文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
五 探索乐园
本单元计划课时数：2 课时
建议：教学2 课时
教
学
内
容
本单元安排了两个活动内容。一是发现生活情境和具体事物中的规律，
二是探索数图结合问题中隐含的规律和按要求填数的思想方法。第1 课时
的内容是在一年级上册探索乐园认识常见事物按“1 个1 个”简单规律排
列的基础上安排的。其中，“超市开业”情境中事物的规律与一年级上册
相比，没有新内容，这个事例的设计意是把学生观察的视角引向社会现实
生活。本节课学习的重点是发现三组物品中稍复杂的规律。第2 课时的第
一个探索活动，学生在一年级上册已经做过，只是图的形式和数据以及规
律有所不同。第二个探索活动有一定的挑战性，是本节课的重点。掌握解决
这些问题的思考方法是难点。
教
学
目
标
1.经历自主探索两位数加减两位数笔算方法的过程，体验算法的多样化;
能正确地计算100 以内的加法和减法;会选择自己喜欢的方法进行口算。
2.在自主计算或解决简单问题的过程中，学会简单的数学思考方法并能表
达出来。
3.能从熟悉的情境中发现数学信息，选择信息提出并解答简单问题。
4.能积极参与数学学习活动，能与他人交流自己的算法和思考过程，在活
动中获得成功的体验。感受数学与生活的密切联系和广泛运用。
重
点
、
难
点
重点：能发现熟悉情景中事物的规律。
难点：能应用规律或自己创造有规律的事物。
教
与
学
建
议
由于学生在学前阶段就曾接受过“找规律”这部分知识的启蒙教育，
因此，对于学习“简单的图形排列规律”这部分内容较为容易。但是一年
级学生的年龄特点是：注意力集中时间短，精神容易分散，语言表达不完
整。因此，加强直观教学，提高数学学习趣味性，强化语言表达训练，是本节
课教学中，我较为注重的学习策略。
第1 课时 用字母或数字表示事物排列的规律
课题
用字母或数字表示事物排列的规律
课型
新授课
教学内容
冀教版小学一年级下册第82 页-84 页
绿卡图书——走向成功的通行证
教学目标
1.结合具体情境，经历观察、发现、交流事物中规律的过程。
2.能发现并用语言描述事物中的规律，能解决有关简单规律的问题。
3.积极参加观察交流活动，体会有规律的事物在现实生活中的广泛性。
教学重点
能够发现规律并解决有关简单规律的问题。
教学难点
能用字母或数字表示事物排列的规律。
教学准备
教学课件、学习任务单
教 学 过 程
备 注
一、情境设计，导入新课
出示教材第82 页内容。师:请同学们观察情境图,从图片上能看出这家超
市刚刚开业,超市门口布置得多漂亮,大家看图观察一下,看看布置了什么东
西呢?学生根据图回答。
二、自主活动，探索新知
1.引导学生看图观察规律,提问:“同学们再仔细看看,这些东西在排列上有
没有什么规律?大家分小组讨论一下,看哪个小组找得全、找得准。老师将评
出优胜小组。”先在小组内说一说,再汇报。
2.教师进一步引导学生观察,解释规律就是图形或颜色是重复出现的。引导
学生汇报:学生独立观察、发现,然后在小组内交流和表达。
3.通过找出以上规律,让同学们想想规律是什么意思,从哪些方面找规律(图
形、颜色的重复出现),可以把不重复出现的化为一组,有助于我们发现规律
(板书)。
引导学生观察得出:
(1)彩旗的排列是有规律的(颜色粉、黄、蓝重复出现)。
(2)彩带也是有规律排列的(颜色花纹重复出现)。
(3)灯笼的排列是有规律的,是按圆的、长的、圆的、长的的顺序排列的。
(4)学生还可能说出花篮里的花的颜色、花盆里的花的颜色、花盆的颜色等是
有规律排列的。
4.找规律。
课件出示教材第83 页例题,让学生找出3 道题中物品排列的规律,小组内交
流、讨论。
三、当堂训练
1.课件出示随堂小练第1 题
超市开业
是学生非
常熟悉的
场景，用
学生熟悉
的事情为
素材，激
发学习兴
趣。
通过自主
尝试帮助
学生理解
找规律的
方法。
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先让学生说一说每组物品的规律,再动手画,对画得漂亮的同学给予表
扬。2.课件出示随堂小练第2 题
让学生自己做一做，填一填。
四、课堂小结
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？
五、布置作业
可参考小学学霸作业本课时训练P60 页
学生独立
在书上完
成，然后
同桌交流
订正，说
说你是怎
样算的。
通过自主
尝试帮助
学生找到
规律的方
法。
设置题
目，让学
生掌握本
节所学内
容。
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板书
设计
用字母或数字表示事物排列的规律
不间断 重复
图形 数字 颜色
教后
反思
本节课以超市开业的情境图引入,极大地激发了学生的兴趣,通过情境图的直接
体验,体现出规律的优越性,引起学生的好奇,激发了学习的愿望。部分学生在自己确
定规律涂颜色的问题中涂的颜色太多,而没有形成规律。在这部分内容中,教师要帮
助学生总结出找规律的方法。
