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训练册答案速查 １
训练册答案精准解析
第一部分 现代文阅读
专题一 信息性文本阅读
战 中 毛泽东指出敌我优势的形式是会发生变化的 敌人的
» ꎬ ꎬ
军力和经济力会由于长期战争和内外矛盾变弱 中国的军力
题组 一 新课标（新高考） 卷 ꎬ
Ⅰ 和经济力也会因为坚持抗战和坚持统一战线而变强 要
一 ꎮ ②
全面地 辩证地看问题 想问题 论持久战 中 毛泽东既看
１ 参考答案 Ｂ 、 、 :« » ꎬ
. 到了日本的强 也看到了日本的小 既看到了中国的弱 也看
２ 参考答案 Ａ ꎬ ꎻ ꎬ
. 到了中国的大 既看到了战争中武器的重要性 也看到了人
３ 参考答案 Ｄ ꎻ ꎬ
. 力和人心的重要性 看问题 想问题要重视人民群众的力
４ 参考答案 设问句在问答之间切中要害 驳斥了典型的 ꎮ ③ 、
. ① ꎬ 量 论持久战 中 毛泽东提出了人民战争理论 提出 战争
错误论调 阐明了文章的主旨 以设问句和反问句层层推 :« » ꎬ ꎬ “
ꎬ ꎮ ② 的伟力之最深厚的根源 存在于民众之中 明确了全面抗战
进 形成缜密的论证逻辑 设问句和反问句赋予了文章雄 ꎬ ”ꎬ
ꎬ ꎮ ③ 和全民族抗战的观点 要具体问题具体分析 从实际出发
辩的气势 增强了文章的感染力和说服力 每点 分 给满 ꎮ ④ ꎬ
ꎬ ꎮ ( ２ ꎬ 看问题 想问题 论持久战 中 毛泽东同志根据 敌人可以
分为止 、 :« » ꎬ “
４ ) 占地甚广 却在占领地留下很多空虚的地方 等实际情况 提
５ 参考答案 要从全局 长远和大势着眼 要善于抓 ꎬ ” ꎬ
. １ ① 、 ꎮ ② 出了实施抗日持久战的方法 在敌后广泛展开游击战
住问题的根本 要切实考虑解决问题的具体路径和方法 ———“
ꎮ ③ ꎮ 争 卓有成效地牵制与消耗日军 每点 分 答出三点
要注重调动发挥人的主观能动性 每点 分 给满 分 ꎬ ”ꎮ ( ２ ꎬ
④ ꎮ ( ２ ꎬ ６ 即可
为止 )
)
参考答案 ２ 要用发展的眼光看问题 想问题 论持久
① 、 :«
二
结构图解
0 >+EUKM
B*+A"
@ 0 3"+,A U4@U;S"BF+K +$ @
@ +52 4@
)+?FU/Q (4 U %+> JA
+
C
+N*;S4
0 5U*AA "
4;S
0 E UE JA?A+,, 6 +E, +
１ Ｃ ２ Ｄ ３ Ａ 0 UKE+F>
. . .
４ 答案 从 年到 年 玻利维亚和秘鲁的藜麦价 .4
. ① ２００６ ２０１３ ꎬ
格上涨了两倍 玻利维亚的藜麦消费量 年间下降了
0 UA!+ -)?!+
ꎻ② ５
藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升 玻利维 *+U ?*KM
３４％ꎻ③ ꎻ④
亚人和秘鲁人正在食用便宜的进口食物 每点 分 意思
ꎮ ( １ ꎬ 0 U A)@(N
对即可 答案中出现类似 当地家庭已经吃不起这种主食 "+**UKMU
ꎮ “
了 它已经变成了奢侈品 等非真相的表述 不给分
ꎬ ” ꎬ ) 0 U A(E.**+
５ 答案 引用经济学家的调查数据及观点 针对媒体提
!A 4E
. ① ꎻ②
出的问题 作出合理的解释 进行实地调研 征询当地居民 4+@ UK7
ꎬ ꎻ③ ꎬ
的意见 每点 分 意思对即可 & >U KMU
ꎮ ( ２ ꎬ )
三
0 UA?EKMU
结构图解
F7+A 4U
A@+JU?KMU
２ 5年高考3年模拟 B版 语文
１ Ｄ ２ Ｂ ３ Ｃ 题组 二 新课标（新高考） 卷
. . . Ⅱ
４ 答案 己所不欲 勿施于人 彰显了传统儒家思想的
. ①“ ꎬ ” 一
恕道 能够体现中国立场 中国智慧和中国价值的理念
“ ”ꎬ 、 ꎻ １ 参考答案 Ｂ ２ 参考答案 Ａ ３ 参考答案 Ｄ
. . .
它超越国界 具有当代价值 为谋求中国与世界共同发展
② ꎬ ꎬ ４ 参考答案 帮助读者理解书名中 月背 的含义 帮助
. ① “ ” ꎻ②
进步提供了思路和方法 体现了民族性和世界性的统一
读者了解本书的成书背景 帮助读者了解本书的大致内
ꎬ ꎮ
ꎻ③
５ 答案 加强对中国古典诗论的挖掘与阐发 批判性地
容 帮助读者认识到我国登陆月背的巨大意义
. ① ꎻ②
ꎻ④ ꎮ
吸收和借鉴西方文论 寻求古典诗论与当下审美需求的契 ５ 参考答案 中国航天人开启了月背探测的新纪元 为
ꎻ③ . １ ① ꎬ
合 协同解决新诗面对的问题 发挥古典诗论在诗歌阐释 人类的航天事业作出重大贡献 同时中国愿意与其他国家在
ꎬ ꎻ④ ꎬ
上的长处 向世界传播中国古典诗论的审美意义和当代价 探月研究领域进行合作 中国航天人围绕国家重大战略需
ꎬ ꎻ②
值 每点 分 求 为抢占科技战略制高点不懈奋斗 取得了首个世界第一
ꎮ ( １ ) ꎬ ꎬ ꎬ
四 体现出饱满的爱国热情
ꎮ
１ Ａ ２ Ｃ ３ Ｄ 参考答案２ 科学无国界 中国航天人月背探测取得的成
. . . :①
果 为人类揭开了月背的神秘面纱 具有世界性的意义
４ 答案 材料一围绕莱辛 拉奥孔 提出的 诗画异质 观
ꎬ ꎬ ꎮ
. ① « » “ ” ꎬ
分 中国科学家通过国际会议 媒体报道 科研论文等
从缘由 推论到结论 纵向展开 引述其观点 并结合作者个
(１ )② 、 、
、 ꎬ ꎬ ꎬ
发布 嫦娥四号 探月任务相关信息及研究成果 分 邀请
人的理解 以举例 引证的方法加以阐释 材料二点出莱辛 “ ” ꎬ(１ )
ꎬ 、 ꎻ②
国际社会围绕 嫦娥四号 探月任务建立合作关系 分
诗画异质 的核心观点后 以札记形式列举中国古人关于 “ ” ꎮ (１ )
“ ” ꎬ
科学家有祖国 中国航天人给航天器的命名富有中国特
诗画关系的相关讨论 与莱辛观点形成照应 :①
ꎬ ꎮ 色 如 嫦娥 玉兔 等词 彰显了中华文化底蕴 分
５ 答案 根据莱辛的观点 绘画宜于描写静物而诗歌宜于 ꎬ “ ”“ ” ꎬ ꎮ (１ )
. ① ꎬ 中国航天人不忘初心使命 不惧孤寂 不畏风险与挑战 坚
叙述动作 手挥五弦 和 目送归鸿 中都含有动作 而作 ② ꎬ ꎬ ꎬ
ꎬ“ ” “ ” ꎻ② 持自主创新 矢志报国 分 中国航天人取得的巨大成
为空间艺术的绘画只能表现最小限度的时间 与 手挥五 ꎬ ꎮ (１ )③
ꎻ③ “ 就 是国家荣誉的一部分 提升了中国的国际影响力和竞争
弦 相比 目送归鸿 包含更长的时间先后承续的过程 所 ꎬ ꎬ
” ꎬ“ ” ꎬ 力 分
以更难以被转化为绘画 ꎮ (１ )
ꎮ 二
五
结构图解
结构图解
0 U> 4C3
U
A -/
0 U> !
(KMU07 UU>.(A
+ K* ,+F
>%U0 UU>5 =>5
> U +3O
U
U0 UU
.A
E(A -+A 5 >>+
(A+2
?KMU0 UU>@#7+
/ ,+U0 =A 5++U
F
１ Ａ ２ Ｃ ３ Ｄ
. . . １ Ｂ ２ Ｃ ３ Ｂ
. . .
４ 答案 历史地理学是现代地理学的分支学科 具有时
. ① ꎬ② ４ 答案 这些加引号的词所标示的是调查者一些不当的
. ①
空结合的特征 以自然和人文地理现象的产生 形成及其
ꎬ③ 、 调查行为 从反向强调调查者和被调查者充分合作的前提
ꎻ②
演化的过程为研究对象 探寻这些现象产生 形成及其演
是调查者要尊重被调查者 每点 分 意思对即可
ꎬ④ 、
ꎮ ( ２ ꎬ )
化背后的原因和规律 每点 分
５ 答案 材料一谈到 客观 时有一句话 即 调查研究一
ꎮ ( １ )
. ① “ ” ꎬ “
５ 答案 首先对历史地理学进行溯源 以古代地理文献引 定要从客观实际出发 强调的是调查研究的实事求是立场
. ① ꎬ ”ꎬ ꎬ
出传统的沿革地理 进而将沿革地理与历史地理学对比 不能带着预定的 调子 材料二强调 客观 不能被误解
ꎻ② ꎬ “ ”ꎻ② “ ”
指出历史地理学依托现代科学 按年代介绍我国历史地理 为超脱于被调查者之上的漠然立场 材料一是对领导干部
ꎻ③ ꎻ③
学在现代以来的发展 以及改革开放后取得的巨大成就 应坚持的调查研究的基本原则而言 材料二是就社会科学调
ꎬ ꎮ ꎬ
每点 分 查者应认清自己的立场和目的而言 每点 分 意思对
( ２ ) ꎮ ( ２ ꎬ
训练册答案速查 ３
即可 １ Ｄ ２ Ｃ ３ Ａ
) . . .
三 ４ Ｂ
.
１ Ａ ２ Ａ ３ Ｂ ５ 答案 作者借用沃尔特 惠特曼的诗句与奥逊 威尔斯
. . . .
４ 答案 霍克思追求译文与原著在艺术性方面最大程度 我们孤独地出生 孤独地活着 又孤独地死去 这句话遥相
. ① “ ꎬ ꎬ ”
的接近 因此其译文表现出较强的灵活性 他没有逐字逐句 呼应 既使文章结构严谨 又再一次强调了本文的核心观点
ꎬ ꎬ ꎬ ꎬ :
地翻译 而是忠实于原著的 篇章层面 杨宪益将忠实原 所有的生命都是一个携带丰富微生物的聚合体 人类也不例
ꎬ “ ”ꎻ② ꎬ
作视为自己对艺术的全部追求 其译文力求保持与原著形神 外 突出了文本主题 同时 作者引用两句观点对立的名言
ꎬ ꎬ ꎻ ꎬ ꎬ
皆似 每点 分 其中 翻译追求 译文特点各 分 旨在用轻松诙谐的方式表达观点 总结全文 以让读者获得
ꎮ ( ２ ꎬ ꎬ 、 １ ) 、 ꎬ
５ 答案 能够起到如实地传播中国传统文化的积极作用 愉悦的阅读体验
. ① ꎻ
ꎮ
在忠实原著的基础上 还具有一定的创造性和艺术性
② ꎬ ꎻ 题组 三 全国甲卷
可以引发国外读者的关注 并得到其认可 达到文化交流
③ ꎬ ꎬ 一
的目的 每点 分
ꎮ ( ２ )
１ 参考答案 Ｃ
四 .
２ 参考答案 Ｄ
结构图解 .
３ 参考答案 Ｂ
E,+44> .
二
+>U0 U
A
１ 参考答案 Ｃ
E544=L+
.
@ 44=L>>8E>%U0 ２ 参考答案 原柱 新柱 假柱
. ① ② ③
@ U ３ 参考答案 新柱如果没有原位替换原柱 可能会改变建
. ① ꎬ
筑原结构的受力和传力方式 影响整体的稳定性 太和殿
C KE6U ꎬ ꎻ②
是中国最大的木构大殿 建造之初工匠们应该经过了精心的
4+3>!BL
ꎬ
#U0 U 测量 原位替换才是最佳的解决方案 太和殿的修缮加固
A ꎬ ꎻ③
KEU/ 44 追求最大程度地保持文物原貌 节省工料不是优先考虑的
ꎬ
=+ @U0 U 因素
ꎮ
１ Ｃ ２ Ｂ ３ Ｄ
. . .
４ 答案 文章采用先总后分的论证结构 先提出网络行为
. ① ꎬ
尤其是青年的网络行为需要规范这一论点 然后从网络行为
论说类文本
ꎬ
的 底线要求 和 基准意识 两个角度展开论证 底线要
一
“ ” “ ” ꎻ②“
求 和 基准意识 又构成逻辑上的递进关系
” “ ” ꎮ １ Ｄ ２ Ａ ３ Ｂ ４ Ｂ
. . . .
５ 答案 这种行为只讲技术不计后果 体现了 价值意识
. ① ꎬ “ ” ５ 答案 东汉以前 火耕水耨 是长江流域水稻的主要耕
反身意识 等的缺失 违反了 五不 底线要求 且有可能触 . ① ꎬ“ ”
“ ” ꎬ “ ” ꎬ 作方式 东汉时期 开始精耕细作 使用牛耕 出现了秧苗
犯法律 青年人应引以为戒 坚持 五不 以基准意识规 ꎻ② ꎬ ꎬ ꎬ
ꎻ② ꎬ “ ”ꎬ 移栽与双季稻 唐朝 改进后的曲辕犁用于耕作能够节省
范自己的网络行为 传播健康的信息 ꎻ③ ꎬ
ꎬ ꎮ 人力 有效利用畜力 江南地区还出现了稻麦复种制 茶林间
五 ꎬ ꎬ 、
作与鱼草轮作法 宋代 复种技术较为成熟 圩田盛行于江
结构图解 ꎻ④ ꎬ ꎬ
南 占城稻此时在江南普遍种植 每点 分 答出三点即
ꎬ ꎮ ( ２ ꎬ
0 U* +/*
可 必须有时间节点 少一处扣 分
) *'UK8( 5 + ꎬ ꎬ １ )
二
'UCF,*'+>%
１ Ｃ ２ Ｂ ３ Ａ
. . .
0 U*'+2U
= ４ 答案 科学假说和非科学假说 前者有可能被证伪 证
,* /+ K . ① : (
明有误 后者不可能 科学假说与科学真理 前者仍需要
)ꎬ ꎮ ② :
0 U *'C+*'FE, 继续证伪或证实 后者经过无数次证伪或证实并确定无误
C ꎬ ꎮ
+*>U*' 'K
５ 答案 证实往往伴随着证伪 年日全食观测数据
. ① ꎮ １９１９ ꎬ
( 0KD/U'.
是对广义相对论的证实 也是对牛顿理论的证伪 一种理
*,E ꎬ ꎮ ②
论既需证实也需证伪 广义相对论中 光线弯曲 被证实
ꎮ “ ” ꎬ
0 UF**'+5 静态宇宙说 则被证伪推翻 证伪提出新假说 而证实检
“ ” ꎮ ③ ꎬ
+>%
验新假说 科学家用证伪推翻 静态宇宙说 后提出 宇宙
ꎮ “ ” “
４ 5年高考3年模拟 B版 语文
膨胀说 后来发现的暗能量又进一步证实这一新假说 代技术史必然要涉及科学史的观点 接着针对科学是认
”ꎬ ꎮ ꎮ ②
三 识世界的学问与技术是改造世界的学问的观点 提出自己不
ꎬ
１ Ａ ２ Ｃ ３ Ｂ ４ Ｄ 同看法并进行分析 再指出独立的科学传统直到近代才
. . . . ꎮ ③
５ 答案 气候波动 欧亚大陆气候转入冷期 推动与原始 形成的事实与原因 明确科学的两个来源构成了科学史上的
. ① : ꎬ ꎬ
农业结合的放养型畜牧业产生 农牧交错带的环境敏感 两个传统 并强调了工匠传统对科学发展的推动作用 每
ꎮ ② ꎬ ꎮ (
性 容易受气候变化的影响转变其自然带属性 马的驯化 点 分 共 分 意思相同 其他合理答案均可
: ꎮ ③ ２ ꎬ ６ ꎮ ꎬ )
与马具的发明 人类对马的利用 使畜牧业进一步与原始农
实用类文本
: ꎬ
业分离 成为游牧型畜牧业 一
ꎬ ꎮ
四
１ Ｂ ２ Ａ ３ Ｃ
. . .
１ Ｄ ２ Ａ ３ Ｃ ４ Ｂ ４ 答案 同一个人面对同样的资料却得出了两个几乎完
. . . . . ①
５ 答案 农耕词汇本身具有强大的情境性 瞬时性与生动 全不同的结论 在研究了一百多年后 达尔文雀 仍有许
. ① 、 ꎻ② ꎬ“ ”
性 展现出优秀的语言表现力 能够在当下交际语境中找到 多未解之谜 研究团队坚守荒岛 年观察研究 每点
ꎬ ꎬ ꎻ③ ４２ ꎮ ( １
契合点 当代语境体认场景丰富 人们认知能力提升 二 分
ꎮ ② ꎬ ꎬ )
者互动 使语言表达的需求不断增加 为农耕词汇运用于其 ５ 答案 科学研究会受同时代观点的影响 因此需要有自
ꎬ ꎬ . ① ꎬ
他领域带来新的空间 农耕词汇体现了独特的中华农耕 己的理性选择和判断 科学研究需要持久地探索 要有恒
ꎮ ③ ꎻ② ꎬ
文化 能重构人们对身体与世界的认知 提供为人处世的智 心和毅力 科学研究的深入需要借助最新的科学技术手
ꎬ ꎬ ꎻ③
慧 这也反过来为语言自身的发展提供了动力 段 每点 分
ꎬ ꎮ ꎮ ( ２ )
五 二
１ Ｄ ２ Ｄ ３ Ｃ ４ Ｂ １ Ｂ ２ Ａ ３ Ｄ
. . . . . . .
５ 答案 材料一侧重逻辑分析法 采用驳论 逻辑严密 ４ 答案 深部生物圈的发现研究历程 深部生物圈中微
. ① ꎬ ꎬ ꎮ . ① ꎻ②
用辩证思维阐述问题本质 针对认为 农业的发明对于人类 生物的特征 深部生物圈的规模 深度和微生物的数量
ꎻ “ ꎻ③ ( )ꎻ
而言并不是明智的选择 的四条理由逐一批驳 运用破立结 深部生物圈发现的意义 分 一点 分 意近即可
” ꎻ ④ ꎮ (４ ꎮ １ ꎬ )
合 从三个方面论证农业的发明带来的积极意义 材料二 ５ 答案 文章的内容像小说一样有吸引力 本文介绍了
ꎬ ꎮ ② . ① ꎮ
侧重实证分析法 研究古迹 推断合理 通过分析中国北方 深部生物圈的发现过程及其中微生物的特征 这一科研领域
ꎬ ꎬ ꎮ ꎬ
不同历史时期的聚落遗址特点 梳理定居生活方式的发展过 对读者而言具有陌生感和新鲜感 激发了读者了解新知的欲
ꎬ ꎬ
程 探讨社会变迁与生业经济之间的互动关系 每点 分 望 具有吸引力 文章的表达像小说一样有趣味性 本文
ꎬ ꎮ ( ３ ) ꎬ ꎮ ② ꎮ
六 语言深入浅出 生动形象 如 边打扑克边抽烟 最底层的
ꎬ ꎬ “ ”“
１ Ｃ ２ Ｂ ３ Ａ 原住民 等形象描绘 生活质量 慢生活 等生动表达 都
. . . ” ꎬ“ ”“ ” ꎬ
４ 答案 材料一强调摄影有造型留影和艺术创作之别 是 使文章趣味盎然 文章的主题像小说一样有深刻性 文
. ① ꎬ ꎮ ③ ꎮ
为了论证 绘画是否属于艺术创作不能一概而论 材 章由对自然界的探索研究延伸到对人类自身的生命认识 能
“ＡＩ ”ꎮ ② ꎬ
料二强调摄影成像技术只是复制 是为了论证 绘画缺失 促使读者进行深度思考 一点 分 意近即可
ꎬ “ＡＩ ꎮ ( ２ ꎬ )
原创性 不是艺术创作 每点 分 三
ꎬ ”ꎮ ( ２ )
５ 答案 材料一认为能创作出艺术精品的才称得上是艺 １ Ｂ ２ Ｄ ３ Ｂ ４ Ｃ
. ① . . . .
术家 绘画可能人人都会 但人人所创作的不可能都是艺 ５ 答案 网络文学创作需要探索和创新叙事的形式 方法
ꎬＡＩ ꎬ . ① 、
术精品 因此 人人都是艺术家 不成立 材料二认为人 和技巧 把故事讲得更好看 更吸引读者和观众 或 网络
ꎬ “ ” ꎮ ② ꎬ 、 ꎮ ( :
人都可以进行 绘画 但 始终是技术 其生成的作品不 文学应该研究通俗化 大众化 娱乐化的叙事艺术 让大众喜
ＡＩ ꎬ ＡＩ ꎬ 、 、 ꎬ
属于艺术作品 因此 人人都是艺术家 不成立 每点 分 闻乐见 网络文学创作应当努力超越 雷同 模式 和
ꎬ “ ” ꎮ ( ２ ) ꎮ)② “ ”“ ”
七 俗套 提升审美品质 网络文学创作应尽量避免被动分
“ ”ꎬ ꎮ ③
１ Ａ ２ Ｂ ３ Ｃ ４ Ｄ 割叙事权 努力使网络文学在叙事上向更高一级迭代 每
. . . . ꎬ ꎮ (
５ 答案 文章围绕技术史与科学史的关系 先提出论及当 点 分
. ① ꎬ ２ )
训练册答案速查 ５
专题二 文学性文本阅读
子胥的世界构成对比 放弃描述惊险的外部冲突 转向探
ꎻ③ ꎬ
究人物的内心冲突 使故事的传奇色彩有所减弱 而现实
题组 一 新课标（新高考） 卷 ꎻ④ ꎬ
Ⅰ 寓意则有所增强
一 ꎮ
四
１ 参考答案 Ｂ
. １ Ｂ ２ Ｄ
２ 参考答案 Ｃ . .
. ３ 答案 具有渲染效果 把故事描述得更充分 具有延
３ 参考答案 少年时代 放牛满足了 我 的少年英雄梦 . ① ꎬ ꎻ②
. ① ꎬ “ ” ꎬ 宕效果 迟迟不讲下文 引发听众的好奇与追问
分 也让 我 拥有了一段自由自在的时光 分 回 ꎬ ꎬ ꎮ
(１ ) “ ” ꎮ (１ )② ４ 答案 现实生活中的门是木头门 洪子店村民以砖头堵
首往事 感慨放牛生活曾使 我 那样亲近自然与大地 . ① ꎬ
ꎬ “ ” ꎬ(１ 门 在王木匠的故事加工中 砖头门 变成了 石头门
分 滋养了 我 的成长 分 ꎻ② ꎬ“ ” “ ”ꎬ
) “ ” ꎮ (１ ) 战斗故事随之变成了传奇的 石门阵 王木匠从现实中
４ 参考答案 观点一 做到了 文章以少年视角来写 紧 “ ”ꎻ③
. : ꎮ ① ꎬ 明白了 守住了大门 不用关二门 的道理 即只有保卫国门
贴少年的心理 写放牛的快乐 也写放牛的烦恼 都写得真实 “ ꎬ ” ꎬ ꎬ
ꎬ ꎬ ꎬ 才能守护家门 才有实现 夜不闭户 的希望
而生动 文章就事论事 只记录当年的悲欢忧乐 拒绝拔高 ꎬ “ ” ꎮ
ꎻ② ꎬ ꎬ 五
放牛的意义 也不对当年生活刻意美化
ꎬ ꎮ
１ Ｄ ２ Ａ
观点二 没做到 文中的放牛生活虽然真切 但仍然经过 . .
: ꎮ ① ꎬ
３ 答案 写饮食 就是写建水城独具特色的地方风物及其
了回忆的过滤甚至重塑 已经被赋予了意义 其中对 放 . ① ꎬ
ꎬ ꎻ② “
历史传承 写饮食 就是写人的日常生活和城的烟火气息
松 自由 野孩子 等的强化 读武侠小说而感叹虚实有无 ꎻ② ꎬ ꎬ
”“ ”“ ” ꎬ
这是文章所要表现的建水古城的城市品格
等 其实已经渗入了当下经验和现实感受 ꎮ
ꎬ ꎮ
４ 答案 文章以空间的转换为行文结构 展开对建水的描
二 . ① ꎬ
写 从城外的临安车站开始 依次写穿过城门 经过街道 市
１ Ｂ ２ Ｃ ꎬ ꎬ ꎬ 、
. . 场 胡同小巷 最后进入家庭院落 文章以时间的延续为思
３ 答案 体验下田劳动的辛苦 意识到自我的局限 、 ꎬ ꎻ②
. ① ꎻ② ꎻ 想线索 将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来
认识到有些事物如工具 粮食是最根本也最恒久的 休 ꎬ
③ 、 ꎻ④ 描写 表现这座古城经久不衰的生命活力
憩时感受田园生活的美好 体会大地的仁慈和生命的延 ꎬ ꎮ
ꎻ⑤
题组 二 新课标（新高考） 卷
续 答出任意四点即可 如有其他答案 只要言之成理 即
Ⅱ
ꎮ ( ꎻ ꎬ ꎬ
可得分 一
)
４ 答案 甲组答案示例 本文表面上是关于未来的想象 １ 参考答案 Ｄ
. ( )① ꎬ .
即父亲想象儿子长大后的一次旅行 其实是父亲对过去 ２ 参考答案 Ｃ
ꎮ ② .
的回忆 为何交叠未来与过去 指向关于成长的主题 即 ３ 参考答案 两人日常交往中 叶桃总是先离开 但依然
ꎮ ③ ? ꎬ . ① ꎬ ꎬ
父亲带儿子重温自己的成长 并期待儿子也能够在其中找到 通过多种方式和陈千里保持联系 叶桃思想上更早觉悟
ꎬ ꎻ② ꎬ
自我 每点 分 先于陈千里参加革命 又引导他走上革命道路 虽然叶桃
ꎮ ( ２ ) ꎬ ꎻ③
乙组答案示例 文章有很多抒情的意象 河流是其中最 后来在斗争中牺牲 但她永远活在陈千里心中 她的革命精
( )① ꎬ ꎬ ꎬ
重要的一个 其表现就是 从爬上江堤到独坐河滩 儿子 神为陈千里所继承
ꎮ ② ꎬ ꎬ ꎮ
的板桥之旅始终与河流相伴 那么河流究竟意味着什么 ４ 参考答案 整体上回溯性地讲述故事 本身具有一种历
ꎮ ③ ? . ① ꎬ
河流既是环境与风景 也代表着空间的延展和时间的流逝 史纵深感 具体事件的叙述基本按照时间顺序交代 情节
ꎬ ꎬ ꎻ② ꎬ
并承载着人的思索 每点 分 脉络清楚 展现出人物的成长历程 使人物形象更丰满
ꎮ ( ２ ) ꎻ③ ꎬ ꎻ④
三 通过叙述时间的跳跃 过去与现在 回忆与现实相交织 将谜
ꎬ 、 ꎬ
１ Ｂ ２ Ｄ 团逐一解开 行文跌宕起伏
. . ꎬ ꎮ
３ 答案 子胥登上渔船 清新的空气 和谐的橹声等都使 二
. ① ꎬ 、
他感到安宁 船到江中央 月涌江流 子胥的思绪随江水奔 １ Ｄ ２ Ｃ
ꎻ② ꎬ ꎬ . .
涌 复仇的情绪渐趋激昂 渔船缓缓前行 子胥观察摇橹渔 ３ 答案 正面描写 依次写了社戏过程中的各种仪式 如
ꎬ ꎻ③ ꎬ . ① : ꎬ
夫 体会渔夫的世界 感念渔夫的恩惠 享受到不曾体验过的 选址 择日 开锣时的祭拜 开锣后 打加官 戏目的安排等
ꎬ ꎬ ꎬ 、 、 、 “ ”、 ꎻ
柔情 侧面描写 通过描写各色人物举止 伏波宫前的集会场面
ꎮ ② : 、
４ 答案 把渔夫改为无意施恩的普通人 更显出平凡人 等 来衬托社戏的仪式感 每点 分
. ① ꎬ ꎬ ꎮ ( ２ )
恩惠 的博大 借渔夫来书写一个散淡处世的境界 与伍 ４ 答案 社戏作为当地民俗活动 民间仪式 传承已久 各
“ ” ꎻ② ꎬ . ① 、 ꎬ ꎬ
６ 5年高考3年模拟 B版 语文
个步骤都有例可循 社戏各步骤循例展开 代表着一种秩 生活离开故乡去外地谋生或追求理想 泥泞 说明了谋生
ꎻ② ꎬ ꎬ“ ”
序井然 安稳平和的生活常态 多次强调 照例 也暗示 的艰辛 又 字表现人们对幸福的不懈追求 对生活的积
、 ꎻ③ “ ”ꎬ ꎬ“ ” ꎬ
例外 或将出现 每点 分 极态度 作者看到了霜降后自然和人们生活的变化 感
“ ” ꎮ ( ２ ) ꎮ ③ ꎬ
三 受到了自然和人们生活的紧密联系 看到了生活的艰辛和
ꎬ
１ Ｃ ２ Ａ 希望 表现了作者对积极生活态度的肯定 对俗世生活的
. . ( ꎬ
３ 答案 本文以 到橘子林去 为题 文中也一再强调 让 赞美 每点 分
)ꎮ ( ２ )
. ① “ ” ꎬ ꎬ
３ 参考答案 直接体验 夜幕陡然拉伸 气温骤降 植物冻
读者对橘子林充满期待 而 我 和小岫最终却放弃 结果出
. ① : ꎬ ꎬ
ꎬ “ ” ꎬ
得发抖 我 身上很快起了鸡皮疙瘩 体验到了霜降节气来
人意料 到橘子林去 是叙述的主要线索 本文主要记述
ꎬ“ ” ꎬ
ꎻ②“ ” ꎬ
临时人与自然的微妙变化 分 生活体验 品尝到了乌
的是去橘子林途中的所见所闻 突出小岫的随性 到橘子
ꎮ (１ )② :
ꎻ③ ꎬ
乡的美食 人和动物都需要为即将到来的严冬做准备
林去是出于她的要求 放弃也是她的决定
ꎻ ꎮ (２
ꎬ ꎮ
分 情感体验 我 正式走进乌乡人的生活 和他们一起
４ 答案 示例 小岫 还不等回她 她就又抢着说了 体 )③ :“ ” ꎬ
. ( )① “ ꎬ ”ꎬ
用积极的态度面对艰辛的日子 追寻幸福 人类 动植物都是
现了孩童的急切心理及一点狡黠 小岫沿途不关心眼前景 ꎬ ꎻ 、
ꎻ②
平等的 感受到了乌乡人的善良和温暖 挚爱这里 愿长留在
物 一直拉着我向前走 体现了孩童的单纯可爱 小岫 ꎬ ꎬ ꎬ
ꎬ“ ”ꎬ ꎻ③
这里 分
偷偷看自己的指甲 透露出孩童的小心思 回家告诉妈 ꎮ (３ )
ꎬ ꎻ④“
二
妈 马剪指甲 马不哭 马乖 这是孩童的语言和思维方式
: ꎬ ꎬ ꎮ” ꎬ
１ Ｃ
体现孩童的天真 答出 点即可
.
ꎮ ( ３ )
２ 答案 工人的雄姿 自如的神情 内心的诗意与 机械的
四 . ① 、 、 “
诗 相互映衬 机械的诗 需要工人的激发 工人的管理
１ Ｄ ２ Ｄ ” ꎻ②“ ” ꎬ
. . 和操作是 机械的诗 生成的条件
３ 答案 照应前文对 猖 的解释 即 猖 的意思就是各 “ ” ꎮ
. ① “ ” ꎬ “‘ ’ ３ 答案 通过场景的转换 表明 机械的诗 到处都存在
处乱跑一阵 跑是放猖的高潮 文章使用多个 跑 写出 . ① ꎬ “ ” ꎬ
”ꎻ② ꎬ “ ”ꎬ 写出了它的普遍性 通过对上海建筑工地的描写 进一步
了这一过程的喧闹和纷乱 连用多个 跑 节奏较为急 ꎻ② ꎬ
ꎻ③ “ ”ꎬ 说明 机械的诗 的内涵 深化了主题 由旅途见闻引出日
促 写出了参与者的兴奋感 每点 分 “ ” ꎬ ꎻ③
ꎬ ꎮ ( ２ ) 常生活中的所见所感 充分发挥了随笔自由灵活的特点
４ 答案 选题为儿童喜欢的放猖 在回忆放猖时 选用 ꎬ ꎮ
. ① ꎻ② ꎬ 三
儿童视角 用儿童的口吻和语言 写儿童看到的场景和参与
ꎬ ꎬ １ Ａ
的活动 注重表达儿童的心理 写小孩子的羡慕 寂寞和失 .
ꎻ③ ꎬ 、 ２ 答案 人老 牛老 犁也老 总述三者具有共同的老迈
落等 每点 分 . ①“ ꎬ ꎬ ”ꎬ
ꎮ ( ２ ) 特征 对人 牛 犁的描写一视同仁 不区分人与物 互为参
五 ꎻ② 、 、 ꎬ ꎬ
照 将人 牛 犁三者并列 交替描写 行文舒缓 与人 牛
１ Ｂ ２ Ｂ ꎻ③ 、 、 ꎬ ꎻ④ ꎬ 、
. . 迟缓的步态和谐一致 每点 分 答出三点即可
３ 答案 板凳作为普通家常用品 与父亲形象 身份及街 ꎮ ( ２ ꎬ )
. ① ꎬ 、 ３ 答案 让牛 犁饮水以及对它们的笑骂 表现了德贵对
头下棋场景相符 写出了日常生活气息 凸显了父亲亲和 自 . ① 、 ꎬ
ꎬ ꎬ 、 牛和犁的亲近与爱惜 问牛与犁 俺们这地犁还是不犁
然 淡泊 随性的个性特征 我 背着板凳跟父亲去下棋 ꎻ② “ ”ꎬ
、 、 ꎻ②“ ” 借犁的 回答 表达了德贵坚持耕种到底的决心 对牛与
的情形 既是儿子又像徒弟 包含着 我 对父亲又敬又爱的 “ ” ꎻ③
ꎬ ꎬ “ ” 犁的絮絮叨叨 表现了德贵不被人理解的孤独感
ꎬ ꎮ
情感 雪夜学棋之后背着两个板凳出去 暗示着 我 正式
ꎻ③ ꎬ “ ”
成为一个真正的棋手 也暗示 我 在棋艺方面得到了父亲
ꎬ “ ”
认可 为后续父亲让 我 和 眼镜 对弈做好了铺垫
ꎬ “ ” “ ” ꎮ 小说
４ 答案 父亲追求下棋的纯粹性 绝不拿棋艺换取世俗利
. ① ꎬ 一
益 这既关乎下棋之道 又关乎做人之道 父亲这话既是说
ꎬ ꎬ ꎻ② １ Ｃ ２ Ｄ
给 眼镜 听 以拒绝对方馈赠 也是说给儿子听 有言传身 . .
“ ” ꎬ ꎬ ꎬ ３ 答案 示例 选择 中国女兵 理由 中国女兵 这
教 教导 我 为人处世之道的意味 . ( １) “ ”ꎮ :①“ ”
、 “ ” ꎮ 个标题点明了本文的主人公 情节也围绕女兵的抗日事迹展
ꎬ
题组 三 全国甲、乙卷
开 本文写了三个中国女兵 通过这个标题有利于引导读
ꎮ ② ꎬ
一 者联想到中国女兵的群像 每点 分
ꎮ ( ２ )
１ 参考答案 Ｂ 示例 选择 为正义而战 理由 为正义而战 是主
. ( ２) “ ”ꎮ :①“ ”
２ 参考答案 寒冷让自然界的一些生命凋亡 但也有一 人公水姐的话 突出了水姐的形象 为正义而战 突出了
. ① ꎬ ꎬ ꎮ ②“ ”
些植物带来了果实给动物和人们过冬 在寒冷中人们彼此 抗日战争的正义性 每点 分
ꎬ ꎮ ( ２ )
间的沟通更显温度 冷暖循环 生生不息 一些人为了
ꎬ ꎬ ꎮ ②
训练册答案速查 ７
４ 答案 三个叙事层次 孟嵋发现小册子 和丁医生谈 五
. (１) :① ꎬ
论小册子的故事 我 讲述的自己的故事 我 讲述的 １ Ｃ ２ Ｂ
ꎻ②“ ” ꎻ③“ ” . .
水姐和小木的故事 分 ３ 答案 场景集中 故事始终发生在 我 的办公室里
ꎮ (３ ) . ① ꎬ “ ” ꎮ ②
效果 增强了叙事的艺术性 真实性 复杂性 多视角 事件集中 小说以 我 向查默斯兜售服务为中心事件 用一
(２) :① 、 、 ꎻ② ꎬ “ ” ꎬ
叙述故事 表现人物 增强了小说的表现力 呈现多元感受 问一答推动情节的发展 不蔓不枝 关键词语前后勾连
、 ꎬ ꎻ③ ꎬ ꎮ ③ ꎬ
与多元评价 增强小说的立体性 答出一条给 分 答出两 纠缠 一词多次出现 有相互照应的效果 一点 分 两点
ꎬ ꎮ ( ２ ꎬ “ ” ꎬ ꎮ ( ２ ꎬ
条给 分 分 三点 分
３ ) ４ ꎬ ５ )
二 ４ 答案 多重世界理论 量子纠缠 波函数 等已有
. (１)“ ”“ ”“ ”
１ Ｃ ２ Ａ 的假说或科学理论 让查默斯的 多重宇宙退休方案 成为
. . ꎬ “ ”
３ 答案 亲民友好 善于倾听民意 朱明山走出屋子 走 可能 他可以插入另一个宇宙任何一年生活 分
. ① ꎬ ꎮ ꎬ ꎬ ꎮ (２ )
到院子里和村干部们亲切交谈 关注听众的情绪反应 实 反思在科技高速发展的背景下 人类有选择的权利 也
ꎬ ꎻ② (２)① ꎬ ꎬ
事求是 有科学钻研精神 当群众的学生 科学最有力量 有被科技异化 裹挟的可能 人类拥有生物学上的存在自
ꎬ ꎬ“ ”“ 、 ꎻ②
的宣传是实验 充分体现了实事求是的精神 身先士卒 由 也有与他人产生 纠缠和羁绊 的精神需求 在解决老
”ꎬ ꎻ③ ꎬ ꎬ “ ” ꎻ③
身体力行 投入到基层的生活劳动中 和村干部们一起下地 龄化社会问题时 要考虑老年人的精神需求是多元化的
ꎬ ꎬ ꎬ ꎮ
去实践 答出一点 分 答出两点 分 答出三点 分 答出任意一点 分 意思基本符合即可
ꎮ ( ２ ꎬ ４ ꎬ ５ ) ( ２ ꎬ )
４ 答案 新时代的 欣喜 指中华人民共和国成立后农村 自我只能存在于一个宇宙中 如果去了另外的平行宇
. ① “ ” (３)① ꎬ
出现的新景象 新时代的 警觉 指中华人民共和国建设初 宙 当下宇宙中的自我就会消失 所以查默斯选择回到前一
ꎬ “ ” ꎬ ꎬ
期所表现出来的矛盾和问题 小说中 县委书记奔赴一线 年 故事符合科学逻辑 我 想成功兜售 多重宇宙退休
ꎮ ② ꎬ ꎬ ꎻ②“ ” “
带领干部群众治理虫灾 乡村干部群众积极的劳动热情 科 方案 查默斯想陪伴罹患癌症的妻子 人物的言行举止 心
ꎬ 、 ”ꎬ ꎬ 、
学治理棉虫害等都反映了新时代的欣喜 但小说中乡长 理变化都符合现实生活的逻辑 一点 分 意思基本符合
ꎮ ③ ꎮ ( １ ꎬ
官本主义 形式主义 教条主义的工作作风代表当时存在的 即可
、 、 )
问题 作者进行了揭示和批判 引发读者对现实问题的思考 六
ꎬ ꎬ ꎮ
三 １ Ｃ ２ Ｄ
. .
１ Ｂ ２ Ｃ ３ 答案 对林先生的失望 对告诉林先生姐姐秘密的后
. . . ① ꎻ②
３ 答案 老妈子却想乘机挤进来了 秃头怕失了位置 悔 妈妈和姐姐不理睬自己的委屈 想要林先生送的小
. ①“ ”“ ꎬ ꎻ③ ꎻ④
连忙站直 等中 挤 站直 等动作描写 形象表现了看客们 人儿画但又不能要的矛盾与难受 每点 分
” “ ”“ ” ꎬ ꎮ ( １ )
为得到看的有利位置 相互间不断排挤和争抢 胖孩子跟 ４ 答案 内容上 补充内容 交代二姊对林先生的感情
ꎬ ꎮ ② . ① ꎬ ꎬ (２
着去研究 秃头研究了半天也没有研究出什么 表现看客们 分 暗示情节 使后文林先生成为弟弟姐夫的情节变得合理
ꎬ ꎬ )ꎻ ꎬ
无所事事 喜欢猎奇的麻木 空虚心理 分 结构上 交织双线 弟弟和林先生的故事 林先生
、 、 ꎮ (２ )ꎮ ② ꎬ ꎬ 、
４ 答案 全篇无连贯情节 无中心人物 人物没有姓名 与姐姐的故事 两条线索通过 有花的硬纸片 这一物象交
. ① ꎬ ꎬ ꎻ② ꎬ “ ”
吸纳绘画 摄影等艺术形式 把看客们拉到读者面前 示 织在一起 分
、 ꎬ “ ꎮ (２ )
众 具有强烈的画面感 以 有限 的几个场景表现 无 七
”ꎬ ꎻ③ “ ” “
限 深广的内容 让读者印象深刻 １ Ｄ ２ Ｃ
” ꎬ ꎮ . .
四 ３ 答案 用第一人称 或 限知视角 讲述故事 便于主
. ① ( “ ”) ꎮ
１ Ｄ ２ Ｄ 人公 我 的讲述与倾诉 拉近与读者的距离 使故事真实可
. . “ ” ꎬ ꎬ
３ 答案 刘主任说 我在 停顿一下 问道 你是盲 信 通过心理活动自然展开情节 通过 我 的思索 回忆
. ① :“ ” ꎬ :“ ꎮ ② ꎮ “ ” 、
人 曾明愣了一下 摇了摇头 刘主任又问一遍 你失明 与联想来讲述来到此岸之后的生活 构建此岸生活的理想图
?”② ꎬ ꎮ :“ ꎬ
以后 做梦吗 我想也是 只是盲人不做梦 这是事实 景 或 按照心理时序叙事 多用内心独白叙事 通过回
ꎬ ?”③“ ꎬ ꎬ ꎮ ( “ ”“ ”“
呀 也许吧 我问你一个问题 你说 在盲人中 是先 忆联想讲述故事 采用意识流的叙事方式 在故事讲述
ꎮ”④“ ꎬ ꎬ ꎬ ”“ ”)③
天失明的更痛苦呢 还是后天失明的更痛苦 这个问题我 中多次使用对比 此岸与彼岸不同的文化态度形成对比
ꎬ ?”“ ꎮ ꎬ
总是想不明白 刘主任说 我已经听到了你的脚 我 和 我 的挚友们对生存状态的不同理解形成对比
”ꎮ ⑤ :“ “ ” “ ” ꎬ
步声 我 和淳于林对 三院 的认识形成对比 三千童男童女和
ꎮ” “ ” “ ” ꎬ
４ 答案 小说从盲人曾明的角度讲述故事 使读者更容易 我 的儿子小林童的生活形成对比 这些都丰富了叙事内
. ① ꎬ “ ” ꎬ
体会曾明的心理状态 感同身受 让刘主任的行为和言语 容 使故事富有张力
ꎬ ꎮ ② ꎬ ꎮ
显得有些奇怪 引发读者的好奇和想象 使得刘主任是盲 ４ 答案 气魄胆识方面 我 敢于欺骗自视甚高的 千古
ꎬ ꎮ ③ . ① :“ ” “
人这一重要事实直到结尾才揭示 有出人意料的效果 一帝 虽东渡海外 但并未寻找长生不老药 而是实现自己
ꎬ ꎮ ”ꎬ ꎬ ꎬ
８ 5年高考3年模拟 B版 语文
的抱负 文化理想方面 我决心让彼地萎褪之花 文化 续表
ꎮ ② :“ (
之花 在此岸灿烂盛开 我 守护着思想文化和各家学者 分镜头脚本(片尾)时长: 秒
) ”ꎬ“ ” ꎬ ２０
保卫着精神家园 治民抱负 或 教化百姓 方面 让三千
远镜头 乌云低沉 战机低飞 硝烟四起 分
ꎮ ③ ( : ) :
② ꎬ ꎬ (１ )
童男童女受教于各学坊名士 学习七项功课 为国家培养栋
ꎬ ꎬ 战士躺在血泊中 马在战士身边徘徊 分
梁之材 我 告诫自己千万不能做个 牧羊人 而要谋求整 特写镜头 ꎬ (２ ꎮ
ꎻ“ ” “ ”ꎬ ③ 分别写出人和马的状态 各 分
ꎬ １ )
个族群的进步与发展 使自己与他人共同解放 共享自由
ꎬ 、 ꎮ 人与马在战场上朝夕共处 彼此信任 马已经
格局胸怀方面 邑内一切有益之思 深邃之想 都不必忌 、 ꎬ
④ :“ 、 ꎬ 视频解说 成为蒙古族草原文化中代表自由 质朴 勇
④ 、 、
讳 大可一一放言 容聚了各色学问 让各家学派都有机
不超过 敢 坚毅的精神符号 分 写出人与马的关
ꎬ ”“ ”ꎬ
( ５０ 、 (２ ꎮ
会倡明主张 字 系 分 写出马的精神内涵 分 答案合理
ꎮ ) １ ꎬ １ ꎬ
八 即可
)
１ Ｃ ２ Ｄ
. . 二
３ 答案 对生命流逝的感伤 听到要为爷爷做棺材 替爷
. ① ꎮ ꎬ １ Ｃ ２ Ｄ
. .
爷担心 为生命的衰亡而感伤 分 对生命不凡的骄
ꎬ ꎮ (１ )② ３ 答案 桑田之间是大片水域 船 的比喻和联想贴切
傲 从连长叔叔和爷爷口中了解到爷爷丰厚的一生 为此感 . ① ꎬ“ ” 、
ꎮ ꎬ 自然 进入桑林的比喻 表现作者贴近大地 虽行走艰难
到骄傲自豪 分 对生命延续的理解 通过爷爷的话 ꎮ ② ꎬ ꎬ ꎬ
ꎮ (２ )③ ꎮ 但掩不住兴奋和诗意 晚归路上的比喻有象征意味 人生
语 感悟到生命也是昂扬而充满希望的 理解了生命的延续 ꎮ ③ :
ꎬ ꎬ ꎮ 的 船 经历风浪 满载收获归来 表达对劳动的赞美之情
分 “ ” ꎬ ꎬ ꎮ
(２ ) ４ 答案 文中对江南风物和养蚕人生活劳动场景的描绘
４ 答案 示例 叙述视角 采用儿童视角 用女孩的天真 . ①
. ( １)① : ꎬ 都是实录 在现实基础上展开想象和联想 塑造以沈桂章
烂漫和独特的想象力淡化了死亡的悲剧色彩 人物形象 ꎮ ② ꎬ
ꎮ ② : 夫妇为代表的坚守土地的传统劳动者形象 以此表达对劳动
用老人丰盈的生命历程 表现了他面对死亡的达观和安然 ꎬ
ꎬ 及传统美德的赞美之情 两个 有 存在因果关系 对生活
或 通过女孩从担心恐惧到平静坦然的心理变化 衬托了老 ꎮ ③ “ ” ꎬ
( : ꎬ 真正融入才能生发真实的感悟 文中 我 是劳动的参与者
人达观的生死观 表现手法 把老人比作太阳 老人就如 ꎮ “ ” 、
)ꎮ ③ : ꎬ 记录者 从而也是最真切的感受者 这一主张集中体现了
落下又升起的太阳 肉体死亡但精神传承 语言特色 用 ꎬ ꎮ ④
ꎬ ꎮ ④ : 散文创作来源于生活又高于生活 注重抒发真情实感的文学
诗意 温情 激昂的语言 冲淡了死亡带来的沉重感 一点 ꎬ
、 、 ꎬ ꎮ ( 理念
分 任意三点 分 大意对即可 ꎮ
２ ꎬ ６ ꎬ ) 三
示例 通过对老人生活状态的细腻描写 表现了老人
( ２)① ꎬ
１ Ｂ ２ Ｃ
面对死亡的坦然和无畏 让读者感受到老人虽然老了 但 . .
ꎬ ꎬ
３ 答案 具有乡村夜晚的黑 微天光中有屋顶的模糊轮
依然坚硬结实 充满活力 从而冲淡了死亡的可怕性 . ① ꎬ
ꎬ ꎬ ꎮ ②
廓 又是极静的 能听到虫蛙的声音 闻到泥土的气息
通过写老人与小女孩的对话 向读者呈现了生死传承的自 ꎻ② ꎬ ꎬ ꎻ
ꎬ
又是亮的 微微闪烁的星星 穿行的瘦月 精心安置的昏黄
然规律 也展现了祖孙之间真挚的感情 进一步淡化了死 ③ ꎬ 、 、
ꎬ ꎬ
的地灯和小路上的灯光矩阵构成了钓源村夜晚的光谱
亡的悲凉感 小说的结尾部分 仔细描摹了 太阳发芽 ꎮ
ꎮ ③ ꎬ “ ”
４ 答案 结尾一段由钓源灯光联想到中国当下的村庄 综
的奇异景象 并通过小女孩的画为其命名 让读者感受到 . ① ꎬ
ꎬ ꎬ
合运用议论 抒情的表达方式 表明它们都有各自的根脉和
生命的新生 看到生活的希望 彻底消除了死亡的恐惧 、 ꎬ
ꎬ ꎬ
历史 也会有不同的结局 表现作者对文化传承的忧思 同
感 每点 分 ꎬ ꎻ② ꎬ
ꎮ ( ２ )
时坚信它们只要一息尚存就会发光发热 升华了文章的主
散文 ꎬ
题 丰富了题目内涵 照应了文章的开头 使文章的结构更
一 ꎻ③ ꎬ ꎬ
加完整
１ Ｂ ２ Ｄ ꎮ
. . 四
３ 答案 家乡和平美好的图景是父亲等革命者的战斗牺
. ① １ Ｂ ２ Ｃ
牲奉献换来的 作者想告慰父亲 内心充满对父亲的崇敬之 . .
ꎬ ꎬ ３ 答案 源自盘剥和欺压 且只针对外来剥削者 并不胡
情 父亲去世四年了 作者尽量回避与他有关的事件和物 . ① ꎬ ꎬ
ꎮ ② ꎬ 乱抢劫杀人 路坏地险 有赶尸习俗 壮丁吃苦耐
件 看到草原上的景象 勾起了作者对父亲深切的怀念 每 ꎮ ② ꎮ ③ ꎮ ④
ꎬ ꎬ ꎮ ( 劳 乐天知命 女子勤劳能干 有爱美的天性 一处 分
点 分 ꎬ ꎻ ꎬ ꎮ ( １ ꎮ
２ )
意思对即可
４ 答案 示例 )
. ( )
４ 答案 凄凉 光辉
.
分镜头脚本(片尾)时长: 秒
２０ 理由 湘西地处边疆 道路 交通 文化相对落后 战乱年
:① ꎬ 、 、 ꎮ
音乐特点 悲壮 雄浑 低沉 情感色彩相近即可 分
① 、 、 ( )(１ ) 代 官吏贪腐 人民被盘剥 有人被迫为匪 平静而诗意的生
ꎬ ꎬ ꎬ ꎬ
训练册答案速查 ９
活已经成为过去 写出了人在命运面前的无奈和悲凉 表现 曹雪芹和苏轼 说明两种作家形象的对立统一 一点 分
ꎮ ꎬ ꎬ ꎮ ( １ ꎬ
了文章的凄凉情调 修路壮丁吃苦耐劳 他们完成艰苦的 两点 分 三点 分
ꎮ ② ꎬ ３ ꎬ ５ )
工作后 乐天知命 乐观向上 妇女们坚韧而顽强 挑起生活 ４ 答案 行者 苏轼 行者 脚踏实地 体察人间疾苦 在
ꎬ ꎬ ꎻ ꎬ . ①“ ” :“ ” ꎬ ꎬ
重担 虽然生活艰苦 但她们依然追求美 也能苦中作乐 淳 艰难苦累中唱出生命之歌 苏轼像行者那样用双脚一步步走
ꎬ ꎬ ꎬ ꎮ ꎮ
朴的风土 善良美好的人性 都表现着生命的光辉 答出关 过人世的苦难 他的后半生几乎是在流放中度过的 问汝平
ꎬ ꎬ ꎮ ( ꎮ ꎬ“
键词各 分 合理解说各 分 意思对即可 生功业 黄州惠州儋州 是其一生的写照 雨燕 苏轼 雨
１ ꎬ ２ ꎮ ) ꎬ ” ꎮ ②“ ” :“
五 燕 仰望天空 追求更自由更高远的创作理想与人生状态 苏
” ꎬ ꎮ
１ Ｃ ２ Ｂ 轼在苦难中追求心灵的超脱旷达 面对苦难 苏轼如 雨燕
. . ꎮ ꎬ “ ”
３ 答案 作者首先从北京雨燕和孙悟空引出自己心中两 般抗拒着大地的引力 不肯拘禁在此 追求心灵的超脱旷达
. ① ꎬ ꎬ ꎬ
种作家形象的代表 雨燕 和 行者 然后以杜甫和李白 发出 物与我皆无尽也 的慨叹 一点 分 需阐明 行者
“ ” “ ”ꎻ② “ ” ꎮ ( ３ ꎬ “ ”
为例 说明了这两种作家形象的不同特质 最后又联想到 雨燕 的特点 并结合苏轼进行分析 言之成理即可
ꎬ ꎻ③ “ ” ꎬ ꎬ )
第二部分 古诗文阅读
专题三 文言文阅读
如果燕国不救援魏国 魏王就会屈己下人割让土地 以魏
(２) ꎬ ꎬ
国的一半送给秦国 秦国一定会撤兵离开 译出大意 分
题组 一 新课标（新高考） 卷 ꎬ ꎮ ( ２ ꎬ
Ⅰ 折节 去 各 分
一 “ ”“ ” １ )
５ 答案 对待赵国 分析利弊 对待燕国 威胁恐吓
１ 参考答案 ＡＤＦ . ① : ꎮ ② : ꎮ
. 四
２ 参考答案 Ｃ
. １ Ｂ ２ Ｄ ３ Ｂ
３ 参考答案 Ｃ . . .
. ４ 答案 皇上担心官吏中多有接受贿赂的 暗地里叫身
４ 参考答案 我 希望能够自己率领一队 前往兰干山 . (１) ꎬ
. (１)( ) ꎬ 边人贿赂官员进行试探 译出大意 分 患 受赇 左
以南地区去分散单于的兵力 不要让匈奴全力对抗贰师将军 ꎮ ( １ ꎬ“ ”“ ”“
ꎬ 右 各 分
的军队 当 分 乡 各 分 大意 分 ” １ )
ꎮ (“ ”“ ”“ ” １ ꎬ １ ) 君主厌恶听到自己的过错 忠臣就会变为佞臣 君主喜爱
李陵说 想找到一个适当的机会来报答汉朝 不过是见 (２) ꎬ ꎻ
(２) “ ”ꎬ 听到正直的言论 佞臣就会变成忠臣 译出大意 分 恶
到苏武感到惭愧而给此事找个借口罢了 当 愧 为 ꎬ ꎮ ( １ ꎬ“ ”
ꎮ (“ ”“ ”“ ” 过 则 则 各 分
各 分 大意 分 “ ”“ ” １ )
１ ꎬ １ ) ５ 答案 第一问 臣下就像君主的影子 随着君主的好恶而
５ 参考答案 李陵打仗失败后即投降匈奴 李陵与降将 . : ꎬ
. ① ꎻ② 行动
卫律一道成为单于的左膀右臂 李陵率领大军追击汉军 ꎮ
ꎻ③ ꎮ 第二问 告诫后世君主要正道直行 起表率作用 第一问
二 : ꎬ ꎮ ( ２
分 第二问 分 意思答对即可 如有其他答案 只要言之成
１ ＣＥＧ ２ Ｂ ３ Ｃ ꎬ １ ꎬ ꎮ ꎬ
. . . 理 可酌情给分
４ 答案 我的群臣没有不对我有骄傲轻慢之意的 只有 ꎬ )
. (１) ꎬ 五
高赫没有失去君臣间的礼节 因此把他放在前面 大意
ꎬ ꎮ ( ２
１ Ｂ ２ Ｃ ３ Ｄ
分 骄侮 先 各 分 . . .
ꎬ“ ”“ ” １ )
４ 答案 杨涟等起初不招认 随后担心不招认会被酷刑
请允许我大体说说一隅之见 先生您细察一下它是否真 . (１) ꎬ
(２) ꎬ
毙命 希望下至法司 得以稍稍缓死 日后再做谋划 译出
实 大意 分 请 审 各 分 ꎬ ꎬ ꎬ ꎮ (
ꎮ ( ２ ꎬ“ ”“ ” １ )
大意 分 承 被动句 冀 各 分
５ 答案 赵襄子奖赏群臣时 孔子已经去世许多年 不可能 １ ꎬ“ ”“ ”“ ” １ )
. ꎬ ꎬ
都御史周应秋还认为主管官员受命追查不力 上疏催促
对此表达意见 共 分 只抄原文 且找准位置 即可以认 (２) ꎬ
ꎮ ( ３ ꎻ ꎬ ꎬ
此事 因而使各人家族全都家破人亡 译出大意 分 所
为考生理解考题 给 分 只写年代有差别但不具体的 给 ꎬ ꎮ ( １ ꎬ“
ꎬ ２ ꎻ ꎬ ２
司 承追 趣 各 分
分 意思对即可 ”“ ”“ ” １ )
ꎻ )
５ 答案 第一问 左光斗对京都附近地区有恩德
三 . : ꎮ
第二问 没有成功 在救助过程中左光斗被害
１ Ｃ ２ Ｃ ３ Ａ : ꎬ ꎮ
. . .
题组 二 新课标（新高考） 卷
４ 答案 我国收成不好已经两年了 如今又要行军数千
Ⅱ
. (１) ꎬ
里去援助魏国 将怎么办呢 译出大意 分 岁不熟 一
ꎬ ? ( ２ ꎬ“ ”
且 各 分 １ 参考答案 ＣＥＨ
“ ” １ ) .
１０ 5年高考3年模拟 B版 语文
２ 参考答案 Ａ 定了必死的决心准备进谏 上疏
. ( )ꎮ
３ 参考答案 Ｃ 题组 三 全国甲、乙卷
.
４ 参考答案 我找你们好几年 你们躲着不见我 现在你
. (１) ꎬ ꎬ 一
们为什么来跟我儿子交往呢 辟 游 各 分 大意
? (“ ”“ ” １ ꎻ １ 参考答案 ＢＤＧ
.
分
２ ) ２ 参考答案 Ａ
秦国 退兵还师 不进犯魏国边境的原因 是看重段干 .
(２)( ) ꎬ ꎬ ３ 参考答案 Ｃ
木的操守 推崇魏文侯的重礼 却 操 各 分 大意 .
ꎬ ꎮ (“ ”“ ” １ ꎻ ２ ４ 参考答案 曹操让臧霸交出二人 臧霸说 我之所以
分 . (１) ꎬ :“
) 能够立身 是因为不做这样的事 所以 者 也
５ 参考答案 魏国 汉太子均因力弱而面临险境 魏文 ꎬ ꎮ”(“ ꎬ ”
. ① 、 ꎻ② 固定句式 分 为 分 大意 分
侯 汉太子均通过修德敬贤避开了风险 ２ ꎬ“ ”１ ꎬ ２ )
、 ꎮ 我以前听信谗言 对你父亲在大义上态度不坚定 因此亏
二 (２) ꎬ ꎬ
待了你 大义 笃 负 各 分 大意 分
ꎮ (“ ”“ ”“ ” １ ꎬ ２ )
１ ＥＦＧ ２ Ｂ ３ Ｄ
. . . 二
４ 答案 请您稍稍后退 让将士们得以展开战斗 我与各
. (１) ꎬ ꎬ １ ＢＤＧ ２ Ｄ ３ Ｂ
位骑马慢行观战 不是很愉快吗 却 得 不亦 乎 . . .
ꎬ ! (“ ”“ ”“ ” ４ 答案 流着眼泪说 过了这一次 即使想尽力 还可能
各 分 句意 分 . (１) :“ ꎬ ꎬ
１ ꎬ １ ) 吗 涕 是 虽 和反问句式 乎 各 分 大意
古人临阵时出奇兵 攻击敌人意想不到之处 这是变化的 ?”(“ ”“ ”“ ” “ ” １ ꎬ １
(２) ꎬ ꎬ 分
方法吗 出奇 不意 斯 各 分 句意 分 )
? (“ ”“ ”“ ” １ ꎬ １ ) 杨纮到了县里 就不再考察其他方面 只凭借所听到的情
５ 答案 为慕容垂所陷害 用兵能合不能分 (２) ꎬ ꎬ
. ① ꎻ② ꎮ 况举荐他 察 第 以 和宾语前置句 不复他察 各
三 ꎮ (“ ”“ ”“ ” “ ”
分 大意 分
１ Ｃ ２ Ｂ ３ Ｄ １ ꎬ １ )
. . . 三
４ 答案 邓禹说 吴汉可以 我屡次与他交谈 那人勇猛
. (１) :“ ꎬ ꎬ １ ＢＦＧ ２ Ａ ３ Ｄ
而有智谋 众将少有能赶得上的 译出大意 分 数 . . .
ꎬ ꎮ”( ２ ꎬ“ ” ４ 答案 这人如果返回晋国 一定会责罚对他无礼的人
鲜 各 分 . (１) ꎬ ꎬ
“ ” １ ) 那么曹国就是第一个了 反 诛 各 分 大意 分
吴汉回来 责备他们说 军队出征在外 官兵们用度不 ꎮ (“ ”“ ” １ ꎬ ３ )
(２) ꎬ :“ ꎬ
把黄金盛在壶里 用饭食装满 把玉璧放在上面 夜晚派
足 为什么多买田地房产呢 译出大意 分 让 何 (２) ꎬ ꎬ ꎬ
ꎬ ?”( ２ ꎬ“ ”“
人送给公子重耳 充 遗 各 分 大意 分
乎 各 分 ꎮ (“ ”“ ” １ ꎬ ３ )
” １ )
５ 答案 刚毅之处 作战勇猛 连克强敌 败而不馁 激
. :① ꎬ ꎻ② ꎬ
扬士气
ꎮ
木讷之处 缺乏文采 不善言辞 记人类
: ꎬ ꎮ
一
四
１ ＢＤＦ ２ Ｂ ３ Ｃ
１ Ｃ ２ Ｃ ３ Ａ
. . .
. . .
４ 答案 祖逖不回信 但听任双方互通贸易 获取十倍的 ４ 答案 傅公平时很得人心 慎重地制订了方针策略 彻
. (１) ꎬ ꎬ . (１) ꎬ ꎬ
利益 报 听 互市 各 分 句意 分 底剿灭了那些盗贼的巢穴 不久就完全平定了 祸事
ꎮ (“ ”“ ”“ ” １ ꎬ １ ) ꎬ ( )ꎮ
知道大功不能完成 感慨激愤而生病 知 遂 感 素 徐 穷 各 分 大意 分
(２) ꎬ ꎮ (“ ”“ ”“ (“ ”“ ”“ ” １ ꎬ １ )
激 各 分 句意 分 狂妄无知的人纷纷在乡里民间被举用 并能 谋取到好
” １ ꎬ １ ) (２) ꎬ( )
５ 答案 后赵王石勒主动向祖逖示好 分 祖逖允许双方 的官职 傅公却又被舍弃不被任用 那么他又怎能自得其乐
. ꎬ(１ ) ꎬ ꎬ
贸易 分 并禁止诸将侵暴后赵百姓 分 呢 起 取 用 各 分 大意 分
ꎬ(１ ) ꎮ (１ ) ? (“ ”“ ”“ ” １ ꎬ １ )
五 ５ 答案 为官淡泊名利 对于官场晋升十分淡然 为人
. ① ꎬ ꎻ②
豁达开朗 超然物外 能乐而忘忧 分 答出一点得 分
１ Ａ ２ Ａ ３ Ｃ
ꎬ ꎬ ꎮ (３ ꎬ １ ꎬ
. . .
４ 答案 众多官吏一向偷安怠惰 海瑞以自己的行动加 答出两点得满分
. (１) ꎬ )
以纠正 有御史偶尔演戏奏乐 海瑞将要遵照太祖法规对他 二
ꎮ ꎬ
杖责 译出大意 分 素 陈 杖 各 分 １ ＤＥＧ ２ Ｃ ３ Ｂ
ꎮ ( １ ꎬ“ ”“ ”“ ” １ ) . . .
市民停业悼念 灵柩经过江面 民众穿戴白衣帽在两岸 ４ 答案 在这 把握时机 方面疏忽大意而又想要达到想
(２) ꎮ ꎬ . (１) ( )
送行 洒酒祭奠而哭的人百里不绝 译出大意 分 罢 要的成效 那和爬到树上去捉鱼没什么两样 疏 无异
ꎬ ꎮ ( １ ꎬ“ ꎬ ꎮ (“ ”“ ”
市 白衣冠 酹 各 分 缘 各 分 句意 分
”“ ”“ ” １ ) “ ” １ ꎬ １ )
５ 答案 因为 海瑞自知触怒皇帝自己将死 但他仍旧抱 大王已经连年对外发兵作战 如果 有一天失败了 将
. ① ꎻ② (２) ꎬ( ) ꎬ
训练册答案速查 １１
国土沦丧 不见光明 将士尸横遍野 以 一旦 筋骨为 为了消除国家大患顾不得个人小情义 答对一点给
ꎬ ꎬ ꎮ (“ ”“ ”“ ③ ꎮ ( １
野 各 分 句意 分 分 答对两点给 分
” １ ꎬ １ ) ꎬ ３ )
５ 答案 计然认为越王不可共荣乐 因此不在无患难之时 二
. ① ꎬ
去辅佐越王 计然认为荒年不可以兴兵动师 计然在 １ ＤＧＪ ２ Ｄ ３ Ａ
ꎮ ② ꎮ ③ . . .
越王信任他时 对越王传授具体方法 作深入谋划 每点 ４ 答案 用忠诚和守信引导百姓 致力为民除害 想着为
ꎬ ꎬ ꎮ ( １ . (１) ꎬ ꎬ
分 共 分 如有其他答案 言之有理可酌情给分 百姓带来福祉 思考着为民造福 导 务 致 各
ꎬ ３ ꎮ ꎬ ) ( )ꎮ (“ ”“ ”“ ” １
分 大意 分
记事类 ꎬ １ )
大弦拉得太紧 小弦就会绷断 所以说 拉紧缰绳和衔勒
一 (２) ꎬ ꎮ :
的人 不是驱驰千里的驭手 急 御 非 也 的判
１ ＣＤＦ ２ Ｂ ３ Ｄ ꎬ ꎮ (“ ”、“ ”、“ ”
. . .
断句式各 分 大意 分
４ 答案 文侯又回头指着左右的侍臣 问 你的君主和 １ ꎬ １ )
. (１) ꎬ :“
５ 答案 东野稷御车马之事 国君应该善待百姓 国君应
这些人相比 谁个头更高 顾 是 固定结构 孰与 . ① : (
ꎬ ?”(“ ”、“ ”、 “ ”
该爱惜民力 国君对待百姓不可严苛 孔子关于御马的
各 分 大意 分 / )ꎮ ②
１ ꎬ １ ) 言论 治民者应该用正道引导百姓 治民者应该用仁政教化
就置办酒宴并宣称说 疏远贤臣而亲近所宠爱的人 不 : (
(２) :“ ꎬ 百姓 答出一点得 分 答出两点得 分
是国家长治久安的策略 置 长策 判断句式 非 )ꎮ ( ２ ꎬ ３ )
ꎮ”(“ ”、“ ”、 “ 三
也 各 分 大意 分
” １ ꎬ １ )
１ ＢＥＧ ２ Ｃ ３ Ａ
５ 答案 赵仓唐 称赞太子聪明好学 博学多识 或答 . . .
. ① : ( )ꎮ ( :
４ 答案 惩罚有罪过的人 即使是大臣也不回避 奖赏善
暗示太子对父王时常思念不忘 或答 有意引导魏文侯进一 . (１) ꎬ ꎻ
ꎮ :
行 即使是平民也不遗漏 刑 辟 匹夫 各 分 句意
步询问太子的情况 魏文侯 揣度太子对父王的情感态 ꎬ ꎮ (“ ”“ ”“ ” １ ꎬ
ꎮ)② : 分
度 或答 推测太子在中山国的处境与心境 太子 解释 １ )
ꎮ ( : ꎮ)③ : 古代设置官吏 是用来制约民众的 使得他们不能放纵自
父王赏赐衣服的用意 每点 分 (２) ꎬ ꎬ
ꎮ ( １ ) 己 有司 所以 自恣 各 分 句意 分
二 ꎮ (“ ”“ ”“ ” １ ꎬ １ )
５ 答案 法律要制约君臣 使之不能专断 法律要发于
１ ＢＦＨ ２ Ｂ ３ Ｄ . ① ꎬ ꎮ ②
. . . 人间 使人匡正自己 法律要从国君立范 使之下行百姓
４ 答案 现在你在我的门下当学生 还没有多少时间 就 ꎬ ꎮ ③ ꎬ ꎮ
. (１) ꎬ ꎬ 每点 分
多次怨恨抱怨 女 曾未浃时 憾 各 分 句意 分 ( １ )
ꎮ (“ ”“ ”“ ” １ ꎬ １ ) 四
现在我接受夫子的礼仪教化 学问 渐渐加深 再依靠和
(２) ( ) ꎬ １ ＢＥＦ ２ Ｄ ３ Ｂ
你们 诸君 在一起互相探讨而使学问有所长进 被 . . .
( ) ꎮ (“ ” ４ 答案 就像是避雨一样 所往之处 无一处没有雨水
寖 二三子 各 分 句意 分 . (１) ꎬ( )
“ ”“ ” １ ꎬ １ ) 不可能到没有雨水的地方去 这就是先代圣王用以识别
５ 答案 相同点 都强调要靠内在修道 都认为有一个 ( )ꎮ
. :① ꎻ② 人的方法 譬 所以 此 也 各 分 句意 分
循序渐进的过程 不能急于求成 ꎮ (“ ”“ ”“ ” １ ꎬ １ )
ꎬ ꎮ 有长处的 必定有短处作为特征 所以观察其特征的短
不同点 在目标上 材料一追求物我两忘的境界 顺应自 (２) ꎬ ꎮ
:① ꎬ ꎬ 处 就可以知道他才能的长处了 他才能的长处就可以知道
然 材料二则注重内心修炼和思想提升 追求心灵的宁静和 ꎬ (
ꎻ ꎬ 了 长 第一个 征 第一个 是故 各 分 句意
超越 分 在方法上 材料一提倡排除私念和利害 达 )ꎮ [“ ( )”“ ( )”“ ” １ ꎬ
ꎮ (２ )② ꎬ ꎬ 分
到内心的平静 材料二则强调遵循老师教诲 与同门切磋 不 １ ]
ꎻ ꎬ ꎬ ５ 答案 都认为要对人进行考察检验 材料一认为 要
断积累进步 分 . ① ꎮ ② ꎬ
ꎮ (２ ) 用八种观察和六项检验来衡量和评定人 材料二认为 要
相同点 分 答出任意一点即可 不同点 分 对两则材料 ꎮ ③ ꎬ
( １ ꎬ ꎻ ２ ꎬ 通过观察人的本质和气质来知晓他的名声 要通过观察人的
ꎬ
的分析各 分 答出任意一点即可
１ ꎬ ) 短处来判断他的长处 每点 分
ꎮ ( １ )
论说（记言）类 五
一 １ ＢＤＧ ２ Ｂ ３ Ｄ
. . .
１ ＣＥＧ ２ Ａ ３ Ｄ ４ 答案 虽然这样 如果没有这两个人 乱臣贼子在后世
. . . . (１) ꎬ ꎬ
４ 答案 颉利虽然表面上请求入朝觐见 而心怀犹豫 李 就会接连出现 微 接迹 状语后置句 接迹于后世
. (１) ꎬ ꎬ ꎮ (“ ”、“ ”、 “ ”
靖揣测到他的心意 外 揣 各 分 大意 分 各 分 大意 分
ꎮ (“ ”“ ” １ ꎬ ２ ) １ ꎬ １ )
周公为维护大义除掉犯罪的亲属 何况一个出使的 唉 假使伯夷不死 赶上武王的时代 他的功业难道比姜
(２) ꎬ (２) ꎬ ꎬ ꎬ
使者呢 我明白无疑了 确然无疑了 况 灼 各 太公少吗 使 及 烈 各 分 大意 分
? ( )! (“ ”“ ” １ ? (“ ”“ ”“ ” １ ꎬ １ )
分 大意 分 ５ 答案 伯夷特别怨恨纣王 伯夷未能赶上助武王伐
ꎬ ２ ) . ① ꎻ②
５ 答案 战争中机不可失 认为唐俭无法使突厥归附 纣 伯夷尊奉 仁 一点 分 意思对即可 第 点答
. ① ꎻ② ꎻ ꎻ③ “ ”ꎮ ( １ ꎬ ꎮ ②
１２ 5年高考3年模拟 B版 语文
年事已高 或 路途遥远 均可赋分 三
“ ” “ ” )
１ ＡＤＧ ２ Ｂ ３ Ｂ
序文、奏疏、书信、杂记类
. . .
一 ４ 答案 他们的气在内心充溢而在外貌上显露 从言语
. (１) ꎬ
中表达而在文章中表现 充 溢 见 各 分 大意
１ ＢＤＦ ２ Ｄ ３ Ｃ
ꎮ (“ ”“ ”“ ” １ ꎬ
. . .
分
４ 答案 每天把布施恩德作为要事 救济他人的急难 如
１ )
. (１) ꎬ ꎬ
太尉假如认为我可以教诲而屈尊教导我的话 那我就更
同自身有急难一般 周 不啻 各 分 大意 分
(２) ꎬ
ꎮ (“ ”“ ” １ ꎬ ２ )
感到幸运了 苟 辱 幸 各 分 大意 分
等到玄度去世以后 居士 想方设法寻求他留下的文
ꎮ (“ ”“ ”“ ” １ ꎬ １ )
(２) ꎬ( )
５ 答案 直接赞颂 开头一句直接赞其才略超群 类
集 按次序编排后把它交给我 没 编次 各 分 大意
. ① ꎮ ꎮ ②
ꎬ ꎮ (“ ”“ ” １ ꎬ ２
比 以周公 召公等古代贤人和高山大河类比韩琦 赞颂韩
分
ꎮ 、 ꎬ
)
琦的雄才大略 衬托 以欧阳修在文坛的地位 影响衬托
５ 答案 他的诗言为心声 没有违心之言 他的诗来源
ꎮ ③ ꎮ 、
. ① ꎬ ꎮ ②
韩琦在政坛的地位 影响 每点一分
于隐者生活 落笔即有隐逸之趣 他的诗体现其 隐德侠
、 ꎮ ( )
ꎬ ꎮ ③ “
四
骨 清标逸致 每点给 分 意思答对即可
”“ ”ꎮ ( １ ꎬ )
二 １ ＡＣＦ ２ Ｄ ３ Ｄ
. . .
４ 答案 那些出奇的事物 被丢弃在幽暗荒远的地方 是
１ ＢＥＧ ２ Ｃ ３ Ｃ
. (１) ꎬ ꎬ
. . .
很可惜的 放置在人能听到看到的地方 喜爱它们的人又难
４ 答案 等到他们看到 更大的 利益时就会争着赶在前
ꎬ ꎬ
. (１) ( )
免取走后离开 定语后置句 物之奇者 幽远 耳目
头 或者当利益已尽时交情就会变得疏浅 就反过来互相残
ꎮ ( “ ”、“ ”、“ ”
ꎬ ꎬ
各 分 句意 分
害 而 疏 贼害 各 分 句意 分
１ ꎬ １ )
ꎮ (“ ”“ ”“ ” １ ꎬ １ )
树木生长的时候 有的刚长出嫩芽就死了 有的长到两手
这类人的心思本来只是产生于担忧失去功名 然而他们
(２) ꎬ ꎬ
(２) ꎬ
合围的时候死了 幸运的长成可以用作栋梁的时候 就被砍
造成的 祸患竟到了亡国的地步 患 祸 乃 各
ꎻ ꎬ
( ) ꎮ (“ ”“ ”“ ” １
伐了 殇 拱 被动句 则伐 各 分 句意 分
分 句意 分
ꎮ (“ ”、“ ”、 “ ” １ ꎬ １ )
ꎬ １ )
５ 答案 欧阳修认为不必取走 只要能够欣赏即可 是希
５ 答案 君子品行高尚 守道义 行忠信 惜名节 君子
. ① ꎬ ꎬ
. ① ꎬ ꎬ ꎬ ꎮ ②
望 富贵者 不要因好奇而将石据为己有 分 苏洵认
同道修身 同心济国 始终如一 君子敢于直言 临难不
“ ” ꎮ (１ )②
、 、 ꎮ ③ ꎬ
为 木 能够被喜爱它的人取用 做成假山 是幸运的 可喜
苟 君子和而不同 虽观点有别但皆一心为国 答出一
“ ” ꎬ ꎬ 、
ꎮ ④ ꎬ ꎮ (
的 分 表达作者对人才被发现的庆幸之感 分
点得 分 答出三点即可得满分
ꎬ(１ ) ꎮ (１ )
１ ꎬ )
专题四 古代诗歌阅读
神内涵
ꎮ
每点 分 第 点阐明名言的含意 第 点结合魏了翁名言
题组 一 新课标（新高考） 卷 ( ３ ꎬ ① ꎬ ②
Ⅰ
与林诗的相似之处进行分析 意思对即可
一 ꎬ )
三
１ 参考答案 Ｄ
.
１ Ａ
２ 参考答案 乍听与久听的不同 乍听泉水时 感觉是一 .
. １ ① : ꎬ
２ 答案 翁前子后孙扶掖 认为家庭中应存在亲厚和
条溪水从门前流过 久听后感觉水声逐渐弥漫于四周 使人 . ①“ ”ꎬ
ꎻ ꎬ
睦 谐乐融洽的伦理关系 商行贾坐农耕织 指出社会上
有身处舟中之感 分 激流声与涓滴声的不同 泉流时 、 ꎻ②“ ”ꎬ
ꎮ (３ )② :
各行各业的人应各守本分 各司其职
而汹涌 听来壮阔雄伟 时而滴沥 听来清亮圆润 分 ꎬ ꎮ
ꎬ ꎻ ꎬ ꎮ (３ )
四
参考答案２ 颔联中 将 骤闻 时的感受和 久听 后的感
① ꎬ “ ” “ ”
受进行对比 骤闻 两句写乍听到泉声以为是溪水从门前 １ Ｂ
ꎬ“ ” .
流过 久听让人产生置身于船上的错觉 生动形象地表现了 ２ 答案 示例 劝诫 是这首诗的主旨 诗人在尾联点
ꎬ ꎬ . ( １)①“ ” ꎬ
泉水声所具有的强烈感染力 分 颈联中 泉水的 怒 明该主旨 劝说白居易不要沉迷于宗教 消磨了志气 要对人
ꎮ (３ )② ꎬ “ ꎬ ꎬ ꎬ
声 与泉水的 细点 之声形成鲜明对比 时而壮伟 时而清 生充满信心 诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙 为
” “ ” ꎬ ꎬ ꎻ② ꎬ
圆 生动地展现出泉水声音的丰富多变 分 结尾正式的劝诫做了铺垫
ꎬ ꎮ (３ ) ꎮ
二 示例 第二句用 惠远 东林 来表现高僧的淡泊遁世
( ２)① “ ”“ ”
１ Ａ 的态度 惠远东林住得无 以问句的形式 委婉地表达了对
. ꎬ“ ?” ꎬ
２ 答案 卖花担上的桃李花虽然美丽 但已失去根基 只 白居易出入佛寺的关切以及劝告 含蓄地劝诫友人不要轻易
. ① ꎬ ꎬ ꎬ
有枝头树梢上的花朵才能使人感受到它的生机活力 读书 产生逃避情绪而消磨了志气 要对人生充满信心 诗歌的
ꎻ② ꎬ ꎮ ②
治学不能满足于道听途说 要认真阅读原典 深刻体会其精 第二句在问候中提到僧人和寺庙 为结尾正式的劝诫做了
ꎬ ꎬ ꎬ
训练册答案速查 １３
铺垫 美好的氛围 软 与 低 各以触觉 视觉塑造出诗歌清
ꎮ ꎮ ③“ ” “ ” 、
五 新细腻的风格 烘托出诗人闲适愉悦的心境
ꎬ ꎮ
１ Ｂ 二
.
２ 答案 峨眉山位于蜀地 岘首山位于襄阳 二者相距遥 １ Ａ
. ① ꎬ ꎬ .
远 以两山相距之远代指自己与朋友的远离 不舍之情见 ２ 答案 景物描写的画面感强 低垂的柳条在江水中映出
ꎻ② ꎬ . ① :
于言外 倒影 雪中盛开的梅花也开始凋落 正是一派美丽的春日风
ꎮ ꎬ ꎬ
题组 二 新课标（新高考） 卷 光 以虚景写真情 这里的美景并非写实 而是词人心境的
Ⅱ ꎻ② : ꎬ
外部投射 词人与友人感情深厚 想到能与友人相聚便心生
一
ꎬ ꎬ
欢喜 每点 分 意思对即可 如有其他答案 只要言之成
１ 参考答案 Ｃ ꎮ ( ３ ꎬ ꎮ ꎬ
.
理 可酌情给分
２ 参考答案 白头心事 即诗人念念不忘 但多年来一直 ꎬ )
. ①“ ” 、
三
未能实现的抗击外敌 收复失地的志愿 卧闻刁斗起连
、 ꎮ ②“
营 军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事 惭愧 １ Ｄ
”ꎬ ꎻ③“ .
儿童话请缨 写诗人感慨自己虽壮心不已 却已无法像年轻 ２ 答案 采用直抒胸臆的表现方法 开篇即言志 表明
”ꎬ ꎬ . ① ꎻ② ꎬ
人一样请缨杀敌 自己看轻尘世浮名 在描写登山 穿林等生活场景时 也直
ꎮ ꎻ③ 、 ꎬ
二 白地表达出感受 每点 分 与 是总分关系 意思对
ꎮ ( ２ ꎬ① ②③ ꎬ
即可
１ Ｃ
)
.
２ 答案 诗人心境澄清 首句以 归思清 三字点出归家途 四
. ① : “ ”
中诗人的内心状态 此时的他心如止水 平和静谧 心境投 １ Ａ
ꎬ ꎬ ꎻ② .
射出仙境 受心境影响 诗人眼中的桥 寺 翠羽 红蕖等 或 ２ 答案 欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情 诗歌表面上
: ꎬ 、 、 、 ꎬ . ① ꎬ
宁静安详 或灵动明快 仿佛有了感情 令人如入 蓬瀛 是写鸟 实际上是写人 表达了诗人对自由生活的向往和追
ꎬ ꎬ ꎬ “ ”ꎮ ꎬ ꎬ
每点 分 意思对即可 求 文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛 有助于表
( ３ ꎬ ) ꎻ② ꎬ
三 现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态
ꎮ
１ Ｂ 五
.
２ 答案 寓情于景 通过写秋天萧瑟的芦花 渲染悲凉气 １ Ａ
. ① : ꎬ .
氛 强化离别的愁绪 以景结情 末尾写孤帆远去 江水悠 ２ 答案 送杜少府之任蜀州 中的 海内存知己 天涯若
ꎬ ꎮ ② : ꎬ . ①« » “ ꎬ
悠 正是诗人绵绵思绪的形象表现 比邻 以彼此间的深情厚谊排遣离愁 本诗中的 去去如
ꎬ ꎮ ” ꎻ② “
四 何道 长安在日边 则是用对友人前程的美好祝愿来排遣
? ”
１ Ｃ 离愁
. ꎮ
２ 答案 蕴含于 六经 中的圣人之道博大精深 普通人用 六
. ① “ ” ꎬ
尽一生钻研也无法穷尽 道不远人 诗经 中就有像 七 １ Ｃ
ꎻ② ꎬ« » « .
月 这样重视农事的诗篇 熟读可以悟出立身根本 从而做到 ２ 答案 在曾巩那里 仕 与 隐 并非截然对立 而是可
» ꎬ ꎬ . ① ꎬ“ ” “ ” ꎬ
脚踏实地 每点 分 答案的概括性要强 若只是翻译诗 以兼容于一身的 曾巩向往离世高蹈 超凡脱俗 但他又不
ꎮ ( ３ ꎬ ꎬ ꎻ② 、 ꎬ
句 须酌情扣分 能忘情于天下苍生 愿意承担社会责任 有深厚的济世情怀
ꎬ ) ꎬ ꎬ ꎮ
五 每答出一点给 分 意思答对即可
( ３ ꎬ )
１ Ｂ 七
.
２ 答案 先要 遍参诸方 以前人为师 经过长期艰苦的 １ Ｄ
. ① “ ”ꎬ ꎬ .
学习 然后 一朝悟罢 领悟到诗歌艺术的真旨 就能信 ２ 答案 使用对话口吻 浅近直白 通俗易懂 语言诙谐
ꎻ② “ ”ꎬ ꎬ . ① ꎬ ꎬ ꎻ②
手拈出 皆成佳作 每点 分 风趣 活泼生动 每点 分
ꎬ ꎮ ( ３ ) ꎬ ꎮ ( ３ )
题组 三 全国卷 八
一 １ Ａ
.
１ 参考答案 Ｃ ２ 答案 表达了不能与友人相聚 一起赋诗饮酒 饱览春
. . ① ꎬ 、
２ 参考答案 软 即轻柔 柔软 无形的春风被赋予了可 色的遗憾 宽慰友人 表达对友人能够战胜病患的信心和
. ①“ ” 、 ꎬ ꎻ② ꎬ
感知的柔软的质地特点 通过春风的温暖柔和 描绘出风拂 对以后美好生活的展望 每点 分
ꎬ ꎬ ꎮ ( ３ )
柳枝 漫斜空中的情景 低 与 高 相对 此句描写了 九
、 ꎮ ②“ ”ꎬ “ ” ꎬ
在夕阳斜照下 花映栏杆 花影低垂的样子 营造出一种静谧 １ Ｂ
ꎬ 、 ꎬ .
１４ 5年高考3年模拟 B版 语文
２ 答案 第一问 史书是由人编写的 难以做到绝对客观 所
. : ꎬ ꎬ 鉴赏古代诗歌的语言
以历史记载与历史真实之间存在差异 分
一
ꎮ (３ )
第二问 在读书时必须保持批判精神 善于分辨 切忌盲从
: ꎬ ꎬ ꎮ １ Ａ
.
分
(３ ) ２ 答案 想象雄奇 比喻不凡 在诗人眼里 瀑布犹如天河
. ① ꎬ : ꎬ
十
倾泻的绿水 山峰宛如秀丽摇曳的九朵芙蓉 炼字精工
ꎬ ꎮ ② ꎬ
１ Ｃ
别出心裁 挂 字化动为静 出 字化静为动 既写出了远
.
:“ ” ꎬ“ ” ꎬ
２ 答案 历史上的魏征以 犯颜直谏 著称 其言行常常令
景山水的特征 又充满灵动之美 画面感强 情景交融 此
. ① “ ” ꎬ
ꎬ ꎮ ③ ꎬ :
人难以接受 好比苦笋的滋味并不适口 苦笋与生俱来的
二句尽显山水的灵秀之美 诗人的喜悦之情融于景中 承
ꎬ ꎻ②
ꎬ ꎮ ④
苦节 象征耿介性格 与魏征方正的人格相似 应该得到
上启下 过渡自然 此二句既承接上文昔时江上遥望之忆 又
“ ”ꎬ ꎬ ꎬ
ꎬ : ꎬ
认可 每点 分
开启下文欲邀伴同游之兴 每点 分 答出三点即可
ꎮ ( ３ )
ꎮ ( ２ ꎬ )
二
１ Ｂ ２ Ｄ
. .
鉴赏古代诗歌的形象 ３ 答案 蓬 是平凡微贱的野草 且 蓬 字能引起干枯
. ①“ ” ꎬ “ ” 、
一 凌乱的联想感受 蓬蒿 描写出处处杂草丛生的场景 与当
ꎬ“ ” ꎬ
１ Ｄ 年章华宫的宏伟富丽形成鲜明对比 表达出深沉的兴亡之
. ꎬ
２ 答案 写红杏的作用是衬托海棠花 突出海棠花别样的 叹 黄 有枯黄之意 能引起衰败 萧瑟的联想感受 且
. ① ꎬ ꎮ ②“ ” ꎬ 、 ꎬ
美丽 写春桂的作用是暗指自己及第 表达喜悦之情 每 黄 字与后面诗句中的 碧 青 等组成色调清冷的画面
ꎻ② ꎬ ꎮ ( “ ” “ ”“ ” ꎬ
点 分 意思对即可 营造出寂寥凄清的氛围 与当年章华宫的热烈繁华形成鲜明
３ ꎮ ) ꎬ
二 对比 寄托了强烈的盛衰之慨 每点 分
ꎬ ꎮ ( ３ )
１ Ｃ 三
.
２ 答案 张诗写水中汀洲 仙鹤 的一声鸣叫打破了夜的 １ Ｃ
. ① “ ” .
寂静 让诗人心惊不已 倍感孤寂 加深了诗人的思乡之情 ２ 答案 颈联描写了野草那样多情地拥抱着战死者的骨
ꎬ ꎬ ꎬ ꎮ . (１)
韦诗写野鹤生性孤高 远离尘世 表现友人闲逸淡泊的高 骸 残阳无意照耀着岐阳空城的场景 分 以拟人手
② ꎬ ꎬ ꎬ ꎮ (２ )(２)
洁形象 象征超尘脱俗的隐逸情怀 刘诗写振翅高举的 法赋予野草以人的情感 多情 同情 怜悯 表现了战士们
ꎬ ꎮ ③ ——— 、 、 ꎬ
仙鹤 在秋日晴空冲霄直上 寄寓了诗人奋发有为 昂扬向 被曝尸荒野时间之久 赋予残阳以人的情感 没有心思
“ ” ꎬ 、 ꎻ ——— 、
上之志 体现了诗人的乐观精神 毫无心情 表现了陷落的岐阳城已被侵略者屠戮一空的惨
ꎬ ꎮ ꎬ
三 状 分 以野蔓 残阳之有情反衬战争之无情 深刻揭
ꎮ (２ )(３) 、 ꎬ
１ Ｂ 露了侵略者的残杀罪行 分
. ꎮ (２ )
２ 答案 尾联将野菊和东篱菊放在一起 一改东篱菊在其 审题关键 题干中“艺术性与思想性的高度统一”提示了答
. ① ꎬ
他诗词中清新脱俗 隐逸出世的形象特征 犹向陶翁觅宠 题的方向ꎮ “艺术性”指向艺术手法ꎬ“思想性”指向思想内容和
、 ꎬ“
光 塑造了东篱菊不顾自尊 邀宠争耀的庸俗形象 这一点别 情感ꎬ即答题时应从手法和内容情感两个方面对颈联进行赏析ꎮ
” 、 ꎬ
出心裁 分 诗人将不被人注意的野菊作为吟咏的对 四
ꎻ(３ )②
象 塑造了它自尊自重 高洁脱尘的美好形象 和东篱菊形成 １ Ｂ
ꎬ 、 ꎬ .
鲜明对比 这一点也推陈出新 不落窠臼 分 ２ 答案 庖丁解牛 中用 砉 描述庖丁解牛之初 牛的皮
ꎬ 、 ꎮ (３ ) . ①« » “ ” ꎬ
四 肉筋骨分离的声音 以合乎音乐的美妙节奏来表现庖丁技艺
ꎬ
１ Ｂ 的纯熟 本诗用 砉 描述突破束缚的声音 表现渴望打破
. ꎮ ② “ ” ꎬ
２ 答案 苏词塑造了年迈拄杖 摘取食物果腹的乡野 社会束缚 实现 不拘一格降人材 的强烈愿望 本诗中
. (１)① 、 、 “ ” ꎮ ③
老人形象 形象 分 老人白发苍苍 拄着藜杖 捋下新麦 砉 在结构上照应首联 沉沉心事 引出下文 美人如玉剑
ꎮ ( １ ) ꎬ ꎬ “ ” “ ”ꎬ “
捣成干粮充饥 结合诗句分析 分 表达了苏轼爱护百 如虹 每点 分 共 分 言之有理即可
ꎮ ( １ )② ”ꎮ ( ２ ꎬ ６ ꎮ )
姓 渴望丰收之情 情感 分 五
、 ꎮ ( １ )
辛词塑造了热情待客的村居老人形象 形象 分 １ Ｃ
(２)① ꎮ ( １ ) .
老人几次三番邀请 拄着藜杖出门迎接 我 在雨中躲避着 ２ 答案 意境开阔恢宏 上阕的 明月几万里 展现了阔
ꎬ “ ”ꎬ . ① ꎮ “ ”
行人辨认 我 结合诗句分析 分 体现了词人对淳朴 大的空间 古今良夜如此 着笔于悠长的时间 营造了恢宏
“ ”ꎮ ( １ )② ꎬ“ ” ꎬ
邻里的赞美 对邻里和谐相处的田园生活的喜爱 情感 深远的意境 下阕 看取 三句和 灯火见神州 将开阔的
ꎬ ꎮ ( ꎮ “ ” “ ”ꎬ
分 景观与恢宏的想象融为一体 意境宏大 感情激越饱满
１ ) ꎬ ꎮ ② /
训练册答案速查 １５
感情豪放 作品抒发了爱月赏月的高昂意兴 渴望与朋友谈 约 每点 分
ꎮ 、 ꎮ ( ２ )
笑放舟的豪情 一睹神州灯火的强烈故国之思 感情饱满强 四
、 ꎬ
烈 极具感染力 多用典故 上阕的南楼赏月 下阕的 醉 １ Ｃ
ꎬ ꎮ ③ ꎮ 、 “ .
青州 歌赤壁 赋黄楼 等典故 表达了赏月的愉悦之情 下阕 ２ 答案 相同点 都运用了比喻的手法 戴诗中描写女子
ꎬ ꎬ ” ꎬ ꎻ . :① ꎮ
用 十客 典故 表达了佳友相伴 一同泛舟赏月的渴望 插秧时 裙摆像蝴蝶一样随风摆动 插秧的动作如同蜻蜓点
“ ” ꎬ 、 ꎮ ꎬ ꎬ
六 水 生动形象 杨诗中 将 笠 和 蓑 比作 兜鍪 和 甲
ꎬ ꎮ ꎬ “ ” “ ” “ ” “ ”ꎬ
１ Ｄ 写出了农夫插秧时作战般的紧张感 都运用了正面描写
. ꎮ ②
２ Ｃ 的手法 戴诗中描写了女子插秧时的动作美 杨诗中正面描
. ꎮ ꎻ
３ 答案 曹诗中 凝岚藏宿翼 叠鼓碎归蹄 一联 意思是 写农夫穿戴的笠和蓑 突出了农夫抢插秧苗的迫切情状
. ① “ ꎬ ” ꎬ ꎬ ꎮ
春日傍晚 远山锁雾 归巢的鸟儿藏身雾中不见踪迹 阵阵暮 每点 分
ꎬ ꎬ ꎬ ( ２ )
鼓声中夹杂着密集的马蹄声 想来是归人正急切地趁天黑前 不同点 杨诗中还采用了侧面衬托的手法 杨诗中以雨之大
ꎬ : ꎮ
趱行 这两句写景虚实相间 视听结合 营造了辽远 静谧
衬托出农夫抓紧农时 插秧不辍的形象 体现了农夫吃苦耐
ꎮ 、 ꎬ 、 、
、 ꎬ
孤寂的意境 体现出深幽的风格 潘诗中 眼中孤鹜云边
劳的精神 分
ꎬ ꎮ ② “
ꎮ (２ )
没 望里长江槛外来 一联 意思是诗人登楼纵目 唯见孤鹜
五
ꎬ ” ꎬ ꎬ
渐飞渐远 消失在云边 楼外长江水滔滔滚滚奔涌而来 如至
ꎬ ꎬ ꎬ １ Ｂ
.
眼前 这两句写景疏密有致 描绘如画 营造了清淡 闲雅
ꎮ 、 ꎬ 、 、 ２ 答案 一波三折 首联从友人苏轼所处的环境落笔 为
. :① ꎬ
韵味无穷的意境 体现出清隽的风格
ꎬ ꎮ 下文引出人物蓄势 做铺垫 颔联转入赠茶对象 用一个
( )ꎮ ② ꎬ
鉴赏古代诗歌的表达技巧 旧 字暗示友人身份变化 为诗篇结语埋伏笔 颈联转入
“ ” ꎬ ꎮ ③
一 赠茶事宜 回扣题目 引出下文对友人的规劝 分 每点
ꎬ ꎬ ꎮ (３ ꎬ １
１ Ｃ 分
. )
２ 答案 以 归牛 和 去翼 反衬自己远离家乡 无处归去 卒章显志 尾联点出题意 含蓄委婉地表达了对友人深陷政
. ① “ ” “ ” 、 : ꎬ
的羁旅惆怅之情 借景抒情 以一只孤帆在高天之下 辽阔 治旋涡的担忧 希望他效法范蠡 功成身退 分
ꎻ② ꎬ 、 ꎬ ꎬ ꎮ (３ )
无边的江水上航行的景象表达孤身独行的羁旅情怀 直抒
ꎻ③ 分析诗歌的思想感情、评价作者的观点态度
胸臆 用 羁恨 独自题 表达羁旅孤苦寂寞的愁绪
ꎬ “ ”“ ” ꎮ 一
二
１ Ｄ
１ Ｂ .
. ２ 答案 春色如旧 鬓已成霜 怅惘年华易老 江海流
２ 答案 直抒胸臆 身为 迁客 依然 老大伤名节 尽 . ① ꎬ ꎬ ꎻ②
. ① ꎮ “ ”ꎬ “ ”ꎻ 离 居无定所 慨叹人生飘零 每点 分
管 岁寒途远 但 此志应难夺 直接表达了词人置自身 ꎬ ꎬ ꎮ ( ３ )
“ ”ꎬ “ ”ꎮ 二
境遇于不顾 不惧环境险恶 道路遥远 不改抗金报国之志的
ꎬ 、 ꎬ １ Ｃ
决心 用典 独立渔翁满江雪 化用柳宗元 孤舟蓑笠 .
ꎮ ② ꎮ “ ” “ ２ 答案 被免职后的失落 不被任用的怨愤 一生征
翁 独钓寒江雪 的诗句 以孤傲不屈的渔翁自况 表达矢志 . ① ꎻ② ꎻ③
ꎬ ” ꎬ ꎬ
战却功业未成的不甘 年华逝去的慨叹 每点 分 答出
不移 坚持抗金的决心 或 岁寒 化用 论语 岁寒 然 ꎻ④ ꎮ ( ２ ꎬ
、 ꎮ ( :“ ”ꎬ « »“ ꎬ
三点即可
后知松柏之后凋也 表达了词人要像松柏那样青苍挺拔 不 )
”ꎬ ꎬ
三
畏冰雪侵凌 不改高远之志
ꎬ ꎮ)
１ Ｄ
三
.
２ 答案 生活状态 尾联描写了 城中马上 之人 他们满
１ Ｄ . ① : “ ” ꎬ
.
身尘土 官帽都已偏斜 为了个人的名利荣辱 四处奔波忙碌
２ 答案 充分调动人的触觉 视觉 听觉 起笔三句 由
ꎬ ꎬ ꎬ
. (１) 、 、 ꎮ ꎬ
的一种生活状态 分
冷 烟 偷催 可知寒意袭来 雾气笼罩 沙沙作响 将纸面上
ꎮ (３ )
“ 、 、 ” 、 、 ꎬ
情感态度 尾联中 城中马上 之人的生活状态与前三联
的春雨变得可感可触 可见可闻 拟人 尽日 两句正
② : “ ”
、 ꎮ (２) ꎮ “ ”
中作者与友人赏梅 吟诗 饮酒的生活形成鲜明对比 分
面写春雨 欲 还 二字刻画出春雨多情而又无可奈何的
、 、 ꎬ(１ )
ꎬ“ ”“ ”
表达了作者对城中官员 或者 以往的自己 追名逐利 庸
情状 明写春雨欲下还停 昏暗迷蒙 或 动静结合 尽
( “ ”) 、
ꎬ ꎬ ꎮ ( :“ ꎮ ‘
日 句是说春雨极细极密 一片迷蒙 着重刻画的是春雨的静 俗不堪生活的厌恶 分 对不以虚名为念 保持自在天性
’ ꎬ ꎬ ꎬ(１ ) 、
态 欲飞还住 是说春雨忽起忽止 下下停停 重点表现的 的悠闲生活方式的喜爱和向往 分
ꎻ‘ ’ ꎬ ꎬ ꎮ (１ )
是春雨的动态 侧面描写 用物与人的感受来烘托春 四
ꎮ”)(３) ꎮ
雨 比如 蝴蝶吃惊自己的翅膀湿重 影响展翅飞行 燕子喜 １ Ｃ
ꎮ ꎬ ꎬ ꎻ .
欢湿润的泥土 用以筑巢 人愁道路泥泞 钿车受阻 难赴佳 ２ 答案 示例 像魏晋名士一样 不理会世人的评价 追
ꎬ ꎻ ꎬ ꎬ . ( １)① ꎬ ꎬ
１６ 5年高考3年模拟 B版 语文
求独立的人格 不去求仙问道 拒绝归隐山林 积极进 为南宋江山破碎 社稷飘摇 国势已不可挽回 呈小村
ꎮ ② ꎬ ꎮ ③ 、 ꎬ ꎮ ②« »
言 希望建功立业 有文人的责任担当 每点 分 三 四句认为地下运行的雷火终会破土而出 声贯九霄 暂时
ꎬ ꎬ ꎮ ( ２ ) 、 、 ꎬ
示例 追求独立清高 人生态度 分 挥笔写文章 与 被山峰遮掩的月亮必会再度照耀四方 诗人以此表明南宋国
( ２)① ( １ ): ꎬ ꎬ
魏晋名士相比 体现词人想像阮籍 嵇康一样清高不俗 分析 势就如雷火和月亮 只是暂时陷入低迷 依然还有斗争的希
ꎬ 、 ( ꎬ ꎬ
分 积极入世 人生态度 分 不问仙道 不觅山灵 望 第 点 分 第 点 分 其中解释三 四句的含意
１ )ꎮ ② ( １ ): ꎬ ꎬ ꎮ ( ① ２ ꎻ ② ４ ꎬ 、 ２
体现词人不求仙道而选择入世 分析 分 渴望报效国 分 揭示诗人的态度 分 意思答对即可
( １ )ꎮ ③ ꎬ ２ ꎬ )
家 人生态度 分 书写凌云赋 向朝廷进言 分析 分
( １ ): ꎬ ( １ )ꎮ 新情境探究——诗评的阐释与印证
五
一
１ Ａ
. １ Ｃ
.
２ 答案 示例 不同意 内容上前后贯通 前三联围绕
. ( １) ꎮ ① ꎮ ２ 答案 诗缘情 是指诗歌是因情而发的 诗人生活于
送别友人展开 尾联则是对友人离去后自身处境的设想 是 . ①“ ” ꎮ
ꎬ ꎬ 南宋末年 经历过江山易主 国土沦丧的悲痛 又因读了陆游
前三联内容的自然延伸 情感上前后相关 前三联表达 ꎬ 、 ꎬ
ꎮ ② ꎮ 的诗卷 被陆游满腔的报国热情所打动 从而引发强烈的爱
对友人的称赞与祝福 尾联写自身的怀才不遇 隐含像友人 ꎬ ꎬ
ꎬ ꎬ 国之情 诗言志 是指诗歌是用来表达诗人的志向与理
一样建功立业的渴望 如按 示例 作答 满分 分 每答 ꎮ ②“ ”
ꎮ ( “ １” ꎬ ６ ꎬ 想的 诗歌借用杜甫忧时伤怀的诗作 蜀帝杜宇为国化鸟的
出一点给 分 意思答对即可 ꎮ 、
３ ꎮ ) 典故 极力塑造陆游忠肝义胆的形象 来抒发诗人舍生报国
示例 同意 前三联围绕送别友人 表达了对友人的祝 ꎬ ꎬ 、
( ２) ꎮ ① ꎬ 收复中原的志向和理想
福 对友人杰出才干的赞扬 以及对友人的离别不舍之情 ꎮ
、 ꎬ ꎮ 二
尾联突然写自身不被理解 只能登楼怅望 内容上与送别
② ꎬ ꎬ １ Ａ
无关 情感上也与前三联不太谐调 如按 示例 作答 最 .
ꎬ ꎮ ( “ ２” ꎬ ２ 答案 香炉峰的瀑布飞流直下 漫山的红枫一片纷繁
高只能给 分 每答一点给 分 意思答对即可 . ① ꎬ ꎬ
４ ꎬ ２ ꎮ )
江水凝聚着无边秋色 描绘了庐山的壮美景色 寓情于
六 ꎬ ꎮ ②
景 传达出词人对美景的赞美以及内心的豁达 乱 与
１ Ｄ ꎬ ꎮ ③“ ”
. 凝 分别又有 纷乱 凝重 之感 难掩词人被贬带来的伤
２ 答案 化用现象 应该像杜诗所说要多方面向前人学 “ ” “ ”“ ” ꎬ
. ① ꎬ 感之情 每点 分
习 既有所选择批评 又充分尊重 博采众长 又要如戴诗 ꎮ ( ２ )
ꎬ ꎬ 、 ꎻ②
三
所说贵在创新 强调独创 不应该因循守旧
ꎬ ꎬ ꎮ
１ Ａ
七 .
２ 答案 诮之比于痛骂 即讥讽之情含而不露 但其能收
１ Ｂ . ①“ ” ꎬ
.
到比痛骂更强烈的表达效果 分 尾联的意思是诸葛
２ 答案 姜诗在怡然自得之中隐含归隐之意 他年 垂 ꎮ (１ )②
. ① ꎮ “
亮被供在祠庙 虽有象床宝帐 但不能说话了 其后的谯周就
纶 暗用严子陵垂钓的典故 委婉表达归隐之心 范诗 ꎬ ꎬ ꎬ
” ꎬ ꎮ ②
成了 老臣 分 诗人把谯周误国降魏和诸葛亮匡世扶
写尊重自己内心的选择 认为归隐与入世没有高下之判 “ ”ꎮ (２ )
ꎬ ꎮ
主作对比 分 对谯周的谴责和讽刺之情含而不露
诗中 山林 钓台 与 朝市 云台 分别指归隐与入世 ꎬ(１ ) ꎮ (２
“ ”“ ” “ ”“ ” ꎬ
分
两种人生选择的结果都是 尘埃 钓台并没有比云台更胜 )
“ ”ꎬ
四
一筹
ꎮ
八 １ Ａ
.
２ 答案 全诗情景交融 意蕴绵长 首联和颈联 诗人描
１ Ａ
. ① ꎬ ꎮ ꎬ
.
２ 答案 赠徐安宜 一诗可用以 观风俗 观察安宜的风俗 绘出荷花盛开 波光摇曳 碧空云断 池水悠悠的秋日荷塘之
. « » “ ”ꎬ 、 、 、
世情 官员治政清明 仁惠爱民 百姓安居乐业 生活和睦安 景 清馨幽静的景致中透露出物是人非的空阔失落之感 尾
: ꎬ ꎻ ꎬ ꎬ ꎻ
宁 如诗中写楚老以歌赞咏徐县令的善政 徐县令治政的声 联触景生情 抒发 青山依旧 而故人杳然的无穷感慨
ꎮ ꎬ ꎬ “ ” ꎮ (３
誉传播于京城之中 流民纷纷返乡耕种 植麦种桑 生活 分
ꎻ ꎬ ꎬ )
和睦 本诗前后照应 结构严谨 颈联中的 红艳影多风袅袅 与
ꎮ ② ꎬ ꎮ “ ”
古风 其二十四 一诗可用以 怨刺 讽刺朝中宦官势焰 首联中的 菡萏秋 照应 颈联中的 碧空云断水悠悠 与首
« »( ) “ ”ꎬ “ ” ꎻ “ ”
熏天的时政 如诗中写宦官驱车奔驰 气焰凌人 生活上广 联中的 皎镜方塘 照应 前三联内容照应诗题之 池 尾联
ꎮ ꎬ ꎻ “ ” ꎻ “ ”ꎬ
建宅第 豪奢淫逸 照应诗题之 亭 分
ꎬ ꎮ “ ”ꎮ (３ )
九 五
１ Ａ １ Ｃ
. .
２ 答案 过零丁洋 通过 山河破碎风飘絮 表明 诗人认 ２ 答案 认同 尾联写被远放边州 尚幸五人同来 可各自
. ①« » “ ” ꎬ . ꎮ ꎬ ꎬ
训练册答案速查 １７
偏处一隅 音信难达 分 诗人不被世人理解 被打击 被 深的孤独 分 三层孤独沉郁唱叹 形象地表现了诗人的
ꎬ ꎮ (２ ) ꎬ ꎬ ꎮ (２ ) ꎬ
排挤 已显孤独 分 重岭密林遮断千里之目 漳 汀 封 九曲回肠 观点 尾联内容分析 分 其他两种孤独 分
ꎬ ꎻ(１ ) ꎬ 、 、 、 ꎮ ( ＋ ２ ꎬ ２ ꎬ
连四州好友彼此不能相见 亦是孤独 分 尾联 共来 二 结合尾联 共来 犹自 分析 更深 之意 分 大意对即可
ꎬ ꎻ(１ ) “ ” “ ”“ ” “ ” ２ ꎬ ꎮ
字有相伴而来之意 看似在孤独中有一丝慰藉 以此蓄势 却 选择 不赞同 若言之成理可酌情给分 但不超过 分
ꎬ ꎬ ꎬ “ ”ꎬ ꎬ ４ )
又以 犹自 二字反跌 点出音书竟然不能互通之遗恨 乃更
“ ” ꎬ ꎬ
专题五 名篇名句默写
示例 镜写三秦色 窗摇八水光
( ３)
示例 三秦流血已成川 塞上黄云战马闲
题组 一 新课标（新高考） 卷 ( ４)
Ⅰ ８ 答案 可使有勇 且知方也
１ 答案 其称文小而其指极大 举类迩而见义远 . (１)
. (１) 才下眉头 却上心头
榆柳荫后檐 桃李罗堂前 (２)
(２) 中间多少行人泪 可怜无数山
示例 汉家烟尘在东北 汉将辞家破残贼 (３)
(３)( １)
题组 二 新课标（新高考） 卷
示例 汉皇重色思倾国 御宇多年求不得 Ⅱ
( ２)
１ 答案 木欣欣以向荣 泉涓涓而始流
示例 君不闻汉家山东二百州 千村万落生荆杞
. (１)
( ３)
锦城虽云乐 不如早还家
示例 征蓬出汉塞 归雁入胡天
(２)
( ４)
示例 铁衣远戍辛勤久 玉箸应啼别离后
示例 日暮汉宫传蜡烛 轻烟散入五侯家
(３)( １)
( ５)
示例 少妇城南欲断肠 征人蓟北空回首
示例 金山西见烟尘飞 汉家大将西出师
( ２)
( ６)
示例 浮云游子意 落日故人情
２ 答案 草创未就 就极刑而无愠色
( ３)
. (１)
示例 当君怀归日 是妾断肠时
十二门前融冷光 二十三丝动紫皇
( ４)
(２)
示例 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 示例 白狼河北音书断 丹凤城南秋夜长
(３)( １) ( ５)
示例 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 示例 渭北春天树 江东日暮云
( ２) ( ６)
示例 出师一表真名世 千载谁堪伯仲间 ２ 答案 则遣从事以一少牢告庙 请其矢
( ３) . (１)
示例 功盖三分国 名成 高 八阵图 小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花
( ４) ( ) (２)
３ 答案 泻水置平地 各自东西南北流 示例 落木千山天远大 澄江一道月分明
. (１) (３)( １)
山不厌高 海不厌深 示例 滟滟随波千万里 何处春江无月明
(２) ( ２)
示例 脚著谢公屐 身登青云梯 示例 野旷天低树 江清月近人
(３)( １) ( ３)
示例 谢公宿处今尚在 渌水荡漾清猿啼 示例 星垂 随 平野阔 月涌大江流
( ２) ( ４) ( )
４ 答案 驽马十驾 功在不舍 ３ 答案 暧暧远人村 依依墟里烟
. (１) . (１)
琴瑟友之 钟鼓乐之 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森
(２) (２)
示例 又闻子规啼夜月 愁空山 示例 世味年来薄似纱 谁令骑马客京华
(３)( １) (３)( １)
示例 其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣 示例 冠盖满京华 斯人独憔悴
( ２) ( ２)
示例 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 示例 游观须知此地佳 纷纷人物敌京华
( ３) ( ３)
示例 月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 示例 江亭夜语 喜见京华新样舞
( ４) ( ４)
示例 江晚正愁余 山深闻鹧鸪 ４ 答案 月明星稀 乌鹊南飞
( ５) . (１)
５ 答案 瓮牖绳枢之子 氓隶之人 巴山楚水凄凉地 二十三年弃置身
. (１) (２)
示例 随意春芳歇 王孙自可留 示例 感时花溅泪 恨别鸟惊心
(２)( １) (３)( １)
示例 春草明年绿 王孙归不归 示例 青鸟不传云外信 丁香空结雨中愁
( ２) ( ２)
示例 又送王孙去 萋萋满别情 示例 风暖鸟声碎 日高花影重
( ３) ( ３)
６ 答案 邪曲之害公也 方正之不容也 示例 花藏密叶多时在 莺占高枝尽日啼
. (１) ( ４)
举先王之政 以兴利除弊 ５ 答案 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊
(２) . (１)
示例 何以解忧 唯有杜康 举天下之豪杰 莫能与之争
(３)( ) (２)
７ 答案 宿舂粮 三月聚粮 示例 落木千山天远大 澄江一道月分明
. (１) (３)( １)
窥镜而自视 又弗如远甚 示例 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
(２) ( ２)
示例 城阙辅三秦 风烟望五津 ６ 答案 所守或匪亲 化为狼与豺
(３)( １) . (１)
示例 心折此时无一寸 路迷何处见 是 三秦 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也
( ２) ( ) (２)
１８ 5年高考3年模拟 B版 语文
示例 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 ３ 答案 暮去朝来颜色故 老大嫁作商人妇
(３)( １) .
示例 唯有残生梦 犹能到日边 ４ 答案 江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮
( ２) .
示例 天上碧桃和露种 日边红杏倚云载 ５ 答案 而 庭阶寂寂 今已亭亭如盖矣
( ３) . ( )
示例 之子棹从天外去 故人书自日边来 ６ 答案 其称文小而其指极大 举类迩而见义远
( ４) .
７ 答案 与子同袍 与子同泽 ７ 答案 昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑
. (１) .
吴楚东南坼 乾坤日夜浮 ８ 答案 谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼
(２) .
秦之所大欲 诸侯之所大患 ９ 答案 我欲因之梦吴越 一夜飞度镜湖月
(３) .
题组 三 全国卷 １０ 答案 蛾儿雪柳黄金缕 笑语盈盈暗香去
.
１１ 答案 正赤如丹 下有红光动摇承之
１ 答案 海日生残夜 江春入旧年
.
. (１)
１２ 答案 雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改
莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚
.
(２)
１３ 答案 与嬴而不助五国也 洎牧以谗诛
飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷
.
(３)
１４ 答案 有善始者实繁 能克终者盖寡
２ 答案 门庭若市 时时而间进
.
. (１)
１５ 答案 闻道有先后 术业有专攻
停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然
.
(２)
１６ 答案 短发萧骚襟袖冷 稳泛沧浪空阔
示例 忽如一夜春风来 千树万树梨花开
.
(３)( １)
１７ 答案 晓来谁染霜林醉 总是离人泪
示例 白雪却嫌春色晚 故穿庭树作飞花
.
( ２)
１８ 答案 云无心以出岫 鸟倦飞而知还
示例 惆怅东栏一 二 株雪 人生看得几清明
.
( ３) ( )
１９ 答案 一夫作难而七庙隳 仁义不施而攻守之势异也
示例 正怜香雪披 飞 千片 忽讶残霞覆一丛
.
( ４) ( )
３ 答案 沉吟放拨插弦中 整顿衣裳起敛容 双篇关联式情境默写
. (１)
纵一苇之所如 凌万顷之茫然 １ 答案 过春风十里 尽荠麦青青
(２) .
示例 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 ２ 答案 仁义不施而攻守之势异也 弊在赂秦 也
(３)( １) . ( )
示例 大鹏一日同风起 扶摇直上九万里 ３ 答案 青青子衿 悠悠我心
( ２) .
示例 一朝沟陇出 看取拂云飞 ４ 答案 楚人一炬 可怜焦土
( ３) .
示例 玉经磨琢多成器 剑拔沉埋更倚天 ５ 答案 士不可以不弘毅 任重而道远
( ４) .
４ 答案 总角之宴 言笑晏晏 ６ 答案 度义而后动 是而不见可悔故也
. (１) .
无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 ７ 答案 锦城虽云乐 不如早还家
(２) .
金戈铁马 气吞万里如虎 ８ 答案 两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮
(３) .
５ 答案 轻拢慢捻抹复挑 初为 霓裳 后 六幺 ９ 答案 但寒烟衰草凝绿 一尊还酹江月
. (１) « » « » .
锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年 １０ 答案 万里归船弄长笛 此心吾与白鸥盟
(２) .
落红不是无情物 化作春泥更护花 １１ 答案 此时相望不相闻 愿逐月华流照君
(３) .
６ 答案 别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 １２ 答案 狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠
. (１) .
雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 １３ 答案 实迷途其未远 觉今是而昨非
(２) .
岸芷汀兰 郁郁青青 １４ 答案 叹门外楼头 悲恨相续
(３) .
７ 答案 制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳 １５ 答案 吾尝跂而望矣 不如登高之博见也
. (１) .
座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 １６ 答案 方正之不容也 摄提贞于孟陬兮 惟庚寅吾以
(２) . (“
又恐琼楼玉宇 高处不胜寒 降 亦可
(３) ” )
８ 答案 以为轮 使之然也 １７ 答案 玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶
. (１) .
临溪而渔 溪深而鱼肥 １８ 答案 舞幽壑之潜蛟 老鱼跳波瘦蛟舞
(２) .
而未尝往也 而卒莫消长也 １９ 答案 吴楚东南坼 乾坤日夜浮
(３) .
９ 答案 不义而富且贵 于我如浮云 ２０ 答案 镜中衰鬓已先斑 艰难苦恨繁霜鬓
. (１) .
力尽不知热 但惜夏日长 ２１ 答案 白露横江 水澹澹兮生烟
(２) .
多于机上之工女 多于市人之言语 ２２ 答案 吞二周而亡诸侯 履至尊而制六合
(３) .
２３ 答案 其称文小而其指极大 夫祸患常积于忽微
.
２４ 答案 问长缨何时入手 缚将戎主
.
单篇理解赏析式情境默写 ２５ 答案 虽万被戮 岂有悔哉
.
１ 答案 悟已往之不谏 知来者之可追 ２６ 答案 佛狸祠下 一片神鸦社鼓
. .
２ 答案 少妇城南欲断肠 征人蓟北空回首 ２７ 答案 旌旆逶迤碣石间 碣石潇湘无限路
. .
训练册答案速查 １９
２８ 答案 能顺木之天 以致其性焉尔 示例 行人杳杳看西月 归马萧萧向北风
. ( ４)
１２ 答案 示例 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回
不定篇目式情境默写 . ( １)
示例 关关雎鸠 在河之洲
１ 答案 示例 纵一苇之所如 凌万顷之茫然
( ２)
. ( １)
示例 鹤汀凫渚 穷岛屿之萦回
示例 驾一叶之扁舟 举匏樽以相属
( ３)
( ２)
示例 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷
示例 玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶
( ４)
( ３)
１３ 答案 示例 照花前后镜 花面交相映
示例 小楫轻舟 梦入芙蓉浦
. ( １)
( ４)
示例 当窗理云鬓 对镜帖花黄
示例 舟遥遥以轻飏 风飘飘而吹衣
( ２)
( ５)
示例 可怜楼上月裴回 应照离人妆镜台
示例 万里归船弄长笛 此心吾与白鸥盟
( ３)
( ６)
示例 晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒
示例 两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山
( ４)
( ７)
１４ 答案 示例 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家
示例 春水碧于天 画船听雨眠
. ( １)
( ８)
示例 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关
２ 答案 示例 亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔
( ２)
. ( １)
示例 鸡声茅店月 人迹板桥霜
示例 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风
( ３)
( ２)
１５ 答案 示例 戎马关山北 凭轩涕泗流
示例 捐躯赴国难 视死忽如归
. ( １)
( ３)
示例 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟
３ 答案 示例 吴楚东南坼 乾坤日夜浮
( ２)
. ( １)
示例 感时花溅泪 恨别鸟惊心
示例 遥望洞庭山水色 白银盘里一青螺
( ３)
( ２)
示例 剑外忽传收蓟北 初闻涕泪满衣裳
示例 气蒸云梦泽 波撼岳阳城
( ４)
( ３)
１６ 答案 示例 别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声
示例 楼观岳阳尽 川迥洞庭开
. ( １)
( ４)
示例 相顾无言 惟有泪千行
４ 答案 示例 扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹
( ２)
. ( １)
示例 波心荡 冷月无声
示例 月出于东山之上 徘徊于斗牛之间
( ３)
( ２)
示例 细雨湿衣看不见 闲花落地听无声
示例 星分翼轸 地接衡庐
( ４)
( ３)
１７ 答案 示例 万里悲秋常作客 百年多病独登台
５ 答案 示例 采菊东篱下 悠然见南山
. ( １)
. ( １)
示例 五更鼓角声悲壮 三峡星河影动摇
示例 帘卷西风 人比黄花瘦
( ２)
( ２)
示例 三十功名尘与土 八千里路云和月
示例 朝饮木兰之坠露兮 夕餐秋菊之落英
( ３)
( ３)
１８ 答案 示例 女娲炼石补天处 石破天惊逗秋雨
示例 满地黄花堆积 憔悴损
. ( １)
( ４)
示例 地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连
示例 丛菊两开他日泪 孤舟一系故园心
( ２)
( ５)
示例 沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟
６ 答案 示例 出师一表真名世 千载谁堪伯仲间
( ３)
. ( １)
示例 精卫衔微木 将以填沧海
示例 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心
( ４)
( ２)
１９ 答案 示例 海内存知己 天涯若比邻
示例 遥想公瑾当年 小乔初嫁了
. ( １)
( ３)
示例 莫愁前路无知己 天下谁人不识君
示例 英雄无觅 孙仲谋处
( ２)
( ４)
示例 青山一道同云雨 明月何曾是两乡
７ 答案 示例 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身
( ３)
. ( １)
示例 离魂莫惆怅 看取宝刀雄
示例 莫不殷忧而道著 功成而德衰
( ４)
( ２)
２０ 答案 示例 朔气传金柝 寒光照铁衣
８ 答案 示例 烹羊宰牛且为乐 会须一饮三百杯
. ( １)
. ( １)
示例 将军角弓不得控 都护铁衣冷难着
示例 钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不愿醒
( ２)
( ２)
示例 铁衣远戍辛勤久 玉箸应啼别离后
示例 盘飧市远无兼味 樽酒家贫只旧醅
( ３)
( ３)
２１ 答案 示例 月出于东山之上 徘徊于斗牛之间
示例 莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚
. ( １)
( ４)
示例 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白
９ 答案 示例 江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮
( ２)
. ( １)
示例 素月分辉 明河共影
示例 落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色
( ３)
( ２)
示例 但愿人长久 千里共婵娟
示例 白露横江 水光接天
( ４)
( ３)
示例 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 模拟综合题组
( ４)
示例 黄河之水天上来 奔流到海不复回 １ 答案 敏于事而慎于言 就有道而正焉
( ５) . (１)
１０ 答案 示例 人生得意须尽欢 莫使金樽空对月 绛皓驳色 而皆若偻
. ( １) (２)
示例 引壶觞以自酌 眄庭柯以怡颜 示例 小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花
( ２) (３)( １)
示例 驾一叶之扁舟 举匏樽以相属 示例 沾衣欲湿杏花雨 吹面不寒杨柳风
( ３) ( ２)
１１ 答案 示例 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 示例 杏花疏影里 吹笛到天明
. ( １) ( ３)
示例 江天漠漠鸟双去 风雨时时龙一吟 ２ 答案 江畔何人初见月 江月何年初照人
( ２) . (１)
示例 寒衣处处催刀尺 白帝城高急暮砧 举先王之政 以兴利除弊
( ３) (２)
２０ 5年高考3年模拟 B版 语文
示例 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 示例 湖月照我影 送我至剡溪
(３)( １) ( ２)
示例 万户千门成野草 只缘一曲 后庭花 示例 素月分辉 明河共影
( ２) « » ( ３)
示例 历览前贤国与家 成由勤俭破由奢 １０ 答案 汉家烟尘在东北 汉将辞家破残贼
( ３) . (１)
示例 豪华尽出成功后 逸乐安知与祸双 浴乎沂 风乎舞雩
( ４) (２)
３ 答案 纷吾既有此内美兮 又重之以修能 示例 竹喧归浣女 莲动下渔舟
. (１) (３)( １)
一人之心 千万人之心也 示例 风劲角弓鸣 将军猎渭城
(２) ( ２)
示例 昨夜闲潭梦落花 可怜春半不还家 示例 空山不见人 但闻人语响
(３)( １) ( ３)
示例 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 １１ 答案 以舒其愤 思垂空文以自见
( ２) . (１)
示例 江水流春去欲尽 江潭落月复西斜 怒涛卷霜雪 嬉嬉钓叟莲娃
( ３) (２)
示例 郦元以为 下临深潭 微风鼓浪 示例 懒起画蛾眉 弄妆梳洗迟
( ４)( ) (３)( １)
示例 积水成渊 蛟龙生焉 示例 小轩窗 正梳妆
( ５) ( ２)
示例 据亿丈之城 临不测之渊 示例 绿云扰扰 梳晓鬟也
( ６) ( ３)
４ 答案 自疏濯淖污泥之中 蝉蜕于浊秽 示例 当窗理云鬓 对镜帖花黄
. (１) ( ４)
搔首踟蹰 吞声踯躅不敢言 １２ 答案 度义而后动 是而不见可悔故也
(２) . (１)
示例 千嶂里 长烟落日孤城闭 落木千山天远大 澄江一道月分明
(３)( １) (２)
示例 大漠穷秋塞草腓 孤城落日斗兵稀 示例 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃
( ２) (３)( １)
示例 夔府孤城落日斜 每依北斗望京华 示例 杜鹃无语正黄昏 荷锄归去掩重门
( ３) ( ２)
示例 遥知汉使萧关外 愁见孤城落日边 １３ 答案 伏尸百万 流血漂橹
( ４) . (１)
５ 答案 今乃 弃黔首以资敌国 却宾客以业诸侯 如其礼乐 以俟君子
. (１)( ) (２)
盘飨市远无兼味 樽酒家贫只旧醅 示例 且放白鹿青崖间 须行即骑访名山
(２) (３)( １)
示例 孤光自照 肝肺皆冰雪 示例 况吾与子渔樵于江渚之上 侣鱼虾而友麋鹿
(３)( １) ( ２)
示例 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 示例 树深时见鹿 溪午不闻钟
( ２) ( ３)
６ 答案 固时俗之工巧兮 偭规矩而改错 １４ 答案 匪女之为美 美人之贻
. (１) . (１)
绿云扰扰 鬓云欲度香腮雪 众里寻他千百度 寻声暗问弹者谁
(２) (２)
示例 校尉羽书飞瀚海 单于猎火照狼山 载舟覆舟 所宜深慎
(３)( １) (３)
示例 瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝 １５ 答案 诚能 见可欲则思知足以自戒 将有作则思
( ２) . (１)( )
７ 答案 千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝 知止以安人
. (１)
微风鼓浪 微波入焉 其辞微 矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶
(２) ( ) (２)
示例 君不见 黄河之水天上来 奔流到海不复回 示例 苔痕上阶绿 草色入帘青
(３)( １)( ) (３)( １)
示例 滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 示例 雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改
( ２) ( ２)
示例 九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯 示例 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音
( ３) ( ３)
示例 山随平野尽 江入大荒流 示例 而庭阶寂寂 小鸟时来啄食
( ４) ( ４)
８ 答案 何方圜之能周兮 夫孰异道而相安 １６ 答案 序八州而朝同列 一夫作难而七庙隳
. (１) . (１)
崖限当道者 道中 迷雾冰滑 参差十万人家 重湖叠 清嘉
(２) ( ) (２)
示例 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 示例 稍见云中白若樗蒱数十立者 山也
(３)( １) (３)( １)
示例 汉家烟尘在东北 汉将辞家破残贼 示例 越人语天姥 云霞明灭或可睹
( ２) ( ２)
示例 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 示例 远上寒山石径斜 白云生处有人家
( ３) ( ３)
示例 醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回 １７ 答案 磴几不可登 而 皆若偻
( ４) . (１) ( )
示例 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 自难忘 映阶碧草自春色
( ５) (２)
９ 答案 弊在 赂秦 无使为积威之所劫 哉 示例 羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关
. (１)( ) ( ) (３)( １)
悟已往之不谏 知来者之可追 示例 琵琶起舞换新声 总是关山旧别情
(２) ( ２)
示例 明月半墙 桂影斑驳 示例 中军置酒饮归客 胡琴琵琶与羌笛
(３)( １) ( ３)
训练册答案速查 ２１
第三部分 语言文字运用
专题六 语言文字运用
意思答对即可 如有其他答案 只要言之成理 可酌情给分
ꎮ ꎬ ꎬ )
第三组
题组 一 新课标（新高考） 卷
Ⅰ
１ 答案 不解之缘 秘而不宣 秘不示人 视如珍宝 视
第一组 . ① ② ( 、 、
若珍宝 在所难免 司空见惯 习以为常 屡见不鲜 不足
１ 参考答案 示例 伴随着光芒四射的朝霞 天空中展开 ) ③ ( 、 、 、
. ( １) ꎬ 为奇 如影随形 每个空 分 有错别字该处不得分 所答并
了神秘的画卷 身穿五彩裙的姑娘 憨态可掬的金毛狮 、 )( １ ꎬ ꎬ
: ꎬ 非成语 该处不得分
让人目不暇接 ꎬ )
ꎮ ２ 答案 分 整个团队按照规划开始了 巨浪一号 的
示例 狂风大作 天上的棉花糖没了 雨过天晴 天上又出 . (４ )① “ ”
( ２) ꎬ ꎻ ꎬ 研制攻关 第一步在陆上的发射台发射 第二步把导弹
现几条白色的丝带 ２ 参考答案 因人而异 大相径庭 ꎬ② ꎬ③
ꎮ . Ａ / 装进发射筒以模拟水下发射环境 第三步进行潜艇发射
神采奕奕 精神抖擞 容光焕发３ 参考答案 将 如果 ꎬ④ ꎮ
Ｂ / / . ① “ ” ３ 答案 设问 先用 失败意味着什么 提问 然后自己作
. ① : “ ” ꎬ
删除或改为 因为 将 如何 移至 通过睡眠 前面 每
“ ” ④ “ ” “ ” ( 答 有提请注意 引导思考 强化回答内容的效果 排比 连
ꎬ 、 、 ꎻ② :
处 分 ４ 参考答案 甲 要判断自己是否处于 睡眠负债
２ ) . : “ ” 用三个 意味着 的语句 形式整齐 节奏感强 把失败带来的
“ ” ꎬ ꎬ ꎬ
状态 乙 睡眠质量比睡眠时长更重要 每处 分 ５ 参考答
: ( ２ ) . 严重后果有层次地表达出来
ꎮ
案 示例 不合逻辑 理由 从语段内容来看 如果睡眠
( １) ꎮ : ꎬ ４ Ｃ
.
时间适合 且睡眠质量高 睡眠应该是可以 缓解疲劳 而
ꎬ ꎬ “ ”ꎬ ５ 答案 分 示例 可通过体质指数判断 还会影
. (６ )( )① ②
非 恢复疲劳 故原文中的 睡眠时间再长也难以恢复疲
“ ”ꎬ “ 响身体健康 体重很容易反弹
③
劳 从字面意思上来看不合逻辑
” ꎮ 第四组
示例 可以使用 理由 据语境可知 睡眠时间再长也难
( ２) ꎮ : ꎬ“ １ Ｄ ２ Ｄ
以恢复疲劳 中的 恢复疲劳 是 使疲劳状态恢复为正常状 . .
” “ ” “ ３ 答案 意义紧密相连 剪纸灯谜 和 秧歌花鼓 都是
态 或 从疲劳状态中恢复 的意思 这一说法是符合语言表 . ① ꎮ “ ” “ ”
” “ ” ꎬ 传统民间艺术名称 两两相对 描绘 和 传播 城乡 和
ꎬ ꎻ“ ” “ ”、“ ”
达习惯的 不影响读者理解文意
ꎬ ꎮ 时代 风物 和 精神 也都是两两相对 形式整齐 节
“ ”、“ ” “ ” ꎮ ② ꎬ
第二组
奏感强 朗朗上口 有助于烘托节日的欢快气氛 第 点
ꎬ ꎬ ꎮ ( ① ３
１ 答案 示例 自己有遗忘的能力 记住所有的信息 分 第 点 分 意思答对即可
. ( )Ａ: Ｂ: ꎬ ② ２ ꎮ )
每处 分 ４ Ａ
( ２ ) .
２ 答案 语句 只能望其项背 修改为 难以望其 ５ 答案 示例 在寒冷的冬季 生长期呈绿色 加
. (１) :①ꎻ“ ” “ . ( )① ② ③
项背 快融雪速度
”ꎮ
语句 促使 修改为 导致 第五组
(２) :⑥ꎻ“ ” “ ”ꎮ
语句 虽然 修改为 但是 每处 分
１ Ｂ
(３) :⑨ꎻ“ ” “ ”ꎮ ( ２ )
.
３ 答案 处 表示地方 重叠后表示每一个地方 微
２ 答案 句中把塞车的路比作黏稠的河 体现了比喻的相
. ①“ ” ꎬ ꎻ②“ ”
. ① ꎬ
表示轻微 重叠后表示更加轻微 早 表示时间比较靠
似性 路和河的形状相似 车流和水流相似 塞车时汽车
ꎬ ꎻ③“ ”
ꎻ② ꎬ ꎻ③
前 重叠后表示时间非常早 三组词 每组词 分 必须答
行驶缓慢 和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似
ꎬ ꎮ ( ꎬ １ ꎬ
ꎬ ꎮ
出对比的意思 若答出对比 未写单说形式的意思 只写重 ３ 答案 强调的重点不同 改句的重点落在 一扫而光
ꎮ ꎬ ꎬ . ① : “ ”
叠后的意思 可给分 笼统作答 只写出了范围更大 程度更 上 强调全部吃光 原句的重点落在 心满意足 上 强调吃过
ꎬ ꎻ ꎬ 、 ꎬ ꎻ “ ” ꎬ
轻 时间更早的 则给 分 肉饼之后的满足感 更符合原文的逻辑 适用的位置不
、 ꎬ １ ) ꎬ ꎮ ②
４ 答案 第 处 逗号让画线处成为三个独立语句 对三 同 改句用来结束文段 似乎话还没说完 原句把 心满意足
. ① :① ꎬ : ꎬ ꎻ “ ”
个动作起到强调作用 逗号标示的停顿 使三个动作不再 拆开放在句子最后 语气舒缓 适合做段落的结尾 语体
ꎻ② ꎬ ꎬ ꎬ ꎮ ③
具有流畅性 表现了前行的艰难 每点 分 风格不同 改句比较普通 原句更口语化 活泼俏皮 和整个
ꎬ ꎮ ( ２ ) : ꎻ ꎬ ꎬ
第 处 逗号让画线处成为三个独立语句 强调闭住口和 文段的文风更和谐
② :① ꎬ ꎮ
打嗝间隔时间长 打嗝不顺畅 让 透不出气 的感觉更强 ４ 答案 示例 语句 修改为 我国的电子书阅读率
ꎬ ꎻ② “ ” . ( )(１) :①ꎬ “
烈 每点 分 任选一处作答 意思答对即可 快速增长
ꎮ ( ２ )( ꎬ ) ”ꎮ
５ 答案 中的 像 似的 表示否定 中的 语句 修改为 统计数据显示 或者 根据统计数据
. ①(１) “ ” ꎻ②(２) (２) :③ꎬ “ ” “ ”ꎮ
像 似的 表示相似 每写出一点给 分 两点 分 语句 修改为 截至目前 或者 截止到目前
“ ” ꎮ ( １ ꎬ ３ ꎮ (３) :⑦ꎬ “ ” “ ”ꎮ
２２ 5年高考3年模拟 B版 语文
语句 修改为 的人养成了电子阅读的习惯 ３ 答案 他 通常指交谈双方以外的第三方 文中用 祖
(４) :⑨ꎬ “１６％ ”ꎮ . ①“ ” ꎬ “
５ 答案 示例 年 月 日 世界经济论坛宣布 父 而不用 他 体现了作者对祖父的尊重 也表现了二人
. ( )①２０２０ ６ ３ ꎬ② ꎬ ” “ ”ꎬ ꎬ
第 届论坛年会将于 年 月 以线下和线上两种方 关系非常亲近 反复说 祖父 给人以心心念念的感觉 表
③ ５１ ２０２１ １ ④ ꎻ② “ ”ꎬ ꎬ
式举行 主题为 世界的复兴 达了作者对祖父的思念
ꎬ⑤ “ ”ꎮ ꎮ
４ 答案 多个句子都把 祖父 和 我 相对叙说 突出了变
题组 二 新课标（新高考） 卷 . ① “ ” “ ” ꎬ
Ⅱ
化是同时发生的 用相似句式再三叙说 祖父 和 我 的
第一组 ꎻ② “ ” “ ”
年龄变化 凸显了变化的过程
１ 参考答案 示例 大块云带着流苏一样的大毛边儿 ꎬ ꎮ
. ( １)① ꎬ ５ 答案 修辞手法 排比
小块云带着细丝一样的小毛边儿 都主打一个飘逸 . : ꎮ
② ꎬ③ 表达效果 按顺序写了从早到晚三个时间的三种景色 在
轻盈 :① ꎬ
ꎮ 铺叙堆叠中写出作者对小城满满的回忆 通过细数露珠
示例 大块云带着大毛边儿 流苏一样 小块云带 ꎻ② 、
( ２)① ꎬ② ꎬ③ 向日葵 红霞等记忆深刻的事物 渲染了自己的怀念之情
着小毛边儿 仿佛细丝 都主打一个飘逸轻盈 、 ꎬ ꎮ
ꎬ④ ꎬ⑤ ꎮ 第四组
２ 参考答案 直接跟读者对话 希望得到读者的认同
. ① ꎬ ꎻ １ Ｃ ２ Ｂ ３ Ａ
使文段结束得自然 不突兀 给读者带来亲切活泼之感 . . .
② 、 ꎻ③ ꎬ ４ 答案 示例 而西方艺术重客观 分为人物画 山水
并与全文风格保持一致 . ( )① ② 、
ꎮ 画 花鸟画三类 人与自然的关系
３ 参考答案 示例 多年以前 运动就已被列为情绪障碍 、 ③
. ( １) ꎬ ５ 答案 示例 山峦映衬下的山涧内 乱石之中 潺
的治疗方法之一 不但疗效立竿见影 令人信服 而且适用范 . ( )① ꎬ② ꎬ③
ꎬ ꎬ ꎬ 潺的清泉不断涌出 六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下
围很广 ꎬ④ ꎮ
ꎮ 第五组
示例 多年以前 运动就已被列入情绪障碍的治疗方法
( ２) ꎬ １ Ｃ ２ Ｂ
中 不但疗效立竿见影 令人信服 而且适用范围很广 . .
ꎬ ꎬ ꎬ ꎮ ３ 答案 句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐
４ 参考答案 虽然身体会感到很累 虽然身体会酸软无力 . ① ꎬ
. ① / 体现了比喻的相似性 放飞风筝时百哨齐鸣 交响乐由多
都愿意做高强度运动 都有时间做高强度运动 都适合 ꎻ② ꎬ
② / / 人共同演奏 二者相似 交响乐很有魅力 笛哨声也很有魅
做高强度运动 虽然 分 含有 身体感到累 之意 分 ꎬ ꎻ③ ꎬ
(①“ ”１ ꎬ “ ” １ ꎻ 力 二者相似
都 分 愿意 有时间 适合 分 ꎬ ꎮ
②“ ”１ ꎬ“ / / ”１ ) ４ 答案 示例 语句 修改为 人类创造了现代城
５ 参考答案 Ｃ . ( )(１) ② :“
. 市 语句 修改为 对经济学家来说 或者 经济学家
”ꎮ (２) ④ :“ ” “
第二组
认为 语句 修改为 进而推断城市的经济发达程
”ꎮ (３) ⑧ :“
１ 答案 无计可施 一筹莫展 无可奈何 赞不绝口 叹 度 语句 修改为 然而这样的繁荣却带来了隐患
. ① / / ② /
”ꎮ (４) ⑨ :“ ”
为观止 或者 然而这样的繁荣背后却存在着隐患
“ ”ꎮ
２ 答案 原句每个动词都带 着 强调动作正在进行 现 ５ 答案 示例 年 月 日 中国农业科学院发布
. ① “ ”ꎬ ꎬ . ( )①２０２０ ６ ３ ꎬ②
场感更强 原句单双音节变化使用 不呆板 原句中单音 中国农业产业发展报告 预计今年全国粮食产量
ꎻ② ꎬ ꎻ③ « ２０２０»ꎬ③
节的 舞 踱 和双音节的 跳舞 踱步 相比 更能体现出仙 将达到 亿吨
“ 、 ” “ 、 ” ꎬ ６.７ ꎮ
鹤动作的轻盈 答出一点给 分 答出任意两点给 分
题组 三 全国甲、乙卷
ꎮ ( ２ ꎬ ５ )
３ Ｂ
第一组
.
４ 答案 示例 只需要戴上耳机 要注意怎样的度呢
. ( )① ② １ 参考答案 Ｃ
.
伤害往往不止于此
③ ２ 参考答案 暖湿气流带着充沛的水汽 分 在伊犁河谷
. ꎬ(１ )
５ 答案 示例 长时间暴露在过大的声音中 会使听觉毛
一路长驱直入 分 不仅造就了一片片麦浪滚滚的田地
. ( １) ꎬ
ꎬ(１ ) ꎬ
细胞失去敏感性 无法接收声音的信号 造成暂时或永久性
分 还造就了水草丰美的牧场 分
ꎬ ꎬ
(１ ) ꎮ (１ )
听力下降
３ 参考答案 Ｂ
ꎮ
.
示例 如果长时间暴露在过大的声音中 听觉毛细胞会失
４ 参考答案 能浮现出这样一幅包罗万象的全景图
( ２) ꎬ
. ②:
去敏感性 无法接收声音的信号 造成暂时或永久性听力下 图上呈现了天山的所有山脉 盆地 雪峰
ꎬ ꎬ ③: 、 、
降 两处语病 改对一处得 分 ５ 参考答案 大夫好 分 我昨天晚饭后就头疼 分
ꎮ ( ꎬ ２ ) . ! (１ ) ꎬ(１ )
第三组 先是头顶一圈疼 一跳一跳的 后来整个头都疼 睡了一觉
ꎬ ꎬ ꎮ
１ 答案 示例 引人入胜 循循善诱 热火朝天 后 今早还疼 头一晃就更疼了 分 另外 我有高血压和
. ( )① ② ③ ꎬ ꎬ ꎮ (２ ) ꎬ
２ 答案 在近一个小时的授课过程中 现场演示了丰富多彩 糖尿病 分
. ꎬ ꎮ (２ )
的科学实验 还以天地连线的方式回答了地面学生的问题 第二组
ꎬ ꎮ
此次 天宫课堂 通过多种媒体平台向全球同步直播 １ Ｃ
“ ” ꎮ .
训练册答案速查 ２３
２ 答案 语句 分 修改为 古人不能跟我们相提并 ４ 答案 示例 并不都是能吃的 但不可食用 也
. :④ꎮ (１ ) : . ( )① ② ③
论 分 不能入药
ꎮ (２ )
３ 答案 示例 柳宗元 江雪 里有 孤舟蓑笠翁 的句子 ５ Ｄ
. ( １) « » “ ” .
分示例 第五组
(３ )
示例 寓言里有 刻舟求剑 的故事 分示例 １ 答案 顺理成章 合情合理 自然而然 理所当然
( ２) “ ” (２ ) . ① ( 、 、 )
示例 刻舟求剑 的成语 分示例 不可名状 不可言状 难以名状 莫可名状 不可言宣 不可
( ３)“ ” (１ ) ② ( 、 、 、 、
４ 答案 第一位教师 讲清道理 鼓舞学生前进 但未解 言喻 神秘莫测 迫不及待 急不可待 急不可耐 急不
. :① ꎬ ꎻ② 、 ) ③ ( 、 、
释字词 及待
ꎮ )
第二位教师 讲清词义和变化 增长知识 但未讲整体含 ２ 答案 第一处三句话共用一个 我 比较紧凑 体现了
:① ꎬ ꎻ② . ① “ ”ꎬ ꎬ
义及使用 说话者的急切 也照应了下文 一下子冒出来 三句话很可
ꎮ ꎬ “ ”ꎮ
第三位教师 知识 道理结合较好 解说全面 简明扼要 能是一个人连续说的 第二处三句话有三个 你 比较松
:① 、 ꎻ② ꎬ ꎮ ꎮ ② “ ”ꎬ
任选二人 分别作出评论即可 每答出一点给 分 句子 散 显得说话者不慌不忙 三句话很可能不是一个人说的
( ꎬ )( １ ꎬ ꎬ ꎮ ꎬ
流畅给 分 不是连续说的
１ ) ꎮ
５ 答案 示例 卧薪尝胆 越王立志报仇 夜里睡柴 ３ 答案 示例 视网膜动脉阻塞有三种 视力下降程
. ( １)“ ”:① ꎬ . ( )① ②
草 饭前尝苦胆 敦促自己不忘报仇雪耻 后来用以表示 度相对较轻 视网膜缺血时间越长
ꎬ ꎬ ꎮ ② ③
刻苦自勉 奋发图强 ４ 答案 含义 打笔仗 即用笔打仗 指通过写文章进行争
ꎬ ꎮ . :“ ” ꎬ
示例 庖丁解牛 庖丁为文惠君分割牛 运刀准确自 论 分
( ２)“ ”:① ꎬ ꎮ (１ )
如 后来用以表示技艺高超 运用得心应手 意思答对即可 如有其他答案 只要言之成理 可酌情
ꎮ ② ꎬ ꎮ ( ꎮ ꎬ ꎬ
示例 一鼓作气 古代击鼓进军 第一通鼓士气高涨 给分
( ３)“ ”:① ꎬ ꎬ )
第二通以后逐渐衰竭 后来用以表示趁着刚开始劲头儿 得名缘由 打笔仗 和 打仗 有诸多相似之处 都有
ꎮ ② :“ ” “ ” ———①
大时 一口气把事情完成 对立的双方或多方 都存在有争议的问题 目的都是通
ꎬ ꎮ ꎻ② ꎻ③
成语故事讲解正确给 分 道理阐释正确给 分 语言流畅 过斗争以压倒对方 分
( ２ ꎬ ３ ꎬ ꎮ (３ )
给 分 ５ 答案 示例 因此患者最好能在 小时内 最迟不超过
１ ) . ( ) ２ 、 ４
第三组 小时接受治疗 以尽可能保住自己的视力
ꎬ ꎮ
１ Ｂ ２ Ｄ 不超过 小时内 并 两处 每改对一处给 分 语言流
. . (“ ４ ”“ ” ꎬ １ ꎮ
３ 答案 原文以排比形式列举了生活中的四种情形 让人 畅 给 分 如有其他答案 只要言之成理 可酌情给分
. ① ꎬ ꎬ １ ꎮ ꎬ ꎬ )
自然想到俩老头做其他事情也都 一起 原文中 一起
“ ”ꎻ② “ ”
反复出现 起到强调作用 原文与上下文多用短句的风格
ꎬ ꎻ③
相一致 答出一点给 分 答出两点给 分 词语（含成语、俗语等）的理解与运用
ꎮ ( ２ ꎬ ５ )
４ 答案 示例 你可能患上了拖延症 焦虑感越强就 １ 答案 汗牛充栋 鱼目混珠 泥沙俱下 良莠不齐
. ( )① ② . ① ④ ( 、 )
越拖延 帮我们克服拖延症呢 每空 分 化繁为简 开门见山 单刀直入
③ ( ２ ) ⑤ ( 、 )
５ 答案 你要写一篇报告 就可以把这个大任务分解为查阅 ２ Ｃ ３ Ａ ４ Ａ
. ꎬ . . .
资料 整理笔记 撰写报告三个小任务 并且计划好这三个小 ５ 答案 兰质蕙心 蕙质兰心 蕙心兰质 芝兰玉
、 、 ꎬ . (１)Ａ ( / ) Ｂ
任务的完成时间 这样 大任务就变得便于管理 容易完成 树 金兰之交 每空 分 其他答案符合语境亦可
ꎮ ꎬ 、 Ｃ ( １ ꎮ )
了 删除一处不得分 删除两处得 分 删除三处得 分 Ｂ
ꎮ ( ꎬ １ ꎬ ２ ꎬ (２)
四处全部删除得 分 ６ 答案 斤斤计较 漫不经心 深谋远虑 深识远虑 深
３ ) . (１) ( /
第四组 谋远略 高瞻远瞩 Ａ
/ ) (２)
７ 答案 淋漓尽致 势不两立 水火不容 有条
１ 答案 示例 翻天覆地 不可企及 身临其境
. (１)① ② ( ) ③
. ( )① ② ③
不紊 井井有条 Ｄ
一览无余
( ) (２)
④
８ 答案 示例 如出一辙 岌岌可危 一无是处
２ 答案 故宫博物院举办的那场名为 清明上河图 的高
. (１)( )Ａ Ｂ Ｃ
. « ３.０»
每空 分 如有其他答案 有理有据 酌情给分 Ｃ
科技互动艺术展演 是现代超高清数字技术与古代绘画艺术
( １ ꎬ ꎬ ꎬ ) (２)
ꎬ
的完美融合 分析标点的用法及文学表现力
ꎮ
举办的 展演艺术 用 完美融合古代绘画艺术 １ 答案 Ｃ Ｄ
(“ ”“ ” . (１) (２)
两处 改对一处给 分 改对两处给 分 语言流畅 给 分 ２ Ｂ
ꎬ １ ꎬ ３ ꎻ ꎬ １ ꎮ .
如有其他答案 只要言之成理 可酌情给分 ３ 答案 句号延长了停顿时间 让读者更深刻地感受到干
ꎬ ꎬ ) . ① ꎬ
３ Ｂ 旱的严重程度 停顿的延长 易于引发读者的想象 增强
. ꎮ ② ꎬ ꎬ
２４ 5年高考3年模拟 B版 语文
画面感 每点 分 如有其他答案 只要言之成理 可酌情 深刻影响 Ｃ
ꎮ ( ２ ꎮ ꎬ ꎬ (２)
给分 ５ 答案 示例 从而达到减肥的目的 不管喝多少热
) . ( )① ②
４ 答案 甲处破折号标示声音的延长 这个延长刻画出叶 水 而喝了 的冰水
. ① ꎬ ③ ３℃
三从称量果子到得到重量的过程 符合真实情境 令人有身 ６ Ｄ ７ Ｂ ８ Ｃ ９ Ｃ
ꎬ ꎬ . . . .
临其境之感 乙处破折号标示话题转换 将叶三与其他卖
ꎮ ② ꎬ 修辞手法的辨析与赏析
果子的人进行对比 叶三喜欢到处跑 了解各处好果树 其他
ꎬ ꎬ ꎬ １ Ａ ２ Ａ ３ Ｂ
. . .
卖果人不下功夫也不知路道 突出了叶三对于卖果职业的热
ꎬ ４ 答案 把无形的 日日夜夜 和 千年时光 分别拟作有
. ① “ ” “ ”
爱与投入 一点 分 两点 分
ꎮ ( ２ ꎬ ４ ) 形的量器和可量的物品 形象生动地展示了考古工作者的辛
ꎬ
５ 答案 材料一中的画线句是论述句 语气平实 要求严
. ① ꎬ ꎬ 勤付出 把无生命的 文物 拟作可以走动的有生命的
ꎮ ② “ ”
谨 同时句式与后一句保持一致 所以不用逗号 分
ꎬ ꎬ ꎮ (２ )② 物体 生动地呈现了文物的数字化传播在拉近文物 文
材料二中的画线句是描写句 如果说 和 那么 之后加入 “ ”ꎬ (
ꎬ“ ” “ ” 化 与人的距离 增强公众对文物的认知体验等方面的作用
逗号 一方面使语气更加舒缓 增强描写的抒情性 另一方面 ) ꎬ ꎮ
ꎬ ꎬ ꎻ ５ 答案 蹬着脚 赋予摇摆的柳枝儿以人的肢体动作 突
使对春夏秋冬的描写句式一致 形成节奏感 或形成排比 . ①“ ” ꎬ
ꎬ ( )ꎮ 出了它们的活泼 热情和想要让人们知道春天来临的急迫状
分 、
(２ ) 态 持重 则赋予荷叶以人的性情 气质 突出了荷叶亭亭
ꎻ②“ ” 、 ꎬ
病句的辨析与修改 玉立的风姿 也与柳枝儿的活泼俏皮形成对照 突出不同的
ꎬ ꎬ
１ 答案 示例 渐进式的改革 不仅是一个发现问题 总结
绿带给作者的不同感受
. ( ) ꎬ 、
ꎮ
规律的探索过程 更是一个从小到大 从点到面的积势过程
ꎬ 、 ꎮ ６ 答案 比喻 本体是梅岭驿路 喻体是仄仄平平的经
. ① ꎮ ꎬ
２ 答案 示例 距离今天已经超过四千年 被称为棋类的
. ( １) ꎬ 典 把梅岭驿路比作仄仄平平的经典 其中 仄仄平平 一词
ꎬ ꎬ “ ” ꎬ
鼻祖 也是中华民族珍贵的文化遗产之一
ꎬ ꎮ 生动形象地写出了梅岭驿路的崎岖险峻 或 开路艰难
( : )ꎬ
示例 已有超过四千年的历史 被称为棋类的鼻祖 也是
( ２) ꎬ ꎬ 经典 一词体现了梅岭驿路从古至今 一如既往的重要作
“ ” ꎬ
中华民族珍贵的文化遗产之一
ꎮ 用 引用 引用张九龄本人的诗句 既增加了诗意与文化
ꎮ ② ꎮ ꎬ
３ 答案 将 沉滞 改为 沉湎 或 沉浸 沉溺
. ① “ ” “ ”( “ ”“ ”) ④ 气息 又表达了对张九龄的崇敬 赞美之情
ꎬ 、 ꎮ
在 亲人 之前加 对 或 对于 将 才 改为 并
“ ” “ ”( “ ”) ⑦ “ ” “ ” ７ 答案 第 句运用反复的修辞手法 一方面写出了老者对
. ① ꎬ
或 并且 每处 分 指出序号 分 修改正确 分
( “ ”)( ２ ꎮ １ ꎬ １ ) 高呼 落雨了 的人的善意劝阻 另一方面也表现了老者求
“ !” ꎬ
４ 答案 迫不及待 改为 迫在眉睫 或 刻不容缓
. ③“ ” “ ”( “ ”) 雨的虔诚心态
ꎮ
句首加上 微塑料 删除 左右 每处 分 序号准
⑤ “ ” ⑧ “ ”( ２ ꎮ 第 句使用排比的修辞手法 表现云霓渐退 渐淡 最终消失
确给 分 修改正确给 分 ② ꎬ 、 ꎬ
１ ꎬ １ ) 的过程 从侧面表现了人们求雨的失落 失望心理
５ 答案 去掉 之所以 或 的原因 将 形似 与 色 ꎬ 、 ꎮ
. ① “ ” “ ” ③ “ ” “
句式的变换与仿用
似 互换 洋洋洒洒 改为 纷纷扬扬 每处 分 序号
” ④“ ” “ ”( ２ ꎮ
准确给 分 修改正确给 分 题组 一 变换句式
１ ꎬ １ )
６ 答案 去掉 超标的 将 加快 改为 减缓 １ 答案 会徽的上半部分线条刚劲曲折 勾画出了冰雪运动
. ① “ ” ⑤ “ ” “ ” . ꎬ
提不起精神 与 头晕乏力 对调位置 每处 分 指出序 员的矫健身姿 他们向前滑行 冲向胜利
⑧“ ” “ ” ( ２ ꎬ ꎬ ꎬ ꎮ
号但修改不正确不得分 ２ 答案 外卖餐饮和快递行业迅速发展 限塑令 已沦为一
) . ꎬ“ ”
７ 答案 将 更重要的是 改为 也 或 还 随着 删 种摆设 白色污染 的治理形势更加严峻
. ① “ ” “ ” “ ” ②“ ” ꎬ“ ” ꎮ
除 应当借鉴国外科普工作的经验 前加 国家 将 ３ 答案 行文上 谷子一层 糜子一层 玉米一层 高粱一层
⑤“ ” “ ” ⑦ . ꎬ ꎬ ꎬ ꎬ ꎬ
科普评价激励机制逐步完善 改为 逐步完善科普评价激 向日葵一层 而且谷子糜子玉米高粱向日葵内部还分着细微
“ ” “ ꎬ
励机制 的层次
” ꎮ
４ 答案 答案 示例 明代园林绘画在融合宋画的写实传
语言的衔接与连贯
. ( １)
１ 答案 示例 亭亭如盖 的枇杷树 应受到重视与 统和西方的再现技法的基础上 形成了既非复古 亦非西化
. ( )①“ ” ② ꎬ 、
保护 深挖古树名木背后的故事 的特殊风格
③ ꎮ
２ 答案 为什么会有这些感觉呢 呼吸和心率也会稍 示例 明代园林绘画既非复古 亦非西化的特殊风格是由
. ① ② ( ２) 、
微减慢 或 呼吸和心率也逐渐变慢 但闹钟惊醒就不 宋画的写实传统和西方的再现技法融合而成的
( “ ”) ③ ꎮ
太一样了 ５ 答案 冻凝了水的冰核儿 都是春天的露珠 遮蔽大地的
. ꎬ ꎻ
３ 答案 根据太阳的大小 根据视觉上的大小 中午太 白雪下边 准是醉人的绿意 句式一致 意思答对即可 改
. ① / ② ꎬ ꎮ ( ꎬ ꎬ
阳直射大地 有些时期则相反 有些时期比中午更远 对一个分句得 分 改对两个分句得 分
③ / ２ ꎬ ３ )
４ 答案 示例 与乡村并无交集 还有道家文化的 ６ 答案 示例 在北方 天街小雨润如酥 草色遥看近却
. (１)( )Ａ Ｂ . ( ) ꎬ“ ꎬ
训练册答案速查 ２５
无 春雨让小草悄然探出头来 远远看去 是一片片淡绿色 第一组整句连用三个 是 字句 构成排比 用强烈的肯定
”ꎬ ꎬ ꎬ ① “ ” ꎬ ꎬ
的浅雾 在南方 向春入二月 花色影重重 春雨让山花怒 语气 突显了中华文化对于中华民族的伟大作用 第二组
ꎻ ꎬ“ ꎬ ”ꎬ ꎬ ꎮ ②
放 极目而望 是层叠起伏的艳丽的海洋 分 句式整齐 整句用 以 字引领四组偏正短语作宾语 绵密排列 概括了
ꎬ ꎬ ꎮ (４ ꎮ “ ” ꎬ ꎬ
分 句意 分 中华文明的内涵 清晰而全面 第三组整句用四个动宾短
２ ꎬ ２ ) ꎬ ꎮ ③
７ 答案 坚持了 不模仿别人 不重复自己 的创作精神 展 语 用 化解了 阻遏了 成就了 彰显了 层层递进地
. “ ꎬ ” ꎬ “ ”“ ”“ ”“ ”ꎬ
示了高水平的 民族的 艺术的 中国动画 受到了世界著 写出了中华文明在历史发展进程中的伟力 每组 分 构
“ 、 ” ꎮ ( ２ ꎬ
名动画导演宫崎骏的喜爱与崇拜 成特点 分 表达效果 分 答出任意两组给 分 答出三
１ ꎬ １ ꎮ ４ ꎬ
题组 二 仿用句式 组给 分
５ )
１ 答案 柳絮随风飘舞直上云端 这本是常见的自然景致 ４ 答案 示例 句式特点 长短结合 使句式灵活多样
. ꎬ ꎬ . ( １) :① ꎬ ꎬ
可是因为柳絮被薛宝钗寄寓了自己的人生追求 所以连带着 错落有致 老了 衰了 死了 具有整句的特点 细致描绘
ꎬ ꎻ②“ ꎬ ꎬ ” ꎬ
青云 也有了志向高远的隐喻 每句 分 共 分 了艺术形式逐渐衰亡的过程
“ ” ꎮ ( １ ꎬ ４ ) ꎮ
２ 答案 示例 虽推崇舍生取义 却总是明哲保身 于是俗 示例 用词特点 连用三个 了 字强调了艺术形式逐渐
. ( １) ꎬ ꎬ ( ２) :① “ ”
话说 宁为玉碎 不为瓦全 可又说 留得青山在 不怕没柴 衰亡的过程 运用 只 却 还 三个字 表达了作者对艺
“ ꎬ ”ꎬ “ ꎬ ꎻ② “ ”“ ”“ ” ꎬ
烧 虽信善恶有报 却总怕吃善亏 于是俗话说 善有善报 术被随意改良的讶异与不满
”ꎻ ꎬ ꎬ “ ꎬ ꎮ
恶有恶报 可又说 人善被人欺 马善被人骑 ５ 答案 词语 空空 的反复 反衬一家人相依相守的踏实
”ꎬ “ ꎬ ”ꎮ . ① “ ” ꎬ
示例 虽主张大度宽容 却总是有仇必报 于是俗话说 宰 和温馨 句式 空空的 只有我们四人 的重复 突出
( ２) ꎬ ꎬ “ ꎻ “ ” ꎬ
相肚里能撑船 可又说 有仇不报非君子 虽认可倾心交 强调 我们四人 相依相守的满足 这些文字看似重复 实
”ꎬ “ ”ꎻ “ ” ꎮ ② ꎬ
谈 却又讲究谨慎开口 于是俗话说 知无不言 言无不尽 则范围在扩大 程度在加深 从 台州空空 到 天地空空
ꎬ ꎬ “ ꎬ ”ꎬ ꎬ ꎮ “ ” “ ”ꎬ
可又说 交浅勿言深 沉默是金 范围在扩大 空 的程度在加深 突出强调了 我们四人 相
“ ꎬ ”ꎮ ꎬ“ ” ꎬ “ ”
每组 分 内容正确贴切 分 句式一致 分 依相守就是幸福
( ２ ꎬ １ ꎬ １ ) ꎮ
３ 答案 示例 关汉卿在 窦娥冤 中写窦娥的反抗 却只 ６ 答案 示例 通过细数打击 折磨 风险等经历 从不同
. ( １) « » ꎬ . ( )① 、 、 ꎬ
拣选了窦娥临刑时发出了血溅白练 六月飞雪 亢旱三年三 的角度写出了科研路上的困难之大 省略号表示前面的困难
、 、 ꎻ
桩誓愿的情节 列举未尽 突出科研路上的挑战之多 用困难之大 挑战之
ꎮ ꎬ ꎮ 、
示例 曹禺在 雷雨 中写周朴园的冷酷无情 却只拣选了 多来反衬屠呦呦科研精神的坚定 用副词 终于 与具体
( ２) « » ꎬ ꎮ ② “ ”
他为了自己的利益用金钱收买罢工工人 甚至不惜开除自己 的年份 年 强调经过了漫长的过程 最后研究获得了
ꎬ “１９７２ ”ꎬ ꎬ
的亲生儿子的情节 成功 从而表现了屠呦呦坚定的科研精神
ꎮ ꎬ ꎮ
示例 老舍在 茶馆 中写王利发的谨慎 却只拣选了他在 ７ 答案 前三个分句只用量词 说明这样的古镇 园子 巷
( ３) « » ꎬ . ① ꎬ 、 、
茶馆各处都贴着 莫谈国事 的纸条 并不时提醒茶客 莫谈 子 在江南很普遍 后面用四个数量词 让伞 桥 路 书等
“ ” ꎬ “ ꎬ ꎮ ② ꎬ 、 、 、
国事 的情节 形象更加具体鲜明 四个 一 更侧重个体体验过程 让读者
” ꎮ ꎬ “ ” ꎬ
本题共 分 作者 作品 人物特点 情节各 分 句式符合 感受真切 语气更舒缓 跟江南温婉的意境吻合 量词和
( ４ ꎮ 、 、 、 １ ꎬ ꎻ ꎬ ꎮ ③
要求 表述合理也可酌情给分 数量词的灵活使用 使语言表达灵动 富有变化 每点
ꎬ ) ꎬ ꎬ ꎮ ( ２
分 答出两点即可
赏析语句的表达效果
ꎬ )
１ 答案 溶出溶入 与 时隐时现 都能表现出松 观松人 ８ 答案 形象 将枝头的玉兰花比作打破的瓷器 生动形
. ①“ ” “ ” 、 . ① : ꎬ
随着云雾的飘拂而出现或隐没的状态 溶出溶入 写出了 象地写出玉兰花盛放的状态以及花瓣光滑的特点 将玉兰花
ꎬ“ ” ꎻ
渐变的过程 能更好地表现云雾的动态 溶 可以表现 开败的部分比作乌龙茶的茶渍 生动形象地写出玉兰花开败
ꎬ ꎮ ②“ ” ꎬ
云雾的湿润感 又可以表现古山水画晕染的特点 与后文照 部分的颜色是褐色的 以及玉兰花开败部分点缀在花瓣上的
ꎬ ꎬ ꎬ
应 效果更好 一点 分 意思对即可 特点 新颖 将玉兰花比作瓷器 开败部分比作茶渍 使语
ꎬ ꎮ ( ２ ꎬ ) ꎮ ② : ꎬ ꎬ
２ 答案 原句使用了排比和反复的修辞手法 四个短句 言陌生化 稀里哐啷 运用拟声词摹写残存的玉兰花盛放
. ① ꎬ ꎬ ꎻ“ ”
结构相似 句式整齐 不但层次分明 且逐层递进 从对桅灯 的状态 以声写形 通感 富有动态美与创造性 形象方
ꎬ ꎬ ꎬ ꎬ ꎬ ( )ꎬ ꎮ (
的喜爱 到对农作物 农事的喜爱 再到对农村的喜爱 面 分 两处比喻任写一处得 分 说出本体 喻体并指出效
ꎬ 、 ꎬ ꎻ ２ ꎬ ２ ꎬ 、
是 的一部分 的反复使用不但增强了语言的表现 果 新颖方面 分 语言陌生化 拟声词 通感 写出两处
②“ ” ꎻ ２ ꎬ“ ”“ ”“ ”
力 更强烈地表现出作者对往昔乡村生活的怀念和对家乡的 得 分
ꎬ ２ )
热爱之情 改句为长单句 不能起到加强节奏感 分清层 ９ 答案 两个 哟 字增强了戏谑 否定 的语气 有利于
ꎻ③ ꎬ 、 . (１) “ ” ( ) ꎬ
次 表达强烈的感情的作用 情感的抒发 表达了对阵雨时间短 雨量小的不满和对大雨
、 ꎮ ꎬ 、
３ 答案 文段共用了三组整句 整句的运用 既让语言表达 的渴望 戏谑 或 否定 分 情感的抒发 分 不
. ꎮ ꎬ ꎮ (“ ” “ ”１ ꎬ“ ”１ ꎬ“
有节奏感和强烈的语势 又让内容层次鲜明 增强了情感 满 分 渴望 分 答出任意三个要点即可得满分
ꎬ ꎬ ꎮ ”１ ꎬ“ ”１ ꎮ )
２６ 5年高考3年模拟 B版 语文
听觉效果 独立成段拉长了感知的节奏 突出了雨点由 年纪老迈 分 使用 把 说作 句式 分 风
(２)① : ꎬ (“ ”ꎬ１ ꎻ “ ” ꎬ１ ꎻ“
稀至密的渐次变化过程 视觉效果 独立成段形成 塔 烛 分
ꎮ ② : “ ”ꎬ１ )
形 结构 突出了雨点渐密的画面感 心理感觉 符合作者 ４ 答案 调和是使文章或谈话的用语 句子和篇章呈现整
” ꎬ ꎮ ③ : . 、
对雨点从疑惑到确认的心理感知过程 答对一点得 分 齐 相应 谐和 自然特点的一种积极修辞原则 调和
ꎮ ( ２ 、 、 、 、 ꎮ (“
两点得 分 三点得 分 大意对即可 是 的一种积极修辞原则 分 用语 句子和篇章
４ 、 ５ ꎮ ) ”ꎬ２ ꎻ“ 、 ”ꎬ１
分 整齐 相应 谐和 自然 分 有语病 扣 分
图文信息的提取与转换 ꎻ“ 、 、 、 ”ꎬ２ ꎮ ꎬ １ )
５ 答案 烟火气 符合积极修辞原则中的 具体 原
１ 答案 示例 下雪不冷化雪冷 的原因不是雪融化蒸发 . (１)①“ ” “ ”
. ( )“ ”
则 用具体可见的事物 烟火 替代抽象的 生活 更易
耗热 而是下雪和化雪时当地处于冷气团的不同部位 ꎬ② “ ” “ ”ꎬ③
ꎬ ꎮ
于理解 有趣味 每点 分
２ 答案 示例 杜仲胶的应用前景广阔 但传统的化学提胶 ꎬ ꎮ ( １ )
. ( ) ꎬ
撸起袖子加油干 符合积极修辞原则中的 增义 原
法和生物提胶法存在诸多缺陷 为了解决这些缺陷 朱铭强 (２)①“ ” “ ”
ꎬ ꎬ
则 把 撸起袖子 这个动作附加到 加油干 上 使人联
研究团队找到了新的提取方法 大大提高了杜仲胶的产率和 ꎬ② “ ” “ ” ꎬ③
ꎬ
想到 加油干 的形态 令语意更丰富 每点 分
纯度 内容全面 分 表达准确流畅 分 包含转折关系 “ ” ꎬ ꎮ ( １ )
ꎮ ( ２ ꎬ １ ꎬ １
第二组
分 包含目的关系 分 超过字数可酌情扣分 意对即可
ꎬ １ ꎬ ꎬ )
１ 答案 吸足了水 形成豆腐
３ 答案 训诂学是以解经为目的 为涉古专业研究提供基础
. ① ②
. 、
２ 答案 上百斤左右 改为 上百斤 或 百斤左右 豆
的传统学术门类 小学 的分支学科
. “ ” “ ” “ ”ꎻ“
“ ” ꎮ
腐 前加 将 脱尽俗气 与 在酒中洗浴 互换位置
４ 答案 示例 否定句 数字时代不要遗忘了老年群体 疑
” “ ”ꎻ“ ” “ ” ꎮ
. ( ) : ꎮ
３ Ａ
问句 如何让老年人更好融入数字时代
.
: ?
４ 答案 运用拟人手法 赋予霉菌 盐 黄酒和腐乳等物以
５ 答案 示例 第一段 身高不都取决于遗传 第二段 家 . ① ꎬ 、 、
. ( ) : :
人的动作 心理等 生动形象 感染力强 用词贴切新颖
长不能干预过晚 第三段 增高不能只补充营养 、 ꎬ ꎬ ꎮ ② ꎬ
:
将 谢幕致辞 掌控场面 毕业感言 等本用于典礼等场合
６ 答案 我国互联网普及率达 互联网存在 “ ”“ ”“ ”
. (１)① ７６.４％ ②
的词语用于腐乳发酵场景 富有生活情趣与文学韵味
城乡发展不平衡问题 ꎬ ꎮ
５ 答案 改变性状 生出滋味 培养毛霉 可得 分
弥合城乡差距 共享互联成果 . ① ꎬ (“ ” １ )
(２) ꎬ
分层撒盐 调味
７ 答案 示例 构图要素 会徽由半弧形线条构成的竞技赛 ② ③
. ( ) :
第三组
道和运动员转动轮椅奋勇向前的姿态构成
ꎮ
寓意 半弧形线条长短不一 伸向远方 如同奔腾不息的钱江 １ 答案 与 便 配合 表示两个动作紧接着发生 一旦
: ꎬ ꎬ . ① “ ” ꎬ (“ 、
潮 运动员奋力转动着轮椅向前 造型犹如一朵朵在钱江潮 一经 或 表示强调 也可 一有绿色这个媒介 表示专
ꎮ ꎬ ” “ ” ): ②
一 或 整个 全 一心一意 表示动作是一次 或 动作
中绽放的浪花 诠释出残疾人运动员勇立潮头 顽强拼搏 挑
( “ 、 ”): ③ ( “
ꎬ 、 、
是短暂的 心里一顿 表示同一 一起 一道 一点 分
战自我的英雄气概
”): ④ : 、 ( １ ꎬ
ꎮ
写出三点即可
语言表达简明与得体 )
２ 答案 使用第一人称 我 写出了采访过程中的亲身感
１ 答案 这两个问题 . ① “ ”ꎬ
. (１)②⑥ (２)⑤ 受 真实自然 富有现场感 使用第二人称 你 将采访对
２ 答案 中小学生喜欢写作文的人肯定不多 但老师让写 ꎬ ꎬ ꎻ② “ ”ꎬ
. ꎬ ꎬ 象沧桑的形象直接展现在读者面前 真实亲切 富有现场感
他就只能写 一看题目也未见得就有真知灼见 但经过 翻箱 ꎬ ꎬ ꎻ
ꎻ ꎬ “ 我 你 人称交替出现 营造访谈时 我 你 之间的对
倒柜 提炼加工 也能完成任务 ③“ ”“ ” ꎬ “ ”“ ”
”、 ꎬ ꎮ 话感 真实再现了访谈的场景 富有现场感 每点 分 共
３ 答案 为培养青少年继承和发扬优秀革命传统文化 ꎬ ꎬ ꎮ ( ２ ꎬ ４
. ①“ ” 分 答出任意两点即可得满分
后加 的意识 或将 培养 改为 促进 贵校 改为 我 ꎬ )
“ ”ꎬ “ ” “ ”ꎻ②“ ” “ ３ 答案 示例 春天 肆虐的风沙将你秀气的脸庞冲出沟壑
校 或删去 到时候 改为 届时 美芹之献 改为 . ( ) ꎬ
” ꎻ③“ ” “ ”ꎻ④“ ” 春天 分 字数 结构相近 分 修辞 分
宝贵意见 建议 (“ ”１ ꎬ 、 １ ꎬ １ )
“ / ”ꎮ ４ 答案 示例 美国不顾黑白大放厥词 分 其做法只是
４ 答案 甲 归宁 改为 返乡 或 归家 乙 尊兄 改为 . ( ) ꎬ(１ )
. :“ ” “ ” “ ”ꎮ :“ ” 为了一己私利 分 这不仅使中国利益受到损害 分
家兄 丙 敛衽 改为 敬拜 或 敬礼 任选一处 ꎬ(１ ) ꎬ(１ )
“ ”ꎮ :“ ” “ ” “ ”ꎮ ( 也不利于世界经济复苏 分
即可 ꎮ (１ )
) ５ 答案 首先 列事实 用中方加大对外开放市场力度的两
５ Ｃ . ꎬ ꎬ
. 个无可辩驳的事实 否定了美方有关中国对外市场紧缩的不
ꎬ
模拟综合题组 实言论 不卑不亢 然后 运用对比 指出美国滥用出口管制
ꎬ ꎻ ꎬ ꎬ 、
第一组 胁迫盟友等行径才是真正的 经济胁迫 并指明其危害 一
“ ”ꎬ ꎬ
１ Ａ ２ Ｂ 针见血 最后 借用排比句式 敦促美国履行诺言 停止错误
. . ꎻ ꎬ ꎬ ꎬ
３ 答案 示例 把 年纪老迈 说作 年纪老迈如风烛 做法 义正词严 每点 分
. ( ) “ ” “ ”ꎮ ꎬ ꎮ ( ２ )
训练册答案速查 ２７
第四部分 写 作
专题七 作 文
题组 一 新课标（新高考） 卷 象 推动我们去思考 再如 抵达 意味着不能停留在空想
Ⅰ、Ⅱ ꎬ ꎮ ꎬ“ ”
层面 而要有探索的本领和实际行动 又如 抵达之境是上
１ 审题指导 本题材料简洁明了 论题明确 论题的核心是 ꎬ ꎮ ꎬ
. ꎬ ꎬ :
一次探索的终点 也是下一次探索的起点 不断抵达未知之
问题是否会越来越少 越来越多的问题能很快得到答
ꎬ ꎬ“
“ ?”“
境 意味着探索永不停歇 写作时 考生可以从以上几个角
案 说明了互联网和人工智能在解答问题方面的高效率和优
” ꎮ ꎬ
”
度切入 生发出独到的观点与深邃的议论
越性 这一点在写作中应该予以肯定 我们的问题是否会
ꎬ ꎮ
ꎬ ꎮ “
如果能以日常学习生活的成长进步为切入点 写出生动形
越来越少 中的 问题 与前一句中的 问题 的内涵和外延
ꎬ
?” “ ” “ ”
象 感情真挚的记叙文 写出学习生活中无处不在的 探究精
是不一样的 越来越多的问题 可以通过科技得到答案 那
、 ꎬ “
:“ ” ꎬ
神 或是成长过程中的艰辛与喜悦 对人生新的起点的憧憬
么 这些答案是固定的 是唯一的 是有限的 是过去的 是个
”ꎬ 、
ꎬ ꎬ ꎬ ꎬ ꎬ
与期盼 都是符合作文命题指向的
体性的 我们的问题 是活的 是具有无限可能的 是社会
ꎬ ꎮ
ꎻ“ ” ꎬ ꎬ
推荐立意 以无止之心 抵未知之境 探索未知 勇
整体性的 是关于人类终极命运的 所以 正确的判断是 科
(１) ꎬ ꎻ(２) ꎬ
ꎬ ꎮ ꎬ :
毅前行 勇敢向未知 风光在顶峰 开拓未知之境 书
技的发展使很多问题能很快得到答案 但并不意味着我们的
ꎻ(３) ꎬ ꎻ(４) ꎬ
ꎬ
写人生华章 驾探索之舟 行未知之海 扬青春之帆
问题会越来越少
ꎻ(５) ꎬ ꎻ(６) ꎬ
ꎮ
探未知之境 撑一篙好奇之心 漫溯未知之境
写作时 我们不能仅作简单的 会 或 不会 的回答 必须对
ꎻ(７) ꎬ ꎮ
ꎬ “ ” “ ” ꎬ
３ 审题指导
问题 进行深入思考和分析 并提出解决问题的办法
.
“ ” ꎬ ꎮ
如问题的 浅与深 知识性的问题往往最容易借助互联网 作文材料共有两句话 第一句话指出当代青少年 安
“ ”ꎬ ꎮ “
和人工智能迅速得到答案 而更深层次的开放性问题 复杂 静一下不被打扰 的想法比较常见 表明青少年需要安
ꎬ 、 ” ꎬ
静却一直不得安静 想要 不被打扰 却一直在被打
性问题 涉及价值判断的问题 却很难直接通过互联网和人 ꎬ “ ”
、 ꎬ
扰 青少年得不到安静 渴望安静已经成为普遍现象
工智能找到答案 浅问题 的迅速解决会助推人类更好地 ꎬ 、 ꎮ
ꎮ “ ” 第二句话中 自己的空间 可以指物理意义上的空
向 深问题 探寻 再如问题的 得与失 当越来越多的问 ꎬ“ ”ꎬ
“ ” ꎮ “ ”ꎬ 间 也可以指精神空间 自己的 是对空间的限定
ꎬ ꎮ “ ”ꎬ ꎬ
题能很快得到答案时 人类是否会变得习惯于让机器代替思
ꎬ 是个人的 安静的 不被打扰的空间 放松 沉淀 成
、 、 ꎮ “ ꎬ ꎬ
考 缺少了知识的积累过程和难题的探索过程 人类是否会 长 是拥有空间的目的 放松 是获得精神的宁静和
? ꎬ ” ꎮ “ ”
越来越丧失提问的能力 表面的 问题 少了 但深层的 问 审 解放 沉淀 是思考 是三省吾身 是知识的积累 智
? “ ” ꎬ “ 材 ꎻ“ ” ꎬ ꎬ 、
题 是否会更多 料 慧的积淀 是人生观 价值观 世界观的逐渐形成 成
” ? ꎬ 、 、 ꎻ“
长 是成为理想的自己 成就自己的理想 更是担当家
本题立足于对学生创新性思维品质的培养 考生可以就某个 ” ꎬ ꎬ
ꎬ
国大任
论题加以充分论证 对某个现象进行深度揭示 甚至也可以 ꎮ
ꎬ ꎬ 整体来看 材料涉及四个关键词 空间 放松 沉淀 成
从更为乐观积极的角度去畅想未来科技的发展 一篇回应 ꎬ : 、 、 、
ꎮ 长 考生需明确 空间 与 放松 沉淀 成长 的关
ꎮ “ ” “ ”“ ”“ ”
时代之问的议论文 一篇独具感悟的记叙文 一篇情真意切
系 空间 是 放松 沉淀 成长 的前提 没有 自
、 、
ꎮ “ ” “ ”“ ”“ ” ꎬ “
的抒情文 都符合本题的写作要求 己的空间 那么心灵的放松 学识的沉淀和人生的成
ꎬ ꎮ ”ꎬ 、
推荐立意 保持问题意识 警惕思维怠惰 以问载 长将较难实现 而拥有 安静 的空间时先要 放松
(１) ꎬ ꎻ(２) ꎮ “ ” “ ”
道 无远弗届 得来终觉浅 绝知此事要躬行 永不 下来 再内省 沉淀 才能获得 成长
ꎬ “ ”ꎬ “ ”ꎮ
ꎬ ꎻ(３)ＡＩ ꎬ ꎻ(４)
止发问 永不熄火种 问题不会变少 而你才是答案 请结合以上材料写一篇文章 要求考生写作时结合
ꎬ ꎻ(５) ꎬ ꎻ(６) “ ”ꎬ
材料 站在当代青少年立场 写出对 自己的空间 与
于善问中求思 于求思中致远 智慧之树常青 求索之心
ꎬ ꎬ “ ”
ꎬ ꎻ(７) ꎬ
放松 沉淀 成长 关系的思考
不息 “ ”“ ”“ ” ꎮ
ꎮ 写作时 考生可以围绕打造 自己的空间 立意行文
２ 审题指导 本题属于隐喻式的材料作文 太空之旅 实际 ꎬ “ ” ꎬ
. ꎬ“ ” 定 展示自己的成长故事 可以就想有 自己的空间 倾诉
任 ꎻ “ ”
上隐喻人类的认知探索之旅 这类作文题目要引申发挥进
ꎮ 务 心声 与父母师长对话 可以思考 自己的空间 的存
ꎬ ꎻ “ ”
行思考和写作 不可就事论事 只写 嫦娥四号 天问一号 在意义 比如通过自己的空间可以暂时得到放松 可以
ꎬ ꎬ “ ”“ ” ꎬ ꎬ
探索未知之境 我们可以从太空之旅写到科学探索之旅 生 沉淀自己的情绪和想法 让自己得以更好成长 还可以
ꎮ 、 ꎬ ꎻ
活历练之旅 认知发展之旅 生命成长之旅等 辩证思考 反思 自己的空间 的局限性 避免只是从
、 、 ꎮ ꎬ “ ” ꎬ
自身角度 单一视角来认识和理解世界
考生可以从多个角度进行写作 例如 正是 未知 背后的 、 ꎮ
ꎮ ꎬ “ ”
不确定性 让探索变得迷人 而好奇心在驱使我们去想
“ ”ꎬ ꎬ
２８ 5年高考3年模拟 B版 语文
续表 ５ 审题指导
.
选准角度 说明可以从不同的角度立意 写作时
(１)“ ” ꎬ 材料第一段第一句话以共青团成立 周年为背景
１００ ꎬ
需结合自己的人生体验 站在 当代青少年 的立场
ꎬ “ ” ꎬ 以人物微纪录片的形式创设情境 第二句话总括微纪
ꎮ
以 当代青少年 的眼光来审视 以 当代青少年 的思
明 “ ” ꎬ “ ” 录片所介绍人物的特点 选择了自己热爱的行业
——— ꎬ
要 考启发 当代青少年 的 学习 生活 确定立
求 “ ” “ 、 ”ꎮ (２)“ 也选择了事业创新发展的方向 ꎬ 展示出开启未来的力
意 也就是说中心要 明确 还要 正确 可以创新
”ꎬ “ ”ꎬ “ ”ꎬ ꎬ 量 对应作文主题三个关键词 选择 创造 未来
ꎬ ——— 、 、 ꎮ
可以辩证 用发展的 辩证的 全面的观点写文章
ꎬ 、 、 ꎮ (３) 材料第二段分别列举了科学家 摄影家 建筑家的奋斗
、 、
明确文体 要求学生要有明确的文体意识
“ ”ꎬ ꎮ 目标以及各自不同的做法 科学家致力于科技攻关和
ꎮ
推荐立意 拥有自己的空间 创造蝶变的神奇 空间 科普教育 摄影家致力于增强年轻人对中国文化的认
(１) ꎬ ꎻ(２) ꎬ
同 建筑家致力于建造经得起时间考验的建筑作品
当留与 教育须引导 外扰无益进步 内省有利成长 审 ꎬ ꎮ
ꎬ ꎻ(３) ꎬ ꎻ 材 虽然三者选择的事业不同 研究创造方向不同 但都将
拥有自我空间 放松沉淀成长 喧中求静 静中求长 料 ꎬ ꎬ
(４) ꎬ ꎻ(５) ꎬ ꎻ 个人的奋斗与祖国未来的发展 时代的要求联系在一
、
自我空间诚可贵 不惧喧嚣价更高
起 将个人理想和奋斗融入中华民族的复兴伟业
(６) ꎬ ꎮ ꎬ ꎮ
４ 审题指导 写作时不仅要准确理解 选择 创造 未来 三个关
. “ ”“ ”“ ”
键词的含义 还要注意不能颠倒三者之间的逻辑关系
材料共有六个句子 每两句是一层 一 二句为第一 ꎬ ꎮ
ꎬ ꎮ 、 选择 不仅是选择职业和规划人生 还要与社会的发
层 具体介绍了 本手 妙手 俗手 的含义 三 四句 “ ” ꎬ
ꎬ “ ”“ ”“ ” ꎻ 、 展 国家的需要相结合 与 未来 理想 相关联 创
为第二层 从正反两面强调初学者要重视 本手 五 、 ꎬ “ ”( ) ꎮ “
ꎬ “ ”ꎻ 、 造 不仅是脚踏实地地做好常规的工作 更是面对问题
六句为第三层 点出 本手 与 妙手 的深层含义 ” ꎬ
ꎬ “ ” “ ” ——— 和困难能想出新方法 建立新理论 做出新成绩 未
基础与创造 并揭示 本手 妙手 俗手 之间的 、 、 ꎮ “
ꎬ “ ”“ ”“ ” 来 就是理想 梦想 是人生选择 规划 的结果
关系 ” 、 ꎬ ( ) ꎮ
ꎮ 以 选择 创造 未来 为主题 要求写作中必须围
从整体来看 材料的核心意思是初学围棋者 要想提高 “ ‘ ’ ”ꎬ
ꎬ ꎬ 绕 选择 创造 未来 三个关键词分析阐发 表达
棋力 就要练好本手 这样才可能出现妙手 避免俗手 “ ”“ ”“ ” ꎬ
审 ꎬ ꎬ ꎬ ꎮ 选择了自己热爱的行业 也选择了事业创新发展的方
材 三者之中 材料强调的是本手即基础的重要性 材料 定 “ ꎬ
料 ꎬ ꎮ 任 向 展示出开启未来的力量 的主题 复兴中学团
意在让学生阐释本手 妙手和俗手之间的关系 具有哲 务 ꎬ ” ꎮ “
、 ꎬ 委 和 你 明确了写作主体是复兴中学的一名学生
理意味 考查的是学生的思辨能力 本手与妙手之间 ” “ ”ꎬ ꎬ
ꎬ ꎮ 是新时代青年 体现你的认识与思考 强调写作要
是条件关系 本手是妙手的基础和条件 本手扎实 才 ꎮ “ ”ꎬ
: ꎬ ꎬ 有 你 要有自我的认识与感悟
可臻妙手之境 即基本功扎实 循本而创新是实现本手 “ ”ꎬ ꎮ
ꎬ 、
向妙手转化的条件 同时 本手与俗手之间又存在对 推荐立意 勇选择 重创造 求未来 选择引导梦想
ꎮ ꎬ (１) ꎬ ꎬ ꎻ(２) ꎬ
立转化关系 本手不扎实 则可能出现俗手
创造开启未来 勇于开拓 不惮创新 是通往未来的必由
: ꎬ ꎮ
ꎻ(３) ꎬ ꎬ
写作时不能单独从一个概念来谈 必须三者结合 辨明
ꎬ ꎬ 之路 选择当下 奋力创造 成就未来 立足个人理
其内在联系 ꎻ(４) ꎬ ꎬ ꎻ(５)
ꎮ
想 承担未来使命 选择以担使命 创造而成未来 精
由 以上材料对我们颇具启示意义 可知 此题要求学 ꎬ ꎻ(６) ꎬ ꎻ(７)
“ ” ꎬ 选勇创向未来 做新时代追梦人 选择正道 开创未来
生从材料阐述的围棋之道中获得人生的启迪和智慧 ꎬ ꎻ(８) ꎬ ꎮ
ꎬ
定 来解决人生或成长等方面存在的现实问题 写作时要 ６ 审题指导
任 ꎻ .
务 由此及彼 类比引申开去 写作的核心是青年学生要
ꎬ ꎮ 材料引用了毛泽东 体育之研究 中关于 体育之效
成长或做事 具体的人生目标 就要处理好 打基础 « » “ ”
( )ꎬ “ 的论述 引文前两句从身体耳目的变化揭示了 体育
与创造创新 的关系 ꎮ “
” ꎮ 之效 强调体育可以让身体由弱变强 第三句旨在说
”ꎬ ꎻ
选准角度 暗示材料的启示可以是多方面的 学生 明身体的强弱是可以互相转化的 生而强健的人滥用
明 “ ”ꎬ ꎬ ꎬ
要 写作时选择一个角度来写即可 明确文体 要求写 其强也会衰弱 体弱者勤加锻炼也会变得强健 第四句
求 ꎻ“ ”ꎬ ꎬ ꎻ
出的文章文体特点鲜明 得出结论 生来强健者不必沾沾自喜 生来体弱的人也
ꎮ 审 ꎬ ꎬ
材 不要悲观 坚信 天之诱我以至于强
推荐立意 用 本手 奠基人生 本手 过硬 方可 料 ꎬ “ ”ꎮ
(１) “ ” ꎻ(２)“ ” ꎬ 这四句话环环相扣 是对事物强弱之变的规律性认识
妙手 回春 用好 本手 避开 俗手 致 妙手 境界 ꎬ ꎬ
“ ” ꎻ(３) “ ”ꎬ “ ”ꎬ “ ” ꎻ 极具哲理思辨性和启发性 强 与 弱 是对立统一
ꎮ “ ” “ ” 、
栽培 本手 之根 养育 妙手 之树 以 本手 为基
可互相转化的 通过 锻炼 弱 可变 强 而如果
(４) “ ” ꎬ “ ” ꎻ(５) “ ” ꎬ ꎮ “ ”ꎬ“ ” “ ”ꎻ
创 妙手 之华 固 本 立 妙 本 立 妙 生 厚 滥用 强 强 亦可变 弱 除身体本身的强弱
“ ” ꎻ(６) “ ” “ ”ꎬ“ ” “ ” ꎻ(７) “ ”“ ”ꎬ“ ” “ ”ꎮ
之变外 个人的成长 国家的发展等的变化 均可作如
积薄发 妙手 天成
ꎬ 、 ꎬ
ꎬ“ ” ꎮ
是观
ꎮ
训练册答案速查 ２９
续表 青少年在与人相处中出现的问题 关键词语是 避免冲突
ꎬ “ ”
题目中 以上论述具有启示意义 体现你的感悟与思 不愿表达 引导考生思考长期为避免冲突而不愿表达可
“ ”“ “ ”ꎬ
考 的提示 说明写作时不能仅仅停留在 体育之效
能会导致问题的累积和误解的加深 第三句话 指出解决问
” ꎬ “ ”
ꎮ ꎬ
上 材料中毛泽东有关 体育之效 的论述对我们的
ꎮ “ ” 题的办法 关键词语是 坦诚交流 和 真正的相遇 坦诚
启示是丰富的 多角度 多层面的 个人 集体 社会 国 ꎬ “ ” “ ”ꎮ “
定 ꎬ 、 ꎬ 、 、 、 交流 是指敞开心扉 真诚地表达自己 并且愿意倾听和理解
任 家均适用此理 文化 经济 军事 科技等领域也适用此 ” 、 ꎬ
务 ꎬ 、 、 、
理 因此立意的角度是多样化的 立意时紧扣强弱关 对方的想法 真正的相遇 强调的主要是心灵上的共鸣和
ꎬ ꎮ ꎮ “ ”
系及其转化条件 可重点强调自强不息的奋斗精神 可 相互的认可
ꎬ ꎬ ꎮ
进行强弱关系的哲学思辨 也可论述 滥用其强 的
ꎬ “ ” 整体上看 材料的主题很明确 即 坦诚交流才有可能迎
ꎬ ꎬ “
后果
ꎮ 来真正的相遇 真正的相遇 是青少年成长所追求的目
”ꎮ “ ”
推荐立意 无论弱与强 锻炼以恒常 青年当自强
标 意味着你我之间 心无芥蒂 无话不谈 共同成长 写作
(１) ꎬ ꎻ(２) ꎬ
ꎬ ꎬ ꎬ ꎬ ꎮ
为国做栋梁 追忆百年峥嵘 见证大国崛起 不以强
时应思考 为避免冲突而不愿表达 的弊端与 坦诚交流 的
ꎻ(３) ꎬ ꎻ(４)
“ ” “ ”
而自喜 不因弱而己悲 强弱相对 辩证看待 不恃强
意义 对人际交往中的沟通方式和相处策略进行思考 还可
ꎬ ꎻ(５) ꎬ ꎻ(６)
ꎬ ꎬ
而凌弱 不因弱而自卑 滥用其强必致弱 弱应发奋以自
由对人与人之间交流问题的思考 延伸到对国与国之间交流
ꎬ ꎻ(７) ꎬ
ꎬ
强 敢于挑战 我命由我不由天
问题的思考
ꎻ(８) ꎬ ꎮ
ꎮ
７ 审题指导
文体上 可以针对材料内容进行思辨 将其中的前提 问
.
ꎬ ꎬ 、
题 现象 办法 答案 作为立论的基础 围绕其中的关键词
所给的材料分为三个层次 ( )、 ( ) ꎬ
:
语凝练观点 写出切合题意 思想深刻的议论文 也可以择取
第一层次 读万卷书 行万里路 无论读书还是行 ꎬ 、 ꎻ
ꎬ“ ꎬ ꎮ
一个现象 一个故事 一段经历写出有真情实感的记叙文
路 我们都会与地名不期而遇 暗示取材方向 可
、 、 ꎮ
ꎬ ”ꎬ ꎬ
以是在书中读到的 了解到的地名 也可以是旅行 推荐立意 真正的相遇源于坦诚交流 坦诚交流 共
、 ꎬ (１) ꎻ(２) ꎬ
审 中到过的地方 还可以是自己的家乡 创和谐 对话交流 共跨鸿沟 坦诚交流 拥抱相遇
材 ꎬ ꎮ ꎻ(３) ꎬ ꎻ(４) ꎬ ꎻ
料 第二层次 有些地名很容易 著名人物等 提 直面冲突 勇于表达
ꎬ“ ”ꎬ (５) ꎬ ꎮ
示可以写某个地方的自然特征 风土民情 历史文 ２ 审题指导
、 、 .
化 著名人物等
、 ꎮ
本题材料由两部分构成 第一部分以 北京 双奥之
第三层次 有些地名会唤起 特殊的意义 提 ꎮ “ :
ꎬ“ ”ꎬ
城 这一社会热点切入 以表格的形式从比赛成绩 群
示可以写自己对某个地方的独特体验 ” ꎬ 、
ꎮ
众体育 科技亮点 交通支持 国家经济等角度直观呈
、 、 、
这个作文题目明确的任务指令有两个 一是 电视 现了北京举办两次奥运会的情况和影响 第二部分是
: “ ꎮ
台邀请你客串 中华地名 主持人 直接规定了写 文字材料 既概括了表格的内容 又引导学生思考自身
« » ”ꎬ ꎬ ꎬ
作的主体是 主持人 客体是 电视观众 那么语 身份 连续出现三个 你 启发学生回顾十四年来国
定 “ ”ꎬ “ ”ꎬ ꎬ “ ”ꎬ
任 言要亲切自然 通俗易懂 二是 以 带你走近 家的跨越式发展历史 见证国家诸项事业蓬勃发展的
务 ꎬ ꎮ “ ‘ 审 ꎬ
为题 补充一个地名 使题目完整 写 材 当下 展望并融入民族复兴的未来 勇担重任 成为 强
’ ( ꎬ )ꎬ 料 ꎬ ꎬ ꎬ “
一篇主持词 既有对内容的规定 又有对文体的 国有我 不断 再跨越 的生力军
”、 “ ” ꎮ
”ꎬ ꎬ
写作时应当明确 跨越 再跨越 不是简单的重复关
规定
“ ꎬ ”
ꎮ
系 而是有其特定的内涵 应当与材料中的 卓越 联
ꎬ ꎬ “ ”
本题要求学生写一篇主持词 因此我们要先明确该 系起来 第一个 跨越 是对此前的跨越 而第二个
ꎬ ꎮ “ ” ꎬ
文体的格式要求 主持词一般由开场白 正文和结 跨越 则是在 卓越 基础上的再次跨越 二者是不
ꎮ 、 “ ” “ ” ꎮ
明 束语三部分组成 主持词既要阐述该地名的文化 同层次的 立意时不能脱离 卓越 而应当准确把握
要 ꎮ ꎬ “ ”ꎬ
求 内涵 又要注意不能过于深奥 既要介绍名胜古迹 二者之间的内在联系 深入思考
ꎬ ꎻ ꎬ ꎬ ꎮ
又要讲好人文故事 最好写出趣味性 达到感染人
ꎮ ꎬ 跨越 再跨越 确定了写作的主题 引导学生具体思
的效果 定 “ ꎬ ”ꎬ ꎬ
ꎮ 任 考 有哪些跨越 如何才能跨越 怎样才能将个人的
务 “ ”“ ”“
跨越与国家时代的跨越紧密结合 等问题
题组 二 全国甲、乙卷 ” ꎮ
１ 审题指导 作文提供的材料有三句话 第一句话 预设前 推荐立意 我与祖国同 跨越 踔厉奋发 进无止
. ꎮ ꎬ (１) “ ”ꎻ(２) ꎬ
提 点出青少年成长中要面对的现实问题 第二句话 指出 境 与国共成长 跨越再跨越 跨越发展 卓尔不凡
ꎬ ꎮ ꎬ ꎻ(３) ꎬ ꎻ(４) ꎬ ꎻ
３０ 5年高考3年模拟 B版 语文
回望新时代 昂首再跨越 奋斗再奋斗 跨越再跨越 续表
(５) ꎬ ꎻ(６) ꎬ ꎻ
生于跨越不止的时代 成就跨越不止的青春 写作导引语 上述材料能给追求理想的当代青年以启
(７) ꎬ ꎮ “
３ 审题指导 示 限制了写作主体 即追求理想的当代青年 因此
. ”ꎬ ꎬ ꎮ ꎬ
我们必须思考 理想 的内涵是什么 站在 当代青
材料内容包括三层意思 首先交代了中国共产党成立 :“ ” ? “
: 年 的立场 应该怎样理解 加强修养 端正思想 将
” ꎬ “ ”“ ”“
周年这一背景 指出中国共产党团结带领人民进
１００ ꎬ 定 ‘ 义 ’ 作为确定的目标 ”“ 付诸行动 ” 的内涵 ? “ 请结合
行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化 任 你对自身发展的思考写一篇文章 进一步限定学生要
务 ”ꎬ
已融入我们的血脉和灵魂 其次从我们过的节日 我们 结合自我发展来选材 这就要求学生从自身发展 时
ꎻ 、 ꎮ 、
唱的歌曲 我们读的作品 我们景仰的革命烈士 我们 代精神出发 站在青年的角度来思考 写出当代青年的
、 、 、 ꎬ ꎬ
学习的榜样等角度具体陈述事例 最后总结并引出命 个性风采 如果学生只写自己对理想的认识和思考
ꎻ ꎮ ꎬ
或者只写对材料中古人追求理想的理解 这些都不是
题意向 我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新
ꎬ
ꎬ“
最佳立意
征程 我们处在一个大有可为的时代 这一句是关键 ꎮ
ꎬ ”ꎬ
句 明确了写作的主题 引导学生将个人的前途命运与 推荐立意 修身正德 实现理想 理想照耀中国梦
ꎬ ꎬ (１) ꎬ ꎻ(２) ꎻ
审 国家民族的前途命运融合在一起 为国家发展 民族复
正心而修身 理想在脚下 树立远大理想 坚定前行
材 ꎬ 、 (３) ꎬ ꎻ(４) ꎬ
料 兴贡献自己的力量
ꎮ 目标 修身循义 理想在望 加强自身修养 振奋时代
ꎻ(５) ꎬ ꎻ(６) ꎬ
要紧扣材料内容 明确 可为 与 有为 的深刻内涵及
ꎬ “ ” “ ” 精神 怀揣理想 奔赴热爱 立义修身 助力民族
关系 可为 强调客观环境和条件 有为 强调主观 ꎻ(７) ꎬ ꎻ(８) ꎬ
ꎮ “ ” ꎬ“ ” 复兴
意识和作为 可为 一方面指我们处于大有可为的 ꎮ
ꎮ “ ”
题组 三 自主命题省市卷
新时代 另一方面也指我们具有大有可为的理想和
“ ”ꎬ
才干 与此相照应 有为 一方面指我们应当将 小 １ 审题指导 标题 历久弥新 由 历久 和 弥新 组合
ꎮ ꎬ“ ” “ . (１) “ ” “ ” “ ”
我 融入 大我 把个人的前途命运与国家和民族的 而成 意思是经历长久的时间 反而显得更加鲜活 更有活
” “ ”ꎬ ꎬ ꎬ ꎬ
前途命运紧密结合 应该大有作为 另一方面也指我们
ꎬ ꎻ 力 历久 强调时间沉淀与传承 弥新 强调与时俱进与
ꎮ “ ” ꎬ“ ”
要传承红色文化 赓续精神血脉 欣逢新时代 必将大
、 ꎬ ꎬ 创新 什么样的事物能够历久弥新呢 题干给出了例
ꎮ ?
有作为
ꎮ 子 古老的经典 杰出的思想 中华民族的伟大精
———“ ”“ ”“
可为与有为 的写作主题的设定 要求写作时明辨
“ ” ꎬ 神 这些都是优秀文化 属于有价值的东西 在时间的淬
”ꎬ ꎬ ꎮ “
可为 和 有为 的关系 把个人的前途命运与国家和
“ ” “ ” ꎬ 炼中 愈显活力和价值 强调它们在新时代展现出新的活力
定 民族的前途命运紧密结合 进而思考在实现中华民族 ꎬ ”
任 ꎬ 和新的价值 这引导我们思考 什么样的事物能历久弥新
务 伟大复兴的历史进程中我们应当如何积极有为 如何 ꎮ : ?
ꎬ
为什么能历久弥新 怎样才能历久弥新 无论从哪个
完成新一代青年传承红色文化 赓续精神血脉 肩负时 ? ?
、 、
角度进行立意 都需要体现所论述事物的 历久 与 弥新
代重任 续写时代新篇的历史使命
ꎬ “ ” “ ”ꎬ
、 ꎮ
思考如何保护好 传承好这些 历久 的经典 思想 精神 如
推荐立意 时代大可为 青年应作为 行可为之事 、 “ ” 、 、 ꎬ
(１) ꎬ ꎻ(２) ꎬ
何让它们在新时代迸发新活力 展现新价值 也可联系文化
做有为青年 红色文化让 可为 更 有为 传承革 、 ꎬ
ꎻ(３) “ ” “ ”ꎻ(４)
传承与创新 文化自信等相关内容进行写作
命文化 争做 有为 新人 可为更要有为 不负青春韶 、 ꎮ
ꎬ “ ” ꎻ(５) ꎬ
推荐立意 品读经典 感受新知 传承中国精神 彰
华 在可为枝头绽放有为之花 处可为时代 做有为 (１) ꎬ ꎻ(２) ꎬ
ꎻ(６) ꎻ(７) ꎬ
显时代价值 与时俱进 方能历久弥新
青年 可为 才 有为 有为 需 可为 肩负时代 ꎻ(３) ꎬ ꎮ
ꎻ(８)“ ” “ ”ꎬ“ ” “ ”ꎻ(９)
２ 审题指导 材料的核心词是 定义 第一句概括了一个普
重任 续写青年使命 . “ ”ꎬ
ꎬ ꎮ
遍现象 即无论 个人 群体还是国家 都会面对别人对我们
４ 审题指导
ꎬ “ 、 ”ꎬ
.
的定义 第二句着重引导考生思考 怎么办 分别从 被定
材料先用一个总起句 古人常以比喻说明对理想的追 ꎮ “ ”ꎬ “
“
义 和 自定义 两个角度给出提示
求 涉及基础 方法 路径 目标及其关系等 进行铺垫
” “ ” ꎮ
ꎬ 、 、 、 ” ꎬ
这为后文对扬雄的名言的理解限定了方向 实现理 写作时 可从前者入手 思考 被定义 的原因 以及在纷繁的
——— ꎬ ꎬ “ ” ꎬ
想 由此也提示我们须围绕 实现理想 来写
审 ꎮ “ ” ꎮ 被定义 中如何运用清醒的头脑明辨是非 去芜存真 让他
“ ” ꎬ ꎬ
材 接下来材料引用了汉代扬雄的一句话阐述了实现理想
料 人对 我 的定义为我所用 也可以从后者入手 围绕 自定
必须经过的环节 不断加强修养 端正思想 并将 义 “ ” ꎻ ꎬ “
:“ ꎬ ꎬ ‘ ’ 义 作因果探寻和条件分析 思考如何塑造自我 彰显风华
作为确定的目标 再付诸行动 这其实是引导学生在追 ” ꎬ ꎬ ꎬ
ꎬ ꎮ”
求理想时将 义 作为目标 义 是我国传统文化中的 实现自己的人生价值 还可以将二者结合起来 探究二者的
“ ” ꎮ “ ” ꎻ ꎬ
重要内容 既包括正义 道义 也包括国家大义 辩证关系 论述既要认真对待 被定义 也要勇于 自定
ꎬ 、 ꎬ ꎮ ꎬ “ ”ꎬ “
训练册答案速查 ３１
义 等等 在关系建构中 还需要进行多角度思考 多层次 确任务 青春 科技等都是讨论续航的角度和依据 不能主次
”ꎻ ꎮ ꎬ ꎬ ꎬ 、 ꎬ
分析 整体性建构 以彰显优秀的思维品质 不清
ꎬ ꎬ ꎮ ꎮ
推荐立意 定义之下 如何抉择 定义 常有 智勇 推荐立意 以奋斗续航青春 再写人生华章 扎根中
(１) ꎬ ꎻ(２)“ ” ꎬ (１) ꎬ ꎻ(２)
以对 自定义 与 被定义 青春的双重奏 以精彩 华文化 为民族发展续航 创新驱动发展 为大国崛起
ꎻ(３)“ ” “ ”ꎬ ꎻ(４) ꎬ ꎻ(３) ꎬ
的 自定义 赢尊重的 被定义 定义自我 绽放风华 续航
“ ”ꎬ “ ”ꎻ(５) ꎬ ꎮ ꎮ
３ 审题指导 认可度 即社会群体对一个人或事物的认同 ５ 审题指导 这是一道新材料作文题 它继承了天津卷作文
. “ ” . ꎬ
程度和接受程度 人们常用认可度判别事物 区分高下 紧扣时代主题 注重价值引领 的立德树人的价值取向 体
ꎮ “ ꎬ ” “ ꎬ ” ꎬ
表明 认可度 可以用来辅助判定事物的高低优劣 而用于 现了自己独特的命题特点 首先 在传统文化对联中考查时
“ ” ꎬ : ꎬ
人身上则可判定一个人的价值 对 认可度 我们要进行 代热点 用周恩来的自勉联来考查学生对时代热点 使命与
ꎮ “ ”ꎬ ꎬ “
辩证思考 既看到其合理 积极的一面 也要看到其消极的 挑战 责任与担当 的理解 其次 引导学生关注自身生活
ꎬ 、 ꎬ ”“ ” ꎻ ꎬ ꎬ
一面 以小见大 交友处事 和 读书求知 是考生最熟悉的日常
ꎮ ꎬ“ ” “ ”
一方面 认可度是社会对个体或事物价值的普遍认同 它体 生活 材料能够调动考生的生活体验和课堂积累 激发丰富
ꎬ ꎬ ꎬ ꎬ
现了社会共识和文化导向 有一定的合理性 的确能为个体 联想和写作兴趣 试题材料由两部分构成 分别为对联和
ꎬ ꎬ ꎮ ꎬ
的判断提供一些参考 帮助人们做出更高效准确的选择 群 提示
ꎬ ꎮ ꎮ
众的眼睛是雪亮的 集体的智慧不可小觑 认可度高往往能 首先 要准确理解对联和提示 上联所说的 有肝胆人 即
ꎬ ꎮ ꎬ ꎮ “ ”ꎬ
激发信心 给我们情感支撑 更能维护持久意志品质 从这 有崇高理想 远大抱负 刚毅性格 勇敢精神 正义感的人 下
ꎬ ꎬ ꎮ 、 、 、 、 ꎻ
一角度出发 可思考 如何提高认可度 为什么要提高认可 联 无字句处 指的是社会实践的大课堂 意思是必须在实
ꎬ : ? “ ” ꎬ
度 认可度对于个人 国家有何意义 践中增长知识和才干 提示部分 一代人有一代人的使命
? 、 ? ꎮ ꎬ“
另一方面 认可度也有其局限性和片面性 甚至可能掺假 与挑战 一代人有一代人的责任和担当 明确了立意的方向
ꎬ ꎬ ꎮ ꎬ ” ꎬ
网络上不乏请人刷出来的 浏览量 点赞量 好评量 等 作为时代青年 应该立足于民族复兴的背景下 审视和思考
“ ”“ ”“ ” ꎬ ꎬ ꎬ
量 多不一定代表该事物的价值就高 历史与经验告诉我 当下青年的 使命与挑战 责任和担当 交友处事与读书
“ ” ꎮ “ ”“ ”ꎻ“
们 真理可能掌握在少数人的手中 当认可度成为人人不假 求知 则明确了立意的维度
ꎬ ꎮ ” ꎮ
思索就认可的唯一标准 群体的思考也在逐渐取代个体的独 其次 进行立意甄选 可以从任意一联出发 或写交友处事
ꎬ ꎬ ꎮ ꎬ
立思考 多数人以强大的音量不断压制和同化着意见相左 中如何成长担当 或写读书求知 如何在社会实践中获得智
ꎮ ꎬ ꎬ
者 而那些少数人的看法则被忽视 被抹杀 因此 我们要对 慧 也可以立足整联 写交友处事与读书求知的相辅相成 还
ꎬ 、 ꎮ ꎬ ꎻ ꎬ ꎬ
大众的认可度进行审慎的判断 对事物的价值进行理性的分 可以在二者比较中围绕对联某一侧面 展开分析 主要以考
ꎬ ꎬ ꎮ
析 不能随波逐流 一味跟风或迎合他人 从这一角度出发 生自己的积累为基础 从而选择出能够写出好文章的立
ꎬ ꎬ ꎮ ꎬ ꎬ
可思考过度依赖认可度来判别事物 区分高下的弊端 分析 意来
、 ꎬ ꎮ
我们对待认可度的正确态度 推荐立意 要与品德高尚的人交友 善读无字之书
ꎮ (１) ꎻ(２) ꎬ
推荐立意 理性看待认可度 摒弃人云亦云 谁说站在 做时代新青年 既读有字之书 更读无字之书 以担
① ꎬ ꎻ② ꎻ(３) ꎬ ꎻ(４)
光里的才是英雄 用好认可度这柄 双刃剑 为美好生活 当书使命 谱写时代华章 实践中提升才干 增长见识
ꎻ③ “ ”ꎬ ꎬ ꎻ(５) ꎬ ꎮ
添彩 善用认可度 明智做决断 警惕 认可度 背后的 ６ 审题指导 本题不可简单理解为 说学习 关键点在于
ꎻ④ ꎬ ꎻ⑤ “ ” . “ ”ꎬ
陷阱 以实力赢得认可 今 字 这要求考生要对古今学习的不同展开思考 既要关
ꎻ⑥ ꎮ “ ” ꎬ ꎬ
４ 审题指导 材料有两个信息点 一是 连续航行 它既可 注中华民族优良的文化传统 重视学习的本质 又要探讨时
. ꎮ “ ”ꎬ ꎬ ꎬ
以指经历低谷后的重新出发 也可以指到达一定高度后的进 代变革对今天的求学者提出的新要求 体现新时代学习的特
ꎬ ꎬ
一步攀登 故考生可以思考续航的动力来源 航行的新方向 色 也可以谈谈对学习精神的继承与发展的看法 体现当代
ꎮ 、 ꎮ ꎬ
等问题 二是 使用中被赋予了新的含义 如为青春续航 科 中国青年对学习的崭新理解 由此看来 命题者的命题意图
ꎮ “ ꎬ 、 ꎮ ꎬ
技为经济发展续航 它提示了写作的话题和领域 考生可 十分接近北京卷 年的 论生逢其时 和 年的 新时
”ꎬ ꎮ ２０２１ “ ” ２０１８ “
以思考 高考结束后 青年应以怎样的姿态去面对个人成长 代新青年 谈在祖国发展中成长 考生动笔之前要思考
: ꎬ ——— ”ꎬ
的新阶段 怎样才能使科技为经济发展续航 除此以外 考 自己文章的现实意义 题目要求中的 目的 价值 内容 方
? ? ꎬ ꎮ “ 、 、 、
生还可以思考国家发展 文化传承等问题 写作时应注意明 法 途径 评价标准 是命题者为考生提供的思路和角度 考
、 ꎮ 、 、 ” ꎬ
３２ 5年高考3年模拟 B版 语文
生可以由其中一点展开 关注时代 结合自己的日常学习体 导航系统完成全球组网部署 其中 自主建设 独立运行
ꎬ ꎬ ”ꎬ “ ”“ ”
会进行阐述 完成全球组网部署 分别涉及自主研发 独立运行方式和
ꎮ “ ”ꎬ 、
７ 审题指导 这是一道新材料作文题 这段材料的关键词为 全球组网部署三个角度 北斗卫星导航系统的组成和功
. ꎬ ꎮ ｂ.
烟火气 它继承了天津卷 年 中国面孔 和 年 用 整个系统由 颗卫星构成 每一颗都有自己的功
“ ”ꎬ ２０２０ “ ” ２０２１ :“ ５５ ”“
纪念日 这种以关键词为写作对象的命题方式 体现了作 用 所以才能够组成一张 天网 发挥出北斗卫星导航系
“ ” ꎬ ”ꎬ “ ”ꎬ
文命题的稳定性 统的作用 可服务全球 是北斗卫星导航系统的功用 将服
ꎮ ꎻ“ ” ꎬ
首先 要精准解读材料 这段材料共两句话 第一句由一组 务视野扩展到全世界 为全人类服务 写作切入口 每一
ꎬ ꎮ ꎬ ꎬ ꎮ ｃ. :“
排比句构成 这组排比句首先阐释了 烟火气 是什么 然 颗都有自己的功用 引发了你怎样的联想和思考 这则材
ꎮ “ ” ꎬ ”ꎬ ?
后提出如何追求 烟火气 第二句 寻常烟火 就是最美的 料来自新闻热点 引导考生关注国家大事 了解社会动态 理
“ ”ꎮ “ ꎬ ꎬ ꎬ ꎬ
风景 为总结句 将 寻常 和 最美 这样一组具有辩证色彩 性看待社会热点 深刻解读时事 从大处着眼 小处落笔 思
” ꎬ “ ” “ ” ꎬ ꎬ ꎬ ꎬ
的词语放在一起 既强化了 烟火气 这一关键词 又丰富了 考自我价值和作用 认知自我与社会 世界的关系
ꎬ “ ” ꎬ ꎬ 、 ꎮ
烟火气 的内涵 审题与立意
“ ” ꎮ ②
然后 要精准理解关键词 烟火气 是平平常常 有滋有味 审题 整个系统由 颗卫星构成 每一颗都有自己
ꎬ ꎮ “ ” 、 :ａ.“ ５５ ”“
的生活的特征 它的内涵非常丰富 如材料中提到的家人团 的功用 它们共同织成一张 天网 北斗卫星导航系
ꎬ ꎬ ”“ ‘ ’”———
坐 国泰民丰等 本题意在引导考生关心生活 留意时代声 统离不开每一颗卫星 每一颗卫星都为北斗卫星导航系统贡
、 ꎮ 、 ꎬ
音 思考 烟火气 对个人 社会和国家的意义 从而培养考 献自己的功用 由此我们可以认为每一个人都有自己的用武
ꎬ “ ” 、 ꎬ ꎬ
生的家国情怀 之地 都不可或缺 引导考生思考自身的价值以及如何与社
ꎮ ꎬ ꎮ
最后 要最大限度利用材料 锁定关键词 烟火气 的内涵 会 国家和世界共同发展 认知自我在其中所起到的作用与
ꎬ ꎮ “ ” 、 ꎬ
后 可以围绕个人 社会和国家写 烟火气 是什么 也可以 价值 个体的功用和整体的功用融为一体 个体价值又包容
ꎬ 、 “ ” ꎬ ( ꎬ
写如何追求 烟火气 追求 烟火气 可从材料中的 珍惜 在整体价值当中 个体价值与内在的群体价值是交相辉映
“ ”ꎮ “ ” “ ꎬ
和守护 奉献和担当 等角度入手 每个人的 烟火气 需要 的 可服务全球 这句话指向个人自我价值的归宿 我
”“ ” ꎬ “ ” )ꎮ ｂ.“ ”: ꎬ
自己的珍惜和守护 也需要他人的奉献和担当 更需要国家 们自主研发 独立运行的卫星导航系统将服务全球 体现出
ꎬ ꎬ 、 ꎬ
的强盛 综合写或单独写均可 我们的博爱与担当 体现出我们与世界同呼吸 共命运的
ꎬ ꎮ ꎬ 、
推荐立意 浓浓烟火气 深深家国情 寻常烟火气 追求
(１) ꎬ ꎻ(２) ꎬ ꎮ
人间最美情 守护烟火气 你我共努力 珍惜烟火气 立意 每一个人都有自己的功用 在这个社会上
ꎻ(３) ꎬ ꎻ(４) ꎬ :ａ. ——— ꎬ
享受新生活 烟火气 是个人 社会 国家的最高追求 每一个人都不是孤立存在的 这个世界在相互配合中不断进
ꎻ(５) ꎬ 、 、 ꎮ ꎬ
８ 审题指导 材料解读 步与发展 我们每一个人都有自身的价值与作用 世界是
. ① ꎬ ꎮ ｂ.
材料分为三个部分 背景 北斗三号的最后一颗 一个整体 只有每一个人都心怀国家利益 有世界命运共同
:ａ. ———“ ꎬ 、
卫星成功发射 标志着我国自主建设 独立运行的北斗卫星 体的观念 发挥出最大功用 我们才能走得更远
ꎬ 、 ꎬ ꎬ ꎮ
第五部分 整本书阅读
专题八 整本书阅读（指定作品）
为闺阁立传 之意
“ ” ꎮ
要点 红楼 既可以象征富贵官宦之家 又可以象征
１ 答案 示例 以 石头记 为名 是因为全书写了石头 (２) :①“ ” ꎬ
. (１)( ) « » ꎬ
闺阁
记录的自己红尘历劫的故事
ꎮ
ꎮ
梦 象征了作家人生如梦的幻灭感
以 情僧录 为名 是由于书中人物因情而参透世相 有助人
②“ ” ꎮ
« » ꎬ ꎬ
书名中的温柔富贵与梦幻泡影 是对全书贵族家庭之衰亡
解脱苦恼之意
③ ꎬ
ꎮ
与红颜薄命之悲剧的整体概括
以 风月宝鉴 为名 因其是小说中出现的道具 有规劝人去
ꎮ
« » ꎬ ꎬ
２ 答案 示例 我喜欢第一幅的 共读西厢 三月桃花开
淫向善之意
. ( ) “ ”ꎮ
ꎮ
时 贾宝玉在大观园里偷偷阅读 西厢记 林黛玉来后 发现
以 金陵十二钗 为名 因 十二钗 是小说主要人物 凸显
ꎬ « »ꎬ ꎬ
« » ꎬ “ ” ꎬ
训练册答案速查 ３３
宝玉读的是 西厢记 于是也认真地读起来 宝玉还借 西 是小说后续情节发展的暗示 暗示了青春少女的红颜薄
« »ꎬ ꎬ « (２) ꎬ
厢记 词句表白 打趣 黛玉听后 还假装生气了 也拿其中词 命以及封建家族走向崩溃的悲剧 例如小说写林黛玉泪尽
» 、 ꎬ ꎬ ꎬ ꎮ
句打趣他 共读西厢 表现了宝黛二人真挚的爱情 以及 而亡 贾府最后被抄家等 答出关系 分 举例 分
ꎮ “ ” ꎬ 、 ꎮ ( ３ ꎬ １ )
深层的反封建礼教的意义 是我喜欢的主要原因 ４ 答案 示例 场景 林黛玉进贾府
ꎬ ꎮ . ( ) :
我喜欢第二幅的 宝钗扑蝶 芒种时节 薛宝钗在去潇湘 理由 林黛玉进贾府 是 红楼梦 这部鸿篇巨制的开端 随
“ ”ꎮ ꎬ : ꎬ « » ꎬ
馆找林黛玉回来的路上 看见了一双玉色蝴蝶 十分有趣 想 着黛玉的进入 贾府的背景 人物一一呈现在我们面前 这也
ꎬ ꎬ ꎬ ꎬ 、 ꎻ
扑了来玩耍 就一路跟着蝴蝶 来到滴翠亭上 宝钗扑蝶 是黛玉美丽而悲剧的一生的开端 通过对黛玉进府过程的
ꎬ ꎬ ꎮ “ ” ꎮ
表现了薛宝钗性格中天真 活泼的一面 是我喜欢的主要 描写 贾府礼节烦琐 排场奢侈的弊端一览无余 林黛玉进
、 ꎬ ꎬ 、 ꎮ
原因 贾府这一场景也是黛玉与宝玉的第一次相会
ꎮ ꎮ
我喜欢第三幅的 刘姥姥进荣国府 刘姥姥一进荣国府不 ５ 答案 示例 心比天高 晴雯撕扇 晴雯笑骂秋纹
“ ”ꎮ . ( )① : / ꎮ
但使贾府认下了这门亲戚 还拿回来二十两银子 刘姥姥二 灵巧 晴雯病补雀金裘
ꎬ ꎻ ② : ꎮ
进荣国府 装疯卖傻 逗得贾母欢心 又得了许多银子 衣服 毁谤生 王善保家的毁谤晴雯 王夫人下令抄检大观园
ꎬ ꎬ ꎬ 、 ③ : ꎬ ꎮ
之类 第三次进荣国府时 贾府的老祖宗贾母已死 凤姐病得 多情公子空牵念 晴雯死后宝玉写 芙蓉女儿诔
ꎻ ꎬ ꎬ ④ : « »ꎮ
骨瘦如柴 神情恍惚 只得把自己的独生女儿托付给她 以 ６ 写作指导 简述人物形象 要结合原著情节 可以抓住人
ꎬ ꎬ ꎮ . ꎬ ꎬ
刘姥姥的视角见证了贾府的盛衰 这种独特的写作方法是我 物的某一个性格特点进行描述 如晴雯孤傲 不流俗的个人
ꎬ ꎬ 、
喜欢的主要原因 尊严 孔乙己迂腐 固执的读书人形象 阿 自欺欺人的性格
ꎮ ꎬ 、 ꎬ Ｑ
３ 答案 元妃省亲 贾元春才选凤藻宫 分 特点 以及孙少平年轻而敏感的自尊心 等等
. (１) ( )(２ ) ꎬ ꎬ ꎮ
