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预习：高二第1讲
文言文断句及实词含义理解
1. 断句的步骤：
（1）通过 进行初步划分；
（2）根据 正式断句；
（3）检查文意。
2. 断句的标志
（1）动词“ ”；
（2）虚词标志：【句首】【句尾】【独立成句】；
（3）对称句式；
（4）重复结构。
3. “六书”是古人解说汉字的结构（造字法）和使用方
法（用字法）而归纳出来的六种条例，即 、指事、
会意、形声、转注、假借。
4.象形是“独体造字法”，“日”、“月”，都是象形
字。
会意是“ 造字法”。会意字由两个或多个独体字
组成，利用这些独体字的字形或字义组合，表达此字的
意思。
学习目标：
1. 掌握文言文断句的基本方法；
2.了解近年高考有关断句题的考查方向、考查形式及能力
要求；
3.学会通过句式结构推断实词及文章含义。
预习要求：
提前翻阅、熟悉本讲讲义，知晓本讲授课内容，明确本讲
知识的重难点。
浏览本讲讲义，勾画下列问题：
预习：高二第2讲
文言文特殊句式及主观翻译
1. 判断句：
判断句表示某种事物是什么东西或者不是什么东西，某
种事物属于哪一类或者不属于哪一类 。
（1）不是每个判断句都有“者”或“也”，即判断句的
判断标准并不在“者”、“也”。
（2）判断句的判断方式：一个句子由两个 结构构
成，谓语没有出现。
2.被动句：
文言文中， 和 属于被动式关系的叙述句叫被动
句。
由此可见，被动句判断的本质源于 的语义关系，而
被动标志是起辅助作用。
3. 被动句的常见形式：
（1） 用“ ”表示被动；
（2） 用“ ”表示被动；
（3） 用“见…于…”表示被动；
（4） 通过语义判断被动。
学习目标：
1.系统梳理文言文语法知识；
2.重点掌握文言文特殊句式的类别及特点，学会正确判断。
3.熟练语法知识在文言文阅读中的运用，能够对句子进行
准确翻译。
预习要求：
提前翻阅、熟悉本讲讲义，知晓本讲授课内容，明确本讲
知识的重难点。
浏览本讲讲义，勾画下列问题：
预习：高二第3讲
唐代诗歌鉴赏与知人论世
1. 初唐四杰是指 、 、卢照邻、骆宾王。
四人的风神朗健，倡导内容大于形式，打破了齐梁以来
浮糜孱弱的文风。
2. 李白风格： 、想象奇特。
杜甫风格： 、萧散自然。
3. 高适是著名边塞诗人，与岑参并称“高岑”，与岑
参、 、王之涣合称“边塞四诗人”。其诗笔力雄
建，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬
勃向上的时代精神。
4.白居易与 共同倡导新乐府运动，世称“元白”，
与刘禹锡并称“留白”。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有
“诗魔”和“诗王”之称。
5.元稹， 诗人、文学家。字微之，别字威明，河
南洛阳人。诗词成就巨大，言浅意哀，扣人心扉，动人
肺腑。
学习目标：
1. 初唐代表诗人与诗歌特点
2. 盛唐代表诗人与诗歌特点
3. 中晚唐代表诗人与诗歌特点
4. 知人论世题的答题思路
预习要求：
提前翻阅、熟悉本讲讲义，知晓本讲授课内容，明确本讲
知识的重难点。
浏览本讲讲义，勾画下列问题：
预习：高二第4讲
宋诗鉴赏及诗歌的炼字
1.宋诗的主要内容与特点：
（1） 诗；
（2）以议论为诗；
（3）说理诗；
（4）爱国诗。
2. 梅尧臣，字圣俞，世称宛陵先生。北宋著名 主
义诗人。
梅尧臣少即能诗，与苏舜钦齐名，时号“苏梅”，又与
欧阳修并称“欧梅”。为诗主张 ，反对西昆体，
所作力求平淡、含蓄，被誉为宋诗的“开山祖师”。
3. 朱熹，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，
世称朱文公，宋朝著名的 家、 家、哲学家、
教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世
尊称为朱子。朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很
大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的
又一人。
学习目标：
1. 宋诗的主要内容和特点
2.宋诗中的知人论世
3.炼字题答题思路
预习要求：
提前翻阅、熟悉本讲讲义，知晓本讲授课内容，明确本讲
知识的重难点。
浏览本讲讲义，勾画下列问题：
预习：高二第5讲
社科文阅读
1. 社科文阅读答题步骤：
先看 ，再看 ，最后看 。
带着目的去看文章，这样才会提高效率，方便勾画重要
的字词句。
进行第一步“看选项”时，首先要注意选项中的一些
，联想试题可能设置的错误。
接下来读题干，要求我们选择“正确的两项”。在一般
情况下，题干会要求我们选择“正确”“错误”的选项，
但有时题目设问不涉及“正确”“错误”，那么常常会
设置“答非所问”的错误类型。
2. 新社科文阅读：
除了相对传统的社科文阅读题目外，近几年又出现了一
些新的设问方式，我们可以称之为“新社科文”。
（一）根据文章中的新知识处理陌生的问题
考查考生 的能力
（二）其他类型的问题
如：语法及词汇、段落大意概括、寻找对象特点等。
学习目标：
1. 梳理社科文阅读的常见错误类型；
2. 明确社科文阅读的答题步骤及技巧；
3. 了解社科文阅读新题型及其作答方式。
预习要求：
提前翻阅、熟悉本讲讲义，知晓本讲授课内容，明确本讲
知识的重难点。
浏览本讲讲义，勾画下列问题：
预习：高二第6讲
现代文阅读的文体意识
1.小说，以刻画 为中心，通过完整的故事情节和
环境描写来反映 和人性的文学体裁。
2. 小说的三要素： 、 、环境。
3. 小说的基础写法：
（1）环境推动 发展；
（2）情节塑造 形象；
（3）人物形象体现主旨。
4.赏析小说人物形象的解题思路：
（1）总结故事情节，从 变化中把握人物；
（2）关注人物之间的 ，理解人物立场；
（3）从对人物的描写中认识人物形象；
（4）从社会环境、活动场景和人物关系中认识人物的
典型意义；
（5）从作者对人物的社会属性叙述中了解人物性格形
象的合理性。
学习目标：
1. 了解散文和小说的文体特点及欣赏方法；
2. 明确小说的三要素及其主旨的判断方法；
3. 掌握散文的分类及其内容-主旨-结构的对应关系。
预习要求：
提前翻阅、熟悉本讲讲义，知晓本讲授课内容，明确本讲
知识的重难点。
浏览本讲讲义，勾画下列问题：
预习：高二第7讲
议论文结构训练-发展
1.议论文结构：
在进行分论点设置时，可以采用 结构或并列式
结构。
2. 问题发展类的写作思路，最能够使文章变得深刻，具
有一种历史的纵深感。
此类思路需要在问题发展中找到“ ”与
“ ”的内核，从而论证问题。
3. 议论文结构：
①从 和 出发；
②划分 ；
③找准角度；
④多种结构方式。
4.以“历史和社会”为议论对象：
——时代的发展进步；
——历史与社会的稳定内核。
学习目标：
1.巩固议论文分论点的组织和结构方法；
2.理解议论文发展结构的特点及思考维度；
3.学会运用发展的方式进行议论文结构与写作。
预习要求：
提前翻阅、熟悉本讲讲义，知晓本讲授课内容，明确本讲
知识的重难点。
浏览本讲讲义，勾画下列问题：
