文档文本内容
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【写在前面】
百年奋斗史，深刻改变了人民生活、社会结构、国家命运和世界格局。文运同国运相牵，文脉同国脉
相连。在实现中华民族伟大复兴的道路上，文学与党的领导、文学与人民生活、文学与社会进步、文学与
国家命运始终休戚与共、同频共振，各民族广大文学工作者主动作为，弘扬伟大建党精神、讲述中国故事、
发出中国声音，凝聚人民力量、吹响时代号角，勇于担当使命、勇于守正创新，书写了无愧于时代、无愧
于民族的百年红色文学史。
【备考参考】高考文学类文本新风向——致敬红色经典
年轻的鹰或觉醒的火山：青春长作伴 歌声永流传
【专题阐释】习近平总书记在庆祝中国共产党成立100 周年大会上的重要讲话中指出，未
来属于青年，希望寄予青年。一百年前，一群新青年高举马克思主义思想火炬，在风雨如
晦的中国苦苦探寻民族复兴的前途。一百年来，在中国共产党的旗帜下，一代代中国青年
把青春奋斗融入党和人民事业，成为实现中华民族伟大复兴的先锋力量。
《青春之歌》以简洁而自然的方式，展现青年知识分子挣脱家庭束缚，迈向广阔社会，从
“小我”走向“大我”，勇敢地承担起时代赋予的重任，让我们看到一代知识分子在中华民族生
死存亡关头所迸发的强大力量。
青春之歌（节选）
杨 沫
道静从严重的创伤中苏醒过来了。她微微睁开眼睛呻吟一下，脑子里朦胧地、混沌地浮
现出各种梦幻似的景象。
一个温柔亲切的声音轻轻地飘到她耳边：
“醒过来啦？真叫人急坏啦。”
道静向送过声音的那面侧过头去，在黯黑的发着霉臭的囚房里，就着铁窗外透过来的薄
暗的微光，她看见她旁边的床上躺着一个苍白而消瘦的女人。
“我还活着吗？你是……”
那个女人一见道静能够讲话了，且不答应她，却冲着窗外用力喊道：
“来人！来人啊！这屋里受伤的人醒过来啦！”她冲着窗外喊罢了，这才回过头来对道
静带着鼓动的热情低声说：“叫他们来给你治疗——我们要争取活下去！”
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道静目不转晴地凝视着那张苍白、热情的脸。这时，她才看出，这是个非常美丽的女人。
年纪约莫二十六七岁。她的脸色苍白而带光泽，仿佛大理石似的；一双眼睛又黑又大，在黯
淡的囚房中，宝石似的闪着晶莹的光。
“希腊女神……”一霎间，道静的脑子里竞闪过这个与现实非常不调和的字眼。她衰弱、
疼痛得动也不能动，只能勉强对这个同屋难友轻轻说道：“谢谢！不要治啦——反正活不
了……”
看守打开门上的铁锁进来了，那同屋的女人躺在她旁边的床上还在热情地注视着她；狱
医拿着一个小药箱站在她床前，他看着道静，对那个女人说：
“这次也许不至于再昏迷了。放心！她的身体还挺不错呵……”他回过头又对道静笑了
笑，“他们叫我给你治，我就治吧。没有伤到骨头，你会很快好起来的。”
又过了半天，喝了一点稀米汤，道静年轻的生命真的复活了。她望着她床边的年轻女人，
凝视着她美丽的脸庞，忽然好奇地想到：“她是个什么人呢？共产党员吗？”
“好，不要紧啦！多吃点东西很快就会好起来的。”年轻女人对她轻轻笑道。屋里另外
还有一个也受了刑伤的女学生，这个女人就对她们两个絮絮地说着。她似乎有病，躺在冰硬
的木板床上，动也不能动，但她却用眼睛和嘴巴不停地照顾着道静和那个小女学生。囚室外
的小走廊里，时常可以听到她低微的喊声：“看守，来呀！她们要喝水！
“来呀！看守！看守！”
“看守，”她对走进来的女看守说，“你们该给这位受重刑的弄点东西吃。”看见端进
来的是一块发黑的窝头、一碗漂着几片黄菜叶的臭菜汤，她皱着眉说：“这怎么能吃呢，你
想法弄点好些的——我们以后不会忘记你的！”
那位瘦瘦的女看守说来也奇怪，她似乎很听这个女人的话，她支使她，她差不多都能瞒
过其他警卫和看守照着去办。
小女学生，约莫有十五六岁，细长脸，长得机灵而清秀。她受刑不太重，还能勉强下地
走几步。但是她被恐怖吓住了，一句话不说，成天躺在木板床上哭。夜间道静听见她在睡梦
里惊悸地喊道：
“妈妈！妈妈！我怕，怕呀！……”
这时候，那个女人还没有睡觉，她伸出手拉住女孩子的手，在黑夜中轻声说道：
“疼吗？我猜你一定是想家、想妈妈，对吗？……不要哭啦！小妹妹，哭，一点用也没
有的。”她喘口气，歇歇，听见小姑娘不哭了，又接着说下去，“我十五岁的时候，那在上
海，也被捕过一次。那时我吓得哭呀，哭呀，哭起没完。可是我越哭反动派就越打我，越吓
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唬我；后来我一赌气，就一声也不哭了。我就向我同牢的大姐姐们学——跟反动派斗争，跟
他们讲理。这些反动家伙们都是雷公打豆腐，专捡软的欺。等我一厉害起来，他们反倒不打
我了……”说到这里，她轻声地笑了，道静和那个女孩子也笑了。
“你是做什么的，为什么被捕？”第二天晚上，卫兵查过夜之后，那个女人这样低声问
道静。
“我不知道为什么。”道静衰弱地低声回答。“我是个失学的学生，我相信共产主义，
相信共产党——也许就为这个把我捕来的吧。我还不是个党员，可是我希望为党、为人类最
崇高的事业献出我的生命。——我想这个日子是到了。我什么也不想，就准备这最后的时
刻。”
那个女人静静地听着道静的话，神情变得冷峻而严肃。半晌，她才慢慢地仰起头，在昏
暗的灯光下凝视着道静说：
“不要以为被捕就是你生命的终点，就一定是死。不是的！共产主义者到任何地方——
包括在监狱里都要做工作，也都可以工作的。我们要工作到最后一分钟，最后一口气。我们
要亲眼看到共产主义在中国的实现，快乐地迎接这个日子。”说到这里，她看看道静又侧过
头去看看小女学生，黑眼睛里突然闪耀着幸福的光彩。道静听着，吃惊地望着她。啊，多么
美丽的大眼睛呵，那里面荡漾着多么深邃的智慧和摄人灵魂的美呵！道静忽然觉得心里是这
样温暖、这样舒畅，好像一下子飞到了自由的世界。
（有删改）
1. 下列对小说思想内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A. “他看着道静，对那个女人说”，狱医虽为道静治病，却选择对“那个女人”交代病
情，一定程度上体现了对“那个女人”的尊重。
B. 女看守听从“那个女人”的支使，是因为她受到了“那个女人”的影响，已成为一个
活跃在狱中的革命者。
C. 文中写关于小女学生在睡梦中惊悸的情节，一方面写出了反动统治的残暴，另一方面
突出了“那个女人”的善良与智慧。
D. 道静只是一个失学的学生，虽投身革命，但思想还不够成熟，而“那个女人”无疑是
她在狱中的精神导师，给她以引领。
2. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. “醒过来啦？真叫人急坏啦。”小说中运用先声夺人的手法，既突出了“那个女人”
对道静的关切，又为她的身份设置了悬念。
3
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B. 文中多次使用“苍白”一词，写出了“那个女人在狱中饱受迫害的现实，又与她炙热
的生活热情形成反差，使人物形象更加鲜明。
C. 本文虽为节选，但情节安排十分巧妙，三个人物的身份没有在最初进行交代而是随情
节发展借助于对话描写来徐徐展现，匠心独运。
D. 小说以道静在狱中的耳闻目睹为线索，采用全知视角呈现了一个特殊历史年代的狱中
琐事，看似平淡，却展现了一幅特殊的青春画卷。
3. 小说中运用了大量的心理描写，请简要分析道静的心理变化过程。
4. 本文节选自《青春之歌》，你认为文中出现的狱中“那个女人”身上回荡着怎样的青
春旋律？请结合原文简要分析。
答案解析
【答案】
1. B 2. C
3. ①对自己受尽酷刑后的悲观与绝望。②对“那个女人”的好奇与敬重。③对自己和祖
国的未来充满希望。
4. ①积极乐观，无惧苦难。“那个女人”虽遭酷刑，身体虚弱，但依旧对生命充满希望，
无视身体和精神的苦难，并带领道静和小女学生一起对抗这些苦难。②美丽善良，坚毅智慧。
年轻而美丽的生命，虽遭囚禁，却依旧对自己的同胞充满关切，即使在狱中依旧坚持去战斗，
去唤醒更多的人。③热爱祖国，信仰坚定。她和道静一样，都热爱祖国，为了自由而投身革
命，使深陷牢狱，依旧坚信共产主义终会来到，胜利属于人民。
【解析】
【1 题详解】
本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所
把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题
意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微
的差别，得出正确结论。
B 项，“已成为一个活跃在狱中的革命者”错，结合原文“那位瘦瘦的女看守说来也奇怪，
她似乎很听这个女人的话，她支使她，她差不多都能瞒过其他警卫和看守照着去办”，文中
对女看守的描写很少，只能看出女看守受了“那个女人”的影响，但“已成为一个活跃在狱
中的革命者”尚看不出，选项于文无据。
故选B。
4
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【2 题详解】
本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所
把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题
意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微
的差别，得出正确结论。“三个人物的身份没有在最初进行交代，而是随情节发展借助于对
话描写来徐徐展现”理解错误，原文中“小女学生”的身份是客观介绍的，并不是通过对话
来展现的。
C 项，“三个人物的身份没有在最初进行交代，而是随情节发展借助于对话描写来徐徐展
现”理解错误，原文中“小女学生”的身份是客观介绍的，并不是通过对话来展现的。
故选C。
【3 题详解】
本题考查梳理人物的心理变化的能力。梳理人物的心理变化“三注意”：①在整体把握
情节的前提下细读所给文字，分清是哪类描写（语言/动作/肖像等），理清其中的层次，抓
住关键词语。②瞻前顾后，联系上下文，看看这一片段之前或之后发生了什么，哪些情节与
这些描写有关系，从而揣摩出人物的内心活动。③分析人物内心活动的复杂性和情感的丰富
性。如某人为什要这样做，这样说，这样想，是在什么情态下做的。本题，题干是“小说中
运用了大量的心理描写，请简要分析道静的心理变化过程”，结合“她衰弱、疼痛得动也不
能动，只能勉强对这个同屋难友轻轻说道：‘谢谢！不要治啦——反正活不了……’”分析，
可知道静对自己受尽酷刑后的悲观与绝望。结合“望着她床边的年轻女人，凝视着她美丽的
脸庞，忽然好奇地想到：‘她是个什么人呢？共产党员吗？’”分析，可知道静对“那个女
人”的好奇与敬重。结合“道静听着，吃惊地望着她。啊，多么美丽的大眼睛呵，那里面荡
漾着多么深邃的智慧和摄人灵魂的美呵！道静忽然觉得心里是这样温暖、这样舒畅，好像一
下子飞到了自由的世界”分析，可知道静对自己和祖国的未来充满希望。
【4 题详解】
本题考查对人物形象的概括分析能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具体做法、
心理以及神态、肖像等描写手法涉及的具体内容。注意审清题干要求，“简要分析”的意思
是答案要呈现“面（概括性格特征）”+“点（举出例子证明）”模式。要做好此类题，首
先要提取文本相关信息，力求全面；然后细心筛选，力求准确；最后加以整合，力求简洁。
本题中，题干“本文节选自《青春之歌》，你认为文中出现的狱中‘那个女人’身上回荡着
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怎样的青春旋律？请结合原文简要分析”，结合“她似乎有病，躺在冰硬的木板床上，动也
不能动，但她却用眼睛和嘴巴不停地照顾着道静和那个小女学生。囚室外的小走廊里，时常
可以听到她低微的喊声”“这时候，那个女人还没有睡觉，她伸出手拉住女孩子的手，在黑
夜中轻声说道：‘疼吗？我猜你一定是想家、想妈妈，对吗？……不要哭啦！小妹妹，哭，
一点用也没有的。’”分析，可知，“那个女人”虽遭酷刑，身体虚弱，但依旧对生命充满
希望，无视身体和精神的苦难，并带领道静和小女学生一起对抗这些苦难。可见她积极乐观，
无惧苦难。结合“这时，她才看出，这是个非常美丽的女人。年纪约莫二十六七岁。她的脸
色苍白而带光泽，仿佛大理石似的”“这些反动家伙们都是雷公打豆腐，专捡软的欺。等我
一厉害起来，他们反倒不打我了”分析，可知，她美丽善良，坚毅智慧。年轻而美丽的生命，
虽遭囚禁，却依旧对自己的同胞充满关切，即使在狱中依旧坚持去战斗，去唤醒更多的人。
结合“那个女人静静地听着道静的话，神情变得冷峻而严肃。半晌，她才慢慢地仰起头，在
昏暗的灯光下凝视着道静说：‘不要以为被捕就是你生命的终点，就一定是死。不是的！共
产主义者到任何地方——包括在监狱里都要做工作，也都可以工作的。我们要工作到最后一
分钟，最后一口气。我们要亲眼看到共产主义在中国的实现，快乐地迎接这个日子。’”分
析，可知，她热爱祖国，信仰坚定。她和道静一样，都热爱祖国，为了自由而投身革命，使
深陷牢狱，依旧坚信共产主义终会来到，胜利属于人民。
【点睛】分析人物情感变化，要抓住以下几点入手：（1）在整体把握情节的前提下细读
所给文字，要分清是哪类（些）描写（语言/动作肖像侧面描写），理清其中的层次，抓住其
中的关键词语。（2）瞻前顾后，联系上下文，看看人物的这一片段言行举止之前或之后发生
了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。（3）要设身处地地替小
说中的人物想想，此时此刻，他做出了什么？他为什么要这样做，这样说，这样想？是在什
么情态下做的？答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。
（4）充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者的题材都是包含“人物
复杂内心”的这一点。
【备考参考】罗兰
· 巴尔特在《写作的零度》中写道，“语言结构与风格都是盲目的力量
，
写作则是一种历史性的协同行为。”革命时代作为一种典型情境，在这里，真理由奋斗得来，
所付出的代价往往显得异常沉重，以至于它为了表现自我不得不借助戏剧性和夸张性。罗兰·
巴尔特也认为，革命叙事延续着日常生活的框架，浮夸不实的东西在这种语境下显得实实在
在。那些看似夸张的情节和语言，在革命语境下无非是历史的必然选择。《青春之歌》的革
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命历史叙事无法脱离当时的语境而存在。历史在硝烟中前进，流血与牺牲日日都在上演，青
年知识分子的改造已经迫在眉睫。林道静的成长并非她的个人任务，青年知识分子自五四时
期起便与中国革命一同成长、成熟。由新民主主义革命到社会主义革命，处在新旧时代罅隙
中的“林道静”们被迫远离旧有的历史，成长为前所未有的“新人”。
《青春之歌》较好地处理并完成了主人公与周围人群的关系，小说中写到进步党员、中
间派、底层农民、地主阶级、反革命奸细等林林总总，无所不包。小说中，除了塑造林道静
这样一个带有自叙传意味的典型小资产阶级知识女性的成长之外，杨沫还塑造了其他角色，
有的虽然着力不多，却真实地代表了一部分在当时的历史条件下，进行着思想改造的青年男
女。这部分青年在波涛汹涌的时代浪潮下曲折求索，他们历经绝望与迷茫、苦楚与探索，或
坚定不渝，如卢嘉川、林红、徐辉；或觉醒、转变，如林道静、王晓燕、李槐英；或谅解、
宽容，如许满囤、陈大娘；或背叛、投敌，如白丽苹、戴愉、胡梦安。这些人物的命运符合
马克思对历史重大题材文学作品的论述，即“历史的必然”选择。正因为有余永泽、戴愉、
白丽苹这样怯懦自私的人物干扰革命，才更显卢嘉川、江华、林红等精神力量的可贵。当然，
在他们的衬托下，林道静、王晓燕，甚至王晓燕的父母等人的转变，愈发显得纯粹而又珍贵。
《青春之歌》的叙事时间从1931 年“九·一八事变”到1935 年“一二·九”学生运动，
知识分子的觉醒和分化在中国共产党的领导下发生并完成。文学作品作为“存在之镜”，将
历史客观存在折射出一种近似理想乌托邦的光芒。《青春之歌》与其他同时期的作品一样，
与新中国国家政体和社会秩序话语相关，党的积极引导和正确领导，带来的必然是历史的进
步和人物的成长，这些叙事主题和典型形象为当时新的民族国家秩序的合法性提供了话语保
障和文学范本。
青春之歌（节选）
杨 沫
清晨，一列从北平向东开行的平沈通车，正驰行在广阔、碧绿的原野上。茂密的庄稼，
明亮的小河，黄色的泥屋，矗立的电杆……全闪电似的在凭倚车窗的乘客眼前闪了过去。
乘客们吸足了新鲜空气，看车外看得腻烦了，一个个都慢慢回过头来，有的打着呵欠，
有的搜寻着车上的新奇事物。不久人们的视线都集中到一个小小的行李卷上，那上面插着用
漂亮的白绸子包起来的南胡、箫、笛，旁边还放着整洁的琵琶、月琴、竹笙，……这是贩卖
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乐器的吗，旅客们注意起这行李的主人来。不是商人，却是一个十七八岁的女学生，寂寞地
守着这些幽雅的玩艺儿。这女学生穿着白洋布短旗袍、白线袜、白运动鞋，手里捏着一条素
白的手绢，——浑身上下全是白色。她没有同伴，只一个人坐在车厢一角的硬木位子上，动
也不动地凝望着车厢外边。她的脸略显苍白，两只大眼睛又黑又亮。这个朴素、孤单的美丽
少女，立刻引起了车上旅客们的注意，尤其男子们开始了交头接耳的议论。可是女学生却像
什么人也没看见，什么也不觉得，她长久地沉入在一种麻木状态的冥想中。
车到北戴河，女学生一个人提着她那堆乐器——实在的，她的行李，除了乐器，便没有
什么了——下了火车。留在车上的旅客们，还用着惊异的惋惜的眼色目送她走出了站台。
这女学生提着她的行李，在站台外东张西望了一会，看不见有接她的人，就找了一个脚
夫背着行李，向她要去的杨庄走去。
走路的时候，她还是那么沉闷。她跟在脚夫后面低头走着，不言也不语。后来转了一个
弯，走到个小岗上，当蔚蓝的天空和碧绿的原野之间突然出现了一望无际的大海时，这女学
生迟滞的脚步停下来了。她望着海，那么惊奇，明亮的眼睛露出了欢喜的激动，“呵！
呵！”她连着呵呵了两声，脚步像粘在地上似的不动弹了。“第一次看见——多么美呀！”
她贪婪地望着微起涟波的平静的大海，忘记了走路。
“喂！我说那位姑娘啊，您是怎么回事呵？”脚夫急了，又向山上大声吆喝着，这才惊
醒了女学生，她揉揉眼睛茫然地笑了一下，快步跑下了山岗。
脚夫是个多嘴的中年人，他不由向这举止有点儿特别的女学生盘问起来：“您站在山上
看什么哪？”
“看海。多好看！”女学生歪着头，“你住在这儿多好，这地方多美呵！”
“好什么？打不上鱼来吃不上饭。我们可没觉出来美不美……”脚夫笑笑又问道，“我
说，您这是干么来啦？怎么一个人？避暑的？”
女学生温厚地向脚夫笑笑，半晌才说：“哪配避暑。是找我表哥来的。”
脚夫瞪大了眼睛：“您表哥是谁？警察局的吗？”
女学生摇摇头：“不是，我表哥是教书的——杨庄的小学教员。”
“嘿！”脚夫急喊了一声，“我们邻村的先生啊，我都认识。不知是哪一位？”
“张文清。”女学生的神色稍稍活跃一些，她天真地问，“你认识他吗？他在村里吗？
怎么没有上车站来接我……”
脚夫的嘴巴突然像封条封住了。他不做声了。女学生凝望着他黝黑多皱的脸，等待着他
的回答。但是他不出声，又走了好几步远，这脚夫却转了话题：“我说，您贵姓啊？是从京
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里下来的吗？”
女学生还带着孩子气，她认真地告诉脚夫：“我姓林，叫林道静，是从北平来的。你不
认识我表哥吗？”
脚夫又不出声了。半天，他呵呵了两声，不知说的什么，于是女学生也不再出声。这样
他们一直走到了杨庄小学校的门前。脚夫拿了脚钱走了，林道静也微微踌躇地走上了学校门
外的石台阶。
学校是在村旁一座很大的关帝庙里。林道静把行李放在庙门口，就走进庙里去找人。她
走上东殿、西殿、正殿、偏殿各个课堂里全看了一遍，一个人影也没有。直到天黑了，这才
有一个跛脚老头从大路上蹒跚地走来。这老头看见有人站在台阶上，远远地先喊了一声：
“找谁的呀？”
道静好容易盼着来了个人，欢喜得急忙跑下台阶和老头招呼：“张文清先生是在这儿教
书吗？”
“哦，找张先生的？……”老头喝得迷迷糊糊的，红涨着脸，卷着大舌头，“他，他不
在这儿啦。”
道静吃了一惊：“他哪儿去啦？——他写信告诉我暑假不离开学校的呀。还有，我表嫂
呢？她也在这儿教书……”
“不，……不知道！不知道！……”老头越醉得厉害了，东倒西歪地跌进学校的大门，
砰的一声把两扇庙门关得紧紧的。
这下子可把林道静难坏了！现在怎么办？以后又怎么办呢？……她愣愣地站在庙门外的
冷清的阶石上，望着面前阴郁的树林，聒耳的蝉声还在无尽休地嘶叫，海水虽然望不见，然
而在静寂中，海涛拍打着岩石，却不停地着单调的声响。林道静用力打了几下门，可是打不
开，老头一定早入梦乡了。她心里像火烧，眼里含着泪，一个人在庙门外站着、站着，站了
好久。明月升起来了，月光轻纱似的透过树隙，照着这孤单少女美丽的脸庞，她突然伏在庙
门前的石碑上低低地哭了。
（节选自杨沫《青春之歌》）
1931 年，17 岁的杨沫和她笔下的林道静一样，因抗婚而离家出走，投奔在北戴河教书的
哥哥。我们已无从得知当时的杨沫是否也随身带着那样一个行李卷，多年之后创作这部小说
时，她在日记中写道：“关节使我痛得成天躺在床上看书，累了就欣赏音乐。我对于音乐的
爱好不亚于文学——初中时，我弹月琴、吹口琴，还学过笙、笛。”很显然，那一袭白衣的
女子，不仅是年轻时代的林道静，也是年轻时代的杨沫本人。
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（光明网——《光明日报》）
6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3 分)
A.林道静随身携带多种乐器，可看出她多才多艺且生活优越，也符合女学生的身份。
B.面对旅客的议论，她并不在意，而是沉入冥想，说明她沉浸在投亲的兴奋快乐之中。
C.蓝天、碧野、大海使她欢喜激动，而脚夫却看不出美不美，说明脚夫不懂欣赏美。
D.脚夫因不认识张文清而不做声还转移话题，跛脚老头因醉得厉害而记不起他去哪儿了。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)
A.小说开头交代故事发生的时间、地域，景物描写动静结合、细致入微，运用了排比、
拟人写出了自然环境的特点。
B.小说以乘客们的视角巧妙而自然地引出主要人物林道静，运用动作描写、肖像描写，写
出了道静素净、沉郁的特点。
C.小说写林道静走出车站后看不见有人来接她，脚夫谈到表哥嘴巴像封条封住，都是为
下文找不到表哥埋下的伏笔。
D.小说节选最后一段的景物描写，以阴郁的树林、聒噪的蝉声、单调的涛声，衬托了道
静此时投亲不遇的孤单无助。
8.道静和脚夫、老头有较多的对话，请分析对他们的语言描写的作用。(4 分)
9.文中有这样的描写：“穿着白洋布短旗袍、白线袜、白运动鞋，手里捏着一条素白的手
绢，——浑身上下全是白色”，“上面插着用漂亮的白绸子包起来的南胡、箫、笛，旁边还
放着整洁的琵琶、月琴、竹笙”。茅盾在这段文字旁曾经写过眉批：“描写太不简练，可以
删去。”但杨沫并未听从这一建议。结合文本说明杨沫是出于什么原因而保留了这些文字。
(6 分)
参考答案
6.A（B“兴奋快乐”错，C 脚夫不是不懂欣赏美，而是觉得打不上鱼吃不上饭而无心欣
赏，D“脚夫不认识张文清”错）
7.A（“细致入微”“拟人”错）
8.（1）表现人物的性格，披露人物的内心世界，展示人物的个性特征。如道静表达对大
海的赞美、介绍自己的语言，表现出道静热爱自然、单纯可爱。（2）交代或暗示内容，推动
故事情节发展。如脚夫和老头谈到道静的表哥时避而不谈转移话题，暗示表哥已去向不明，
道静寻亲不遇又推动了情节继续发展。
9.（1）刻意渲染此时林道静的小资产阶级气质，以使其后来的成长更具意义。（2）更符合人物年龄、
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身份特点，更好地表现人物性格特点。（3）个人情感的因素，杨沫年轻时代有过林道静类似的经历。
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