文档文本内容
八年级
下册
（五线谱）
音乐
义务教育教科书
（五线谱）
音乐
艺术
乐器演奏图
柳 琴
扬 琴
阮
三 弦
二 胡
八年级
八年级
下册
下册
（五线谱）
·北京
北京教育科学研究院 编
主 编 李心草
执行主编 梁洪来
义务教育教科书
艺术
音乐
主 编：李心草
执行主编：梁洪来
分册主编：杨 佼
核心作者：（以姓氏笔画为序）
王 欣 冯树远 苏伦卦 陈文明 赵 峰
责任编辑：谭 薇 王 宇
责任校对：潘 藤
美术编辑：陈晓燕
版式设计：陈晓燕 曹羽心
图书在版编目（ＣＩＰ）数据
义务教育教科书. 艺术·音乐 八年级 下册 五线谱 / 北京教育科学研究
院编 ; 李心草主编. -- 北京 : 人民音乐出版社, 2026. 1. -- ISBN 978-7-
103-07150-2
Ⅰ. G634
中国国家版本馆CIP 数据核字第2025ET1975 号
人民音乐出版社出版发行
社 址：北京市东城区朝阳门内大街甲55号 邮政编码: 100010
网 址：https://www.rymusic.art/k12
印 刷：北京新华印刷有限公司
开 本：787毫米×1092毫米 1/16
印 张：4
版 次：2026年1月北京第1版
印 次：2026年1月北京第1次印刷
定 价：7.35元
审批号：京发改规 [2016]13号
全国价格举报电话：12315
如有质量问题，请与人民音乐出版社联系。电话:（010）58110536 58110721
义务教育教科书 艺术·音乐 八年级下册（五线谱）
Yiwu Jiaoyu Jiaokeshu Yishu Yinyue Banianji Xiace Wuxianpu
目录
欣赏
第一单元
春江花月夜
古曲 柳尧章、郑觐文编曲 彭修文改编
2
喜洋洋
刘明源曲
4
驼铃响叮当
顾冠仁曲
5
龙腾虎跃
李民雄曲
6
换头合尾 鱼咬尾 刘明源 中国民族管弦乐队
知识
实践与创造
演唱
实践与创造
第二单元
重整河山待后生
林汝为词 雷振邦、温中甲、雷蕾曲
12
丑末寅初
京韵大鼓传统曲目
14
长寿村
北京琴书传统曲目
16
春景
单弦岔曲传统曲目
18
骆玉笙 曲艺音乐 京韵大鼓 关学曾 北京琴书
曲艺音乐主要伴奏乐器 单弦
欣赏
知识
演唱
实践与创造
欣赏
第三单元
青春舞曲
维吾尔族民歌 王洛宾记谱、译配
22
阳光照耀着塔什库尔干
陈钢编曲
23
且比巴亚特木卡姆 维吾尔族民间歌舞曲
24
花儿为什么这样红
塔吉克族民歌 雷振邦改词、编曲
26
十二木卡姆 十二木卡姆常用乐器 雷振邦 塔吉克音阶
知识
演唱
欣赏
第四单元
村庄，我的小村庄
〔阿根廷〕弗朗西斯科·希尔瓦词
〔阿根廷〕卡洛斯·古阿斯塔维诺曲 章珍芳、韩德章译配
30
村庄，我的小村庄
〔阿根廷〕弗朗西斯科·希尔瓦词
〔阿根廷〕卡洛斯·古阿斯塔维诺曲 佚名编合唱 章珍芳、韩德章译配
32
飞驰的鹰
秘鲁民间乐曲
34
墨西哥草帽舞
墨西哥民间舞曲
35
排箫
知识
实践与创造
演唱
欣赏
第五单元
英雄凯旋歌
〔德〕摩列尔词 〔德-英〕亨德尔曲 尚家骧译配
38
g小调帕萨卡利亚
〔德-英〕亨德尔曲
40
D大调卡农
〔德〕帕赫贝尔曲
42
d小调托卡塔与赋格
〔德〕巴赫曲
44
谐谑曲
〔德〕巴赫曲
46
亨德尔 羽管键琴 卡农 复调音乐 托卡塔 赋格
管风琴 巴赫 谐谑曲
知识
实践与创造
演唱
欣赏
第六单元
斗牛士之歌
〔法〕亨利·梅利亚克、〔法〕吕多亚克·阿列维词
〔法〕比才曲 李维渤译配
48
街头少年合唱
〔法〕亨利·梅利亚克、〔法〕吕多亚克·阿列维词
〔法〕比才曲 孙慧双、郑小瑛译配
49
绣红旗
阎肃词 羊鸣、姜春阳、金砂曲
50
洪湖水，浪打浪
欧阳谦叔、张敬安、杨会召、朱本和、梅少山、
潘春阶词
张敬安、欧阳谦叔曲
52
清粼粼的水来蓝莹莹的天 田川、杨兰春词 马可、乔谷、贺飞、张佩衡曲 53
我是城里的大忙人
〔意〕斯特比尼词 〔意〕罗西尼曲 张承模译配 54
咏叹调 比才 歌剧 马可 罗西尼
知识
实践与创造
2
音乐 八年级 下册
第一单元
欣赏
本单元我们将欣赏四首风格各异的民族器乐合奏曲，感受音乐
中的丰富情感，领略民族管弦乐合奏的独特表现力，探索音乐要素
与音乐情绪、情感表达的关系，了解、学习我国民间音乐中换头合
尾、鱼咬尾等旋律发展手法。
学习导航
彭修文改编
3
第一单元
【三】风回曲水（略）
【四】花影层叠（略）
【五】水云深际（略）
【六】渔歌晚唱（略）
【七】洄澜拍岸（略）
【八】桡鸣远濑（略）
【十】尾声（略）
换头合尾 我国民间音乐常用的一种旋律发展手法，即同一曲
调在反复时，前面部分有较自由的变化，结尾部分进行重复或变化
重复。
鱼咬尾
我国民间音乐常用的一种旋律发展手法，特点是：
前句尾音与后句起音相同。这种形式犹如鱼儿互咬尾巴，故称为“鱼
咬尾”。
知识
4
音乐 八年级 下册
欣赏
刘明源（1931—1996）
胡琴演奏家，作曲家。创作、改编、演奏板胡曲《马
车在田野上奔驰》、中胡曲《草原上》等，创作民族管
弦乐合奏《喜洋洋》《幸福年》等。
5
第一单元
欣赏
6
音乐 八年级 下册
欣赏
民族管弦乐队演出照
7
第一单元
中国民族管弦乐队 由我国民族乐器组成的较大型的管弦乐队。
通常由吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器和打击乐器四个乐器组构成。
吹管乐器组
笛子
唢呐
笙
管子
箫
二胡
拉弦乐器组
低胡
板胡
高胡
中胡
弹拨乐器组
琵琶
柳琴
阮
古筝
扬琴
打击乐器组
云锣
钹
锣
木鱼
民族排鼓
堂鼓
碰钟
三弦
知识
实践与创造
一、欣赏《春江花月夜》
熟练背唱《春江花月夜》的主题旋律，判断调式，理解“鱼咬尾”的
旋律发展手法。
聆听音乐片段，完成下面的连线题。
片段1 片段2 片段3 片段4
月上东山 渔歌晚唱 江楼钟鼓 花影层叠
听辨不同段落的结尾，感受“换头合尾”的旋律发展手法。
视唱第九段“欸乃归舟”的旋律，观察、体会其发展手法。
8
音乐 八年级 下册
完整欣赏全曲，体会并探讨每段音乐及其标题之间的关系。
在这首乐曲中突出了哪几件乐器的主导地位，它们对全曲意境的烘托
与表达起到了什么作用？
试用“鱼咬尾”的发展手法编创旋律片段，结尾要有收束感。也可以
选择自己写出开头，完成整条旋律编创。
用模进的编创手法，以稍慢的速度用五声音阶接唱，并填写在五线
谱中。
欣赏黎英海改编的钢琴曲《夕阳箫鼓》，体会作曲家是如何用钢琴模
仿民族乐器的音色和演奏技法来表现中国音乐内涵的。
二、欣赏《喜洋洋》
视唱两个主题，找出偏音，判断调式。
背唱主题A。
9
第一单元
完整欣赏全曲，记录两段音乐出现的顺序，听辨不同段落的音色变化，
并在下面的方框内画出乐曲的结构。
三、欣赏《驼铃响叮当》
模唱主题a，判断调式。
选择合适的物品作为打击乐器，完成下面的节奏练习，并为主题a 伴奏。
完整欣赏全曲，体验民族弹拨乐器的独特魅力。想象不同段落描绘的
场景，体会音乐表达的情绪、情感及其营造的意境。
这首乐曲表现的是我国哪个地区的音乐风格？为什么？
四、欣赏《龙腾虎跃》
熟悉乐曲的主题旋律。
聆听全曲，听辨不同段落的艺术处理，感受乐曲欢腾热烈的情绪。
寻找身边可以模拟各种鼓的音色的物品，排练下面《鼓乐合奏》（选
自《龙腾虎跃》）。
10
音乐 八年级 下册
五、为以下活动选择合适的背景音乐：
（1）节日班级联欢会
（2）书法、绘画表演
（3）农村欢庆丰收
11
第一单元
12
音乐 八年级 下册
重整河山待后生
电视连续剧《四世同堂》主题歌
演唱
林汝为词
雷振邦、温中甲、雷蕾曲
第二单元
学习导航
你了解老北京的曲艺文化吗？你能试着模仿京韵大鼓、北京
琴书、单弦的京腔京韵吗？本单元让我们一起“曲苑寻珍”，聆
听曲艺之音，探寻曲艺之美！
注意歌唱的字正腔圆—字头出声要敏捷有力，字腹要丰满延长，
字尾要归韵清晰。
13
第二单元
续词
骆玉笙（1914—2002）
京韵大鼓表演艺术家，开创了委婉抒情、韵味醇
厚的“骆派”唱腔。代表曲目有《丑末寅初》《剑阁闻铃》
《子期听琴》《重整河山待后生》等。
跌宕起伏，
一字多腔。
曲艺音乐 又称说唱音乐，大多具有叙事性特点。曲艺的
演出形式简便灵活，演唱人员可为一人或多人，常用的伴奏乐
器有板、书鼓、三弦、四胡、琵琶、扬琴及地方特色乐器。
知识
一 腔 无 声 血，
为雪国 耻 身先 去，
万 缕 慈母 情，
重整河山 待 后 生。
14
音乐 八年级 下册
欣赏
丑末寅初
京韵大鼓传统曲目
京韵大鼓的常见前奏
15
第二单元
续词
一轮明月朝西坠，我听也听不见，
在（那）花鼓谯楼上，
梆儿听不见（那）敲，钟儿听不见（那）撞，
锣儿听不见（那）筛呀，这个铃儿听不见（那）晃，
那些值更的人儿（他）沉睡如雷，梦入了黄粱。
架上金鸡不住地连声唱，
千门开，万户放，这才惊动了行路之人，
急急忙忙打点着行囊，出离了店房，
遘奔了前边那一座村庄。
渔翁出舱解开缆，拿起了篙，驾起了小航，
飘飘摇摇，晃里晃荡，
惊动了（那）水中（那个）鹭鸶，对对鸳鸯，
扑棱棱棱两翅儿忙啊，这才飞过了（那）扬子江！
……
对照旋律，感受依字行腔。
京韵大鼓
主要流行
于北京、天津地区的曲艺
品种。其表演形式为一人
站唱，左手打板，右手击
书鼓，伴奏乐器为三弦、
四胡、琵琶，2008 年入选
第二批“国家级非物质文
化遗产代表性项目名录”。
知识
京韵大鼓演出照
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音乐 八年级 下册
欣赏
北京琴书的标志性旋律
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第二单元
关学曾（1922—2006）
北京琴书表演艺术家，北京琴书创始
人。代表曲目有《鞭打芦花》《杨八姐游
春》《长寿村》《礼尚往来》等。
北京琴书
主要流行于
北京、天津、河北地区的曲
艺品种。其表演形式为一人
站唱，左手敲鸳鸯板，右手
击书鼓，伴奏乐器为扬琴、
四胡、二胡，2007 年入选第
二批“北京市级非物质文化
遗产代表性项目名录”。
知识
曲艺音乐主要伴奏乐器
鸳鸯板
书鼓
板
四胡
三弦
琵琶
北京琴书演出照
18
音乐 八年级 下册
欣赏
单弦的标志性旋律
单弦 主要流行于北京、天津地区
的曲艺品种，也称单弦牌子曲。其表演
形式现多为一人站唱，以八角鼓击节，
伴奏乐器为三弦，2008 年入选第二批“国
家级非物质文化遗产代表性项目名录”。
知识
单弦演出照
一、演唱《重整河山待后生》
字正腔圆地背唱“千里刀光影，仇恨燃九城”。
二、欣赏《丑末寅初》
诵读唱词“丑末寅初，日转扶桑”，并尝试模仿演唱，感受依字行腔
的旋律特点。
京韵大鼓的常见前奏是其鲜明的音乐特征，请试着背唱。
三、欣赏《长寿村》《春景》
背唱北京琴书与单弦的标志性旋律，从作品中找出与其相同或相似的
旋律。
结合所学“十三辙”知识，尝试说出《长寿村》《春景》的唱词分别
运用了哪种韵辙？
读一读京韵大鼓和北京琴书的基本鼓点，模仿表演。
实践与创造
19
第二单元
四、分辨曲种。对比欣赏《礼尚往来》《万里春光》《北京小吃赞》，
从标志性旋律、伴奏乐器、唱腔特点等方面进行判断，试着完成下面
的连线题。
20
音乐 八年级 下册
京
韵
大
鼓
北
京
琴
书
单
弦
五、分辨曲艺与戏曲。说说下面各图分别是哪种艺术形式，哪些属于
曲艺。
六、与你的家人、朋友相约走进剧场，一起去看场曲艺表演吧！
21
第二单元
老舍茶馆
天坛南门剧场
民族文化宫大剧院
22
音乐 八年级 下册
演唱
青春舞曲
第三单元
本单元我们将学唱《青春舞曲》，欣赏一首具有塔吉克族音乐
风格的小提琴独奏曲，了解新疆维吾尔木卡姆艺术，再欣赏并试着
学唱一首独具特色的电影插曲。
学习导航
齐唱
23
第三单元
欣赏
24
音乐 八年级 下册
第10 曲 穹乃额曼·赛乃姆
第2 曲 穹乃额曼·太艾孜
第1 曲 穹乃额曼·序曲
欣赏
且比巴亚特木卡姆
选自《十二木卡姆》
新疆维吾尔木卡姆艺术演出场景
第22 曲 麦西热甫·第三麦西热甫
第13 曲 达斯坦·第一达斯坦
25
第三单元
十二木卡姆常用乐器
艾捷克
热瓦普
达普
萨巴依
都塔尔
弹布尔
胡西塔尔
萨它尔
巴拉曼
十二木卡姆 一种集歌、舞、乐于一体的大型综合艺术形式，主
要流传在喀什、莎车、和田、库车、伊犁等地。十二木卡姆是新疆维
吾尔木卡姆艺术的主要代表。2005 年，联合国教科文组织将中国新疆
维吾尔木卡姆艺术列入“人类口头和非物质遗产代表作名录”。
知识
26
音乐 八年级 下册
欣赏
电影《冰山上的来客》海报
27
第三单元
雷振邦（1916—1997）
作曲家，先后为《董存瑞》《芦笙恋歌》《五朵金花》
《刘三姐》《冰山上的来客》等多部影片作曲。
塔吉克音阶
新疆塔吉克族和柯尔克孜族音乐中常用的音
阶，如：
塔吉克族音乐属于波斯—阿拉伯乐系。
知识
一、演唱《青春舞曲》
用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪，尝试以不同
速度演唱，体会速度给歌曲表现带来的变化。
背唱歌曲，然后加入维吾尔族典型的舞蹈动作，边唱边舞。
用下面具有新疆音乐风格的节奏型为歌曲伴奏。可利用身边的物品模
仿拍击出“咚”和“哒”的音色；然后分组合作，一组拍击“咚”，另
一组拍击“哒”。熟练以后，尝试一人独立完成，边唱旋律，边拍节奏。
二、欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》
视唱主题
。
聆听全曲，探究乐曲特色：
（1）作品具有我国哪个民族的音乐风格？
（2）旋律是什么调式？
（3）使用了哪些节拍？
（4）这首乐曲是用什么乐器演奏的？
（5）之前视唱的音乐主题在乐曲中有哪些变化？
（6）音乐让你联想到了什么样的画面？
（7）你认为音乐中体现了哪些文化内涵？
三、欣赏《且比巴亚特木卡姆》
视唱《且比巴亚特木卡姆》中第10 曲《赛乃姆》的旋律，感受音乐风格，
并用固定节奏型为其伴奏。
实践与创造
28
音乐 八年级 下册
欣赏《且比巴亚特木卡姆》的部分表演段落，说一说木卡姆有哪些表
演内容？特点是什么？你认识其中哪些乐器？
四、欣赏《花儿为什么这样红》
尝试有表情、有感情地学唱这首歌曲。
视唱下面塔吉克音阶，注意感受、把握音与音之间的关系。
对比欣赏塔吉克族民歌《古丽碧塔》，讨论作曲家是如何运用民歌素
材进行创作的。
试用塔吉克音阶编创一句或一段旋律。
29
第三单元
30
音乐 八年级 下册
演唱
第四单元
本单元我们将一起唱唱具有美洲音乐风格特点的歌曲《村庄，
我的小村庄》，并进一步赏析其合唱版本。此外，我们还会欣赏美
洲民族民间音乐，体验其独特的、具有融合性的音乐魅力。
学习导航
31
第四单元
32
音乐 八年级 下册
欣赏
33
第四单元
34
音乐 八年级 下册
欣赏
排箫 气鸣乐器，是一种广泛分布于亚洲、美洲、
非洲、欧洲和大洋洲等地区的世界性乐器品类，其中以
安第斯高原一带的排箫品种最多。排箫的音响独特，
既带有类似风声的质感，又蕴含如呼吸般的韵律，因
此也造就了它独特的演奏风格。
知识
排箫
35
第四单元
欣赏
一、演唱《村庄，我的小村庄》
演唱《村庄，我的小村庄》，注意节奏与音准。
将下面节奏型作为固定节奏，为歌曲前八小节伴奏。
分小组练习合唱《村庄，我的小村庄》的主题片段，注意二声部间相
互倾听、配合。
二、欣赏《飞驰的鹰》
唱一唱音乐主题，填写下面乐谱中的空缺小节。
实践与创造
36
音乐 八年级 下册
三、欣赏《墨西哥草帽舞》
完成下面节奏练习。
（符干方向不同的音符可采用不同击打方式）
随音乐挥合拍视唱《墨西哥草帽舞》的主题旋律。
四、运用模进的编创手法将下面乐谱补全，并接龙演唱。
37
第四单元
38
音乐 八年级 下册
演唱
英雄凯旋歌
〔德〕摩列尔词
〔德- 英〕亨德尔曲
尚家骧译配
第五单元
本单元我们将通过演唱和欣赏几首经典作品初步感受和体验
巴洛克时期音乐的典型风格特点；通过卡农、托卡塔、赋格等学习
复调音乐的基本知识；还将通过羽管键琴、管风琴、巴洛克长笛等
了解巴洛克时期乐器的发展情况。
学习导航
齐唱
39
第五单元
英国皇家歌剧院（《英雄凯旋歌》首演地）
亨德尔（1685—1759）
英籍德裔作曲家，欧洲巴洛克时期代表人物
之一。代表作品有管弦乐曲《水上音乐》《焰火
音乐》，清唱剧《犹大·马加比》，歌剧《里纳
尔多》《赛尔斯》等。
40
音乐 八年级 下册
欣赏
41
第五单元
羽管键琴 用羽管或皮管拨子拨弦发音
的键盘乐器，又名大键琴。常被用于演奏通
奏低音，亦可独奏，16 至18 世纪盛行于欧洲。
羽管键琴的声音清脆轻灵，具有金属的光泽，
但音量单薄，无力度变化，19 世纪初逐渐被
钢琴替代。
知识
羽管键琴
42
音乐 八年级 下册
欣赏
43
第五单元
卡农
复调音乐的一种写作技法。该词原意为规则，在音乐
上用于对位，其中由一条旋律线给出规则，另一声部或其他声部
必须每隔一段时间依次模仿前一声部旋律。常见的轮唱曲是卡农
曲的一种。
复调音乐 相对于主调音乐而言，指各具独立意义的两个或两
个以上声部，按照对位法的原则加以结合而构成的多声部音乐。
知识
44
音乐 八年级 下册
欣赏
45
第五单元
托卡塔 是键盘乐曲的一种体裁，富有自由性、即兴性。较早
的托卡塔是由华彩的琶音与快速的音阶跑动交替构成，所以也叫触
技曲。
赋格 一种用对位法写作的复调音乐体裁，有特定的声部数量。
赋格的主要特点是互相模仿的声部相继进入 ；调的对置是赋格结构
的一个重要因素。
管风琴
一种靠风箱鼓动空
气通过音管发音的大型键盘乐器。
管风琴由音管、音栓、键盘、轨
杆机、风箱、琴箱等组成，有两
层或多层手键盘及脚踏键盘。其
音量洪大、气势雄伟、音色优美
庄重，能模仿管弦乐器效果和演
奏丰富的和声。
知识
管风琴
46
音乐 八年级 下册
巴洛克长笛
巴赫（1685—1750）
德国作曲家，欧洲巴洛克时
期代表人物之一。代表作品有管
弦乐《勃兰登堡协奏曲》、键盘
乐《平均律钢琴曲集》、室内乐《赋
格的艺术》等。
欣赏
谐谑曲
选自《b 小调第二号管弦乐组曲》
谐谑曲 原意为戏谑、玩笑，该名词在17 世纪首先用于声乐曲。
谐谑曲一般为交响曲或弦乐四重奏等的第三( 或第二) 乐章, 是最
活泼的乐章，一般采用拍子。贝多芬是谐谑曲乐章的创造者。
知识
一、演唱《英雄凯旋歌》
背唱歌曲。按乐谱边挥拍边演唱，注意段落之间力度的鲜明对比，情
绪要饱满自信。
结合乐谱分析歌曲的曲式结构。
二、欣赏《g 小调帕萨卡利亚》
跟唱主题和变奏五（上声部）。
任选一段变奏分析其使用的变奏手法。
三、欣赏《D 大调卡农》
聆听并分辨三个小提琴声部的相互关系，了解卡农的写作手法。
背唱通奏低音声部，并与其他声部配合表演。
随音乐跟唱主题旋律。
四、欣赏《d 小调托卡塔与赋格》
背唱托卡塔主题。
视唱赋格主题，并分析其与托卡塔主题的关系。
初步了解赋格的基本发展手法。
五、欣赏《谐谑曲》
模唱《谐谑曲》的主题旋律，表现出音乐活泼、轻快、风趣的特点。
说一说巴洛克时期管弦乐队的基本构成情况。
六、结合所学并自主查阅资料，对比探究羽管键琴、管风琴与钢琴三种
键盘乐器的基本结构及发音原理的异同。
七、结合所学，对比分析主调音乐和复调音乐的不同。
实践与创造
47
第五单元
48
音乐 八年级 下册
第六单元
本单元我们将通过学唱《斗牛士之歌》片段，欣赏《街头少年
合唱》《绣红旗》《洪湖水，浪打浪》《清粼粼的水来蓝莹莹的天》
《我是城里的大忙人》，了解咏叹调、歌剧等知识，一起领略中外
歌剧艺术的魅力。
学习导航
演唱
注：此曲原为F 调，节奏根据中文歌词略有调整。
咏叹调 常以独唱的形式出现，着重表现剧中人在特定情境中
的思想感情，对歌者的演唱技术有较高要求。
知识
49
第六单元
欣赏
比才（1838—1875）
法国作曲家。代表作品有歌剧《卡门》 《采珠人》，
管弦乐组曲《阿莱城的姑娘》等。
知识
歌剧 产生于16 世纪末的意大利，是将音乐、戏剧、文学、舞
蹈、舞台美术等融为一体的综合性艺术。歌剧通常由咏叹调、宣叙调、
重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成。
50
音乐 八年级 下册
欣赏
绣红旗
选自歌剧《江姐》
阎肃词
羊鸣、姜春阳、金砂曲
续词
2. 千分情，万分爱，化作金星绣红旗，绣呀绣红旗。平日刀丛
不眨眼，今日里心跳分外急。一针针呐一线线，绣出一片新天地，
新天地。
51
第六单元
剧情介绍
歌剧《江姐》
主要人物：江雪琴（江姐）、双枪老太婆
剧情概要：1949 年重庆解放前夕，地下工作
者江姐在一次重要的任务中被叛徒出卖，不幸被
捕，被关入渣滓洞。江姐被捕后，面对敌人的利
诱和酷刑，宁死不屈，最后从容就义。
首演时间：1964 年
首演地点：北京
影片《江姐》剧照
52
音乐 八年级 下册
欣赏
洪湖水，浪打浪
选自歌剧《洪湖赤卫队》
欧阳谦叔、张敬安、杨会召
朱本和、梅少山、潘春阶词
张敬安、欧阳谦叔曲
剧情介绍
歌剧《洪湖赤卫队》讲
述了以共产党员韩英为代表
的洪湖赤卫队队员，带领机
智勇敢的人民群众，不畏牺
牲，坚持革命斗争，胜利保
卫革命根据地的故事。
歌剧《洪湖赤卫队》剧照
53
第六单元
欣赏
马可（1918—1976）
作曲家，音乐学家。代表作
品有歌曲《南泥湾》《咱们工人
有力量》，秧歌剧《夫妻识字》，
歌剧《白毛女》（与张鲁、瞿维、
向隅等合作），管弦乐《陕北组
曲》等。
郭兰英饰小芹
54
音乐 八年级 下册
欣赏
罗西尼（1792—1868）
意大利作曲家。代表
作品有歌剧《塞维利亚理发
师》《灰姑娘》《威廉·退
尔》等，以及许多合唱曲、
器乐曲。
歌剧《塞维利亚理发师》剧照
一、学习歌剧《卡门》
（ 一）学唱《斗牛士之歌》片段
结合歌剧《卡门》的相关背景，有表现力地演唱《斗牛士之歌》片段。
（ 二）欣赏《街头少年合唱》
尝试演唱《街头少年合唱》前四个乐句的旋律，注意唱准同主音大小
调的转调。
（ 三）复习《卡门序曲》
请挥拍演唱以下三段主题，说一说哪部分是主部主题，哪部分是副部
主题。
实践与创造
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第六单元
通过视唱、聆听《卡门序曲》片段，结合回旋曲式的特点，分析主题A、
B、C 各出现了几次，请用图示表示。
以小组为单位，用歌曲《青春舞曲》作为主部，选择情绪、情感与《青
春舞曲》有对比性的歌曲作为插部，按回旋曲式结构编创一部“青春回
旋曲”进行表演，并记写在下面。
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音乐 八年级 下册
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第六单元
二、欣赏《绣红旗》
聆听并学唱《绣红旗》，体验歌曲表达的思想感情。
根据歌剧《江姐》的剧情，结合历史背景，分角色排练与表演微歌剧《绣
红旗》。
微歌剧《绣红旗》排练方案
导 演：
角色分配：
场景设计：
动作设计：
服装设计：
海报设计：
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音乐 八年级 下册
三、欣赏《洪湖水，浪打浪》
学唱《洪湖水，浪打浪》第一乐段的旋律，体会环绕式旋律发展手法
的特点。
根据乐谱给出的骨干音，用环绕式旋律发展手法进行变奏。
四、欣赏《清粼粼的水来蓝莹莹的天》
跟唱《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第一乐句，感受歌曲浓郁的地方特色。
五、欣赏《我是城里的大忙人》
尝试哼唱《我是城里的大忙人》中“急速的快板”部分，分析音乐要
素对于刻画人物性格的作用。
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音乐 八年级 下册
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第六单元
六、查找中外经典歌剧的相关资料，完成下表，并与同学分享。
歌剧
作曲家
唱段
《洪湖赤卫队》
《小二黑结婚》
《卡门》
《塞维利亚理发师》
《魔笛》
本套教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，依据《义务教育艺术课程标
准（2022 年版）》的理念和要求，力求反映新时代首都社会发展对艺术教育改革的新需求。
全面落实立德树人根本任务，发挥艺术课程美育功能，引导学生树立正确的世界观、人生
观和价值观，坚定文化自信，努力成为德智体美劳全面发展的国家的建设者和事业接班人。
教材按学期编写，共18 册。每册分为六个单元，围绕核心素养，对照学习任务设置教
学内容。初中各册每单元之后设置“实践与创造”栏目，引导学生通过学习任务实践学到
的本领，做到学以致用，举一反三，同时对学生学习结果进行及时评价。
北京版教材采用五线谱作为乐谱的呈现形式，运用移动do 唱名唱法作为主要视谱方法，
为学生乐感的形成和更广泛地学习音乐奠定基础。教材在保留大量我国有代表性的民族民
间音乐学习内容基础上，适当地增加北京地区民歌和地方戏曲等相关学习内容，以增强学
生对北京地区民族民间音乐的储备。在以往教材内容基础上，本教材还安排了中国传统作
曲法——“自度曲”相关知识的学习与实践，以期帮助学生理解中国音乐体系的独有特色
和韵味，促进学生对我国优秀传统音乐文化传承与表现的主动性与自豪感，体验、感悟、理解、
认同中华民族共有的精神家园，培养学生的家国情怀。
本套教材除教科书外，还有教师用书以及音视频等配套教学资源。为满足不同地区和
学校多样化的教学需求，我社开通了功能更为强大的“万叶网·人音教学资源平台”，提
供全方位支持。
在本套教材修订过程中，得到了祁德渊、杜亚雄 、陈树林、李桂英、赵颖楠、段亮亮、
齐宏、米秋梅、李雪玲、张萍萍等专家、教研员和一线教师的指导和协助。在本教材试教
试用阶段，北京市不同区域教研部门和学校给予了大力的支持和帮助，在此向他们表示诚
挚的感谢！
教材如有质量问题，请与我社联系。
电话: (010)58110536 58110721
邮箱: ryjczx720@163.com
人民音乐出版社
后记
学业质量问卷
亲爱的同学们，本学期的学习之旅即将结束，请以自我评价的方式回顾这
一阶段的学习成果，看看在以下几个方面是否取得了进步：
1. 能够较好地理解音乐作品中蕴含的爱国主义、集体主义，加深对中华优秀传统文化
的理解，增强国家认同感和责任感。
★★★（ ） ★★★★（ ） ★★★★★（ ）
2. 能够了解音乐的不同体裁、形式、风格等，并能对音乐特征和音乐要素之间的联系
和作用进行客观评述。
★★★（ ） ★★★★（ ） ★★★★★（ ）
3. 能够在演唱（奏）中熟练运用学过的表现技巧，有感情、流畅、准确地表现音乐作品。
★★★（ ） ★★★★（ ） ★★★★★（ ）
4. 能够在音乐实践活动中正确表现和运用常见音乐符号和术语，并能准确识谱、记谱。
★★★（ ） ★★★★（ ） ★★★★★（ ）
5. 能够运用重复、对比、模进等方法进行音乐编创，并做到结构完整，具有一定的表
现力和独创性。
★★★（ ） ★★★★（ ） ★★★★★（ ）
6. 能够在教师指导下参与小型歌舞剧创演，明确表达自己的想法和情感。
★★★（ ） ★★★★（ ） ★★★★★（ ）
7. 能够对中国音乐文化的悠久历史有更深的认识和理解，并在演唱（奏）中加以运用。
★★★（ ） ★★★★（ ） ★★★★★（ ）
8. 能够领略世界音乐文化的多样性，包容不同音乐的表达方式，尊重文化差异。
★★★（ ） ★★★★（ ） ★★★★★（ ）
9. 能够对音乐与自然、生活、社会、科技、文化、历史等方面的紧密联系和相互作用
有所认识。
★★★（ ） ★★★★（ ） ★★★★★（ ）
10. 能够运用信息技术，发挥不同媒介的特性，展现多样的艺术形式，丰富对艺术的深
层体验。
★★★（ ） ★★★★（ ） ★★★★★（ ）
八
年
级
下
册
音
乐
（
五
线
谱
）
义
务
教
育
教
科
书
艺
术
定价：7.35 元
