文档文本内容
第一单元
１
白鹭
１
２
落花生
４
３
桂花雨
７
４
∗
珍珠鸟
１０
习作:我的心爱之物
１２
语文园地(一)
１４
单元提优阅读一(非连续性文本＋古诗)
１５
第一单元知识盘点
１７
“鹭”文化主题探究
制作物语手册
第二单元
５
搭石
１８
６
将相和
２１
７
什么比猎豹的速度更快
２４
８
冀中的地道战
２７
习作:“漫画”老师
３０
语文园地(二)
３２
单元提优阅读二(小说)
３３
第二单元知识盘点
３５
历史人物专题纪录片
“阅读之星”分享会
“阅读悦美”栏目
第三单元
９
猎人海力布
３６
１０
牛郎织女(一)
３９
１１
∗牛郎织女(二)
４２
习作:缩写故事
４４
语文园地(三)
４５
快乐读书吧:从前有座山
４６
单元提优阅读三(小古文＋群文阅读)
４７
第三单元知识盘点
４９
“民间故事传承人”选拔现场
民间故事人物分析会
“讲民间事寻中华根”演讲
大赛
第四单元
１２
古诗三首
５０
１３
少年中国说(节选)
５３
１４
圆明园的毁灭
５６
１５
∗小岛
５９
习作:二十年后的家乡
６１
语文园地(四)
６３
单元提优阅读四(说明文＋散文)
６４
第四单元知识盘点
６６
创编«少年青春理想奋斗»班刊
第五单元
１６
太阳
６７
１７
松鼠
７０
习作:介绍一种事物
７３
单元提优阅读五(非连续性文本＋小古文)
７５
第五单元知识盘点
７７
“科学探索”主题活动
“宇宙之谜”探索之旅
陆地探索之旅
第六单元
１８
慈母情深
７８
１９
父爱之舟
８１
２０
∗“精彩极了”和“糟糕透了”
８４
习作:我想对您说
８６
语文园地(六)
８８
单元提优阅读六(古诗＋对比阅读)
８９
第六单元知识盘点
９１
开展“好爸爸”评选活动
制作板报
第七单元
２１
古诗词三首
９２
２２
鸟的天堂
９４
２３
∗月迹
９７
习作: 即景
９９
语文园地(七)
１０１
单元提优阅读七(小古文＋说明文)
１０２
第七单元知识盘点
１０４
“诗词雅韵传承经典”
主题活动
第八单元
２４
古人谈读书
１０５
２５
忆读书
１０８
２６
∗我的“长生果”
１１１
习作:推荐一本书
１１３
语文园地(八)
１１５
单元提优阅读八(说理文＋非连续性文本)
１１６
第八单元知识盘点
１１８
录制“古人谈读书”专辑广播
“以书为友”主题活动
期末专项
字音、形、义专项练习
１１９
四字词语专项练习
１２０
病句、概括、衔接专项练习
１２１
课文内容理解专项练习
１２３
附:测试卷(单独成册)
１
第一单元
１ 白 鹭
班级举办鹭鹚于飞——“鹭”文化主题探究活动，请你一起参与。
۳ᆩ ڍ
一阅读白鹭探究单ꎬ完成练习ꎮ
探究主题:为什么白鹭深受文人墨客喜爱?
探
究
内
容
外形特征:白鹭身披雪色蓑
∙衣ꎬ拥有铁色长喙
∙ꎬｓｈēｎｄｕàｎ( )不似白ｈè ( )和
ｚｈū( )鹭般雍容ꎬ如同【 】的诗ꎬ也好似从匣
∙中取出的青瓷ꎮ
活动姿态:凌空振翅ꎬｙōｕｒáｎ( )自现ꎻ绝顶
∙∙驻足ꎬｙùｎ( )味天成ꎮ
栖息环境:白鹭素
∙来喜爱澄
∙澈的水域ꎬ被誉为“生态之鸟”ꎮ湿地湖泊为白鹭提供了充足
的食源和ｓｈì ｙí ( ) 的栖所ꎬ这是大自然对白鹭的ēｎｈｕì ( )ꎮ
探究结果:白鹭因其 和性之洁受人喜爱ꎬ成为镶ｑｉàｎ( )在中国文化中的明珠ꎮ
１. 用“√”给加点字选择正确的读音ꎮ
蓑
∙衣(ｓｈｕāｉ ｓｕō) 长喙
∙(ｈｕì ｙｕáｎ) 匣
∙中(ｘｉā ｘｉá) 澄
∙澈(ｃｈéｎ ｃｈéｎｇ)
２. 根据拼音写汉字ꎬ填在探究单的括号内ꎮ
３. “素”的意思有:①本色ꎬ白色ꎻ②颜色单纯ꎻ③本来的ꎻ④向来ꎮ探究单中“素”的意思是
(填序号)
４. 在探究单的“【 】”中补全句子ꎬ最恰当的一项是
( )
Ａ. 精彩
Ｂ. 精巧
Ｃ. 巧妙
Ｄ. 精湛
５. 下列加点词语意思和探究单中的“绝顶”意思相同的一项是
( )
Ａ. 白鹭在水边的步态轻盈绝顶
∙∙ꎮ
Ｂ. 白鹭在绝顶
∙∙之上翩翩起舞ꎬ仿佛是天空的使者ꎮ
Ｃ. 白鹭的优雅姿态达到了绝顶
∙∙之美ꎮ
Ｄ. 白鹭的羽毛洁白绝顶
∙∙ꎬ让人无法移开目光ꎮ
６. 阅读表格ꎬ在横线处填上恰当的内容ꎬ补全探究单ꎮ
二同学们重点研读了文人郭沫若笔下的白鹭ꎬ请你一起探究ꎮ
那雪白的蓑毛ꎬ那全身的流线型结构ꎬ那铁色的长喙ꎬ那青色的脚ꎬ增之一分则嫌长ꎬ减之一
分则嫌短ꎬ素之一忽则嫌白ꎬ黛之一忽则嫌黑ꎮ
１. 下列词语与画线句表达的意思最相符的一项是
( )
Ａ. 恰到好处
Ｂ. 无可挑剔
Ｃ. 不温不火
Ｄ. 恰如其分
２. 这句话运用了 的修辞手法ꎬ从“ ”和“ ”两方面写出了白鹭的美ꎬ表
达了作者对白鹭的 之情ꎮ
３. 我也会仿照选句的写法写一写我喜爱的动物:
语文五年级上
２
፬Ռ Ӥ
三班级准备根据郭沫若笔下的«白鹭»拍摄纪录片ꎬ请你阅读并回答问题ꎮ
①在清水田里ꎬ时有一只两只白鹭站着钓鱼ꎬ整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画ꎮ田
的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣ꎮ
②晴天的清晨ꎬ每每看见它孤独地站立于小树的绝顶ꎬ看来像是不安稳ꎬ而它却很悠然ꎮ这
是别的鸟很难表现的一种嗜好ꎮ人们说它是在望哨ꎬ可它真是在望哨吗?
③黄昏的空中偶见白鹭的低飞ꎬ更是乡居生活中的一种恩惠ꎮ那是清澄的形象化ꎬ而且具
有生命了ꎮ
④或许有人会感到美中不足ꎬ白鹭不会唱歌ꎮ但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?
⑤———不ꎬ歌未免太铿锵了ꎮ
⑥白鹭实在是一首诗ꎬ一首韵在骨子里的散文诗ꎮ
１. 请你根据选段内容ꎬ补全画面配文ꎬ展现白鹭的美ꎮ
☆画面二中ꎬ作者用 和 的修辞描写白鹭的嗜好ꎬ表现了白鹭的淡然脱俗ꎮ
２. 关于画线句ꎬ拍摄组进行了讨论ꎬ下列理解正确的有(多选)
( )
Ａ. 白鹭虽然没有美妙动听的歌声ꎬ但它富有的含蓄美与韵律美ꎬ要比“歌”更胜一筹ꎮ
Ｂ. 作者说白鹭是“一首很优美的歌”ꎬ是因为白鹭精巧匀称ꎬ像跳动的音符ꎮ
Ｃ. 从“不ꎬ歌未免太铿锵了”可以看出作者不喜欢听鸟儿唱歌ꎮ
Ｄ. 运用了反问和比喻的修辞手法ꎬ表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情ꎮ
３. 为什么说见到白鹭的低飞“更是乡居生活中的一种恩惠”? 这表达了作者怎样的情感?
四作品联读会上ꎬ同学们分享了这篇文章ꎮ(初步了解文章借助具体事物抒发感情的方法)
网湖观白鹭
①家乡的河畔ꎬ常见白鹭翔集ꎬ清澈的河水从村边流过ꎬ河滩长满芦苇ꎬ美丽的鸟群在河滩
上飞翔ꎮ白鹭一身洁白的羽毛ꎬ无论是飞行ꎬ还是漫步ꎬ都从容不迫ꎬ姿态优雅斯文ꎬ像绅士一般
儒雅和矜持ꎮ在我的印象里ꎬ白鹭非常爱惜羽毛ꎬ它在走动、飞翔时ꎬ耐心细致地做着各种准备ꎬ
总是不慌不忙ꎬ从来不会把自己的羽毛弄脏、弄乱ꎬ不愧被称为“雪衣公子”ꎮ一旦要起飞时ꎬ它
总是先蹲下身子ꎬ弯曲双腿ꎬ然后张开双翅ꎬ腿一蹬ꎬ便“弹射”了出去ꎮ当它张开翅膀的时候ꎬ那
整齐的羽毛在太阳光的照射下ꎬ呈半透明状ꎬ洁白无比ꎬ分外漂亮ꎮ
②河滩之畔ꎬ浅水之中ꎬ白鹭尽情嬉闹ꎬ互相扑腾着翅膀ꎬ拍出许多涟漪ꎮ有成群结队的ꎬ也
有形单影只的ꎬ一只只都白得那么纯粹ꎮ时而在浅水中踽踽而行ꎬ时而伫立不动ꎬ凝视水中ꎬ静
第一单元
３
待小鱼或小虾游近时ꎬ便迅速将其啄进嘴里ꎬ食物顺着它长脖子内的食道被吞咽到腹中ꎬ动作之
敏捷ꎬ速度之神速ꎬ目标之精准ꎬ令人赞叹不已ꎮ有的站在水中ꎬ对着悠悠流水ꎬ不知是在孤芳自
赏还是在顾影自怜ꎻ有的飞上树枝ꎬ凝望着夕阳余晖若有所思ꎮ
③忽然ꎬ有一只白鹭轻轻抖了抖翅膀飞上天空ꎬ接着又有一只飞上去了ꎬ更多的白鹭随之飞
起来ꎬ洁白的羽毛在风中飘舞ꎬ敏捷的身姿划过的痕迹如玉带一般在天空中挥舞ꎬ于是ꎬ空中犹
如下了一场暴雪
∙∙ꎮ它们飞翔的姿势优雅美妙ꎬ脖子随意向前伸着ꎬ翅膀轻轻扇动ꎬ长长的腿笔直
地拖在身后ꎬ形成一个流畅的“一”字形ꎬ整个身体是那样协调ꎬ像极了空中的芭蕾舞ꎮ
④小时候ꎬ我总是远远地、静静地看着白鹭ꎬ不忍打扰ꎮ后来离开家乡去外面工作ꎬ每每看
见白鹭ꎬ就会思乡ꎬ头脑就会浮现宝石河畔白鹭飞的情景ꎬ白鹭成了乡愁的载体ꎮ
１. 选文是如何把感情融入对白鹭的场景描写中的? 请你完成梳理ꎮ
(１)文章第②自然段和第③自然段分别描写两幅优美的画面ꎬ请你给画面起名字ꎮ
第②自然段:鹭栖河滩图 第③自然段:
(２)下列说法有误的一项是
( )
Ａ. 通过详细描绘白鹭的羽毛、飞行姿态、捕食动作等ꎬ展现了白鹭的优雅和美丽ꎮ
Ｂ. 选文中多次强调白鹭羽毛的洁白ꎬ并通过对比手法突出了白鹭的纯洁与高贵ꎮ
Ｃ. 将白鹭比作“绅士”ꎬ并描述它们“顾影自怜”ꎬ拟人手法让读者感受到白鹭的特点ꎮ
Ｄ. “随意”“轻轻”“笔直”展现了白鹭飞翔时的姿态ꎬ“芭蕾舞”展现了白鹭的优雅ꎮ
(３)综合以上分析ꎬ我感受到了作者对白鹭 的感情ꎮ
２. 第③自然段的加点字“暴雪”形容的是
ꎮ
３. 结合文章最后一个自然段的内容ꎬ说说你还能体会到作者怎样的情感ꎮ
五探究文化中的鹭ꎮ明朝的李时珍对鹭的外貌有详细的描述ꎬ请你阅读并回答问题ꎮ
鹭ꎬ水鸟也ꎮ林栖水食ꎬ群飞成序ꎬ洁白如雪ꎮ颈细而长ꎬ脚青善翘ꎮ高尺余ꎬ解指短尾ꎬ喙
长三寸ꎮ顶有长毛十数茎ꎬ毵毵①然如丝ꎬ欲取鱼则弭之ꎮ
【注释】①毵(ｓāｎ)毵:毛发、枝条等细长垂拂、纷披散乱的样子ꎮ
１. 请根据文章内容ꎬ简要概括鹭鸟的外形特点ꎬ至少写出三点ꎮ
２. 新趋势学科融合根据下列链接资料ꎬ说说李时珍描述的是哪一种鹭?
( )
链接资料明朝的一尺约３２厘米ꎮ大白鹭的身高在９０厘米以上ꎬ黄嘴白鹭在６５厘米以上ꎬ牛
背鹭、小白鹭和中白鹭在３０厘米左右ꎮ牛背鹭的繁殖羽是明亮的橙色ꎬ小白鹭和中白鹭都会
长出丝状的繁殖羽ꎮ繁殖期的小白鹭在头顶长出两条长长的羽毛ꎬ而中白鹭不会ꎮ
Ａ. 牛背鹭
Ｂ. 小白鹭
Ｃ. 中白鹭
Ｄ. 大白鹭
语文五年级上
４
２ 落 花 生
۳ᆩ ڍ
一阅读花生的自述ꎬ完成小题ꎮ
我的家在一座ｌｉáｎɡ ｔíｎɡ ( )旁边ꎬ面积达ｂǎｉｍǔ ( )ꎮ每天ꎬ勤劳的爷爷奶奶
都要来看我们ꎬ除了ｊｉāｏｓｈｕǐ ( )除草ꎬ还拿着ɡｕǎｎɡ ｂō ( )驱赶鸟类ꎮ几个月之
后ꎬ我长大了ꎬ奶奶特意ｆēｎｆù ( ) 爷爷ꎬ要小心对待我们ꎬ
我们ǎｉｘｉǎｏ
( )ꎬ看起来不怎么体面
∙∙ꎬ 我们价值大ꎬ不仅能ｚｈà ｙóｕ( )ꎬ还能卖钱呢ꎮ
１. 看拼音写词语ꎮ
２. “体面”有３个意思ꎬ在文段中的意思是 (填序号)ꎬ我还能
用意思 写一句话:
ꎮ
３. 下列填入横线上的关联词恰当的一项是
( )
Ａ. 不但 而且
Ｂ. 虽然 但是
Ｃ. 即使 也
Ｄ. 因为 所以
二选择题ꎮ
１. 下列词语中ꎬ加点字的读音相同的一项是
( )
Ａ. 空
∙地 空
∙间
Ｂ. 种
∙子 种
∙类
Ｃ. 谈
∙话 冷淡
∙
Ｄ. 石榴
∙花 溜
∙走
２. 下列依次填在下面语段中横线上的词语ꎬ最恰当的一项是
( )
爷爷在菜园子里 培育了许多瓜果蔬菜ꎬ我很难
清楚它们是什么品种ꎬ
但是我 它们快快成熟ꎬ我已经迫不及待地想吃了!
Ａ. 精致 分辩 期望
Ｂ. 精心 分辨 希望
Ｃ. 精心 分辩 盼望
Ｄ. 精心 分辨 愿望
３. 下列句子的表现手法和其他三项不同的一项是
( )
Ａ. 它的果实埋在地里ꎬ不像桃子、石榴、苹果那样ꎬ把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上ꎬ使人
一见就生爱慕之心ꎮ
Ｂ. 春ꎬ是一首歌ꎬ抑扬顿挫ꎻ秋ꎬ是一首诗ꎬ清高孤傲ꎮ
Ｃ. 月光是柔和的ꎬ她不似太阳光那般耀眼夺目ꎬ但她的宁静之美深深地吸引着我ꎮ
Ｄ. 野菊花并不像海棠一般娇艳动人ꎬ它虽不华丽ꎬ却有一种朴实的美ꎮ
三根据提示补全下面的导图ꎮ
第一单元
５
፬Ռ Ӥ
四阅读课文选段ꎬ回答问题ꎮ
姐姐说:“花生的味道很美ꎮ”
哥哥说:“花生可以榨油ꎮ”
我说:“花生的价钱便宜ꎬ谁都可以买来吃ꎬ都喜欢吃ꎮ这就是它的好处ꎮ”
父亲说:“花生的好处很多ꎬ有一样最可贵ꎮ它的果实埋在地里ꎬ不像桃子、石榴、苹果那样ꎬ
把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上ꎬ使人一见就生爱慕之心ꎮ你们看它矮矮地长在地上ꎬ等到
成熟了ꎬ也不能立刻分辨出来它有没有果实ꎬ必须挖起来才知道ꎮ”
我们都说是ꎬ母亲也点点头ꎮ
父亲接下去说:“所以你们要像花生ꎬ它虽然不好看ꎬ可是很有用ꎮ”
我说:“那么ꎬ人要做有用的人ꎬ不要做只讲体面ꎬ而对别人没有好处的人ꎮ”
１. 联系上下文可知ꎬ“有用的人”是指 ꎬ“只讲体面”的人是指
ꎮ
２. 下列对画“ ”句子理解正确的一项是
( )
Ａ. 父亲认为花生即使成熟了ꎬ也无声无息ꎬ不急于表露ꎬ这种品质很可贵ꎮ
Ｂ. 父亲告诉“我们”ꎬ要像桃子、石榴、苹果那样讲究外表的好看ꎮ
Ｃ. 父亲告诉“我们”ꎬ人不能只讲外在的体面ꎬ要追求对他人和社会有好处及有贡献ꎮ
Ｄ. 父亲不喜欢桃子、石榴、苹果ꎬ认为它们的果实没有花生的果实好吃ꎮ
３. 从收获节上父亲与孩子们的对话来看ꎬ花生的性质特点可用成语“
”来形容ꎮ
４. 读画“
”句子ꎬ父亲的话对你有怎样的启发? 联系生活实际说一说ꎮ
五阅读课外选文ꎬ回答问题ꎮ(初步了解文章借助具体事物抒发感情的方法)
看看四周的树
①我从小就很喜欢树ꎮ
②老家院子里有一棵盖住半个院子的大雪松ꎮ我喜欢爬到雪松上感受摇摇晃晃的枝丫ꎬ想
象自己用臂弯抱住鸟雀的快意ꎻ我会和雪松唠唠叨叨地说话ꎬ给它取七八个不重样的名字ꎮ
③还有一棵树ꎬ它给予我的ꎬ是感动与勇气ꎮ那是一棵枇杷树ꎮ我们发现时它已经有一米
高ꎬ细长的树干只有我的拇指粗细ꎬ顶端挂着几片叶子ꎬ一看就“不太行”ꎮ它就长在我家和邻居
家相隔的夹道里ꎬ在这样的缝隙里几乎照不到阳光ꎬ也伸展不开枝叶ꎮ但它还是长了起来ꎮ
④爸爸提议把它挪出来ꎮ我和表弟小小个头ꎬ带着巴掌大的铁锹钻进去ꎬ愚公移山一般刨
着土ꎬ看得一边的奶奶揪心得直喊停ꎮ随后我和表弟又尝试从上方用绳子把树拽上来但折
腾来折腾去ꎬ除了让枇杷树更“不太行”了点儿ꎬ似乎毫无用处ꎮ
语文五年级上
６
⑤大约没人觉得它还能活下来吧ꎮ等到我上小学时ꎬ它还是那么高ꎻ上初中时ꎬ它也不过浅
浅蹿高了一点儿ꎬ树干还是细细的ꎻ上高中时ꎬ它还是那般瘦弱的样子ꎮ
⑥有一年劳动节放假ꎬ我回到家ꎬ看见桌上有几颗枇杷ꎬ虽然个头小ꎬ可尝了尝还挺甜的ꎮ
妈妈说是家里枇杷树结的果子ꎮ我难以置信地问:“那棵树还活着?”
⑦于是ꎬ我又看见了那棵枇杷树ꎬ树干不过我的胳膊粗ꎬ可已经神气活现地把枝叶铺到了两
边的房顶上ꎬ挂了一树金灿灿的果子ꎮ我不禁为这些年对它的不以为意而感到抱歉ꎮ哪怕无人
期待ꎬ哪怕身处恶劣的环境ꎬ它依旧坚定地生长ꎬ做出了一棵树所有的努力ꎬ终于开花结果ꎮ
⑧在之后的岁月里ꎬ我遇到过很多艰难的时刻ꎬ我总会想起这棵树ꎮ只要想到它ꎬ我心中总
能多出些勇气来ꎮ我们每个人在成长中总会遇到一些艰难时刻ꎬ可是别灰心! 去看看四周的树
吧ꎮ树很有耐心ꎬ在滴答的时间里ꎬ它们的根在泥土中寻找生机ꎬ追随着阳光舒展枝叶ꎮ哪怕长
在缝隙里ꎬ四季与昼夜对它们都有意义ꎮ一棵树ꎬ站在那里ꎬ就是时间与生命本身ꎮ
１. 新思维逻辑梳理作者对枇杷树的感情经过了一系列的变化ꎬ请你完成梳理ꎮ
２. 阅读第③④自然段ꎬ枇杷树看起来“不太行”的主要原因是( )(填选项)ꎬ接着“我们”通
过 和 的办法尝试挪树ꎬ结果让枇杷树更“不太行”了ꎮ
Ａ. 阳光完全照不进来 Ｂ. 生长区域狭窄 Ｃ. 缺乏浇灌照料 Ｄ. 树木品种矮小
３. 作者通过写枇杷树来赞美可贵的品质ꎬ下列事物与枇杷树的品质最接近的一项是
( )
Ａ. 千磨万击还坚劲ꎬ任尔东西南北风ꎮ
Ｂ. 出淤泥而不染ꎬ濯清涟而不妖ꎮ
Ｃ. 攀荷弄其珠ꎬ荡漾不成圆ꎮ
Ｄ. 幽谷那堪更北枝ꎬ年年自分著花迟ꎮ
４. 题目是文章的眼睛ꎬ透过文章可以看到作者的情感ꎮ请结合文章内容ꎬ说说你对本文题目“看
看四周的树”的理解ꎮ
六«落花生»让我们想到许多默默奉献的人ꎬ看到下面的事物ꎬ你会想到哪些人? 请选择一个写一
段话ꎮ(不少于５０字)
梅花———高尚纯洁ꎬ傲雪凌霜 青松———坚韧不拔ꎬ挺拔不屈
蜡烛———燃烧自己ꎬ照亮他人 雄鹰———朝气蓬勃ꎬ积极向上
第一单元
７
３ 桂 花 雨
۳ᆩ ڍ
一阅读语段ꎬ完成小题ꎮ
在杭
∙(ｈáｎｇ
ｋàｎｇ) 州居住时ꎬ每到金秋ꎬ母亲都会收几大箩
∙(ｎｕó
ｌｕó) 桂花ꎮｗàｉｐó
( )会仔细
∙∙地ｊｉǎｎ(
) 出完整新鲜的桂花ꎬ做成ｇāｏｂǐｎｇ( )ꎬ给我们配ｃｈá
( )吃ꎻ还有一些则被母亲放在院中ꎬ有风吹来ꎬ阳光和花香便纠ｃｈáｎ( )在一起ꎬ整个院
子都ｊìｎ( )在花香中ꎮ那时候ꎬ我只知道馋嘴ꎬ还不ｄǒｎɡ ｄé ( )珍惜一家人团聚在一
起的有限时光ꎮ
１. 根据拼音写字词ꎬ用“√”给加点字选择正确的读音ꎮ
２. 根据形声字的构字规律ꎬ“箩”的意思最可能是
( )
Ａ. 草编的器具
Ｂ. 竹编的器具
Ｃ. 木条做的器具
Ｄ. 陶土做的器具
３. 给下列句中的加点词选择正确的解释ꎮ
(１)医生给病人做手术时一定要特别仔细
∙∙ꎬ不能出一点儿差错ꎮ
( )
(２)如果家里贫穷ꎬ日子就得过得仔细
∙∙些ꎮ
( )
(３)ｗàｉｐó ( )会仔细
∙∙地ｊｉǎｎ( )出完整新鲜的桂花ꎮ
( )
二下列对句子所运用的修辞手法的判断错误的一项是
( )
Ａ. 桂花树的样子笨笨的ꎬ不像梅树那样有姿态ꎮ(拟人)
Ｂ. 我喊着:“啊! 真像下雨ꎬ好香的雨呀!”(对比)
Ｃ. 杭州有一处小山ꎬ全是桂花树ꎬ花开时那才是香飘十里ꎮ(夸张)
Ｄ. 桂花犹如一个个穿着衣服的小精灵ꎬ优美地落到地面ꎮ(比喻)
三作者是如何表达情感的? 请你品读句子进行分析ꎮ
这里的桂花再香ꎬ也比不上家乡院子里的桂花ꎮ
１. [分析手法]这句话运用衬托手法ꎬ借桂花抒发了
ꎮ
２. [关联情感]下列古人借月抒情的诗句中ꎬ与这句话蕴含的情感相同的一项是
( )
Ａ. 举杯邀明月 Ｂ. 今人不见古时月 Ｃ. 月是故乡明 Ｄ. 近水楼台先得月
３. [迁移仿写]联系你的生活体验ꎬ照样子写一写ꎬ表达情感ꎮ
这里的 ꎬ也比不上
四课文内容回顾ꎮ
本文以“ ”为题ꎬ以“ ”为线索ꎬ写了作者童年时代的“ ”ꎬ表现了
“ ”ꎬ(填序号)反映出纯真的童趣、淳朴的情感ꎬ表达了
ꎮ
语文五年级上
８
፬Ռ Ӥ
五阅读课内选段ꎬ回答问题ꎮ
摇花对我来说是件大事ꎬａ.我总是缠
∙着母亲问:“妈ꎬ怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢ꎬ
花开的时间太短ꎬ摇不下来的ꎮ”可是母亲一看天上布满阴云ꎬ就知道要来台风了ꎬ赶紧叫大家提
前摇桂花ꎮ这下ꎬ我可乐了ꎬ帮大人抱着桂花树ꎬ使劲地摇ꎮ摇哇摇ꎬ桂花纷纷落下来ꎬ我们满头
满身都是桂花ꎮｂ.我喊着:“啊! 真像下雨ꎬ好香的雨呀!”
桂花摇落以后ꎬ挑去小枝小叶ꎬ晒上几天太阳ꎬ收在铁盒子里ꎬ可以加在茶叶里泡茶ꎬ过年时
还可以做糕饼ꎮ全年ꎬ整个村子都浸
∙在桂花的香气里ꎮ
１. “缠”在字典中的解释有:①缠绕ꎻ②纠缠ꎻ③应付ꎮ文中加点的“缠”应取第 种解释ꎬ
结合选段来看ꎬ“缠”字写出了
ꎮ
２. 文中ａｂ两处的句子ꎬ朗读时各应表现出作者什么样的心情?
( )
Ａ. ａ期待、迫切 ｂ兴奋、激动 Ｂ. ａ急躁、心烦 ｂ兴奋、激动
Ｃ. ａ期待、迫切 ｂ震惊、泄气
Ｄ. ａ急躁、心烦 ｂ震惊、泄气
３. 第２自然段中加点的“浸”字用得好ꎬ请结合文本内容说说这个字好在哪里ꎮ
４. 抓住场景描写可以更好地体会作者情感ꎮ下列对选段作者情感的说法ꎬ最恰当的一项是
( )
Ａ. 作者细致地描写“摇桂花”的过程ꎬ仅仅是因为这一过程的有趣和快乐ꎮ
Ｂ. 作者描写“摇桂花”的快乐场景ꎬ只是为了表达对桂花的喜爱ꎮ
Ｃ. 作者写“摇桂花”ꎬ不仅是因为过程快乐ꎬ还寄托了对桂花的喜爱、对儿时生活的怀念ꎮ
Ｄ. 作者写“摇桂花”ꎬ是为了展现馨香美丽的画面ꎬ突出作者对桂花雨的喜爱之情ꎮ
六阅读课外选文ꎬ回答问题ꎮ(初步了解文章借助具体事物抒发感情的方法)
春 柳
①在春天ꎬ最先发芽的就是柳树ꎬ那一抹抹鹅黄浅绿开始向村里人报送春的消息ꎮ
②孩子们最是按捺不住ꎬ远远瞧见柳树发出新绿ꎬ便三五成群相约折柳ꎬ做成各式各样的小
玩意ꎮ从树上拧下来的柳皮筒ꎬ完完整整ꎬ可以做成简单的笛子ꎬ吹起来嘀嘀呜呜ꎬ大街小巷立
刻热闹起来ꎮ还有的孩子会用两根木棍儿将细柳条夹紧ꎬ用力往下一捋ꎬ柳条的皮和嫩叶一下
子被挤到枝条的尾部做成玩具ꎮ小孩们一边手里甩着它ꎬ一边高唱起歌谣ꎬ小伙伴你一句我一
句地抢着唱ꎬ那幽默的腔调直逗得大家前仰后合ꎬ哈哈大笑ꎮ
③大人们不着急ꎬ他们要等到柳穗完全吐出ꎬ才按照习俗动手做一道春天里的美味ꎮ每到
这时ꎬ小孩子个个都是爬树高手ꎬ成了大人们捋柳穗的最好帮手ꎮ回到家ꎬ大人将摘下的柳穗用
开水焯熟ꎬ再用清水浸泡几天ꎬ待穗子里浓重的苦味淡去ꎬ拿陈醋、蒜汁一拌ꎬ那清新的味道自是
美味无比ꎮ焯熟的柳穗吃不完也不要紧ꎬ晒干后还可以保存很长时间ꎬ随吃随泡ꎬ十分方便ꎮ
④到了清明节ꎬ家家户户都要在门楣插上新折的柳枝ꎮ我还记得小时候的告诫:“到了这一
天ꎬ不能再吹柳笛ꎬ不然夜里蝎子就会爬出来蜇人的舌头!”长大后ꎬ我才知道ꎬ清明节插柳枝、将
第一单元
９
柳条编成头冠ꎬ都是为了纪念春秋时代的介子推ꎮ可惜年少时只知折柳、戴柳ꎬ只觉得好玩却缺
少了应有的恭敬之情ꎮ
⑤到了暮春ꎬ成熟的柳穗就会吐出白白的柳絮ꎬ在风里四处飘飞ꎮ那时并不觉得飘飞的柳
絮像如今这样惹人厌烦ꎬ反而感觉十分梦幻ꎮ儿时的我ꎬ最喜欢追着一团团柳絮奔跑ꎬ还使劲儿
仰起头ꎬ把快要降落的柳絮再吹上天ꎮ苏东坡在«蝶恋花»里这样说:“花褪残红青杏小ꎬ燕子飞
时ꎬ绿水人家绕ꎮ枝上柳绵吹又少ꎮ天涯何处无芳草ꎮ”柳絮入词如此美妙ꎬ想来当年的苏东坡
也不讨厌它们吧ꎮ
⑥又是一年春回大地ꎮ数十年过去了ꎬ但故乡的柳枝在春风里袅袅依依的样子仿佛还在眼
前荡漾
(选自«光明日报»ꎬ有删改)
１. 新思维逻辑梳理“春柳”给“我” 带来了哪些美好的回忆? 请结合②~ ⑤自然段内容填写
下表ꎮ
时间
柳树发出新绿时
②
到了清明节时
④
事件
①
孩子爬树摘下柳
穗ꎬ大人做美食ꎮ
③
“我”追着柳絮奔跑ꎬ使劲儿把
柳絮吹上天ꎮ
２. 第②自然段中画线的句子运用了 描写ꎬ生动形象地写出了
ꎮ
３. 下面对文章的理解分析ꎬ说法正确的一项是
( )
Ａ. 文章开头运用对比的表现手法ꎬ引出对柳树的描写ꎬ引发了作者的回忆ꎮ
Ｂ. 第④自然段写“我”因年少ꎬ不懂折柳的深意而“少了应有的恭敬之情”ꎬ表现了“我”对自
己曾经无知的悔恨ꎮ
Ｃ. 第⑤自然段引用苏东坡的词ꎬ意在表明当年的苏东坡对柳絮的喜爱ꎬ他笔下的柳絮充满诗
情画意ꎮ
Ｄ. 作者对“飘飞的柳絮”的态度经历了由梦幻到惹人厌烦的转变ꎬ表明作者对柳絮的厌恶ꎮ
４. 结尾作者写道:“数十年过去了ꎬ但故乡的柳枝在春风里袅袅依依的样子仿佛还在眼前荡
漾”请结合全文内容ꎬ谈谈你的理解ꎮ
七新素养传统文化“桂”文化是我国的传统文化ꎬ请你查阅资料ꎬ补全诗句ꎮ
１. ꎬ终不似ꎬ少年游ꎮ
———刘过«唐多令(芦叶满汀洲)»
２. ꎬ玉蟾清冷桂花孤ꎮ
———晏殊«中秋月»
３. 中庭地白树栖鸦ꎬ ꎮ
———王建«十五夜望月»
语文五年级上
１０
４∗ 珍 珠 鸟
۳ᆩ ڍ
一选择题ꎮ
１. 下列加点字读音没有错误的一项是
( )
Ａ. 蔓
∙延(ｍàｎ) 眼眸
∙(ｍù) Ｂ. 雏
∙鸟(ｃú) 陪
∙伴(ｐéｉ)
Ｃ. 享
∙受(ｘｉǎｎｇ)
眼睑
∙(ｌｉǎｎ)
Ｄ. 咂
∙嘴(ｚā)
趴
∙着(ｐā)
２. 下列语境中ꎬ“神气十足”的感情色彩与其他不同的一项是
( )
Ａ. 在冷雨中ꎬ每一朵花都傲然挺立ꎬ明亮夺目ꎬ神气十足
∙∙∙∙ꎮ
Ｂ. 那个年轻的警察冲上前去ꎬ撂倒了刚刚还神气十足
∙∙∙∙的小偷ꎮ
Ｃ. 一直考第二名的小然这次终于考了第一ꎬ走起路来都变得昂首挺胸、神气十足
∙∙∙∙ꎮ
Ｄ. 班级卫生被评为优秀ꎬ同学们穿着整齐的校服ꎬ神气十足
∙∙∙∙地参加升旗仪式ꎮ
３. 下列句子使用的修辞手法和其他三项不同的一项是
( )
Ａ. 珍珠鸟整个身子好像一个蓬松的球儿ꎮ
Ｂ. 后背还没生出珍珠似的圆圆的白点ꎮ
Ｃ. 珍珠鸟两颗黑亮的眼睛宛如镶嵌其上的黑宝石ꎮＤ. 瞧ꎬ多么像它的父母ꎮ
４. “这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”ꎬ对这句话理解正确的一项是
( )
Ａ. 珍珠鸟是一种不怕人的鸟ꎮ
Ｂ. 房间安静温暖的环境让小鸟感到安心而入睡ꎮ
Ｃ. 这句话重点强调了作者对珍珠鸟的喜爱之情ꎮ
Ｄ. 小鸟经过多次试探ꎬ已经完全信赖了作者ꎬ所以会在作者肩上放心地熟睡ꎮ
二梳理文章内容ꎬ补全思维导图ꎮ
三阅读课外短文ꎬ回答问题ꎮ(初步了解文章借助具体事物抒发感情的方法)
跨物种的母子之爱
我已经很多年不需要闹钟了ꎮ
因为家里有两只鸟ꎬ一只鹦鹉因为残疾断了一条腿被弃养ꎬ来的时候已经患上了抑郁症ꎬ总
是把自己的翅膀撕扯得血丝斑驳ꎻ另一只是灰喜鹊ꎬ母亲不知道为什么死在巢外ꎬ这个孤儿在雨
后被送到我这儿ꎬ身体极度虚弱ꎬ一度以为救不活它ꎮ
第一单元
１１
小动物的感知力比人类灵敏ꎬ你给它一点儿爱ꎬ它就有无尽的求生力量ꎮ它们的努力其实
是在治愈我ꎮ每天早晨俩鸟醒来的第一件事是必须看见我ꎬ所以天只要开始亮了ꎬ灰喜鹊就开
始踹门ꎬ鹦鹉配合着大喊大叫ꎮ睡得再沉也得去给它们开门ꎬ放进卧室ꎮ它们冲进来ꎬ一个去窗
帘杆上继续睡ꎬ一个直接往枕头边一躺ꎬ跟个人似的ꎮ耳边终于没了噪音ꎬ我打算再睡会儿ꎮ但
能睡多久ꎬ取决于它们什么时候醒ꎮ对于这种半脑轮休的动物ꎬ睡眠是极短的ꎮ经常是鹦鹉
( )在我耳边大( ) “妈妈” “宝贝” “小宝贝你好呀”ꎬ灰喜鹊则用它的长嘴( ) 我的
牙ꎬ或者干脆( )鼻子上脸ꎬ在我眼皮上( )ꎮ这么大动静ꎬ装睡的人都得起来ꎮ
在鹦鹉的甜言蜜语之后ꎬ灰喜鹊已经把它平时藏的各种食物摆满我身体周围ꎬ等我站在床
边ꎬ再看床上ꎬ跟祭祀台似的有一个人形ꎬ围着小核桃皮、干鸡蛋黄、鸟粮、黄瓜头儿、樱桃核、脏
手纸、硬币干得漂亮! 这是鸟在表达它的爱ꎬ我能数落人家吗? 不能! 扫床ꎬ全给扔了ꎮ灰
喜鹊“喳? 喳?”大叫着ꎬ不明白我为啥这么辜负它ꎮ
为了少欠点儿情ꎬ我只有早起ꎬ至少客厅有动静ꎬ它们一开始叫ꎬ我就起来在它们眼前晃ꎮ
这样ꎬ就不用惦记给我这个“小宝贝”准备乱七八糟的早餐礼物了ꎮ
每一只动物ꎬ都在给我做着生命教育———怎么对待生活、对待同伴、对待食物ꎬ怎么对待爱ꎮ
它们纯净的眼神ꎬ就像一张滤网ꎬ淘汰掉人类的傲慢和贪婪ꎮ跟动物在一起久了ꎬ就更加向往自
然ꎬ总想去它们的自然生境看看那些生命的自由奔放ꎮ
万物有灵ꎬ让我们用爱守护彼此ꎮ
(有删改)
１. 本文主要讲述了
这件事ꎮ
２. 请将下列动词填在第３自然段的括号里(填序号)ꎬ这些动词展现了鸟儿的 ꎬ从这些
细节描写中ꎬ我们能体会到作者和鸟儿之间的情意ꎮ
①蹬 ②喊 ③撬 ④站 ⑤蹦
３. 关于家里的两只鸟ꎬ下列说法有误的一项是
( )
Ａ. 鹦鹉因为残疾被弃养ꎬ再被作者收养ꎮ Ｂ. 鹦鹉和灰喜鹊前后的状态ꎬ展现了作者的爱心ꎮ
Ｃ. 灰喜鹊因为是孤儿被作者收养ꎮ
Ｄ. 每天踹门的是鹦鹉ꎬ灰喜鹊则大喊大叫ꎮ
４. 联系生活实际ꎬ体会作者的情感ꎮ请你谈谈对最后一个自然段的理解ꎮ
四右边是题为“鸟声森林处”的漫画ꎬ请你用简洁的语言描述漫画的内容ꎮ
五人们喜欢用鸟寄托情感ꎮ请任选一种鸟ꎬ仿照例句写一句话ꎮ
例句:子规:我从“杨花落尽子规啼ꎬ闻道龙标过五溪”中ꎬ读到了子规哀啼的凄凉ꎬ以及诗人对友
人的担忧和牵挂ꎮ
( ):
语文五年级上
１２
习作：我的心爱之物
一【审题训练】完成下列练习ꎬ明确本次习作的任务ꎮ
１. 审清题材:这篇习作属于 (单选)(①记事 ②写人 ③写景 ④状物)的文章ꎮ
２. 审清内容:这篇习作可以写 (多选)(①是什么物 ②物的样子 ③物的由来
④为什么会成为心爱之物)ꎮ
二【构思训练】下面是木木列出的这次习作的思路图ꎬ请你判断哪些材料是不必要的ꎬ画“✕”ꎮ
三【词语训练】根据分类补充成语ꎬ并尝试在习作中运用ꎮ
描写植物: 繁 茂
玉立
锦簇 婀娜
描写动物: 蹦 跳
憨态
凛凛
龙 虎
四【写法训练】阅读下面的两则片段ꎬ完成相关练习ꎮ
(一)我真佩服设计师ꎬ为我设计出这么漂亮的笔来ꎮ笔的顶端是鸵鸟的头ꎬ头顶上是一撮
蓝蓝的绒毛ꎬ多像戴了一顶羽毛王冠ꎮ黄黄的大扁嘴ꎬ真像鸭子的嘴ꎮ它的眼睛ꎬ圆圆的ꎬ黑白
分明ꎮ它的脖子又细又长ꎮ笔的中间ꎬ是鸵鸟的身子ꎬ就是一团蓝蓝的绒毛ꎮ如果它奔跑起来ꎬ
那羽毛一定会飘起来的ꎮ笔尖儿就插在它又大又肉的脚丫子上ꎮ我还特意查阅了很多鸵鸟的
知识ꎬ它是世界上最大的鸟ꎮ鸵鸟可厉害了ꎮ
这是某学生习作的片段ꎬ乔乔诊断出一些问题ꎬ请你根据问题提示的思路ꎬ帮该同学完成习
作修改ꎮ
(二)晋陶渊明独爱菊ꎮ自李唐来ꎬ世人甚爱牡丹ꎮ予独爱莲之①出淤泥而不染ꎬ②濯清涟
而不妖ꎬ③中通外直ꎬ不蔓不枝ꎬ香远益清ꎬ④亭亭净植ꎬ可远观而不可亵(ｘｉè)玩焉ꎮ
１. 作者写菊和牡丹是运用了 手法ꎬ突出莲的 ꎮ
第一单元
１３
２. 关于作者“独爱莲”的写法ꎬ下列分析有误
∙∙的一项是
( )
Ａ. 句①从生长环境写莲的高洁ꎮ
Ｂ. 句②从生活条件写莲的美丽ꎮ
Ｃ. 句③从体态方面写莲的正直ꎮ
Ｄ. 句④从风度方面写莲的清高ꎮ
３. 写作提示:从多角度来描写你的心爱之物ꎬ并且巧用对比手法突出心爱之物的特征ꎮ
五【范文赏析】佳作欣赏ꎮ
范
文
示
例
心爱的垒球
它ꎬ有一点儿丑ꎬ灰头土脸的ꎬ上面有着模糊不清的字迹ꎬ但它
依然是我的心爱之物ꎬ一个毫不起眼的垒球ꎮ它又破又旧ꎬ脏兮兮
的ꎬ样子十分寒酸ꎬ连整齐的线脚都快要脱落了ꎬ而我却把它珍藏
在一个精美的盒子里ꎮ
在我上三年级时ꎬ一年一度的运动会即将举行ꎮ同学们
摩拳擦掌ꎬ跃跃欲试ꎬ争先恐后地要为班级争光ꎮ我也在努力练
习ꎬ然而意外发生了
比赛前一天晚上ꎬ我在学校的操场上玩双杠ꎬ一不小心ꎬ整个
身体直接摔在了坚硬的水泥地上ꎮ我的左手摔伤了ꎬ绑了好几圈
绷带ꎬ挂在脖子上ꎮ我不能参加垒球比赛了ꎬ顿时ꎬ天阴暗了下来ꎬ
太阳也失去了热度ꎬ发出冰冷的光ꎮ
晚上ꎬ我正懊恼明天该怎么跟老师交代ꎬ“叮咚” 门铃响
了ꎬ原来是蔡老师提着一大篮水果来看我了ꎮ她非但没有批评我ꎬ
反而温柔地安慰我ꎬ还从包里掏出一个垒球ꎬ上面用蓝色的圆珠笔
写着:“明年为班级争光ꎬ加油!”
看着这个特殊的礼物ꎬ我心里暖洋洋的ꎬ下定决心用明年的冠
军奖牌来报答老师对我的关心ꎮ
四年级的时候ꎬ我每天上学都带着这个与众不同的垒球ꎬ放学后
默默练习ꎬ不断突破自己的极限ꎬ２０米ꎬ２５米ꎬ３０米是它ꎬ每时每刻
告诉我:不要放弃ꎬ继续加油ꎬ你是最棒的ꎮ终于ꎬ在全校运动会垒球比
赛中ꎬ我打破了学校四年级垒球的纪录ꎬ真是“一分耕耘ꎬ一分收获”ꎮ
虽然这只是一个小小的垒球ꎬ却是我心头沉甸甸的心爱之物ꎬ
因为里面装着老师对我的关爱、鼓励和希望ꎬ也渗透着我的汗水和
努力ꎬ更见证了我的付出和收获ꎮ
①开篇点明心爱之物是垒
球ꎬ并描写了外形ꎮ
②用阴冷的环境渲染“ 我”
难过的心情ꎮ
③第２~ ４自然段讲述了小
作者的心爱之物———垒
球的来历ꎮ
④小作者用生动真诚的语
言写出了垒球对他的
意义ꎮ
⑤总结全文ꎬ深化主旨ꎮ写
出了垒球中包含的感情ꎮ
总评：小作者描写了他的心爱之物———垒球的外形ꎬ并详细描写了垒球的来历ꎬ交代了喜欢
垒球的原因ꎬ重点突出ꎬ并在文章结尾处深化主旨ꎬ强调了垒球对他的意义ꎮ
语文五年级上
１４
语文园地(一)
五年级（１）班准备制作一本物语手册，下面是同学们收集的资料。
一【名家笔下的动植物】回忆课文内容ꎬ体会名家情感ꎮ
二【活泼惹人爱的动植物】揣摩词语在不同语境中的含义ꎬ并用不同的含义展现动植物的特点ꎮ
１. 给下列加点词选择正确的解释ꎮ
(１)桂花树的样子笨笨的ꎬ不像梅树那样有姿态
∙∙ꎮ( )
(２) 同学们个个斗志昂扬ꎬ以全新的姿态
∙∙迎接新学期的到
来ꎮ( )
２. 用“成熟”的不同意思写句子ꎬ要写出动植物的不同特点哟ꎮ
(１)植物果实长成:
(２)长大、成长:
三【生长如画卷的草木】读句子ꎬ感受草木的勃勃生机ꎮ
青、红的瓜ꎬ碧绿的藤和叶ꎬ构成了一道别有风趣的装饰ꎬ比那高楼门前蹲着一对石狮子或
是竖着两根大旗杆ꎬ可爱多了ꎮ
１. 这句话运用了
的手法ꎬ将 、 、
和
作比较ꎬ突出了 ꎮ
２. 请你用同样的手法来描写一个事物ꎮ
四【古诗词里的动物】请你补写诗歌内容ꎬ并完成练习ꎮ
蝉
垂
饮清露ꎬ流响出疏桐ꎮ居高声自远ꎬ非是藉 ꎮ
１. 选出对«蝉»这首诗中字词理解有误
∙∙的一项
( )
Ａ. 清露:纯净的露水ꎮ指植物的汁液ꎮ Ｂ. 疏:开阔ꎬ稀疏ꎮ
Ｃ. 流响:指连续不断的蝉鸣声ꎮ
Ｄ. 藉:狼藉ꎮ
２. “居高”在诗中有双重含义ꎬ既指 ꎬ又指 ꎮ
３. 古诗从 、 、 三个方面写出了蝉的特点ꎬ诗人借蝉抒发了自己
的品质ꎮ
第一单元
１５
单元提优阅读一（非连续性文本＋古诗）
一(湖南岳阳真题改编)非连续性文本阅读ꎮ
我国养猫的历史ꎬ最早要追溯到周朝ꎮ西汉礼学家戴圣所编的«礼记»中提到“古之君子ꎬ使
之必报之ꎬ迎猫ꎬ为其食田鼠也”ꎬ养猫抓老鼠ꎬ是人们驯养家猫的起因ꎮ
到了唐朝ꎬ饲养宠物猫狗已经在宫廷贵族中流行起来ꎮ宋朝时ꎬ宠物猫狗不再是贵族专属ꎬ
甚至还出现了专门的宠物市场ꎬ商店里有猫粮、狗粮出售ꎬ还有宠物美容等服务ꎬ可以说是和现
在没什么两样了ꎮ
那么我们就来盘点一下ꎬ古代那些有名的“铲屎官”吧!
语文五年级上
１６
１. 下列最适合作为材料标题的一项是
( )
Ａ. 古代养宠物的发展历程 Ｂ. 古代“铲屎官”图鉴
Ｃ. 古人如何养猫?
Ｄ. 古人养宠物的原因
２. “以鹅寓书”中的“书”指的是 ꎬ«乞猫»中的“衔蝉” 指的是 ꎮ
３. 请你根据材料内容ꎬ将古代养宠物的发展脉络补充完整ꎮ
４. 下列说法正确的一项是
( )
Ａ. 从«乞猫»可以看出黄庭坚养猫是因为很喜欢猫ꎬ而且养猫很讲究ꎬ需要选日子ꎬ下猫契ꎮ
Ｂ. 道士养鹅的目的是得到王羲之的字ꎬ他抓住了王羲之“鹅奴”的特点ꎬ体现了王羲之对鹅的
膜拜之情ꎮ
Ｃ. 根据喜好不同ꎬ古人养的宠物类型十分多样ꎬ除了材料中的故事ꎬ还可以补充养狗的名人
故事ꎮ
Ｄ. 嘉靖皇帝为“霜眉”打造纯金棺材ꎬ体现了他的慷慨ꎻ为“霜眉”写祭文ꎬ体现了他的才华ꎮ
二(浙江宁波期末检测)古诗阅读ꎮ
山茶一树自冬至清明后著花不已
[宋]陆 游
东园三日雨兼风ꎬ桃李飘零扫地空ꎮ
唯有山茶偏耐久ꎬ绿丛又放数枝红ꎮ
１. 诗歌标题常常包含诸多信息ꎬ它可以帮助我们了解作品的基本内容ꎬ理解作品的思想感情ꎮ
陆游这诗中ꎬ“偏耐久”照应了诗题中的“ ”ꎬ“又放”照应了诗题中“ ”ꎮ
２. “桃李飘零扫地空”中的“空”字说明了
( )
Ａ. 东园里已经没有任何人了ꎮ
Ｂ. 风雨过后ꎬ地面上已经没有了桃李的踪迹ꎬ显得空旷无物ꎮ
Ｃ. 诗人对东园的未来感到绝望和空虚ꎮ
Ｄ. 桃李的果实已经全部被采摘完毕ꎬ只剩下空枝ꎮ
３. 本诗将 和 对比ꎬ突出了
ꎮ
４. 诗中表现了山茶花怎样的精神? 结合诗句加以分析ꎮ
第一单元
１７
第一单元知识盘点
多
音
字
鲜
ｘｉāｎ(新鲜)
ｘｉǎｎ(鲜有)
{
挨
āｉ(挨近)
áｉ(挨打)
{
重
点
字
音
镜匣
∙(ｘｉá) 嗜
∙好(ｓｈì) 享
∙受(ｘｉǎｎｇ) 咂
∙嘴(ｚā) 眸
∙子(ｍóｕ)
趴
∙在(ｐā) 眼睑
∙(ｊｉǎｎ)
近
义
词
精巧—精致 爱慕—仰慕 开辟—开垦 吩咐—嘱咐 分辨—辨别
反
义
词
生硬—自然 成熟—稚嫩 悠然—匆忙 新鲜—腐烂 美中不足—十全十美
重
点
词
语
精巧 配合 身段 适宜 白鹤 生硬 寻常 忘却 镜匣 孤独 悠然 黄昏
恩惠 美中不足 播种 浇水 吩咐 榨油 爱慕 体面 桂花 懂得 糕饼 茶叶
特
殊
词
语
１. 带有鸟类的成语:龙飞凤舞 鹤立鸡群 闲云野鹤 鹤发童颜 爱屋及乌
鸠占鹊巢 鸦雀无声 鹏程万里 莺歌燕舞 鹦鹉学舌
２. 表现人优秀品质的成语:助人为乐 大公无私 舍己为人 仗义执言 任人唯贤
见义勇为 顾全大局 任劳任怨 不屈不挠 虚怀若谷
课
文
内
容
理
解
１. «白鹭»是郭沫若写的一篇优美散文ꎬ全文采用总—分—总的结构ꎬ生动地描写了白鹭
的颜色、身段的精巧及水田垂钓图、枝头瞭望图、黄昏低飞图三幅优美画面ꎬ表达了作
者对白鹭的喜爱之情ꎮ
２. «落花生»的作者是许地山ꎬ全文围绕“种花生—收花生—尝花生—议花生”来写ꎬ借赞
扬花生不图虚名、默默奉献ꎬ来说明人要做有用的人ꎬ不要做只讲体面ꎬ而对别人没有
好处的人ꎬ表达了作者不为名利ꎬ只求有益于社会的人生理想和价值观ꎮ
３. 在作者琦君的眼中ꎬ对故乡、对童年的回忆是和“桂花”紧密联系的ꎮ文中ꎬ作者先写
喜欢桂花的香气ꎬ再写儿时在家乡摇桂花的情景ꎬ最后写离开家乡后仍对桂花情有独
钟及给母亲带桂花ꎮ表现了儿时生活的乐趣ꎬ字里行间充满了对故乡和亲人的思念ꎬ
以及对童年生活无比怀念的感情ꎮ
４. «珍珠鸟»是作家冯骥才写的一篇富有诗情画意的状物散文ꎬ课文描写了“我”和珍珠
鸟一家三口从相识、熟悉、亲近到信赖的变化过程ꎬ表现了作者与珍珠鸟之间的情意ꎬ
表达了“信赖ꎬ往往创造出美好的境界”的感受ꎮ
积
累
背
诵
垂
饮清露ꎬ流响出疏桐ꎮ居高声自远ꎬ非是藉秋风ꎮ
———[唐]虞世南«蝉»
１７
１８
第二单元
５ 搭 石
۳ᆩ ڍ
一新趋势生活实践校新闻社正在拟写防灾公告ꎬ请你一起完善ꎮ
在２０２４年全国十大自然灾害中ꎬ暴雨灾害占到６例ꎮ同学们请注意ꎬｘùｎｑī ( )易发生山
体滑坡及山洪 ꎬｊｉǎ ｒú ( )有ｆǎｎɡ ｙǒｕ( )外出计划ꎬ需提前ｘｉé ｔｉáｏ( )
行程安排ꎮ遇暴雨灾害时ꎬ务必ｂǎｏｃｈí ( )冷静ꎬ思考与权ｈéｎɡ ( )再行动ꎬ同行人员
ｘｉāｎɡ ɡé ( )不宜过远ꎬ切忌在不做防护的情况下直接ｔｕō ｘｉé ｗǎｎｋù( )过河ꎮ大
家要认真学习防灾抗灾ꎬ提高自我保护能力ꎮ
莫ｌǎｎｄｕò ( )ꎬ不存侥幸心理ꎬ要把所学知识和
实际情况 起来ꎬ防止意外发生ꎮ
１. 看拼音ꎬ写字词ꎮ
２. “间”是多音字ꎬ读ｊｉāｎ时ꎬ一般用来表示方位、空间概念ꎻ读ｊｉàｎ时ꎬ通常表示空隙、距离ꎮ因
此ꎬ它在“中间”中应读作 ꎬ在“亲密无间”中应读作 ꎮ
３. 下列填在横线上的词语正确的一项是
( )
Ａ. 暴发 连接 Ｂ. 爆发 联结 Ｃ. 暴发 联结 Ｄ. 爆发 连接
４. 下列词语与“ｔｕō ｘｉé ｗǎｎｋù”词语结构不同的一项是
( )
Ａ. 摇头晃脑
Ｂ. 提心吊胆
Ｃ. 风和日丽
Ｄ. 指手画脚
５. 画波浪线句子有语病ꎬ请写出修改后的句子:
二下列句子中ꎬ关联词使用有误的一项是
( )
Ａ. 如果别处都有搭石ꎬ唯独这一处没有ꎬ人们会责备这里的人懒惰ꎮ
Ｂ. 因为乡亲们走搭石时协调有序ꎬ所以这成了家乡的一道风景ꎮ
Ｃ. 即使遇到老人来走搭石ꎬ年轻人也会俯下身子背老人过去ꎮ
Ｄ. 无论天气多么寒冷ꎬ大家都会及时修补搭石ꎮ
三结合课文内容ꎬ完成快速阅读能力评估单ꎮ
第二单元
１９
፬Ռ Ӥ
四用较快的速度默读课文ꎬ不回读ꎬ并完成练习ꎮ
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语ꎮ搭石ꎬ原本就是天然石块ꎬ踩上去难免会活动ꎬ走得
快才容易保持平衡ꎮ人们走搭石不能抢路ꎬ也不能突然止步ꎮ如果前面的人突然停住ꎬ后边的
人没处落脚ꎬ就会掉进水里ꎮ
每当上工、下工ꎬ一行人走搭石的时候ꎬ动作是那么协调有序! 前
面的抬起脚来ꎬ后面的紧跟上去ꎮ①嗒嗒的声音ꎬ像轻快的音乐ꎻ清波漾漾ꎬ人影绰绰ꎬ给人画一
般的美感ꎮ
经常到山里的人ꎬ大概都见过这样的情景:如果有两个人面对面同时走到溪边ꎬ总会在第一
块搭石前止步ꎬ招手示意ꎬ让对方先走ꎻ等对方过了河ꎬ两人再说上几句家常话ꎬ才相背而行ꎮ假
如遇上老人来走搭石ꎬ年轻人总要俯下身子背老人过去ꎬ人们把这看成理所当然的事ꎮ
②一排排搭石ꎬ任人走ꎬ任人踏ꎬ它们联结着故乡的小路ꎬ也联结着乡亲们美好的情感ꎮ
１. 读到“紧走搭石慢过桥”时ꎬ如果不理解ꎬ可以 ꎮ现在ꎬ结合画波浪线内容ꎬ我知道了
“紧走搭石慢过桥”蕴含着走搭石的要领: ꎮ
２. 选文不仅让人读出眼前的景ꎬ还能读出心中的情ꎮ请你把下面的思维导图补充完整ꎮ
３. 下面对画横线句子理解不准确的一项是
( )
Ａ. 搭石为乡亲们的出行提供了便利ꎮ Ｂ. 搭石默默无闻ꎬ联结着小路与乡亲们的情感ꎮ
Ｃ. 搭石承载着人们相亲相爱的品质ꎮ
Ｄ. 搭石的无私奉献正是乡亲们舍己为人的写照ꎮ
４. 如果是下面的人走搭石ꎬ会发生什么事呢? 选择其中的几个人物写一写ꎮ(抓住动作描写)
人物:放学归来的小孩子 扛着锄头的叔叔 推着自行车的小姑娘 背着箩筐的奶奶
场景:
五请你结合阅读策略ꎬ完成阅读任务单ꎮ(学习提高阅读速度的方法)
独 木 桥
①独木桥ꎬ伶仃一木ꎬ横枕溪河两岸ꎬ承渡往来行人ꎮ
②儿时ꎬ故乡川西坝子水系丰沛ꎬ宽宽窄窄的水脉形如纵横编结的蛛网ꎬ把我们的村落和田
地交织在网中央ꎮ乡人下地劳作ꎬ上街赶集ꎬ抑或出门串亲戚ꎬ一路少不了几番渡水ꎮ若是跨越
一条条小河渠ꎬ赖以依凭的ꎬ除了年代久远的拱洞涵桥和石板平桥ꎬ更多的便是独木桥ꎮ
③桥的形制纯天然:一根木质坚韧、海碗粗壮的成树ꎬ譬如樟木、梧桐、黄桷、槐荫之属ꎬ剔削
枝丫后无须剥皮ꎬ囫囵一树凌空跨搭水上ꎬ夯实两端ꎬ桥即成ꎮ
语文五年级上
２０
④独木桥跨水一般不会太宽ꎬ约莫丈许ꎮ过独木桥ꎬ有点像半空走钢丝ꎬ似若几分悬乎ꎮ但
乡人早已习之为常ꎬ过桥时即便背负篓、肩荷担ꎬ也能轻盈如燕ꎬ翩然而过ꎮ若遇两岸路人狭桥
相逢ꎬ乡间自有俗成之矩:空手让负重ꎬ后生让长老ꎬ男人让女人ꎮ从未生出争先恐后之事ꎮ
⑤生平第一次过独木桥ꎬ是刚能记事的年纪ꎮ那个夏日黄昏ꎬ西天有熊熊火烧云ꎮ娘说:
“独木桥不能同时托载两人ꎬ我先过去ꎬ你别怕ꎬ眼睛莫朝下看ꎬ跟寻常走路一样很容易就过去
了ꎮ”说完ꎬ她示范着轻松几步跨过河ꎬ回头招手:“来ꎬ稳住身子朝前走ꎮ”
⑥我头皮有点儿麻ꎬ跨上桥ꎬ战战兢兢跨了两步ꎬ眼睛不由自主朝下看ꎮ桥下水仿佛突然漫
涨上来ꎬ流速也像骤然提了挡ꎬ夕阳下一河水影幻成穿梭飞逝的光带ꎬ令人头晕目眩ꎬ心如跳鹿ꎮ
我腿一软ꎬ蹲下身子不敢动弹了ꎮ娘见状有些着急ꎬ却只有在对岸鼓励加油ꎮ
⑦一丈余宽的独木桥ꎬ那一刻成为必须独自征服的一道坷坎ꎬ这考验实在有些严酷ꎬ但我无
法后退ꎬ也不能原地蜷缩ꎮ我呜咽着抹一把眼泪ꎬ伏下身ꎬ四肢并用ꎬ像一只龟ꎬ一点一点向前挪
移ꎬ不知耗时多久ꎬ终于渡完那寸缕之间的艰难历程ꎮ
⑧随着人生路途的延展ꎬ后来ꎬ我跨渡过更多的“独木桥”ꎮ我逐渐明白ꎬ一个人的生命之
旅ꎬ总有些桥与路必须独自去熬渡ꎮ于是ꎬ咬着牙一次又一次去面对ꎬ去跨越———哪怕过桥的姿
势仍常常如龟一样拘谨ꎬ毕竟一步步挺了过来ꎬ然后直起身ꎬ吁一口气ꎬ继续前行ꎮ
(有删改)
阅读方法
阅读任务
关注整体１. 本文８００字左右ꎬ你的阅读时长为 分钟ꎮ
带着问题
去读
２. 乔乔阅读前提出了“独木桥有怎样的特点”这一问题ꎬ通过连词成句地阅读文中
的故事ꎬ她及时概括出了问题的答案:
ꎮ
关注难懂
的词
３. 第④自然段中“俗成之矩”一词难读难懂ꎬ阅读时应 (①停下来借助字典
理解ꎻ②在不影响文章理解的情况下跳过它)(填序号)ꎬ请用“
”画出“俗成
之矩”的内容ꎬ这表现了 ꎮ
关注句子４. 文画横线句是对“我”的 描写ꎬ写出了 ꎮ
关注主旨
５. 阅读时要有所思考ꎮ第⑧自然段中的“独木桥”ꎬ既指 ꎬ也指
ꎮ下列关于带给人的启示理解最准确的一项是( )
Ａ. 听取别人的建议就能成功ꎮ Ｂ. 做事情不能半途而废ꎮ
Ｃ. 谦让是一种美德ꎮ
Ｄ. 直面困难ꎬ勇敢走下去就是出路ꎮ
六新趋势生活实践请你做个小小志愿者ꎬ参加文明交通劝导行动吧!
１. 看着路人协调有序地过斑马线ꎬ你不禁想起了«搭石»中人们“
”的画面ꎮ(填课文中的一句话)
２. 如果你看到一位正要闯红灯的行人ꎬ你会如何劝阻他呢?
第二单元
２１
６ 将 相 和
学校策划了历史人物专题纪录片，请你一起搜集资料。
۳ᆩ ڍ
一阅读故事梗概ꎬ完成纪录片脉络梳理ꎮ
战国时ꎬ秦国强
∙大ꎬ赵国势弱ꎮ一天ꎬ赵王收到秦王索要【
】———和氏璧的来信ꎬ赶紧
ｚｈàｏｊí ( ) ｄà ｃｈéｎ( ) ｓｈāｎɡ ｙì ( )ꎬ决定由蔺相如承担ｘｉàｎｂǎｏ
( )的责任ꎮ蔺相如通过自己的谋划
∙ꎬｃｈāｏ( )小路ꎬ最终 ꎮ在
中ꎬ蔺相如毫不ｄǎｎｑｉè ( ) ꎬ不顾秦王的ｊù ｊｕé ( )ꎬ多次要求ꎬ终于反击成功ꎮ后
来ꎬ廉颇十分不满蔺相如与自己平起平坐ꎬ在各种场合里企图削
∙弱蔺相如的声势ꎬ后来在蔺相
如的引导下ꎬ廉颇认识到了错误ꎬ ꎬ两人的关系因此变得非常紧密ꎬ【 】保卫赵国ꎮ
１. 依次给故事梗概中加点的字注音ꎬ读音正确的一项是
( )
Ａ. ｑｉǎｎɡ ｈｕà ｘｕē Ｂ. ｑｉáｎɡ ｈｕá ｘｕē Ｃ. ｑｉáｎɡ ｈｕà ｘｉāｏ Ｄ. ｑｉáｎɡ ｈｕà ｘｕē
２. 看拼音ꎬ写字词ꎮ
３. 下列加点字的意思和文段中“承担”的“承”相同的一项是
( )
Ａ. 承
∙尘
Ｂ. 承
∙接
Ｃ. 承
∙包
Ｄ. 继承
∙
４. 将词语补充完整ꎬ选填到文中的“【 】”内ꎬ并完成练习ꎮ
①( )心( )力 ②( )口不提 ③( )发( )冠
④同归( )( )
⑤完好无( )
⑥( )( )之宝
词语①和下列哪个句子描述的情景最相似?
( )
Ａ. 廉颇和蔺相如相互支持ꎬ共同保卫赵国ꎮ Ｂ. 蔺相如让秦王击缶ꎮ
Ｃ. 廉颇很不服气ꎬ要让蔺相如下不来台ꎮ
Ｄ. 蔺相如礼让廉颇ꎮ
５. 本专题由三个故事组成ꎬ请你选填入文中的横线上ꎮ
Ａ. 负荆请罪 Ｂ. 完璧归赵 Ｃ. 渑池会面
二读句子ꎬ分析蔺相如和廉颇的动作和台词ꎮ
１. 蔺相如说:“秦王我都不怕ꎬ更不会怕廉将军ꎮ”
请你将画横线句子改成反问句ꎬ使得语气更强烈ꎮ
２. ①廉颇静下心来想了想ꎬ觉得自己为了争一口气ꎬ就不顾国家利益ꎬ真不应该ꎮ②于是ꎬ他脱
下战袍ꎬ背上绑着荆条ꎬ到蔺相如门上请罪ꎮ③蔺相如见廉颇来请罪ꎬ连忙出来迎接ꎮ
(１)读这段内容ꎬ你一眼看到了什么内容? 请用“
”画出来ꎮ
(２)用“
”圈出句②描写廉颇动作的词语ꎬ这句话对应的一个成语是“
”ꎮ
(３)分别用一个词语来形容廉颇和蔺相如ꎬ最合适的是
( )
Ａ. 亡羊补牢ꎻ以德报怨 Ｂ. 知错能改ꎻ宽以待人 Ｃ. 谦谦君子ꎻ平易近人
语文五年级上
２２
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三阅读导演选择的精彩片段ꎬ进行剧本围读ꎬ再完成练习ꎮ
蔺相如到了秦国ꎬ进宫见了秦王ꎬ献上和氏璧ꎮ秦王双手捧住璧ꎬ一边看一边称赞ꎬ绝口不
提十五座城的事ꎮ蔺相如看这情形ꎬ知道秦王没有拿城换璧的诚意ꎬ就上前一步ꎬ说:“这块璧有
点儿小毛病ꎬ让我指给您看ꎮ”秦王听他这么一说ꎬ就把和氏璧交给蔺相如ꎮ蔺相如捧着璧ꎬ往后
退了几步ꎬ靠着柱子站定ꎮ他怒发冲冠ꎬ说:“我看您并不想交付十五座城ꎮ现在璧在我手里ꎬ您
要是强逼我ꎬ我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上!”说着ꎬ他举起和氏璧就要向柱子上撞ꎮ秦
王怕他真的把璧撞碎了ꎬ连忙说一切都好商量ꎬ就叫人拿出地图ꎬ把允诺划归赵国的十五座城指
给他看ꎮ蔺相如说和氏璧是无价之宝ꎬ要举行个隆重的典礼ꎬ他才能交出来ꎮ秦王只好跟他约
定了举行典礼的日期ꎮ
１. “绝口” 的意思:①因回避而不开口ꎻ②住口( 只用在“ 不” 后)ꎮ在“ 绝口不提” 中应选第
( )种意思ꎬ在“赞不绝口”中应选第( )种意思ꎮ
２. 速读ꎬ抓住主要内容ꎮ连词成句地读ꎬ并用一句话概括选段大意ꎮ(不超过２０字)
３. 根据下面的提示ꎬ梳理选文内容ꎬ感受人物形象ꎮ
(１)选文中ꎬ蔺相如根据秦王的表现有不同的应对方法ꎬ概括相关内容并补充思维导图ꎮ
(２)蔺相如说“璧有点儿小毛病”的原因是
ꎮ
(３)从选文中ꎬ你能感受到蔺相如是个
的人ꎮ
四同学们还拓展了唐雎的故事ꎬ读一读ꎬ完成纪录片策划ꎮ(学习提高阅读速度的方法)
唐雎不辱使命
①秦王脸色平静ꎬ却眸光深邃ꎬ自有一股渊渟岳峙的气场ꎬ不怒自威ꎮ“寡人以五百里地交
易安陵ꎬ安陵君为何不依寡人?”秦王声若洪钟ꎬ声音中听不出悲喜ꎮ
②大殿上ꎬ锦衣使者傲然而立ꎬ不卑不亢地与秦王对视ꎮ唐雎脸色凝重ꎮ
③数月前ꎬ秦王派人转告安陵君想要以五百里地交易安陵的意图ꎬ安陵君便以安陵国是魏
王所授为由婉拒ꎬ唐雎因此临危受命ꎬ出使秦国ꎮ
④“寡人把安陵君当作忠厚的长者ꎬ所以不打他的主意ꎮ而今ꎬ寡人以十倍的国土ꎬ让安陵
君扩大领土ꎮ”秦王凝视着唐雎ꎬ眸光中多了几分愠怒ꎬ声音变得高亢ꎬ“而安陵君忤逆寡人ꎬ是在
轻视寡人ꎬ轻视朕这大秦?”
第二单元
２３
⑤“非也ꎮ”唐雎拂了拂衣襟ꎬ在百官灼灼的目光下高声道ꎬ“主公守的是昔日魏王赏赐的土
地ꎬ即使是千里也不敢交换ꎬ更何况只是五百里!”
⑥群臣哗然ꎮ秦王身体略微前倾ꎬ一拍龙椅ꎬ呼吸中酝酿着暴怒的气息:“阁下可曾听闻天
子的怒火?”“臣孤陋寡闻ꎮ”唐雎沉着应对ꎮ秦王扬了扬下巴:“天子一旦愤怒ꎬ会有百万人横尸
在地! 血流到千里之外!”大殿仿佛震了震ꎮ群臣心跳一滞ꎬ在帝王的威压下ꎬ呼吸急促ꎮ
⑦唐雎挺了挺胸膛ꎬ双手负后ꎬ朗声道:“秦王高论ꎬ实为无知之言!”秦王不怒反笑ꎬ挑了挑
眉ꎮ“大王又可曾听闻平民的怒火? ” 唐雎反问ꎬ秦王眼中闪过不屑ꎬ冷笑:“平民的怒火ꎬ不过是
摘下帽子ꎬ光着脚ꎬ用头撞地罢了ꎮ”“那不过是平庸的人的怒火罢了ꎬ不是有胆识有才华的人的
怒火ꎮ专诸刺杀王僚时ꎬ彗星的尾巴扫过月亮ꎻ聂政刺杀韩傀时ꎬ白色的长虹穿日而过ꎻ要离刺
杀庆忌时ꎬ苍鹰扑到宫殿上ꎮ”
⑧秦王悚然一惊ꎬ唐雎继续道: “这三人ꎬ都是有胆识有才华的平民ꎮ心里的愤怒没有发作
出来ꎬ上天就降示征兆ꎬ加上我ꎬ就变成四个人了ꎬ如果有胆识有才华的人要愤怒ꎬ就会倒下两个
人ꎬ血流出五步ꎬ天下的百姓都穿上白色丧服!”唐雎长剑出鞘ꎬ眼眸中闪烁着长剑的冷冽光泽ꎮ
⑨秦王的表情一点点僵硬ꎬ旋即凝固在脸上ꎮ“先生请先坐下吧! 何至如此啊!”秦王终是
长叹一声ꎮ“寡人明白了ꎬ韩、魏都灭亡ꎬ而安陵国只以五十里地存在ꎬ只是因为有先生啊”
１. 请用“ ”画出唐雎出使秦国的起因ꎮ
２. 快速阅读时也要勤于思考ꎮ阅读第⑦自然段ꎬ回答问题ꎮ
(１)读这段话的时候ꎬ你一眼看到了多少内容ꎬ请用“
”画出来ꎮ
(２)回读选文ꎬ梳理唐雎和秦王的交手过程ꎮ
唐雎的回应
秦王的反应
斥责秦王所言为无知之言
列举有胆识有才华的人的怒火事例
悚然一惊
(３)从唐雎的回应中ꎬ我们看到了一个
的唐雎ꎮ
３. 本文的主人公是唐雎ꎬ为什么要花这么多笔墨写秦王和朝臣呢? 下列分析正确的是
( )
Ａ. 为了充实故事细节 Ｂ. 用以衬托唐雎的品质 Ｃ. 为了增加故事的趣味性ꎬ一波三折
４. 新思维创新运用这个故事还缺剧目最后的旁白ꎬ请你根据文章完善其内容ꎮ
唐雎出色地完成了
ꎮ千百年来ꎬ唐雎
ꎮ
五以下是备选的历史人物故事ꎬ请你用一个成语给每个故事命名ꎮ
１. 孔子晚而喜«易»ꎬ序«彖»«系»«象»«说卦»«文言»ꎮ读«易»ꎬ韦编三绝ꎮ
(韦编三绝)
２. 项羽乃悉引兵渡河ꎬ皆沉船ꎬ破釜甑ꎬ烧庐舍ꎬ持三日粮ꎬ以示士卒必死ꎬ无一还心ꎮ
( )
语文五年级上
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７ 什么比猎豹的速度更快
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一时代发展ꎬ中国在科技领域取得了多项成就ꎬ阅读相关报道ꎬ完成小题ꎮ
◇中国正在以令人(难以置信 深信不疑)的速度向前发展ꎬ科技呈井ｐēｎ( )式发展ꎬ不胜
枚
∙(ｍú ｍéｉ)举的新ｚｈｕāｎɡ ｚｈì ( )被创造出来了ꎮ
◇中国芯片赢
∙(ｙíｎ ｙíｎｇ)得全球冠
∙(ｇｕāｎ ｇｕàｎ)军:首颗忆阻器存算一体芯片问世ꎬ其能耗
仅为ＡＳＩＣ的３％ꎬ提升达５倍ꎮ
◇２０２４年１０月３０日ꎬ一ｓｈù ( ) 火焰瞬间腾空而起ꎬ神舟十九号载人飞船ｄā ｃｈéｎｇ
( )长征二号Ｆ遥十九运载火ｊｉàｎ( )成功发射ꎬ中央电视台(转播 传播)了发射
实况ꎮ
◇无人机用处多ꎬ不仅能用于生活ꎬ如供电输电线路除冰ꎬ加速ｆǔ ｃｈōｎɡ ( ) “炸” 开覆
冰ꎬ还能用于军事ꎬ如筒射无人机利用装甲战斗车辆机动性的加持ꎬ及时获取战场情报ꎮ
１. 看拼音ꎬ写字词ꎬ并用“√”给加点字选择正确的读音ꎮ
２. 用“√”选出括号中恰当的词语ꎮ
３. 下列词语意思与“瞬间”意思相近的有(多选)
( )
Ａ. 霎时 Ｂ. 一刹那 Ｃ. 转瞬间 Ｄ. 一会儿过后
４. 下列对句子所用的说明方法判断不正确的一项是
( )
Ａ. 这个速度和鸵鸟比起来差远了ꎮ(作比较)
Ｂ. 跟它的速度一比ꎬ火箭就好像是静止的一样ꎮ(打比方)
Ｃ. 首颗忆阻器存算一体芯片问世ꎬ其能耗仅为ＡＳＩＣ的３％ꎬ提升达５倍ꎮ(列数字)
Ｄ. 无人机用处多ꎬ不仅能用于生活ꎬ如供电输电线路除冰ꎮ(举例子)
二品读句子ꎬ回答问题ꎮ
人在奋力奔跑的时候ꎬ最大速度能够达到４４千米每小时ꎮ这个速度跟鸵鸟比起来差远
了———鸵鸟奔跑的最大速度约７２千米每小时ꎮ
１. 借助关键词句提高阅读速度ꎮ这段话的关键词是“
”和“
”ꎬ因此这句话
的主要内容可以概括为:
ꎮ
２. 请仿照画线句ꎬ用同样的说明方法写一句话ꎮ
三结合文章内容ꎬ给下列事物的速度排序ꎮ(填序号)
①流星体 ②喷气式飞机 ③游隼 ④人 ⑤光 ⑥火箭 ⑦鸵鸟
第二单元
２５
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四阅读课内选段ꎬ回答问题ꎮ
看! 前面呼啸而过的东西是什么? 跟它的速度一比ꎬ火箭就好像是静止的一样ꎮ那是流星
体! 流星体是太空中一种较小的天体ꎮ有的流星体运动的最大速度能达到２５万千米每小时ꎬ
是火箭运动最大速度的６倍多ꎮ
现在ꎬ你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体ꎮ不过ꎬ还有比流星体运动
速度快得多的东西ꎬ而且它就在我们身边ꎮ只要我们按下手电筒的开关ꎬ立刻会出现一束光柱ꎮ
光的速度是惊人的ꎬ大约是３０万千米每秒ꎬ比流星体的速度要快几千倍! 如果按照光速运动ꎬ
我们一秒钟就可以沿着地球赤道转７圈多
∙∙ꎬ真是令人难以置信!
链接资料:流星体是太阳系内分布在星际空间的细小物体和尘粒ꎮ流星体进入地球(或其他行
星)的大气层之后ꎬ在路径上发光并被看见的阶段则被称为流星ꎮ许多流星来自相同的方向ꎬ并
在一段时间内相继出现ꎬ则称为流星雨ꎮ
１. 快速阅读文段ꎬ从关键词句可知ꎬ选段主要介绍的是 和 的速度ꎮ
２. 文中画“ ”句运用了 和 的说明方法来强调
ꎮ
３. 读选文ꎬ抓住文中关键词句ꎬ对下列表述做出判断ꎮ
判断(正确的画“√”ꎬ错误的画“✕”)
判断依据(关键词、关键句)
①流星体就是流星雨ꎮ( )
我借助了关键词“ ”做出了判断ꎮ
②流星体是太空中一种较小的天体ꎮ( )
我抓住了关键句做出判断ꎮ(用“
”画出来)
４. 文中加点的“７圈多”中的“多”字是否可以去掉? 为什么?
五阅读课外选段ꎬ回答问题ꎮ(学习提高阅读速度的方法)
还有什么比象龟更老? (节选)
[美]罗伯特Ｅ.威尔斯
①如果动物界有长寿奖的话ꎬ毫无疑问ꎬ获胜者一定是象龟ꎮ象龟是已知寿命最长的动物ꎬ有些
象龟的年龄可以达到１５０岁ꎮ不过象龟的年纪还不算最老的ꎬ这世界上古老的东西多着呢! 象龟跟
它们比起来ꎬ还感觉自己“萌萌哒”呢ꎮ
②在美国加利福尼亚州的内华达山脉西侧的山坡上ꎬ生长着一株巨型红杉ꎬ它大概已经生
长了２０００多年了ꎬ是迄今为止发现的最古老的生物之一ꎮ红杉为什么这么长寿ꎬ其中一个重要
原因就是它们的树皮、树干都含有丰富的单宁酸ꎬ以及有关的化学物质ꎬ具有极强的抗病虫害的
能力ꎮ此外ꎬ它们的树皮里不含树脂ꎬ即使发生森林火灾ꎬ烧毁也不太容易ꎮ
语文五年级上
２６
③但还有比它更古老的ꎬ谁呀? ———金字塔ꎮ大约４５００年前ꎬ古埃及人建造了金字塔ꎬ作
为他们的统治者———法老的陵墓ꎮ埃及的金字塔是世界上最古老的人工建筑之一ꎮ
④可是陨石坑的年龄比埃及金字塔古老１０倍还多ꎮ大约在４９０００年以前ꎬ一颗直径为５０
米的“外太空入侵者”ꎬ以每小时６００００千米的速度落到了美国亚利桑那州ꎮ
⑤还有什么更古老的吗? ———猛犸象的化石ꎮ１００万年前ꎬ成群的猛犸象曾在北美洲辽阔
的草原漫步ꎮ不过ꎬ大约在１万年前猛犸象灭绝了ꎮ
⑥比猛犸象化石更古老的是１７００万年前的珠穆朗玛峰ꎬ它是喜马拉雅山脉的一部分ꎮ它
在１７００万年前就几乎
∙∙达到了这个高度ꎮ
⑦比珠穆朗玛峰更古老的———在纽约的美国自然历史博物馆里ꎬ我们可以看到生活在６５００
万年前的人送绰号“霸王龙”的暴龙的化石ꎮ
⑧比暴龙更古老的是我们的地球ꎬ地球大约有４６亿岁了ꎮ不过ꎬ地球也不是最古老的ꎮ科
学家认为宇宙已经存在１３７亿年了ꎮ那么ꎬ我们与宇宙比起来ꎬ真的是好小好小啊!
(有删改)
１. 仿照示例ꎬ抓住文中关键词句ꎬ试着分别梳理第②~ ④自然段的主要信息ꎮ
第①自然段:象龟是动物界里最长寿的ꎮ 第②自然段:
第③自然段:
第④自然段:
２. 还有什么比象龟更古老? 请结合文章内容ꎬ按顺序完成填空ꎮ
象龟→ → →陨石坑→ →
→ →地球→
３. 下列说法有误的一项是
( )
Ａ. 文章标题采用问句ꎬ可以激发人们的阅读兴趣ꎮ
Ｂ. 带着题目中提出的问题ꎬ一边读一边找答案ꎬ这样也能提高阅读速度ꎮ
Ｃ. 美国加利福尼亚州的巨型红杉是迄今为止发现的世界上最古老的生物ꎬ因为红杉树皮里含
有树脂ꎬ所以不容易被烧毁ꎮ
Ｄ. 第①自然段中“萌萌哒”在文中是指象龟不是最老的ꎬ世界上还有比它更古老的东西ꎮ
４. 第⑥自然段中的加点词“几乎”可以删掉吗? 请结合文章内容说说你的看法ꎮ
六新素养时事热点用一句话概括下面的新闻ꎮ
２０２５年２月１８日ꎬ«哪吒之魔童闹海»凭借１２３.１９亿元(含预售及海外票房)的成绩ꎬ一举
登上全球动画电影票房榜首的宝座ꎬ还成功跻身全球影史票房榜前８名ꎮ这一成就让中国动画
电影在世界舞台上大放异彩ꎬ也标志着中国动画电影迈向了新的巅峰ꎮ
第二单元
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８ 冀中的地道战
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一看拼音ꎬ写字词ꎮ
面对日本ｑīｎｌüè ( ) 军的“ 大扫荡”ꎬ冀中人民在ｄǎｎɡ ( ) 的领导下ꎬｘｉū ｚｈù
( )了不计其数的地道ꎬ开展地道战ꎮ尤其是冉庄的地道ꎬ数量多ꎬ样式多ꎬ十分ｙǐｎｂì
( )ꎬɡｕǎｉｗāｎ( )的地方岔口多ꎬ也不ｆáｎɡ ( )碍上面的耕种ꎬ更粉碎了敌人无
数阴谋诡计ꎬ展现了人民ｗú ｑｉóｎɡ ｗú ｊìｎ( )的智慧ꎮ
二选择题ꎮ
１. 下列加点字的读音与其他不同的一项是
( )
Ａ. 任
∙何 Ｂ. 任
∙命 Ｃ. 任
∙劳任怨 Ｄ. 任
∙县
２. 下列词语中可以替换句中加点词语的一项是
( )
①巴尔扎克把他的创作经验总结为“我粉碎
∙∙了每一个障碍”ꎮ
②“铭”是古时人们刻在器物上用来警诫
∙∙自己或称述功德的文字ꎬ后来成为一种文体ꎮ
③原来一颗对未来充满憧憬的心ꎬ被几年的流浪生活打击
∙∙得已经冰冷了ꎮ
Ａ. 砸碎 警惕 阻击
Ｂ. 砸碎 警示 阻击
Ｃ. 摧毁 警惕 攻击
Ｄ. 摧毁 警示 攻击
３. 填在横线上的词语最恰当的一项是
( )
东南西北共十二道城门ꎬ城楼巍峨ꎬ居高临下ꎬ ꎬ是一座易守难攻的城池ꎮ
Ａ. 一夫当关ꎬ万夫莫开
Ｂ. 塞翁失马ꎬ焉知非福
Ｃ. 前事不忘ꎬ后事之师
Ｄ. 兵来将挡ꎬ水来土掩
三按要求完成句子练习ꎮ
１. 冀中人民创造的地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹ꎮ(缩句)
２. 冀中平原上的人民坚持生产ꎮ冀中平原上的人民有力地打击了敌人ꎮ(用关联词合并)
四阅读课文ꎬ完成阅读任务单ꎮ
语文五年级上
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五班级组织«冀中的地道战»课文围读ꎬ请你根据大家的发言回答问题ꎮ
说起地道战ꎬ简直是个奇迹ꎮ在广阔平原的地底下ꎬ挖了不计其数的地道ꎬ横的ꎬ竖的ꎬ直
的ꎬ弯的ꎬ家家相连ꎬ村村相通ꎮ敌人来了ꎬ我们就钻到地道里去ꎬ让他们扑个空ꎻ敌人走了ꎬ我们
就从地道里出来ꎬ照常种地过日子ꎬ有时候还要打击敌人ꎮ靠着地道这种坚强的堡垒ꎬ冀中平原
上的人民坚持了敌后游击战争ꎮ
地道的式样有一百多种ꎮ就拿任丘的来说吧ꎬ村里的地道挖在街道下面ꎬ跟别村相通的地
道挖在庄稼地下面ꎮ地道有四尺多高ꎬ个儿高的人弯着腰可以通过ꎻ地道的顶离地面三四尺ꎬ不
妨碍上面种庄稼ꎮ地道里每隔一段距离就有一个大洞ꎬ洞顶用木料撑住ꎬ很牢靠ꎮ大洞四壁又
挖了许多小洞ꎬ有的住人ꎬ有的拴牲口ꎬ有的搁东西ꎬ有的作厕所ꎮ一个大洞容得下一百来人ꎬ最
大的能容二百多人ꎮ洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火ꎬ在里面住上个三五天不成问题ꎮ
洞里有通到地面的气孔ꎬ从气孔里还能漏下光线来ꎮ气孔的口子都开在隐蔽的地方ꎬ敌人很难
发现ꎮ人藏在洞里ꎬ既不气闷ꎬ又不嫌暗ꎮ有的老太太把纺车也搬进来ꎬ还嗡嗡嗡地纺线呢ꎮ
１. 小文带着“地道有哪些特点”这个问题速读课文ꎬ她概括出地道有 、 的
特点ꎮ
２. 小史通过抓关键词句的方法来阅读ꎬ第２自然段的关键句是“
”ꎬ所以这段话讲的是 ꎮ
３. 小哲提出问题:地道战能够取得成功的关键是什么? 下列回答正确的有(多选)
( )
Ａ. 冀中人民特别勇敢、特别有智慧ꎬ面对敌人的“扫荡”积极想办法ꎮ
Ｂ. 地道具有独特的优势和特点:设计精巧ꎬ易守难攻ꎮ
Ｃ. 在中国共产党的领导下ꎬ人民群众能够发挥智慧ꎬ创造新的斗争方式ꎮ
Ｄ. 中国人民在艰苦的斗争环境中所表现出的保家卫国的勇气和斗志ꎬ这是智慧的源泉ꎮ
４. 文中画“ ”句举的例子有什么作用? 请你帮小艺解答ꎮ
六带着问题阅读课外选文ꎬ并完成练习ꎮ(学习提高阅读速度的方法)
麻 雀 战
①麻雀ꎬ这个几乎遍布全世界的鸟类ꎬ虽然身形很小ꎬ但
觅起食来灵活机动ꎬ不仅警惕性极强ꎬ而且飞行能力也特别
高超ꎬ既能短时间停留ꎬ也能上下左右地飞行自如ꎬ甚至可以
急转弯ꎬ对于想趁机捕获它的动物而言可谓“无可奈何”ꎮ而抗战时期ꎬ游击队和民兵则拜麻雀
为“师傅”ꎬ让大家领教了“像麻雀觅食一样地去作战”的游击战法———麻雀战ꎮ
②那么ꎬ抗日军民是怎么学习这种麻雀天生的本领的呢?
③１９３７年１１月２６日ꎬ日军步兵５００人和１个骑兵连向山西长治县附近的范村进犯ꎮ八路
第二单元
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军第１２９师第７７１团以一个连的兵力ꎬ分散埋伏在１０多里长的山地、道路附近ꎬ三人一组、五人
一群地组成战斗单元ꎬ就像麻雀啄食那样ꎬ忽来忽去、忽聚忽散ꎬ主动灵活、出其不意地打击敌
人ꎬ最终经过几小时的战斗ꎬ消灭日军近百人ꎬ击毁军车１辆ꎮ时任１２９师师长的刘伯承风趣地
称“发明了打麻雀仗”ꎬ“麻雀战”的名称也由此产生ꎮ
④后来ꎬ各地游击队和民兵经常利用这一战法ꎬ出没于敌人行军纵队的四周ꎬ把兵力零星散
布得很开ꎬ利用良好的隐蔽地形(山野密林、峡谷隘口、街头巷尾、地道暗洞等)ꎬ声东击西、灵活
歼敌ꎮ当敌人反击时ꎬ就撤离得无影无踪ꎻ当敌人搜寻得疲惫时ꎬ又突然冒出来ꎬ打得敌人措手
不及、防不胜防ꎬ最终陷入“打又打不着ꎬ追又追不上ꎬ甩又甩不掉”的狼狈不堪之境ꎮ由此ꎬ不仅
为主力部队围歼敌人创造了有利条件ꎬ而且还涌现了麻雀战“能手”高贵堂、“神枪手”李殿冰、
武工队长王树平等抗日英雄ꎮ
⑤麻雀ꎬ长相朴实、身形弱小ꎬ但却生命力顽强、战斗力俱佳ꎮ这个“鸟类世界百折不挠的草
根力量”ꎬ是不是正如我们千千万万的抗日军民?
１. 你读文章用了 分钟ꎮ阅读全文后ꎬ下列不属于麻雀战特点的一项是
( )
Ａ. 化零为整 Ｂ. 主动灵活 Ｃ. 利用隐蔽地形 Ｄ. 忽聚忽散
２. 阅读第④自然段ꎬ抓住关键词句ꎬ将各地游击队和民兵利用“麻雀战”对敌的方法补充完整ꎮ
３. 下列提高阅读速度的做法错误的一项是
( )
Ａ. 尽量连词成句地读ꎬ不一个字一个字地读ꎬ也不回读ꎮ
Ｂ. 阅读第④自然段时ꎬ我不知道“狼狈不堪”的意思ꎬ但不影响阅读ꎬ因此ꎬ我没有停下来ꎮ
Ｃ. 只要集中注意力ꎬ阅读速度就会提高ꎬ边读边思考反而会影响阅读速度ꎮ
Ｄ. 根据第②自然段的内容ꎬ我知道这篇文章主要讲抗日军民如何运用麻雀战取得胜利ꎮ
４. 阅读全文ꎬ结合最后一段话ꎬ抗日军民有怎样的性格特点? 从中你体会到作者怎样的情感?
七班级组织“地道战”主题学习活动ꎬ请你一起参与ꎮ
１. 新素养学科融合读材料ꎬ请用“ ”画出冀中地道战开展的地理条件ꎮ
冀中地区是一个大平原ꎬ没有山林沟壑可以遮掩和防御ꎮ敌人利用飞机、坦克、大炮等优
势武器ꎬ对冀中根据地进行了多次大规模“扫荡”ꎮ面对这样的严峻形势ꎬ冀中军区司令员吕
正操带领广大军民ꎬ坚守冀中根据地ꎬ不惜代价ꎬ在敌人的腹心地区与敌人周旋ꎮ
２. 在抗日战争中ꎬ人民群众创造了丰富的战斗形式ꎬ将下面的战争名称及战术连一连ꎮ
围困战 挖沟ꎬ破坏敌人公路、铁路等交通设施
破袭战 对固守要点的敌人采取军事包围、经济封锁、政治攻势等手段
挑帘战 躲在帘子后面ꎬ在敌军进房间扫荡时伺机歼敌
语文五年级上
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习作：
“漫画”老师
一【审题训练】下面是«西游记»中师徒四人的漫画ꎬ欣赏漫画ꎬ完成小题ꎮ
这幅漫画中的人物虽然描绘简单但是各具特色ꎬ我们可以看出:唐僧
神情谦恭ꎬ一心向佛ꎻ孙悟空 ꎻ猪八戒
ꎻ沙和尚看着经书ꎬ忠厚诚恳ꎮ同样ꎬ本次习作需要我们
(①简单描写人物 ②抓住人物的某个特点来写)ꎮ
二【写法训练】善用写作手法ꎬ写出人物特征ꎮ
１. 通过细节描写刻画人物形象ꎮ
(１)要说我们班主任ꎬ身形很像数字“１”ꎬ我们都叫他“１哥”ꎮ
这句话通过 描写ꎬ写出了班主任 的特征ꎮ
(２)数学老师紧锁着眉头ꎬ一手握笔ꎬ一手托腮ꎬ冥思苦想着眼前的难题ꎮ
这句话通过 描写和 描写ꎬ写出了数学老师 的样子ꎮ
２. 利用夸张达到“漫画”的效果ꎮ
雷鸣老师讲课声音很大ꎬ一栋楼都能听得见ꎮ
这句话通过 的修辞手法ꎬ写出了雷鸣老师 的特征ꎮ
３. 下面是某同学的习作片段ꎬ请你根据提示完成修改ꎬ使事例更具体ꎬ描写更生动ꎮ
这个事例展现了田老师 的特点ꎮ
三【提纲训练】本次习作你想写哪位老师呢? 先想想你的老师在外貌、性格等方面有什么突出特
点ꎬ再选择一两件能突出其特点的事例ꎬ完成人物档案ꎮ
人物
外貌
爱好习惯
性格品质
突出特点
典型事例
第二单元
３１
四【范文赏析】佳作欣赏ꎮ
范
文
示
例
我的“懒”老师
上四年级时ꎬ我们班新换了一位班主任老师ꎬ她姓“Ｙ”ꎬ圆头
圆脸圆下巴ꎬ胖胖的身体行动缓慢ꎬ一看就知道平时不爱运动ꎮ
经过一段时间了解后ꎬ我们还发现“Ｙ” 老师不仅胖ꎬ而且特别懒ꎮ
就拿她的黑边眼镜来说吧ꎬ上课的时候ꎬ讲着讲着ꎬ眼镜滑到鼻尖
上ꎬ她都懒得扶一下ꎮ
“Ｙ”老师真“懒”ꎮ上语文课ꎬ如果碰到不认识的字ꎬ她就让我
们自己查字典或工具书ꎻ遇到不懂的问题ꎬ她不是让我们自己思
考ꎬ就是安排我们去请教班里的“学霸”ꎻ就连学校大扫除ꎬ她也让
班委们自己看着办ꎮ要知道ꎬ别的班都是班主任亲自督战ꎮ我们
提出不满ꎬ她竟然狡辩:“猴孩子们ꎬ你们都长大了ꎬ要学会自己解
决问题ꎮ我这不是懒ꎬ是给你们创造锻炼的机会!”哼! 听听ꎬ懒就
懒吧ꎬ还给自己找借口!
迎国庆更换黑板报ꎬ我负责画花边儿和插图ꎬ“Ｙ”老师难得过
来慰问一次ꎬ还总在边上说风凉话ꎬ说什么“太小啦”“难看啦”“擦
掉重画吧”ꎮ我心想: “ 讨厌! 这不是折腾人吗? 敢情不是您
画呀!”
我有些赌气地说:“老师ꎬ我画不了ꎬ您的要求也太高了吧?”没
想到这一次ꎬ“Ｙ”老师居然亲自出马了ꎬ她跳上板凳ꎬ拿起彩笔ꎬ三
下五除二ꎬ就把花边儿给勾勒出来了ꎮ您还别说ꎬ老师画的确实比
我的漂亮! 我忍不住鼓起掌来ꎮ
快开学了ꎬ教室里的脏窗帘总是被老师带回家洗干净后重新
挂上ꎮ挂完窗帘ꎬ“Ｙ” 老师又架上她的黑边近视眼镜ꎬ左瞧右看ꎬ
自言自语地说:“哎呀! 窗帘太长了ꎬ跟课桌面时不时来个亲密接
触ꎬ瞧瞧ꎬ下面的边儿都毛了!” 说完ꎬ飞针走线ꎬ眨眼工夫ꎬ就给窗
帘扦好了边儿ꎮ
同学们都惊呆了ꎬ“懒”老师的手竟然这么灵巧ꎬ看来以后该给
“懒”老师改个名字了ꎬ就叫“巧”老师ꎬ您不反对吧?
①外貌描写ꎬ勾勒出老师的
外形ꎮ
②细节描写ꎬ小作者观察认
真细致ꎬ形象地写出了老
师的“懒”ꎮ
③小作者选取了典型事例
来说明“ Ｙ” 老师的“ 懒
惰”ꎬ从小作者的字里行
间ꎬ我们可以看出老师的
良苦用心ꎮ
④运用动作描写、语言描写
的手法ꎬ表现了“懒”老师
实际上是个“巧”老师ꎮ
总评：小作者紧紧抓住老师的性格特点ꎬ通过几个典型事例ꎬ从外貌、语言、动作等角度勾画
了一个“懒”老师的形象ꎬ而“懒”老师实际上是个“巧”老师ꎬ感染力极强ꎮ
语文五年级上
３２
语文园地（二）
４月２３日是世界读书日，班级开展“阅读之星”分享会活动，请你积极参与。
一【阅读重速度】活动中同学们分享了提高阅读速度的方法ꎬ你认为其中不包含(多选)
( )
Ａ. 读文章时ꎬ自己感兴趣的内容就细读ꎬ不感兴趣的可以略过ꎮ
Ｂ. 速读课文ꎬ最重要的是要用较快的速度看完文章ꎬ不需要理解课文内容ꎮ
Ｃ. 阅读时需要边读边想ꎬ与阅读目的无关的内容可以不用逐字逐句地阅读ꎮ
Ｄ. 提高阅读速度需要我们不断练习ꎬ熟能生巧ꎮ
二【阅读有方法】老师分享了具体的阅读方法———概括主要意思ꎬ请你参与练习ꎮ
１. 火箭的最大速度能达到４万千米每小时ꎬ是声速的３０多倍ꎮ进入太空之后ꎬ即使关掉发动
机ꎬ火箭仍可以继续前进ꎮ(概括这段话的主要意思ꎬ不超过１０个字)
２. 用“谁＋怎么样”的格式提取句子主干ꎬ下列选项中正确的是
( )
我们在前线ꎬ在炮火声中ꎬ在闪耀的火光里ꎬ望着战士们持枪跃进的身影ꎮ
Ａ. 战士们持枪跃进ꎮ Ｂ. 我们跃进身影ꎮ Ｃ. 我们望着身影ꎮ Ｄ. 我们在前线ꎮ
３. 新素养时事热点一分钟速读新闻并圈出关键词句ꎬ使这些关键词句能连成一句话成为新闻
标题ꎮ
“９０看遵义—纪念遵义会议９０周年”主题传播活动在贵阳启动ꎮ会议回顾了历史转折ꎬ
缅怀革命先辈ꎮ此次活动旨在传承红色基因ꎬ弘扬遵义会议精神ꎬ激励新时代青年在新征程
上砥砺前行ꎬ为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量ꎮ
三【阅读尚理解】阅读时ꎬ遇到难懂的词语ꎬ还要用正确的方法进行理解ꎮ读句子ꎬ根据情境选择对
应的词语ꎬ并完成词语理解练习ꎮ
Ａ. 力大无穷 Ｂ. 不耻下问 Ｃ. 悠然自得
１. 鲁智深乘着酒兴ꎬ先用手推了推ꎬ便脱下外套ꎬ右手向下ꎬ将腰胯一掀ꎬ左手拔住上截ꎬ竟然将
碗口大的杨柳连根拔起了ꎮ
( )
２. 白居易的诗之所以通俗易懂ꎬ为后人所传诵ꎬ是因为他每次作好一首诗ꎬ都会先念给牧童或老
妇人听ꎬ然后再反复修改ꎬ直到他们拍手称好ꎮ
( )
３. 王维踩在铺满鹅卵石的小路上ꎬ听流水潺潺ꎬ看炊烟袅袅ꎬ享受雨后林间的悠闲ꎮ
( )
４. 请描写一个具体的情景ꎬ表现出成语“怒发冲冠”的意思ꎮ
四【阅读要惜时】要想成为“阅读之星”ꎬ大量的阅读必不可少ꎬ而大量阅读则意味着花费大量的时
间ꎮ古人常说:“一寸光阴一寸金ꎬ寸金难买寸光阴ꎮ”下列不符合这一主题的句子是
( )
Ａ. 莫等闲ꎬ白了少年头ꎬ空悲切ꎮ Ｂ. 不饱食以终日ꎬ不弃功于寸阴ꎮ
Ｃ. 一万年太久ꎬ只争朝夕ꎮ
Ｄ. 大贤秉高鉴ꎬ公烛无私光ꎮ
第二单元
３３
单元提优阅读二（小说）
学校《悦读》杂志推出了“阅读·悦美”栏目，本期赏读的是《金雕的礼物》一文。
金雕的礼物
①在草原保护站工作的巴图ꎬ最近遇上一件麻烦事ꎬ他被一只金雕给缠上了ꎮ
②金雕ꎬ那是草原上的空中霸王ꎮ如果你不小心惹恼了它ꎬ它会不断追踪攻击你ꎮ不过ꎬ巴图
被金雕缠上ꎬ却不是因为他惹恼了金雕ꎻ恰恰相反ꎬ那是因为他救了金雕ꎮ
③这天早晨ꎬ有牧人前来报告ꎬ说他家草库伦边的铁丝网上ꎬ挂住了一只金雕ꎮ
④巴图和牧人骑马赶去ꎬ果然看见金雕已经奄奄一息了ꎮ巴图用衣服把它包起来ꎬ抱着它骑马
回到了工作站ꎬ帮它处理完伤口、上了药以后ꎬ又把它放进笼子里ꎬ给水给肉ꎬ精心照顾ꎮ
⑤起初ꎬ金雕还有点儿不识好歹
∙∙∙∙ꎬ刚缓过气来就作势要攻击人ꎮ后来巴图来得多了ꎬ每天伺候
它ꎬ它总算明白了人的善意ꎮ于是它也开始转变态度ꎮ
⑥过了两个月ꎬ它的伤彻底好了ꎮ它开始呆看外面的天空ꎬ有时还用嘴去啄笼子上的钢丝ꎮ这
天ꎬ巴图带着笼子来到野外ꎮ他打开笼门ꎬ金雕试试探探地走出来ꎬ忽然展开双翅ꎬ直飞云天ꎮ但是
它并没有飞远ꎬ在巴图头上不停转圈ꎬ还发出尖厉的叫声ꎬ显得依依不舍ꎮ
⑦过了些天ꎬ巴图的“奇遇”就不断发生了ꎮ他骑马上班ꎬ忽听头顶上有什么东西“嘶嘶”地响ꎬ
随即扑通一声ꎬ打天上掉下来一只野兔ꎮ这是那只金雕前来报恩了ꎮ
⑧开头几回ꎬ巴图还挺高兴———这金雕还懂得感恩呢ꎮ可是渐渐地ꎬ他却觉得这不是什么好事
了ꎮ一天ꎬ他正在草原上行走着ꎬ忽然“哗啦”一声ꎬ竟然从天上掉下一条近两米长的大蛇来ꎮ那蛇
还没有死绝ꎬ蛇头烂了ꎬ蛇身还在草地上翻滚ꎬ把巴图吓了个半死ꎮ
⑨于是ꎬ金雕的报恩就成了巴图的负担ꎮ他开始想办法躲避金雕ꎬ白天躲到办公室里不出来ꎬ
天黑了才敢回家ꎮ后来他又休年假ꎬ去城里住了半个月ꎬ心想这回金雕应该放弃报恩了吧ꎮ没想
到ꎬ金雕却给他来了个大“惊喜”ꎮ
⑩一天ꎬ院子里轰隆一声巨响ꎬ把睡觉的巴图惊醒了ꎮ赶紧爬起来推门一看ꎬ老天爷ꎬ竟然有一
匹狼躺在他家院子里ꎮ
巴图立刻吓得浑身发抖ꎮ他在想:金雕ꎬ你送这礼物也太重了吧! 再说了ꎬ狼还是国家保护
动物呢! 巴图选择了报警ꎮ
这天上午ꎬ警察陪着巴图ꎬ用一辆皮卡装着那匹死狼ꎬ还有金雕以前送来的礼物ꎮ他们来到
草原的一片高地上ꎬ巴图朝着天上喊:“金雕ꎬ你在哪里? 你过来呀!”
没一会儿工夫ꎬ金雕出现了ꎮ巴图他们便在草地上挖坑ꎬ然后巴图把那些东西一样样举起
来ꎬ朝着金雕说:“金雕金雕ꎬ你以后再不要给我送礼物了ꎮ你这报恩和我的工作背道而驰啊! 你明
白了吗?”接着ꎬ巴图就把那些东西一样样丢进坑里ꎬ然后掩埋了ꎮ他最后拍了拍手ꎬ大喊:“金雕ꎬ我
们永远都是好朋友!”
巴图没想到ꎬ那个空中霸王突然一个俯冲下来ꎬ巨大的翅膀啪的一下把他扇了个大跟头ꎮ从
此ꎬ它真的不再给巴图送任何礼物了ꎮ
(有删改)
语文五年级上
３４
初读学贵有疑
１. 第⑤自然段加点词“不识好歹”的意思是 ꎬ文中指的是
ꎮ
２. 阅读全文ꎬ完成内容梳理ꎮ
(１)整篇小说围绕巴图和金雕展开叙述ꎬ请你参照示例完成小说发展脉络梳理ꎮ
巴图救金雕→( )→金雕报恩→( )→( )→金
雕不再报恩
(２) 新思维逻辑梳理金雕的报恩是小说的重点部分ꎬ请你完成思维导图的梳理ꎮ
３. 本文的题目用得妙ꎬ是因为(多选)
( )
Ａ. 点明了文章的主要内容ꎮ Ｂ. 贯穿全文ꎬ使文章思路清晰、结构严谨ꎮ
Ｃ. 新颖生动ꎬ能激发读者的阅读兴趣ꎮ
Ｄ. 开篇点题ꎬ确定全文的情感基调ꎮ
精读学贵有法
４. 比较下面的原句和改句ꎬ哪一句更好? 请结合文本内容说说理由ꎮ
原句:它开始呆看外面的天空ꎬ有时还用嘴去啄笼子上的钢丝ꎮ
改句:它开始看外面的天空ꎬ有时还用嘴去啄笼子上的钢丝ꎮ
５. 下列对巴图的人物形象及原因分析不正确的一项是
( )
Ａ. 爱护动物:巴图得知金雕受伤ꎬ便前去救治并细心照料金雕ꎬ最后把它放回大自然ꎮ
Ｂ. 恪尽职守:在草原保护站工作的巴图ꎬ面对金雕的礼物ꎬ会主动联系警察处理并用特殊的方法
告诉金雕不要再送这样的礼物ꎮ
Ｃ. 勇敢:当巴图意识到金雕的行为可能会危及他自己和他的工作时ꎬ他没有退缩或放弃ꎬ而是采
取行动去解决这个问题ꎬ在肯定了金雕的做法的前提下ꎬ安抚了金雕ꎮ
复读学在思考
６. 这是«悦读»杂志小编对小说结尾的点评ꎬ请你选出说法有误的一项
( )
Ａ. 这篇小说的结尾巧妙而感人ꎬ金雕最后一次俯冲ꎬ翅膀扇倒了巴图ꎬ这是一种特殊的告别方式ꎮ
Ｂ. 金雕的离去为故事画上深情的句号ꎬ同时结尾留白又引发读者对保护自然、人与动物的关系、
人类的自我保护、报恩等问题的深刻思考ꎮ
Ｃ. 结尾留白的处理方式使得小说的主题得以延伸ꎬ不仅增强了故事的感染力ꎬ还使得读者在阅读
结束后仍能感受到故事的深远影响ꎮ
３５
第二单元知识盘点
多
音
字
间
ｊｉāｎ(时间)
ｊｉàｎ(间隔)
{
划
ｈｕà(计划)
ｈｕá(划算)
{
冠
ｇｕāｎ(树冠)
ｇｕàｎ(冠军)
{
削
ｘｕē(削弱)
ｘｉāｏ(削皮)
{
强
ｑｉǎｎｇ(强逼)
ｑｉáｎｇ(强大)
ｊｉàｎｇ(倔强)
ì
î
í
ï
ï
ïï
重
点
字
音
汛
∙期(ｘùｎ) 胆怯
∙(ｑｉè) 侮辱
∙(ｒǔ) 游隼
∙(ｓǔｎ) 允诺
∙(ｎｕò)
侵略
∙(ｌüè)
阔绰
∙(ｃｈｕò)
击缶
∙(ｆǒｕ)
上卿
∙(ｑīｎｇ)
召
∙开(ｚｈàｏ)
形
近
字
汛(汛期)
迅(迅速)
{
协(协作)
胁(威胁)
{
荆(负荆请罪)
刑(刑罚)
{
喷(喷气)
愤(气愤)
{
绰(绰号)
悼(哀悼)
{
近
义
词
合适—适合 召集—集合 称赞—赞赏 允诺—许诺 理所当然—天经地义
反
义
词
平衡—失衡 协调—失调 抵御—进攻 胆怯—勇敢 绝口不提—和盘托出
重
点
词
语
汛期 山洪 暴发 间隔 唯独 懒惰 平稳 平衡 难免 协调 理所当然 联结
无价之宝 召集 大臣 商议 完好无缺 称赞 允诺 典礼 承诺 胆怯 拒绝
同心协力 猎豹 冠军 俯冲 难以置信 侵略 修筑 粉碎 不计其数 隐蔽
陷坑 拐弯 无穷无尽
特
殊
词
语
１. ＡＢＣＣ式成语:人影绰绰 忧心忡忡 威风凛凛 得意扬扬 人才济济 千里迢迢
生机勃勃 风度翩翩 风尘仆仆
２. 形容团结合作的成语:同心协力 齐心协力 同甘共苦 众志成城 风雨同舟
和衷共济 同舟共济 患难与共 精诚团结 万众一心
３. 出自«史记»的成语:指鹿为马 破釜沉舟 四面楚歌 背水一战 卧薪尝胆
鸟尽弓藏 毛遂自荐 脱颖而出 纸上谈兵
课
文
内
容
理
解
１. «搭石»一文通过对摆搭石、走搭石等生活中普通情景的描写ꎬ赞颂了搭石默默无闻的
奉献精神ꎬ同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德ꎮ
２. «将相和»通过对完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三个小故事的记述ꎬ写出将相之间由
不和到和的经过ꎬ赞扬了蔺相如机智勇敢的斗争精神和顾全大局的可贵品质ꎬ也赞扬
了廉颇勇于改过的精神ꎮ
３. «什么比猎豹的速度更快» 一文用列数字、作比较、举例子等说明方法把人、鸵鸟、猎
豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度进行对比ꎬ说明了宇宙中速度最快的
是光ꎮ
积
累
背
诵
１. 不饱食以终日ꎬ不弃功于寸阴ꎮ———葛洪
２. 盛年不重来ꎬ一日难再晨ꎮ及时当勉励ꎬ岁月不待人ꎮ———陶渊明
３. 莫等闲ꎬ白了少年头ꎬ空悲切ꎮ———岳飞
４. 多少事ꎬ从来急ꎻ天地转ꎬ光阴迫ꎮ一万年太久ꎬ只争朝夕ꎮ———毛泽东
３５
３６
第三单元
９ 猎人海力布
欢迎来到“民间故事传承人”选拔现场，现在，请开启你的传承之旅吧！
۳ᆩ ڍ
一【修复故事手稿】阅读下面的故事梗概ꎬ回答问题ꎮ
海力布拯救了小白蛇ꎬ老龙王为了ｃｈóｕｘｉè ( )海力布ꎬ把珍贵的宝石送给了他ꎮ小
白蛇ｄīｎɡ ｚｈǔ ( )海力布ꎬ一定要对听到的话守口如瓶ꎮ一天ꎬ海力布通过宝石知道了大
山将要垮ｔā ( )的消息ꎬ非常ｊｉāｏｊí ( )ꎬ便把消息告诉了乡亲们ꎬ希望他们不要迟延
∙ꎮ
[ ]乡亲们知道海力布不会ｓｈｕō ｈｕǎｎɡ ( )ꎬ[ ]他们不愿意搬走ꎮ最后ꎬ
海力布告诉大家真相ꎬ乡亲们相互ｂāｎɡ ｆú ( )着搬走了ꎬ海力布却变成了石头ꎮ
１. 看拼音ꎬ补充完整故事梗概ꎮ
２. “延”在字典中的意思有:①伸展变长ꎻ②展缓ꎬ推迟ꎻ③引进ꎬ请ꎮ请你为下列加点字选择正确
的解释ꎮ(填序号)
(１)延
∙请( ) (２)延
∙长( ) (３)迟延
∙( )
３. 在“[ ]”中填上合适的关联词ꎮ
４. 复述故事时不能遗漏重要情节ꎬ请你用小标题概括关于猎人海力布的几个小故事ꎮ
二【品鉴故事细节】选择正确的选项ꎬ完成小题ꎮ
１. 下列加点成语运用的修辞手法和其他三项不一样
∙∙∙的是
( )
Ａ. 看到小白蛇被抓ꎬ海力布怒发冲冠
∙∙∙∙ꎮ Ｂ. 乡亲们离开的那一天ꎬ下了倾盆大雨
∙∙∙∙ꎮ
Ｃ. 大山崩塌时发出震天动地
∙∙∙∙的响声ꎮ
Ｄ. 面对乡亲们的追问ꎬ海力布一点儿也不冷若冰霜
∙∙∙∙ꎮ
２. 下列加点词语使用有误的一项是
( )
【Ａ】海力布拥有了宝石ꎬ就可以听懂飞禽走兽
∙∙∙∙的语言ꎮ【Ｂ】海力布告诉乡亲们ꎬ他说的话
千真万确
∙∙∙∙ꎬ但乡亲们还有很多疑问ꎮ【Ｃ】海力布听到鸟儿们的消息ꎬ大吃一惊
∙∙∙∙ꎬ匆忙跑回家ꎮ
【Ｄ】突然乌云密布
∙∙∙∙ꎬ天空一碧如洗ꎬ乡亲们到达了新的安居所ꎮ
３. 他想到这里ꎬ就镇定地对大家说:“今天晚上ꎬ这里的大山要崩塌ꎬ洪水要淹没大地ꎮ你们看ꎬ
鸟都飞走了ꎮ”接着ꎬ他就把怎么得到宝石ꎬ怎么听见一群鸟议论避难ꎬ以及为什么不能把听来
的消息告诉别人ꎬ都原原本本照实说了ꎮ
(１)复述故事时ꎬ要抓住主要情节ꎮ这一段话主要讲了
ꎮ
(２)“镇定”一词通过 描写表现了海力布 的精神ꎮ
第三单元
３７
፬Ռ Ӥ
三【挑战角色扮演】阅读文本ꎬ回答问题ꎮ
海力布听到这个消息ꎬ大吃一惊ꎮ[Ａ]他急忙跑回家[Ｂ]对大家说:“咱们赶快搬到别处去
吧! 这个地方不能住了!”大家听了感到很奇怪ꎬ住得好好的ꎬ为什么要搬家呢? [Ｃ] 尽管海力
布焦急地催促大家ꎬ可是谁也不相信他ꎮ[Ｄ]海力布急得掉下了眼泪ꎬ说:“我可以发誓ꎬ我说的
话千真万确ꎮ相信我的话吧ꎬ赶快搬走! 再晚就来不及了!”有个老人对海力布说:“海力布ꎬ你
是我们的好邻居ꎬ我们知道你从来不说谎话ꎮ可是今天你让我们搬家ꎬ你总得说清楚哇ꎮ咱们
在这山下住了好几代啦ꎬ老老小小这么多人ꎬ搬家可不容易呀!”
１. 用一个俗语来概括文中画横线部分乡亲们的想法ꎬ最恰当
∙∙∙的一项是
( )
Ａ. 靠山吃山ꎬ靠水吃水 Ｂ. 穷家难舍ꎬ热土难离 Ｃ. 江山易改ꎬ本性难移
２. 结合老人的话可以知道海力布是一个
的人ꎻ海力布明知道说出实话会变成石
头ꎬ但还是说了ꎬ体现出海力布的 ꎮ
３. 乔乔想创造性复述故事ꎬ请你帮她完成复述ꎮ
(１)她在文中ＡＢＣＤ处分别添加了以下内容ꎬ你认为不恰当的一项是
( )
Ａ. 他心想:大事不好ꎬ我得赶紧通知乡亲们ꎬ再晚就来不及了!
Ｂ. 一看到乡亲们ꎬ就连忙用手指了指那快要崩塌的大山ꎮ
Ｃ. 种庄稼的农夫问他:“这个地方怎么了? 我的庄稼还没成熟ꎬ走了多可惜啊!”
Ｄ. 海力布见乡亲们无动于衷ꎬ只好放弃劝说ꎬ先回家仔细想想该如何说服他们ꎮ
(２)如果你是海力布ꎬ面对乡亲们的不理解ꎬ你心中会怎么想呢?
没人相信我ꎬ我的心中 :如果说清楚ꎬ ꎻ如果不
说清楚ꎬ ꎮ为了 ꎬ !
四【经典故事研读】阅读下面的故事ꎬ回答问题ꎮ(了解文章内容ꎬ创造性地复述故事)
金线神针
①从前有个小孩子ꎬ名叫金线ꎮ他和生病的爷爷相依为命ꎬ靠自己天天上山砍柴卖钱度日ꎮ
②在一个风雪交加的傍晚ꎬ金线砍完柴回家ꎬ走着走着ꎬ“哎哟!” 脚被什么扎了一下ꎬ好痛
啊! 金线低头一看ꎬ原来是一枚针ꎬ便捡了起来ꎬ他正缺枚针帮爷爷补破衣哩ꎮ
③金线背柴回家ꎬ看见爷爷蜷缩在破被子里冻得直抖ꎬ不由得泪水滚滚ꎬ便赶紧给爷爷煮了
点儿粥ꎬ让他喝了暖暖身子ꎬ然后ꎬ自己坐在床边给爷爷补破衣ꎮ金线手里拿着一块旧布ꎬ望着
爷爷那千疮百孔的被子ꎬ鼻子又是一酸ꎬ心想要是爷爷能有床新被子盖就好了ꎮ
④就在金线将针刺进旧布时ꎬ怪事发生了ꎬ那针竟自动飞针走线缝了起来ꎬ转眼间一床崭新
的被子出现在眼前ꎮ爷爷很吃惊ꎬ金线乐坏了ꎬ举着针眉飞色舞地说:“爷爷ꎬ这是我回家时拾到
的一枚针ꎬ本想给您补衣服ꎬ一看到破被ꎬ正想着让爷爷能有床新被子盖ꎬ这针真的就缝出了新
语文五年级上
３８
被子!”金线又用神针给爷爷缝了棉衣ꎬ转眼间破棉衣也变成了新棉衣ꎮ
⑤爷爷笑着对金线说:“线儿啊ꎬ你快给隔壁的常奶奶也缝件新棉衣吧! 他们家那么苦ꎬ还
经常帮助我们ꎬ我们可不能忘了人家”
⑥“爷爷说得是! 不过”金线打断爷爷的话ꎬ“我不但要给常奶奶缝棉衣ꎬ还要给常妹妹
缝件花衣ꎬ还有村头的张爷爷、王婆婆、宋姑娘ꎬ他们都很苦ꎬ我给他们都缝一件送去ꎬ我要让村
里缺衣受冻的人都有新衣服穿!”说罢ꎬ又动手缝起衣服来ꎮ
⑦就这样ꎬ金线用手里的神针ꎬ赶着给村里和自己一样苦的人们缝衣服ꎮ
１. 了解故事情节ꎮ阅读第③④自然段ꎬ补全思维导图ꎬ并完成练习ꎮ
从中可以知道ꎬ“神针”的特点是:能够自己飞针走线ꎬ缝出
ꎮ
２. 分析人物品质ꎮ从文中画“ ”的句子中ꎬ可以看出金线是一个
的孩子ꎮ
３. 品味故事细节ꎮ当针自动缝起被子时ꎬ文中抓住了金线的语言、
来展现“金线乐坏
了”ꎮ请你展开合理的想象ꎬ把爷爷“很吃惊”的样子写具体ꎬ注意可写出动作、语言、神态ꎮ
４. 有人将这篇文章改成了一首打油诗ꎬ请根据文本内容ꎬ将诗补充完整ꎮ
五从«猎人海力布» 和« 金线神针» 两个故事中任选一个ꎬ完善相关人物的事迹介绍ꎬ作为活动
展板ꎮ
六下列民间故事中的人物和情节对应不正确的一项是
( )
Ａ. 徐文长———卖布断案 Ｂ. 许仙———白纸扇作画
Ｃ. 孟姜女———哭倒长城
Ｄ. 韩湘子———乘箫过海
第三单元
３９
１０ 牛郎织女（一）
۳ᆩ ڍ
在民间故事人物分析会上，同学们拿到了两张角色卡。
一【牛郎角色卡】阅读牛郎角色卡ꎬ完成练习ꎮ
１. 看拼音ꎬ写字词ꎮ
２. 下列加点字的意思和角色卡中的加点字“托”一致的是
( )
Ａ. 烘云托
∙月 Ｂ. 托
∙着茶盅 Ｃ. 托
∙儿所 Ｄ. 委托
∙
３. 课文中有很多不可思议的地方ꎬ请你将老牛神奇的特点补充完整ꎬ写在角色卡的横线上ꎮ
二【织女角色卡】阅读织女角色卡ꎬ完成练习ꎮ
１. 给加点字选择正确的读音ꎬ画“√”ꎮ
２. 在括号里填上合适的关联词ꎮ
３. 选择恰当的词语填入文中横线处ꎬ正确的一项是
( )
Ａ. 恋恋不舍
Ｂ. 无拘无束
Ｃ. 一五一十
Ｄ. 眉开眼笑
４. 请你概括画横线句子的意思
ꎮ
三读完这则故事后ꎬ乔乔写下了自己的感想ꎬ其中没有语病的一句是
( )
①读了«牛郎织女»这个故事后ꎬ感动得哭了ꎮ②牛郎和织女的感情真坚固啊ꎬ就像天上的
星星一样永远闪亮ꎮ③王母娘娘想用银河把他们分开ꎬ这真是一个非常残忍的行为ꎮ④如果我
语文五年级上
４０
是喜鹊ꎬ一定会每天搭桥帮助他们见面ꎮ
Ａ. ①
Ｂ. ②
Ｃ. ③
Ｄ. ④
፬Ռ Ӥ
四阅读课内选段ꎬ回答问题ꎮ
牛郎照看那头牛挺周到ꎮ一来是牛跟他亲密ꎻ二来呢ꎬ他想ꎬ牛那么勤勤恳恳地干活ꎬ不好
好照看它ꎬ怎么对得起它呢? 他总是挑很好的草地ꎬ让牛吃嫩嫩的青草ꎻ家里吃的干草ꎬ筛得一
点儿土也没有ꎮ牛渴了ꎬ他就牵着它到小溪的上游ꎬ让它喝干净的水ꎮ夏天天气热ꎬ就在树林里
休息ꎻ冬天天气冷ꎬ就在山坡上晒太阳ꎮ他把牛身上刷得干干净净ꎬ不沾一点儿草叶、土粒ꎮ夏
天ꎬ一把蒲扇不离手ꎬ把成群乱转的牛虻都赶跑了ꎮ牛棚也打扫得干干净净ꎮ在干干净净的地
方住ꎬ牛舒服ꎬ自己也舒服ꎮ
牛郎随口哼几支小曲儿ꎬ没人听他的ꎬ可是牛摇摇耳朵闭闭眼ꎬ好像听得挺有味儿ꎮ牛郎心
里想什么ꎬ嘴里就说出来ꎬ没人听他的ꎬ可是牛咧开嘴ꎬ笑嘻嘻的ꎬ好像明白他的意思ꎮ他常常把
看见的、听见的事告诉牛ꎬ有时候跟它商量一些事ꎮ牛好像全了解ꎬ虽然没说话ꎬ可是眉开眼笑
的ꎬ他也就满意了ꎮ自然ꎬ有时候他还觉得美中不足ꎬ要是牛能说话ꎬ把了解的和想说的都一五
一十地说出来ꎬ那该多好呢ꎮ
１. “挺” 在字典中的解释有:①笔直ꎻ②勉强支撑ꎻ③很ꎮ在“ 照看那头牛挺周到” 中是第
种意思ꎬ“挺”字体现了民间故事在语言风格上( )的特征ꎮ
Ａ. 书面化 Ｂ. 口语化 Ｃ. 丰富性 Ｄ. 富于想象
２. 如果要复述选文第１自然段的情节ꎬ可以从 、 、 、卫生这几个方面
来叙述ꎬ从中可以看出牛郎是一个 、 的人ꎮ
３. 选文写了牛郎和老牛相处的情景ꎬ下列对这一情节的作用理解错误
∙∙的一项是
( )
Ａ. 反衬了哥哥嫂子对老牛的无情ꎮ
Ｂ. 表现了牛郎和老牛的相依为命ꎮ
Ｃ. 为下文写老牛帮助牛郎做铺垫ꎮ
Ｄ. 表现了牛郎和牛的亲密与默契ꎮ
４. 画“ ”的句子情节简略ꎬ牛郎可能会跟老牛说些什么呢? 请你发挥想象ꎬ补充表格ꎮ
情境
牛郎对老牛说
老牛的表现
牛郎看见嫂子买了鱼回
来ꎬ做了香喷喷的清蒸鱼ꎮ
牛啊牛ꎬ我今天看见嫂子做了鱼ꎬ我
只能吃他们剩下的鱼骨头啊!
老牛摇摇头ꎬ哞哞地低声
呼唤ꎬ似乎在安慰牛郎ꎮ
牛郎听见
牛啊牛ꎬ
老牛
五阅读课外选文ꎬ回答问题ꎮ(了解文章内容ꎬ创造性地复述故事)
①在很久很久以前ꎬ弥勒县城西南有着一望无际的碧水ꎬ湖畔青峦叠翠ꎬ湖中渔歌阵阵ꎬ各
民族百姓生活在花美羊肥的环境中ꎮ
第三单元
４１
②后来ꎬ妒忌成性、凶狠歹毒的黑龙施展魔法破坏了和平与宁静ꎬ霎时间湖水干涸ꎬ秧苗枯
死ꎬ百姓们再也无法生活下去了ꎮ
③这时ꎬ龙女玉莲巡游南天ꎬ眼见弥勒湖畔哀鸿遍野
∙∙∙∙ꎬ便矢志布云降雨造福生灵ꎬ可是凶恶
的黑龙对她百般阻挠ꎬ并盗走了她呼风唤雨的宝剑ꎮ
④人间有一名叫阿青的小伙子带领大家掘井自救ꎬ几经波折终于
∙∙挖出一眼清泉ꎬ使每一个
饥民都能喝上一点儿泉水以延续生命ꎮ熬过了九九八十一天ꎬ清泉突然消失ꎬ却见一尾白鲢鱼
在潭边喘息ꎮ阿青看到之后不忍心ꎬ于是用自己仅有的一点儿水喂给白鲢鱼ꎬ没想到鲢鱼喝了
一口水ꎬ变成了白衣白裙的少女ꎬ并艰难地向阿青诉说了自己的遭遇ꎮ原来玉莲受伤之后便流
落人间ꎬ以微弱之躯吐水维系饥民的性命ꎬ无奈日久天长ꎬ体力不支ꎬ终于断水遭困ꎮ说完便将
珊瑚宝钗交与阿青ꎬ并叮嘱他继续掘井ꎮ一天ꎬ两天ꎬ三天
阿青终于挖到了清泉ꎬ弥勒坝子
恢复了湖水清清、桃红柳绿的景致ꎮ龙女欣然留在人间ꎬ与善良勤劳的阿青喜结良缘ꎮ
⑤凶残的黑龙嫉恨人间美景和阿青一家的幸福ꎬ再次暗施毒计ꎬ立时到处飞沙走石、祸水横
溢ꎬ阿青不幸被害ꎮ玉莲为救生灵ꎬ奋力用瓢舀干了祸水ꎬ虹溪坝再次获得生机ꎮ那妒忌的黑龙
对虹溪坝的残害一次次失败后ꎬ就再也没有捣乱过ꎮ后来ꎬ玉莲离开虹溪坝ꎬ进了虹溪山ꎬ最后
又回到天上去了ꎮ
⑥不知过了多少年多少代ꎬ人们终于在蔗林遍布、花果飘香的虹溪山腹中寻到了龙女精心
雕饰的地下宫殿———白龙洞ꎮ
(有改动)
班级组织故事复述方法分享会ꎬ请你一起参加吧!
１. 【理解词义】联系上下文ꎬ我知道“哀鸿遍野”的意思是
ꎮ
２. 【梳理脉络】下列关于故事内容说法有误的一项是
( )
Ａ. 整体写了黑龙两次作恶的故事ꎬ第一次可以重点复述ꎬ第二次可以简要复述ꎮ
Ｂ. 黑龙第一次作恶使得当地百姓无法生活下去ꎬ第二次作恶的原因之一是嫉恨人间美景ꎮ
Ｃ. 黑龙两次作恶失败ꎬ第一次是因为龙女的珊瑚宝钗ꎬ第二次是因为阿青用瓢舀干水ꎮ
Ｄ. 通读全文我们推测ꎬ白龙洞是玉莲进入虹溪山之后的住所ꎮ
３. 【抓住重点】读第④自然段ꎬ回答问题ꎮ
(１)阿青挖出的清泉实际上是 ꎬ这体现了
的品质ꎮ
(２)加点词“终于”用得好ꎬ因为
ꎮ
４. 【巧用句子】有人认为画波浪线句子在复述的时候可以删掉ꎬ有人认为应该保留ꎬ对此ꎬ你怎么
看? 请结合文章内容说说你的观点ꎮ
六新素养传统文化完成七夕对联ꎬ下联是:今宵织女欲过桥ꎬ上联应选
( )
①往日牛郎常拭泪 ②昔日王母横金簪 ③历年织女思凡尘 ④当年老牛通人意
语文五年级上
４２
１１∗ 牛郎织女（二）
۳ᆩ ڍ
一选择题ꎮ
１. 下列各组词语中加点字字音无误的一项是
( )
Ａ. 节俭
∙(ｊｉāｎ) 珊
∙瑚岛(ｓｈāｎ) Ｂ. 兴衰
∙(ｓｕāｉ) 拗
∙不过(àｏ)
Ｃ. 依偎
∙(ｗēｉ)
竹筐
∙(ｋｕāｎｇ)
Ｄ. 礁
∙石(ｑｉáｏ)
玉簪
∙(ｚāｎ)
２. 下列句子中的“厉害”与“给她顶厉害的惩罚”中的“厉害”含义完全相同的一项是
( )
Ａ. 他的武功很厉害ꎬ在江湖上很少有人能打败他ꎮ
Ｂ. 这只老虎可厉害啦ꎬ一口咬断了树枝ꎮ
Ｃ. 妈妈生气起来很厉害ꎬ会把我吓得不敢说话ꎮ
Ｄ. 这几天的天气热得厉害ꎬ让人受不了ꎮ
３. 下列填入横线中的词语最恰当的一项是
( )
(１)他 二话不说睁圆怪眼ꎬ拔出大斧ꎬ先砍倒了杏黄旗ꎮ
(２)王维以监察御史的身份奉使凉州ꎬ出塞宣慰ꎬ 军情ꎮ
(３)修理汽车的工人每天接触油污ꎬ ꎬ他们的双手浸满油污ꎮ
Ａ. 怒目圆睁 察访 地久天长
Ｂ. 怒气冲冲 察访 日久天长
Ｃ. 怒目圆睁 观察 地久天长
Ｄ. 怒气冲冲 观察 日久天长
二品读句子ꎬ完成练习ꎮ
她喜欢人间的生活:跟牛郎一块儿干活ꎬ她喜欢ꎻ逗着兄妹俩玩ꎬ她喜欢ꎻ看门前小溪的水活
泼地流过去ꎬ她喜欢ꎻ听晓风晚风轻轻地吹过树林ꎬ她喜欢ꎮ
１. 下列句子运用的修辞手法和该句子相同的一项是
( )
Ａ. “春色恼人眠不得”ꎬ燕语呢喃落花飞絮ꎬ徘徊庭前篱下ꎮ
Ｂ. 理想是闹钟ꎬ敲碎你的黄金梦ꎻ理想是肥皂ꎬ洗濯你的自私心ꎮ
Ｃ. 曲曲折折的荷塘水面上莲叶田田ꎬ蜻蜓在花前荷下不停地“巡航”ꎮ
Ｄ. 春天的花各有特点ꎬ黄色的花淡雅ꎬ白色的花高洁ꎬ紫红色的花热烈而深沉ꎮ
２. 仿写句子ꎮ
我喜欢家乡的风光:
ꎬ我喜欢ꎻ
ꎬ我喜
欢ꎻ ꎬ我喜欢ꎻ ꎬ我喜欢ꎮ
三下面是根据«牛郎织女»创作的连环画ꎬ照样子给后两张图片起名字ꎬ并排序
ꎮ
第三单元
４３
四阅读课外选文ꎬ回答问题ꎮ(了解文章内容ꎬ创造性地复述故事)
材料一:远古时候ꎬ天上有十个太阳同时出现ꎬ晒得庄稼枯死ꎬ民不聊生ꎮ一个名叫羿的英雄ꎬ力
大无穷ꎮ他同情百姓ꎬ于是拉开神弓ꎬ射下九个太阳ꎬ并严令最后一个太阳按时起落ꎮ羿射日的
事迹传开后ꎬ不少人来投师学艺ꎬ心术不正的逄(ｐáｎｇ)蒙也混了进来ꎮ
羿射下太阳后ꎬ昆仑山的西王母送给他一包不死药ꎬ说服下此药能即刻升天成仙ꎮ然而羿
舍不得撇下妻子嫦娥ꎬ于是暂时把不死药交给她珍藏ꎮ嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里ꎮ
一天ꎬ羿带着徒弟外出狩猎ꎬ心怀鬼胎的逄蒙假装生病ꎬ没有跟去ꎮ待羿率众人走后不久ꎬ
逄蒙持剑闯入内宅后院ꎬ威逼嫦娥交出不死药ꎮ嫦娥知道自己不是逄蒙的对手ꎬ危急之时她转
身打开百宝匣ꎬ拿出不死药一口吞了下去ꎮ嫦娥吞下药ꎬ身子立时飘离地面、飞出窗口ꎬ向天上
飞去ꎮ由于嫦娥牵挂着丈夫ꎬ便飞落到离人间最近的月亮上成了仙ꎮ
傍晚ꎬ羿回到家ꎬ知道了这件事ꎬ抽剑就要去杀恶徒ꎮ然而ꎬ逄蒙早已逃走ꎬ羿气得捶胸顿
足ꎬ悲痛欲绝ꎬ仰望着夜空呼唤嫦娥ꎮ这时他发现ꎬ今天的月亮格外皎洁明亮ꎬ而且有个晃动的
身影酷似嫦娥ꎮ羿思念妻子ꎬ便派人到嫦娥喜爱的后花园里ꎬ摆上香案ꎬ放上嫦娥平时爱吃的糕
饼、鲜果ꎬ遥祭在月宫里的嫦娥ꎮ百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后ꎬ纷纷在月下摆设香案ꎬ向
善良的嫦娥祈求吉祥平安ꎮ
材料二:中秋节是中国民间的传统节日ꎬ自古便有祭月、赏月、吃月饼、玩花灯、赏桂花、饮桂花酒
等民俗ꎬ流传至今ꎮ从古时候开始ꎬ广东部分地区的人们就有在中秋晚上拜祭月神的传统ꎮ拜
月ꎬ设大香案ꎬ摆上月饼、西瓜、苹果、红枣、李子、葡萄等祭品ꎮ在月下ꎬ将“月神”牌位放在月亮
的那个方向ꎬ红烛高燃ꎬ全家人依次拜祭月亮ꎬ祈求福佑ꎮ
１. 两则材料分别讲述了中秋节的 和 ꎮ材料一中还蕴含两则民间故事ꎬ分别是
和 ꎻ材料一中百姓们向善良的嫦娥祈求吉祥平安和材料二中提到
的 习俗有关ꎮ
２. 读材料一ꎬ回答问题ꎮ
(１)根据材料一的内容ꎬ将下列情节进行排序: ꎮ
①羿得到不死药 ②羿和百姓祭拜嫦娥 ③羿射日救百姓 ④逄蒙抢夺不死药
(２)读了故事ꎬ你认为这三个人物各有什么品质? 请用合适的四字词语来概括ꎮ
羿: 嫦娥: 逄蒙:
３. 由材料二可知ꎬ下列写传统节日习俗的诗句中描绘中秋节的是
( )
Ａ. 半盏屠苏犹未举ꎬ灯前小草写桃符ꎮ Ｂ. 不效艾符趋习俗ꎬ但祈蒲酒话升平ꎮ
Ｃ. 今夜月明人尽望ꎬ不知秋思落谁家ꎮ
Ｄ. 重阳独酌杯中酒ꎬ抱病起登江上台ꎮ
４. 展开合理想象ꎬ将材料一中画“ ”部分的情节写具体ꎮ(将当时人物的语言、动作写生动)
语文五年级上
４４
习作：缩写故事
一下面是两位同学对故事缩写的交流ꎬ阅读对话ꎬ判断正误ꎬ正确的画“√”ꎬ错误的画“✕”ꎮ
１. 缩写要把握主要事件和主要材料ꎬ删去次要事件和次要材料ꎮ
( )
２. 只要把长篇的故事ꎬ写成短篇的故事ꎬ就可以了ꎮ
( )
３. 缩写故事时ꎬ可以把长句缩为短句ꎬ几句话合并成一句话ꎮ
( )
４. 木木的说法错误ꎬ缩写故事不能写成读后感ꎬ但可以写成提纲ꎮ
( )
二对比原文和缩写后的内容ꎬ完成练习ꎮ
１. 方法指导
原文
缩写
唐开元年间ꎬ钟馗落入凡间成为一乡间举子ꎬ赴京城应试ꎬ途中
遭遇迫害ꎬ毁了面容ꎬ奇丑无比ꎮ在应试时中了一甲一名ꎬ因奸臣作
梗ꎬ未能得中ꎬ钟馗怒而撞死在金殿之上ꎮ钟馗的冤魂在皇上遇害时
斩鬼除妖救了皇上性命ꎮ皇上命宫廷画师吴道子绘出第一张钟馗
像ꎬ御封钟馗为“镇邪将军ꎬ嫉恶状元” 并颁行天下ꎮ钟馗奉命铲除
天下邪恶ꎮ
钟馗因为遭遇迫害
而毁了面容ꎬ奇丑无比ꎬ
在应试时中榜却遭奸臣
作梗ꎬ于是怒而撞死在金
殿上ꎬ恰巧冤魂救了皇上
性命ꎮ
２. 请你根据学习的方法ꎬ评估本次缩写的结果ꎬ并阐述理由ꎮ
评估方法
评价结果
理由
摘录删减
分(１０分)
改写概括
分(１０分)
语言连贯
分(１０分)
３. 如果让你来缩写这个故事ꎬ你会怎么缩写呢?
第三单元
４５
语文园地（三）
春日小学五年级正在开展“讲民间事·寻中华根”的演讲大赛，请你一起来准备演讲资料吧!
一【赛前准备方法论】讲故事之前ꎬ要储备好相关的方法ꎮ请你完成练习ꎮ
１. 下面是几位同学分享的民间故事的讲述方法ꎬ你认为最不合理的一项是
( )
Ａ. 薇薇:以故事中人物的口吻来讲述ꎬ再配上相应的动作和表情ꎮ
Ｂ. 昊昊:将故事原文的起因、经过、结果原原本本、一字不落地讲述出来ꎮ
Ｃ. 彬彬:先讲故事中最让人震撼、最不可思议的地方ꎮ
Ｄ. 灰灰:讲述的时候ꎬ可以丰富故事的细节ꎬ适当增加语气词ꎮ
２. 小雷认为讲述故事时优先用书面语ꎬ小雪则认为俗语更好ꎬ请你将书面语和俗语匹配ꎮ
好朋友和我闹矛盾了ꎬ他气愤地说:“以后我们分道扬镳!” 狗拿耗子ꎬ多管闲事
让我一个没有体育细胞的人去参加篮球比赛真是强人所难ꎮ
赶鸭子上架
家长替孩子包办一切ꎬ这种行为是“越俎代庖”ꎮ
你走阳关道ꎬ我过独木桥
方法总结:书面语“ ”不适合用俗语来替换ꎬ我们要根据语境选择合适的语句ꎮ
二【赛前准备资料卡】讲故事的时候ꎬ还可以加入拓展信息ꎬ丰富故事内涵ꎮ请你阅读并完善古
诗ꎬ为大赛储备信息ꎮ
乞 巧
七夕今宵看碧霄ꎬ ꎮ家家乞巧望秋月ꎬ ꎮ
１. 本诗的作者是 代诗人 ꎬ这首诗取材于民间故事« »ꎮ
２. “今宵”的含义是 (①吃晚饭 ②今天晚上 ③夜晚的月亮)ꎮ
３. 从古诗内容可知ꎬ乞巧节人们 ꎬ如果线从针孔穿过ꎬ那就叫“得巧”ꎬ从中体会
到了劳动人民 的美好心愿ꎮ
三【赛中演讲重细节】这是«牛郎织女»故事的选段ꎬ请你根据上面学到的方法ꎬ完成改写ꎮ
原文
改写
姑娘穿上纱衣ꎬ
一边梳她长长的黑头
发ꎬ一边跟牛郎谈话ꎮ
牛郎把自己的情形一
五一十地说了ꎮ姑娘
听得出了神ꎬ又同情
他ꎬ又爱惜他ꎬ就把自
己的情形也告诉
了他ꎮ
姑娘连忙穿上
的纱衣ꎬ拿出一把
ꎬ梳着
她乌黑光亮的长发ꎮ织女不好意思地冲着牛郎说:“
”
牛郎
地回答:“是我打扰到你了ꎬ我叫牛郎ꎬ就住在附近
的村子里ꎬ我带着老牛在这附近寻找食物ꎬ我的哥哥嫂子对我很不好ꎬ
总是虐待我ꎬ他们不喜欢我ꎬ我只有和老牛相依为命了ꎮ” 织女听到这
里ꎬ已经泣不成声ꎬ她动情地说:“
”
语文五年级上
４６
快乐读书吧：从前有座山
一按要求ꎬ完成练习ꎮ
(一)民间故事快问快答
１. 下列成语不是来自民间故事的有(多选)
( )
Ａ. 嫦娥奔月
Ｂ. 掩耳盗铃
Ｃ. 后羿射日
Ｄ. 负荆请罪
２. «一千零一夜»是( )的民间故事ꎮ
Ａ. 中国
Ｂ. 英国
Ｃ. 印度
Ｄ. 阿拉伯
(二)故事特点知多少
判断下列关于民间故事的说法是否正确ꎬ正确的画“√”ꎬ错误的画“✕”ꎮ
１. 民间故事一般不交代具体的时间和地点ꎬ开头常常是“从前”“传说很久以前”等ꎮ
( )
２. 因为听众的受教育水平不同ꎬ所以民间故事一般没有固定的类型ꎮ
( )
３. 民间故事从生活本身出发ꎬ大多寄托着人们朴素的愿望ꎮ
( )
(三)民间故事创意问答
１. 根据提示猜民间故事ꎬ把故事名称写在横线上ꎮ
(１)求学 同窗 化蝶 祝家庄
(２)法器 东海 吕洞宾 何仙姑
２. 给下列民间故事找对应的人物或情节ꎬ将序号填在横线上ꎮ
Ａ. 大儿子得到金子后去了大城市 Ｂ. 白素贞被法海镇压于塔下 Ｃ. 范喜良
Ｄ. 用符号表示事物 Ｅ. 三个长胡子妖怪 Ｆ. 被山妖威胁不能说出山泉水的秘密
①«孟姜女» ②«长发妹» ③«一幅壮锦»
④«白蛇传»
⑤«幸福鸟»
⑥«仓颉造字»
二结合自己的阅读经历ꎬ完成下面的“民间故事读书卡”ꎮ
民间故事读书卡
阅读时间:
故事名:
主人公:
印象最深刻的情节:
一句话写阅读感受:
第三单元
４７
单元提优阅读三（小古文＋群文阅读）
一学校文学社策划了七夕文化探寻活动ꎬ请你一起参与ꎮ
【甲】宫中以锦结成楼殿ꎬ高百尺ꎬ妃嫔各以九孔针、五色线ꎬ向月穿之ꎬ过者为得巧之候ꎮ
(节选自五代«开元天宝遗事»)
【乙】七月七日之午丢巧针ꎮ妇女曝盎①水日中ꎬ顷之ꎬ水膜生面ꎬ绣针投之则浮ꎮ则看水底
针影ꎮ有成云物、花头、鸟兽影者ꎬ有成鞋及剪刀、水茄影者ꎬ谓乞得巧ꎻ其影粗如槌、细如丝、直
如轴蜡ꎬ此拙征矣ꎮ
(节选自明代«帝京景物略»)
【注释】①盎:瓦盆ꎮ
１. 根据所学课文内容可知ꎬ七夕节是为了纪念 的爱情故事ꎮ
２. 下列对节选语段中词语理解不正确的一项是
( )
Ａ. “谓乞得巧”中“谓”的意思是“叫作”ꎮ
Ｂ. “为得巧之候”中的“候”和“此拙征矣”中的“征”均可解释为“迹象”ꎮ
Ｃ. “乞巧”指古代女子通过供奉瓜果、祭拜牛郎织女等形式祈求获得智慧灵巧ꎮ
Ｄ. “曝盎水”指在午夜将瓦盆中的水放在月光下晒ꎬ意在让水的表面生成薄膜ꎮ
３. 用自己的话说说画横线句子的意思ꎮ
４. “七夕”的习俗中藏有趣味ꎬ各朝各代又有新的变化ꎬ参照示例ꎬ完成探寻ꎮ
“乞巧”的“巧”体现在:用针验巧ꎮ
七夕的趣味性体现在:
七夕习俗的变化体现在:
二(浙江湖州真题改编)群文阅读ꎮ
文本一:从前有座大山ꎬ人们都叫它马兰花山ꎬ因为每到春天ꎬ山上的马兰花就会盛开ꎮ马兰花
淡蓝色的花瓣向四周伸展ꎬ黄色的花蕊镶嵌在花瓣中间ꎬ像金子ꎬ像宝石ꎬ又像天上闪着亮光的
星星ꎮ马兰花是神奇的花ꎬ可以带给人们幸福ꎮ
这年春天来了ꎬ马兰花到了开放的季节ꎮ一大早ꎬ太阳还没有爬上来ꎬ叽叽喳喳的小鸟已经
把马兰花山上的动物朋友们都唤醒了ꎮ大树爷爷身边聚集着小猴子、小兔子ꎬ还有领着小鹿的
鹿妈妈ꎬ砍柴的王老爹唱着山歌上山了ꎬ大家都等着看山崖上那朵马兰花的绽放ꎮ
(选自中国民间故事«马兰花»ꎬ有删改)
文本二:燃烧的火焰果然把怪物吸引过来了ꎮ不过ꎬ怪物也发现了藏在大树上的母子俩ꎬ它站在
树下盯着母子俩ꎬ兴奋地说:“我还以为我把周围的人都吃了ꎬ没想到漏了你们两个ꎮ我今天就
要把你们都吃了ꎮ”
男孩毫不畏惧地说:“那就要看你的本事了ꎮ”
语文五年级上
４８
怪物很生气ꎬ就开始用手拍打树干ꎬ大树晃晃悠悠ꎬ看起来马上就要倒了ꎮ男孩镇定地拿出
弓箭ꎬ瞄准怪物开始放箭ꎬ每一箭都射中怪物的要害
ꎮ
(选自非洲民间故事«吃人的怪物和勇敢的孩子»ꎬ有删改)
文本三:“好啊ꎬ老舅ꎬ你们挂着的几条羊腿真呱呱叫! 不过ꎬ你们不该挂出来给人看到ꎮ万一偷
东西的ꎬ一下子来了ꎬ一下子又走了ꎬ你们跟羊腿ꎬ就算再见啦! 再说ꎬ有什么朋友呀ꎬ亲戚呀ꎬ想
要一片尝尝ꎬ总得给吧ꎮ”
“外甥ꎬ谁要能偷走这几条羊腿ꎬ算他有本事! 更不要说开口来要了ꎬ谁要也不给!”
“说得对!”列那狐顺着大灰狼的语气ꎬ“可是你那么善良ꎬ心肠一软ꎬ就会去割一片ꎬ再割一
片ꎬ一片又一片ꎬ羊腿就分完了ꎬ还能给自己剩下什么呢? 我要是你ꎬ就把羊腿藏在谁也找不到
的地方ꎬ想吃的时候就跑去吃一通ꎬ对别人就说羊腿被偷走啦! 不过ꎬ你们爱怎么办就怎么办ꎬ
你们比我这可怜的狐狸要聪明得多!”
说罢ꎬ狐狸就告辞了ꎮ
其实ꎬ他没走远ꎬ拣一丛矮树躲了起来ꎮ等天黑透了ꎬ才偷偷溜出来ꎬ踩着小碎步ꎬ靠近大灰
狼家的门口ꎮ侧耳一听ꎬ全家都已鼾声如雷ꎮ
列那狐屏息静气ꎬ悄没声儿地轻轻跳上屋顶ꎬ在挂羊腿的地方扒开茅草ꎬ解开吊绳ꎬ把羊腿
提回了家ꎮ
(选自法国民间故事«列那狐的故事»ꎬ有删改)
１. 用简洁的语言概括文本三的主要内容:
ꎮ
２. 上面三则文本选自不同地区的民间故事ꎮ请你阅读这三则文本ꎬ更适合歌颂勤劳、善良的美
好品质的材料是
( )
Ａ. 文本一 Ｂ. 文本二 Ｃ. 文本三 Ｄ. 文本一和文本二
３. 读文本ꎬ回答下面问题ꎮ
(１)文本一画横线的句子运用了 、 的修辞手法ꎬ好处是
ꎮ
(２)读文本二ꎬ请你为画波浪线的句子做批注ꎮ
(３)关于文本二的主题ꎬ下列说法最准确的一项是
( )
Ａ. 怪物也没有什么可怕的ꎬ不要害怕ꎬ要迎难而上ꎮ
Ｂ. 为了更多人的生命安全和幸福ꎬ应不惧邪恶ꎬ勇敢斗争ꎮ
Ｃ. 不能像小男孩那样蛮干ꎬ要用智慧来解决遇到的困难ꎮ
Ｄ. 为了自己的安全ꎬ应该勇敢地亮出自己的武器ꎮ
４. 新思维开放探究通过以上材料ꎬ你能总结出民间故事的特点吗? 请你试着写一下ꎮ
４９
第三单元知识盘点
多
音
字
落
ｌà(丢三落四)
ｌàｏ(落枕)
{
没
ｍéｉ(没有)
ｍò(淹没)
{
重
ｚｈòｎｇ(重要)
ｃｈóｎｇ(重新)
{
重
点
字
音
筛
∙子(ｓｈāｉ) 罕
∙见(ｈǎｎ) 酿
∙酒(ｎｉàｎｇ) 梭
∙子(ｓｕō) 礁
∙石(ｊｉāｏ)
发誓
∙(ｓｈì)
衰
∙老(ｓｈｕāｉ)
拗
∙不过(ｎｉù)
酬
∙谢(ｃｈóｕ)
叮嘱
∙(ｚｈǔ)
形
近
字
谎(谎言)
慌(慌乱)
{
延(迟延)
廷(宫廷)
{
悔(悔恨)
诲(教诲)
{
郎(牛郎)
朗(朗读)
{
挨(挨近)
埃(尘埃)
{
俭(节俭)
检(检查)
{
筐(竹筐)
框(边框)
{
近
义
词
酬谢—答谢 叮嘱—嘱咐 无拘无束—自由自在 稀罕—罕见 崩塌—倒塌
反
义
词
热心—冷漠 感激—怨恨 迟延—提前 镇定—慌张 周到—怠慢 亲密—疏远
重
点
词
语
猎物 酬谢 珍宝 叮嘱 复活 议论 崩塌 焦急 发誓 千真万确 谎话 迟延
灾难 镇定 后悔 悲痛 震天动地 嫂子 剩饭 床铺 亲密 笑嘻嘻 成家立业
好歹 稀罕 妻子 晚霞 一辈子 结婚 相依为命
特
殊
词
语
１. 千✕万✕:千真万确 千山万水 千丝万缕 千言万语 千秋万代 千头万绪
２. 形容雨大的成语:倾盆大雨 狂风暴雨 大雨滂沱 瓢泼大雨 暴雨如注
３. 和“眉开眼笑”结构相同的成语:天崩地裂 人仰马翻 水滴石穿 手舞足蹈 风吹雨打
风吹草动 龙飞凤舞 龙腾虎跃 心驰神往
４. ＡＢＡＣ式成语:一五一十 一板一眼 一唱一和 不声不响 无凭无据 半信半疑
课
文
内
容
理
解
１. «猎人海力布»是一个动人的民间故事ꎬ讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命ꎬ不
惜牺牲自己ꎬ变成了一块僵硬的石头的故事ꎮ这种热心助人、舍己为人的高尚品质永
远值得人们学习ꎮ
２. «猎人海力布»这篇课文的顺序可归纳为:①海力布平时热心助人ꎻ②海力布救了龙王
的女儿小白蛇ꎬ小白蛇要报答他ꎻ③龙王送宝石给海力布ꎬ小白蛇再三叮嘱ꎻ④海力布
听到可怕的消息ꎬ劝乡亲们搬家ꎻ⑤海力布把鸟儿的话及宝石的来历原原本本地告诉
乡亲们ꎬ自己变成了一块石头ꎻ⑥乡亲们得救了ꎬ人们世世代代纪念海力布ꎮ
３. «牛郎织女»是一个动人的民间故事ꎬ讲述了牛郎织女相爱但被王母娘娘拆散ꎬ只能一
年一度鹊桥相会的故事ꎮ故事中的牛郎折射了我国农业社会中男性吃苦耐劳的品德ꎬ
织女折射了我国农业社会中妇女贤良淑德的品质ꎬ王母娘娘则代表了封建保守势力ꎮ
积
累
背
诵
七夕今宵看碧霄ꎬ牵牛织女渡河桥ꎮ家家乞巧望秋月ꎬ穿尽红丝几万条ꎮ
———[唐]林杰«乞巧»
４９
语文五年级上
第一单元测试卷
(时间:９０分钟 满分:１００分)
五(１)班准备制作“万物有灵”广播专辑ꎬ请你参与!
【专辑简介】
一、看拼音ꎬ写字词ꎬ完成本次录制的文字简介ꎮ(１０分)
ｚｈū ( ) 鹭展翅掠过荷塘ꎬ丹顶ｈè ( ) 衔着云
絮掠过天际ꎬ黄莺的清啼在晨雾中荡出空灵的ｙùｎ( )
调ꎮ草蛇用银鳞ｃｈáｎ( ) 住卵石取暖ꎬ蚂蚁队列驮着
米粒钻进倒扣的ｌｕó ( )筐ꎬ灰喜鹊俯冲ｊｉǎｎ(
)
走碟中的ɡāｏｂǐｎɡ( )———这般生灵共舞的光景ꎬ
最ｓｈì ｙí( )坐在竹篱畔静静观赏ꎮ
【语言训练】
二、标准的语言是广播专辑的基础ꎬ请你帮助同学们梳理语言
知识ꎬ完成下面的练习ꎮ(１０分)
１. 下面加点字读音有误的一项是
( )
Ａ. 门框
∙(ｋｕāｎｇ) 生硬
∙(ｙìｎɡ) 嫌
∙弃(ｘｉáｎ)
Ｂ. 眼睑
∙(ｊｉǎｎ)
眸
∙子(ｍóｕ)
垂蔓
∙(ｍàｎ)
Ｃ. 镜匣
∙(ｘｉá)
雏
∙鸟(ｃｈú)
榴
∙莲(ｌｉú)
Ｄ. 陪
∙伴(ｐéｉ)
悉
∙心(ｘī)
咂
∙嘴(ｚā)
２. 下列词语中字形、字义有误的一项是
( )
Ａ. 配合 精
∙巧(精:精细) Ｂ. 茅亭 开辟
∙(辟:开发)
Ｃ. 矮小
信赖
∙(赖:依靠)
Ｄ. 嗜好
寻
∙常(寻:找)
３. 将下列词语依次填在句子里ꎬ最恰当的一项是
( )
(１)苍蝇之所以能够 地避开障碍物ꎬ是因为它
的每个眼睛中都有４０００多只能独立成像的小眼ꎮ
(２)雌雄孔雀表达 时ꎬ会将胸脯贴合在一起ꎮ
(３)在孵化过程中ꎬ雄性帝企鹅独自完成这一“伟大工程”ꎬ
唯一 的是ꎬ帝企鹅并非终生“一夫一妻制”ꎮ
Ａ. 精美 爱慕 不一而足
Ｂ. 精致 羡慕 不一而足
Ｃ. 精巧 羡慕 美中不足
Ｄ. 精巧 爱慕 美中不足
—
１
—
４. 下列语句运用的写作手法和其他不同的是
( )
Ａ. 白鹤太大而嫌生硬ꎬ即使如粉红的朱鹭或灰色的苍
鹭ꎬ也觉得大了一些ꎮ
Ｂ. 我无法选择ꎬ我爱月夜的寂静ꎬ也爱星天的奇幻ꎬ这两
个自然现象总是让人感到神秘和美丽ꎮ
Ｃ. 春风是那样缠绵ꎬ令人神清气爽ꎻ夏风则过于热情ꎬ令
人汗流浃背ꎮ
Ｄ. 我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅ꎬ好像都比
不上昆明的火炭梅ꎮ
５. 下列病句修改正确的一项是
( )
Ａ. 雪融化后ꎬ梅花令人装点的世界如醉如痴ꎮ(“令人”
放到“梅花”之前)
Ｂ. 因为我从小生活在荷叶镇ꎬ所以荷花的故事对我不陌
生ꎮ(“荷花的故事对我”改成“我对荷花的故事”)
Ｃ. 特别是并蒂菊ꎬ许多五六朵菊花并列生长在一条茎上ꎬ
因为它们的朝向不同ꎬ所以花朵紧紧贴在一起ꎬ令人叹为
观止ꎮ(“因为所以”改成“只要就”)
Ｄ. 新加坡的竹节虫不仅体色几乎全部和竹子一样ꎬ而且
体形在安静时完全像一根树枝ꎮ(删掉“完全”)
【优选篇目】
三、这是班级节选的专辑篇目内容ꎬ请你完成梳理ꎮ(１１分)
１. 根据课文内容填空ꎮ(４分)
(１) ꎬ身段的大小ꎬ
ꎮ
(２)虞世南的«蝉»中“ ꎬ ”两
句表明品格高洁的人ꎬ不需要借助外力ꎬ也能声名远播ꎮ
２. 判断正误ꎬ对的画“√”ꎬ错的画“✕”ꎮ(３分)
(１)«落花生» 一文寓情于景ꎬ表达了作者要做“有用的
人”的感悟ꎮ
( )
(２)«桂花雨»一文中作者的母亲之所以认为杭州的桂花
没有故乡的桂花香ꎬ是因为在母亲的心里ꎬ故乡的一切
都是最好的ꎮ
( )
(３)«珍珠鸟»中的鸟儿由信赖人变得怕人ꎮ
( )
—
２
—
３. 根据“果实”的两个意思ꎬ分别用“果实”写句子ꎮ(４分)
(１)花受精后ꎬ子房逐渐长大ꎬ成为果实ꎮ
(２)比喻经过斗争或劳动得到的胜利品或收获ꎮ
【录制规则】
四、为了更好地完成广播专辑ꎬ班级组织了会议制定班级公约ꎬ
请你对其中不合理的地方提出修改建议ꎮ(４分)
①不要随意乱扔垃圾ꎬ把垃圾扔到垃圾箱里ꎮ
②不允许在班级吃、喝任何东西ꎬ以免影响录制秩序ꎮ
③按时完成布置的任务ꎬ尤其是有截止时间的录音安排ꎮ
④桌椅摆放需要整齐有序ꎮ
⑤录制时要保持现场安静ꎮ
我认为公约的第 条不合理ꎬ我想将它改为:
【专辑录制】
五、正式录制开始ꎬ请你阅读录制文稿ꎬ加深理解ꎮ(３５分)
(一)课内外对比阅读(１５分)
材料一:那雪白的蓑毛ꎬ那全身的流线型结构ꎬ那铁色的长
喙ꎬ那青色的脚ꎬ增之一分则嫌长ꎬ减之一分则嫌短ꎬ素之一
忽则嫌白ꎬ黛之一忽则嫌黑ꎮ
(节选自郭沫若«白鹭»)
材料二:东家之子ꎬ增之一分则太长ꎬ减之一分则太短ꎻ著粉
则太白ꎬ施朱则太赤ꎮ
(节选自先秦宋玉«登徒子好色赋»)
材料三:秋天ꎬ我常到那儿去赏桂花ꎮ回家时ꎬ总要捡一大
袋桂花给母亲ꎮ可是母亲说:“这里的桂花再香ꎬ也比不上
家乡院子里的桂花ꎮ”
于是ꎬ我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”ꎬ还有
那摇落的阵阵桂花雨ꎮ
(节选自琦君«桂花雨»)
１. 下列选项中说法不正确的一项是(３分)
( )
Ａ. 材料一运用了对比手法ꎬ写出了白鹭身段匀称、颜色
合宜的特点ꎬ抒发了作者对白鹭的喜爱与赞美之情ꎮ
Ｂ. 材料二运用了对比手法ꎬ表现出了东家邻女的秀美素
净与婀娜多姿ꎮ
—
３
—
Ｃ. 材料三运用了作比较的方法ꎬ表达母亲不喜欢这里的
桂花ꎮ
Ｄ. 材料一、材料二巧妙地抓住事(人) 物的特点进行生
动细腻的描写ꎬ材料三则用简单朴素的语言表达喜爱
之情ꎮ
２. 朗读材料一和材料三时ꎬ你会分别采用怎样的语气?
(３分)
( )
Ａ. 轻松欢快 满满的忧伤
Ｂ. 意味深长 满满的痛苦
Ｃ. 轻松欢快 满满的怀念
Ｄ. 意味深长 满满的骄傲
３. 下列句子中ꎬ与材料三情感不同的一项是(３分)
( )
Ａ. 故乡的山ꎬ故乡的水ꎬ故乡的人ꎬ是我一辈子都怀
念的ꎮ
Ｂ. 他乡的月亮再圆ꎬ再亮ꎬ也比不上故乡的ꎮ
Ｃ. 乡书何处达ꎬ归雁洛阳边ꎮ
Ｄ. 我多想回到母亲的身边ꎬ再做一回长不大的孩子ꎮ
４. 材料三中ꎬ作者说:“我又想起了在故乡童年时代的‘摇
花乐’ꎬ还有那摇落的阵阵桂花雨ꎮ” 作者思念的桂花雨
到底是一场什么雨? (３分)
５. «桂花雨»的结尾作者不直接说思念故乡ꎬ而说思念童年
时代的“摇花乐”和“桂花雨”ꎮ这样的结尾有什么好处?
(３分)
(二)落 叶(２０分)
贾平凹
①窗外ꎬ有一棵法桐ꎬ样子并不大的ꎬ春天的日子里ꎬ它
长满了叶子ꎮ枝根的ꎬ绿得深ꎬ枝梢的ꎬ绿得浅ꎻ虽然对列相
间而生ꎬ一片和一片不相同ꎬ姿态也各有别ꎮ(１)没风的时
候ꎬ显得很丰满ꎬ娇嫩而端庄的模样ꎮ(２)一早一晚的斜风
里ꎬ叶子就动起来ꎬ天幕的衬托下ꎬ看得见那叶背上绿的脉
络ꎬ像无数的彩蝴蝶落在那里ꎬ翩翩起舞ꎮ
—
４
—
②我常常坐在窗前看法桐的叶子ꎬ感到温柔和美好ꎮ
我甚至
∙∙十分嫉妒
∙∙那住在枝间的鸟夫妻ꎬ它们停在叶下欢唱ꎬ
是它们给法桐带来了绿的欢乐呢ꎬ还是绿的欢乐使它们发
出了清妙的歌声?
③法桐的欢乐ꎬ一直要延长一个夏天ꎮ我总想那鼓满
着憧憬的绿叶子ꎬ一定要长大如蒲扇的ꎬ但到了深秋ꎬ叶子
并不再长ꎬ反要一片一片落去ꎮ法桐就消瘦起来ꎬ寒碜起
来ꎬ变得赤裸裸的ꎬ唯有些嶙峋的骨ꎮ而且亦都僵硬ꎬ不再
柔软婀娜ꎬ用手一折ꎬ就一节一节地断了下来ꎮ
④我觉得这很残酷ꎬ特意要去树下拣一片落叶ꎬ保留起
来ꎬ以作往昔的回忆ꎮ想ꎬ可怜的法桐ꎬ是谁给了你生命ꎬ让
你这般长在土地上? 既然给了你这一身的绿的欢乐ꎬ为什
么偏偏又要一片一片收去呢?!
⑤来年的春天ꎬ法桐又长满了叶子ꎬ依然是浅绿的好ꎬ
深绿的也好ꎮ我将历年收留的落叶拿出来ꎬ和这新叶比较ꎬ
叶子轮廓是一样的ꎮ喔ꎬ叶子ꎬ你们认识吗ꎬ知道这一片是
哪一片的代替吗? 或许就从一个叶子柄眼里长上来ꎬ凋落
的曾经那么悠悠地欢乐过ꎬ欢乐的也将要寂寂地凋落去ꎮ
⑥然而ꎬ它们并不悲伤ꎬ欢乐时须尽欢乐ꎮ如此而已ꎬ
法桐竟一年大出一年ꎬ长过了窗台ꎬ与屋檐齐平了!
⑦我忽然醒悟了ꎬ觉得我往日的哀叹大可不必ꎬ而且还
十分幼稚呢ꎮ原来法桐的生长不仅是绿的生命的运动ꎬ还
是一道哲学的命题在验证:欢乐到来ꎬ欢乐又归去ꎬ这正是
天地间欢乐的内容ꎻ世间万物ꎬ正是寻求着这个内容ꎬ而各
自完成着它的存在ꎮ
⑧我于是很敬仰起法桐来ꎬ祝福于它:它年年凋落旧
叶ꎬ而以此渴望着来年的新生ꎬ它才没有停滞ꎬ没有老化ꎬ而
目标在天地空间里长成材了ꎮ
(有删改)
１. 厘清本文思路ꎬ填写下表并回答小题ꎮ(６分)
法桐的成长过程
“我”的情感变化
①
欢喜
凋零
②
长大
③
—
５
—
２. 下列对法桐的描述不正确的是(２分)
( )
Ａ. 春天的法桐长满了深浅不一的绿叶子ꎮ
Ｂ. 夏天的法桐长满了蒲扇大的叶子ꎮ
Ｃ. 深秋的法桐变得消瘦、僵硬、赤裸裸ꎮ
Ｄ. 来年春天ꎬ法桐又重新长满了叶子ꎮ
３. 对文中画横线的两个句子赏析不正确的是(２分) ( )
Ａ. 第(１)句运用了拟人的修辞手法ꎬ将叶子拟人化ꎮ
Ｂ. 第(１) 句生动形象地写出了法桐叶子在没风时的
姿态ꎮ
Ｃ. 第(２)句运用了比喻的修辞手法ꎬ将法桐的叶子比作
彩蝴蝶ꎮ
Ｄ. 第(２)句写出了叶子在起风时的各种姿态ꎬ表达了作
者的惋惜之情ꎮ
４. 作者在文章最后一个自然段中写道“我于是很敬仰起法
桐来”ꎬ原因是
ꎮ(３分)
５. 第②自然段中加点的词语“甚至”和“嫉妒”表达了作者
怎样的思想感情? 请写一写你的阅读体会ꎮ(４分)
６. 作者在法桐身上收获了启示ꎬ生活中还有许多植物也会
给人带来深刻的启示ꎬ请你选择一种植物ꎬ写一写它带
给你的启示ꎮ(３分)
【话题互动】
六、同学们计划增加一个互动环节ꎬ请你参与话题ꎮ(３０分)
题目:«我的“心头好”»
要求:“心头好” 是指心里喜欢的、在意的东西ꎬ你的
“心头好”是什么呢? 根据题目写作文ꎬ注意用本单元学习
的写作方法ꎬ表达出自己的喜爱之情ꎬ不少于４００字ꎮ
—
６
—
语文五年级上
第二单元测试卷
(时间:９０分钟 满分:１００分)
一、根据拼音写字词ꎮ(１０分)
１. 在朋友的ｘｉé ｚｈù( )下ꎬｈｕǒ ｊｉàｎｔǒｎｇ( )
模型ｑｕē ｓｈǎｏ( ) 的部件都被补上了ꎬ他也顺利
地在ｄｉǎｎｌǐ( )上展示了自己的作品ꎮ
２. 鲁迅先生常会ｊù ｊｕé (
) 不速之客的ｌáｉｆǎｎｇ
( )ꎬ但是心意相投的人不论待多久ꎬ鲁迅先生都
不认为是ｆáｎｇ( )碍ꎮ
３. 每当ｘùｎｑī ( )ꎬ山洪ｂàｏｆā ( )时ꎬ解放军
战士总是勇敢地ｃｈéｎｇｄāｎ( )起救援任务ꎮ
二、下列加点字读音ꎬ全都正确的在括号里画“√”ꎬ有误的用
“ ”画出来ꎬ并在括号里改正ꎮ(６分)
１. 击缶
∙(ｆǒｕ) 允诺
∙(ｒｕò) 平衡
∙(ｈéｎｇ)
( )
２. 抵御
∙(ｙù)
堡垒
∙(ｌěｉ)
赢
∙家(ｙíｎｇ)
( )
３. 擅
∙长(ｓｈàｎ) 分岔
∙(ｃｈà)
绰
∙约(ｚｈｕó)
( )
三、选词填空ꎮ(３分)
联结 连接 链接
１. 爸爸把电线( )起来ꎬ灯果然亮了ꎮ
２. 打开( )是我们在网上浏览信息时最基本的操作ꎮ
３. 我国５Ｇ、千兆光网、物联网等网络基础设施建设深入推
进ꎬ( )用户规模持续扩大ꎮ
四、选择题ꎮ(１４分)
１. 下列加点字读音完全相同的一项是
( )
Ａ. 间
∙隔 离间
∙ 亲密无间
∙
Ｂ. 谋划
∙ 划
∙船 划
∙算
Ｃ. 强
∙逼 倔强
∙ 富国强
∙兵
Ｄ. 剥削
∙ 瘦削
∙ 削
∙皮
２. 下列加点字意思相同的一项是
( )
Ａ. 分布
∙ 宣布
∙
Ｂ. 抄
∙袭 抄
∙小路
Ｃ. 同归于尽
∙ 竭尽
∙全力
Ｄ. 漠然置
∙之 置
∙之不理
—
７
—
３. 下列加点词语运用有误的一项是
( )
Ａ. 我理所当然
∙∙∙∙地以为ꎬ这场比赛就是为我设的擂台ꎮ
Ｂ. 天上的繁星不计其数
∙∙∙∙ꎬ一眨一眨的很好看ꎮ
Ｃ. 就是在这样的狂轰滥炸下ꎬ中国军民以难以置信
∙∙∙∙的顽
强毅力把物资送到前线ꎮ
Ｄ. 那万千条曲线构成的风火山墙ꎬ犹如万顷波涛ꎬ一夫
∙∙
当关
∙∙ꎬ万夫莫开
∙∙∙∙ꎬ构成了海滨城市极具动感的美ꎮ
４. 下列句子运用的说明方法与其他三项不同的一项是
( )
Ａ. 不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话ꎬ就一点儿赢的希
望也没有了ꎮ
Ｂ. 人在奋力奔跑的时候ꎬ最大速度能够达到４４千米每
小时ꎮ
Ｃ. 一个大洞容得下一百来人ꎬ最大的能容二百多人ꎮ
Ｄ. 游隼向下俯冲时的速度更快ꎬ超过３２０千米每小时ꎮ
５. 下列句子改写正确的一项是
( )
Ａ. 秦王没有办法ꎬ只得客客气气地把蔺相如送回了
赵国ꎮ
改成双重否定句:秦王不得不没有办法ꎬ只得客客气气
地把蔺相如送回了赵国ꎮ
Ｂ. 蔺相如对秦王说:“ 如果您不答应ꎬ我就跟您同归
于尽!”
改为转述句:蔺相如对秦王说ꎬ如果秦王不答应ꎬ他就跟
秦王同归于尽ꎮ
Ｃ. 乘坐喷气式飞机去旅行ꎬ速度绝对是够快的了ꎮ
改为反问句:乘坐喷气式飞机去旅行ꎬ速度快不快呢?
Ｄ. 计算机作为高科技发展的重要因素ꎬ与经济发展密切
相关ꎮ
缩写:计算机相关ꎮ
６. 提取关键信息概括文段的主要内容ꎬ是“把长文读短”的
小妙招ꎮ对下列文段整体内容概括最准确的一项是
( )
猎豹是陆地上跑得最快的动物ꎬ它的时速可达１１０
千米每小时ꎬ相当于高速公路上飞速行驶的汽车ꎮ猎豹
—
８
—
能够在短时间内爆发出惊人的速度ꎬ从静止到每小时
１００千米只需３秒钟ꎮ但是ꎬ猎豹也有自己的局限性ꎬ它
不能长时间保持高速奔跑ꎬ否则会因为体温过高而
中暑ꎮ
Ａ. 猎豹是奔跑速度最快的动物之一ꎮ
Ｂ. 猎豹奔跑时能不断快速提速ꎮ
Ｃ. 猎豹可长时间保持高速的奔跑ꎮ
Ｄ. 陆地上奔跑速度最快的猎豹也有其局限性ꎮ
７. 下列关于提高阅读速度的方法叙述错误的一项是( )
Ａ. «搭石» 主要训练集中注意力ꎬ遇到不懂的词语不要
停下来ꎬ不要回读ꎮ
Ｂ. «将相和»不要连词成句地读ꎬ要一字一字地读ꎬ边读
边想ꎬ圈画出关键词语ꎮ
Ｃ. «什么比猎豹的速度更快»学会借助关键词句ꎬ用较快
的速度默读课文ꎬ并关注文本表达的特点ꎮ
Ｄ. «冀中的地道战» 学会带着问题ꎬ用较快的速度默读
课文ꎮ
五、根据课文内容填空ꎮ(９分)
１. «搭石»借助对 等画面的描绘ꎬ赞美了乡亲们
的品质ꎮ(２分)
２. «将相和»的故事出自« »ꎬ课文依次
讲述了 、渑池会面和 三个小
故事ꎬ将相二人最终因为 而和ꎮ(４分)
３. 古往今来ꎬ圣哲先贤留下了无数“惜时”名言ꎮ陶渊明告
诫我们:“ ꎬ岁月不待人ꎮ”岳飞大声疾
呼:“ ꎬ白了少年头ꎬ
ꎮ”(３分)
六、阅读短文ꎬ完成练习ꎮ(２８分)
(一)(１３分)
有一天ꎬ蔺相如坐车出去ꎬ远远看见廉颇过来了ꎬ他赶
紧叫车夫把车往回赶ꎮ蔺相如的门客们可看不顺眼了ꎬ对
蔺相如说:“您见了廉颇像老鼠见了猫似的ꎬ为什么要怕他
呢?”蔺相如说:“ 诸位请想一想ꎬ廉将军和秦王比ꎬ谁厉
害?”门客们说:“当然是秦王厉害!” 蔺相如说:“秦王我都
不怕ꎬ还会怕廉将军吗? 秦王之所以不敢进攻我们赵国ꎬ就
—
９
—
是因为有我们两个人在ꎮ如果我们俩闹不和ꎬ就会削弱赵
国的力量ꎬ秦国必然乘机来攻打我们ꎮ我之所以避着廉将
军ꎬ为的是我们赵国啊!”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里ꎮ廉颇静下心来想了
想ꎬ觉得自己为了争一口气ꎬ就不顾国家利益ꎬ真不应该ꎮ
于是ꎬ他脱下战袍ꎬ背上绑着荆条ꎬ到蔺相如门上请罪ꎮ蔺
相如见廉颇来请罪ꎬ连忙出来迎接ꎮ从此以后ꎬ他们俩成了
好朋友ꎬ同心协力
∙∙∙∙保卫赵国ꎮ
１. 速读选文ꎬ用一个小标题来概括选文的主要内容ꎬ最恰
当的一项是(２分)
( )
Ａ. 完璧归赵 Ｂ. 渑池会面
Ｃ. 兴师问罪
Ｄ. 负荆请罪
２. 选文中蔺相如的话里包含哪些意思? 下列说法不恰当
的一项是(２分)
( )
Ａ. 蔺相如非常有勇气ꎬ不会怕秦王和廉颇ꎮ
Ｂ. 蔺相如避着廉颇ꎬ是为了赵国ꎮ
Ｃ. 蔺相如和廉颇对于赵国来说ꎬ是两个顶梁柱ꎬ他们之
间不能内讧ꎮ
Ｄ. 蔺相如不希望秦国来攻打赵国ꎮ
３. 品读下列句子ꎬ完成练习ꎮ(６分)
①蔺相如说:“秦王我都不怕ꎬ还会怕廉将军吗?”( )
②廉颇静下心来想了想ꎬ觉得自己为了争一口气ꎬ就不
顾国家利益ꎬ真不应该ꎮ
( )
③蔺相如见廉颇来请罪ꎬ连忙出来迎接ꎮ
( )
(１)在括号中写出上面句子所用的人物描写方法ꎮ(３分)
(２)从上面的描写中ꎬ我看到一个 、
的蔺相如和一个 的廉颇ꎮ(３分)
４. 选文中加点词“同心协力” 的意思是
ꎮ请你联系自己的生活实际ꎬ用具体的情
景表现“同心协力”ꎮ(３分)
(二)中国造———“手撕钢”(１５分)
①一块薄薄的、看似锡纸的不锈钢片ꎬ用手可以轻松将
—
０
１
—
其撕碎ꎬ这就是千锤百炼的“手撕钢”ꎮ这一不锈钢材料顶
尖技术产品是航空航天等高精尖领域的宠儿ꎬ被誉为“钢
铁行业皇冠上的明珠”ꎮ“ 手撕钢” 薄如蝉翼ꎬ厚度仅为
０.０２毫米ꎬ相当于一张Ａ４纸的１/ ４ꎬ一根头发丝的１/ ６ꎮ
“手撕钢”虽薄ꎬ硬度却高得很ꎬ且具有极强的耐腐蚀性ꎬ耐
空气、蒸汽、水等弱腐蚀介质以及酸、碱、盐等化学侵蚀性介
质腐蚀ꎬ又称不锈耐酸钢ꎮ手撕钢重量轻ꎬ可屏蔽敌方信号
的干扰ꎬ在对抗敌方电子战中必不可少ꎬ还可用于航天、航
海、陆战装备等军事领域ꎮ手撕钢价格昂贵ꎬ一克五六块
钱ꎬ一张Ａ４纸大小的手撕钢最少要４００元ꎮ
②长期以来ꎬ“手撕钢” 被少数国家垄断ꎬ中国依赖进
口ꎮ为了打破“高价买”和“卡脖子”的困境ꎬ２０１６年ꎬ传统
不锈钢产业巨头太原钢铁集团决定组建创新研发团队ꎬ向
这个全新领域发起冲击ꎮ然而ꎬ由于没有现成经验可供借
鉴ꎬ前行之路充满荆棘ꎮ他们需要面对六百多道技术难题ꎬ
平均两天就遭遇一次失败ꎮ
③对太钢来说ꎬ创新之难前所未有ꎮ他们中间有一阵
子长时间没有方向ꎬ一直出问题ꎮ２０１７年６月２２日ꎬ正当
“手撕钢”团队煎熬于又一次闯关失败的痛苦之际ꎬ习近平
总书记来到太钢考察生产线ꎮ习近平总书记“奋起直追、
迎头赶上” 的一番话语让太钢人充满信心ꎬ更让困境中的
“手撕钢” 团队重新鼓足了勇气ꎮ０. １毫米、０. ０５毫米、
０.０３毫米薄一丝ꎬ再薄一丝! 经过７１１次失败ꎬ厚度只
有０.０２毫米ꎬ世界最薄的“手撕钢”终于研发成功ꎮ
④２０２０年５月ꎬ习近平总书记再次走进太钢ꎬ观看了
厚度仅有０.０２毫米的不锈钢箔材“手撕钢”产品ꎮ习近平
总书记用手轻轻扭了一下“手撕钢” 产品ꎬ说这是“百炼钢
做成了绕指柔”ꎬ勉励“手撕钢” 团队再接再厉ꎮ短短三个
月后ꎬ“手撕钢”的厚度从０.０２毫米进一步轧制到０.０１５毫
米ꎬ创造了新的世界纪录ꎮ
⑤２０２２年ꎬ太钢越来越多的全球首发新产品诞生ꎬ１８
种特殊钢产品为国内首创ꎬ４０多种成功替代进口ꎬ２６种市
场占有率第一ꎬ不锈钢出口量全球第一唯改革者进ꎬ唯
创新者强ꎬ唯改革创新者胜ꎮ正是因为创新ꎬ太钢涅槃重
—
１
１
—
生ꎬ也正是因为创新ꎬ中国快步迈入了全球创新型国家的
行列ꎮ
１. “手撕钢”具有 、 、 、
等特点ꎮ(２分)
２. 判断对错ꎬ对的画“√”ꎬ错的画“✕”ꎮ(３分)
(１)“手撕钢”可以轻松被撕碎ꎬ可见它的硬度很低ꎮ
( )
(２)“手撕钢”价格昂贵ꎬ可以广泛应用于各个领域ꎮ
( )
(３)我国制造出的“手撕钢”是全球最薄的ꎬ处于世界领
先地位ꎮ
( )
３. 有同学提出第①自然段中画线句子可以改写为:“‘手撕
钢’薄如蝉翼ꎬ厚度仅为０.０２毫米ꎮ”你认为哪种表达效
果好? 说说理由ꎮ(４分)
４. “手撕钢” 的研发成功ꎬ和太钢团队的精神品质息息相
关ꎮ请你结合文章的具体内容谈谈他们身上的中国精
神ꎮ(３分)
５. “手撕钢”团队无数次从困境中鼓足勇气ꎬ从头再来ꎬ让
你想到了 、
等人ꎬ他们身上的精神带
给你的启示:
(３分)
七、习作ꎮ(３０分)
学校要举行“我秀我师”活动ꎬ请你秀一秀你喜欢的老
师ꎬ你会选择哪位呢? 如果用一个词来概括这位老师的特
点ꎬ会是什么呢? 如“我的老师是探长”ꎬ说明老师常常能
识破同学们的“诡计”写下你印象中的老师吧!
要求:①题目自拟ꎮ②选择一两个典型事例突出人物
形象特点ꎮ③书写工整ꎬ不少于４００字ꎮ
—
２
１
—
语文五年级上
第三单元测试卷
(时间:９０分钟 满分:１００分)
学校开展“中国民间故事”主题阅读游园会ꎬ请你参与ꎮ
一、【读后感专区】这是明明阅读«中国民间故事»的感受ꎬ请阅
读ꎬ按要求完成练习ꎮ(１４分)
在我国久远深厚的语言文化中ꎬ在劳动人民千言万语
的不断接力中ꎬ不计其数的民间故事流传了下来ꎮ猎人海
力布在大山ｂēｎɡ ｔā ( ) 之前ꎬ不顾小白蛇的ｄīｎｇ
ｚｈǔ ( )ꎬ打破ｓｈì ｙáｎ( )救了乡亲们ꎬ自己变
成了一块石头ꎬ但他并不后 ꎮ织女降临人间后ꎬ遗
落
∙了 衣ꎬ后与牛郎结为ｆū ｑī( )ꎬ打算一ｂèｉ
( )子留在这里ꎮ王母娘娘知道后ꎬｈǎｎｊｉàｎ( )
地到人间一ｔàｎɡ ( )ꎬ强逼织女回到天上ꎬ并用天河将
牛郎、织女隔在两岸ꎮ后来ꎬ每年七月初七ꎬ成群的喜鹊会
搭起一座桥ꎬ让他们见面等等这些民间故事ꎬ都表达了
人们对真善美的美好追求ꎬ读起来让人温暖、叫人感动ꎮ
１. 请你根据拼音ꎬ把明明不会写的字词补充完整ꎮ(７分)
２. 文段中“遗落”的“落”与下面词语中的“落”读音相同的
一项是(２分)
( )
Ａ. 丢三落四 Ｂ. 不落俗套
Ｃ. 大大落落
Ｄ. 落枕
３. 请你结合文段内容ꎬ帮明明在文中横线上填出合适的
字ꎬ下面正确的一项是(１分)
( )
Ａ. 悔 沙
Ｂ. 悔 纱
Ｃ. 诲 秒
Ｄ. 晦 抄
４. 画“
”的词语使用不恰当ꎬ应换作(２分)
( )
Ａ. 对答如流
Ｂ. 一知半解
Ｃ. 窃窃私语
Ｄ. 口耳相传
５. 画横线句子有语病ꎬ请你改正ꎮ(２分)
—
３
１
—
二、【集赞打卡专区】答对一题可获得一个赞ꎬ快来集赞
吧ꎮ(１０分)
１. 下列词语中加点字的字音完全无误的一项是
( )
Ａ. 牺
∙牲(ｘī) 谎
∙言(ｈｕǎｎｇ) 挨
∙着(áｉ)
Ｂ. 酿
∙酒(ｌｉàｎｇ)
恳
∙求(ｋěｎ)
监狱
∙(ｙù)
Ｃ. 执拗
∙(ｙòｕ)
结婚
∙(ｈūｎ)
珊
∙瑚(ｓāｎ)
Ｄ. 竹筐
∙(ｋｕāｎｇ)
节俭
∙(ｊｉǎｎ)
穿梭
∙(ｓｕō)
２. 下列词语中ꎬ“酬” 的意思与“酬报” 一词中的“酬” 相同
的是
( )
Ａ. 应酬 Ｂ. 酬谢 Ｃ. 酬和 Ｄ. 壮志未酬
３. 下列加点的俗语与括号里成语不能互换的一项是( )
Ａ. 王母娘娘听到织女结婚的消息后ꎬ鼻子都气歪了
∙∙∙∙∙∙ꎮ
(气急败坏)
Ｂ. 龙王说:“咱们打开天窗说亮话
∙∙∙∙∙∙∙ꎬ这种不道德的事情我
是不会做的ꎮ”(东窗事发)
Ｃ. 法海说:“遇事不能前怕狼后怕虎
∙∙∙∙∙∙ꎬ否则问题就难以解
决ꎮ”(畏首畏尾)
Ｄ. 织女盼星星盼月亮
∙∙∙∙∙∙ꎬ终于等到牛郎到鹊桥的这一天ꎮ
(望眼欲穿)
４. 下列关于创造性地复述故事说法有误的一项是( )
Ａ. 改变人称ꎬ入情入境ꎮ
Ｂ. 变换顺序ꎬ灵活复述ꎮ
Ｃ. 大胆想象ꎬ更改主要情节ꎮ
Ｄ. 配上动作表情ꎬ生动演绎ꎮ
５. 下面的故事梗概ꎬ排序最恰当的一项是
( )
①孟姜女在长城上哭了三天三夜ꎬ忽然长城就此坍塌ꎬ
露出了范喜良的尸骸ꎮ②不久范喜良因为饥寒劳累而
死ꎬ尸骨被埋在长城墙下ꎮ③孟姜女安葬范喜良后于绝
望之中投海而亡ꎮ④青年范喜良和女子孟姜女刚新婚
三天ꎬ范喜良就被迫出发修筑长城ꎮ⑤相传秦朝时ꎬ秦
始皇建长城ꎬ劳役繁重ꎮ⑥孟姜女身穿寒衣ꎬ历尽了千
辛万苦才终于来到长城边ꎬ得到的却是丈夫死亡的
—
４
１
—
噩耗ꎮ
Ａ. ⑤②④⑥①③ Ｂ. ⑤④②⑥①③
Ｃ. ④⑤②⑥①③
Ｄ. ⑤④②①⑥③
三、【故事快闪专区】请阅读快闪区的内容ꎬ完成练习ꎮ(８分)
１. 用乡亲们的口吻来说说这句话ꎮ(改为转述句)(２分)
海力布说:“我说的话千真万确ꎮ相信我的话吧ꎬ赶快
搬走!”
２. 阅读民间故事«白蛇传»的节选ꎬ提取主要信息ꎮ(不超
过２０个字)(２分)
偏偏老天爷忽然发起脾气来ꎬ霎时间下起了倾盆大
雨ꎬ白素贞和小青被淋得无处藏身ꎬ正发愁呢ꎬ突然只觉
头顶多了一把伞ꎬ转身一看ꎬ只见一位温文尔雅、白净秀
气的年轻书生撑着伞在为她们遮雨ꎮ
３. 写出故事所运用的修辞手法ꎬ并任选一句仿写ꎮ(４分)
(１)跟牛郎一块儿干活ꎬ她喜欢ꎻ逗着兄妹俩玩ꎬ她喜欢ꎻ
看门前小溪的水活泼地流过去ꎬ她喜欢ꎻ听晚风轻轻地
吹过树林ꎬ她喜欢ꎮ
( )
(２)他忽然想起老牛临死前说的话ꎬ这不正是紧急事吗?
( )
(３)我爱看它的睡颜ꎬ它睡着的时候会把自己团得像田
螺姑娘的田螺房ꎮ
( )
四、【快问快答专区】快速回答下列问题ꎬ完成挑战ꎮ(８分)
１. 【梳理信息】下列关于中国民间故事中的人物、特点及其
结局对应有误的一项是(２分)
( )
Ａ. 谢朓———一心为民———严惩仗势欺负乡民的豪绅
富户ꎮ
Ｂ. 巧姑———聪明伶俐———用自己的智慧化解了县太爷
的刁难ꎮ
—
５
１
—
Ｃ. 刘三姐———聪明勤劳———乘着金色的大鲤鱼飞上天
宫成了歌仙ꎮ
Ｄ. 王玉峰夫妇———勤劳善良———在树仙的帮助下ꎬ挖到
了吐银钱的泥人ꎮ
２. 【你说我猜】阅读同学们的叙述ꎬ猜猜要改编的民间故
事ꎮ(６分)
王强说:他拥有超凡的智慧ꎬ在面对狮王的强权、公
狼的霸道、雄鸡的弱小无助时ꎬ总是以聪明机警左右逢
源ꎮ他一方面欺压平民百姓ꎬ一方面同强权豪门勾心
斗角ꎮ
赵倩说:天帝知道谢端从小父母双亡ꎬ孤苦伶仃ꎬ很
同情他ꎬ又见他克勤克俭、安分守己ꎬ所以派神女田螺姑
娘下凡帮助他ꎮ
根据对故事的概述ꎬ你知道王强读的是«
»ꎬ赵倩读的是« »ꎮ
五、【故事推荐专区】阅读同学们推荐的民间故事ꎬ回答问题ꎮ
(３０分)
(一)猎人海力布(节选)(９分)
海力布知道着急也没有用ꎬ不把为什么要搬家说清楚ꎬ
大家是不会相信的ꎮ再一迟延ꎬ灾难就要夺去乡亲们的生
命ꎮ要救乡亲们ꎬ只有牺牲自己ꎮ他想到这里ꎬ就镇定地对
大家说:“今天晚上ꎬ这里的大山要崩塌ꎬ洪水要淹没大地ꎮ
你们看ꎬ鸟都飞走了ꎮ”接着ꎬ他就把怎么得到宝石ꎬ怎么听见
一群鸟议论避难ꎬ以及为什么不能把听来的消息告诉别人ꎬ
都原原本本照实说了ꎮ海力布刚说完ꎬ就变成了一块石头ꎮ
１. 用简洁的语言概括选文的主要内容ꎮ(２分)
２. 画“ ”的句子是对海力布的 描写ꎬ体现了
他 的品质ꎮ(２分)
３. 海力布明知自己会变成石头ꎬ可还是把真相告诉了乡亲
们的原因是(２分)
( )
Ａ. 因为不把为什么搬家说清楚ꎬ大家是不会搬走的ꎬ要
救乡亲们只有牺牲自己ꎮ
—
６
１
—
Ｂ. 因为海力布只有变成石头才能阻挡即将到来的洪水ꎮ
Ｃ. 因为他认为只有自己变成了石头ꎬ乡亲们才会永远地
记住他ꎮ
４. 你认为海力布的做法值得吗? 为什么? (３分)
(二)灯 花(２１分)
从前ꎬ有一个单身汉叫都林ꎮ他在陡山坡上开梯田种
稻谷ꎮ太阳热乎乎地射在他的身上ꎮ黄豆大的汗珠从身上
一颗颗地滚下地来ꎬ再从地上滚到一个石窝窝里ꎮ
不久ꎬ石窝窝里长出一棵百合花ꎬ清风吹来ꎬ百合花摇
摇摆摆地发出“咿咿呀呀”的歌声ꎮ
有一天早上ꎬ都林到山上ꎬ看见百合花被野兽碰倒了ꎮ
他急忙扶起来说:“百合花呀! 这山上野猪多ꎬ我带你回家
去吧!”都林双手捧起百合花回家ꎬ种在窗子下面ꎮ
白天ꎬ都林到山上种地ꎬ晚上ꎬ他在房里茶油灯下编竹
箩筐ꎮ他鼻子闻着百合花香ꎬ耳朵听着百合花咿咿呀呀的
歌声ꎬ脸上挂着笑容ꎮ
在一个中秋节的晚上ꎬ窗外的月光明亮亮ꎬ窗里的灯光
红堂堂ꎬ都林在灯光下编竹箩筐ꎮ突然灯芯开了一大朵红
花ꎬ红花里有一个穿白衣裙的美姑娘正在唱歌ꎬ声音嘹亮:
“百合花开得呀芬芳香ꎬ灯花开得呀红堂堂ꎮ后生家深夜
赶工呀ꎬ灯花里来了个白姑娘ꎮ”
灯花忽地闪耀一下ꎬ姑娘从灯花里跳了下来ꎬ笑眯眯地
站在都林身边ꎮ窗下百合花不见了ꎮ
都林和那位姑娘结了婚ꎮ此后ꎬ白天ꎬ夫妻二人欢欢喜
喜地上山种梯田ꎻ晚上夫妻二人欢欢喜喜地在灯光下ꎬ一个
编竹箩筐ꎬ一个绣花ꎮ
每逢集圩日ꎬ都林将粮食、竹箩筐、绣花手帕拿到集上
去卖ꎬ然后买回许多的东西ꎮ两人的日子过得像蜜一样甜ꎮ
两年以后ꎬ都林的茅屋变成了砖瓦大屋ꎬ粮食满满地堆
在仓库里ꎬ牛羊则成群地关在栏里
ꎮ
这时都林满足了起来ꎬ他不肯耕种梯田了ꎬ他不肯编竹
—
７
１
—
箩筐了ꎬ他衔起烟杆ꎬ拿起鸟笼ꎬ东寨逛逛西寨遛遛ꎮ
姑娘劝说:“我们的生活不够好呀! 我们还要下劲干
啊!”都林翻着一双白眼ꎬ鼻子哼了一声ꎬ他衔着烟杆ꎬ拿着
鸟笼到别个寨子玩去了ꎮ
一天晚上ꎬ姑娘一个人在灯下绣花ꎮ忽然ꎬ灯芯开了一
朵大大的红花ꎬ一只五彩孔雀在灯花里展开美丽的尾巴唱
歌:“ ꎬ
ꎮ后生成了懒家伙
呀ꎬ姑娘随我呀到天上ꎮ”
１. 读故事ꎬ梳理故事情节ꎮ(８分)
(１)将故事情节补充完整:都林的汗珠浇灌出百合花→
→
→
ꎮ
(２)民间故事具有神奇的色彩ꎬ请你根据最后一个自然
段ꎬ为故事补充一个结局ꎮ
２. 读画“
”句子ꎬ下列说法正确的一项是(３分) ( )
Ａ. “满满地”“成群地”写出了村子里的富裕生活ꎮ
Ｂ. 结合上下文ꎬ这种富裕是都林和姑娘的勤劳创造的ꎮ
Ｃ. 这一句话为下文都林的变化做铺垫ꎬ突出都林的坏ꎮ
Ｄ. 读这句话时ꎬ应该要读出慷慨激昂的语气ꎮ
３. 民间故事一般有重复的段落和语句ꎬ请联系上文ꎬ在文中最
后一个自然段的“ ”处填上恰当的语句ꎮ(２分)
４. 创造性地复述故事时ꎬ可以进行大胆想象ꎬ为故事增加
合理的情节ꎬ读画“ ”的句子ꎬ发挥想象ꎬ说说都林是
如何和姑娘结为夫妻的ꎮ(４分)
５. 你从这个故事中得到了什么启发? (４分)
六、【妙笔生花专区】快来写一写你喜欢的故事吧ꎮ(３０分)
你最喜欢的民间故事是什么? 将故事主要情节用自己
的话写给朋友们看吧!
要求:①缩写故事ꎬ不超过４００字ꎮ②注意语言要通
顺ꎬ故事要完整ꎬ情节要连贯ꎮ
—
８
１
—
语文五年级上
１
参考答案
第一单元
１ 白 鹭
一、１. ｓｕō ｈｕì ｘｉá
ｃｈéｎｇ ２. 身段
鹤
朱
悠然
韵 适宜 恩惠 嵌 ３. ④ ４. Ｂ 解析:根据词语的
意思结合语境选择恰当的词语ꎮ“精巧”形容(技术、器物
构造等)细致工巧ꎬ“ 精湛” 的意思是精深ꎬ“ 精彩” 形容
(表演、展览、言论、文章等) 优美ꎬ出色ꎻ“巧妙” 形容(方
法或技术等) 灵巧高明ꎬ超过寻常的ꎮ这个空是形容诗
的ꎬ诗是比较工巧的ꎬ因此填“精巧”ꎬ故选Ｂꎮ ５. Ｂ 解
析:Ａ项:“白鹭在水边的步态轻盈绝顶”中“绝顶”意思是
“非常、极其”ꎬ是用来修饰“轻盈”的程度副词ꎬ表明白鹭
步态轻盈的程度极高ꎮＢ项:“白鹭在绝顶之上翩翩起
舞ꎬ仿佛是天空的使者”中“绝顶”指的是“山的最高峰”ꎬ
与“绝顶驻足” 中的“绝顶” 意思相同ꎬ都是指具体的高
处、山顶的意思ꎮＣ项:“白鹭的优雅姿态达到了绝顶之
美”中“绝顶”意为“极端”ꎬ是说白鹭的优雅姿态达到了
最高的美感程度ꎬ是一种抽象的表达ꎬ形容程度极深ꎮ
Ｄ项:“白鹭的羽毛洁白绝顶ꎬ让人无法移开目光” 中“绝
顶”是“非常、极其”的意思ꎬ用于强调白鹭羽毛洁白的程
度ꎮ故选Ｂꎮ ６. 示例:形之美
二、１. Ａ 解析:这句话意在说明白鹭的色素分布和身段
大小十分适宜ꎬ用“恰到好处” 形容最合适ꎻ“无可挑剔”
比喻非常完美ꎬ找不出什么毛病ꎬ画线句更侧重于刚好合
适ꎻ“不温不火”指不冷淡也不火爆ꎬ形容平淡适中ꎬ并不
能用来形容白鹭的美ꎻ“恰如其分” 指说话或办事正合分
寸ꎬ与题干语境不符ꎮ故选Ａꎮ
２. 排比
身段
色素
喜爱和赞美 ３. 示例:小白兔真是太漂亮了ꎬ那雪白的
毛ꎬ那红红的眼睛ꎬ那毛茸茸的身形ꎬ增之一分则嫌长ꎬ减
之一分则嫌短ꎬ亮之一忽则刺眼ꎬ暗之一忽则无光ꎮ
三、１. 枝头瞭望 悠然 黄昏低飞 拟人 对比 ２. ＡＤ
解析:“或许有人会感到美中不足ꎬ白鹭不会唱歌ꎮ但
是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗”的后半句是反问
句ꎬ这里用反问句表肯定ꎬ同时后半句也是比喻句ꎬ将“白
鹭”比作“优美的歌”ꎮ这句话的意思是:虽然有些人可能
会觉得白鹭不会唱歌是一个美中不足之处ꎬ但是实际上
白鹭本身就是一首很优美的歌ꎬ它的存在就是一种自然
的和谐之美ꎮ这种含蓄的美与韵律的美要比“歌”更胜一
筹ꎮ故选ＡＤꎮ ３. 因为黄昏的空中ꎬ白鹭低飞的画面把
人们所向往的安定、纯洁、甜美的境界形象地展现出来
了ꎬ人们生活在这样的环境中是大自然给予的恩惠ꎮ这
表达了作者对白鹭的喜爱和感激之情ꎮ
解析:短文表
明白鹭低飞是“清澄的形象化ꎬ而且具有生命了”ꎮ“清
澄”一词代表着纯净、安定ꎬ而白鹭低飞这一动态画面ꎬ将
这种清澄的抽象概念形象化了ꎬ而乡居黄昏本就宁静祥
和ꎬ白鹭低飞为其增添灵动生机ꎬ将人们向往的安定、纯
洁、甜美境界具象化ꎬ所以是大自然给予的恩惠ꎮ同时ꎬ
作者把白鹭低飞描绘得很美好ꎬ足见对白鹭形象的喜爱ꎬ
还将白鹭低飞视为大自然给乡居生活的馈赠ꎬ体现了作
者对大自然的感激ꎮ
四、１. (１)群鹭飞天图(或“白鹭群舞图”)
(２)Ｂ
解
析:Ａ. 文中对白鹭的羽毛“那整齐的羽毛在太阳光的照射
下ꎬ呈半透明状ꎬ洁白无比ꎬ分外漂亮”ꎬ飞行姿态“它们飞
翔的姿势优雅美妙ꎬ脖子随意向前伸着ꎬ翅膀轻轻扇动ꎬ
长长的腿笔直地拖在身后ꎬ形成一个流畅的‘一’字形”ꎬ
捕食动作“静待小鱼或小虾游近时ꎬ便迅速将其啄进嘴
里ꎬ食物顺着它长脖子内的食道被吞咽到腹中ꎬ动作之敏
捷ꎬ速度之神速ꎬ目标之精准”等进行了详细描绘ꎬ展现了
白鹭的优雅和美丽ꎮ选项说法正确ꎮＢ. 选文中多次强调
白鹭羽毛的洁白ꎬ如“白鹭一身洁白的羽毛”“一只只都白
得那么纯粹”等ꎬ但是文中并没有通过对比手法来突出白
鹭的纯洁与高贵ꎮ选项说法有误ꎮＣ. 把白鹭比作“ 绅
士”ꎬ赋予白鹭人的“儒雅和矜持”特点ꎬ“顾影自怜”也是
把白鹭当作人来写ꎬ运用了拟人的修辞手法ꎬ让读者感受
到白鹭的特点ꎮ选项说法正确ꎮＤ. “随意” “轻轻” “笔
直”这些词语生动地展现了白鹭飞翔时的姿态ꎬ“像极了
空中的芭蕾舞”将白鹭的飞翔姿态比作芭蕾舞ꎬ展现了白
鹭的优雅ꎮ选项说法正确ꎮ故选Ｂꎮ
(３)喜爱、赞美
２. 白鹭群飞时羽毛洁白、密集飘舞的景象
３. 对故乡的
眷恋ꎮ 解析:文章最后一个自然段ꎬ作者明确表明离开
家乡工作后ꎬ看到白鹭就会想起家乡宝石河畔白鹭飞的
情景ꎬ并且说“白鹭成了乡愁的载体”ꎮ这说明作者把对
白鹭的印象和对家乡的记忆紧密联系在一起ꎬ通过看到
白鹭而引发对家乡的思念ꎬ从中可以体会到作者对故乡
的眷恋之情ꎮ
五、１. 洁白如雪ꎬ颈细而长ꎬ脚青善翘ꎬ高尺余ꎬ解指短尾ꎬ
喙长三寸ꎬ顶有长毛十数茎ꎮ( 任选三点作答即可)
２. Ｂ
２ 落 花 生
一、１. 凉亭 百亩 浇水
广播
吩咐
矮小
榨油
２. ③ 示例:② 好吃懒做是不体面的ꎮ ３. Ｂ
解析:
前半句“我们矮小ꎬ看起来不怎么体面”描述的是不好的、
负面的情况ꎬ后半句“我们价值大ꎬ不仅能榨油ꎬ还能卖钱
呢”描述的是好的、正面的情况ꎬ因此需要填入表示转折
关系的关联词ꎮＡ项“ 不但而且” 表示递进关
系ꎬＢ项“ 虽然但是” 表示转折关系ꎬＣ项“ 即
使也”表示假设关系ꎬＤ项“因为所以”
表示因果关系ꎮ故选Ｂꎮ
二、１. Ｂ 解析: Ａ. 空地的“空”读ｋòｎｇꎬ空间的“空”读
ｋōｎｇꎻＢ. 种子和种类的“种”都读ｚｈǒｎｇꎻＣ. 谈话的“谈”
读ｔáｎꎬ冷淡的“淡”读ｄàｎꎻＤ. 石榴花的“榴”读ｌｉúꎬ溜走
的“溜”读ｌｉūꎮＢ选项加点字的读音相同ꎬ故选Ｂꎮ ２. Ｂ
解析:“精心” 的意思是用心ꎬ“精致” 的意思是精巧细
致ꎬ爷爷培育瓜果蔬菜应该选“精心”ꎮ“分辨”的意思是
辨别ꎬ“分辩”的意思是辩白ꎬ区分瓜果蔬菜品种应该选
“分辨”ꎮ想要它们快快成熟可以填“期望” “希望” “盼
望”ꎮ故选Ｂꎮ ３. Ｂ 解析:Ａ选项用了对比的手法ꎬ将
花生和桃子、石榴、苹果相比ꎬ说明花生没有桃子、石榴、
苹果那样外在的美丽ꎬ却有内在的可贵之处ꎬ它朴实无
华ꎬ默默无闻ꎬ不计较名利ꎮＢ选项运用比喻手法ꎬ把春比
作歌ꎬ把秋比作诗ꎮＣ选项将月光和太阳光进行对比ꎬ突
出月光的宁静之美ꎮＤ选项将野菊花和海棠进行对比ꎬ
突出野菊花朴实的美ꎮ故选Ｂꎮ
三、事情发展 收花生 尝花生 人要做有用的人ꎬ不要
做只讲体面ꎬ而对别人没有好处的人 喻人
四、１. 默默无闻做贡献的人 外表好看ꎬ但对别人没有好
处的人 ２. Ｃ
解析:Ａ. 父亲强调花生最可贵的地方不
仅仅是成熟了无声无息ꎬ不急于表露ꎬ更重要的是通过与
桃子、石榴、苹果的对比ꎬ引出人应该具备的品质ꎬ选项理
语文五年级上
２
解不全面ꎬ所以选项说法错误ꎮＢ. 父亲将花生与桃子、石
榴、苹果对比ꎬ是为了突出花生虽然不好看但很有用的品
质ꎬ并不是告诉“我们” 要像桃子、石榴、苹果那样讲究外
表的好看ꎬ相反ꎬ是希望“我们” 学习花生的内在品质ꎬ所
以选项说法错误ꎮＣ. 父亲通过对比花生和桃子、石榴、苹
果ꎬ指出花生果实埋在地下ꎬ外表不引人注目ꎬ但很有用ꎬ
而桃子、石榴、苹果果实鲜艳地挂在枝头ꎮ然后教导“我
们”要像花生一样ꎬ人不能只注重外在的体面、好看ꎬ更应
该追求对他人和社会有好处、有贡献ꎬ选项准确地理解了
父亲话语的含义和意图ꎬ所以选项说法正确ꎮＤ. 文中父
亲只是在对比花生和桃子、石榴、苹果的特点ꎬ以引出对
人的品质的讨论ꎬ并没有表达出不喜欢桃子、石榴、苹果ꎬ
以及认为它们的果实没有花生的果实好吃的意思ꎬ选项
说法错误ꎮ ３. 物美价廉
４. 示例:父亲的话启示我要
学习花生默默无闻、朴实无华、不计名利的精神ꎬ做对社
会有用的人ꎬ而不要只讲求表面的名声ꎮ
解析:文中父
亲教育子女为人做事要踏踏实实而不求虚荣ꎬ要做有用
的人ꎬ不要做外表好看而没有用的人ꎮ结合实际生活ꎬ父
亲的话启示要学习花生默默无闻、朴实无华、不计名利的
精神ꎬ做对社会有用的人ꎬ而不要只讲求表面的名声ꎮ
五、１. 结果 惊讶 赞美与感动
２. Ｂ
进去刨土
从
上方往上拽 ３. Ａ
解析:枇杷树即使身处恶劣的环境ꎬ
依旧坚定地生长ꎬ作者赞美了其不畏艰难、顽强生长的品
质ꎮ“千磨万击还坚劲ꎬ任尔东西南北风” 意思是历经无
数的磨难和打击身骨仍然坚劲ꎬ任凭你刮东西南北风ꎬ赞
美了竹子不畏艰难ꎬ顽强生长的品质ꎻ“出淤泥而不染ꎬ濯
清涟而不妖”意思是从积存的淤泥中长出却不被污染ꎬ经
过清水的洗涤却不显得妖艳ꎬ表现的是莲花的高洁ꎻ“攀
荷弄其珠ꎬ荡漾不成圆”意思是拨弄那荷叶上的水珠ꎬ滚
动着却总不成圆ꎬ刻画的是女子由对专一爱情的渴望而
感发的焦虑与苦闷的心态ꎮ“幽谷那堪更北枝ꎬ年年自分
著花迟”意思是一树梅花长在背阴的山谷ꎬ加上枝条伸向
北方ꎬ阳光终年罕至ꎬ所以每年开花总是比较迟ꎬ说的是
诗人自忖处于政治势力的边缘ꎬ资历不高ꎬ又力主北伐ꎬ
长时间得不到当权派的重用是自然的事ꎮ但是ꎬ他的心
中确实仍有期待ꎮ年复一年的等待并没让他感觉到绝望ꎬ
“自分”二字准确地传达出了他的这种心态ꎮ故选Ａꎮ
４. ①表达了对树的赞美和对生命的敬畏ꎻ②鼓励人们学
习树不畏艰难的品质ꎮ
解析:结合文章最后一个自然
段“我们每个人在成长中总会遇到一些艰难时刻ꎬ可是别
灰心! 去看看四周的树吧ꎮ树很有耐心ꎬ在滴答的时间
里ꎬ它们的根在泥土中寻找生机ꎬ追随着阳光舒展枝叶ꎮ
哪怕长在缝隙里ꎬ四季与昼夜对它们都有意义ꎮ一棵树ꎬ
站在那里ꎬ就是时间与生命本身”可知ꎬ作者鼓励人们“看
看四周的树”是希望人们能从树中获取勇气ꎬ能够不畏生
活中的艰难与困苦ꎬ“一棵树ꎬ站在那里ꎬ就是时间与生命
本身”则展现出作者对树的赞美和对生命的敬畏ꎮ
六、示例:我想到了我们的班主任王老师ꎮ她每天总是第
一个到教室开灯ꎬ最后一个关窗锁门离开ꎮ中午我们午
休时ꎬ她还在批改作业ꎻ放学后ꎬ她留下来给成绩落后的
同学补课ꎮ粉笔灰染白了她的鬓角ꎬ但她的笑容依然像
蜡烛一样温暖ꎮ上周我数学考砸了ꎬ她轻轻摸着我的头
说:“别怕ꎬ老师陪你慢慢练ꎮ”现在我的练习本上全是红
笔写的鼓励小星星ꎮ
３ 桂 花 雨
一、１. ｈáｎｇ ｌｕó 外婆 捡 糕饼 茶 缠 浸 懂得
２. Ｂ 解析:形声字形旁表义ꎬ声旁表音ꎮ“箩”的形旁
是“”ꎬ因此可推测“ 箩” 指竹编的器具ꎬ即选Ｂꎮ
３. (１)Ａ (２) Ｃ (３) Ｂ 解析:结合语境ꎬ“不能出一点
儿差错”应该对应小心ꎻ“贫穷”应该对应节俭ꎻ挑选桂花
应该对应细心ꎮ
二、Ｂ 解析:Ｂ项中作者是运用了比喻的修辞手法ꎬ把
“下落的桂花” 比作“下雨”ꎮ生动形象地写出了桂花很
多ꎬ且香气迷人ꎬ表达了对桂花的喜爱之情ꎮ
三、１. 对故乡的思念之情 ２. Ｃ 解析:“月是故乡明”即
家乡的月亮最明亮ꎬ和这里母亲所表达的情感一致ꎮ
３. 示例:回锅肉再好吃 妈妈亲手做的回锅肉
四、Ｃ Ｂ Ａ Ｄ 对桂花的喜爱和对童年生活的怀念
五、１. ② 作者对摇桂花这件事的向往之情
２. Ａ
解
析:“缠” “怎么还不” 反映出“我” 盼望摇桂花的迫切心
情ꎬ因此ａ处朗读时要体现期待、迫切之情ꎻ“喊”“啊”表
现了“我”对于桂花摇落下来形成“桂花雨” 的兴奋与激
动ꎬ因此ｂ处要朗读出兴奋、激动之情ꎮ故选Ａꎮ
３. “浸”字的本义是泡在液体里、液体渗入或渗出ꎬ这里形
象地写出了桂花的香气笼罩整个村子的情景ꎬ将无形的
花香写得可触可感ꎮ
４. Ｃ
解析:文中情感丰富ꎬ并不
只有对桂花的喜爱之情ꎬ也蕴含着作者对童年生活和故
乡的怀念ꎮＡ、Ｂ、Ｄ三项都比较片面ꎬ故选Ｃꎮ
六、１. ①孩子们相约折柳ꎬ做成小玩意玩耍ꎮ ②柳穗完
全吐出时 ③家家户户在门楣插上新折的柳枝ꎮ
④暮
春柳絮四处飘飞时 ２. 动作
小孩们的自由天真、活泼
快乐 ３. Ｃ
解析:Ａ. 文章开头“在春天ꎬ最先发芽的就
是柳树ꎬ那一抹抹鹅黄浅绿开始向村里人报送春的消
息”ꎬ并没有运用对比的表现手法ꎬ只是单纯地引出对柳
树的描写和回忆ꎬ选项说法错误ꎮＢ. 第④自然段写“我”
因年少不懂折柳的深意“少了应有的恭敬之情”ꎬ这里主
要是在陈述年少时的一种情况ꎬ并没有体现出“我” 对自
己曾经无知的悔恨ꎬ选项说法错误ꎮＣ. 第⑤自然段引用
苏东坡的词“花褪残红青杏小ꎬ燕子飞时ꎬ绿水人家绕ꎮ
枝上柳绵吹又少ꎮ天涯何处无芳草”ꎬ结合前文“那时并
不觉得飘飞的柳絮像如今这样惹人厌烦ꎬ反而感觉十分
梦幻ꎮ儿时的我ꎬ最喜欢追着一团团柳絮奔跑ꎬ还使劲儿
仰起头ꎬ把快要降落的柳絮再吹上天”可知ꎬ意在表明当
年的苏东坡对柳絮的喜爱ꎬ他笔下的柳絮充满诗情画意ꎬ
与作者儿时对柳絮的感受相呼应ꎬ选项说法正确ꎮＤ. 作
者对“飘飞的柳絮”曾经是感觉十分梦幻的ꎬ虽然提到“如
今这样惹人厌烦”ꎬ但从“想来当年的苏东坡也不讨厌它
们吧”以及全文整体情感来看ꎬ作者并不是真的厌恶柳
絮ꎬ更多的是对儿时与柳絮相关美好记忆的怀念ꎬ选项说
法错误ꎮ故选Ｃꎮ
４. ①春天柳树最先发芽ꎬ它是春的
“使者”ꎻ②故乡柳树带给“我”许多童年玩耍的乐趣和美
好回忆ꎻ③春天柳穗是餐桌上难忘的美食ꎻ④如今明白了
在清明时节有关柳习俗的深刻内涵或渐渐了解了柳树背
后的许多故事ꎬ明白了柳树的文化深意ꎻ⑤表达了对儿时
故乡柳树带来的美好生活的怀念之情ꎮ因此ꎬ虽然数十
年过去了ꎬ每逢春天ꎬ作者依然会想起故乡的春柳ꎮ
解
析:①从文章开头“在春天ꎬ最先发芽的就是柳树ꎬ那一抹
抹鹅黄浅绿开始向村里人报送春的消息”可知ꎬ春天故乡
的柳树最先发芽ꎬ它是春天到来的象征ꎬ是春的“使者”ꎮ
②第②自然段描述了孩子们折柳做小玩意玩耍的情景ꎬ
体现出故乡柳树带给“我”许多童年玩耍的乐趣和美好回
忆ꎮ③第③自然段写了春天柳穗被做成美食ꎬ如“大人们
将摘下的柳穗用开水焯熟ꎬ再用清水浸泡几天ꎬ待穗子里
浓重的苦味淡去ꎬ拿陈醋、蒜汁一拌ꎬ那清新的味道自是
美味无比”ꎬ说明柳穗是餐桌上难忘的美食ꎮ④第④自然
段提到“长大后ꎬ我才知道ꎬ清明节插柳枝、将柳条编成头
冠ꎬ都是为了纪念春秋时代的介子推”ꎬ表明如今“我”明
白了在清明时节有关柳习俗的深刻内涵ꎬ渐渐了解了柳
语文五年级上
３
树背后的许多故事ꎬ明白了柳树的文化深意ꎮ⑤综合全
文ꎬ作者通过回忆故乡的春柳ꎬ表达了对儿时故乡柳树带
来的美好生活的怀念之情ꎮ所以ꎬ虽然数十年过去了ꎬ故
乡的柳枝在春风里袅袅依依的样子依然仿佛在眼前荡漾ꎬ
因为它承载着作者对故乡深深的情感和美好的回忆ꎮ
七、１. 欲买桂花同载酒 ２. 未必素娥无怅恨 ３. 冷露无
声湿桂花
４∗ 珍 珠 鸟
一、１. Ｄ 解析:“眼眸” 的“眸” 读ｍóｕꎬ“雏鸟” 的“雏”
读“ｃｈú”ꎬ“眼睑” 的“睑” 读ｊｉǎｎꎮ
２. Ｂ
解析:Ａ、Ｃ、Ｄ
三项的词语的感情色彩是褒义的ꎬＢ项是贬义的ꎮ故选
Ｂꎮ ３. Ｄ ４. Ｄ 解析:结合课文«珍珠鸟»的内容可知ꎬ
作者通过与珍珠鸟长时间的相处ꎬ给它提供安全、舒适的
环境ꎬ不去惊扰它ꎬ慢慢地珍珠鸟经过多次试探后ꎬ逐渐
消除了对作者的戒备心理ꎬ开始与作者亲近ꎬ最后竟趴在
作者肩头睡着了ꎬ这充分说明小鸟已经完全信赖了作者ꎬ
所以才会在作者肩上放心地熟睡ꎮ故选Ｄꎮ
二、横１:抚摸它的绒毛 停笔不写 横２:探出小脑袋
信赖ꎬ往往创造出美好的境界
三、１. 家里两只鸟每天早上叫“我”起床 ２. ④ ② ③
① ⑤ 活泼可爱 ３. Ｄ
解析:由“因为家里有两只
鸟ꎬ一只鹦鹉因为残疾断了一条腿被弃养” 可知ꎬＡ选项
说法正确ꎻ鹦鹉来“我” 家时残疾加抑郁ꎬ灰喜鹊来“我”
家时极度虚弱ꎬ而到后来这两只小鸟都能活蹦乱跳地叫
“我”起床ꎬ体现了作者对它们的爱ꎬＢ选项说法正确ꎻ由
“另一只是灰喜鹊ꎬ母亲不知道为什么死在巢外ꎬ这个孤
儿在雨后被送到我这儿”可知ꎬＣ选项说法正确ꎻ由“灰喜
鹊就开始踹门ꎬ鹦鹉配合着大喊大叫” 可知ꎬＤ选项说法
错误ꎮ故选Ｄꎮ ４. 世间万物都有自己的灵性ꎬ动物给了
我们生命教育ꎬ让我们知道怎么对待爱ꎬ我们应该保护动
物ꎮ这句话表达了作者呼吁大家守护动物、保护自然环境
的感情ꎮ 解析:本文通过描写“我”收养照料鹦鹉和灰喜
鹊ꎬ然后它们用它们的方式来叫“我”起床ꎬ表达着它们的
爱ꎬ告诉我们每一只动物ꎬ都在给我们做着生命教育ꎬ怎么
对待生活、对待同伴、对待食物ꎬ怎么对待爱ꎮ“万物有灵ꎬ
让我们用爱守护彼此”直接点明主旨ꎬ升华主题ꎬ表达了作
者呼吁大家守护动物、保护自然环境的感情ꎮ
四、示例:一位老人笑呵呵地张开双手ꎬ把原本关在鸟笼
里的鸟儿放飞ꎬ一个孩子在旁边欢呼雀跃ꎮ
五、示例:大雁
我从“千里黄云白日曛ꎬ北风吹雁雪纷
纷”中ꎬ读到了大雁在风雪中南飞的孤寂ꎬ以及诗人与友
人分别时的不舍和惆怅ꎮ
习作:我的心爱之物
一、１. ④ ２. ①②③④
二、２. (１)✕ (２)✕
三、枝 叶 亭亭
花团
多姿
活
乱
可掬
威风
生 活
四、(一)１. 它伸着又细又长的脖子ꎬ好像正在神气地注
视着远方的敌人
脚丫子就是笔座
虽然它不会飞ꎬ可
是奔跑的速度比马还快呢! 它有时还能打败猎狗
(二)１. 对比 高洁美丽 ２. Ｂ
语文园地(一)
一、借助花生的特点
由害怕人到亲近人
对白鹭的欣
赏和赞美 做人要做有用的人 对家乡的怀念之情
二、１. (１) ① (２)② ２. 示例:(１)柚子成熟时ꎬ像一个
黄色的大皮球ꎮ
(２) 雄性萤火虫到了成熟期会长出
鞘翅ꎮ
三、１. 对比 青、红的瓜 碧绿的藤和叶 石狮子 大旗
杆 青、红的瓜与碧绿的藤和叶的可爱 ２. 示例:蜡梅虽
然没有桃花的缤纷ꎬ也没有玫瑰的艳丽ꎬ但它能够凌寒绽
放ꎬ令人敬佩ꎮ
四、秋风 １. Ｄ ２. 所居的梧桐树高
“饮清露”的品格
之高 ３. 饮食 声音 习性 高洁
单元提优阅读一(非连续性文本＋古诗)
一、１. Ｂ
解析:材料主要介绍的是古代有名的“ 铲屎
官”ꎮ故选Ｂꎮ ２. «黄庭经»(«换鹅帖») 猫 ３. 养猫
抓老鼠 普通民众养宠物ꎬ出现专门的宠物市场 ４. Ｃ
解析:从«乞猫»可以看出黄庭坚养猫是为了抓老鼠ꎬ故Ａ
项错误ꎮ“鹅奴”二字展现出王羲之对鹅的喜爱之情ꎬ并
非膜拜ꎬ故Ｂ项错误ꎮ根据材料中不同人养的宠物不同ꎬ
可知Ｃ项正确ꎮ嘉靖皇帝为“霜眉”打造纯金棺材ꎬ体现
了他对霜眉的爱惜之情ꎬ而且是大臣为霜眉写祭文ꎬ而非
嘉靖皇帝本人ꎬ故Ｄ项错误ꎮ故选Ｃꎮ
二、１. 自冬至清明后 不已 ２. Ｂ 解析:Ａ. 诗句描述的
是桃李花在风雨后的状态ꎬ和东园里有没有人毫无关系ꎬ
选项说法错误ꎮＢ. 古诗前两句“东园三日雨兼风ꎬ桃李飘
零扫地空”描绘了东园经历了三天风雨ꎬ桃李的花朵纷纷
被打落ꎬ地面上一片狼藉ꎬ已经看不到桃李花的踪迹ꎬ显
得空旷ꎬ“空”字准确地体现了这种风雨过后桃李花消失
不见的状态ꎬ选项说法正确ꎮＣ. 诗句中没有任何字眼能
体现出诗人对东园未来感到绝望和空虚ꎬ“空” 只是描述
桃李花被风雨吹落的客观景象ꎬ该选项属于过度解读ꎬ说
法错误ꎮＤ. 诗中强调的是桃李花在风雨中飘零ꎬ而非果
实被采摘ꎬ选项说法与诗句内容不符ꎮ故选Ｂꎮ ３. 山茶
桃李
山茶耐风雨、花期长的特点 ４. 诗中先说桃树
和李树的花被风雨打落得干干净净ꎬ但山茶花却不一样ꎬ
它在风雨中坚持了很久ꎬ甚至在绿叶丛中又开出新的花
朵ꎬ写出了山茶坚韧持久、不惧风雨的内在品质ꎮ
解
析: 古诗前两句先描绘出恶劣的天气环境ꎬ东园经历三天
风雨ꎬ桃李花被打落干净ꎮ后两句笔锋一转ꎬ写唯有山茶
“偏耐久”ꎬ不仅能在风雨中坚持很久ꎬ还能在绿丛中又开
出新的花朵ꎮ这种在风雨中不被轻易打倒ꎬ还能持续绽放
新花的表现ꎬ展现出山茶坚韧持久、不惧风雨的内在品质ꎮ
第二单元
５ 搭 石
一、１. 汛期 假如 访友
协调
保持
衡
相隔
脱
鞋挽裤 懒惰 ２. ｊｉāｎ
ｊｉàｎ ３. Ｃ
解析:首先对比“暴
发”“爆发”和“联结” “连接” 这两组词语的意思ꎬ然后结
合句子的语境选出恰当的词语ꎮ暴发和爆发两个词都是
动词ꎬ都含有“突然发作”的意思ꎬ但二者的使用对象有所
不同ꎮ“暴发”指突然发作ꎬ多用于山洪、大水或疾病等具
体事物ꎮ“爆发”指因爆炸而迅猛发生ꎬ用于具体事物ꎬ如
火山ꎬ也用于抽象事物ꎬ如革命、起义、运动等重大事变ꎬ
再如力量、情绪等ꎮ第一个空前描写的是山体滑坡、山洪
等自然灾害ꎬ所以填“暴发”ꎻ“联结” 和“连接” 都指联系
在一起ꎬ但是联结强调的是事物之间的牢固的联系或结
合ꎬ连接是物体之间的连接ꎮ结合第二空前面的内容ꎬ应
该填“联结”ꎮ ４. Ｃ 解析:“ｔｕō ｘｉé ｗǎｎｋù”对应的词
语是“脱鞋挽裤”ꎬ该词语是由“脱鞋”和“挽裤”两个动宾
结构的词语组成的并列结构ꎮＡ项“摇头晃脑” 中ꎬ“摇
头”和“晃脑” 都是动宾结构ꎬ整个词语是并列结构ꎬ与
“脱鞋挽裤” 结构相同ꎮＢ项“ 提心吊胆” 中ꎬ“ 提心” 和
“吊胆”都是动宾结构ꎬ整个词语是并列结构ꎬ与“脱鞋挽
裤”结构相同ꎮＣ项“风和日丽”中ꎬ“风和”是主谓结构ꎬ
“日丽”也是主谓结构ꎬ整个词语是并列结构ꎬ与“脱鞋挽
裤”结构不同ꎮＤ项“指手画脚” 中ꎬ“指手” 和“画脚” 都
语文五年级上
４
是动宾结构ꎬ整个词语是并列结构ꎬ与“脱鞋挽裤”结构相
同ꎮ故选Ｃꎮ ５. 大家要认真学习防灾抗灾知识ꎬ提高
自我保护能力ꎮ 解析:本题的语病是成分残缺ꎮ“防灾
抗灾”后缺宾语ꎬ因此本句修改为“大家要认真学习防灾
抗灾知识ꎬ提高自我保护能力”ꎮ
二、Ｃ 解析:“即使也”表示假设关系ꎬ而“遇到
老人来走搭石”是实际可能出现的情况ꎬ不是假设ꎬ用“即
使也”不恰当ꎬ应改为“只要就”等表示
条件关系的关联词ꎮ
三、１. 示例:２ ２. 走 摆放 ３. Ｂ 解析:这句话主要是
写乡村的老人对不平稳的搭石的调整ꎮ
四、１. 跳过 紧走 ２. 眼前的景:背老人过搭石
心中
的情:礼让 ３. Ｂ
解析:Ａ. 搭石作为过河工具ꎬ方便了
乡亲们出行ꎬ所以选项理解正确ꎮＢ. 搭石默默供人行走
踩踏ꎬ既联结着小路ꎬ又联结着乡亲们之间的情感ꎬ体现
了其默默无闻的特点ꎬ但选项中说的是联结小路与乡亲
们的情感ꎬ理解有误ꎮＣ. 从两人相遇相互礼让ꎬ年轻人背
老人过河等事例ꎬ能看出搭石承载着人们相亲相爱的品
质ꎬ选项理解正确ꎮＤ. 这句话借物喻人ꎬ借搭石无私奉献
的特点赞扬了乡亲们舍己为人、无私奉献的品质ꎬ选项理
解正确ꎮ故选Ｂꎮ ４. 示例:推着自行车的小姑娘正好遇
到了扛着锄头的叔叔ꎬ叔叔先放下自己的锄头ꎬ一把扛起
小姑娘的自行车ꎬ让小姑娘跟在自己的后面过搭石ꎮ
解析:发挥想象ꎬ任意选择几个人物ꎬ对人物动作进行描
写ꎬ以突出人物性格ꎮ注意运用动词描述场景ꎬ句子表达
要通顺、合理ꎮ
五、１. 示例:３ ２. 桥的形制纯天然ꎻ独木桥跨水一般不
会太宽 ３. ② 空手让负重ꎬ后生让长老ꎬ男人让女人
乡村民风的淳朴 ４. 动作 “我”过独木桥时狼狈的姿态
５. 现实生活中的独木桥 人生路上的“独木桥”
Ｄ
解析:第⑧自然段中“随着人生路途的延展ꎬ后来ꎬ我跨渡
过更多的‘独木桥’”可知ꎬ句中的“独木桥”一语双关ꎬ既
指真正的河流上的独木桥ꎬ又比喻人生路上的挫折和困
境像“独木桥”一样ꎬ是无法避免的ꎮ结合第⑧自然段中
第二、三句可知ꎬ必须独自勇敢地去面对生活中的困难ꎬ
只有勇敢地面对、跨越那些像独木桥一样的艰难历程ꎬ才
能战胜人生道路中的种种困难ꎬ不断前行ꎮ故选Ｄꎮ
六、１. 前面的抬起脚来ꎬ后面的紧跟上去
２. 示例:您
好! 闯红灯会给您和您的家人带来危险ꎬ绿灯马上就亮
了ꎬ请您稍等片刻再走ꎮ
６ 将 相 和
一、１. Ｄ
解析: “ 强” 在“ 强大” 中表示力量大ꎬ读
“ｑｉáｎɡ”ꎻ“划”在“谋划” 中表示计划ꎬ读“ｈｕà”ꎻ“削” 在
“削弱”中表示减少、减弱ꎬ读“ｘｕē”ꎮ因此本题答案选Ｄꎮ
２. 召集 大臣
商议
献宝
抄
胆怯
拒绝 ３. Ｃ
解析:“承担”的“承”意思是担当ꎬ即接受并负起责任ꎮ
Ａ项“承尘”的“承” 是“托着、接着” 的意思ꎬ与“承担” 的
“承”意思不同ꎮＢ项“ 承接” 的“ 承” 是托着的意思ꎬ与
“承担”的“承”意思不同ꎮＣ项“承包” 的“承” 是接受的
意思ꎬ和“承担” 的“承” 意思一样ꎬ都是接受并要负责相
关事务或任务ꎮＤ项“继承”的“承”是接续、继续的意思ꎬ
与“承担”的“承” 意思不同ꎮ故选Ｃꎮ
４. ①同
协
②绝 ③怒 冲
④于尽
⑤缺
⑥无价
⑥
①
Ａ
５. Ｂ Ｃ Ａ
二、１. 秦王我都不怕ꎬ还会怕廉将军吗?
２. (１) 示例:
廉颇静下心来想了想ꎬ觉得自己为了争一口气ꎬ就不顾国
家利益ꎬ真不应该ꎮ (２)脱下 绑着 请罪 负荆请罪
(３)Ｂ 解析:结合课文内容可知ꎬ廉颇的行为体现了其
知错能改的品质ꎬ蔺相如原谅廉颇体现他宽以待人的品
质ꎮ“亡羊补牢” 比喻受到损失后想办法补救ꎻ“以德报
怨”意思是不记别人的仇ꎬ反而用恩惠去报答怨恨ꎻ“知错
能改”意思是指一个人犯了错误后ꎬ能够认识并改正错
误ꎻ“宽以待人”意思是以宽宏大度的态度来对待别人ꎻ
“谦谦君子”指谦虚而严于律己的人ꎻ“平易近人”意思是
态度和蔼可亲ꎬ使人容易接近ꎮ故选Ｂꎮ
三、１. ① ② 解析:本题考查多义词ꎮ绝口不提:闭口
不提及ꎮ指有意回避不谈某人某事ꎮ绝口:闭口ꎮ故选
①ꎮ赞不绝口:赞美的话说个不停ꎬ形容对人或事物十分
赞赏ꎮ绝口:住口ꎮ故选②ꎮ
２. 示例:蔺相如据理力
争ꎬ保护和氏璧ꎮ ３. (１)蔺相如:拿回璧威慑秦王
要
求举行典礼
秦王:不提拿城换璧
解析:从“秦王双手
捧住璧ꎬ一边看一边称赞ꎬ绝口不提十五座城的事” 可以
明确秦王的表现是“不提拿城换璧”ꎮ秦王对换城之事只
字不提ꎬ蔺相如借口璧有毛病拿回璧ꎬ并以撞璧威胁秦
王ꎬ此行为对应“拿回璧威慑秦王”ꎮ在秦王叫人拿出地
图ꎬ把允诺划归赵国的十五座城指给蔺相如看后ꎬ蔺相如
说和氏璧是无价之宝ꎬ要举行个隆重的典礼ꎬ他才能交出
来ꎬ这是蔺相如采取的一个应对方法ꎬ即“ 要求举行典
礼”ꎮ (２)他想把璧要回来拖延时间
解析:蔺相如说
“这块璧有点儿小毛病”ꎬ从文中描述的情境来看ꎬ当时秦
王没有拿城换璧的诚意ꎬ而和氏璧在秦王手中ꎮ蔺相如
说这话是为了找借口把和氏璧要回来ꎬ因为只有拿到璧ꎬ
他才有和秦王继续周旋的资本ꎮ而且他后续要求举行典
礼等行为也说明他是想通过拿回璧来拖延时间ꎬ为把和
氏璧安全送回赵国争取机会ꎬ所以原因是“他想把璧要回
来拖延时间”ꎮ (３) 机智勇敢、胆识过人、勇于牺牲、英
勇无畏 解析:蔺相如看出秦王没有拿城换璧的诚意ꎬ马
上想出以“璧有小毛病” 为由拿回和氏璧的办法ꎬ并且在
面对秦王时ꎬ不慌不忙ꎬ巧妙地与秦王周旋ꎬ如要求举行
典礼等ꎬ这体现了他的机智ꎮ同时ꎬ他在秦王面前敢于以
撞璧相威胁ꎬ毫不畏惧秦王的权势ꎬ这显示出他的勇敢ꎮ
在秦王的宫殿里ꎬ面对强大的秦王和众多的秦国大臣ꎬ蔺
相如能够冷静应对ꎬ准确判断形势ꎬ并且果断采取行动ꎬ
这种在危险情境下的勇气和智慧ꎬ说明他胆识过人ꎮ他
举起和氏璧就要向柱子上撞ꎬ表明他为了保护和氏璧ꎬ为
了赵国的利益ꎬ不惜牺牲自己的生命ꎬ体现了他勇于牺牲
的精神ꎮ不管是面对秦王的强势ꎬ还是可能面临的危险ꎬ
蔺相如都没有丝毫退缩ꎬ始终坚定地维护赵国的利益和
尊严ꎬ这种毫不畏惧的态度体现了他英勇无畏的品质ꎮ
综上ꎬ通过对选文中蔺相如言行的分析ꎬ得出蔺相如是一
个机智勇敢、胆识过人、勇于牺牲、英勇无畏的人ꎮ
四、１. 数月前ꎬ秦王派人转告安陵君想要以五百里地交易
安陵的意图ꎬ安陵君便以安陵国是魏王所授为由婉拒ꎬ唐
雎因此临危受命ꎬ出使秦国ꎮ ２. (１) 示例:唐雎挺了挺
胸膛ꎬ双手负后ꎬ朗声道:“秦王高论ꎬ实为无知之言!”
(２)不怒反笑 反问 不屑ꎬ冷笑 (３)视死如归、大义凛
然、不畏强权 ３. Ｂ
解析:写秦王和朝臣是为了和唐雎
这一形象形成对比ꎬ突出唐雎这一人物形象ꎬ衬托唐雎有
胆有识、不畏强权的品质ꎮ故选Ｂꎮ
４. 出使的任务ꎬ不
但折服了秦王ꎬ更使得安陵避过了一场浩劫
不怕威胁、
正气凛然的英雄形象一直活在人们心中
解析:作为剧
目的最后的旁白需要交代结尾ꎬ且要升华感情或主题ꎬ因
此在说完唐雎出色地完成了出使任务———粉碎秦王吞并
安陵的阴谋的同时ꎬ还需对唐雎这一形象加以赞扬ꎮ本
题答案不唯一ꎬ言之有理即可ꎮ
五、破釜沉舟
７ 什么比猎豹的速度更快
一、１. 喷
ｍéｉ
装置
ｙíｎｇ
ｇｕàｎ
束
搭乘
箭
语文五年级上
５
俯冲 ２. 难以置信
转播 ３. ＡＢＣ
解析:“瞬间”是转
眼之间的意思ꎬ表示时间极短ꎮ“霎时”是霎时间的意思ꎬ
“一刹那” 是极短的时间的意思ꎬ“转瞬间” 形容时间极
短ꎬ这三个词语都表达了极短的时间的意思ꎬ与“瞬间”意
思相近ꎮ而“一会儿过后” 所表示的时间相对较长ꎬ不是
极短的时间概念ꎬ与“瞬间”意思不同ꎮ故选ＡＢＣꎮ
４. Ｂ 解析: Ｂ选项运用了作比较的说明方法ꎬ而不是打
比方ꎮ
二、１. 人 鸵鸟
鸵鸟比人的速度快
２. 示例:这棵树
高约２０米ꎬ相当于五六层楼房的高度ꎮ
三、④ ⑦ ③ ② ⑥ ① ⑤
四、１. 流星体 光 ２. 作比较 列数字 光的运动速度
比流星体的速度还要快得多 ３. ①✕
许多流星
②√
流星体是太空中一种较小的天体ꎮ
４. 不可以去掉ꎮ
“多”表示按照光速运动ꎬ我们一秒钟沿着赤道不止转
７圈ꎬ去掉则说明正好７圈ꎬ过于绝对且与事实不符ꎮ
“多”字体现了说明文语言的准确性与严谨性ꎮ
解析:
说明性文章是对事物进行科学性解说的文章ꎬ语言准确
是其最重要的特点ꎮ因此ꎬ一些表示概数或限定性的词
语不能省略ꎮ一旦省略ꎬ就不能体现说明文语言的准确
性和严谨性ꎮ
五、１. 美国加利福尼亚州的内华达山脉西侧山坡上的一
株巨型红杉比象龟还古老ꎮ
埃及的金字塔是比巨型红
杉更古老的东西ꎮ 美国亚利桑那州的一处陨石坑比埃
及的金字塔更古老ꎮ ２. 巨型红杉 金字塔 猛犸象的
化石 珠穆朗玛峰 暴龙化石 宇宙 ３. Ｃ 解析:文中
提到“在美国加利福尼亚州的内华达山脉西侧的山坡上ꎬ
生长着一株巨型红杉ꎬ它大概已经生长了２０００多年了ꎬ
是迄今为止发现的最古老的生物之一”ꎬ强调了是“最古
老的生物之一”ꎬ并非唯一最古老的生物ꎻ且“它们的树皮
里不含树脂ꎬ即使发生森林火灾ꎬ烧毁也不太容易”ꎬ说明
是树皮里不含树脂才不容易被烧毁ꎬ而不是含有树脂ꎮ
所以Ｃ选项说法有误ꎮ ４. 不能删掉ꎮ“几乎”是“接近
于、差不多”的意思ꎮ在文中指珠穆朗玛峰在１７００万年前
差不多就达到了现在这个高度ꎮ如删去则与事实不符ꎬ
这个词体现了说明文语言的准确性和严谨性ꎮ
解析:
在说明文中一些表示概数或限定的词语是作者为了准确
说明某种现象或特点引入的ꎬ体现了作者用词的准确性ꎮ
“几乎”的意思是“接近于、差不多”ꎮ在“它在１７００万年
前就几乎达到了这个高度”这句话中ꎬ“几乎”表明珠穆朗
玛峰在１７００万年前差不多就达到了现在的高度ꎬ但并不
是绝对的、精确的达到了这个高度ꎬ如果删去“几乎”ꎬ就
变成了“它在１７００万年前就达到了这个高度”ꎬ这种表述
过于绝对ꎬ与实际情况不符ꎬ因为我们不能确切地知道当
时珠穆朗玛峰就精准地达到了现在的高度ꎮ所以“几乎”
一词体现了说明文语言的准确性和严谨性ꎬ不能删掉ꎮ
六、示例:«哪吒之魔童闹海»登顶全球动画电影榜ꎬ成为
中国动画电影的高光时刻ꎮ
８ 冀中的地道战
一、侵略 党 修筑 隐蔽 拐弯 妨 无穷无尽
二、１. Ｄ
解析:“ 任何” “ 任命” “ 任劳任怨” 的任都读
ｒèｎꎬ“任县” 的任读“ｒéｎ”ꎬ故选Ｄꎮ
２. Ｄ
解析:“ 粉
碎”比喻彻底挫败或摧毁ꎮ近义词是摧毁ꎻ“警诫”意思是
警告劝诫ꎮ跟“警示”意思相近ꎻ“打击”是使事情不能顺
利进行ꎬ使过程或进展变得缓慢或困难ꎮ近义词是攻击ꎮ
故选Ｄꎮ ３. Ａ 解析:“一夫当关ꎬ万夫莫开”意思是山
势又高又险ꎬ一个人把着关口ꎬ一万个人也打不进来ꎮ形
容地势十分险要ꎻ“塞翁失马ꎬ焉知非福”比喻一时虽然受
到损失ꎬ也许反而因此能得到好处ꎮ也指坏事在一定条
件下可变为好事ꎻ“前事不忘ꎬ后事之师”意思是不忘记过
去的经验教训ꎬ可以作为今后行事的借鉴ꎻ“兵来将挡ꎬ水
来土掩”意思是指根据具体情况ꎬ采取灵活的对付办法ꎮ
符合语境的是“一夫当关ꎬ万夫莫开”ꎬ故选Ａꎮ
三、１. 地道战留下奇迹ꎮ ２. 冀中平原上的人民不仅坚
持生产ꎬ还有力地打击了敌人ꎮ
四、１. 示例: ２
２. 示例一: 地道是什么样子的?
示例二:地道战最终取得胜利了吗?
３. 应对水攻———
把地道跟枯井暗沟连接起来 对付毒气攻———“孑口”装
吊板 防备火攻———洞口准备土和沙
五、１. 数量多 样式多 ２. 地道的式样有一百多种
地
道式样多 ３. ＡＢＣＤ 解析:课文交代了为了粉碎敌人的
“扫荡”ꎬ冀中人民在中国共产党的领导下ꎬ创造了新的斗
争方式———地道战ꎬ且地道的构造奇妙ꎬ易守难攻ꎬ在与
敌人斗争的过程中展现了人们无穷无尽的智慧和顽强斗
志ꎮ以上都是地道战能够成功的原因ꎬ故选ＡＢＣＤꎮ
４. 通过这个例子充分地说明地道构造合理、很安全、不气
闷、不暗ꎮ 解析:前文“洞里有通到地面的气孔ꎬ从气孔
里还能漏下光线来ꎮ气孔的口子都开在隐蔽的地方ꎬ敌
人很难发现ꎮ人藏在洞里ꎬ既不气闷ꎬ又不嫌暗” 说明人
藏进洞中既不嫌闷也不嫌暗ꎬ体现了地道明亮、通风、很
安全的特点ꎮ而“有的老太太把纺车也搬进来ꎬ还嗡嗡嗡
地纺线呢” 通过举例子的方式ꎬ说老奶奶还把纺车搬进
来ꎬ则更能体现地道既不气闷ꎬ又不暗ꎬ很安全的特点ꎮ
六、１. 略 Ａ
解析:本题考查阅读速度和获取信息能
力ꎮ按照«义务教育语文课程标准(２０２２年版)» 要求ꎬ
五、六年级学生“默读一般读物每分钟不少于３００字”ꎬ选
文６５０字左右ꎬ因此阅读时间控制在两分半钟比较合适ꎮ
结合自己的阅读情况ꎬ判断自己的阅读速度是否合格ꎮ
结合文章第③自然段“就像麻雀啄食那样ꎬ忽来忽去、忽
聚忽散ꎬ主动灵活、出其不意地打击敌人”可知ꎬ麻雀战具
有忽聚忽散、主动灵活的特点ꎮ根据文章第④自然段“把
兵力零星散布得很开ꎬ利用良好的隐蔽地形(山野密林、
峡谷隘口、街头巷尾、地道暗洞等)ꎬ声东击西、灵活歼敌”
可知ꎬ麻雀战还具有利用隐蔽地形的特点ꎮ“化零为整”
是指把零散的部分集中为一个整体ꎬ不属于麻雀战的特
点ꎮ故选Ａꎮ ２. 把兵力散开ꎬ声东击西、灵活歼敌
突
然冒出来ꎬ打得敌人措手不及、防不胜防
３. Ｃ
解析:
Ａ. 连词成句地读ꎬ避免逐字读和回读ꎬ能提升阅读流畅
度ꎬ加快阅读速度ꎬ该做法正确ꎮＢ. 阅读时碰到不影响整
体理解的生词ꎬ不停下来查阅继续读ꎬ可保持阅读连贯
性ꎬ提高效率ꎬ所以读第④自然段时不理解“狼狈不堪”但
不停下来是合理的ꎬ选项说法正确ꎮＣ. 边读边思考有助
于深入理解文章内容ꎬ能对信息进行分析归纳ꎬ提升阅读
质量和效率ꎬ并非会影响阅读速度ꎮ单纯集中注意力不
思考ꎬ可能导致理解肤浅甚至需重读ꎬ反而降低速度ꎬ选
项说法错误ꎮＤ. 第②自然段“那么ꎬ抗日军民是怎么学习
这种麻雀天生的本领的呢”引出下文对抗日军民运用麻
雀战的介绍ꎬ据此可推测文章主要讲此内容ꎬ选项说法正
确ꎮ故选Ｃꎮ ４. 抗日军民具有百折不挠的性格特点ꎮ
我体会到作者对他们的赞美之情ꎮ
解析:抗日军民的
性格特点:文章最后一段提到“ 麻雀ꎬ长相朴实、身形弱
小ꎬ但却生命力顽强、战斗力俱佳ꎮ这个‘鸟类世界百折
不挠的草根力量’ꎬ是不是正如我们千千万万的抗日军
民”ꎬ将抗日军民比作麻雀ꎬ通过麻雀的特点来暗示抗日
军民具有百折不挠的精神ꎮ作者的情感:作者将抗日军
民比作麻雀ꎬ用“鸟类世界百折不挠的草根力量” 来形容
他们ꎬ并且以反问的形式强调了这种相似性ꎬ表达了对抗
日军民的高度赞扬和敬佩之情ꎬ通过对麻雀战的介绍和
语文五年级上
６
对麻雀与抗日军民的类比ꎬ抒发了赞美之情ꎮ
七、１. 冀中地区是一个大平原ꎬ没有山林沟壑可以遮掩和
防御 ２. 围困战———对固守要点的敌人采取军事包围、
经济封锁、政治攻势等手段
破袭战———挖沟ꎬ破坏敌人
公路、铁路等交通设施
挑帘战———躲在帘子后面ꎬ在敌
军进房间扫荡时伺机歼敌
习作:“漫画”老师
一、眺望远方、机灵活泼 单纯天真、好吃懒做 ②
二、１. (１)外貌 身形瘦长 (２)动作 神态 钻研难题
２. 夸张 声音大 ３. 直皱眉头 同学们好——— 你看
着我ꎬ我看着你 幽默
三、示例:人物:数学老师何老师
外貌:身材高大、面目
慈祥可亲 爱好习惯:喝茶、看比赛
性格品质:温和、幽
默风趣 突出特点:幽默风趣ꎬ了解学生的状态ꎬ学生愿
意与他相处 典型事例:①跳绳比赛ꎬ５０岁的何老师为了
让胆小的同学也积极参与ꎬ故意夸张地跳绳ꎬ令人忍不住
大笑ꎮ②为了让大家记住数学知识ꎬ在课上扮演着“几何
图形”ꎮ
语文园地(二)
一、ＡＢ
二、１. 火箭的速度很快ꎮ ２. Ｃ ３. 圈出的关键词句:纪
念遵义会议９０周年 活动 启动
三、１. Ａ ２. Ｂ ３. Ｃ ４. 示例:面对他的强词夺理ꎬ她的
心跳越来越快ꎬ呼吸也愈加急促ꎬ最后瞪了他一眼ꎬ用力
甩上门跑了出去ꎮ
四、Ｄ
单元提优阅读二(小说)
１. 分不清好和坏 金雕攻击巴图
２. (１)巴图放金雕走
巴图躲避金雕 巴图报警ꎬ和金雕喊话 (２)①意外的
礼物常常吓到巴图
②成为巴图的负担ꎬ躲也躲不开
③给保护环境的工作带来困扰
３. ＡＢＣ
解析:在草原
保护站工作的巴图救助了一只金雕ꎬ金雕为了报恩ꎬ给巴
图送野兔、大蛇、狼等ꎬ给巴图的生活和工作带来了大麻
烦ꎻ巴图只好用把猎物丢掉并掩埋的办法告诉金雕ꎬ阻止
它报恩的行为ꎮ文章描绘了一幅人与动物和谐相处的画
面ꎬ赞美了保护站工作人员爱护动物、尽职尽责的美好品
质ꎮ根据本文内容可知ꎬ标题“金雕的礼物” 点明了文章
的主要内容ꎻ结构上ꎬ作为文章的线索贯穿全文ꎬ使文章
思路清晰、结构严谨ꎻ表达效果上ꎬ该标题新颖生动ꎬ能激
发读者的阅读兴趣ꎮ故选ＡＢＣꎮ
４. 原句更好ꎮ
“呆
看”形容金雕发愣地看天空的样子ꎬ细腻传神地表现出金
雕对蓝天与自由的渴望ꎬ比改句的表达效果更好ꎮ ５. Ｃ
解析:巴图爱护动物、尽职尽责、原则性强、做事机智、
讲策略ꎬ而Ｃ项说的勇敢文中并没有体现ꎬ且“在肯定了
金雕的做法的前提下” 与原文的“金雕金雕ꎬ你以后再不
要给我送礼物了”的表述不符ꎮ ６. Ｂ 解析:由结尾“巴
图没想到ꎬ那个空中霸王突然一个俯冲下来ꎬ巨大的翅膀
啪的一下把他扇了个大跟头”可知ꎬ这既是金雕特殊的告
别方式ꎬ同时也为整个故事画上了深情的句号ꎮ小说的
结尾还采用了留白的手法ꎬ引发读者对于保护自然、人与
动物的关系以及报恩等问题的深刻思考ꎮ这种处理方式
使得小说的主题得以延伸ꎬ不仅增强了故事的感染力ꎬ也
使得读者在阅读结束后仍能感受到故事的深远影响ꎮ
Ｂ选项的“人类的自我保护”表述错误ꎮ
第三单元
９ 猎人海力布
一、１. 酬谢 叮嘱
塌
焦急
说谎
帮扶 ２. (１)③
(２)① (３)②
３. 虽然
但是
４. 得宝石
知消
息 变石头
二、１. Ｄ 解析:Ａ、Ｂ、Ｃ三项都运用了夸张的修辞手法ꎬ
Ｄ项运用的是比喻的修辞手法ꎮ ２. Ｄ
解析:作答时ꎬ
根据词语的意思结合语境进行判断ꎮ“乌云密布”指黑云
布满天空ꎬ形容天气阴霾ꎬ“天空一碧如洗”是形容天空的
颜色非常碧蓝ꎬ清晰到仿佛被清洗过一般ꎮ前后矛盾ꎬ不
符合语境ꎮ故选Ｄꎮ
３. (１) 海力布最终将实情告知乡
亲们 (２)神态 舍己为人
三、１. Ｂ 解析:Ａ. “靠山吃山ꎬ靠水吃水”比喻自己所在
的地方有什么条件ꎬ就依靠什么条件生活ꎬ强调的是利用
环境资源生活ꎬ与文中乡亲们不舍得离开居住已久的地
方的想法不符ꎮＢ. “穷家难舍ꎬ热土难离”表达了人们对
自己长期居住的家ꎬ哪怕贫穷ꎬ也难以舍弃ꎬ对熟悉的土
地充满眷恋ꎬ不舍得离开ꎮ文中乡亲们说“咱们在这山下
住了好几代啦ꎬ老老小小这么多人ꎬ搬家可不容易呀”ꎬ体
现了他们对居住之地的不舍ꎬ与“穷家难舍ꎬ热土难离”的
意思相符ꎮＣ. “江山易改ꎬ本性难移” 指人的本性的改
变ꎬ比江山的变迁还要难ꎬ强调的是人的性格、本性难以
改变ꎬ与乡亲们不舍得搬家的想法没有关联ꎮ故选Ｂꎮ
２. 诚实
舍己救人 ３. (１)Ｄ
解析:在原文中ꎬ海力布
最后是为了救乡亲们说出了实话变成了石头ꎬ而Ｄ项说
他放弃劝说回家想办法ꎬ与原文情节不符ꎬ也不符合海力
布舍己救人的性格特点ꎬ所以Ｄ选项不恰当ꎮ
(２) 示
例:十分焦急 我就要变成一块石头
乡亲们就会有危
险 乡亲们的生命安全
我还是说出来吧
解析:根据
课文内容可知ꎬ本文讲的是猎人海力布打猎时救了一条
小白蛇ꎬ得到一块宝石ꎬ使他能听得懂动物的语言ꎬ他把
利用宝石听到的大山要崩塌、洪水将淹没村子的可怕消
息告诉了乡亲们ꎬ乡亲们得救了ꎬ而他自己却变成了石
头ꎮ文章赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质ꎮ作
答时根据课文内容填写即可ꎮ
四、１. 缝出一条新被子 鼻子又是一酸 新衣服、新棉被
２. 善良、知恩图报
３. 神态
示例:爷爷瞪大了眼睛ꎬ
张着嘴巴ꎬ半天说不出话来ꎮ过了一会儿ꎬ才不敢相信地
问:“这是真的吗?”
４. 度日难
缝衣穿
保温暖
解
析:本题考查补充句子ꎮ结合文章内容进行补充即可ꎬ答
案不唯一ꎮ如:砍柴卖钱养爷爷ꎬ捡根神针喜心间ꎮ神针
飞针又走线ꎬ造福穷人暖家园ꎮ
五、示例:金线神针
少年金线与患病爷爷苦居寒窑ꎬ雪
夜拾得一枚针ꎮ当他想为爷爷缝被时ꎬ针尖突然游走如
金蛇ꎬ破布化新被ꎬ旧絮变锦袄ꎮ金线连夜给帮助过他们
的人缝制新衣服ꎮ后来ꎬ金线赶着给贫穷的人们缝衣服ꎬ
真是一位善良的孩子ꎮ
六、Ｂ
解析:在民间故事中ꎬ许仙是与白蛇传相关的主
要人物ꎬ其故事多围绕与白娘子的爱情以及金山寺等情
节展开ꎬ“白纸扇作画”通常与唐伯虎等人物相关ꎬ并非许
仙的情节ꎬ所以Ｂ选项人物和情节对应不正确ꎮ
１０ 牛郎织女(一)
一、１. 爹娘 嫂子 妻子
溜
辆
纱衣
结婚
一辈
子 ２. Ｂ 解析:角色卡中的“托” 意思是用手掌等向上
承受着东西ꎮＡ选项“烘云托月”的“托” 是陪衬的意思ꎮ
Ｂ选项“托着茶盅”的“托”是用手掌等向上承受着东西的
意思ꎮＣ选项“ 托儿所” 的“ 托” 是“ 寄ꎬ暂放” 的意思ꎮ
Ｄ选项“委托”的“托”是“请别人代办”的意思ꎮ故选Ｂꎮ
３. 会说话
二、１. ｓｕō ｎｉàｎｇ ｋē ｋěｎ ｌà ｌｕò ２. 示例:不但
而且 ３. Ｃ 解析:Ａ. “恋恋不舍”意思是舍不得离开ꎬ不
符合此处两人聊天说明彼此情形的语境ꎮＢ. “ 无拘无
束”指不受任何约束ꎬ形容自由自在ꎬ与聊天时说明情形
不搭配ꎮＣ. “一五一十”形容叙述时清楚有序而无遗漏ꎬ
用在此处形容两人聊天把彼此的情形详细地说清楚最为
语文五年级上
７
恰当ꎮＤ. “眉开眼笑”形容高兴愉快的样子ꎬ不能体现出
对彼此情形的说明ꎮ故选Ｃꎮ ４. 织女在机房里劳累难
受ꎬ没有自由
三、Ｄ 解析:Ａ. “读了«牛郎织女»这个故事后ꎬ感动得
哭了”ꎬ此句缺少主语ꎬ应该在“感动”前加上合适的主语ꎬ
如“我”ꎬ所以该项有语病ꎮＢ. “牛郎和织女的感情真坚
固啊ꎬ就像天上的星星一样永远闪亮”ꎬ“坚固”用词不当ꎬ
“坚固”通常用来形容物体结实、牢固ꎬ形容感情应该用
“深厚”等词ꎬ所以该项有语病ꎮＣ. “王母娘娘想用银河
把他们分开ꎬ这真是一个非常残忍的行为”ꎬ前面是想法ꎬ
后面是行为ꎬ删掉“想”ꎬ所以该项有语病ꎮＤ. “如果我是
喜鹊ꎬ一定会每天搭桥帮助他们见面”ꎬ该句没有语病ꎬ表
意清晰ꎮ故选Ｄꎮ
四、１. ③ Ｂ 解析:“多义字”也就是一个汉字在不同的
词语或句子中有不同的含义ꎮ要在理解汉字意思的基础
上ꎬ再在语境中理解汉字的意思ꎮ结合“照看那头牛挺周
到”可知ꎬ牛郎把那头牛照顾得很周到ꎬ因此这里“挺”的
意思是“很”ꎬ故选③ꎻ“挺” 是日常生活中人们的口语ꎬ
“挺”字体现了民间故事语言口语化的特征ꎮ故选Ｂꎮ
２. 吃饭 喝水 活动
勤劳能干
心地善良 ３. Ａ
解
析:反衬了哥哥嫂子对牛郎的无情ꎬ不是对老牛的无情ꎮ
４. 示例:嫂子在跟哥哥说自己的坏话ꎮ
今天我在门
外听到嫂子对哥哥说ꎬ养活我就是在浪费粮食ꎬ能给我留
一些剩下的饭菜就已经不错了ꎮ你说ꎬ我每天干最苦最
累的活ꎬ他们怎么这样对我呢?
轻轻地蹭着牛郎的衣
裳ꎬ发出低沉的哞哞声ꎬ好像在安慰牛郎ꎮ
解析:结合
故事内容ꎬ充分发挥想象ꎬ补充牛郎对老牛说的话即可ꎮ
注意想象要合理ꎬ语句需通顺ꎮ
五、１. 弥勒湖畔都是呻吟呼号、流离失所的百姓 ２. Ｃ
解析: 选文详写了黑龙第一次作恶ꎬ略写了黑龙第二次作
恶ꎬ因此复述故事时ꎬ第一次可以重点复述ꎬ第二次可以
简要复述ꎬＡ选项说法正确ꎮ由“妒忌成性、凶狠歹毒的
黑龙施展魔法破坏了和平与宁静ꎬ霎时间湖水干涸ꎬ秧苗
枯死ꎬ百姓们再也无法生活下去了” 和“凶残的黑龙嫉恨
人间美景和阿青一家的幸福ꎬ再次暗施毒计” 可知ꎬＢ选
项说法正确ꎮ由“玉莲为救生灵ꎬ奋力用瓢舀干了祸水”
可知ꎬ黑龙第二次作恶没有成功不是因为阿青用瓢舀干
水ꎬＣ选项说法错误ꎮ由选文第⑤⑥自然段的内容可推测
出白龙洞是玉莲进入虹溪山之后的住所ꎬＤ选项说法正
确ꎮ故选Ｃꎮ ３. (１)玉莲吐出的水
玉莲舍己为人
(２)体现了阿青等人掘井的艰难 ４. 我认为应该保留ꎬ因
为这些词语展现了阿青挖清泉过程的漫长ꎬ更能体现阿
青的执着精神ꎮ
解析:画波浪线的句子是描写阿青挖
井时间的词语ꎬ且后面还有省略号ꎬ体现了阿青挖清泉的
过程漫长ꎬ尽管挖清泉所需时间较长ꎬ但阿青仍然没有放
弃ꎬ体现了阿青的执着精神ꎮ如果复述的时候删除ꎬ则无
法体现这一点ꎬ所以应该保留ꎮ
六、①
１１∗ 牛郎织女(二)
一、１. Ｃ 解析:Ａ项中“节俭” 的“俭” 应读“ｊｉǎｎ”ꎬ不是
“ｊｉāｎ”ꎻＢ项中“兴衰” 的“衰” 应读“ｓｈｕāｉ”ꎬ“拗不过” 的
“拗”应读“ｎｉù”ꎬ而不是“ｓｕāｉ”和“àｏ”ꎻＤ项中“礁石”的
“礁”应读“ｊｉāｏ”ꎬ不是“ｑｉáｏ”ꎮ故选Ｃꎮ
２. Ｃ
解析:
“给她顶厉害的惩罚” 中的“厉害” 意思是程度深、严厉ꎮ
Ａ项中的“厉害”表示本领高强ꎻＢ项中的“厉害” 表示凶
猛、强大ꎻＣ项中的“厉害” 表示程度深ꎬ强调妈妈生气的
程度很严重ꎬ与“给她顶厉害的惩罚” 中“厉害” 含义相
同ꎻＤ项中的“厉害”表示程度深或非常ꎬ强调天气热的程
度ꎮ故选Ｃꎮ ３. Ｂ
解析:“怒目圆睁” 形容很愤怒ꎬ强
调状态ꎻ“怒气冲冲” 形容愤怒的情绪很强烈ꎮ(１) 句中
“二话不说睁圆怪眼ꎬ拔出大斧ꎬ先砍倒了杏黄旗”更强调
他愤怒的情绪ꎬ用“怒气冲冲”更合适ꎮ“察访”指通过观
察和访问进行调查ꎻ“ 观察” 指细察事物的现象、动向ꎮ
(２)句中王维以监察御史的身份去了解军情ꎬ需要通过观
察和访问等方式ꎬ“察访”更符合语境ꎮ“地久天长”意思
是时间长ꎬ日子久ꎻ“日久天长”指时间长ꎬ日子久ꎬ更侧重
于随着时间的推移产生的某种结果或状态ꎮ(３) 句中说
修理汽车的工人因为每天接触油污ꎬ时间长了双手浸满
油污ꎬ“日久天长”更能体现出随着时间的积累产生的这
种结果ꎮ所以本题答案选Ｂꎮ
二、１. Ｄ 解析:题目中的句子使用了排比的修辞手法ꎬ
Ａ、Ｃ使用了拟人的修辞手法ꎬＢ使用了比喻的修辞手法ꎬ
Ｄ使用了排比的修辞手法ꎮ故选Ｄꎮ注意:排比必须要三
个及以上结构相同的句子ꎮ ２. 示例:春天生机勃勃
夏天烈日炎炎 秋天果实累累 冬天白雪皑皑
三、③鹊桥相会 ④男耕女织 ②④①③
四、１. 由来 民俗
后羿射日
嫦娥奔月
拜月(或祭
月、拜祭月神) ２. (１)③①④②
(２)为民造福
美丽
善良
奸诈贪婪 ３. Ｃ
解析:根据诗句内容可知ꎬＡ选
项:由“写桃符”可知描绘的是除夕ꎮＢ选项:由“艾符”可
知描绘的是端午节ꎮＣ选项:“今夜月明人尽望”ꎬ中秋节
有赏月、望月的习俗ꎬ由此可知描绘的是中秋节ꎮＤ选
项:由“重阳独酌杯中酒” 可知描绘的是重阳节ꎻ故选Ｃꎮ
４. 示例:嫦娥知道自己不是逄蒙的对手ꎬ也明白不死药
不能交给这个心术不正的人ꎮ于是她假意安抚逄蒙说:
“这个百宝匣认了主ꎬ旁人打开便会中毒ꎬ等我打开就把
不死药给你ꎮ”逄蒙答应了ꎮ嫦娥拖延了一阵ꎬ逄蒙不断
催促ꎬ嫦娥只能打开百宝匣ꎬ趁着逄蒙不注意ꎬ一口吞下
不死药ꎮ 解析:画线部分是嫦娥破坏了逄蒙的阴谋ꎬ未
能让他得逞ꎬ只说了结果ꎬ但嫦娥与之周旋的过程没怎么
写ꎬ因此可以对嫦娥面对逄蒙的威逼ꎬ他们周旋的过程加
以动作和语言描写ꎮ
习作:缩写故事
一、１. √ ２. ✕ ３. √ ４. ✕
二、２. ２ 删减不当ꎬ没有删去“奇丑无比”这种无关紧要
的描写性语句 １
概括不当ꎬ主要情节未保留完整ꎬ遗
漏了皇帝命钟馗铲除邪恶的情节
６
整体语言比较连
贯 ３. 示例:钟馗因为遭遇迫害而毁了面容ꎬ又遭奸臣作
梗而落榜ꎬ于是怒而撞死在金殿上ꎬ恰巧冤魂救了皇上性
命ꎬ而被御封为“ 镇邪将军ꎬ嫉恶状元”ꎬ奉命铲除天下
邪恶ꎮ
语文园地(三)
一、１. Ｂ ２. 分道扬镳———你走阳关道ꎬ我过独木桥 强
人所难———赶鸭子上架
越俎代庖———狗拿耗子ꎬ多管
闲事 越俎代庖
二、牵牛织女渡河桥 穿尽红丝几万条 １. 唐
林杰
牛郎织女 ２. ② ３. 穿针引线 追求幸福生活
三、示例:粉色 精致的木梳
我都还没有梳妆好ꎬ就这
么和你见面了ꎬ真是不好意思ꎬ还不知道你叫什么名字ꎬ
家住何方ꎬ要去做什么呢?
开心
其实我也和你差不
多ꎬ我是天上的织女ꎬ日日夜夜为王母娘娘织好看的布ꎬ
没有休息的时间ꎬ我想要自由ꎬ不想回天上去了ꎬ我和你
一起回去吧!
快乐读书吧:从前有座山
一、(一)１. ＢＤ ２. Ｄ
(二)１. √ ２. ✕ ３. √
(三)１. (１)梁山伯与祝英台
(２) 八仙过海
２. ①Ｃ
②Ｆ ③Ａ ④Ｂ ⑤Ｅ ⑥Ｄ
二、２０２５年１０月５日 «牛郎织女»
牛郎、织女
每年
七夕ꎬ喜鹊们会搭成鹊桥ꎬ让被天河分隔的牛郎和织女在
语文五年级上
８
桥上相会ꎬ无数喜鹊用身体为他们架起团圆的桥梁ꎮ
这个故事既展现了真挚动人的爱情ꎬ也让我感受到民间
故事中对美好情感的向往与执着追求ꎮ
单元提优阅读三(小古文＋群文阅读)
一、１. 牛郎织女 ２. Ｄ
解析:原文“七月七日之午丢巧
针ꎮ妇女曝盎水日中” 明确说明是在七月七日中午把瓦
盆中的水放在太阳下晒ꎬ而不是“午夜将瓦盆中的水放在
月光下晒”ꎬＤ项理解错误ꎮ ３. 如果针影粗如棒槌、细
如丝线、直如蜡烛芯ꎬ就是笨拙的征兆ꎮ ４. 女孩子观看
水中针的影像ꎬ放飞了女孩子的想象ꎮ
竞技方式从穿
针到投针ꎮ
解析:七夕的趣味性体现在:从【乙】文中
“看水底针影ꎮ有成云物、花头、鸟兽影者ꎬ有成鞋及剪
刀、水茄影者”可知ꎬ女孩子通过观看水中针的影像ꎬ想象
针影呈现出各种不同的形状ꎬ如云朵、鸟兽、鞋子等ꎬ这种
充满想象力的活动体现了七夕习俗的趣味ꎬ即女孩子观
看水中针的影像ꎬ放飞了女孩子的想象ꎮ七夕习俗的变
化体现在:由【甲】文中“妃嫔各以九孔针、五色线ꎬ向月穿
之ꎬ过者为得巧之候”可知ꎬ是通过穿针来验巧ꎻ由【乙】文
中“妇女曝盎水日中ꎬ顷之ꎬ水膜生面ꎬ绣针投之则浮ꎮ则
看水底针影”可知ꎬ是通过投针看针影来验巧ꎮ所以竞技
方式从穿针到投针ꎬ体现了风俗在朝代更替中的变
化ꎮ
二、１. 列那狐花言巧语ꎬ想尽办法要吃到羊腿 ２. Ａ 解
析:文本一内容选自中国民间故事«马兰花»ꎬ故事告诉我
们无论环境如何艰难ꎬ我们都要勤劳善良ꎮ故选Ａꎮ
３. (１)比喻
排比
突出马兰花花蕊的美丽神奇
(２)运用动作描写ꎬ写出了男孩的机智、聪敏ꎮ
(３)Ｂ
解析:仔细阅读文本二ꎬ结合内容“ 男孩毫不畏惧地说:
‘那就要看你的本事了ꎮ’” “男孩镇定地拿出弓箭ꎬ瞄准
怪物开始放箭ꎬ每一箭都射中怪物的要害” 可知ꎬ故事向
人们宣扬:为了更多人的生命安全和幸福ꎬ应不惧邪恶ꎬ
勇敢斗争ꎮ故选Ｂꎮ
４. ①情节生动ꎮ②想象丰富ꎮ
③能够表达人们的美好愿望ꎮ
解析:民间故事的特点
主要有:①贴近生活:民间故事ꎬ这种文体产生的时代晚
于神话和传说ꎬ它是人成为客观世界的主宰之后产生并
长期存在的文体ꎮ故事的内容虽有不同程度的幻想成
分ꎬ但都着眼于、立足于现实生活ꎬ其主题、角色与主要情
节都符合故事传播时的生活逻辑ꎮ②泛指性:一般指故
事发生的时间、地点ꎬ故事的主人公姓名往往是含糊的、
不确定的ꎮ故事的叙述注重关键性情节的交代ꎬ而不做
面面俱到的细节描述ꎮ故事的趣味性、吸引力也主要在
情节的生动性上ꎮ(这点是故事区别于传说的主要特征ꎮ
传说总是尽力把情节落实到确定的人、事、物上ꎬ尽管情
节是虚构的ꎮ)③类型化:民间故事ꎬ作为一种集体创作ꎬ
在情节、主题、人物等方面有显著的类型化倾向ꎮ主题的
类型化指许多故事表达同样的主题ꎬ如表达生活变富或
弱者获胜的愿望ꎬ对机智善辩的赞扬、对愚蠢呆笨的讽刺
等ꎮ④故事情节生动ꎬ吸引阅读兴趣ꎮ⑤能够表达人们
的美好愿望ꎮ
语文五年级上
９
第一单元测试卷
一、朱 鹤 韵 缠 箩 捡 糕饼 适宜
二、１. Ａ
解析:Ａ. 门框
∙(ｋｕàｎｇ)ꎮ ２. Ｄ
解析:“寻”
是古代长度单位ꎮ ３. Ｄ
解析:精美:精致而美好ꎮ精
巧:(技术、器物构造等) 精细巧妙ꎮ精致:精巧细致ꎮ羡
慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也
有ꎮ爱慕:因为喜欢或敬重而乐于接近ꎮ不一而足:足ꎬ
充足ꎮ指同类的事物不止一个而是很多ꎬ无法列举齐全ꎮ
美中不足:虽然很好ꎬ但还有缺陷ꎮ(１)结合语境可知ꎬ句
中所填词语用来形容苍蝇躲避障碍物的技术巧妙ꎮ故应
选填词语“精巧”ꎻ(２)结合语境可知ꎬ句子表达的意思是
雄雌孔雀在求偶过程中表示喜爱时ꎬ会将胸脯贴合在一
起ꎬ故选填词语“爱慕”ꎻ(３)结合语境可知ꎬ句子表达的意
思是雄性帝企鹅独自完成孵化过程的行为是很伟大、很
好的ꎬ唯一的缺陷就是帝企鹅并非终生“一夫一妻制”ꎬ故
应选填词语“美中不足”ꎮ综上可知ꎬ答案选Ｄꎮ ４. Ｂ
解析:Ａ、Ｃ、Ｄ三项都运用了对比的修辞手法ꎬＢ项不是ꎮ
５. Ｂ 解析:Ａ项修改错误ꎮ语序不当ꎬ应将“令人”放
在“如醉如痴”之前ꎬ“梅花装点的世界” 为主语ꎮＢ项修
改正确ꎮＣ项修改错误ꎮ关联词使用错误ꎮ分句“它们
的朝向不同”与“花朵紧紧贴在一起”构成转折关系ꎬ可以
使用关联词“虽然但是”ꎮＤ项修改错误ꎬ重复
啰唆ꎬ应该删掉“全部”ꎮ综上ꎬ故选Ｂꎮ
三、１. (１)色素的配合 一切都很适宜 (２)居高声自远
非是藉秋风 ２. (１)✕ (２)√ (３)✕ ３. (１)示例:
春天桃花盛开ꎬ蜜蜂授粉后ꎬ到了夏天就结出了甜甜的果
实ꎮ (２)示例:校运会上ꎬ我们班齐心协力夺得接力赛
冠军ꎬ这是团结协作的果实ꎮ
四、② 不允许在班级吃、喝有刺激味道的东西ꎮ
五、(一)１. Ｃ
解析:材料三中ꎬ母亲说“这里的桂花再
香ꎬ也比不上家乡院子里的桂花”ꎬ重点并非表达母亲不
喜欢这里的桂花ꎬ而是衬托出母亲对家乡桂花的深厚情
感以及对故乡的思念ꎬＣ选项说法错误ꎮ
２. Ｃ
解析:
材料一描绘白鹭优美外形ꎬ语言轻松欢快ꎬ展现出对白鹭
的欣赏ꎬ朗读时适合轻松欢快的语气ꎻ材料三回忆故乡童
年摇桂花等情景ꎬ满是对过去美好时光的怀念ꎬ朗读时语
气应是满满的怀念ꎬ所以选Ｃꎮ ３. Ｄ
解析:材料三借
桂花表达对故乡的思念ꎮＡ选项直接表达对故乡山、水、
人的怀念ꎻＢ选项通过月亮的对比突出对故乡的思念ꎻ
Ｃ选项“乡书何处达ꎬ归雁洛阳边” 表达对故乡的思念ꎮ
Ｄ选项重点强调对母亲的思念ꎬ并非对故乡的思念ꎬ与材
料三情感不同ꎮ故选Ｄꎮ ４. 桂花雨是指童年的作者在
桂花盛开的季节ꎬ摇动桂花树ꎬ桂花纷纷落下的情景ꎬ像
下雨一样ꎬ所以被称为桂花雨ꎮ
５. 这样的结尾通过具
体的情景描写ꎬ更加生动形象地表达了作者对故乡的思
念和对童年美好时光的怀念ꎬ使得情感更加真挚动人ꎬ同
时也留给读者更多的想象空间ꎮ
解析:«桂花雨» 结尾
不直接说思念故乡ꎬ而是提及“摇花乐”和“桂花雨”这些
具体的童年场景ꎬ以景传情ꎬ比直接抒情更生动具体ꎬ让
读者能通过这些场景感受到作者对故乡、对童年的深厚
情感ꎬ同时读者可根据自身经历对这些场景展开想象ꎬ增
强了情感的感染力和文章的韵味ꎮ
(二)１. ①茂密 ②哀叹 ③敬仰 ２. Ｂ 解析:Ｂ结合第
③自然段“法桐的欢乐ꎬ一直要延长一个夏天ꎮ我总想那
鼓满着憧憬的绿叶子ꎬ一定要长大如蒲扇的” 可知“夏天
的法桐长满了蒲扇大的叶子”是作者憧憬出来的画面ꎬ并
不是真实的ꎮ故描述错误ꎮ
３. Ｄ
解析:(１) 句中“端
庄”等词运用了拟人的修辞手法ꎬ将叶子拟人化ꎬ生动形
象地写出了法桐叶子在没风时的姿态ꎮ(２) 句运用了比
喻的修辞手法ꎬ将法桐的叶子比作彩蝴蝶ꎬ形象生动地表
现出了叶子在起风时的姿态及叶的颜色ꎬ表达了作者的
喜爱之情ꎮ综上所述ꎬ句子赏析不正确的是Ｄ项ꎮ
４. 法桐从不为旧叶的凋落而悲伤ꎬ在欢乐的时候尽情欢
乐ꎬ在不断地凋落与新生中ꎬ一年大出一年ꎬ长大成材ꎮ
５. 这两个词语写出了作者对鸟夫妻无比羡慕的感情ꎬ
表达了作者对法桐的喜爱之情ꎮ ６. 示例:苔一般生长
在阳光不能照到的地方ꎬ开的花也很小ꎬ但是它仍然执着
地开放ꎬ毫不自惭形秽ꎮ我们也应该像苔一样ꎬ有在逆境
中实现自己的价值的勇气ꎬ认真地把自己最美的瞬间ꎬ毫
无保留地绽放给这个世界ꎮ
解析:选择一种生活中的
植物ꎬ写一写它带给你的启示即可ꎮ
六、习作见电子答案
第二单元测试卷
一、１. 协助 火箭筒 缺少 典礼 ２. 拒绝
来访
妨
３. 汛期 暴发 承担
二、１. 允诺
∙( ｒｕò)
ｎｕò
２. √
３. 绰
∙约( ｚｈｕó)
ｃｈｕò
三、１. 连接 ２. 链接 ３. 联结
四、１. Ａ 解析:Ａ项中所有的加点字都读“ｊｉàｎ”ꎻＢ项ꎬ
“划船” “ 划算” 的“ 划” 读“ ｈｕá”ꎬ“ 谋划” 的“ 划” 读
“ｈｕà”ꎻＣ项ꎬ强
∙(ｑｉǎｎｇ)逼、倔强
∙(ｊｉàｎｇ)、富国强
∙(ｑｉáｎｇ)
兵ꎻＤ项ꎬ“剥削”“瘦削”的“削”读“ｘｕē”ꎬ“削皮”的“削”
读“ｘｉāｏ”ꎮ ２. Ｄ 解析:Ｄ项中“漠然置之”和“置之不
理”的“置”都表示搁、放ꎮ其他选项中加点字的意思均不
同ꎮ ３. Ｄ 解析:本题考查词语辨析ꎮ作答本题时ꎬ首
先明晰加点词语的含义ꎬ再结合具体语境判断运用是否
正确ꎮＡ. 理所当然:从道理上说应当这样ꎮ结合语境可
知ꎬ我想当然地认为ꎬ这场比赛就是为我设的一个擂台ꎮ
故词语运用正确ꎮＢ. 不计其数:无法计算数目ꎬ形容极
多ꎮ结合语境可知ꎬ用在句中表示星星数量极多ꎮ故词
语运用正确ꎮＣ. 难以置信:出乎意料ꎬ让人很难相信ꎮ结
合语境可知ꎬ用在句中表示中国军民的顽强毅力令人难
以相信ꎮ故词语运用正确ꎮＤ. 一夫当关ꎬ万夫莫开:山势
又高又险ꎬ一个人把着关口ꎬ上万人也打不进来ꎬ形容地
势十分险峻而战略性强ꎮ也形容一个人有万夫莫开之
勇ꎬ一个人挡上万个人ꎮ结合语境可知ꎬ句中前文为“犹
如万顷波涛”ꎬ后应接表示波涛起伏的词语ꎬ如“波澜起
伏”ꎬ“一夫当关ꎬ万夫莫开” 用在此处不恰当ꎮ故答案选
Ｄꎮ ４. Ａ 解析:本题考查说明方法ꎮＡ. 句中将“你”与
“猎豹”“鸵鸟”跑步的速度作比较ꎬ运用了作比较的说明
方法ꎮＢ. 结合句中的“最大速度能够达到４４千米每小
时”可知运用了列数字的说明方法ꎮＣ. 结合句中的“一
百来人”“ 二百多人” 可知运用了列数字的说明方法ꎮ
Ｄ. 结合句中的“超过３２０千米每小时” 可知句子运用了
列数字的说明方法ꎮ综上可知ꎬＡ项运用的说明方法与
其他三项不同ꎬ故答案选Ａꎮ
５. Ｂ
解析:Ａ项“不得
不”应替换后一句的“只得”ꎻＣ项将原句改成了疑问句ꎻ
Ｄ项将主要成分缩掉了ꎮ ６. Ｄ 解析:Ｄ选项既提到了
猎豹是陆地上跑得最快的动物这一特点ꎬ又涵盖了其存
在不能长时间保持高速奔跑的局限性ꎬ全面准确地概括
了文段的主要内容ꎮ故选Ｄꎮ ７. Ｂ 解析:要想提高阅
读速度ꎬ我们不能回读ꎬ回读会浪费时间ꎬ我们可以抓住
关键句ꎬ忽略不重要的内容ꎬ向前快速阅读ꎮ«将相和»尝
试连词成句地读ꎬ不要一字一字地读ꎮ
五、１. 摆搭石(或“走搭石”) 为他人着想 ２. 史记廉
颇蔺相如列传 完璧归赵 负荆请罪
国家利益 ３. 及
时当勉励 莫等闲 空悲切
六、(一)１. Ｄ
解析:语段选自«将相和»ꎮ故事讲的是
因为完璧归赵ꎬ渑池会面ꎬ蔺相如被封为上卿ꎬ廉颇不服ꎬ
语文五年级上
１０
屡次挑衅ꎬ蔺相如以国家为重ꎬ始终忍让ꎬ终使廉颇顿悟ꎬ
负荆请罪ꎬ将相和好ꎮ本文段主要讲的是故事中廉颇听
闻蔺相如始终忍让他的原因后ꎬ去负荆请罪的部分ꎮ由
此ꎬ可以以“负荆请罪”作为小标题ꎮ故选Ｄꎮ ２. Ａ 解
析:作答本题时ꎬ要结合句子的上下文进行理解ꎮ蔺相如
说的话“秦王我都不怕ꎬ还会怕廉将军吗?”说明蔺相如避
让廉颇并不是因为害怕廉颇ꎻ“秦王之所以不敢进攻我们
赵国ꎬ就是因为有我们两个人在ꎮ如果我们俩闹不和ꎬ就
会削弱赵国的力量ꎬ秦国必然乘机来攻打我们ꎮ我之所
以避着廉将军ꎬ为的是我们赵国啊”说明蔺相如忍让廉颇
都是为了赵国ꎬ因为廉颇和蔺相如是赵国的两个顶梁柱ꎬ
两人一文一武ꎬ共同辅佐赵国ꎬ才能让秦国不敢来犯ꎮ如
果两人不和ꎬ那么秦国就会乘机来攻打赵国ꎮ由此也可
以看出ꎬ蔺相如话中的意思是希望和廉颇和谐相处ꎬ共同
辅佐赵国ꎬ不给秦国可乘之机ꎬ不希望秦国攻打赵国ꎮ综
上可知ꎬＢＣＤ的句意都在蔺相如的话里有体现ꎬ而Ａ的表
述不恰当ꎬ故答案选Ａꎮ ３. (１)①语言 ②心理 ③动
作 (２)不畏强暴 宽容大度 勇于改过 ４. 团结一致ꎬ
共同努力 示例:快过年了ꎬ爷爷奶奶去采购年货ꎬ爸爸
妈妈在家大扫除ꎬ我整理自己的房间ꎬ妹妹整理自己的玩
具ꎮ 解析:在理解词语意思的前提下ꎬ再根据意思用具
体的情景表现出来ꎮ同心协力:团结一致ꎬ共同努力ꎮ情
景示例:快过年了ꎬ爷爷奶奶去采购年货ꎬ爸爸妈妈在家
大扫除ꎬ我整理自己的房间ꎬ妹妹整理自己的玩具ꎮ
(二)１. 厚度薄
硬度高
耐腐蚀性强
应用领域广
２. (１)✕ (２)√ (３) √
３. 我认为原文的效果更好ꎮ
原文使用了作比较的说明方法ꎬ将“手撕钢”和Ａ４纸、头
发丝进行比较ꎬ突出“手撕钢”的薄ꎮ ４. “手撕钢”研发
难度大ꎬ需要面对六百多道技术难题ꎬ平均两天就遭遇一
次失败ꎬ但是研发团队没有放弃ꎬ迎难而上ꎬ最终研制出
了世界上最薄的“手撕钢”ꎮ所以我认为他们身上具有坚
持不懈、迎难而上的中国精神ꎮ ５. 示例:居里夫人
屠
呦呦 不管遇到多大的困难ꎬ我们都不能放弃ꎬ要有坚持
不懈、迎难而上的精神ꎮ 解析:居里夫人在极其艰苦的
条件下ꎬ经过长期的研究和实验ꎬ克服了无数困难ꎬ发现
了镭元素ꎬ为科学事业做出了巨大贡献ꎬ和太钢团队一样
具有坚持不懈、迎难而上的精神ꎮ屠呦呦为了研制青蒿
素ꎬ历经无数次失败和挫折ꎬ但始终没有放弃ꎬ最终成功
提取青蒿素ꎬ挽救了全球特别是发展中国家的数百万人
的生命ꎬ同样体现了这种精神ꎮ启示:从“手撕钢”团队以
及居里夫人、屠呦呦等人的事迹可以看出ꎬ不管在学习、
工作还是生活中遇到多大的困难ꎬ都不能轻易放弃ꎬ要有
坚持不懈、迎难而上的精神ꎬ只有这样才有可能取得成
功ꎮ所以可以得出不管遇到多大的困难ꎬ我们不能放弃ꎬ
要有坚持不懈ꎬ迎难而上的精神这样的启示ꎮ
七、范文见电子答案
第三单元测试卷
一、１. 崩塌 叮嘱
誓言
夫妻
辈
罕见
趟 ２. Ｂ
解析:本题主要考查对读音的辨析ꎮ解答此题ꎬ要读准
词语ꎮ“遗落”的“落”读作ｌｕòꎮ“丢三落四”形容马虎或
记忆力不好而好忘事ꎮ落:读作ｌàꎮ“不落俗套”的意思
是不因袭陈旧的格式ꎮ落:读作ｌｕòꎮ大大落落:形容态
度大方ꎮ落:读作ｌｕōꎮ“落枕”ꎬ因睡觉时受寒或枕枕头
的姿势不合适ꎬ以致脖子疼痛ꎬ转动不便ꎮ落:读作ｌàｏꎮ
故选Ｂꎮ
３. Ｂ
解析: 悔: 懊恼ꎻ后悔ꎮ诲: ①教导ꎮ
②诱导ꎻ诱使ꎮ晦:①农历每月的最后一天ꎮ②夜晚ꎮ
③昏暗ꎻ不明显ꎮ④隐藏ꎮ“后悔” 是指对以前没有做的
事情或做错了的事情感到难以释怀ꎬ心中总是惦记着ꎬ因
自己当初没有去做或未做对而不断地感到埋怨和懊恼ꎮ
结合字的意思ꎬ“悔”符合ꎮ沙:①细小的石粒ꎮ②像沙的
东西ꎮ③(嗓音) 不清脆ꎬ不响亮ꎮ纱:①棉花、麻等纺成
的较松的细丝ꎬ可以捻成线或织成布ꎮ②用纱织成的经
纬线很稀的织品ꎮ③像窗纱一样的制品ꎮ“纱衣”指质地
柔软的亚麻、棉、丝等轻薄面料制成的衣服ꎬ结合词语意
思ꎬ“纱”符合ꎮ故选Ｂꎮ ４. Ｄ 解析:对答如流:答话像
流水一样顺畅ꎮ形容人思维敏捷ꎬ口才好ꎮ一知半解:知
道得不全面ꎬ理解得也不透彻ꎮ窃窃私语:两人在一起小
声说话ꎮ口耳相传:口说耳听地往下传授ꎮ指文化一代
一代传下去ꎮ选项中只有“口耳相传” 是指文化传承ꎬ符
合文段旨意ꎮ故选Ｄꎮ ５. 后来ꎬ每年七月初七ꎬ成群的
喜鹊会搭起一座桥ꎬ让他们见面
二、１. Ｄ
解析:Ａ项ꎬ挨
∙着( āｉ)ꎻＢ项ꎬ酿
∙酒( ｎｉàｎｇ)ꎻ
Ｃ项ꎬ执拗
∙(ｎｉù)ꎬ珊
∙瑚(ｓｈāｎ)ꎮ ２. Ｂ
解析:在“酬报”
中ꎬ“酬”的意思是用财物报答ꎮＡ. 不相同ꎬ在“应酬”中ꎬ
“酬”主要意思是交际往来ꎬ如“他今天有很多应酬”ꎬ和
“酬报”中的“酬”意思不同ꎮＢ. 相同ꎬ在“酬谢”中ꎬ“酬”
是用金钱、礼物等表示谢意的意思ꎬ和“酬报”中用财物报
答的意思一致ꎬ例如“他拿出重金酬谢恩人”ꎮＣ. 不相
同ꎬ在“酬和”中ꎬ“酬” 是用诗词应答的意思ꎬ比如“他们
以诗酬和”ꎬ与“酬报” 的含义不同ꎮＤ. 不相同ꎬ在“壮志
未酬”中ꎬ“酬”是实现的意思ꎬ如“他空有一腔抱负ꎬ却壮
志未酬”ꎬ和“酬报” 中的“酬” 意思不一样ꎮ故选Ｂꎮ
３. Ｂ 解析:Ａ项ꎬ“鼻子都气歪了” 形容人非常生气ꎬ和
“气急败坏”意思相同ꎮＢ项ꎬ“打开天窗说亮话” 意思是
直率而明白地讲出来ꎬ与“直言不讳”的意思相同ꎻ“东窗
事发”比喻阴谋、罪行败露ꎬ与俗语意思不同ꎮＣ项ꎬ“前
怕狼后怕虎”比喻胆小怕事ꎬ顾虑太多ꎬ和“畏首畏尾”意
思相同ꎮＤ项ꎬ“盼星星盼月亮” 形容盼望的心情非常急
切ꎬ与成语“望眼欲穿”意思相同ꎮ ４. Ｃ 解析:Ｃ.有误ꎬ
创造性地复述故事ꎬ可以大胆想象ꎬ可以适当丰富故事内
容ꎬ但不能更改主要情节ꎬ要考虑情节的合理性ꎮ
５. Ｂ
解析:本题考查句子排序ꎮ根据平时所学可知ꎬ讲述故
事首先应交代清楚时间、地点、人物ꎮ由此可知ꎬ句子⑤
中“相传秦朝时” 首先交代了时间背景ꎬ应为首句ꎻ根据
“秦始皇建长城ꎬ劳役繁重”引出下文主人公“孟姜女”和
丈夫“范喜良”ꎬ交代故事发生的起因“范喜良就被迫出发
修筑长城”ꎬ故句⑤后接句④ꎻ整体阅读句子ꎬ根据逻辑顺
序可知ꎬ范喜良因为饥寒劳累而死ꎬ孟姜女听闻丈夫死亡
噩耗ꎬ在长城上哭了三天三夜ꎬ将长城哭倒ꎬ找到了范喜
良的尸骸ꎮ孟姜女因丈夫死亡而绝望遂而投海ꎮ由此可
知ꎬ故事排序为“⑤④②⑥①③”ꎬ故选Ｂꎮ
三、１. 海力布说ꎬ他说的话千真万确ꎮ相信他的话ꎬ赶快
搬走! ２. 许仙给白素贞和小青撑伞遮雨ꎮ ３. (１)排
比、拟人 (２)反问
(３)比喻
示例:天上的云像羽毛ꎬ
轻轻地飘在空中ꎮ
四、１. Ｄ 解析:Ｄ项ꎬ王玉峰夫妇是民间故事«金雀和树
仙»中的人物ꎬ在这个故事中ꎬ王玉峰夫妇阴险狠毒ꎬ树仙
捏了一个会吐马蜂的泥人ꎮ因此ꎬ此项错误ꎮ
２. 列那
狐的故事 田螺姑娘
五、(一)１. 海力布说出真相变成了石头ꎮ ２. 心理 舍
己为人 ３. Ａ 解析:根据文章内容可知ꎬ乡亲们再不搬
走就来不及了ꎬ所以海力布只能选择说出真相来劝乡亲
们离开ꎮＢ项ꎬ选文没有体现海力布变成石头能阻挡洪
水ꎻＣ项ꎬ海力布并不是为了让乡亲们记住他ꎬ而是为了救
乡亲们ꎮ ４. 示例:我认为海力布的做法值得ꎮ海力布
知道牺牲自己一个人ꎬ可以救整个村庄的人ꎬ于他而言是
值得的ꎻ其次ꎬ海力布的这种牺牲小我成就大我的精神是
伟大的ꎬ值得我们永远铭记ꎮ
解析:结合文段ꎬ海力布
牺牲了自己ꎬ却救了乡亲们ꎮ这种牺牲精神是值得我们
学习的ꎮ据此作答即可ꎮ
语文五年级上
１１
(二)１. (１)都林把百合花种在窗子下面
姑娘和都林勤
奋劳作 都林变得懒惰ꎬ只知道游逛 (２)孔雀从灯花中
跳出来ꎬ载着姑娘飞上了天ꎮ ２. Ｂ
解析: 本题考查对
句子的阅读理解能力ꎮＡ错误ꎮ画“
”句中的“满满
地”“成群地”是指主人公都林家的粮仓丰足ꎬ牛羊成群ꎬ
说明都林的生活富足而不是村子富裕ꎮＣ错误ꎮ结合句
子下文内容可知ꎬ富裕的生活使主人公都林满足了起来ꎬ
甚至最后变得懒惰ꎮ句子为下文都林的变化做铺垫ꎬ突
出的是都林的懒惰而不是坏ꎮＤ错误ꎮ画“
”句子的
内容是描述主人公都林的生活富足ꎬ阅读时语气应是轻
快、喜悦的ꎬ而不是慷慨激昂ꎬ语气情感表达不准确ꎮ故
选Ｂꎮ ３. 百合花开得呀芬芳香
灯花开得呀红堂堂
４. 示例:姑娘笑眯眯地说:“都林ꎬ你还认识我吗? 你救了
我ꎬ我想报答你ꎮ现在ꎬ你是单身ꎬ我也是单身ꎬ不如我们
结为夫妻吧!”都林狂喜:“那我真是太幸运了ꎬ以后我一
定更加努力ꎬ咱们一起过上好日子!” ５. 只有辛勤付出ꎬ
才能换来幸福生活ꎬ好吃懒做是不会过上好日子的ꎮ
解析:通读全文可知ꎬ故事主要讲的是单身汉都林在山坡
上开田种稻ꎬ汗水流入石窝窝里ꎬ长出一棵百合花ꎬ百合
花被野兽碰倒ꎬ他捧回家种在窗子下面ꎮ在百合花的陪
伴下ꎬ都林日夜辛勤劳作ꎬ百合花感谢都林的救助ꎬ变成
姑娘与他结成夫妻ꎬ两人一起勤奋劳作并过上了富足的
生活ꎮ但从此都林却变得懒惰只知游逛ꎬ姑娘劝说ꎬ都林
却置之不理ꎮ最终ꎬ灯花中飞出一只五彩孔雀ꎬ将姑娘带
走飞上了天ꎮ从这个故事中ꎬ我们可以看出ꎬ只有辛勤劳
作ꎬ才能获得幸福生活ꎮ同时也要珍惜美好生活的来之
不易ꎬ一旦好吃懒做ꎬ幸福生活就会离我们而去ꎮ所以ꎬ
从这个故事中我们可以得到启示:只有辛勤付出ꎬ才能换
来幸福生活ꎬ好吃懒做是不会过上好日子的ꎮ
六、范文见电子答案
第一单元考点梳理
１
第二单元考点梳理
３
第三单元考点梳理
５
第四单元考点梳理
７
第五单元考点梳理
９
第六单元考点梳理
１１
第七单元考点梳理
１３
第八单元考点梳理
１５
第一单元考点梳理
第一单元考点梳理
一、字词盘点
１用“√”给加点字选择正确的读音ꎮ
嫌
∙疑(ｘｉáｎ ｑｉāｎ) 嗜
∙睡(ｓì ｓｈì) 榴
∙莲(ｌｉú ｎｉú)
蔓
∙延(ｍàｎ ｗàｎ)
幽
∙静(ｙō ｙōｕ)
雏
∙鸟(ｃｈú ｚｈōｕ)
咂
∙嘴(ｚā ｚｈā)
陪
∙伴(ｐéｉ ｂèｉ)
蓑
∙毛(ｓｈｕāｉ ｓｕō)
眼睑
∙(ｊｉǎｎ ｌｉǎｎ)
眸
∙子(ｍóｕ ｍú)
长喙
∙(ｈｕì ｙｕáｎ)
铿锵
∙(ｊｉāｎｇ ｑｉāｎｇ)
清澄
∙(ｄēｎｇ ｃｈéｎｇ)
流泻
∙(ｘｉě ｘｉè)
２用“√”给下列句子中的加点字选择正确的读音ꎮ
(１)我盛
∙(ｃｈéｎɡ ｓｈèｎɡ)了一盆水ꎬ泼到茂盛
∙(ｃｈéｎɡ ｓｈèｎɡ)的凤尾竹上ꎮ
(２)这个小区附近有很多便
∙(ｐｉáｎ ｂｉàｎ)利店ꎬ而且里面卖的东西还很便
∙(ｐｉáｎ
ｂｉàｎ)宜ꎮ
３看拼音ꎬ写词语ꎮ
ｓｈì ｙí
( )
ｂáｉｈè
( )
ｘｉáｎｑì
( )
ｚｈū ｓｈā
( )
ｑｉàｎｒù
( )
ｋｕàｎɡ ｊｉà
( )
ｊìｎɡ ｘｉá
( )
ｓｈàｏｂīｎɡ
( )
ēｎｈｕì
( )
ｓｈéｎｙùｎ
( )
ｂō ｚｈǒｎｇ
( )
ｌｉáｎɡ ｔíｎɡ
( )
ｚｈà ｙóｕ
( )
àｉｍù
( )
ǎｉｘｉǎｏ
( )
ｔáｎｌùｎ
( )
ｌｕó ｋｕāｎɡ
( )
ｊìｎｐàｏ
( )
ｃｈáｎｒàｏ
( )
ｓｈì ｈàｏ
( )
ｊｉǎｎｑǐ
( )
ｊīｎｇｑｉǎｏ
( )
ｐèｉｈé
( )
ｓｈēｎｇｙìｎｇ
( )
ｘúｎｃｈáｎｇ
( )
ｗàｎｇｑｕè
( )
ｇū ｄú
( )
ｙōｕｒáｎ
( )
ｈｕáｎｇｈūｎ
( )
ｔǐ ｍｉàｎ
( )
ｇｕì ｈｕā
( )
ｃｈá ｙè
( )
ｙì ｍǔ ｄì
( )
ｍěｉｚｈōｎｇｂù ｚú
( )
(１)爸爸早上出门前
ｆēｎｆù
( )我一定要记得给阳台上的
ｌáｎｈｕā
( )
ｊｉāｏｓｈｕǐ
( )ꎮ
(２)
ｗàｉｐó
( )生病了ꎬ
ｄǒｎɡ ｓｈì
( )的明明去探望时带了她最喜欢吃的
ɡāｏｂǐｎɡ
( )ꎮ
４把下列成语补充完整ꎮ
香( )十( ) ( )( )十足 不动( )( )
１
语文·五年级上
二、重点句子品析
１白鹭实在是一首诗ꎬ一首韵在骨子里的散文诗ꎮ(«白鹭»)
品析:这句话运用
的修辞手法ꎬ把白鹭比作
ꎬ“韵在骨子
里”突出了白鹭 的美ꎮ这句话在文中起总结全
文、点明中心、呼应开头的作用ꎮ
２那雪白的蓑毛ꎬ那全身的流线型结构ꎬ那铁色的长喙ꎬ那青色的脚ꎬ增之一分则嫌
长ꎬ减之一分则嫌短ꎬ素之一忽则嫌白ꎬ黛之一忽则嫌黑ꎮ(«白鹭»)
品析:这句话先从整体描写了白鹭的 和 ꎬ再从局部描
写了白鹭的 和 ꎬ突出了白鹭外形的 之美ꎮ
３它的果实埋在地里ꎬ不像桃子、石榴、苹果那样ꎬ把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝
上ꎬ使人一见就生爱慕之心ꎮ你们看它矮矮地长在地上ꎬ等到成熟了ꎬ也不能立
刻分辨出来它有没有果实ꎬ必须挖起来才知道ꎮ(«落花生»)
品析:这段话运用 的修辞手法ꎬ把花生和 、 、
进行 ꎬ突出花生 的可贵品质ꎮ
４这里的桂花再香ꎬ也比不上家乡院子里的桂花ꎮ(«桂花雨»)
品析:作者借此将杭州小山上的桂花与家乡院子里的桂花进行
ꎬ表
现了母亲 ꎮ这句话与杜甫«月夜忆舍弟»中
的诗句“ ”有异曲同工之妙ꎮ
５信赖ꎬ往往创造出美好的境界ꎮ(«珍珠鸟»)
品析:这句话点明了本文的中心———
ꎮ
三、课文内容理解
１«白鹭»是 写的一篇优美
ꎬ全文采用总分总的结构ꎬ生动地描
写了白鹭的
的精巧及
三幅优美画面ꎬ表达了作者对白鹭喜爱的思想感情ꎮ
２«落花生»的作者是 ꎬ全文围绕“
”来写ꎬ借赞扬花生 ꎬ来说明
ꎬ表达了作者
的人生理想和价值观ꎮ
３在作者
的眼中ꎬ对故乡、对童年的回忆是和“
” 紧密联系的ꎮ
文中ꎬ作者先写
ꎬ再写
ꎬ最后写
ꎮ表现了儿时生活的乐趣ꎬ字里
行间充满了
ꎮ
４«珍珠鸟»是作家 写的一篇富有诗情画意的状物散文ꎬ课文描写了“我”
和珍珠鸟一家三口从 到 的变化过程ꎬ表现了作
者与珍珠鸟之间的情意ꎬ表达了“ ”的感受ꎮ
２
第二单元考点梳理
第二单元考点梳理
一、字词盘点
１用“√”给加点字选择正确的读音ꎮ
阔绰
∙(ｃｈｕò ｚｈｕó) 廉
∙洁(ｎｉáｎ ｌｉáｎ) 防御
∙(ｘｉè ｙù)
侮辱
∙(ｒǔ ｒǚ)
擅
∙长(ｓàｎ ｓｈàｎ)
客卿
∙(ｑīｎ ｑīｎɡ)
赢
∙取(ｙíｎ ｙíｎɡ)
搁
∙浅(ɡē ɡé)
岔
∙口(ｃｈā ｃｈà)
击缶
∙(ｆǒｕ ｆó)
渑
∙池(ｍｉǎｎ ｓｈéｎɡ)
游隼
∙(ｓǔｎ ｓｈǔｎ)
侵
∙略(ｑīｎ ｑīｎｇ)
拴
∙住(ｓｈｕāｎ ｓｈāｎ)
吆
∙喝(ｙōｕ ｙāｏ)
２用“√”给下列句子中的加点字选择正确的读音ꎮ
(１)最终ꎬ王兵获得了冠
∙(ｇｕāｎ ｇｕàｎ)军ꎬ站在领奖台的中间
∙(ｊｉāｎ ｊｉàｎ)领奖ꎮ
(２)他用瘦削
∙(ｘｕē ｘｉāｏ)的手拿起刀子ꎬ静静地给苹果削
∙(ｘｕē ｘｉāｏ)皮ꎮ
(３)为了完成这项任
∙( ｒéｎ
ｒèｎ) 务ꎬ她计划
∙( ｈｕá
ｈｕà) 每天加强
∙( ｑｉáｎｇ
ｑｉǎｎｇ)练习一小时ꎮ
３看拼音ꎬ写词语ꎮ
ｂàｉｆǎｎɡ
( )
ｐí ｘｉé
( )
ｊｉàｎｇé
( )
ｌǎｎｄｕò
( )
ｈàｏｄà
( )
ｐíｎɡ ｈéｎɡ
( )
ｃｈｕò ｙｕē
( )
ｚｈàｏｊí
( )
ｄà ｃｈéｎ
( )
ｓｈāｎｇｙì
( )
ｑｕē ｓｈǎｏ
( )
ｆèｎɡ ｘｉàｎ
( )
ｃｈéｎｇｎｕò
( )
ｄｉǎｎｌǐ
( )
ｃｈāｏｘｉě
( )
ｄé ｚｕì
( )
ｄǎｎｑｉè
( )
ｊù ｊｕé
( )
ｊīｎɡ ｔｉáｏ
( )
ɡｕàｎｊūｎ
( )
ｆǔ ｃｈōｎɡ
( )
ｐēｎｑｕáｎ
( )
ｙì ｍéｉ
( )
ｎáｎｍｉǎｎ
( )
ｂǐ ｔǒｎɡ
( )
ｊｉé ｓｈù
( )
ｃｈì ｃｈéｎɡ
( )
ｙｕáｎｑｕāｎ
( )
ｈｕǒ ｊｉàｎ
( )
ｑīｎｌüè
( )
ｘｉū ｚｈù
( )
ｃｈéｎɡ ｂǎｏ
( )
ｄǎｎɡ ｙｕáｎ
( )
ｓｈāｎｑｉū
( )
ｆáｎɡ àｉ
( )
ｙǐｎｂì
( )
ɡｕǎｉｗāｎ
( )
ｘùｎｑī
( )
ｓｈāｎｈóｎɡ
( )
ｂàｏｆā
( )
ｗéｉｄú
( )
ｐíｎɡ ｗěｎ
( )
ｂǎｏｃｈí
( )
ｘｉé ｔｉáｏ
( )
ｍěｉɡǎｎ
( )
ｓｈì ｙì
( )
ｊｉā ｃｈáｎɡ
( )
ｊｉǎ ｒú
( )
ｌｉáｎｊｉé
( )
ｊｉě ｊｕé
( )
ｃｈēｎɡ ｚàｎ
( )
ｓｈāｎɡ ｌｉɑｎɡ
( )
ｓｈì ｒｕò
( )
ｚｈí ｗèｉ
( )
ｌｉè ｂàｏ
( )
ｌù ｄì
( )
ｄā ｃｈéｎɡ
( )
ｃｈì ｄàｏ
( )
ｆěｎｓｕì
( )
ｌǐｎɡ ｄǎｏ
( )
３
语文·五年级上
ｄǎ ｊī
( )
ｊｉāｎｃｈí
( )
ｙóｕｊī
( )
ｘｉàｎｋēｎɡ
( )
ｆā ｄòｎɡ ｊī
( )
ｓｈǒｕｄｉàｎｔǒｎɡ
( )
ｌǐ ｓｕǒ ｄāｎɡ ｒáｎ
( )
ｗú ｊｉà ｚｈī ｂǎｏ
( )
ｗáｎｈǎｏｗú ｑｕē
( )
ｔóｎɡ ｘīｎｘｉé ｌì
( )
ｎáｎｙǐ ｚｈì ｘìｎ
( )
ｂú ｊì ｑí ｓｈù
( )
ｗú ｑｉóｎɡ ｗú ｊìｎ
( )
(１)本次
ｘùｎｑíｎɡ
( )严重ꎬ当地很多百姓
ｘｉàｎｒù
( ) 危险ꎬ越来越多的解放军战士
前来支援ꎬ
ｗǎｎｊｉù
( )百姓的生命和财产安全ꎮ
(２)北京
ɡù ɡōｎɡ
( )是世界现存最大、最完整的古
ｊｉàｎｚｈù
( ) 群ꎮ１９８７年１２月被
联合国教科文组织列为“世界文化遗产”ꎮ
４把下列成语补充完整ꎮ
( )( )绰绰 ( )口( )提 完( )归( )
二、重点句子品析
１一排排搭石ꎬ任人走ꎬ任人踏ꎬ它们联结着故乡的小路ꎬ也联结着乡亲们美好的情
感ꎮ(«搭石»)
品析:这句话点明了文章的中心ꎬ搭石“任人走ꎬ任人踏”ꎬ无怨无悔ꎬ这正是乡亲
们 的写照ꎮ
２他怒发冲冠ꎬ说:“我看您并不想交付十五座城ꎮ现在璧在我手里ꎬ您要是强逼
我ꎬ我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上!”(«将相和»)
品析:这句话通过
和
ꎬ表现了蔺相如的
ꎮ
３有的流星体运动的最大速度能达到２５万千米每小时ꎬ是火箭运动最大速度的
６倍多ꎮ(«什么比猎豹的速度更快»)
品析:这句话运用 的说明方法ꎬ 地写出了
ꎮ
三、课文内容理解
１«搭石»一文通过对 等生活中普通情景的描写ꎬ赞颂了搭石
ꎬ同时也赞美了乡亲们
ꎮ
２«将相和»通过对 三个小故事的记述ꎬ写出将
相之间由 到 的经过ꎬ赞扬了蔺相如
ꎬ也赞扬了廉颇 ꎮ
３«什么比猎豹的速度更快»一文运用 等说明方法ꎬ把
的速度进行对比ꎬ说明了宇宙中
速度最快的是 ꎮ
４«冀中的地道战»一文从冀中地道战
等方面进行介绍和说
明ꎬ突出了地道 的作用ꎬ歌颂了 ꎮ
４
第三单元考点梳理
第三单元考点梳理
一、字词盘点
１用“√”给加点字选择正确的读音ꎮ
牺
∙牲(ｘī ｑī) 恳
∙求(ｋěｎ ɡěｎ) 筛
∙选(ｓｈāｉ ｓāｉ)
穿梭
∙(ｓｕō ｓｈｕō)
监
∙督(ｊāｎ ｊｉāｎ)
狱
∙警(ｙù ｙùｅ)
瞌
∙睡(ｋé ｋē)
酝酿
∙(ｌｉàｎɡ ｎｉàｎɡ)
皇
∙宫(ｈáｎɡ ｈｕáｎɡ)
依偎
∙(ｗēｉ ｗéｉ)
衰
∙弱(āｉ ｓｈｕāｉ)
珊
∙瑚(ｓāｎ ｓｈāｎ)
礁
∙石(ｑｉáｏ ｊｉāｏ)
竹筐
∙(ｋｕāｎɡ ｋｕàｎɡ)
执拗
∙(ｎｉù ｙòｕ)
飞禽
∙(ｑíｎ ｑíｎｇ)
牛虻
∙(ｍéｎ ｍéｎɡ)
咧
∙嘴(ｌｉě ｌěｉ)
２用“√”给下列句子中的加点字选择正确的读音ꎮ
他因为车祸落
∙(ｌｕò ｌà ｌàｏ)下了很多功课ꎬ不仅学习成绩一落
∙(ｌｕò ｌà
ｌàｏ)千丈ꎬ而且还落
∙(ｌｕò ｌà ｌàｏ)下了残疾ꎬ所以大家出行一定要把安全放在
第一位ꎮ
３看拼音ꎬ写词语ꎮ
ｙìｎɡ ｃｈｏｕ
( )
ｚｈēｎｂǎｏ
( )
ｄīｎɡ ｚｈǔ
( )
ｂēｎｇｔā
( )
ｊｉāｏｄｉǎｎ
( )
ｆā ｓｈì
( )
ｓｈｕō ｈｕǎｎɡ
( )
ｙáｎｃｈí
( )
ｈòｕｈｕǐ
( )
ｃｈāｎｆú
( )
ｘīｎｌáｎɡ
( )
ｌǎｏｄｉē
( )
ｓǎｏｚｉ
( )
ｃｈē ｌｉàｎɡ
( )
ｄǎｉｄú
( )
ｈǎｎｊｉàｎ
( )
ｓｈā ｂù
( )
ｑī ｚｉ
( )
ｙí ｔàｎɡ
( )
ｃｈèｎｔｕō
( )
ｌｉū ｂīｎɡ
( )
ｈūｎｌǐ
( )
ｚｈǎｎɡ ｂèｉ
( )
ｊǐｎāｉ
( )
ｌｉè ｗù
( )
ｆù ｈｕó
( )
ｙì ｌùｎ
( )
ｚｈēｎｚｈū
( )
ｈｕǎｎɡ ｈｕà
( )
ｚｈèｎｄìｎɡ
( )
ｂēｉｔòｎɡ
( )
ｓｈèｎɡ ｆàｎ
( )
ｃｈｕáｎɡ ｐù
( )
ｑīｎｍì
( )
ｈǎｏｄǎｉ
( )
ｘī ｈɑｎ
( )
ｗǎｎｘｉá
( )
ｊｉé ｈūｎ
( )
ｙí ｂèｉｚｉ
( )
ｘｉàｏｘī ｘī
( )
ｑｉāｎｚｈēｎｗàｎｑｕè
( )
ｚｈèｎｔｉāｎｄòｎɡ ｄì
( )
ｃｈéｎɡ ｊｉā ｌì ｙè
( ) ｘｉāｎɡ ｙī ｗéｉｍìｎɡ
( )
(１)一位退伍军人救下了被
ｄǎｉｔú
( )抓走的小男孩ꎬ得救后他的家长带着礼品
ｃｈóｕｘｉè
( )这位见义勇为的退伍军人ꎮ
５
语文·五年级上
(２)
ｚāｉｎàｎ
( ) 突然降临ꎬ前方的工地
ｔā ｘｉàｎ
( ) 了ꎬ大家都在
ｊｉāｏｊí
( ) 地等待
救援ꎮ
４把下列成语补充完整ꎮ
一( )一( ) 原原( )( ) ( )开( )笑
无( )无( ) 怒气( )( )
二、重点句子品析
１海力布知道着急也没有用ꎬ不把为什么要搬家说清楚ꎬ大家是不会相信的ꎮ再一迟
延ꎬ灾难就要夺去乡亲们的生命ꎮ要救乡亲们ꎬ只有牺牲自己ꎮ(«猎人海力布»)
品析:这是对海力布的 ꎮ展现了海力布决定
的优秀品质ꎮ
２他热心帮助别人ꎬ每次打猎回来ꎬ总是把猎物分给大家ꎬ自己只留下很少的一份ꎮ
(«猎人海力布»)
品析:这句话围绕“ ”这个内容来写ꎬ抓住这个关键信息就可以
知道这句话的主要意思ꎬ从而加快阅读的速度ꎮ从这句话中可以看出海力布具
有 的品质ꎮ
３他总是挑很好的草地ꎬ让牛吃嫩嫩的青草ꎻ家里吃的干草ꎬ筛得一点儿土也没有ꎮ
牛渴了ꎬ他就牵着它到小溪的上游ꎬ让它喝干净的水ꎮ夏天天气热ꎬ就在树林里
休息ꎻ冬天天气冷ꎬ就在山坡上晒太阳ꎮ他把牛身上刷得干干净净ꎬ不沾一点儿
草叶、土粒ꎮ夏天ꎬ一把蒲扇不离手ꎬ把成群乱转的牛虻都赶跑了ꎮ牛棚也打扫
得干干净净ꎮ[«牛郎织女(一)»]
品析:从老牛吃的草、喝的水、住的地和夏纳凉、冬晒太阳ꎬ还为它刷身子等可以
看出牛郎对老牛 ꎬ牛郎的童年是与牛在一起的ꎬ简直就是把
它当作人来看待的ꎬ说明牛郎是个 的孩子ꎮ
４她常常想ꎬ人人说天上好ꎬ天上好ꎬ天上有什么好呢? [«牛郎织女(一)»]
品析:这是对织女的
ꎬ用
的句式写出了织女对天上
生活的 以及对人间生活的 ꎮ
三、课文内容理解
１«猎人海力布»是一个动人的 ꎬ讲的是
ꎮ这种
的高尚品质
永远值得人们学习ꎮ
２«猎人海力布»这篇课文的顺序可归纳为:①
ꎻ②
ꎻ③
ꎻ④
ꎻ⑤
ꎻ⑥ ꎮ
３«牛郎织女»讲述了
的故事ꎮ故事中的牛郎折射了我国农业社会中男性
的品德ꎮ
织女折射了我国农业社会中妇女
的品质ꎮ王母娘娘则代
表了 ꎮ
６
专题一 写人记事类
考点训练１ 概括主要内容(场景)
１
考点训练２ 理解句子含义
２
考点训练３ 推测人物语言
３
考点训练４ 分析文章结尾的作用
４
专题二 写景状物类
考点训练１ 分析景物的特点
６
考点训练２ 分析修辞手法及其作用
７
考点训练３ 判断动静态描写及其作用
８
考点训练４ 体会作者感情
９
专题三 说明文
考点训练１ 判断说明方法及其作用
１０
考点训练２ 体会说明语言的准确性
１１
考点训练３ 感受说明文的语言风格
１２
专题四 小古文
考点训练１ 翻译句子
１３
考点训练２ 划分朗读节奏
１４
专题五 非连续性文本
考点训练１ 获取图表信息
１５
专题一 写人记事类
专题一 写人记事类
考点训练1
概括主要内容(场景)
解题思路
①快速浏览文章ꎬ圈出关键信息ꎬ如
时间、地点、人物、事件(起因、经过、
结果)等ꎮ
→
②根据筛选出的信息ꎬ用不同的
方法概括ꎬ将筛选出的信息按逻
辑分类ꎮ
答题模板
①六要素法:时间＋地点＋人物＋起因＋经过＋结果ꎮ
②主次分层法:先概括核心事件ꎬ再补充次要信息ꎮ
③标题引导法:将题目拓展开来ꎬ让它变成一句话或一段话ꎮ
（一）父亲是煤(２分)
不知过了多久ꎬ天已经亮了ꎬ我醒了想坐起来ꎬ但身上沉甸甸的ꎬ再往车下一看ꎬ惊呆
了:父亲没穿大衣ꎬ穿着笨重的大头鞋跟在车后跑ꎮ我费劲儿地坐起来ꎬ一看ꎬ身上盖了两
件大衣ꎬ我终于明白了再看父亲ꎬ我鼻子一酸ꎬ眼泪差点儿掉下来ꎮ我赶忙跳下车ꎬ把
大衣给父亲披上ꎬ吆喝住牲口ꎬ并对父亲说:“爸ꎬ你上车坐会儿吧ꎬ我赶车ꎮ”
问题 读选段内容ꎬ运用主次分层法ꎬ用简洁的语言概括场景ꎮ(２分)
（二）微信步数里的感动(２分)
有一天晚上ꎬ母亲打电话过来问:“你今天怎么了?”我说我挺好的啊ꎮ她问:“那我为
什么看你的微信步数ꎬ只有２００多步? 不会是生病了吧?”步数少了就是生病ꎬ这是什么逻
辑? 我真是有些哭笑不得ꎬ便赶紧跟她解释ꎬ出门上班时ꎬ忘带手机了ꎮ她这才舒了一口
气ꎬ说没事就好ꎮ又过了几天ꎬ母亲问我是不是和朋友出去旅游了ꎮ步数多了是去旅游
了ꎬ这又是什么逻辑? 我真是有些莫名其妙ꎬ便跟她说明ꎬ同事买了一个摇步数的小工具ꎬ
我们几个天天玩ꎬ当然步数就多了ꎮ我笑母亲大惊小怪ꎬ母亲“ 哦” 了一声ꎬ不再说什
么了ꎮ
问题 任选一种概括方法ꎬ说说节选内容围绕母亲和“我”写了什么事ꎮ(２分)
—
１
—
语文五年级上
考点训练2
理解句子含义
解题思路
①先找出句子中的关键词、
修辞手法(如比喻、拟人)或
特殊表达(如对比、反复)ꎮ
↓
②表层含义:用简单直白的
语言说明句子表面传达的内
容ꎬ注意结合字词的本义ꎮ
→
③深层含义:◎联系上下文 看看句子在文中的
位置ꎮ在开头ꎬ可能有总领全文、引出下文等作
用ꎻ在中间ꎬ多是承上启下ꎻ在结尾ꎬ常常总结全
文、点明中心ꎮ
◎结合主旨
思考文章的中心思想ꎬ句子含义
往往与主旨紧密相关ꎮ判断句子是如何体现人
物的性格品质、情感态度ꎬ或者对事件的发展、
主题的表达起到什么作用ꎮ
答题模板
表层含义(用简洁的语言概括句子描述的内容) ＋深层含义(表达的人物情感、性格
特点ꎬ或事件蕴含的道理、对主题的体现等)ꎮ
雪地上的画(２分)
趁着男孩画画的空当ꎬ我和女人攀谈起来ꎮ女人告诉我ꎬ她的儿子患有先天性脑瘤ꎬ
吐字不清ꎬ走路不稳ꎬ医生预言ꎬ儿子最多活不过三年ꎮ讲到这里ꎬ女人看了看儿子ꎬ略带
欣喜地继续说道:医生的话不能全信! 今天就是我儿子五周岁的生日! 你看他各种生命
体征基本完好ꎬ不仅能用简单的语言与成人对话ꎬ还会独立走路ꎬ更主要的是他正变得越
来越聪明ꎬ已经能够按照大人的指点ꎬ画出内容丰富的画来女人一直在陶醉地讲述
着ꎬ堆满细纹的脸上露出憧憬的模样ꎮ过了一会儿ꎬ男孩的画画完了ꎬ我终于认出ꎬ他胡乱
涂抹的ꎬ是一轮残缺的太阳ꎬ参差的边缘处ꎬ居然透着浅浅的光芒
望着男孩残留在雪地上的画ꎬ我的内心猛地一颤ꎮ其实ꎬ男孩本身就是一轮不曾圆满
的太阳ꎬ他却以微弱之光ꎬ驱走了年轻母亲心中的阴霾ꎬ并唤起一家人坦然面对生活的勇
气ꎮ于是ꎬ属于他们的每个日子ꎬ才会在一种有望的等待中ꎬ变得愈发有了奔头
问题 作者说“男孩本身就是一轮不曾圆满的太阳”ꎬ你是如何理解这句话的? (２分)
—
２
—
专题一 写人记事类
考点训练3
推测人物语言
解题思路
①定位语言描写位置:找到需要补全人
物语言所处文章的位置ꎬ观察上下文是
否有对人物动作、表情、环境的描写ꎮ
→
②分析情境与人物关系: 明确人
物所处的场景、事件发展阶段及
与其他角色的关系ꎮ
↓
④关联情节作用:判断该语言是否
与上下文的情节相对应ꎮ
③推导人物性格与心理: 结合已
知的人物性格和当前心理状态ꎬ
推测其可能使用的语气、用词ꎮ
答题模板
在这种情况下ꎬ[人物名字] 可能会说:“[具体推测出的人物语言内容]ꎮ”
（一）天 仙 配(２分)
董永带着新婚妻子来到傅老爷家上工ꎮ傅老爷怕多一个人吃闲饭ꎬ不肯收留七仙女ꎮ
董永就和傅老爷争执起来ꎮ争吵过后ꎬ傅老爷又起了贪念ꎬ趁机刁难说:“如果你们能在
一个晚上织出十匹云锦ꎬ三年长工就改为百日ꎻ但如果织不出来ꎬ三年长工就得延长到六
年ꎮ”董永听了又气又急ꎬ七仙女却一口答应了傅老爷的条件ꎮ到了晚上ꎬ傅老爷一家都
睡着了ꎬ董永却不住地长吁短叹ꎮ七仙女安慰他说
∙∙∙∙∙∙∙:“
”第
二天一大早ꎬ十匹云锦被码得整整齐齐摆放在桌子上ꎮ
问题 结合加点部分推测ꎬ七仙女安慰董永的时候会说什么呢? 请你写在横线上ꎮ(２分)
（二）我和儿子一起画画(３分)
儿子四岁的时候ꎬ用两个小圆组成了一只笨拙的小鸡ꎬ我夸奖了他ꎬ他对画画更加感
兴趣ꎬ常常磨
∙着我教他画画
ꎮ于是我买了许多画画的书ꎬ一边学ꎬ一边教ꎬ许多休息日或晚
上ꎬ我们头碰头ꎬ挤在桌前画画ꎮ桌上ꎬ多了彩色水笔、蜡笔、油画笔和大小不一的水彩
笔门上、墙上ꎬ到处都贴着画ꎮ
问题 画波浪线句子的情节写得很简略ꎬ关注加点字ꎬ请你发挥想象用几句话把它写具
体ꎮ(３分)
—
３
—
语文五年级上
考点训练4
分析文章结尾的作用
解题思路从四个角度思考文章结尾的作用:
①结构角度:看结尾是否照应前文ꎬ
包括标题、开头、中间提到的情节、
人物特点等ꎮ
→
②内容角度:分析结尾是否交代
了事件的最终结果ꎬ让故事有完
整的发展脉络ꎮ
↓
④主题角度:思考结尾是否点明或
深化了文章主题ꎮ
③情感角度:体会结尾所表达的
情感ꎬ是喜悦、悲伤、感动ꎬ还是其
他情感ꎮ
答题模板
本文的结尾的作用是:
①结构上(首尾呼应ꎬ点明题目ꎬ总结全文)ꎻ②内容上(点明文章中心ꎬ深
化文章主题ꎬ赞美人物品质/ 精神ꎬ抒发了作者的思想感情)ꎮ
分析示例
«落花生»的结尾“我们谈到深夜才散ꎮ花生做的食品都吃完了ꎬ父亲的话却
深深地印在我的心上”ꎬ抒发了作者对父亲话语的铭记与重视ꎬ以及对父亲教诲的
认同ꎬ父亲关于花生不求虚名、默默奉献的话语ꎬ让作者深受触动ꎮ
«珍珠鸟»的结尾“我笔尖一动ꎬ流泻下一时的感受:信赖ꎬ往往创造出美好的
境界”ꎬ直接点明主题ꎬ让读者深刻理解了信赖在人与动物、人与人关系中的重
要性ꎮ
«将相和»的结尾“蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里从此以后ꎬ他们俩成
了好朋友ꎬ同心协力保卫赵国”ꎮ内容上ꎬ交代了蔺相如和廉颇矛盾化解ꎬ最终和好
并共同保卫赵国的结果ꎬ让整个故事有完整结局ꎮ从结构上看ꎬ是对整个故事的自
然收尾ꎬ使情节完整ꎮ
«慈母情深»的结尾“就这样ꎬ我有了第一本长篇小说”ꎬ从结构上看ꎬ这句
话照应前文作者渴望买书ꎬ母亲辛苦挣钱支持他买书的情节ꎬ使文章结构完整ꎻ在
内容上ꎬ交代了作者得到书这一结果ꎬ让故事有了完整的发展脉络ꎮ
—
４
—
专题一 写人记事类
晓晓阅读时喜欢作批注ꎬ请根据提示补充批注ꎬ分析结尾的作用ꎮ
书香作伴(４分)
丁立梅
年少的时候ꎬ我曾热切地做过一个梦ꎬ一个有关书的梦:开一家小书店ꎬ抬头是书ꎬ低
头还是书ꎮ
家境贫寒ꎬ无钱买书ꎮ对书的渴望ꎬ很像饥寒的人对一碗热汤的渴盼ꎮ上学前ꎬ偶尔
得了几枚硬币ꎬ不舍得用ꎬ慢慢积攒着ꎬ等有一天ꎬ走上几十里的土路ꎬ到老街上去ꎮ
老街上ꎬ最诱惑我的ꎬ不是酸甜的糖葫芦ꎬ不是喷香的各色糕点ꎬ不是喜爱的红绸带ꎬ
而是小人书ꎮ小人书是一个中年男人的ꎬ他把书摊摆在某棵大树下ꎬ或是巷道的拐角处ꎮ
书大多破旧得很了ꎬ有的甚至连封面都没了ꎬ可是ꎬ有什么关系呢? 它们在我眼里ꎬ是散发
着馨香的ꎮ我穿过川流的人群奔过去ꎬ远远望见那个男人ꎬ望见他脚跟前的书ꎮ我扑过
去ꎬ蹲在那里ꎬ租了书看ꎬ直看到暮色四合ꎬ用尽身上最后一枚硬币ꎮ
读小学时ꎬ我的班主任家里ꎬ订有一些报刊ꎬ让我垂涎不已ꎮ班主任跟我父亲是旧交ꎬ
凭着这层关系ꎬ我常去他家借书看ꎮ他对书也是珍爱的ꎬ一次只肯借我一本ꎮ有时夜晚ꎬ
借来的书看完了ꎬ我又想看另外的ꎮ这种欲望一旦产生ꎬ便汹涌澎湃起来ꎬ势不可当ꎮ怕
父母阻拦ꎬ我偷偷出门ꎬ跑去班主任家ꎬ一个人走上五六里的路ꎮ乡村的夜ꎬ空旷得无边无
际ꎬ偶有一声两声狗吠ꎬ叫得格外突兀ꎬ让人心惊肉跳ꎮ我看着自己小小的影子ꎬ在月下行
走ꎬ像一枚飘着的叶ꎬ内心却被一种幸福填得满满的ꎮ
上高中时ꎬ语文老师清瘦矍铄ꎬ爱书如命ꎮ他藏有一壁橱的书ꎮ我憋足了劲学好语
文ꎬ只为讨得他欢喜ꎬ好开口问他借书ꎮ他也终于答应我ꎬ我想读书时ꎬ可以去他家借ꎮ
他家住在老街上ꎬ很旧的平房ꎬ木板门上的铜环都生锈了ꎮ屋顶上黛青色的瓦缝里长
着一蓬一蓬的狗尾巴草ꎮ这样的房子ꎬ在我眼里ꎬ却如童话中的小城堡ꎬ只要打开ꎬ里面就
会蹦跳出无数的美好来ꎮ
是四五月吧ꎬ他屋门前的一棵泡桐树ꎬ开了一树紫色的桐花ꎬ小花伞似的ꎬ撑着ꎮ我去
借书ꎬ看到他在树下坐着ꎬ一人ꎬ一椅ꎬ一本书ꎮ读到高兴处ꎬ他抚掌大叹:妙啊! 他孩子气
的大叹ꎬ让我看到人生还有另一种活法ꎮ
而今ꎬ我早已拥有了自己的书房ꎬ也算实现了当时的幻想———抬头是书ꎬ低头还是
书
(这句话起到了
ꎬ这样结尾的好处是
)
—
５
—
语文五年级上
参考答案
专题一 写人记事类
考点训练1
概括主要内容(场景)
(一)父亲没穿大衣跟在车后跑被“我”发现ꎮ
(二)母亲看到“我” 微信步数只有２００多步ꎬ以
为“我”生病了ꎮ又因为步数多了ꎬ以为“我” 出
去旅游了ꎮ
考点训练2
理解句子含义
脑瘫小男孩的情况和他画在雪地上的太阳一样ꎬ
虽不完整、有缺陷ꎬ但能给他的家庭带去安慰和
希望ꎬ也给了他们一家人生活的信心和勇气ꎮ
考点训练3
推测人物语言
(一)董郎不必焦虑ꎬ我自有办法ꎮ
(二)示例:儿子看到我ꎬ就会一脸激动地跑过来ꎬ
拉着我的手问:“爸爸ꎬ你教我画画好不好?”下班
回家后、吃完饭后、周六周日只要一有机会ꎬ
儿子就会拉着我问个没完ꎮ
考点训练4
分析文章结尾的作用
呼应开头ꎬ突出文章的中心的作用 使文章结构
更加严谨ꎻ内容上突出了“我”拥有了自己的书房
的喜悦ꎬ表现了“我”对书的热爱和痴迷ꎮ
—
６
—
