文档文本内容
题型05 正确使用标点
标点符号考查在2021-2023 年高频出现在新课标卷及全国甲/乙卷中，重点关注"引号用法辨
析""顿号与逗号层级划分""破折号功能判断"等基础考点。2024 年新高考II 卷的“问号的表达效
果”与2025 年全国I 卷“问句与概括综合运用”的题型都在体现着"紧扣规范、聚焦语境、服务表
达"的三大特征。
试题严格对标课标"掌握标点符号的基本用法和灵活运用"要求，依托"语言积累与建构"素养
目标，通过实用类文本、文学性语段、论述文等多样化载体，考查考生对标点规范性的判断力、
语境适应性和表达效果优化能力，呼应2025 版课标"能根据文体特征和表达需要恰当地使用标点符
号"的素养要求。命题注重教考衔接，强化基础应用；创设真实语境，引导规范使用。语料选择突
出时代性、实用性与典范性，强调标点符号在文本组织、情感传递和逻辑呈现中的功能性价值。
考查趋势分析：坚持"规范为基+语境为要+效果为重"的标准；深化标点符号与文本结构、情
感表达的关联性考查，体现工具性与人文性的统一。
目录
第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局
第二部分 解题攻略 微观解剖，精细教学
必备知识
典例引领
方法透视
变式演练
考点01 语言文字之标点运用客观题
考点02 语言文字之标点运用主观题【重难】
第三部分 综合巩固 整合应用，模拟实战
【题眼解读】
标点符号考查是近几年轮考题型，在语言表达运用中考查标点符号的规范使用与表达效果，是高考语
用题的稳定考向及务实的命题视角。这一考查特点及命题倾向值得重视。
考查标点符号的切入点有三：一是标点符号的规范选用（主要是易混标点如顿号与逗号、冒号与破折
号的辨析），二是标点符号的表达效果（主要是原句标点与改句标点的作用对比），三是和其他考点一起
综合考查（如2025 年高考要求用问句去概括段落内容）。考查体现了标点符号使用规则的精准掌握和标点
对语言表达效果的辅助作用分析。分值是二分至四分。
就题型来看，主要使用主观题型，偶见客观选择题；就试题难度来看，初做容易因混淆相似标点用法
而丢分，但一旦梳理清各类标点的适用场景并结合语境判断，难度便会大幅降低。
设问形式：① 文中画横线处的标点符号使用，最恰当的一项是哪一个② 文中画波浪线的部分，如果
将某标点替换为某标点，表达效果有什么不同？
【提分秘籍】
一、熟练掌握标点符号的用法
二、区分易混点
（一）点号的用法及易混点号的辨析突破
点号的作用是点断，主要表示停顿和语气,是针对句子内部结构层次的。对于点号，要明确点号表示停顿的
时间长短的关系:顿号<逗号<分号<冒号<三个句末点号(句号、问号、叹号)。
（二）标号的用法及易混标号的辨析突破
标号的作用在于标明，主要标明词语或句子特定性质和作用。
★ 破折号与括号用法和作用辨析
1.二者都有解释说明的作用，较重要内容用破折号，一般内容用括号。如:
（1）各国政府无论是专制政府或共和政府,都驱逐他。
（2）据说芦苇有很多用途，譬如造纸、建茅草房、制作生活用品(如苇席、帘子)等,芦叶、芦花、芦根等均
可入药。
2.破折号表示注释的部分要连着正文念出来，括号表示注释的内容可不读出来
★ 破折号与冒号用法和作用辨析
1. 二者表示的总说和分说的关系不同。若分说部分是对总说的分项说明或列举时，则用冒号；若分说部分
是对总说的解释，则应用破折号。如:
（1）注意事项:一、勤洗手；二、勤洗衣服；三、勤晒被褥.
（2）我国的四大发明火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。
2. 凡是用破折号表示注释的，可以把注释部分删去,句子的内容和形式仍是完整的;而用冒号表示总说和分
说的句子则不能把冒号后的内容删去。
3. 从语气方面看，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿稍长些,用破折号表示注释时,则没有停顿时间或
停顿相当短促
考点01 语言文字之标点运用客观题
（2022·全国甲卷·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。
……“博物馆+高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，为越来越多的人带来不一样的
观展体验，让他们可以去那些原本“去不了”的地方，看那些本来“看不到的事物”。
……在2016 年的纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展上，首都博物馆利用虚拟技术带领观众“回
到”妇好墓的考古发掘现场，上下6 层、深达7.5 米的妇好墓葬一览无余。此外还有一些博物馆利用虚拟
技术，以数字化方式展现文物全貌。观众只需在屏幕上滑动手指，就可近距离、全角度现赏文物，将静置
于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”，全方位观察岁月留下的每一处细痕。
文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（ ）（3 分）
A．古物“活”在了今人面前
B．去那些原本“去不了”的地方
C．带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场
D．将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”
【考点定位】本题考查学生正确使用标点符号的能力。
【能力分解】
步骤
操作要点
解析示例
第一
步
明确引号的常见
用法，梳理核心
类型
引号常见用法：表特殊含义（词语在语境中被赋予新义）、表突出强调（着重凸显
词语）、表直接引用、表特定称谓等
第二
步
逐一分析选项中
引号的具体作
A. “活”：古物本身不会真的 “活”，这里指借助高科技让古物生动呈现，表特
殊含义B. “去不了”：强调原本无法到达的地方，着重突出语义，表突出强调C.
步骤
操作要点
解析示例
用，结合语境判
断
“回到”：不是真的回到过去的发掘现场，而是虚拟技术营造的场景，表特殊含义
D. “托在手上”：不是真的用手托着历史，而是指数字化观赏文物的状态，表特
殊含义
第三
步
对比各选项引号
用法，找出与其
他三项不同的一
项
A、C、D 三项引号均表特殊含义，B 项表突出强调，因此答案为B
【参考答案】 B
【变式1-1】（2025·河北衡水模拟预测·节选）阅读下面的文字，完成小题。
世界上的聪明有两种，一种是小聪明，（ ① ）。小聪明喜欢算小账。那些被称为“精致的利己
主义者”，就是小聪明。【甲】在他们的心目中，
“
我
”
就是这个世界的中心，追求个人利益最大化，是
他们人生的出发点，也是落脚点。他们把个人的利益看得很重，把集体的利益看得很淡。他们自以为聪明
过人，特别善于打小算盘，一事当前，先算个人的得失账，有利就争先恐后，（ ② ）。他们在谋取个
人利益时脑子灵，心机深，付出要少少的，回报要多多的。为了达到个人目的，他们甚至不择手段。
【乙】他们是
“
社会环境生态
”
的破坏者，是
“
一池春水
”
的污染者。
他们大概忘了“小算盘打不过大算盘”这个人间常理。他们高估了自己的智商，（③），他们自以
为高明的那些套路很快就会被人看破。【丙】老话讲，
“
群众的眼睛是雪亮的
”
，组织的眼睛也是雪亮的
。
小聪明者也许能得利于一时，但很难受益于一世，摔跟头是迟早的事。已经得到的利益，大概率会得而复
失。
有大智慧者恰恰相反。【丁】在他们心目中，多数人的利益，人民的利益高于个人利益，即使个人
受了委屈，照样不忘初心，牢记使命。有位老艺术家二十几岁时，曾因领导把他的岗位从演员调成创作员
而闹过情绪，但他很快就服从了组织的决定，放下了心爱的表演事业，高高兴兴到新岗位去干活。这一干
就是一辈子。在小聪明看来，他丢失了“自我”，很有些窝囊，甚至显得傻，但结果是“面朝大海，春暖
花开”，他的个人价值反倒别处生花，这是真正的大智若愚和大道至简。
文中标注的四处标点符号，使用有误的一项是（ ）
A．【甲】
B．【乙】
C．【丙】
D．【丁】
【答案】．D
【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。
D.“多数人的利益，人民的利益高于个人利益”之间的逗号应改为顿号；“照样不忘初心，牢记使命”之间
的逗号应改为顿号。这是大并列之下的小并列，应用顿号体现句间关系。
故选D。
【变式1-2】（2025·甘肃天水阶段练习·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。
诗歌的翻译是一项艰难的工作。诗歌的魅力不仅在于它的意义，还在于它的声音、节奏和形式。翻
译诗歌时，译者往往面临两难境地：既要忠实于原诗的意义，又要尽量保持原诗的音乐性和形式美。这确
实是一种微妙的平衡。
许多人认为，诗歌是不可译的。这种观点虽然有些绝对，但并非没有道理。因为每种语言都有其独
特的韵律和表达方式，这些在翻译过程中很难完全保留。然而，这并不意味着我们应该放弃翻译诗歌。相
反，我们应该更加重视诗歌翻译的艺术。
（A）诗歌翻译困难重重，（B）我们仍然需要尝试，（C）这有助于不同文化之间的交流，（D）能
够丰富我们自己的文学传统。优秀的诗歌翻译不是简单的语言转换，而是一种再创造。
傅雷先生曾说：“翻译如同临画，所求不在形似而在神似”。这句话道出了翻译的精髓。对于诗歌
翻译来说，尤其如此。译者需要深入理解原诗的意境和情感，然后用另一种语言重新表达出来。这个过程
需要译者既有诗人的敏感，又有学者的严谨。
诗歌翻译是连接不同文化的桥梁。通过翻译，我们可以欣赏到世界各地的优秀诗歌作品，感受到不
同文化的魅力。这不仅丰富了我们的精神世界，也促进了文化的交流与融合。
文中第四段有一处标点使用不当，请找出并修改。
【答案】傅雷先生曾说：“翻译如同临画，所求不在形似而在神似。”
【解析】本题考查学生使用正确使用标点符号的能力。
傅雷先生曾说后面有冒号，且引文本身是一个完整的句子，句末的句号应该放在后引号的里面。
考点02 语言文字之标点运用主观题
（2024·新课标II 卷·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。
看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入乡随了俗，经常看起云来。那天是周六，我和几
个朋友在一家书店闲聊，因为一直留意着窗外的云，聊天时我有些心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，大
大小小的云在窗框里，如画一般，还带有特别随意任性的毛边儿。带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带
着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。哪怕再高妙的丹青手，也画不出来那个劲儿，实在
是美翻了。
云这么好看，却也不妨碍它下雨。那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就来了。雨来了，云
还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧？淋着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云
的，也会辜负这雨，不是吗？
文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？（4 分）
【考点定位】本题考查学生语言表达之赏析标点符号用法，赏析句子表达效果的能力。
【能力分解】
步骤
操作要点
解析示例
第一步
判断问句类型，区分疑问、
设问与反问的核心特征
疑问句表真实疑问（需回答），设问句先问后答（引发思考），反问句
无疑而问（无需回答，表肯定 / 否定态度）。题干明确 “是问句，却
并不表疑问”，可判定为反问句
第二步
分析反问句的基础表达作用
反问句的核心作用：加强语气与语势，使表达的态度更鲜明；引发读者
思考，强化情感共鸣；避免表述平淡，让语言更有感染力
第三步
结合上下文语境，关联内容
与情感
上文语境：作者与朋友遇北京太阳雨，选择不打伞淋雨而行，认为 “打
伞会辜负云与雨”。“不是吗” 是对这一行为的肯定与强调，呼应前文
对北京云的喜爱、对太阳雨的珍视
第四步
整合作用，形成完整答案
先明确问句类型及基础作用，再结合语境分析情感指向：本句是无疑而
问的反问句，既加强语气、引发读者思考，又强调了淋雨而行的惬意，
表达了对北京的云和太阳雨的喜爱与享受
【参考答案】 本句是无疑而问的反问句，故意设问是为了引起读者思考，增强情感力度，强调作者和朋友们
不打伞在雨中淋着而行的惬意美好，表达对北京的云和太阳雨的喜爱和享受。
【变式2-1】 （2025·八省联考·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。
彗星，也称“帚星”，是由冰、尘埃和其他挥发性物质组成的一类小天体，因形状如扫帚而得名。大
多数彗星比较暗弱，通常需要借助天文望远镜或其他专业设备才能观测和拍摄到，因而肉眼可见的彗星
① 。近来引发观星热潮的紫金山—阿特拉斯彗星，正是一颗肉眼可见的大彗星，它是中国科学院紫
金山天文台首先发现的。这颗彗星在一个近抛物线的椭圆轨道上运行，环绕太阳运行一周需要61751 年，
即每过六万多年才有机会见到。该彗星亮度很高，2024 年10 月中下旬是最佳观测期，在此期间人们裸眼
就能看到壮观的彗尾。
在网友们分享的众多照片和视频中，还出现了紫金山—阿特拉斯彗星与北京西郊玉峰塔、颐和园十七孔桥、
西藏的雪山“同框”的作品，天文景观与地理景观 ② ，美不胜收。有“
追星人
”表示，能够
亲眼目堵这六万年一遇的星际邂后，堪称宇宙级的浪漫体验。10 月下旬之后，这位天外来客托着修长的大
尾巴渐行渐远，从人们的视野中消失。
文中画波浪线的“追星人”指什么？为什么要加引号？
【答案】①文中“追星人”指的是天文爱好者们。
②加引号的原因是表示特殊含义，这里的“追星人”并非是追娱乐明星的人，而是有着独特爱好，专门追
逐观测天体这一特殊“星”的群体，用引号来突出其特定的、区别于常规意义上“追星”概念的身份。
【解析】 本题考查学生理解重要词语在语境中的具体含义及正确使用标点符号的能力。
①原文说"能够亲眼目睹这六万年一遇的星际邂后，堪称宇宙级的浪漫体验"，"亲眼目睹"说明文中"追星
人"指的是那些跟踪观测和拍摄紫金山-阿特拉斯彗星的人。
②加引号的原因是表示特殊含义。日常生活中的"追星族"是追逐明星的人，文中画波浪线的"追星人"指那
些跟踪观测和拍摄紫金山-阿特拉斯彗星的人。加引号是为了区分日常生活中的"追星族"，表明此处"追星
人"具有特殊含义。
【变式2-2】（2023·新高考I 卷·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。
天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒
冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把
潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极
蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛
快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；
风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出
一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住
这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，
直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！
对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其
中的逗号是怎样增强表现力的。
【答案】 示例一：①处，两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前钻”三个动作分隔开来，叙述完每个
动作后进行停顿，突出了祥子拉车的艰难吃力。
示例二：②处的两个逗号将时间状语“半天”独立出来，起强调作用，突出“闭住口”的时间之长，凸显
了狂风的猛烈和祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。
【解析】本题考查学生鉴赏标点符号的作用的能力。
由题干可知，考生需要从两句中任选一句分析逗号的表现力。
①处，“可是他低着头，咬着牙，向前钻”描述祥子在狂风中拉车的状态，“低着头”“咬着牙”“向前
钻”是祥子逆着狂风拉车时的动作，叙述时如果中间不做停顿或仅用顿号做停顿便会显得动作连贯，减弱
祥子拉车的艰难吃力感，但用两个逗号将三个动作分隔开来做较长的停顿，则更能够显出祥子拉车的艰难
吃力。
②处，“闭住口，半天，打出一个嗝”是祥子在狂风中的状态，使用两个逗号将“半天”从句子中独立出
来，使这一时间状语更加突出醒目，强调祥子在狂风下“透不出气”“闭住口”的时间之长，而忍了半天
才打出一个嗝，也凸显出祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。
一、（2025·山东青岛期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
风刮得很紧，雪片像扯破的棉絮一样在空中飞舞，没有目的地四处飘落。左右两边墙脚各有一条白
色的路，好像给中间满是水泥的石板路镶上两道宽边了。
街上有行人和两人抬的轿子。他们斗不过风雪，很快就露出畏缩的样子。雪片愈落愈多，白茫茫地
布满在天空中，向四处落下，落在伞上，落在轿顶上，落在轿夫的笠上，落在行人的脸上。
傍晚，路旁的灯火还没有燃起来。街上一切也逐渐消失在灰暗的暮色里。路上尽是水和泥。空气寒
冷。希望鼓舞着在僻静的街上走得很吃力的行人——那就是温暖、明亮的家。
“三弟，走快点，”说话的是一个十八岁的青年，一手拿伞，一手提着棉袍的下幅，还掉过头看后
面，圆圆的脸冻得通红，鼻子上架着一副金丝眼镜。
“不要紧，就快到了。……二哥，今天练习的成绩算你最好，英文说得自然，流利。你扮李医生，
很不错，”觉慧用热烈的语调说。他马上加快脚步，水泥又溅到他的裤腿上面了。
1．文中画波浪线的部分，如果写成“向四处落下，落在伞、轿顶、轿夫的斗笠、行人的脸上”，表达效
果有什么不同？
★2．下面各句中破折号的作用与文中的破折号作用相同的一项是（ ）
A．她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在
一个人身上。
B．“真的？哈哈哈……我终于考上大学啦！我终于考上啦——！”金石开简直兴奋得快要晕过去了。
C．任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷
心喜悦。
D．他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游乐园——除非是为了去显耀一下
他的新衣服。
3．“了”在语句中能辅助语义表达，请简要分析文中加点的“了”字的作用。
【答案】1．①原文“落在……上”，构成动作性排比，句式整齐，强化了语句的表达气势；②细致的视
觉描写，更好地突出了雪落地的独特，暗示环境的恶劣。 2．D 3．①助词“了”做补语，使语义
表达完整。②“镶上两道宽边了”“就快到了”“溅到他的裤腿上了”，表示时间、动作完成的状态。③
表现人物在凄冷、严寒的环境中对生活充满期望。
【解析】1．本题考查学生赏析句子的能力。
原文“落在伞上，落在轿顶上，落在轿夫的笠上，落在行人的脸上”中四个“落在……上”，构成动作性
排比，句式整齐，增强了语势；而改句“落在伞、轿顶、轿夫的斗笠、行人的脸上”，只是一个句子，
“落在”的地方只是并列短语，没有得到强化，情感也平淡；
而且“落在伞上，落在轿顶上，落在轿夫的笠上，落在行人的脸上”，视线随着雪落的地点变换，观察细
致，既表明雪大，也突出了雪落地的独特，对于轿夫和行人而言，这样的环境恶劣，行走不易。
2．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中的破折号表示解释说明。
A.表示总结上文。
B.表示声音延长。
C.表示插入。
D.表示解释说明。
故选D。
3．本题考查学生理解词语在不同语境中的含义的能力。
“了”字用法有：1.用在动词或形容词后面，表示动作或变化已经完成（用于实际已经发生的动作或变
化）。2.用在句子的末尾或句中停顿的地方，表示变化或出现新的情况（表示已经出现或将要出现某种情
况）。
句子“左右两边墙脚各有一条白色的路，好像给中间满是水泥的石板路镶上两道宽边了”“不要紧，就快
到了”“他马上加快脚步，水泥又溅到他的裤腿上面了”中，助词“了”做补语，使语义表达完整。
“镶上两道宽边了”“就快到了”“溅到他的裤腿上了”，这几个“了”字属于第一种用法，表示时间、
动作完成的状态；
效果方面，第一个“了”写的是下雪的环境，加上“风刮得很紧”表现凄冷、严寒的环境特点；在这里的
环境中觉民觉慧两兄弟正在往家里赶，觉民催促觉慧快点走，觉慧说“不要紧，就快到了”，是胜利在望
的感觉；还有他的动作“他马上加快脚步，水泥又溅到他的裤腿上面了”，行动上也体现出前方马上到家，
充满希望。两个“了”字表现人物在凄冷、严寒的环境中对生活充满期望。
二、（2025·广西模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
数千年的积淀，汉字深刻地反应出古人的生产文化。它充分把古人如何谋生，如何顺应自然，征服
自然的过程展现出来。如果我们把相关的汉字聚合起来，就可以看出在不同时期和不同地域，有不同的生
产文化类型。
在一些汉字中，我们能看到人与各种动物近距离的接触以及对它们精细的观察。如动物的古文字象
形字，大都能突出它们外形的特点，“鹿”强调它枝杈般的犄角，“虎”强调张开的巨口与獠牙，“马”
突出奔跑时飞扬飘舞的鬃毛，各有区别；牛和羊只描绘它们的头部——牛角上卷，羊角下弯，区分很明显。
这说明人们对动物不仅有着近距离的接触，而且观察得极细。那么，这种观察反映了一个什么样的时代文
化呢？原始时代，人与动物共生、共处，通过观察动物，人们发现那些对人类生活有威胁的猛兽，也发现
那些可以共存，或者适合捕猎的动物。
而这样细致的观察，又是因为人类的生活与动物界有着密切的联系。面对这么多的动物，古人在造
字的时候，（ ），可见那时候的人和动物的关系非常密切。我们看从“犬”的一些字反映出人与狗怎样
的关系。
一方面，狗在古代多为猎犬，行动迅猛，速度很快。第一个“猝”字，《说文解字》说“犬从草暴
出逐人也”，说的是狗在草丛中藏着，“噌”一下就窜出来的样子，这也是成语“猝不及防”的含义。第
二个字是“默”，沉默的“默”为什么从“犬”呢？《说文解字》解释为“犬暂逐人也”，狗飞快地追逐
人，这是护卫的狗，它要追赶、保护自己的主人。在主人跟前狗是不叫的，因此与“沉默”有关。
一方面，狗从很早起就在人们生活中负责看门、看家。第三个是“狱”字，在古代是“打官司”的
意思。《说文解字》解释为“二犬所以守也”，是用狗看着打官司的两个人，不让他们跑掉。最后一个是
“独”字，《说文解字》解说为“羊为群，犬为独也。”这是牧羊犬。大家如果见过放牧的话，就会知道，
一定是一只狗管着一群羊。总之，狗在人类生活中的作用很大，它可以帮助打猎，也可以用来看门， ① 。
在这些从“犬”的字中，我们能够看到在早期人类文化中， ② 。
1．将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ）
A．动物的特点既能够栩栩如生地展现，又能够有所区别、不为混淆
B．动物的特点既能够有所区别、不为混淆，又能够栩栩如生地展现
C．既能够有所区别、不为混淆，又能够栩栩如生地展现它们的样态
D．既能够栩栩如生地展现它们的样态，又能够有所区别、不为混淆
★2．文中画波浪线的句子有四处表述不当（含语病、字形、标点）。请进行修改，使语言表达准确流畅，
可少量增删词语，但不得改变原意。
3．作者在分析四个从“犬”的汉字时，引用《说文解字》有什么表达效果？
4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12 个
字。
5．在学习“词语积累与词语解释”单元时，为增进同学们对汉字的了解，丰富文化知识，班级举办了
“汉字探秘”解说活动。请你结合材料相关内容，从汉字的象形、表意特点，对下列三个汉字进行解说。
突、休、塵（尘）
【答案】1．D 2．①“反应”改为“反映”；
②“数千年的积淀”改为“经过数千年的积淀”；
③“充分”应放在“展现”前面；
④“顺应自然”“征服自然”之间的逗号改为顿号。 3．①增强权威性：引用古代权威字书，使分析
更具说服力；
②追溯字源本义：通过解释造字意图，揭示人犬关系的文化内涵；
③生动阐释汉字表意特点：将字形与字义关联，体现汉字象形、会意的功能。 4．①还可以放牧 ②
人和动物的关系极其密切 5．突：“穴”表洞穴，“犬”从穴中猛冲而出，本义为“突然窜出”，体
现古人对动物行为的观察。
休：“人”倚靠“树木”歇息，本义为“休息”，反映古人农耕劳作中与自然的依存关系。
塵（尘）：小篆字形为“鹿”奔于“土”上，扬起飞土，本义为“尘土”，体现狩猎时代对动物足迹的细
致观察。
【解析】1．本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。
括号前面“古人在造字的时候”的主语为“古人”，所以括号中的主语也应是“古人”，AB 两项的主语均
为“动物的特点”，排除AB；
既……又……”连接的前后分句，通常存在“基础层面→进阶层面”的递进关系：先满足“基本功能”，
再实现“更高要求”。结合造字逻辑，古人造动物象形字时，首先要“栩栩如生地展现动物样态”（这是
象形字的核心功能，即“像”），在此基础上，进一步实现“有所区别、不为混淆”（这是更精细的要求，
体现“观察细”），排除C。
故选D。
2．本题考查学生识记字形、辨析并修改病句以及正确使用标点符号的能力。
①“反应”中的“应”改为“映”。“反应”，侧重“机体对刺激的回应”（如“化学反应”“情绪反
应”），多为名词或动词，强调被动回应；“反映”，侧重“把客观事物的本质表现出来”（如“反映现
实”“反映文化”），为动词，符合汉字表现古人生产文化的语境。
②“数千年的积淀”结构混乱。“数千年的积淀”的中心词为“积淀”，而“汉字深刻地……”主语变成
了“汉字”，可将“数千年的积淀”变为状语，改为“经过数千年的积淀”。
③“充分把……展现出来”语序不当，“充分”应修饰“展现”，而非“把”引导的介宾短语，应将“充
分”放在“展现”前面。
④“顺应自然，征服自然”错误。“顺应自然”与“征服自然”是两个并列的动宾短语，且内部无逗号停
顿，根据标点使用规则，并列短语间用顿号更简洁，故将逗号改为顿号。
3．本题考查学生对语句表达效果的赏析能力。
①增强权威性：《说文解字》作为公认的汉字研究权威典籍，其解读具有不可替代的学术公信力，引用它
能为观点提供坚实的文献支撑，使分析更具说服力。
②追溯字源本义：作者的核心目的是通过从“犬”的汉字，展现早期人类与狗的密切关系。引用《说文解
字》对汉字本义的解读，能突破汉字表层含义，挖掘其背后隐藏的古代生活文化场景，揭示人犬关系的文
化内涵。
③生动阐释汉字表意特点：引用《说文解字》对汉字本义的解读，将字形（“犬”旁）与字义（行为特
征）关联，体现汉字象形、会意的功能。
4．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①处，前文列举了从“犬”的一些字反映出人与狗的关系，“猝”字体现出狗在古代多为猎犬，行动迅猛，
速度很快，可帮助打猎；“默”字体现出狗对主人的保护，“狱”字体现出狗负责看门、看家。“独”字
体现出狗能够放牧。本处总结狗的作用，可以帮助打猎、用来看门，还可以放牧，可填“还可以放牧”。
②处，文中列举从“犬”的一些字就是为了说明人和狗在早期人类活动中的密切关系，可填“人和动物的
关系极其密切”。
5．本题考查学生分析字形和字义的能力。
①突：“突”字的古文字写法，像一只“犬”躲在“穴”里——这正是它最核心的象形逻辑：描绘“犬在
洞穴中突然窜出”的画面。从表意来看，这个字完美传递了“突然、急促”的含义。
②休：“休”字的古文字，左边是“人”，右边是“木”——合起来就是“人靠在树上”的画面，这是最
直观的象形特点，还原了古人劳作后的生活场景。它的表意藏在“休息”的本义里。
③塵（尘）：“塵”是“尘”的繁体字。上方是“鹿”，下方是“土”——合起来描绘“鹿群奔跑时扬起
尘土”的画面。从表意来看，这个字巧妙传递了“尘土”的含义。
三、（2024·湘豫名校一模联考）阅读下面的文字，完成小题。
杜竹斋表示了极端让步似的说了一句：“且过几天，看清了市面再做罢；你那样性急！”
“不能等过几天呀！投机事业就和出兵打仗一般，要抓得准，干得快！”
吴荪甫很暴躁地回答，脸上的小疱一个一个都红而且亮起来。杜竹斋的脸色却一刻比一刻苍白。似
乎他全身的血都滚到他心里，镇压着，不使他的心动摇。实在他亦只用小半个心去听吴荪甫的话，另有一
些事占住了他的大半个心：这是些自身利害的筹划，复杂而且轮廓模糊，可是一点一点强有力，渐渐那些
杂念集中为一点：他有二十万元的资本“放”在益中公司，他上了当了。那么乘这公司还没露出败相的时
候就把资本抽出来罢，不管他们的八个厂将来有多少好处，总之是“一身不入是非门”罢！伤了感情？顾
不得许多了！——可是荪甫却还刺刺不休强聒着什么公债！不错，公债方面亏了两万元，但那是益中公司
名义做的，四股分摊，每人不过五千……杜竹斋微笑起来，他决定了，白丢五千元总比天天提心吊胆那十
九万五千元要上算得多呀！他慢慢地摸着下巴，怔怔地看着吴荪甫那张很兴奋的脸。
似乎有什么东西在他心里打架，吴荪甫的神气叫人看了有点怕；如果他知道了杜竹斋此时心里的决
定，那他的神气大概还要难看些。
1．文中画波浪线的“一个一个”“一刻比一刻”“一点一点”有怎样的表达效果？
★2．对文学作品来说，标点有时很有表现力。请逐一分析文中画横线部分叹号、问号的表现力。
3．请分析文中加点词语“似的”和“似乎”在文中的具体含义。
【答案】1．①“一个一个”表示逐一地，形象生动地突出了其中的“每一个”。
②“一刻比一刻”写出脸色随时间的变化而变化的动态过程，表现人物心理。
③“一点一点”表示杂念渐浓，细致地揭示出人物心理的变化过程。 2．①第一个叹号，语气委婉，
流露出“入是非门”的后悔。
②问号，表现了杜竹斋的疑惑，是内心的自语，写出了杜竹斋的顾虑。
③第二个叹号，回答前句，是杜竹斋的心理斗争和不得已的苦衷。
④最后的叹号，语气强烈，是对吴荪甫强聒不休的恼怒。 3．①“似的”表猜测，写出杜竹斋表示出
这样做已是最大的让步。
②“似乎”表相似，揭示吴荪甫遇挫而情绪焦躁、亢奋的状态。
【解析】1．本题考查学生赏析词语表达效果的能力。
①“一个一个”修饰吴荪甫脸上的“小疱”，小疱并非整体显现，而是“一个一个”凸显，如同他的怒火
在脸上逐个点位爆发，让抽象的情绪有了可感知的视觉细节，强化了人物此刻的焦躁与亢奋。
②“一刻比一刻”用于描写杜竹斋的“脸色苍白”的动态，精准捕捉了他内心压力逐渐累积的过程，每多
听吴荪甫一句“强聒”，他的担忧就加深一分，“一刻比一刻”让心理通过神态变化呈现。
③“一点一点”修饰杜竹斋“杂念集中”的过程，起初他的想法是复杂且轮廓模糊的，随着对益中公司风
险盘算，分散的顾虑逐渐聚焦，“一点一点”还原了他从犹豫到坚定的心理转变轨迹。
2．本题考查学生分析标点符号表达效果的能力。
①第一个叹号：杜竹斋此时已意识到“上了当”，想抽回资本，叹号在此并非强烈的情绪爆发，而是对自
我选择的确认式收尾，暗含对卷入益中公司的后悔。
②问号：这是杜竹斋的自我诘问，前文他顾虑伤感情，此处问号体现内心的矛盾：一方面在意与吴荪甫的
关系，另一方面更怕自己受损，问号精准捕捉了他的犹豫。
③第二个叹号：是对前文“伤了感情？”的直接回应，叹号在此传递出取舍后的决绝。杜竹斋经过权衡，
叹号打破了此前的犹豫，凸显他压下情感顾虑、优先考虑利益的心理转变。
④最后的叹号：前文杜竹斋已聚焦抽回资本，吴荪甫却仍在谈论公债，叹号承载着恼怒与不耐烦，强化了
他对吴荪甫的不满。
3．本题考查学生分析词语在句中意思及表达效果的能力。
①“似的”表看似如此、带有猜测或表象意味。从语境看，杜竹斋此时已在盘算抽回资本，对吴荪甫的计
划本就不认同，“极端让步”只是他表面的态度，用“似的”暗示这份“让步”是敷衍的、形式上的，而
非真心妥协。
②“似乎”表仿佛、好像，带有推测性。前文已写吴荪甫“暴躁”“脸上的小疱一个一个都红而且亮起
来”，“似乎有什么东西在他心里打架”并非真的确认他“内心矛盾”，而是通过联想揭示他此刻的情绪
波动。
四、（2024·河南洛阳一模）阅读下面的文字，完成小题。
出版界前辈范用先生，曾郑重托人从北京给我带来钱锺书先生的诗集《槐聚诗存》，美国版的，由
杨绛女士亲手钞录，精致典雅。我常常拿出来欣赏，舍不得放下，可以说是 ① 。唯一遗憾的是范先生未
能求得作者和“钞录者”的签名，因为钱先生住院已近半载，而杨先生身体亦不是很好。
钱先生依然卧病在医院，不便打扰。范用先生为我联系上杨绛女士，到底是范先生面子大，一向不
大见客的杨绛，竟表示欢迎我们过去坐坐，真叫我 ② 。
杨绛女士清瘦了些，头发也花白得多，剪得短短的，用一条带齿的细发箍整齐地抿到耳后。我提醒
自己，老太太已是八十四高龄了，然而她的娇小和细细绵绵的语音，仿佛一个好聪敏好水灵的江南女子，
款款行来道来。我 ③ 地向她表明来意，她大概感受到了我的这份诚意，便在书桌前坐下、取笔、施墨，
在扉页题了款，又取出两方圆章盖上，是一大一小的“钱锺书”与“杨绛”。盖图章时她还笑笑说：“夫
在前，妻在后。”
在她的身上，有些不可磨灭的东西，然而在她的周围，这些东西——譬如一种精致、淡雅、从容的
品位，一份人文的卓尔与情操
……
都在逐渐式微、随风而逝
……
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
2．文中有重叠形式的词语“短短、细细绵绵、笑笑”，说说它们和“短、细绵、笑”相比，语意上各自
有什么不同。
★3．对文学作品来说，标点有时很有表现力。请分析文中画波浪线处的省略号是怎样增强表现力的。
【答案】1．
①爱不释手 ②受宠若惊 ③毕恭毕敬 2．①“短短”比“短”更强调头发“短”的程度轻且显得整
洁、利落，带有一种小巧、清爽的主观感受；
②“细细绵绵”比“细绵”更突出语音轻柔绵长的特点，能更生动地展现杨绛女士说话时温和、亲切的语
气；
③“笑笑”比“笑”更显动作轻微、神态温和，既表现出杨绛女士盖章时的从容与随和，也传递出她与
“我”交流时的亲切氛围。 3．①前一省略号补充列举杨绛身上“不可磨灭的东西”，为读者留下了
想象空间，让“不可磨灭的东西”的内涵更丰富、更立体。
②后一省略号暗示这类品位与情操的消逝，暗含作者的惋惜与怅惘，让情感表达更绵长、更含蓄，同时引
发读者对人文精神传承的思考。
【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，结合前文“常常拿出来欣赏，舍不得放下”可知，此处需体现对《槐聚诗存》的喜爱与不舍放手，
可用“爱不释手”。爱不释手：因喜爱而舍不得放手。
第二空，杨绛先生“一向不大见客”，却因范用先生的面子欢迎“我” 拜访，这种意外的礼遇让“我”
感到意外且荣幸，可用“受宠若惊”。受宠若惊：受到过分的宠爱或礼遇而感到不安或惊喜。
第三空，面对高龄且有深厚人文修养的杨绛女士，“我”表明来意时必然带着恭敬的态度，可用“毕恭毕
敬”。毕恭毕敬：形容态度十分恭敬。
2．本题考查学生赏析词语或修辞的表达效果的能力。
①“短”仅客观描述头发的长度属性，是单一的形容词；“短短”通过重叠，在语意上更强调头发“短”
的程度轻且显得整洁、利落，带有一种小巧、清爽的主观感受，贴合后文“用一条带齿的细发箍整齐地抿
到耳后”所塑造的干练形象。
②“细绵”是“纤细、柔和”的简单组合，表述较为笼统；“细细绵绵”通过AABB 式重叠，不仅强化了
语音“纤细、轻柔”的特点，还增添了一种舒缓、温润的质感，能更生动地展现杨绛女士说话时温和、亲
切的语气，呼应后文“仿佛一个好聪敏好水灵的江南女子”的形象。
③“笑”是单一的动作描述，仅体现“微笑”这一行为；“笑笑”通过重叠，赋予动作一种轻松、自然的
情态，既表现出杨绛女士盖章时的从容与随和，也传递出她与“我”交流时的亲切氛围，让人物形象更鲜
活。
3．本题考查学生赏析标点符号的表现力的能力。
①拓展语意范围，引发联想： 前一处省略号承接“一种精致、淡雅、从容的品位，一份人文的卓尔与情
操”，表明杨绛女士身上“不可磨灭的东西”远不止所列举的两类，还可能包括严谨的治学态度、温和的
处世智慧等未明确提及的品质。这种省略不局限于具体列举，为读者留下了想象空间，让“不可磨灭的东
西”的内涵更丰富、更立体。
②强化情感浓度，传递怅惘： 后一处省略号位于“逐渐式微、随风而逝”之后，没有直接收尾，而是以
省略号延续语气。它将“精致、淡雅、从容的品位”“人文的卓尔与情操”逐渐消失的过程拉长，暗含作
者对这类珍贵人文品质流失的惋惜与怅惘，让情感表达更绵长、更含蓄，比直接感叹更具感染力，引发读
者对人文精神传承的思考。
五、（2025·黑龙江齐齐哈尔·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
我爱秋，不仅爱它成熟，爱它在炎夏之后带来凉意，当秋一到，这一切又都回来了，花圃里有着记
不清的菊科的花开放；道路旁一样有着它繁多的族类，在人脚边静静展蕊。那北来的鸣客，更是令人觉得
此地才是它的故乡似的——是踪影！是歌声！是图画！这秋，是个丰盛而绚丽的季节！
菊科红花属的一点红，正举着一束束待放的红蕊；有的已是弄过花，迸开棉也似的絮。另有莲属的
草，也轻轻扬起近乎粉红的花絮，只要有一阵轻风吹过，那些花絮就会乘风飘去。一两株小本含羞草，静
静地在僻处举着胭脂绒球似的花，刻意探出了矮草的头顶。草蜘蛛披在草尖上离地不及一寸的网，缀满了
露珠，映着朝晖，晶莹地给大地增添了一项富丽的装饰。大自然毕竟是无限的富有；这里不啻是千万颗珍
珠！当然我最富有，这一切都是上天赠给诗人的，若我也算得上是诗人的话。其实，人间也只有像我这样
置身在这晶莹的晨野里的人，才配称为诗人，你说是不是？总之，那催我出去的感应力，果然发于这一片
灵秀，转了这么一圈，我的生命更加晶莹了。
★1．分析文中画波浪线句子标点运用的特点及其表达效果。
2．本文在描写秋景时采用了怎样的叙述结构？（ ）
A．由宏观到微观的递进式观察
B．按时间顺序展开的线性叙述
C．以对比手法突出季节特征
D．通过人物对话推动场景转换
【答案】1．①连用感叹号，表达强烈情感，从形象、声音、色彩等方面概括秋的特点，表达作者对秋的
喜爱之情。②用逗号使“这秋”成为独立句子，突出描写对象，强调秋的特点——绚丽而丰富。 2．A
【解析】1．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
①句子“是踪影！是歌声！是图画！”中，三个短句以感叹号收尾，形成紧凑的排比结构。感叹号的连用，
如同情绪的迸发，从“踪影”（视觉形象）、“歌声”（听觉感受）、“图画”（色彩与画面）三个维度，
将秋的丰富特质浓缩为极具感染力的短句，强烈传达出作者对秋的赞叹与喜爱，让读者直观感受到秋景给
人的冲击感。
②逗号将“这秋”单独隔开，使其从后文的描述中凸显出来，仿佛作者在着重指向“秋”这一主体，强调
“丰盛而绚丽”是秋的本质特征，同时也让语句的节奏有了停顿，起到了引人注意、深化主题的作用。
2．本题考查学生分析文段叙述结构的能力。
B.“时间顺序”说法错误，文中无晨昏变化的时间标记；
C.“对比手法”说法错误，未与其他季节直接比较；
D.“人物对话”说法错误，全文采用独白式描写。
故选A。
