文档文本内容
学生的身心特点
学生的认知基础和经验
学生的个体差异
可能遇到的困难
其他
1.在单元学习主题中积累与运用本单元的生字、词语。
人文主题
本单元围绕“革命先辈”这一主题编排了四篇课文，引领学生感受先辈们的革命精神和高贵品
质，初步渗透革命传统教育。本单元教学的重点“借助词句，了解课文内容”,是在学习了第一单元
“借助图片，了解课文内容”和第三单元“借助词句，尝试讲述课文内容”基础上的发展提高。 从
“借助图片”到“借助词句”,从“讲述课文内容”到“了解课文内容”,训练学生从形象思维过渡
到抽象思维的同时，逐步提高学生的分析能力、表达能力。本单元教学建议以读为主线，引导学 生课
前向长辈了解，或在家长帮助下搜集相关资料，为学习课文、感悟人物品质奠定基础。
课文编排
《八角楼上》描绘了革命战争年代，伟大领袖毛主席在艰苦的环境中呕心沥血工作的场景。《朱德
的扁担》讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪
挑粮的故事，赞扬了革命领袖与人民同甘共苦的精神。《难忘的泼水节》通过描写周总理和傣族人民一
起过泼水节的情景，表现了周总理的平易近人、心怀百姓。《刘胡兰》叙述了刘胡兰同志面对敌人的威
逼利诱，刚正不阿、不屈不挠、英勇就义的故事，表现了她坚定无畏的英雄气概。“我爱阅读”板块中
的《王二小》,将单元的英雄主题从革命先辈拓展到抗日小英雄。整体而言，本单元的课文内容以“革
命先辈”为线索，力图通过文本阅读，感受到镌刻于中华儿女骨子中不屈不挠、万众一心的民族精神，
进而产生民族自豪感。
语文要素
本单元的语文要素是“借助词句，了解课文内容”,鉴于本单元课文的内容背景与学生的现实生
活存在一定的时空距离，需要通过解读重点词句来帮助学生深入理解文本内容，体会思想情感。为此，
每一篇课文的课后题中，都提示了帮助学生理解的不同路径。
2.通过联系上下文、联系生活实际、结合插图等方法理解词句，把握课文内容。
3.联系生活实际，合理想象，能够借助关键词句清楚地讲述故事，培养认真倾听、乐于表达和热爱阅读
的良好习惯。
任务群类型
任务群目标
基础型学习任务群
1.认识71 个生字，读准4 个多音字。能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义
的特点。
2.会写36 个字。了解形声字声旁表音的构字规律。
3.会写35 个词语。学习动词和名词的搭配。
4.积累有关志向的名言。
发展型学习任务群
1.正确、流利地朗读课文，背诵日积月累中的励志名句。
2.借助词句，了解课文内容。
3.会写留言条，掌握留言条的正确格式。
4.能自主阅读《王二小》,感受王二小的机智勇敢。
拓展型学习任务群
1.推荐阅读：《小兵张嘎》。
2.实践活动：
(1)通过多种形式的朗读，感受革命先辈心系百姓、无私奉献的精神并 由衷地产生
敬意，体会革命传统文化蕴含的鼓舞人心的力量。
(2)开展“我是小小讲解员”活动，讲述一个革命故事。
