文档文本内容
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希望学教研团队
亲爱的同学：
当你翻开这本书的时候，你又开始了一段新的学习之旅。
本书由希望学教研团队编写而成。团队有多年的教研沉淀，致力于
为同学们提供小学、初中和高中全学科的课外有益补充，培养学生分
析问题和自主解决问题的能力。锻炼思维，开拓视野，由“知识型”
向“能力型”转化。
下面我们将向你介绍本书的诞生过程：
1、对标教材和课程标准建立课程大纲
希望学教研团队根据教育部审定的最新中学教材，选取重难点模
块，收集各地区题目，精心敲定教学大纲。
2、依据大数据、编撰高标准
①依托多年教研沉淀，精品题库、讲义素材、课件切片等四大库教
研基建，为讲义编撰提供优质素材；
②希望学大数据核心算法定位学习中的薄弱环节；
③百人教研团队，历经1000+小时，严格按照大纲目录进行编写，
三轮审核三轮校对。
3、三审三校
初稿经由希望学教研中心内部一审，学科产品、教学中心、主讲老
师集中二审，外部专家专业三审后进入校对环节。
由编者一次精校；教研中心资深教研员二次精校；排版团队三次精
校。只有经过全面的三审三校，这本书才能发送给我们的用户！
4、排版
编撰与审校结束后，会安排专业团队进行排版印刷。模板和风格由
专业设计师进行设计，并不断更新迭代，紧跟审美风向标，提升可读
性。由供应部门统一调配和发货，这本书就会到达你的手中啦！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！接下来的每一天，我们都会在
你的见证下不断精进，不断成长。
未来，希望学也会继续承担起用科技推动教育进步的重任，不断致
力于教育资源的均衡发展。伴随着你的成长，见证着你的成功，每天
进步一点点，一起做更好的自己！
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序言
序言
日月忽其不淹兮春与秋其代序。雪落无声，沉寂一段蓄势待发的
时光。同学们步伐日渐沉稳，把迷茫彷徨抛却，等待冰雪消融万物苏醒
的时刻，等待下一个繁花盛开的瞬间，击水三千里，展翅为鲲鹏。
作为同学们前行路上的助力者，我们致力于为各位逐梦者保驾护
航，愿同学们在这场旅途中闲庭信步，享受每一次取得进步的欣喜。
这个春天，让我们一起阅尽世间美好。览名家篇章，品哲理情思。
提高阅读能力有三板斧：阅读速度要快，方法必牢记，思虑需周全。记
叙文概括、议论文拓展延伸、新文本综合，更是需要掌握的重中之重。
为此，我们为大家精挑出最经典的文本，最具前瞻性和创新性的题目，
夯基础，找误区，向更高的目标砥砺前行。
这个春天，我们将一起走进写作的灵秀山川，执一杆生花妙笔，写
一段青春年少。站在名师的肩膀上，织就属于自己的云锦天机。踏遍
神州皆春色，壮志凌云入九霄，长抒少年之壮志；书生意气，挥斥方遒，
尽展乡土之大美；尺素如残雪，结为双鲤鱼，见字如晤，展信安康，笔谈
的过程就是心灵对话之路。古人铸剑，讲求千锤百炼，令已成型的剑锋
一次次折叠合并。作文亦是如此，反复修改，点题润色，待得除却杂质
几许，方能出鞘三尺青锋。
这个春天，让我们不疾不徐，朝花夕拾。从标点符号的基础训练开
始，从综合性学习的题型拓展开始，从人物故事与读书学习类文言文
开始，从羁旅行役诗和思乡怀人诗开始……前方道阻且长，行则将至，
故我们倾心奉上这本讲义，为黑夜前行的你点上一盏暖灯。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。这个春天，让我们用尽他山之
石，攻琢未来明玉。这个春天，我们紧锣密鼓；筹备三年，是时候收获努
力与智慧的结晶了！
料得开春攀蟾处，放眼望，胸臆张。
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目录
第壹讲
【阅读理解】二轮攻坚之拓展延伸题
1
第贰讲
【写作进阶】二轮攻坚之乡情民俗类作文
11
第叁讲
【古文进阶】二轮攻坚之人物故事类文言阅读
23
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第肆讲
【古诗进阶】二轮攻坚之羁旅行役诗
31
第伍讲
【阅读理解】二轮攻坚之概括题
41
第陆讲
【写作进阶】二轮攻坚之书信、演讲稿写作
53
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第
讲
1
【阅读理解】二轮攻
【阅读理解】
二轮攻坚之拓展延伸题
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初三
语文
2
学习目标
1. 了解议论文拓展延伸题常见设题形式；
2. 掌握议论文拓展延伸题答题方法。
初三
语文
2
知识方法
一、拓展延伸题题干特征
（一）拓展延伸题设题形式
1. 结合文章观点，谈谈你对“xxx”现象的看法。
2. 请结合本文和自己的生活经历，谈谈怎样xxx。
3. 请结合本文内容，联系生活实际，谈谈作为新时代的中学生，你应该如何做？
4. 请参考下面的链接材料，结合选文和已学知识，谈谈你的观点并说明理由。
（二）拓展延伸题题干特征词
看法、启发、观点、理由、联系实际
二、拓展延伸题答题方法
（一）答题思路
1. 分析题干，提炼要求。
2. 总结本文中心论点/分论点。
3. 列举能体现中心论点/分论点的事例/行为。
4. 解读事例/行为，佐证中心论点/分论点。
（二）拓展延伸题答题语言
1. 由本文内容可知，
中心论点/分论点
。2. 我们应当
具体事例/行为
。
3.
事例/行为
体现了
中心论点/分论点
。
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第1 讲
【阅读理解】二轮攻坚之拓展延伸题
3
灵
感
笔
记
经典试题
阅读选文，完成下面小题。
最是书香能致远
勤廉
1⃝打开一本书静心阅读，加入读书小组参与读书打卡活动，
线上聆听一场读书讲座……第二十七个世界读书日到来之际，
丰富多彩的阅读活动吸引人们踊跃参与，氤氲书香助力营造全
民阅读的浓厚氛围。
2⃝总书记指出：
“要提倡多读书，建设书香社会，不断提升人
民思想境界、增强人民精神力量，中华民族的精神世界就能更
加厚重深邃。”阅读是获取知识、增长智慧的重要方式，是传承
文明、提高国民素质的重要途径。深入推进全民阅读，对加强社
会主义精神文明建设、促进社会进步具有重要意义。2014 年以
来，
“全民阅读”连续9 次被写入《政府工作报告》，
“十四五”规
划和2035 年远景目标纲要提出“深入推进全民阅读，建设‘书
香中国’”。日益完善的全民阅读体系建设，为人们搭建起发现
更好自我的阶梯。
3⃝整合阅读资源，优质阅读内容供给更充沛。随着信息技
术的进步、阅读研究相关支撑学科的发展以及阅读服务产业链
的日益完备，传统阅读资源与新兴数字化阅读资源相互补充，为
丰富人民群众精神世界提供了宝贵养料。红色经典和重大主题
读物的出版发行，增进了读者对党史、新中国史、改革开放史、
社会主义发展史的了解。
“中国好书”
“数字出版精品遴选推荐计
划”等活动，让更多人在阅读弘扬主旋律、传播正能量的精品出
版物过程中，爱上读书、读有所得、读有所乐。
4⃝丰富阅读场景，多元方式让阅读更便捷。移动互联时代，
阅读有了新的场景和表现形式。数据显示，2020 年我国超过三
成的成年人有听书习惯，用耳朵“阅读”成为越来越多人的读书
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初三
语文
4
灵
感
笔
记
新“姿态”。虚拟阅读设施与实体阅读设施相补充，个人阅读与
群体阅读相交融，线上阅读与线下阅读相结合。……不断拓展
的载体和业态，让随时随地随心阅读成为可能，全民阅读加速成
为现实。
5⃝保障阅读权益，向阅读人群全覆盖不断迈进。阅读是一
种行为习惯，也是一项具体权益。从为阅读障碍者提供盲文出
版物、大字出版物、有声读物，到保障未成年人尤其是农村留守
儿童、残疾儿童等群体的基本阅读需求，为特殊群体提供精细化
阅读服务，让阅读蕴含的温度和人文关怀触达社会的每一个角
落。在保障不同群体阅读权益的同时，最大限度降低各个群体
的阅读门槛，推动阅读成为人人可享、人人均享、人人乐享的选
择与习惯，也可为全民阅读注入更为扎实而深厚的人文内涵。
6⃝最是书香能致远。在阅读中传递书香、传承文明，关系着
一个人的思想修养，关系到国民素质的提高，关系到一个国家的
兴旺发达。从加强优质内容供给保障“有书读”，到夯实硬件基
础、利用技术优势确保随时随地“读好书”，再到开展丰富多彩的
阅读活动引导“爱读书”，推广全民阅读不仅要在“全”上做文章，
更要在“细”上下功夫。将书香中国建设向纵深推进，更好满足
人民群众精神文化生活新期待，我们一定能为奋进新征程、建功
新时代注入强大精神力量。
（选自《人民日报》2022 年4 月21 日，有改动）
例题1
阅读全文和【链接材料】，联系自己的阅读经历，谈谈你是怎样读书
的。
（3 分）
【链接材料】
习近平总书记曾这样说：
“我爱好挺多，最大的爱好是读书，读
书已成为我的一种生活方式。”
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第1 讲
【阅读理解】二轮攻坚之拓展延伸题
5
灵
感
笔
记
实战演练
阅读议论性文章，完成下面小题。
背书是写作的基本功
梁衡
1⃝语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简
便的办法之一就是背书。
2⃝一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。正
像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十
篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为己所用。
3⃝当然，只有理解了的东西才便于记忆。但遗憾的是人脑
的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果
一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵
记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语
文教学多用此法，这种方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有
火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那水泉后的半壁
山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动，我观察良久，总难以描
绘。猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描
写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过
对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有点像牛吃草，先吃
后嚼，慢慢吸收。但假如牛事先不吃进草去，就是把自己的胃囊
全翻出来，也是不会反刍出新养分的。
4⃝俗话说：
“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”就是由字、
词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确、生动，便要有足够
的后备词句来供选择，这就要记要背。比如写鸟的动作，小时作
文只需一个“飞”字，就全部解决。后来脑子里记的东西多了，如
燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚等，再遇到写鸟时，就很少以一
“飞”字搪塞了。
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初三
语文
6
灵
感
笔
记
5⃝因此，我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语
文水平。
（选自《梁衡文集》，有删改）
例题1
有人认为学习语文强调背和记，却没有深刻理解，会限制文学创新。
对此，你怎么看？请谈谈你的观点，并结合选文和已学知识，参考下
面的链接材料，说明理由。
（4 分）
【链接材料】
诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，
“三人务于
精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，
因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。
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第1 讲
【阅读理解】二轮攻坚之拓展延伸题
7
随堂练习
阅读下文，根据要求回答问题。
言而有信，诚者自成
汪曦永
1⃝“与朋友交，言而有信”出自《论语·学而》，意思是朋友间交往，一定要守信用、讲
诚信、重承诺。信者，人言也；诚者，言成也。《中庸》指出：
“诚者自成也。”
“诚者，天之道
也；思诚者，人之道也”，孟子认为，诚信是自然的规律，追求诚信是做人的规律。崇尚诚信
不仅是古训，更是当下社会良序发展的基石。
2⃝出言必成，其言方信，
“诚信”二字是成功的关键。商鞅变法图强获得成功，始于徙
木立信取信于民。商鞅制定好变法之策后，并没有立即公布，而是在国都市场南门立了一
根三丈长的木头，宣布谁将这根木头搬到北门，就赏赐十镒黄金。就在百姓感觉难以置信
之时，赏金加到了五十镒，终于有人将木头搬到了北门。商鞅当即兑现承诺，以此向国民
宣布变法的决心和信用。循名责实，信赏必罚，改革法令迅速得到有力推行，为后来秦国
的兴盛局面奠定了基础。
3⃝没有信用，就没有立足之地；没有信义，就没有立世之本。孔子认为，如果国家不能
得到百姓的信任，则“民无信不立”，国家就会垮掉；如果一个人不讲信义，则“不知其可
也”，无法确定这个人是否能把事情做好。对于诚信的重要性，《荀子》指出“君子养心莫
善于诚”，君子陶冶思想性情，提高道德修养，第一位的就是“诚”。现代汉语中，将“诚信”
二字连用，表示处事真诚、讲信用。诚侧重内心层面，指内心情感的真实无伪、自然流露。
信侧重于人际交往层面，指言而有信、遵守信用。诚于中，信于外，内诚于心，方能外信于
人。
4⃝诚信不能仅仅停留在言语，更看重实际行动，要从每一件事做起。
“以身涉世，莫要
于信。此事非可袭取，一事失信，便无事不使人疑”，清代廉吏汪辉祖认为，只要有一件事
失信于人，别人可能就事事生疑。因此，必须时时谨记自己的承诺，小事也要认真对待。曾
子妻子哄骗儿子，要“杀彘”给他吃，结果曾子真的要“捕彘杀之”。面对妻子所谓“特与婴
儿戏耳”，曾子严肃地批评：
“现在欺骗他，就是在教他欺骗人。母亲欺骗儿子，儿子就不会
再相信母亲了，这不是正确教育孩子的方法。”戏言虽小，但关乎诚信，为了教导孩子诚实
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初三
语文
8
诚信，曾子身体力行，做到言必信、行必果，最终给孩子“烹彘”而食。
5⃝无论岁月如何变迁、环境如何变化，诚信都是为人处世的重要原则，每个诚信的故
事都为社会注入正能量。一诺千金的季布、替夫还债的武秀君……从古至今，诚信一直是
景行行止的道德品质，永远是安身立命的道德标尺。尤其是面对诱惑的时候，每一个人都
应该重信守诺，坚守做人做事的道德底线，真诚做人、守信做事，让诚信成为不懈追求和
自觉行动。
6⃝人有信则立，国有信则兴。诚信是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的
重要内容。立足新时代，我们更需要坚守诚信原则，反对背信弃义、唯利是图的歪念，秉持
持之以恒的精神，依靠矢志不渝的奋斗，向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百
年奋斗目标迈进。
（选自《中国纪检监察报》）
例题1
结合文章观点，谈谈你对“阅读链接”中的现象的看法。
（4 分）
【阅读链接】
“3·15”晚会曝光的湖南岳阳土坑酸菜令人瞠目、作呕。广告宣称“老坛工艺，足时发酵”，
结果没有“老坛”，只有堆满腌制酸菜的露天土坑；没有“足时”，只有几个工人赤足在酸菜上
踩来踩去。
此事一经报道，某企业对相关的酸菜包产品全部封存，并向广大消费者致以歉意，表示
将全力配合政府管理部门的调查。
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第1 讲
【阅读理解】二轮攻坚之拓展延伸题
9
课堂总结
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第
讲
2
【写作进阶】二轮攻坚
【写作进阶】
二轮攻坚之乡情民俗类作文
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初三
语文
12
学习目标
1. 掌握乡情民俗素材的写作方法；
2. 积累乡情民俗类作文结构。
初三
语文
12
知识方法
一、作文题目
在生活中，一个场景、一处风景、一种境遇……往往可以让你触“境”生情。
那“境”那“情”，常常可以引发你的联想和思考。请你任选一个角度，自拟题目，写一篇作
文。
要求：1⃝内容健康积极；2⃝表达真情实感；3⃝除诗歌外，文体不限；4⃝不要套写，抄袭；
5⃝不要出现真实的地名、校名和人名；6⃝不少于600 字。
二、方法技巧
（一）乡情民俗类作文素材积累
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第2 讲
【写作进阶】二轮攻坚之乡情民俗类作文
13
（二）乡情民俗类作文结构
1. 开头：
2. 中间：
3. 结尾：
三、试题迁移
（一）请以“我是如此地热爱
”为题，写一篇文章。
要求：1⃝把题目补充完整，然后作文；2⃝文体自选（诗歌除外）；3⃝600 字以上；4⃝文中不
能出现真实姓名和所在学校名称。
（二）中华文化博大精深、源远流长。文化在唐诗宋词的意蕴里，在书法国画的神韵里，
在春联灯谜、月饼粽子的民俗里，在善良诚信、谦让友爱的品行里……
请以“ 里的文化”为题，把题目补充完整后作文。
要求：1⃝不少于500 字；2⃝凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C 等英文大写字
母代替；3⃝不得抄袭；4⃝除诗歌外，文体不限。
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初三
语文
14
灵
感
笔
记
范文精讲
赤情
“锄犁罢了才涂抹，知甚量歌较舞……平地扁舟泛起，俨身
在舟中，烟波如许。”每每话起赤水之畔的家乡，清人姚华的《月
下笛》便在脑海中浮现。延续千年的风俗，在清脆的竹板声与
铿锵的锣鼓声中，唤醒了我心“赤情”。
喧嚣的锣鼓点燃春节的氛围，爆竹声声，迸溅的火光映得花
船四周银白的流苏恍若黄金。花舟轻泛，游刃有余，时而轻舟荡
漾，时而激流勇进。而后一人摇橹，一人坐花船，数十人手持短
棒，整齐划一击打地面，众人一问一答，队形变幻多端，引得观众
连连鼓掌称赞，经久不息。
“来阔花矬啊？”偶遇的乡邻热情地互相招呼。此时，
“船娘
子”立于船舱，肩携红绳，手握船边，轻摇慢舞移步向前。妆容姣
好，小调清新悦耳。人们三三两两围聚，随其舞步击掌，热情洋
溢。
忆起幼时，我总爱亲手扎花船。扎花船并不难，但重在精巧
细致。先折来竹枝，劈成柔韧的竹篾，弯折。穿插成船身的骨架。
下窄上宽，弧度圆润。再蒙上鲜艳的彩纸，由里至外错落有致，
轻灵飘逸。
今年腊月，我有幸拜访了家乡老手艺人。他满怀感慨地说：
“从前的花船，是用纸和面糊装饰的。现在都用彩布和胶水。”说
着，邻镇一位七十多岁的老者刚好来请其修缮花船。说来，这花
船也是家乡百姓心中的“赤情”啊！
“都是老祖宗留下的，如今却
担心会失传了……”
伴着悠扬的曲调，星月被这里的万家灯火映照得熠熠生辉。
我不禁回忆起老人无奈的叹息，却又依稀看见千百年前，赤水边
的人们手摇花船，歌舞升平，纵情徜徉。但哪怕是扎根人民心中
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第2 讲
【写作进阶】二轮攻坚之乡情民俗类作文
15
灵
感
笔
记
的民俗，依旧被迅捷的时代洪流冲淡了。人们能否依然葆有“赤
情”？我们固然不可能经时空溯回民俗古老的狂欢，我们所能做
的，便是挽留与传承，令文化血脉遥亘千古仍历久弥新。
赤山脚下，碧水之畔，美丽的花船又岂不知我心赤情？
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初三
语文
16
灵
感
笔
记
佳作赏析
家乡风韵
“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故
烧高烛照红妆。”一走进这硕大的海棠园，苏轼的诗句便在耳畔
回响，记忆如同开了闸的洪水般涌入脑海，儿时的天真与快乐，
如今的怀念与依恋，都藏在那摇曳的柳枝和那散发着阵阵幽香
的海棠花瓣里。
似胭脂点点，如晓天明霞，层层叠叠的花朵挤压在几根短枝
头，灼灼灿灿，衬出花尖的金色蕊儿，在如瀑布般流泻而下的阳
光中摇曳着光彩绝伦的身姿。远远望去那明媚动人、楚楚有致
的海棠树形如茁壮成长的娇憨孩童。各色的海棠花，构成粉嫩
的、火红的海洋，美不胜收，令人叹为观止。
小时候，爷爷常常带着我来到这海棠园里劳作，他单手提溜
着沉甸甸的铁锹，信步在乡间田园的小道上，迎着那清晨微冷潮
湿的雾气，整理着院中的花花草草。
“早起了哈！”
“早起了！”不一
会儿隔壁的张大伯笑眯眯地打起了招呼，那略显沧桑的声音却
饱含着别样的温情，柔柔的阳光洒落在疏松肥软的土地上，映的
那海棠熠熠生辉，更平添几分温馨。
“吃饭嘞，娃！”爷爷的喊声打断了我的思绪，我急忙离开海
棠园，嗅着那香气回到了家，果真是我最喜爱的糁，迫不及待地
捧碗畅饮，丝丝的微辣伴着浓郁的香气滑过喉咙，腹中微热，阵
阵凉意登时消散，留下的是惬意与舒畅。我随手抄起一块煎饼，
和爷爷随意唠家常。原来，从前那个不知名的小城现在已因海
棠和柳编艺术有了名气，村民们用辛勤的双手打造出别具特色
的家乡名片，用情传承着风韵与文化，用心中的希望托起了文化
的复兴与昌盛。
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第2 讲
【写作进阶】二轮攻坚之乡情民俗类作文
17
灵
感
笔
记
现在，每年的海棠节，越来越多的外地游客愿意走进海棠
园，观赏那似锦的海棠，喝上几口热热的糁。看到故乡的繁荣，
我不由得眼前有些模糊，一摸，是泪。
我站在原地，静静欣赏着家乡风韵，这儿有我的根，承载着
我的激动与喜悦。故乡啊，我对你的心意，又怎一个情字了得？
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初三
语文
18
随堂练习
作文。
在生活中，一个场景、一处风景、一种境遇……往往可以让你触“境”生情。
那“境”那“情”，常常可以引发你的联想和思考。请你任选一个角度，自拟题目，写一篇作
文。
要求：1⃝内容健康积极；2⃝表达真情实感；3⃝除诗歌外，文体不限；4⃝不要套写，抄袭；
5⃝不要出现真实的地名、校名和人名；6⃝不少于600 字。
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第2 讲
【写作进阶】二轮攻坚之乡情民俗类作文
19
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初三
语文
20
课堂总结
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第
讲
3
【古文进阶】二轮攻坚之
【古文进阶】
二轮攻坚之人物故事类文言阅读
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初三
语文
24
学习目标
1. 整合人物故事类文言特点；
2. 学习人物故事类文言对比阅读题型。
初三
语文
24
知识方法
一、人物故事类文言文
（一）含义
人物故事类文言文通过记叙某件事情，从而表达某种思想或揭示某种道理。
（二）常见人物形象特点
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第3 讲
【古文进阶】二轮攻坚之人物故事类文言阅读
25
二、人物故事类常考题型
（一）人物形象分析题
1. 设题形式
（1）请结合原文分析，xxx有哪些可贵品质？
（2）结合文章简要分析，文中通过写xx的故事，表现了xx怎么样的性格特点？
（3) 结合文章内容，谈谈xx身上有哪些可贵精神值得我们学习。
2. 答题思路
（1）关注注释，标记重点。
（2）关注人物，分析言行。
（3）关注议论，归纳观点。
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初三
语文
26
灵
感
笔
记
实战演练
阅读下面的古诗和文言文，完成小面的小题。
舟师
【明】俞大猷1⃝
倚剑东冥2⃝势独雄，扶桑3⃝今在指挥中。
岛头云雾须臾尽，天外旌旗上下翀4⃝。
队火5⃝光摇河汉6⃝影，歌声气压虬龙宫7⃝。
夕阳景8⃝里归篷近，背水阵奇9⃝战士功。
【注释】
1⃝俞大猷：明代战功显著的抗倭名将。2⃝东冥：东海。
3⃝扶桑：我国对日本的旧称。4⃝翀：通“冲”，舞动的意思。5⃝队
火：排列成队的战船上的炮火。6⃝河汉：指银河。7⃝虬龙宫：比喻
倭寇的巢穴。8⃝景：通“影”。9⃝背水阵奇：比喻抗倭水军战阵的
精妙奇特。
俞大猷
初，以倭患急，特命都督刘远为浙江总兵官，数月无所为。
廷臣争言大猷才。遂罢远，以大猷代。贼犯西庵、沈庄及清水洼，
大猷偕邦政击败之，贼走陶山，自黄浦遁出海，大猷追败之。
大猷为将廉，驭下有恩数，建大功。威名震南服1⃝。万历元
年秋，海寇突袭闾峡澳2⃝。坐失利夺职。三疏乞归3⃝。卒，赠左
都督，谥武襄。
大猷负奇节4⃝，以古贤豪自期。其用兵，先计后战，不贪近
功。忠诚许国，老而弥笃，所在5⃝有大勋。武平、崖州、饶平旨为
祠祀。
（选自《明史》，有删减）
【注释】
1⃝南服：指南部疆土。2⃝闾峡澳：地名。3⃝乞归：请求退
休。4⃝负奇节：有着奇特的气节操行。5⃝所在：所到之地。
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第3 讲
【古文进阶】二轮攻坚之人物故事类文言阅读
27
灵
感
笔
记
例题1
在本文及前面俞大猷写的诗《舟师》中，俞大猷有哪些值得称赞的
地方？（4 分）
阅读下面的文言文，完成下面的小题。
麹祥，字景德，永平人。永乐1⃝中，父亮为金山卫百户。祥
年十四，被倭掠。国王知为中国人，召侍左右，改名元贵。遂仕其
国，有妻子，然心未尝一日忘中国也。屡讽王入贡。宣德2⃝中，
与使臣偕来。上疏言：
“臣夙遭俘掠，抱衅痛心，流离困顿，艰苦
万状。今获生还中国，夫岂由人。伏乞赐归侍养，不胜至愿。”天
子方怀柔远人，不从其请，但许给驿暂归，仍还本国。
祥抵家，独其母在，不能识，曰：
“果吾儿，则耳阴有赤痣。”验
之信，抱持痛哭。未几别去至日本启以帝意。国王允之，仍令入
贡。祥乃复申前请，诏许袭职归养。母子相失二十年，又有华夷
之限，竟得遂其初志，闻者异之。
（选自《明史·孝义》）
【注释】
1⃝永乐：明第三帝成祖朱棣年号。2⃝宣德：明第五帝宣
宗朱瞻基年号。
例题2
作者肯定了麹祥的哪些品质？（3 分）
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初三
语文
28
随堂练习
阅读下面文言文，完成下面小题。
刘文正公1⃝当乾隆中久居相位，颇为上所倚任。尝有世家子任楚抚者2⃝，岁暮赂以
千金，公呼其仆入，正色告曰：
“余承乏3⃝政府，尚不需此，汝可归告汝主，赠诸故旧之贫者
可也。”有赀郎4⃝昏夜叩门，公拒不见。次早至政事堂，呼其人至，责曰：
“昏夜叩门，贤者
不为。汝有何禀告，可众前言之。”其人嗫嚅而退。薨5⃝时，上亲奠其宅，门闾湫隘6⃝，去舆
盖7⃝然后入。上归告近臣曰：
“如刘统勋方不愧真宰相，汝等宜法效之。”
（节选自《啸亭杂录》，有删改）
【注释】
1⃝刘文正公：刘统勋，谥号文正，清代名臣。2⃝世家子任楚抚者：任楚地巡抚的
大家族的子弟。3⃝承乏：谦辞，指暂时担任某职。4⃝赀（zī）郎：官名，因捐资而得。5⃝薨
（hōng）：古代称诸侯或大官的死。6⃝门闾湫（jiǎo）隘：家门低下狭小。7⃝舆盖：车上用以
遮阳避雨的伞形篷子。
例题1
请结合原文分析，刘统勋具有哪些可贵品质。
（3 分）
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第3 讲
【古文进阶】二轮攻坚之人物故事类文言阅读
29
课堂总结
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第
讲
4
【古诗进阶】二轮攻
【古诗进阶】
二轮攻坚之羁旅行役诗
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初三
语文
32
学习目标
1. 整合羁旅行役类诗歌常见情感；
2. 学习羁旅行役类诗歌高频考题解题思路。
初三
语文
32
知识方法
羁旅行役诗
（一）羁旅行役诗概念及产生原因
古代文人因游学赶考，在外做官，谪居异地；或因战乱频仍、久戍不归等种种原因而出外
跋涉或长久寄居他乡，加之交通、通信极其不便等主客观因素，常以诗歌的形式抒发自己羁
旅之苦和宦游之艰等情感。
（二）羁旅行役诗常见识别标志
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第4 讲
【古诗进阶】二轮攻坚之羁旅行役诗
33
（三）羁旅行役诗常见意象
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初三
语文
34
（四）羁旅行役诗常见思想感情
1. 叙写羁旅之愁思：抒发内心的孤独凄凉、伤感郁闷之情。
2. 抒发怀才不遇之愤慨：独居他乡不得重用，报国无门的孤独寂寞、被贬谪的幽怨愤慨
之情。
3. 表达征人背井离乡之苦：被迫流离失所、厌恶战争、渴望归乡之情。
4. 感念亲情（友情）之深：表达对故乡和亲人朋友的感怀思念之情。
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第4 讲
【古诗进阶】二轮攻坚之羁旅行役诗
35
灵
感
笔
记
实战演练
阅读下面的诗歌，完成小题。
长相思·雨1⃝
【宋】万俟咏
一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。
梦难成，恨难平。不道2⃝愁人不喜听，空阶滴到明。
【注释】
1⃝长相思，词牌名。2⃝道，知。
例题1
运用想象，描绘“窗外芭蕉窗里灯”的画面。
（2 分）
例题2
赏析“一声声，一更更”或者“不道愁人不喜听，空阶滴到明”的妙
处。
（3 分）
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初三
语文
36
灵
感
笔
记
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
去蜀注
杜甫
五载客蜀郡，一年居梓州。
如何关塞阻，转作潇湘游？
世事已黄发，残生随白鸥。
安危大臣在，不必泪长流！
【注释】公元765 年，剑南节度使兼成都府尹严武去世，诗人失
去在蜀地的依靠，结束相对安定的生活，被迫携家眷离开成都。
例题1
下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2 分）
A. 首联回顾了在蜀地长达数载的生活，暗含不舍之情。
“客”是客
居、旅居的意思。
B. 颔联用设问表达在兵荒马乱之时举家迁居的无奈与悲凉。“如
何”意为“为何”。
C. 颈联上句的“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传
达的感情相同。
D. 颈联下句用“白鸥”这一意象表达离开蜀地后人似白鸥、转徙江
湖的悲苦之情。
例题2
有人认为，《去蜀》的尾联与《茅屋为秋风所破歌》的结尾表达的
思想感情完全不同，请你予以反驳。
（3 分）
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第4 讲
【古诗进阶】二轮攻坚之羁旅行役诗
37
随堂练习
阅读下面的宋词，完成下面小题。
卜算子·黄州定慧院寓居作
苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
例题1
下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．苏轼因“乌台诗案”获罪，被贬谪到黄州，这首词是他初到黄州寓居定慧院时所作。
B．开头两句景物描写通过缺月、疏桐、漏断等意象渲染了寓居地温馨的环境氛围。
C．孤鸿是本词的关键意象，这孤鸿若有若无，是词人心灵的投影，与词人合二为一。
D．作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，含蓄传神、空灵飞动，显示了高超的艺术技巧。
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初三
语文
38
课堂总结
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第
讲
5
【阅读理解】二轮
【阅读理解】
二轮攻坚之概括题
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初三
语文
42
学习目标
1. 了解中考记叙文概括题常见设题形式；
2. 掌握中考记叙文概括题答题方法。
初三
语文
42
知识方法
一、事件概括题
（一）常见设题形式
1. 小说情节一波三折，请加以梳理，在表格/横线中填入相应内容。
2. 文章主要写了什么内容？请简要概括。
3. 阅读文章第x段，简要概括内容。
二、特征概括题
（一）常见设题形式
1. 第x段中，作者描绘的xx有哪些特征？请简要概括。
2. 在下列方框内填写文字，概括xx特点。
三、原因分析题
（一）常见设题形式
1. 结合文章，说说作者为什么说xx，请分条表述。
2. 结合选文分析xx的原因。
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第5 讲
【阅读理解】二轮攻坚之概括题
43
灵
感
笔
记
经典试题
阅读下面的文章，回答问题。
夏天奔跑的声音
【美】雷·布拉德伯里
1⃝年迈的桑德森先生在自己的鞋店里一边巡视，一边轻轻
触摸货架上的每一双鞋。他就像宠物店的店主，店里住着来自
世界各地的动物。他关切地碰碰它们，为它们整理好鞋带，调整
好鞋舌。然后，环顾四周，满意地点点头。
2⃝片刻之前，桑德森鞋店的门口还空荡荡的。下一秒，男孩
道格拉斯笨拙地站在那里，低头看着自己的皮鞋，仿佛这双笨重
的鞋子已经深陷水泥地里拔不出来了。道格拉斯从夏日正午的
艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。
3⃝“什么也别说！”桑德森先生说。
4⃝道格拉斯僵住了。
5⃝“我知道你想买什么。”桑德森先生说，
“每天下午你都站
在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网
球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。”
6⃝“不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促。
“我想到了比赊欠更好
的办法！”他喘着气说，
“在我告诉您之前，桑德森先生，您必须回
答我一个小问题。您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候
吗，先生？”
7⃝桑德森先生脸沉了下来。
“哦，二十年，让我想想，三十年
前吧。为什么这么问？”
8⃝“桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客吗？您至少应该试
穿一下自己卖的鞋子，哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么
感觉？”
9⃝男孩的狂热让桑德森先生有些退缩，他一只手摩挲着下
巴。
“这……”
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初三
语文
44
灵
感
笔
记
10
⃝“桑德森先生，”男孩滔滔不绝，
“您卖东西给我，我也会把
同样价值的东西卖给您。”
11
⃝“这样做真的有必要吗，孩子？”桑德森先生疑惑地问。
12
⃝“我当然希望您能试一试，先生！”
13
⃝老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭
长的脚上。顺着西裤深色的裤脚看过去，它们显得有些不伦不
类。
14
⃝桑德森先生站了起来。
15
⃝“穿起来感觉怎么样？”男孩问道。
16
⃝“感觉很好。”他准备坐下来。
17
⃝“别！”道格拉斯伸出手，
“桑德森先生，现在您能来回走两
步，然后我再告诉您剩下的话吗？是这样的：我还差您一美元。
不过，先生——一旦我拥有了这双鞋子，您知道会发生什么吗？”
18
⃝“你想说什么？”
19
⃝“我会帮您拿包裹，给您买咖啡，帮您跑邮局……每一分
钟，您都会看到我从这里进进出出。感受一下这双鞋子，桑德
森先生，想象它会带着我跑得多么快。感觉到里面的弹簧了吗？
感觉到鞋子内部在奔跑了吗？感觉到我能够飞快地干完这些事
情不让您操一点心了吗？您悠闲地待在凉爽的店里，而我在满
城跑！不过，到处跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以
去！”
20
⃝桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹
挟着他，他开始深陷到鞋子里。伴着从门口吹进来的微风，他轻
轻摇晃起来。他像踩在草丛里，又像踩在富有弹性的黏土上。
21
⃝店外面，几个行人正顶着大太阳走在人行道上。
22
⃝老人和男孩彼此对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来
如有顿悟。
23
⃝老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一
双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后
站在那里，静静地等待着。
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第5 讲
【阅读理解】二轮攻坚之概括题
45
灵
感
笔
记
24
⃝“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事，我
们就两清了。”
25
⃝“谢谢您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地准备离开。
26
⃝“等等！”老人俯身向前，
“鞋子感觉如何？”
27
⃝男孩低头看着自己的脚，它们深陷在河流中，深陷在麦田
里，深陷在正将他推出城去的风中。他抬头看着老人，他的眸子
在喷火。
28
⃝“像羚羊？”老人问道，视线从男孩的脸上移到鞋上，
“瞪
羚1⃝？”
29
⃝男孩想了想，犹豫了一下，然后很快地点点头。几乎一瞬
间，他就不见了，网球鞋的声音消失在丛林般的高温里。
30
⃝桑德森先生站在阳光灼热的门口，侧耳倾听。很久以前，
当他还是个爱做梦的男孩时，他就记住了那个声音。这些美丽
的生物在蓝天下跳跃，它们穿过灌木丛，留下轻柔的奔跑回音。
31
⃝“羚羊，”桑德森先生说，
“瞪羚。”
32
⃝他弯腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾经的雨雪让鞋变得沉甸
甸的。老人走出了骄阳的炙烤，脚步轻柔、淡然、缓慢……
（选自《雷·布拉德伯里短篇自选集》，有删改）
【注释】1⃝瞪羚：羚羊的一种，非常敏捷。
例题1
梳理小说情节，将下面图表补充完整。
（4 分）
（1）
（2）
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初三
语文
46
灵
感
笔
记
实战演练
阅读《寒梅》一文，完成下面小题。
寒梅
林旭华
1⃝淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。
2⃝天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园
现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响
着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉
寂。
3⃝转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉
红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放
的寒梅。
4⃝梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋
的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现
出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。
5⃝每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，
娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团
粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了
寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的
激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧
索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深
深的敬意。
6⃝倏地，吹来一阵寒风，
“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的
飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝
缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香
盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而
下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，
很快铺就了一地密集的落红。
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第5 讲
【阅读理解】二轮攻坚之概括题
47
灵
感
笔
记
7⃝哦，是寒梅洒落的花瓣雨！
8⃝寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷
飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光
下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意
义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，
即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。
9⃝清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：
“落红不是无
情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深
情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！
10
⃝此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着
旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一
刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞
速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！
11
⃝寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，
从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。
12
⃝从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生
洗礼。
（选自《青年文学家》，有删改）
例题1
文中不同生命阶段的梅花呈现了不同的特点，请结合5⃝～6⃝段内
容填写下表。
（4 分）
1⃝
2⃝
3⃝
4⃝
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初三
语文
48
灵
感
笔
记
例题2
请结合全文分析，作者为什么说“寒梅，让我的心灵经历了一场绝
美的人生洗礼”。
（4 分）
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第5 讲
【阅读理解】二轮攻坚之概括题
49
随堂练习
阅读下面的文章，完成下面小题。
两进虎跳峡
1⃝虎跳峡在滇西北，它是玉龙、哈巴两大雪山南北夹峙金沙江形成的。江心突兀一块
巨石，传说曾有老虎从岸边跳上巨石，再纵身跳到对岸，
“虎跳峡”之名由此而来。虎跳峡
全长17 公里，分为上峡、中峡、下峡三段。
2⃝我第一次进虎跳峡，是从中甸的虎跳峡镇步入上峡的。刚到金沙江畔，便看见对面
的玉龙雪山高耸云天，皑皑白雪堆积在重重叠叠的峰脊上。时值盛夏夜雨初收的早晨，云
雾游移在群峰间，愈显出玉龙雪山的高深莫测。
3⃝接着，我走上一条仅容一人行走的崎岖山路。这条过于简陋的人马驿道，横系在临
江的悬崖上，走在上面既艰且险。到了这里你才能体会到什么叫真正的山路：陡、细、长、
险、滑……我觉得自己真像一只岩羊在峻峭的崖壁上颤栗着探行。
4⃝再往前，两岸高山越挤越拢，排列成一道道狭窄的天门。本来在宽阔江面上舒展流
淌的江水，一下子挤进这难以容身的狭谷，它勃然大怒，发出震耳欲聋的轰鸣声。这声音
在山谷间回荡传响，仿佛洪荒远古开天辟地的遗音。这里不是汪洋大海，但我却感觉到汪
洋大海狂暴时的声势和威力：岩在崩，地在动，山在摇。我只觉头晕目眩，脚下站立不稳。
据说，漂来的粗圆木和滚落的大石块，在这里都会被粉碎得无影无踪。我只能退到高处，
遥遥承受这惊心动魄、热血沸腾的刺激……
5⃝怀着上峡带给我的震撼走向中峡。迎面来了一队马帮，我闪身到路旁让道，听着马
儿们艰难的足音，看着马帮慢腾腾地消逝在远处断崖后面……马帮就是这样从过去走到
现在的。路途艰险，马帮却奋力前行，走成了峡谷中一道独特的风景。中峡的谷底礁石遍
布，如满天星斗。这些从山上飞滚而来的落石，堆积江中，犬牙交错。江水在其间往复跳
跃，浪花推着浪花，旋涡套着旋涡，一路5 公里18 个险滩相连至下峡。
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初三
语文
50
6⃝我对下峡的感受，第二次比第一次强烈。三年后的正月初，我从丽江的大具乡乘车
直奔下峡。抵达停车场，我不禁惊叹：
“好个哈巴雪山！”仔细俯仰一番：没有零散的峰头断
崖，整体性的山岳和巨型斜面板块造就出大气磅礴的雄姿。而后沿着栈道直至江边的观
峡台，在台上远眺江两边玉龙、哈巴凌空对峙，峰连嶂合。此景正如清代孙髯翁所写：
“一
线中分天作堑，两山夹斗石为门。”前往渡口的路上，日头已经偏西，山巅阳光耀眼，峡谷
里却笼罩着浓浓的阴影，几分雄浑，几分肃穆，几分苍凉。
7⃝从渡口乘船前往对岸。上岸后发现没有路，我只得寻着人踩过的痕迹，攀藤抓草往
上爬，还得时时小心，脚下不能打滑，否则就会坠下深渊。我大汗淋淋地攀登了近1 个小
时，才算踏上新开辟的公路。
8⃝山高峡深，天黑得早，我只好投宿在下峡核桃园的一家小旅店。核桃园是个只有几
户人家的小山村，这里的夜特别深沉，空寂得不像在人世间。浓墨似的山头上方，星星在
一块不大的天幕上眨着眼，默默感受夜的静谧。人在此际，内心一片宁静，仿佛世间一切
的纷杂都与我无关。我很快就带着白天的游兴进入了梦乡……
9⃝第二天拂晓我就出发了，穿越中峡来到了上峡。上峡已经开发为旅游景点，修筑了
栈道，可直下江边挨近虎跳石。峡中筑了公路，可以通车，游览更方便了，越来越多的人可
以欣赏到一身豪气、雄奇威猛的虎跳峡。但留在我内心深处的，还是那个不经雕琢、野性
十足的虎跳峡。我伫立江崖，仿佛又见一队马帮从远处断崖后慢腾腾地走来……
10
⃝两次进入虎跳峡，我如同经受了洪炉的冶炼，无论体魄还是心魄，都比过去强健许
多。若要问我云南山川最富阳刚之美的地方在哪里，我定毫不迟疑地回答：在虎跳峡！
（选自张鸿源《滇域探秘》，有删改）
例题1
请梳理作者在虎跳峡所见的主要景物，概括其特征，并根据提示将下图补充完整。
（2 分）
A
B
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第5 讲
【阅读理解】二轮攻坚之概括题
51
课堂总结
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第
讲
6
【写作进阶】二轮攻坚
【写作进阶】
二轮攻坚之书信、演讲稿写作
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初三
语文
54
学习目标
1. 掌握书信、演讲稿等应用文体类作文写作方法；
2. 积累书信、演讲稿等应用文体类作文结构。
初三
语文
54
知识方法
一、作文题目
阅读下面的文字，从三个写作任务中选择一个，写一篇不少于600 字的作文。
在我们的生活中，
“对话”是最常见的：与他人对话、与自己对话、与自然对话，有面对面
对话、书信往来对话、网络对话，还有天宫对话。可以与当下对话，也可以与过去或未来对话。
（1）请以“有意思的对话”为题写一篇作文。
（2）有的对话有意思，有的对话有意义，有的对话令我们警醒，促我们成长，催我们奋
进。请以“从一次有意义的对话说起”为题写一篇演讲稿。
（3）从张养浩、欧阳修、宋濂或尼摩船长中选择一个对话对象，展开想象，以“跨越时空
的对话”为题，写一篇作文。
要求：1⃝将选定的题目写在作文格的第一行；2⃝文章贴近生活，言之有物；3⃝认真书写，
力求工整美观；4⃝文中不能出现真实的人名、校名和地名。
二、方法技巧
（一）演讲稿
1. 含义
“演讲”又叫“讲演”或“演说”，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为
辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，
进行宣传鼓动的一种语言交际活动。演讲稿指的是在会议上或某些公开场合发表和宣扬的
文稿。
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第6 讲
【写作进阶】二轮攻坚之书信、演讲稿写作
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2. 特点
（1）针对性
（2）辨识度
（3）鼓动性
3. 基本写作结构
（1）称谓+ 自我介绍
（2） 开头写法
1⃝
2⃝
3⃝
4⃝
（3）主体写法
1⃝
2⃝
3⃝
（4）结尾写法
1⃝
2⃝
3⃝
4⃝
（二）书信
1. 含义
书信，是用书面的形式向亲人、朋友等问候、谈话、联系的一种应用文体。它具有明确而
特定的接受对象和用途，并有固定的或惯用的格式。
2. 特点
（1）私人性
（2）交流性
（3）实用性
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初三
语文
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3. 基本写作结构
（1）标题：
（2）称呼：
（3）问候语：
（4）正文：
（5）结束语：
（6）署名、日期：
三、试题迁移
按要求写作。
盛夏的微风，掠过一千多个日夜，载着三年的情谊，汇成一首不舍的骊歌。临别之际，往
事如昨。三年的时光里，父母的关怀，老师的教诲，同学的帮助……曾给你力量，助你成长。
请选择（一位）你最想感谢的人（不局限于校园生活），以“给
的一封信”为
题目，写一封致谢信。不少于600 字。文内不得出现所在学校的校名、人名、地名。
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第6 讲
【写作进阶】二轮攻坚之书信、演讲稿写作
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灵
感
笔
记
范文精讲
从一次有意义的对话说起
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《从一次有意义的对话说
起》。
前几天从一本笑话书上看到一个谐音梗，立马拿来把同
桌戏弄了一番。
“为什么年糕上面没有痣？”我问同桌，她摇了
摇头。“因为有志（痣）不在年高（年糕）。”我告诉她，她哈
哈大笑。
“你是想要脸上有痣还是没有痣呢？”她立刻回答：
“没
痣。”
“哈哈，那么你就空活了百岁! 因为无志（痣）空活百岁。”
她朝我翻了个白眼：
“就你志向大！”
这虽只是一个谐音梗，除了幽默搞笑之外，细想来是有深意
的：我们的确不能没有志。所谓志，是指心志、意志、志向。如果
把志比作一杯茶，那么心志就是茶叶。心志从外表是看不出来
的，十几岁的孩子，心志可能是个中年人；六十岁的老太太，心志
也可能只有七八岁，但心志的成熟却是很重要的。我妈妈曾经
跟我讲过一件事：一个学生，整天不学习，天天就只想着吃喝玩
乐，东游西荡。可突然有一天，厄运降临，他的父亲因车祸去世
了。一夜之间，他像换了个人似的。每天起早贪黑，刻苦学习，一
直奋斗，最终考上了一所好大学。我们可以想象，这个学生如果
一直处在吃喝玩乐、东游西荡的状态，高考会是个什么样子。可
见心志的成熟是多么的重要。
泡茶光有成熟的茶叶不行，还得有水吧？这意志，就是这
水。而那热水壶，就是我们自己了。老子说“千里之行，始于足
下”，荀子也说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。
一个人，必须要有坚强的意志和坚持不懈的努力才能取得进步。
不正是有了坚持不懈的探索和坚定的意志，才有一次次“神舟”
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初三
语文
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灵
感
笔
记
飞天、
“嫦娥”奔月的壮举吗？在生活中，我们就要不断地磨砺自
己的意志，就像是给热水壶加热一般，意志只有强大到一定程度
时，那水才能烧开，才能泡开茶叶。
志向，就是那茶杯，用来盛装那成熟的茶叶以及烧开的水。
我们很多年轻人，往往缺少的不是刻苦奋斗的精神，而是缺少志
向。年轻人连志向都没有，奋斗是茫然的，也是无效的。我的姐
姐就是个典型例子，高中三年学完后，高考之后该选专业时，跑
来问我的妈妈她应该选什么专业。她从来就没有想过自己想干
什么，只是为了考上好大学读书。我在想，她大学毕业，甚至对
未来的家庭规划，是不是也要由他人做决定呢？这不能不引起
我的思考。
一杯上等好茶，是用适合的茶杯，盛入成熟的茶叶，用滚烫
的热水沏制而成的。一个人只有心志成熟、意志强大、志向坚定，
才能成就伟大事业。
谢谢大家，我的演讲完毕！
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第6 讲
【写作进阶】二轮攻坚之书信、演讲稿写作
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灵
感
笔
记
佳作赏析
给航天员的一封信
亲爱的航天英雄们：
你们好!
我是一名初三学生。听闻了你们长达六个月的太空出差事
迹之后, 我心中感慨万千，特写此信，一抒感受。
首先我想对翟志刚先生，叶光富先生及王亚平女士说一
句：
“你们辛苦了，欢迎你们回到陆地，回到祖国母亲的怀抱！”我
知道你们在太空上开展了机械臂操作、出舱活动、舱段转移等高
难度高精尖工作，你们在太空中的探索是人类在航天研究之路
的巨大推动力，祖国乃至世界人民都不会忘记你们的卓越贡献！
而我仅作为沧海一粟，向你们表达我最崇高的赞美与最真挚的
感谢！谢谢三位航天英雄为建设共和国航天事业添砖加瓦!
其次，航天英雄们在太空探索中所展现出的中国航天精神
也极大地鼓舞了我。航天精神是爱国精神的一种映射，时代变
化波云诡谲，唯有爱国是永恒驻脚。是爱国，让无数科研人员殚
精竭虑、呕心沥血于航空飞行器研究前线；是爱国，让航天员们
可以忍受一次次失重训练的考验；是爱国，让远离陆地亲人的天
空漫步者，有信仰有动力；更是爱国，让航天梦升华为中国梦，让
华夏上下众志成城，共创未来。
航天精神是开拓进取的外延。回顾共和国发展历程，从安
徽凤阳小岗村包产到户的尝试到深圳改革开放的探索，每一次
中国经历伟大变革之际，都是在人民的踊跃创新中创造新的更
大奇迹。中国航天也同样如此，几十年沉淀，几十年研发攻关，
是国家不断对航天领域创新型人才的培养和投入，是向着更高
更远的奋斗征程上栉风沐雨、劈波斩浪的号角，也是我们青年一
代应该接过时代接力棒、像盗火种者一样开拓创新的时代。放
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语文
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灵
感
笔
记
眼当今世界局势，灯塔将熄、雨散星离，华尔街的资本家们觊觎
掠夺更多资源，日不落帝国政客企图污名化中国，俄乌冲突带来
世界局势动摇，新冠疫情之下各国防范政策的不同冲击着人类
健康命运共同体的前途。一切外部环境都在向我们释放一个信
号：历史的车轮滚滚向前，难以独善其身的中国需要变得更加强
大！
“天问一号”问顶苍穹，
“神十二”往返地火、蛟龙深潜、嫦娥伴
月、天问探火等等，这些国之重器无一不是中国在纷繁复杂的国
际社会中的立足之基。
而作为青年一代，我们更应该传承你们三位航天员身上的
精神，像你们一样完善自我，用知识武装头脑、强健体魄、树立远
大志向！感言再多，都可能疏漏，我对三位航天英雄的崇敬与感
激是难以尽言的。最后愿你们身体健康，家庭美满。
此致
敬礼！
一名初三学生
2022 年4 月18 日
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第6 讲
【写作进阶】二轮攻坚之书信、演讲稿写作
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随堂练习
在我们的生活中，
“对话”是最常见的：与他人对话、与自己对话、与自然对话，有面对面
对话、书信往来对话、网络对话，还有天宫对话。可以与当下对话，也可以与过去或未来对话。
有的对话有意思，有的对话有意义，有的对话令我们警醒，促我们成长，催我们奋进。如
果以“从一次有意义的对话说起”为题写一篇演讲稿，请你列一个提纲。
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语文
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课堂总结
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