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精讲精练-申论 10
（笔记）
主讲教师：单淑玲
授课时间：2025.08.21
粉笔公考·官方微信精讲精练-申论 10（笔记）
【注意】本节课讲公文题的宣传类和评论类，对应讲义 459-464页。
学习目标（坚持做更好的自己！）
01 宣传类公文理论
02 评论类公文理论
01 宣传类公文理论
（1）行文目的。
宣传类公文的主要目的是通过说服或宣传某种特定内容等转变他人的认知、
看法，增加知识，进而倡导宣传对象采取某些行动或者措施。
（2）典型的宣传类公文。
公开信、倡议书、宣传稿等。
【注意】
1.宣传类公文的主要目的是通过说服或宣传某种特定内容等转变他人的认
知、看法，增加知识，进而倡导宣传对象采取某些行动或者措施（晓之以情、动
之以理、导之以行）。
2.典型的宣传类公文：公开信、倡议书、宣传稿等。
3.固定标题：如关于 XXX的公开信/倡议书。
14.自拟标题：如关爱环境，人人有责。
5.需注意，标题必写文种，考试时“信/倡议书”必须有，从 2014 年一直到
现在，公开信的“信”是得分要点，“倡议书”三个字也是得分要点，不写不得
分。宣传稿较为特殊，“稿”不是特别正式，如果要求写一份宣传稿/材料，可
以自拟，也可以写关于 XXX的宣传稿/材料。
公文一般写作框架
2【注意】
1.考试时必须写“倡议书”三个字，标题可以写“致/关于XX的倡议书”。
2.可以发现格式当中的称谓、落款都有。
3.“六月花开……如下倡议”：背景。
4.倡议书的内容不完全是意义，也有可能是引导群众做什么。
5.答疑：可以直接写倡议书吗？不建议，有的倡议书标题可能给 2 分，文种
占1分，事由占 1分（尽量写上事由）。
3【注意】上图是跑马拉松的倡议书，主体部分都是对策。
4【注意】上图是公安部门给广大居民的一封信。
5【注意】正常申论中不能有图片，文字放在一起就是“稿”（去掉图片部分
就是“稿”）。
6【注意】
1.宣传稿、宣传材料可以放到报纸上。
2.考乡镇卷的同学，可以看看《乡村干部报》（特别接近乡镇话题）。乡镇
的语言和市级语言不同，乡镇有很多案例、百姓讲话，作答时可能掌握不好语言。
3.答疑：
（1）考不同岗位试卷不一样吗？是的，试卷不同，话题也不同。省市卷的
语言较为宏观，执法卷一般考基层治理、行政执法、服务为民，乡镇卷/县乡卷
一般会考乡村振兴、产业发展、乡村治理、基层干部减负、基层党建等等。需注
意，不是报考市公安局就会考执法卷，比如考市公安局的财务，那么会考省市卷
（因为财务属于管理岗）。
（2）执法只有公安吗？不是，地方城管也属于执法卷。
（3）监狱呢？监狱属于执法卷。
（4）市场监管也是执法卷，具体考哪套卷需要自己看考试大纲里的职位表。
（5）有的地方是三套卷，有的地方是两套卷。
（6）不同省份的选调有所不同，有的省份是乡镇卷，有的省份是省市卷。
7【注意】
1.上图是山东省省长的讲话（各个地方都有可能考讲话稿）。
2.答疑：什么是“推介会”？比如要向全世界推介中国城市，让全世界的人
都喜欢中国，了解中国文化（其实就是夸一夸、推广介绍）。
3.“共享齐鲁……主旨演讲”：标题。
4.“中共……9月 7日”：此处内容是报道加上去的，而非林武讲话时带的。
8【注意】
1.“各位嘉宾，各位朋友”称谓（顶格书写）。
2.正常情况这种讲话没有落款。
【例 1】2022年国考副省级
为进一步开发乡村旅游产业，临诗村所在的向江县计划举办“畅游美丽渔村，
感受渔家文化”临诗村专场推介会。假如你是该县文化旅游局工作人员，请你草
拟一份宣传材料，向参会旅游企业和游客推介临诗特色乡村旅游。（20 分）
要求：紧扣资料，内容全面，条理清晰，语言生动，不超过 500字。
【解析】
1.2020 年之前的题目，给出的职位很大，比如省人才社会保障厅的工作人
员，近两年的题目越来越“接地气”，虽然是副省级题目，但身份是县文化旅游
局工作人员。
92.标题：畅游美丽渔村，感受渔家文化/关于畅游美丽渔村感受渔家文化推
介会的宣传材料。
3.向参会旅游企业和游客推介临诗特色乡村旅游：
（1）需要夸临诗村的好，如果表述过于官方，就不能引起游客的兴趣，因
此表述要接地气、生动、含蓄。
（2）向旅游企业推介→主要是想招商引资。材料的最后一段以及倒数第二
段是讲给企业的，而非游客。
4.答疑：
（1）宣传稿和宣传材料有区别，宣传稿往往是不读的，宣传材料有可能要
读出来。
（2）阅卷规则是通用的吗？是的。
5.要求：
（1）紧扣资料：抄材料。
（2）内容全面：尽量包含每一个部分，不要随意丢掉材料。
（3）条理清晰：要按照材料的逻辑书写。
（4）语言生动：常规要求。
（5）不超过500 字：字数要求。
审题知框架
标题
介绍临诗村
美/好在XX。
美/好在XX。
美/好在XX。
欢迎大家来观光游玩。
段 1：在翠凌湖西岸，有一个纯渔民居住的渔业村——临诗村。该村有村民
近2000 人，陆地面积 1200 多亩，水域面积10 多万亩。2017年，临诗村开启退
养还湖工程。渔民上岸后下一步发展之路怎么走？如何向湖再生，以湖富村？
10【解析】资料3 第一段：
1.“在翠凌湖西岸……临诗村”：介绍临诗村（翠凌湖西岸纯渔民居住的渔
业村）。
2.“该村有村民……10多万亩”：
（1）“该村有村民近 2000人”：游客不会被村子的人数吸引，此处不重要。
（2）“陆地面积……10多万亩”：陆地和水域面积大/广（可以抄数据）。
3.“2017年……以湖富村”：此处不用写。
4.资料 3第一段梳理：临诗村是位于翠凌湖西岸的纯渔民居住的渔业村，陆
地与水域面积广阔。退耕还湖后，这里美不胜收。
5.公文题要看身份、场景、目的（该说的说，不该说的不说），如果本题的
身份、场景发生改变，题目改为“假如你是县旅游局的工作人员，你要给领导写
一份汇报”，那么一定会写“退耕还湖，以湖致富/向湖再生，以湖富村”。
段 2：深思熟虑后，临诗村周书记把目光瞄准了村里的生态和渔文化资源，
提出了旅游兴村的新型发展思路。周书记心里十分清楚，乡村旅游如果与其他地
区雷同，很容易使游客产生审美疲劳，这条路也就走不远了。为此，他请专业设
计师绘制了乡村旅游发展设计图，同时收集渔技、渔歌、渔俗等渔文化资料，为
临诗村规划以“渔隐”为主题的“深休闲、微度假、慢文化、细体验”特色乡村
旅游方向，大力发展特色乡村旅游。
【解析】资料3 第二段：
1.“深思熟虑后……发展思路”：“提出了旅游兴村的新型发展思路”不用
写。
2.“周书记心里十分清楚……也就走不远了”：
（1）“如果与其他地区雷同，很容易使游客产生审美疲劳”：不雷同→特
色/差异化（避免审美疲劳）。
（2）答疑：“单一”的反义词是多元，如果材料说的是“单一”，那么可
以写“多元化”，不过材料原文是“雷同”，建议写特色化。
3.“为此……特色乡村旅游”：
（1）“为此……文化资料”：此处不写。举个例子，老师和同学讲备课时
11特意去找了XX，请教了 XX，收集了XX资料（没有用）。
（2）“为临诗村……特色乡村旅游”：介绍村子、推介旅游时需要将村子
的特色说出来，因此此处需要写。
4.资料 3第二段梳理：美在独特。以“渔隐”为主题的“深休闲、微度假、
慢文化、细体验”特色乡村旅游方向避免了视觉疲劳。
5.答疑：把段 1 和段2合并可以吗？问题不大，只要逻辑清晰即可。
段 3：临诗村首先开通了乡村旅游直通车，村里陆陆续续接到了不少游客的
咨询电话，但由于当地旅游起步较晚，当时村内仅有一家渔家乐饭店，承载能力
严重不足，考虑到游客的需求，临诗村积极引导和鼓励渔民利用闲置的房屋为游
客提供餐饮和住宿服务，同时免费提供码头接船、攻略向导等一条龙服务。
【解析】资料3 第三段：
1.“临诗村首先开通……严重不足”：
（1）“临诗村首先开通了乡村旅游直通车”：
①没有讲“特色、独特”。
②开通乡村旅游直通车。
（2）“村里……严重不足”：此处不用和游客说，要和游客说好的地方。
2.“考虑到游客的需求……等一条龙服务”：
（1）为游客提供了餐饮和住宿服务，同时免费提供码头接船、攻略向导等
一条龙服务（“等”前想写可以写，不想写可以省略）。
（2）“服务”是本段的关键词，因此可以写“美在服务/一条龙服务”。
3.资料 3第三段梳理：美在服务。以游客需求为导向，开通乡村旅游直通车，
闲置的房屋为游客提供了餐饮和住宿服务，免费提供码头接船、攻略向导等一条
龙服务。
段 4：临诗村村民 90%都是外来渔民。这些从四面八方会聚而来的渔民，既
带来了北方的粗犷风土人情，也带来了南方的秀美水乡习俗，多元文化的互动、
共生和交流融合，形成了当地独一无二的渔家文化。
【解析】资料3 第四段：美在文化。
121.“临诗村村民……聚而来的渔民”：
（1）“渔民”开头已经写过，重点是“外来”。
（2）“四面八方”就是外来的意思，因此写“不同地区/外来/四面八方”
都可以。
2.“既带来了北方的……文化”：
（1）作答时将“多元”写上，“互动、共生和交流融合”就是讲文化是多
元。
（2）此处可以写“兼具北方粗犷与南方秀美，多元文化形成了当地独一无
二的渔家文化”。
3.资料 3第四段梳理：美在文化。来自不同地区的渔民让这里兼具北方粗犷
与南方秀美，多元文化形成了当地独一无二的渔家文化。
4.答疑：理论课可以一起听，考执法卷的同学可以多做一做各省的执法卷，
如果考乡镇卷可以多做一做各省的乡镇卷。
段 5：临诗村建成了渔文化博物馆，展出齿罩、枪船、登篓、大网等各种渔
具，以及水瓢、马灯、照灯等生活用品，系统地展现临诗村渔文化发展史。村里
开发休闲体验项目，让游客与渔民一起出湖捕蟹捕虾，体验水上传统劳作方式，
感受传统渔家生活。临诗村还挖掘了独特的渔家面食 26种，渔家船菜 36道，打
造“舌尖上的临诗”。村里每年举办“迎端午、庆开渔民俗风情节”“翠凌湖杀
围节”“欢乐渔家金秋品蟹节”等一系列渔民特色文化活动，以说唱、舞蹈、舞
台剧等形式表演渔歌、渔号及祭祀婚嫁等传统文化和风俗，全面展现渔家民俗风
情。“玩在湖中，吃在渔家，宿在临诗”，已经成为临诗村的旅游招牌。
【解析】资料3 第五段：
1.本段重点是体验，可以体验到历史文化、传统劳作、美食、民俗风情，不
是单调的吃喝玩乐，而是丰富的吃喝玩乐（沉浸式体验）。
2.答疑：将“玩在湖中，吃在渔家，宿在临诗”写在最前面可以吗？可以。
3.“临诗村建成……发展史”：渔具、生活用品不用写，可以写“渔文化博
物馆展现临诗村渔文化发展史”。
4.“村里开发休闲……生活”：休闲体验项目让游客感受水上传统劳作方式、
13渔家生活。
5.“临诗村还挖掘了……‘舌尖上的临诗’”：
（1）可以写“26 种渔家面食和36道渔家船菜”。
（2）本题要给游客讲，因此不需要归纳概括（不写“打造‘舌尖上的临诗’”）。
6.“村里每年举办……渔家民俗风情”：
（1）“村里每年举办……文化活动”：有各种各样的特色文化活动/特色民
俗活动。
（2）“以说唱……渔家民俗风情”：全面展现渔家民俗风情。
7.“玩在湖中……临诗村的旅游招牌”：考试时将“玩在湖中，吃在渔家，
宿在临诗”写在最前面即可。
8.资料 3 第五段梳理：美在丰富/沉浸式体验。渔文化博物馆展现临诗村渔
文化发展史，休闲体验项目让游客感受传统渔家生活，26种渔家面食和 36道渔
家船菜让您享受舌尖盛宴，系列特色文化活动全面展现渔家民俗风情。
9.答疑：
（1）前置词可以不对称。
（2）“说唱、跳舞”不用写，因为属于系列文化活动。
（3）不对称扣分吗？不对称不扣分。
段 6：作为一个原生态渔村，临诗村的原生态湿地是翠凌湖岸风景最优美的
区域。临诗村因地制宜，充分整合“人、地、钱”要素，将乡村旅游发展与生态
环境保护相融合。2019 年，临诗村被评为中国美丽乡村。
段 7：走进临诗村，每家每户都连起了污水池、垃圾分类池，沿路装上了节
能灯，村民们的生活环境更加宜居。村民们还自发组建了环保志愿队，时刻保护
身边的每一寸生态，村里建成了漫道、景观桥、翠凌湖红莲芡实观赏区等旅游休
闲设施 19 处，配套修建了 3 万个停车位，在村子入口设置了游客服务中心和旅
游导览图，方便服务日益增多的游客。
【解析】资料3 第六、七段：
1.本段最重要的是宜居。需注意，生态宜居、生态宜人与原生态不同。
2.答疑：段7也提到了基础设施，可以和前文的“一条龙服务”合并吗？不
14可以，前文是真正的服务，段 7主要讲环境，更多是人居环境。人居环境包括两
方面，分别是基础设施和生态。
3.“作为一个原生态渔村……最优美的区域”：“原生态湿地、风景优美”
需要写。
4.“临诗村因地制宜……环境保护相融合”：如果是汇报，那么这句话需要
写，但字数紧张的情况下不建议写给游客。
5.“2019年……中国美丽乡村”：可以写“被评为中国美丽乡村”。
6.“走进临诗村……日益增多的游客”：
（1）“走进临诗村……更加宜居”：可以摘抄“生活环境更加宜居”。
（2）“村民们……日益增多的游客”：挑选2个数据摘抄即可。
7.资料 3第六、七段梳理：美在生态。村里因地制宜利用原生态湿地，旅游
与生态融合，被评为中国美丽乡村。从建设环保设施到成立环保志愿队，让游客
在享受旅游休闲设施的同时感受自然风光。
8.村里有风景优美的原生态湿地，被评为中国美丽乡村，采取了一系列措施
完善基础设施，保障游客在感受自然风光的同时，让村民们的生活环境更加宜居。
9.答疑：
（1）一般情况下不打乱材料的顺序。
（2）在材料原文（段 6-7）中找到。
段 8：2019年，临诗村创办了“渔家学堂”，从接待礼仪、餐饮服务、客房
服务、渔产品包装销售等方面，对有学习意愿的村民进行培训。“渔家学堂”每
季度一个主题，举办各类讲座、沙龙、文化体验等特色活动，搭建了渔民与渔民、
渔民与游客之间互动交流的平台。
段 9：为了进一步扩大乡村旅游的知晓度和影响力，临诗村成立了自己的旅
游营销小团队，借助网络媒体平台，持续密集地宣传临诗村的旅游产品。在大力
推进网络营销的同时，临诗村还积极对接电子商务平台，创建“临诗渔村”微信
公众号、开办网店，在网上销售鱼、虾、蟹、芡实、菱角等临诗水产品、土特产
和渔文化文创产品。如今，越来越多的游客慕名前来，暂别城市的喧嚣，体验当
地特色渔文化，享受慢生活，愉悦身心。
15【解析】资料3 第八、九段：
1.“2019年……村民进行培训”：可以写“培训村民”或者“培训”。
2.“‘渔家学堂’……互动交流的平台”：
（1）此平台无需自己搭建（由政府搭建）。
（2）所谓的搭建平台，大概率是有微信群（互相建立联系）。
3.“为了进一步扩大乡村……渔文化文创产品”：
（1）“为了进一步扩大乡村旅游的知晓度和影响力”：已经有知晓度和影
响力。
（2）“临诗村成立……文化文创产品”：
①成立团队密集宣传，积极对接电子商务平台销售特色产品、文创产品。
②“鱼、虾、蟹、芡实、菱角等临诗水产品”不用写。
③“微信公众号、网店”相当于电子商务平台，不用写。
4.“如今……愉悦身心”：可以作为结尾（暂别城市的喧嚣，体验当地特色
渔文化，享受慢生活，愉悦身心）。
5.资料 3第八、九段梳理：通过培训、搭建平台、专业团队密集宣传、发展
电子商务等方式临诗村有越来越多的游客慕名前来，暂别城市的喧嚣，体验当地
特色渔文化，享受慢生活，愉悦身心。
6.答疑：
（1）属于打基础，“营商环境”更大，营商当中还包含政策，不叫营商环
境好，可以叫投资基础好。
（2）题干已经给了标题。
【参考答案】
畅游美丽渔村，感受渔家文化
临诗村位于翠凌湖西岸，是个纯渔民居住的渔业村，陆地与水域面积广阔。
退耕还湖后这里美不胜收。
美在独特。以“渔隐”为主题的“深休闲、微度假、慢文化、细体验”特色
乡村旅游方向避免了视觉疲劳。
美在服务。以游客需求为导向，开通乡村旅游直通车，闲置的房屋为游客提
16供了餐饮和住宿服务，免费提供码头接船、攻略向导等一条龙服务。
美在文化。来自不同地区的渔民让这里兼具北方粗犷与南方秀美，多元文化
形成了当地独一无二的渔家文化。
美在丰富。渔文化博物馆展现临诗村渔文化发展史，休闲体验项目让游客感
受传统渔家生活，26 种渔家面食和36道渔家船菜让您享受舌尖盛宴，系列特色
文化活动全面展现渔家民俗风情。
美在生态。村里因地制宜利用原生态湿地，被评为中国美丽乡村。从建设环
保设施到成立环保志愿队，让游客在享受旅游休闲设施的同时感受自然风光。
通过培训、搭建平台、专业团队密集宣传、发展电子商务等方式有越来越多
的游客慕名前来。请暂别城市的喧嚣，体验特色渔文化，享受慢生活，愉悦身心
吧！
17【解析】
1.字数够可以分段，如果字数紧张，可以将中间五段写在一起。
2.上图为参考答案在格子纸上的呈现。
【注意】
181.答疑：最后一段是结尾，所以没有小标题。
2.临诗村在现实中叫沿湖村，是江苏远近闻名的网红村，沿湖村很大，有很
多可以玩的地方，申论材料中的内容都是现实中已有的。
文章一般写作框架
4.评论类
（1）行文目的。
评论类公文的目的是对某些现象或观点进行评价。
（2）典型的评论类公文。时评、评论文等。
（3）评论类公文写作框架。
【注意】评论类：
1.考情：考频不高，浙江喜欢考查，其他省份不常考，总结类和宣传类考频
较高。
2.答疑：宣传稿怎么不写称谓？本题不是宣传稿，不一定是稿件，是宣传材
料，没有称谓，宣传稿才要写称谓。
3.典型的评论类公文：时评、评论员文章、短评等。
19【注意】评论类：
1.格式：只有标题，没有称谓和落款。
2.《人民日报》重要评论员文章叫“任仲平”，“任仲平”不是人名，《人
民日报》评论员文章就是评论文。
3.评论文不是公文，是小作文。
20【注意】评论文示范：
1.开头：点题。《人民日报》评论员文章的开头会放最重要的核心内容，但
不是开头。
2.主体：分论点/论点。
3.结尾：扣题。
4.文章的关键是“题”，此类题目的题干很重要，往往会给出标题，看到文
章的标题，就知道要解释什么是“小快灵”、什么是“大民生”，“‘小快灵’
承载起‘大民生’”主要讲“小快灵”的作用，是三个分论点，对策比较少，主
要写作用，“小快灵”是主语，“承载起‘大民生’”说明“小快灵”很重要，
最后写结尾。
5.评论文的“评”指评价，“论”指论据，去材料中找到评价作为分论点，
在材料中找论据，证明论点，但作文可以自己写论据，不限于材料论据。
6.答疑：评论文属于议论文的一种，议论文包含评论、立论、驳论、策论、
21政论，知道评论文怎么写就可以。
7.评价指价值标准，比如 A是好人、B是坏人，论据是案例、数据、真实做
了什么。比如“甲很敬业”是评价，论据可能是“甲每天早上第一个来，最后一
个走”，用真实做法证明敬业。
资料 6 中介绍了 M 公司的发展案例。假如你是某经济日报的记者，请就 M
公司的“成功之道”写一篇短评。（30分）
要求：
（1）紧扣资料，评论有深度；
（2）字数不超过 600字。
【解析】
1.本题没有要求自拟题目，标题就是“M 公司的‘成功之道’”，看到短评，
要写开头、主体、结尾，可以五段三分，也可以写六段四分。
2.开头：要介绍 M 公司，否则别人不知道 M 公司是做什么的，还要点题，M
公司值得学习。
3.主体：“道”是方法、方式、对策的意思，要写多个对策，评论文不写序
号。
4.结尾：希望所有公司都向 M公司学习，都走上成功之道。
22【注意】评论文、作文写什么要看题干，大多数情况下，题干可以确定 60%
以上的内容，题干可以确定框架、大体方向。
假设你是某文化报的记者，请根据给定材料 4-5，以“文化共享惠民生”为
题，写一篇短评。（25分）
要求：
（1）紧扣主题，内容具体；
（2）层次分明，语言流畅；
（3）字数不超过 500字。
【解析】
1.“以XX为题/为题目”不用自拟标题，要求“以 XX为主题/为话题”，一
般要自拟标题，后面课程会讲解怎么起标题。
2.以“文化共享惠民生”为标题，标题是文章的题眼，文章必须围绕题目展
开，话题是“文化共享”，文章必须围绕“文化共享”来写，“惠”说明要写如
23何“文化共享”、“文化共享”带来的好处，“惠”可以组词为惠及，“民生”
指民众生活，意思是“文化共享”这项措施惠及了民生，对老百姓的民生有帮助、
实惠，所以要写带来的好处。
【注意】
1.“开放文物，共享物质文化”“共享故事、戏曲等非物质文化”解释什么
是“文化共享”，“丰富精神生活”指“惠民生”，“促进文化产业发展”是“文
化共享”的结果。
2.答疑：结尾不是可有可无，此处没有展示结尾。
【例】2024年辽宁 A卷
《K 市日报》报道了“南山小学坚持开展日记教育活动”的做法，请根据“给
定资料3”，为这篇报道写一则短评。（25分）
要求：
24（1）紧扣资料，观点明确，重点突出；
（2）逻辑清晰，语言流畅；
（3）字数400-500字。
【解析】
1.既然是短评，只能先找评价，比如“我在申论学习中收获很多”，是评价，
“我每天学申论”是论据，陈述事实，没有好坏，觉得本题难可能是因为不知道
评论文要找评价和论据。
2.《非暴力沟通》中举了一个例子，一个孩子在描述自己兄弟姐妹的时候说
“哥哥今天早上打了我”，属于陈述事实，“哥哥是坏哥哥，今天早上打疼我了”
是评价，评价里面有价值判断，比如好坏、高低、行和不行。沟通的时候，尽量
不说“你伤害了我”，是评价，上了情绪价值，可以说“我早上给你打了 3个电
话，分别在8点10分、8点20分、8点30分，你说你没看手机，但你在 8点1
5分发了朋友圈”，是论据，“我认为你这种做法是不在乎我，不想理我”是评
价。
3.在材料中找评价和论据，评价最重要，要多写，论据要压缩。
4.审要求：
（1）观点明确：“明”指明白，“确”指准确，要把观点写在明显位置，
开头要点题，中间部分写分论点。
（2）重点突出：要写前置句。
（3）逻辑清晰：要按照材料逻辑来写。
审题获得：
标题
南山小学开展日记教育
分论点 1
分论点 2
分论点 3
结尾，扣题
25段 1：基于当前学生学习与思考脱节、学习与生活割裂的现象仍比较普遍，
K市南山小学从2017 年10月开始，筹划开展日记写作校园特色活动，旨在引导
学生有意识、有目的参加各项活动，让孩子们记住农时四季，让他们体会到父母
劳作的辛苦。用日记写作这根线，努力引导学生从课本中走出来，从手机、电脑、
网络游戏中跳出来，与音体美握手、与综合实践活动拥抱、与大自然和社会接轨，
成为自然人、社会人，从而努力实现教育要培养德、智、体、美、劳全面发展的
社会主义建设者和接班人的根本目标。
【解析】资料 3 第一段：
1.“基于当前学生学习与思考脱节、学习与生活割裂的现象仍比较普遍”：
开头出现背景，学生学习与思考脱节、学习与生活割裂，是大背景，现象比较普
遍，可以写为“为改变学生学习与思考脱节、学习与生活割裂的现状”。
2.“K市南山小学从 2017 年10月开始”：评价一件事的时候，除非是重大
事件，否则不用写具体时间。
3.“筹划开展日记写作……让他们体会到父母劳作的辛苦”：证明不想让学
生学习与思考脱节、学习与生活割裂，目的是解决学习与思考脱节、学习与生活
割裂的问题，可以不写。
4.“用日记写作这根线……接班人的根本目标”：陈述事实，重复前文，要
拥抱学习、生活，还有音乐、自然、人，就是实现德智体美劳全面发展，成为社
会主义的建设者和接班人，“从而”之后是根本目标，前面是背景。
5.资料 3第一段梳理：为改变学生学习与思考脱节、学习与生活割裂的现象，
南山小学坚持开展日记教育，努力实现培养德、智、体、美、劳全面发展的社会
主义建设者和接班人的根本目标。
6.本题写出背景和目标即可得分。
段 2：南山小学江校长说：“写日记就是对生活最好的牵挂方式，也是对自
己、对工作最负责任的做法。”多年来，江校长一直保持着写日记的习惯。他的
日记涵盖专业成长、读书心得、教育教学反思以及时政要闻等，收集和梳理教育
碎片，并在书写和思考中实现教育思想的升华，坚持写日记让江校长受益良多。
担任南山小学校长后，他在坚持校长写管理日记的基础上，开始推行日记教育。
26经过反复论证、实践和修订，从最初的语文日记到全学科日记，再到今天的日记
教育，南山小学日记教育经历了从小到大、从简单到丰富、从做表面文章到内涵
提升发展的历程。
【解析】资料 3 第二段：
1.“南山小学江校长说……对工作最负责任的做法”：
（1）校长在发表感慨，给出评价，“价”指价值高低，有褒贬。
（2）段2以校长为主体，介绍写日记对校长自己和工作的好处。
（3）答疑：公正评价是第三方视角，现在只有校长自己说话，找不到第三
方，写日记对校长自己和工作有帮助。
2.“多年来，江校长一直保持着写日记的习惯”：客观事实，不用写。
3.“他的日记涵盖专业成长……梳理教育碎片”：坚持记录知识，总结校长
的做法，是对自己的帮助。
4.“并在书写和思考中实现教育思想的升华”：上价值，可以升华思想，升
华思想是人为的，是人创造的，人为了让生活有意思，有一些精神追求，存在，
但很虚。
5.“坚持写日记让江校长受益良多”：
（1）“受益良多”是对校长写日记的评价，作为第一个分论点，坚持写日
记让校长受益良多。
（2）答疑：不是所有好处都是评价，有些好处是事实，比如“做了 100 套
申论题，考试的时候，申论打了 89 分”，是做题之后得到的好结果，仅是陈述
事实，没有价值判断，评价的“评”带有褒贬，“受益良多”表示写日记有帮助，
记日记是事实，“写日记会受益”是对写日记的评价，把评价写在答案中就可以。
6.“担任南山小学校长后……提升发展的历程”：除了让自身学习、思想升
华，还让管理工作做得更好，此处写了大量的评价，包括好坏、高低，不能简单
理解为影响，影响有好有坏，影响可以是事实，可虚可实，评价想怎么说就怎么
说，比如“大哥对我很好”是评价，“大哥带我挣了 1000万”是影响。
7.资料 3第二段梳理：坚持写日记让校长受益良多。日记记录知识，升华思
想，提升管理工作。南山小学的日记教育也经历了从小到大、从简单到丰富、从
做表面文章到内涵的提升。
27段 3：在五年一班的数学课堂上，学生们交出了不同寻常的“数学作业”：
有的记录了孩子们生活中应用数学时的体会和感想，有的写下了自己发现的数学
奥秘、趣事，有的利用数学知识解释生活中的某些现象……这些“数学日记”，
记录和见证着学生们去观察、思考、感悟、理解生活中的数学体验。“数学日记”
是南山小学的创新举措，是该校开展特色校园活动的一个缩影。走进南山小学，
语文、数学、英语、道德与法治、科学等学科的课后，老师都会引导学生写日记，
实现全员育人、全方位育人。
【解析】资料 3 第三段：不再介绍校长写日记。
1.“在五年一班的数学课堂上……一个缩影”：以前数学会背公式、做题就
可以，现在还要写“数学日记”。
2.“走进南山小学……全方位育人”：先介绍事实，然后介绍好结果，可以
全方位育人、全员育人。
3.答疑：本题要写评价，分不清影响和评价的话，就把影响当成评价来写。
段 4：好习惯源自于平时的教育，南山小学以日记教育为突破口，践行好习
惯的培养。在这里，“日记”的定义很宽泛，学校鼓励学生写自己学习与生活中
的真情实感，及时分享自己的喜怒哀乐。通过这种形式，学生在学习上的兴趣日
益浓厚，习惯持续向好发展，自信心普遍增强。日记的形式不拘一格，记事日记、
观察日记、诗歌日记、读报日记、照片日记、漫画日记、专题日记等等，给学生
以最大的写作自由度。还有循环日记，即一个日记本在小组内循环，每名学生既
是作者又是读者和评论者，大家互相学习，共同提高。
【解析】资料 3 第四段：
1.“好习惯源自于平时的教育……践行好习惯的培养”：简单概括事实就可
以，出现两次“好习惯”，要写出来。
2.“在这里……自信心普遍增强”：定义宽泛，看起来很像影响，是对写日
记的评价，强加给日记教育。
3.“日记的形式不拘一格……喜怒哀乐”：自由度很高。
4.“还有循环日记……共同提高”：日记可以循环看，可以相互学习。
28段 5：在南山小学的班级展示墙上辟有日记专栏，展示学生的优秀日记，定
期更换，及时反馈鼓励，并进行表彰。南山小学还创建了“日记节”。以“日记
节”为载体，每个月确定一两个主题开展日记写作。即先组织活动，活动后根据
组织方案写日记、评选日记、表彰、展示，让学生在交流中拓展思维、端正认识，
引导学生主动动脑、动口、动手，学会竞争与合作。日记教育不仅增加了学生的
练笔机会，提高了学生的习作水平，而且以练笔育人，也有助于培养精神丰富、
人格健全、素质良好的创造型人才。近几年，南山小学整体工作有了全面提升，
在全市质量检测、征文大赛等活动中屡创佳绩。
【解析】资料 3 第五段：
1.“在南山小学的班级展示墙……进行表彰”：做法是开辟日记专栏。
2.“南山小学……学会竞争与合作”：要写日记教育的评价，日记教育有两
件事，一个是日记专栏，一个是日记节，还有循环日记，定义宽泛，不拘泥于形
式。
3.“日记教育不仅……征文大赛等活动中屡创佳绩”：相互学习，提高习作
水平，培养创造型人才。
4.总结：学生写日记，既可以全方位育人，还能培养好习惯，提高写作能力，
还能培养创造精神，有利于成长、成才。
5.资料 3第三到五段梳理：日记教育让学生更好成长。定义宽泛，形式不拘
一格，写作自由度大的日记，能激发学生兴趣，培养好习惯，增强自信心。日记
专栏和日记节则能提供练笔机会，提高习作水平，培养创造型人才。实现全员育
人、全方位育人。
6.好的评价就是意义，本题没有不好的评价，相当于“南山小学写日记有什
么好处”，好处都是虚的，论证部分是定义宽泛、形式不拘一格、写作自由度大、
日记专栏和日记节。
7.答疑：
（1）屡创佳绩是评价，但不是对日记教育的评价。
（2）公文就是找对策和意义吗？还可能找变化、特点，对策和意义是最常
见的。
29（3）“工作整体提升，征文大赛屡创佳绩”很具体，是论据，不是论点，
要写评论文，培养创新人才是论点，评价不完全是好和坏，重大突破、重要环节
也算评价。
8.评价都是“戴高帽”，论据都是“大事实”，评价都是虚的，论据都是事
实，比如“领导，你可真有气质”，是“戴高帽”，是虚的，“领导，你的腿真
长、真直”，是实的。
9.本题是评论文，重点是评价，要评价日记教育，前置词必须写日记教育，
是主语。“让学生更好成长”是虚的，要证明如何“让学生更好成长”，要虚实
结合，“写作自由度大、有日记专栏和日记节”是实的，“定义宽泛，形式不拘
一格，写作自由度大，能激发学生兴趣，培养好习惯，增强自信心”“实现全员
育人、全方位育人”是虚的。
10.凡是事实，都是论据，不是事实的内容就是评价，不管是影响还是特点。
比如“我是大迷糊”，是评价，“我早上把裤子当成袖子了”是论据，评价放到
每段前面就是分论点，后面的论据要虚实结合。
11.写作文的时候会引用，比如引用习近平总书记的话、历史人物的名言，
是虚的，数据、案例是实的。
段 6：老师写反思日记是为自己的教育生命保鲜的极佳方式。南山小学一直
坚信：无反思，不成长。学校每位老师手中都有几个本子：与名家面对面、会议
札记、工作日志、学思悟……这些本子真实地记录着老师的教育历程和心理历程，
记录着老师成长和学校发展的点点滴滴。有的老师在自己的博客上写网络日记，
不光有文字的记录，还有图片的记录，留住了难忘的瞬间。如今，写日记已经内
化为学校老师的自觉行为，无论是对个人专业成长还是育人成效，都是最直接的
促进和提升。
【解析】资料 3 第六段：
1.“老师写反思日记……工作日志、学思悟”：顿号内容不用写，前置词写
为“老师写反思日记保鲜教育生命”，“保鲜教育生命”很虚。
2.“这些本子真实地……学校发展的点点滴滴”：描述事实，论据。
3.“有的老师在自己的博客上……都是最直接的促进和提升”：介绍例子。
304.资料 3第六段梳理：反思日记为老师的教育生命保鲜。日记记录教育、心
理历程，自身成长和学校发展的点滴，内化为自觉行动，提升了专业成长和育人
成效。
段 7：学校倡导家长写陪伴日记，就是让家长时刻关注孩子的点点滴滴，坚
持正面引导、阳光教育，这也是南山小学的特色活动。学校通过专家讲座、家长
会、家长沙龙等，引导家长运用家教日记，有效地和孩子沟通。家长用日记表达
对孩子的爱，用日记来表现自己的教育思想，用日记来教育孩子，用日记来提醒
自己要有耐心、要细心……学校每周都会有一至两个限定的家教日记题目，如“如
何改变自己，再改变孩子”“如何打造书香家庭”“孩子当一天家”等，启发家
长思考，参与讨论。班主任每周收集、批阅家教日记，及时了解家长的心声，及
时发现问题、解决问题。班级、学校定期评比表彰优秀家教陪伴日记，并精选优
秀文章在家委会杂志《心桥》上展示，使越来越多的家长重视并认真进行家教陪
伴日记的写作。一位家长说，每天坚持写教育日记，既能时刻提醒自己，教育好
孩子是自己应尽的职责，同时又能约束自己的言行，不断提高自身修养，最关键
的是，这是一个与孩子进行心理沟通的极好平台。
【解析】资料 3 第七段：
1.“学校倡导家长写陪伴日记……特色活动”：学校的目的，可以写。
2.“学校通过专家讲座……参与讨论”：“启发家长思考，参与讨论”是好
处。
3.“班主任每周收集……解决问题”：批阅家教日记，及时了解家长心声，
“及时发现问题、解决问题”就是及时了解家长心声。
4.“班级、学校定期评比……进行心理沟通的极好平台”：介绍案例。
5.答疑：用写在杂志上展示吗？论据无法穷尽，写出来不算错，不用写出所
有论据，写2-3个即可。
6.资料 3第七段梳理：家长写日记，增强与孩子和老师的沟通。写陪伴日记
让家长更关注孩子，坚持正面引导、阳光教育，提醒自身职责，约束言行，提高
修养，加强与孩子心理沟通。批阅家教日记，老师能及时了解家长心声，发现问
题、解决问题。
317.不用穷尽所有论据，比如评价是“我很有钱”，介绍家里有什么房子、车、
奢侈品、有多少钱、有多少产业，不一定都写，写出 2个方面就能证明有钱，比
如有1个亿。
8.目的是沟通好、教育好孩子。
9.此类题目就写对策+意义，多写意义，少写对策，如果要写 M 公司的成功
之道，要多写对策。
段 8：南山小学德育、安全、惠民服务等工作也因为有了日记的分享，得到
了家长、社会的普遍认可，教学质量逐年稳步提升，学校连续几年在办学满意度
测评中都名列前茅，连年被评为市教学工作先进单位、市文明校园、市零投诉学
校。2023 年底，又被评为市教育工作先进单位、市文明校园、省绿色学校。南
山小学坚持开展日记教育活动的相关做法，《K市日报》进行了专门报道。
【解析】资料 3 第八段：
1.教学质量逐年稳步提升，得到了家长、社会的普遍认可。
2.资料 3第八段梳理：南山小学的日记分享，得到了家长、社会的普遍认可，
教学质量逐年稳步提升。
梳理逻辑
日记教育，日有所育
开头
校长
学生
老师
家长
结尾
【注意】标题：要评价日记教育好。
【参考答案】
日记教育，日有所育
32为改变学生学习与思考脱节、学习与生活割裂的现象，南山小学坚持开展日
记教育，努力实现培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人
的根本目标。
坚持写日记让校长受益良多。日记记录知识，升华思想，提升管理工作。南
山小学的日记教育也经历了从小到大、从简单到丰富、从做表面文章到内涵的提
升。
日记教育让学生更好成长。定义宽泛，形式不拘一格，写作自由度大的日记，
能激学生发兴趣，培养好习惯，增强自信心。而日记专栏和日记节则能练笔机会，
提高习作水平，培养创造型人才。实现全员育人、全方位育人。
反思日记为老师的教育生命保鲜。日记记录着教育、心理历程，自身成长和
学校发展的点滴，内化为自觉行动，提升了专业成长和育人成效。
家长写日记增强与孩子和老师的沟通。写陪伴日记让家长更关注孩子，坚持
正面引导、阳光教育，提醒自身职责，约束言行，提高修养，加强与孩子心理沟
通。老师也能及时了解家长心声，发现问题、解决问题。
南山小学的日记分享，得到了得到了家长、社会的普遍认可，教学质量逐年
稳步提升。
33【解析】
341.本题是评论文，大作文、评论文都不写序号。
2.答疑：
（1）为什么写背景？开头写解释等内容都可以，评论文的开头也可以写背
景，作文的开头也可以写背景，开头要导入。
（2）短评的标题要自己写吗？题目给定标题就直接抄，不给标题就自己写。
（3）校长写日记有利于管理，带动全校从上到下、从里到外的人都写日记，
对校长自己和工作都有帮助，校长的工作就是管理工作。
（4）标题不能写为“关于 XX的短评”，必须自拟标题。
3.下节课的题目要动笔写。
4.重点是宣传类，下节课的评论文要写的是人物，按照人物分类即可，要学
习的是人物品质、精神，比如学习张桂梅的奉献精神。
35遇见不一样的自己
Be your better self
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