司马子期，申鸣准备去杀死他，
他
父亲却想阻止他。
D. 申生与申鸣在尽孝上有相同之处，也有不同之处，相同之处在于二者都不把自我放
在第一位，矢志尽孝。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）伯氏苟出而图吾君，申生受赐而死。（4 分）
（2）今既去父事君，得无死其难乎？（4 分）
14. 申鸣自杀的原因是什么？请简要概括。（3 分）
【答案】10. BDG 11. D 12. C
13. （1）如果您肯出来为国君出谋划策，我就受到您
恩惠，甘愿去死。
（2）如今既然已离开父亲去侍奉君王，怎能不为国家的危难而死呢？
14. 申鸣认为忠和孝的名声不能够同时树立和保全，像这样活着，没有颜面在天下立
足，所以自杀。
【解析】
【10 题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：如果能
国家享受俸禄，在朝堂上奉行大义，你快乐我就没有忧愁啊。我希望
你做相。
“有禄于国”与“立义于庭”结构一致，分别成句，各自断开，即BD 处；
“矣”为句末语气助词，其后断开，即G 处。
故在BDG 三处句读。
【11 题详解】
本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。
A.正确。句意：您为什么不向父亲说出心里的话呢？/为什么不回到根本上来呢？
B.正确。
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C.正确。辞别；推辞，拒绝。句意：于是辞别前往。/我死都不怕,一杯酒有什么可推
辞的？
D.错误。执持，拿着；牵引。句意：申鸣拿起鼓槌击鼓。/猿猴想过去，发愁没有地方
可以攀登。
故选D。
【12 题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“申鸣准备去杀死他”错误，由原文“杀司马子期，申鸣将往死之”可知，是申鸣
也准备为国捐躯的意思，“死之”是为国而死之意。
故选C。
【13 题详解】
本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。
（1）“苟”，如果；“图”，为……出谋划策；“赐”，恩惠。
（2）“事”，侍奉；“得无……乎”，恐怕……吧；“死”，为……死。
【14 题详解】
本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
由原文“食君之食，避君之难，非忠臣也。定君之国，杀臣之父，非孝子也。名不可
两立，行不可两全也。如是而生，何面目立于天下”可知，申鸣认为忠和孝的名声不
能够同时树立和保全，像这样活着，没有颜面在天下立足，所以自杀。
参考译文：
材料一：
骊姬在晋献公面前诽谤谗害公子申生，晋献公将要杀了申生。公子重耳对申生说：
“您为什么不向父亲说出心里的话呢？”太子说：“不可，父亲有骊姬才得安乐，这
样做会伤他的心。”重耳又说：“既然这样，那么为什么不逃走呢？”太子说：“不
行！君父会说我想谋害他，天下哪里有没有君父的国家！再说我能逃到哪里去呢？”
于是申生派人向狐突告别说：“我有罪，没有考虑您的忠告，以至于一死，我不敢吝
惜自己的生命；虽然如此，但我的国君年纪大了，爱子年纪小，国家有许多忧患，您
又不肯出来为国君出谋划策。如果您肯出来为国君出谋划策，我就受到您的恩惠，甘
愿去死。”申生两次跪拜行稽首礼，接着身亡。因此，人们送他谥号称“恭世子”。
材料二：
楚国有位读书人叫申鸣，在家奉养父亲，他的孝顺在楚国闻名。楚王想封他做国
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相，申鸣推辞不肯接受。他的父亲说：“楚王想让你做国相，你为何不接受啊？”申
鸣回答道：“放弃做父亲的孝子却要去为君王做忠臣，这是什么道理？”他父亲说：
“如果能在国家享受俸禄，在朝堂上奉行大义，你快乐我就没有忧愁啊。我希望你做
相。”申鸣说：“好。”于是入朝，楚王于是任命他为国相。过了三年，白公胜作乱，
杀了司马子期，申鸣也准备为国捐躯。他的父亲制止他说：“丢下父亲自己去死，难
道可以吗？”申鸣说：“听说做官的人身体属于君王，俸禄归于亲人，如今既然已离
开父亲去侍奉君王，怎能不为国家的危难而死呢？”于是辞别前往，趁机派兵包围白
公胜。白公胜对石乞说：“申鸣是天下的勇士，如今用兵包围我，我该怎么办呢？”
石乞说:“申鸣是天下的大孝子，去用武力劫持他的父亲，申鸣听到这件事必然前来，
你趁机与他谈判。”白公胜说：“好。”于是就去捉拿了他的父亲，用武力控制，告
诉申鸣说：“你援助我，我和你瓜分楚国。你不援助我，你的父亲就会死。”申鸣流
着眼泪回答他说：“当初我是父亲的孝子，如今我是君王的忠臣。我听说，吃谁的饭
就要为谁的事去牺牲，接受谁的俸禄就要竭尽所能为他做事。如今我已不可能做父亲
的孝子了，而是君王的忠臣，我怎能保全自身呢？”申鸣拿起鼓槌击鼓，最终杀了白
公胜，他的父亲也因此而死，楚王赏赐他百斤黄金。申鸣说：“吃君王的饭，躲避君
王的祸难，不是忠臣。安定您的国家，杀死我的父亲，不是孝子。名声不能够同时树
立，品行不能够同时保全，像这样活着，有什么颜面在天下立足呢？”于是自尽。
(二)古代诗歌阅读(本题共2 小题，9 分)
阅读下面的文字，完成下面各题。
老桧①
王守仁
老桧斜生古驿傍，客来系马解衣裳。
托根非所还怜汝，直干不挠终异常。
风雪凛然存节概，刮摩聊尔见文章②。
何当移植山林下，偃蹇③从渠拂汉苍。
【注】①正德三年（1508）春，王守仁辗转数千里，谪旅至贵阳西北万山丛棘中的龙
场驿，任不入流的驿丞。此诗即作于谪居龙场期间。②文章：纹理。③偃蹇：高耸的样子。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．首句下字准确，“老”“斜”点明了桧树的生长状态，“古”则写出其生长环境的荒
凉。
B．老桧生长在驿站路旁，过往旅人经过这里的时候，往往把马系在树上，然后解衣休息。
C．诗歌多有前后照应，如“斜生古驿傍”即是“托根非所”，“客来系马”故多“刮
摩”。
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D．诗人怜惜老桧的遭遇，因此想要把它移植到山林下的水渠边上，让它长得高大茂盛。
16．有人评价，诗人和老桧堪称“同是天涯沦落人”，二者有何相似之处？请结合诗句简
要分析。（6 分）
【答案】15．D
【解析】D 项“把它移植到山林下的水渠边上”理解错误，“渠”是代词，它，可从朱熹
“问渠那得清如许”一句迁移，“从渠”即“任它”。
【命题意图】本题重点考查对诗歌重点词句、思想情感及表达技巧的理解与把握。
16．①诗人被贬蛮荒，谪居龙场驿，正与老桧“托根非所”，生长古驿路旁的境遇相似；
②诗人虽遭贬谪，并不消沉，仍正直不屈、傲然有气节，正与老桧饱经摧残仍“直干不
挠”，不失“节概”的精神气质相似。（每点3 分，如有其他答案，言之成理亦可）
【解析】
王守仁此诗，是典型的咏物诗，表面写物，实则喻人，乃是因为物与人之间的相似相通：
诗人与老桧，不独遭际境遇相似，而且遭遇困境挫折的精神面貌也相似，作答时据此分条
概括即可。
(三)名篇名句默写(本题共1 小题，6 分)
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《种树郭橐驼传》中种树人认为自己并没有让树木活得长久又茂盛的特殊技能，只
是做到“ ， ”罢了。
(2)北宋词人柳永在《望海潮》中开篇就用“ ”总说杭州的富庶，而多年以后
南宋词人姜夔却在《扬州慢》中用“ ”一句来对比扬州当年的繁华。两首词
连读，令人唏嘘。
(3)中国古代诗歌中有大量以音乐为主题的作品，其中有的诗句会直接对乐器的部分构
件进行简单描写。如“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”写到“轴”“弦”，再如
“ ， ”也同样写到了乐器的相关构件。
【答案】17．（6 分）（1）能顺木之天以致其性焉尔（2）钱塘自古繁华尽荠麦青青
（3）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年（十二门前融冷光，二十三丝动紫皇；曲终收
拨当心画，四弦一声如裂帛；感我此言良久立，却坐促弦弦转急）（每空1 分，共6
分）
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用I（本题共3 小题，11 分）
阅读下面的文字，完成下面各题。
社交平台极简的产品设计所带来的便捷，超乎我们想象。微信公众号上点亮“在
看”就是一种表态，微博上只需两步操作就能“快转”一条推文，知乎一个按键就能
“赞同”或“反对”一篇 ① 的文章。
你可以说这是一种进步。表达想法，只需点赞、转发。似乎总有那么一篇文章，
能恰如其分地表达你的想法。可是仔细想想，难道没有什么问题吗？那真的是你的想
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法吗？
其实我们是在用别人的思考代替自己的思考。伴随着社交步骤一同简化的，还有
我们的思维过程。我们是不是长此以往就很容易习惯性停止思考，而丧失判断事实、
分析逻辑和表达观点呢？那么问题来了：在用点赞代替思考的舆论场中，我们要如何
保持自己独立思考的能力？在人声鼎沸中，我们又如何做到不 ② 、拥有独立思考的
能力？
或许你可以尝试写评论表达自己的观点。因为当你开始思考一个问题的症结所在
和破局方法时，就会 ③ 地调动批判性思考能力，倒逼自己输入更多增量信息，积累
新的思维模型，锤炼鲜活的语言文字。而这些，正是一个有说服力的观点所需要的。
18. 请在文中横线处填入恰当的成语。（3 分）
19. 如果将文中的“我们”全部改为“你”，表达效果有什么不同？（4 分）
20. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词
语，但不得改变原意。（4 分）
【答案】18. ①洋洋洒洒 ②随波逐流 ③自然而然
19. ①使用“我们”，是和读者站在同一立场，易使读者感同身受并接受观点，使用
“你”，仿佛与读者对话，易于拉近与读者的距离，增强亲切感，更易深入人心。
②两者交替使用，根据表达需要适时调整，增强针对性和说服力，使行文表达活泼灵
动。如果将文中的“我们”全部改为“你”则只是选取了一方的立场，说服力降低。
20. 长此以往，我们是不是就很容易习惯性停止思考，而丧失判断事实、分析逻辑和
表达观点的能力呢？
【解析】
【18 题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
①根据语境“知乎一个按键就能‘赞同’或‘反对’一篇”可知所填成语是用来形容
文章的，与简单的按键表达赞同或反对相比，文章写的是比较长的，可填“洋洋洒
洒”。洋洋洒洒：形容文章或谈话丰富明快，连续不断。
②根据语境“在人声鼎沸中，我们又如何做到不”可知表述的是作者不赞成的行为，
是“独立思考”的反面，做事没有原则或主见，可填“随波逐流”。随波逐流：随着
波浪起伏，顺着流水飘荡。比喻没有原则或主见，只是随大流，跟着别人走。
③根据语境“就会……地调动批判性思考能力”可知所填成语是修饰“调动”的，
“当你开始思考一个问题的症结所在和破局方法时”你的思考力自然就会被调动起来
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的，可填“自然而然”。自然而然：自由发展，必然这样。指非人力干预而顺着事情
本身固有的样子自然发展如此。
【19 题详解】
本题考查学生分析人称使用的表达效果的能力。
①“你可以说这是一种进步”“表达你的想法”“那真的是你的想法吗？”“你可以
尝试写评论表达自己的观点”“当你开始思考”这些句子使用“你”，这是第二人称
代词，易于拉近与读者的距离，仿佛与读者对话，增强亲切感；“我们是在用别人的
思考代替自己的思考”“还有我们思维过程”“我们又如何做到……”，使用“我
们”，这是第一人称代词复数，“我们”就是和读者站在同一立场，易使读者感同身
受，并容易接受作者的观点。
②“你”与“我们”交替使用，根据语言环境产生灵活变化，更有利于表达作者的观
点，也更能使读者进入情境，增强文章的针对性和说服力，使行文表达更加活泼灵动。
如果将文中的“我们”全部改为“你”则是只选取了一方的立场，说服力降低。
【20 题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句有两处语病：
一是语序不当。“长此以往”做整个句子的状语，强调长期这样下去的后果，应放在
最前面，与主语“我们”隔开；
二是成分残缺。“丧失”缺少宾语中心语，应添加宾语“能力”。
修改为：长此以往，我们是不是就很容易习惯性停止思考，而丧失判断事实、分析逻
辑和表达观点的能力呢？
（二）语言文字运用II（本题共2 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成下面各题。
每当回家，我便有一种踏实的感觉，那感觉牢牢地贴在心口。家里的门是一种呵
护。记得幼时，妈妈就常常唠叨，在家千般好，出门一时难。当时，对这话总是似懂
非懂，也就不屑一顾。现在想来，真是年少不识愁滋味。没有想到的是，这种踏实感，
坚守了几十年的精神依偎，却在偶然之间，被一缕细风轻轻颠覆。
风从窗口吹进，礼貌而轻柔。风是无意的，不应该对我有敌意，也不会给我带来
什么痛苦，只是一种习惯。风一吹，我就掉过头，顺着那一习凉，把目光聚焦窗口。
不仅发现了窗外的一切，还看到了一种悬空。树枝轻轻地向我招手，晃动的只是它纤
细的指尖。
我不知道在什么时候，已经悬空在这个城市中。一幢楼房，撑起双臂，轻轻地把
我高高举起。然后悬空放置，身不由己。两脚之下，华丽的实木地板，还有地板上的
茶几、沙发、电视，都与我一样悬空着。我的心空荡荡的，仿佛一艘无法泊岸的船，
飘忽在浩瀚的海面。天再蓝，离我太远，托起我的是我唯一的依靠——飘忽不定的水
。
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在这个城市生存了这么多年，我不知道自己是怎样被悬空的，面对黑洞洞的窗口，我
找不到答案，孤独的身影，幻化成小孩的柔弱的手。
21．下列句子中破折号的用法与画线句子的破折号用法相同的一项是（ ）(3 分)
A．他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟的设想，还要栽
树……
B．让人留恋的歌声响起，标志着这是一年的最后一个夜晚——大年夜。
C．到山上打柴的记忆，至今都是幸福而快乐的——尽管那是童年时期一种十分辛
苦的劳作。
D．这位选评者把“含香之署”讲成“有香味的房子”；把“怀刺”讲成“怀抱着
有刺的东西”——都是全无根据地乱说一通。
22．文中有三个加点的重叠形式“牢牢”“常常”“轻轻”，说说它们和“牢”
“常”“轻”相比，语意上各有什么不同。（6 分）
【答案】21．B (文中的破折号表示解释说明。A.表示递进。B.表示解释说明。C.表示
转折。D. 对前文内容的总结。故选B。)
22．①三个重叠词语“牢牢”“常常”“轻轻”与“牢”“常”“轻”相比，语意得
到了强化。
②“牢牢”是牢固的意思，比“牢”的程度更甚，能突出家的踏实感之重。
③“常常”是经常的意思，比“常”频率更高，突出了妈妈的叮咛、唠叨对孩子
的影响之深。
④“轻轻”是轻微之意，突出了家给我的踏实感被颠覆的偶然性，颠覆在不经意
间。
四、写作(60 分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不
要套作，不得抄袭；不少于800 字。
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道漫画类材料作文题。
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材料所给的漫画中，展示了一个身处围墙内的人爬到一堆横放的梯子上，尽量扒上墙
头想往外望，意图看到外面的世界。但从他露出墙面的高度来看，这一目标显然很难
实现。其实，若我们换种思路，就能发现，这人脚底下有这么多梯子，他只要扶起一
把梯子，爬上梯子，或许不仅能很轻松地看到墙外的风景，甚至就连“走出去”也不
是难事。由此可见，拥有资源的多少并不重要，如果你不懂得利用，资源永远都不够。
对此，写作时，可以从这一角度出发，说明我们应当善于利用资源，对此可结合自身
生活实际说明我们人生中必定会遇到资源暂缺的情况，这个时候不能坐以待毙，而是
可以充分转换思路，学会运用资源。或者，也可以从材料生发，引出“创新”这一话
题，从而强调创新思维的重要性。
立意：
1.君子善假于物，方能事半功倍。
2.破除固化思维，寻求创新途径。
3.不求拥有多少，但求物尽其用。
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