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第20 课时 一对相对性状的杂交实验
考点一 豌豆用作遗传实验材料的优点
1．豌豆用作遗传实验材料的特点及优势
豌豆的特点
优势
自花传粉，闭花受粉，自然状态下
一般都是纯种
用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容
易分析
具有易于区分的性状且能够稳定地
遗传给后代
实验结果易于观察和分析
花较大
易于做人工杂交实验
子代个体数量较多
用数学统计方法分析结果更可靠，且偶然性
小
生长快，世代周期相对较短(相对于
动物)
易于进行多代实验
2.孟德尔遗传实验的杂交操作
分析孟德尔遗传实验的杂交操作
除豌豆外，玉米也可以作为遗传实验的材料，图1 为豌豆花的结构及相关授粉过程，图2 为
玉米花序与受粉方式模式图：
(1)豌豆为雌雄同株且为两性(填“单性”或“两性”)花。玉米为雌雄同株且为单性(填“单
性”或“两性”)花。
(2)图1 中豌豆母本去雄要在花蕾期(花粉成熟前)进行的原因。
提示 豌豆为自花传粉植物，如果花成熟了，花瓣开放了，此时已经完成了自花传粉(自交)
过程，达不到杂交的目的。
(3)图2 两种受粉方式中，方式Ⅰ属于自交(填“自交”或“杂交”)，方式Ⅱ属于杂交(填
“自交”或“杂交”)，因此自然状态下，玉米能进行自由交配。
(4)如果人工杂交实验材料换成玉米，则操作步骤为套袋
→
人工授粉
→
套袋
。
(5)除了豌豆之外，果蝇、玉米和拟南芥也常作为遗传的实验材料，它们都有哪些共同优点？
提示 ①相对性状明显，有利于观察；②繁殖周期短，节省研究时间；③子代数目多，便于
统计分析；另外拟南芥、果蝇还有染色体数目少的优点；玉米是雌雄同株且为单性花，便于
人工授粉。
考向一 豌豆用作遗传实验材料的优点
1．孟德尔说：“任何实验的价值和效用，都决定于所使用材料对于实验目的的适合性。”
下列有关遗传学实验材料选择的叙述，错误的是( )
A．豌豆花是两性花，在未开放时自花传粉，自然状态下一般是纯种
B．玉米作为杂交实验材料的优势之一是作为母本的玉米雌花需要去雄和套袋
C．玉米属于雌雄同株单性花植物，雄花的花粉落在同一植株的雌花的柱头上，该传粉过程
属于自交
D．豌豆与玉米都具有易于区分的相对性状，且后代数量都较多，便于统计分析
答案 B
解析 玉米为单性花，雌雄同株，作为母本时无需去雄，在授粉前仅需套袋隔离，避免自然
受粉，B 错误。
2．(2022·浙江1 月选考，10)孟德尔杂交实验成功的重要因素之一是选择了严格自花受粉的
豌豆作为材料。自然条件下豌豆大多数是纯合子，主要原因是( )
A．杂合子豌豆的繁殖能力低
B．豌豆的基因突变具有可逆性
C．豌豆的性状大多数是隐性性状
D．豌豆连续自交，杂合子比例逐渐减小
答案 D
解析 豌豆在自然状态下只能进行自交，而连续自交可以提高纯合子的纯合度。因此，野生
豌豆经过连续数代严格自花受粉后，纯合子比例增大，杂合子比例逐渐减小，D 正确。
考点二 一对相对性状的杂交实验
1．一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
点拨 (1)提出问题是建立在杂交和自交实验基础上的，不包括测交实验。
(2)演绎过程不等于测交实验，前者只是理论推导，后者则是进行测交实验对演绎推理的结
果进行验证。
2．分离定律的实质
(1)分离定律的实质、发生时间及适用范围
(2)分离定律实质与各种比例的关系
分析孟德尔一对相对性状的杂交实验
1．分析孟德尔一对相对性状的杂交实验，回答下列问题：
(1)若F2中只得到4 株豌豆，则高茎与矮茎的数量比例一定为3∶1 吗？不一定。
(2)结合上述问题分析，孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实现3∶1 的分离比必须同时满
足的条件包括②③④⑤⑥(填序号)。
①F1体细胞中各基因表达的机会相等 ②F1形成的两种配子的数目相等且生活力相同 ③
雌、雄配子结合的机会相等 ④F2不同基因型的个体的存活率相等 ⑤等位基因间的显隐
性关系是完全的 ⑥观察的子代样本数目足够多
(3)若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是
①。
①所选实验材料是否为纯合子 ②所选相对性状的显隐性是否易于区分 ③所选相对性状是
否受一对等位基因控制 ④是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
(4)在分离定律的现代解释中决定分离比3∶1 出现的最核心的内容是等位基因随着同源染色
体的分开而分离。
2．利用分离定律指导杂交育种
(1)优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时，可进行连续自交，直到不再发生
性状分离为止，即可留种推广使用。
(2)优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。
(3)优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子，但每年都要育种。
考向二 孟德尔的豌豆杂交实验过程分析
3．(2025·宿州模拟)如图表示孟德尔的一对相对性状的豌豆杂交实验操作过程及结果。下列
叙述正确的是( )
A．进行实验时，只能用红花豌豆作母本，白花豌豆作父本
B．可以根据图中F1和F2的性状表现判断出红花为显性性状
C．F1自交时要进行去雄→套袋→传粉→套袋
D．根据题图结果不能确定F1基因型
答案 B
解析 豌豆是两性花，进行实验时红花豌豆和白花豌豆既可以作母本也可以作父本，A 错误；
亲本红花和白花杂交，F1均为红花，以及F1自交，F2中红花与白花的比例约为3∶1，都可
以判断出红花为显性性状，B 正确；由于豌豆是自花传粉植物，F1自交时不需要进行去雄等
操作，若要对豌豆进行杂交操作时才需要对母本进行去雄→套袋→传粉→套袋等一系列操作，
C 错误；假设相关基因为A 和a，亲本红花基因型为AA，白花基因型为aa，F1 基因型为
Aa，D 错误。
4．(2025·黄冈阶段练习)假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，利用该方法孟德尔揭
示了分离定律。下列叙述正确的是( )
A．孟德尔所作假说的核心内容是“生物的性状是由遗传因子决定的”
B．孟德尔提出的分离定律可以解释所有生物的遗传现象
C．孟德尔设计自交实验来验证他对分离现象的解释
D．提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的
答案 D
解析 孟德尔假说的核心内容是：生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼
此分离，分别进入不同的配子中，A 错误；分离定律适用于进行有性生殖的真核生物的核遗
传，无法解释原核生物或无性繁殖的遗传现象，B 错误；孟德尔通过测交实验(F1与隐性纯
合子杂交)验证假说，而非自交实验，C 错误；孟德尔通过纯合亲本杂交和F1自交的实验现
象(如F2性状分离)提出问题，而后通过假说—演绎法提出了分离定律，D 正确。
考向三 分离定律的实质与验证
5．(2025·成都模拟)水稻的非糯性对糯性是显性，用纯种的非糯性水稻和糯性水稻杂交，取
F1的花粉经碘液染色，半数花粉呈蓝黑色，半数花粉呈橙红色，自交后代非糯性水稻和糯性
水稻之比为3∶1。下列不可以体现分离定律实质的是( )
A．F2性状表现的比例为3∶1
B．测交后代的性状表现比例为1∶1
C．F1全为非糯性水稻
D．F1的花粉经碘液染色，两种颜色花粉的比例约为1∶1
答案 C
解析 分离定律的实质是减数分裂(产生配子)时，等位基因随着同源染色体的分开而分离。
F2性状表现的比例为3∶1，测交后代的性状表现比例为1∶1，是因为F1产生了两种比例相
等的配子，体现了分离定律实质，A、B 不符合题意； F1全为非糯性水稻，只能说明非糯
性是显性性状，不能体现分离定律实质，C 符合题意；F1的花粉经碘液染色，两种颜色花粉
的比例约为1∶1，直接证明了F1产生了两种比例相等的配子，体现了分离定律实质，D 不
符合题意。
6．(2025·蚌埠开学考)玉米中因含直链淀粉多不具有糯性(由基因A 控制)的籽粒和花粉遇碘
变蓝色；含支链淀粉多而具有糯性(由基因a 控制)的籽粒和花粉遇碘不变蓝。A 对a 为完全
显性。把AA 和aa 杂交得到的种子播种下去，先后获取F1植株的花粉和籽粒，分别滴加碘
液观察统计，结果应为( )
A．花粉、籽粒全部变蓝
B．花粉、籽粒各3/4 变蓝
C．花粉1/2 变蓝、籽粒1/4 变蓝
D．花粉1/2 变蓝、籽粒3/4 变蓝
答案 D
解析 把AA 和aa 杂交得到的种子播种下去，先后获取F1植株的花粉和籽粒，分别滴加碘
液观察统计，F1的花粉有两种类型，即A 和a 各占1/2，用碘液检测表现为花粉1/2 变蓝。F1
植株的籽粒为F1自交产生的F2，由于玉米是单子叶植物，淀粉储存在胚乳中，胚乳是由受
精极核(两个相同极核和一个精子结合)发育而来的，因此F1植株的籽粒基因型为1AAA、
1AAa、1Aaa、1aaa，经过碘液染色后有3/4 变蓝，D 正确。
考向四 遗传定律的相关概念判断
7．在孟德尔的豌豆杂交实验中，涉及了杂交、自交和测交。下列叙述正确的是( )
A．测交和自交都可以用来判断某一显性个体的基因型
B．培育所需显性性状的优良品种时要利用测交和杂交
C．测交和自交都可以用来判断一对相对性状的显隐性
D．杂交和测交都能用来验证分离定律和自由组合定律
答案 A
解析 测交通过显性个体与隐性纯合子杂交，若后代出现隐性个体，说明显性个体为杂合子，
若后代只有显性个体，说明显性个体为纯合子；自交时，若显性个体自交后代出现性状分离，
则其基因型为杂合子，否则为纯合子。两者均可用于判断显性个体的基因型，A 正确。培育
显性性状的优良品种(纯合子)需通过连续自交淘汰杂合子，而非测交，B 错误。判断一对相
对性状显隐性需通过杂交(如显性性状在子一代出现)或自交(如性状分离)，而测交需已知隐
性性状，无法直接判断显隐性，C 错误。验证分离定律和自由组合定律通常用测交或自交
(观察性状分离比)，而杂交可能无法直接验证，例如，显性纯合子和隐性个体杂交，后代无
性状分离，无法体现分离现象，D 错误。
8．(2025·绵阳月考)下列有关遗传学基本概念的叙述中，正确的有( )
①孟德尔通过“假说—演绎法”发现了等位基因和非等位基因及其遗传规律 ②棉花的粗纤
维和细纤维，狗的长毛和卷毛都是相对性状
③孟德尔的豌豆杂交实验中，测交能用于推测F1基因型及其产生配子的种类及比例 ④非
等位基因就是指非同源染色体上的基因 ⑤豌豆和玉米进行自交实验时均需进行套袋处理
A．1 项 B．2 项 C．3 项 D．4 项
答案 A
解析 孟德尔提出“假说—演绎法”用于验证分离定律，但“等位基因”概念由约翰逊提
出，且孟德尔未直接研究非等位基因的遗传规律，①错误；相对性状为同一种生物的同一种
性状的不同表现类型，棉花的粗纤维与细纤维是相对性状，但狗的长毛与卷毛属于不同性状，
②错误；测交可通过子代表型及比例反推F1 的基因型及配子种类与比例，如测交结果为
1∶1∶1∶1，表明F1产生四种等比例的配子，③正确；非等位基因可位于同源染色体不同
位置或非同源染色体上，④错误；豌豆为自花传粉植物，自交无需套袋；玉米为雌雄异花植
物，自交需人工授粉并套袋隔离，⑤错误。
归纳总结
1．相同基因、等位基因、非等位基因概念辨析
(1)相同基因：同源染色体相同位置上控制相同性状的基因，如图中A 和A。
(2)等位基因：同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因，如图中B 和b、C 和c、D 和
d。
(3)非等位基因(有两种情况)：一种是位于非同源染色体上的非等位基因，如图中A 和D；还
有一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中A 和b。
2．交配类型的辨析及应用
考点三 性状分离比的模拟实验
训练 (1)每个小桶内的彩球数量必须相等的原因是杂种
F 1(Dd)
产生比例相等的两种配子
。
(2)两个小桶内彩球的总数不一定(填“一定”或“不一定”)相等，原因是两个小桶内的彩球
分别代表雌配子、雄配子，它们的数量可以不相等。
(3)抓取彩球的要求有随即抓取；应将抓取的小球放回原桶；重复多次。
考向五 性状分离比的模拟实验
9．(2025·信阳开学考)为探究遗传规律，某兴趣小组用图中的小球进行模拟实验，其中Ⅰ、
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ小桶模拟生殖器官，桶内小球模拟配子。下列叙述错误的是( )
A．若Ⅰ、Ⅱ小桶代表不同的生殖器官，则每个桶中两种小球数量必须相等
B．从Ⅲ、Ⅳ小桶各随机抓取一个小球并记录字母组合，模拟基因自由组合的过程
C．从Ⅰ、Ⅱ小桶各随机抓取一个小球，重复100 次后，统计Dd 组合的概率约为1/2
D．从Ⅱ、Ⅲ小桶各随机抓取一个小球并记录字母组合，可模拟雌雄配子的随机结合
答案 D
解析 若Ⅰ、Ⅱ小桶代表不同的生殖器官，则每只小桶内两种小球的数量必须相等，A 正确；
Ⅲ、Ⅳ中的小球标有的字母分别为A 和a、B 和b，表示两对等位基因，因此从Ⅲ、Ⅳ小桶
各随机抓取一个小球并记录字母组合，模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程，B
正确；Ⅰ、Ⅱ中的小球标有的字母为D 和d，表示一对等位基因，因此从Ⅰ、Ⅱ小桶各随机
抓取一个小球并记录字母组合(模拟Dd 个体交配时产生配子及雌雄配子随机结合的过程)，
重复100 次后，统计Dd 组合的概率约为1/2，C 正确；Ⅱ小桶内含有的是D、d，Ⅲ小桶内
含有的是A、a，二者属于非等位基因，从Ⅱ、Ⅲ小桶各随机抓取一个小球并记录字母组合，
不能模拟雌雄配子的随机结合，D 错误。
10．(2021·浙江6 月选考，18)某同学用红色豆子(代表基因B)和白色豆子(代表基因b)建立人
群中某显性遗传病的遗传模型，向甲、乙两个容器均放入10 颗红色豆子和40 颗白色豆子，
随机从每个容器内取出一颗豆子放在一起并记录，再将豆子放回各自的容器中并摇匀，重复
100 次。下列叙述正确的是( )
A．该实验模拟基因自由组合的过程
B．重复100 次实验后，Bb 组合约为16%
C．甲容器模拟的可能是该病占36%的男性群体
D．乙容器中的豆子数模拟亲代的等位基因数
答案 C
解析 该实验模拟的是生物在生殖过程中，等位基因的分离和雌、雄配子的随机结合，A 错
误；重复100 次实验后，Bb 的组合约为20%×80%×2＝32%，B 错误；若甲容器模拟的是
该病(B_)占36%的男性群体，则该群体中正常人(bb)占64%，即b＝80%、B＝20%，与题意
相符，C 正确；乙容器中的豆子数模拟的是雌性或雄性亲本产生的配子种类及比例，D 错误。
一、基础排查
1．判断下列关于遗传学的基本概念的叙述
(1)兔的白毛和黑毛、狗的短毛和卷毛都是相对性状( × )
提示 兔的白毛与黑毛是相对性状，狗的长毛与短毛是相对性状。
(2)基因型不同的亲本杂交，子一代表现的性状为显性性状( × )
提示 基因型不同的个体杂交，子代表现的性状不一定为显性性状，如Aa×aa 杂交后代既
有显性性状，又有隐性性状。
(3)性状相同的个体之间进行交配，后代中与亲本性状不同的为隐性性状( × )
提示 性状相同的个体之间进行交配，在完全显性的情况下，与亲本性状不同的为隐性性状；
在不完全显性的情况下，后代中与亲本性状不同的个体不一定为隐性性状。
(4)亲代有性生殖产生的后代同时出现显性性状和隐性性状的现象叫作性状分离( × )
提示 性状分离是指在杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。
(5)位于同源染色体的相同位置上的基因一定是等位基因( × )
提示 等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因。
(6)杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同( × )
提示 杂合子与纯合子基因组成不同，但性状表现可能相同，如DD 与Dd 均表现为显性性
状。
(7)玉米雄花的花粉落在同一植株的雌花的柱头上，所完成的传粉过程属于自交( √ )
(8)孟德尔做正反交实验的目的是判断豌豆性状是由核基因还是由质基因控制的( × )
提示 正反交实验可用于判断生物性状是由核基因还是由质基因控制的，但孟德尔做正反交
实验时，人们还没有认识到核基因和质基因的存在。
2．判断下列关于一对相对性状的杂交实验的叙述
(1)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和人工授粉，实现亲本的杂交( × )
提示 由于豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，因此，应在开花前(花粉成熟前)进行去雄，雌
蕊成熟后进行人工授粉操作才能保证杂交。
(2)玉米杂交时的操作程序为去雄→套袋→人工授粉→套袋( × )
提示 玉米为单性花植物，不需要去雄。
(3)在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上提出问题( √ )
(4)高茎豌豆与矮茎豌豆杂交的F1全为高茎的现象，能否定融合遗传方式( √ )
(5)“产生配子过程中，同源染色体分离使成对遗传因子彼此分离”属于假说内容( × )
提示 孟德尔没有提到染色体的概念。
(6)孟德尔所作假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”( × )
提示 孟德尔对分离现象所作假说的核心内容是“在形成配子时，决定同一性状的成对的遗
传因子彼此分离”。
(7)通常体细胞中基因成对存在，配子中只含有一个基因( × )
提示 通常体细胞中基因成对存在，配子中只含有成对基因中的一个，而不是只含一个基因。
(8)进行测交实验是“假说—演绎法”的演绎推理阶段( × )
提示 进行测交实验是“假说—演绎法”的实验验证阶段。
(9)测交的实验结果为1∶1 能够说明基因分离定律的实质( √ )
二、要语必背
1．(必修2 P3～P4)性状类概念
(1)相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。
(2)显性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，子一代表现出的亲本性状。
(3)隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，子一代未表现出的亲本性状。
(4)性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
2．(必修2 P5、P13)个体类概念
(1)基因型与表型
①基因型：与表型有关的基因组成。
②表型：生物个体表现出来的性状。
③二者的关系：表型相同，基因型不一定相同(如DD 和Dd)；在不同环境中，即使基因型相
同，表型也未必相同。表型是基因型与环境共同作用的结果。
(2)纯合子与杂合子
①纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(如DD、dd、AABB、AAbb)。
②杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(如Dd、AaBB、AaBb)。
3．(必修2 P7)假说—演绎法的一般步骤：
观察现象，提出问题→分析问题，提出假说→演绎推理，实验验证→分析结果，得出结论。
4．(必修2 P5)对分离现象的解释：(1)生物的性状是由遗传因子决定的。(2)在体细胞中，遗
传因子是成对存在的。(3)生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，
分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。(4)受精时，雌雄配子的结
合是随机的。
5．(必修2 P7)分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；
在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配
子遗传给后代。
课时精练
[分值：100 分]
[1～12 题，每题6 分，共72 分]
一、选择题
1．(2025·黄冈阶段练习)水稻的花为两性花，玉米的花为单性花。下列有关人工异花传粉的
叙述，正确的是( )
A．对水稻进行杂交时需要对父本进行去雄
B．对玉米进行杂交的基本操作程序是去雄→套袋→授粉→套袋
C．无论是水稻还是玉米，在杂交过程中都需要套袋
D．无论是水稻还是玉米，在杂交过程中都需要去雄
答案 C
解析 对水稻(两性花)进行杂交需要对母本进行去雄，防止其自交而影响实验结果，A 错误；
玉米的花为单性花(雌雄同株异花)，在杂交过程中的基本操作程序是套袋→授粉→套袋，B
错误；无论是水稻还是玉米，在杂交过程中都需要套袋，以防止外来花粉干扰，C 正确；玉
米是单性花，杂交时不需要去雄，D 错误。
2．(2025·蚌埠月考)孟德尔在研究中运用了假说—演绎法，以下叙述不属于假说的是( )
A．F2中既有高茎又有矮茎，性状分离比接近3∶1
B．性状是由遗传因子决定的，在体细胞中遗传因子成对存在
C．形成配子时，成对的遗传因子彼此分离
D．受精时，雌雄配子随机结合
答案 A
解析 F2中既有高茎又有矮茎，性状分离比接近3∶1，这是实验现象，不是假说内容，A
符合题意。
3．如图表示孟德尔杂交实验过程操作及理论解释，下列叙述错误的是( )
A．图1 中①和②的操作不能同时进行，②操作后要对雌蕊进行套袋处理
B．图2 揭示了基因分离定律的实质，是孟德尔假说—演绎的核心内容
C．图3 为测交实验遗传图谱
D．图2 揭示了减数分裂过程中，伴随同源染色体1、2 的分离，等位基因D、d 也随之分离，
进入不同的配子中
答案 B
解析 图1 中过程①要在花粉成熟前进行，过程②要在花粉成熟后进行，因此这两个操作不
能同时进行，②操作后要对母本(雌蕊)进行套袋处理，防止外来花粉干扰，A 正确；图2 中
D、d 是位于同源染色体上的等位基因，孟德尔所处的时代还没有此观点，B 错误；测交实
验是利用隐性纯合子与待测亲本杂交，图3 为测交实验遗传图谱，C 正确。
4．下列关于基因分离定律及其发现过程的有关叙述，正确的是( )
A．豌豆为雌雄同株异花植物，便于进行杂交，故适宜作为遗传实验材料
B．常染色体上的基因遵循分离定律，性染色体上的基因不遵循分离定律
C．分离定律的细胞学基础是减数分裂过程中同源染色体分离，分别进入不同的子细胞
D．高茎豌豆和矮茎豌豆杂交获得F1，F1高茎自交出现了性状分离是基因重组的结果
答案 C
解析 豌豆为两性花植物，A 错误；分离定律适用于真核生物有性生殖的细胞核遗传，常染
色体与性染色体上的基因均遵循分离定律，B 错误；基因重组适用于两对以上的等位基因，
而高茎和矮茎受一对等位基因控制，F1高茎自交出现了性状分离是等位基因分离后，受精时
精卵随机结合的结果，D 错误。
5．(2025·黄冈阶段练习)在下列遗传实例中，不属于性状分离现象的是( )
A．高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代的高茎与矮茎之比接近1∶1
B．一对正常夫妇生了三个孩子，其中一个女儿是白化病患者
C．圆粒豌豆的自交后代中，圆粒豌豆与皱粒豌豆分别占3/4 和1/4
D．开粉色花的茉莉(Aa)自交，后代出现红花(AA)、粉花(Aa)、白花(aa)三种性状
答案 A
解析 高茎豌豆(显性)与矮茎豌豆(隐性)杂交，后代出现1∶1 的比例，属于测交而非自交，
未体现杂种自交后的性状分离，A 符合题意；正常夫妇(均为杂合子)生育白化病女儿，符合
性状分离，B 不符合题意；圆粒豌豆自交后出现皱粒，属于性状分离，C 不符合题意；粉花
(Aa)自交后代出现三种表型，因不完全显性导致性状分离，D 不符合题意。
6．在性状分离比的模拟实验中，某同学在两个小桶内各装入20 个等大、质地相同的小球
(红色、蓝色各10 个，分别代表配子D、d)。分别从两桶内随机抓取1 个小球并记录，直至
抓完桶内小球。结果DD∶Dd∶dd＝10∶5∶5，该同学感到很失望。你给他的建议和理由是
( )
A．把小球改换为质地、大小相同的围棋，更有利于充分混合，避免人为误差
B．每次抓取后，应将抓取的小球放回原桶，保证每种配子被抓取的概率相等
C．将某桶内的2 种小球各减少到1 个，因为卵细胞的数量比精子少得多
D．改变桶内配子的比例，继续重复抓取，保证基因的随机分配和足够大的样本数
答案 B
解析 等大、质地相同的小球能混合均匀，把小球改换为质地、大小相同的围棋，不利于充
分混合，A 不符合题意；如果每次抓取后没有将抓取的小球放回原桶，会使每种配子被抓取
的概率不相等，所以每次抓取后，应将抓取的小球放回原桶，以保证每种配子被抓取的概率
相等，B 符合题意；若将某桶内的2 种小球各减少到1 个，会导致误差变大，C 不符合题意；
桶内配子的比例必须保持1∶1，不能改变桶内配子的比例，D 不符合题意。
7．下列关于孟德尔豌豆杂交实验及假说—演绎法的叙述，正确的是( )
A．豌豆为自花传粉、闭花受粉植物，杂交时应在母本花粉成熟时做人工去雄
B．F1(YyRr)能产生数量相等的四种配子，这属于“提出假说”
C．孟德尔用山柳菊做杂交实验结果不理想的主要原因是山柳菊自然状态下不是纯种
D．让F1(Dd)进行测交，后代高茎与矮茎数量比接近1∶1，这属于“演绎推理”
答案 B
解析 豌豆为自花传粉植物，杂交实验需在母本花粉成熟前进行人工去雄(防止自花受粉)，
而非“花粉成熟时”，A 错误；山柳菊实验结果不理想的主要原因是山柳菊没有既容易区分
又可以连续观察的相对性状，其生殖方式复杂(有性、无性繁殖混合)，难以控制杂交过程，
而非单纯“自然状态下不是纯种”，C 错误；测交实验的结果(如1∶1 比例)属于“实验验
证”阶段，而“演绎推理”是根据假说预测测交结果(如推导出1∶1)，而非实际观察到的数
据，D 错误。
8．(2025·武汉期末)一对相对性状的纯合子杂交，F1自交，F2中显性性状与隐性性状的分离
比为3∶1。下列不是出现3∶1 的条件是( )
A．各性状只由基因型决定，而不受环境影响
B．F1形成的不同基因型雌(雄)配子数目相等
C．F2个体中不同基因型的个体的存活率相同
D．性状只由一对等位基因控制，且为完全显性遗传
答案 A
解析 生物性状是基因与环境共同作用的结果，各性状受环境影响，不是F2出现3∶1 的性
状分离比的条件之一，A 符合题意；F1 形成的不同基因型雌(雄)配子数目相等，比例为
1∶1，是F2出现3∶1 的性状分离比的条件之一，B 不符合题意；F2个体数目足够多，且不
同基因型的个体存活率相同，这是F2出现3∶1 的性状分离比的条件之一，C 不符合题意；
性状只由一对等位基因控制，且为完全显性遗传，是F2出现3∶1 的性状分离比的条件之一，
D 不符合题意。
9．(2025·合肥模拟)已知玉米的抗锈病(R)与易感锈病(r)受一对等位基因控制。现有一群抗锈
病玉米植株(Rr∶RR＝2∶1)随机传粉产生F1，某同学利用甲、乙两个小桶及若干大小相同
的红球(R)和白球(r)模拟该过程，下列叙述正确的是( )
A．玉米为两性花植物，自然繁殖时既有自交又有杂交
B．甲、乙两个小桶中均需放入 10 个红球和10 个白球
C．若每次抓取小球后都未放回，则rr 出现的概率将偏高
D．分别从甲、乙小桶各抓取一个小球，这两个小球颜色不同的概率为4/9
答案 D
解析 玉米为单性花植物(雌雄同株)，A 错误；群体中R 的配子比例为2/3，r 为1/3，甲、
乙小桶应放入红球与白球的比例为2∶1(如20 红10 白)，而非1∶1，B 错误；若抓取小球不
放回，剩余白球比例减少，导致后续抓取r 的概率降低，rr 出现概率偏低而非偏高，C 错误；
颜色不同的概率为Rr(2/3×1/3)与rR(1/3×2/3)之和，即2×(2/3×1/3)＝4/9，D 正确。
10．(2025·安庆模拟)育种工作者欲将荷兰某优质奶牛品种引进国内，但直接引种奶牛不仅价
格昂贵，而且产仔数量少，同时还发现直接引进的品种到达国内后出现了适应性差、产奶量
低等问题。为尽快培育出成本低、适应性强，并保留自身优良性状的新品种，设计了下列引
种育种方案，其中最合理的描述是( )
A．引入一头母牛作为种牛与本地公牛杂交，后代逐代与本地牛进行杂交
B．引入一头公牛作为种牛与本地母牛杂交，后代逐代与本地牛进行杂交
C．引入一头母牛作为种牛与本地公牛杂交，后代公牛逐代与亲本母牛回交
D．引入一头公牛作为种牛与本地母牛杂交，后代母牛逐代与亲本公牛回交
答案 D
解析 引种奶牛价格昂贵，奶牛产仔数量少，引入公牛更为经济高效，可在一个繁殖周期内，
将引种公牛与多头本地母牛进行交配，产下后代母牛通过不断与亲本种牛回交，可逐代提高
后代中来自种牛的染色体占比，并从中选出既有种牛优良性状又有本地牛适应性特征的优良
后代，故选D。
11．(2025·湖北省新八校协作体联考)在模拟孟德尔杂交实验中：用4 个大信封，按照如表所
示分别装入一定量的卡片，然后从每个信封内各随机取出1 张卡片，记录组合后放回原信封，
重复多次，下列关于该模拟结果的叙述中，正确的是( )
A．四个信封内卡片总数需保证相等，保证同一个体产生的配子的种类及比例一致
B．可模拟孟德尔杂交实验中F1自交产生F2的过程
C．可模拟子代基因型，记录的卡片组合方式有9 种
D．从雌1 和雄2 取出的卡片组合可以模拟非同源染色体上的非等位基因自由组合
答案 B
解析 四个信封内卡片总数可以不相等，只需保证同一个体产生的配子的种类及比例一致即
可，即雌1 和雌2 两者总数相同，雄1 和雄2 两者总数相同，A 错误；从每个信封中抽取一
个卡片，模拟的是减数分裂时等位基因的分离，将同一性别的不同信封中的卡片组合，模拟
的是非等位基因的自由组合，将来自不同性别的卡片继续组合模拟的是受精作用，所以上述
结果可模拟孟德尔杂交实验中F1自交产生的F2，B 正确；模拟子代基因型，记录的卡片组
合方式有16 种，卡片组合类型有9 种，C 错误；从雌1、雌2 信封内各随机取出一张卡片，
可模拟非等位基因的自由组合产生雌配子的过程，D 错误。
12．(2025·合肥期中)一个兴趣小组利用豌豆的种子形状(由等位基因R/r 控制)这一性状进行
杂交实验，具体实验过程如图，两种形状表示一对相对性状。据图分析，下列叙述正确的是
( )
A．①的子代圆粒∶皱粒＝6∶1
B．②的子代全是皱粒
C．图中①和②两种类型数量比约是4∶1
D．图中的杂交和自交过程中均发生了等位基因分离
答案 B
解析 1/3RR 和2/3Rr 分别自交，后代比例圆粒(1/3RR＋2/3×3/4R_)∶皱粒(2/3×1/4rr)＝
5∶1，A 错误；②是rr，其子代全是皱粒，B 正确；图中①是RR 和Rr，②是rr，两种表型
类型数量比约是3∶1，C 错误；图中的纯合子自交过程中(减数分裂过程中)没有发生等位基
因分离，D 错误。
二、非选择题
13．(14 分)玉米是一种雌雄同株植物，其顶部开雄花，下部开雌花，玉米的甜与非甜是一对
相对性状(由基因A/a 控制)，将纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植(如图)，收获的籽粒的
性状表现如表。请分析回答下列问题：
所结籽粒
非甜
甜
非甜玉米果穗上所结的籽粒
有
无
甜玉米果穗上所结的籽粒
有
有
(1)与豌豆相比，玉米作为遗传实验材料最显著的优点是___________________________。
(2)在玉米的甜与非甜这对相对性状中，甜对非甜是__________性。在甜玉米果穗上所结的
非甜籽粒的基因型应该是__________，请设计实验加以证明你的推论：
实验方案：_________________________________________________________________。
预期实验结果：_____________________________________________________________。
(3)(4 分)通过方式Ⅲ获得的种子进行单株隔离种植，请用遗传图解预测其产生的后代情况。
答案 (1)玉米的花为单性花，在杂交过程中省去了人工去雄的操作 (2)隐 Aa 将获得的
杂种F1自交，观察并统计F2的性状分离比(或将杂种F1与甜玉米进行测交，观察并统计子代
的性状比例) F2出现非甜∶甜＝3∶1 的性状分离比(或子代中非甜∶甜＝1∶1) (3)如图所
示
14．(14 分)(2025·云南，18)冬瓜果面有蜡粉可提高果实抗病、耐日灼和耐储性。为探究冬瓜
果面蜡粉的遗传方式并对蜡粉基因(用“A”“a”表示)进行定位，科研人员进行了一系列杂
交实验，结果如表。回答下列问题：
群体
植株总数/株
果面有蜡粉株数/株
果面无蜡粉株数/株
P1
30
30
0
P2
30
0
30
F1
523
523
0
F2
574
430
144
注：F1为P1和P2杂交后代，F2为F1自交后代。
(1) 根据杂交结果可知，果面蜡粉的遗传遵循基因的______________ 定律，依据是
__________
________________________________________________________________________。
(2)实验证明蜡粉性状的改变是由基因突变引起的，突变基因上出现了一个限制酶H 的切割
位点，可用于在苗期筛选出果实表面有蜡粉的植株，据此设计引物后进行植株基因型鉴定的
步骤为：提取基因组DNA→____________目的DNA 片段→限制酶H 切割扩增产物→电泳。
结果显示P1植株为1 条条带，P2植株为2 条条带，则F2中有蜡粉的植株为____________条
条带，限制酶H 的切割位点位于__________(填“A”“a”或“A 和a”)上。
(3)(4 分)用表中材料设计实验，验证(1)中得到的结论，写出所选材料及遗传图解。
答案 (1)分离 F1自交所得F2中，果面有蜡粉与果面无蜡粉的株数比约为3∶1 (2)PCR 扩
增 1 或3 a (3)选用材料：F1植株和P2植株 遗传图解(如图)
解析 (1)根据杂交结果可知，果面蜡粉的遗传遵循基因的分离定律，因为F1自交得到的F2
中，果面有蜡粉株数与果面无蜡粉株数之比约为3∶1(430∶144≈3∶1)，遵循基因分离定律
中杂合子自交后代性状分离比为3∶1 的比值。(2)要进行植株基因型鉴定，在提取基因组
DNA 后，需要通过PCR 扩增目的DNA 片段。P1植株为1 条条带，P2植株为2 条条带，说明
P1为纯合子且其基因不能被限制酶H 切割(P1基因型为AA)，P2为纯合子且其基因能被限制
酶H 切割(P2基因型为aa)，限制酶H 的切割位点位于a 上。F1基因型为Aa，F2中有蜡粉的
植株基因型为AA 或Aa。AA 只有1 条条带(不能被切割)，Aa 会有3 条条带(A 不能被切割为
1 条，a 被切割为2 条)，所以F2中有蜡粉的植株为1 条或3 条条带。(3)验证分离定律，采用
测交的方法，所选材料：F1(Aa)与P2(aa)，具体遗传图解如答案所示。
