文档文本内容
PEP 人教版三年级上册Unit 1 Making friends
Part A Let’s learn 教学设计
课时整体规划
教材
PEP 英语
三年级上册
课型
词汇课
课题
三年级上册Unit 1 Making friends A Let’s learn
所属
单元主题
Making friends
单元整体
主题范畴
□人与自我
☑人与社会
□人与自然
人与社会:社会服务与人际沟通，文明礼貌
单元
主题意义
“How do we make friends？”“How do we greet friends?”“How can we be a good
friend？”“Spend happy time with friends”
单元设计思路
本单元在单元大话题“Making friends”的统领下划分成四个话题：“How do
we make friends？”“How do we greet friends?”“How can we be a good
friend？”“Spend happy time with friends”语篇之间相互关联、层层递进，逐步升
华。A 部分涵盖结交新朋友的礼貌用语和社交肢体语言礼仪，教师设计角色扮
演、歌谣演唱等活动，带领学生深度学习交友的交际用语及礼仪，使学生树立
文明交友的意识，体验不同国家交友文化、校园文化的异同。B 部分涵盖与朋
友相处的友善行为，列举从结交新朋友到发展成好友的行为要素，教师设计角
色体验、图文配对、海报或思维导图制作等活动，带领学生体验与朋友相处的
愉悦，引导学生反思自己与朋友相处的行为，尝试通过改善自己的行为成为一
位好朋友。C 部分串联AB 部分的重点词汇和句型，通过有趣的故事呈现Zip
和Zoom 之间温馨的友谊故事，教师将引导学生联合实际分享自己与朋友相处
的故事，帮助学生巩固已学知识，引导学生进一步挖掘单元主题的人文意义，
即“Smile and say hello to make friends. Good friends share, help and listen with
care.”。
本课时
主题意义
“How do we greet friends?”
语篇研读
What
主题意义
主要内容
文本语境属于“人与社会”中的“社会服务与人际沟通，文明礼貌”，新
学期到来，Mike 和Sarah 初次见面，Mike 开心地打招呼问候，用手指向自己
作自我介绍，Sarah 微笑地挥手回应并介绍自己的名字，俩人言行举止得体、
礼貌大方，展现了良好的交友礼仪需要关注的细节，眼神交流eye, 认真倾听
ear，自信表达mouth，友善体态arm, hand。
Why
语篇意图
语篇价值
编者通过呈现Mike 和Sarah 热情、友好的首次会面情景，点明了本课的
主题意义，即积极主动结交朋友，文明礼貌与人沟通。从问候用语、体态语言、
眼神交流等向学生传递出敢表达善表达的重要性。引导学生主动社交，在集体
中结交志同道合的朋友；关注与人交往时的礼仪，同时通过认识中外交友礼仪
差异，知道中外文化差异，锻炼三年级学生的儿童社交能力。
How
文体结构
语言特点
语篇第一部分围绕交友呈现简单句型，可分为“问好+自我介绍”，使用
“Hello! /Hi!”热情地与他人打招呼，使用“My name is.../ I’m...”进行自我
介绍，配图清晰呈现人物交友时的肢体语言：认真倾听、眼神交流、嘴巴微笑、
挥手问好与道别等，借此呈现对应的身体部位新词汇：ear，eye，mouth，arm，
hand，图中人物动作清晰明确，有利于学生进行参照模仿，激发学生使用英文
交友的欲望，第二部分围绕身体部分词汇，创编了交际功能极强的chant, 便于
学生在朗朗上口的儿歌中理解身体部位词汇的交际功能，巩固社交肢体语言礼
仪，如Wave your hand.来说Hello!等，也让三年级学生在简单句型中初步感知
身体部位词汇的名词属性。
教学对象分析
知识世界
三年级学生有两年的英语学习经验，知道简答的英语打招呼用语，能够认
读26 个字母，但不够熟练，容易混淆。学生知道自己中文名字的拼音，部分
学生有自己的英文名。
内心世界
学生具备一定的文明礼貌意识，逐步养成更好的文明礼仪习惯。学生好奇
心强，乐于认识新朋友，有较强的交友热情，对社交肢体语言礼仪有一定的了
解。学生具有规则感，乐于学习礼仪规范。
未来世界
能正确运用称谓语、问候语结合肢体语言，在交友语境中进行得体的交流；
能初步感知并认读身体部位词汇的名词。
教学目标
在本节课学习结束时，学生能够：
1.教师的帮助和指导下，在交友语境中感知、体会常用简单句“Hello！/Hi！”“My name is...”
的表意功能；
2.在图片的提示下，理解不同身体部位词汇的交际功能，初步感知身体部位词汇的名词属性；
3.正确使用称谓语、问候语进行交友互动；
4.演唱所学的关于身体部位词汇的歌谣，深度体会文明交友的内涵，养成良好的交友礼仪，如
认真倾听、眼神交流、嘴巴微笑等；
5.围绕文明交友主题，结合得体的社交肢体语言与同伴进行交友互动。
教学重难点
重点
学生能根据图片提示，感知不同身体部位词汇的交际功能，并运用礼貌的
语言进行交友互动。
难点
学生能深度体会文明交友的内涵，将文明的社交肢体语言在语境中融入实
际交流。
教学过程
教学环节
学习活动
效果评价
Step 1 Warm
up & Revision
Activity 1 Sing a song
唱歌曲Hello 热身。
T: Hello, boys and girls. Let’s sing a song together!
Activity 2 Review
复习A Talk 部分的知识，我们是如何和朋友打招呼的? 学生
分别分别从say 和do 两个方面复习上节课所学的知识。
T:How do we great friends?
教师观察学生
学唱歌曲情况，
若跟唱学生较
少，可及时表扬
鼓励，引导更多
同学参与。
教师观察学生
复习的情况，根
据学生的参与
情况，给予鼓
励。
设计意图：本阶段活动旨在通过歌曲活跃课堂氛围，并复习上部分talk 知识，让学生全身心投
入到课堂学习中去，并联系本课时的主话题。
Step 2
Presentation&
Practice
Activity 1 Ask and answer
创设情境, 介绍Mike Black 和他的新朋友Sarah Miller。
T: Who is he? He is Mike Black.
T: Who is Mike Black's new friend？
Ss: She is Sarah Miller.
Activity 2 Think and say
询问学生两位同学见面是如何打招呼的？
T：How do they greet each other?
Activity 3 Look and predict
将对话内容挖空，学生尝试自己说一说，猜一猜对话内容。
T：What do they say to great each other?
Activity 4 Listen and check
听录音呈现答案。Hello, my name is my black. Hi, I'm Sarah
Miller.
教师观察学生
回答问题的情
景，及时给与反
馈和鼓励。
教师观察学生
推断的情况，及
时鼓励评价。
Activity 5 Look and say
继续追问学生，他们见面有哪些肢体动作?学生听音，选择正
确的单词填空，将挖空的部分以方块的形式呈现，让学生根
据音和形记住这5 个单词。
T: What do they do with their body parts?
Activity 7 Listen and do
教材页第二部分的练习，玩一玩我说你做的游戏。教师随机
说句子指令，学生做动作。
T:Now let’s play a game. I say, you do!
Activity 8 Game
玩一个核心词汇和句型相关的转盘游戏，将动词和名字结合。
教师观察学生
完成听力活动
的情况，根据学
生表现及时反
馈。
教师观察学生
拼读词汇的掌
握情况，根据需
要提供帮助，引
导学生梳理归
纳。
教师观察学生
参与游戏的情
况，及时给予薄
弱的学生鼓励
和帮助。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生理解图示的才能的词汇含义，在听、看、说、认读活动强
化对词汇的理解，属于学习理解类活动。教师创设创设情境, 介绍Mike Black 和他的新朋友
Sarah Miller 的情境，引导学生通过不同类型的活动理解新词汇含义，通过听音模仿，进行准确
和流畅性练习，为形成良好的语音意识和语用能力奠定基础。
Step 3
Production&
Extension
Activity 1 Let’s chant
共唱歌谣，在歌曲中巩固新知。
T：Now let’s chant together!
Activity 2 Good to know
拓展其他国家小朋友见面是如何打招呼的。
T：Do you know any other ways to great friends?
教师观察学生
参与歌谣的积
极性，及时鼓励
反馈。
设计意图：本阶段学习活动旨在通过共唱歌谣，深化理解核心句型词汇意义，借助语言支架，
引导学生掌握核心语言，并通过观看视频，了解更多的交友方法，深度体会文明交友的内涵，
养成良好的交友礼仪。
板书设计
Blackboard
design
作业设计
Homework
Homework
Need to do
1. Look, read and write. 看图将单词写在四线三格中，并读一读。
2. How can John make friends at school? Listen and circle.
Choose to do
1.Follow the clues and complete the puzzles.
2. Make a dice and play with your friend. 制作一个色子。
评价
Assessment
