三年级上册Unit 6 Useful numbers 教学设计
Part A Let’s talk
课时整体规划
教材
PEP 英语三年级上册
课型
对话课
课题
三年级上册Unit 6 Useful numbers A Let’s talk
所属
单元主题
Why are numbers important?
单元整体
主题范畴
人与自我
人与社会 □人与自然
☑
☑
个人年龄信息；数字在生活中的应用
单元
主题意义
Numbers are helpful. We use them all the time.
Numbers are different around the world.
单元设计思路
单元的各个板块介绍了数字一至十在不同情境中的应
用，探讨了数字在人们日常生活中的不同用途，旨在引导
学生关注运用数字的不同情境，理解数字渗透在人们生活
的方方面面，是生活中不可或缺的一部分。学生通过本单
元的学习，能在不同情境中运用数字进行交流与表达；能
通过制作与展示生日贺卡或生日邀请卡，体会数字在邀请
卡中的应用，从而进一步感受数字对人们生活的重要作
用。
本单元和第五单元围绕问题“ Why are colours and
numbers important?”展开，共同引导学生探究颜色和数字在
日常生活中的应用。学生还将在三年级下册第六单元继续
探究数字十一至二十的应用，将自身对数字的理解与现实
生活相结合，思考人们在哪些情境使用这些数字、数字为
人们的生活带来哪些帮助，逐步深入理解数字在人们的日
常生活中发挥的重要作用。
本单元通过问题链“Why are numbers important?”（单
元问题）－“When do we use numbers?”（A 部分问题）－
“How useful are numbers?”（B 部分问题）架构单元学习目
1
标并串联单元学习内容，引导学生在解决问题和完成任务
的过程中针对单元主题形成自己的认识，构成包含目标、
活动、情境、知识、技能、评价的整体设计。
教师将本单元规划为5 个课时，通过设计层层递进的表
现性任务，引导学生就生活中常见的数字及其应用进行交
流，学生将制作生日贺卡体验数字在生活中的运用，同时
表达对家人的关爱。
本课时
主题意义
When do we use numbers?
语篇研读
What
主题意义
主要内容
文本语境属于“人与自我”中的“个人年龄信息”。
Wu Binbin、Wu Xinxin 与Sarah 和Sam 见面相互介绍并询
问年龄，两人同龄，相处融洽。Choose and role play 呈现不
同Fei Fei、Xiao Li 和Timi 小时候的照片，插图人物进行角
色扮演，询问照片中人物额年龄。
Why
语篇意图
语篇价值
教材中人物围绕年龄信息展开对话，体现出颜色可以
用以描述年龄的作用，引导学生初步感知数字在生活中的
应用。对话中Wu Xinxin 和Sam 初次见面，询问彼此的年
龄信息，体现出数字在交友过程中的语用功能。
How
文体结构
语言特点
Let'stalk 呈现了Wu Binbin、Wu Xinxin 与Sarah 和Sam
见面相互介绍并询问年龄的情境，呈现句型“How old are
you? !'m .. years old,”针对年龄进行交流和表达。Sarah 和
Wu Binbin 运用“This is.”介绍自的弟弟妹妹，复现了本册
第二单元的核心何型。Sam 和Wu Xinxin 用
“Hello,Xinxin!"“H,Sam!”互相打招呼，复现了第一单元的
核心句型。此外，该情境通过Wu BinBin 的介绍，自然引
出新人物Wu Xinxin。Wu XInxin 介绍自己五岁的情节与本
单元Project 中她即将过六岁生日形成呼应。Choose and
role-play 用于操练核心句型。该活动呈现了不同孩子小时
候的照片，引导学生通过抽名卡进行角色扮演，与同伴问
答年龄。
2
教学对象分析
知识世界
学生能够运用“This is my...”及家庭成员的名称介绍自
己的家庭成员，也能够语用“Hello” “Hi”与他人打招呼。
学生对数字话题熟悉，能够认读生活中常用的数字，能用
How are you? Me too.开展和回应口语交际。
内心世界
学生在生活中能够接触到数字,尤其是1~10,年龄话题
是学生在生活中交友时的常谈话题，学生对该话题感兴
趣，学生能初步感知数字在生活中的重要性，但不能用
简洁的语言概括其原因。
未来世界
能认识数字、学习数字的表达，询问及应答个人的年
龄信息。能了解重要的年龄文化，如周岁抓周、6 岁入学一
年级等，能关心关爱的自己的弟弟妹妹。
教学目标
在本节课学习结束时，学生能够：
1. 能够通过听录音、看图、看动画，获取有关吴欣欣和Sam 的年龄信息;
能够理解对话大意，感知数字可以用来描述年龄；
2. 能够听、说、认读核心句型“你多大了我都几岁了。”，并恰当运用
所学语言与他人交流年龄信息；
3. 能够在与他人的交流中使用基本的礼貌用语和手势，能够认真听对方
的表达并给予友好回应；
4. 能够在听录音或看动新时模仿说话者的语音、语调。
教学重难点
重点
1. 能够听、说、认读核心句型“How old are you? I’m ...
years old.”，并恰当运用所学语言与他人交流年龄信息。
难点
利用照片介绍不同年龄的自己。
教学过程
3
教学环节
学习活动
效果评价
Step 1 Lead-in
and
presentation
Activity 1 Sing a song
播放开篇页歌曲并提问,活跃课堂氛围并导入
本单元话题。
T：What’s the song about?
A. Colours B. Numbers
T:What numbers do you see?
Ss: I see..
学生观察图片，回答问题，在图片中依次圈
出数字。
T:How many boys do you see?
Ss: I see four boys.
Activity 2 Look and answer
观察第一幅图，引导学生根据自己的生活经
验了解故事发生的背景。
T: Where are these children?
Ss: They are in the park.
再次观察图片，猜测孩子们在公园做什么?
提供两个选项学生选择，学生仔细观察任务
的动作的表情。
通过观察学
生对图片的
回答，判断
他们对基本
数字词汇的
掌握程度。
教师将对表
现良好的学
生进行鼓
励，对需要
帮助的学生
给予及时的
指导。
通过提问，
观察学生能
否正确区分
不同的地方
场所以及通
过人物手势
了解大致内
容的情况。
教师通过观
察学生的参
与度和准确
度给予鼓励
4
What are they doing?
A. Making friends.
B. Playing games.(做游戏)
Activity 3 Listen and answer
Who are they?
学生能够根据之前所学内容说出Sarah 和
Binbin，再通过听力活动完成两位小朋友的
信息卡。听录音了解他们分别是谁?并核对
答案Sam 和Xinin。
T：Who are they?
Activity 4 Read and predict
呈现挖空的文本，并给出选项，挖空划红线
内容Tips: 注意观察人物动作。根据上下文
的意思思考挖空的内容。
在出答案之前，让学生观察人物的动作，
Sam 的手势。
T：What may they say?
Activity 5 Watch and check
和反馈。
强调认真倾
听的重要
性，观察学
生抓取听力
关键信息的
能力，及时
给与反馈和
指导。
提醒学生关
注人物动作
等细节。引
导学生运用
所学知识和
上下文线索
进行判断选
择。
5
听音后逐个出现答案，通过观看动画和核对
答案，加深学生对对话内容的理解。
T: Now watch the cartoon and check the
answers.
Activity 6 Let’s check
核对答案，重点关注Sam 的手势推断出Sam
的年龄，并进一步巩固“ How old are
you？”的句型。
T:Let’s check the answers together.
Activity 7 Listen and imitate.
跟读录音模仿朗读，Tips:不同的语气可以传
递出不同的情感，请认真感受人物说话的情
感哦！
Activity 8: Role play.
角色扮演，给出评价机制，引导学生自评和他评。
强调认真倾
听的重要
性。与学生
一起逐个核
对答案，分
析错误原
因。
给予学生充
分的时间自
由表达想
法。逐步引
导学生理解
正确答案，
并进行总结
归纳。
教师将通过
学生的朗读
和模仿，评
估他们是否
掌握了正确
的发音和语
气。表现优
秀的学生将
受到表扬，
其他学生将
通过反复练
习得到帮
助。
教师将观察
学生在角色
扮演中的表
6
现，评估他
们对核心句
型的运用情
况。对表现
出色的学生
进行鼓励，
帮助其他学
生提升对话
能力。
设计意图：本教学环节通过多样化的活动激发学生的学习兴趣和积极性，为
后续的教学内容做好铺垫。首先，选取了与数字相关的歌曲，让学生在欢快
的旋律中初步感受到有关数字的运用，引起他们的好奇心和注意力。接着，
通过展示情景图进行相关问答，激发学生的学习兴趣和好奇心。然后，让学
生预测人物对话内容，培养其观察和推理能力。通过小组讨论，促进学生之
间的交流与合作。听媒体内容检查答案，训练学生的听力和对所学内容的判
断能力。最后，观看视频回答问题，了解不同人物的喜好，强化对所学知识
的综合运用。综上所述，这些教学活动紧密围绕篇章主题，采用多种教学方
法和手段，全面提升学生的英语综合素质，为学生更好地掌握和运用英语知
识奠定基础。
Step 2.
Presentation &
Practice
Activity 1 Look and predict
学生看三幅图，学生能够根据图片的中文信
息推测出三位学生的年龄。
T：How old is...?
Ss:I think ______ is_________ years old.
Activity 2 Choose and role play
选择其中一个人物进行角色扮演，完成对
话。并提供评价机制，引导学生进行自评和
他评。
教师将通过
观察学生的
预测过程，
评估他们对
句型的实际
运用情况。
表现优秀的
学生将受到
鼓励，其他
学生将在帮
助下完成任
务。
7
Activity 3 Draw and say
学生根据自己的实际年龄来画蛋糕上的蜡烛
数量，提供选项12345 支蜡烛和对应的英
文。
T：So how old are you? Please draw and
say.
教师通过学
生的扮演对
话活动，评
估他们是否
能够正确使
用目标语
言，并鼓励
他们自信地
表达自己。
教师通过学
生的绘画，
观察他们是
否能够正确
使用数字表
达自己的年
龄，并给予
表扬和支
持。
设计意图：本环节旨在通过多样化的教学活动，全面提升学生的英语语言能
力和对年龄相关话题的理解与运用。通过引导学生思考如何谈论年龄及相关
表达。让学生在猜测中运用所学句型交流，了解其他人的年龄。最后通过联
系自己的实际年龄，画出相对应的蜡烛，再次巩固本课时的核心语言，综合
提高语用能力。
Step3.
Production&Co
nsolidation
Activity 4 Make a new dialogue
学生画完之后互相问问题，询问对方多少岁,
创编新对话，提供语言支架，并提供评价机
制。
T: Now please make a new dialogue.
教师观察学
生是否正确
使用核心语
言进行交
流，并给与
反馈和评
价。
8
Checklist 检查表
设计意图：本环节旨在通过学生创编新对话询问对方的年龄，再次运用并巩
固核心语言，从课本迁移到实际生活中，综合提升学生的语言表达能力。并
通过自我评价表，学生自评本课时的学习表现，全面审视自己的学习成果，
促进自我反思和认知。
板书设计
作业设计
Homework
Need to do
1. Read and choose
2. Make a new dialogue
9
三年级上册Unit 6 Useful numbers 教学设计
Part A Let’s learn
Choose to do
1. Count and write. Feifei will have a birthday. Her
mother will prepare for her birthday party. Let’s count.菲
菲就要过生日，她妈妈为她准备购买生日派对物品，请数
一数填一填。
2.View and calculateFeifei’s mother will buy these for her
birthday. Let’s help and calculate the price.
课时整体规划
教材
PEP 英语
三年级上册
课型
词汇课
课题
三年级上册Unit 6 Useful numbers A Let’s learn
所属
单元主题
Why are numbers important?
单元整体
□
人与自我 ☑人与社会 □人与自然
10
主题范畴
个人年龄信息；数字在生活中的应用
单元
主题意义
Numbers are helpful. We use them all the time.
Numbers are different around the world.
单元设计思路
单元的各个板块介绍了数字一至十在不同情境中的应
用，探讨了数字在人们日常生活中的不同用途，旨在引导学
生关注运用数字的不同情境，理解数字渗透在人们生活的方
方面面，是生活中不可或缺的一部分。学生通过本单元的学
习，能在不同情境中运用数字进行交流与表达；能通过制作
与展示生日贺卡或生日邀请卡，体会数字在邀请卡中的应
用，从而进一步感受数字对人们生活的重要作用。
本单元和第五单元围绕问题“ Why are colours and
numbers important?”展开，共同引导学生探究颜色和数字
在日常生活中的应用。学生还将在三年级下册第六单元继续
探究数字十一至二十的应用，将自身对数字的理解与现实生
活相结合，思考人们在哪些情境使用这些数字、数字为人们
的生活带来哪些帮助，逐步深入理解数字在人们的日常生活
中发挥的重要作用。
本单元通过问题链“ Why are numbers important?”
（单元问题）－“When do we use numbers?”（A 部分问
题）－“How useful are numbers?”（B 部分问题）架构单
元学习目标并串联单元学习内容，引导学生在解决问题和完
成任务的过程中针对单元主题形成自己的认识，构成包含目
标、活动、情境、知识、技能、评价的整体设计。
教师将本单元规划为5 个课时，通过设计层层递进的表现性
任务，引导学生就生活中常见的数字及其应用进行交流，学
生将制作生日贺卡体验数字在生活中的运用，同时表达对家
人的关爱。
本课时
主题意义
When do we use numbers?
语篇研读
11
What
主题意义
主要内容
文本语境属于“人与自我”中的“个人年龄信息”。Wu
Binbin、Wu Xinxin 与Sarah 和Sam 见面后在公园玩捉迷藏和
跳绳，在捉迷藏游戏中运用数字进行倒计时、在跳绳活动中
运用数字计数。
Why
语篇意图
语篇价值
Wu Binbin 几人在捉迷藏游戏和跳绳活动中运用数字的情
境点明本课主旨，即数字在生活中无处不在，Wu Binbin、
Wu Xinxin 与Sarah 和Sam 见而认识后，四人在公园中玩起提
迷藏游戏。捉迷藏游戏需要计数。这个设计旨在引导学生感
知人们除了用数字表达年龄，在游戏中也常常用到数字，进
一步思考A 部分问题“When do we use numbers?"，引导
学生初步感知数字在生活中的应用，同时，体现出数字在与
人交往的过程中的语用功能。
How
文体结构
语言特点
Let's learn 延续了A Let’s talk 的情境，同时将数字一至
五的单词融于情境中，用计数的方式呈现单词：one, two,
three, four, five。Listen and chant 和Let's learn 共用一个画
面，呈现了孩子们跳长绳的情境。一至五的数字单词以计数
的形式被融于歌谣中。该活动使学生在活泼、有节奏的歌谣
中操练语育，感受数字在游戏和运动中的应用，理解数字对
人们日常生活的重要作用。两个部分融于一个学生日常生活
中的游戏情境，有助于调动学生的学习兴趣，同时有利于学
生在情境中进行持续性学习。
教学对象分析
知识世界
学生对数字话题熟悉，能够识别并表达生活中常用的数
字，知道数字具备计时、计数、表达年龄信息等不同功能，
但不能恰当地用英文表达出来。
内心世界
学生在生活中能够接触到数字,尤其是1~10，捉迷藏和跳
绳是学生熟悉的活动，且学生对这两个活动很感兴趣，因此
学生能够从中感知数字的不同功能，进而感知数字的重要
性，但不能结合生活实际，找到恰当的表达，描述在生活中
12
使用数字的情境。
未来世界
能围绕认识数字、学习数字的表达，简单列举生活中使
用数字的情境，了解数字的不同功能，如计数、计时、表达
年龄信息等，积极参与演唱关于数字的歌谣。
教学目标
在本节课学习结束时，学生能够：
1．结合图片、录音、动画等，了解数字一至五在游戏和运动中的应用，
关注运用数字的不同情境。
2．听、说、认读one、two、three、four、five 等数字单词，并能够在
游戏和运动中运用这几个数字计时或计数。
3．理解歌谣大意，跟唱歌谣。
4．小组合作创编趣味数字歌谣，感受数字在生活中的应用。
教学重难点
重点
能够听、说、认读核心词汇：one, two, three, four,
five，关注运用数字的不同情境
难点
1.简单表达形容使用数字的不同情境。
2.理解歌谣大意，演唱歌谣。
教学过程
教学环节
学习活动
效果评价
Step 1 warm
up&
Presentation
Activity 1 Enjoy a song
共唱歌曲：Hide and seek，活跃课堂氛围，
并引进本课时的主要话题。
T: What are the children doing?
A. playing games B. Doing sports
教师观察学
生的参与互
动情况，引
导学生积极
参与歌曲学
13
Ss: Playing games!
T: Yes! They are playing hide and seek. 配图
释义
Activity 2 Look and say
呈现情景：Sarah、Sam 和吴斌斌、妹妹一起
在玩捉迷藏，并解释游戏的规则。
T: Look! Where are Binbin and Sarah?
Ss: They are in the park.
T: What are they doing now?
Ss: Playing games too!
T: Who is the seeker? And who are the
hiders?
配图释义seeker 和hider
Ss: Xinxin is the seeker.
Sarah, Sam and Binbin are the hiders.
T: Look! What is Xinxin saying? 配图释义
saying
Ss: One, two, three!
唱，以激发
学生对英语
学习的兴
趣。
教师观察学
生完成任务
的积极性和
准确性，及
时予以指导
和反馈，并
有效拓展，
以评估此活
动的有效
度。
引导学生进
行图文匹
配，观察学
生在活动中
14
三年级上册Unit 4 Useful numbers 教学设计
Activity 3 Think and learn
通过Xinxin 数数找藏的人，学习数字，师生
说数字，one two three four five，并进行图
文进行匹配，核对答案。
(1) T: Xinxin uses the number to ...?
A. count the time B. count the people
T: Yes, Xinxin uses the number to count the
time!
T: What numbers will Xinxin say? Let’s
count with Xinxin!
T&Ss: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10!
T: Here are five number words.
Can you match the numbers with words?
Ss: 学生上台配对
Activity 4 Watch and read
观看视频并核对答案，在观看视频的活动中注
意单词的音形的匹对。
的表现，给
予准确指导
和实时鼓
励。
教师观察学
生观看视频
的专注度以
及对新单词
的掌握情
况，关注学
生语言输出
准确性，同
时通过视频
帮助学生感
受不同数字
的运用。
15
Activity 5 Play and learn
呈现超级马里奥游戏，马里奥碰到方块依次呈
现阿拉伯数字、数字单词、数字题目和数字
串，学生会读后才能让马里奥继续前进。通过
不同阶段的游戏难度，学习朗读音频、并拆音
教学新单词。
T: Xinxin, Sam and their brother and sister
are playing games in the park.
T：Do you want to play games in class?
设计意图：
本部分旨在通过丰富多样的活动为学生营造轻松愉快的学习氛围，激发学生
对数字主题的学习兴趣。首先，利用歌曲热身，让学生在欢快的旋律中初步
了解捉迷藏的游戏，为后续学习做好情景铺垫。接着，以游戏的形式引导学
生观察捉迷藏中的数字，锻炼学生的思维能力和语言表达能力，同时加深对
16
数字词汇的理解和运用。通过数字图文匹配活动，培养学生的观察力，最后
通过马里奥游戏，学习数字的新词汇，激发学习激情兴趣。综上所述，这一
系列活动能够有效调动学生的积极性，帮助学生更好地掌握数字相关的知识
和语言表达，为后续的教学活动打下坚实的基础。
Step 2
Presentation&
Practice
Activity 1 Spy and say
呈现第二个游戏，介绍规则：观察图片，让学
生计数怪兽的数量，说出对应数字，并语言支
架：I spy ______.
Activity 2 View and make
游戏规则：按找数字提示，拼出正确的图片，
并联系生活实际说出报火警电话和报警电话。
T: Do you like making puzzles?
T: How many pictures?
Ss: Five.
T: Let’s make the five pictures into one
picture.
These number tips can help you!
核对答案并提问
T: What car is it?
A.fire rescue vehicle B. police car
Ss: It’s a ______.
T: When do we need a fire rescue vehicle?
Ss: ...
T: What number should we call? 配图释义
call
Ss: ...
教师观察学
生参与互动
的情况，引
导学生正确
数数和辨认
单词，培养
学生的思维
能力和语言
表达能力。
教师观察学
生读图的能
力以及对数
字单词的反
应速度和准
确性，同时
可以根据学
生的表现给
予准确指导
和实时鼓
励。
17
T: We can call one one nine 119
T: What car is it?
A. police car B. ambulance
Ss: ...
T: Let’s make together!
T: When do we need to call the police?
Ss: ...
T: What number should we call? 配图释义
call
Ss: ...
T: We can call one one zero 110.
Activity 3 Good to know
播放生活中常用重要数字视频，如火警119
救护车120 警察110 等等。
Activity 4 Jump and chant
操练单词歌谣，语言支架：Jump, jump!
教师观察学
生对数字指
令的反应和
动作执行情
况，引导学
生积极参与
游戏互动，
预热学生提
取关键信息
的能力。
18
Jump!_____ _____ _____!(对应数字重复三遍)
T: It’s time to do some sports!
Let’s jump by the numbers you see.
T: Look! These children are jumping rope too!
Let’s jump and chant with them!
播放课本录音，引导学生跟唱
设计意图：
本部分旨在通过丰富多样的教学活动，激发学生对数字的兴趣，提高学生对
数字词汇的认知和运用能力。以计数、数字拼图等游戏引导学生运用数字词
汇进行运用，并通过观看扩展视频了解生活中数字的运用，接着通过歌谣操
练数字词汇、歌谣跟唱等活动，让学生在不同的情境中巩固数字词汇。在活
动中，学生不仅能够学习新的数字词汇，还能锻炼判断总结能力、反应能
力、理解能力。综上所述，本部分教学活动设计旨在以生动有趣的方式，全
面提升学生的英语综合素养。
Step
3
Extension
Activity 1 Make a dialogue
创设新情境，小朋友一起玩完跳绳，会说些什
么呢，学生创编新对话，给出语言支架并给予
教师观察学
生运用目标
语言的情
19
评价标准，引导学生自评和他评。
T: Jumping rope makes everyone happy!
But they don’t know each other now.
What may the children say after jumping?
Ss: ...
T: Yes, they will ask about name and age.
And they want to make friends.
Let’s make a dialogue together!
Activity 2 Think and say
呈现公园一角！并告知时间表6:00，孩子们该
回家了，引出家里做家务活动的话题，让学生
联系生活实际说出自己的想法。
T: Look! There are no children in the park.
Where are they?
Ss: 学生可能会说学生回家
T: It’s 6 o’clock! It’s time to go home and
have dinner with family together!
呈现不同家务活动和语言支架I can do it at
_____ years old.让学生进行配对，引导学生
在家积极做家务，分担家庭工作。
T: How many dishes do you usually have at
况，给予反
馈和指导。
引导学生感
受颜色所承
载的情感内
涵，提升学
生对课文语
境的感受程
度。
教师引导学
生
教师观察学
生运用目标
语言的情况
以及对家务
进行分类的
积极性和准
确性。引导
20
home? 配图释义dishes
语言支架: I have ____ dishes for dinner.
Ss: ...
T: Do you wash the dishes at home? 配图释
义wash dishes
Ss: ...
T: What chores can you do at home?
Ss: ...
Activity 3 Summarize and say
总结本课时所学内容。
T: In this class, we meet some numbers!
What are they?
Ss: ...
T: When do we use these numbers?
Ss: ...
T: We can use numbers to play games, count
quantity, call for help, talk about age, do
family chores at different age
T: Numbers are very important. They can use
in many places. We’ll know more about them
next class, see you soon!
学生积极分
担家务。
教师观察学
生总结时的
情况，判断
学生是否掌
握本课时内
容。
对自己的行
为进行评
价，提供语
言支架。给
予准确指导
和实时鼓
励。
21
Checklist 检查表
设计意图：
本部分旨在通过丰富多样的活动拓展学生对数字的运用和理解。通过创设新
情境，让学生运用数字词汇进行交流，锻炼学生的语言表达能力。通过家务
的分类，引导学生在家积极做家务，分担家庭工作。最后，通过总结本课时
所学内容，回顾有关数字词汇和有关数字的运用，巩固本课时所学内容。让
学生对自己在本部分的学习进行多方面评价，有助于学生自我反思和明确学
习目标。综上所述，本部分教学活动从多个角度出发，全面提升学生对数字
词汇的认知、运用、情感等方面的素养，同时培养学生的综合能力和自我评
估能力。
板书设计
作业设计
Homework
Need to do
1. Make and number 把下列拼图碎片拼成完整的图片，并给
对应碎片拼图，表上序号one two three four five。
2. Read and connect 看图、读句子、连线
22
三年级上册Unit 4 Useful numbers 教学设计
Part A Letters and sounds
Choose to do
1. Connect the dots 1-10
把阿拉伯数字替换成英文单词
2. Colour by the number
二选一完成
课时整体规划
教材
PEP 英语
三年级上册
课型
语音课
课题
三年级上册Unit 6 Useful numbers A Letters and sounds
所属
单元主题
Why are numbers important?
单元整体
☑
人与自我 ☑人与社会 ☑人与自然
23
主题范畴
个人年龄信息；数字在生活中的应用
单元
主题意义
Numbers are helpful. We use them all the time.
Numbers are different around the world.
单元设计思路
单元的各个板块介绍了数字一至十在不同情境中的应
用，探讨了数字在人们日常生活中的不同用途，旨在引导学
生关注运用数字的不同情境，理解数字渗透在人们生活的方
方面面，是生活中不可或缺的一部分。学生通过本单元的学
习，能在不同情境中运用数字进行交流与表达；能通过制作
与展示生日贺卡或生日邀请卡，体会数字在邀请卡中的应
用，从而进一步感受数字对人们生活的重要作用。
本单元和第五单元围绕问题“ Why are colours and
numbers important?”展开，共同引导学生探究颜色和数字
在日常生活中的应用。学生还将在三年级下册第六单元继续
探究数字十一至二十的应用，将自身对数字的理解与现实生
活相结合，思考人们在哪些情境使用这些数字、数字为人们
的生活带来哪些帮助，逐步深入理解数字在人们的日常生活
中发挥的重要作用。
本单元通过问题链“ Why are numbers important?”
（单元问题）－“When do we use numbers?”（A 部分问
题）－“How useful are numbers?”（B 部分问题）架构单
元学习目标并串联单元学习内容，引导学生在解决问题和完
成任务的过程中针对单元主题形成自己的认识，构成包含目
标、活动、情境、知识、技能、评价的整体设计。
教师将本单元规划为5 个课时，通过设计层层递进的表
现性任务，引导学生就生活中常见的数字及其应用进行交
流，学生将制作生日贺卡体验数字在生活中的运用，同时表
达对家人的关爱。
本课时
主题意义
When do we use numbers?
语篇研读
24
What
主题意义
主要内容
语境内容围绕字母“Vv”“Ww”“Xx”“Yy”“Zz”
分别发/vi:/、/w/、/ks/、/j/、/z/展开。第一部分依次通
过 van 和vet 呈现字母“Vv”在词首发/vi:/的发音规律，
通过we 和win 呈现“Ww”在词首发/w/的发音规律，通过box
和six 呈现字母“Xx”在词尾发/ks/的发音规律，通过
yellow 和yo-yo 呈现“Yy”在词首发/j/的发音规律,通过
Zip 和quiz 在词首和词尾均发/z/的发音规律。第二部分
Listen and circle the first sound 的活动，根据四个字
母在单词词首的发音辨识单词的首字母，达成音形对应；第
三部分要求学生在四线三格上按正确笔顺和占格，临摹四组
大小写字母并读出字母的名称音。
Why
语篇意图
语篇价值
通过三类语音学习活动，逐级发展学生的听说读看写技
能，在 Listen, repeat and chant 的歌谣中借助轻快的韵
律鼓励学生模仿发音和观察感知字母在单词中的发音；在
Listen and circle the first sound 的辨音活动中巩固字
母与其在单词中的发音的对应关系，在拼读活动中感受简单
的 CVC 拼读规则，初步培养学生的见词能读能力；在 Write
and
say
的
临
摹
和
朗
读
中
强
化
对
“Vv”“Ww”“Xx”“Yy”“Zz”大写字母与小写字母的对
应关系，字母与其名称音的关系，理解字母、单词与句子之
问的区别，培养学生良好的书写习惯，体会学习英语的成就
感，为日后阅读和写词句做准备。
How
文体结构
语言特点
从语言功能角度看，第一部分设计 Listen, repeat and
chant 活动，在轻快的韵律中不断复现符合
“Vv”“Ww”“Xx”“Yy”“Zz” 五个字母发音规律、学生
熟悉的单词，如颜色类yellow，数字单词six，教材角色
Zip 等，帮助学生通过歌曲、歌谣认识字母，初步感知字母
在单词中的发音规律；第二部分 Listen and circle the
first sound 的活动，新增单词 girl, zebra，water，用首
字母加图片的方式降低任务的难度，有效将学生的注意力集
中到单词首字母及其在单词中的发音上，竖列放置三个字
母，分别以iyg ，zsx ，mvw ，wuv 排列，帮助学生强化
“Vv”“Ww”“Xx”“Yy”“Zz”的音形对应关系，将发音
相似的字母设置成一组进行辨音，有助于学生区分易混淆的
25
字母发音。新图精准解释四个词汇的含义，右边的自然拼读
形象地呈现wet 拼读过程，帮助学生感知和操练vat, yes,
zag
等
单
词
拼
读
，
强
化
字
母
“Vv”“Ww”“Xx”“Yy”“Zz”的发音，内化单词的发音
规律——由几个音组合而成，潜移默化地培养学生的音素意
识
。
第
三
部
分
设
计
书
写
活
动
，
呈
现
“Vv”“Ww”“Xx”“Yy”“Zz”在字母表中的顺序及书写
规范，对学生的书写提出明确要求，需按正确笔顺和占格规
范书写，引导学生关注良好的书写习惯，初步感知手写体与
印刷体的区别。
教学对象分析
知识世界
三年级学生有两年的英语学习经验，能够认读 26 个字
母，知道单词由字母组成，知道字母区分大写和小写。通过
前三个单元的学习，学生的英语音素意识和拼读能力逐步增
强，知道英文字母与拼音的书写不同，也知道英文字母有印
刷体和手写体区分。
内心世界
学生具有极强的好奇心，期待学习新知识，歌谣等欢快
的节奏能够吸引学生的强烈兴趣。
未来世界
能认读字母“Vv”“Ww”“Xx”“Yy”“Zz”，了解其
发音规律，明白简单的 CVC 拼读规则并尝试拼读单词；
能初步感知手写体和印刷体的区别，按正确笔顺和占格
规范书写字母，
主动关注并逐步养成良好的书写习惯。
教学目标
26
在本节课学习结束时，学生能够：
5. 借助图片和歌谣识别并读出字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，知道它们在字
母表中的顺序。
6. 通过听歌谣录音、模仿跟读，观察发现字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 在单
词中的发音;能够尝试拼读含有已学字母的CVC 单词。
7. 在四线格中正确书写字母Vv、Ww、Xx、Yy、Z2.
教学重难点
重点
学生能识别并读出“Vv”“Ww”“Xx”“Yy”“Zz”四
个字母的大小写，感知字母在单词中的发音，并进行正确的
书写。
难点
学生能感知简单的 CVC 拼读规则，尝试自主拼读单词，
培养见词能读的能力。
教学过程
教学环节
学习活动
效果评价
Step 1 Warm-
up
Activity Let’s do
一起跳字母操，复习26 个字母
T：Let’s sing a song about letters and sounds.
Activity 2 Let’s review
复习之前学过的21 个字母，
创设情境：在数字王国里，有着26 个字母精
灵，你能帮数字王国找出字母精灵吗？
T: Look, there is a number land. There are some
letter sprites in it. Can you say their name?
注意纠正学
生的发音和
语调。鼓励
学生大声
唱，增强自
信。
27
有五个字母精灵藏起来了，你能和Zip 一起去
数字王国里找到不见的五个字母精灵吗？
T: Do you know how many letter sprites?
Ss: 26.
T: But we only find 21 letter sprites. Can you help
Zip to find them?
和Zip 一起念一段有趣的魔法数字咒语：
“ One, two, three, four, five. Let's go to the
number land. V, W, X, Y, Z. Are you ready? Let's
see!” 同时，配合简单的手指动作，从1 数到
5，然后做出寻找的动作。
给予适当的
提示和鼓
励，引导学
生准确认读
字母，对于
读错的字母
及时纠正。
设计意图：本环节旨在通过有趣且富有互动性的活动，帮助学生复习对字母
的认识与记忆，同时提高他们的语言感知和应用能力。让学生演唱歌曲，在
轻松愉快的氛围中熟悉字母的顺序和发音。通过创设寻找数字王国缺失的字
母精灵，让学生在情景中学习，利用数字王国字母精灵趣味图片，增加学习
的趣味性，以生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，全面提升学生对字母
的掌握程度和运用能力。
Step2
Presentation
& Practice
Activity 1 Listen and chant
数字城堡大门紧闭，想要打开城堡大门，必须
完成一段chant。
播放课本上第一个chant 的视频，感受字母的
韵律。
T: The door is closing. We should chant and open
the door. Let’s chant together.
引导学生观
看对应的教
学发音视
频，帮助学
生准确掌握
发音。观察
学生跟读发
音的准确性
和积极性。
28
Activity 2 Let’s do
城堡中的第一个挑战是用身体摆出字母的形
状，老师说字母，学生用身体摆出对应的字
母，做的正确完成闯关，找到第一个字母精灵
V。
T: Now, you should show the letters with your
body.
Activity 3 Let’s match
到了一个神秘的大厅，漂浮着的字母卡片，但
是大小写字母都打乱了。帮助Zip 把对应的大
小写字母卡片放在一起，让它们找到自己的好
朋友。
T：We are in a hall. Can you help the letters to
find their friends?
引导学生认
真观察字母
的形状，确
保学生正确
完成任务。
教师观察学
生完成任务
的情况，及
时给予鼓励
和指导。
观察学生是
否明确任务
要求，确保
29
Activity 4 Listen, read and answer
声音迷宫。这里有一些图片和单词，仔细听单
词的发音，找出字母在单词中的发音秘密，才
能走出迷宫。
T：There is a sound maze. Listen and repeat. Can
you find the sounds of “V, W, X, Y, Z”?
Activity 5 Learn the sound
看视频，跟着视频学习字母的发音，验证刚才
总结的发音对不对，五个读音全部读对，并找
到第三个字母精灵X
T:Let’s learn the letter sounds with the video.
学生有足够
时间思考。
引导学生观
看对应的教
学发音视
频，帮助学
生准确掌握
发音。观察
学生跟读发
音的准确性
和积极性，
及时给予指
导。
巡视并给予
个别指导，
鼓励学生积
极参与。
30
Activity 6 Listen, repeat and chant
我们已经学会了letter name 和letter sound，现
在让我们一起唱一首欢乐的韵律歌来庆祝一下
吧。一起唱chant 2。
T：Wow! We know a lot about these five letters.
Let’s chant and celebrate together!
Activity 7 Listen can circle
进入花园，这里也藏着一个字母精灵。想要找
到这个字母精灵，需要圈出正确的字母。听录
音，圈出你所听到的单词的首字母或最后一个
字母。
T：Listen and circle the first sound / last sound.
Activity 8 Let’s blend
第四个字母精灵就在花园前面的滑梯上面，拼
读出台阶上的单词，爬上滑梯找到它吧。拼读
成功后爬上滑梯找到字幕精灵Y
T：The letter sprite is here, let’s blend the words
and find it.
明确听和圈
的具体要
求，提醒学
生集中注意
力听。
教师观察学
生自主拼读
的参与度和
准确性。教
师根据不同
能力水平学
生拼读情
况，给予准
确指导和实
时鼓励。
强调书写的
要点，教师
巡视并及时
给予纠正和
指导。
31
Activity 9 Watch and say
字母魔法阵，成功书写魔法阵，就能找到最后
一个字母精灵。先通过视频学习，找到规律。
T：The last letter sprite is behind magic circle.
Let’s learn how to write them. First, please watch
the video and answer.
Activity 10 Let’s write
拿出魔法笔（铅笔），在自己的魔法纸上练习
书写吧！书写完成后找到了最后一个魔法精灵
Z
T：Let’s write on your paper.
引导学生根
据评估标准
进行自我评
估，对于学
生的评估结
果给予肯定
和建议。
设计意图：本阶段活动旨在在教师的指导下，全面提升学生对字母 V、W、
X、Y、Z 的学习效果。学生通过共唱歌谣、听音选择、游戏互动，从感知到
32
尝试拼读再到自主拼读，同时语言思维也得到有效发展。从音形学习、身体
动作展示到游戏互动，再到书写规范及歌谣巩固等，多维度培养学生对字母
的认知、记忆、应用能力以及合作、观察等综合素养，激发学习兴趣，提高
学习效果。
Step
3
Extension
Activity 1 Listen and sing
闯关结束，成功找到5 个字母精灵，找齐了26
个字母，和字母精灵们一起唱歌吧。一起唱
Phonics song.
T：Wow, we know a lot about letters. Let’s sing
with letters!
Activity 2 Read and circle
在数字王国，还有一个会魔法的小巫女，她会
变成了哪些人或物呢，圈一圈。
T：Now let’s read and circle.
教师观察学
生的参与
度，让更多
的学生参与
到歌曲中。
明确任务，
检查学生完
成情况并给
予反馈。
33
Activity 3 Listen and imitate
跟读绘本故事。
T:Now let’s listen and imitate.
Activity 4 Role-play
角色扮演，给出评价标准，引导学生自评和他
评。
Activity 5 Think and say
如果你是小巫师，你还想变成什么呢？为什
指导学生进
行故事表
演，鼓励学
生发挥创
意。
教师观察学
生的回答情
况，适时追
求，明确任
务的有效
性。
34
么？
T：If you are a witch, who would you want to
be?Why?
Activity 6 Self-assessment
设计意图：本环节旨在通过一系列紧密相连的活动，全面提升学生对字母
VWXYZ 的理解和运用能力，通过绘本阅读及相关练习活动，旨在强化学生对字
母发音的掌握及自然拼读能力，培养学生的阅读技巧和观察能力，同时引导
学生在不同情境中感悟字母发音规律，提升综合语言运用能力。
板书设计
作业设计
Need to do
1. 字母描红书写。
2. Look and write.
根据图片选择适当的字母补全单词。
Choose to do
35
三年级上册Unit 6 Useful numbers 教学设计
B Let’s talk & Let’s learn
本单元的话题定为：Useful numbers. 在本话题下，将本单元分为四个课时。
本课为课程整合第二课时，学习内容为：B Let’s talk & Let’s learn，本课时的
话题定为：Use numbers in life.
类别
单课时文本内容
主
体
学
习
文
本
1. Read the story
《Kipper's A to Z》《Dr. Seuss's ABC》
2. Make your letter book
36
辅
助
学
习
文
本
预
设
输
出
语
言
How many apples? Two.
I have...yuan.
That’s...yuan,please.
Here you are.
six, seven, eight, nine, ten
课题
Unit 6 Useful numbers B Let’s talk & Let’s learn
课标与教材
分析
课标分析：课程标准要求学生能认读所学词语，能读懂教材中简短的
要求或指令。要求学生能听懂会说常见话题所涉及的单词和语句;能听懂简
单指令完成相应动作或角色表演；能看图识词；能朗读并模仿对话；能在
图片帮助下理解句子的意思并完成相应活动。
37
教材分析：Let’s talk 部分主要通过人物对话让学生感知核心句型How
many...? Two. I have...yuan.并在实际情境中自然运用。
Count and say 部分让学生观察图片，通过How many...? 提问，学生数
图片中动物和水果的数量进行回答，帮助学生巩固记忆关于数字的单词及
主要句型。
Let’s learn 中有五个单词和核心句型That’s...yuan,please. Here you are.，这些
关于数字单词学生容易弄混，通过反复练习加深学生对单词的掌握。
Listen and chant 部分通过儿童、蜘蛛、蜜蜂等形象，身体部位与数字结
合，学生通过朗读表演歌谣对数字单词的音和义进行巩固操练。
学情分析
通过前五单元的学习，学生们已经培养了学习英语的兴趣并掌握了部
分英语表达。通过A 部分的学习，学生们已经学习了1-5 这五个数字的相
关表达，本节课将继续学习6-10 的英语表达。本节课教学内容与学生生活
联系密切，学生对购物话题比较熟悉也比较感兴趣，教材通过Sarah 和
Sam 为妈妈生日采购物品的情境对话让学生感知核心句型的语意及语用功
能，并通过活动和歌谣提高学生的学习兴趣。
教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.能在看、听、说、认读的活动中，完成数数的活动，获取、梳理为生日
派对买东西做准备的过程，学会数钱并用钱购物，了解技术和偶数并进行
分类。（学习理解）
2.能够在教师和图片的帮助下理解对话大意，能够用正确的语音、语调、
意群朗读对话，并能进行角色扮演。（应用实践）
3.能够在买东西的情景中运用所学知识进行对话表演。（迁移创新）
4.能够学会如何用钱购物并学会合理规划消费。（迁移创新）
【核心单词&短语】
how many, six, seven, eight, nine, ten
【核心句型】
How many apples? Two.
I have...yuan.
That’s...yuan, please. Here you are.
教学重难点
教学重点：
1.听、说、认读下列单词：six, seven, eight, nine, ten。
2.掌握问句 “How many…?”并能在适当情景中运用并回答。
并且掌握特殊疑问词How many 的用法。
3.学会数钱并用“I have...yuan”表述，同时能够掌握购物情境中的相关表达
“That’s ... yuan, please”。
教学难点：
1.灵活运用一般疑问句How many…?及其相应答句。
2.对数字six, seven, eight, nine, ten 音和义的掌握。
教学准备
1.多媒体课件（PPT、课文录音、动画）
2.重点句型词条、词卡、头饰、数字卡片等。
1.能准确流利地朗读对话、并能根据角色特点，借助道具、面部表情、肢
体动作表演对话。
38
评价设计
2.通过Role-play 及“Pair work”能运用重点句型。
Procedures
（教学过
程）
Teacher’s activity
（教师的教）
Students’ activities
（学生的学）
Purpose
（设计意图）
Step 1：
Warm-up
1.Greetings
T: Good morning，boys and girls!
Ss: Good morning，Miss/Mr…
2.Let’s chant
1.学生与老师打招呼
相互问候。
2.Students chant
together while
clapping their hands.
学生跟唱歌谣
跟唱歌谣热
身，既复习了
上节课学习的
数字, 又活跃
了课堂气氛。
Step2
Presentation
1.Lead in:
Mum’s birthday is coming. Sarah and
Sam want to hold a birthday party，
What will they do? Let’s help them
to prepare.
2.Presentation
（1）Look and say
出示生日派对的图片，what should
we prepare for the party?
（2）Watch and match
播放67 页A talk 动画。
What are Sarah and Sam doing?
They are counting something.
How many apples? Two.
How many bananas? Three.
How many oranges? One.
The fruits are not enough(不够)!
So Sarah and Sam want to go
1. 呈现图片，导入
Mum’s birthday party
is coming 的情景，
学生思考派对准备。
2.（1）学生讨论并
回答生日派对需要准
备什么。复习之前学
过的水果、蛋糕、礼
物等单词。
（2）学生观看动画,
并将水果与正确的数
量连线。
（3 ）学生观看动
画，选出正确答案，
导入新词学习ten 和
six.
学生了解在数钱中要
借助学生已有
的生活经验和
图片，学习新
知做铺垫。
创设新情景，
导入话题生日
派对，并巩固
复习数字1-
3。
结合实际情境
进行新词学
习，学生更加
有兴趣，学习
接受度更高。
39
shopping.
（3）Watch and choose
How much money does Sarah have?
A. Ten B. Six C. Eight
How much money does Sam have?
B. Ten B. Six C. Eight
Learn new words “six” “ten”
Tip: 对How much 与 How many
的区别进行简单讲解。
（4）Count and fill
出示1 元硬币的图片,填写表格。
（5 ）Learn the words “six, seven,
eight, nine, ten”
（6）Good to know
观看人民币科普小视频，让学生进
一步了解和认识人民币种类，树立
合理消费观念。
使用数字。
Tip: 学生了解How
much 与 How many
的区别。
（4）学生通过借助
1 元硬币，结合数学
加法算式，更加直观
形象学习数字6-10.
（5）学生认识跟读
学习数字6-10
（6）Watch the video
结合生活实
际，直观形象
教学，提高学
生兴趣。
拓展学生对于
人民币的了
解，同时树立
合理消费观
念。
Step3
Practice
1. Count and say
结合课本67 页图，同桌之间互相
问答，教师可先选学生示范问答。
How many lions/elephants/apples ？
Two...
2. Listen and imitate(67 页A talk)
1.学生同桌两人一组
进行How many 问答
练习，完成count
and say
2. Listen and imitate
3.学生小组合作分角
色表演对话
同桌练习，巩
固句型
跟读动画原
音，纠正语音
语调。
通过小组角色
扮演，巩固核
心词汇和句
型。
40
3. Role play
Please act it out
Assessment time
4. Listen and chant
Now let’s chant together.
4.学生跟着音乐一起
吟唱歌谣。
Let’s chant 意
在巩固数字6-
10。
Step4
Extension
Xinxin 要过生日了，大家要为她举
办一个生日派对，需要购买所需物
品，小组合作，制定合理购物清单
并模拟购物环境一起完成生日派对
采购任务吧！
“Shopping for Xinxin’s birthday
party”
小组合作，用给定的
有限的钱数，合理规
划购物。
通过拓展任
务，学生不仅
复习巩固了数
字，同时也学
会数钱和购物
情境中使用数
字，巩固应用
了核心句型
Step 5：
Homework
1. Listen and imitate with the tape
for 3 times.
2. Act out the story in groups.
3. Make a new dialogue with your
friends.
通过听读练习
和表演活动进
一步巩固本课
单词、句型和
语篇。
Blackboard
design
41
三年级上册Unit 6 Useful numbers 教学设计
Part B Let’s talk
课时整体规划
教材
PEP 英语
三年级上册
课型
对话课
课题
三年级上册Unit 6 Useful numbers B Let’s talk
所属
单元主题
Why are numbers important?
单元整体
主题范畴
☑
人与自我 ☑人与社会 □人与自然
个人年龄信息；数字在生活中的应用
单元
主题意义
Numbers are helpful. We use them all the time.
Numbers are different around the world.
单元设计思路
单元的各个板块介绍了数字一至十在不同情境中的应
用，探讨了数字在人们日常生活中的不同用途，旨在引导学
生关注运用数字的不同情境，理解数字渗透在人们生活的方
方面面，是生活中不可或缺的一部分。学生通过本单元的学
习，能在不同情境中运用数字进行交流与表达；能通过制作
与展示生日贺卡或生日邀请卡，体会数字在邀请卡中的应
用，从而进一步感受数字对人们生活的重要作用。
本单元和第五单元围绕问题“ Why are colours and
numbers important?”展开，共同引导学生探究颜色和数字
在日常生活中的应用。学生还将在三年级下册第六单元继续
探究数字十一至二十的应用，将自身对数字的理解与现实生
活相结合，思考人们在哪些情境使用这些数字、数字为人们
的生活带来哪些帮助，逐步深入理解数字在人们的日常生活
中发挥的重要作用。
本单元通过问题链“ Why are numbers important?”
42
（单元问题）－“When do we use numbers?”（A 部分问
题）－“How useful are numbers?”（B 部分问题）架构单
元学习目标并串联单元学习内容，引导学生在解决问题和完
成任务的过程中针对单元主题形成自己的认识，构成包含目
标、活动、情境、知识、技能、评价的整体设计。
教师将本单元规划为5 个课时，通过设计层层递进的表
现性任务，引导学生就生活中常见的数字及其应用进行交
流，学生将制作生日贺卡体验数字在生活中的运用，同时表
达对家人的关爱。
本课时
主题意义
How useful are numbers?
语篇研读
What
主题意义
主要内容
文本语境属于“人与社会”中的“数字在生活中的应
用”。Sarah 和Sam 计划做水果沙拉，两人在确认需要的水
果数量，需要两个苹果、三条香蕉和一个橙子，并且两人确
认各自有多少钱，确认好数量和金钱后，Sarah 提议一起去商
店购买食材。
Why
语篇意图
语篇价值
Sarah 和Sam 确认制作沙拉所需的物品的对话点明了本课
的主题意义，即数字与生活息息相关，数字具有不同的用
途。Sarah 和Sam 在制作沙拉前确认制作沙拉所需的水果的
数量、以及自己有多少钱，体现出数字既具备表达数量的功
能，也具备表达金钱的功能，帮助学生理解并继续探索数字
的不同功能，同时编者还意图借助两人购物前的对话，引导
学生在购物前做好购物准备，如：准备购物清单、做好购物
预算等。
How
文体结构
语言特点
Let's talk 呈现了Sarah 和Sam 确认水果沙拉原材料数景
的情境，引导学生运用“How many .?针对物品数最进行交
流和表达。对话自然复现了第四单元的水果单词。“Let’s go
to the shop!”引导学生复习第五单元提出合适建议的表达
法。该对话与B 部分Let's learn，Start to read 连成了一个完
整的故事线--Sarah 和Sam 确认水果沙拉的原材料及其数量、
去商店购买水果、制作水果沙拉为妈妈庆祝生日。每个情境
43
都融入了数字的应用，引导学生体会数字在生活中的用途，
思考B 部分问题“How useful are numbers?".
Count and say 将英语和美术相结合。插图中的简笔画线
条流畅，多种事物养加在一起。学生可以结对观察图画并问
答图中的事物数量;也可以自己尝试绘制类似的简笔画，用英
语提问其中不同事物的数量，考一考同伴的眼力。
教学对象分析
知识世界
学生已知生活中常见的数字的表达，能够运用所学语言
询问并应答年龄信息，能够运用数字单词表达年龄、计数，
知道数字具有不同的用途，初步理解数字的重要性，但并未
深入思考数字与人们生活的息息相关的关系，不知道如何用
恰当的语言询问数量、表达金额。
内心世界
学生对数字的相关话题感兴趣，但缺乏探索数字的不同
用途的动机，他们善于从图片中提取有效信息，但尚未完全
具备抽象思维能力。
未来世界
能运用所学语言描述关于数量和金钱的信息，知道数字
具备描述数量和金钱的功能，理解颜色对人们生活的重要意
义；
能发现和理解本课的主题，感悟颜色与人类生活息息相
关，数字具备多种用途，数字十分重要。
教学目标
在本节课学习结束时，学生能够：
8. 通过听录音、看图、看动画，获取有关Sarah 和Sam 讨论水果沙拉原
材科数录的信息;理解对话大意，感知数字在生活中的应用，
9. 听、说、认读核心句型“How many…?”，并恰当运用所学语言问答
物品数量。
10. 认真听他人关于物品数量的表达并作出合理回应。
11. 在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。
教学重难点
44
重点
学生能够运用句型“ How many...” “ I
have...yuan。”交流关于数量和金钱的信息。
能够通过听录音、看动画，逐步养成正确的的语音语
调。
难点
学生能初步探索数字的不同功能，表达数字的不同用
途。
教学过程
教学环节
学习活动
效果评价
Step 1 Warm
up& Revision
Activity 1 Sing a song
唱开篇页Listen and sing 部分的歌曲
numbers，活跃课堂氛围。
T：What is the song about？回答Numbers
Activity 2 Look and say
提供五个场景，让学生来看一看在这些图片中
看到了什么numbers，什么数字.
利用A Learn 和前面两个课时出现的图片场景
数字：play games, count quantity, call for
help, talk about age, do family chores at
different age. 引导学生圈出图片中的数字。
T： What numbers do you see?
Ss: I see...
Activity 3 Brainstorm
带动学生积
极参与歌曲
互动，关注
歌曲中的关
键信息，评
价学生的回
答，如果学
生回答不出
来小声提
醒。
通过观察学
生对图片的
回答，判断
他们对基本
数字词汇的
掌握程度。
教师将对表
现良好的学
生进行鼓
励，对需要
帮助的学生
45
以思维导图的形式，帮助学生总结和回答A 部
分的核心问题，并呈现思维导图，中间是
Numbers，发散思维。
T：When do we use these numbers?
给予及时的
指导。
观察学生参
与讨论的积
极性，评价
学生回答的
准确度和丰
富度。
设计意图：本教学环节通过多样化的活动激发学生的学习兴趣和积极性，为
后续的教学内容做好铺垫。首先，选取了与数字相关的歌曲，让学生在欢快
的旋律中初步感受生活中的数字运用，引起他们的好奇心和注意力。接着，
以生活情景中的数字为话题，通过找出情景中的数字，巩固学生已有的有关
数字的知识储备，同时回答A 部分的核心问题：When do we use numbers？
通过头脑风暴联系生活实际说出运用数字的情景，培养学生的思考能力和发
散思维，进一步强化对数字的整体认知，为接下来的教学内容打下基础，使
学生能够更顺利地进入新知识的学习。综上所述，这些教学活动旨在通过多
样化的方式，让学生在轻松的氛围中学习与数字相关的知识，提高他们的语
言能力和思维能力，为后续的学习打下坚实的基础。
Step 2
Presentation&
Practice
Activity 1 View and say
呈现本课第一幅图和Sarah 和Sam 正在阅读有
关制作沙拉的书籍，通过问题帮助学生理解故
事发生的背景。
Q1：Who are they？ Sam and Sarah.
Q2：Where are they？ In the kitchen.
Q3: What is Sarah doing ？Sarah is reading a
book.
教师观察学
生的回答情
况，及时调
整问题，确
保任务的有
效性。
46
Q4: What is the book about？
A. How to make a fruit salad?如何制作水
果沙拉
B.
How to grow fruit?如何种植水果
Activity 2 View and order
介绍情境，Sarah 和Sam 想要制作一份沙拉，
他们该怎么制作呢。提供四张图片，学生进行
排序。
T ：Sarah and Sam want to make a fruit
salad.What should they do？
Activity 3 Listen and tick
从上一个环节放大聚焦第一幅图，创设情境，
他们制作了一张购物清单，学生听录音勾出需
要买的水果。
T：What do they need to buy？
教师观察学
生完成任务
的情况，及
时给与反馈
和指导。
强调认真倾
听的重要
性。与学生
一起逐个核
对答案，分
析错误原
因。
通过观察学
生的预测，
教师可以评
估他们的理
解和参与
度。表现积
极且准确的
47
Activity 4 Listen and write
然后再一次听录音，写记录下这些水果的数量
并核对答案。
T： How many...?
Activity 5 Read and predict
对话内容挖空，提供选项让学生进行选择，引
导学生注意观察人物的动作，根据上下文意思
思考挖空内容。
T: What may they say? Now please read and
choose the right one.
Activity 6 Listen and check
听录音，引导学生在听力活动中核对答案。
T:Now let’s listen and check your answers.
Activity 7 Listen and imitate
跟读录音，模仿录音的语音语调。
T：Now let’s listen and imitate.
学生将受到
表扬，同时
为需要提示
的学生提供
进一步的帮
助。
提醒学生关
注人物动作
等细节。引
导学生运用
所学知识和
上下文线索
进行判断选
择。
教师将通过
学生的朗读
和模仿，评
估他们是否
掌握了正确
的发音和语
气。表现优
秀的学生将
受到表扬，
其他学生将
通过反复练
习得到帮
助。
教师将观察
学生在角色
48
Activity 8 Watch the video
观看视频，进一步内化对话内容。
T：Let’s watch the video.
Activity 9 Role play
给出评价标准，引导学生进行自评和他评。
扮演中的表
现，评估他
们对核心句
型的运用情
况。对表现
出色的学生
进行鼓励，
帮助其他学
生提升对话
能力。
设计意图：本环节旨在通过对篇章的建构，提升学生的英语语言能力和理解
运用能力。首先，通过展示情景图进行相关问答，帮助学生理解对话的发生
背景，激发学生的学习兴趣和好奇心。接着，让学生预测人物对话内容，培
养其观察和推理能力。通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。听媒体
内容检查答案，训练学生的听力和对所学内容的判断能力。最后，观看视频
回答问题，了解制作沙拉的材料数量，强化对所学知识的综合运用。综上所
述，这些教学活动紧密围绕篇章主题，采用多种教学方法和手段，全面提升
学生的英语综合素质，为学生更好地掌握和运用英语知识奠定基础。
Step 3
Production&
Consolidation
Activity 1 Make a new dialogue
创设情境，Sarah 和Sam 到客厅见到爸爸，爸
爸询问Sarah 和Sam 他们要如何制作沙拉，要
准备哪些水果？学生参考完整的购物清单，完
善爸爸和Sarah 的对话，提供语言支架。
T ：It’s your turn. Please make a new
教师将通过
观察学生的
创编对话过
程，评估他
们对句型的
实际运用情
况。表现优
49
dialogue.
Activity 2 Think and say
学完了对话之后询问学生，在本节课中他们什
么时候用到的数字。提供图片，辅助学生思
考。
T：When do they use the numbers？
然后给出两个答案：Count money. Count
fruits.数数水果和数钱。
然后出现本课开头部分的几种场景图，我们在
日常生活中运用到数字，总结数字的用处无处
不在。
T：Numbers are useful!
Activity 3 Count and say
教师展示图片，学生自由发言说出动物名称，
教师补充正确发音,并继续追问数量。引导学
生根据图片创编对话，数一数数量，学生讨论
后核对答案。
T:：What can you see in the picture?
Ss: Elephants. Lions. Apples
T:How many lions can you see?
秀的学生将
受到鼓励，
其他学生将
在帮助下完
成任务。
给予学生充
分的时间自
由表达想
法。逐步引
导学生理解
正确答案，
并进行总结
归纳。
50
Ss: Two.
S1：How many elephants
?
S2： Three.
S1： How many apples?
S2： Two.
Activity 4 Draw，count and say
学生自己画一幅包含多种动物的图片，并写下
问题。并通过具体步骤。
T: Can you draw and ask?
“How many _______?”
Step1. 自己画一幅包含多种动物的图片
Step 2.学生两两配对，互相提问并回答。
Activity 5 Make an assessment
教师通过学
生的讨论，
观察他们是
否能够正确
表达数量，
并给予表扬
和支持。
51
设计意图：本环节旨在通过多样化的教学活动，全面提升学生的英语语言能
力和对数字相关话题的理解与运用。通过引导学生思考如何数字的运用情景
及相关表达，总结出数字无处不在和数字的用处。通过合作绘画作品，让学
生在图画中运用所学句型交流数量的相关表达，进一步了解数字的用处。综
上所述，这一系列活动旨在从听、说、读、写、思等多个维度，帮助学生扎
实掌握表达数字的英语知识，并提高其综合语言运用能力。
板书设计
作业设计
Homework
Need to do
1. Listen and write
听一听，按所听内容为Xinxin 要购买的水果补全价格
2.Read and write the numbers
Xinxin 和朋友想打开藏宝箱，但他们不知道密码，请帮助他
们获取吧！
Choose to do
52
三年级上册Unit 6 Useful numbers 教学设计
B Start to read; C Project: Make a birthday card
本单元的话题定为：Useful numbers. 在本话题下，将本单元分为四个课时。
本课为课程整合第三课时，学习内容为：B Start to read; C Project: Make a
birthday card，本课时的话题定为：Enjoy numbers at birthday party。
类别
单课时文本内容
主
体
学
习
文
本
1. Make a number chant
2. Find and write
生活中还有很多常见数字，请通过拍照、绘画等形式记录在
方框在方框内。
53
辅
助
学
习
文
本
预
设
输
出
语
言
It’s seven o’clock.
Three cuts, Six pieces.
One more cut for the dog.
Happy birthday！
How many...are there?
How old is Xinxin? Five
课题
Unit 6 Useful numbers B Start to read; C Project: Make a birthday
card
课标与教材分
课程标准要求学生能够了解贺卡、邀请卡等应用文类型；学生能够
知道语篇的类型，如：对话、配图故事等；能够体会语篇中图片与文字
之间的关系。利用语篇的图片等辅助信息辅助语篇理解。
54
析
Start to read 部分通过Sarah 一家为妈妈庆祝生日的故事重现了本单
元部分句子和单词，并加入了一些新词和新句，目的是通过一个较为有
意义的语篇，扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。
Project: Make a birthday card 部分通过听音圈答案练习巩固前面学过
的句型及数字，同时引导学生学会阅读生日请柬信息，获取相关数字信
息，学会动手制作生日贺卡并向朋友表达生日祝福。
学情分析
通过前五单元的学习，学生们已经培养了学习英语的兴趣并掌握了
部分英语表达。通过本单元前三个课时的学习，学生们已经学习了1-10
这十个数字的相关表达，以及询问别人物品数量和年龄的表达方法，本
节课将复习巩固本单元所学相关单词与句型。本节课教学内容与学生生
活联系密切，学生对过生日话题比较熟悉也比较感兴趣，通过创设Sarah
一家为妈妈过生日这一情境，进一步巩固本课所学，并学习新单词和句
式，了解奇偶数。同时通过阅读生日请柬获取并复习数字信息，学生动
手制作生日贺卡表达生日祝福，将所学应用于实践，锻炼了学生的动手
能力。
教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.能在看、听、说、读的活动中，学会整点时间的表达、清点物品数
量、通过切蛋糕来认识奇数和偶数。（学习理解）
2.能在听音圈数字、阅读圈数字、阅读生日请柬圈数字的活动中，复习
数字1 到10。（学习理解）
3.能够在教师和图片的帮助下理解对话大意，能够用正确的语音、语
调、意群朗读，并能进行角色扮演。（应用实践）
4.能够学会自己动手制作生日贺卡并学会表达生日祝福。（应用实践）
5.能够学会阅读请柬信息，了解总结数字的应用情景: 年龄、日期、时间
等。（迁移创新）
【核心单词&短语】
o’clock, cut, piece, Happy birthday
【核心句型】
It’s ...o’clock.
Three cuts, Six pieces.
Happy birthday!
Thank you!
教学重难点
教学重点：
1.通过多种方式让学生充分理解故事的意思，同时学习新词汇。
教学难点：
1.能够通过Three cuts，Six pieces 理解奇数和偶数并对所学数字进行分
类。
2.能够学会阅读生日请柬，获取主要信息。
教学准备
教师准备多媒体，生日派对贴画，数字卡片，PPT。
评价设计
1..能在听音、观看动画的基础上，能正确回答教师提出的问题。
2.能准确流利地朗读对话、并能根据角色特点，借助道具、面部表情、
肢体动作表演对话。
3. 能够动手制作生日贺卡并表达生日祝福。
55
Procedures
（教学过程）
Teacher’s activity
（教师的教）
Students’ activities
（学生的学）
Purpose
（设计意图）
Step 1：
Warm-up
1.Let’s sing:
教师播放“ The little candles”。
2. Free talk
What’s the song about?
A. Fruits B. Birthday
1. 学生跟着视频唱
歌曲进行课前热
身。
学生选择歌曲主
题。
通过节奏明
快，学生熟悉
的歌曲热身，
活跃课堂气
氛，便学生进
入到英语学习
氛围。同时，
复习1-10 数
字。为本节课
的学习做好准
备。
通过问题导入
为本节新课学
习做铺垫。
Step 2：
Presentation
1. 1. Lead in
询问学生今天是谁的生日.Yes!
Sarah and Sam have prepared for
Mum’s birthday. How is their
preparation? Let’s have a look!
2.
2. Watch and choose
What time is it?
A. It’s seven o’clock.
B. It’s six o’clock.
师播放视频，引导学生回答问题
3.教师教授o’clock, 同时借助钟表
呈现时间的表达，带领学生操练时
间表达句型It’s...o’clock。
问题设置引导学生
进入主题情景
Mum’s birthday
party.
2.观看视频，选择
答案。
3.学生读钟表时间
并操练句型
It’s...o’clock
通过图片导入
情景Mum’s
birthday party.
。
通过watch and
choose 导入时
间整点表达并
为新知学习做
铺垫。
结合生活实
际，学生通过
看钟表练习时
间表达，调动
学生学习兴
趣，活跃课堂
氛围，调动起
学生的表达欲
望。
通过阅读获取
信息
56
4.Read and match 阅读连线
5. Listen and answer
What do they see to Mum?
Happy birthday! 如何向他人表
达生日祝福.
6. Listen, read and fill
How do they cut the cake?
_______cuts, ________pieces.
7. Learn the new words: cut, piece
8. Circle the numbers you read in the
text
9.Good to know
观看科普小视频《奇数和偶数》
10.Say the words in each group
11.Sarah’s family have a happy
birthday party for Mum. It’s Xinxin’s
birthday soon. They all receive the
4.学生阅读语篇将
水果与数字连线。
5.学生读故事回答
问题
学生学习听读
Happy birthday!
6.学生听录音，阅
读故事，填答案。
7.学生学习新词cut
和piece(复数：
pieces)
8. 读语篇圈出文
中数字。
9. Watch the video
10. 将数字1-10 进
行奇数和偶数的分
类。
11.学生阅读Xinxin
的生日请柬，圈出
正确答案（数
字）。
12.学生了解生日请
柬格式，学习如何
阅读请柬，获取主
要信息。
通过听读获取
答案
学生通过听读
填空活动，增
加对语篇的理
解和掌握。
通过Circle the
numbers，Say
the words in
each group 等练
习活动巩固数
字的学习，了
解奇数和偶
数，在学中
练，练中学。
观看奇偶数科
普视频，拓展
学生对数字分
类的了解
锻炼学生学会
阅读请柬，了
解请柬格式，
培养获取主要
信息的能力。
57
invitation.
Let’s read and circle the numbers.
12.教师带领了解学习如何阅读请柬
（标题、日期、时间、地点等主要
信息）
13.It’s Xinxin’s birthday soon. Let’s
listen and circle.
13.学生听音圈数
字，复习重点句型
问答及重点词汇。
Step 3：
Practice
1.Listen and imitate: 课本69 页故事
跟读录音，注意语音语调等。
2.Role play:
师与学生，示范表演对话，小组分
角色表演对话。
Assessment time
1.学生模仿语音语
调，注意新词的发
音。
2.学生分角色表演
对话。
自评和互评
1. 通过听音跟
读纠正发音。
2. 角色扮演，
复习所学。
Step 4：
Extension
你的生日快到了，你准备举办一个
生日派对，需要做好派对前物品准
备、制作请柬等，给出重点词汇及
句型辅助介绍：数字1-10
物品：apple, banana, orange,
peach, pear, cake 等
小组成员分工完成
物品准备、请柬制
作。
培养学生创新
实践能力，将
知识应用于实
践，巩固所
学。
Step 5：
Homework
1.Listen and read the dialogue with
your friends.
听录音跟读单词对话；
2. Make a name card and talk about
学生作业分
层，自主发
展。
58
it with your friends.
制作姓名卡（包括年龄）和同学
交流。
3. Read the picture book “Bella’s
birthday”.
Blackboard
design
59
