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理论讲练-校阅改错2 （笔记） 主讲教师：杨哲哲 授课时间：2025.08.26 粉笔事考·官方微信 1 理论讲练-校阅改错2（笔记） 【注意】 1.上节课学习了校阅改错理论部分，主要目的是明确校阅改错题型，初步学 习找错和改错的技巧。本节课是练习阶段，带着各种方法和技巧见识各种各样的 题目，在强化技巧时储备偏、难、怪的题，考试再遇到会加得心应手，也有心理 准备，不至于慌乱。 2.校阅改错理论知识：审阅、修订、改正错误。在一篇文章中先找到错误， 再改正。 【注意】 1.错别字： （1）构成文章的最小单位元素是字，从字上设置错误就是错别字，无论是 音近还是形近都通过意思进行修改。找错别字只需要关注成语、四字词、书面性 的两字词，错别字一般不会出现在简单结构中，如“我是一个好人”。 （2）考频较低，通常一道题最多有一处错别字，偶尔有两处，但也不影响 2 大家得高分、得满分。在错别字上要做得比别人好，需要课下多积累，多阅读官 媒评论员文章，多做题积累错别字，课后也会附上常考错别字。 2.用词不当（☆☆☆）：考频非常高，占50%。即便不找其他错误，通过找 用词不当也可以凑够8 个错误，且提示信息非常明显，尽量不要漏掉。 （1）关联词使用不当： ①成对出现：成对出现要分析是否可以搭配，如果不能搭配需要各自找到它 们的另一半并分别分析是什么关系，再结合句意，选择适合的一对。 ②单个出现：单个出现直接分析关联词使用是否符合句意。 （2）实词使用不当：具有实际使用意义的词，常见实词有动词、名词、形 容词，常考的实词就是这三种词的排列组合。 ①感情色彩不当：一般自带感情色彩的词是动作或形容词，看其与整个句子 的感情色彩是否一致，如果不一致需要换成一个感情色彩相反，但语义相近的， 如将“加剧”变为“加强”，将“企图”变为“试图”。 ②固定搭配有误：常见是动词搭配名词，形容词搭配名词，出现这些词组不 要跳读，要逐字逐句阅读，看有无搭配错误。作答校阅改错的原则是尽量不改变 句意，改正时尽量改前面的动词、形容词，不动名词。 3.句法/语法错误：无需知道什么是语法，只需要关注提示信息。 （1）关注两面词：如能否、大小、高低、好坏、优劣等，出现两面词判断 有无一对二或二对一的情况，如有要改成一对一或二对二，哪种改起来更加方便、 清晰就改哪种。 （2）关注数量词和程度词：看数量词和程度词前后有无重复、多余的情况， 如果有删除一处，再阅读是否通顺，不能改一个错误后又制造一个新的错误。 （3）关注介词：介词在句首可能导致句子缺少主语，或者有主语句子有无 混乱。如果混乱要删除介词，删除时注意句子完整性，如“在……中/从……上” 时要一并删除。 （4）介词残缺：两个句子间可能有某种特殊关系，需要通过连接词体现， 但材料没有体现出来的需要根据前后文的文意加上，如将、把、使、让、对、以、 用、随着、据等，具体结合句意选择表达通顺的，改后也要阅读是否通顺。 4.语序不当：多个句子构成段落或篇章，句子间可能存在语序问题。占30%， 3 考查比较高。 （1）并列词语排序不当：常考，需要明确并列词语。 ①并列词语提示信息：如“和”“与”“同”“并”“或”，这些词出现代表前 后并列，需看有无前后区分，如有需要改正。但并非出现指示提示信息就一定错， 如生活或毁灭、毁灭或生存，先说谁没有影响，此时无需改正。要关注顿号，其 代表词语之间的并列，可能出现语序不当，要重点关注。 ②并列句子语序不当：关注相同结构，就记忆是排比句，如“三分天注定， 七分靠打拼”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，重点关注前后对应是否正确； 如“三分靠打拼，七分天注定”就不符合逻辑。要关注时间词，如“2018 年” “2019 年”“首先”“其次”“最后”，只要出现时间词就可能出现语序不当。改正时尽量 将时间后的描述内容整体互换，避免出现对应不上的情况。 （2）逻辑关系排序不当（☆☆）：真题中分别考查过一次，比较容易，送分 题。考查比例占30%。语序和用词已经占80%。 ①以解决问题为导向的语序不当：重点关注对策在前的情况，对策在提出、 分析前都不恰当；如果句子只有提出问题和解决问题，解决问题也不能放在提出 问题之前。如果一个段落一开始就说如何做，可能出现语序问题。 ②以描述事物为导向的语序不当：如介绍风景、建筑、工艺品会遵循整体到 部门、由上到下、由远及近的单项顺序，如果跳来跳去，如先说头，再说脚，再 回到脖子，属于顺序不当，要重点关注。 5.逻辑错误：根据前后文判断。 （1）语义矛盾：前后语义矛盾，有三种情况。 ①前后有明显反义词，如丑和帅、薄和厚等。 ②出现讲话前后矛盾，如“明天不下雨，记得带伞”。 ③出现不和谐声音，如大家都说好，自己说不好。 （2）种属关系词并列：看有无数重的情况，有无包含关系，如果出现可以 判定为逻辑错误。 6.标点错误：可能比错别字考频低，常考顿号误用。记忆顿号不能用在句句 之间和词句之间，其他默认是对的。 7.校阅改错小类错误无需写，直接写大类错误，如无论是音近还是形近直接 4 写“错别字”，无论是内容多了还是少了直接写“语法错误”。按照题干要求书 写、使用。一些词分不清楚，可能是音近，也可能是形近，直接写成大类错误。 8.本节课四道题有难度，且难度层层递进，课上学习难题，见过偏、难、怪 的题，考试遇见也不会害怕。 |例1|2025 年上半年全国事业单位联考B 类 校阅改错题：下列材料在行文逻辑、文字运用等方面存在一些错误或不当之 处，如语句顺序不当、语法错误、用词不当、错别字等，指出其中的8 处并予以 改正。（32 分） 要求：指出及改正时，须使用句子序号，不用抄写全句。 【解析】 1.本题是最新的考题，其比较简单，通过历年考试情况分析校阅改错题有简 单化的趋势，但不是遵循上半年简单、下半年难的规律，如果出现也是凑巧。对 该类题更多是放分，尽量要得到满分。 2.题干：审题无需从头到尾阅读，直接看材料范围以及找几处错误，本题对 应材料2，找8 处错误。 3.阅读是要认真仔细，逐字逐句阅读。 ①在中国文化走出去的过程中，我们要优先选择具有流传性、经历了时间检 验、具有思想价值和艺术价值、能够触动人的心灵、能扬善抑恶效果的作品来翻 译。②同时，所选的作品还应具有巨大的多向阐释空间，可以把不同角度进行多 层次解读。③在这方面，中国古典小说中的“四大名著”最具代表性，仅《红楼 梦》就被译成了近30 多种外国文字。④过去几十年，中国发生了翻天复地的变 化。⑤对很多外国人来说，他们还希望了解中国的历史和文化，又渴望了解中国 成功的密码以及当代中国人的生活。⑥因此，除了翻译中国古典文学作品，还应 翻译更多反应当代中国人生活的作品，这样更有利于建构外国人对中国形象的认 知。 【解析】材料第一段： 1.“在中国文化……过程中”：介绍事情发生的背景、时间。 5 2.“我们要优先……作品来翻译”： （1）这句话非常长，句子长会影响对错误的判断，需要长化短，找到句子 的主谓宾结构，即谁做了什么，如“我打你”就是典型主谓宾结构，谓语是动词。 本句话的主语是“我们”，谓语动词是“选择”，宾语一般是名词，此处是“作品”。 这句话的主谓宾结构就是“我们选择作品来翻译”。主干没有问题，再看修饰。 （2）“选择具有流传性、经历了时间检验、具有思想价值和艺术价值、能够 触动人的心灵的作品”都没有问题，但“能扬善抑恶效果的作品”错误，应该是 “能发挥/带来……效果”，需要将“能”后加动词，如“能发挥/产生/带来…… 效果的作品”。缺少一个必要的结构，无论多成分，还是少成分，都是语法错误， 此处并非是用错，而是少了必要成分，直接写语法错误。 （3）答疑： ①答案也可以删掉“效果”，写成“能扬善抑恶的作品”，但此处通过查找原 文，尽量将“能发挥/产生/带来……效果的作品”补齐。第一处是语法错误，应 在“扬善抑恶”前加“产生/发挥/带来”。 ②此处顿号用在短语之间，出现五个并列短语，可以使用顿号，并没有出现 在句与句之间。此处都是修饰作品，可以都看作是形容词，只是用并列形式呈现 出来。不要只看前面是句子，后面是句子，还要分析句子内部结构。 3.“同时……空间”：内涵要丰富，有多项的阐释空间，不能看起来过于单 薄。 4.“可以把……解读”： （1）“把不同角度”给人感觉要做什么，固定搭配是“从……角度”，此处 介词用错，介词本质也是词，词错误可以写为用词不当。如果认为就是介词用错， 归到语法错误也可得分。 （2）答疑： ①如果将不同角度删掉则变成“可以多层次解读”，要改正错误的大原则是 尽可能保留句意，如果删除很多内容则句意发生改变，原意是“从不同角度解读”， 给出“进行解读”，删掉了“角度”，最小的改动方法是加“从”字，本质就是考 介词用法。 ②如果删除“把”，改成“可以不同角度进行多层次解读”不符合一般说话 6 形式，此处就是考“从……角度”的固定搭配。建议大家考试先用自己百分百确 定的方法，对模棱两可的后写。 5.“在这方面……外国文字”：“30”是数量词，出现数量词要判断其前后有 无重复多余的情况，“近”“多”都是约数，要删掉一个。删掉一部分信息或者添 加一部分信息属于语法错误，可以写为“语法错误，应该将‘近30 多’改为‘近 30/30 多’”，或者将“近/多”删除。 6.“过去几十年……变化”：中出现成语，出现平时不常用的词要关注错别 字，翻天覆地指变化非常大，将天地都翻个，为颠覆，“复”应该写为“覆”。如 果可以看出错误，但提笔忘字也要指出错误，如“④‘翻天复地’存在错别字”， 一样可以得2 分。考试改不全的错误往后放，先写改全的错误。 7.“对很多……生活”： （1）关联词成对出现看搭配，“不仅”与“还”搭配表递进，“又”和“既” 搭配表并列。“要了解历史文化”“又渴望了解成功密码”不存在深浅表述，如果 存在则需要将前面改成“不仅”，后面改成“还”，改写一定要选择最简单的方法， 历史文化和成功密码无法知道谁更深，属于并列关系，且改成并列也是最简单的 改法，只需将“还”改成“既”，如果改成递进则前后都要改，一般出题人也不 会如此设置。 （2）关联词使用不恰当属于用词不当，可以写“⑤关联词使用不当，应将 ‘还’改为‘既’”。 （3）答疑：语法错误是内容多了或少了，添加或者删除，属于用词不当。 8.“因此……作品”： （1）“翻译作品”搭配没有问题。 （2）“反应”一般用在具体的反应，或者比较被动的情况，如同学们给老师 点反应，是老师发出指令后同学们被动的反应，或者是物理反应、化学反应，都 是给出一些做法后发生反应。此处是反映当代中国人作品，属于主动反映，且反 映是抽象的概念，只透过现象看本质，要改成“反映”。此处可以写成错别字， 也可以写成用词不当，因为“反映”和“反应”单独书写都是对的。 （3）窥探出题人想法可知考查“反映”和“反应”的区别，这两个词不是 考查形近，也不是考查音近，只是考查词和词之间的辨析。真题中已经出现过三 7 次，要提高警惕，下次遇到可以一眼识别，不要再纠结。 9.“这样……认知”：“建构认识”没有问题。 10.材料第一段梳理：答案要点。 （1）①语法错误，应在“扬善抑恶”前加“产生”。 （2）②用词不当，应将“把”改为“从”。 （3）③语法错误，应将“近30 多种”改为“近30 种”。 （4）④存在错别字，应将“翻天复地”改为“翻天覆地”。 （5）⑤用词不当，应将“还”改为“既”。 （6）⑥用词不当，应将“反应”改为“反映”。 11.至此找到6 处错误，后文再找2 处错误即可得满分，该题比较简单。 ⑦由于中外文化差异，我们对外国受众的文化心理和阅读习惯把握还不够准 确，翻译的一些作品外国读者并不喜欢。⑧这是因为国内大型出版社翻译实力比 较深厚，而国外出版社最了解当地读者的接受习惯和市场需求。⑨成功的作品外 译，翻译发起主体多为国家大型出版社牵头，同时多采用中外出版机构合作的方 式。⑩中外出版机构合作翻译中国文化文学经典作品，能在最大程度确保译文准 确性的同时，又让译文在国外更有传播力。 【解析】材料第二段： 1.“由于……不够准确”：“把握心理”“把握习惯”“准确把握”的搭配没有 问题。 2.“翻译的……不喜欢”：因为把握不准，翻译不准，不知道外国受众的喜 好，翻译起来没有抓手，外国受众不喜欢也没有问题。 3.“这是因为……深厚”：出现问题。“这”是指代词，只有前文提到的事情， 后文再提到才会用指代词，前后文应该是一个主语。第八句说大型出版社，第七 句说作品，出现语序不当的问题。考试遇到指示代词要提高警惕，可能有顺序问 题。真题出现两次“深厚实力”，其搭配不对，应该是“情感深厚/感情深厚”， 雄厚一般搭配人力、物力、财力。属于用词不当，可以写“⑧用词不当，要将‘深 厚’改为‘雄厚’”，要清楚两个词的区别。 4.“而国外……了解需求”：了解习惯、了解需求没有问题。 8 5.“成功的……牵头”： （1）表述很啰唆，有两种表达形式，可以说“翻译主体是大型出版社”，或 者是“由大型出版社牵头翻译”，两个杂糅书写为重复、多余，需要删除，属于 语法错误。 （2）最简单的改法是删除“牵头”，可以写为“翻译多为国家大型出版社”。 （3）积累：两种句式杂糅在一起，有成分多余就是句式杂糅。了解即可， 属于修改病中核心错误，句式杂糅可以写为语法错误，如“他有失败的主要原因 是没有努力造成的”，可以说“他失败是没有努力造成的”“他失败的主要原因是 没有努力”，两种表述不能放在一个句子中。在校阅改错中杂糅也是多了内容， 属于语法错误。 6.“同时……方式”： （1）反复提到国家大型出版社、中外出版社，⑧句介绍原因是实力雄厚， 出现语序不当，⑧句中“这”指⑨句中翻译主体是国家大型出版社，⑧和⑨可以 互换。考试再遇到指代词，要看其是否紧跟着所指代的句子，如果没有则属于语 序不当，需要调整。 （2）答疑：将“多为”改成“多由”还是句式杂糅，前面已经说翻译主体， 后面还说由谁牵头。该错误要将最明显的错误改正过来，改后要阅读。 7.“中外出版机构合作……传播力”：“翻译作品”“确保准确性”“让译文更 有传播力”都没有问题，此处是递进，基础是保障正确，其次让别人喜欢，才能 更具有传播力，为由浅入深的递进。 8.材料第二段梳理：答案要点。 （1）⑧用词不当，应将“深厚”改为“雄厚”。 （2）⑨语法错误，应将“牵头”删除。 （3）⑧⑨语序不当，应将⑧句和⑨句互换位置。 9.注意：指代词出现要注意其指代的信息是否紧跟着对应的主语，如果不是 可能出现语序不当。两个句子出现在同一个句子中属于句式杂糅，如“之所 以……是因为……”是典型的句式杂糅，“之所以”“是因为”只能用一个，不 能同时使用。 9 ⑪中国文学最近几年走出去的道路越来越顺畅，但是这背后是一个日益强 大起来的中国。⑫随着中国日益走近世界舞台的中央，中国迫切希望了解世界， 而文学是了解中国最为重要也最为便捷的途径之一。⑬热爱中国、关心中国的 外国读者越来越多，中国文学走出去提供了土壤。⑭有了读者，出版机构就有 动力去关注和挖据中国作品，而走出去的中国文学作品越多，就越容易形成集群 效应，读者群也就更加稳固。 【解析】材料第三段： 1.“中国文学……越顺畅”：“道路顺畅”没问题。 2.“但是……中国”： （1）关联词单个出现要看是否符合句意，此处都是说好，没有说不好，前 后没有转折关系，而是语言顺承，不用关联词也不影响句意表达。最简单的改法 直接删除“但是”，如“中国文学最近几年走出去的道路越来越顺畅，这背后是 一个日益强大起来的中国”，“这”就是指前面的现象，删掉关联词，不是改关联 词，属于语法错误。 （2）答疑：如果改成“因为”可以酌情给分，但分不全，不符合一般说话 的逻辑。指代词“这”一般会出现在半句的句首，前面不加任何关联词就知道指 代对象，顺承关系本身就可以不加关联词，最优解法就是删除“但是”。改成“因 为”“而”会酌情给分，但不建议改成“而”，其用法复杂，其表转折、并列关系， 此处改完不知道对应哪种关系，尽量不要使用。如《核舟记》“中峨冠而多髯者 为东坡”为并列关系，“青取之于蓝而青于蓝”是转折关系。 3.“随着……世界”：讲中国想要了解世界，初看没问题，也要结合前后文。 前文说中国文学走出去了，即中国文学受欢迎。后文说热爱中国、关心中国的读 者越来越多，也是说世界对中国保持好奇，想要了解中国。前后文都是说世界想 要了解中国，此处说中国想要了解世界，前后文说法相反，前后逻辑相反属于逻 辑错误。如果就认为“中国”和“世界”写反了，也可以写成语序不当，均可得 分。以逻辑错误为例，此处可以写⑫逻辑不当，应将“中国”和“世界”互换 位置，或写应将“中国迫切希望了解世界”改为“世界迫切希望了解中国”。 4.“而文化……途径之一”：“重要的”“便捷的”形容途径没有问题。 5.“热爱中国……土壤”：前半句说读者如何，后半句说中国文学如何，放 10 在一句话说明有某种关系，没有体现出来就会有歧义，可以加表示两者关系的词。 前面的背景为中国文学走出去提供了土壤，缺少、删减都是语法错误。此处可以 写⑬语法错误，应在“中国文学”前加上“为/给”。 6.“有了读者……作品”： （1）出现错别字“挖据”，应该是“挖掘”，意在说深度研究中国作品，为 比喻义。 （2）答疑：此处不是用词不当，单纯是“据”字写错。老师猜测可能真题 没有设置该错误，而是搜集题目时扫描、印刷错误，真题应该不会有这么小儿科 的错误。 7.“而走出去……稳固”：形成效应和“……群体更加稳固”表达没有问题。 8.材料第三段梳理： （1）⑪语法错误，应将“但是”删除。 （2）⑫语序不当，应将“中国迫切希望了解世界”改为“世界迫切希望了 解中国”。 （3）⑬语法错误，应在“中国文学”前加上“为”。 （4）⑭存在错别字，应将“挖据”改为“挖掘”。 9.出现反应和反映的辨析、过度和过渡的辨析，可以写出错别字，也可以写 成用词不当。将“挖掘”写成“挖据”，将“文学造诣”写成“文学造旨”则只 能写出错别字，要做简单的区分。 【参考答案】 1.①语法错误，应在“扬善抑恶”前加“产生”。2.②用词不当，应将“把” 改为“从”。 3.③语法错误，应将“近30 多种”改为“近30 种”。 4.④存在错别字，应将“翻天复地”改为“翻天覆地”。 5.⑤用词不当，应将“还”改为“既”。 6.⑥用词不当，应将“反应”改为“反映”。 7.⑧用词不当，应将“深厚”改为“雄厚”。8.⑨语法错误，应将“牵头” 删除。 11 9.⑧⑨语序不当，应将⑧句和⑨句互换位置。 10.⑪语法错误，应将“但是”删除。 11.⑫语序不当，应将“中国迫切希望了解世界”改为“世界迫切希望了解 中国”。 12.⑬语法错误，应在“中国文学”前加上“为”。 13.⑭存在错别字，应将“挖据”改为“挖掘”。 【解析】 1.一共找到13 处错误，但题目只要求找8 处错误，选取自己最能拿得准的 错误书写就可以得满分。 2.本题难度相对比较低，做题需要有大局意识，结合段落看前后语序，结合 前后文看是否有语序不当，也可能是以后考查的风向标，校阅改错考来考去就那 一点东西，为了设置难度只能在语意上为难大家。以后做校阅改错题除要有逐字 逐句阅读的意识，也要有宏观大局的意识。 总结 1.翻天覆地：形容变化巨大而彻底。覆：颠覆。 2.反应：描述肌体、物体或系统受外界刺激后产生的变化或回应，强调被动 响应。反映：传递信息、呈现本质或转达意见，强调主动投射与揭示。 3.深厚：感情浓厚或基础坚实（深厚的群众基础）。雄厚：人力、物力、财 力充足。 4.成分多余补充：句式杂糅，两种句式杂糅导致语言重复。 5.关联词若多余直接删除写成语法错误即可。 【注意】 1.翻天覆地：形容变化巨大而彻底。覆：颠覆，不是重复，要注意“覆”的 书写。 2.反应：指被动响应。反映：指主动响应。 3.深厚与雄厚：上节课已经讲过区别。 4.句式杂糅：错误名称，无论杂糅还是少，都是语法错误。 5.关联词多余最简单的改法是删除关联词，顺承无需加任何关联词。 12 6.答疑：⑫句可以说中国和世界互换位置，改法不唯一，只要可以讲清楚， 让阅卷老师看清楚写的内容即可，写法要求不是很严格。 |例2|2024 年上半年全国事业单位联考B 类 校阅改错题：下列材料在行文逻辑、文字运用等方面存在一些错误或不当之 处，如语句顺序不当、语法错误、用词不当、错别字等，指出其中的8 处并予以 改正。（32 分） 要求：指出及改正时，须使用句子序号，不用抄写全句。 【解析】 1.考试年份越近越简单，校阅改错有简单化趋势，要尽量多得分，将扣分部 分留给论证和大作文。 2.题干没有变过，直接看对应材料和要找几处错误。 材料二 ①灯泡糖、肥皂巧克力、草莓蛋糕精油皂……无论是制成日用品形状的食品， 还是制成食品形状的日用品，都容易模糊食品与非食品的界限，误导消费者的问 题。②现实生活中，因外包装具有误导性而发生的误食事件并不多见，为我们敲 响了警钟。 ③食品跨界营销并无不可，但跨界需有度，必须合乎社会公序良俗，适合法 律法规的要求。④消费者权益保护法、食品安全法、广告法等也都有相关规定。 ⑤《食品标识管理规定》明确规定，食品标识不得“以欺骗或误导的方式描述或 者介绍食品”。 【解析】材料二第一至二段： 1.“灯泡糖……精油皂”：进行举例。 2.“无论是……问题”：进行总结。 （1）“无论……还……，都……”表条件关系。 （2）“……的问题”会有动词引出，如“存在/产生/具有……问题”，缺少 必要动作，属于语法错误；也可以将“的问题”去掉，也属于语法错误。改法不 唯一，只要改后阅读通顺都可得分。 13 3.“现实生活中……警钟”： （1）“不多见”说明不危险，不需要关注，但“敲响警钟”说明很严重，需 要关注，前后矛盾。正是因为它很多件，所以要重点关注，可以将“并不多见” 改为“并不少见/并不鲜见”。多和少是明显的反义表述，属于意义矛盾造成的逻 辑错误。可以写成“语意错误，应该将‘不多见’改为‘并不少见/并不鲜见’”。 （2）答疑： ①不建议写“用词不当”，其改的词要与原词是近义词，如加强和加剧、试 图和企图，“并不多见/并不鲜见”是反义词，可以写为逻辑错误。 ②可以写“屡见不鲜”，但很麻烦，改了四个字，越简单越好，不要写难词。 可能课上可以想到该词，考试不一定能想到这么高级的词，如果想到了写上也不 会扣分。 4.“食品跨界……的要求”： （1）食品可以跨界营销，但要合乎公序良俗，该搭配没有问题。 （2）“适合法律法规”搭配不合理，“适合”是主动做出选择，如“你选择 一件适合自己的衣服参加年会/这个妆容很适合你”，“法律法规”是被动遵守， 应该是“符合法律法规要求”。 （3）答疑： ①不能改成“遵守”，此处没有该意思，而是要想跨界不能漂流在法律之外， 不能在法律这里试探，没有遵守的意思，要符合法律法规要求，作答尽量不要改 变句意。将“适合”改为“符合”属于用词不当，可以写③用词不当，应将“适 合”改为“符合”，“适合”强调主动，“符合”强调被动的遵守，一般被动指与 既定标准完全一致，才是符合。 ②“必须”和“必需”不会考区别，两个词存在很大的争议，原则上都是可 以使用。 ③此处是遵守法律法规要求，不是适应法律法规，强调和法律法规相符。 5.“消费者权益……规定”：“也”表并列时会出现，且会与“既”“又”搭 配出现并列之后，前文提到一个信息，后文又说一个信息才会用“也”，突然出 现大概率存在语序不当。 6.“食品标识……介绍食品”：给出具体的规定，告知不能欺骗消费者，后 14 文应该说别的法律也提到了，④和⑤互换，属于语序不当。 7.除课上讲解的并列语序不当、以解决问题为导向的语序不当，以及以描述 事物为导向的语序不当，还要注意并列前后会语序不当，可能出现关联词，但考 查的不是关联词使用不恰当，而是语序不当，递进递反的情况也属于语序不当。 8.材料二第一至二段梳理： （1）①语法错误，应在“误导消费者”前加“存在”。 （2）②逻辑错误，应将“多见”改为“鲜见”。 （3）③用词不当，应将“适合”改为“符合”。 （4）④⑤语序不当，应将④⑤互换位置。 9.答疑：描述和介绍不算语义重复。描述会描述一个事物的外部，介绍不止 于描述，还可能介绍事物的内在逻辑、内涵、特点等，并不重复。《食品标识管 理规定》是名称，可以说“一个法律……”，如“《新华字典》曾经指出过”给出 新华字典的名字，不存在重复表述的情况。 ⑥规范食品跨界营销，重在企业自律。⑦相较于食品企业而言，“食以安为 先”是无论如何都必须遵守的原则。⑧这意味着食品企业要在品质上把好关，也 必须在名称、包装、形制等方面把好关，最大限度防范食品安全。⑨而对于非食 品企业而言，不管如何进行营销，都不应给消费者造成误导，都不能模糊食品与 非食品的边界。⑩让企业存敬畏、有分寸、守底线，才能更好守护好“舌尖上的 安全”。 【解析】材料第二至三段： 1.“规范食品……自律”：学过概念分析可知本段是总分结构，先说如何规 范食品营销，企业要规范，具体如何做后面有分述，属于总分逻辑。 2.“相较于……原则”： （1）出现两个主体对比才会说“相较于”，没有提到谁与食品企业比较， 而是说食品企业的原则是“食以安为先”，不能说“相较于”，而是“对食品企业 而言，食以安为先是它的原则”。凭空出现两个主语，要将“相较于”改成“对 于”或“就食品而言”，换一个词属于用词不当。语法错误是添加一些内容，此 处是换内容。 15 （2）“遵守的原则”搭配不恰当，可以说“遵守法律法规/遵守交通规则，” 需要改为“恪守原则”。原则相对更加主观，与精神相关、信仰相关，与“恪守” 搭配；约定法规和纪律是客观存在，不容忤逆的，需要用“遵守”搭配。“遵守” 改成“恪守”。 3.“这意味着……把好关”：“把好品质关”搭配没有问题。 4.“也必须……等方面把好关”：“在名称、包装、形制等方面把好关”说法 没有问题。 5.“最大限度……安全”：一般防范的是负面行为，如防范偷盗、偷拍，安 全不是负面的事物，可以改成“最大限度保障食品安全”，属于用词不当；也可 以在“安全”后加一个负面词，如“防范食品安全的风险/问题”。如果将“防范” 改成“保障”属于用词不当，如果“安全”后加“防范风险/防范问题”为加成 分，属于语法错误。两种改法均可。 6.“而对于……误导”：“造成误导”搭配没有问题。 7.“都不能……边界”：“不能模糊食品与非食品的边界”指一定要弄清楚什 么是食品，什么是非食品，什么能吃，什么不能吃，说法没有问题。 8.“让企业……安全”：介词出现在句首可能缺主语，要企业存敬畏、有分 寸、守底线，主语应是企业，不能加“让”，直接删除，属于语法错误。 9.材料第三段梳理： （1）⑦用词不当，应将“相较于”改为“对于”。 （2）⑦用词不当，应将“遵守”改为“恪守”。 （3）⑧语法错误，应在“防范食品安全”后加“风险”（如果改成“保障食 品安全”就写用词不当，分类不唯一，具体看改法）。 （4）⑩语法错误，应将“让”删除。 ⑪规范食品跨界营销，还需多方合力，久久为功。⑫在技术层面，相关平 台不妨可以尝试利用技术手段，对存在安全隐患的跨界营销进行精准识别和屏蔽。 ⑬在监管层面，压实平台主体责任的同时，应考虑引导公众参与，发挥社会监 督作用，开拓监管触角。⑭但在制度层面，也应进一步完善法律规章制度，补 齐制度短板，为创意推广、跨界营销等立起规矩、明晰界限。 16 【解析】材料第四段： 1.“规范……久久为功”： （1）“多方合力，久久为功”是两个词，词语之间短的并列用顿号，长的并 列用逗号，再长的并列用分号，可以写将“多方合力，久久为功”中间的逗号改 为顿号，不能直接将“，”改成“。”，这样书写会比较乱，阅卷老师阅卷也会眼 花，完整书写为⑪标点符号错误，应将“多方合力，久久为功”中的逗号改为 顿号。 （2）“多方合力，久久为功”两个意思不相近，但也不相反，相比之下就是 换一个词语，没有改变原来意思。有明显相反是逻辑错误，只是换个词是用词不 当。 2.“在技术……技术手段”：“不妨”指没有妨碍，可以这么做，本身就有“可 以”的意思，后文再说“可以”则重复，任选一个删除，属于语法错误。除词句 和句句之间不能用顿号，其余情况默认都是对的，官媒也分不清逗号和顿号，实 在分不清可以不写。 3.“对存在……屏蔽”：对负面营销进行识别和屏蔽，没有问题。 4.“在监管层面……触角”： （1）本段整体是总分逻辑，先说多方合力，再说技术和监管。 （2）“引导公众”“发挥社会监督作用”搭配没有问题。 （3）“开拓”一般和眼界、视野、视角等搭配，触角是触觉，“开拓视角” 不合适，其想说将监管边界延伸，应该是“延展/延伸/延长触角”，为比喻义， 属于用词不当。如果用“拓展”无法体现出比喻，一般是人去拓展。 5.“但在……层面”：关联词单个出现分析使用是否符合句意。 “但”表转折， 本段是总分逻辑，先说要多方合力，技术、监管、制度构成并列，没有转折关系， 三个方面结构相同可以统一，最简单的改法是不需要加“也”，表述一致变为排 比句，直接删除“但”，属于语法错误。改成“同时”，也可以得分，但得不全， 因为⑫⑬⑭是并列结构，出现相同结构要尽量补成一样的，如“在……层面”。 6.“也应……界限”： （1）“完善法律规章制度”“补齐短板”“立规矩”“明晰界限”搭配没有问 题。 17 （2）界限和界线做区分：界限指以抽象的边界，不具体，没有明显的分割 线，如认知边界、权利边界，人和人的认知边界不一样，边界相对模糊、抽象。 界线有明确的线，代表具体的边界，不容随意变化，如法律的界线，法律是明确 的，不能在前后两端随意试探。此处应该用具象的界线，将“界限”改为“界线”， 可以判定是用词不当或错别字。 7.材料第四段梳理： （1）⑪标点符号错误，应将“多方合力，久久为功”中的逗号改为顿号。 （2）⑫语法错误，应将“可以”删除。 （3）⑬用词不当，应将“开拓”改为“延展”。 （4）⑭用词不当，应将“但”删除。 （5）⑭存在错别字，应将“界限”改为“界线”。 ⑮尽管不少企业创新营销方式，在包装、外形上发力作为企业挖掘消费潜 力，拓展市场空间的一种手段。⑯但我们需要看到，即使设计多么新颖，包装 如何新潮，唯有真正优质的产品和服务才能长久地赢得市场，赢得消费者的青睐。 【解析】材料第五段： 1.“尽管……方式”：“创新方式”搭配没有问题。 2.“在包装……一种手段”：此处可能阅读起来可能别扭，但不知道问题在 哪。如果不知道“作为”如何用就造句，如“作为一名学生最重要的是学习”， “作为基层单位工作人员要将为民服务记心间”，一般置于开头加具体做法。此 处不是说让手段做什么事，而是从包装外形上发力成为一种手段。主语是“在包 装外形上”，“成为”是动作，“手段”是宾语，为主谓宾结构，动词用错，应将 “作为”改成“成为”，属于用词不当。 3.“但我们……青睐”： （1）“唯有……才……”条件关系，搭配上没有问题。 （2）“即使”表假设，如“即使明天下刀子你也要上学”，此处不是要用假 设关系，无论设计新颖、包装新潮都不能永久赢得市场，两种条件都符合后文的 结果要用表示条件关系的词，用“不管”或者“无论”均得分，“无论……，还 是……，都……”“唯有……才……”为固定搭配，属于用词不当。 18 4.材料第五段梳理： （1）⑮用词不当，应将“作为”改为“成为”。 （2）⑯用词不当，应将“即使”改为“无论”。 【参考答案】 1.①语法错误，应在“误导消费者”前加“存在”。 2.②逻辑错误，应将“多见”改为“鲜见”。 3.③用词不当，应将“适合”改为“符合”。 4.④⑤语序不当，应将④⑤互换位置。 5.⑦用词不当，应将“相较于”改为“对于”。 6.⑦用词不当，应将“遵守”改为“恪守”。 7.⑧语法错误，应在“防范食品安全”后加“风险”。 8.⑩语法错误，应将“让”删除。 9.⑪标点符号错误，应将“多方合力，久久为功”中的逗号改为顿号。 10.⑫语法错误，应将“可以”删除。 11.⑬用词不当，应将“开拓”改为“延展”。 12.⑭用词不当，应将“但”删除。 13.⑭存在错别字，应将“界限”改为“界线”。 14.⑮用词不当，应将“作为”改为“成为”。 15.⑯用词不当，应将“即使”改为“无论”。 【注意】 1.本题语义理解上有难度，但给的错误类型非常多，一共15 处错误，只要 找到一半以上就可以拿到较高分数。 2.对于参考答案中第六个、第十三个比较难的错误可以去掉，还有大于八处 错误，可以从中挑选书写。 1.鲜见：少见。 2.适合：某事物与主体需求或场景特性相协调，强调主动选择下的适宜性。 符合：客观事物与既定标准、要求、或事实完全一致，强调被动满足。 19 3.相较于：有两个主体对比时才可使用 4.遵守：常与既定规则，如法律、纪律等搭配（客观规则搭配）恪守：强调 严谨、谨慎，常与精神信仰搭配，如原则、承诺等。 5.不妨：可以这样做，没有什么妨碍 6.开拓：开辟、扩展；常见搭配：开拓视野/视角/市场 7.界线：具象的分割线或标识，如行政区划、物体、图纸等界限：抽象范畴 的边界，如认知、权利、领域等 8.“作为”引导主语出现，后文应当还有具体做法：米面粮油作为生活必需 品，应当做好宏观调控，避免价格波动过大。 9.无论：表示条件关系，意为在任何条件下结果都不会改变。 【注意】 1.鲜见：鲜见：少见。如老北京人常说“多新鲜呢”，意在说没有见过这种 行为。 2.适合和符合：适合强调主动，如“我今天化了一个适合这个场合的妆容”； 符合是被动满足，如“符合招聘条件/符合法律法规要求”。 3.相较于：有两个主体对比时才可使用。 4.遵守和恪守：遵守强调一些客观的规则。 5.不妨：有“可以”的意思，再次出现“可以”则重复。 6.开拓：开辟、扩展；常见搭配：开拓视野/视角/市场。 7.界限和界线：前文已经讲过。 8.明确“作为”和“无论”的用法。 |例3|2023 年上半年全国事业单位联考B 类 校阅改错题：下列材料在行文逻辑、文字运用等方面存在一些错误或不当之 处，如语句顺序不当、语法错误、用词不当、错别字等，指出其中的8 处并予以 改正。（32 分） 要求：指出及改正时，须使用句子序号，不用抄写全句。 【解析】直接去找错误，不用审题。 20 材料二 ①不久前，26 岁女孩当医院陪诊员的新闻，这个职业进入了公众视野。② 据介绍，陪诊员服务的对象有子女不在身边的老人、丈夫无法防护的孕妇、不愿 麻烦熟人的年轻病人包括不认识路的异地患者等。 ③在新兴职业不断拥现的当前，陪诊员的出现不足为奇。④随着人口老龄化 加剧、医疗信息化程度越来越高，但老年人“一体多病”，看病要跑多个科室， 对网上挂号、手机支付不熟悉……这些情况催生了陪诊员这个职业。⑤客观地说， 它的产生和兴起顺应了市场需求，不利于帮助患者就医。 【解析】资料2 第一、二段： 1.“①不久前……公众视野”：前面说的是女孩，后面说的是职业，这两句 话很割裂，其实想说的是新闻让/使这个职业进入了公众视野，加上介词即可， 此处属于语法错误，可以写①语法错误，应在“这个职业进入了公共视野”前加 “让/使”。 2.“②据介绍……异地患者等”： （1）“无法防护的孕妇”搭配出现问题，防护一般是保护措施，比如防护 服、防护镜，不能把孕妇当成病毒来防护，属于用词不当，可以改为“陪护/陪 伴/陪同/保护”，属于用词不当，可以写②用词不当，应将“防护”改为“陪同 /陪伴/陪同”。 （2）“包括”表示包含关系，但此处不是包含关系，只是在列举陪诊对象， 可以改成“以及/和”，也可以直接改成顿号，可以写②用词不当，应将“包括” 改为“以及”/②标点符号错误，应将“包括”改为顿号。 （3）此处的短语是偏正短语，中间可以用顿号隔开，顿号没有问题。 3.“③在新兴职业……不足为奇”：“拥现”出现错误，比如拥抱、拥有， “拥”代表一个动作，此处应该是“涌现”，属于错别字，可以写③存在错别字， 应将“拥现”改为“涌现”；此处不能写用词不当，因为不存在“拥现”这个词； 比如反映和反应、过度和过渡，单独用都存在这个词，就可以同时用错别字和用 词不当。 4.“④随着人口老龄化……陪诊员这个职业”： （1）“但”表转折，此处没有转折关系，就是介绍陪诊员诞生的几个并列 21 原因，最简单的改法是删除“但”，属于语法错误；此处是并列关系，也可以改 成“以及/且/同时”，这么改就属于用词不当。 （2）答疑：催生是比喻义，说明这个职业是一些情况催着出现的，这个词 没有问题。 5.“⑤客观地说……帮助患者就医”：如果是不利于帮助患者就医，肯定就 没有市场，此处不是不利于，应该是“有利于”，此处是语义矛盾导致的逻辑错 误，可以写⑤逻辑错误，应将“不利于”改为“有利于”。 6.资料2 第一、二段梳理： （1）①语法错误，应在“这个职业进入了公共视野”前加“让”。 （2）②用词不当，应将“防护”改为“陪同”。 （3）②用词不当，应将“包括”改为“以及”。 （4）③存在错别字，应将“拥现”改为“涌现”。 （5）④语法错误，应将“但”删除。 （6）⑤逻辑错误，应将“不利于”改为“有利于”。 ⑥但我们也要看到，该职业的兴起与医院布局有一定的关系。⑦因为医院越 建越大且布局日益复杂，导致就诊、检查、拿结果、取药、缴费等多在相距较远 的地方进行。⑧有陪诊员坦言，自己做陪诊员3 个月，就摸清医院布局，知道怎 么操作可以节省时间，知道不同的检查与治疗在哪里做。 【解析】资料2 第三段： 1.“⑥但我们……有一定的关系”： （1）此处还在说为什么会催生陪诊员这个职业，前面是两个好的原因，此 处给出一个负面的例子，此处和布局有关系，是因为医院的布局不好才催生了这 个陪诊员职业，因此，此处存在一面对两面的情况，“职业的兴起”是一面的关 系，“医院布局”是两面的关系，需要改成一面对一面的情况，可以改成“医院 布局不合理”，属于语法错误，可以写⑥语法错误，应在“医院布局”后加“不 合理”。 （2）举例：比如“小明上岸和学习有很大关系”，一定是学习努力才能上 岸，需要改为“小明上岸和学习努力有很大关系”。 22 2.“⑦因为医院……相距较远的地方进行”： （1）“导致”说明有消极的结果，有问题，此处没有错误；此处的顿号词 组也没有语序问题，如果强调顺序，比如视频上架需要拍摄、配音、剪辑，一定 会强调顺序，此处没有强调顺序，只是说明看病的地方很分散，距离远。 （2）答疑：此处的就诊和检查没有包含关系，也没有交叉关系。 3.“⑧有陪诊员坦言……治疗在哪里做”：比如“校阅改错只需要一天就拿 到满分”，说明这件事很轻松；此处强调因为布局不合理导致不方便，所以不能 用“就”，应该是“3 个月才摸清医院布局”，此处属于关联词使用不当导致的 用词不当，可以写⑧用词不当，应将“就摸清医院布局”改为“才摸清医院布局”。 4.资料2 第三段梳理： （1）⑥语法错误，应在“医院布局”后加“不合理”。 （2）⑧用词不当，应将“就摸清医院布局”改为“才摸清医院布局”。 ⑨患者独自面对病痛却无人安慰，在这种情况下看病受阻将加剧患者的低落 情绪不断加重。⑩除了布局日益复杂，医护资源相对短缺也是重要原因。⑪毕 竟热心医生很多，但医生无法在诊疗之后持续给予每个患者情感支撑。⑫买来 的陪伴可能缺乏温情，但至少让患者有顷诉的对象和心理上的安全感。 【解析】资料2 第四段： 1.“⑨患者独自……不断加重”：此处是句式杂糅，属于语法错误，最简单 的改法是删除“不断加重”，可以写⑨语法错误，应将“不断加重”删除；如果 把“加剧”改成“使”，会比较麻烦。 2.“⑩除了布局……也是重要原因”：“除了、也”表并列，起到承上启下 的过渡作用，往往出现在句首，因此，此处的错误是语序不当，可以写⑨⑩语序 不当，应将⑩⑨互换位置。 3.“⑪毕竟热心……情感支撑”：“毕竟”可以单独使用，比如毕竟他是 个孩子，再如毕竟是过年，这件事就算了吧，这个词强调事实与原因；“但”和 “虽然”搭配，表转折关系，这句话是转折关系，要把“毕竟”改为“虽然”， 属于用词不当，可以写⑪用词不当，应将“毕竟”改为“虽然”。 4.“⑫买来的陪伴……心理上的安全感”：“顷诉”出现错误，比如公顷， 23 代表的是面积，此处应该是“倾述”，属于错别字，可以写⑫存在错别字，应 将“顷诉”改为“倾诉”。 5.资料2 第四段梳理： （1）⑨语法错误，应将“不断加重”删除。 （2）⑪用词不当，应将“毕竟”改为“虽然”。 （3）⑨⑩语序不当，应将⑩置于⑨前。 （4）⑫存在错别字，应将“顷诉”改为“倾诉”。 ⑬最好的“陪诊”，是优化医院布局和就医流程、改善就医体会，让大多 数患者没有陪诊也能轻松就医，再通过导医和志愿服务等途径满足个别、特殊需 求。⑭在特殊情况下，市场化陪诊只作为补充，主要针对行动不便者，这才是 对待陪诊需求的正确做法。 【解析】资料2 第五段： 1.“⑬最好的……特殊需求”：“体会”一般是精神和思想方面的感悟， 就医不是思想去就医，而是身体力行，自己去实践，所以应该是“体验”，可以 写⑬用词不当，应将“体会”改为“体验”。 2.“⑭在特殊情况下……正确做法”：这句话强调就医的良性局面是让病 人自己就医，而不是依靠陪诊员，所以此处不是特殊情况，应该是一般情况，可 以写⑭逻辑错误，应将“特殊”改为“一般/通常”。 3.资料2 第五段梳理： （1）⑬用词不当，应将“体会”改为“体验”。 （2）⑭逻辑错误，应将“特殊”改为“通常”。 【参考答案】 1.①语法错误，应在“这个职业进入了公共视野”前加“让”。 2.②用词不当，应将“防护”改为“陪同”。 3.②用词不当，应将“包括”改为“以及”。 4.③存在错别字，应将“拥现”改为“涌现”。 5.④用词不当，应将“但”删除。 24 6.⑤逻辑错误，应将“不利于”改为“有利于”。 7.⑥语法错误，应在“医院布局”后加“不合理”。 8.⑧用词不当，应将“就摸清医院布局”改为“才摸清医院布局”。 9.⑨语法错误，应将“不断加重”删除。 10.⑪用词不当，应将“毕竟”改为“虽然”。 11.⑨⑩语序不当，应将⑩置于⑨前。 12.⑫存在错别字，应将“顷诉”改为“倾诉”。 13.⑬用词不当，应将“体会”改为“体验”。 14.⑭逻辑错误，应将“特殊”改为“通常”。 【解析】错误7、8、11、14 都需要结合文意的理解来找错，难度较大，这 可能就是未来出题的风向标，如果读不懂这篇文章，很多错误就会找不到。 总结 1.一面对两面：关注A 和B 存在关系的情况。 eg：该职业的兴起与医院布局有一定的关系。 2、体验vs 体会： 体验：是通过实践来认识周围的事物，强调亲身经历。 体会：是对过去经验的反思和领悟的结果，更侧重于精神上的经历。 3、“除了……也……”句式可能起到承上启下作用作为过渡句。 ==》关注语序问题。 eg：⑨患者独自面对病痛却无人安慰，在这种情况下看病受阻将加剧患者的 低落情绪不断加重。⑩除了布局日益复杂，医护资源相对短缺也是重要原因。 【注意】 1.出现A 与B 关系的时候要考虑一面对两面。 2.体会强调的是想法，体验强调的是做法。 3.“除了、也”起到过渡句的作用，一般出现在句首。 |例4|2021 年下半年全国事业单位联考B 类 校阅改错题：下列材料在行文逻辑、文字运用等方面存在一些错误或不当之 25 处，如语句顺序不当、语法错误、用词不当、错别字等，指出其中的8 处并予以 改正。（32 分） 要求：指出及改正时，请使用句子序号，不用抄写全句。 【解析】不用审题，直接去找错。 材料二 ①政府和群众在管理中的角色定位，绝不是管理与被管理的关系，更应该是 合作关系，这已经成为可贵的共识。②党中央明确提出，必须创新社会治理方式， 要坚持系统治理，发挥政府主导作用，鼓励和支持社会各方参与，实现政府治理 和社会自我调节、居民自治的良性互动。 【解析】资料2 第一段： 1.“①政府和群众……可贵的共识”： （1）“绝不是”和“更应该是”在日常生活使用较多，已经是约定俗成， 表述转折关系；比如一个人考上普通大学，会说这绝不是他的水平，他更应该考 上985，这是没问题的；因此，此处没有错误，最多算不够严谨，校阅改错题是 改错而不是优化，遇到可改可不改的地方就不改。 （2）答疑： ①可贵的共识强调这个共识比较珍贵，没有问题。 ②答案的顺序不重要，但是尽量从前往后写，如果写完后面的错误又发现前 面的错误，也可以补充。 2.“②党中央明确提出……居民自治的良性互动”：此处搭配都没有问题， 没有任何错误。 ③以“朝阳群众”为例，自2014 年以来，多名涉黄、涉毒明星连接被北京 朝阳群众举报，被有关部门查处。④现代社会，在公共治理的方方面面，群众力 量的动员与发挥都变得更加重要。⑤网友戏称，“朝阳群众”是“世界第五大情 报组织”，对犯罪行为发挥了极大的威摄作用。⑥的确，如果将社会比作肌体、 把危害社会安全的因素比作病毒，那么单纯依靠公共安全部门监管治理的药物去 疴显然比动员和发挥群众力量提高肌体免疫力更加有效。 26 【解析】资料2 第二段： 1.“③以……有关部门查处”： （1）出现举例子，一般是前文提到了问题、现象、理论，为了证明才会举 例子，所以举例子一般不会出现在句首，即使出现在句首，后面也有总结，所以 句首出现例子可能是语序不当。 （2）“连接”是两个事物相互衔接，此处应该是“接连”，属于用词不当。 2.“④现代社会……更加重要”：此处强调群众力量很重要，想要证明这件 事就需要举例子，因此③④需要互换位置，可以写③、④语序不当，应将③、④ 互换位置。 3.“⑤网友戏称……威摄作用”：“威摄”指的是通过实力、声势让人的心 理感到害怕，应该是竖心旁的“威慑”，可以写⑤存在错别字，应将“威摄”改 为“威慑”。 4.“⑥的确……免疫力更加有效”： （1）此处说的是政府比群众有效，但是结合前文，前文说的是群众更有效， 所以此处写反了，应该互换一下位置，属于语序不当，可以写⑥语序不当，应将 “动员和发挥群众力量提高肌体免疫力”和“单纯依靠公共安全部门监管治理的 药物去疴”互换位置；此处和前文说的内容相反，也可以写为逻辑错误。此处原 则上也可以把“比”改成“不比”，但是这么改很不通顺；也可以把“比”改为 “没有”，并且去掉后面的“更加”，否则也不通顺，这么改太麻烦。 （2）答疑：“将社会比作肌体、把危害社会安全的因素比作病毒”就是顿 号连接两个小短语，没有问题。 5.资料2 第二段梳理： （1）③用词不当，应将“连接”改为“接连”。 （2）③、④语序不当，应将③、④互换位置。 （3）⑤存在错别字，应将“威摄”改为“威慑”。 （4）⑥语序不当，应将“动员和发挥群众力量提高肌体免疫力”和“单纯 依靠公共安全部门监管治理的药物去疴”互换位置。 ⑦“朝阳群众”“海淀网友”以及“网警志愿者”等群体的宝贵之处，正在 27 初步显示了我国社会环境治理具备了“自净能力”。⑧我国公民已经开始自愿维 护自己所在空间的法律基础和社会秩序，主动上升自己所在社会的道德标准。 【解析】资料2 第三段： 1.“⑦‘朝阳群众’……‘自净能力’”： （1）此处有一个常识，出现引号和书名号的并列，中间不能用顿号。 （2）此处应该是“宝贵之处在于……”，可以把“正在”改为“在于”， 属于用词不当；也可以在“正在”后面加一个“于”，此时“正”这个词的意思 就发生变化，表示强调，比如“来者何人，正是在下”“正是这样”，属于语法 错误。 2.“⑧我国公民……道德标准”： （1）答疑：校阅改错不是优化，此处把自愿改成自觉就是优化，这个词没 有问题。 （2）比如电梯、旗子、温度、数量，才会上升，道德标准的固定搭配是提 升，可以写⑧用词不当，应将“上升”改为“提升”。 3.资料2 第三段梳理： （1）⑦语法错误，应将“正在”改为“正在于”。 （2）⑧用词不当，应将“上升”改为“提升”。 ⑨群众的力量不仅实现在现实公共领域，在互联网带来的虚拟公共空间也大 有作为。⑩有人说，互联网不是技术变革，也带来了社会变革。⑪然而，互联 网空间同样存在威胁公共安全的隐患，而且由于相关标准与规则还未完善，公共 安全问题愈发迫在眉捷。⑫首都“网警志愿者”的出现，将这个领域的公共安 全得到更为有效的保障。 【解析】资料2 第四段： 1.“⑨群众的力量……也大有作为”：“不仅、也”表并列，此处的关联词 没有问题；但是“实现”有问题，某件事或者状态变成现实才会用实现，比如实 现愿望、实现梦想，此处强调群众力量能展示、发挥、体现出来，可以写⑨用词 不当，应将“实现”改为“体现”。 2.“⑩有人说……社会变革”：“不是、而是”搭配，表示转折；“不仅、 28 也”搭配，表递进；“既、也”搭配，表并列；互联网变革是技术变革，此处可 以改为“互联网是技术变革”或者“互联网不仅是技术变革”，可以改成并列或 者递进，但不能是转折，此处改为并列关系会酌情给分，改为递进关系一定给分。 3.“⑪然而……迫在眉捷”：出现成语要注意错别字，“迫在眉睫”指的 是事情很紧急，已经火烧眉毛了，“捷”指的是敏捷、快捷，此处出现错别字， 可以写⑪存在错别字，应将“迫在眉捷”改为“迫在眉睫”。 4.“⑫首都……有效的保障”： （1）此处介词用错了，应该把“将”改为“使/让”，可以写用词不当，也 可以理解为语法错误。 （2）此处还可以把“将”当成一种将来的时态，改为“将让/将使”，比如 保持良好的作息将让你的身体更健康。 （3）答疑：愈发、迫在眉睫，有语义重复问题吗。前者是“越来越”的意 思，后者是“紧急”的意思，没有重复；如果材料表述是非常迫切的迫在眉睫， 就是重复。 5.资料2 第四段梳理： （1）⑨用词不当，应将“实现”改为“体现”。 （2）⑩用词不当，应将“不是”改为“不仅是”。 （3）⑪存在错别字，应将“迫在眉捷”改为“迫在眉睫”。 （4）⑫语法错误，应在“将”后加“使”。 【参考答案】 1.③用词不当，应将“连接”改为“接连”。 2.③、④语序不当，应将③、④互换位置。 3.⑤存在错别字，应将“威摄”改为“威慑”。 4.⑥语序不当，应将“动员和发挥群众力量提高肌体免疫力”和“单纯依靠 公共安全部门监管治理的药物去疴”互换位置。 5.⑦语法错误，应将“正在”改为“正在于”。 6.⑧用词不当，应将“上升”改为“提升”。 7.⑨用词不当，应将“实现”改为“体现”。 29 8.⑩用词不当，应将“不是”改为“不仅是”。 9.⑪存在错别字，应将“迫在眉捷”改为“迫在眉睫”。 10.⑫语法错误，应在“将”后加“使”。 【解析】 1.本题只给了10 处错误，难度很大。 2.这道题的年份较早，现在的校阅改错有简单化的趋势，而且如果校阅改错 变难，那么论证评价就会简单，比如2023 年的论证评价题，不会每道题都变难。 3.答疑：两句话之间的顺序错误或者两段话之间的顺序错误在真题的比例高 吗。两句话的错误比例高，两段话的错误只考过一次。 总结： 1.绝不是……更应该是……：表示转折 2.……之处，在于……：强调某个特质体现在什么方面 3.“正”字用法： ①表示当下在进行的事：正在上课，正在洗澡 ②表示强调，突出说明：正是这样，正是在下 4.“将”字用法：①介词、②未来的状态 【注意】积累这些难点。 常考错别字：**括号内为错误的字** 安分守己（份） 百尺竿头（杆） 别出心裁（才） 大有裨益（稗） 变本加厉（利） 才疏学浅（材） 沧海桑田（苍） 蝉联冠军（连） 出其不意（奇） 粗制滥造（烂） 虎视眈眈（耽） 倒打一耙（把） 废寝忘食（费） 蜂拥而至（涌） 釜底抽薪（斧） 鬼斧神工（功） 继往开来（即） 金榜题名（提） 开天辟地（劈） 历历在目（厉） 留连忘返（恋） 毛骨悚然（耸） 明察暗访（查） 平心而论（凭） 千锤百炼（练） 巧夺天工（公） 首屈一指（手） 30 推脱责任（拖） 赈济灾民（振） 坐收渔利（鱼） 常见易混淆（1） 引见：引人相见，使人彼此认识 引荐：推荐（人） 审订：审阅修订 审定：审查决定 包含：里边含有 包涵：客套话，请人原谅 原形：原来的形状；本来面目（贬义） 原型：原来的类型或模型，特指叙事情性文学作品中塑造人物形象所依据的 现实生活中的人 切记：牢牢记住 切忌：切实避免或防止 法治：表示要根据法律来治理国家 法制：指有关的法律制度 权利：公民依法享受的，跟“义务”相对 权力：政治上的强制力量；职责范围支配力量 常见易混淆（2） 质疑：提出疑问 置疑：怀疑（用于否定） 巨变：指巨大的变化，强调性质的变化 剧变：指剧烈的变化，强烈速度快 受权：接受国家或上级委托有权力做某事 授权：把权力委托给人或机构代为执行 邻近：位置接近；附近 临近：（时间、地区）靠近；接近 启示：启发指示。 31 启事：一种公告性文字。 附议：同意别人的提议，作为共同提议人 复议：对已做决定的事再做一次讨论 陈规：过时的、不适用的规章制度，如“陈规陋习”。 成规：现行或行之已久的规则、方法，如“墨守成规”。 伏法：依法处以死刑。 服法：认罪。 【注意】积累常考的错别字和易混淆词语。 【注意】 1.句式杂糅有多余的成分出现，可以归类为语法错误；关联词多余也可以归 类为语法错误。 2.如果在做题的时候，不知道怎么分类，就归类为语法错误（作为兜底做法）， 但是不要把8 个错误都写为语法错误，知道是什么错误就写什么错误，实在不知 道再写兜底的语法错误。 3.校阅改错有简单化的趋势，可能会在错误个数和语义理解上降低难度。 4.答疑：校阅改错用时15 分钟，论证评价用时1 小时，剩下的1 小时留给 大作文。 5.课后有问题可以关注老师的粉笔圈子或者小红书来提问。 32 33 遇见不一样的自己 Be your better self
