文档文本内容
乐器演奏图
马林巴
小军鼓
小 号
中 阮
（简谱）
八年级 下册
义务教育教科书
人民音乐出版社 编
主 编 赵季平 杜永寿
分册主编 汪海元
艺术
人民音乐出版社出版发行
社 址：北京市东城区朝阳门内大街甲55号 邮政编码: 100010
网 址：https://www.rymusic.art/k12
印 刷：北京新华印刷有限公司
开 本：787毫米×1092毫米 1/16
印 张：4.75
版 次：2026年1月北京第1版
印 次：2026年1月北京第1次印刷
定 价：8.55元
审批号：京发改规［2016］13号
全国价格举报电话：12315
如有质量问题，请与人民音乐出版社联系。电话:（010）58110536 58110721
义务教育教科书 艺术·音乐 八年级下册（简谱）
Yiwu Jiaoyu Jiaokeshu Yishu Yinyue Banianji Xiace Jianpu
主 编：赵季平 杜永寿
分册主编：汪海元
核心作者：（以姓氏笔画为序）
王 欢 刘文平 刘沐粟 李亚芳
汪 芳 柏 艳 盛鸿斌
责任编辑：李亚芳 邹 璐
责任校对：张 琛
美术设计：北京莫高兄弟文化传播有限公司
图书在版编目（ＣＩＰ）数据
义务教育教科书. 艺术·音乐 八年级 下册 简谱 / 人民音乐出版社编 ; 赵季平,
杜永寿主编. -- 北京 : 人民音乐出版社, 2026. 1. --ISBN 978-7-103-07164-9
Ⅰ. G634
中国国家版本馆CIP 数据核字第20252FD915 号
中华人民共和国国歌
目录
第一单元 军歌嘹亮
演唱
强军战歌
王晓岭词 印青曲
2
欣赏
人民军队忠于党
肖民曲 郑路编曲
3
演唱
游击队歌
贺绿汀词曲
4
欣赏
中国人民解放军军歌
公木词 郑律成曲
6
过雪山草地
肖华词 晨耕、生茂、唐诃、遇秋曲
8
我爱祖国的蓝天
阎肃词 羊鸣曲
9
实践与创造
10
☆
第二单元 诗乐相和
第三单元 交响博览
演唱
但愿人长久
[ 宋] 苏轼词 梁弘志曲
12
欣赏
沁园春·雪
毛泽东词 生茂、唐诃曲
14
蜀道难
[ 唐] 李白词 郭文景曲
15
秋之歌
[ 唐] 杜牧词 罗忠镕曲
16
实践与创造
18
演唱
念故乡
〔捷〕德沃夏克曲 〔美〕费希尔填词 佚名译配
20
欣赏
第九（自新大陆）交响曲
〔捷〕德沃夏克曲
22
沃尔塔瓦河
〔捷〕斯美塔那曲
24
大海与辛巴达的船
〔俄〕里姆斯基- 科萨科夫曲
26
实践与创造
28
第四单元 美洲乐声
演唱
红河谷
加拿大民歌 周枫、董翔晓译配
30
拉库卡拉查
墨西哥民歌 姚鸿恩译配
32
欣赏
凯皮拉的小火车
〔巴西〕埃托尔·维拉- 洛博斯曲
33
化装舞会
〔乌拉圭- 阿根廷〕马托斯·罗德里格斯曲
34
飞驰的鹰
秘鲁民间乐曲
35
故乡的亲人
〔美〕斯蒂芬·福斯特词曲 周枫、董翔晓译配
佚名编合唱 36
实践与创造
37
第五单元 国乐飘香（二）
演唱
春江花月夜（片段） [ 唐] 张若虚词 戴于吾曲 教材编写组改编
38
欣赏
春江花月夜
古曲 柳尧章、郑觐文编曲 彭修文改编
40
雨打芭蕉
广东民间乐曲
42
小放驴
河北民间乐曲
43
欢乐歌
江南民间乐曲
44
老鼠娶亲
山西民间乐曲
45
实践与创造
46
一、中国民间歌曲选介
二、中国民间舞蹈音乐选介
三、中国说唱音乐选介
四、中国戏曲音乐选介
五、中国民间器乐选介
念故乡
发声练习
演奏
音乐知识
我的音乐网页
59
60
62
64
66
67
68
第六单元 中国精神
演唱
在太行山上
桂涛声词 冼星海曲
48
欣赏
延安颂
莫耶词 郑律成曲
51
演唱
军民大生产
陇东民歌 张寒晖填词
52
欣赏
我为祖国献石油
薛柱国词 秦咏诚曲
54
愿亲人早日养好伤
阎肃、程恺词 刘廷禹曲
55
公仆赞
高占祥词 关峡曲
56
生死不离
王平久词 舒楠曲
57
实践与创造
58
☆
〔捷〕德沃夏克曲 佚名编配
2
强军战歌
学习提示
《强军战歌》是一首进行曲风格的歌曲，曲调高亢嘹亮、意气
昂扬，体现了人民军队整齐划一、斗志饱满的优良作风。演唱时注意
情绪豪迈激昂，重音突出，需准确把握歌曲中的附点节奏和切分节奏。
第一单元 军歌嘹亮
3
人民军队忠于党
管乐合奏
作品介绍
这首器乐作品是根据同名歌曲改编而来，乐曲为进行曲风格，
旋律激昂有力，节奏规整明快，清晰而坚定地表达了人民军队的忠诚
和担当。
中国人民解放军联合军乐团集体照
4
游击队歌
贺绿汀（1903—1999） 作曲家、音乐教育家。
代表作品有歌曲《嘉陵江上》、钢琴曲《牧童短笛》、
管弦乐曲《晚会》等。
音乐名家
5
学习提示
《游击队歌》创作于抗日战争时期，旋律明朗轻快、坚定沉着。
全曲由一个主导动机发展而来，大量使用前八后十六节奏型，将灵
活机智、英勇善战的敌后抗日游击队战士形象刻画得栩栩如生。演
唱时要准确把握速度，控制弱起时的起音音量，咬字吐音要清晰、
轻快、富有弹性。
6
中国人民解放军军歌
7
作品介绍
歌曲节奏明快、紧凑有力，大量使用附点节奏和切分节奏，表
现了人民军队一往无前、无坚不摧的革命精神和战斗作风。
《中国人民解放军军歌》的历史沿革
歌曲创作于1939 年，原为《八路军大合唱》中的第四首歌曲《八
路军进行曲》。
1965 年更名为《中国人民解放军进行曲》。
1988 年7 月25 日，经党中央批准，中国共产党中央军事委员会
决定将《中国人民解放军进行曲》定为中国人民解放军军歌。
音乐小词典
郑律成 （1914—1976） 作曲家。代表作品有
歌曲《中国人民解放军军歌》《延安颂》《延水谣》、
歌剧《望夫云》等。
音乐名家
8
过雪山草地
选自《长征组歌》
红军翻越雪山场景复原
作品介绍
本曲是大型声乐套曲《长征组歌》的第六首，描写了在长征途中
红军过雪山草地时遇到的困难险阻，表现了红军战士的顽强斗志和
乐观精神。
肖华词
晨耕、生茂、唐诃、遇秋曲
9
我爱祖国的蓝天
作品介绍
这首描写人民空军生活的军歌，表达了人民战士炽热的爱国情
感，唱出了空军将士对祖国蓝天发自心底的无限热爱，赞颂空军飞
行员积极投身国防建设、捍卫国家主权的远大志向与报国情怀。
续：1. 金色的朝霞在我身边飞舞，
脚下是一片锦绣河山。
啊，水兵爱大海，骑兵爱草原，
要问飞行员爱什么？
我爱祖国的蓝天。
2. 美丽的长虹搭起了彩门，
迎接着战鹰胜利凯旋。
啊，水兵爱大海，骑兵爱草原，
要问飞行员爱什么？
我爱祖国的蓝天。
10
三、背唱《游击队歌》。
1. 根据情景设置选择合适的力度记号、速度记号及表情术语，进行演
唱与表演设计。
情景设置
力度记号
速度记号
表情术语
演唱与表演设计
夜间伏击
勇往直前
人民军队忠于党
实践与创造
一、学唱《强军战歌》，并尝试使用打击乐器，选择适当的节奏型为
演唱伴奏。
二、识谱学唱《人民军队忠于党》。
11
2. 聆听音响, 感受各声部间的配合。师生合作，练唱女高、男高声部。
四、欣赏《过雪山草地》，体会坚毅、豪迈的音乐特点，并说一说前
奏音乐中主要运用了什么乐器？描绘了怎样的情景？
五、边打拍子边哼唱《我爱祖国的蓝天》，分析音乐要素和音乐情绪、
情感之间的联系。
12
第二单元 诗乐相和
但愿人长久
13
学习提示
该作品根据宋代文学家苏轼的词作《水调歌头·明月几时有》
而创，词作表达了作者对亲人的思念和美好祝愿，也体现了他在仕
途失意时旷达超脱的胸怀和乐观的态度。演唱时音色要轻柔、自然，
注意保持气息连贯。
14
沁园春·雪
作品介绍
诗词《沁园春·雪》创作于1936 年, 意境壮美、气势恢宏。歌
曲以诗词语言声韵为基础，旋律随着诗词的情感变化而委婉起伏、
收放自如。
续：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
15
蜀道难
——为男高音独唱、合唱与管弦乐队而作
作品介绍
《蜀道难》是根据唐代诗人李白的同名诗创作的一部交响合唱
曲。在这部作品中, 作曲家巧妙地将现代作曲技法与四川传统音乐相
结合, 以独特的艺术语言诠释蜀道高峻崎岖、峥嵘难行的磅礴气势。
[ 唐] 李白词
郭文景曲
噫吁嚱，危乎高哉！
蜀道之难，难于上青天！
蚕丛及鱼凫，开国何茫然！
尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
……
16
秋之歌
绝句三首
17
作品介绍
《秋之歌》的三首作品结构精练。作者以中国传统诗词为题材，
采用中国民族调式写作。旋律古朴典雅、意境悠远，很好地渲染出
古诗词的意蕴。
18
二、为诗词《沁园春·雪》选择合适的背景音乐，并设计不同的诵读形式，
有感情地朗诵诗词，进一步体验作品的艺术内涵。
实践与创造
一、有感情地演唱《但愿人长久》。
1. 聆听音响，视唱下面的谱例片段。
2. 分析《但愿人长久》与《水调歌头·明月几时有》的表现形式和风格
特点有什么不同。
水调歌头·明月几时有
19
三、搜集整理其他根据李白的诗词创作的交响乐作品。
四、根据给出的节奏，用五声音阶为歌曲《山行》中“远上寒山石径斜，
白云生处有人家”两句诗编创旋律。
五、结合本单元的学习，从音乐节奏与诗词韵律、音乐与诗词的意境描写
及情感表达等方面入手，写一写你对“诗乐相和”的感受。
20
念故乡
〔捷〕德沃夏克曲
〔美〕费希尔填词
佚名译配
第三单元 交响博览
21
学习提示
《念故乡》是用德沃夏克《第九( 自新大陆) 交响曲》第二乐章
的主题曲调填词而来，旋律优美抒情、情深意切。演唱时注意体会歌
曲表达的思乡之情，注意和声与力度的变化。
德沃夏克（1841—1904） 捷克作曲家, 捷克
民族乐派的主要代表人物。代表作品有《第九( 自
新大陆) 交响曲》《斯拉夫舞曲》、歌剧《水仙女》
《阿米达》等。
音乐名家
22
第九( 自新大陆) 交响曲
第二乐章
管弦乐
〔捷〕德沃夏克曲
A 段
B 段
主题a （英国管）
主题c （长笛、双簧管）
主题b（弦乐）
引子（管乐）
广板
广板
23
主题d （单簧管）
（长笛、双簧管）
作品介绍
《第九( 自新大陆) 交响曲》是德沃夏克的代表作之一。全曲共
有四个乐章，具有典型的捷克民间音乐风格，同时吸收了美国黑人
音乐和印第安人音乐的特点。整部作品描写了作曲家在美洲新大陆
的感受与体验，也表达出他对祖国的深切思念。
交响曲 欧洲18 世纪确立的一种大型器乐体裁，由管弦乐队
演奏，通常为四个乐章的套曲结构。第一乐章为快板, 第二乐章为
慢板, 第三乐章为小步舞曲( 或谐谑曲)，第四乐章为急板( 或快板)。
音乐小词典
24
沃尔塔瓦河
选自交响诗套曲《我的祖国》
管弦乐
从容的快板
25
作品介绍
《沃尔塔瓦河》是交响诗套曲《我的祖国》的第二首，作曲家
用质朴优美的旋律和丰富细腻的配器，描写了沃尔塔瓦河沿途秀丽
的风光，表达了作曲家对祖国的真挚情感。
交响诗 产生于19 世纪中叶的单乐章标题交响乐，通常根据文
学、绘画、历史故事和民间传说等构思创作。文学性的交响诗称为
音诗，描写自然景物等绘画性的交响诗称为音画，以童话故事为题
材的交响诗称为交响童话。
音乐小词典
斯美塔那（1824—1884） 捷克作曲家，捷克民
族乐派奠基人。代表作品有交响诗套曲《我的祖国》、
歌剧《被出卖的新嫁娘》等。
音乐名家
26
大海与辛巴达的船
选自交响组曲《舍赫拉查达》
管弦乐
27
作品介绍
交响组曲《舍赫拉查达》是作曲家里姆斯基- 科萨科夫从阿拉伯
民间故事集《一千零一夜》中选取四个故事创作的。《大海与辛巴
达的船》是第一乐章，讲述了一个在海上发生的故事。
里姆斯基- 科萨科夫（1844—1908） 俄国作曲
家、音乐教育家。代表作品有管弦乐《舍赫拉查达》
《西班牙随想曲》、歌剧《沙皇的新娘》。
音乐名家
28
一、采用四拍子指挥手势有感情地演唱《念故乡》。分声部视唱下面
的谱例，感受不同的节奏型带来的情感表达的变化。
二、欣赏《第九( 自新大陆) 交响曲》第四乐章，唱一唱其中的主部主
题与副部主题，说一说西洋管弦乐队的铜管组与木管组在音乐表现方面有
哪些不同。
实践与创造
29
三、欣赏《沃尔塔瓦河》。
1. 视唱“沃尔塔瓦河”主题，并说出该主题在作品中出现几次。
2. 将下列相关内容用连线连起来。
四、聆听《大海与辛巴达的船》，辨识各个主题的主奏乐器，完成下表。
说一说国王与大海主题的关系。
主题
乐器
音乐形象特征
大海主题
弦乐组
（ ）
长号和（ ）
航船主题
平稳、安静
王妃主题
善良、机智
一条温暖、一条清凉的小溪
斯美塔那
穿越险滩峡谷的河水
乡村婚礼
月亮与水仙女的舞蹈
波尔卡舞曲
长笛、单簧管演奏的波动音型
轻淡缥缈的和声色彩
捷克民族乐派奠基人
厚重、浓郁、磅礴的和声色彩
30
第四单元 美洲乐声
加拿大民歌
周枫、董翔晓译配
中速 抒情地
红河谷
合唱
加拿大红河风光
31
学习提示
《红河谷》是流传在加拿大红河一带的民歌，描写了居民垦荒
种田、建设新家园的场景，表现出人们对美好生活的向往。演唱时
注意声音的圆润和连贯、声部间的和谐与均衡，重点体会歌中对家
乡的热爱之情。
32
学习提示
《拉库卡拉查》是一首民间舞曲风格的墨西哥民歌。歌曲欢快、
热烈，旋律运用分解和弦进行与级进进行相结合的手法，结尾处的
呼喊声、拍手声更加渲染了欢快气氛，演唱时注意情绪把握。
拉库卡拉查
墨西哥民歌
姚鸿恩译配
小快板 欢快地
33
作品介绍
这首乐曲描写了20 世纪初巴西的农场生活，悠扬的巴西风格旋
律抒发了凯皮拉（农场工人）兴奋激动的心情。乐曲中用逼真的音
响生动地描绘了火车的行进声响。
凯皮拉的小火车
选自《巴西的巴赫风格》组曲之二
管弦乐
34
作品介绍
《化装舞会》是一首在阿根廷家喻户晓的探戈舞曲，描写了人
们为庆祝狂欢节而举行化装舞会的情景。舞曲热情洋溢、节奏充满
动感。
化装舞会
管弦乐
35
作品介绍
《飞驰的鹰》是一首赞美秘鲁民族英雄的民间乐曲。速度徐缓，
旋律悠长，其中浓郁的印加音乐特色表达了秘鲁人民对英雄的怀念
和对自由不息的追求。
飞驰的鹰
排箫与盖那笛合奏
36
故乡的亲人
合唱
作品介绍
《故乡的亲人》是一首表达思乡之情的歌曲。全曲为带再现的
单二部曲式，由主歌和副歌组成，旋律朴实优美，感情真挚。
37
一、为《红河谷》设计不同的演唱形式进行表演，并选择熟悉的乐器
分声部表现音乐。
二、尝试为《拉库卡拉查》设计舞蹈动作，并选择合适的打击乐器伴奏。
三、探讨《凯皮拉的小火车》中乐器的音色及力度、速度、节奏的变
化在音乐中起到什么作用？从下面选择合适的打击乐器模拟乐曲中的场景。
四、聆听《化装舞会》，熟记A 段（a）前四小节的节奏，并采用捻指
和跺脚等方式进行练习。
五、聆听《飞驰的鹰》，视唱A 段旋律。
实践与创造
摇铃
铃鼓
沙槌
刮响器
38
春江花月夜( 片段)
合唱
第五单元 国乐飘香（二）
39
学习提示
《春江花月夜》根据唐代诗人张若虚的同名七言诗创作。全曲
巧妙运用男女声部的交相呼应，营造出意境辽远、天水一色的画面，
描绘出“海上明月共潮生”的春江月夜图。重点学唱女高和男声声
部，演唱时要把握歌曲的意境，注意声部间的配合。
40
春江花月夜
民族管弦乐
古曲
柳尧章、郑觐文编曲
彭修文改编
换头
江楼钟鼓（ ）
月上东山（ ）
花影层叠（ ）
水云深际（ ）
渔歌唱晚（ ）
回澜拍岸（ ）
欸乃归舟（ ）
尾 声（ ）
全曲共八段
合尾
彭修文（1931—1996） 指挥家、作曲家。代表
作品有交响音诗《流水操》，改编民族管弦乐曲《步
步高》 《瑶族舞曲》 《丰收锣鼓》 《花好月圆》 《春
江花月夜》等。
音乐名家
41
作品介绍
《春江花月夜》是根据琵琶古曲《夕阳箫鼓》改编的民族管弦
乐作品。全曲共八段，通过委婉、质朴的旋律，形象地描绘了月夜
春江的迷人景色，如同一幅清丽淡雅的山水长卷，引人入胜。
民族管弦乐队 由“吹、拉、弹、打”四个部分组成。“吹”包
括笛子、笙、唢呐、管子等吹管乐器;“拉”包括高胡、二胡、中胡
等拉弦乐器;“弹”包括琵琶、柳琴、古筝等弹拨乐器;“打”包括鼓、
锣、钹等打击乐器。
音乐小词典
民族管弦乐队演出照
42
雨打芭蕉
广东音乐
广东民间乐曲
广东音乐 中国传统器乐中丝竹乐的一种，主要流行于珠江三角
洲一带，使用乐器有高胡、椰胡、扬琴、洞箫、秦琴等。其音乐具
有活泼明快、流畅动听的特点。
音乐小词典
广东音乐演出照
小快板
43
河北民间乐曲
小放驴
河北吹歌
音乐小词典
河北吹歌 中国传统器乐中吹打乐的一种，主要流行于河北中
部。吹奏的曲目大多是民歌和戏曲唱腔，因而得“吹歌”之名。多
以管子、唢呐、海笛（小唢呐）等吹管乐器为主，辅以丝弦乐器和
打击乐器。其音乐风格大多活泼爽朗、热烈粗犷。
管子 又称“管”，中国传统吹管乐器。由管哨和管身两
部分构成，共有八个按音孔（前七后一）。音色高亢明亮，
风格粗犷质朴。
乐器巡礼
44
欢乐歌
江南丝竹
江南民间乐曲
江南丝竹 中国传统器乐中丝
竹乐的一种，主要流行于上海、
江苏、浙江一带。主要乐器有二
胡、琵琶、扬琴、笛子、箫等。
其音乐具有细腻婉转、清秀健朗、
明快活泼的特点。
音乐小词典
江南丝竹演出照
45
老鼠娶亲
绛州鼓乐
山西民间乐曲
绛州鼓乐 中国传统器乐
中锣鼓乐的一种，流行于山西
新绛（古称绛州）。其演奏技
法丰富多变，风格气势浑厚、
热烈豪放，声韵铿锵、粗犷有力。
音乐小词典
绛州鼓乐演出照
中速
46
一、视唱民族管弦乐《春江花月夜》主题，从结束音“2”开始，将
旋律中出现的音按上行顺序排列成音阶，判断其属于哪种中国民族五声调
式。在出现“ ”这句旋律时随音乐唱出来，感知“换
头合尾”的音乐创作手法。
二、聆听《雨打芭蕉》，感受高胡独特的音色，以及滑音技法、加花
手法的运用对音乐风格所产生的影响。试着画一画自己感受到的《雨打芭
蕉》的场景。
三、聆听《小放驴》，分组对唱管子与乐队的旋律。
四、聆听《欢乐歌》，请说出你听到的乐器名称。尝试在变奏中标出
母曲的旋律，感受中国民族器乐曲放慢加花的变奏手法。
五、聆听《老鼠娶亲》。
1. 根据乐曲描述的悄然出洞、张灯结彩、抬轿娶亲、仓皇逃窜四个
情节，分小组进行编创表演。
2. 分组进行打击乐合奏练习。
六、结合下页内容，复习民族管弦乐队的构成。
实践与创造
47
吹
管
乐
器
笛子
箫
唢呐
管子
笙
弹
拨
乐
器
柳琴
琵琶
三弦
阮
古筝
打
击
乐
器
云锣
木鱼
钹
锣
鼓
拉
弦
乐
器
板胡
高胡
二胡
中胡
民族管弦乐队的主要乐器
48
在太行山上
合唱
第六单元 中国精神
太行山风光
49
50
学习提示
《在太行山上》以抗日救亡为题材。作曲家将浑厚宽广的抒情
性旋律与英雄豪迈的进行曲旋律有机结合，表现了太行山中军民勇
敢顽强、浴血奋战的战斗豪情。学唱色块部分，演唱时注意声部间
的配合与和谐。
音乐名家
冼星海（1905—1945） 作曲家。代表作品有
《黄河大合唱》《生产大合唱》《到敌人后方去》
等，被誉为“人民音乐家”。
延安风光51
延安颂
作品介绍
歌曲歌词气势昂扬，生动地抒发了对革命圣地延安的赞颂。作品
首尾段落的深情舒展与中间段落的铿锵有力形成鲜明对比。全曲坚
定豪迈，充满宽广、清新的意境。
52
军民大生产
领唱、齐唱
陇东民歌
张寒晖填词
中速 热烈地
53
学习提示
《军民大生产》是用陇东民歌的曲调填词而来，又名《边区十
唱》。歌曲铿锵有力、热烈欢快，运用劳动号子的节奏律动，生动
再现了热火朝天的大生产景象。演唱时声音要有弹性，要注意领唱
与齐唱的配合。
劳动号子 汉族民歌体裁之一，产生并运用于劳动，具有协调与
指挥劳动的实际功用。在劳动号子中，最常见的歌唱方式是一领众和，
领唱者往往就是劳动的指挥者。根据劳动内容和方式不同分为搬运
号子、船渔号子、农事号子、工程号子等。
音乐小词典
知识链接
1939 年2 月，毛泽东同志发出“自己动手”的号召。1941 年，
党中央再次强调必须走生产自救的道路。
大生产运动中，中央领导人以身作则，起带头作用。从1943 年起，
敌后各根据地按当时的生活水平，实现了“自己动手”“丰衣足食”
的要求。
大生产运动
54
我为祖国献石油
作品介绍
歌曲分为三个部分，旋律磅礴大气、热情奔放，歌词朴实无
华、简洁生动，展现了石油工人豪迈爽朗、积极向上的精神面貌。
55
愿亲人早日养好伤
选自芭蕾舞剧《沂蒙颂》
作品介绍
歌曲曲调由沂蒙民歌的素材衍化而来，旋律深沉、委婉、细腻，
情绪有张有弛，将英嫂这个普通农家妇女正直、善良的内心世界和
情绪波澜刻画得淋漓尽致。
56
作品介绍
《公仆赞》是为歌颂共产党员的楷模孔繁森而作。歌词以介绍孔
繁森事迹为主线，语言简朴平实。旋律融入了戏曲音乐素材，淳朴流
畅，展现出以孔繁森为代表的优秀共产党员的光辉形象。
公仆赞
（第2 段歌词略）
57
生死不离
作品介绍
《生死不离》是2008年汶川地震期间创作的一首抗震歌曲。主
歌部分旋律感人，重复音的使用表达出了全国人民焦急的心情；副
歌部分情感升华，流露出对困境中生命的守望。
作品
中国精神
在太行山上
延安颂
军民大生产
我为祖国献石油
愿亲人早日养好伤
公仆赞
生死不离
58
一、师生合作有感情地演唱歌曲《在太行山上》，并尝试对作品进行
曲式分析。
二、请你搜集整理并演唱劳动号子。
三、采用情景剧的方式表演《军民大生产》。
人物：八路军、乡亲们
地点：军民大生产基地
剧情：军民一起参与生产劳动
任务：设计纺线、推炒面、锄地、开荒等劳动的舞蹈动作，配合
表演《军民大生产》。
四、欣赏舞剧《沂蒙颂》中《愿亲人早日养好伤》的片段，说一说音
乐在舞蹈艺术形式中是如何发挥作用的？
五、
“中国精神”是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂。请你说说“中国精神”
包含哪些，将下列音乐作品所代表的“中国精神”填写在表格里。
实践与创造
59
我的音乐网页
发声练习
60
高音
竖笛
中音
竖笛
伴奏
念故乡
选自《第九（自新大陆）交响曲》
演奏
我的音乐网页
〔捷〕德沃夏克曲
佚名编配
61
62
音乐知识
我的音乐网页
一、中国民间歌曲选介
民间歌曲，简称民歌，是劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演
唱的歌曲。它以口头创作、口头流传的方式生存于民间，并在流传过程中
不断经受人民群众集体的筛选、改造、加工、提炼，随着岁月的流逝而日
臻完美。
汉族民歌按体裁可以分为劳动号子、山歌、小调。
1. 劳动号子
亦称“号子”，是产生并应用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功
用的民间歌曲。在劳动号子中，最常见的歌唱方式是一领众和，领唱者往
往就是劳动的指挥者。劳动号子的音乐风格具有坚毅质朴、粗犷豪放、节
奏规律等特点。根据劳动内容和方式不同可分为搬运号子、船渔号子、农
事号子、工程号子、林区号子、作坊号子等。
2. 山歌
是指多在户外演唱，劳动人民用以自由抒发感情的民歌种类。其曲调
高亢、嘹亮，节奏自由、悠长。可分为一般山歌、田秧山歌和放牧山歌三
类。一般山歌多流传于山区、高原，代表性歌种有信天游、山曲、爬山调等。
田秧山歌在民间一般称作田秧歌，有的地方又叫田歌、秧歌、薅草歌等，
主要是在插秧、耘秧、车水等劳动时所唱。放牧山歌是放牧者在田野劳动
时为吆喝牲畜或问答逗趣所唱的山歌。
3. 小调
又称为小曲、俗曲等。与劳动号子、山歌所不同的是，小调除了在农
村流行外，在城镇集市上也多有传唱。小调的形式规整匀称，旋律性强，
可分为吟唱调、谣曲和时调三类，其中吟唱调包括儿歌、摇儿歌（摇篮曲）、
叫卖调等；谣曲包括诉苦歌、情歌、生活歌等；时调有“孟姜女调”“剪
63
靛花调”“鲜花调”“银纽丝调”等。
少数民族民歌种类繁多，各少数民族对本民族的民歌有独特的传统分类
方式。
1. 长调
蒙古族民歌体裁。其曲调悠长、节奏自由，曲式篇幅较长大，带有浓
厚的草原气息。牧歌、赞歌、思乡曲及一部分礼俗歌属于长调范畴。2005 年，
联合国教科文组织将蒙古族长调民歌列入“人类口头和非物质遗产代表作”。
2. 短调
蒙古族民歌体裁。其曲调较紧凑、节奏规整，曲式篇幅较小。狩猎歌、
短歌、叙事歌及一部分礼俗歌属于短调范畴。
3. 飞歌
流传于贵州东南部的一种苗族山歌。苗语称“恰央”，因在山野中放歌，
可由此山传往彼山而得名。飞歌使用真声演唱，歌声高亢嘹亮，节奏自由
舒展，曲调音域较宽，常为上下句结构。
4. 大歌
侗语称为“嘎老”，是流传于贵州、广西部分侗族聚居区中的一种无
伴奏多声部歌曲。大歌包括鼓楼大歌、声音大歌、叙事大歌、童声大歌、
戏曲大歌等。2009 年，联合国教科文组织将侗族大歌列入“人类非物质文
化遗产代表作名录”。
5. 花儿
流传于青海、甘肃及宁夏大部分地区的汉族、回族、撒拉族等十多个
民族中的一种山歌。总体上看，花儿的音域宽，旋律起伏大，常有连续的
音程跳进，曲折而多层次，节奏宽广、自由，大多使用真假声相结合的方
法演唱。
64
二、 中国民间舞蹈音乐选介
中国民间舞蹈音乐是一种相对于专业舞蹈音乐而言，形成并流传于民
间，综合民歌、器乐、说唱和戏曲等民间音乐因素，与诗歌、舞蹈紧密结
合的传统音乐体裁形式。可以分为民间歌舞和民间乐舞两种形式。
汉族民间歌舞音乐中最具代表性的是北方的秧歌和南方的花灯、采茶。
1. 秧歌
流传于我国北方汉族地区，是一种集歌、舞、戏为一体的综合艺术形式，
分为地秧歌和高跷秧歌两种。其表演分过街、大场、小场三种。过街指有
舞蹈和队形变化的行进秧歌，有器乐伴奏。大场指用于表演开场或结束时
的集体舞蹈。小场指穿插于大场中的由二三人或三四人进行的小型歌舞、
小戏表演。各地秧歌的表演风格不一，陕北秧歌朴实热烈，山东秧歌粗犷
豪放，东北秧歌开朗幽默。
2. 花灯
流传于云南、贵州、四川、湖南等省，除汉族外，当地的侗族、苗族、
布依族、土家族等少数民族中也有流行。花灯的音乐是在各地山歌、小调
的基础上改编、发展而来的，多为结构短小、情绪活泼的曲调。
3. 采茶
流传于我国南方产茶区，如广东、广西、江西、福建、浙江、江苏、安徽、
湖北、湖南、云南、贵州等省区的汉族地区，又称作茶歌、灯歌、采茶灯等。
少数民族歌舞音乐丰富多彩，与本民族的群体性民俗活动融为一体，
具有鲜明的歌唱性和节奏性。
1. 木卡姆
流传于中国新疆维吾尔自治区，以及亚洲中部、南部、西部和非洲北
部等地区的一种综合性音乐文化形式。
65
维吾尔族木卡姆是由歌曲（叙诵歌曲和叙事歌曲）、歌舞曲和器乐曲组
成的，融歌、舞、乐于一体的大型套曲。因其流传地区和音乐风格的不同，
可分为“十二木卡姆”“刀郎木卡姆”“吐鲁番木卡姆”“哈密木卡姆”四类。
其中“十二木卡姆”最具代表性，主要流传于新疆南部的喀什、莎车、和田、
伊犁等地。2005 年，联合国教科文组织将“中国新疆维吾尔木卡姆艺术”
列入“人类口头和非物质遗产代表作”。
2. 囊玛
主要流传于西藏拉萨、日喀则等地。其音乐多由中速的引子、慢板的歌
曲及快板的舞曲三部分组成。引子及歌曲部分速度徐缓从容、音乐典雅优美，
表演者边唱边伴以简单、优雅的舞蹈动作；舞曲部分速度较快，音乐活跃
热情，表演者只舞不歌，动作轻快活泼，是表演的高潮部分。
3. 堆谐
主要流传于西藏拉萨、日喀则，四川甘孜等地。乐曲基本结构为前奏、
慢歌段、间奏、快歌段、尾声。慢歌段音乐优美舒展，演唱时表演者做简
单的舞蹈动作；快歌段采用紧拉慢唱的手法，歌声悠扬而乐器伴奏紧凑，
表演者载歌载舞，情绪欢快热烈。在前奏、间奏、尾声音乐进行中，表演
者只舞不歌。尾声的情绪最为热烈，是全曲的高潮部分。
4. 热巴
热巴是一种以歌舞、说唱、杂技、戏剧等形式组合的综合性民间艺术。
主要流传于西藏昌都、那曲，云南迪庆，青海玉树，四川甘孜等地。
66
三、 中国说唱音乐选介
说唱又叫曲艺，是由我国古代民间的口头文学和歌唱艺术经长期发展
演变而形成的一种独特的艺术形式。说唱音乐以叙述功能为主，兼有抒情
功能，并有与语言音调密切结合的特征。
汉族的说唱音乐根据主奏乐器、历史渊源、音乐风格及特点等，大致
分为鼓词、弹词、道情、牌子曲、琴书等。
1. 鼓词
从元明时期词话发展而来。因表演者多自击鼓、板说唱而得名。如京
韵大鼓、乐亭大鼓、西河大鼓、木板大鼓、梅花大鼓、东北大鼓、湖北大鼓、
温州鼓词等。
2. 弹词
与宋元以来的陶真、词话有渊源关系。表演者手持弹拨乐器自弹自唱，
常用乐器有琵琶、小三弦等，表演有一至三人等形式。如苏州弹词、扬州弹词、
长沙弹词、四明南词等。
3. 道情
即渔鼓道情。其历史悠久，可以上溯至唐代。如湖北渔鼓、湖南渔鼓、
广西渔鼓、四川竹琴、陕北道情、江西道情等。伴奏乐器主要有渔鼓和简板。
4. 牌子曲
各种曲牌体说唱的统称，各地名称不一，如北京单弦、四川清音、河
南大调曲子、扬州清曲、湖北小曲、湖南丝弦、广西文场、兰州鼓子、天
津时调、福建南曲等。伴奏乐器北方多以三弦为主；南方多以琵琶、二胡、
扬琴等为主。
5. 琴书
有说有唱，一般以唱为主，以说为辅，均以扬琴为主要伴奏乐器。如
67
四川扬琴、山东琴书、北京琴书、徐州琴书、云南扬琴等。
少数民族说唱音乐有蒙古族的“好来宝”“乌力格尔”、赫哲族的“伊
玛堪”、达斡尔族的“乌春”、白族的“大本曲”、藏族的“仲谐”等。
四、 中国戏曲音乐选介
戏曲是中国特有的一种综合性舞台艺术形式，它集音乐、舞蹈、文学、
诗歌、武术、杂技、舞美等多种民间传统艺术形式于一身。它作为中国传
统的戏剧样式，与古希腊的悲喜剧、印度的梵剧，并称为世界三大古老的
戏剧文化。
戏曲剧种是根据起源地点、流行地区、艺术特色和民族等因素而划分的
戏曲种类，其中，民族和地域是划分剧种的主要标志。
1. 京剧
以皮黄腔为主的多声腔剧种，形成于北京。是由汉调和徽调结合并吸收
了秦腔、昆曲等地方戏曲的精华而成，至今已有二百多年的历史。京剧音
乐属板腔体，包括唱腔和器乐（文、武场）两大部分。其剧目丰富、行当齐全、
名家辈出、流派纷呈。2010 年，联合国教科文组织将其列入“人类非物质
文化遗产代表作名录”。
2. 昆曲
又称昆剧，属昆腔剧种。元末明初产生于江苏昆山一代，至今已有六百
多年的历史。昆曲音乐属曲牌体，分为南曲和北曲，曲牌丰富、旋律性强，
剧本文学性高，被称为“百戏之祖、百戏之师”。2001 年，联合国教科文
组织将其列入“人类口头与非物质遗产代表作”。
3. 豫剧
又称“河南梆子”，属梆子腔剧种。其唱腔可分为豫东调、豫西调、祥符调、
沙河调、高调等流派。
68
4. 黄梅戏
属地方戏声腔剧种，旧称黄梅调，源于湖北省黄梅县。其唱腔分为主
调（腔）、彩腔、花腔三个腔系，演唱时均用真声。
5. 秦腔
又称“乱弹”“陕西梆子”，属梆子腔剧种。演唱用宽音大嗓，粗犷朴实，
直起直落，高亢激越。伴奏乐器以板胡为主，还有三弦和笛子等。
6. 越剧
属地方戏声腔剧种，发源于浙江省绍兴地区嵊州一带。其音乐风格柔美、
优雅，伴奏乐器以胡琴类乐器为主。
7. 评剧
属地方戏声腔剧种，源于冀东一带的“莲花落”。其旋律以冀东方言
音韵为基础，与天津、北京音韵融合，形成自己独特的韵味。伴奏乐器以
戴指套的板胡（俗称“大弦”）为主。
五、 中国民间器乐选介
民间器乐是指用中国传统乐器演奏的民间传统音乐，有独奏与合奏两
种表演形式。独奏曲以乐器分类，如笛曲、二胡曲、筝曲等；合奏曲以乐
器组合的方式分类，包括弦索乐、丝竹乐、鼓吹乐、吹打乐、锣鼓乐等。
1. 弦索乐
全部用弦乐器演奏的民间器乐合奏形式。一般仅用三、四件富有地方
特点的弦乐器演奏。代表乐种有弦索十三套、河南大调曲子板头曲等。
2. 丝竹乐
以某一、二件弦乐器、管乐器为乐队组合核心的民间器乐合奏形式。代
69
表性乐种有江南丝竹、广东音乐、福建南音等。
江南丝竹：流传于上海、江苏、浙江一带。其音乐具有细腻委婉、清秀
健朗、明快活泼的特点。主要乐器有二胡、琵琶、扬琴、竹笛、箫等。
广东音乐：主要流传于珠江三角洲一带，使用乐器有高胡、椰胡、扬琴、
洞箫、秦琴等。其音乐具有活泼明快、流畅动听的特点。
3. 鼓吹乐
以某一件吹奏乐器如管子、唢呐、海笛、笛子为主奏乐器，配合其他管
弦乐器、打击乐器所组成的民间器乐演奏形式。代表性乐种有河北吹歌、
鲁西南鼓吹乐、辽宁鼓吹乐等。
河北吹歌：主要流传于河北中部。吹奏的曲目大多是民歌和戏曲唱腔，
因而得“吹歌”之名。多以管子、海笛（小唢呐）、唢呐等吹管乐器为主，
辅以丝弦乐器和打击乐器。其音乐风格大多活泼爽朗、热烈粗犷。
4. 吹打乐
以管弦乐器（或单纯用管乐器）与打击乐器演奏并重的民间器乐合奏形
式。代表性乐种有西安鼓乐、十番锣鼓等。
西安鼓乐：主要流传于陕西西安地区。演奏形式有坐乐、行乐两种。主
要乐器有笛、笙、座鼓、战鼓、大锣、大钹等。2009 年，联合国教科文组
织将其列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
5. 锣鼓乐
纯粹以锣鼓等打击乐器合奏的音乐形式，擅长表现热烈、活泼的情绪。
代表乐种有绛州鼓乐、土家族打溜子等。
绛州鼓乐：主要流传于山西新绛（古称绛州）。其演奏技法丰富多变，
以突出鼓的演奏为主要特色。风格气势浑厚、热烈豪放，声韵铿锵、粗犷有力。
土家族打溜子：湖南土家族特有的锣钹乐。主要流传于湘西土家族聚居
区，是突出击钹表现技艺的乐种。
后 记
本套教材依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，力求反映新时
代基础教育改革发展需求，全面落实立德树人根本任务，发挥艺术课程美育
功能。
教材编写总的指导思想是，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指
引，围绕解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的核心问题，引
导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定文化自信，努力成为德智
体美劳全面发展的时代新人。
教材按学期编写，共18册。每册分为六个单元，围绕学科核心素养，对
照学习任务设置教学内容。小学各册教材对应期中、期末时段设置“综合评
价”栏目，初中各册每单元之后设置“实践与创造”栏目，对学生学习结果
进行及时评价。
教材分为简谱、五线谱两种呈现形式，供各地师生自主选用。除教科书
外，还有教师用书以及音视频等配套教学资源。为满足各地多样化的教学需
求，我社开通了功能更为强大的人音教学资源平台，提供全方位支持。
本套教材由赵季平、杜永寿担任主编。陈志刚从历史文化角度对教材给
予专门指导，赵健指导了整套教材的设计方案，不少省市区教研部门和学校
为试教试用提供了支持和帮助，在此向他们表示诚挚的感谢！
教材使用过程中如有质量问题，请与我社联系。
电话: (010) 58110536 58110721
邮箱: ryjczx720@163.com
人民音乐出版社
学业质量问卷
1. 你是否能够较好地理解音乐作品中蕴含的爱国主义，加深了对中
华优秀传统文化的理解，增强了国家认同感和责任感？
是□ 否□
2. 你是否了解音乐的不同体裁、形式、风格等，并能对音乐特征和
音乐要素之间的联系和作用进行简单的评述？
是□ 否□
3. 你是否对音乐与自然、生活、社会、科技、文化、历史等方面的
紧密联系和相互作用有所认识？
是□ 否□
4. 你是否能够主动参与音乐表现活动，与团队密切合作，创新音乐
表现形式，提高艺术表现水平？
是□ 否□
5. 你是否能够在教师指导下参与短小音乐作品的创演，明确表达自
己的想法和情感？
是□ 否□
6. 你是否对中国音乐文化的悠久历史有了更深入的认识和理解，并
在演唱（奏）中加以运用？
是□ 否□
7. 你是否领略到世界音乐文化的多样性，包容不同音乐的表达方式，
尊重文化差异？
是□ 否□
8. 你是否增强了自信心，提高了自主学习和团队合作能力，养成了
积极乐观的态度？
是□ 否□
定价：8.55 元
