文档文本内容
八年级
上册
（五线谱）
音乐
义务教育教科书
（五线谱）
音乐
艺术
乐器演奏图
单簧管
长 笛
圆 号
大 管
双簧管
八年级
八年级
上册
上册
（五线谱）
义务教育教科书
北京教育科学研究院 编
主 编 李心草
执行主编 梁洪来
·北京
艺术
音乐
主 编：李心草
执行主编：梁洪来
分册主编：刘 稳
核心作者：（以姓氏笔画为序）
丁 佳 冯树远 付晓敏 苏伦卦
责任编辑：谭 薇 王 宇
美术编辑：陈晓燕
版式设计：陈晓燕 曹羽心
人民音乐出版社出版发行
社 址：北京市东城区朝阳门内大街甲55号 邮政编码: 100010
网 址：https://www.rymusic.art/k12
印 刷：北京新华印刷有限公司
开 本：787×1092毫米 1/16
印 张：4
版 次：2025年7月北京第1版
印 次：2025年7月北京第1次印刷
定 价：7.35元
审批号：京发改规 [2016] 13号
全国价格举报电话：12315
如发现印装质量问题请与人民音乐出版社联系 电话:（010）58110721
义务教育教科书 艺术·音乐 八年级上册（五线谱）
图书在版编目（ＣＩＰ）数据
义务教育教科书. 艺术·音乐 八年级 上册 五线谱 / 北京教育科学研究
院编 ; 李心草主编. -- 北京 : 人民音乐出版社, 2025.7
ISBN 978-7-103-06710-9
Ⅰ. ①义… Ⅱ. ①北… ②李… Ⅲ. ①音乐课－初中－教材 Ⅳ. ①G634
中国国家版本馆CIP 数据核字(2024) 第032530 号
Yiwu Jiaoyu Jiaokeshu Yishu Yinyue Banianji Shangce Wuxianpu
目录
演唱
欣赏
第一单元
彩云追月
任光曲 刘麟填词 教材编写组编合唱
2
小放驴
河北民间乐曲
3
老鼠娶亲
山西民间乐曲
4
欢乐歌
江南民间乐曲
5
雨打芭蕉
广东民间乐曲
6
走马
福建民间乐曲
7
河北吹歌 管子 绛州鼓乐 江南丝竹 广东音乐 南音
知识
实践与创造
演唱
实践与创造
第二单元
泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林
陕北民歌
10
黄河船夫曲
陕北民歌
11
交城山
山西民歌
12
花儿本是心上的话
宁夏回族民歌
13
山丹丹开花红艳艳
李若冰、关鹤岩、徐锁、冯福宽词 刘烽曲
14
信天游 花儿
欣赏
知识
演唱
实践与创造
欣赏
第三单元
献上最洁白的哈达
藏族民歌
18
天路
屈塬词
印青曲
19
正月十五那一天
藏族民歌
20
阿玛勒火
藏族民歌
22
热巴舞曲
方可杰曲
24
弦子 堆谐 囊玛 藏族特色乐器 热巴舞
知识
演唱
欣赏
第四单元
星星索
印度尼西亚民歌 张英荣译词 廖一明、吴歌配歌
28
班内
印度尼西亚民间乐曲
29
鹦鹉
菲律宾民间乐曲
30
小河的呼唤（片段）
印度传统乐曲
31
樱花 日本歌曲
〔日〕清水修编曲 罗传开译配
32
佳美兰 安格隆 西塔尔 都节调式 日本筝 三味线 尺八
知识
实践与创造
演唱
欣赏
第五单元
乘着歌声的翅膀
〔德〕海涅词 〔德〕门德尔松曲 廖晓帆译配
36
小夜曲
〔德〕列露斯塔普词 〔奥〕舒伯特曲 邓映易译配
38
降E大调夜曲
〔波兰〕肖邦曲
40
钟
〔匈〕李斯特曲
42
1812序曲
〔俄〕柴可夫斯基曲
44
门德尔松 舒伯特 艺术歌曲 肖邦 夜曲 单拍子与复拍子
李斯特 和声 音乐会序曲
知识
实践与创造
演唱
欣赏
第六单元
沃尔塔瓦河
〔捷〕斯美塔那曲 林华填词、改编
48
沃尔塔瓦河
〔捷〕斯美塔那曲
51
嘎达梅林交响诗
辛沪光曲
53
北方森林
张千一曲
54
在中亚细亚草原上
〔俄〕鲍罗丁曲
55
斯美塔那 辛沪光 交响诗 鲍罗丁
知识
实践与创造
2
音乐 八年级 上册
演唱
第一单元
学习导航
本单元我们将了解我国民间器乐合奏中具有代表性的地方乐
种—河北吹歌、绛州鼓乐、江南丝竹、广东音乐和南音，欣赏
几首富有特色的经典作品，听辨各乐种的特色乐器。
3
第一单元
欣赏
管子 木制吹管乐器，上开八个
按音孔（前七后一），管口插一苇制
哨子，哨子有大有小。吹奏时，常用
更换大小哨子的方法调节音高。音色
高亢，在北方管乐中常用于领奏。
河北吹歌 我国民间器乐中吹打乐的一种，流行于河北
中部。吹奏的曲目大多是民歌和戏曲唱腔，因而得“吹歌”
之名。多以管子、唢呐、海笛（小唢呐）为主奏乐器，辅以
丝弦乐器和打击乐器。其音乐风格大多活泼爽朗、热烈粗犷。
知识
4
音乐 八年级 上册
欣赏
绛州鼓乐
绛州鼓乐
我国民
间器乐中打击乐的一种，
流行于山西新绛。其演
奏技法丰富多变，伴有
板、锣等乐器，鼓乐风
格气势磅礴、声韵铿锵、
粗犷豪放，素有“地动
山摇”“闻声十里”之誉。
知识
绛州鼓乐演出照
5
第一单元
欣赏
江南丝竹
我国民
间器乐乐种之一，主要
流行于上海、江苏、浙
江一带。乐队组织灵活，
以丝竹乐器为主；音乐
风格清新、秀丽。
江南丝竹演出照
知识
6
音乐 八年级 上册
欣赏
广东音乐 我国民
间器乐乐种之一，主要流
行于珠江三角洲及华南粤
语地区。主要乐器有：高
胡、扬琴、笛子等；音
乐活泼轻快、细腻缠绵、
流畅动听。
广东音乐演出照
知识
7
第一单元
福建民间乐曲
走马
南音
欣赏
南音
也称弦管、泉
州南音，是主要流行于闽
南地区的古老乐种，有声
乐曲和器乐曲两千余首。
《走马》是器乐曲的代表
作，结构精练，形象鲜明。
主要乐器有：洞箫、二弦、
琵琶、三弦、拍板等。
南音演出照
知识
实践与创造
一、演唱《彩云追月》
用舒缓的速度、连贯的声音演唱歌曲第一部分。
背唱歌曲第一部分，然后脚打稳定拍，尝试加入身体律动为演唱伴奏。
你能用乐器演奏《彩云追月》的主题旋律，并尝试为同学们的演唱伴奏吗？
在准确击打节奏的基础上演唱下面这个乐句。
练习歌曲二声部部分，分组合唱。
二、欣赏《小放驴》
全班分成两组对唱管子和乐队的旋律。除了主奏乐器管子外，你还听
到乐队中有哪些民族乐器？
三、欣赏《老鼠娶亲》
模仿排鼓的敲击方法。根据乐曲音乐要素的变化，描述老鼠娶亲的情节，
并分小组尝试进行编创表演。
四、欣赏《欢乐歌》
听辨乐曲使用了哪些乐器？
聆听下面两首乐曲片段，并画线连接与其对应的音乐体裁。
《娱乐升平》 江南丝竹
《中花六板》 广东音乐
五、欣赏《雨打芭蕉》
感受高胡独特的音色及滑音技法、加花手法的运用对音乐风格所产生
的影响。
8
音乐 八年级 上册
六、欣赏《走马》
感受作品的音乐情绪与风格。
七、下面这些管乐器你们认识吗？请说出它们的名称。
八、图中左一乐者演奏的是什么乐器？
［南唐］顾闳中《韩熙载夜宴图》（局部，绢本绘画）
九、聆听《彩云追月》民族管弦乐版本、钢琴版本和阿卡贝拉版本，选
择以下方式呈现你所理解的“彩云追月”。
（1）用绘画的形式描绘“月”的意境
（2）用舞蹈的形式呈现彩云追月的画面
（3）用文学的手法描述彩云追月的意境
（4）用摄影的方式呈现彩云追月的场景
（5）用书法的形式表达彩云追月的意境
9
第一单元
10
音乐 八年级 上册
泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林
信天游
演唱
陕北民歌
第二单元
学习导航
本单元是西北民歌集萃，我们将了解西北地区著名的信天游
与花儿，感受西北民歌的特征与风格；进一步巩固关于中国民族五
声调式的基础知识。
信天游 流行在陕西北部、宁夏及甘肃的东北部、内蒙古西部
的一种民歌形式。结构一般为上下两个乐句的单乐段；歌词多是即
兴创作，常上句起兴作比、下句点出主题。信天游大多节奏自由，
旋律奔放开阔；也有的节奏匀称，旋律舒展，感情细腻。
知识
11
第二单元
演唱
试一试演唱它的骨干音：
— — — 。
12
音乐 八年级 上册
欣赏
交城山
山西民歌
注：①莜面栲栳栳，即莜面做成的一种食品。
②山药蛋，即土豆。
13
第二单元
欣赏
花儿本是心上的话
宁夏回族民歌
花儿 山歌的一种，广泛流行于青海、甘肃、宁夏等地。花儿
歌词的特点是触景生情、开口成诗，以比、兴、赋即兴演唱。它的
曲调多以“令”称之，包括脚户令、尕马令、白牡丹令等三十余种，
多高亢、粗犷、奔放、悠扬，演唱时多用真假声结合。
知识
花儿
14
音乐 八年级 上册
欣赏
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第二单元
陕西延安宝塔山风光
一、演唱《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》
欣赏原生态演唱录音，仔细品味歌曲韵味与演唱特点，并注意方言
发音。
分析歌曲结构，说一说第一乐句与第二乐句的区别。
分析歌曲并唱一唱，判断歌曲属于中国民族五声调式中的哪一个调式。
背唱歌曲，尝试运用方言唱出歌曲的韵味。
二、演唱《黄河船夫曲》
聆听原生态演唱录音，体会歌曲的韵味与特色。
结合乐谱学唱歌曲，分析歌曲结构特点。
背唱歌曲，尝试运用方言唱出歌曲的韵味。
三、对比欣赏四首民歌
（一）《交城山》
视唱乐谱，判断歌曲的调式。
聆听范唱，并尝试用方言演唱。
（二）《花儿本是心上的话》
聆听歌曲，体会歌曲的独特韵味。如果不看歌词，你是否能听懂歌词
的内容。
唱一唱，体验真假声结合的演唱方式，判断歌曲的调式。
将《花儿本是心上的话》与《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》做比较，从歌词
和曲调两个方面分别说一说花儿与信天游的特点。
（三）《山丹丹开花红艳艳》
仔细聆听，说一说这首歌曲哪些地方体现了信天游的风格特点。
视唱乐谱，判断歌曲的调式。
实践与创造
16
音乐 八年级 上册
分角色唱一唱这首歌曲的部分段落。
对比欣赏这首歌曲的合唱版，思考合唱版运用了哪些音乐创作手法？
四、欣赏五首民歌，说一说它们是花儿还是信天游？
（1） （2） （3） （4） （5）
五、结合乐谱，聆听并模仿学唱《横山里下来些游击队》，判断其所属
地区与体裁。
六、用“do、re、mi、sol、la”五个音进行编创。要求：运用“同头换尾”
的旋律发展手法进行编创；第7 小节节奏可有所变化；结束在“do”音上；
编创完成后，请唱一唱。
17
第二单元
18
音乐 八年级 上册
第三单元
学习导航
本单元我们将通过演唱、欣赏和实践活动，感受藏族别具特色
的歌舞音乐；了解弦子、堆谐、囊玛、热巴舞等藏族地区有代表性
的歌舞音乐形式。
演唱
献上最洁白的哈达
弦子
藏族民歌
弦子 流行于康藏地区的藏族歌舞形式。因领舞者边舞边拉牛角
琴筒的拉弦乐器—比旺或藏二胡，故称为弦子。弦子以结构简练、
曲调优美且极富歌唱性、曲目丰富、舞姿舒展而著称。
知识
注：反复时唱同一段歌词。
19
第三单元
欣赏
天路
青藏铁路
20
音乐 八年级 上册
欣赏
正月十五那一天
堆谐
藏族民歌
。
21
第三单元
续词
2. 过莲花大坝
①时不用害怕，一百匹骏马来迎接你，呃马林吉松啦。
3. 翻越那高山时不用害怕，百头雄劲牦牛来迎接你，呃马林吉松啦。
4. 遇上那大江时不用害怕，一百只皮筏来迎接你，呃马林吉松啦。
5. 来到了拉萨渡口时，百只马头大船在迎候你，呃马林吉松啦。
6. 来到了拉萨沃结滩
②时，一百辆马车在迎候你，呃马林吉松啦。
7. 来到了拉萨东则巷
③时，百名美貌姑娘等你到来，呃马林吉松啦。
8. 公主你来到卡额洞
④，一百名英俊青年来接你，呃马林吉松啦。
9. 公主你驾临布达拉宫，百名庄重大臣迎候你到来，呃马林吉松啦。
注：①莲花大坝，即古代青藏路上草原名。 ②沃结滩，即古拉萨广场名。
③东则巷，即古拉萨城内巷名。 ④卡额洞，即古拉萨地名。
李化吉《文成公主》（油画）
堆谐 藏族的民间歌舞形式。常用脚部踢、踏、腾、跳、跺、擦
等动作，伴以各种鲜明、复杂的节奏，又被称为“踢踏舞”。其音乐
多由前奏、慢歌段、间奏、快歌段和结尾组成。伴奏乐器有：扎木聂、
笛子、二胡、扬琴等。
知识
22
音乐 八年级 上册
欣赏
23
第三单元
囊玛 藏族歌舞音乐，
在藏族多种民间歌舞的基
础上形成，历史悠久。囊
玛音乐优美典雅，通常由
中速的引子、慢板的歌曲
和快板的舞曲三部分组
成。伴奏乐器有：扎木聂、
笛子、扬琴、京胡、串铃等。
扎木聂 比旺 热巴鼓
藏族特色乐器
知识
24
音乐 八年级 上册
欣赏
热巴舞曲
管弦乐
方可杰曲
藏族民间歌舞场景
25
第三单元
藏族民间歌舞场景
热巴舞 藏族民间歌舞，由铃鼓舞、杂曲等组成。伴奏乐器有：
小鼓、扁铃、小钹等。热巴原是藏族人民对民间歌舞艺人的称呼，
后来人们将他们表演的歌舞称作热巴舞。
知识
一、演唱《献上最洁白的哈达》
视唱乐谱，判断歌曲的调式。
背唱歌曲，思考这首歌曲表达了藏族人民什么样的思想感情？
用真挚、纯朴、委婉的声音演唱这首歌曲，唱好句尾长音前的装饰音，
注意气息控制。
尝试加入弦子的舞蹈基本动作边唱边舞。
二、欣赏《天路》
为什么藏族人民把青藏铁路称为“天路”？聆听歌曲，随音乐演唱，
体会歌曲所表达的对祖国大家庭团结、和谐的赞美之情。
聆听五首歌曲片段，判断哪首是藏族音乐风格的歌曲？
（1） （2） （3） （4） （5）
三、欣赏《正月十五那一天》
独立视唱歌曲旋律，判断歌曲的调式。
用朴实、赞美的声音演唱这首歌曲。
试着跟随下图学习堆谐（藏族踢踏舞）的基本步伐，边唱边跳，随歌曲
律动。
实践与创造
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音乐 八年级 上册
模仿下面歌曲间奏旋律中的节奏重新编创五声性旋律，并熟练视唱。
结合历史课程学习的知识，说一说歌曲描写的历史事件。
四、欣赏《阿玛勒火》
聆听歌曲，感受其典雅的音乐风格。
视唱下面旋律片段，并随歌曲录音演唱。
五、欣赏《热巴舞曲》
聆听乐曲引子部分，请用自己的方式记录或描绘音乐的变化。
视唱各段主题旋律，体会旋律与节奏特点。
完整聆听乐曲，说出四段旋律的速度对比情况及因此产生的情绪变化。
27
第三单元
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音乐 八年级 上册
演唱
第四单元
学习导航
本单元我们将学习亚洲几个国家民族民间音乐特有的乐器及
其相关知识；体验亚洲民族民间音乐的独特魅力；继续提高歌唱中
对于音准、节奏的控制能力。
齐唱
印度尼西亚民歌
张英荣译词
廖一明、吴歌配歌
你能发现歌曲中旋律、节奏的特点并准确表现吗？
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第四单元
欣赏
班内
印度尼西亚民间乐曲
佳美兰演出照
佳美兰
佳美兰 流行于印度尼西亚及其周边
地区的传统器乐合奏形式，是一种多声性
的音乐。在印度尼西亚语中，佳美兰最初
意为一种敲打的榔头，也包含击奏之意。
乐队组成以击奏乐器为主（其中铜制的锣
属乐器居于乐队中心位置），管弦乐器仅
处于辅助地位。
木琴
金属排琴
列巴布
知识
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音乐 八年级 上册
欣赏
安格隆 一种源于印度尼西亚、流行于东南亚地区的摇奏
和击奏类乐器。由于它是利用竹筒和竹棍的相互碰撞而发音的，
故也被称作竹筒琴。安格隆上插入的竹筒长度不同，就会产生
不同的音高。竹筒长，发音低；竹筒短，发音高。一个安格隆
上插有两三根长短、粗细不同的竹筒，彼此间音高一般相差八度。
演奏者摇动框架时，竹棍就与竹筒互相碰撞而发出“格隆、格隆”
的声音，连续摇奏时音色颤动、华丽悦耳。
知识
安格隆演出照
31
第四单元
欣赏
印度传统乐曲
小河的呼唤（片段）
西塔尔演奏图
作为世界文明古国之一，印度音乐特色鲜
明。在印度，音乐家们崇尚即兴演奏，音
乐中的旋律型被称为拉格，节奏、节拍被
称为塔拉。
一起感受西塔尔音色的特点吧！
西塔尔 印度的一种长颈琉特类拨弦乐器，琴体为木制，约有
20 个品位，呈环形、金属制，品位可以上下移动，适应演奏不同的
拉格。西塔尔的音色柔美，演奏技巧丰富多样，既能奏出如歌的抒情
音调，又能弹出舞蹈性节奏。拉维·香卡是印度知名西塔尔琴演奏家。
知识
32
音乐 八年级 上册
欣赏
试一试演唱它的骨干音：
— — — —
。
33
第四单元
都节调式 一种包含了两个半音关系的日本传统五声调式。
尺八演奏图
知识
日本筝 公元8 世纪初，由
我国唐代的十三弦筝传入日本后
逐渐发展而成的弹拨乐器。桐木
制长方形音箱面上张弦13 根，
每根弦用一柱支撑， 筝身笔直。
三味线 一种三根弦的长颈
乐器。公元14 至16 世纪，由我
国的三弦经冲绳传入日本后发展
而成的弹拨乐器。
尺八
公元7 至13 世纪，
由我国传入日本的吹奏乐器，因
管长一尺八寸而得名。竹制，六
孔，竖吹，形状、音响及演奏法
与洞箫类似。
日本筝演奏图
三味线演奏图
一、演唱《星星索》
运用四拍子指挥图示，挥拍学唱《星星索》。
与同学合作，以下面的固定音型为伴唱，准确背唱《星星索》，力求
表现出船歌的风格。
二、欣赏《班内》
欣赏佳美兰乐队演奏的《班内》，感受印度尼西亚锣群音乐文化的特点。
练习下面二声部节奏，注意声部间的配合。
三、欣赏《鹦鹉》
边挥拍边轻声跟唱乐曲主题旋律。
与同学合作演唱（奏）下面的旋律。
实践与创造
34
音乐 八年级 上册
四、欣赏《樱花》
随音乐边用唱名唱出《樱花》的旋律，边思考歌曲调式、结构的特点。
对比中国五声调式音阶，唱一唱都节调式音阶，感知其音乐特点。
五、请运用本单元所学完成下面的填空题。
—————— 演奏图
—————— 演奏图
—————— 演奏图
—————— 演奏图
35
第四单元
36
音乐 八年级 上册
演唱
第五单元
学习导航
本单元我们将演唱及欣赏五首风格迥异的音乐作品，了解欧洲
浪漫主义时期多姿多彩的音乐特点，学习艺术歌曲、夜曲、音乐会
序曲等知识。
37
第五单元
门德尔松（1809—1847）
德国作曲家，欧洲浪漫主义时期代表作曲家之一。
代表作品有《仲夏夜之梦》《e 小调小提琴协奏曲》《意
大利交响曲》等。
38
音乐 八年级 上册
欣赏
39
第五单元
舒伯特（1797—1828）
奥地利作曲家，欧洲浪漫主义时期的代
表人物之一。代表作品有艺术歌曲《鳟鱼》
《魔王》，声乐套曲《美丽的磨坊女》《冬
之旅》，交响乐《未完成交响曲》等。
艺术歌曲 一种声乐体裁，是作曲家根据文学家的诗作创作的具
有较高艺术表现力的歌曲。钢琴声部是艺术歌曲不可缺少的组成部分。
知识
40
音乐 八年级 上册
欣赏
41
第五单元
肖邦（1810—1849）
波兰作曲家、钢琴家，欧洲浪漫主义时期代表人
物之一。代表作品有《降D 大调（小狗）圆舞曲》《降
A 大调（英雄）波兰舞曲》《降E 大调夜曲》《c 小调（革
命）练习曲》《升c 小调幻想即兴曲》等。
夜曲 浪漫主义时期独有的音乐体裁。通常是指一种慢速、舒
缓、安静、亲切的抒情器乐曲，大都为钢琴曲，结构多为三部曲式。
单拍子与复拍子 每小节只有两拍或三拍，也就是只有强拍和
弱拍的拍子叫作单拍子，常见的有、、拍子等。由相同的单拍
子结合而成的拍子叫作复拍子，常见的有、、 拍子等。
知识
42
音乐 八年级 上册
欣赏
43
第五单元
李斯特（1811—1886）
匈牙利作曲家、钢琴家、指挥家，欧洲浪漫主义
时期代表人物之一。代表作品有《12 首超级练习曲》《19
首匈牙利狂想曲》《帕格尼尼大练习曲》，三部《旅行
岁月》钢琴曲集等。
和声 指两个或两个以上的音同时响起。从
更宽泛的意义上来说，是指和弦的组织、安排及
和弦之间的关系。
知识
44
音乐 八年级 上册
欣赏
1812 序曲
〔俄〕柴可夫斯基曲
管弦乐
45
第五单元
音乐会序曲 一般指在音乐会开始时演奏的独立单乐章管弦乐
作品，多采用奏鸣曲式写成，往往具有标题性。
知识
一、演唱《乘着歌声的翅膀》
边打合拍边背唱歌曲，尽可能地表达歌曲的节拍律动特点，注意力度、
装饰音等。
二、欣赏《小夜曲》
学唱歌曲前半部分。
聆听全曲，分析钢琴声部在整首作品中的作用，说一说艺术歌曲的典
型特征。
准确拍出下面节奏。
三、欣赏《降E 大调夜曲》
随音乐跟唱作品的两个主题。
听音乐打合拍，体验作品的节拍与节奏特点，感受肖邦钢琴音乐的独
特魅力。
四、欣赏《钟》
聆听并分析作品运用了哪些钢琴演奏技巧。
对比欣赏帕格尼尼《第二小提琴协奏曲》第三乐章的主题和李斯特《钟》
的主题A，分析两者在音乐上的异同之处。
实践与创造
46
音乐 八年级 上册
对比聆听并分析作品主题A、A
1、A
2 的音乐表现手段和演奏技巧等方
面的变化。
五、欣赏《1812 序曲》
跟随音乐模唱《马赛曲》主题与两段俄罗斯民间音乐风格主题。
根据音乐主题提示，结合力度、速度、音色、和声等音乐要素的变化，
分析各段音乐的主要表现手法。
结合作品说一说音乐会序曲的特点。你还听过其他音乐会序曲吗？请
与同学分享。
六、结合所学，完成下面的连线题。
47
第五单元
单拍子
复拍子
48
音乐 八年级 上册
演唱
第六单元
学习导航
本单元我们将了解交响诗的概念，向音乐家们学习用音乐讲述
故事、描画风景。
49
第六单元
50
音乐 八年级 上册
斯美塔那（1824—1884）
捷克作曲家，民族乐派
代表人物之一。代表作品有
交响诗套曲《我的祖国》，
弦乐四重奏《我的生活》等。
注：教材编写过程中略有删减。
51
第六单元
欣赏
52
音乐 八年级 上册
源
头
林
中
狩
猎
沃
尔
塔
瓦
河
主
题
水
仙
女
的
舞
蹈
乡
村
婚
礼
维
谢
格
拉
德
城
堡
引 子
尾 声
A
a b
B
c d
A
1
a
1 e
a
2
→
→
→
→
53
第六单元
欣赏
辛沪光（1933—2011）
作曲家。代表作品有《嘎达梅林交响诗》，
管弦乐《草原组曲》，马头琴协奏曲《草原
音诗》，弦乐四重奏《草原小牧民》，四幕
舞剧《蒙古源流》等。
54
音乐 八年级 上册
欣赏
知识
交响诗 是由匈牙利作曲家李斯特首创的音乐体裁，一种具
有描写性或叙事性、抒情性或戏剧性的标题管弦乐曲，常取材于
文学作品，内容富有诗意。交响幻想曲、交响音画、交响童话等
是与交响诗相类似的音乐体裁。
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第六单元
欣赏
鲍罗丁（1833—1887）
俄国作曲家，民族乐派
代表人物之一。代表作品有
歌剧《伊戈尔王》，交响音
画《在中亚细亚草原上》等。
你知道吗？鲍罗丁还是
一位优秀的化学家。
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音乐 八年级 上册
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音乐 八年级 上册
一、演唱《沃尔塔瓦河》（合唱）
边打合拍边背唱《沃尔塔瓦河》，注意表现六拍子音乐的流动感和韵
律感。
完成二声部视唱练习，注意弱起小节、三度音程和换气位置，感受同主
音大小调转换所带来的和声效果与调式色彩变化。请用恰当的颜色表示两
个调式的色彩，并画在谱子上。
二、欣赏《沃尔塔瓦河》（管弦乐）
完整聆听《沃尔塔瓦河》，从各主题中选择一个印象深刻的段落，自
主选择完成下面任务。
（1）评述作曲家是如何运用旋律、节奏、力度等音乐要素描绘画面的。
（2）找到与音乐形象一致的照片或绘画作品进行展示。
（3）通过肢体语言表现音乐形象。
实践与创造
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第六单元
三、欣赏《嘎达梅林交响诗》
你能用乐器演奏蒙古族短调民歌《嘎达梅林》吗？尝试为大家的演唱
伴奏。
《嘎达梅林交响诗》各部分主题材料都直接或间接源于民歌《嘎达梅
林》的旋律音调。你能找到原民歌的旋律音调吗？请在下面乐谱中标记
出来。
全班分成两组，一组用唱名演唱旋律声部，一组用“beng”演唱伴奏
声部，感受音乐紧张的情绪。
根据民歌《嘎达梅林》改编的作品还有很多，请在课下继续探寻其他
声乐或器乐经典版本，分享给老师和同学，并谈一谈作品带给你的感受。
四、欣赏《北方森林》
聆听全曲，选择你感兴趣的段落，尝试描述乐器音色变化与音乐形象
之间的关系。
视唱下面鄂伦春族民歌《生长在兴安岭上》，并找出它与《北方森林》
主题旋律的相同之处。
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音乐 八年级 上册
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第六单元
五、欣赏《在中亚细亚草原上》
谈谈乐曲让你联想到什么样的画面？思考作曲家运用了什么方法展现
这样的画面？
视唱下面二声部，注意声部之间的谐和，感受两个主题交融的效果。
六、思考与探索
思考：人工智能可以通过学习和分析已有音乐作品的规律和模式，从
而生成新的音乐作品，并且可以创作出音乐家所期望的音乐风格。在未来，
音乐家会被人工智能所取代吗？说一说你的观点。
探索：在音乐生活中，你能通过人工智能帮助你创作音乐吗？请与大
家分享你的方法。
本套教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，依据《义务教育艺术课程标
准（2022 年版）》的理念和要求，力求反映新时代首都社会发展对艺术教育改革的新需求。
全面落实立德树人根本任务，发挥艺术课程美育功能，引导学生树立正确的世界观、人生
观和价值观，坚定文化自信，努力成为德智体美劳全面发展的国家的建设者和事业接班人。
教材按学期编写，共18 册。每册分为六个单元，围绕核心素养，对照学习任务设置教
学内容。初中各册每单元之后设置“实践与创造”栏目，引导学生通过学习任务实践学到
的本领，做到学以致用，举一反三，同时对学生学习结果进行及时评价。
北京版教材采用五线谱作为乐谱的呈现形式，运用移动do 唱名唱法作为主要视谱方法，
为学生乐感的形成和更广泛地学习音乐奠定基础。教材在保留大量我国有代表性的民族民
间音乐学习内容基础上，适当地增加北京地区民歌和地方戏曲等相关学习内容，以增强学
生对北京地区民族民间音乐的储备。在以往教材内容基础上，本教材还安排了中国传统作
曲法——“自度曲”相关知识的学习与实践，以期帮助学生理解中国音乐体系的独有特色
和韵味，促进学生对我国优秀传统音乐文化传承与表现的主动性与自豪感，体验、感悟、理解、
认同中华民族共有的精神家园，培养学生的家国情怀。
本套教材除教科书外，还有教师用书以及音视频等配套教学资源。为满足不同地区和
学校多样化的教学需求，我社开通了功能更为强大的“万叶网·人音教学资源平台”，提
供全方位支持。
在本套教材修订过程中，得到了祁德渊、 杜亚雄 、陈树林、李桂英、赵颖楠、段亮亮、
齐宏、米秋梅、李雪玲、张萍萍等专家、教研员和一线教师的指导和协助。在本教材试教
试用阶段，北京市不同区域教研部门和学校给予了大力的支持和帮助，在此向他们表示诚
挚的感谢！
教材如有内容、印装等问题，请与我社联系。
教材中心电话: (010)58110721
邮箱: ryjczx720@163.com
人民音乐出版社
后记
学业质量问卷
亲爱的同学们，本学期的学习之旅即将结束，请以自我评价的方式回顾这
一阶段的学习成果，看看在以下几个方面是否取得了进步：
1. 能够较好地理解音乐作品中蕴含的爱国主义、集体主义，加深对中华优秀传统文化
的理解，增强国家认同感和责任感。
★★★（ ） ★★★★（ ） ★★★★★（ ）
2. 能够了解音乐的不同体裁、形式、风格等，并能对音乐特征和音乐要素之间的联系
和作用进行客观评述。
★★★（ ） ★★★★（ ） ★★★★★（ ）
3. 能够在演唱（奏）中熟练运用学过的表现技巧，有感情、流畅、准确地表现音乐作品。
★★★（ ） ★★★★（ ） ★★★★★（ ）
4. 能够在音乐实践活动中正确表现和运用常见音乐符号和术语，并能准确识谱、记谱。
★★★（ ） ★★★★（ ） ★★★★★（ ）
5. 能够运用重复和对比的方法进行音乐编创，并做到结构完整，具有一定的表现力和
独创性。
★★★（ ） ★★★★（ ） ★★★★★（ ）
6. 能够在教师指导下参与小型歌舞剧创演，明确表达自己的想法和情感。
★★★（ ） ★★★★（ ） ★★★★★（ ）
7. 能够对中国音乐文化的悠久历史有更深的认识和理解，并在演唱（奏）中加以运用。
★★★（ ） ★★★★（ ） ★★★★★（ ）
8. 能够领略世界音乐文化的多样性，包容不同音乐的表达方式，尊重文化差异。
★★★（ ） ★★★★（ ） ★★★★★（ ）
9. 能够对音乐与自然、生活、社会、科技、文化、历史等方面的紧密联系和相互作用
有所认识。
★★★（ ） ★★★★（ ） ★★★★★（ ）
10. 能够运用信息技术，发挥不同媒介的特性，展现多样的艺术形式，丰富对艺术的深
层体验。
★★★（ ） ★★★★（ ） ★★★★★（ ）
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级
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音
乐
（
五
线
谱
）
义
务
教
育
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科
书
艺
术
