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初三春上第9讲【一讲一练】
1. 班级开展“我爱科技·乐享生活”综合实践系列活动，本次聚焦“一次性产品消费”，请你参
与。
【活动一：走访社区】
邻居杨阿姨说，家中的老人生病住院，在外地工作的女儿主动从网上为她买来口罩、酒精湿
巾、餐具、纸尿裤、马桶垫、蒸汽眼罩……这些一次性产品帮她节省了很多时间和精力，也帮她
熬过了辛苦陪床的时间。此后，她发现一次性用品远不止上述那些，广泛涉及衣食住行、医疗等
各方面，已被大家普遍接受。她觉得太浪费了，女儿却觉得性价比不错。女儿还说，如果大家都
不用，该有多少人失业呀。
【活动二：
▲
】
《科学大众》刊载：一次性筷子制作过程中须经过滑石粉打磨、硫黄熏蒸、双氧水漂白，所
以使用过程中遇热会释放硫黄，侵蚀呼吸道黏膜并对消化道造成腐蚀。一次性用品过了保质期很
可能滋生金黄色葡萄球菌、大肠杆菌等。我国每年大约使用450亿双一次性筷子，需占用林地约
184万亩。一次性筷子、外卖塑料盒、塑料袋等的处理，直接或间接地污染了大气、水、土壤。我
国每年如果减少一次性筷子使用量的10%，将减少二氧化碳排放量10.3万吨。
【活动三：
▲
】
如何处理使用过的一次性产品呢？同学们来到当地化工厂请教工程师，了解到我国目前主要
采用填埋或焚烧的方式。不过有的一次性用品可以回收制成其他物品，从而循环使用。例如：现
在很多饮料瓶是由PET（聚对苯二甲酸乙二醇酯）制成的，回收处理后可成为地毯、船帆等许多产
品的原材料，5个PET饮料瓶就可以做一件T恤衫。
（1）请仿照【活动一：走访社区】的命名方法，为活动二、三命名。
活动二：
活动三：
（2）你参加了班级的辩论赛，辩题为“‘一次性产品消费’是利大于弊还是弊大于利”。请写出
你的观点并陈述理由。
（3）“小贴士”是一些小的提示、帮助、建议、小窍门等。你准备在家中张贴一张“一次性产品”
使用小贴士，请对其内容进行设计。（每条不超过12个字）
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2. 语文实践活动
（1）阅读下列材料，联系当前正在开展的中小学生研学实践活动，思考：讲好红色故事对青少年
健康成长有哪些作用？
材料一：党的十八大以来，习近平总书记在地方考察调研时，多次到访对我们党具有重大历
史意义的革命圣地、红色旧址、革命纪念场所。每到一处，习总书记都驻足凝视一幅幅图片、一
件件实物，发表一系列重要讲话，反复强调要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世
代代传下去。
材料二：习近平总书记强调：“要讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士
的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红
色江山永不变色。”
我们应牢记总书记的嘱托，珍惜今天幸福的来之不易。我们要让红色文化动起来，开展好浸
润式体验活动，把红色故事和红色文献资料充分结合起来，让红色故事、红色人物更加生动形象，
用红色故事养护精神，促进成长。我们要充分挖掘革命文物的丰富精神内涵，把革命文物保护好、
利用好，让革命文物“亮”起来、“活”起来、“热”起来，用红色故事感染激励广大青少年，
坚定他们的理想信念。
（2）义务教育劳动课程标准颁布后，班主任老师动员学生们周末主动参与家庭中打扫卫生、洗衣
做饭、外出购物、家居美化等日常生活劳动，有些同学有抵触情绪，他们认为日常家庭劳动是父
母的事情，中学生的职责就是好好学习，日常生活劳动对人的成长也没有什么作用。假如你是班
长，会怎样劝说这些同学呢？
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答案解析
1（1）【答案】查阅资料
请教专家
【解析】本题考查拟写活动名称。
首先明确“活动一”的命名方法，即由四个字构成，为动词+名词的结构。
根据“活动二”中“《科学大众》刊载：一次性筷子制作过程中须经过滑石粉打磨、硫黄熏蒸、双氧水漂白，
所以使用过程中遇热会释放硫黄，侵蚀呼吸道黏膜并对消化道造成腐蚀”的内容可知，此处是通过查阅相关
期刊来明确“一次性产品”的部分危害，所以“活动二”可以命名为“查阅资料”。
根据“活动三”在“同学们来到当地化工厂请教工程师，了解到我国目前主要采用填埋或焚烧的方式”的内
容可知，此处是通过相关专家的介绍来明确“一次性产品”的处理方法，所以“活动三”可以命名为“请教
专家”。
1（2）【答案】示例1：我认为利大于弊，首先，一次性产品消费的使用可以带来方便。在快节奏的现代生
活中，我们经常需要快速解决一些问题，如吃饭、喝水等。如果没有一次性餐具、纸巾等用品，我们可能需
要花费更多的时间和精力去清洗和处理这些物品，影响我们的工作和生活。其次，一次性产品消费的使用有
助于卫生。一些场合，如医院、食品加工等，需要保持高度的卫生标准。使用一次性手套、口罩等用品可以
有效地避免交叉感染和污染，保障人们的健康。最后，一次性产品消费的制造和销售也带来了经济效益。一
些企业专门生产和销售一次性用品，为社会创造了就业机会和税收收入。同时，这些企业也在不断创新和提
高产品质量，为消费者提供更好的服务。
示例2：在我看来，利大于弊的观点并不成立。首要问题是，一次性用品的生产需要消耗海量资源。因此，
从环保角度出发，“一次性用品”虽然为我们的生活带来了便捷和快速，但背后却隐藏着大规模的资源浪费
和潜在问题。接下来要考虑的是，一次性用品对环境造成了严重污染，并对人体健康构成威胁。据统计，目
前中国垃圾堆积量高达60亿吨，其中很大比例是由一次性用品构成。这其中包括塑料袋等难以处理、易引发
白色污染的物品。如果选择焚烧处理，则可能产生致癌物质；而它们也会污染土壤和水源。更糟糕的是，如
果塑料袋误入海洋，海龟可能误把它们当作食物摄入而导致窒息，这无疑揭示了塑料袋带来的巨大危害。尽
管一次性用品确实给我们带来便利和效率，但其所消耗的巨量资源以及产生的严重污染不能忽视。为了地球
环境以及人类自身健康考虑，我们应尽可能减少使用一次性产品。让我们共同承担起保护环境这项责任！
【解析】本题考查语言表达。开放性试题，任选观点进行理由陈述即可。
1（3）【答案】【示例】
①从正规渠道选购“一次性产品”。
②注意在“一次性产品”保质期内使用。
③使用后注意分类回收或丢弃。
【解析】本题考查语言表达。开放性试题，围绕使用“一次性产品”的提示、帮助、建议、小窍门等方面给
出提示即可。如：在环保的视角下，我们可以提倡对“一次性产品”进行分类处理，或者重视回收那些可再
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利用的“一次性产品”；从资源循环利用的角度上，我们可以创新地使用“一次性产品”，例如使用一次性
纸杯来种植绿色植物等；在安全考虑的角度上，我们应当注意从正规途径购买“一次性产品”，确保在有效
期内使用，并选择易于降解的“一次性产品”。
2（1）【答案】能够养护青少年的精神，加强思想道德教育，传承红色基因，促进青少年成长；使青少年坚
定理想信念。
【解析】本题考查材料内容概括。
根据材料一“每到一处，习总书记都驻足凝视一幅幅图片、一件件实物，发表一系列重要讲话，反复强调要
用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去”，材料二首段“加强革命传统教育、爱国主
义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色”，第二段“我们要让红色文化
动起来，开展好浸润式体验活动，把红色故事和红色文献资料充分结合起来，让红色故事、红色人物更加生
动形象，用红色故事养护精神，促进成长”可知，能够养护青少年的精神，加强思想道德教育，传承红色基
因，促进青少年成长。
根据材料二第二段“我们要充分挖掘革命文物的丰富精神内涵，把革命文物保护好、利用好，让革命文物
‘亮’起来、‘活’起来、‘热’起来，用红色故事感染激励广大青少年，坚定他们的理想信念”可知，能
够使青少年坚定理想信念。
2（2）【答案】示例一：同学们！劳动最光荣，在劳动中才能创造价值。参与日常生活劳动能够有助于我们
养成良好的生活习惯，锻炼体魄，磨炼意志，而且父母下班回家劳累一天，本身就很辛苦了，我们更应该主
动做家务，你们说，对么？
示例二：同学们！我们要讲求德智体美劳全面发展，在劳动的过程中我们能够锻炼身体，在克服一个个劳动
的“难关”时，能够磨炼我们的意志，我们还能够体会到劳动的价值，收获喜悦，愉悦身心。让我们一起参
与到日常的生活劳动中吧！
【解析】考查劝说词的拟写。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除
顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求自己作为班长劝说抵触周末参与日常生活劳动，认
为日常家庭劳动是父母的事情，中学生的职责就是好好学习，日常生活劳动对人的成长也没有什么作用的这
部分同学，表述出日常生活劳动对人成长的促进作用，并注意劝说时要有称呼语，说话得体有礼貌即可。
