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四年级语文下册语文园地必背重点
★期中期末高频考点总结★
◎第一单元语文园地
一、交流平台
体会文章表达的思想感情的方法：①抓中心句来理解；②抓描写作
者感受的句子来理解；③抓在文中反复出现的句子来理解。
（1）从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论
什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。
（2）从《天窗》中“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话中，体会
到天窗给孩子们带来的快乐。
二、词句段运用
1.读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。
繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌
肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻
【繁华】指繁忙、繁荣的景象,通常用来形容城市、街道等地方热闹
繁忙、充满活力的样子。
【璀璨】形容珠玉等光彩夺目。
【肥沃】形容土地有适合植物生长的养分、水分。
【静谧】形容很安静的样子。
【高楼林立】高高的房子，像树林一样密集地树立着。
【车水马龙】形容车马来往不断，非常热闹。
【灯火辉煌】形容夜晚灯光明亮的繁华景象。
【炊烟袅袅】古时人们做饭时徐徐轻烟回旋上升，随风而逝的景象。
【依山傍水】指地理位置靠近山岭和水流。
【鸡犬相闻】鸡、犬的声音互相都能听见。形容人烟稠密。
（1）以上词语可以分为两组：一组形容的是乡村生活，一组形容的
第1页共23页是城市生活。
（2）我从“高楼林立、灯火辉煌”这两个词体会到了城市的繁华、
热闹。我从“肥沃、炊烟袅袅”这两个词体会到了乡村的田野辽阔，
人们生活悠闲。
（3）白天的时候，街上人来人往，车水马龙，一片繁华。城市远郊
的小村庄依山傍水。这里的田野，土地肥沃，一阵风吹过，绿油油
的麦浪翻滚。傍晚时分，一缕缕炊烟袅袅地升上天空，是村庄最美
的时候。
2.读句子，再选一幅图画照样子写一写。
（1）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们
的好友。它们和乡下人家一起绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
（2）飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海滨景
观。
以上句子都是环境描写，我知道了这样写的好处是可以让读者身临
其境。
仿写示例：（提示：先分述并列的事物，再写它们构成了什么）
①高大的教学楼，空旷的田径场，安静的图书馆，构成了我们可爱
的校园。
②细密的雨丝，细长的柳条，生机勃发的小草，构成了美丽的春天。
③古老的石桥，流淌的小河，青翠的柳树，构成了一幅秀美的江南
水乡画卷。
④肥壮的羊群，英俊的马儿，青绿的草地，构成了美丽的草原。
⑤蔚蓝的天空，雪白的羊群，碧绿的草地，构成了一幅美丽的草原
风光图。
教材三幅插图写话参考：
第 1 幅：蓝蓝的天空，白云朵朵，碧绿的草原无边无际，一群群羊
第2页共23页儿、马儿在自由自在地吃草，一幅多么和谐自然的草原风景图!
第 2 幅：一条清澈的小溪在山间淙淙流淌，溪边，绿草如茵，树木
郁郁葱葱。远处，山峰高低错落，白云悠悠。两只黄鹂飞过，欢快
的歌声在山间回响，好一幅清新秀丽的山水画！
第 3 幅：这里绿树成荫，鸟语花香。同学们在宽阔的操场上尽情奔
跑嬉戏。远处的教学楼高大壮观，教学楼前的旗杆上，鲜艳的五星
红旗高高飘扬。明亮的教室里传来朗朗书声，这就是为我们播种梦
想的美丽校园。
三、日积月累
卜算子•咏梅
毛泽东
风雨/送/春归，飞雪/迎/春到。
已是/悬崖/百丈冰，犹有/花枝/俏。
俏也/不争/春，只把/春来/报。
待到/山花/烂漫时，她在/丛中/笑。
【注释】①犹：还，仍然。②俏：俊俏，美好的样子。③烂漫：颜
色鲜明而美丽。
【译文】风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。悬崖已
结百丈坚冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。虽然美丽但不与桃李争艳
比美，只是把春天的消息来报。等到满山遍野开满鲜花之时，她却
在花丛中笑。
1.《卜算子·咏梅》这首词的作者是毛泽东，“卜算子”是词牌名，
“咏梅”是词题。上阕写了梅花所处的环境，赞美了梅花不畏严寒、
坚贞高洁、外形优美的品格。下阕主要写梅花的精神风貌，从词的
最后一句中的“笑”字可以看出作者运用了拟人的修辞手法，赞美
了梅花乐观的品格。鼓励人们要有坚强不屈的精神和乐观主义精神。
第3页共23页2．三、四句是以对比的手法突出梅花开放的难能可贵。“俏”字用
得传神，它既能表现表现梅花在冰天雪地中开得美丽动人，又能象
征革命者面对困难时坚强不屈的情操。
3．我还知道一首写梅花的古诗：遥知不是雪，为有暗香来。
——王安石
◎第二单元语文园地
一、交流平台
遇到不懂的问题，应该怎样解决：
①联系上下文②结合生活经验③查阅资料④请教别人⑤上网搜索
二、识字加油站
1.读一读这些字词，你发现了什么？
滨—宾（宾馆） 洁—吉（吉利） 减—咸（咸菜）
挑—兆（预兆） 挺—廷（宫廷） 预—予（赠予）
这一组字前面的字减去偏旁就变成了后面的字。去掉偏旁后，新字
的读音有的不变，有的只是声调有变化，有的却完全变了。
中—肿（肿胀） 介—阶（台阶） 止—趾（脚趾）
罗—逻（巡逻） 正—政（政府） 刘—浏（浏览）
这一组字前面的字加上偏旁变成后面的字。加上偏旁后，新字的读
音有的不变，有的只是声调有变化，有的却完全变了。
三、词句段运用
1.下面这些词语，有的是近几十年出现的，有的是在原有含义的基
础上有了新的意思。选一两个你知道的，和同学交流。
（1）云技术：基于云计算商业模式应用的网络技术、信息技术、整
合技术、管理平台技术、应用技术等的总称，是实现数据的计算、
存储、处理和共享的一种托管技术。
（2）多媒体：是多种媒体的综合，一般包括文本、声音和图像等多
第4页共23页种媒体形式。
（3）克隆：生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形
成的基因型完全相同的后代个体组成的种群。（可以简单理解为“复
制”）
（4）互联网：由若干计算机网络相互连接而成的网络。
（5）桌面：原本指桌子表面。现在新的含义：打开计算机并成功登
陆系统之后看到的显示器主屏幕区域，是计算机用语。
（6）窗口：原本指墙上开的窗形的孔，多用于售票、挂号、取药等。
现在的新含义：微机系统中一种新的操作环境。把微机的显示屏幕
划分成许多的框，即为窗口。
（7）潜水：原本指进入水面以下的活动。现在新的含义：互联网上，
在他人不知情的情况下，隐秘地观看共享信息或留言，而不主动表
露自己身份、发布信息和回复他人信息的单独个体或行为。
（8）文件夹：原本指专门装文件用的工具。现在新的含义：一种计
算机磁盘空间里面为了分类储存电子文件而建立独立路径的目录。
语境填空：晚上查资料时，我发现电脑“桌面”上有好多没什么用
的“文件夹”，占用了大量的内存。我赶紧进行清理，帮助电脑“瘦
身”……正当我查资料时，电脑右下角突然弹出了一个小“窗口”，
原来是阅读兴趣小组组长在群里发布的消息：“麻烦“潜水”的同学
冒个泡，看到信息及时回复哟！”
1.读句子，注意加点的部分，再照样子写一个事物。
（1）地球上的第一种恐龙和．狗．一．般．大．小．，两条后腿粗壮有力，能够
支撑起整个身体。
（2）如果把直径为 1 纳米的小球放到乒乓球上，相．当．于．把．乒．乓．球．放．
在．地．球．上．，可见纳米多多么小。
（3）有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比．钢．铁．结．实．百．倍．。
第5页共23页以上三个句子中加点的内容的共同点是：都运用了作比较的说明方
法，这样写的好处是：使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
仿写示例：①西瓜很大，比一个鼓足了气的篮球还要大。②大楼很
高，相当于一座山峰的高度了。③这种西瓜和胡柚一般大小，吃起
来水分很足、很甜。
江畔独步寻花
[唐]杜甫
黄师塔/前/江水东，春光/懒困/倚微风。
桃花/一簇/开无主，可爱/深红/爱浅红？
【译文】江水滔滔，向东流去。阳春三月，鸟语花香，有些困倦，
想靠着微风。美丽的桃花不受约束，竞相开放，仿佛没有主人。究
竟是喜欢深红的桃花，还是浅红的桃花呢？
1.这首诗的作者是唐代诗人杜甫，被称为“诗圣”。这首诗描写的季
节是春天，诗人“懒困”的原因是春光融融，春风和煦。
2.这首诗前两句交代赏花的地点、时间，后两句写桃花之美，表达
了诗人对美好春光的赞美之情。诗句中写到的景物有：黄师塔、江
水、微风、桃花。
3.诗中写一簇深浅，不同的桃花自在盛开的句子是：“桃花一簇开无
主,可爱深红爱浅红？”
◎快乐读书吧
1．阅读方法。
阅读科普作品能增长我们的科学知识，可是在读书的过程中会遇到
一些不理解的科技术语，这时我们可以查阅资料，可以向他人请教，
还可以上网搜索，试着去理解。读完后要想一想书中的内容讲得有
没有道理，再去查一查相关资料，看看现在有没有什么新的研究成
果。
第6页共23页2．说起科普读物，大家就会想起苏联作家米·伊林的《十万个为什
么》。他在这本书中，带着我们进行了一次屋内旅行……提出了许多
看似简单，却不那么容易回答的问题，如：为什么炉子里的柴会毕
剥作响？为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里冒？燃烧的时候，从
哪里来的烟？
3．推荐《十万个为什么》。
我最喜欢米·伊林的《十万个为什么》，我想推荐给大家看。
内容简介：作者在这本书中，带着我们进行了一次屋内旅行，对自
来水、龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了
许多看似简单，却不那么容易回答的问题。
推荐语：神秘的万物等着我们探索，神秘的现象等着我们揭秘。只
有你想不到的，没有它不知道的。不看不知道，一看吓一跳。《十万
个为什么》让你了解这个世界。
4.我国还有许多优秀的科普作品，如李四光的《看看我们的地球》、
高士其的《灰尘的旅行》、贾兰坡的《人类起源的演化过程》。读了
这些作品，你一定会为科学世界里有那么多的奥秘而惊奇。
◎第三单元语文园地
一、交流平台
诗歌特点总结：（1）诗歌饱含着真挚的情感。（2）诗歌表达诗人独
特的感受。
（3）诗歌蕴含着诗人丰富的想象。（4）诗歌有节奏
感。
二、识字加油站
屈原陶渊明孟浩然杜甫
韩愈刘禹锡范仲淹龚自珍
（1）屈原：中国最早的浪漫主义诗人，作品有《离骚》等，千古名
第7页共23页句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
（2）陶渊明：中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，
千古名句：“采菊东篱下，悠然见南山”。
（3）孟浩然：唐代著名的山水田园派诗人。后人把孟浩然与王维并
称为“王孟”，千古名句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。
（4）杜甫：唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫
被称为"诗圣"，他的诗被称为“诗史”。千古名句：“两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天”。
（5）韩愈：唐代古文运动的倡导者，“唐宋八大家”之首，千古名
句：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。
（6）刘禹锡：有“诗豪”之称，千古名句：“遥望洞庭山水翠，白
银盘里一青螺”。
（7）范仲淹：北宋杰出的思想家、政治家、文学家，写有著名的《岳
阳楼记》，千古名句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
（8）龚自珍：清代思想家、诗人。千古名句：“落红不是无情物，
化作春泥更护花”。
三、词句段运用
1.读一读，注意加点的部分。你还知道其他描写颜色的句子吗？和
同学交流。
（1）在我的窗前，有一棵白桦，仿．佛．涂．上．银．霜．，披了一身雪花。
“仿佛涂上银霜”运用了比喻的修辞手法，“披了一身雪花”运用了
拟人的修辞手法，写出了白桦的颜色美。
仿照例句，写一句描写颜色的句子。
①清晨，太阳从天边升起，仿佛染上脂粉，披了一身霞光。
②夜空中升起一轮明月，仿佛抹上了金黄的颜料。
③红艳艳的月季花在枝头绽放，简直像一团燃烧的火焰。
第8页共23页（2）白雾与远天晴空连在一起，晶．白．中．透．着．淡．蓝．、青．苍．，一碧万顷。
这句话生动形象地写出了白雾与远天晴空连在一起的情景，句中表
示颜色的词语有：晶白、淡蓝、青、碧。我也会写出几个表示颜色
的词语：墨绿、粉红、嫩黄。
仿写：城市夜晚的灯火绚丽多彩，深蓝中映着橘黄、浅红，五彩缤
纷。
（3）那草滩的绿，绿得娇嫩：那菜花的黄，黄．得．蓬．勃．;而那湖水的
蓝，又是蓝．得．多．么．醉．人．啊！
这句话运用了排比的修辞手法，分别写出了草滩的特点：绿得娇嫩；
菜花的特点：黄得蓬勃；湖水的特点：蓝得醉人。
仿写：①那月季的粉，粉得娇嫩；那油菜花的黄，黄得明亮；而那
天空的蓝，又是蓝得让人沉醉。
②那桃花的粉，粉得娇嫩，那迎春花的黄，黄得可爱，而那湖水绿，
又绿得多么令人愉悦啊！
总结：三个句子都是描写颜色的。描述颜色，可以在前面或后面加
形容词。可以用“带着什么”或“透着什么”的形式。
2.读下面两首短诗，比较一下，有什么相同点？（都是用罗列事物
的方式表达）
（1）这些事——是永不漫灭的回忆；月明的园中，藤萝的叶下，母
亲的膝上。
仿写示例：这些事——是永远不忘的画面：阳光中的花园，树荫下
的秋千，奶奶的故事。
（2）春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的
心情。
仿写示例：
①秋天的早晨，怎样的可爱呢！清凉的风，丰收的庄稼，喜悦的心
第9页共23页情。
②夏日的正午，怎样的热情呢！鸣叫的蝉，淋漓的汗水，躁动的心
情。
③夏日的黄昏，怎样的(漂亮)呢！凉爽的风，火红的云霞，愉悦的心
情。
④中秋的夜晚，怎样的愉悦呢！皎洁的月光，酥香的月饼，团圆的
心情。
四、日积月累
（1）诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜
诗句要有鲜明的停顿和抑扬顿挫的节拍感，正如音乐必需的节拍和
旋律感，说明了诗的节奏的重要性。
（2）诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。
——艾青
诗传达了人们对未来的期望，鼓励人类勇敢追求自己的理想。
（3）诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。—
—[英国]华兹华斯
诗表达了诗人最真挚的感情，这种感情是诗人在宁静中回忆起来的，
感受最深的情感。
◎语境运用
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。著名美学家朱光潜偏爱现代诗
歌的节奏美：“诗和音乐一样，生命全在节奏。”艾青领悟到现代诗
的阅读价值：“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的
勇气。”英国浪漫主义诗人华兹华斯则关注到诗歌饱含情感的特点：
“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。”
第10页共23页◎第四单元语文园地
一、交流平台
（1）猫的性格实在有些古怪。
（2）鹅吃饭时非有一个人侍候不可，真是架子十足！
（3）如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
上面的三个句子中的“架子十足”“耀武扬威”“古怪”三个词
含贬义，可是在文章里却表达了作者对描写对象的喜爱之情，我们
可以称之为“反语”（明贬实褒）。
相似的句子：
（1）妈妈真笨，总把好吃的留给我，自己却舍不得吃。
（2）你这个小傻瓜，总是这样为妈妈着想。
（3）你这个小淘气，真是世上少有的调皮鬼。
用明贬实褒的表达方式，不但使句子幽默有趣，更表达了作者真挚
的情感，更有亲切的味道。
二、识字加油站
杆——肝（肝脏）——秆（麦秆）消——俏（俏丽）——峭（陡峭）
捕——哺（哺育）——浦（浦东）轮——沦（沦落）——抡（抡拳）
换——涣（涣散）——焕（焕发）骏——俊（英俊）——峻（严峻）
我的发现：每一组都是形声字，形旁表义，声旁表音。换偏旁组词
后可以更好地帮助我们理解字的意思。
三、词句段运用
1．下面这些词语分别指的是哪一类人？选一两个说一说。
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂
纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗
（1）千里马：有才干的人 （2）老黄牛：老实肯干的人
第11页共23页（3）百灵鸟：歌声优美的人 （4）领头羊：领军人物
（5）小蜜蜂：勤快的人 （6）纸老虎：外强中干的人
（7）变色龙：善于变化和伪装的人 （8）铁公鸡：小气的人
（9）应声虫：随声附和的人 （10）哈巴狗：溜须拍马的人
以上词语（1）—（5）都带有褒义，（6）—（10）都带有贬义。
语境运用：一个人无论多么聪明，都要踏踏实实，做勤劳的小蜜蜂。
即使是千里马，也应该有一股老黄牛的精神，只有这样，才能成为
行业中的领头羊。而那些斤斤计较的铁公鸡，虚张声势的纸老虎，
没有骨气的哈巴狗，见风使舵的变色龙，则令人嘲笑唾弃。
2.读下面的句子，找找下面句子的相同之处。
（1）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸
出来让你给它抓痒。
（2）什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕
地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
（3）后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来。鹅必然厉声叫
嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
冒号作用：冒号一般用在称呼语的后面，表示提起下文，引出具体
内容等作用。
选词仿写：
活泼的小狗细心的小亮热心肠的老奶奶
（1）这只小狗真是活泼可爱：每次我刚扔出骨头，它就一跃而起，
飞身咬住那根从天而降的骨头，然后摇摇尾巴，开始享受美食了。
（2）小亮可真细心：瞧，他写完一篇作文后，会认真读起来，连标
点符号都要检查两遍。
（3）她是一个热心肠的老奶奶：今天刮大风，几户人家晒在外面的
衣服都吹落到了地上，老奶奶把衣服一件件捡起来，挨家挨户地送
第12页共23页还给邻居。
补充：
（1）我家的小狗真是热情可爱：每次我回家，它都会用两只前爪抱
住我的脚，摇着尾巴，汪汪地叫着，好像在欢迎我回来。
（2）贪吃的小狗:吃完了自己的饭后，抹抹嘴，左看右看看，然后
又跑到主人身边转来转去，示意还要再吃一碗。
（3）爱哭的小妹：受不得一点儿委屈，也见不得别的善良的人受委
屈，心里一急，眼睛里就要掉“金豆豆”。
（4）我的哥哥最爱读书：早晨一起床，就拿过书来读，常常忘记了
吃饭；每次睡觉，怀里都抱着。
3．比一比，说一说哪个句子的表达效果更好，为什么？
①说它贪玩吧．，的确是啊．，要不怎么会一天一夜不回家呢．？
②它若是不高兴啊．，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小
梅花也不肯印在稿纸上！
③它板正的姿势啦．，步态啦．，和别的公鹅攀谈时的腔调啦．，全是海
军上将的派头。
以上三个句子都使用了语气词，好处：使文章语言更自然，更亲切，
更生活化。
仿写句子：说他调皮吧，的确是啊，要不怎么在同学的衣服上画小
猫呢？
四、书写提示
（1）字距要比行距小。（2）字的大小基本一致。(3 两边留的空白大
致相等。
五、日积月累
蜂
第13页共23页[唐]罗隐
不论/平地/与山尖，无限/风光/尽被占。
采得/百花/成蜜后，为谁/辛苦/为谁甜？
【注释】①尽：都②占：占据
【译文】无论在平原还是在山峰，美丽的春光都被蜜蜂占。采集百
花酿成了蜜以后，不知道为谁辛苦为谁甜？
（1）这首诗是唐代诗人罗隐写的一首七言绝句。这首诗既是一首咏
物诗，又是一首寓理诗。这首诗表达了对辛勤劳作之人的赞美，对
不劳而获者的不满。
（2）罗隐的咏物诗，借物讽刺时世，耐人寻味。他先写“不论平地
与山尖，无限风光尽被占”，夸赞蜜蜂的辛勤劳动，再写“采得百花
成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”提出耐人寻味的问题：这般辛劳到底
是为谁呢？引人深思。
（3）用反问的方式结尾有什么作用？
用反问来引发思考，令人感慨不已，诗人怜悯劳动人民之意自然而
然地流露出来。
第14页共23页◎第六单元语文园地
一、交流平台
（1）本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。《小英雄
雨来（节选）》是用序号来标示每个部分；《我们家的男子汉》是用
小标题来标示；《芦花鞋》是用空行的方式来标示。能帮助我们把握
课文的主要内容。
（2）把文章的每个部分的主要意思连起来，就是文章的主要内容。
（3）回读，在阅读过程中，有时还可以停下来，思考前面的一些内
容，想想讲了什么。忘了可以返回去看一看，加深印象。
二、词句段运用
1．把下面与古人求学有关的词语补充完整，再选词填空。
①囊萤夜读 ②悬梁刺股 ③凿壁偷光
④铁杵成针 ⑤程门立雪 ⑥手不释卷
【囊萤夜读】晋朝人车胤夏夜用萤火照书学习的故事，形容人在困
境中自强不息，努力学习的精神。
【悬梁刺股】孙敬和苏秦刻苦学习的故事。比喻废寝忘食地刻苦学
习。
【凿壁偷光】西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书的故事。形容家
境贫寒，刻苦读书。
【铁杵成针】唐代李白通过老妇人磨针受到启发，努力学习的故事。
比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。
【程门立雪】宋代著名理学家杨时求学的故事。比喻尊师重道，恭
敬求教。
【手不释卷】三国时，吴国的大将吕蒙的故事。形容勤奋好学。
2．读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，再照样子改写
第15页共23页后两个句子。
◇妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像．
条．小．泥．鳅．，怎么也抓不住。
◇雨来像．小．鸭．子．一．样．抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里
吹着气，望着妈妈笑。
这一组比喻句中，“像条小泥鳅”“像小鸭子一样”，表达的是赞美、
喜爱的思想感情。
◇那双手就像．鹰．的．爪．子．，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
◇地似乎感到德军那几双恶．狼．般．的．眼．睛．都盯在越来越短的蜡烛上。
这一组比喻句中，“像鹰的爪子”“恶狼般的眼睛”，表达的是厌恶、
憎恨的思想感情。
这两组句子都是比喻句。两组句子表达的感情色彩不一样，第一组
是褒义，第二组是贬义。
（1）她跳着轻快的舞蹈。
她像一只美丽的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。
（2）那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。
那个小偷像老鼠一样用饥渴的目光远远地盯着柜台里的珠宝。
（2）根据表达的情感，补全句子。
第一组：
①喜爱之情：下课时，淘气的小东像古灵精怪的小精灵，大家都被
逗乐了。
②厌恶之情：上课时，淘气的小东像上蹿下跳的猴子，大家都不喜
欢他。
第二组：
①喜爱之情：风吹在我的脸上，就像妈妈的手在抚摸着我。
②厌恶之情：风吹在我的脸上，就像刀割一样疼。
第16页共23页独坐敬亭山
[唐]李白
众鸟/高飞尽，孤云/独去闲。
相看/两不厌，只有/敬亭山。
【注释】①闲：形容云飘来飘去，悠闲自在的样子。②厌：满足。
③尽：没有了。
【译文】群鸟高飞无影无踪，孤云独去自在悠闲。彼此之间两不相
厌的，只有我和眼前的敬亭山了。
1.李白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，
被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，代表作有《望庐山瀑
布》等。
2.这首诗前两句运用了以动衬静的写法，“孤”字表现了诗人内心是
孤寂的，“闲”字又表现出诗人此时的心境悠闲而宁静。后两句运用
了拟人的修辞手法，可以看出诗人把敬亭山看作自己的知己，诗人
凝视着敬亭山，发出了“相看两不厌，只有敬亭山”的慨叹。“只有”
一词突出地表现了诗人对敬亭山的喜爱之情。
部编版四年级语文下册每日背诵时间：_____签字：______
单元导语：没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的
艺术家，伟大的行动者！
◎第七单元语文园地
一、交流平台
从人物的语言可以看出人物的一些特点，从人物的动作可以感受
到人物的品质。我们在阅读文章时，可以从人物的语言、动作、
心理、神态等方面来分析人物特点。
◎常见描写手法梳理
第17页共23页1.答题格式：运用了______描写，表现了人物__________的性格特点/
情感心理，突出了人物________的精神品质，加深读者对人物的印象。
2.从描写方法的角度分，①人物描写有：语言、动作、心理、神态、
外貌和侧面描写（通过描写其他人来表现主要人物特点）②环境描
写。③描写景物有静态描写和动态描写。
3.具体判定
（1）外貌描写：指把人的外貌（脸型、五官）、身体形态、穿着等
描述出来。作用：揭示人物身份，对塑造人物形象起烘托作用。
（2）神态描写：指人物脸部的表情变化。判定关键词：哭（流泪）、
笑、生气、疲惫等。
（3）动作描写：是对人物个性化的动作的描写，动作描写通常会出
现一连串动词。
（4）语言描写：是对人物的对话进行描写。判定关键词：“说、道”
等
（5）心理描写：是对人物在一定的环境下产生的想法等内心活动的
描写。判定关键词：心里想、猜想等。心理描写在阅读理解中常考
查补写心理活动，答题格式：xx 心里想：_______
二、识字加油站
和蔼 慷慨 贤惠 悲戚
临危不惧 彬彬有礼 焦躁不安 心急如焚
蔼慷慨贤戚惧彬躁焚
这些词语都可以用来描述人的品质、心情，表示人物的心理状态或
品格特点。
（1）和蔼：性情温和，态度可亲。（2）慷慨：①充满正气，情绪激
昂。②大方，不吝啬。
（3）贤惠：指妇女善良温和而通情达理。（4）悲戚：悲痛哀伤。
第18页共23页（5）临危不惧：面临着危险从容不迫，毫不畏惧。
（6）彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。 （7）焦躁不安：指焦急
烦躁，心神不定。
（8）心急如焚：心里急得像着了火一样。形容非常着急。
三、词句段运用
1.修改符号图示：
（1）改正符号：表明需要改正错误，把错误之处圈起来，再用引线
引到空白处改正。
（2）增补符号：表明增补，文字少时加圈，文字多时可用线画清增
补的范围。
（3）删除符号：表示删除掉，文字少时加圈，文字多时可加框打叉。
（4）对调符号：表明调整或颠倒字句位置，曲线中间部分不调整。
（5）移动符号：表明词语位置的移动，将要移动的部分圈起来，画
出引线指向移动的部位。
2.仿照下面的例句，选一种情况写一组连续的动作。
（1）他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
连用了“抓”“蹬”“攀”三个动词，写出了这是一个有胆量的男子
汉形象。
（2）罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河
边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教
猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了
口气，立刻又钻了下去。
罗盛教的一系列动作使我们感受到了他的救人心切，以及奋不顾身
的英雄品质。
第19页共23页这些句子详细描述一组连续的动作，动作描写通过交代人物的身体
活动、肢体动作等，侧面反应了人物的特点。
（1）蝴蝶飞舞：一只白色的蝴蝶飞过来了，它在花丛中翩翩起舞，
来回穿梭，一会儿高，一会儿低，一会儿左，一会儿右，一会儿在
来回转圈，似乎在寻找什么，不久，它选择了一朵花，在花上停了
下来，开始尽情地吸着花蜜。
（2）小男孩在打羽毛球：只见他左脚在前，右脚在后，左手高高地
将球抛起，眼睛死死地盯着，右臂向后一扬，向前猛一发力，球向
这边飞来。
（3）妈妈下班回到家：我先是听到钥匙转动的声音，接着是一阵门
响，然后是换拖鞋声，我知道，是妈妈下班到家了。
至少用上三个表示连续的动作的词语，写一个句子：老师推开门，
走进教室，把课本放在讲桌上，然后开始讲课。
四、日积月累
（1）天行健，君子以自强不息。 ——《周易》
宇宙天体不停运转、昼夜不息，君子也应该效法天地，要求自己不
断奋发上进。
下句是“地势坤，君子以厚德载物。”
（2）胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》
能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人才是真正的强者。
（3）不怨天，不尤人。 ——《论语》
不抱怨天，不责怪人。《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部著作。
（4）生于忧患死于安乐。——《孟子》
忧患使人得以生存，而安逸享乐却足以使人败亡。
◎第八单元语文园地
第20页共23页一、交流平台
读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物
大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。比如神奇的
宝葫芦可以让我们心想事成；巨人把小男孩放到树枝上，那棵树马
上开花了。我们向往《海的女儿》中奇幻的海底世界。
二、词句段运用
1．读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
①这时候，小小的天窗是你唯一的慰．藉．。
②每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安．慰．。
两组词语意思相近，但表达的效果不同。慰藉：不仅有安慰的意思，
还带有一种典雅的韵味。多用于书面语。安慰：使心情舒适。口语
和书面语中都用。
①这个字怎么写？我忘．记．了。
②任岁月潺潺流淌，不能忘．怀．的，始终是老师深情的目光。
忘记：不记得过去的事、没有记住应该记住的。口语和书面语中都
用。
忘怀：不仅有忘记的意思，还有怀念、想念的意思，表达的情感色
彩更浓。多用于书面语。
2.想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。
①雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他
们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
②冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠
秋天收藏在树洞里的松子过日子。
③北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、
树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
这三句话都体现了冬天寒冷的特点，但表现角度略有不同。句①将
第21页共23页雪、霜、北风当作人来写，突出了冬天寒冷的特点。句②通过描写
动物的活动来表现冬天的寒冷，食物匮乏。句③抓住北风、雪花等
冬天的典型事物，写出了冬天寒冷的特点。
照样子，学习三个句子的表达方法写一写其它季节。
春天：二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒
落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶
集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。——节选自三下第 2 课《燕
子》
夏天：①没有一丝风，没有一片云，只有一个火球般的烈日挂在空
中。②烈日当空酷热难耐，鲜花都垂着脑袋，小草也无精打采。
③夏天是万物迅速生长的季节。草长，树木长，山是一天一天地变
丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，
河也是一天一天地变宽变深。——节选自六上第 16 课《夏天里的成
长》
秋天：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银
杏树，黄色的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，红色的枫
叶像一枚枚邮票；它把金黄色给了田野，田野像金色的海洋。——
节选自三上第 6 课《秋天的雨》
三、书写提示
1.书签作用：可以作为读书进度的标记，还可以作为收藏品。
2.写书签的要求：（1）竖写时，要自右向左书写。（2）书写内容时，
字距要均匀。（3）上下字要对齐。（4）注意作者名字的位置，使格
式更美观。
3.书签格言：
（1）读书破万卷，下笔如有神。——[唐]杜甫
（2）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——[宋]陆游
第22页共23页四、日积月累
（1）少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
少年时不懂得刻苦学习，老了才后悔，到那时再发奋读书就太迟了。
（2）一日读书一日功，一日不读十日空。
读一天书就下一天的功夫，有一天的收获，但如果有一天没读书就
会丢掉十天读书的收获。强调读书是一个连续的过程，天天都要学
习。
（3）学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
学习不怕晚，只要努力就会有进步。
（4）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
如果想要博览群书、学识丰富，勤奋是唯一的途径；如果想在无边
无际的知识海洋里畅游，刻苦的学习态度是前行的关键。
◎情境理解名言警句。
古人对于读书有许多的名言警句，“少年不知勤学早，老来方知读书
迟”告诉我们读书要趁早；“一日读书一日功，一日不读十日空”告
诉我们每天都要坚持读书；“学习不怕根底浅，只要迈步总不迟”让
我明白了读书不要总是害怕的基础不好，只要坚持就不会迟；文学
家韩愈的一副治学名联“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”告诉
我们读书要勤奋才能有所成就。
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